研究生工作要點精選(九篇)
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第1篇：研究生工作要點范文
《中小學德育工作指南》
出臺鄉村小規模學校等建設文件
高考改革兩地先試
1月13日，教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會議上用牢牢堅持“六個根本”，為今年的教育改革發展定下基調。
對于2017年工作要點，陳寶生介紹，今年將出臺中國教育現代化2030和加快推進教育治理現代化的意見，旨在加強改革總體設計，推動重點領域和關鍵環節改革取得實質性突破;《中小學德育工作指南》，推動各地中小學完善德育工作體系;啟動實施高校大學生思想政治教育質量提升工程，增強思想政治教育親和力與針對性;啟動中小學研學旅行營地建設工作;出臺鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的文件;出臺關于進一步加強教師隊伍建設的意見，重點加強師德師風建設、縮小城鄉師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。陳寶生透露，今年將繼續實施中西部地區招生協作計劃，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距將縮小至4個百分點以內。
第2篇：研究生工作要點范文
[關鍵詞]研究生層次 中職教師 培養策略
[作者簡介]盧軍（1970- ），女，山東萊蕪人，聊城大學文學院，教授，碩士生導師，研究方向為中國現當代文學；韓濤（1970- ），男，山東新泰人，聊城大學建筑工程學院研培辦主任，工程師，研究方向為高等教育學。（山東 聊城 252059）
[基金項目]本文系2011年山東省研究生教育創新計劃資助項目“師范類高校工程碩士培養模式研究”（項目編號：SDYC11122）、2012年山東省研究生教育創新計劃資助項目“研究生層次中職教師培養模式研究”（項目編號：SDYY12022）和2012山年東省研究生教育管理科學研究項目“專業學位研究生培養與中職教師補充對接研究”（項目編號：sdxh12b09）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0168-01近年來，國家研究生教育結構性調整給地方高校研究生教育改革和發展帶來了新的機遇，碩士點數量逐年增加，全日制專業學位研究生擴招，使高校新增的專業領域數量和在校生人數大增，培養的擔子陡然加重。本文將根據教育部提出的積極引導全日制專業學位碩士研究生畢業后到中等職業學校任教指導性意見，對由地方師范院校轉型的綜合性大學開展研究生層次中職教師（以下簡稱“職教碩士”）培養進行分析并提出解決方法。
一、中職教師教育現狀
1.中職教師的來源及存在的問題。中職教師主要是從基礎教育的教師、大學理工科畢業生或企業的技術人員轉行而來，這三種專業教師都存在各自問題。第一種專業知識不足，沒有工程實踐經驗；第二種沒有經過教育理論和教育技術的學習和實踐，也沒有工程實踐經驗；第三種雖有豐富的工程實踐經驗，但沒有經過教育理論和教育技術的訓練，難以把控課堂。
2.中職教師的師資缺口大。在2010年全國職教師資培養培訓基地工作會議上，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱對臺下各高校的代表說：“各位大學的校長、院長、老師們，有47萬個崗位等著你們的學生去就職。”據介紹，從2000年到2010年，中職在校生增加了70%，而教師只增加了13%，目前生師比高達26∶1，因此中職學校師資嚴重不足的問題亟待解決。
3.“中職碩士”教育無法滿足需要。中職碩士的培養目標是培養高級應用型專門人才，既具有專業學位的屬性，又具有職教的特點，但現行的“中職碩士”教育是按照學術性進行培養，且授予學術性碩士學位。定位的模糊導致培養方式、培養目標、課程設置、學位管理等方面比較混亂，中職教師攻讀碩士學位的積極性不高，推行十年來不盡如人意，招生規模有所下滑。
二、職教碩士培養前景的分析
1.教育行政部門的支持力度加大。國家對職業教育極其重視，“十一五”期間，中央財政安排100 億元支持職業教育系統建設；2011年11月教育部、財政部啟動了職業院校教師素質提高計劃，中央財政投26億的專項資金培訓45萬骨干教師。教育部2012年工作要點中，要求各地教育行政部門和中等職業學校“要按照國家分類推進事業單位改革有關政策和要求，規范中等職業學校教師職務（職稱）序列，建立體現職業教育特點的教師職務（職稱）評聘辦法，積極探索在中等職業學校設立正高級教師職務（職稱），提升教師職業發展空間。調整優化中等職業學校教師職務（職稱）結構比例”。如果中職教師的收入和待遇得到改善，畢業生的就業積極性也就提高了。
2.中職學校迫切需要高層次師資。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》中提出：“大力發展中等職業教育，加大中職教師中研究生層次教師的比例。”這為中等職業學校解決師資匱乏和學歷偏低問題開出了一劑良方。中職學校應積極參與職教碩士的培養，深度參與職教碩士的理論、實踐教學和論文（設計）指導，并接收職教碩士畢業后到本單位就業。
3.地方高校急切尋找研究生教育革新之路。首先，對職教碩士的教育教學進行全面和深入的研究，探索一套發揮師范類高校特色的培養模式；其次，加強宣傳和引導，在全日制專業碩士入學教育階段，將導師選擇、個人培養方案制訂、實習實踐計劃等與職業規劃聯系起來，根據自身情況，認清形勢，選擇攻讀“職教碩士”學位，畢業后到中意的中等職業學校任教。
三、人才培養模式的設計
1.人才培養目標定位與培養理念的確定。人才培養模式從宏觀角度講就是培養什么人和怎么培養的問題，包括往哪兒走和走哪條路兩大要點，即選擇培養過程的方向和路徑。既然是為特定的行業――中等職業學校培養教師，首先要滿足職業資格的要求，1997年教育部門首次召開的全國職教師資隊伍建設工作座談會明確提出：“職教師資工作以建設‘雙師型’師資隊伍為重點”，“雙師型”作為培養目標，“既是講師，又是工程師”“既能從事理論教學，又能從事實踐教學”。其次要滿足專業學位研究生的標準，要求掌握專業技術職業所特有的知識基礎，注重實務訓練，具備應用性研究、創新與設計能力的高層次應用型人才。基于以上兩個定位，培養理念上應突出“職業性和技術性”，以職業為導向，即以工作實踐為邏輯核心來設計培養方案。①
2.“三三三”培養模式結構的設計。所謂“三三三”培養模式，即每位學生在兩年內都要經過三位導師的指導，經歷三個學習環節，取得三種證書。第一學期在校內進行專業理論課程和教育技術課程的學習；第二學期以“頂崗實習”的方式到中職學校進行實訓，每位（或幾位）學生都跟隨一位有經驗的中職教師實習，一起備課、聽課、上課、評課（微格教學與課例分析），期間參加中職教師職業資格考試，畢業前獲得教師資格證；第三學期到高校或中職學校的校外實習基地（工礦企業和工程建設部門）進行相應的工程實踐，學生跟隨一位有高級技術職稱的企業導師實習；第四學期回到學校在學校本專業導師的安排下，撰寫學位論文（設計）、參加畢業答辯，取得畢業證和學位證。
3.基于“三三三”培養模式的課程體系設計。課程體系是專業學位研究生培養的主要載體，居于專業學位研究生教育的核心地位。在設計專業學位研究生課程體系時要使用“加法”與“減法”，加上應用型的課程，減去不適應社會和陳舊性的學術課程，突出課程的綜合性和實踐性。平衡好公共基礎課程和專業課程之間的關系，協調好理論課程和實踐課的比例關系，處理好實習實踐課與學位論文工作的關系，以實現課程體系的最優化。在選擇專業學位研究生課程內容時，首先要跟上時代步伐，目前的教科書在教學內容上往往與最新的科研進展脫節，這就要求教師即使在基礎課程教學中也應該結合不同的教學內容，引入學術期刊最新發表的論文和科技新聞內容，以及介紹自己最新的研究內容，使學生在接受最新的學科知識的同時，認識到前沿科研工作往往建立在傳統理論的基礎上。其次要考慮學科知識的內在邏輯，與學生的學習動機緊密聯系，嚴格履行個人培養方案。在選擇課程內容時，既要強調學生實踐動手能力和解決實際問題能力的培養，要協調好學科體系、社會需求和學習者需要三者之間的關系。②
4.基于“三三三”培養模式的教學方法設計。首先，理論課要按照專業和專業問題組織教學內容，教學內容要具有一定的前沿性，前沿科研工作往往建立在傳統的理論基礎上，教師應將學科知識的最新研究成果轉變為教學內容傳授給學生；其次，加強以較新實際案例結合基礎理論的教學；再次，實踐教學要以引導學生自主學習為主，注重培養學生的設計和創新能力。
再好的培養模式都需要通過教和學來實現，要著力推行基于問題的探究式學習、基于案例的討論式學習、基于項目的參與式學習等。另外，要注重學生創新意識和創新精神的培養，在實訓基地加強學生創新能力的訓練，使之在創新中培養創新精神。
人才培養模式受高等教育價值觀和新的人才培養理念的影響，培養模式從設計、論證到實施需要很長一段時間，基于中職教師教育的特殊性，應當發揮由地方高師院校轉型的地方綜合型大學的得天獨厚的條件，積極探索為中職學校培養高層次師資。當然要搞好這項工作離不開教育行政部門持續給予政策上的支持，也離不開中職學校積極參與職教碩士的培養。
[注釋]
第3篇：研究生工作要點范文
1995年，金庸受聘擔任浙江大學名譽教授；1999年3月26日，他正式受聘擔任浙大人文學院院長，2000年獲得浙江大學的導師資格認證，2001年開始招收隋唐史、中西交通史等專業的博士生。2004年12月21日，浙江大學方面確認金庸口頭提出辭去浙江大學人文學院院長和博士生導師的職務。雖然他自己的說辭是“招不到合格的博士生”，但網民熱議中提出的一名以虛構歷史見長的作家可能并不合適做歷史教授的猜測，是否也是重要原因？
周星馳進了高校，金庸卻要離開。這兩件事引起公眾的廣泛關注。
千名大學生蜂擁“性”講座
2004年12月22日，中國藥科大學禮堂內座無虛席，千余名學生聆聽了生殖健康互動式知識講座。據悉，這是此類講座首次走進沈陽高校。還沒到講座的時間，藥科大學的禮堂里就坐滿了來聽講座的學生，不少學生沒有座位就坐在了兩邊的過道上。大約有千名學生來聽講座，其中男生占了一半還多。在中國醫科大學附屬第二醫院婦產科董立群教授的兩個多小時的講座中，同學們聽得聚精會神。本以為會有許多學生不好意思來接受這堂講座，可現場沒有一名學生起哄，反倒有不少學生邊聽邊記著筆記。在交流中，學生們更提出了“如何正確進行避孕”、“流產的注意事項”等“大膽”問題。講座結束后，不少同學說：“沒想到人這么多，校園內很少有這么火的講座了。”
北大女博士代言橄欖油
北大信息科學技術學院女博士遇輝成為西班牙某橄欖油產品在中國市場的形象代言人。有人說，遇輝的出現改變了女博士在人們心目中的形象。而遇輝在電話里透露，她代言這種橄欖油產品的初衷只是為了推廣一種健康的生活方式，并沒有個人的利益因素在里面。她表示社會上對女博士的固有看法只是一種偏見。
考試法草案今年將出臺
《教育部2005年工作要點》第34條稱，要加強教育法制建設與政策研究，全力推進《義務教育法》修訂草案盡快頒布；完成《教育法》修訂草案和《學位法》草案制定工作，并上報國務院；推進《學校法》和《考試法》草案制定工作。
第4篇：研究生工作要點范文
關鍵詞：高校 科研 保密工作 制度
保密工作直接關系到國家的利益與安全，高校作為科研項目的重要研究基地之一，其保密工作直接關系到國家的安全、經濟的發展、社會的穩定[1]、高校的存亡及全體師生的利益，然而，建立健全的保密制度是高校做好保密工作的基礎。本文針對目前高校在保密制度建設中存在的問題進行了分析，結合實際為高校保密制度的建設提供了新思路，為做好高校保密管理工作奠定了基礎。
1.高校科研保密制度中存在的問題
筆者通過調查研究，對目前高校保密制度存在的問題歸納為以下幾個方面：
1.1保密制度不健全，不能滿足實際工作的需要
保密制度是高校科研保密管理工作的基礎和依據，各高校應根據保密相關的法規規定，結合本校的實際情況制定本校的科研保密制度。在實際的工作中，高校由于最初認識不全面或隨著工作的開展保密范圍的擴大、保密事項的增多、信息技術的高速發展等原因出現了保密制度不健全的現象，導致保密工作受到制約，而不能有效運行。
1.2保密制度的相關條例缺乏可操作性，不利于實際工作的開展
在一些高校的保密工作中，雖然已制定了本校的保密制度，但沒有與高校工作本身進行有效的結合，例如，為了保證高校的科研秘密安全不允許研究生參加科研項目，這樣的規定雖然有利于保證秘密安全，但考慮到工作實際情況，不免難于操作。因此，高校在制訂保密制度時需緊密聯系實際工作，做到“既保證國家秘密安全又有利于科研項目的開展”。
1.3保密制度空置，缺乏配套機制保證制度的落實
保密制度不是空口號，是手段，其最終目的是通過制度的約束力在確保國家秘密安全的前提下開展科研工作。筆者認為，為了防止出現“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”[3]的現象出現，高校可以在制定制度的過程中考慮加入相應的促進機制，例如教育培訓機制、監督檢查機制等。
1.4相關人員對保密工作認識不夠，不接受甚至抵制保密制度
近年來國防科研項目研究在高校逐步增多，高校師生尤其是科研人員保密意識不強，認為無密可保、有密難保[2]、保密事項由保密部門負責于己無關等認識，對保密制度的貫徹執行會造成了一定的困難，進而不利于高校科研保密工作的開展。
2.高校制定科研保密制度的新舉措
根據以上問題的分析，筆者認為高校在制定保密制度時應從多角度多方面進行考慮，使得保密制度能夠真正成為學校開展保密工作的有效武器：
2.1保密組織機構、保密責任制需明確
高校保密工作應按照“業務工作誰主管、保密工作誰負責”的原則，實行“黨委統一領導、歸口管理、分級負責”的管理機制。高校首先要有一個清晰保密工作的組織體系：以科研項目管理為核心，橫向覆蓋各職能部門，各司其職；主要責任人職責應明確，只有這樣才能為保密制度的建立和落實提供人力保障。
2.2人員管理、介質和設備管理是重點
項目的順利開展要以確保國家秘密安全為前提，其中的關鍵因素包括對人員、存儲介質和載體、設備的管理等。人員實行“先審查后上崗”，人員出國、對外交流要做好保密提醒，人員離崗實行脫密期管理；人員使用的介質需登記、編號、標識；載體從制作到銷毀應閉環管理；設備的管理應遵循“誰使用、誰負責”、“嚴格管理、技防到位、賬物相符、安全可控”的原則，從購置到報廢做出明確審批規定。
2.3保密要害部門、部位管理需嚴格
高校保密要害部門部位的管理應遵循“嚴格管理、積極防范、分級負責、責任到人”的管理原則，執行年審備案制度，并實行動態管理。工勤人員需簽訂保密承諾書；外來人員進出須履行審批手續并做好登記；保密技術防范到位，做到人防、物防、技防“三防”結合，確保安全。
2.4活動、外事活動、協作配套管理不放松
隨著高校科研項目的增多，活動不斷增多，學校在制訂保密制度時應將這些內容考慮領進去，例如會議應做好會議審批、場所保密檢查、參會人員和會議資料的管理工作等。高校可根據實際情況制定審批程序，明確責任，不可放松。
2.5保密教育培訓、監督檢查、合理的獎懲機制相結合
保密教育培訓應圍繞學校中心工作和保密工作要點，點面結合，突出重點，分層實施。采取定期與不定期的保密監督檢查，同時學校應考慮將保密工作情況納入年度考核中，與職稱評定、津貼獎金等緊密結合。
總之，高校需要根據國家保密法律法規、對照保密認證標準，研究國際國內新形勢新動態、結合學校的實際情況；需要領導重視、各部門相互協作、全體師生共同努力；需要有效的制約、激勵機制相結合；需要先進的技術、專業的人員、配套的設備[4]和符合要求的環境等保障；這樣才能有利于制訂適應高校特點的保密制度，為高校保密工作過奠定堅持的基礎，使高校的保密管理工作有章可循。
參考文獻：
[1]王春梅，任鵬，馬棟林.當前高校保密工作面臨的問題及其對策[J].甘肅科技縱橫，2009，38（1）：146-165.
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[3]李源，鄭鸝穜.高校開展科技保密工作實踐研[J].西北工業大學學報，2006，26（1）：90-91.
[4]伍李春.關于新時期高校保密工作的理性思考[J].漯河職業技術學院學報2007，6（4）：84-85.
作者簡介：
郝少盼（1986.4-），女，河海大學科技處，碩士。
第5篇：研究生工作要點范文
堅持教師為本，把教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作，切實按照《2014年教育工作意見》的部署和要求，遵循“面向全員、突出骨干、傾斜農村、深化校本、發展遠程”的基本思路，以師德教育和教師專業能力為主要內容，以教師繼續教育學分管理為主要抓手，進一步完善市級、鎮級、校級三級培訓體系，全面提升我市中小學、幼兒園教師的整體素質。
二、工作要點
（一）扎實開展校本培訓。
1．健全校本培訓制度。建立健全校本培訓制度，進一步明確校長作為校本培訓第一責任人的職責。各校要把校本培訓提高到促進教師專業發展和促進學校內涵發展的高度，作為學校的重點工作來抓，緊密結合教師各自的教育教學實際，積極開展讀書學習、教學反思、問題研究、學情分析、聽課評課、集體備課、專題研討、課題引領等形式多樣的校本培訓活動。學年初，學校要制訂校本研訓專項工作計劃，主要內容包括：指導思想、活動內容、主要措施、活動記載四個部分，并報送教師發展中心，經審定后實施；年末寫出校本研訓專項總結。主要內容包括：活動內容、基本做法，取得的成績或經驗，存在的問題與改進辦法。計劃總結要分類歸檔保存。
2．強化問題研究導向。以提高學科教學效益、促進教師專業發展為宗旨，以同伴互助、專家引領、自我反思為主要形式，切實加強校本培訓指導。開展校本研修示范案例評比活動。引導教師密切聯系學校實際，研究直接影響教師、學校發展的真問題、小問題，讓教師在參與中有真切的體驗反思，在體驗反思中獲得效益，在收獲中感悟參與校本研訓的價值意義。凡有縣級及以上立項課題的學校，都要確定直接作用于課題研究的子課題或系列研究主題，將課題研究具體化，讓教師盡可能廣泛參與，利用校園網絡、研討會、交流經驗、成果展示等形式，激勵參與，促進交流，相互借鑒，提高效益。
（二）認真開展師德培訓。
貫徹落實《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，將師德培訓列入各級各類培訓項目的必修內容，對廣大教師和教育工作者，開展教育法律法規、中小學教師職業道德規范、心理健康教育等系統的師德培訓。各校師德培訓要適應當前形勢發展，貼近教師實際，特別是要將各種規范落實在教師日常的教育教學行為中。大力弘揚愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的師德典范，繼續開展系列主題活動，引領師德師風建設。
（三）大力推進“雙名”工程。
按照實施任務驅動、加強過程管理、搭建展示平臺和落實骨干教師待遇的總體思路，組織開展我市新一輪中小學幼兒園骨干教師隊伍建設項目。
1．強化校長成長規劃意識，引導校長根據教育實際、專業素養等，制訂專業發展規劃。舉辦校長雉水論壇，組建學校管理經驗報告團等，搭建展示交流、共同發展的平臺。繼續做好后備干部隊伍培養工作，抓好后備干部成長積分考核工作，促進后備干部快速成長。
2．組織修訂“雉水名師工作室”章程，健全、完善“雉水名師工作室”的管理制度及工作機制，保障工作室的運行條件，加強對工作室活動的督查，做好對工作室的年度考評工作，提高工作室的工作效率和影響力。充分發揮“雉水名師工作室”的示范、引領作用，通過送教到校、結對交流等形式，為教師尤其是農村青年教師的成長“建橋鋪路”。
3．積極創造條件幫助教研員提高品位、拓寬視野，開展多種形式的理論進修和業務學習活動。努力促進教研員課堂教學指導能力、教研活動組織能力及其命題評價、課題研究能力迅速提高，加速教研員由學者型向專家型轉變。采取有效措施，拓展信息來源渠道和學習、研究空間，鼓勵教研員積極探索，不斷創新，提升教學研究工作的層次與水平。
4．重點扶持和重點推介在教育教學領域有獨特建樹的骨干教師，為他們搭建施展才能的平臺，促成一批名師的快速成長，形成名師成長快速通道。
（四）實施學歷提升工程。
緊扣“幼兒園教師專科率達100%，小學教師本科率達90%，初中教師本科率達100%、研究生率達8%，普通高中、職業學校教師研究生率達20%”的目標，制定教師學歷提升意見，實施教師學歷提升工程。一是將學歷提升年度任務落實到校、到人，引導教師制定學歷提升計劃；二是積極收集、及時傳遞相關高校招生信息；三是以市兩所中等專業學校為基地，為教師做好考前輔導；四是制定政策，進一步加大學歷提升尤其是碩士研究生學前輔導、學習過程及畢業獎勵扶持力度。各單位要認真開展自查工作，制定在職教師學歷進修計劃，進一步完善學歷進修獎勵制度，大力鼓勵教師開展學歷進修，并切實做好教師學歷進修權益保障工作，妥善處理工學矛盾，確保至2015年各學段教師學歷達省定教育現代化指標體系要求。
（五）積極開展遠程培訓。
做好國家數字教育資源公共服務平臺規模化應用試點工作，積極推進教育資源建設。充分應用智能錄播系統，發揮“學校聯盟”優勢，組織教師拍攝專題講座、課堂實錄，豐富我市教育教學資源。在廣泛調研的基礎上，結合我市教育實際，開展“名師大講堂”活動，研發出系列“菜單”課題，實施“點菜式”培訓方式，不斷滿足中小學教師個性化發展需求。
（六）開展送培下鄉活動。
根據農村教師的需求，結合學科培訓基地建設，繼續開展“送教送培下鄉下校”活動，將優質課堂教學和培訓資源送到農村中小學，切實提高農村學校教師的整體素質。
（七）強化科研專題培訓。
強化“科研興教”理念，把“科研強師、科研促教、科研興校”作為學校工作的重要策略，進一步推動我市教科研工作深入開展，努力構建科研型教師隊伍。做好學校教科研年度考評的組織工作，優化考評手段，運用考核杠桿，推動和促進基層學校自覺、自主地提高教科研水平。深入開展微型課題研究，繼續把微型課題品牌做大做強。一是以“十二五”省級立項課題“微型課題研究的研究”為抓手，深入研究微型課題研究的內容、方法和途徑，進一步完善申報、立項以及管理與評價辦法，逐步構建“發現問題——了解原因——制定對策——嘗試改進——總結反思”的微型課題研究模式，切實提高研究的規范性、針對性和實效性。二是調查、了解一線教師參加微型課題研究的現狀，加強對調查、課堂觀察、實驗、研究課、沙龍研討和成果梳理等研究活動的指導，尤其是要大力推廣研究課，把研究課作為微型課題研究的常態活動。通過展示、交流、評比研究工作和研究成果，加強對研究過程的督查，不斷提高區域整體研究水平。三是開展對外交流活動，宣傳、推廣微型課題。
（八）開展現代信息技術培訓。
堅持全面培訓與重點培訓相結合，開展校長、中層干部、專業教師等多層面、多類別的教育技術能力培訓，組織計算機、電教設備管理人員的基本維護培訓，組織“十二五”市電教專項課題研究人員培訓，開展實驗室、圖書館、計算機教室等管理人員專用軟件使用培訓。完成全市中小學圖書與實驗室管理人員培訓計劃，全年培訓1000人次以上。開展智能錄播、組組通應用等特色培訓，推動信息技術與活動教學深度融合，提升裝備系列活動水平。
（九）推進教師讀書活動。
舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年教師藏書家評比活動。舉辦“第四屆市青年教師讀書展示會”，開展青年教師讀書漂流活動、名師贈書活動等。加強讀書工作的管理和考評，以評促讀、以評促學。
（十）組織教師出國（境）培訓。
積極完成上級安排的各項培訓，務實開展各項培訓，確保參訓率、結業率達100%。在繼續支持、組織教師出國（境）培訓的基礎上，探索與國外、境外進行遠程培訓的方式與途徑，讓更多的教師身處家中就能了解、學習到國（境）外教育信息。
（十一）實施檔案學分管理。
從2014年起，全面實行中小學幼兒園教師繼續教育檔案和學分登記的網絡信息化管理。為進一步規范和完善我市中小學教師（含幼兒園及培訓、教研、電教機構等教師）繼續教育學分的網絡登記及管理，各單位要組織教師認真學習《省教師培訓學時認定和登記管理辦法》《市中小學教師繼續教育管理辦法（試行）》的文件精神，做好2014年度中小學幼兒園教師繼續教育學分網絡登記及證書核發工作。舉辦繼續教育學分管理培訓班，執行學分管理員持證上崗制度。
三、保障措施
1．加強領導，健全組織。建立市中小學教職工培訓工作領導組和工作組。
第6篇：研究生工作要點范文
【關鍵詞】電力調度 ，安全風險 ，防范策略
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
電力調度工作的重心在于能夠讓電網運行中的各個環節在調度的指導和配合下,伴隨著電網供電負荷的不斷變化而協助每個環節的安全、穩定運行,從中降低安全風險的級別,提升電網的安全性、穩定性及經濟。本文結合筆者的總結,主要論述了電力調度運行風險問題,并提出了預防的對策。
一、目前電力調度所面臨的形勢
1．我國市場經濟體制在逐年的發展，電力企業也隨之發展起來，并取得了較大的成績，我國的電網企業開始走向了穩定化和經濟化的道路。與此同時，隨著電力網絡化、規模化進程的加快，電力調度的工作也越來越復雜化、技術化，隨之而來的就是一些安全風險隱患問題的出現，這就更增加了電力調度工作的難度。任何一個局部問題都會直接影響到這個產、供、銷一體的電網整體運行安全，所以，規避電力調度運行的安全風險是保證正常用電、正常生活以及促進社會經濟發展的重要一環。
2．一些重大的自然災害事件會影響到電力市場的發展。要知道雪災、地震等這些自然災害的影響是無法避免的，災害事件對電力電網運行的影響是很大的，由災害事件引發的事故會影響到人們的正常生活，而完善的電力調度風險預警策略，及時調整電網運行方式，會極大地降低災害事件帶來的損失。電力調度運行過程中，總會存在一些安全隱患，特別是電網供應規模的不斷增加，使得電力調度運行工作的管理與控制更加的艱難，同時也增大了不安全事故的發生概率。為此，電力調度部門要綜合考慮這些因素所帶來的重大影響，并采取相應的應急措施，盡量將損失降到最少。
二、 電力調度安全風險管理目的
1．電網安全管理的目的就是降低系統運行的危險,提升運行的安全級別。在電力調度過程中難免會遇到許多安全上的風險問題。因此,對安全風險進行管理極為重要。安全風險管理主要是把各種電力系統、單位、建設工程在工作中碰到的安全問題進行研究,最后做出安全隱患的判別與評價,從中提出產生安全問題的原因,采取有效的預防策略,以降低運行的風險及保證運行人員的安全。
2． 電力調度中風險判別和評價
2 .1 風險判別
在電網運行當中,人的行為對電網運行起到關鍵性的作用。根據國家標準GB/T13816-19925對生產的危險和有害因素分類的規定,生產危險和有害因素可劃分為6種;電力調度工作中的危險因素主要來自于人的行為造成的危害,其中主要包括:人員指揮錯誤(指揮失誤、違章指揮);人員操作失誤(誤操作、違章作業)。
2 .2 風險評價
風險評價主要是指使用安全技術,對運行系統所具有的安全性能進行研究,以此正確地辨識可能發生的安全隱患和危害程度。因此采用金尼法對風險進行評估。這個方法主要是把與系統中可能接觸到的安全隱患有關的三種因素在指標上的數值進行相乘,公式是:D=L×E×C。其中L表示安全隱患可能發生的幾率有多大;E表示在缺乏安全保障的環境里,人體被暴露的次數有多頻繁;C表示當安全隱患發生后造成的損失;D表示風險等級劃分。對于安全隱患可能發生率L值:最小值取0.1,最大值取10,其它在0.1～10之間,如表 1。人體被暴露的次數E值:最小值取0.5,最大值取10,其它在0.5～10,如表2。安全隱患損失C值:將需要救護的輕微損失值取1,把造成多人死亡值取為100,其它在1～100之間,如表3。風險級別D值:根據經驗,把風險級別劃分為5個等級,如表4。
三、安全風險防范策略
1．加強電力調度運行安全風險的防范，強化管理工作，提高調度人員的安全意識。電力調度運行的防范工作主要是對調度的運行人員進行管理，加強調度運行人員的責任心，避免安全事故的發生。在調度過程中，要盡量避免由于調度人員在操作上的失誤而帶來的安全隱患。這就要求調度人員必須具備較高的責任感，嚴格按照規章制度執行操作，杜絕因為其不良習慣而造成的違規事故。眾多電力安全事故的主要成因多是由于調度人員的安全防范意識不足，在調度管理過程中缺少嚴謹、認真的審核，從而造成事故發生。在具體的管理工作中，首先在調度的審核停電申請單過程中，要強化責任意識，要認真審核停電申請單，包括對時間、內容、相關設備的審核，只有停電申請單符合工作要求后才可以擬寫調度任務票；其次要預先發好調度操作任務票，給予運行人員預先命令，在安排指令時，要認真核實工作任務，同時要考慮到對系統穩定和保護及自動化的影響，對調度操作過程中容易出現的安全事故進行防范；最后要合理調整電網運行方式，確保電力設備能夠正常穩定運行的前提下，操作人員才能進行調度操作工作。
2．加大電力系統的技術投入，減少系統運行的風險因素。電力系統需要強有力的技術支持，因此，要加大運行設備的技術投入，就要嚴格檢查和排查設備存在的風險隱患，若發現設備存在問題，一定要及時的整改，采用完善的技術來彌補設備的自身缺陷。首先在采購設備的環節中，就要把好關采購這一關，在采購前，要制定采購方案，認真落實采購管理工作；其次是在設備的施工環節，要對設備進行反復調試工作，降低設備運行過程中設備故障的發生率；最后就是設備在運行過程中，要做好巡查工作，及時發現問題，并進行處理和維修，要做好系統的數據備份工作，嚴格控制由于系統自身缺陷而產生的不安全因素。
五、結語
綜上所述，電力調度工作主要是在安全運行上，要加強調度管理人員的業務素質，增強其安全防范的意識，從而有效降低安全風險。電力調度是一項復雜且持久的工作，在電力調度工作中，安全風險的發生大多數是由于人為原因造成的，例如會出現誤調、誤操的事故，對于電力調度工作中的不安全人為因素，我們要總結經驗教訓，加強對調度人員的管理，完善管理制度和規范技術，從而約束調度人員的工作行為，盡可能的規避風險，切實做好安全風險防范工作。
參考文獻：
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［2］鄧曉青，周璇．如何做好電力調度運行的工作要點［J］．科技風．2012（14）．
［3］李正兵．調度監控優化信息分類及展現方式分析［J］．中國新技術新產品．2012（21）．
［4］張艷．電力調度自動化系統的應用和發展［J］．科技視界．2012（28）．
［5］李耿．有關電力調度自動化的網絡安全問題思考［J］．科技與企業．2012（20）．
作者簡介：
1. 杜煒凝（1969-）男，江蘇鎮江人，本科畢業，技師，從事電網調度運行管理工作。
第7篇：研究生工作要點范文
一、強化領導，在決策定位上高層次
雞西市雞冠區人民法院的調研工作過去曾經有過很輝煌的時期，但由于各種原因所致，近年來卻每況愈下，法院調研工作已經在大多數干警心目中失去了應有的重要地位。2003年3月，我院新一屆領導班子上任后，為切實扭轉調研工作不斷滑坡的勢頭，對調研工作給予了高度重視，在認真總結經驗教訓和深入開展調查研究的基礎上，擺正了調研工作的角度和位置，將調研工作與審判、執行工作放在同等重要地位，堅持“一半審判，一半調研”的指導思想，使這項工作有了可靠的組織保證和領導保證。（1）思想上高度重視。在實際工作中，院領導本身（請登陸政法秘書網）具有較強的調研意識，自覺把開展調研工作當成實施科學領導的重要手段，做為搞好法院各項工作的基礎，看成是衡量審判工作和自身建設水平的重要標準。進而始終把調研工作擺在十分突出的位置上，布置、檢查、總結工作都不忘調研工作，對帶有全局性、指導性的課題，院領導親自出題目，親自動手撰寫調研。另外，院里有關例會都盡量吸收研究室人員參加，積極為調研工作創造條件，提供方便。去年至今，全院中層以上領導帶頭撰寫調研30篇，占全院發表調研總數的30%。（2）組織上明確分工。為了加強對調研工作的組織領導，我院成立了以院長為組長，各副院長為副組長，各庭室負責人為成員的調研工作領導小組。堅持“誰主管誰負責，誰主辦誰負責”的原則，院長、庭科室長逐級簽訂責任狀，一級抓一級，形成了上下齊抓共管，人人身上有指標，千斤重擔大家挑的局面。（3）物質上保障有力。調研工作需要必要的物質條件，否則，必然影響調研工作的開展。對此，院黨組在全院經費十分緊張的情況下舍得投入，凡有利于開展調研工作的，千方百計滿足調研人員的需要。如2003年末，為研究室購置了理想數字式一體化速印機、傳真機、噴墨打印機、微機各一臺，提高了工作效率和辦公自動化水平。為及時掌握每個時期的調研動態，我院為調研員訂足訂好報刊和資料。今年，我院研究室人均報刊資料擁有量為其他庭科室的6.3倍。
二、完善措施，在目標定位上高起點
眾所周知，措施是完成工作任務的重要保證，只有強化措施并落實到位才能保障工作目標實現。為此，我院注重在實際工作中創新，重點采取了“三個到位”的工作措施，使調研工作步入了規范化管理軌道。（1）任務上計劃到位。我院根據上級法院的工作要點和有關調研工作的要求，充分考慮各部門的特點和調研能力，在數量上和質量上綜合平衡，提出切實可行的指導意見，幫助確定各庭的調研題目，由研究室統一匯總后，制定《調研工作規劃》和《重點調研題目》，詳盡確定一個時期的工作要點，以文件形式下發至各庭室。（2）管理上責任到位。自2003年3月以來，我院把調研工作納入全院《崗位目標管理考評責任制》之中，作為一項硬指標來抓，明確了院領導、各部門及有關人員的職責范圍和任務指標，定期進行考評，年底按規定兌現獎懲，對未完成任務指標的，實行“一票否決”，取消當年晉級、評優資格；對于超額完成調研任務的干警給予獎勵，廣大干警尤其是青年審判骨干調研的積極性充分調動起來。（3）協調上配合到位。我院率先在全市法院建立調研網絡，形成“左右開弓”、人人參與的局面。如我院規定，各業務庭必須建立由庭長和或副庭長參加并任小組的有1—2名業務水平較高的審判人員組成的調研小組，建立了以研究室為主體，以調研小組為骨干，全體審判人員參加的立體調研網絡，開展與本部門審判業務有關的調研活動。去年以來，我院研究室與各業務庭、審判人員共同合作，聯合攻關，完成6個重點調研課題，實現了單項突破、優勢互補。
三、提高質量，在職能定位上高效能
在實踐中，我院努力克服調研工作表面化、一般化傾向，積極選準為領導決策和法院工作服務的對接點，注意掌握工作全貌，正確分析形勢，抓住關鍵問題，形成有情況、有分析、有指導意義的調研成果，提高了調研工作的服務質量。
一是圍繞法院工作重點開展調研工作，突出全局性和指導性。按照法院工作重點抓好調研是提高調研質量的重要突破口。去年以來，我院圍繞法院審判工作，側重在反映法院審判方式改革和審判工作成果上確定調研題目；圍繞法院隊伍建設，側重在干部制度改革和弘揚典型上確定調研題目；圍繞法院管理，側重在提高工作效率和質量上確定調研題目,努力提高調研成果的轉化率和應用率。2003年，我院把“未成年人刑事審判”作為工作重點，經過深入細致的調查研究，總結出了審判中的重點環節及方法，對當前未成年人刑事審判工作起到了指導作用。撰寫的《未成年人刑事審判若干問題初探》，在“2003年全國全方位早期預防青少年犯罪學術研討會”交流。我院積極配合上級法院，對“審判委員會工作機制”這一重點工作深入調研，在對兩級法院審判委員會近三年來討論案件情況進行系統分析的基礎上，客觀地總結出當前審判委員會工作機制存在的不足及原因，并結合實際提出了審判委員會工作制度改革與完善的對策。我院與市中級法院共同撰寫《關于雞西市中院審判委員會討論案件情況分析》，被《黑龍江審判》刊載，同時榮獲“全省法院優秀調研成果一等獎”。
二是圍繞法院工作的難點開展調研工作，突出典型性和針對性。2003年3月，我院新一屆領導班子上任之初，面對薄弱的工作基礎和隊伍建設的壓力，院黨組提出：以求真務實的態度抓調研，通過大興調研之風，努力造就一批有思想、善觀察、勤思考的有心人。變經驗決策為科學決策，憑借跨世紀和前瞻性眼光，努力開拓各項工作新局面。為了在短時間內使我院管理、案件質量、領導班子和隊伍建設等方面取得突破性進展，我院充分發揮了調研工作為領導決策當參謀、助手的作用，選好角度，找準方位，開展調查研究，在掌握大量素材的基礎上，抓住了符合法院工作特點和時代精神的新經驗，從中發現、總結帶有典型性、針對性的調研材料，對于突破難點，推進工作起到了積極的作用。本著“源于管理實踐，指導管理實踐”的原則，我院于今年4月制定了《雞冠區法院強制措施適用辦法》，規范了強制措施的種類、適用程序及審批權限，防止了錯用、濫用強制措施現象的發生。針對市場經濟浪潮沖擊下，法院隊伍建設面臨的新挑戰，我院緊緊圍繞法院領導班子建設、中層干部管理和干警隊伍建設等方面開展調研，客觀地總結了我院在干部隊伍建設方面取得的成功經驗，撰寫了《以人為本、求實創新，雞冠區法院全力打造高素質法官隊伍》、《雞冠區法院創新中層干部管理機制》等10篇論文，先后在《龍法政工》刊載，收到了較好效果。版權所有，全國公務員共同的天地!
三是瞄準社會關注的熱點問題開展調研工作，突出及時性和超前性。調研工作有著很強的時效性，為此，調研人員不僅要有敏捷、快速的工作作風，還要有超前預測意識。我院在工作中，做到有事早報、早調研，確保調研的及時性。如針對當前房地產市場違規操作導致商品房買賣糾紛頻增的社會熱點問題，我院研究室與民一庭審判員一起，專門對此類案件進行綜合性研究、分析，經過一段時間的不懈努力，總結出了引發此類案件的主要原因、特點及其一般規律，并提出切實可行的解決辦法，為我院審理好此類案件起到了重要的參考作用。撰寫的《論當前審判實踐中如何審理房屋產權案件》，在“2003年度全省法學論文研討會”獲一等獎。又如，民告官案件一直是社會各屆普遍關注的敏感話題，如何妥善處理好此類案件，是當前亟待解決的又一個熱點問題。我院選準深化行政審判方式改革這一新課題，抓住難點，多層次、多角度，有針對性地開展調研，經過長時間的跟蹤調查，形成10篇有觀點、有分析、有實例、有方法、有效果的深層次的調研材料，其中8篇在雞西法院行政審判工作研討會上交流。
去年至今，我院共撰寫各類調研材料117篇，被市級采用27篇，省級采用60篇，國家級采用3篇。2003年6月，我院成功地召開了有史以來人數最多、層次最高、震動最大的一次“調研成果交流會”有22篇調研在會上交流，其中16篇被《雞西市中級人民法院調研》轉發，得到了上級法院的充分肯定。
第8篇：研究生工作要點范文
一、獨立學院的師資力量存在問題剖析
（1）教師整體素質不高。
主要表現在以下四個方面：第一是教師總數偏少；第二是教師的學歷偏低；第三是教師的學緣結構不合理；第四是教師的職稱結構不合理。為了順應高等教育大眾化的浪潮，許多獨立學院近年來也在積極招生，而教師隊伍的擴大遠比不上學生擴招的規模與速度，尤其是所謂的"熱門專業"的教師數，因無力和其他院校爭搶從而嚴重短缺。在許多獨立學院中，其中擁有本科學歷的教師在教師隊伍中占據著絕對優勢，不少學院的博士研究生學歷的教師寥寥可數，還遠比不上專科學歷的教師數。近年來獨立學院花大力氣引進了一批高職稱的教授或是高學歷的青年教師，但其數目僅占總人數的一小部分，學院自身還擁有一大批初、中級職稱的中青年教師，因種種原因無力進修而安于現狀，學術上的兩極分化現象嚴重，學術梯隊無法形成。
（2）人才流失嚴重。眾所周知21世紀最貴的就是人才。因此人才問題是大學一切問題的核心。近年來，全國各高校在人才流動上普遍存在著"弱勢學校的教師向經濟條件好、學術力量強的高校流動"的趨勢， 獨立學院的情況更是明顯。許多學院的教師隊伍只停留在低水平的重復建設上：花大力氣引進來的或是培養出來的人才卻留不住，很快又"流"走了，白白為"他人做嫁衣裳"，損失了人力財力不說，有時還傷害了同事間的友情。這種單一的流動令人擔憂，這無疑令地方學院原本薄弱的師資狀況更加雪上加霜。
此外獨立學院的老師缺乏安全感。一所學校成功的因素里有一條就是教師主人翁意識強烈，主動承擔相應的責任，使整個學校呈現上下一心、和諧共進的精神面貌。現實的各獨立學院中，普遍存在著人心浮躁不安定的現象，教師們或為名、或為利、或為自身發展，更甚至于為了一點閑氣而不停地在各所高校中飄移，這固然跟外界的誘惑有關系，但更重要的則是學校內部的科研體制、管理機制、民主氛圍等存在著弊端。教師個體的積極參與非比尋常，沒有一支相對穩定且樂于奉獻的教師隊伍，就沒有上下一致的奮斗目標，學校在其發展中勢必遇上重重阻力。
（3）當前培訓機制對教師的提升未能彰顯。學習型社會要求人們不斷更新自己的知識儲備以適應多變的生活和工作，僅僅依靠學校所學早已趕不上知識爆炸般迅猛發展的步伐。教師們必須通過不斷的進修提高才能適應新時期的教學要求。但從現狀看，培訓要求趨于形式化，培訓過程趨于流程化，培訓內容與教學實踐脫節，培訓監控機制也形同虛設，培訓僅僅是為了拿到一張證明書以供評職稱用；教師們也感覺乏味無趣，參加培訓提高的自覺性明顯不足，因此自然而然會在實際行動中表現出來：有的找人代簽名不去上課，有的篡改謊報進修計劃，失去了繼續教育的本來意義。
（4）法制建設有待加強。考慮到獨立學院建校時間短，辦學經驗少的現狀，教師隊伍的管理體制和運行機制等還需要進一步改革完善，尤其要加強法制建設，以增強教師們的法制觀念，提升教師們的法治意識。這主要是指根據《教育法》、《教師法》等法規規范教師的權利和義務；同時具體到各個學校，對于本校制定的校規校訓和教職工準則等，教師們必須嚴格遵守，言傳身教；整個學院必須做到法制建校、法制強校。
二、加強獨立學院師資隊伍建設的方法及措施
學獨立學院辦學時間短，社會影響小，對師資建設的力度也不大，下面提出一些加強獨立學院師資隊伍建設的對策。
（1）提高全校教職工主人翁意識和安全感。
一是要提高教師們的主人翁意識，采取具體的宣傳措施和管理手段在全校教職工中樹立教師的中心地位。二是提高教師們的整體素質，包括人文素質 、思想素質、道德修養等，在高校教師的職業道德修養的建設上著手，形成良好的有凝聚力的集體，進而培育教師對學校的認同感和主人翁意識，穩定教師隊伍。三是弘揚高尚的師德，促使教師具有強烈的愛崗敬業精神，樹立以學生為中心的服務觀真正做到"教書育人，為人師表"。
（2）.改善教師繼續教育培訓制度，提高教師們的工作積極性。
引進人才是一方面，但受限于財力、地理環境等因素不易控制，故獨立學院更應關注的是在職教師的培養提高。"養兵千日用兵一時"，真正推進獨立學院的發展和壯大，只能靠在校的教師們。教師的繼續教育和發展就是獨立學院的發展，因此獨立學院首先要做的就是上下齊心明確繼續教育的重要性：領導班子應將對青年教師的培訓與學歷提高納入工作要點，教師們應具有學習提高的迫切要求。其次是改革培訓內容，與時代和工作實際緊密相連：既側重于提升教師的專業素養（包含了人文知識、學科知識和教育學知識三類，不能重此輕彼），又注重其綜合能力的培養（如研究能力、思維能力、表達能力和組織管理能力等）。積極創設學習環境：要由學校提供一定的便利條件，有計劃地選派教師進修、訪問、交流，以促進其成長。還有就是要將繼續教育的記錄與教師的考核、晉級等聯系在一起，讓教師們產生一定的壓力感，同時建立了相應的獎罰機制，以此激發教師們參加進修的內在動力。最后獨立學院在招聘入職教師時要注重新教師入職的輔導工作，強調以老帶新。
第9篇：研究生工作要點范文
高職教師是集理論與實踐于一身的教師群體，擁有著一技之長，擔負著將自己的知識和技能傳授給渴望有所收獲的學子的重任。所以老師們會在開學前制定計劃。下面就是一些《高職教師個人年度工作計劃》，供大家參考閱讀。
高職教師個人年度工作計劃一、班級基本情況
本班共有52名學生，其中有50位女同學，2位男同學，少數民族5人;特困生較多，大部分來自農村，生活條件艱苦，為了更好幫助這些來自四面八方，性格各異的同學更好地適應大學生活，學習英語專業知識和聽說讀寫譯等基本技能，特制定本工作計劃。
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。
提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學英語基礎較差，要求他們進一步端正學習態度、更加刻苦地夯實基礎，以新概念第一冊為教材，要求每日一課，多讀、多背、多寫、多記、多看，多問，多向優秀生學習。
2、鼓勵學生在學好專業課的同時，大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如教學技能講課比賽、運動會等比賽。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。
這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。
在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
在學期初，對建立全新的班委，要求每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。
我班弱勢學生主要對象是對英語基礎薄弱，有不良壞習慣和有談戀愛傾向的同學;對于英語基礎薄弱的學生，我打算建立小組學習制度，“手拉手，一帶一”，共同促進本班的學習情況;對于有不良壞習慣的同學，我主要采取談心的方式交流，了解學生的思想，從而采取不同的措施督促學生糾正自己的不良習慣，如班上有一個_愛抽煙，我從健康的角度和她交流，并要求她在網上手抄肺癌的形成原因、癥狀等，同時要求她利用周末實際進入醫院去拜訪得了肺癌的病患，從而實實在在地讓她放棄吸煙，保護健康。對于有戀愛傾向的同學，我將秉承不支持，不反對的立場，多方面了解學生的思想動態，同時幫助學生正確處理戀愛中出現的問題，尤其要教育女孩子自尊自愛，杜絕同居和懷孕的情況發生，切實保護他們的身心健康。
8、關心住宿生生活。
今年我班全部學生住在校園內，相對集中，方便管理。但是由于農村和城市學生之間存在生活習性差別，漢族和少數民族之間存在生活習性差別，我打算經常深入學生寢室，了解他們的衛生內務，關心他們的生活情況，及時處理室友之間出現的小摩擦。
三、班級主要活動內容
1、組織學生參加開學典禮，進行思想教育。
2、組織好每周的班團會工作，主題明確。
3、組織兩次英語學習交流會，(邀請大二大三的學姐學長分享學習心得，邀請__老師做自考宣傳和英語過級考試知識講座。
)
4、開展一次班級英語演講比賽。
5、組織參加學校秋季運動會。
6、抓好復習，參加期末考試。
高職教師個人年度工作計劃隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
高職教師個人年度工作計劃一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教
學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
高職教師個人年度工作計劃
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。
做到因材施教。
2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節課，來激發學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統和完善。
五、主要措施
1、充分利用業余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
