幼兒園家長開放日活動精選(九篇)
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第1篇：幼兒園家長開放日活動范文
更好地展示幼兒在園的學習生活情況，加強學校與家長的溝通，做到陽光辦學，擦響我園的教育品牌，促進家長與幼兒園的合作與交流。
二、開放時間：7：50—11：30
三、開放內容： 一日班級活動 家教咨詢
1、班級活動安排有序，突出綜合性和整體課件下載[*]親子活動，最好讓家長和孩子共同完成一項工作。（尤其是大班，內容一定要有所更新）
6、戶外活動要有目標，材料充足，一定在計劃上顯現，建議是幼兒自制玩教具活動。（如軟棍、拉力器、手推車、陀螺等）。
7、間操：整隊，隊形，口令，要求動作大方，整齊，幼兒精神飽滿。
8、各環節銜接(禮儀教育)：自然有序，注意（上下樓梯、洗手、入廁，喝水）常規。
9、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，注意現場調控，考慮細節處理，使每一個孩子都有發言或者動手操作的機會，不要當眾批評孩子，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現，對待家長的詢問要耐心。（《幼兒教師十不準要求》）
第2篇：幼兒園家長開放日活動范文
關鍵詞：幼兒園；家長開放日；組織；有效策略；初探
“幼兒園應當建立幼兒園與家長聯系的制度……幼兒園應當建立家長開放日制度”，說明家長開放日已經成為幼兒園必須做好的常規工作之一。那么，我們應該怎樣組織這項工作，才能讓家長開放日活動成為幼兒園與家長溝通、合作、分享的堅實平臺，促進教師與家長、幼兒共同成長呢？本人的以下幾點做法跟大家共享：
一、精心準備，引導家長關注焦點
家長開放日的目的是通過定期向家長開放幼兒園的教育教學活動，讓家長充分感受和了解幼兒的學習與發展狀況，了解幼兒園的辦園理念、課程特色、教學方式等，要達到這些目的，需要老師的精心準備。
1.通過家長會或微信、QQ群、家長開放日公約等方式在家長開放日前讓家長知道每次開放日的目的、方案、流程及需要家長配合的地方，也可以讓熱心的家長參與到開放日的準備活動中，讓家長對開放日有了解、有準備，從而積極參與活動。
2.設計家長開放日觀察反饋表，把幼兒在幼兒園一日活動各個環節中的表現分若干選項也供家長觀察選擇，引導家長有目的地、有計劃地、全面地觀察自己的孩子，為自己的孩子在各個活動中的表現打“√”，充分感受和了解幼兒在園的學習與發展。
3.設計家長開放日問卷調查，采用不記名答卷，了解家長對開放日活動的看法，對幼兒園教育內容的安排、幼兒在園的表現和教師的工作情況的滿意程度及對幼兒園工作的意見與建議等，以期根據家長所提出的意見與建議，認真反思，并不斷改進家長開放日工作及幼兒園各項工作。
4.及時反饋，把家長對每次活動的共識及班級老師的反思通過家長會或家園聯系欄、微信群、QQ群等方式反饋給家長，對家長的參與和支持進行肯定、表揚孩子的表現和進步，為下次的活動更好地開展奠定基礎。
二、合理安排，全面展示幼兒園課程
《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，《幼兒園工作規程》要求幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。那么怎樣讓家長了解幼兒園的這些獨特的教育理念、幼兒的發展規律和學習特點、尊重幼兒發展的個體差異呢？這需要幼兒園合理安排，通過家長開放日全面展示幼兒園課程。
1.保證家長在自己的孩子3年在園期間能觀摩、體驗到健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的典型案例，對幼兒的學習活動有所了解。
2.充分開展區域活動、創造性游戲及其他游戲活動，讓家長對幼兒游戲活動有所了解。
3.科學安排一日活動，動靜交替，保證活動質量，提高家長對幼兒園課程的認可度。
三、轉變觀念，迎接家長融入課程
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。教師應本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”所以，僅僅讓家長成為開放日的“觀眾”是遠遠不夠的，我們應該讓家長參與其中，融入課程。
1.適當安排親子類活動，家長與幼兒共同參與
親子活動是指父母陪著孩子一起參加有益于兒童成長的活動。它通過家長與幼兒親子間的活動交流，增進家長及孩子之間的親情，提高孩子各種能力的同時提高家長的育兒理念和技能，極大地促進了孩子身心的健康成長。所以，我們在家長開放日可以適當安排親子類活動，指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲，使孩子、家長在歡樂的游戲中和諧成長。活動中，教師也可以有針對性地指導家長，這樣可以縮短教師與家長的距離，家長也能通過觀察教師的教育行為應對孩子在活動中的表現，反思自己的家庭教育內容和方法，在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，也會將這些觀念和方法融入與孩子相處的每一刻，逐步形成家園共育。
2.發揮家長資源，邀請家長參與活動實施
幼兒園可以在家長自愿報名的基礎上，由教師確定班級家委會和家長志愿者的成員，在開放日的方案策劃時請班級家委會和家長志愿者的成員共同參與。根據家長志愿者的興趣特長，發放聘，邀請他們來園協助組織，從安全維護、清潔衛生、參與助教等方面參與幼兒園活動，由“觀眾”變為“主人”。如可請從事醫生的家長為孩子們講醫生的職業特點、看病流程及注意事項；請從事警察或保安的家長跟孩子們說跟父母走失了怎么辦？平時要怎么保護自己等。讓家長參與到開放日活動中來，能充分利用家長及社區資源，發揮家長的作用，也確實調動了家長參加幼兒園活動的積極性，提高了家長在孩子面前的權威，融洽了幼兒園與家長之間的關系，增加家長與家長之間的情誼，為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁。
3.尊重家長需求，適度增加開放次數
目前幼兒園一般是一學期開放一次，出于場地和安全等方面考慮，每次一般只允許一個家庭一位家長參加，這使得那些想更多參與進來的家長過于“饑渴”，同時也使那些父母是雙職工的家庭有時會因為工作需要痛失參加的機會。所以，幼兒園應從家長方面考慮、尊重家長需求，量力而行，在考慮幼兒園實際承受能力之后，適度增加開放次數，變一次為二或三甚至更多次。
總之，在幼兒教育中，教師與家長的共同目標是促進兒童的發展，相互間是合作伙伴的關系，家長開放日活動有利于家園之間直接雙向交流與溝通，是十分重要的家園合作形式，也是幼兒園必須做好的常規工作。幼兒園應該讓家長有更多的機會接觸到幼兒在幼兒園中的各種活動，真切地看到幼兒在集體活動中的自然狀態，感性地聆聽老師的心聲，多維度地學習教養子女的經驗，從中建立主人翁意識，與教師共同擔當教育孩子的責任。
參考文獻：
[1]秦義.幼兒園家長開放日活動的組織策略[J].福建教育（學前教育），2012（11）.
第3篇：幼兒園家長開放日活動范文
〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0023—01
幼兒園家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內外的各種教育教學活動。通過對家長開放日活動進行研究，旨在探尋家長開放日活動的特點和規律，分析家長開放日活動存在的問題和制約因素，提出改進家長開放日活動的建議和策略，從而促進教師、家長和幼兒的共同成長。
一、幼兒園家長開放日活動的意義
1.有利于幫助家長理解“保教結合”的含義。“保教結合”，即保育與教育相結合，是幼兒園教育區別于中小學教育的根本特征。“保教結合”對應的家庭教育要求就是養育與教育結合，要求家長既要悉心照顧幼兒，又要鍛煉幼兒獨立做事的能力。家長開放日活動讓家長看到幼兒入園后，在老師的幫助下能夠自己的事情自己做，有助于家長減少教養分離、養育多教育少的傾向。
2.有利于向家長宣傳全面發展的教育觀。通過家長開放日可以向家長宣傳正確的教育理念，采取適合幼兒接受的內容和游戲的方法，以豐富幼兒的生活經驗為主，提高幼兒的具體形象思維和動手操作能力，使他們在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域得到全面發展。
3.有利于增進家長對教師工作的了解。很多家園溝通障礙來源于家長對幼教工作缺乏了解。即使有所了解，也因為缺乏細致的觀察和深入的體驗而改變已有觀念，家長很容易站在自己的角度去看待教師工作。通過家長開放日活動，家長就會設身處地地感受到教師工作的辛苦，理解教師的工作。
二、幼兒園家長開放日活動存在的問題
1.流于形式，實無參與。家長開放日活動往往由老師唱主角，家長處于被動和服從的地位，忽視了引導家長與教師共同觀察、了解和研究幼兒。
2.表現熱鬧，遠離宗旨。家長開放日成了一種表演，沒有達到預定的教育目標。家長對活動的目標、內容、形式不清楚，活動時只看到表面現象，不能配合教師有目的、有計劃地參與幼兒活動，更談不上對幼兒園整體教育的了解。
3.集體活動，無針對性。家長開放日活動只是家長的一項集體活動，沒有考慮到家長的個體需要，開放時間固定，若家長當天有事，只能放棄活動，缺乏一對一的交流。
4.教師埋怨，難以管理。家長開放日活動成了一種展示活動，沒能顧及到教師監控、管理幼兒的難處，平時能夠正常解決的問題變得難以解決。如，家長對教師的意見不予理睬，只顧及自己的孩子，甚至介入幼兒的矛盾之中等。
三、實施家長開放日活動的方法探究
1.提高認識。幼兒教師要全面深刻地認識家長開放日活動的性質和作用：家長開放日應成為家長直接參與、教師主動引導的雙邊活動，同時也是保教人員素質提高的手段，家長開放日應成為指導家長教育行為的良好途徑。
2.擴大開放。要從家長的實際情況出發，確定開放日，并增加開放活動的頻率，方便家長參與，提高活動實效性。
3.全盤布局。幼兒教師要針對幼兒的年齡特點，全面規劃、系統安排家長開放日活動。并遵循循序漸進的原則，系統安排幼兒在園三年中的家長開放日活動。
4.引導家長。對家長進行具體的指導幫助，使家長明確開放日活動的目的、內容和方法，指導家長具體觀察幼兒的表現，讓家長在與幼兒的互動中更好地了解幼兒園，認識班級教育活動，從而發現和調整自己的教育誤區，配合教師進行教育活動。
第4篇：幼兒園家長開放日活動范文
幼兒園、家庭、社區三結合教育模式運行的基本特點是整個過程貫穿了五大活動:
1、服務性活動:指幼兒園、家庭、社區以資源共享為目的，相互提供服務的活動。包括教育咨詢――幼兒園定期向社區開放，舉辦家教咨詢和個性測量等活動，解決家長在家教過程中的遇到的問題。圖書超市――在幼兒園開辟一個活動室，陳列各種促進孩子身心發展教育教學資料及各類理論書籍等供家長和社區居民翻閱、借讀，同時歡迎他們積極捐贈家教資料和設備，形成家園互通，雙向交流。媒體宣傳――幼兒園利用園報、宣傳欄或社區宣傳園地等媒介向家長宣傳家教知識。家訪――教師在適當的時候圍繞事先確定的目標主動走訪家長，真實了解幼兒在家的各種表現，與家長溝通，密切感情。送教上門――針對0～3歲嬰幼兒居住相對分散的狀況，采取個別指導的方式，使嬰幼兒接受早期教育。家長志愿者――幼兒園吸收一部分家長和社區志愿者定期參加一些服務性活動或教育性活動，并承擔部分為幼兒園、家長和孩子服務的工作。成長必備導購――推薦經專家審定的符合孩子年齡特點和發展水平、具有智力開發作用的玩教具及其他用品的玩法或用法，提供示范、咨詢服務。
2、開放性活動:指幼兒園對外開放，即提供場地、設施，營造溫暖、和諧、寬松的教育氛圍，吸引家長關心教育。包括育兒沙龍――由幼兒園或社區組織并提供場所、確定時間，家長自愿參加，開展各類漫談、娛樂及聚會等活動，幫助家長樹立正確育兒觀念，掌握科學育兒知識和方法。親子俱樂部――專門向0～3歲嬰幼兒家庭開放，提供各種適宜嬰幼兒發展的活動，增進親子間的情感，使嬰幼兒身心和諧發展。參觀觀摩――幼兒園組織一些活動，向家長、社區居民開放，邀請他們前來觀摩，或與他們一起合作外出參觀等，如教學活動開放日、幼兒親子運動會等。
3、參與性活動:把家長作為幼兒園教育教學過程中有效積極的社會教育資源并加以利用，使家長逐漸成為教育教學過程的積極貢獻者，在一定范圍內參與幼兒園的教育過程與活動，把科學的家庭教育的理念，從幼兒園推及家庭和社區。包括開放日一一幼兒園定期向家長、社區開放，邀請家長或散居未入園的嬰幼兒到幼兒園參觀、觀摩、參與幼兒園活動，一方面使在園幼兒的家長了解幼兒園教育目標、內容、形式和方法，以便更有針對性地教育另一方面讓未入園的幼兒及家長對幼兒園教育有一個感性的認識。為幼兒園與家庭建立起互動的橋梁。嘉賓有約――邀請各行各業育才能和特長的家長，到幼兒園來當“老師”，組織教學活動，既發揮家長的專長，充分利用潛在的教育資源，又豐富幼兒的生活經驗，拓寬其知識視野。家園同樂――幼兒園不定期地邀請家長參與一些大型活動，如親子運動會、六一聯歡活動、節日慶祝活動等。家委會――由家長民主推選或由幼兒園與家長協商產生，由各班各類型家長代表組成、參與、協助、監督幼兒園工作，促進家園進一步溝通。建議箱――在園內、社區內設立建議箱，請家長參與、監督、評價幼兒園及社區早教機構的日常教育管理等各項工作。
4、教育性活動:根據社區發展和幼兒園辦學需要，有目的、有計劃、有組織地開展一系列活動。包括:1～2歲親子班――幼兒園創設一個良好的環境，定時按年齡段組織社區內報名的孩子舉辦各種親子游戲活動，幼兒園與家長在立足于嬰幼兒在生理、心理發展的需求上，利用教育環境的創設與家園共育的理念來實現科學育兒。2～3歲托兒班――幼兒園專門開辟活動室，提供各種書籍、玩具、游戲材料，并配備專任教師按照2～3歲嬰幼兒的教學目標和要求，組織2―3的入園幼兒開展教學活動。專題講座――邀請有關專家、教師定期或不定期來幼兒園或社區講座，向家長及社區成員宣傳幼兒教育、家庭教育知識以及保育知識等，糾正家長在教育子女中的錯誤觀點和方法，促進孩子健康成長。家園聯系窗――在每個托班班級開辟家園聯系欄，定期向家長介紹班級教育教學工作，并有針對性地向家長宣傳科學育兒知識。家長學校――由幼兒園組織發動舉辦系列講座，傳授家庭教育知識，提高家長的教育素養，為家庭、幼兒園和社區的三結合打好基礎。兒童成長檔案――社區及幼兒園對本社區0～3歲嬰幼兒建立個人成長檔案，進行統一管理，以利于進一步深入研究。
5、研究性活動:針對家庭教育以及幼兒園教育中出現的問題，組織家長研討。包括:經驗交流――定期組織家長開展不同形式的育兒經驗交流活動，在交流中互相學習成功經驗，提高家長育兒素質。家長論壇――圍繞一個主題，家長發表自己各自不同的教育觀、育兒經驗、育兒教訓等，共同分享育兒的酸甜苦辣。家長辯論賽――開展如:當孩子犯錯時家長是否應采取體罰:早期識字是否合適等問題的辯論。深度訪談――研究者與教師、家長及其他社區成員圍繞某一主題進行深入訪談，使研究更深入。此活動適應對文化層次較高的成人。成果推廣――通過園報、宣傳欄、家園聯系等形式，把幼兒園取得的育兒經驗、優秀成果介紹給家長，并取得家長的支持。
第5篇：幼兒園家長開放日活動范文
關鍵詞：家園共育；溝通；因人施教；社群活動；啟發；交流
中圖分類號：G619.29 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）02（c）-0085-01
教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴關系，這就意味著家庭和幼兒園不再是各干個的。過去的家長工作一般是幼兒園單向的對家長做工作。家園共育則是強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要對家長做工作，幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。開展家園共育活動目的是使家園教育有機聯系，密切配合，以促進幼兒的發展。家園共育活動的方式很多，常見的有以下幾種：
一、家長參與班級組織的教育活動
班級根據教育目標開展的有些教育活動，可請家長參與，與教師協同教育孩子，如有一個幼兒園為了培養孩子的觀察力和探索精神，在大班持續開展“咱們的新發現”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發現和所獲得的新知識。這項活動得到家長熱情支持和積極配合。在教師的倡導下，家長帶著自己的孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導孩子留心觀察周圍的自然和社會現象，鼓勵孩子去發現問題，探索奧秘，啟發孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識經驗去尋找答案。有些問題孩子難以找出答案，家長則深入淺出地講給孩子聽，對孩子進行科學啟蒙教育。這項活動使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一兩位教師在園內的教學活動不可能收到這樣的效果。家長參與這樣的教育活動不僅有助于提高幼兒的素質，同時也有助于提高家長的科學育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。
二、家長進課堂
幼兒園的家長來自各行各業，從事不同工作，如：教師、醫生、科學家、演員、樂手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專業知識技能和特長，是幼兒園寶貴的教育資源。請他們來園里，進課堂，當“老師”，給孩子講解或進行表演，會使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富知識與感受。除了請家長當老師講課外也可以組織孩子參觀家長工作單位―工廠、郵電局、消防隊、養殖場等，請內行的家長作適當介紹，使孩子獲得初步的社會知識，這樣可以豐富幼兒園教育活動內容。
三、組織與改進開放日活動
通常幼兒園的開放日都是固定在某個日子，不少幼兒園在開放日那天搞得熱熱鬧鬧，成了實際上的老師與兒童表演性質的活動。這種做法違背了開放日活動的宗旨，應當改進。開放日活動一定要讓家長看到孩子的真實情況，了解孩子的發展水平，了解孩子的優勢與不足及存在的問題，了解老師的常規訓練及教育方法，以便家長在家里配合一致的進行教育。開放日活動方式靈活多樣，除了請家長參觀外，還可以讓家長適當的參與教育活動，從中得到體驗。目前幼兒園開放日大多是面向全班家長的，其實幼兒園也可以組織向部分家長或個別家長開放，因為人數少一些，家長可以看得細一些，了解深一些，也便于教師隨時交談，共商孩子的教育問題。在開放日結束后，可請家長把感想、體會、意見與建議告知教師，或寫成稿件登在報上進行交流，這樣更有利于家園互相溝通，密切合作，更好地教育孩子。
四、家長參與幼兒園組織的參觀游覽活動
幼兒園組織孩子到大自然、大社會去游覽參觀，對豐富幼兒的生活，增進他們的知識體驗，促進他們身心的發展十分有利，但幼兒園的教職工人手少，困難較大。若有家長參與就有助于活動順利進行，而且孩子情緒會更高，教育效果會更好。在這方面，有些家長做得很好，能與幼兒園共同策劃園外共育活動，積極聯系參與場所，并一起組織活動。如參觀果園、農場，孩子們知曉了各種果樹與農作物的特性與生長過程；在秋收的季節，讓孩子參與力所能及的勞動，比如采摘果品；在清明節時，組織幼兒參觀烈士陵園，進行掃墓活動，增強幼兒愛國主義情操。如北師大實驗幼兒園持續開展雙休日家園共育活動，每次活動前，教師把活動的目標配合教育目標預先告訴家長，并向幼兒和家長提出不同的要求。如登長城活動，對家長提的要求是：給孩子鍛煉的機會，培養孩子自信心與毅力；對孩子提出的要求是：自己的事情自己做，爭取自己背包爬上山，登長城。整個活動中，在教師和家長的鼓勵下，全班孩子都通過自己的努力，爬上了長城。這樣既鍛煉了孩子，又使家長得到啟發與教益，意識到要更新教育觀念，克服以往對孩子不放心、不放手、過度保護的思想行為。這樣的活動還增進了孩子、家長與教師之間的親近感，密切了家園關系。上述家園共育活動的方式，對于增進家園聯系，促進幼兒發展確實起到了積極的作用，但由于地區不同、幼兒園不同，實施起來，不能統一而論，而應因地、因時采取不同的方式。我國尚屬于發展中國家，經濟發達程度不高，所以一些方式的采用有一定難度，比如，家長進課堂，當“老師”，本是一種非常好的教育幼兒的方式，既能激發幼兒的興趣，又利用了家長這一豐富的資源。但我國現實存在的國情是，父母一般都是雙職工，有嚴格的上下班時間，如果為了一個特定的教學目標，而勞師動眾地請家長來，卻不顧及家長工作的實際情況，這樣會使家長左右為難，也會耽誤了家長的工作，并不有利于教育幼兒。所以，教師在運用各種教育方式時，首先要考慮到是否合適，即在家長方便的情況下，積極熱情的投入到教育幼兒的共同活動中來。嶄新的21世紀，嶄新的一頁篇章，這不僅僅是時間概念的改變，更意味著全世界、全社會將發生巨大而深刻的變化，幼兒素質教育也隨著這股浪潮而不斷開拓前進，雖然改革任重而道遠，但家園共育，有家長的興趣、有教師的指導、有社會的支持、有家長和教師之間的真心交流，必定會結出豐碩的成果。
作者單位：華中師范大學
參考文獻：
[1]李生蘭.開展家園合作活動[J].學前教育.2002.3
[2]方明.推進家園共育[J].學前教育研究.2001.1
第6篇：幼兒園家長開放日活動范文
以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境
二、工作目標：
1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。
3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。
四、具體措施：
（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。
組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。
1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。
2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。
3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。
（二）開展多種形式的家長活動，
1、家長學校
本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。
2、家長開放日活動
本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。
3、家長園地
班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。
4、家長書信（問卷）
本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，
學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。
5、家長委員會
召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。
五、具體安排：
九月份：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、召開小班新生家長會。
3、下發小班新生問卷調查表。
4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。
5、檢查各班家長園地布置情況。
6、增補小班家委會成員。
十月份：
1、慶祝國慶告家長書
2、舉行小、中、大班家長開放日
活動，家長填寫半日活動情況表。
3、召開園部家委會會議。
十一月份：
1、家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。
中班主題：幼兒自信心的培養。
大班主題：學習習慣的培養。
2、家教知識競賽。
3、檢查班級家長園地使用情況。
十二月、
1、大手牽小手讀書活動。
2、家長半日活動（幼兒游戲）開放。
3、冬季幼兒保健主題告家長書。
4、向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。
一月份：
1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。
2、下發家長問卷并進行情況匯總。
第7篇：幼兒園家長開放日活動范文
關鍵詞：幼兒園；家長學校；策略；
教育部于2016年頒布《幼兒園工作規程》(以下簡稱《規程》)中明確表述：“幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導”，“幼兒園應該充分利用家庭和社會的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源”，“幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務”。
幼兒園成立家長學校是貫徹《規程》，也是落實《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)精神的重要舉措，是家園合作的平臺，是家園協力的傳送帶，也是園所辦學質量的呈現。
一、成立家長學校的目標
第一，指導家長正確了解幼兒園保教內容與方法，認真分析家長對幼兒園教育和管理的意見和建議，建立家長學校工作制度。
第二，多渠道、多形式、多層次開展家長學校相關活動(如家委會、膳委會、家長開放日、家長進課堂、家長講座、讀書沙龍等)，發展家長的專業和資源優勢。
第三，加強與社會合作，提供科學育兒宣傳指導，爭取家長支持幼兒園保育教育工作。
第四，推動幼兒園文化氛圍建設，促進學園穩步發展，創設“和諧共處，幸福滋長”的家長學校特色。
二、家長學校開展的策略
(一)家長學校常態化
家長工作是幼兒園園務工作的重要組成部分，家長工作的開展對家園合作成效起到鋪墊的作用。常態化即是指家長學校三要素“時間、空間和地點”得到保證，具體體現在以下幾點。
1.時間。
為更全面、細化班級家長工作，每班一學期開展兩次家長開放日及家長座談會，面對面的溝通，面對面的觸動提升家長工作效果，將家長學校成效納入教師月績效考核評價指標。
2.空間。
即預留家長參與的空間。為確保家長學校的有序推動，切實把家長學校工作落到實處，應規范成立家委會、家長學校領導小組，并聘請部分社會知名人士、優秀人才；另組織建立家長委員會及膳食委員會機構，健全家委會、膳食委員會“兩委”制度，商討擬定“兩委”會議制度。家長學校對園所管理、園所活動及班級活動可以提出建議，可以多種形式參與，也可提出反饋意見。
3.地點。
家長學校并不局限于園內，可結合活動內容選擇開展地點。可以是園內，如學前教育月中的家長預約周，家長采取預約的形式入園體驗幼兒學習生活，每個游戲區都是一個迷你型的家長學校。可以是園外，如結合園特色課程聯辦家長讀書沙龍，以“每一年都讀五十本書”為目標鼓勵家長加入終身閱讀的大潮中來，借由視頻閱讀和電子閱讀，影響家長的教育觀念，轉變自身的教學行為。還可以走出去，如家委組織散游活動、發動親子組隊參加公益活動、“紅色之旅”等，家園活動的痕跡遍布園內外。通過參與活動本身，提高幼兒社會適應力，開闊幼兒的眼界，豐富多樣的知識經驗也讓親子之間的情感加以升溫。
(二)家長資源最大化
我園地處城鎮結合部，家長群體涵蓋教育、公安、個體、部隊等各行各業，其中不乏佼佼者。家長資源的最大化就是指將家長群體優勢按類規整，按需安排，秉持家園共建的核心內容成立家長義工服務隊，這也是貫徹《指南》精神的務實做法。
1.安全義工隊。
家長學校本著以社區資源為依托，以社區共建的理念，可發動“安全義工隊”征集令，邀請家長協助，邀請社區聯防隊來園義務巡邏，獲得全數支持。于是在搬入新園后立即成立“安全義工隊”，周次排定班級輪值，按實簽到，由園保安隊長負責管理。在每日入離園時刻，總有一些穿著黃背心、舉著小紅旗，帶著微笑的義工家長們在擁擠路段協助引導車輛排放、交通疏導、接送安全等，有他們的傾力協助，對園所安全工作的開展大有助益。每逢期末，學園還會評選出最美家長義工。義工爸爸和義工媽媽已經成為學園一道靚麗的風景線。
2.助教義工隊。
幼兒園保育教育內容有著其特殊性、啟蒙性和不可取代性。為了豐富幼兒的知識經驗，可引導家長參與幼兒園教育教學，發掘班級特色活動。面對家長學校甄選助教義工，家長報名后各班按需選擇合適人選。助教義工的加入，可讓班級的特色活動更加凸顯。如部隊家長體育活動或角色扮演性游戲：解放軍叔叔以身作則，示范各式訓練動作，講解區域游戲物品的使用與擺放，還充當對戰裁判，可使幼兒的游戲水平得到了提高，課程的開展也得到了推動。又如，班級教師邀請飲食業特長的家長，在農歷新年即將到來之際開展“水餃媽媽來啦”節氣課程活動。水餃媽媽耐心教會幼兒使用搟面棒和面粉做出漂亮的水餃皮，學會手指拈花包水餃，學會分辨什么樣的水餃才能吃等。這樣，水餃媽媽成了“大家的媽媽”。再如邀請教育系統內的家長參加故事媽媽(爸爸)活動，定期來園與孩子親密互動，學會閱讀，理解閱讀，耐心傾聽等。優美的故事配上動聽的音樂，親子閱讀更有利幼兒閱讀能力的提高。總之，助教義工將是幼兒園特色課程的生力軍，越來越多被發掘的家長資源，就會有越來越多的家長主動參與幼兒園各項活動，也更了解幼兒的發展水平和學習特點，共同擔負幼兒的教育任務。
(三)家園共育立體化
幼兒園應積極創設條件，為家長提供多渠道、多途徑的溝通、交流平臺，實現家園共育。家園共育立體化指的是充分利用現代媒體傳播信息快捷、簡便的特點，構建立體信息網絡，涵蓋安全、保育、教育三方面，為家長提供3D信息平臺。
1.幼兒考勤刷卡系統。
現在大多數幼兒園都采用接送刷卡機系統規范幼兒來離園；利用無線接收模塊收發信息，家長和幼兒在園門口識別通過后，附設以高清攝像頭自動攝取照片，通過終端APP顯示。在校園安全方面，考勤刷卡機將幼兒入離園信息第一時間推送給家長，讓幼兒更安全，家長更放心；家長還可根據幼兒當日身體情況發送小叮囑，以便教師更好地做好幼兒保育保健工作；還有通知、班級秀、精彩瞬間、教學資源、育兒知識宣傳等，起到了良好的溝通及學習作用。豐富的界面，輕松推進了家園共育工作，使得家園溝通無壓力，讓一切變得可能。
2.幼兒飲食透明廚房。
為更好實現家園共育，發揮膳食家長委員會的橋梁和紐帶作用，“明廚亮灶”是落實膳食委員會的重要舉措。孩子們每天在園吃什么？這是家長心中的頭等大事。從家長需求出發，園所可每周推送的食譜，內含營養計算和實物圖片；可結合實際開展“樂食尚食美味自助”活動，廚房師傅和后勤教師們精心準備營養均衡、品種豐富的美食，幼兒再根據自己的需要自主選擇食物，此舉既提高幼兒進餐興趣，又在享受美味佳肴的同時體驗到食物來之不易；還可以每學期開展膳食品鑒會，家委們參與食材采購、食譜制定等，對幼兒園的膳食工作給予合理的建議。
推行“明廚亮灶”，既讓幼兒園的廚房變得“透明可視”，也讓家長參與到園所食品安全的監督中來。
3.“掌上平臺”微宣傳。
隨著現代信息技術的快速發展，微信平臺也是家園聯系重要的紐帶，把幼兒園裝進家長的手機里是幼兒園信息化建設的途徑之一。
每個群體都有自己的品牌，建議每個園所都要開通微信公眾號，每天定期推送幼兒園動態。如大事件、班級特色活動、每周食譜、安全須知、特色課程等，家長在家翻閱訂閱號就能及時了解學園、班級活動；每個班級建立班級微信群，教師與家長及時在群里溝通交流幼兒教育問題；對學園重大活動進行直播，拉近家長和幼兒園的距離；教師還可以將幼兒在園活動的精彩瞬間與家長實施交流與反饋，及時針對性地上傳相關的圖片、文字資料及視頻資料等，讓廣大家長通過電子設備了解和關注學園的發展，為幼兒園多彩的活動點贊。
(四)校園建設特色化
總書記在全國教師大會上指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子。”誠然，校園建設特色化就是指開展豐富多樣的社會性活動，與家長攜手同行。
1.行之有效的家長培訓。
針對家長素質及對幼兒園教學專業的不理解，大多數家庭的家教方法存在隨意性、盲目性等特點，故家長學校可制定系統培訓計劃，定期舉辦講座培訓。每學期組織專題講座，三至四次的家園互動，召開家長會、開設開放日結合，對不同年齡班的家長進行分期培訓，由經驗豐富的專家主講。培訓活動有計劃性、系統性，幫助家長更新家教理念，豐富育兒知識，培訓效果顯著。
2.靈活多樣的親子活動。
為充分利用家長資源，增進家園、親子之情，可采用“請進來、走出去”的方法，開展了家長助教、親子游戲、家園同樂等一系列豐富多彩的活動。如結合植樹節鼓勵親子參加環保凈空活動，結合環境保護日開展環保時裝秀，使幼兒在親身體驗中形成環保意識與行為觀念；如小班適應周活動，特別針對幼兒分離焦慮期情緒變化大的特點設計輕松愉悅的親子活動；如開展“愛在重陽”活動，把祖輩們請到幼兒園來，幫爺爺敲敲背、洗洗臉，剝橘子等。這樣就能在加強家園協作的同時，形成親子同樂共成長的情感體驗，關注幼兒的階段成長，實現適時與幼兒園溝通協作，加強紐帶聯系。
3.其樂融融的家長開放日。
家長開放日為家長深入幼兒學習生活一線的活動形式。從入園到戶外，從早點到盥洗，從學習到午睡，家長參與幼兒一日生活全過程，更直觀了解幼兒園保教特點。家長開放日活動起到了四個促進作用。一是促進教師課堂教學水平的提高；二是讓家長近距離了解幼兒的在園情況，促進家長教育孩子責任感的不斷強化；三增進家長對幼兒園教學的了解與支持；四是促進教師與家長、家長與幼兒之間關系的優化。
三、家長學校的可見成效
成立家長學校近三年以來，在園領導的高度重視下和家長委員會、膳食委員會的協同配合下，我園校園文化建設已見成效。
(一)雙翼齊飛
以家庭教育、社區宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。
(二)社會滿意
園所對家長敞開心扉，收獲了滿滿芬芳。學期末的家長問卷調查滿意率達99%，微信公眾號推送的家長學校系列活動報道在社會上引起了巨大的反響，分別在省、市各級微平臺、報刊報道與轉載，深得各界人士的肯定和好評。
(三)多項榮譽
為了進一步貫徹和落實《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。我園始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為年度的工作目標。抓住家園良好協作機遇，學園通過了泉州市示范幼兒園的評估，獲得了“福建省保教改革建設幼兒園”“泉州市示范家長學校”“晉江市綠色學校”等多項榮譽。
總書記強調：“教育是國之大計、黨之大計。”為了進一步貫徹和落實《指南》《綱要》的教育理念，家園共育和家園合作已成為每個幼兒園必須做好的工作。開展家長學校工作，以家庭教育、社區宣傳為兩翼，重視與家長同步頻同目標的合作教育；加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。園所對家長敞開心扉，將收獲滿滿芬芳。
第8篇：幼兒園家長開放日活動范文
本學期家長工作緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施期初制定的家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。現結合整學期所開展的家長工作情況總結如下:
一、切實做好常規工作，營造家園新氛圍。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會、家長開放日、家長學校、等活動向家長進行正確的教育知識宣傳，盡可能地答復家長多方面的問題，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
1. 早教：本學年開展了兩次早教進社區宣傳活動以及快樂早教體驗課，提高了社區家長的教育觀念。
2.宣傳：做好每個月班級家長宣傳欄等常規工作，提高了家長的教育觀念。
3.家訪：小班各班主任和老師在上學期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，回園后班主任對家訪進行統計分析并公布給各位家長，班主任還根據家訪統計情況進行合理的規劃班級新學期的工作。中大班也對新生進行了線上家訪，了解幼兒的同時也與幼兒家長增加了親密度。
4.家長學校：我們根據幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定家長學校講座內容，本學年小班家長是由蔡里娜園長做了有關“新生入園前準備”專題講座。中班家長是由福州眼科醫院專科負責人程金輝醫生開展《兒童青少年近視防控》專題講座，呼吁大家一同保護眼睛，預防近視。我們針對大班家長的需求，特邀請福州市麥頂小學骨干教師薛萍梅為大班家長開展有關好幼小銜接《真正拉開孩子差距的是這五個習慣》專題講座，為不同幼兒年齡特點的家長得到不同的提升。
5.特殊幼兒指導：每位教師對班中的個別特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況并及時與家長溝通交流。
6.家長開放活動：因疫情防控，本學年每個年段都對家長開展了兩次線上家長開放活動，如：小班年段半日開放、領域活動開放；中班年段三大游戲活動、領域活動開放；大班年段領域活動、游戲活動開放。家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
7. 家長問卷：
為了提高幼兒園的辦園質量，營造一支工作責任心強、服務質量好、組織教學質量強，充滿愛心、細心、耐心、熱心的保教隊伍，2020年11月30日，我園對本園327名家長分發了網絡問卷星——家長問卷調查表，開展無記名問卷調查，一共分發327份問卷，收回316份，11位家長未填寫。
1.97.78%的家長對對幼兒園的總評價表示滿意，2.2%家長認為一般。
2.97.15%的家長對幼兒園的保健工作表示滿意，2.2%家長認為一般。
3.98.41%的家長對幼兒園的衛生工作滿意，1.5%家長認為一般。
4.98.1%的家長對幼兒園的安全工作滿意，1.9%家長認為一般。
5.89.87%的家長對幼兒園安排的幼兒膳食滿意，10.1%的家長認為一般。
6.95.25%的家長對幼兒園的教育教育質量滿意，4.7%家長認為一般。
7.94.93%的家長對幼兒園的家長工作滿意，5%家長認為一般。
8.家長本學年參加的家長開放活動占比率：
92%參加過家長會，36%參加過家長學校，58%參加過家長開放日活動，24%參加過家長助教，9%參加過家教沙龍，6%參加其他家長活動。
9.幼兒園每學年為您提供參與以下家園活動的次數：
51%的家長參加過5次以上，12%的家長參加過5次，35%的家長參加過4次以上。
10.家長對幼兒園家委會的認識：
93%的家長覺得家委會成立并發揮作用，4%的家長覺得家委會成立但未發生作用，1%的家長覺得家委會未成立。
在教育幼兒方面，您得到幼兒園哪種方式的幫助：
49%家教專欄，59%家訪，42%家長學校，74%家長開放日，31%家長助教，37%幼兒園家教資料（雜志），6%其他。
12. 98.78%對幼兒園的師德師風滿意，1.2%家長認為一般。
13.99.36%的家長認為當孩子做錯事時，教師采取正面教育的方法教育幼兒，0.3%家長認為教師放任幼兒，0.3%家長認為教師變相體罰。
14.83.86%的家長認為教師對孩子學習與發展的狀況了解，15.82%較了解，0.3%不了解。
15.80.37%的家長認為教師和保育員在生活中對孩子的照顧細致，18.98%認為較細致，0.6%認為較粗心。
16.85.44%的家長對教師與孩子學習發展的個別指導表示滿意，13.92%較滿意，0.6%不滿意。
17.70.56%的家長認為教師經常反饋孩子在園的情況，25.94%認為偶爾，3.5%認為沒有。
18.96.2%的家長覺得教師能及時滿足家長提出的合理建議和需求，3.8%覺得偶爾滿足。
19.89.55%的家長認為孩子在幼兒園的學習與發展好，10%認為一般，0.3%認為較差。
20.89.55%的家長認為孩子喜歡上幼兒園，9%認為一般，0.6%認為不喜歡。
21.96.2%的家長認為孩子對老師的態度喜歡，3%認為一般，0.3%認為不喜歡。
22.9.4%的家長認為孩子在幼兒園有因安全隱患而發生意外傷害事故，90.6%的家長認為無。
23.95%的家長認為幼兒園服務家長、幼兒好，5%的家長認為一般。
總體上，大部分家長們對我園的各項工作都表示滿意。
8. 教師滿意度調查：
為了更好地了解家長、孩子的需求，促進我園保教質量和師德水平的不斷提升，我們對小中大各班家長開展了教師滿意度調查，大部分家長對幼兒園的老師、保育員都表示滿意，部分家長提出了寶貴的意見如下：
1. 希望老師能多與家長溝通，家園配合共同培養孩子的良好習慣；
2. 希望老師嚴格管理自己的孩子，幫助孩子養成良好習慣；
3. 建議讓小朋友多參與益智類活動；
其余家長對教師無工作無意見與建議。
9.家長會：本學年各班召開四次家長會，第一學期多以體驗式家長會的形式為主，讓家長在游戲、視頻學習、話題討論中了解家教理論。并解決家長們在日常教育幼兒過程中的問題。讓他們了解教育的有效途徑和方法，讓家長做到心中有目標，懂得如何有效地配合教育，更好的發揮家長教育資源。在疫情停課期間各班老師針對幼兒園開展防疫防控工作及復學前準備工作召開線上家長會，切實的讓家長們了解我園開展的各項有關防疫防控及復學前準備工作。
（二）開展豐富家園活動，促進家長協作。
家園互動親子活動，是由教師、家長和孩子共同參與的一種特殊的親子活動。本學年我們開展了多種形式的家園互動活動，多次舉行了年段親子活動等。
大班：能基于幼兒年齡發展特點和需要，開展相應的年段活動（如：“大帶小系列活動”“參觀消防隊”）。結合文明校創建，讓幼兒了解了各個傳統節日的意義的同時感受到了各個節日的快樂氣氛（如：“我愛您，祖國”、“九九最重陽”“迎新樂開花”）；
同時開展了“我是跳繩小達人”“參觀小學”“我要上小學啦”的活動以及一系列的“幼小銜接”活動，實現家園配合，家園互動。
第9篇：幼兒園家長開放日活動范文
幼兒園小班家委會工作計劃
一、工作重點：
1、充分發揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設計家長園地內容、可看性強。讓家長
了解幼兒園近階段的教學動態、以及需要配合的地方，學習、借鑒科學育兒的經驗。同時，
我們還及時地把幼兒的美術作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發展情況，更好地配合教
育。
2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯系。督促家長在家要多給孩子練習的機會，養成
自己樂意做力所能及的事的習慣。
3、通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，
在主題活動中盡可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環境布置。
4、組織好每學期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。
5、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況并作好家訪記錄。
二、具體措施
1．有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3．召開家長會，定期發放調查表。
4．進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。
5．進行家長學校講座，加強家園的聯系。
6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7．開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
8．發放家長對幼兒園工作質量問題的調查表，做好家長資料的積累工作。
9．征求家長意見，做好反饋工作。
幼兒園中班家委會工作計劃
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為工作方針，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進幼兒的身心發展。教師應本著“熱情對家長，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。
二、工作目標：
1、努力營造家園合作的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。
2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，辦好家長學校。
3、增強對家庭、社會的服務功能，明確服務意識，擴大服務范圍，提高服務水平。
三、開辟家園合作的有效途徑
1、辦好家長學校
幼兒園的家長學校是系統地開展幼兒家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校，在辦學過程中，遵循尊重家長、區別對待、雙向反饋的原則。本學期，我園將根據家庭與孩子的不同類型，根據家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養、衛生保健知識。
2、家長開放日活動
家長開放日活動是我園的老傳統。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養態度、教養方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎上的發展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產生消極的后果。
3、家長園地
本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。
4、電子信箱、家園路路通
隨著社會的發展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網上學習、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質的有效手段。我園將鼓勵教師和家長共同設立個人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網上查閱關于幼兒園的信息或在網上與教師進行交流。
四、發揮家委會的橋梁作用
充分發揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質量。
幼兒園大班家委會工作計劃
一、情況分析
家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。
本學期我們將以熱情的態度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創造積極有利地條件。
二、家長工作目標
1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數，為家園共育打好基礎。
2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。
3.開展豐富多彩的家園聯系活動，定期發放調查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。
4.結合節日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。
三、具體措施
1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習慣，個性特點。
2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的知識。
3.召開家長會，定期發放調查表。
4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預防疾病的知識。
5.進行家長學校講座，加強家園的聯系。
6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。
7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。
