機械效率教案精選(九篇)

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第1篇：機械效率教案范文

我們不妨從P=Fv的推導過程說起.

如圖1所示，物體沿位移方向受的力是F，從計時開始到時刻t這段時間內，發(fā)生的位移是l，則力在這段時間所做的功W=Fl，有P=Wt=Flt=Fv，即一個力對物體做功的功率，等于這個力與受力物體運動速度的乘積.

推導出此公式后，教材將其應用在汽車啟動和行駛問題上，汽車被視為圖1中的物體，牽引力即為圖中的F.按照這樣的思路，學生們會認為：牽引力使汽車前進，牽引力是發(fā)動機提供的，所以牽引力功率就是發(fā)動機功率，則發(fā)動機功率P等于汽車受到的牽引力F和汽車速度v的乘積.

但是牽引力是發(fā)動機提供的嗎？牽引力功率就是發(fā)動機功率嗎？

我們試想一下，使一個物體運動狀態(tài)改變的力只能是外力，比如推導過程中的那個物體，它所受的牽引力可以是來自外部的拉力或推力等.而對于汽車來講，發(fā)動機是其自身的一部分，它怎么能為自身提供牽引力呢？

分析汽車的輪胎可以分為驅動輪和從動輪.下面對驅動輪的運動狀態(tài)和受力進行分析.

發(fā)動機通過傳動系統(tǒng)使驅動輪轉動，由于驅動輪的轉動，它相對于地面有向后運動的趨勢，便產(chǎn)生了對地面的作用力F1（圖2），路面則對驅動輪施加一個反作用力F2（圖3），兩者大小相等、方向相反、作用在同一直線上，在不打滑的情況下，F(xiàn)1和F2屬于靜摩擦力.而對于整車來說，F(xiàn)2就是整車前進的牽引力，因此牽引力的施力物體是地面而不是發(fā)動機.既然發(fā)動機不是牽引力的施力物體，那么發(fā)動機功率也就不能等同于牽引力功率，二者不是一回事.

我們不禁又要問：兩者雖然不能等同，但兩者是否在數(shù)值上始終相等呢？如果真是這樣，則將P=Fv應用到汽車啟動和行駛的問題上倒也無可厚非. 然而實際情況是：兩者在數(shù)值上也不相等.下面我們引入汽車動力學中的兩個概念――傳動系、傳動系機械效率.

汽車發(fā)動機與驅動輪之間的動力傳遞裝置稱為汽車的傳動系.傳動系包括離合器、變速器、傳動軸、主減速器、差速器及半軸等部分.

傳動系的機械效率：發(fā)動機發(fā)出的功率P（即發(fā)動機功率或汽車功率）經(jīng)傳動系傳至驅動輪的過程中，為了克服傳動各部件的摩擦，會消耗一部分功率P損（傳動系的功率損失由傳動系中的部件，即變速器、傳動軸萬向節(jié)及主減速器等的功率損失所組成.其中變速器和主減速器的功率損失所占比例最大，其余部件的功率損失較小.傳動系中功率損失由機械損失和液力損失組成.機械損失是指齒輪傳動、軸承、油封等處的摩擦損失；液力損失是指消耗于油攪動、油與旋轉零件間的表面摩擦損失.傳動系的機械效率受多種因素的影響）.傳動系機械效率η表示傳至驅動輪上的功率（大小等于牽引力功率，設為PF）與發(fā)動機功率的比值，其表達式為

η=PFP=P-P損P=1-P損P，

由此可知，發(fā)動機功率與牽引力功率之間存在一個差值P損，它們之間的關系為P=PFη，則教材中的公式P=Fv應改為P=PFη=Fvη.

P代表發(fā)動機功率，PF代表牽引力功率，η代表傳動系機械效率，F(xiàn)代表牽引力，v代表汽車在牽引力方向上的速度.

第2篇：機械效率教案范文

機械原理教學課件：

機械原理教案

第一章 緒論

基本要求:

1.明確機械原理課程的研究對象和內容，以及學習本課程的目的。

2.了解機械原理在培養(yǎng)機械類高級工程技術人才全局中的地位、任務和作用。

3.了解機械原理學科的發(fā)展趨勢。

教學內容:

1.機械原理課程的研究對象

2.機械原理課程的研究內容

3.機械原理課程的地位及學習本課程的目的

4.機械原理課程的學習方法

重點難點:

本章的學習重點是機械原理課程的研究對象和內容，機器、機構和機械的概念，機器和機構的用途以及區(qū)別；了解機械原理課程的性質和特點。

1.1機械原理課程的研究對象

機械是人類用以轉換能量和借以減輕人類勞動、提高生產(chǎn)率的主要工具，也是社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志。機械工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱工業(yè)之一。當今社會高度的物質文明是以近代機械工業(yè)的飛速發(fā)展為基礎建立起來的，人類生活的不斷改善也與機械工業(yè)的發(fā)展緊密相連。機械原理（Theory of Machines and Mechanisms）是機器和機構理論的簡稱。它以機器和機構為研究對象，是一門研究機構和機器的運動設計和動力設計，以及機械運動方案設計的技術基礎課。 機器的種類繁多，如內燃機、汽車、機床、縫紉機、機器人、包裝機等，它們的組成、功用、性能和運動特點各不相同。機械原理是研究機器的共性理論，必須對機器進行概括和抽象 內燃機與機械手的構造、用途和性能雖不相同，但是從它們的組成、運動確定性及功能關系看，都具有一些共同特征：

（1）人為的實物（機件）的組合體。

（2）組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。

（3）能完成有用機械功或轉換機械能。

凡同時具備上述3個特征的實物組合體就稱為機器

內燃機和送料機械手等機器結構較復雜，如何分析和設計這類復雜的機器呢？我們可以采取“化整為零”的思想，即首先將機器分成幾個部分，對其局部進行分析。機構是傳遞運動和動力的實物組合體。最常見的機構有連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、間歇運動機構、螺旋機構、開式鏈機構等。它們的共同特征是：

（1）人為的實物（機件）的組合體。

（2）組成它們的各部分之間都具有確定的相對運動。

可以看出，機構具有機器的前兩個特征。機器是由各種機構組成的，它可以完成能量的轉換或做有用的機械功；而機構則僅僅起著運動傳遞和運動形式轉換的作用。在開發(fā)設計新型機器時，我們采用“積零為整”的設計思想，根據(jù)機器要完成的工藝動作和工作性能，選擇已有機構或創(chuàng)新設計新機構，構造新型機器。內燃機就是由曲柄滑塊機構(由活塞、連桿、曲軸和機架組成)、凸輪機構(由凸輪、頂桿和機架組成)和齒輪機構等組成。

隨著科學技術的發(fā)展，機械概念得到了進一步的擴展：

1．某些情況下，機件不再是剛體，氣體、液體等也可參與實現(xiàn)預期的機械運動。我們將利用液、氣、聲、光、電、磁等工作原理的機構統(tǒng)稱為廣義機構。由于利用了一些新的工作介質和工作原理，較傳統(tǒng)機構更能方便地實現(xiàn)運動和動力的轉換，并能實現(xiàn)某些傳統(tǒng)機構難以完成的復雜運動。

利用液體、氣體作為工作介質，實現(xiàn)能量傳遞和運動轉換的機構，分別稱為液壓機構和氣動機構，它們廣泛應用于礦山、冶金、建筑、交通運輸和輕工等行業(yè)。利用光電、電磁物理效應，實現(xiàn)能量傳遞或運動轉換或實現(xiàn)動作的一類機構，應用也十分廣泛。例如，采用繼電器機構實現(xiàn)電路的閉合與斷開；電話機采用磁開關機構，提起受話器時，接通線路進行通話，當受話器放到原位時斷路。

2．機器內部包含了大量的控制系統(tǒng)和信息處理、傳遞系統(tǒng)。

3．機器不僅能代替人的體力勞動，還可代替人的腦力勞動。除了工業(yè)生產(chǎn)中廣泛使用的工業(yè)機器人，還有應用在航空航天、水下作業(yè)、清潔、醫(yī)療以及家庭服務等領域的 "服務型"機器人。例如Sony公司新近推出的SDR-3X娛樂機器人。

1.2 研究內容

機械原理課程的研究內容分為以下三部分：

（1）機構的運動設計

主要研究機構的組成原理以及各種機構的類型、特點、功用和運動設計方法。通過機構類型綜合，探索創(chuàng)新設計機構的途徑。主要內容包括機構的組成和機構

分析、連桿機構、凸輪機構、齒輪機構和間歇運動機構等一些常用的機構及組合方式，闡述滿足預期運動和工作要求的各種機構的設計理論和方法。

（2）機械的動力設計

主要介紹機械運轉過程中所出現(xiàn)的若干動力學問題，以及如何通過合理設計和實驗改善機械動力性能的途徑。主要包括求解在已知力作用下機械的真實運動規(guī)律的方法、減少機械速度波動的調節(jié)問題、機械運動過程中的平衡問題、以及機械效率和摩擦問題。

（3）機械系統(tǒng)方案設計

主要介紹機械系統(tǒng)方案設計的設計內容、設計過程、設計思路和設計方法。主要內容包括機械總體方案的設計和機械執(zhí)行系統(tǒng)的方案設計等內容。

通過對機械原理課程的學習，應掌握對已有的機械進行結構、運動和動力分析的方法，以及根據(jù)運動和動力性能方面的設計要求設計新機械的途徑和方法。

1.3 機械原理課程的地位和作用

機械原理是以高等數(shù)學、物理學及理論力學等基礎課程為基礎的，研究各種機械所具有的共性問題；它又為以后學習機械設計和有關機械工程專業(yè)課程以及掌握新的科學技術成就打好工程技術的理論基礎。因此，機械原理是機械類各專業(yè)的一門非常重要的技術基礎課，它是從基礎理論課到專業(yè)課之間的橋梁，是機械類專業(yè)學生能力培養(yǎng)和素質教育的最基本的課程。在教學中起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。

其目的在于培養(yǎng)學生以下幾點：

1.掌握機構運動學和機械動力學的基本理論和基本技能，并具有擬定機械運動方案、分析和設計機構的能力，為學習機械設計和機械類有關專業(yè)課及掌握新的科學技術打好工程技術的理論基礎。

2.掌握機構和機器的設計方法和分析方法，為現(xiàn)有機械的合理使用和革新改造打基礎。

3.掌握創(chuàng)新設計方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和技術創(chuàng)新能力，針對原理方案設計階段，為機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設計打下良好的基礎。

1.4 機械原理課程的學習方法

1. 學習機械原理知識的同時,注重素質和能力的培養(yǎng)。

在學習本課程時，應把重點放在掌握研究問題的基本思路和方法上，著重于創(chuàng)新性思維的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2．重視邏輯思維的同時,加強形象思維能力的培養(yǎng)。

從基礎課到技術基礎課，學習的內容變化了，學習的方法也應有所轉變；要理解和掌握本課程的一些內容，要解決工程實際問題，要進行創(chuàng)造性設計，單靠邏輯思維是遠遠不夠的，必須發(fā)展形象思維能力。

3．注意把理論力學的有關知識運用于本課程的學習中。

第3篇：機械效率教案范文

繼續(xù)發(fā)揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進小組合作教學。這里給大家分享一些關于2021初三物理備課組工作計劃，供大家參考。

初三物理備課組工作計劃1一、指導思想：

以教務處和教研組工作計劃為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。

二、教材分析：

本學期教學任務是中考復習。復習的重點和難點是力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時間，提高課堂教學效果，在輔導后進生的同時，要加強優(yōu)生的輔導，力求奧賽、中考雙豐收。

三、學生情況分析：

初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、光學、熱學的部分內容、電學，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，兩級分化較嚴重;到了初三的力學，由于概念比較抽象，學生感覺理解起來很吃力，學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。

四、教學目標：

1、狠抓“知識與技能”的學習和培養(yǎng)。

“知識和技能”是教學的重點內容。概念和規(guī)律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解。

2、重視過程和方法的`復習。

在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關系。我們教學的根本目的，在于培養(yǎng)學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。

3、重視“情感、態(tài)度與價值觀”，對學生的教育的根本目的是教學生做人，做有愛心的人，有科學意識的人，有社會責任感的人。

4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。

5、升學考試中不僅要提高學生的總體成績，更要提高學生的優(yōu)秀率

五、主要措施：

1、組內教師團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動;

3、關注熱點問題，把握考試動態(tài)

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;

5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率;

6、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;

六、教學進度安排：

第一周入學考試第一輪復習(以考綱為主，結合《株洲中考》)：機械能及其轉化

第二周熱和能

第三周熱和能、能源與可持續(xù)發(fā)展

第四周能源、聲學

第五周物態(tài)變化檢測

第六周光現(xiàn)象

第七周透鏡及應用光學檢測

第八周電路、電流、電壓、電阻

第九周歐姆定律

第十周歐姆定律及檢測

第十一周電功、電功率

第十二周電與磁信息的傳遞電學檢測

第十三、十四周第二輪復習(專題復習)

第十五、十六周第三輪復習(綜合考練)

第十七周中考

第一輪復習以課本為主，根據(jù)《株洲中考》的安排進行復習，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。每個章節(jié)要完成適當?shù)木毩曨}，每單元復習后要進行單元檢測，習題全部由備課組教師商定。

第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一套模擬試題，內容和形式直指中考。同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。

第三輪復習，主要是考練，提升解題能力。

初三物理備課組工作計劃2一、基本情況

本組共有3位教師，2位中年教師、1位青年教師，充滿活力，初三有6個班，教師的變動大，應盡快讓師生相互磨合，力求大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、學習物理課程標準，做好新課程培訓工作

雨花區(qū)實施新課改，新課標已有二年，如何進一步認真學習和鉆研學科課程標準及新教材，組織教師參加培訓活動，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點成為教師教學的關鍵。

2、落實集體備課，抓好教學常規(guī)

組織有關學習活動，多研究“常規(guī)課”，探索新教法，每一課都共同商量、探討、力求更好，同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

3、搞好初三的3次月考和期中、期末考試工作。

日常教學中提倡教師采用課前5分鐘測試法，以考促學，同時做好期中、期末考試及月考的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、加強課題研究，提高教師的教育科研水平

本學期繼續(xù)加強省級教學科研課題《現(xiàn)代教育技術與物理教學的整合》的研究，進一步完善研究內容，在認真研究的基礎上推廣研究成果。

三、主要活動

1、加強理論學習，研究新教材的教法與學法。

2、開展相互聽課活動，并及時評課。

3、積極撰寫論文，教學反思，逐步加強自身建設與成長。

4、積極組織學生參加綜合實踐活動。

5、積極開展教學興趣活動，認真組織初三的學生參加雨花區(qū)的學科競賽活動，為下一期初三的學生參加長沙市初中物理知識競賽做準備。

6、加強集體備課活動，提倡教師備好教案和學案，上活課，上好課，加強課后的輔導工作和作業(yè)批改。

初三物理備課組工作計劃3活動思路：

備課組本學期主要以完成學科總復習的教學工作為重點，以提高備課組的備課質量為中心，加強集體備課教研活動，形成良好的備課組教研活動氛圍，認真學習和鉆研課標、考綱及--年中考學科考試說明，深入研討和把脈--年中考方向，精心設計和上好每堂復習課，努力提高復習課的教學質量，力求在今年的中考有所突破。

活動內容：

1、突出雙基，緊扣教材，按教學課程標準要求和備課組制定的教學進度，認真完成本學期學科教學任務。

2、從教學實際出發(fā)，轉變教學觀念，把握教學策略和要求，認真研讀和鉆研《課程標準》、《教學常規(guī)管理暫行條例》和中考考綱及試題，加強集體備課和研討活動，互相學習，共同探討，取長補短。

3、按學校統(tǒng)一部署及教研組要求，圍繞課程改革，積極參與教研組開展的教研課題活動，根據(jù)學科的特點，加強學科實驗和科學探究等教學，圍繞課程改革，努力把“科學探究”、“實驗探究”、“素質教育”、“美育教學”、“環(huán)保教育”、“節(jié)能意識”等新課標理念滲透于物理教學之中，培養(yǎng)學生樹立“STS”和“愛國主義”思想。

4、積極配合年段，在平時的教學或課外活動過程中繼續(xù)開展“學科興趣小組活動”和“學科扶差”輔導工作。

具體措施：

1、研究、分析、跟蹤年段提高班和平行班學生的學業(yè)情況，把握住“尖子生的發(fā)展、中等生的優(yōu)化、學困生的預防”原則，摒棄“一刀切，起步走”的教學模式，根據(jù)本年段學生的實際，在總復習教學過程中，堅持因材施教、分類教學的原則，做到有的放矢。

2、發(fā)揚集體力量，加強集體備課教研活動，提高備課質量，堅持每周一次備課組教研活動，進行教學理念、教學模式、教學手段、教學方法等方面的探索和研討，通過“說”、“聽”、“議”、“評”等形式多樣的教研活動，不斷提高備課組教師的自身素質和教學水平。

3、按學校要求，備課組每位老師每學年力求開設一節(jié)公開課(課題、課型、時間、班級以科任老師向教研組報名為準)。

4、配合年段抓好學科興趣小組活動和扶差工作，除科任老師在平時教學中給予個別拔尖、輔導外，備課組每周擬定1~2次的集體輔導，組員共同輪流承擔責任輔導，做到有活動時間、活動地點、活動對象、活動內容及指導老師。

5、開展“一幫一”活動，通過互相聽、說、議、評等途徑，互幫互學，達到優(yōu)勢互補、互通信息和資源共享。

6、配合學校、年段做好本屆初中畢業(yè)班的各項常規(guī)工作;

配合學校和教研組做好學科實驗技能考查和各項教學常規(guī)的檢查工作。

初三物理備課組工作計劃4一、指導思想

以“減負增效”為指導思想,緊緊以教學質量為中心，以教法、學法研究和落實教學為抓手，強化集體備課、作業(yè)批改等細節(jié)管理，發(fā)揮備課組集體力量.

二、工作目標及措施

1、提高理論水平，重學習

(1)繼續(xù)學習新課標，要把握好課程標準中總目標，認真研究考綱和中考說明，對于基礎型課程、拓展型課程和探究型課程要有合理的安排，內容與要求要熟悉。加快形成新觀念，切實體現(xiàn)“減負增效”，改變滿堂灌的現(xiàn)象。

(2)深入研讀考綱，把握好每一個知識點的標準，做到準確無誤。認真研究考綱里的例題和習題，有針對性地加強訓練并結合我校學生實際。進一步組織教師學習和研究教材，認真研究近幾年的中考試題，一定要把握好教學的廣度和深度。注意精選習題，提高學習效率。

(3)培養(yǎng)學生良好學習習慣。堅持面向全體學生，因材施教，發(fā)揮教師主導、學生主體作用。想辦法杜絕學生抄襲現(xiàn)象，開展優(yōu)秀作業(yè)本展示、學習方法交流活動。

2、減負,重作業(yè)

(1)改進作業(yè)的布置與批改。提高設計作業(yè)的能力。以課程標準和教材為依據(jù)，注意教學的重點和難點，結合學生和社會實際，設計出相關的作業(yè)，提高學生作業(yè)的興趣。精選學生作業(yè)。要求學生做的作業(yè)，教師首先要做一遍。作業(yè)形式要多樣化。書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)相結合。在基礎性作業(yè)的基礎上，實行分層作業(yè)。加強作業(yè)的針對性。指導學生作業(yè)方法。精選精編作業(yè)，控制學生作業(yè)量，教師認真細致選擇學生練習，精心準備雙休日家作。

(2)認真批改作業(yè)。力爭做到“基本作業(yè)、全批全改;重點作業(yè)，精批細改;學困學生、面批面改”。認真做好單元檢測工作，認真研究近兩年的中考試卷，結合我校學生實際，出好試卷，試卷要體現(xiàn)基礎性，有較強的針對性。考試檢測規(guī)范有序，成績質量分析及時到位，對考試嘗試進行更深入的分析，從而診斷教學，并提出相應的整改措施。

(3)改進對學生的輔導方式。及時批改學生作業(yè)，對學有困難的學生面批。批改學生作業(yè)，有批有改。要給學生適度的鼓勵，采用有利于學生發(fā)展的評價語言。發(fā)現(xiàn)教學問題，在下節(jié)課改進教學。及時歸納出作業(yè)的共性問題，集體講解。針對個性問題，要進行個別輔導。對學生個別輔導要耐心熱情。

3、增效，重課堂

課堂教學是“減負增效”的關鍵，本學期要針對課堂教學的高效性，多做努力。

(1)認真研究本校學生的特點，結合中考要求,調整教學進度和內容，適當降低難度，提高教師語言講解能力，盡可能通俗易懂，同時充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術設備的能力。

(2)為了提高課堂教學的實效性，積極組織本組教師參加隨堂教學聽課、評課活動。每位要做好準備，并要認真聽同學科其它教師的課，同時提倡跨學科聽課。認真學習同行的經(jīng)驗，并提出自己聽課的意見。對于其它公開課更要積極參加。

(3)做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

4、促進教師專業(yè)，重科研

以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研先導、服務的功能，使教研、科研有機結合，以科研帶教研、以教研促科研，為提高教育教學質量服務。

(1)加強教育科研理論及實踐操作的學習，認真參加學校組織的教科研專題講座、培訓等;使每位教師能開展研究。

(2)重視課題研究資料的積累。在研究中要認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況匯報、專題總結等內容，以便課題總結時能有較堅實的基礎并有可信度，便于推廣科研成果。

初三物理備課組工作計劃5一、總體思路：

繼續(xù)發(fā)揚團體合作精神，積極探索教學方法，深入課堂教學進行研究。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進小組合作教學。下面就本學期初三物理備課組的一些設想，談以下幾點具體措施。

二、具體措施：

1、開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高

堅持每周一至二次的集體備課工作(時間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問題，確立主題。每個主題設立中心發(fā)言人，落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發(fā)揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經(jīng)驗，免走了彎路，提高課堂實效，積累了經(jīng)驗，為后面此類課題的教學，提供了借鑒。

2、培養(yǎng)學生合作精神，積極穩(wěn)妥推進小組合作教學

3、加強組內“轉轉課”，互聽互學，取長補短，共同進步

組內教師互相聽課，跟蹤會診。對課堂實踐效果和觀課中發(fā)現(xiàn)的不足及時指出，聚焦新問題，提出進一步改進方案。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒

4、加強教學反思，積累經(jīng)驗，業(yè)務水平上臺階

本學期，我們備課組將開展了教學反思活動，我們共同參與意見，研究課型和教法。

5、抓好教學進度。

在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期工作的主動權。

6、狠抓教學常規(guī)管理。

在抓好備課質量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

7、做好雙基卷、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。