大三年度總結精選(九篇)

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第1篇：大三年度總結范文

文章指出了當前學科競賽與藝術設計專業(yè)課程之間存在的矛盾，并分析了如何將學科競賽更好地融入藝術設計專業(yè)實踐教學，將專業(yè)競賽內容向實踐教學轉化，總結了如何讓學科競賽成為課程體系的有機組成部分，如何組織學科競賽以促進實踐教學的開展與改革。

關鍵詞：

學科競賽；藝術設計專業(yè)；實踐教學改革

近些年，以工、農科為背景的高校藝術設計專業(yè)都在進行一系列的專業(yè)實踐教學改革。將專業(yè)競賽與專業(yè)實踐教學相結合，有助于學風建設，提高實踐教學質量，從而培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新實踐能力，為學生畢業(yè)設計、就業(yè)打下基礎。

一、將專業(yè)競賽融入專業(yè)課程的方式

其一，競賽配合課程設置。先選擇幾門重要必修科目的教學時間段，然后挑選具有影響力的設計競賽，如學院獎、金犢獎等賽事，在不擾亂原教學計劃的前提下，將競賽選題要求結合課程訓練目的進行專題講解。專業(yè)教師在教授專業(yè)課程內容后還要結合競賽實例進行深度剖析，讓學生結合市場做實戰(zhàn)演練的模擬練習。這種將課程作業(yè)與比賽內容相結合的教學方式，可以讓學生在完成課程作業(yè)的同時也完成競賽作品，這能讓競賽作品融入課堂教學，也能使學生的課程作業(yè)得到多方面的考評。其二，課程設置隨重要賽事作相應調整。針對全球范圍開展的國際性設計競賽，如紅點大獎、IF大獎等，參賽周期長，對創(chuàng)新性要求高，獲獎難度也相對較高。對于這些重要賽事，教師可以在不改變課程主框架的情況下，配合賽事作相應的課程教學時間段調整，使競賽與課程教學并行，相互促進。其三，教師特別要做到不能為了讓學生參加競賽而擾亂了培養(yǎng)計劃和課程大綱的主線，甚至使專業(yè)競賽功利化，否則就違背了將專業(yè)競賽融入專業(yè)課程的宗旨。所以，專業(yè)教師和教研室在設計教學時，應讓學科競賽成為整體課程體系的有機組成部分，讓專業(yè)競賽推進學科發(fā)展，提高學生的學習積極性和創(chuàng)新實踐能力。

二、如何組織學科競賽以促進實踐教學的開展與改革

其一，圍繞專業(yè)實踐教學的學科競賽分組方式。參賽人群主要集中在大二、大三兩個年級，專業(yè)核心課程也集中在這兩個年級。所以，跨年級組隊參賽可以起到承上啟下的作用。如，筆者所在院系的包裝設計課程是大三年級開設的專業(yè)必修課的核心課程，而該課程每年的開課時間段正好也是學院獎、金犢獎賽事的賽期。首先，專業(yè)教師可以讓正在學習這門課的大三學生擔任團隊設計總監(jiān)職位，讓大二學生負責設計執(zhí)行的工作。這樣一來鍛煉了大三學生實踐創(chuàng)新的能力，二來鍛煉了其設計管理的能力。大二學生在此階段已經學習了電腦設計和其他設計基礎知識，其參與競賽團隊討論并熟悉設計流程，可以鍛煉設計執(zhí)行能力，為大三的專業(yè)學習打下基礎。其次，讓學科間互動起來——跨學科組隊。在以往的廣告設計競賽中，常常由于學科單一的團隊在部分技能或創(chuàng)意方面的不足，導致作品質量不盡如人意。如果將廣告學系和藝術設計系的學生進行跨學科組隊，競賽將取得顯著成果。如，學院獎中包含平面、影視廣告設計等。廣告學專業(yè)的學生側重于廣告創(chuàng)意、文案、企劃，而藝術設計的學生側重于廣告的設計表現(xiàn)及后期效果完善。由廣告學專業(yè)大三的學生擔任團隊創(chuàng)意總監(jiān)，藝術設計專業(yè)大三學生擔任團隊設計總監(jiān)，兩個專業(yè)的大二學生擔任其他相關職位，可以模擬公司的模式開展實踐教學。此種教學方式更有實際意義，參賽作品更貼近市場，受到了大賽的高度認可，獲獎質量高，大大提高了學生的參與度，也加強了學科間的融合。兩個年級學生通過互助，培養(yǎng)了團隊合作精神。其二，工作室制度的建立有助于學生和教師的溝通。可以教師組分組指導和帶領學生參賽。如，教師組由一名動畫專業(yè)教師和一名廣告設計專業(yè)教師組成，如果某個小組的學生想拍攝影視動畫廣告宣傳片，選擇雙學科背景的教師組合，能獲得更全面的指導。此外，教師可以借由設計工作室開展第二課堂，對學生參賽團隊進行課外輔導。學生除了可以在課堂上學習之外，還可以到工作室與兩位指導教師進行更深入的討論，兩位指導教師以多角度、多視角指導學生創(chuàng)作參賽作品，更具有創(chuàng)新性。

三、企業(yè)講座、校企合作與獎勵機制的建立有助于提高學生的學習積極性

我國高校藝術設計教育重視實踐教學改革，使實踐教學與市場接軌。每年比賽前期，學校可以邀請大賽主辦企業(yè)代表來校舉辦講座，使學生了解市場和客戶心理，在了解市場需求的同時做出貼近市場和消費者的設計。在此期間，學校應進一步促進校企合作，實現(xiàn)資源共享、互利雙贏。學校應大力支持實踐教學改革，支持學生報名參賽，并給予一定的參賽補助，對于獲獎學生應有額外的獎勵制度，如免費為獲金、銀、銅獎的學生申請設計專利等，從而有效地提高學生參賽的積極性，對實踐教學也能起到積極的促進作用。

綜上所述，通過課堂教學、工作室制度和其他各種機制的建立，將有效促進專業(yè)競賽融入藝術設計專業(yè)實踐教學，由此激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新能力，從而提高學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

作者：夏婉婷 周莉 單位：華中農業(yè)大學文法學院 武漢工程科技學院

注：

文章系湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度立項課題“設計競賽在藝術設計專業(yè)實踐教學中的研究”，課題編號：2013B467。

參考文獻：

第2篇：大三年度總結范文

關鍵詞：考研；考研指導；人才培養(yǎng)；主要途徑

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）01-0391-01

教育部統(tǒng)計數據顯示，2012年全國共有165.6萬人參考，比2011年增加14.5萬人，增幅達9.6%，再創(chuàng)歷史新高。這是自2010年以來，考研規(guī)模連續(xù)第三年以超過10萬人的速度增長。在就業(yè)壓力增大的今天，大部分考研的學子都有著共同的夢想，即通過學歷的提升來提高就業(yè)競爭力。如何通過考研指導，實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質人才的目標，有效緩解學生就業(yè)壓力成為了當今大學本科教育的又一難題。四川大學錦城學院文學與傳媒系通過一系列制度的保障和行之有效的激勵督促，使該系的總體考研率繼續(xù)保持良好向上的勢頭，2011年，全系平均考研達線率上升到27.61%，比上一年度提升了近5個百分點，錄取率上升到15%，比上一年度提升近2個百分點。本文以期通過剖析四川大學錦城學院文學與傳媒系近年來卓有成效的考研指導工作經驗，探討高校考研指導的重要性和主要途徑。

一、考前準備

（一）組建考研復習團隊

大三上學期，輔導員應該就所帶學生三年學習成績進行總結，挑選出英語基礎、專業(yè)基礎較好的學生成立考研團。在這個時期，利用集會時間進行考研動員，積極鼓勵這些同學參加考研。通過激勵和宣傳，使得成績較好的學生得到了最新的考研信息，同時極大地提升了他們的考研信心、堅定了考研意愿。

（二）深入了解學生，擴大考研動員面

在考研動員的過程中，輔導員應該不斷擴大動員面。學生群體中，有一部分同學雖然平時成績不是很理想，但是他們有著極大的考研動力和堅定的考研信念。還有一部分同學，雖然并不會公開提出他們的考研意愿，但是也在默默準備。作為高校輔導員，一定要在考研復習階段深入了解每個學生的心理動態(tài)和考研意愿，不要片面的認為只有成績好的學生才有可能考上研究生。考試的成功取決于很多方面，良好的基礎固然重要，但是堅持的信念和強大的考研動力也非常重要。如果你的學生中存在對考研有著極強的信念的學生，請一定要重視他們，因為他們可能會是最終的黑馬。

（三）加強指導考研學生學校和專業(yè)的選擇

考研前期，學生在選擇學校和專業(yè)時，一般會受以下幾種因素的影響。第一，家庭因素。這部分同學其實本身并不清楚哪個學校、哪個專業(yè)適合自己，學校和專業(yè)的選擇權全部交給自己的家長。這些學生可能會因為選擇錯誤、認識片面而導致考研失敗。對于這部分同學，學校應該在學生做出選擇時，及時聯(lián)系學生家長，深入溝通，了解家長的想法，并就該同學的具體情況給出自己的指導意見，盡量使家長得到正確的考研信息，幫助他們引導學生選擇正確的學校與專業(yè)。第二，社會因素。部分同學由于并沒有充分了解專業(yè)、學校的信息，片面的認為某某專業(yè)是社會的熱門專業(yè)，所以蜂擁報考，導致最后考研失敗。對于此類學生，學校應該收集往年的學校專業(yè)錄取分數信息，然后分專業(yè)指導。一方面將這些信息通報學生，讓他們就自己的復習狀態(tài)來選擇易于考取的學校專業(yè)，一方面指派老師傳授考研經驗來幫助學生理性選擇。

二、考中指導

（一）進行充分的專業(yè)指導

在復習備考的過程中，學校應該就專業(yè)特點進行分類指導。就該系五個專業(yè)備考情況看，行政管理僅有5名同學準備考研（其中2人中途放棄），根據調查行管39名同學中，有28位是來自農村，其中全班前10名同學中大多數因為家庭經濟較差而不愿意參加考研。同時行政管理學生因為專業(yè)教育的因素，很大一部分同學更傾向于考取公務員。考研基數偏少，同學反應不積極，說明了該系在平時的專業(yè)學習引導過程中，對于行管專業(yè)深造問題的不重視。在備考的過程中，我們應該加強對這類專業(yè)同學考研狀態(tài)的監(jiān)督，通過定時的談話，了解他們思想的變化，鼓勵他們，使他們堅定考研信心。同時學校在平時的職業(yè)身涯規(guī)劃教育中，應該就類似專業(yè)學生今后的發(fā)展進行相應理想的規(guī)劃教育，樹立他們更廣闊的學習價值觀。

（二）及時把握學生心態(tài)和復習狀態(tài)

在參考學生的備考過程中，學校應該及時把握學生心態(tài)和復習狀態(tài)。對于基礎不好和考研目標性不強的學生，學校更應該做好心理輔導和考研指導工作。在備考過程中，輔導員應該更加關心這類學生，加強查寢，隨時查看學生復習狀態(tài)。

三、考后協(xié)助

及時掌握考試成績，做好考生分流準備。在學生考研結束后，第一時間掌握準確的考生分數和考生證件號等信息，做好考生分流的準備。

做好考研調劑工作。每年的考研調劑工作會在3月初開展，5月結束。輔導員應該收集全國各高校調劑信息，并根據學生成績組織學生進行考研調劑報考。這個過程中，應該注意分數較高但是錄取機會卻很小的學生群體。比如，該系06級廣告專業(yè)的黃同學，今年考研成績全年級第一，卻意外落榜。對于這樣學生，應該幫助了解該生所考學校往年錄取分數線和錄取規(guī)則，及早做好調劑準備。

做好落榜學生的心理工作。每年都有部分同學考研落榜，對于這部分同學，輔導員應該及時對他們進行心理安慰工作，并且?guī)椭麄冞M行考研調劑等后續(xù)工作，盡早圓他們考研夢想。

當前，重視考研指導工作是高校教育的發(fā)展潮流。面對新的形式和新的挑戰(zhàn)，完善考研指導體系成為一種必然。經過多次的調研、學習、研討，本人發(fā)現(xiàn)四川大學錦城學院文學與傳媒系的考研指導工作卓有成效，其系列舉措具有較強的借鑒價值。高校應以科學發(fā)展觀探索考研指導工作，大膽嘗試、堅定思路，圓學子升學夢。

作者單位：四川大學錦城學院

作者簡介：陳雷（1983―），四川成都人，四川大學錦城學院文學與傳媒系輔導員，助教。

參考文獻：

第3篇：大三年度總結范文

關鍵詞：二語心理詞匯；詞匯聯(lián)想測試；詞性效應；詞頻效應

中圖分類號：H313.1

文獻標識碼：A文章編號：

16721101（2013）02007204

收稿日期：2012-11-28

基金項目：2011年度湖北省教育廳社會科學青年基金研究項目“二語心理詞匯語義網絡構建激活的實證研究——基于英語專業(yè)學生閱讀能力的調查”（2011jytq058）資助

作者簡介：

周謹平（1978-），女，湖北武漢人，講師，碩士，主要從事認知語言學、二語習得、教學法研究。

詞匯聯(lián)想測試是伴隨著英語詞匯聯(lián)想教學而產生的一種詞匯測試法。自上世紀六七十年代，詞匯聯(lián)想測試開始應用于心理學，用來評估兒童的認知發(fā)展、社會態(tài)度及同化。國外大多數關于心理詞匯的論著都是以英語為研究對象，關注的是一語心理詞匯的問題。相比之下，國內現(xiàn)階段有關二語心理詞匯研究多見于使用詞匯聯(lián)想測試揭示二語心理詞匯的表征及其提取模型的構建。作為一種研究手段，詞匯聯(lián)想測試能有效揭示二語心理詞匯的結構特點，能從質和量兩方面探討心理詞匯組織模式的發(fā)展規(guī)律。盡管大量有關二語心理詞匯的實證研究業(yè)已表明語義的縱聚合和橫組合聯(lián)系在二語學習者的心理詞匯中起著重要的支配作用， 然而運用詞匯聯(lián)想測試來揭示二語學習者心理詞匯的組織形式，學界尚存在著不少爭議，選擇什么樣的詞作為刺激詞就成了無法避免的現(xiàn)實問題，因為不同類型的詞具備不同的語義關系和聯(lián)結特點。

一、實驗設計

（一） 研究方法

1.研究目的。本實驗研究不同詞性的高低頻詞是否對二語學習者產生影響。受試者對高頻詞中的名詞、動詞、形容詞的詞匯聯(lián)想測試是否存在顯著差異？受試者對低頻詞中的名詞、動詞、形容詞的詞匯聯(lián)想測試是否存在顯著差異？

2.受試對象。

本研究以英語專業(yè)二個不同年級的學生為測試對象。考慮到大二學生經過一年以上的專業(yè)英語學習，已初步掌握了相關的詞匯學習策略。大三學生經過了專業(yè)四級的培訓和考試之后，對于詞匯的學習更加予以重視。本實驗隨機挑選了本校英語專業(yè)大二和大三年級共60名學生參加了測試，其中每個年級各30 人。

3.受試材料。

本研究所選取的測試詞來自《高等學校英語專業(yè)教學大綱》。該大綱中的詞匯分為I至VI級，都是英語專業(yè)學生在基礎階段所要掌握的詞匯。為確保測試詞的熟悉度，本研究從III級到V級的詞匯中隨機選取了30個高頻詞和30個低頻詞（名詞、動詞、形容詞各20個，任意排列）作為測試詞。

4.實驗過程。

本實驗根據Wolter （2001）的定義，分別采用了高頻和低頻詞條，要求受試每看到一個刺激詞后，30秒內寫出頭腦中所出現(xiàn)的第一個英語單詞。對比學習者的聯(lián)想反應，把受試的反應詞主要分成四類：聚合型、組合型、語音型和無反應。

（二）數據收集及分析

表2對比了高低水平組的高頻名詞、動詞、形容詞的均值方程t 檢驗結果。其中可以清楚地發(fā)現(xiàn)，受試的不同年級學生在高頻詞測試中均無明顯差異（雙尾t檢驗的顯著性概率值分別為0.474，0.833和0.118（Sig.雙側>0.05））。這也印證了前人的相關研究，Morton（1969）[1]詞匯發(fā)生模型（the Logogen Model）認為詞頻是詞匯認知中的一個重要變量，高頻詞認知的閾限低，容易被激活，檢索起來也比較容易。Forster的搜索模型（the autonomous search model）（1976）則認為心理詞典中詞條是按詞的頻率排列的，高頻詞在前，低頻詞在后，所以高頻詞認知時間短。Gough（1984）

[2]等認為高頻詞則不需要通過語音中介，可以由視覺特征直接到達心理詞典的詞條，也就是說高頻詞認知快是因為它認知過程中的步驟較少，激活形式是整詞激活，所需的加工時間較短。

表3對比了高低水平組的低頻名詞、動詞、形容詞的均值方程t檢驗結果。整體而言，受試的不同年級學生在低頻名詞和形容詞的測試中均無明顯差異（雙尾t檢驗的顯著性概率值分別為0.521和0.761（Sig.雙側>0.05））。而在低頻動詞測試中表現(xiàn)出顯著差異 （雙尾t檢驗的顯著性概率值為0.048（Sig.雙側

上述研究均表明刺激詞的不同類別確實能對學習者的二語心理詞匯構建產生影響。但是，學習者對詞匯的充分掌握絕不單單取決于對刺激詞的不同類別的選擇和識別，不同刺激詞的詞頻效應也是單詞認知過程中的一個重要變量。那么，不同詞性的刺激詞在詞頻效應下隨著學習者二語詞匯水平的變化又會出現(xiàn)怎樣的變化？為此，本研究對比了不同年級在不同詞類的高/低頻刺激詞聯(lián)想反應測試（見圖1對比了大二和大三不同水平組的高頻名詞、動詞、形容詞的聚合反應、組合反應、語音反應以及無反應的結果。兩個受試組均顯著表現(xiàn)出大量的聚合反應和組合反應，語音反應和無反應的比例較低。語音反應和無反應的測試結果均為形容詞最高，動詞次之，名詞最低。動詞在兩個水平組中激發(fā)的聚合反應均為最高，名詞和形容詞相差無幾。名詞在兩個水平組誘發(fā)的組合反應都是最多的，動詞和形容詞相差無幾。通過上述對比說明不同類別的高頻詞刺激都能誘發(fā)更多語義反應，非語義反應呈下降趨勢。總的來說，高水平學習者產出更多的語義反應，更少的非語義反應，越熟悉的詞越能激發(fā)更多的語義聯(lián)系，語義聯(lián)系越強，對詞匯的掌握越好。另外，不同水平組的聚合比例都低于組合比例，對于這一測試結果，可能的原因有以下兩個：第一，受試的學生往往過分依賴母語的語義網絡來理解測試過程中的那些刺激詞的詞義，卻忽視了刺激詞的詞性，以及相對應的語法功能。這說明英語專業(yè)學習者在其詞匯學習中尚缺乏詞頻意識，高頻詞匯尚未成為英語專業(yè)詞匯學習的重點。第二，傳統(tǒng)教學模式負面影響仍然很大，教學形式單一。單調、匱乏的教學語言輸入常常側重于詞與詞之間的某種線性的修飾搭配關系或符合句法的常見搭配，詞義和句意的理解。

圖2對比了大二和大三不同水平組的低頻名詞、動詞、形容詞的聚合反應、組合反應、語音反應以及無反應的結果。兩個受試組均顯著表現(xiàn)出大量的語音反應和無反應，這是因為低水平組受試遇到陌生詞匯無法做出聯(lián)想反應亦是常事，但是對于高水平組，某些學習過的單詞由于分布率低導致遺忘，以及詞匯本身的難度可能使學習者在長時間得不到重復，就成為其大腦中的“似曾相識的陌生詞”，因而也無法做出迅速的語義聯(lián)想，直接導致聚合反應和組合反應比例較低。無反應的測試結果均為形容詞最高，動詞次之，名詞最低。名詞在兩個水平組誘發(fā)的聚合反應和組合反應都是最多的，動詞和形容詞相差無幾。根據Reeves 等人（1998）的總結，單詞的頻率、意象性、具體性、語義以及語法類別都是影響影響詞匯習得和詞匯結構的因素，這其中詞的語法類別是最重要的影響因素。由于各詞類自身具有的不同特性，學習者習得的名詞，動詞和形容詞是以不同方式組織和儲存在大腦中的，名詞主要以相關的概念和意象圖式為線索串聯(lián)起來構成語義關系，形容詞多以正反義、上下義等搭建層級網絡，而動詞多與共現(xiàn)搭配詞形成語塊或構成句法搭配關系。伴隨著詞頻等級的降低，學習者的詞匯識別能力逐漸減弱，在此過程中都會出現(xiàn)不精確、誤猜等情況。此外，學習者已有的母語系統(tǒng)的存在和介入，使得這些低頻詞的認知閾限高，在心理詞典中無法形成對應的整詞表征，只能是相應的詞素被激活，因而激活需要更多的信息，所需的加工時間較長。

二、結果與啟示

本實驗結果與張萍等人的研究結果部分類似。張萍的研究結果表明：二語詞匯聯(lián)想中詞類不僅影響著二語心理詞匯的語義/非語義聯(lián)結，而且更明顯地影響其語義網絡的建立，尤其是詞匯間的共現(xiàn)搭配。不同類別詞的詞性效應隨著語言水平提高的程度也不一致，名詞的語義反應增加最快，形容詞次之，動詞的語義構建相對緩慢。許鳳，張文忠[6]實驗發(fā)現(xiàn)，不同詞類的學習結果也不一樣，形容詞最容易被學習者學會，動詞最難，名詞介于兩者之間。這主要是動詞詞形的復雜性給動詞的學習增加了困難。與前人的研究稍有不同，本研究發(fā)現(xiàn)高頻和低頻形容詞在不同水平測試組中均表現(xiàn)出大量的無反應測試結果。究其原因，主要是學習者對形容詞詞匯信息處理不夠深入。依據 Aitchison （ 2003） 的論述，名詞是大腦中最穩(wěn)固的詞類，對二語學習者來說，名詞的語義知識比其他詞類更容易獲取和習得。事實上，教師在教授語法知識和句法知識的同時，往往會有意識的加強對二語名詞詞義的理解，凸顯名詞在語言材料學習中的中心地位，因而使其具有更高的出現(xiàn)頻率，而對于動詞這類復雜的詞形變化的詞，學習者會在不斷的錯誤或失誤的使用中來增強對其語義的理解。這種詞匯學習策略上的偏好直接導致了學習者對形容詞學習的“不徹底性”，即使在其所能夠認知的高頻詞匯中，也只能運用其中某一項詞義。另外，本研究也為英語閱讀教學提供了一些啟示：

（一）教師應有意識地指導學生對其英語心理詞匯進行重組，在教學實踐中重視對不同類別的詞匯多個意項的呈現(xiàn)，做到不“顧此失彼”。另外，在遇到詞匯的不同義項時，教師應提醒學生注意，并盡力提高該詞匯不同義項的復現(xiàn)率和凸顯性，保持詞的新近性，以促進學生對該詞匯多個義項的習得，提高學習者低頻詞的使用頻率。

（二）做到視聽與閱讀并重，以文本信息伴隨語音呈現(xiàn)。通過視聽結合的方式，幫助學生逐步建立語音和詞形之間的聯(lián)系，把閱讀詞匯向聽力詞匯轉化。詞匯的學習不單是簡單復制所學內容，而是創(chuàng)造性使用。創(chuàng)造性就高，這就表明該詞已經開始融入其語言系統(tǒng)，更能自如地運用該詞。

（三）建立不同的二語詞匯概念網絡，注重詞匯的質量而非數量，把握詞匯的深度知識，特別注意詞匯之間的聯(lián)系，詞匯各義項之間的聯(lián)系，集中系統(tǒng)地接觸高頻詞的多個義項并在大腦中積極建構這些義項的概念網絡可以使詞匯知識更全面、更完整、更系統(tǒng)，有利于建立優(yōu)質的語義網絡，以便理解和輸出。

參考文獻：

[1]Nation I S P & K.M.Wang.Graded readers and vocabulary [J].Reading in a Foreign Language，1999（12）：355-379.

[2]Rott S.The effect of exposure frequency on intermediate language learners’incidentalvocabulary acquisition and retention through reading [J].Studies in Second LanguageAcquisitioin，1999（21）：589-619.

[3]張 萍.學習者英漢語心理詞庫構建的詞性效應對比研究[J].外國語學院學報，2011 （6）： 68-71.

[4]張珊珊.通過單詞聯(lián)想實驗探索二語詞匯結構[J].現(xiàn)代外語，2006（2）：164-171.

第4篇：大三年度總結范文

關鍵詞: 大學生 考場作弊 防治對策

近年來,大學生考場作弊現(xiàn)象日趨嚴重,引起了教育部以及各高校的廣泛關注。考場作弊風的存在和蔓延,不僅污染了校風,敗壞了學風,而且使考試喪失了作為檢驗學生掌握知識程度的功能。更為重要的是大學生考場作弊現(xiàn)象違背了考試的公平性原則,嚴重影響了高校的人才培養(yǎng)計劃,為選拔人才設置了障礙。為此,國家教育部和各省、市教育主管部門曾多次發(fā)文,要求迅速扭轉這種不正之風。各高校也積極展開行動、采取各項措施,但作弊之風并未被遏制,反而愈演愈烈,還呈現(xiàn)出許多新特點,因此應采取更有效的措施來改變這種現(xiàn)狀。本調查報告以河北省高校在校本科生為主,采用問卷調查和人物訪談的方式,抽樣調查大學生考場作弊情況。在整理分析各項調查數據與資料的基礎上,我深層次地對大學生考場作弊形式、原因和防治對策三個方面的內容進行展開調查,并總結出大學生考場作弊的新趨勢,結合大學生考場作弊的主要原因,針對性地提出了規(guī)避大學生考試作弊的建議和對策。

一、大學生考場作弊形式特點

考場作弊現(xiàn)象自古有之,并隨著社會的發(fā)展而變化。調查顯示當前考場作弊形式仍以翻書、夾帶紙條等傳統(tǒng)方式為主,但也出現(xiàn)了許多新的形式和特點,其中以作弊類型多樣化和手段高科技化為主要趨勢。

(一)類型多樣化。

調查所例舉的8種作弊形式①,在考場的使用頻率如表所示。

不難看出,傳統(tǒng)的夾帶紙條、翻書、交頭接耳仍占據主要途徑,但與以往不用的是出現(xiàn)了新的作弊方式。結果顯示,70%以上學生認為最直接的,以及身邊出現(xiàn)最多的作弊方式仍然是夾帶紙條、交頭接耳等傳統(tǒng)方式。因此種作弊方式作弊成本低,可以單獨完成,不需要求助別人,且隱蔽性較好,往往容易成功,學生可以視現(xiàn)場監(jiān)考力度的大小選擇是否行動。因此,監(jiān)考老師的技巧、水平、責任心,以及巡查的力度,成為學生作弊的重要參考因素。

(二)手段高科技化。

科學技術的發(fā)展為考場作弊手段的高科技化提供了充分的條件,運用無線耳機等高級電子作弊儀器正“引領”著高校作弊形式的“潮流”。通過無線電或隱形文字傳輸信息到特制的手表、眼鏡等常規(guī)物品上或鑲入耳中的微型晶片中,隱蔽性極強,很難被辨別識破。調查中30%的大學生表示曾打聽過最新的無線耳機等高科技作弊儀器,詢問其使用方法與成本,并表示希望其使用的成本越低越好。畢竟多數大學生的消費能力是有限的,是需要綜合衡量考試作弊的風險、成本的,無線耳機等高級電子作弊儀器的使用成本越高意味著使用頻率越低。只有在國家的過級考試等相對重要的考試中,考場管理嚴格,監(jiān)考老師監(jiān)考力度加大,傳統(tǒng)的作弊手段相對受限的情況下,許多人會考慮花較高的成本,采取更隱蔽的手段來達到考場作弊的目的。

二、大學生考場作弊原因

大學生考場作弊原因錯綜復雜,既有主觀因素的驅使,又有客觀環(huán)境的影響。以下主要從社會、學校、個人自身三方面因素加以分析。

(一)社會因素。

1.浮躁、功利的社會風氣。

改革開放三十余年以來,我國一直處于社會主義市場經濟建設和發(fā)展過程中,法治建設相對滯后,與市場經濟相適應的以誠實守信為核心的道德觀念還沒有深入人心,大多數人的道德水平還遠遠沒有達到把誠信作為社會活動的基本準則。②大學生作為社會的一個重要組成部分,不可能不受其影響。為了拿到學位證和各項榮譽,盡可能創(chuàng)造完美的大學記錄,一些學生不惜鋌而走險,以提高考試成績,達到順利通過或考取高分的目的。

2.單一、不完善的社會評價體系。

無論是社會還是各大高校在人才衡量的標準上,都普遍重視學歷,側重于考試分數。上至各國家機關,下至各企、事業(yè)單位,在錄取人員時,普遍把學生的學業(yè)成績、資格證書作為衡量人才的硬指標,判斷個人能力的唯一標準,而對其內在道德品質、個人素養(yǎng)等卻很少加以考核。這種唯分數論、唯證書論的社會評價體系,必然誘發(fā)一些大學生急于求成的心理,試圖通過考試作弊達到目的。

3.與日俱增的社會就業(yè)壓力。

受當前嚴峻就業(yè)形勢的影響,大學生要想在畢業(yè)后找到一份較理想的工作,不得不不斷提升自我,完善自我,從而在激烈的就業(yè)市場中爭得一席之地。調查顯示70%左右的學生作弊的首要原因是不掛科,因為一旦掛科,可能就與大學各項榮譽失之交臂,甚至影響學位證的取得。而25%左右的學生表示,作弊是為了取得更好的成績,從而能爭取到國家獎學金或學院各項獎學金,為將來的就業(yè)增加籌碼。

(二)學校因素。

1.考場作弊課程的規(guī)律性。

就作弊課程類型分析來看,在國家英語等級考試、專業(yè)課考試、公共課、選修課、文史類考試當中,專業(yè)課考試作弊人數最多,占所有作弊學生數的46.4%。其次是文史類考試,占34.4%,兩項共占所有作弊學生數的80.8%。國家英語四、六級考試學生作弊人數呈上升趨勢。專業(yè)課和文史類考試課中考試作弊人數較多的原因主要有三個方面:一是這類課程學習難度大,要求高,不易掌握;二是部分教師教學模式陳舊,教材老化,授課方法單一,導致學生學習興趣降低;三是這類課要求背的東西相對較多,在考試中作弊的回報率最高。在國家英語四、六級考試中作弊率呈上升趨勢的原因主要有:一是國家英語四、六級考試新題型的變化,對學生在聽力、閱讀、寫作等方面綜合應用英語的能力的考核更加全面,難以通過;二是越來越多的國家機關、企事業(yè)單位對英語四、六級有了明確的要求,英語四、六級證書作為一個硬性條件將許多學生拒之門外。為了順利就業(yè),部分學生不得不鋌而走險去作弊甚至買假證書。而在理工類考試中作弊人數較少的原因則由于是這類考試類型靈活,要求記憶的東西相對較少,需要自己演算或證明,平時按時上課,加強練習,考前認真復習,才能及格或取得好成績,作弊與否對考試成績的作用不大。

2.監(jiān)考不嚴、處罰力度不夠。

考場中部分教師監(jiān)考不嚴、責任心不強,客觀上助長了學生作弊心理的產生。各高校雖然都建立了有關考試工作的管理制度,制定了考試違紀處罰條例,但往往是抓典型,處罰力度不夠,對學生作弊的處理大都也避重就輕,放任的態(tài)度在一定程度上加大了預防和控制考場作弊行為的難度。

3.高校誠信教育不足。

各大高校為了提高學生的就業(yè)率,從而贏得良好的社會口碑,往往將重心放在學生的成績和就業(yè)指導等實在的東西上,對學生誠信教育的關注和投入都較少,導致學生普遍缺乏誠信意識,這也是考試作弊的重要因素之一。在追逐高就業(yè)、高分數的大環(huán)境下,學生大多唯分數和證書馬首是瞻,而忽視了誠實守信等內在道德品質的修養(yǎng)。

(三)個人因素。

1.考場作弊學生的規(guī)律分布。

從考場作弊學生年級分布看,大三學生作弊人數最多,占所有考試作弊人數的一半,其次為大二、大四,大一最少。可能存在的原因:第一,剛進入大學的大一學生,面對學校莊嚴肅靜的新環(huán)境,大多數是心生畏懼的,不敢輕易違反學校的規(guī)章制度。再加上入校時學校普遍集體組織新生學習了《學生手冊》并予以考核,工作的全面和深入,新生對校紀校規(guī)有了普遍的了解,遵守校紀校規(guī)的觀念深入人心。而針對大二、大三學生,學校在上述方面的教育管理工作有所放松,加上學生對學校各項規(guī)章制度與環(huán)境熟悉后,有了一定的應對方法,部分學生的校紀校規(guī)意識也開始淡化,自我約束力下降,考試作弊人數猛增。對大四學生,學校將重點放在了就業(yè)指導服務工作和文明離校教育,考試作弊率又有所下降,除了那些需要重修重考才能合格畢業(yè)并取得學位和未通過國家英語四級考試的學生,他們?yōu)榱巳〉脤W位證,不惜孤注一擲。

2.學生自身心理因素。

調查顯示,考試作弊的學生多數存在以下三種心理:一是依賴心理,缺乏遠大理想和目標,學習上有惰性和依賴性,寄希望于不勞而獲;二是虛榮心理,受榮譽與利益心理的驅使,想要給老師和同學留下良好印象,同時想要爭取入黨、評優(yōu)等榮譽的機會;三是功利心理,由于畢業(yè)證、學位證與大學英語四、六級考試,以及各門考試成績等掛鉤,為順利畢業(yè)拿到學位證,找到一份理想的工作,故在考試中作弊。

3.錯誤理解大學生活。

經過三年的寒窗苦讀,學生踏入了夢寐以求的大學校園。全新的環(huán)境、人和事物充斥著整個大學校園,學生的生活重心也逐漸由學習轉移到其他事物上,如社團、人際交往等,一些學生對學習產生了放松的心態(tài),沉溺于參加社團或各種各樣的活動中,而把大學的根本任務――學習拋諸腦后。

三、大學生考場作弊防治對策

針對上述的特點和原因分析,我們可以具體從加強大學生誠信教育、建立誠信制度機制、嚴格考場管理、改革考試制度四方面加以防治。

(一)加強大學生誠信教育。

缺乏誠信意識是高校學生作弊的根源。各高校應通過多種宣傳途徑,在校園里營造一種“人人講誠信、守信用”的良好氛圍,努力構建一個誠實守信的生活環(huán)境。在全校范圍內形成“以公平競爭為榮,以考試作弊為恥”的觀念,同時嚴厲懲處并批判各種不誠信守信的行為和觀念。此外,高校還應當注意對大學生進行誠信教育的方式、方法,在結合社會環(huán)境的發(fā)展、變化以及80、90后學生新特點基礎上,不斷探索和研究出符合當代大學生特色的誠信教育模式。

(二)建立公開、完善的誠信制度機制。

在加強大學生誠信教育的基礎上,建立一套健全的監(jiān)督機制也是不可或缺的。高校應以學校為中心,結合整個社會的力量,為每一名學生建立一份考試誠信檔案,供全社會監(jiān)督查閱。首先,該檔案要以公開、公平、公正為前提。其次,該檔案應獨立于各大高校內部,由國家相關部門負責統(tǒng)一登記管理,以備查考。此外,各高校應定期如實上報該校學生的考試情況,一旦學生有作弊行為,迅速處理,排除干擾,立即以公告的形式向全校公布,隨即上報考試誠信檔案管理相關部門,以防止個別教師、領導為作弊者說情,寫條子、拉關系等。不良記錄一旦入檔,將在一定的年限內不可更改、去除,但是也要把握好嚴懲考試作弊的“適度”的問題,處理輕了達不到教育學生的目的,對學生處理重了不利于學生的成長。對作弊的懲處要達到有效地遏制作弊現(xiàn)象的作用,對作弊的懲處要能對大多數學生起到警示作用,對作弊的懲處應適當留有出路。所以檔案記錄只保持一定的年限,而不是永久保持,給學生一次改過的機會。最后,要加大誠信檔案的公信力,使其不僅成為各用人單位在招錄人員時的重要參考,而且成為社會衡量此人誠信品質的憑證。

(三)齊心協(xié)力,嚴格考場管理。

考場管理不嚴、監(jiān)考力度不大是學生作弊的直接原因。要有效地治理大學生考場作弊這一頑癥,全校上下,從領導、任課老師到班主任都必須達成共識,從基礎做起,防患于未然。尤其是班主任要將工作做細,對平時學習不努力,缺乏學習動力,經常逃課、曠課或是上網、游戲成癮的學生予以重點關注,因為他們考試作弊的可能性要明顯大于其他學生,經常找這些學生談話,督促他們平時抓好學習,要和任課老師、家長聯(lián)系,齊抓共管,綜合治理。與此同時,加大監(jiān)考力度,嚴格考場紀律,樹立嚴肅、認真的考場氛圍,把學生作弊動機消滅在萌芽狀態(tài)。強化考試監(jiān)督,加強巡考,檢查考場紀律和監(jiān)考人員履行職責的情況,不僅僅對作弊者有一定的威懾力,對監(jiān)考人員也能起到檢查、督促的作用。班主任要針對不同年級學生做好防范工作:對新生要做好入學教育與校紀校規(guī)的普及;對大二學生幫助其合理規(guī)劃大學學習和生活,樹立人生奮斗的目標;對大三學生要重點加強警示教育,協(xié)助專業(yè)課老師加強對學生學習的輔導;對大四學生則需要重點關注那些有重修重考、未達到學校既定畢業(yè)學時又想就業(yè),以及未通過國家英語四、六級考試的學生,與其談話、交流,幫助其樹立正確的考試觀。

(四)改革考試制度,降低作弊機率。

問卷調查顯示,80%以上的學生希望改革現(xiàn)有的考試制度,改變現(xiàn)有單一的考試模式。可見,考試制度的單一化、模式化也是高校考場作弊的重要原因之一。以某高校為例,一門考試課的總成績比例是2∶8,20分的平時成績和80分的卷面成績,80%的分數集中在期末的卷面考試上。這樣既不利于考查學生對該門課程知識的掌握程度,又不利于學生對于知識的融會貫通和實踐運用。假設將現(xiàn)有的2∶8模式改為2∶4∶4模式,即20分的平時成績、40分的答辯成績、40分的卷面成績,增加一個40分的答辯成績,即通過寫論文、現(xiàn)場模擬一次案例分析或是類似于畢業(yè)論文答辯等形式來考查學生對知識的運用貫通能力,這樣既可以深層次地了解學生的對該門課程的掌握程度、達到檢驗學生學習效果的目的,又可緩解最后的考試壓力,不僅能將所學到的知識融入實踐當中,而且能有效地降低考試作弊的機率,從而達到雙贏。

總結考場作弊形式特點和原因,不難發(fā)現(xiàn)大學生考場作弊現(xiàn)象的復雜性、多面性,需要全社會采取強有力的措施來加以有效防治。因此,有關部門應迅速行動起來,齊心協(xié)力扭轉考場的不正之風,從誠信教育、考試制度等方面,努力為高校創(chuàng)造一個誠實、公平、公正的考試氛圍。

注釋:

①例舉的8種作弊手段:無線器材、翻書、夾帶紙條、交頭接耳、手機傳遞答案、互換試卷、電子詞典、替考。

②李紅兵.大學生考試作弊問題的思考與對策[J].中國成人教育,2007,(9).

參考文獻:

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[2]胡勝良.如何規(guī)避大學生考試作弊[J].長江大學學報(社會科學版),2008,10,(5):176-777.

[3]李文山.當前大學生誠信缺失的原因分析及對策[J].河南大學學報,2005,(4).

[4]高玉峰.對當前大學生考試作弊問題的思考[J].江蘇技術師范學院學報,2003,(9).

第5篇：大三年度總結范文

關鍵詞：計算機專業(yè)；產學研；協(xié)同創(chuàng)新；制度創(chuàng)新

一、計算機專業(yè)產學研相結合教學模式運作的條件

計算機專業(yè)是一個實踐性和科研性比較強的專業(yè)，其學習的過程就是一個理論學習、實踐探索和科學研究的過程。而我國高校計算機專業(yè)具有研究性和實踐性并存的特點，承擔著計算機科學與技術的研究和實踐的使命，因此最適合產學研相結合的教學模式。要將這種模式在我國高校計算機專業(yè)的教學中進行運作，應該具備以下條件：首先，要在教學組織上給予保障，要組建一支師德高尚、學風嚴謹、業(yè)務技術精湛、內部結構合理且技術成果顯著的教師團隊。其次，要與相關高校、軟件企業(yè)、科研單位進行合作，要善于利用互聯(lián)網資源進行實踐教學活動。第三，要建立健全相應的規(guī)章制度，建立一整套適合產學研教學模式的管理制度、技術和科研成果考核辦法、資金審批管理制度等。第四，要加大經費的投入。無論是學校和企業(yè)相結合，還是科研和教學相結合都需要相應的經費做保障。不加大經費的投入，推行產學研相結合的教學模式就是一句空話，所以經費的保障是至關重要的。

二、計算機專業(yè)產學研相結合教學模式的具體步驟

根據近年來對當代大學生學習態(tài)度、學習成績和心理狀態(tài)的研究表明：隨著年級的升高，大學生對自己的要求會降低標準，對學習表現(xiàn)出一種無所謂的態(tài)度，在專業(yè)學習上、情感上都出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。教育界的專家們將這種現(xiàn)象稱為“大二低潮現(xiàn)象。”因此，產學研相結合教學模式需要從大一就開始，這樣一來，我們就能趕在“大二低潮”到來之前，及時給大學生們打一針“預防針”。使他們在沒有出現(xiàn)滑坡之前就開始進入一種完全不同于高中階段的、全新的教學模式之中。

1.建立產學研相結合的的實踐教學體系，注重五個能力的培養(yǎng)。通過對計算機專業(yè)大學生的能力構成研究，我們認為大學生的專業(yè)能力包括自主學習能力、認知實踐能力、初步設計能力、綜合實踐能力與軟件開發(fā)能力。要培養(yǎng)這種能力主要經歷以下幾個階段：（1）見識性實習階段。在這個階段主要是通過組織學生參觀企業(yè)、往屆畢業(yè)生回校講演、技術報告會、專家座談會和一系列的專題講座來完成。一般安排在大一來完成。通過這個階段的教學實踐活動，主要是培養(yǎng)學生的認知能力，也稱為認知實踐能力。（2）生產實習階段。這個階段主要是通過深入到工業(yè)和信息企業(yè)去熟悉生產環(huán)境、參與開發(fā)過程和頂崗實習等形式，了解工業(yè)和信息產業(yè)的生產組織活動。通過這個階段的學習和實踐活動，讓學生了解開發(fā)過程，形成初步的編程能力。這個階段一般安排大二來完成。這個階段學生對課堂教學形式有些厭倦，我們安排他們換個環(huán)境，到企業(yè)去學習軟件工程設計，掌握初步的編程技術，這樣可以提高他們的學習和研究興趣。這個階段主要是對初步設計能力的培養(yǎng)。（3）課程設計和專題訓練階段。在這個階段中要結合課程的學習進行企業(yè)實訓和實踐性教學的無縫對接。比如安排學生在師傅指導下完成課程設計作業(yè)，或者在工人師傅指導下完成專題實訓課程的學習和綜合實訓課程。這個階段主要是綜合實踐能力的培養(yǎng)，一般是在大二的下學期和大三上學期來完成。這個階段主要是對綜合實踐能力的培養(yǎng)。（4）畢業(yè)實習和畢業(yè)設計階段。在這個階段中要安排學生參加創(chuàng)新和科研課題的開發(fā)活動，學生可以根據自己的興趣參加研究生師兄和老師的研究課題，參加計算機項目的開發(fā)和研究。也可以根據企業(yè)的需要參加企業(yè)的項目開發(fā)活動。然后根據項目開發(fā)的情況作出畢業(yè)設計，寫出畢業(yè)論文，畢業(yè)論文必須經過軟件的檢測，并經過其他老師的評閱才能作為畢業(yè)論文參加答辯。這個階段是對大學生學業(yè)成績和職業(yè)技能的綜合訓練和考核階段。一般是在大三下學期開始安排，大四最后一個學期結束。這個階段主要是對創(chuàng)新和科研能力的培養(yǎng)。

2.專題訓練要經過科學的設計，要建立專題實訓庫。一般來說，專題實訓課程是要經過教研室集體建設的，要經得起實踐的檢驗和歷史的檢驗。具體內容有：第一是軟件工程專題訓練題庫；第二是程序設計專題訓練庫；第三是數據庫專題訓練庫；第四是軟件質量和軟件測試專題訓練庫。

3.創(chuàng)新基地的建設要以研究團隊做主力。創(chuàng)新題目主要來源：第一，老師的科研課題。大學生參加老師的科研課題，可以在老師的指導下學習程序設計的技術和經驗。第二，企業(yè)或學院的科研課題或工作任務。學生承擔企業(yè)或學院的程序設計任務，獨立完成計算機編程工作，有利于獨立工作能力的形成。第三，各級計算機程序設計大賽。ACM國際大學生程序設計競賽（ACMInternationalCollegiateProgrammingContest）是由美國計算機協(xié)會（ACM）主辦的，一項旨在展示大學生創(chuàng)新能力、團隊精神和在壓力下編寫程序、分析問題和解決問題能力的年度競賽。經過30多年的發(fā)展，ACM國際大學生程序設計競賽已經發(fā)展成為最具影響力的大學生計算機競賽。賽事目前由IBM公司贊助。ACM/ICPC比賽和IOI（InternationalOlympiadinInformatics）比賽都是使用一種稱為OnlineJudge（簡稱OJ）系統(tǒng)的計算機網絡平臺來進行題目的、解答、判分，因此具有非常高的客觀公正性。OJ系統(tǒng)的基本運作原理是通過服務器上預先準備的測試用例數據來對參賽選手提交的程序進行測試運行，通過檢查輸出數據是否符合題目要求來判定答案的正確與否。大學生通過參加這種競賽活動，可以提高在編程過程中的創(chuàng)新能力和熟練程度。

三、計算機專業(yè)產學研相結合要注意的的關鍵問題

1.要有極其廣泛的企業(yè)合作基礎。關鍵是選擇技術基礎比較好的企業(yè)作為合作伙伴，學生在這樣的企業(yè)才能學到最新的計算機技術；教師也可以應用自己的計算機技術為企業(yè)解決一些關鍵技術難題，從而做到企業(yè)和學校、技術和思想雙贏。

2.要組織起一個完善的技術團隊。要實行產學研相結合，就對教師團隊的技術能力和實踐能力提出了更高的要求，教師不能只滿足于書本知識，還要有軟件編程方面的工作經驗。這就需要教師團隊技術水平和技術能力比較完善和全面。因此，要對計算機專業(yè)教師進行培訓，安排他們出國進修和下基層企業(yè)學習和鍛煉。

3.要有足夠的經費保障。學校要與企業(yè)合作有時候需要一些經費開支，特別是產學研開始的初期，教師和學生的技術水平比較差，給企業(yè)幫不上什么忙，還需要企業(yè)的工人師傅做技術上的指導，因此我們需要付出一定的費用。到了產學研相結合的后期，我們的教師已經具備了高級程序員的編程水平，學生的技術水平也有提高，這樣我們的教師和學生都可以獨立頂崗實習了，我們不但不需要付出費用，還可以從企業(yè)獲得勞動報酬，這個勞動報酬比較多的時候，學校可以提取一些管理費用。由此可見，產學研相結合的初期需要經費支持。可以說，沒有資金的支持，產學研相結合的教學模式改革難以啟動。

4.把握好兩個關鍵時刻。在實施產學研相結合的教學模式時，需要把握好兩個關鍵時間點，一是產學研的開始時間是一年級下學期，不能推后；二是畢業(yè)設計要從三年級下學期開始。為什么呢？因為二年級學生比較浮躁不容易進入角色，從一年級下學期開始，學生那時候的學習勁頭和精神面貌都比較好，容易進入較好的學習狀態(tài)。畢業(yè)設計如果從四年級開始，學生為了找工作會牽扯很大的精力，會直接影響到畢業(yè)設計的質量。另外，還要給論文答辯留下充足的時間。

5.要充分認識到科研在產學研相結合教學模式的統(tǒng)領作用。科研是高校發(fā)展的時代呼喚，當代大學的重要特征就是承擔科研任務，為企業(yè)和國家完成科研項目是我們義不容辭的任務。我們應該把它放在重中之重的位置。因為只有通過參與科研項目才能在科學技術層面上有所創(chuàng)新、有所發(fā)展、有所建樹。綜上所述，產學研相結合的教學模式，是一種有利于學生掌握專業(yè)技術和知識的新型的教學模式，由于這種教學模式需要懂技術有經驗的教師來完成，因此，學校需要首先對師資隊伍進行補充充實和教育提高；其次需要有與之相對應的管理制度；第三需要有足夠的經費。這種教學模式基本上實現(xiàn)了教學和生產科研的無縫對接，是一種行之有效的好模式。目前這方面的經驗還不足，希望教育界和企業(yè)界有關專家共同研究這個課題。

參考文獻：

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[2]鮑文博，金生吉，寧寶寬.產學研合作實踐教學模式探索[J]高等建筑教育，2012（21）

[3]呂素香.大二低潮現(xiàn)象原因及對策[J]中國高等教育，2015（10）

第6篇：大三年度總結范文

學術討論百家爭鳴，符合先進文化前進的方向，筆者認為：就共性而言：人類對水資源利用平衡與失調，必導致積水成患或干旱為災。在綠洲生態(tài)環(huán)境中過度開發(fā)，濫砍濫伐破壞植被，則勢必導致干旱加劇，沙漠擴大綠洲消失。但作為樓蘭這樣迅速消失的個性問題就得具體問題具體分析，探尋符合實際的科學結論。本文根據最近幾年我國沙塵暴的頻發(fā)，國際對自然災害研究的新成果，提出"綠洲樓蘭古城毀于沙塵暴"新說，就教于專家學者，有待于考古論證。為了說清這個觀點，擬討論下列三個問題：

一、樓蘭古城興起與消失的大體過程；

二、樓蘭消失過程是漸變還是突變?

三、論證樓蘭迅速消失是極端特異突害氣候--沙塵暴所致的依據。

(一)

樓蘭古城的興起與消失，大體可分為4個階段，即起始期，興起期，鼎盛期，消失期。

第一階段起始期：1997年在樓蘭地區(qū)發(fā)現(xiàn)距今3800年古墓溝六座古墓，陪葬品極簡陋，僅有一包黃麻，一個草編小簍，簍中有10多粒小麥。墓主人都是男性，以麻布裹身，頭戴尖頂氈帽，帽上插有羽毛，沒有陶器金屬等陪葬品和工具。考古學家王炳華認為："當時生活相當原始、貧困、生產力不高"。(1)1980年春孔雀河尾閭鐵板閘，出土一具距今3380年保存完好的女尸，也未發(fā)現(xiàn)其它陪葬品，說明時間推進了約500年，樓蘭社會生產力，社會文明沒有提高。2001年1月考古工作者重新找到了得而復失達60年的小河口墓地，內涵極為豐富，墓葬跨度由距今1600年左右到4000年。不論古墓溝墓群，還是小河口墓群都反映出樓蘭地區(qū)居民起始于距今4000年上下，發(fā)展非常緩慢。

第二階段興起期：歷史上最早出現(xiàn)"樓蘭"這個地名是西漢文帝四年(公元前176年)。匈奴王冒頓單于在給文帝信中說，匈奴軍隊"定樓蘭、烏孫、呼揭及旁二十六國……"。(2)這里雖然說明樓蘭已是一個國度，但不明確它是大國還是小國，是"居國"還是"行國"以及它的軍事、政治地位。過了半個世紀漢武帝建元二年(公元前139年)漢使張騫出使西域，于元朔三年(公元前126年)回到長安在向武帝會報中說到"樓蘭、姑師邑有城郭，臨鹽澤"。(3)回答了樓蘭是一個綠洲城郭居國、臨近水邊，雖然"兵弱易擊"，但位置非常重要，影響王朝對西域的開發(fā)，"樓蘭、姑師當道，苦之"。(4)要開發(fā)西域首先要打通通往西域的要道口樓蘭。武帝元封三年(公元前108年)"虜樓蘭王，遂破姑師"。其時樓蘭是一個小國，介于漢王朝與匈奴王之間，到昭帝元風四年(公元前77年)漢王朝勢力控制了樓蘭，"更其國為鄯善國"。(5)應鄯善國國王尉屠耆之請，派遣伊循都尉鎮(zhèn)守離城不遠的伊循，駐軍屯田保護鄯善國政權。從屯田起樓蘭進入了興起時期，然發(fā)展并不快，到元帝時(公元前48-33年)樓蘭在西域幾十個國家中仍是一個小國：戶口1570，人口14100，勝兵2912人，職官有輔國候、谷阝胡候、鄯善都尉，擊車師都尉，左右且渠、擊車師君各1人，譯長2人。(6)在昆侖山前7國中，戶口、人口均排在第4位，勝兵人數排在第3位。把樓蘭興起時間定在公元前一世紀中葉，也許不會離譜。

第三階段鼎盛期：隨著東漢魏晉與西域、中亞交流，絲綢之路暢通無阻，中西文化、貿易往來頻繁，樓蘭古城亦由興起逐漸達到鼎盛。1999年12月在離樓蘭48公里地方，發(fā)現(xiàn)一座魏晉時代古墓彩棺。彩棺集合著東西方文化特征，既繪有代表東方文化象征日、月的"朱雀"、"玄武"，又覆蓋著代表西方文化羅馬風格的絲紋栽絨毛毯，死者為男性老年，著棉、絹質地的長袍。小河古墓群中亦發(fā)現(xiàn)彩棺，圖案以黃、橘紅、綠等色，繪有銅錢花卉紋，并以斜線分格。樓蘭遺址出土的漢簡，亻去盧文簡，建筑遺存和《漢書》、《晉書》、《資治通鑒》等文獻記錄，都證明古城文化、經濟在公元一世紀中葉至4世紀30年代，逐步達到鼎盛，跨度300余年。第四階段消失期：破譯樓蘭消失的確切時間，目前依據只有三條：①樓蘭遺址發(fā)現(xiàn)的用亻去盧文寫的有年代的簡片賣：上書"茲偉大國王上天之子都伽·伐色摩那陛下在位十一年七月，諸民遠離國境"。(7)伐色摩那國王于公元321-334年在位，按此推算11年應在公元332年，即東晉咸和七年。亻去盧文公元二世紀中葉至四世紀后半葉流行于于闐、鄯善一帶，明顯接受樓蘭語與伊蘭系諸語的影響，現(xiàn)在偶見于古佛經中。②樓蘭遺址中，所發(fā)現(xiàn)的亻去盧文簡、漢簡，其年代記載都止于4世紀30年代，沒有發(fā)現(xiàn)明確署有四世紀中葉及其以后的遺存。③公元399年即東晉安帝隆安三年高僧法顯去印度求法，路徑樓蘭，這里已經是"上無飛鳥，下無走獸，遍望極目，欲求度處則莫如所擬，唯以死人枯目為標耳"。(8)以上三點完全可以認為樓蘭消失在公元332-339年之間，時間跨度很短很短，具突變特征。

(二)

樓蘭古城的消失是突變不是漸變。西漢初年張騫通西域時所見到樓蘭經濟，是"少田，寄田仰谷旁國"，"民隨畜牧逐水草"。(9)當時農業(yè)經濟很不發(fā)達，糧食依賴鄰國。公元前77年駐軍屯田，開始種植粟(即黍)、大麥、小麥耐旱作物。經過兩個多世紀開發(fā)經營到晉初，這里已是"立屯田于膏腴之野，列郵置于要害之地，馳節(jié)走驛不絕于時月，商胡販客日款于塞下"。(10)這些記載雖然是古人寫的，也許會有謚美之嫌。現(xiàn)代人經過考證對古城面貌描繪為：森林茂盛水草豐，七里十萬家，駝鈴悠悠，商賈不絕，一派繁榮景象。(11)樓蘭農業(yè)開發(fā)經濟繁榮，交通繁忙，當政者已看到了保護生態(tài)保護森林的重要性，樓蘭廢墟中發(fā)現(xiàn)一份"森林保護法"，規(guī)定：樹活著時如將樹連根砍斷，罰馬一匹；若砍斷樹枝，則罰母牛一頭。(12)以上表明三點：①當代人研究兩漢在樓蘭常駐有屯軍一萬多人，最多時達一萬五千人。(13)據此推算出墾耕面積達15萬平方公里，比羅布泊總面積10萬平方公里大三分之一，是不可能的，羅布泊地區(qū)也沒有被墾遍。②樓蘭總氣候沒有過大的向對人類生存生產嚴重不利的方向發(fā)展，或出現(xiàn)制約經濟繁榮的不利的自然因素。③樓蘭國當政者，包括漢晉派駐的使臣，已經注意到樹木對保護生態(tài)的作用，有意識地保護樹木，從這個側面反映出樓蘭地區(qū)沒有因過度開發(fā)農業(yè)，而砍光伐光植被。

就沙漠化擴大成因一般理論而言，如果因人類活動，農業(yè)過度開發(fā)，植被遭嚴重破壞，水土流失等成因，勢必有一個相對較長的漸變過程，或呈階段性。小河口墓地時間跨度2000多年，既有距今4000年的木乃伊，也有魏晉時代的彩檜棺，說明它們周邊沙漠基本穩(wěn)定，最起碼在最后一批亡靈進入這座墓地時，沙漠沒有較大或很大變化。如果沙漠向墓地推進，樓蘭王國貴族成員絕不會仍埋到這里，也不會彩繪巨大木柱，建精美的木柵欄，醒目的享堂。假若是特殊極端異常自然災害所致，情況就完全不同了，可能在較短時間內，毀滅掉一切文明。世界地球史上，古生物曾遭過五次大滅絕，每次起因都是突變的自然災害引起的。

樓蘭古城在4世紀30年代，并沒有反映出因過度墾耕，生態(tài)非常惡化臣民難以生存，棄城他遷的跡象，或已分批他遷的記述。相反，這一時期有不少出土遺存和歷史文獻，記述了中原和西域少數民族，對控制樓蘭的斗爭實錄。如沙漠兵臨城下即將棄之，爭之有何意義?余太山《西域通史》根據亻去盧文簡片賣論述：大約在公元270年以后，晉勢力似乎撤離了樓蘭，鄯善國王安歸迦(在位時間3世紀50-90年代)和重要官員到樓蘭視察活動，并在樓蘭地區(qū)設立州、縣、百戶、十戶等行政機構，各署長官審理案件、收稅，管理官方籍賬，且從鄯善腹地向樓蘭移民，土地都沙漠化了移民干什么?安歸迦還接受晉王朝授予的"待中"、"大都尉"之職。

樓蘭遺址發(fā)現(xiàn)西晉咸和三年(公元328年)西域長史李柏為了抗擊高昌與焉耆國搞統(tǒng)一戰(zhàn)線，于五月七日致焉耆國王的文書，"善言問候，甚表關心和尊重，以示絕無敵意"。(14)此時略早于樓蘭國王伐色摩那十一年。樓蘭的消失就在于"突然"這個癥結上，我們要弄清楚的也就是這個"突然"的原因。

僅僅過了半個世紀90年代高僧法顯依然走樓蘭這條路線去印度，所看到的樓蘭已經是一片荒涼了。但鄯善等國在內的廣大樓蘭地區(qū)并沒有被沙漠吞食而消失，絲綢之路沒有完全關閉。到公元8世紀唐代軍旅詩人岑參仍留下一首過樓蘭的詩句："官車西去過樓蘭，營幕傍臨月窟寒。蒲海曉霜凝馬尾，蔥山夜雪撲旌竿"。當代考古也證明，羅布泊不是在4世紀因沙漠浸蝕而干涸的，而是經過10多個世紀的漸變才消失。1931年有人實測羅布泊南北長170公里，東西寬40-90公里，仍有較豐富的水生動、植物。1942年《申報地圖》描述羅布泊面積為3006平方公里。(15)羅布泊的消失與樓蘭古城的消失，是兩個不同成因的結果，也就不能簡單化，用一種理論來解釋"突變"與"漸變"兩個不同的現(xiàn)象。

(三)

我們認為樓蘭消失的直接原因，是異常特大頻發(fā)的沙塵暴。樓蘭所在地干旱生態(tài)、風沙、高溫高寒，從本質上說是地殼運動形成的自然現(xiàn)象，無人為痕跡，并非始于兩漢對這個地區(qū)的農業(yè)開發(fā)。因此說樓蘭迅速消失，實質應歸咎于自然，但絕不否定人類不科學的開發(fā)活動推波助瀾作用。2002年3月21日中科院葉篤正院士向媒體說："我們要重新認識沙塵暴"，沙塵暴"從本質上講是一種自然現(xiàn)象，人類雖然可在減輕其危害方面有所作為，但不能徹底根治"。2002年4月24日媒體報導：我國首次發(fā)現(xiàn)西漢時期敦煌地區(qū)發(fā)生沙塵暴的漢簡。我國史書也有沙塵暴氣候的記載：《詩經·邶風·終風》有"終風且霾"句，《后漢書·郎豈頁傳》有"時氣錯逆，霾霧蔽日"。"霾"，《辭海》解釋為："大氣混濁態(tài)的一種天氣現(xiàn)象"。即夾著沙塵飛揚的沙塵暴。古籍中把沙塵暴寫成"黃霧"、"飛沙走石"、"黑氣"、"黑霧"等認為是一種不祥之兆。《晉書·天文志》說："凡天地四方昏氵蒙若下塵，十日、五日已上，或一日或一時，雨不沾衣而身有土，名霾，故曰天地霾，君臣乖"。《晉書》記載：從公元249年，即三國魏齊王曹芳嘉平元年；到公元402年即東晉安帝元興元年，153年中記錄了15次嚴重災害性沙塵暴，其中有一年兩次的。錄之如下：

魏齊王嘉平元年(公元249年)正月壬辰，西北大風，發(fā)屋拆樹木，昏塵蔽天。

孫休永安元年(公元258年)十一月甲午，風四轉五復，蒙霧連日。十二月丁卯夜有大風發(fā)木揚沙。

西晉懷帝永嘉五年(公元311年)十二月，黑氣四塞。

西晉愍帝建興二年(公元315年)正月己已朔黑霧，著人如墨，連夜五日乃止。

東晉元帝大興四年(公元321年)八月，霧埃氛蔽日。

東晉元帝永昌元年(公元322年)十月，京師大霧，黑氣蔽天，日月無光。

東晉明帝太寧元年(公元323年)正月癸已，黃霧四塞。二月又黃霧四塞。

東晉穆帝永和七年(公元351年)三月，涼州大風拔木，黃霧下塵。東晉孝武帝寧康三年(公元376年)三月，朔，暴風迅起，飛沙揚礫。

東晉孝武帝太元四年(公元379年)八月乙未，暴風揚沙石。

東晉孝武帝太元八年(公元383年)癸未，黃霧四塞。

東晉安帝元興元年(公元402年)十月酉申，朔黃霧混濁不雨。

就以上不完全資料統(tǒng)計：3世紀3次；4世紀9次，其中311-315年2次，321-323年3次，351-383年4次；5世紀1次；總計13個年度15次。非常清楚表明：4世紀屬于"沙塵暴百年多發(fā)期"，一個世紀中有兩個多發(fā)高峰，第一峰期出現(xiàn)在20-30年代，第二峰期出現(xiàn)在50-80年代。這與文字記載的"諸民遠離國境"，"上無飛鳥，下無走獸"完全吻合。由此認為毀滅樓蘭綠洲古城直接原因，是4世紀多次出現(xiàn)的特大沙塵暴，禍首在蒙古國和我國西部大沙漠。對這個觀點我們不妨用2000年、2001年、2002年，我國出現(xiàn)的沙塵暴天氣作歷史反證：

20世紀50-60年代，我國沙塵暴出現(xiàn)的次數呈下降減少趨勢，90年代逆轉，21世紀上升，2001年1-5月頻繁，規(guī)模和頻度都超過以往，為20世紀90年代以來所罕見，共出現(xiàn)18次沙塵天氣，揚沙日數達24天。專家說"近年我國強沙塵暴陡增，是因為處于厄爾尼諾事件的高峰期所致"。提出"我國已進入沙塵百年多發(fā)期"的警告。2002年3月19、20兩天新疆、甘肅、北京、天津直至長江以南18個省市區(qū)，出現(xiàn)近10年以來最大的一場沙塵暴天氣，能見度一般在500米以下，有些城市路燈自動開啟，甘肅東部還出現(xiàn)特強沙塵暴--黑風暴，伸手不見五指，繪昌縣能見度為零。近年來我國已出現(xiàn)因沙塵天氣，沙丘逼近遷村、遷鄉(xiāng)、甚至要遷縣城的事。

本文討論的內容，不是沙漠化和沙漠化擴大化的成因問題，而是樓蘭綠洲在不到半個世紀中迅速消失的直接原因問題，探討它有助于認識自然災尊重自然法規(guī)。

2002年3月中國國際廣播電臺報導：俄羅斯遠東瀕海水文中心主任鮑·庫巴說："瀕海地區(qū)出現(xiàn)的特大沙塵暴天氣，是俄羅斯遠東地帶百余年來從未有過的"。俄羅斯遠東地區(qū)的雨量和蒸發(fā)量與我國西部地區(qū)相比，懸殊太大，同樣出現(xiàn)了沙塵暴。我國科學家劉紀遠說：2002年"3月20日這樣強度和規(guī)模的沙塵暴是百萬年尺度全球變化的結果"。所以探討樓蘭綠州迅速消失的原因不能停留在總結列祖列宗"過度"開發(fā)農業(yè)的"錯誤"方面，而要擴大視野。 轉貼于

人類社會總是要前進發(fā)展的，不可能永遠停留在原始森林，狩獵充饑，不食糧食的原始水平。開發(fā)農業(yè)是永恒的主題，今后還得開發(fā)，問題是開發(fā)規(guī)劃全面不全面實際不實際，違不違反自然法則，犧牲不犧牲長遠利益等科學含量。我們希望積極加強對自然災害預測、防范、減少災害損失的研究。

注釋：

(1)轉引自1999年12月24日《南方周末》南香紅文章。

(2)(3)(4)(5)(9)(10)見《漢書·西域傳》。

(6)見余太山《西域通史》P59。

(7)(8)轉引自1990年10期《讀者》王偉群文章。

(11)(12)引1997年12月24日新華社烏魯木齊電訊：新疆考古研究所研究人員語。

(13)見1990年新疆青少年出版社出版，方英楷著《新疆屯墾史》。

第7篇：大三年度總結范文

關鍵詞：地方高校 閩江學院 應用型廣告人才 人才培養(yǎng)體系

一、應用型廣告人才是地方高校廣告人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點

高等院校應該培養(yǎng)什么類型的廣告專業(yè)人才？不同層次的高校會有不同的定位和選擇。研究型的重點高校一般會把培養(yǎng)教學科研型廣告人才作為主要目標。對于眾多的地方院校而言，顯然應該有不同的取向，通過形成差異化，建立起自己獨特的競爭優(yōu)勢。不可否認，地方高校培養(yǎng)人才很大程度上是要立足當地實際，以更好地為當地經濟發(fā)展服務為己任。廣告人才的培養(yǎng)同樣要著眼于當地廣告業(yè)的發(fā)展需求。

什么樣的廣告人才才能更好地滿足廣告業(yè)的需要呢？具有扎實理論基礎和出色實踐操作能力的應用型人才首當其沖，可將其作為地方高校廣告人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點。眾所周知，廣告學是一門強調實踐和應用的學科，如果地方高校培養(yǎng)出來的學生僅有理論，而不能學以致用，沒有較強的轉化為實踐的能力，顯然是經不起市場檢驗的。

隨著我國廣告業(yè)的迅猛發(fā)展，人才短缺的瓶頸開始凸現(xiàn)，尤其是科班出身、具有本科學歷的專業(yè)廣告人才更是供不應求。以福建省為例，目前僅有5所高校開設廣告本科專業(yè)，而全省就有近5000家的廣告公司，其中僅福州市就有1400多家，人才供需的矛盾十分突出。表面上看廣告畢業(yè)生應該是供不應求，屬于賣方市場，“皇帝的女兒不愁嫁”。然而事實上，一些地方高校的廣告畢業(yè)生在實際工作中的表現(xiàn)并不盡如人意，眼高手低，說起來頭頭是道，做起來乏善可陳，令人大失所望，讓很多用人單位頗為頭疼。廣告專業(yè)的畢業(yè)生未必好用，這一令人尷尬的評價無疑在一定程度上降低了用人單位對地方高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的期望值，也有損地方高校廣告專業(yè)的形象，長此以往，也勢必影響地方高校廣告專業(yè)的生存和發(fā)展。這是一個不容忽視的人才培養(yǎng)的現(xiàn)實問題。

那么地方高校在培養(yǎng)應用型廣告人才方面應注意哪些問題呢？這不僅是一個系統(tǒng)工程，涉及辦學理念、人才定位、師資配備、實踐教學體系構建等多方面因素，而且還需要結合當地實際，具體問題具體分析。本文試以閩江學院中文系廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的經驗為例，加以探討。

二、閩江學院廣告學專業(yè)人才培養(yǎng)概況

閩江學院是海峽西岸經濟區(qū)福建省省會福州市唯一的一所市直屬高校，“按發(fā)展需要培養(yǎng)人、產學關聯(lián)、閩臺合作、公辦民助、國際有為”一直是學校突出的辦學特色。作為閩江學院第三批獲得國家教育部批準成立的九個本科專業(yè)之一的中文系廣告學專業(yè)，同樣貫徹了學校的辦學思路。自2004年開設至今，已招收6屆學生，現(xiàn)有在校生270余人。目前已有三屆學生順利畢業(yè)，為當地廣告行業(yè)輸送了適用的專業(yè)廣告人才，獲得了廣告用人單位的普遍好評。學生在校期間，就已具備了較強的實踐能力，通過參加各類廣告大賽而嶄露頭角，頻頻獲獎。2008年首屆廣告學本科畢業(yè)生就業(yè)率高達90%以上，一些學生在不到一年的時間里就已迅速成長為所在公司的業(yè)務骨干，在工作中發(fā)揮了積極作用。廣告學專業(yè)于2009年6月榮獲省級特色專業(yè)稱號，并列入福建省國家級特色專業(yè)候選名單上報教育部，2010年被正式立項。2010年被確定為“福建省廣告學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。在廣告人才的培養(yǎng)上，閩江學院中文系闖出了一條有自身特色的道路。

三、多管齊下，構建應用型廣告人才培養(yǎng)體系

具體而言，閩江學院中文系廣告學專業(yè)立足海西，多管齊下，從理念定位、師資隊伍建設、實踐教學訓練、實習基地建設等方面入手，全方位、多層次、努力構建一套行之有效的應用型廣告人才培養(yǎng)模式，以更好地適應當地廣告業(yè)的發(fā)展需求。

（一）定位明確，理念清晰

西方有個諺語，對于一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風。方向明確、目標清晰，才能事半功倍。在培養(yǎng)什么樣的廣告人才這個根本問題上，必須首先確定，統(tǒng)一思想，達成共識，謀定而后動，這是一切工作的重要前提。在《閩江學院中文系廣告專業(yè)“十一五”規(guī)劃》中，就明確了廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，即是以人才培養(yǎng)的質量意識為指導，面向社會需求，特別是適應福州地區(qū)及福建省經濟社會和廣告業(yè)發(fā)展的需要，兼顧全國，有針對性地不斷調整專業(yè)建設的布局，培養(yǎng)具有本科學歷層次的、兼有廣告學專業(yè)理論基礎和知識技能的、融創(chuàng)意、行銷、公關為一體的復合型應用人才。做正確的事比把事情做正確更重要。有所為有所不為，正是明確的定位使閩江學院廣告人才的培養(yǎng)有了方向和指引，少走了彎路。

實現(xiàn)目標，還需要有清晰的思路，在人才培養(yǎng)上還遵循以下原則：

（1）務實與創(chuàng)新并舉的原則，即一方面緊緊依靠廣告學專業(yè)的辦學基礎和優(yōu)勢力量，另一方面敢于尋求新的學科增長點，橫向增生新的專業(yè)。

（2）以質量求發(fā)展的原則，即牢固樹立人才培養(yǎng)的質量意識，以人才培養(yǎng)的質量來謀求專業(yè)的長遠發(fā)展前景。

（3）服務社會的原則，即按社會對人才的需求不斷調整專業(yè)建設的布局，以適應社會發(fā)展的新形勢。

（4）特色辦學的原則，即努力探索適合自身特點的專業(yè)發(fā)展道路，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。

（5）理論與實踐緊密結合的原則，即創(chuàng)造條件，引導學生應用所學理論指導創(chuàng)作實踐。

（二）積極倡導“雙師型”教師隊伍，重視實踐教學改革

強大的師資力量是人才培養(yǎng)的基礎，培養(yǎng)應用型人才對師資隊伍提出了新的要求。教師自身如果缺乏豐富的實踐經驗和操作能力，只有理論基礎，在專業(yè)教學和人才培養(yǎng)上是沒有說服力的，也會缺乏底氣。基于這樣的認識，閩江學院廣告專業(yè)倡導“雙師型”模式，采用直接引進與自主培養(yǎng)提高相結合、外聘專業(yè)人士擔當客座教授為補充的多種形式，不拘一格，靈活機動，打造了一支在學歷結構、年齡結構、學緣結構、職稱結構、知識結構等方面較為合理、充滿朝氣、具有強大后勁的“雙師型”教學團隊。

在現(xiàn)有的16名教學團隊成員中，有幾名引進的具有廣告行業(yè)背景和實戰(zhàn)經歷的教師，他們曾在一些大型廣告公司、企業(yè)廣告部門工作多年，具有豐富的廣告實踐經驗，在教學中發(fā)揮了積極作用，正逐漸成為教學團隊的中堅力量。

通過自主培養(yǎng)、提高現(xiàn)有教師的實踐能力，彌補在廣告實務操作方面的“短板”，使他們盡快成長為“雙師型”的教師，是實現(xiàn)教師隊伍向“雙師型”轉變的關鍵所在，在實踐上更有積極意義，畢竟這些教師是團隊主體，所占比例較大。在這方面，閩江學院廣告專業(yè)采用多種切實可行的手段，例如派出教師參加各種專業(yè)進修和培訓，針對性地提高業(yè)務能力；保持與業(yè)界的密切接觸，鼓勵教師進入廣告公司、媒體、企業(yè)廣告部門見習、兼職，通過參與項目提升實務能力，并將實踐項目帶入課堂，融入教學。

此外，通過聘請國內知名廣告專家擔任客座教授，不定期給學生授課，使學生有機會直接聆聽廣告一線的實戰(zhàn)經驗，感受鮮活的實戰(zhàn)案例，增進對廣告業(yè)的直觀認知，亦成為構建“雙師型”隊伍的不可或缺的重要手段。

培養(yǎng)應用型人才離不開針對性教學改革，突出應用性和實戰(zhàn)性，鼓勵教師發(fā)揮個性和創(chuàng)造性。在這方面，閩江學院廣告專業(yè)成果突出，在精品課程建設、教材建設、教學方法等方面做了積極探索。

（1）精品課程建設：這是課程建設的重點，側重應用性為主的課程。目前有三門課程（廣告文案寫作、廣告創(chuàng)意、廣告美學）被評為學院優(yōu)秀課程，其中廣告創(chuàng)意還被評為2008年度省級精品課程。今后還將進一步擴大精品課程的范圍和數量。

（2）教材建設：在選用優(yōu)秀教材基礎上，自編針對性強、反映廣告學專業(yè)理論最新發(fā)展趨勢，適應國內和本地廣告行業(yè)未來發(fā)展需求，具有本系鮮明教學特色教材。把這作為一項長期工程來抓，予以長久支持。除了由本系教師主編的已列入國家級十二五規(guī)劃教材的《廣告創(chuàng)意》將于2010年9月正式出版外，爭取再主編2、3部教材，由國家級出版社出版。

（3）廣泛采用啟發(fā)式、案例式、模擬式、互動式教學方法，增強課堂教學效果。開發(fā)多媒體課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術，改革教學模式，強化學生動手、動口能力的培養(yǎng)和訓練，推動學生更加積極主動地學習。

（4）定期召開教學改革研討會，注意教學內容的改革與更新，并制定出相應的計劃，使教學內容更貼近學科前沿、行業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實要求。鼓勵教師撰寫教改論文，有關教改論文累計發(fā)表30余篇。

（5）在本科生中實行導師制，對學生的學業(yè)、思想、心理狀況進行全面指導。例如指導學生閱讀本專業(yè)和相近專業(yè)的書籍，為其打下扎實的專業(yè)基礎；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，對知識能做到活學活用。

（三）突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一專多能的廣告人才

培養(yǎng)應用型人才，實踐能力的訓練是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是閩江學院廣告專業(yè)建設中的一個亮點。要使學生將來走上不同的廣告工作崗位后，能很快上手，有很強的可塑性，還需要具備多方面的能力。因此，在人才培養(yǎng)模式上，閩江學院廣告專業(yè)確立了“厚基礎、寬口徑、能創(chuàng)新、適應性強”的方針，注重學生綜合素質和業(yè)務技能的培養(yǎng)訓練，力求將學生培養(yǎng)成為具備一專多能的復合型廣告人才。

實踐環(huán)節(jié)主要有：

（1）實踐教學。教學課堂在傳授理論知識的同時，結合課程開展案例分析、模擬創(chuàng)意、模擬策劃提案、問卷調查、新聞會等多種形式的實踐活動。實踐教學與課堂教學形成互為支撐的體系，既密切聯(lián)系，又具有相對的獨立性，對學生綜合素質的培養(yǎng)、創(chuàng)造潛能的開發(fā)都起著課堂不可替代的作用。

（2）創(chuàng)意大賽指導。指導學生參與時報金犢獎、學院獎、全國大學生廣告藝術大賽等專業(yè)廣告大賽，使他們在校期間就能得到充分的實戰(zhàn)訓練。近4年來，學生累計已有50余人次、超過30件作品在上述各類大賽中獲獎。通過參賽不僅大大提高了學生的動手能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，增強了專業(yè)自信心，對提升學生的專業(yè)素質大有裨益，而且也有力地支持了理論方面的教學工作，是檢驗課堂教學效果的平臺。

（3）職業(yè)素質技能指導，包括口才、演講、書法、辯論等。

（4）社會實踐活動指導，包括社會調查、團日活動、勤工儉學等，使學生實踐能力和心理品質都得到全面鍛煉。

（5）課外興趣活動指導，如唱歌、戲劇表演、攝影等；指導學生開展各類社團活動，如廣告協(xié)會、記者協(xié)會、攝影協(xié)會、劇社等。

（6）大型綜合文化活動指導，主要是一年一度的中文系“旗山文化月”系列活動。活動內容豐富多彩，形式靈活多樣，有些項目如廣告創(chuàng)意大賽、新式辯論賽、時裝秀等，已成為校園文化建設的一個品牌。

（7）中期實習指導，從大二、大三暑期開始有計劃地安排學生到廣告公司見習，為大四的畢業(yè)實習打下基礎。

為更好地貫徹因材施教的理念，閩江學院廣告專業(yè)從大三開始，開設廣告經營與管理、廣告設計、公共關系、新聞學等四大專業(yè)選修模塊，突出實戰(zhàn)，讓學生根據自身特長選擇，避免了單一的培養(yǎng)模式，又能給學生提供更寬廣的就業(yè)機會，有利于造就一專多能的廣告學專業(yè)人才，經過多年努力，廣告專業(yè)已能開出內容新穎、信息量大、學術水準較高的專業(yè)選修課30余門。

（四）校企對接，與課堂教學互為支撐

在應用型廣告人才培養(yǎng)上，實習基地的作用功不可沒，是專業(yè)教學的重要保障和堅強后盾，為學生實踐提供了廣闊平臺。

目前閩江學院廣告學專業(yè)已建立起12家實習基地，完成掛牌，簽訂了合作協(xié)議，與他們建立起長期良好的戰(zhàn)略合作關系。它們均為省內具有專業(yè)資質的一流廣告單位，涵蓋各個層面，可對接收并指導學生參加廣告業(yè)務實習提供支持。其中廣告協(xié)會2家：福建省廣告協(xié)會、福州市廣告協(xié)會；企業(yè)1家：成大數碼科技有限公司；國家一級廣告資質企業(yè)4家：福建省錦繡廣告有限公司、耀融（福建）傳媒有限公司、福州分眾傳媒有限公司、福建新恒基廣告有限公司；另有4家福建省一級廣告資質企業(yè)、1家福州市級廣告企業(yè)。并且實習基地的數量和類型還將不斷增加完善，要與更多的企業(yè)、媒體、廣告公司建立合作關系。

為充分發(fā)揮實習基地的作用，在不同階段有不同形式的介入方式，靈活多樣。如一年級組織多次參觀，二年級開展短期小見習，三年級開展較長期的專業(yè)實習，四年級進行與就業(yè)掛鉤的畢業(yè)實習。實現(xiàn)了廣告公司與課堂教學的適時有效對接。特別是畢業(yè)實習，實習基地更是發(fā)揮了重要作用。安排在第八學期的畢業(yè)實習歷時9周，分成開始、開展、收尾、總結四個階段。從實習單位落實、學生編隊、安排指導教師和帶隊教師，到實習前的動員、實習過程的巡視、實習歸來后的總結和成績評定、實習經驗報告會的召開，均做了認真策劃和周密安排。

第8篇：大三年度總結范文

我們決定公開“速立特”營銷企劃案例，基于以下三點考慮：

一． 對中國營銷界的影響。

作為近三年內中國醫(yī)藥市場上最為成功的品牌之一，“速立特”在競爭激烈的肝藥市場上，只用了短短三年時間，即成長為第一品牌，并迅速達到了近40%的市場占有率，其影響力超過了很多三年內崛起的知名品牌對本行業(yè)的影響力。

二． 對醫(yī)藥營銷界的影響。

“速立特”改變了醫(yī)藥市場對“北派”營銷只靠狂轟濫炸的廣告拉動市場、“能賺就賣，不能賺就走”的認識。“速立特”對市場深入滲透、深耕細作，做長線，做品牌，成為我國醫(yī)藥營銷界的一個分水嶺。它同時催生了3T營銷，開創(chuàng)了醫(yī)藥產品新的營銷模式。

三． 對營銷企劃界的影響。

“速立特”誕生于主要肝藥品牌從期向衰退期轉變、消費者對肝藥市場發(fā)生信任危機的背景之下。其它與“速立特”同時推出的肝藥新產品如“慢肝寧”和“雙琥清肝顆粒”，沿用傳統(tǒng)的營銷模式，在市場上反應平淡。而速立特策劃組從宏觀的市場、產品以及對消費者購買心理的縝密分析，提出了“誰解決了消費者信任，誰就解決了營銷”的口號，得出了解決消費者信任危機的有效方法——3T，并在此基礎上創(chuàng)造出了對營銷企劃產生極大影響的“3T模式”！目前，“3T模式”已經在醫(yī)藥、IT、文化、教育、通訊、保健食品和化妝品等產品營銷上推廣應用，并獲得了成功。

我們認為“速立特”的策劃力主要體現(xiàn)在以下四方面：

首先，策劃組創(chuàng)造性把解決產品“消費者信任問題”的方法分為三大部分，軟包裝、硬包裝以及產品內在的功效三塊，并通過全方位的軟包裝和硬包裝，奠定了“速立特”質量過硬、療效顯著的產品形象。

其次，策劃組把消費者的購買決策過程分解為需求產生過程—信息收集過程—信息分析過程—產品選擇過程—產品嘗試過程—產品權衡過程等六大過程，通過六大過程的解析，得出了“3T模式”控制消費者決策過程的解決方案。

第三，策劃組通過具有創(chuàng)新的“八度理論”，用于解決消費者購買決策的關鍵環(huán)節(jié)——“產品選擇過程”，全面包裝“速立特”，贏得消費者對“速立特”品牌的信任。

最后，落實到實施層面上，“速立特”成長的每個階段，3T都設計了不同的側重點，通過不同的營銷組合手段去實現(xiàn)。從2000年5月在武漢首次進行3T活動試點的成功（導入期），到“報春鳥”活動的遍地開花（成長期），又到“速立特”健康咨詢中心的建設和發(fā)展（成熟期），處處體現(xiàn)了3T策略的成功。在實施3T的過程中，策劃組還摸索出了“3T”的各種實現(xiàn)手段。 第二章

危機帶來機會——“速立特”上市時的市場環(huán)境及機會點

我國是肝病大國。根據國家衛(wèi)生部門的統(tǒng)計，我國約10%的人群為肝炎病毒攜帶者；按分省統(tǒng)計，肝病患者最多的廣東省，其肝炎病毒攜帶者總數約占到廣東省總人口的17%以上。肝炎防治一向都是國家重點關注的大事之一。在這一大背景下，隨著國家對醫(yī)藥市場的放開，經過九十年代中期的大發(fā)展，到1999年，我國肝藥市場逐漸趨于成熟。其具體表現(xiàn)為：

1． 在肝藥市場大戰(zhàn)中，以蒂達膠囊、金馬肝泰、中隆肝脾康和二十五味松石丸等為首的品牌陸續(xù)創(chuàng)造市場佳績，成為單品種年銷量過億元的產品，占據了大部分市場份額。

2． 在當時約100億元的市場總容量中，西藥占到約30%，中藥占到約70%。以當時銷量領先的蒂達膠囊為例，其市場占有率也不超過5%，而其它幾個肝藥品種也緊隨其后，市場上沒有產生一個真正的領導品牌。

3． 肝藥市場競爭激烈，以三大品牌為首，五小品牌緊隨其后，形成了“八仙過海，各顯神通”的局面。藥商在重重市場壓力之下，以任意承諾、夸大產品療效、炒作“新概念”，甚至利用虛假的病例等危險的方法拉動市場，以獲得短期的市場回報。

4． 到了1999年底，藥商突然發(fā)現(xiàn)，患者購藥前猶豫時間變長了，購藥時提的問題變多了，每次購買的量變少了。變化產生后，市場上沒能馬上總結出好的應對方法，主要肝藥品種銷量開始大幅度下滑，市場開始出現(xiàn)萎縮，肝藥市場從期進入了衰退期。

危機同時意味著機會！憑著在醫(yī)藥保健品市場拼殺十多年練就的敏銳覺察，身為醫(yī)藥保健品營銷界領軍人物之一的李貴平，決定在此時上馬肝藥新品種。從此，調集各路精英組建的“速立特”的策劃組，開始了長達三年的服務。

市調工作立即展開。我們在最終的市場分析報告中認為：

1、 在不斷擴大的肝藥市場上，各肝藥產品群雄割據、各霸一方，并且主要產品均由頂峰向市場衰退期回落。這為新品牌的進入創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

2、 由于當時國家對藥品廣告監(jiān)管力度不夠嚴格，隨著肝藥市場競爭的日益加劇，藥商在重重壓力之下，以任意承諾、夸大產品效果、炒作“新概念”等違背市場規(guī)律的方法拉動市場，去博取高額利潤。患者往往都是在聽信宣傳的情況下去購藥吃的。由于中藥本身藥效慢、服藥期長的特點，患者可能三個月、六個月甚至一年過去了仍未達到理想的療效。于是患者就認為產品療效與當時藥商的承諾不一致，是受騙上當了。當時市場上的產品幾乎都采用這些短期行為拉動銷量，使得本來已經很脆弱的患者又一遍一遍受到創(chuàng)傷，肝藥市場出現(xiàn)了一場可怕的“信任危機”。這種“信任危機”危及到消費者對產品的信任、對企業(yè)的信任、對廣告的信任、對承諾的信任等各個方面。于是就產生了前面提到的“三大變化”——患者購藥前的猶豫時間變長了，購藥時提的問題變多了，每次購買的量變少了！解決“信任危機”成為擺在藥商面前的最大難題。

3、 辯證無處不在，危機并不等于死亡。我們從當時最典型的消費者心理——“想治療、怕上當”——的分析中，找到了兩大機會點：

一是消費者厭惡了市場上的誤導與炒作，希望看到市場上真正的誠信，這意味著“誠信”將成為最有力的市場推廣武器。

二是消費者呼喚真正療效好的產品出現(xiàn)，以代替現(xiàn)有的“令其失望”的產品，迅速治愈肝病；這意味著在市場上推出具有良好療效的肝藥新品正當其時！

于是，一種能有效治療乙肝的新藥——“速立特”由此誕生了。　 第三章 信任危機解決方案——“速立特”鎖定3T模式

為什么選擇“3T”？

患者選擇肝藥產品時，花費了時間、財力、人力、物力等成本去換取利益回報（即產品的療效），但未必花費了這些成本就能得到滿意的回報。如果消費者選對了產品還好說些。一旦消費者選擇了錯誤的產品，那么利益就得不到保障。也就是說，患者購藥時是要冒風險的。如果患者總是選擇錯誤的產品，就會對肝藥產品乃至整個醫(yī)藥市場產生“信任危機”，對好的產品也抱懷疑的態(tài)度。這就是我們以后常說的“信任危機的經濟學解釋”。

相應的，我們提出了“解決信任危機的經濟學手段”。

我們認為：消費者對肝藥產品發(fā)生信任危機，只是不相信肝藥廠商以及他們的夸大宣傳，他們是相信醫(yī)生、相信公共衛(wèi)生事業(yè)單位、相信政府的。也就是說，如果政府、公共衛(wèi)生事業(yè)單位、專家等權威機構能夠充當產品的信用擔保人，只要產品的功效確切，那么消費者的心理信任危機也就隨之而散。當然，做“擔保人”也是兩廂情愿的。經過縝密的分析，我們最終確定最合適的“信用擔保人”首選公益性組織。

所有的營銷歸根結底都是信任營銷。消費者只有信任你的產品，才會矢志不渝地購買你的產品，相信你的品牌。我們果斷提出以公益組織作為依托，對“速立特”進行全新的營銷策劃！

何謂3T模式？

何謂3T模式？邵千華認為，3T就是從解決消費者信任（TRUST）入手，以關心人的生存發(fā)展和社會進步為出發(fā)點，借助消費者信任的溝通管道（TUBE），與終端（TERMINAL）消費者進行全面溝通，在產生公益效益的同時，使消費者對企業(yè)的產品或服務產生偏好，并優(yōu)先選擇該企業(yè)產品或服務的一種營銷模式。

如何通過3T模式解決消費者購買決策過程問題：

接下來，我們來談談3T模式如何來解決消費者購買決策過程中產生的問題。我們認為，消費者在最終選定一個產品時，具體要經過以下六個過程：需求產生過程—信息收集過程—信息分析過程—產品選擇過程—產品嘗試過程—產品權衡過程。在每個過程中，不同的企業(yè)有不同的解決方法，從而達到讓消費者成為產品忠實使用者的目的。同樣，3T模式也有其具體的解決手段：

在需求產生過程中，3T可以利用宣告式廣告，企業(yè)形象廣告、新產品廣告以及相關的公益活動等影響消費者需求的產生。

在信息收集過程中，3T模式下的解決方法為以下幾種傳播途徑，第一是公益＋品牌的廣告，第二是公益宣傳小冊子，第三是公益活動。

在信息分析過程中，消費者要考慮到產品是否滿足了其心理需求。3T模式下，企業(yè)可以通過公益活動、產品介紹兩個手段去銜接產品和消費者的關系。

產品選擇過程。3T模式認為：對于企業(yè)來說，這是最為重要的過程。全部的營銷學教科書其核心點其實就講了兩個字——“選擇”。3T模式將達成消費者購買的思考重點放在了“選擇過程”。我們全面分析了影響消費者選擇過程的所有因素，并將其總結歸納為“八度理論”，并結合3T模式全面解決消費者的選擇問題。（第一是功能可信度；第二是公益支持度；第三是專家認可度；第四是消費者證明度；第五是競品對比度；第六是輿論贊賞度；第七是質量可靠度；第八是品牌知名度）

在產品嘗試過程中，如何推動消費者進行嘗試呢?3T模式認為：達成消費者購買的解決重點應放在銷售終端，放在推動消費者嘗試。其解決方案要圍繞終端進行：一是售點公益推廣活動（售點宣傳），二是包裝，三是促銷，四是免費贈送（派發(fā)樣品），五是終端銷售人員培訓，六是直銷+廣告。

在最后一個過程——產品權衡過程中，解決如何推動消費者再次購買？3T模式通過建立咨詢服務中心、開展消費者滿意度工作、組織聯(lián)誼會，或者直銷等形式了解消費者的不滿，最終使消費者獲益。

“速立特”的3T戰(zhàn)術

3T模式僅僅是一個戰(zhàn)略，是要通過具體的戰(zhàn)術手段來完成的。我們策劃組認為3T可以通過活動、廣告、公關以及服務等四個手段來執(zhí)行。

活動營銷包括會議營銷、終端整合營銷和促銷等活動。其中最主要的是會議營銷，這也是與3T結合最緊密的一種營銷方式，對于“速立特”來說，包括肝病知識講座、專家義診咨詢、捐贈活動、康復明星座談會等活動。

第二是終端整合營銷。所謂終端整合營銷，我們認為就是把所有的營銷手段集中作用于產品銷售最后一個環(huán)節(jié)以拉動銷售。因此，在終端，公益組織、藥廠、商、藥店管理層、醫(yī)藥代表、終端營業(yè)員協(xié)同作業(yè)，讓消費者在購買的最后一個環(huán)節(jié)，充分感受公益的力量。

第三就是促銷活動（這里指的促銷是狹義范圍內的促銷），也就是說，以讓利的方式在短期內實行銷量的最大化。

廣告也是3T重要的組成部分，通過報紙、電視、專刊等方式告之消費者。我們認為“速立特”做廣告的目的不是為了通過單純的廣告狂轟爛炸去實現(xiàn)銷售量的提高，而是為了增添經銷商和消費者的購買信心，增加消費者對肝藥產品的信任感，緩和肝藥市場的“信任危機”。因此，在廣告載體上我們拋棄了自辦專刊的作法，而是充分與國家級權威媒體合作，通過大篇幅整版的新聞報道來達到宣傳的目的；在廣告的內容上我們也將其定位在“健康咨詢”宣傳上。這種方式后來演變?yōu)樵谥醒腚娨暸_一年近5000萬元的公益廣告投放。此后，國內有三十多個品牌跟進這種策略，但往往“只識其一，不知其二”，并沒有領會其中真意，因此也很難得到他們想要的效果。

公關對于“速立特”的3T營銷具有特殊的意義。眾所周知，國家對醫(yī)藥產品的管制非常嚴格。“速立特”的工作人員就需要與當地主管部門保持良好的溝通，以便市場活動的順利開展。

全方位的服務是3T模式高度提倡的。對于“速立特”來說，更需要為消費者提供全方位的服務，包括售前服務（健康知識講座等）；售中服務（專家咨詢義診、健康檔案等）；售后服務（回訪活動、患者聯(lián)誼會、交流會等）。通過這些活動的執(zhí)行，“速立特”在全國范圍內建立了以“速立特健康咨詢中心”為基地的全方位服務體系。

通過以上四種手段的緊密配合，“3T”最終把“速立特”打造成為患者高度信賴的產品！ 第四章 3T模式成就“速立特”——“速立特”3T模式的實施

“速立特”在市場發(fā)展的每個周期，嚴格按照3T模式設計了不同的公益主題，并配合公益主題開展市場營銷活動。這有效地幫助“速立特”成為肝藥中的第一品牌，創(chuàng)造了肝藥市場奇跡。

一、產品導入期

產品的導入期，首要問題是解決信任危機。

我們認為，對于任何產品來說，只有外在評價、外表形象與內在功效三方面關系一致，才不會產生信任危機。如果在消費者未見產品之前，就已經聽說是國家免檢產品，又是行業(yè)主管部門推薦產品等光環(huán)（也稱之為“軟包裝”）；在見到產品之后，發(fā)現(xiàn)產品的包裝精美、形象得體等（這些被稱之為“硬包裝”）；使用之后，更是發(fā)現(xiàn)產品功效正如所愿，能夠解決問題，消費者就不會產生信任問題。因此，解決信任問題，在硬指標（內在功效）可靠的前提下，首先必須對產品實行軟包裝和硬包裝。

項目組決定從“速立特”產品本身入手，為其進行全方位包裝。

在軟包裝上，爭取到政府部門的支持。1998年，國家衛(wèi)生部批準“速立特”為國家治肝新藥。1999年10月，中華中醫(yī)藥學會聯(lián)合29位肝病權威，向全國乙肝患者鄭重推薦“速立特”。2000年8月，經過國家中醫(yī)藥管理局嚴格審定，確定為國家中藥保護品種。2001年4月，被中國藥學會選定為“向革命老區(qū)送醫(yī)送藥指定產品”。2001年6月，被列為中華預防醫(yī)藥學會“健康金橋”重點推廣工程。

在硬包裝上，采用潔白的顏色和世界流行的環(huán)保綠色相結合，大盒包裝，設計現(xiàn)代感強；在POP、宣傳冊、廣告帶等宣傳品上沿襲這一定位，體現(xiàn)現(xiàn)代科技與人類共享，讓人有耳目清新的感覺。

在硬指標上，除了讓患者購買后體驗療效，首先要對產品的定位以及訴求點做了明確闡述。策劃組用最簡潔的語言把能夠有效清除乙肝病毒的成分描述為“克氏”成份，訴求點被描述為：經過微生物活化和基因整合后的“克氏”成份與乙肝病毒有著很強的親合力和整合性，能夠有效識別乙肝病毒。“克氏”成份進入肝細胞后，首先與乙肝病毒很好的對位，并將其緊緊的嵌住，在肝細胞內外滲透壓力的作用下，將乙肝病毒“拖”出肝細胞，并將其殺死。

第二，對于運用專家牌，增加產品療效的可靠性。項目組又突出宣傳了“速立特”膠囊的發(fā)明人胡翔鵠教授，胡翔鵠教授是國內知名的肝病專家、北京肝病研究所所長、首都醫(yī)科大學傳染病研究生導師、“乙肝病毒清除學說”的創(chuàng)始人。

采用3T模式全面包裝過的“速立特”于2000年初正式啟動市場。2000年5月在武漢樣板市場，3T模式進行了首次試點。在武漢廣場舉辦了大型的義診促銷活動，取得了令人意想不到的成績，活動四天的銷售量就達到平時全月銷售量的三倍以上。自此以后，作為3T模式的試驗場，武漢市場不斷完善和深化細節(jié)，到年底最終取得了總銷量高達數千萬元的輝煌戰(zhàn)果。

通過樣板市場的測試，到2000年底，“速立特”初步認定了3T模式的可行性。

案例　武漢大型義診贏得銷售奇跡

武漢地處我國中心地帶，很多商家都把武漢市作為市場必爭之地，造就了武漢人被充分“教育”的心理特征，武漢人對新產品見怪不怪，比較難以打動。當然，如果產品在充分教育的市場中都能脫穎而出，那么在全國其他市場肯定沒有問題。難怪很多商人認為，如果商家能把武漢占領，那么就能征服全國，曾經轟動全國的諸多產品如鴻茅藥酒等均把武漢作為樣板市場來培育。

“速立特”剛剛進入武漢市場時，品牌知名度低，其他品牌如蒂達膠囊、金馬肝泰在武漢市場已經競爭得非常激烈了。經過前期的市場鋪墊后，通過大型的公益活動來迅速贏得消費者對“速立特”品牌的認同變得相當重要。同時通過大型的義診活動，對于消費者的資料收集，建立客戶數據庫也是一個非常有效的手段，便于以后的跟蹤服務。

樣板市場工作小組經過與中華醫(yī)學會武漢分會等公益單位協(xié)商，確定選武漢作為3T活動的試點市場，決定通過免費咨詢的方式，為武漢的乙肝患者舉行一個大型的義診活動，以便讓消費者能夠認同“速立特”這個品牌，為“速立特”今后的銷售奠定基礎。活動的主題確定為“全國著名肝病專家與江城乙肝患者面對面”，并由策劃組負責落實全國知名專家的邀請。

5月13日，星期六。在武漢人氣旺盛的武漢廣場上，“速立特”彩旗飄飄，人頭攢動，武漢市民紛紛向來自北京等地的專家咨詢乙肝防治知識。工作人員把本次活動化分為幾個場，有講座場、咨詢場以及優(yōu)惠贈藥場，每個場地都排起了長長的咨詢隊伍。據工作人員統(tǒng)計，當天有兩萬人當場咨詢，并創(chuàng)下了四天銷售量××萬元的驚人記錄。

二、產品成長期

（1）2001年“人人健康，康復2001”

背景

經過2000年的市場運作，“速立特”在全國慢慢建立起了一定的知名度，在全國范圍內形成了較高密度的產品覆蓋。到了2001年，“速立特”步入成長期。

策劃組認為，本階段的重點應該由產品認知階段改為產品促銷階段，并且在適當時候進行促銷活動，吸引更多的購買者。在2001年，項目組確定了以3T為主線，其他手段為輔助的方式帶動整體銷售的策略。

活動實施

2001年年初我們成功策劃了“人人健康，康復2001”的主題促銷活動。4月22日，項目組策劃了“中國藥學會向首都六大醫(yī)院/革命老區(qū)捐贈30萬元‘速立特’藥品暨康復明星座談會”的活動。本次活動實現(xiàn)了“三高三廣”的標準。“三高”，即首先規(guī)格高，選擇在人民大會堂；第二氣勢高，通過中國藥學會來捐贈產品；第三宣傳定位高，請出著名節(jié)目主持人趙忠祥主持會議。“三廣”則是地域廣，在全國范圍內進行；第二人群廣，所有的乙肝患者都可參加；第三影響廣，通過“三高”的選擇，自然產生了全國性的影響力。

2000年10月，8歲的孤兒屈海平由于身患乙肝大三陽，受到歧視。“速立特”事業(yè)部了解到此事后，決定救助她，使得原本沒有進行下去的腭裂手術得以繼續(xù)。項目組在分析此事之后，認為可通過專題片的形式放大，借機宣傳“速立特”的美名。因此在4月22日前夕，請專人把“速立特”救助孤兒海平之事制作成專題片。活動當天又邀請海平以及撫養(yǎng)她的爺爺奶奶，通過當場資助海平手術費和今后的上學費用等活動形式，給到場的觀眾留下了感人至深的場景。

在這個主題下，又輔之以專題片、廣告、有獎知識競賽等手段輔助本次活動。在廣告方面，2001年初，項目組結合外腦智慧，提出了“治好乙肝，生活就是美”的廣告語，并制作了以“筷子”為創(chuàng)意的“速立特”電視廣告。8月，廣告在全國各地衛(wèi)視臺播放，以支持各地促銷活動的開展。

項目組又采用有獎知識競賽的形式來吸引更多的潛在消費者參與活動。“速立特”投放的所有媒體和發(fā)放的宣傳資料上都印有“肝病知識競賽試題”，如電視、報紙、雜志、終端宣傳品等。

通過公益專題片、廣告篇以及肝病有獎知識競賽活動等方式，有效地延續(xù)了人民大會堂活動的影響，貫徹了“人人健康，康復2001”的活動主題，“速立特”的美譽度有了很大的提高。與其他肝藥產品相比，“速立特”對消費者的品牌聯(lián)想度達到了最高點。2001年，“速立特”直接躍升為在全國藥品零售市場排名第五位，肝藥產品零售排名第一位。

（2）2002年“報春鳥”活動

背景

2001年底，新修訂的《藥品管理法》頒布實施，規(guī)定心腦血管、乙肝等疾病治療藥物不允許在大眾媒體上廣告。這對于“速立特”來說，顯然不是一個好消息。不能在大眾媒體上廣告，意味著在消費者心目中的品牌形象不能連續(xù)貫徹，怎么辦?

回頭看當時的市場，由于當時各個市場發(fā)展和政策執(zhí)行不平衡，各地的外聯(lián)環(huán)境不一樣，雖然有些地方仍可上廣告，但直接做廣告絕對不是好的選擇。因此，以3T模式為理論指導的公益活動，成了[速立特]成長期的首選模式。

活動實施

項目組決定在2002年再次推出大型年度主題促銷活動。“治好乙肝，生活就是美”全國大型肝病知識普及活動（簡稱“報春鳥”活動）由此展開。我們邀請了千名專家分赴全國各地，為乙肝患者提供肝病的預防治療知識和科普保健知識，為乙肝患者提供一對一咨詢服務。

除開展年度公益活動外，“速立特”項目組還為消費者創(chuàng)造良好的售后服務。對于乙肝患者來說，他們更需要的是社會的關懷與情感的支持。因此進行人性化、面對面的情感交流是非常合適的。因此根據當前顧客服藥情況、市場調研情況、顧客購買心理、名單分類情況，做出活動前期預測，確定相應活動形式。一般分類為：1、發(fā)現(xiàn)停藥患者較多時，舉辦“特診”、“康復明星活動”；2、患者需要化驗時，舉辦免費化驗活動；3、大型活動結束后，舉辦大型肝病知識講座；4、讓老顧客繼續(xù)服藥鞏固療效時，推出“理療活動”。

終端營銷上，項目組認為不僅要對消費者實行3T整合宣傳，對商、營業(yè)員也要以公益性的活動調動他們的銷售熱情。因此項目組創(chuàng)造性地把終端劃分為“硬終端”和“軟終端”兩個概念。

硬終端的基本原則設為：多、好、牢固。多——即是終端宣傳品的類種多，數量多，營造出濃厚的市場氣氛。好——即是宣傳品的設計制作精美，品牌醒目，主導訴求突出，色彩鮮明，對比強烈，視覺沖擊力強。牢固——即是為保持時間長，宣傳品制作要堅固，擺放要牢固，防止人為的破壞和挪移丟失。

軟終端的建設包括兩大方面。一是終端工作人員和營業(yè)員建立良好的關系，建立相互信任協(xié)作的友誼，提高營業(yè)員對產品的首推率，全面細致地介紹產品。二是需要和顧客進行情感交流，例如設立專家咨詢熱線，聘請退休專家、教授、醫(yī)生為顧客解答疑難問題。同時，成立“消費者沙龍”，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新老顧客成為“沙龍”的會員，定期組織聚會或聯(lián)誼活動。印制精美的會員卡，會員可享受免費健康檢查，送貨上門等待遇。通過這些相應的售后服務機制，樹立起良好的企業(yè)及產品形象。

由于采取了年度的公益活動加上其他售后服務活動，到了2002年6月，“速立特”市場銷售遙遙領先于競爭品牌，基本從成長期過渡到了成熟期。

案例　茂名五一“報春鳥”活動案例

2001年9月，“速立特”在茂名正式上市以后，經過9月—11月的整合宣傳，12月8日成功舉辦了一場大型活動，產品知名度得以迅速提升。2002年1-3月份通過媒體整合，銷售首次出現(xiàn)大幅提升，市場已基本上平穩(wěn)地步入了快速成長期。

對于茂名市場來說，市場部收集服藥者名單1000人左右，準客戶名單1500人左右，其中老客戶中的沖動型購買者較多，新顧客中隨大流的顧客多。從茂名市區(qū)的患者情況來看，沖動型患者對隨大流型患者，帶動作用不明顯，正從這一點上講，茂名市場潛力很大。

然而在茂名市場啟動一年多，針對現(xiàn)有的眾多準顧客（包括老顧客）對產品療效持懷疑態(tài)度的心理，是用“患者牌”，舉辦一個“大型乙肝康復明星報告會暨‘速立特’真情回報”的活動？還是用“專家篇”，利用中華預防醫(yī)學會全國肝病咨詢活動，去開發(fā)新的患者？這是一個難以抉擇的問題。

經過市場調查，得出結論：茂名市場還是處于成長期的早期，“速立特”的品牌知名度有了，但美譽度不夠，利用“報春鳥”活動，能夠有效地提升“速立特”的美譽度。2001年5月，黃金周時期老百姓也樂于出來閑逛，因此茂名市場部決定在茂名影劇院舉辦“中華預防醫(yī)學會全國肝病咨詢‘速立特’真情回報”的活動。

考慮到與外聯(lián)環(huán)境的關系，又邀請了選擇中華預防醫(yī)學會茂名分會、茂名大參林連鎖藥店有限公司、茂名市衛(wèi)生防疫站作為主辦單位。為了提高活動本身可信度，又將茂名日報社、茂名廣播電視局、武警醫(yī)院作為此次活動的協(xié)辦單位。

活動前期通過當地媒體，本港、翡翠、無線電視臺、報紙等多重媒體的大量宣傳，活動現(xiàn)場通過專家一對一的診療服務，免費檢測以及贈送資料，肝病明星交流等活動形式調動患者的參與積極性。

據調查，活動當天到場人數約4500人，通過附近藥店購藥人數約900多人，新老顧客購藥比率分別為77%和23%，本次活動挖掘了大量的新顧客和準顧客名單，當天銷售額達××萬元，活動結束以后，茂名市場銷售額由原來的××萬元達到××萬元。

三、市場成熟期

背景

2002年6月，“速立特”基本進入成熟期。此階段，為了鞏固成果，“速立特”還是延續(xù)了“報春鳥”活動主題，通過在各地播放的衛(wèi)視廣告“千名專家奔赴全國各地”。到2002年下半年，無論是哪一個市場，哪一個地方，只要用了“報春鳥”的資源，都取得了意想不到的市場成功。

然而到了2002年下半年，整個肝病市場遇到了一系列的問題，如肝病專科迅猛發(fā)展，市場競爭進一步加劇導致惡性競爭問題；國家監(jiān)管力度日益加大，產品宣傳進一步受限的問題；市場逐步成熟，如何解決部分患者的抱怨問題；活動如何創(chuàng)新的問題；回訪工作中的患者排斥問題。

“報春鳥”活動開始明顯出限局限。由于“報春鳥”活動只是單場的“肝病知識講座”，不能有效及時跟蹤消費者的近況，項目組必須創(chuàng)新活動形式，既能及時有效跟蹤患者情況，又能實時促進銷售。

活動實施

2002年下半年，項目組提出了代號為“報喜鳥”的3T營銷活動。作為“報春鳥”活動的延續(xù)，“報喜鳥”行動是以中華中醫(yī)藥學會的名義與各級醫(yī)療機構合作，成立“速立特肝病康復咨詢中心”。這樣就能圍繞“肝病康復中心”，為各種促銷活動提供支持點，為宣傳提供便利，為日常營銷活動提供依托。

“報喜鳥”是圍繞“肝病康復中心”展開的一整套系統(tǒng)性營銷方案，是各種營銷手段的有效整合。

對于消費者而言，報春鳥活動帶給消費者公益權威性、專家咨詢、乙肝五項指標的免費檢測等利益，“報喜鳥”除了“報春鳥”的利益之外，增加了服務協(xié)議、儀器整合理療、長期服務等利益點。有了肝病康復咨詢中心，不但為大型活動提供了支持點，同時為日常活動提供了服務、宣傳、促銷的平臺，使得回訪服務職能公開化、社會化，樹立了負責可信的形象，也為長期的3T營銷實施奠定了基礎。

可以這么說，“肝病康復中心”為3T營銷的持續(xù)性提供了切實可靠的保障，為長期實施公益活動，提供了活動基地。在這個思想指導下，“速立特”正在緊張有序地進行各地的肝病健康咨詢中心的建設，目前已經在全國十多個省市初具規(guī)模。

案例 “速立特”健康咨詢中心誕生記

2002年6月，“速立特”項目策劃組接到任務：啟動“速立特”全國媒體計劃，全力塑造“速立特”肝藥市場領導品牌。為了規(guī)范混亂不堪的肝藥市場，國家工商總局已經宣布：2002年3月肝藥產品禁止在大眾媒體做廣告。怎么辦？

策劃組經過幾天的頭腦風暴，結果匯集到一個問題上來：能否以‘速立特’冠名成立一個公益機構，比如“速立特肝病健康教育中心”之類的機構，進行公益廣告宣傳？

一路人跑工商局和廣告協(xié)會，落實成立一家名稱中含“速立特”字樣的機構；一路人抓緊落實在央視及全國衛(wèi)視聯(lián)播方案。僅八個工作日，一個從事公益宣傳活動的“速立特健康咨詢中心”在北京順利注冊成功。對于廣告創(chuàng)意，還是采用“筷子篇”，只是采用“速立特健康咨詢中心”的企業(yè)形象，這樣消費者馬上就會聯(lián)想到全國這樣一個免費肝病咨詢中心。

2002年7月22日，央視廣告如期播出，“速立特”各地市場每天平均接到近××個咨詢電話，捷報頻傳，銷售一路上升。 第五部分 誰獲得消費者信任，誰就能贏得市場—— 總結及展望

回頭看“速立特”，我們也要說，在“速立特”品牌建設上也出現(xiàn)過問題。2002年8月，在山西某地，一經銷商為了完成當月銷售任務，濫用消費者信任，夸大病例檢測結果。此事經媒體報導后，給“速立特”在當地乃至全國的發(fā)展造成了很不好的影響。“速立特”經過全面的整治，把不合格的經銷商和商清除出銷售隊伍，并通過危機公關等多種方式，終于把此事的影響減少到最小范圍。

“速立特”的成功歸功于3T模式。不管是發(fā)展初期，還是成長期、成熟期，“速立特”都切實貫徹了3T模式，給企業(yè)和品牌贏得了良好的知名度和美譽度。3T模式并不同于傳統(tǒng)的營銷模式，它是社會責任感和經濟效益的綜合體現(xiàn)。“速立特”通過3T模式的實施，不僅僅使銷售量得到增長，其美譽度也得到大大提高。“速立特”每到一處，并不是一味地銷售產品，而是與普及乙肝預防知識、專家的咨詢義診等等活動一起捆綁帶給消費者。

第9篇：大三年度總結范文

一、主要工作開展情況

(一)扎實開展安全生產宣教培訓

常年在縣電視臺開辟“蒸水安監(jiān)”宣傳專欄，對全縣人民進行安全生產法律法規(guī)及常識宣傳。投入6萬余元，在我縣境內高速公路出口和主要道路旁新增4塊高標準的大型安全生產戶外宣傳牌。 6月16日，我局牽頭組織縣直相關單位在夏明翰廣場舉行“安全生產宣傳咨詢日”活動，共發(fā)放宣傳資料6000余份，接受群眾咨詢1000余人次。縣住建局、安監(jiān)局聯(lián)合舉辦建筑施工項目負責人和管理人員安全生產專題教育培訓班。縣安監(jiān)局、人社局聯(lián)合舉辦全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全生產監(jiān)管執(zhí)法暨工傷保險業(yè)務培訓班。上半年，縣安培中心共舉辦各類培訓班6期，1100余人參加了安全教育培訓并通過考核。

(二)不斷強化安全生產監(jiān)督管理

1、嚴正行政許可。嚴格安全生產行政許可條件，提高市場準入門檻，推行安全生產行政許可現(xiàn)場審查把關制，對不符合安全生產條件的一律不予行政許可。上半年，共對110家煙花爆竹零售經營網點、5家危險化學品經營單位(農藥、油漆店)進行頒證和換證。督促3家非煤礦山企業(yè)取得安全生產許可證，另有 6家采石場安全生產許可證申報資料已報市局，安全生產許可證正在申辦當中。

2、嚴明執(zhí)法檢查。緊緊抓住元旦、春節(jié)、清明、五一等主要節(jié)假日，突出礦山、煙花爆竹、危險化學品等直管行業(yè)領域，嚴格依法進行安全檢查。上半年，共出動行政執(zhí)法人員499人次，檢查生產經營單位147家，查處各類安全隱患215條，督促整改到位210條。加強對制鞋、箱包、水泥、陶瓷、礦山等職業(yè)危害相對嚴重企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管，督促用工單位做好職工體檢工作，建立職工職業(yè)健康監(jiān)護檔案。

3、嚴肅隱患治理。充分發(fā)揮安委辦綜合協(xié)調平臺作用，組織開展安全生產隱患大排查大整治，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，分級分類建立臺帳，對重大安全隱患，由縣安委掛牌督辦。上半年，共下發(fā)安全生產隱患《督辦令》、《督辦函》13份。3月份，縣安委接到縣教育局報告，稱大安鄉(xiāng)天翼幼兒園后面山體出現(xiàn)開裂、移動現(xiàn)象，整座山體向該幼兒園墻體方向移動約20公分，存在重大安全隱患，對該幼兒園300余名師生人身財產安全構成極大威脅。縣安委辦分別給縣國土資源局、縣教育局下達了督辦函，要求其迅速落實整改措施，限期整改到位。目前，該處隱患現(xiàn)已按要求整改到位。

4、嚴格復產驗收。嚴格落實省、市關于高危企業(yè)節(jié)后復工復產相關文件和會議精神，逐行業(yè)制訂了節(jié)后企業(yè)復工復產工作實施方案，明確復工復產程序和標準，嚴把高危企業(yè)復工復產驗收關。對不符合復工復產條件的和經整改后仍達不到復工復產條件的高危企業(yè)，堅決不予以復工復產，同時，由屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府安排專人進行盯守監(jiān)控。

5、嚴密防汛保安。我局多次召開重點礦山和尾礦庫企業(yè)主要負責人防汛保安專題工作會議，下發(fā)加強防汛工作的相關文件，要求企業(yè)進一步落實主體責任，完善應急救援預案，儲備應急救援物資，安排專人、專班實行24小時值守。同時，明確了聯(lián)系尾礦庫汛期安全的縣級領導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導和部門領導，督促企業(yè)建立健全汛期防災應急救援體系，突出抓好尾礦庫安全度汛、地下礦山防排水、露天礦山及在建項目防山洪地質災害三個重點，確保將防汛措施細化落實到每個企業(yè)、每個崗位，確保安全度汛。

(三)持續(xù)深化安全生產“打非治違”

我局始終保持安全生產“打非治違”的高壓態(tài)勢，按照省、市、縣“安全監(jiān)管執(zhí)法年”活動的統(tǒng)一部署，我局對日常檢查中發(fā)現(xiàn)的非法違法生產經營單位和存在重大安全隱患單位，組織開展集中執(zhí)法行動，堅決予以打擊取締。今年3—4月，我局會同商務、市場監(jiān)管等相關職能部門聯(lián)合開展2次加油站專項整治行動，取締非法加油站點4個。5—6月，我局對縣城建成區(qū)范圍內煙花爆竹經營網點開展常態(tài)執(zhí)法，取締非法經營煙花爆竹經營網點24家，依法收繳非法煙花爆竹200余件。同時，我局還加大對企業(yè)安全生產違規(guī)違章行為執(zhí)法力度，今年上半年，我局依法下達有關執(zhí)法文書237份，對35家企業(yè)進行立案調查，行政處罰32.6萬元。

(四)穩(wěn)步推進安全生產達標創(chuàng)建

1、企業(yè)標準化建設有序推進

今年來，我局不斷加大企業(yè)標準化建設工作力度，在強力推進高危企業(yè)標準化建設工作的同時，將此項工作向工貿行業(yè)拓展。上半年，我縣2家非煤礦山企業(yè)、2家危險化學品企業(yè)通過三級標準化驗收。工貿行業(yè)領域，業(yè)美紙業(yè)、榮爾電氣等2家企業(yè)已通過三級標準化驗收，雅典娜石英石有限公司、三泰化工有限公司等2家企業(yè)正在積極創(chuàng)建三級安全生產標準化企業(yè)。

2、示范縣、示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建進展良好

4月14日，我縣組織召開全縣安全生產工作會議，進一步明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直相關單位示范縣創(chuàng)建工作任務和要求，全縣各級各部門按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，積極行動，示范縣創(chuàng)建工作有序推進。井頭、樟樹等鄉(xiāng)鎮(zhèn)正在積極創(chuàng)建省級安全生產示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，曲蘭、樟木等兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)也正在積極努力，完善相關工作，為創(chuàng)建市級安全生產示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)奠定堅實的基礎。

(五)統(tǒng)籌兼顧做好其他各項工作

全縣“兩學一做”學習教育活動開展以來，我局高度重視，把學習教育活動作為2016年黨建工作的中心任務，作為開展各項工作的重中之重。在第一時間召開黨組會議，研究制訂下發(fā)《關于開展“兩學一做”學習教育實施方案》，組織全局黨員干部職工認真開展學習，組織專題討論，深刻查擺問題，嚴格對照檢查，切實抓好整改，第一專題活動取得了良好的效果，達到了預期目標，得到了縣委督導組的充分肯定。杉橋鎮(zhèn)兩塘村作為我局精準扶貧村，局黨組多次召開會議，研究駐村扶貧工作。局黨組書記、局長龍建斌帶領班子成員和工作隊員經常深入兩塘村了解相關情況，與村支兩委一道共同商討了兩塘村2016年扶貧工作計劃。結合兩塘村實際情況，出臺了詳細的貧困戶發(fā)展產業(yè)扶貧以獎代補方案。局班子成員、工作隊員與兩塘村貧困戶實行“一對一”幫扶，扶持他們發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)和農產品加工業(yè)。我局在工作經費十分緊張的情況下，擠出2萬元扶貧資金，支持幫助兩塘村發(fā)展農村經濟，改善農村基礎設施。

二、存在的問題

(一)思想認識不到位。部分領導干部還沒有把安全生產當作底線工作來抓，說起來重要，做起來次要，真正深入一線調查研究不夠、深入基層發(fā)現(xiàn)解決問題不多，積極主動抓安全生產能動性不夠，部分領導干部帶隊檢查安全生產工作制度執(zhí)行不到位。

(二)安全監(jiān)管不到位。部分單位不能很好的履行自身的安全生產監(jiān)管職責，對情況復雜、基礎較差、難度較大的，不想管、不愿管、不會管，以致在安全監(jiān)管中出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)。

(三)安全投入不到位。部分單位對重大隱患的消除、重大問題的解決，缺乏足夠的決心和負責任的精神，在安全投入上能省則省。部分企業(yè)舍不得花救命錢、保命錢，安全培訓敷衍了事，隱患治理能拖則拖，象征性進行安全投入，個別企業(yè)甚至沒有安全投入。

(四)責任追究不到位。發(fā)現(xiàn)問題不能依法依規(guī)嚴肅處理，普遍失之于軟，失之于寬。側重于事后追責，對事前問責力度不夠。

三、下半年工作打算

(一)進一步加大宣教培訓力度。繼續(xù)采用多種形式，大力宣傳安全生產法律法規(guī)和安全常識，做到安全生產入腦、入心，宣傳到鄉(xiāng)、到村、到戶;繼續(xù)大力開展從業(yè)人員安全教育培訓，做到高危企業(yè)從業(yè)人員安全培訓全覆蓋，同時，積極穩(wěn)妥向工商貿行業(yè)推進。

(二)進一步深化 “打非治違”。定期組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直相關單位對非法違法生產經營行為進行全面細致的摸排，對排查出來的非法違法企業(yè)，組織開展聯(lián)合執(zhí)法，堅決予以打擊，確保取得實效。

(三)進一步夯實基層基礎。深入推進安全生產“四大三基”行動和“三三”重點工作，結合示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建、示范縣創(chuàng)建、企業(yè)安全標準化建設，進一步規(guī)范、完善和加強安全生產基層基礎工作，提高全縣安全生產本質水平，建立安全生產長效機制。