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關鍵詞：物理；實驗；課堂
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0119-02
對于初中學生，尤其是初二學生，物理是一門全新的學科。學生往往是帶著極大的熱情和濃厚的興趣接觸這門課的，但隨著教材的深入和時間的推移，內容的抽象性和邏輯性的顯現，學生的好奇心和濃厚的學習興趣被漸漸沖淡，這時教師如果不及時抓住時機，激發和培養學生的學習興趣，任其自然，學生就會對這門課失去興趣。誠然，決定學生學習成績好壞的原因是多方面的，如智力因素和非智力因素，對于大多數學生而言，智力因素差別不大，影響學生學習成績好壞的主要原因則是興趣、意志力和努力程度等非智力因素，而在這幾方面因素中，意志力和努力程度則是以學習興趣為前提的。所以，抓住學生的興趣點，在激發和培養上多下功夫，也就抓住了學生學習的主要矛盾。那么，作為物理教師，如何激發和培養初中學生學習物理的學習興趣，是教學活動中不容回避而且是首先要考慮和解決的問題。筆者依據自己多年的教學經驗和積累，認為應從以下幾個方面的入手。
一、做好演示實驗，重視探究實驗
物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，經過認真的思索而總結出來的。因此，在平時的教學工作中，物理教師做好演示實驗，重視探究實驗，不僅是學生學好物理的基礎，也是激發和培養物理學習興趣的有效途徑。
1.做好演示實驗。通過演示實驗，物理教師既能展示物理現象、探究物理規律，又能訓練學生的觀察能力，還能激發和培養學生的求知欲和興趣。這就要求教師在課前要做好充足的實驗準備，力求做好每一堂課的演示實驗，做到步驟簡潔，效果明顯。
2.重視探究實驗。如果說演示實驗是通過教師的操作演示和學生的觀察、思考來激發和培養學生的物理學習興趣，那么探究實驗則是通過學生自己的探索和操作，動腦、動手，探究、學習物理知識，體會科學研究的方法，激發和培養學生的學習興趣。因此，物理教師要充分利用學校的實驗室資源，使每一節探究實驗課成為學生探究物理知識、鍛煉動手能力、激發學習興趣的前沿陣地。
二、創設學生第二課堂，成立物理興趣小組
在物理學習過程中，學生要保持強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，僅僅依靠課堂是遠遠不夠的，這就需要物理教師開動腦筋，充分利用學校的教學資源優勢，定時開放學校實驗室，同時，組建物理興趣小組，拓寬學生視野，激發學生的學習積極性和創造性。
1.定期開放實驗室。我校根據具體情況，充分利用學生的課余時間，確定每周的周一和周三課外活動時間開放物理實驗室。在規定時間內學生可以自由參觀實驗室，同時參考前蘇聯的科普作家別萊利曼的趣味物理學，特別設計了幾個趣味小實驗，不僅學過物理的學生興趣盎然，就連沒有學物理的初一學生也被吸引過來！比如怎樣辨別生雞蛋和熟雞蛋？在實驗臺上放上一枚生雞蛋和一枚熟雞蛋，在沒有其他輔助工具的前提下，不能破壞雞蛋，讓學生開動腦筋，利用所學的物理知識，區分雞蛋的生熟。諸如此類的趣味實驗，我們還安排了像“能不能用沸水把水燒開”、“上身挺直，雙腳不動的前提下請從坐著的椅子上站起來”、“用扇子能改變溫度計的溫度嗎”等許多有興趣的實驗，既豐富了學生的課余生活，又在新的情境里重溫了課堂上所學的物理知識，充分體現了知識性、趣味性和實用性，頗受學生的歡迎。
2.成立物理興趣小組，進行科技創新活動。為了充分發揮學校資源的優勢，調動廣大學生學習物理知識的積極性，我校設立了物理興趣小組。活動內容包括當前物理學習過程中遇到的問題及解決辦法、物理學習方法的探討、教師在課堂上做的演示實驗、簡單教學儀器的制作、參加市科協組織的科技創新活動大賽等。以上一系列堅持不懈的活動，以點帶面，極大地激發了我校學生學習物理的興趣，近幾年來，我校學生物理成績在全縣始終名列前茅。2006年4月，我校初三學生謝曉制作的“電磁演示器”榮獲山東省第科技創新大賽科技創新項目三等獎。2007年4月，初二學生王子薇制作的“電流方向與大小測量”榮獲山東省第二十二屆科技創新大賽科技創新項目二等獎。物理是一門應用科學，從物理的有用性出發，理論聯系實際，通過無處不在的物理現象，發現科學原理，激發學習興趣。比如，學生學了物態變化這一章內容，就能解釋雨、雪、霜、露、霧的形成原因和過程，明白為什么下雪不冷化雪冷；學了透鏡及其應用，知道了照相機的工作原理，顯微鏡原來是這樣看到微小物體的，望遠鏡居然用兩組透鏡就能看清遠處的東西；學了聲音的傳播，學生驚奇地發現平時同學們之間的語言交流還要靠空氣做介質，很難想象在月球上兩個人面對面大聲說話竟然聽不到，真是太不可思議了！讓學生感到科學并不遙遠，物理就在身邊。另外，在物理知識的應用前沿，我國航天事業的飛速發展，令每一個中國人都感到驕傲和自豪！同學們一起觀看神九、神十的發射過程，與天宮一號的交會對接，尤其是觀看女宇航員王亞平的太空講課，激發了同學們對太空的向往和探索欲望，極大地調動了學生們學習物理知識的積極性。
和諧、平等的師生關系是培養學習興趣的關鍵。作為物理教師，不僅要通過物理知識本身的魅力調動學生的學習積極性，而且更主要的是要靠教師自身的修養，為學生做出表率和榜樣。古人云，親其師則信其道。要激發和培養學生學習物理的興趣，教師自己首先要對這門學科要保持高漲的熱情。同時，要創建和諧、平等的新型師生關系，使學生在輕松愉快的環境中學習知識，增長才干。
誠然，激發和培養學生學習興趣的方法和途徑有很多，但最終離不開師生的主動參與和堅持，作為物理教師，只有真正做到熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛自己所教學科，憑著一顆愛心和事業心，就能在激發和培養學生學習興趣方面，多動腦筋，多想辦法，為教育事業的發展貢獻自己的微薄之力！
參考文獻：