數學化校園精選(九篇)

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第1篇：數學化校園范文

【關鍵詞】數字化校園 教學管理 現代化

數字化校園營造了一種全新的教學環境。隨著社會經濟的高速發展，科技步入高速發展的信息化階段，以網絡為基礎的教學，逐漸深入到包括中等職業學校在內的各級學校。可以說，數字化的有效運行對教育教學活動幫助很大，對學校教學管理現代化也非常重要。下面著重談談數字化校園環境下，如何加快學校教學管理的現代化建設。

一、數字化教學環境下學校教學管理的重要性

學校的重要工作是對學生的教育和管理，構建數字化教學環境對激發學生的學習興趣，在學習中形成完善的學習體系；能夠提高教學工作水平，提升工作能力；也能使學校各項工作和任務有條不紊的開展。

1.有助于學生的學習和發展

傳統的教學模式嚴重制約了學生的主觀能動，導致學生的個性得不到發展，對學習失去興趣。在現代化教學管理中，構建數字化校園環境，對激發學生的創造性，集中學生注意力有重要的作用。在數字化教學中，老師將很多板書無法體現的知識，用多媒體演示的方法展示給學生，讓學生立體化的理解教學內容，激發學生的求知欲望。

在信息技術的沖擊下，學生接觸到很多新型科學技術和通訊工具；在信息技術的影響下，很多學生對原有的課堂教學產生視覺疲勞，學習的主觀能動性低。構建數字化校園環境，學生在潛移默化中受到影響，不僅開擴了視野，同時有助于培養學生的分析能力。如果學生積極投入到探究數字化教學中來，在學習中對各科知識有了新的認識，自身主觀能動性提升了，學習效果較以前有明顯的提高，有助于幫助學生在有效的時間內學到更多的知識，提升自身綜合素養。

2.有利于有效開展教育教學

數字化校園的目標，是將校園內的各種信息數字化，使教師課堂教學的資源豐富起來，能夠改變教師的授課方式與學生的學習方式。因為在有效的教學時間內，無法取得較為明顯的教學效果，是當前的教學難點。比如數學、物理、化學等學科，是理論性極強的學科，不同學生的反應能力不同，很多理解能力差的學生無法理解，導致教學效果不明顯，教學質量差。學校教學管理中運用數字化教學，能夠讓教師在廣泛占有教學資源，施行因材施教，促進學生的個性發展和知識體系的完備，在學習中積極探究各科知識，研究相關知識體系，提升自身綜合水平，提升學習能力。

多媒體、網絡技術的運用，使得教學資源、信息資源和智力資源在教師間形成共享，信息技術與學科教學的有機整合能夠優化教學，無形中提升了教師的專業技能。另外，學校的教學管理是一個復雜的工程。對師生和教學活動的管理信息化，也是數字化校園環境建設的重要內容。如常規教學管理中的學籍管理、教學與考試人員安排、成績匯總和分析、網上評教等工作，利用多媒體技術能夠進行比較準確而快速的處理。職業學校的學生管理工作比較重要，也是學校教育管理的重要組成部分，家校通系統能夠使家校形成合力，對學生開展教育和管理。

二、數字化環境推動學校教學管理現代化策略

校園數字化，不僅是一場技術革命，更是一場教學和管理的革命。為了提升中職學校學生的學習能力和學習效果，改變中職學校的教育現狀，提升學校教學管理的質量，必須有效運行和落實數字化校園環境下學校教學管理的現代化。

1.改變傳統的教學模式，提升課堂教學效果

學校教學管理的重要方面是課堂教學的管理，數字化環境下的課堂教學，需要老師注重學生主體性的發揮，更需要學生在專業學習中能主動參與。因此，專業技術的教學中，老師可以將教材知識和參考資料有機結合起來，將知識體系進行嚴格的整理，以PPT的形式展示在學生面前，如此，學生的技術專業學習才能不枯燥，學習的科學性才能提升。另外，我們在多媒體教學中，可以讓學生上機操作，進行模擬實驗和操作運行。學生所學的技術多是運用型的。在教學中為了提升學生的知識水平，提升學生的動手能力，讓學生在數字化教學環境引導下，進行演示實驗，加強對知識的理解，在親自論證中獲得知識和能力。

2.創建網絡教學知識庫，推進學生能力的提升

信息技術催生教學互動的課堂模式，革新了教學手段與方法；可以說“誰抓住了教育信息化工作的主動權，誰就抓住了學校發展的主動權?！敝新殞W校學生學習能力、專業技能的高效獲得和提升，是學校生存發展的生命線。因此，在數字化校園環境的影響下，要求在實際教學中構建合理的網絡知識庫。我們培養的學生是相對專業的技術性人才。他們需要更多的實踐和理論經驗，課堂上的教材學習只是一個方面，因而構建合理的網絡教學知識庫，讓學生能夠開闊視野去學習、去研究相關領域的先進知識，才能使得他們的技能和水平獲得較大的提升。在我們的職業教育課堂，很多知識是無法用板書的形式展示給學生的，學生在學習中難免會遇到各種問題，為了幫助學生自主解決問題，可積極鼓勵學生在校園教學知識庫中查閱相關資料。如此，幫助學生解決了問題，又培養了學生主動探究知識的能力，對提高學生的綜合能力有不可替代的作用。

當然，我們的網絡資源庫需要我們科任老師利用專業特長進行收集、整理，無形中對老師的教學技能、專業技能的提高也提出了新的要求。數字化校園環境建設，需要培養和造就一批能熟練運用信息技術和愿意為學生的成長成才奉獻的教師隊伍，也需要我們學校領導層的關注和大力支持。

全方面教學管理現代化，提升工作質量和效率。數字化校園與環境建設與運行，能夠改變教學活動方式，提高學生學習效果，促進教師教育觀念轉變與技能提升，使學校的教育教學有所提升。而數字化教學管理要長效，關注點遠不止這些。如學校網站建設，家校通有效利用，網上留言與交流，無紙化、數字化辦公功能以及學校數字化財產設備管理等等，都是學校教學管理現代化的體現。如我們學校，不僅重視學校數字化建設，更突出數字化校園科學規范的應用，可以說已經為師生營造了一個開放的、社會化的學習與研究環境，凸顯出學校管理現代化的效益。

總之，中職學校是培養應用型人才的學校，重視數字化校園環境的構建，依托計算機技術、網絡系統以及通訊技術，實現學校教學管理的現代化、信息化，突出管理的精細化，必將大大提高辦學水平和能力，培養出更多的符合社會需要的應用型人才。

【參考文獻】

[1] 李熊輝. 論中等職業學校教學資源的整合與共享[J]. 當代教育論壇，2011（01）.

[2] 梁耀林. 中職學校教學管理之我見[J]. 職業，2011（23）.

第2篇：數學化校園范文

關鍵詞：網絡；教育；信息化；數字化校園

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Digitalization Campus Construction of High School

Lin Weihua

(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)

Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.

Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus

隨著“校校通”工程的實施，信息技術給教育帶來了的深刻的變革，使傳統的教育思想、模式、方法、手段等發生了重大的變化。因此，越來越多的學校也將“數字化校園”建設作為學校信息化工作的重點，并啟動了“數字化校園”建設計劃。

一、數字化校園的概念和特點

數字化校園概念最早由美國克萊蒙特大學凱尼斯•格林在1990年主持的科研項目“信息化校園計劃”中提出?！皵底只@”是指學校以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境、資源到應用的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間，從而達到提升校園的運行效率，擴展校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化。它具有網絡化、智能化和服務化等特點。

二、數字化校園建設的功能

（一）教學活動方面。告別傳統“黑板+粉筆”的教方式，進入“圖、文、聲、像”的數字化時代。在教學上不但可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，促進課堂上師生互動，而且還可以形成開放、高效的教學模式，更好地培養學生的創新能力和解決問題的能力。

（二）教研活動方面。突破傳統地域界限，提高教研活動輻射范圍和創新水平。教師利用網絡參與教研活動，借鑒不同教師授課的經驗與精髓，不但可以加快教研活動信息的傳播，促進教學水平的提高，而且還可以實現高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享。

（三）教學管理方面。實現學校在管理、服務等活動的智能化、無紙化。學校通過網絡對教學資源、教學設備、教務信息等進行智能化的管理，不但可以為學校的教學決策提供依據，而且還可以帶動教學模式和管理方式的變革，使之形成充滿活力的新型教學管理機制，對學校的教學管理將產生極大的推進作用。

三、數字化校園的構建

中學“數字化校園”的建設是運用信息技術實現現代化管理的一項新的工程。它的建設除了依賴于網絡基礎建設、基本網絡服務系統之外，更重要的是應用于基礎平臺之上的應用系統。數字化校園構建按其組成可分為硬件建設和軟件建設兩部分構成。

（一）硬件建設具體如下

1.校園主干網建設。2.校園文件服務器建設。3.校園智能廣播系統建設。4.多媒體電教室和功能室的建設。5.校園安防監控系統建設。6.校園一卡通建設。7.無線網絡工程建設。

（二）軟件建設具體如下

1.校園網站建設。2.資源服務器建設。3.教務管理系統建設。

數字化校園建設是一項長期而艱巨的任務，它涉及面廣、任務重、項目復雜，因而在建設過程中需全校師生不懈努力。

四、數字化校園建設的策略實施

教育信息化是當今世界教育發展的大趨勢，數字化校園建設是教育信息化程度的具體體現。要想數字化校園建設順利進行，在創建數字化校園過程中必須制定相應的策略，具體如下：

（一）成立領導小組。數字化校園的建設涉及到學校各方面，必須要成立一個專門的組織機構來對數字化校園建設進行規劃，組織和執行。數字化校園領導小組負責審定總體規劃和重大問題決策，制定數字化校園建設規劃和整體解決方案以及對信息技術設備設施的管理和維護。

（二）制定方針政策。數字化校園的建設應從實際需求和長遠發展出發，采取統一規劃、分步實施、逐步推進的方針。在設計時要從學校的實際需求出發，使在各個階段的建設任務都要緊密圍繞學校中心工作和各階段重點工作的實際需要來制定，確保在建設過程中做到基礎建設、信息資源、各應用平臺的建設以及信息化隊伍建設和相關制度的建設同步進行。

（三）投入持續穩定，軟硬同步進行。數字化校園的建設是一項長期而艱巨的任務，在建設中應考慮技術可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。在實施過程中，學校除了保證資金持續穩定的投入外，還要做到硬件、軟件建設并舉，防止出現“重硬輕軟”的現象。

（四）管理、維護雙到位。數字化校園建設可謂是“三分技術，七分管理”，數字化校園在教育教學中能否發揮應有的作用，高素質的管理隊伍起著決定作用。此外，還要舍得在維護和培訓上花錢，做到管理和維護雙到位，確保數字化校園網的暢通與高效，使校園網絡真正發揮出它應有的效益。

六、結束語

數字化校園建設是學校一項基礎性、長期性和經常性的工作，是學校建設和人才培養的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。數字化校園的建成可以使教學中最有價值的教學資源轉化成為數字化資源，更多的教師和學生將可以通過網絡學習、借鑒不同教師授課的經驗與精髓?？偟膩碚f，數字化校園是數字時代學校的必然發展目標，是我國校園文化發展的必然，數字校園必將把學校中的管理和教學帶入一個全新的網絡信息化時代。

參考文獻：

[1]韓錫斌,楊娟,陳剛.基于知識管理的大學數學校園的概念、架構和策略.中國遠程教育,2005,8

[2]萬里鵬,陳雅,鄭建明.數字化校園:21世紀大學的概念模型,情報科學 2002.2

第3篇：數學化校園范文

【關鍵詞】數字化校園;小學美術;網絡教學

如今的時代可以說是“網絡時代”，網絡和信息技術在人們的日常生活中已經得到了廣泛應用。對于數字化背景下的小學美術教學來說，采用網絡教學具有比傳統方法教學更多的優勢，網絡教學不但使小學美術教學的教學內容得到了極大的豐富，而且也極大地激發了學生的學習主動性，學生可以利用網絡進行主動學習，使學生的學習效率得到成倍增長。

一、在課堂利用網絡多媒體技術———實現網絡教學的基本方法

在數字化背景下的小學美術網絡教學中，利用網絡多媒體技術是實現網絡教學的基本方法。對于小學美術的教學而言，利用網絡多媒體技術可以極大地豐富小學美術的教學內容，而且也可以使教師的教學方法進行拓寬，使小學美術的課堂更加生動。在傳統的小學美術的教學之中，學生對于美術作品的欣賞只能局限在課本之中，教師發現的一些好的美術作品也無法分享給學生，這對于學生的想象力和藝術欣賞能力造成了極大的限制。但是如今利用網絡多媒體技術可以輕松的解決這些問題。利用網絡多媒體技術，教師可以把全世界各種優秀的兒童美術作品隨時展示給學生，供學生們進行欣賞和模仿，不能讓學生僅僅局限于課本之中。例如教師在進行蘇教版小學美術四年級上冊第5課《冷暖色調的畫》的教學時，就可以利用網絡多媒體技術進行教學。在上課之前，教師要提前在網上搜索一些冷暖色調十分分明的美術作品，然后將這些搜索出來的作品做成幻燈片的形式在課堂上進行展示，教師做好這些準備之后，就可以進行《冷暖色調的畫》的教學了。在課堂上，由于許多學生對于冷暖色調只是有一個模糊的感覺，并不能進行直接的解釋，所以教師首先要對這一概念進行一定的講解，然后就是放映幻燈片，讓學生直觀的感受什么是冷暖色調的畫，最后要讓每一個學生表達自己的觀點和感受，教師對此做出點評。

二、利用電腦學習繪畫———豐富網絡教學的教學內容

對于繪畫的教學是小學美術教學中一項重要的內容。由于不同的學生藝術天賦有所差別，所以其繪畫能力也有著極大的區別，對于一些繪畫基礎較差的學生來說，僅憑教師進行講解很難對這些繪畫方法進行理解和掌握，而且在傳統的繪畫教學中教師基本很難對繪畫方法進行展示，所以到學生自己的畫的時候，這些繪畫基礎的較差的學生也很難畫出令人滿意的作品，久而久之，這些學生就會對美術課失去興趣，甚至對美術課產生抵觸情緒，十分不利于學生的發展。所以為了彌補傳統小學美術教學對于繪畫教學的不足之處，教師可以采取電腦學習繪畫的方法對學生進行繪畫的教學。采用電腦學習繪畫的好處就在于，學生利用電腦可以很方便的畫出比較復雜的作品，有利于增強學習的自信心。例如，教師在進行蘇教版小學美術六年級上冊第10課《畫人物》的教學時，就可以利用電腦和網絡來進行教學。教師首先要在多媒體教室的大屏幕上為同學展示完整的人物素描畫的繪畫過程，在進行展示的過程中同時對各種繪畫方法進行講解，然后就可以讓學生自己在電腦上進行繪畫，體會整個的繪畫過程和方法，最后利用網絡的共享功能可以讓學生把自己的作品共享出來，互相交流，教師也可以學生的作品進行點評。

三、利用網絡遠程教學———實現網絡教學的重要途徑

第4篇：數學化校園范文

一、以藝修身，發揮藝術教育的德育功能

當前的學生思想品德教育，是一個廣義概念下的德育，它的內容很廣，意義深遠，涉及到學生學習與生活的方方面面，影響著學生紀律觀念、學習態度、生活習慣、倫理道德及愛國愛黨思想的形成，與學生的一言一行都有著密切的聯系，可以說無處不在，無時不有。而德育在實施過程中所采取的實質性方法、手段和它要達成的目標與效果，是與涵蓋學校所有學科內容的大審美教育分不開的。與語文、數學等學科相比，藝術教育更具有直觀形象、貼近學生的教學特點與優勢。因此，學校藝術教育應以德育為中心實施審美教育，它既依附于德育，同時又服務于德育。它既使德育的層面得到拓展，又使德育的過程豐富多彩，更使德育的內涵得到延伸。

1、藝術教育中德育情境的愉悅性。

藝術教育較注重創設良好的氛圍與環境，重視調整好學生的心理狀態，以激發學生的學習欲望，使學生輕松、主動、愉快地學習，實施“寓教于樂”的教學，使學生學有所樂、樂有所得。如音樂課堂教學中，教師通過聽音樂、講故事、看畫面、做游戲、歌表演等方式創設濃郁的藝術氛圍；美術課堂教學中，教師通過指導學生欣賞精美的范作、分析作品藝術形象、指導學生雕刻和剪紙、教學時播放輕松的音樂等方式，一方面創設教學情境，一方面在愉悅的氛圍中提高學生技能。通過這些藝術性的教學處理，逐步對學生的審美觀念施加積極的影響，以陶冶學生的情操，在愉悅的教學情境中教育學生愛國愛黨、尊師敬老、愛護公物、保護環境、愛惜糧食等等。

2、藝術教育中德育方式的多樣性。

藝術教育中的德育方式靈活多樣，除了課堂，它還可以利用校園內的許多設施，如舞臺、畫廊、活動室、黑板報等來宣傳健康向上的思想與內容。它通過各種方式的生動的藝術活動和藝術作品展示對學生施加潛移默化的影響，避免了教師空洞說教、學生無心聽取的情況的出現，效果較為明顯。

3、藝術教育中德育過程的形象性。

音樂和美術本身分別屬于聽覺和視覺的藝術，它們都是以生動、鮮明、活潑的具體藝術形象引起學生情感的共鳴，在學生感知藝術形象的過程中起到思想教育的作用，因此藝術教育具有直觀、形象的特點，而藝術教育的德育過程也就是學生理解、感知、表現和再創造藝術形象的過程。無論是音樂作品或美術作品，主要是通過藝術形象來反映客觀現實，但不管是有形的繪畫形象，還是無形的音樂形象，都是通過最直觀、最直接的藝術手段，使學生通過視覺與聽覺來認知、想象和理解作品主題形象，加強內在情感體驗，使學生分清美丑，懂得是非，在揭示藝術形象的同時也起到思想教育的作用。

4、藝術教育中德育過程的實踐性。

藝術教育的開展離不開藝術實踐，學生藝術審美能力的形成和發展離不開藝術實踐，學生創新意識與能力的培養也離不開藝術實踐，因此藝術教育是在藝術的實踐活動中起到了德育的作用。藝術實踐活動本身的行為與過程對學生的思想道德、集體主義觀念、協作競爭意識、愛惜財物觀念等起到了潛移默化的熏陶作用。如通過音樂課上學唱革命歷史歌曲，使學生受到了革命傳統教育；通過每周一、周三的民樂隊、舞蹈隊、合唱團、書畫興趣小組、素描興趣小組的訓練，培養了學生耐心、細心、恒心、信心的意志品質；通過指導學生構思和創作書畫作品，培養了學生實踐創新意識與能力，等等。可以說，離開了實踐活動，藝術教育就好比是無源之水、無本之木，當然也談不上在藝術教育中去實施德育了。

二、彰顯獨特魅力，促進校園文化和諧發展。

1、點燃藝術情感火花，促進人格和諧發展。

藝術教育在本質上是審美教育，它通過審美這一中介環節對人產生間接的影響，促進個體情感、道德、智力和心理健康的發展，激勵人們去追求真、善、美，促進個體全面和諧地發展。藝術教育能夠豐富和陶冶人的情感。藝術是情感的藝術，它的永恒魅力來自于對人性及人類豐富情感的準確表達，所以藝術對人們情感的影響比其他學科要有力得多，它能更直接地進入人的情感世界，點燃人們的情感火花，使人在情緒的勃發與激動中進入審美的圣境。

藝術教育能夠促進人格的完善，促進人的和諧發展。人生不僅是理性的，還是感性的，人格的完善需要感性與理性的協調發展。藝術教育是自由的、協調的教育，它依靠教育媒介的魅力吸引人在精神自由的狀態中達到理性邏輯和感性審美的有機統一。教育家歷來重視藝術教育對人的和諧發展和人格完善的作用。藝術教育可以為人們打開一個廣闊的空間，在這個廣闊的空間里豐富人的知識文化，喚醒人心靈深處的美好情感，培養人們高品位的生活情趣，使人們得以藝術化地生存。

2、搭建藝術交流平臺，促進人際關系和諧發展。

藝術教育在促進人際交流方面能夠發揮重要的作用。藝術教育有助于培養人的交流能力，增進人與人之間的溝通和交流。人們在欣賞藝術品時，需要與他人產生情感交流與共鳴，在這種交流共鳴之中才能真正感受到藝術之美，才能真正認識美的真諦。人們在藝術的共同欣賞中就會產生對他人、對社會、對人類的尊重和理解，從而建立起和諧的人際關系。

3、營造良好藝術氛圍，促進校園文化和諧發展。

第5篇：數學化校園范文

活動時間：2008年9月3日

舉辦單位：十堰郭玉蛟科技有限公司

協辦單位：十堰信息物理工程學院團學會

2008年9月3日

關于在國際志愿者日

組織募書活動的策劃書

志愿服務是一項高尚的事業。志愿者所體現和倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，是中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德和雷鋒精神的繼承、創新和發展。中南大學信息物理工程學院青年志愿者協會準備在2008年國際志愿者日到來之際與海外中國教育基金會（Overseas China Education oundation）合作組織一次為貧困地區的中小學生捐助圖書的活動。

附：海外中國教育基金會(OCEF) 是一個基于美國的助學組織。宗旨是幫助中國貧困地區中小學生的義務教育。在中國的主要項目是為貧困地區的中小學募捐圖書和建立圖書室。OCEF的所有工作人員都是義工，不從OCEF獲得任何報酬。

一、活動背景：

1985年12月17日，聯合國大會通過40/212號決議，確定每年12月5日作為國際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內弘揚志愿者精神，宣傳志愿者在社會和經濟發展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶祝活動，以推動志愿者服務活動的開展。

二、活動目的：

弘揚志愿者精神，為貧困地區的中小學生的教育事業貢獻一份力量。

三、活動簡介：

院青協計劃于2007年12月5日左右舉行一次大型的宣傳活動，并借助此次宣傳將募書活動持久開展下去（考慮到同學們手中適合中小學生閱讀的書籍較少，我們計劃將第一階段的活動延續至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續到2006年3月）。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為信息物理工程學院青協的傳統逐屆開展下去。

四、活動地點及負責人：

宣傳活動地點：校本部飲食文化中心前、中南大學南校區七食堂前

校本部負責人：戴海波

南校區負責人：吳可嘉

五、活動步驟：

(一)前期準備

1、活動申請 ；

2、設計宣傳板 OCEF組織有特制的宣傳板報，可供直接使用；

3、設計及復印海報和宣傳單 可參考OCEF組織的特制海報和宣傳單；

4、在校園網BBS發表募書帖 借助科實部網站的管理權限，對募書活動在網上進行積極宣傳；

5、大力開展本院的內部宣傳 通知全院各班青協負責人務必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍；

6、制作書籍募集明細表 供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息；

7、為捐書者準備小紀念品若干 如OCEF組織特制的書簽等。

(二)活動實施：

1、12月4日前完成前期宣傳工作 將海報貼在所有學生宿舍樓下及人流密集區（食堂、教學區和宣傳欄）；

2、12月4日（周日）組織大型的宣傳活動 宣傳板分別于南校區七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發宣傳單，并向大[你閱讀的文章來自：126]家介紹本次活動具體流程及開展意義；

3、確定固定的收書時間和收書地點 由專人負責收書和書籍信息登記工作，便于該活動的長期開展；

4、書籍的托運工作 在募集到一定數量的圖書之后，分類整理托運到OCEF組織的受助學校。

(三)注意事項：

1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋；

2、南校與本部的協調；

3、圖書的管理和保存；

4、由于活動規模較大，歷經周期較長，所需人手較多，可考慮讓04或05級的一個班級來承辦此次活動；

5、在書籍質量上嚴格把關，以適合農村中小學生閱讀為標準。如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用；

6、關于圖書托運，要事先找好運輸公司；

7、所有費用一律以發票作為報銷憑證。

六、活動預算：

橫幅

2條

10元/條

宣傳板

2塊

70元/塊

海報（A3紙張）

80份

0.15元/份

宣傳單（A4紙張）

1000份

0.07元/份

書籍募集明細表（A4紙張）

70份

0.05元/份

紀念書簽

200份

由OCEF供給

書籍托運費用（鐵路慢運）

300公斤

費用由OCEF供給

合計：10*2+70*2+0.15*80+0.07*1000+0.05*70= 245.5(元)

七、預計影響：

第6篇：數學化校園范文

主題：“狂歡圣誕，喜迎新年”

目的：豐富我院學生的業余生活，發揮每一個人的特長,反映同學們的真實水平，體現當代大學生的精神風貌。

時間：2007年12月30日（時間初步預定）

特點：節目新穎，表現當代大學生實際生活以及需求。

1、前期宣傳工作(一周)

a:宣傳板

制作：繼續教育學院2007年元旦晚會宣傳板。

要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。

b:海報

制作：2008年元旦晚會海報。

要求：專業噴繪海報。

C:宣傳單

制作：元旦晚會傳單

要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。

d:網站

制作：電子科技大學網站、繼續教育學院、學生之家。

要求：以此次活動為主題，介紹本次活動的內容、時間、地點，及本次活動的贊助商

e:廣播宣傳（校本部廣播系統）

制作：專業的廣播電臺專題宣傳

要求：形式不限，構思新穎，以元旦晚會為主題。

2、后期宣傳工作（活動結束后）：以文字、網頁的形式對本次活動進行回顧報道。

前期活動工作：（11月20日-12月1日）

1．通知各學院遞交節目名單

2．所報節目參加人員

3．晚會節目主持人

4．參加晚會人員名單

晚會節目準備：

內容：成立晚會籌備小組，確定晚會節目。并邀請校內及各大高校著名的樂隊、勁舞隊、劇團進行表演，力求節目質量。

中期活動工作：（12月1日-12月20日）

1．校內樹立以此次活動為主題的宣傳版，張貼宣傳海報

2．利用學校新聞中心播出此次活動的專題節目。

3．進行網上宣傳

4.推進各學院的節目進程

5．對所有參賽的節目進行前期篩選

6．對所有參賽節目進行彩排并進行選優方案

7．確定所有參賽節目

晚會期間：（12月20日-12月31日）

1．對現場內外進行布置

2．安排演職人員以及后期參賽所有節目排練工作

3．現場領導的接待工作、觀眾進出會場秩序

4．晚會開始前后的現場秩序的維持工作及各項后勤保障工作

5．晚會后的收尾工作

后期活動工作：

宣傳費用：噴繪海報宣傳板

活動費用：音響設備舞臺布置請柬化妝品服裝租借熒光棒鮮花

第7篇：數學化校園范文

比如：大話西游里的那個曾經有一段。。。。。。4、在會場中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去，然后這些人的眼睛蒙住眼睛，在把繩子去掉，然后就看這些人的精彩表演吧，不過只能用一次，大家曉得了就沒意思了5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”偶自己命名的很適合大家一起跳的，不會蹦迪的都能學會的。6、寫紙條送祝福各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內容。7、事先準備一些紙片，上面寫好各種職業，或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然后分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什么職業。8、分成2組，同樣準備一些小紙片，上面寫一些電影名字，最好是動作片，或是有特色的，然后分組抽簽表演，讓對方猜。MATRIX,SPIDERMAN,SUPERMAN都很有意思的9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下一個游戲.10、可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.

嗡嗡~~11、首先準備問題若干,報紙一張.

規則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題

答錯問題,報紙折半繼續

答對問題,問下一道

男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物

總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規則時,游戲結束發獎品12、善解人意

分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列

人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思13、鐵人三項

連續完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球

最后還要閉眼旋轉15圈

速度最快者有獎14、小九九游戲，挺好玩的！

比如，站上一圈人，從其中一個開始說，49，下一個趕緊答36，她再接著說68，下一個回答48，以此類推...

誰說錯了，就輸了就受罰：15、踩氣球。一組出2－3個人，每只腳上都綁有氣球，讓他們一起出來互相踩，看到一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。16、真心話大冒險。

嗬嗬，感覺不錯的游戲啊。17、十人一組

男女間隔

兩組人用嘴將撲克牌傳遞

先傳完的勝利18、有電腦有投影儀的話

搞個經典影視配音也不錯啊。19、報紙時裝表演！搶椅子！食神比賽！20、逢x，x的倍數，帶有x的數字不能說，要以蹲一下來表示。

例如：x＝3

那么幾個人排好隊，一個一個說：

1，2，蹲一下，4，5，蹲一下，7……11，蹲一下，蹲一下，14……21、以前我猜里面玩的，“九九乘法表”22、買奧利奧,然后打中間的奶油刮下去,涂上牙膏!

讓人吃掉,事先不能讓他知道,看他什么反應,哈哈哈!23、每個人分兩個烤地瓜,4個人一起比賽,看誰先吃完!!24、發兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。

然后念出來。。。

不用寫名字的。

念出來一樣很好玩的說！25、三句半！

~傳統精粹，效果奇佳

4人合作第4人半句其實就畫龍點睛一個詞

應結合本單位情況編詞26、先用紙寫好詞語，可以分很多類的，然后一個人面對著形容什么意思，但不能帶那個詞。另一個背對著猜。

第8篇：數學化校園范文

關鍵詞：小學數學；作業；多元化

縱觀教育實踐，我們不難發現，大多數小學數學教師在向學生布置作業時，要么傾向于讓學生完成教材上的練習題，要么直接發給學生一張試卷，這兩種作業形式單調而死板，既嚴重壓制了學生學習興趣的激發與調動，同時也使得學生對數學學習的好奇心、探究欲望等大幅度下降。鑒于此種情況，小學數學教師必須積極創新作業布置的形式。筆者結合自身的教學實踐經驗，圍繞小學數學作業多元化設置展開初步分析與探討。

一、手工操作類作業的布置

幾何基礎知識是小學數學學習活動中的一大難點，很多學生依靠死記硬背的方式記憶幾何圖形的定義等相關知識，學習效果可想而知。

小學數學教師在向學生布置作業時可增添需要學生親自動手進行操作的內容，這樣一來，學生親自操作完成作業可深化其數學學習認知。對此，筆者在自身的教學活動中進行了積極的實踐。

如，在學習了平行四邊形和三角形的相關知識點之后，筆者向學生布置了一項手工操作類作業：手工裁剪兩個完全一樣的三角形，試試這兩個完全一樣的三角形能拼出什么樣的平行四邊形？從中你可以得出哪些信息？小學階段的學生對這類手工操作類作業有著較強的興趣，他們在家長的協助下裁剪出了兩個完全一樣的三角形，包括兩個完全一樣的直角三角形、銳角三角形及鈍角三角形，但無論是哪一種，只要是兩個完全一樣的三角形都能拼成一個平行四邊形。在操作拼接的過程中，學生深刻地認識到：三角形的面積等于等底等高的平行四邊形面積的一半。再聯想到之前的平行四邊形面積公式，便能實現對三角形面積公式的輕松記憶。不難看出，手工操作類作業的布置有利于深化學生對所學數學知識的理解與記憶。

二、綜合實踐類作業的布置

小學數學教學的目的不僅僅在于使學生掌握理論性的數學知識，更重要的是要發展學生的實踐運用能力，幫助學生將學到的知識靈活運用到現實生活之中，解決實際生活中所遇到的種種難題。

如，在教學了“數學數據的表示和分析”之后，筆者為學生布置了一項綜合實踐類作業：調查本班學生的生日，并將調查結果以條形統計圖的形式呈現出來。這一作業看似簡單，卻需要學生彼此之間的分工與密切合作，此外，學生也不能將教材上所學的條形統計圖直接照搬過來，而是需要結合調查結果進行重新繪制，在這一過程中既深化了學生對理論知識的理解，同時解決了制作生日條形統計圖這一任務，數學知識的實踐運用技能得到了顯著的鍛煉與發展。這表明，綜合實踐類作業的恰當布置可起到一舉多得的良好教學效果，有利于學生數學知識與技能的綜合、協調發展。

三、信息查詢類作業的布置

小學階段的學生受到年齡因素的限制，對外界事物缺乏一定的認知。由此，筆者認為小學數學教師可創新作業的布置形式，適當增添信息查詢類作業的布置。這樣，學生完成作業的過程便是開闊自身視野范圍、增長學識見識的過程，這對他們從整體上更好地把握所學數學知識點可起到一個補充的作用。

在形成認識的基礎上，筆者便將其積極落實到教學活動中。如，在學習“小數的初步認識”這一知識點時，筆者便為學生布置了一項信息查詢類作業：在爸爸媽媽的幫助下，或上網查詢，或去圖書館查詢，搜集小數起源與發展的相關歷史史料。在家長的協同下，在工具的輔助下，學生較圓滿地完成了這一作業，更了解到“公元3世紀，也就是1600多年前，我國偉大的數學家劉徽就提出了小數這一概念”。對小學數學史料的搜集與整理，既使學生感受到我國古代數學家所做的突出貢獻，同時，也使他們對“小數”相關知識的學習興趣變得更加強烈，為他們全面把握、深刻理解“小數”內容打下堅實的基礎。

總而言之，作業是幫助學生深化學習認知、發展綜合實踐能力的有效載體。小學數學教師應當結合實際情況積極創新作業布置的形式，豐富其內容。這既是喚回學生熱情、完成作業的客觀要求，更是以作業為載體深化學生數學學習認知的客觀要求。

參考文獻：

[1]李彥，文春蓉.新課程小學數學作業設的問題與策略[J].現代中小學教育，2011（10）.

第9篇：數學化校園范文

一、聯系是普遍的、客觀的，要拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域

世界是一個普遍聯系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的，學校也是一樣。在網絡技術日新月異的今天，在專職技術人員、管理人員數量日漸充足的校園內，聯系的普遍性和客觀性要求我們根據現有的聯系，結合具體條件，依托數字化校園網建立新的具體聯系，拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域。

我校的數字化校園建設，經歷了單純對外信息、教育教學資源整合和教育資源與行政資源整合的三大步，初步構建了教職工與教職工、教職工與學生、學生與學生、學生與學生家長、教師與學生家長、學校與社會溝通的網絡系統，做到了餐飲、購物、閱覽、考勤、家校聯系、社會實踐全?！耙豢ㄍā?，最大限度地凸顯數字化校園網超越時空局限、時效快、影響廣等特點在學校管理各領域的獨特作用，使全體師生員工都能有效利用數字化校園網，提高學校教育教學管理的實效。

隨著社會信息技術水平的整體提高，數字化校園網對學校管理的支持作用將會越來越大，每一所學校在使用數字化校園網中應堅持聯系的觀點，相互溝通、加強互動，相互分享有益經驗，切實拓寬數字化校園網在學校管理中的應用領域。

二、聯系是多樣的，要充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用

事物的聯系是多種多樣的，在數字化校園網的使用過程中，我們容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的聯系，忽視那些間接的、本質的和長遠的聯系，從而導致教師不能全面認識數字化校園網在學校教育教學中的作用。

多數學校把數字化校園網的功能定位為如下三點：一是教師成長發展的助推器。讓教師樹立信息意識，掌握和利用教育數字化技術，提高管理和使用教育信息技術的水平，與學科整合，提升課堂教學質量與效益。二是學生終身發展的孵化器。讓學生學習掌握教育信息技術的基礎知識，并能運用到實際中去，轉化為自己的一種能力。三是學校發展的生長點。營造數字化校園建設氛圍，在學校現代化建設達綱的基礎上不斷建立和完善校園數字化建設機制，提高信息技術裝備和使用的總體水平。事實上，數字化校園網作用的發揮并不僅僅取決于學校對其的定位，關鍵在于使用數字化校園網時，要善于分析和把握數字化校園網在學校存在和發展的各種條件，既要注重客觀條件，又要恰當運用主觀條件，只有這樣才能充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用。

為充分發揮數字化校園網在學校管理中的作用，我校一方面注重客觀條件，加強數字化校園網建設及網絡管理。龐大的網絡加上繁雜的網絡設備需要有一套完整的管理體制和有效的管理辦法，這樣才能讓數字化校園真正發揮作用，讓教育教學走向高效。為此，我校專門成立教科室這一學校職能部門，全面負責學校數字化校園網的建設、維護及信息技術課的教學工作。另一方面，我校充分調動主觀因素，把數字化校園網全面應用于學校管理中。如我校數字化校園網的“教學資源”系統中，就涵蓋了網上閱卷、成績查詢、學校題庫、電子閱覽等欄目，僅在網上閱卷系統中，就包含了閱卷選擇、成績文件、試卷查詢、試卷文件等欄目（具體見下圖），有效滿足了學校、師生、學生家長在測評中對各類材料進行查詢、分析、展示的需求，全面提高了考試、測試工作的實效性。

三、堅持采用系統優化的方法，用數字化校園網為提高學校管理實效保駕護航

學校管理是一個復雜的系統工程。唯物辯證法的系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。在學校管理中，掌握系統優化的方法，要著眼于事物的整體性；要遵循系統內部結構的有序性，因為系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用的；要注重系統內部結構的優化，實現整體功能大于部分之和的目標。