美術(shù)考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)特長生；考前訓(xùn)練

由于高中美術(shù)特長生專業(yè)考試時間的提前，目前專業(yè)教學(xué)中尚存在一些實際的困難。

一、存在的困難

1.學(xué)生文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)的雙重壓力

美術(shù)專業(yè)在招生錄取時的文化分數(shù)要求不高，但學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生的文化課較差。對他們來講，文化課課業(yè)負擔(dān)重，專業(yè)訓(xùn)練更不能放松，如此一來，學(xué)習(xí)上的雙重壓力會使一些學(xué)生感覺疲于應(yīng)付，加上頻繁的周測、月考，文化課的成績波動較大，給美術(shù)生的心理造成揮之不去的陰影。

另外，周圍的一些學(xué)生及任課教師，對美術(shù)生也存在偏見和誤解，認為就是文化課太差才學(xué)習(xí)美術(shù)的，由此，許多美術(shù)生極易產(chǎn)生自卑、焦躁等低落情緒，這種情緒低落的狀況甚至?xí)掷m(xù)到高三，這就需要我們的教師多方協(xié)調(diào)，做好心理疏導(dǎo)，幫助和改善學(xué)生心理的健康發(fā)展。

2.美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時間緊、任務(wù)重

由于專業(yè)考試時間的提前，實際的教學(xué)時間最多只有兩年半，而考試的題材廣、內(nèi)容多、方法活，相對來說，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間緊任務(wù)重，師生壓力都很大。

二、具體的做法

結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐，我謹從學(xué)生的考前輔導(dǎo)與訓(xùn)練這一方面，談?wù)勛约旱木唧w做法。

1.優(yōu)化課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

鑒于學(xué)生考前心理壓力大的實際情況，美術(shù)教師必須在強化專業(yè)訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生的興趣與求知欲。這是美術(shù)特長生學(xué)好專業(yè)的前提和關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們可以設(shè)置懸念、故事激趣、多媒體直觀教學(xué)等，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。

2.及時調(diào)整與改進學(xué)習(xí)方法

在平時的教學(xué)中我們常常會發(fā)現(xiàn)：美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很用功，老老實實構(gòu)圖，勤勤懇懇作畫，但專業(yè)上的進步卻很小，甚至徘徊不前。出現(xiàn)這種狀況的原因當(dāng)然很多，其中一個最重要的原因就是他們的學(xué)習(xí)思路和方法有問題。

良好的方法等于成功了一半，對這些學(xué)生來講，最大的缺陷是不能夠及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，不善于動腦思考和解決問題，當(dāng)然，也沒有養(yǎng)成定期總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的良好習(xí)慣。因此，教師要幫助學(xué)生及時分析問題，盡快地調(diào)整他們的學(xué)習(xí)思路和方法，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率，以適應(yīng)高考的標(biāo)準要求。

3.注意做好補短與揚長兩方面工作

針對自己的專業(yè)課程，美術(shù)生首先要弄清自己的缺陷與不足，然后再針對性地去彌補和完善。比如，有的學(xué)生造型較好，但對明暗調(diào)子的把握較差；有的學(xué)生整體構(gòu)圖的能力還可以，但對體積塑造的能力較弱。

因此，考前的輔導(dǎo)與訓(xùn)練階段，教師要把握好兩大原則：

（1）幫助學(xué)生補短

要認真分析每一位學(xué)生的情況與問題，幫助他們制定自己的訓(xùn)練計劃，有的放矢地去彌補短處與不足。

（2）幫助學(xué)生揚長

根據(jù)學(xué)生自己的愛好和愿望，幫助學(xué)生選擇適合他們的院校或系科。因為不同院校、不同系科的專業(yè)考試的側(cè)重點有所不同，命題、作畫要求和評分標(biāo)準也有一定的差異。抓住了這兩個方面，學(xué)生就能最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高勝算的幾率。

4.強化培養(yǎng)學(xué)生作畫前的整體大局意識

在學(xué)生平時的作畫時，容易犯局部觀察的毛病。他們?nèi)鄙僬w的大局觀念，一拿到作畫題目，就匆忙下筆，途中出現(xiàn)問題了再手忙腳亂地改來改去，最后導(dǎo)致作畫的失敗。

針對學(xué)生的平日失誤，在考前輔導(dǎo)階段一定要注意培養(yǎng)整體觀察、整體思考的良好習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生集中精力，對于作畫對象進行由整體到局部、由理念到方法的整體謀劃與構(gòu)思，比如，先考慮對象的環(huán)境、氣質(zhì)、基本形體比例、明暗層次、個性特點等，然后考慮作畫的手段與方法，包括工具、構(gòu)圖、風(fēng)格等，即做到意在筆先、胸有成竹。

在具體的作畫指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生局限于某些細節(jié)而忽略整體的問題，必須及時地指點和糾正，告訴他們這種看一點、畫一點的做法會導(dǎo)致畫面的孤立、雜亂和瑣碎。需提醒學(xué)生：要采用快速跑動或移動觀察的方法，把對象的第一印象和基本特征快速表現(xiàn)出來。尤其注意在觀察時力求做到畫左看右，畫上看下，只有上下左右同時看，才能兼顧整體與局部的關(guān)系，逐漸糾正平時的不良習(xí)慣與做法。

5.對畫面細節(jié)進行必要的藝術(shù)處理

美術(shù)考試中，考官評卷判分的主要依據(jù)還是要看畫面的最終效果，所以，學(xué)生除了要顧全大局的整體意識，還必須在細節(jié)處做文章，這兩者并不矛盾，前者主要體現(xiàn)在構(gòu)圖之前，后者主要體現(xiàn)在構(gòu)圖之后。這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生以畫面為中心，研究作品的畫面比例是否合理，透視結(jié)構(gòu)是否科學(xué)，對象動態(tài)是否生動，個性是否鮮明，還需加強哪一部分，減弱哪一部分。總之，反復(fù)斟酌后對畫面進行藝術(shù)性處理，追求最大限度的完善與完美，這一點在美術(shù)生考前訓(xùn)練中也是不容忽視的。

第2篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

一、小色稿訓(xùn)練是有效教學(xué)中最優(yōu)化教學(xué)策略的實施

有效教學(xué)追求的是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)目標(biāo)的落實和達成的過程中，選擇怎樣的教學(xué)策略非常重要。在色彩學(xué)習(xí)中，色調(diào)是表現(xiàn)畫面情感的重要手段，也是色彩繪畫中的難點所在，而對于初學(xué)水粉的學(xué)生而言，往往只能看到顏色看不到色調(diào)。在此環(huán)節(jié)中，筆者采用小色稿訓(xùn)練的教學(xué)策略，用小色稿的方式去練習(xí)，一可以節(jié)約時間；二迫使學(xué)生抓住對景物最初的瞬間感覺；三要求學(xué)生用大筆作畫，概括整體地畫出大的色彩關(guān)系。總而言之，小色稿訓(xùn)練可以把有限的精力放到色調(diào)的統(tǒng)一處理上，提高教學(xué)的有效性。

小色稿訓(xùn)練具體實施：

1.學(xué)會色調(diào)的觀察方法--整體觀察法，即瞇起雙眼，對整組靜物上下左右前后整體看，減弱形體，以色塊為主，尋找色塊的聯(lián)系和區(qū)別。教師課前用Photoshop軟件處理靜物照片，模擬以上兩種色調(diào)觀察法及看到的效果，清晰直觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生找尋把握色調(diào)的幾個關(guān)鍵點。有效教學(xué)的一個重要原則是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。例如在同類色調(diào)和時，用色輪+大師作品+本校學(xué)生作業(yè)三位一體進行闡明。

同理，在講對比色調(diào)、光源色調(diào)以及大調(diào)和小對比時，也是采用相同的教學(xué)手段。

3.畫小色稿。學(xué)生學(xué)會了"看"即整體地看之后，就要學(xué)會"畫"--畫小色稿。舍棄細節(jié)，注重色塊之間的聯(lián)系和區(qū)別，用大筆作畫是畫小色稿的三個原則。小色稿與長期的色彩習(xí)作最大的不同，在于側(cè)重點有所區(qū)別。長期色彩習(xí)作追求畫面的完整性，從素描關(guān)系到色彩關(guān)系，畫面呈現(xiàn)出一種井然有序的層次，而小色稿只是把精力集中在色彩的統(tǒng)一性和大關(guān)系的完整性上。

從學(xué)生小色稿訓(xùn)練前后的作業(yè)對比可以看到，通過小色稿訓(xùn)練有效地達到了以下教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法，提高畫面色彩的組織能力；幫助學(xué)生學(xué)會概括畫面，整體地處理大關(guān)系、大色塊、大色調(diào)的基本技能。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋來看，85%左右的同學(xué)達到了教學(xué)目標(biāo)，因每人個體差異，即使當(dāng)堂作業(yè)上不盡人意的學(xué)生，通過再交流，基本掌握了色調(diào)的觀察方法和理解了色調(diào)的組織規(guī)律。

二、色彩風(fēng)景教學(xué)促進了有效教學(xué)之學(xué)生的發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，特別是新課程理念的影響，有效教學(xué)在主張教學(xué)效益的同時，關(guān)注人格形成、生命關(guān)照等在教學(xué)中的意義。所以筆者把有效教學(xué)理解為有效促進學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)。這里的"發(fā)展"不僅僅是學(xué)生新的知識和技能的獲得，還包括思維能力的發(fā)展以及情感、態(tài)度和價值觀的形成。

由于現(xiàn)行的美術(shù)高考專業(yè)考試色彩部分大多考靜物和人物，極少涉及風(fēng)景題材，因此很多美術(shù)學(xué)校和美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)過程中只追求升學(xué)目標(biāo)，缺乏培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維能力的長遠目標(biāo)，忽視了風(fēng)景寫生。有別于室內(nèi)靜物寫生的穩(wěn)定光線，風(fēng)景處于外光中，日光移動，一日之內(nèi)，從早到晚，色彩變化很大，這對于鍛煉學(xué)生色彩的敏感性、寫生技巧及作畫激情十分有益，而在藝術(shù)上的取舍、提煉、概括，以及有所感悟之后當(dāng)機立斷的表達能力和美感培養(yǎng)方面，更是提供了不可替代的潛移默化的空間和機會。因此風(fēng)景寫生歷來是我校色彩的必修課之一，每年春季都要組織學(xué)生外出寫生。

筆者認為，好的畫面要求作畫者必須有敏銳的色彩感受和分辨能力，但是，專業(yè)的色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練本身就是一項后天的實踐鍛煉，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練，能夠達到良好的效果。

具體實施：

1.從印象派入手，臨摹學(xué)習(xí)研究光色的變化。印象派大師莫奈的《干草垛》系列和《魯昂大教堂》系列是很好的臨摹范本。

2.在已臨摹好的作品上選取顏色并進行歸納，在新的畫面上進行重新組合，形成一幅新的作品。

在整個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和總結(jié)，多看（大師）、多想（構(gòu)圖色調(diào)）、多動手（有針對性）、多積累（反思總結(jié)）。

通過色彩移植訓(xùn)練學(xué)生深入體會了大師作品的精髓，并且通過新畫面表達了色彩的主觀感受，拓展了藝術(shù)思維能力的訓(xùn)練，為學(xué)生在今后藝術(shù)領(lǐng)域的再學(xué)習(xí)作好準備。

3.風(fēng)景寫生是學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀的良好教育契機。在野外寫生中，用激勵賞識法培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志；在面臨專業(yè)學(xué)習(xí)的低谷時提高學(xué)生的抗挫能力；在艱苦條件中鍛煉學(xué)生百折不撓的毅力；通過集體生活讓學(xué)生學(xué)會如何與人相處與人合作；近距離接觸鄉(xiāng)村生活，去學(xué)習(xí)關(guān)愛他人等，這些優(yōu)良品質(zhì)和正確人生價值觀的培養(yǎng)，在有效教學(xué)中具有重要意義。

三、自主學(xué)習(xí)研究各類優(yōu)秀試卷

有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)。有效教學(xué)的理論認為學(xué)生是認知活動的主體，在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點進行教學(xué)設(shè)計，設(shè)法讓學(xué)生活動起來，去探究知識，解決問題，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有效促進學(xué)生發(fā)展，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

在美術(shù)高考中的優(yōu)秀試卷則成為后來美術(shù)生借鑒的良好資料。不管是采用哪種美術(shù)手法，每一年的美術(shù)高考優(yōu)秀試卷都能讓后來的學(xué)生獲益良多。其實，任何一種考試都有其相應(yīng)的考試技巧，在考試中失敗的人是因為他們沒有掌握好美術(shù)高考的技巧而已。如果這些學(xué)生能在空閑的時間里多多研究歷屆美術(shù)高考的優(yōu)秀試卷，便能發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)高考中也是有著一定的規(guī)律的。所以考試要想在考試中取得好的成績，出了打好自己的美術(shù)基礎(chǔ)，熟練掌握美術(shù)技法外，還要多多研究歷屆美術(shù)高考的優(yōu)秀試卷，吸取里面的精華，何況多學(xué)習(xí)他人的作畫風(fēng)格，對于自己以后在美術(shù)路上也是多有裨益。 這個過程，學(xué)生主動參與教學(xué)，提高了色彩繪畫教學(xué)的有效性。

第3篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

一、提高美術(shù)教師素質(zhì)

學(xué)生的水平與美術(shù)教師的能力是密不可分的，學(xué)生可以在優(yōu)秀的并且素質(zhì)較高的美術(shù)老師那里學(xué)到更好的方法與技巧。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)老師的專業(yè)水平與素質(zhì)，應(yīng)該考核美術(shù)老師各方面的能力，在招聘時要做到周全的考慮，在教學(xué)中要提高教師各方面的素養(yǎng)。每一位美術(shù)老師不僅有具有傳授專業(yè)知識給考生的能力，還要具備幫助學(xué)生解決心理問題的能力。在日常的教學(xué)中，教師可以多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的想法，特別是在考試前，學(xué)生壓力會比較大，教師應(yīng)該努力幫助考生們減壓，實現(xiàn)大學(xué)夢。與此同時，美術(shù)老師在每一次上課前都要做好相應(yīng)的備課工作，可以和其他美術(shù)老師共同探討，力求課堂中的每一句話都有用武之地，爭取給學(xué)生們帶來精彩的一堂課。作為學(xué)校，可以多組織美術(shù)教師交流會，可以讓美術(shù)教師在交流會中向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升美術(shù)教師的素質(zhì)，從而提升考生的水平。

二、 明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)

不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)該把明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)放在學(xué)習(xí)與教學(xué)的首要位置。作為美術(shù)教師，對考試的大綱應(yīng)該有一個明確的把握，并注意大綱的更新，根據(jù)大綱中的要求，對課程進行科學(xué)有效的安排。正確的指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該朝著什么方向進行學(xué)習(xí)，在考試時應(yīng)該怎樣做題才能得到閱卷者的青睞，得到高分。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)之后，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，在高考前，能有效地對知識進行復(fù)習(xí)。在教學(xué)過程中，美術(shù)教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況的變化，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)調(diào)整授課方案，取得顯著的教學(xué)效果。同時也要根據(jù)不同層次的學(xué)生，做出相應(yīng)的教學(xué)安排，盡可能得讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W到知識，提升水平。

三、提高自身審美修養(yǎng)

考生能否在美術(shù)高考中脫穎而出還與自身的審美修養(yǎng)有著重大的關(guān)系。眾所周知，美術(shù)高考與普通高考有著很大的區(qū)別。美術(shù)高考作為藝術(shù)高考，不僅要求考生具有簡單的構(gòu)造能力，還要要求考生所構(gòu)造出來的作品能夠體現(xiàn)出美的內(nèi)涵。將自己的審美修養(yǎng)展現(xiàn)在作品中，讓考官透過畫面看到美。想要提高自身的審美情操首先要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。對于藝術(shù)而言，美術(shù)與其它形式的藝術(shù)都是相通的，可以通過藝術(shù)的熏陶，例如在音樂、戲曲、書法、詩詞中培養(yǎng)藝術(shù)情操。審美修養(yǎng)的提高，除了可以構(gòu)造更好的作品以外，還可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，不管是在生活上還是在考試中都能夠有一種平和的態(tài)度。

四、 做好充足的考前準備

考前準備包括了知識準備、技術(shù)準備和心理準備。考生做好了這三方面的準備工作，就等于為美術(shù)高考儲備了能量與資源。

1. 考前知識的準備

在考前，考生應(yīng)對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納學(xué)習(xí)，對每一個知識點都能夠熟記在心中，并學(xué)會靈活的運用。主要目的在于考生通過知識的準備能夠有效把握這幅畫的內(nèi)涵，意識到這幅畫所想要表達意思是什么，想要考的知識點是什么等等。這樣考生就能夠?qū)@幅畫有了充分的理解，就可以更好地把握作品。

2. 考前技術(shù)的準備

考生的技術(shù)主要通過畫面的整體感表現(xiàn)出來。只有對知識有熟練的掌握，并逐個有序地解決復(fù)雜的問題，才能使畫面的整體感完整地表現(xiàn)出來。在技術(shù)方面，解決了主要技術(shù)問題也是表現(xiàn)出畫面整體感的有效措施，例如：解決畫面的構(gòu)圖、比例、對比、質(zhì)感、空間感與形式感等主要技術(shù)問題。在平時的技術(shù)訓(xùn)練中，要注重每一次作業(yè)的緊密聯(lián)系，學(xué)生在完成每一次作業(yè)的時候一方面總結(jié)之前的知識、技術(shù)，另一方面，對后期的技術(shù)訓(xùn)練做準備與鋪墊。在考前技術(shù)的準備中，應(yīng)該強調(diào)課程安排的科學(xué)性。

3. 考前心理的準備

在考試之前，考生對自己有一個清楚的認識，作出準確的定位是非常關(guān)鍵的。這樣就避免了學(xué)生在選擇學(xué)校與專業(yè)時盲目跟從其他人，過高或者過低地選擇了學(xué)校的門檻。每位考生應(yīng)該從自身的實際情況出發(fā)，理清思路，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行攻破。在平時的技術(shù)訓(xùn)練時，科學(xué)的分配好時間與精力，不浪費每一分鐘。同時也要做好上考場的心理準備，不要過度緊張。在考試中，也一定要合理運用所掌握的知識與技巧，不要亂了陣腳，使自己的水平在美術(shù)高考中不能得到充分發(fā)揮，與自己理想的大學(xué)失之交臂。

五、進行考前模擬考試訓(xùn)練

作為教師，在考前可以適當(dāng)進行模擬考試訓(xùn)練，考試的內(nèi)容可以按照以往的試題進行設(shè)計。這種考前模擬考試的方式可以讓考生提前感受到高考的形式與氛圍。在面對真正的高考時不會過度的緊張，臨場應(yīng)變能力也得以加強。與此同時，還可以讓考生在模擬考試中鞏固知識，提升專業(yè)水平，在美術(shù)高考中充分發(fā)揮水平。

第4篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

以前部分學(xué)生是因為喜歡美術(shù)怕影響文化課成績，現(xiàn)在的學(xué)生是因為文化課差而學(xué)美術(shù)。這和當(dāng)前的高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想是分不開的。我經(jīng)常聽到高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣說：“這個學(xué)生成績太差了，讓他學(xué)美術(shù)去”、“你學(xué)什么美術(shù)，只有差生才學(xué)”等等，不管學(xué)生有沒有興趣、愛好，學(xué)生本身也不知道自己到底喜不喜歡美術(shù)，使有天賦、成績好的同學(xué)不敢涉足于美術(shù)課堂，與藝術(shù)失之交臂。甚至有的學(xué)校為了提高升學(xué)率，對差生實行“一刀切”改學(xué)美術(shù)，學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分數(shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個重要原因。中國每年有多少參加美術(shù)高考的學(xué)生，目前還沒有一個準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我依據(jù)相關(guān)媒體的報道不完全統(tǒng)計了一下，2008、2009年大概各有50萬人左右。其中參加美術(shù)高考的學(xué)生人數(shù)最多的省份當(dāng)屬山東省：16.1萬多人，占山東參加高考人數(shù)的20%！湖北省2006～2009年以來參加美術(shù)高考的考生數(shù)分別是：2.71萬、2.56萬、2.64萬、2.6萬。湖南省2006～2009年連續(xù)四年參考人數(shù)都在三萬以上。中國目前參加美術(shù)高考的人數(shù)之巨，當(dāng)屬世界之最！這樣的現(xiàn)象與我國近十幾年來的社會經(jīng)濟和教育現(xiàn)狀的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

在經(jīng)濟狀況能夠承擔(dān)的情況下；在“美術(shù)專業(yè)就業(yè)好”這個昨日黃花的虛幻現(xiàn)實下；在“美術(shù)院校文化要求低，好考！”的片面認識下。眾多家長和孩子找到了升入大學(xué)的救命稻草！報考美術(shù)類專業(yè)也就成了某些學(xué)生考大學(xué)的所謂“捷徑”！

當(dāng)然，我們不否定在參加美術(shù)高考的考生中也有一小部分學(xué)生確實對美術(shù)有濃厚的興趣和較好的天賦。

然而現(xiàn)實并非如此，在升學(xué)的壓力下，家長的安排下，老師的暗示下，一些利益獲得者的勸說下，對文化課學(xué)習(xí)的逃避心理驅(qū)使下，許多本身沒有什么美術(shù)天賦的孩子選擇了這樣一條荊棘叢生的艱難道路——美術(shù)高考！這是中國美術(shù)教育的悲哀！也是中國現(xiàn)行教育體制不得不面對的悲哀——有多少孩子也許有著別樣美麗夢想因此而沉淪！

目前，全國高校美術(shù)專業(yè)在湖南省的招生考試時間基本都是從當(dāng)年的元月初開始到三月結(jié)束。許多考生為了應(yīng)對美術(shù)高考，尤其是轉(zhuǎn)向晚的、學(xué)美術(shù)遲的學(xué)生不得不在高二剛剛結(jié)束就停止文化課學(xué)習(xí)，遠離學(xué)校，統(tǒng)一到長沙參加美術(shù)高考強化訓(xùn)練。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負擔(dān)，很多省份實行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實行統(tǒng)考（比如山東），即使實行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個值得大家深思的問題。美術(shù)高考方式也越來越趨向簡單化，很多美術(shù)高校為了省事和減少考試費用，大多數(shù)學(xué)校考默寫、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象。有些美術(shù)高考班，為了提高升學(xué)率，教學(xué)生“背畫”，把機械的方法強加給學(xué)生，不惜犧牲學(xué)生的前途為代價。這樣的考生，即使是考取高校以后也得從頭再來，給高校美術(shù)教育帶來負面的影響。據(jù)筆者調(diào)查走訪部分學(xué)生，由于最初選擇學(xué)習(xí)美術(shù)是迫于無奈，為了能夠上大學(xué)讀書，只有一搏，所以在大學(xué)幾年幾乎是渾渾噩噩過來的，現(xiàn)在踏于社會感覺力不從心。面對中國現(xiàn)行教育體制下的許許多多的悲喜現(xiàn)狀，家長和孩子也只能是在被動的大環(huán)境下進行主動的選擇。

眾所周知，高中制定了高中美術(shù)欣賞課等九個模塊的教材。但卻沒有制定出一套相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)教材出來。但是，幾乎所有的高中都有美術(shù)高考生，而高中的美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師卻沒有相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)教材可循。難道不值得我們思考嗎？很多學(xué)校的學(xué)生到了高三，又要放棄文化課去學(xué)專業(yè)，進了培訓(xùn)班，抓了專業(yè)又丟了文化課。很多學(xué)校沒有給美術(shù)專業(yè)的學(xué)生分配合理的訓(xùn)練時間，整個高中階段的專業(yè)課和文化課學(xué)習(xí)不能有機地結(jié)合起來，這不能說不是一種畸形發(fā)展的高中美術(shù)教育！

每年到了1～3月間，各大考點城市的大街小巷，處處都是背著畫板提著畫箱的學(xué)生。考試像是一場戰(zhàn)役。院校報名點排起的長龍是前哨戰(zhàn)，家長們各自的神通是技術(shù)戰(zhàn)，考場上真刀真槍的比試是白刃戰(zhàn)，考試后不時出現(xiàn)的黑幕是間諜戰(zhàn)……

第5篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)措施

一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著社會競爭越來越激烈，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，學(xué)校、老師和家長對學(xué)生考試課程的要求越來越嚴格，學(xué)生也在不知不覺中將自己“訓(xùn)練”地只關(guān)心考試成績而壓抑自己的課余愛好，這對于我國綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)不是一個好的現(xiàn)象。

（一）、學(xué)校、老師和家長對學(xué)生美術(shù)教育的不重視

學(xué)校一味追求升學(xué)率、教師一味追求班級名次、家長一味要求高分數(shù)的現(xiàn)象使得高中生的美術(shù)課被壓縮或者取消，使得學(xué)生一直在教室里背英語、語文，算數(shù)學(xué)、物理等科目，久而久之學(xué)生對于美術(shù)的興趣就被淡化掉，更別提學(xué)生審美能力的提高。

（二）、學(xué)校美術(shù)教學(xué)的師資力量不完善

有的學(xué)校是因為對美術(shù)教學(xué)的不重視，有的學(xué)校是因為資金的缺乏，都導(dǎo)致學(xué)校沒有符合相關(guān)教育規(guī)定要求的美術(shù)教學(xué)設(shè)備和師資力量。高中開設(shè)美術(shù)課就需要學(xué)校有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)場所，有專門的教學(xué)設(shè)備，有專門的教師教學(xué)，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)作畫能力以及學(xué)生的審美能力起到一定的作用。但是，目前有一些高中，沒有專門的教學(xué)場所，即使上美術(shù)課也只是在平常的教室，根據(jù)學(xué)校發(fā)的教材進行干巴巴的講解，教師不能有效利用投影儀等進行美術(shù)作品的展示，不能為學(xué)生進行審美思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，造成學(xué)校即使開設(shè)美術(shù)課、學(xué)生上美術(shù)課卻依舊沒有任何作用甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生感到美術(shù)課無聊的現(xiàn)象產(chǎn)生，這對于學(xué)生審美能力的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是一個不可忽視的障礙。

（三）、學(xué)生自身對美術(shù)的不了解而產(chǎn)生的漠視態(tài)度

高中生學(xué)業(yè)的繁重導(dǎo)致學(xué)生自身壓力極大，高中生對自己的前途發(fā)展已經(jīng)有一定的思考和對現(xiàn)實有一定的了解，因此，對于學(xué)業(yè)成績學(xué)生甚至比家長老師更加關(guān)心，這對于美術(shù)教學(xué)來講已經(jīng)是一個阻礙，加上美術(shù)教學(xué)中教師不能為學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)和美術(shù)樂趣的引導(dǎo)，以及學(xué)校、老師的不重視，使得學(xué)生對于美術(shù)的興趣減弱，對于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展不在意，就會造成高中美術(shù)教學(xué)步履緩慢。

二、針對高中美術(shù)教育現(xiàn)狀提出的解決辦法

如何解決現(xiàn)階段高中美術(shù)教育面臨的問題，值得我們每個人進行深入思考。美術(shù)本來是種藝術(shù)，是生活中不可或缺的一種美，但是其在現(xiàn)實中“生存”卻困難重重。首先，我們應(yīng)該更新觀念，使人們正確認識高中美術(shù)教育的目的。要提高領(lǐng)導(dǎo)對高中美術(shù)教育的重視程度，使之對其的認識從一門學(xué)科提升到一門藝術(shù)的高度。綜上所述，本人總結(jié)了以下幾點方法：

1. 正確認識高中美術(shù)教育的目的

盡管學(xué)生的升學(xué)壓力大、課業(yè)負擔(dān)重，但是，這絕對不能成為忽略素質(zhì)教育的借口。當(dāng)今社會，競爭激烈，然而，高中生不能為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)生不是擺件，他們有生命、有思想，他們在接受常規(guī)教育的同時也需要接受素質(zhì)教育。絕對不能把高中美術(shù)課作為普通生繼續(xù)學(xué)習(xí)“主科”、美術(shù)生進行高考技術(shù)“技能訓(xùn)練”的場所。我們應(yīng)該充分的讓美術(shù)發(fā)揮其作用，美術(shù)，作為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，必須要讓學(xué)生感受到其存在的重要性，真正做到在美術(shù)課上能夠放下學(xué)習(xí)“主科”的疲憊感，盡情的感受藝術(shù)的美，陶冶情操、放松心情。要讓家長和老師摒棄他們賦予高中美術(shù)教育的功利性，讓他們理解高中美術(shù)教育不能為了考試而進行。只有讓老師、家長、學(xué)生充分的認識到高中美術(shù)的教育目的，才能使美術(shù)教育真正的發(fā)揮出作用，使同學(xué)們受益。

2. 培養(yǎng)學(xué)生興趣、讓學(xué)生學(xué)會感受“美”

盡管美術(shù)是一門讓人賞心悅目的藝術(shù)，但是巨大的升學(xué)壓力使學(xué)生無暇去觀賞、去感受，對美術(shù)產(chǎn)生興趣則是更難。為了避免美術(shù)課流于形式，首先要消除學(xué)生心中美術(shù)是“副科”、是“娛樂科目的”的錯誤想法，擺正美術(shù)課的位置，這就要求學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視高中美術(shù)教育，明確其重要教育地位，只有這樣，學(xué)生和家長才能發(fā)自內(nèi)心的重視這門課程，繼而對美術(shù)產(chǎn)生興趣。其次，在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我們要向同學(xué)們展現(xiàn)出美術(shù)的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。

3.最后，教師要重視對學(xué)生鑒賞品味的培養(yǎng)和提高

美術(shù)學(xué)習(xí)的最高境界就是有高層次的對美的鑒賞和品味，因此在美術(shù)教學(xué)中教師要重視對學(xué)生審美能力的提高。在這個培養(yǎng)中，教師要格外重視實際作品的結(jié)合，要讓學(xué)生明白任何一幅作品都經(jīng)過藝術(shù)家的精心設(shè)計，融入了藝術(shù)家的思想情感，因此對于每一件作品的鑒賞都要求學(xué)生端正基本的態(tài)度，盡可能深層次地進行理解和思考，比如對于我國古代的青銅器的欣賞，對于西方達芬奇作品的鑒賞以及米開朗琪羅雕塑的鑒賞等，都需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行不同層面的分析和探究，以此慢慢提升學(xué)生的審美境界。

高中美術(shù)課的教學(xué)需要各界的重視，需要教師投入大量的精力和時間，只有這樣才能保證學(xué)生綜合素質(zhì)有健康的發(fā)展，保證學(xué)生有高層次的對美的理解和鑒賞。

小結(jié)

盡管在現(xiàn)階段，高中美術(shù)教育仍存在很多弊端，但我們不能對其失去信心。我們要堅信，最終，這種藝術(shù)會為更多人理解、接受，這需要我們每個人的不懈努力。我們一定要堅持對美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，堅定對學(xué)生進行素質(zhì)教育的信念。我們要努力使更多的人了解高中美術(shù)教育的目的，使學(xué)生喜歡美術(shù)、家長接受美術(shù)，使美術(shù)課不再是應(yīng)試教育的犧牲品，使學(xué)生真正的感受到高中美術(shù)的魅力。在實現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，需要領(lǐng)導(dǎo)加大對高中美術(shù)教育的重視程度和認可程度，高中美術(shù)教師要恪盡職守，嚴于律己，認真對待每一位學(xué)生，上好每一堂課。

參考文獻：

[1]楊明全. 我國人才戰(zhàn)略與教育文化啟蒙[J]. 中國教育學(xué)刊. 2011（02）

第6篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：色彩；自主學(xué)習(xí)

一、以人為本，重在培養(yǎng)能力

經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育也在不斷改進，新課改是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重中之重。正是在這一大的課改背景之下，我們的美術(shù)高考更應(yīng)該與新課改接軌，把課堂教學(xué)的有效性，高效性落在實處。

如何創(chuàng)建富有特色的個性教學(xué)、整體探究的教學(xué)生活氛圍，目的在于高考美術(shù)課堂上體現(xiàn)“以人為本”的思想，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的“主體”的角色，變“被動”為“主動”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)知識與能力的同步提高。

二、自主學(xué)習(xí)，駕馭《色彩》

廣東省美術(shù)考試大綱中明確指出《色彩》考試是：考查考生對色彩的感受能力、認識能力和色彩技法表現(xiàn)能力。評分標(biāo)準及要求是：符合試題規(guī)定及要求；有明確的色調(diào)意識和良好的色彩感覺，構(gòu)圖合理，色彩關(guān)系明確生動，畫面富有美感；色彩與形體結(jié)合緊密，表現(xiàn)生動，形體刻畫深入，畫面整體效果好。在《色彩》課堂的教學(xué)中幫助學(xué)生建立起色彩策略，提升學(xué)生色彩的能力，比教會學(xué)生畫一張色彩更重要。

在現(xiàn)行的我們的色彩課堂中的色彩教學(xué)，是否真的能促進學(xué)生色彩能力的發(fā)展？還是為了考試，只是讓學(xué)生熟練、積累了更多的色彩知識、技能，這對真正提升學(xué)生的色彩能力并無幫助（一部分色彩高分考考入美術(shù)院校的學(xué)生，他們的色彩能力并不和他們的色彩入學(xué)考試成績成正比）。

大家都知道，美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是運用一定的物質(zhì)材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。既然是視覺藝術(shù)，那么就是通過眼睛看到，發(fā)自內(nèi)心的感受。美術(shù)高考教學(xué)中，這種最直觀對美的感受的感性的東西，我們似乎丟到一邊，取而代之的，是理性的東西更多了。針對美術(shù)教學(xué)的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，我將自主學(xué)習(xí)用在了美術(shù)科教學(xué)中，通過“自學(xué)”讓學(xué)生把問題體現(xiàn)在畫面中，通過感受色彩、認識色彩的過程，從根本上提高他們的色彩感受和認識能力。

三、色彩學(xué)習(xí)中如何“自主”

（一）打好素描基礎(chǔ)

學(xué)過美術(shù)的人都知道：素描是基礎(chǔ)，理論東西相對多，色彩是在素描的基礎(chǔ)上，感性相對多一些。想要學(xué)好色彩，首先要將素描基礎(chǔ)學(xué)好。

（二）色彩表達素描中的點、線、面、體

學(xué)生可以嘗試用單色表現(xiàn)物體，也就是畫單色畫。

（三）感官培養(yǎng)

既然美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，讓就通過眼睛去解決吧，何必弄復(fù)雜了。大量的名家色彩畫，刺激了感官，引導(dǎo)學(xué)生通過色彩理論知識去理解，理解了才會去總結(jié)，才會更好的思考。通過學(xué)生自己認識和感受理解的色彩知識點遠比老師解釋的知識更加明白和深刻。

莫奈說過：畫面——并不意味著盲目地去復(fù)制現(xiàn)實；它意味著尋求諸種關(guān)系的和諧。“和諧”的結(jié)構(gòu)所醞釀的正是一種抽象的美，其中已包含了立體主義的因子。直接用觀察法把問題拋給學(xué)生吧。大量的畫可以提高學(xué)生對色彩的審美能力。

（四）大量臨摹

提高了對色彩的審美能力，選出符合訓(xùn)練要求的畫，大量臨摹，一切語言的描敘面對直接地畫面都是蒼白的。

（五）色彩構(gòu)成訓(xùn)練

這個教學(xué)訓(xùn)練似乎在大學(xué)里才有的，但高中生也特別適用。布置16開色彩作業(yè)練習(xí)：冷暖色、近似色、同類色、互補色、鄰近色練習(xí)。作業(yè)難度的增加，也促使學(xué)生去主動思考了。這個過程只是前期痛苦，但對后期色彩練習(xí)意義是長遠的。

（六）目的寫生

有了之前的訓(xùn)練，換成寫生訓(xùn)練，學(xué)生早就等得已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了。這個過程，老師一定更要注意好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以通過師評、互評發(fā)現(xiàn)畫中存在問題，將體現(xiàn)出來的毛病歸納統(tǒng)一，找最具代表的學(xué)生畫面?zhèn)€案，通過師改、互改的方式，解決畫面問題。這個訓(xùn)練是理論與實踐相結(jié)合的能力的培養(yǎng)。在這時候，老師必須及時小結(jié)。通過小結(jié)不僅可以幫助學(xué)生掌握本堂課教學(xué)內(nèi)容，而且可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的思維缺陷和知識漏洞，以便讓學(xué)生課后進行針對性的復(fù)習(xí)及下節(jié)課的延伸。

色彩寫生的目的，最終就是考察學(xué)生觀察色彩、組織色彩、表現(xiàn)色彩的綜合能力。

（七）目標(biāo)默寫

“背多分”，這個詞大家并不陌生，但畫畫如果死背硬記，是不符合藝術(shù)教學(xué)的，也必定是失敗的。色彩默寫目的是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)色彩知識的基礎(chǔ)上，進一步對色彩表現(xiàn)的基本規(guī)律和造型規(guī)律有較全面的理解認識，能較好表現(xiàn)出要畫的內(nèi)容。善于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，一到默寫便將自主學(xué)習(xí)建立起來的這些主觀能力體現(xiàn)出來。

色彩的自主學(xué)習(xí)主要著眼點是培養(yǎng)學(xué)生能力。定向自學(xué)是基礎(chǔ)，重點講解是關(guān)鍵，針對性示范是查漏補缺，小結(jié)演練是升華，自始至終耐心輔導(dǎo)、因材施教是保證。

四、自主學(xué)習(xí)色彩的意義

學(xué)生繪畫不是你教他怎么畫，重要的是教會他們思考怎么畫才有效果。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫目的性和繪畫意識。

自主學(xué)習(xí)色彩能提高學(xué)生色彩的感受和認識的能力，學(xué)生也在主動學(xué)習(xí)中體會到了快樂，會特別積極去應(yīng)對沒畫過的東西，具有挑戰(zhàn)性、探索性，并有能力解決畫面中出現(xiàn)的問題。自主學(xué)習(xí)色彩能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生駕馭色彩的能力，讓學(xué)生能相對自如應(yīng)對難度較大的色彩題目（半默寫半寫生）。

讓藝術(shù)氛圍縈繞我們的色彩課堂，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美的自主學(xué)習(xí)的形式來增加色彩教學(xué)的有趣性，運用歸納總結(jié)示范來增強教學(xué)有效性，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

結(jié)語：照本宣科的教學(xué)時代已經(jīng)過去，施教者要研究新的教法好的教法，要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，與時俱進，才能勝任和滿足當(dāng)今的教學(xué)需要，培養(yǎng)好新時代的人才。

參考文獻：

第7篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：特長生；高考；歷史；策略

普通高中辦美術(shù)音樂特長教學(xué)，既能為高等院校輸送更多優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，也改變了普通高中辦學(xué)模式，提高了普通高中的社會效益。本文根據(jù)筆者教學(xué)實踐和經(jīng)驗，對特長生的歷史高考備考復(fù)習(xí)策略，做初步探索和總結(jié)。

一、高考歷史命題的規(guī)律和趨勢

1.試題形式上突出了新情境、新材料、新問題。2010年高考歷史12道選擇題中11道題和兩個主觀題都是通過文字、表格、地圖等圖片材料創(chuàng)設(shè)情境，突出了信息釋讀能力的考查。

2.考查目標(biāo)上，主觀題更是突出了對新課程三維目標(biāo)的考查。即對歷史學(xué)科的知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的考查。

3.設(shè)計思路上，嫻熟地運用多種史學(xué)范式設(shè)計題目，綜合運用了現(xiàn)代化范式、文明史范式、整體史范式、社會生活史范式。2008年試題以文明史范式為主，2009、2010年以多種史學(xué)范式引導(dǎo)學(xué)生從不同視角探究豐富的歷史現(xiàn)象。

4.側(cè)重考查了調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、分析和探究問題等方面的文科綜合能力。

5.不回避周年熱點、社會熱點等問題。

6．注重歷史文化常識考查。從2007年開始，歷史第一道選擇題都是對中國的歷史文化常識的考查，體現(xiàn)了歷史學(xué)科對學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。

二、普通高中美術(shù)音樂特長生的特點

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。多年來我校特長生升學(xué)率都達80%以上，特長生信心足、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚，特別是術(shù)科考試結(jié)束后，學(xué)生文化學(xué)習(xí)很刻苦認真，文化成績進步特別大。

2.學(xué)生文化基礎(chǔ)差、能力欠缺。很多學(xué)生選擇特長的道路，是因為初中文化成績不理想，不能考取更理想的高中。但特長生高考文化二本上線分要求不很高，只是普通文化生二本上線分的60%（2010年為65%）。

3.文化學(xué)習(xí)時間相對較少，復(fù)習(xí)時間緊。特長生要花相當(dāng)長的時間和精力在術(shù)科學(xué)習(xí)上，高三學(xué)生對文化學(xué)習(xí)往往是前松后緊（秋季學(xué)期主要時間和注意力放在術(shù)科的練習(xí)培訓(xùn)考試上，春季學(xué)期術(shù)科高考結(jié)束后，學(xué)生才全力以赴地補文化課）。

三、特長生高考歷史備考復(fù)習(xí)策略

1.認真鉆研高考。認真研讀近三年的《考試大綱》《考試說明》和高考試卷，從中研究高考規(guī)律，把握高考方向和趨勢，做到準確、有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無用功。

2.大力夯實基礎(chǔ)知識。特長班歷史復(fù)習(xí)分二輪進行，第一輪復(fù)習(xí)從秋季學(xué)期開始至第二年5月中旬，這期間特長生要用近三個月時間進行術(shù)科培訓(xùn)和考試，第一輪復(fù)習(xí)時間跨度長且不能連續(xù)復(fù)習(xí)。這輪復(fù)習(xí)要力爭講細講透，不能錯過任何考點、知識點、熱點和易錯點。第一輪復(fù)習(xí)進度較慢，藝術(shù)生第二輪專題復(fù)習(xí)基本上沒有能系統(tǒng)進行，只能有選擇地講練一些重點專題。

3.嚴格控制教學(xué)難度和考試難度。特長生高考文化分比普通文化生錄取分要低，而且高考不是每一道題都給每一個考生預(yù)備的，拉開考生檔次的是中低難度題。難度較大的題目，在練習(xí)測試中我對特長生都少講甚至不講。

4.重視解題能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。重點是抓好四個環(huán)節(jié)：“審題―解題思路―理論切入點―答案規(guī)范化”。我把近三年的高考題整理給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會高考歷史“考什么”“怎樣考”，從其答案中體會“答什么”“怎樣答”。

5.加強史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，注意培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我注重加強史料教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新問題情境，把課本作為背景材料，讓學(xué)生在課堂上對課本學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)信息處理能力的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)能力。

6.關(guān)注文史常識，加強在日常生活中的知識積累。由于從2007年以來的文綜高考題涉及一些歷史基本常識，所以我經(jīng)常整理相關(guān)歷史文化常識印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在平時積累。

7.以本為本，重視回歸教材。高考雖不直接考課本知識，但多讀強記是特長生拿分最現(xiàn)實的辦法，因此我要求學(xué)生課前用5分鐘大聲朗讀課本。

參考文獻：

［1］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國考試大綱（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：145-180.

［2］教育部考試中心.普通高等學(xué)校招生全國考試大綱的說明（文科2010年版）.高等教育出版社，2010-01：455-479.

第8篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 高校 對口單招 美術(shù) 應(yīng)試輔導(dǎo)

【中圖分類號】 G633 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（a）-0002-01

在今年我所教的美術(shù)類考生專業(yè)課本科通過率100%。應(yīng)該說省普通高校對口單招的美術(shù)應(yīng)試——并不難，近些年我輔導(dǎo)的美術(shù)考生情況可以證明。在本人任教的班級，2001屆、張莉同學(xué)、2002屆蘇長慶同學(xué)、2003屆朱靜同學(xué)素均獲專業(yè)成績?nèi)械谝唬?004屆楊豐鴻考取省總分狀元。2005屆施教班級21人參加專業(yè)考核，在分數(shù)線比往年提高80分的情況下，20人通過專業(yè)本科線，本科通過率為95.2%，全市第一。2007年，有37人通過本科專業(yè)考核，通過率為83%，全市第一，其中魏莉、王女、湯放放三位同學(xué)被南京藝術(shù)學(xué)院錄取。2008年施教班級中有27名同學(xué)通過專業(yè)本科線，通過率為85%，全市第一，其中胡可婷、周佳、崔瑾3名被南京藝術(shù)學(xué)院本科班錄取。

那么，何以能夠取得這樣的好成績呢？在教學(xué)過程中我有以下幾點體會。

1 聯(lián)系實際分清利弊進行思想引路

學(xué)生考前是否能有一個正確認識是一個關(guān)鍵性前提，也就是說學(xué)生必須找到動力，哪怕是從其自身利益著想進行調(diào)動。首先，認清形勢，負重前進。要讓學(xué)生明白他們要想找到一份理想的工作不是容易的事，讓他們清楚自己所處的位置，有一份壓力感，那么，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須提高專業(yè)知識技能，而要想提高專業(yè)知識技能最有效的辦法就是進入高等院校進行深造。其次，樹立目標(biāo)，再圓夢想。告訴他們因為已經(jīng)具備了一定的技能，那么普通高校對口單招就是一條捷徑，只要努力也還是可以進入高校就讀的，并且把往年的考試結(jié)果告訴他們，加以引導(dǎo)，這樣部分學(xué)生報考對口單招就水到渠成了。

2 嚴格的紀律約束

針對參加高考的同學(xué)，一般來講都能夠?qū)ψ约阂蟮脟栏裥５菍τ诼殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生來說，他們的自我約束能力都不強，而藝術(shù)類的考生容易自由散漫，盲目地追求所謂的藝術(shù)家“形象”和“行為”。其實他們恰恰只看到了某些藝術(shù)家的表象，而非其本質(zhì)。這種表象被誤認為是藝術(shù)形象的標(biāo)志是不利的，對此一定要正確引導(dǎo)。要用徐悲鴻等一些大藝術(shù)家的形象來對他們說明，不是所有的藝術(shù)家都是長頭發(fā)的，同時以街頭發(fā)廊的例子告訴他們，也并不是所有的長頭發(fā)都是藝術(shù)家，并且多給他們講一些藝術(shù)家的事例，從而讓他們看到藝術(shù)家也不是都特立獨行的等等。只有讓學(xué)生能夠嚴格約束自己，才能夠在教學(xué)中得到扎實的鍛煉和提高，同時也防止給其將來的藝術(shù)道路帶來不必要的麻煩。

3 根據(jù)個別差異性全面展開

這一條是專業(yè)輔導(dǎo)的至關(guān)重要的方面，由于考前專業(yè)強化訓(xùn)練開課時間較短，要想在較短的時間內(nèi)把學(xué)生的專業(yè)水平提高上來，也必須費較大的一番心思制訂出更為合理的計劃。我的計劃制訂主要有依照以下幾條。

3.1 以較長的時間安排素描訓(xùn)練

這主要是因為素描是較見功底的功夫活，不同于色彩有些傾向感覺。素描里面要掌握的內(nèi)容比較多有構(gòu)圖方式、比例關(guān)系、透視關(guān)系、還有黑白灰的色調(diào)節(jié)湊感、結(jié)構(gòu)和準確性、造型的準確性、空間立體感等。要想較好的解決這些問題，必須拿出大量的時間進行素描訓(xùn)練，否則將很難在考試中取得理想的成績。

3.2 各種訓(xùn)練方法穿插循環(huán)進行

無論是素描還是色彩，首先都必須進行臨摹訓(xùn)練。眾所周知，針對一些較好的范畫臨摹也算是學(xué)畫的一條快捷之徑，所以在訓(xùn)練過程中一定要利用好臨摹的方法。接下來就是寫生，要求老師一定要畫范畫，一定要和學(xué)生一起畫。若能再邊畫邊對主要步驟及用筆、用色進行講解，效果將會更好。臨摹寫生后還必須默寫，因為默寫可以使學(xué)生能夠根據(jù)理論知識主觀地考慮、分析怎樣畫，更好地掌握塑造方法。這樣以來就形成由臨摹到寫生到默寫的過程，而實際上還可以形成兩兩相應(yīng)的小循環(huán)，即臨摹、寫生、再臨摹、再寫生及臨摹、默寫或?qū)懮⒛瑢戇@樣的過程等，這樣穿插循環(huán)的練習(xí)可以起到事半功倍的效果。之后，則可以根據(jù)以前的統(tǒng)考考題和各校出的考題進行總結(jié)性的模擬測試。

3.3 多管齊下展開教學(xué)

在輔導(dǎo)的學(xué)生中一定會有參差不齊的偏科現(xiàn)象。例如有的學(xué)生色彩畫得好、有的學(xué)生卻素描畫得好，在這樣的情況下也必須有針對性地制定輔導(dǎo)計劃、布置練習(xí)。特別是在后期，臨近考試的時候，往往一進畫室看到的是有的在畫色彩、有的在畫素描，甚至同樣畫素描也是有的在畫寫生、有的在畫臨摹等。這樣是為了糾正偏科而針對個別差異性所作的教學(xué)決定，可以讓學(xué)生不再有低分學(xué)科。

3.4 當(dāng)前考試形式的訓(xùn)練

對于應(yīng)考的內(nèi)容來講，這一項是純粹應(yīng)付考試而花費時間最少的一項，因為現(xiàn)在的考試形式大多都是畫圖片。那么有很多的學(xué)校和輔導(dǎo)中心在沒有經(jīng)過系統(tǒng)的規(guī)律訓(xùn)練時，就進行這樣的應(yīng)試訓(xùn)練，其實這也是完全違背了藝術(shù)教學(xué)規(guī)律的，即便經(jīng)過大量的練習(xí)，能夠通過考試，對于將來他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)還是很不利的。

4 強化過程中學(xué)生狀態(tài)的把握

第9篇：美術(shù)考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高考美術(shù)、教學(xué)理念、思考與探析

高考美術(shù)已經(jīng)普及了較長時間，很多的教師都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和考試應(yīng)用技巧。在打好學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的同時，幫助他們不斷提高繪畫水平以通過高考這道難關(guān)，在過去的幾年里，這套辦法一直很有效果，但是隨著國家新課程改革的不斷深入和美術(shù)考試重點的升華，各個高校都在不斷更新著招生的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不能滿足新時期高考美術(shù)的要求了。面對改革的潮流，高考美術(shù)的教學(xué)理念也要順應(yīng)時代的變化，求新求變，同時反思傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點，為培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)生而不懈探索。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考

傳統(tǒng)教學(xué)模式為了追求高考的錄取率，不得不對考試內(nèi)容進行集中性的練習(xí)，反而忽略了繪畫最重要的基礎(chǔ)，就是心靈和思想的表達。一味地強調(diào)繪畫技法和寫實風(fēng)格，使學(xué)生對于繪畫的理解出現(xiàn)了一定的偏差。雖然美術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練十分重要，但是把技法作為訓(xùn)練的最終目標(biāo)，使學(xué)生只能夠進行客觀的物象復(fù)制，禁錮在客觀表達上，沒有從內(nèi)心深處與作品產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致作品缺少創(chuàng)意和靈氣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會用自己的眼睛來觀察對象，用自己的筆觸來描繪心中的感受，而不是將畫作當(dāng)成嚴肅的科學(xué)性作品，用嚴格的量化標(biāo)準來進行評判。出現(xiàn)這種情況的原因很復(fù)雜，并不單單是追求成績的緣故。在早期的美術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)校都沿用了陳舊的教學(xué)體系，只懂得進行寫實繪畫，沒有內(nèi)心情感的表達，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境出現(xiàn)了重技巧輕理念的錯誤。而且多數(shù)基層教師本身也缺乏對繪畫更深層次的感悟，只能在技巧上對學(xué)生進行傳授，不能引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在提高自己的繪畫功底。而高考對于繪畫技巧的重視，更是對這種偏向起到了推波助瀾的作用，學(xué)生都把這種技能訓(xùn)練當(dāng)做最重要的內(nèi)容，忽略了繪畫的真正含義，那就是精神上的感染力和藝術(shù)生命力。只有改進傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生擦去蒙在心靈上的塵埃，進而真正地感受到繪畫的魅力，這樣才能從根本上提高高考美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、改變教學(xué)理念的探索

（一）正確認識傳統(tǒng)教學(xué)

改變教學(xué)理念并不是將傳統(tǒng)教學(xué)完全顛覆，很多缺乏繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生并不能直接領(lǐng)會抽象性思考。特別是教學(xué)實踐中經(jīng)常會有學(xué)生提出問題，面對一個對象，如何進行準確的描繪，如何選擇合適的角度，在色彩上怎么安排，都是開始學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生會遇到的難題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對繪畫對象進行分析，對其造型特征、光線明暗與色彩對比進行準確的示范和講授。學(xué)生可以直觀地感受到畫面是如何通過畫筆出現(xiàn)在紙張上的，然后結(jié)合教師講授的細節(jié)進行深入的觀察，使繪畫的作品能夠體現(xiàn)出物體的質(zhì)感。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生打下堅實的繪畫基礎(chǔ)，即使教學(xué)理念進行改變，這些好的教學(xué)方法也都應(yīng)當(dāng)保留下來。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的審美觀念發(fā)生了巨大的變化。單純地對物體進行描繪復(fù)制的繪畫風(fēng)格已經(jīng)不符合新時期的審美眼光了，因此高考美術(shù)教學(xué)秉承著與時俱進的思想，必須對教學(xué)理念進行創(chuàng)新。很多的美術(shù)院校都在積極嘗試，既要對考試理念進行改革，強調(diào)學(xué)生自己的獨創(chuàng)性；又要注重學(xué)生的繪畫能力，不放松教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在步入21世紀之后，人們的審美觀念更加偏向于個人情感的表達和內(nèi)在意識的釋放，過于注重繪畫技巧的傳統(tǒng)教學(xué)逐漸退出了主流審美的行列。可以說現(xiàn)代繪畫的理念就是將傳統(tǒng)教學(xué)進行顛覆的新思潮，幾百年來的傳統(tǒng)審美正在悄悄發(fā)生著改變，不創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念，就不能適應(yīng)未來的發(fā)展，甚至?xí)璧K到學(xué)生的繪畫道路。

（三）技巧與創(chuàng)造共發(fā)展

雖然創(chuàng)新教學(xué)理念是不可阻擋的時代潮流，但是創(chuàng)新也要按照藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律來進行，特別是高中時期的學(xué)生接觸繪畫的時間并不長，對于繪畫的基本技巧都難以做到熟練。盲目地對他們進行創(chuàng)新理念的傳授，只能如同空中樓閣一般，沒有根基，無法保證長久平穩(wěn)的發(fā)展。如何保證學(xué)生的基本素質(zhì)，又能提高其內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)，是所有高考美術(shù)教師面臨的一道難題。目前看來，還是要首先保證學(xué)生掌握了繪畫的基本理論和技巧之后，再去駕馭畫面表現(xiàn)能力，創(chuàng)造自我感受的形式。在進行基礎(chǔ)教學(xué)的時候，要注意不能過分強調(diào)技巧的表達，否則會導(dǎo)致學(xué)生的內(nèi)在表現(xiàn)能力受到壓制，甚至是破壞。只懂得進行體積、顏色和形狀描繪的學(xué)生只能是機械式地重復(fù)所看到的東西，陷入模仿的怪圈中不能自拔。因此當(dāng)學(xué)生的繪畫技巧足夠熟練，基礎(chǔ)足夠扎實的時候，教師就要及時調(diào)整教學(xué)方法，從藝術(shù)的角度來對學(xué)生進行第二次的啟蒙。幫助學(xué)生理解什么才是真正的有生命力的繪畫，創(chuàng)造出屬于自己的繪畫語言。這樣才能使一顆茁壯成長的藝術(shù)種子得到最好的灌溉與保護。

三、總結(jié)

本文通過對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)進行一定的分析和反思，試圖尋找一種更加合適當(dāng)前美術(shù)發(fā)展潮流的教學(xué)理念。高中時期的學(xué)生具有很好的繪畫才能，教師要不斷與學(xué)生進行溝通，在保留學(xué)生藝術(shù)天賦的同時，幫助學(xué)生打好美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。盡管目前的高考美術(shù)教學(xué)仍然存在著很多的疑問和困難，但是隨著探索工作的不斷深入，越來越多的人加入到教學(xué)工作的隊伍中來，為提高和完善美術(shù)教學(xué)理念做出一份貢獻，未來的高考美術(shù)教學(xué)將會更加出色。

參考文獻

[1]姜羽暄對高考美術(shù)教學(xué)理念的反思和探究2014,(12)