一年級體育教師工作精選(九篇)
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第1篇：一年級體育教師工作范文
摘 要 一年級的學生剛剛走出幼兒園，對于班級化教學還不適應(yīng)。如何培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣，是一年級老師首要解決的首要問題。體育課教學一般是在室外開展，由于受環(huán)境的影響，學生的注意力分散，自律性較差，對課堂教學增加了不少難度。如果體育課堂常規(guī)調(diào)控不好，教學工作很難開展，因此課堂常規(guī)在一年級體育教學中尤為重要。在此基礎(chǔ)上教師要利用多種體育教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握技能的同時熱愛體育課。
關(guān)鍵詞 一年級 體育教學 課堂常規(guī)
一年級新生剛剛?cè)雽W還保留著在幼兒園或是家里的一些行為習慣，對學校的行為要求、課堂常規(guī)還不適應(yīng)，沒有上課的概念，課上隨意走動、打鬧，課堂紀律難以維持。因此，一年級學生的體育教學要注重學生的實際情況，結(jié)合學生的身心發(fā)展的特點，運用新課程教學理念組織課堂教學。通過生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，以激發(fā)學生的運動興趣和愛好為手段，重點培養(yǎng)學生的課堂行為習慣，形成良好的學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展。
一、 集合整隊要巧妙
一年級學生剛?cè)雽W，集合整隊成為擺在體育教師面前的一道難題，學生的位置概念模糊不清，集合意識差。如何使學生在集合時做到快、靜、齊，教師要有一定的方法。在教學中，我采用了以下手段來提高學生集合整隊能力。
方法一：按學生在教室的座次排隊，一般教室會有四排座椅，每一排為一組，這樣學生比較熟悉自己的同桌和前后位，很容易記住自己的位置。
方法二：右手叉腰找位置。一年級學生集合排隊時往往調(diào)整不好自己與左右、前后同學之間的間隔，排隊時擁擠在一起，我要求學生所都又手叉腰找位置，很好地解決了站隊左右擁擠的問題。一臂間隔調(diào)距離，在排隊的過程中要求前后相距一臂間隔，這樣很容易調(diào)整隊伍之間排與排之間的距離。
方法三：變換隊伍方位，提高排隊能力。學生初步學會站隊的方法，明確了自己所站位置之后，變換排隊的方位，進一步提高站隊的能力。這一方法可以在每節(jié)課上都能訓練，一年級學生從教室出來是縱隊，上課時一般是橫隊，教師上課時讓學生明確縱橫隊，經(jīng)過多次強調(diào)學生會明確區(qū)分縱隊和橫隊。還有種方法是將隊伍變換穿插在游戲中，如老狼幾點鐘、踩龍尾、抓小兔尾巴、快快集合等在游戲中讓學生提高排隊的能力。
二、利用哨子，規(guī)范常規(guī)
一年級學生體育課堂常規(guī)意識差，上課隨意性較強，再加上年級偏小，自控能力差，容易出現(xiàn)一些意外。體育教師不敢放手讓學生自主練習活動，影響教學效果，這對教師的組織教學提出很大挑戰(zhàn)。在教學中教師要充分考慮小學生喜歡游戲、比賽、情境故事的特點，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與熱情，在游戲競賽中使規(guī)范學生的行為習慣。例如：在整隊時，我賦予哨子一定的“魔力”聽到哨聲時學生如果找到自己的位置保持立正的姿勢就可以擺脫魔力。如果沒做到，哨聲的“魔力”就會在那個學生身上施展，給他小小的“懲罰”，并對逃脫魔法的學生進行表揚，通過一段時間的練習學生會習慣哨聲的“魔力”。在學生剛?cè)雽W的幾周中，教師要有意在學生自主學練的過程中多插這一游戲，強化學生自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學習習慣，使教學收放自如。
三、靈活組織，激活體育課堂
小學一年級學生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，無意注意時間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學生對教師枯燥乏味的講解與練習會產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學中要多運用模仿性、游戲性的活動方式進行教學，使學生真正感受到上課的樂趣，在愉悅的氛圍中學習技能。剛?cè)雽W的學生注意力很難集中，如果長時間地做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。要使一個學生在一堂里興趣盎然地學習、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級新生已有的生活經(jīng)驗，開發(fā)課程資源，活化教學內(nèi)容，變換教學組織形式，激發(fā)學生的活動興趣，使學生在新、奇變的教學中提高技能。在30米快速跑教學中嘗試以抓“尾巴”、“黃河長江”追逐跑、接力賽等方法，以生活化、游戲化的活動，創(chuàng)設(shè)“奇、趣、樂”的教學氛圍，學生在自己喜歡的游戲中盡情活動，在游戲中掌握技能。在跳繩教學中，由于以往的經(jīng)歷不同，學生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。
總之，體育課上培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。學生技能的掌握一定要在學生興趣的基礎(chǔ)上進行，體育教師要以新課標的理念，使學生掌握知識與技能的同時，讓學生喜歡體育課，達到健身與健心的目的。
參考文獻：
[1] 季瀏，汪曉贊.小學體育新課程教學法[M].高等教育學出版社.2003.
[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版社.2011.
第2篇：一年級體育教師工作范文
一、 獎金按學生數(shù)和月課時數(shù)計算
1、 計算公式
獎金=課時50%+人數(shù)50%－處罰扣出。
二、 處罰扣出細則：
1、 無教案上課的、老教師無合頁備課的，每節(jié)次扣10元，直到本月獎金扣完為止（指專任教師專任科目）。
2、 未按課表上課的每節(jié)次扣5元。
3、 私自調(diào)課的每節(jié)次扣10元。
4、 上課遲到、早退的每次扣2元。
5、 曠工的每節(jié)次扣10元。
6、 沒有按規(guī)定批改作業(yè)的按0.2元×所差題數(shù)×班額×5扣，直到扣完為止。
7、 按時單元測試，必須批改，有成績冊、試卷分析，每缺一次扣40元。
以上均以抽查為準。
體育專職教師考核辦法
一、 計算公式：
積分=六認真15分+教研10分+值周10分+質(zhì)量40分+興趣活動小組活動分10分+體育資料的收集與保管5分+運動會的組織10分。
二、 評分標準：
1、 六認真工作、教研工作，值周工作按其它教師考核辦法進行考核；
2、 質(zhì)量分按名次計算，同類同科、同年級平均分第一名的40分，每降低平均分1分扣1分。
3、 興趣活動分，所組建的課外興趣小組，在各科參賽活動中，獲一等獎的10分，二等獎的9分，三等獎8分，四等以下的7分。沒有組建興趣小組，沒有開展活動，沒有參加競賽的該項不得分。
三、 學生考試項目及分項計分范圍
（一）“兩操”（體操、眼保健操）20分；
（二）達標率30分；
（三）體育課程50分：
1、 體育基本知識、隊列及口令：（1）立正、稍息、向右看齊；（2）齊步走、立定、左轉(zhuǎn)走、右轉(zhuǎn)走；（3）跑步走、立定。（20分）
2、 體育大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容30分
（1） 跳高、跳遠前的準備運動；（2）長跑、短跑前的準備運動；（3）跑、跳后，課程結(jié)束時的放松運動。
四、 考查辦法
1、 在三至五年級中抽簽取某一年級，在這一年級的兩個班中抽簽各取10名學生，根據(jù)第三條之規(guī)定，進行全面測試，算出這10名學生的平均分，作為體育教師教學質(zhì)量的考核依據(jù)。
2、 每期體育測試時間在第十八周進行。
3、 體育教師對所教班級的學生進行全面測試。
五、 有關(guān)獲獎加分，按學校有關(guān)獎勵條例進行。
第3篇：一年級體育教師工作范文
關(guān)鍵詞：心理適應(yīng)；體育教師；大學生；主導(dǎo)行為
心理適應(yīng)被認為是與心理健康水平不可分割的心理狀態(tài)和心理現(xiàn)象，是心理健康的構(gòu)成要素之一，來源于學校、家庭、社會和學生本人等方面的壓力感是學生心理適應(yīng)不良的關(guān)鍵誘因，學生常因心理不適導(dǎo)致學業(yè)失敗、輟學、心理障礙等方面的問題。在學校中，教師因素是影響學生情緒和行為問題的因素之一。因此，探討學生心理適應(yīng)與教師主導(dǎo)行為的關(guān)系對心理健康教育工作有重要價值。
在體育教學中，體育教師通過自己的活動對學生施加影響，實現(xiàn)某種目標的過程所表現(xiàn)出來的各種行為，稱為主導(dǎo)行為c3，。最早對教師的主導(dǎo)行為進行研究的是勒溫(K．Lewin)及其同事(1939)。他們以權(quán)力定位為基本變量，將教師主導(dǎo)行為劃分為三種方式，即通常所說的民主型(Deraoeraey)、權(quán)威型(Authoritarian)和放任型([aissezfaire)。吳武典(1978)設(shè)計了“教師主導(dǎo)行為量表”和“學生學校情境量表”，對教師的主導(dǎo)行為和學生在校壓力和適應(yīng)狀況進行了測量。廉串德、鄭日昌(2002)研究了高一學生學校適應(yīng)與教師主導(dǎo)行為關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學生的學校適應(yīng)與其感知到的教師民主行為是正相關(guān)，而與權(quán)威和放任行為是負相關(guān)。陳麒(2003)分析了體校學生學校適應(yīng)、壓力與教練員主導(dǎo)行為的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，運動員心理適應(yīng)與心理壓力有顯著的負相關(guān)；運動員心理適應(yīng)與教練員的民主型主導(dǎo)行為有顯著的正相關(guān)，與教練員的權(quán)威型和放任型領(lǐng)導(dǎo)方式有顯著負相關(guān)，男女運動員心理壓力與心理適應(yīng)有顯著差異。然而，國內(nèi)對體育教師主導(dǎo)行為的研究還很少。因此，加強對大學生心理適應(yīng)與高校體育教師教學主導(dǎo)行為關(guān)系的研究，對于改善師生關(guān)系、提高學習效果，促進學生心理健康發(fā)展，最終為培養(yǎng)身心健康的合格人材有較大的理論及現(xiàn)實意義。
1 研究對象與方法
1．1 研究對象 以中國計量學院、浙江工業(yè)大學之江學院、浙江理工大學、浙江林學院、溫州醫(yī)學院部分體育教師、學生為研究對象，其中男生503人(大一學生312人、大二學生191人)，女生293人(大一學生207人、大二學生86人)。
1．2 研究方法 本文采用文獻資料法、專家訪談法和問卷調(diào)查法等方法。
2 結(jié)果與分析
2．1 大學生心理適應(yīng)與體育教師主導(dǎo)行為的關(guān)系 由表1的統(tǒng)計結(jié)果表明，大學生在課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和同學適應(yīng)四個維度工與體育教師的民主行為存在非常顯著的正相關(guān)。這表明大學生在體育教學中感知到體育教師能與他們協(xié)商確定學習目標，制定教學方案，平時關(guān)心他們，能把他們當作自己的朋友，隨時進行情感的交流這種民主行為越多，則其心理適應(yīng)的這四個維度越好，只有大學生自我適應(yīng)維度越差。這可能是因為在民主行為的主導(dǎo)行為下，大學生比較自由，可以自己處理各種事件，學生較有自信、自尊和成就感，所以心理適應(yīng)也就比較好。
大學生心理適應(yīng)與體育教師權(quán)威行為有非常顯著的負相關(guān)。表明大學生知覺到的體育教師自尊自信、口氣強硬、獨斷專行、缺乏民主精神、容不得有不同意見，為了達到目標或完成任務(wù)，而忽視學生的心情和情感上的承受力，不善于溝通和鼓勵，方法生硬，強調(diào)并保持在學生中的權(quán)威地位的權(quán)威行為越多，其心理適應(yīng)越差。這可能是因為在權(quán)威行為的主導(dǎo)行為下，大學生失去了個人的自由，其自信、自尊和成就感就比較低，使得他們對自己處理各種事件能力的信心降低，心理適應(yīng)也就降低。
大學生的課業(yè)適應(yīng)、師生適應(yīng)與體育教師的放任行為有顯著的負相關(guān)關(guān)系，大學生的常規(guī)適應(yīng)、同學適應(yīng)、自我適應(yīng)同體育教師的放任行為有顯著的正相關(guān)關(guān)系。說明大學生在體育教師教學沒有目標、盲目性大，無事業(yè)心、無責任感，不會做思想工作，師生間缺乏理解和溝通，忽視對學生要求的滿足，教學采用放養(yǎng)式，工作無成效這種放任行為的主導(dǎo)行為下，學生沒有隸屬感，也容易失去價值感和努力學習的方向，教師的放任自流，會讓他們感到無所適從，對老師和集體都失去了信任。所以大學生知覺到的放任行為越多，則其課業(yè)適應(yīng)和師生適應(yīng)越差，而常規(guī)適應(yīng)、同學適應(yīng)、自我適應(yīng)三個維度的心理適應(yīng)越好。
2．2 體育教師主導(dǎo)行為下的大學生心理適應(yīng)差異
2．2．1 不同年級大學生心理適應(yīng)差異 由表2得知，大二學生常規(guī)適應(yīng)和師生適應(yīng)好于大一學生，并且存在顯著性差異；大一和大二學生在課業(yè)適應(yīng)、同學適應(yīng)、自我適應(yīng)三個維度上之間不存在統(tǒng)計學意義上的差異性。二年級學生在所有五個適應(yīng)的維度上的分數(shù)均高于一年級學生，并且二者在適應(yīng)總分上存在非常顯著性差異。由此，可以認為二年級學生的心理適應(yīng)要好于一年級學生，說明大一學生剛從中學跨入大學的校門，他們的身心發(fā)展還不成熟，還缺乏完全獨立安排自己事物、安排學習和生活的能力，大二學生經(jīng)過一年的大學生活，已經(jīng)基本適應(yīng)大學生活。所以大二學生比大一學生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。
2．2．2 不同性別大學生的心理適應(yīng)差異 由表3得知，不同性別的大學生在課業(yè)適應(yīng)、師生適應(yīng)兩個維度上存在顯著性差異，女大學生在這兩個維度上的適應(yīng)程度好于男生；女大學生在課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和自我適應(yīng)四個維度上的適應(yīng)分數(shù)均高于男生，男女大學生在適應(yīng)總分上存在非常顯著性差異，女大學生的適應(yīng)總分明顯高于男大學生。表明女大學生的心理適應(yīng)普遍要好于男生，女大學生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。這差異可能與男女大學生的個性差異以及教師對待他們的不同方式有關(guān)。女性一般比較溫順，而男性比較任性好動，一般教師對男生期望比女生高。因此，教師對待他們的方式也就有很大的差異，對男生比較嚴厲，而對女生則比較寬容。所以，女大學生比男大學生更能適應(yīng)體育教師的主導(dǎo)行為。
2．3 體育教師不同的主導(dǎo)行為對大學生心理適應(yīng)的影響
2．3．1 體育教師不同的主導(dǎo)行為對不同年級大學生心理適應(yīng)的影響 由表4表明，在體育教師三種主導(dǎo)行為中，權(quán)威行為和放任行為大一學生和大二學生存在著顯著的差異性，大一學生更多的感知到了體育教師的權(quán)威行為，而與此相反，大二學生則更多的感知到了體育教師的放任行為。由此表明大一學生剛剛走進大學校門，仍比較適應(yīng)中學里老師說教的那些教學管理方法，對體育教師的權(quán)威行為更能容忍，當然此時他們對體育教師放任自流的放任行為就更為不滿。而大二學生通過一年的大學生活，已基本適應(yīng)大學里自由空間比較大的教學管理方式。在知覺到的體育教師民主行為和對教師的期望差距大一學生和大二學生之間不存在統(tǒng)計學意義上的差異。
2．3．2 體育教師主導(dǎo)行為對不同性別大學生心理適應(yīng)影響的差異 由表5看出，在體育教師三種主導(dǎo)行為中只有民主行為在性別差異上不顯著，而權(quán)威行為和放任行為男女大學生的感知有非常顯著性差異，大學男生更多的感知到了體育教師的權(quán)威行為和放任行為，大學女生更多的感知到了體育教師的民主行為。在期望差距上男女大學生也存在顯著性差異，男生對體育教師的期望差距要大于女生的期望差距。說明了男生比女生更為不滿意體育教師教學主導(dǎo)行為。
有的人認為對男生應(yīng)施于較多的懲罰，因為他們認為男生調(diào)皮，過失行為比女生多。同時，由于男生所面臨的社會期望值比女生高，則對自己的要求就比女生高，當然對體育教師主導(dǎo)行為的期望值也就比女生高了。一般而言，在體育教學中，男生處于不利的地位，他們知覺到的民主行為較少，而知覺到的權(quán)威行為和放任行為較多，對體育教師的期望差距會比女生大。吳武典研究發(fā)現(xiàn)，教師對男生表現(xiàn)出較多壓制性的權(quán)威行為與失望性的放任，而對女生則表現(xiàn)出較多賞識性的民主行為。這一點與本研究中男女大學生對體育教師主導(dǎo)行為的感知差異相似。
3 結(jié) 論
1)在體育教學中，體育教師不同的主導(dǎo)行為對大學生心理適應(yīng)產(chǎn)生不同的影響。體育教師施行的權(quán)威行為越多，則大學生的心理適應(yīng)越差；施行的的民主行為越多，大學生心理適應(yīng)的課業(yè)適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生適應(yīng)和同學適應(yīng)四個維度就越好，而自我適應(yīng)越差；施行放任行為越多，則常規(guī)適應(yīng)、同學適應(yīng)和自我適應(yīng)越好，而課業(yè)適應(yīng)和師生適應(yīng)越差。
第4篇：一年級體育教師工作范文
一、指導(dǎo)思想： 貫徹落實《體育新課程改革發(fā)展綱要》，貫徹體育教學大綱中：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的明確指示。體育課是學校教育的重要組成部分，這里即闡明了教育教育為祖國社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)人才，以使我國走向世界，看到未來發(fā)展的需要，又指明了***體育在教學中的地位。提高全民族的素質(zhì)，就是在繼承和發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷提高全民族的文化科學思想道德和身體素質(zhì)。小學體育課不僅要為提高全體學生體質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，更應(yīng)為小學生的全面發(fā)展起到積極的作用。本學期將以“單元教學”和“校本教材研訓”為突破點，努力抓住課堂改革，向?qū)W生進行體育健康教育，增進學生健康，增強學生體質(zhì)，促進學生德、智、體全面發(fā)展。 二．體育工作重點： 1．抓好體育日常工作 （1）抓好體育教師的師德建設(shè)。 （2）抓好體育教師的理論學習和業(yè)務(wù)學習，多方面進行基本功培訓。 （3）加強對新大綱和新課程標準的學習。 （4）抓好體育教師的備課和上課，努力創(chuàng)建新的教學模式。 （5）抓好體育尖子生的培訓。 （6）抓好一年級新生的課間操教授工作，保證課間操的質(zhì)量。 2．上好體育課做到五重視： （1）重視安全教育。 （2）重視嚴格要求。 （3）重視每個學生的活動量。 （4）重視體育課活動安排的合理性。 （5）重視教師的服務(wù)意識。
三．各項體育工作的安排： （一）強體育教師的理論學習和業(yè)務(wù)學習。 1．理論學習： 樹立新的教育觀念，使體育教師的教學工作向縱深發(fā)展。組織新體育教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新教育法》，深化體育教學工作的改革，全面推進素質(zhì)教育，抓住大好的契機，在體育課上深化愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育、法制教育，開展豐富多彩的體育活動。 2．業(yè)務(wù)學習： 學習新的教學大綱和新的課程標準，學好各年級的教材，掌握教法。做到研究大綱、研究教材、研究學生，備好課、上好課，真正使每個學生達到： （1）每個學生身體得到鍛煉。 （2）思想教育得到提高。 （3）增強了克服困難的信心。 （4）鍛煉了吃苦的精神。 3．以名師為榜樣： （1）走出去多觀看名師的課，學習人家的經(jīng)驗。 （2）觀看好課錄像。 （二）加強對體育訓練隊的管理，抓好體育尖子生的訓練。 1．體育訓練隊應(yīng)做到： 有計劃、有目的、有內(nèi)容、有時間、有地點。有活動記錄，有總結(jié)。 2．要做好每個隊員的思想工作： 要有持久性，要有能吃苦的精神，要有知難而進的精神，要有敢攀高峰的精神，重視自身素質(zhì)的提高，讓自己的運動技能、技巧不斷提高，爭當體育尖子生。 （三）抓好全年級學生的課間操的教授工作，保證課間操質(zhì)量。 1．用課間操時間向?qū)W生傳授新操，教師利用體活課進行鞏固練習。 2．校間操新老校區(qū)有專人負責，保證學生上操時間及質(zhì)量。 3、保證上下午的眼保健操時間。 4．保證新老校區(qū)學生每天有一小時的體育活動時間。5．抓好課間操后的晨間體育鍛煉。
（四）加強對體育工作的管理： 1．對他們的學習多督促、多檢查。 2．在業(yè)務(wù)上加強指導(dǎo)： （1）要求體育教師定出可行的體育工作計劃。 （2）和他們一起備課，多聽課，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 a.查備課的安排。 b.查課堂上課的組織形式。 c.查一節(jié)課的上課效果。 3.開足、開啟各年級的體育課及體育活動。 四.本學期應(yīng)達到以下要求： 1. 全面抓好新老校區(qū)的新廣播體操教授工作。 2. 體育課逐步探索新的教學模式。 3. 學生的身體素質(zhì)要有普遍的提高。 4. 體育訓練隊要有成效，迎接學區(qū)運動會的召開。5. 抓好校田徑、乒乓隊、三棋的訓練工作。 五．體育活動月工作安排： 九月份： 1．加大力度積極地進行運動隊訓練，為參加區(qū)田徑比賽做好準備。 2．
努力做好新課間操的教授工作，狠抓課間操的質(zhì)量。3．組隊參加區(qū)游泳比賽
4．愛山小學系列小型體育競賽翻輪胎十月份： 1．積極組織田徑隊學生訓練，參加吳興區(qū)田徑比賽。 2．愛山小學系列小型體育競賽趣味運動會 十一月份： 愛山小學系列小型體育競賽打雪仗。十二月： 1． 愛山小學系列小型體育競賽跳繩（一、二年級跳短繩，三---六年級跳長繩）2． 進行備課組期末工作總結(jié)。
第5篇：一年級體育教師工作范文
在新課程標準教材實驗中，我們走訪了部分實驗地區(qū)和實驗點校，教師們紛紛反映非常需要體育教學工作計劃。為了滿足大家的要求，我們選編了小學學年、學期、單元、課時教學工作計劃示例，供廣大教師參考。
體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領(lǐng)域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學生身心特點和學校場地設(shè)備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃教學進度、單元教學工作計劃和課時工作計劃教案四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結(jié)合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。
一制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
二方法和步驟
1．分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時，教師應(yīng)對
一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生人手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質(zhì)量，都具有實際意義。
一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：
18周×2學期×4每周課時＝144課時
144×2每課時按上兩項教材計算＝288課次
2．根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。
三學年教學工作計劃示例
1．依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。
課程標準的各級目標，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應(yīng)的教學內(nèi)容。
2．深入研究教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。
第6篇：一年級體育教師工作范文
【關(guān)鍵詞】 課外活動；體育鍛煉；活力；精彩人生
【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）33-0-01
近年來，我國中學生運動素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計顯示，中學生運動素質(zhì)呈下降趨勢，影響了中學生身心健康的發(fā)展，降低了學習效率。如此發(fā)展下去，將嚴重影響中學生健康成長，乃至影響國家和民族的未來。因此，對學生開展課內(nèi)外的活動是很有必要的。
作為體育教師的我，經(jīng)常提醒自己要讓學生懂得鍛煉、學會鍛煉。因此，我平時注重抓好課堂40分鐘以外的教學工作，充分利用好課余時間積極開展體育鍛煉，將加強體育鍛煉的思想貫穿到每位學生的學習過程中。
為了豐富學生的課外活動，我校體育組教師經(jīng)常組織高一、二年級學生開展了以年級為組的籃球賽。每天中午，教師作為裁判、學生作為運動員出現(xiàn)在比賽場上。他們?yōu)榱思w榮譽，在運動場上奮力拼搏，讓他們賽出了水平，賽出了友誼，同時也增強了學生的體質(zhì)。學生對我說：“老師，這樣的比賽我們喜歡，不僅增強個人籃球技術(shù)，讓球員還要互相配合，才能戰(zhàn)勝對手，奪得桂冠?？吹剿麄儓F隊意識的增強，運動場上青春亮麗豐姿的再現(xiàn)，我也感到很欣慰。
運動不僅呈現(xiàn)出活力，還能成就精彩人生。
樂山四中多年來以藝體為特色展現(xiàn)給全市人民，每一年向各大高校輸送大量藝術(shù)類的學生。體育教師抓好每一年級對體育愛好的學生，讓他們以鍛煉身體為出發(fā)點，充分利用下午以及周末課余休息時間，為學生進行有針對性的體育訓練。比如：有的學生加強體能訓練，中長距離跑對發(fā)展和提高心血各系統(tǒng)功能，增強體能，培養(yǎng)人的意志品質(zhì)具有積極作用。我指導(dǎo)學生采用多種練習手段，改進和提高中長距離跑技能水平。
一、學習、改進中長距離途中跑技術(shù)
1.中等速度勻速跑80―100米直道練習；
2.中等速度勻速跑80―100米彎道練習。
二、以重復(fù)跑的形式，進一步改進途中跑技術(shù)
1.進行200米或400米分段跑練習；
2.重復(fù)跑400―600米（男生），300―500米（女生）；
3.變速跑或跑走交替練習，提高一般耐力。大致為100米中速跑+100米慢跑，200米中速跑+100―200米慢跑或走，男生控制在1600米―2000米，女生1200―1500的范圍內(nèi)；
4.定時跑的訓練，男生5―7分鐘（1200―1500米），女生跑3―5分鐘（600―1000米）。
三、進行中長距離跑的全程跑訓練，主要進行上下肢力量訓練
（一）上肢力量訓練
1.采用男女生分組俯臥撐訓練：男生每組30次，女生每組20次。
2.臥推杠柃：男生20公斤快速臥推，女生15公斤快速臥推等訓練形式。
（二）下肢腿部功量的訓練
快速伸蹬杠柃：男生60公斤，30次；女生40公斤，25次等形式。
第7篇：一年級體育教師工作范文
1 農(nóng)村學校體育場地器材現(xiàn)狀
農(nóng)村學校普遍存在問題：
1.1 體育場地、學生活動的面積少，器材數(shù)量嚴重不足。
1.2 擴建體育活動場地，購置體育器材的經(jīng)費來源途徑單一，遠遠不能滿足學校體育教學訓練、課外活動的要求。
1.3 對現(xiàn)有的器材、場地管理不到位，使用壽命短。
1.4 器材利用率不高，自制器材開發(fā)欠缺。
2 針對現(xiàn)狀多途徑的籌集經(jīng)費
在國家專項資金投入有限的情況下，學校本身要廣開財源，多渠道、多途徑籌措資金，爭取社會力量的支持。如在有關(guān)部門的支持下，創(chuàng)辦農(nóng)村青少年體質(zhì)健康工作的“希望工程”，想方設(shè)法爭取社會力量，積極和村行政、村辦工廠及上級有關(guān)部門聯(lián)系，盡可能得到這些部門的支持，為增加體育經(jīng)費創(chuàng)造條件。
3 大力宣傳學校體育工作的重要性，努力爭取學校的支持
抓好“兩操”及課外體育活動的開展。展現(xiàn)了學校向上的精神風貌，得到學校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。同時抓好業(yè)余訓練和體育競賽，培養(yǎng)高素質(zhì)體育特長生。通過體育競賽可以提高學校的知名度，為此我們對體育訓練常抓不懈。近幾年，在縣田徑運動會上都取得優(yōu)異的成績。學校嘗到重視體育工作帶來的甜頭，自然就會加大對體育工作的投入。
4 教育學生愛惜、維護體育場地器材，是應(yīng)對場地器材短缺的重要舉措
每個學校所擁有的場地器材都是有限的，學校不可能無限制地投入。這就要求使用場地、器材頻率最高的學生多愛惜、多維護。加強體育場地器材的科學管理制度，同時還給予一定的紀律處分和經(jīng)濟處罰。延長體育器材使用期限。使體育場地的完好率也接近100%。
5 發(fā)揮地域優(yōu)勢，拓展教學場地
在農(nóng)村學校，操場、場地等方面都不能和城市里的學校相比，然而農(nóng)村學校也有農(nóng)村學校的優(yōu)勢。農(nóng)村有廣闊的田野空地和小山，是學生活動的好場所?？梢越M織學生越野跑、登山活動，使學生能在廣闊的大自然中，學生興致高昂。雖說這些學生都生活在農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子很少有機會在田野里東奔西跑，在大自然中享受爬山的樂趣。所以，農(nóng)村教師要充分發(fā)揮農(nóng)村的地域優(yōu)勢，充分利用田野、空地、小山丘等拓展我們的教學場地，讓學生在大自然中享受陽光和快樂，促進身心健康發(fā)展。
6 發(fā)動學生制作簡易體育器材
由于學生的人數(shù)較多.場地器材極為有限.為了使學生更好地上好每一堂課，可以通過啟發(fā)鼓勵來激發(fā)學生自制體育器材的興趣，一方面補充體育課上器材的不足。另一方面可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際動手能力。發(fā)動學生制作簡易體育器材要注重經(jīng)濟性，應(yīng)教育其盡量利用廢舊物品.但也有的學生為了自制器材的美觀，或為贏得老師同學的好評.花費較多的錢物來購置材料（甚至有的教師鼓勵學生這樣做）。這就違背了自制器材的初衷，會造成學生的攀比.自制器材的開銷增大。如某教師的體育課上要利用“鐵環(huán)”.鼓勵學生自制“鐵環(huán)”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有學生的“鐵環(huán)”是用不銹鋼焊接做成的，其他學生對這鐵環(huán)羨慕不已.這種結(jié)果可想而知了。所以，教師在鼓勵學生自制器材時.必須說明是廢舊物品的再利用，以減少學生家庭的經(jīng)濟開支。如利用農(nóng)村廢舊木棒比較多的特點，發(fā)動學生制作接力棒、體操棒、武術(shù)棍、木劍等，用橡皮筋制作欄架、跳高架等，利用廢舊足球、排球、棉紗和沙子等制作實心球，用木樁制作“山羊”，用磚頭、水泥、石塊砌成乒乓球臺等。
7 做好集體備課
集體備課其實就是一種本組內(nèi)老師之間的積極勾通，形式比起平時的溝通更加嚴肅規(guī)范。集體備課不僅僅是備內(nèi)容，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是備場地器材，集體備課搞好了，場地器材也會得到充分利用，同時也不導(dǎo)致發(fā)生沖突。集體備課的面很廣，有備單元教學，學期、學年教學，也備計劃的制定等。器材的使用也有一定計劃性，在備課時，也要作出器材的使用計劃。比如，同一年級的教學來說，由于班級較多，所以通常由幾個老師共同擔任同一年級教學。如果幾個班級在同一節(jié)課上同一教學內(nèi)容，勢必要造成器材的短缺。所以，同一年級內(nèi)容在進行模塊教學時，幾個同年級的老師可以把同一模塊在同一學期內(nèi)交叉開，或者只要保證一學年內(nèi)完成所規(guī)定的教學任務(wù)就可以了，由于模塊分散搭配，所使用的場地器材也會分散開來，避免了場地器材的沖突。
8 課表優(yōu)先安排體育課，發(fā)揮場地器材最大功效
第8篇：一年級體育教師工作范文
“選項教學”是高中新課程標準水平五的授課形式，學生對體育運動的認識更加清楚，他們對體育某個或者多個項目有了興趣，并形成一種自己的特長。水平五選項教學，其意義就是充分發(fā)揮學生的體育天賦，打造終身體育的意識。高中體育教學選項組織形式在一定程度上，體現(xiàn)了新課程的基本理念，不僅對教學組織形式賦以新的內(nèi)涵，而且對課前的分班組織形式也有了新的要求。高中階段的體育課程強調(diào)學生“形成穩(wěn)定的愛好與專長”，這表明高中階段在促進學生基礎(chǔ)發(fā)展的同時，更注重學生的個性發(fā)展。開設(shè)選項教學是高中體育課的一大特色，學生根據(jù)學習內(nèi)容選擇而自由流動的教學組織形式，更有利于滿足學生的體育學習興趣和需要，進而促進學生終身體育觀的形成。
二、我校的場地實施及教師情況分析
我?，F(xiàn)在的情況非常特殊，是一校兩點的格局，高一年級所在校區(qū)是新修校區(qū)（龍門校區(qū)），現(xiàn)有的場地器材配置情況，遠遠達不到標準的配置要求，現(xiàn)有42個教學班，學生人數(shù)達2200人，學校體育設(shè)施有水泥籃球場5個、排球場1個、木質(zhì)乒乓球臺10臺、一條環(huán)校路，人均活動面積僅有1.2平方米。
高一年級現(xiàn)有專職體育教師9人，二人專修籃球，一人專修武術(shù)，二人專修健美操，三人專修田徑，一人專修乒乓球，其中二人選修足球，二人選修排球，一人選修藝術(shù)體操。所以教師結(jié)構(gòu)、專業(yè)上分析，比較容易開設(shè)學生選項教學課。
三、根據(jù)我校實際，擬開設(shè)的選項內(nèi)容
根據(jù)教師專業(yè)廣的有利資源，合理、充分運用現(xiàn)有的運動場地，結(jié)合我校學生最感興趣的運動項目，以及高一年級特殊的場地因素，經(jīng)過教研組多次討論、反復(fù)模擬分析以后，決定開設(shè)五大類選項內(nèi)容：籃球、武術(shù)、乒乓球、田徑、健美操。根據(jù)學生報名情況科學、適當調(diào)整，選擇學生意愿最強的四項作為教學，參加人數(shù)少的項目教師可分管兩項。目前我校剛處于選項教學起步階段，所以暫定學生一學期選項一次，當選項教學具備一定經(jīng)驗以后，根據(jù)學生的需要和學校實際情況可以適當改變選項周期，但高中階段總選項不能超過五項，否則不利于學生運動愛好和專長的形成。
四、高一上期執(zhí)行新課程的情況
按照重慶市新課程改革的精神，在高一上學期以兩個必修項目為教學主題，一是健康教育專題系列，二是田徑教學項目系列，各安排18個學時，學生經(jīng)過學習和考試合格必須修滿2學分，健康教育專題系列具體是通過行政班講課的形式、參觀學習、觀看電視錄像等形式加以貫徹，使學生掌握和學習體育與健康的基礎(chǔ)知識，田徑類系列主要是通過實踐課的形式，通過各個模塊的學習，使學生了解各項目的特點，掌握各項目的技術(shù)要點，學會自己自訂學習方法，通過學生自主練習，在反復(fù)練習中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
從高一下學期開始，學生可以通過選項的方式，選修自己所喜歡的運動項目，為專長的形成和終身體育奠定基礎(chǔ)。
五、選項教學后體育課排課設(shè)想、教師課時安排
排課前提：要獲得學校、年級的全力支持，只有得到他們的支持，體育選項教學才能真正落到實處。
高一年級排課情況：
高一年級共有42個教學班，周課時共有84節(jié)，由9位老師擔任，其中8位教師每人周課時10節(jié)，1位教師周課時8節(jié)。為了課程的順利開展，又不增加教師的課時前提下，經(jīng)體育組反復(fù)研究決定：將4個教學班編成一個教學組同時上課，其中有兩個教學組（1班至5班，38班至42班）由5個班組成，分別根據(jù)學生報名情況，由各教學組的教師開展選項教學。
【參考文獻】
[1]教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》2002年
[2]《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》
[3]《對實施體育與健康模塊教學前期準備工作的研究》[J].體育教學，2008年第10期
第9篇：一年級體育教師工作范文
關(guān)鍵詞：高校體育;教學改革;新時代;方向
傳統(tǒng)體育教學過分追求體育動作的規(guī)范性，注重體育達標結(jié)果，忽略了學生對體育運動的個性化追求。面對新的社會需求，高校應(yīng)將體育教學重心從“增強體質(zhì)”向“健身”方向轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)健康教育與身體教育的有機結(jié)合。
一、我國高校體育教學存在的問題
1.教學內(nèi)容陳舊，無法適應(yīng)學生發(fā)展
如今高校體育的教學計劃基本放在大學一年級開展，主要內(nèi)容為田徑項目，輔以各種球類與武術(shù);大學二年級會繼續(xù)開展體育項目，但內(nèi)容基本和大學一年級沒有差別。乏味、陳舊的教學內(nèi)容會讓學生產(chǎn)生距離感與輕視感，從而認為大學體育教學只是高中體育教學的延伸，這種想法會在很大程度上降低體育在高校中的作用。陳舊的教學內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)新時代學生喜歡求新的心理，無法使學生的求知欲得到滿足，最終使我國高校體育教學效果無法得到提升。
2.以教師為中心，忽略挖掘?qū)W生潛能
在高校以往的體育教學中，往往以教師為教學中心，學生是在教師的指揮下被動進行動作練習。這種過分注重教師在教學中的主導(dǎo)地位的行為，會使學生的主體地位被忽視，從而造成高校體育教學方法單一、生硬、死板，教學形式強制化、程式化，最終使學生對體育喪失興趣，這十分不利于學生的健康發(fā)展。
3.教學方法單一，缺少良好學習氛圍
目前，我國高校體育教學的方法過于單一，教師主要對有關(guān)動作進行示范和講解，學生主要是學習并掌握，再練習與鞏固，最終教師按照學生課上表現(xiàn)與動作掌握情況給予學生綜合評價，通過評價結(jié)果反映學生學習水平。這種教學方法讓體育失去了基本作用，學生學習時很難感受到刺激與興趣，缺少良好學習氛圍，只能被動接受學習理論知識。
二、我國高校體育教學改革的方向
1.改革教學內(nèi)容，完善教學體系
首先，應(yīng)根據(jù)高校體育的教學目標與教學方向?qū)虒W內(nèi)容進行豐富，提高體育教學觀念，增強學生對體育教學的學習興趣。其次，教學內(nèi)容應(yīng)以提高學生的參與性為目標，根據(jù)學生的個人愛好與興趣實施體育教學，在提高學生身體素質(zhì)的同時，能夠使學生更加熱愛體育鍛煉，從而使學生在今后的體育生活中積極開展體育活動，以便增強自身體魄。另外，高校的體育教師應(yīng)加強對教學體系的改革，注重深化教學內(nèi)容，豐富教學形式，提高體育教學的實用性，從而使學生能夠全面發(fā)展。
2.建設(shè)教師隊伍，加強設(shè)施建設(shè)
為了使高效的體育教學改革能夠順利開展，加強高校體育教師的隊伍建設(shè)具有很大的推動作用。在體育教學中，學校應(yīng)多引進一些優(yōu)秀人才，從整體上提高師資力量。同時，學校應(yīng)定期開展培訓工作，幫助體育教師掌握最新的教學思想與教學方法，提高教師的素質(zhì)。為了使體育教學更加多樣化，學校還要加強建設(shè)教學設(shè)施，提高資金投入，優(yōu)化教學器材與教學場地，以便保證體育教學的正常開展。
3.注重教學方法，提高教學質(zhì)量
現(xiàn)階段我國高校的體育教學模式較為傳統(tǒng)，這很難使學生的學習興趣被激發(fā)出來，從而造成教學質(zhì)量一直無法提升。另外，以往的體育教學存在很大的單一性，學生的主體地位一直得不到重視，教師的主導(dǎo)性太強，在很大程度上限制了學生的創(chuàng)新意識與思想，這十分不利于學生的發(fā)展。所以，應(yīng)加強對體育教學方法的改革，使用新型的教學方法，例如：通過互動教學法、游戲法，提高學生對體育的學習興趣，最重要的是能夠讓學生樂于參與體育活動，這樣不僅能使高校的體育教學質(zhì)量得到提升，還能幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
綜上所述，我國高校體育教學應(yīng)建立“終身體育”的理念，幫助學生形成現(xiàn)代體育觀念，這樣不僅能立足于現(xiàn)實，又能著眼于未來，使學生健康發(fā)展，為我國今后的建設(shè)作出更多貢獻。
參考文獻：
