社會實踐實習工作計劃精選(九篇)

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第1篇：社會實踐實習工作計劃范文

會議對2012年項目啟動落實情況進行了詳細的安排和布署，要求各位科技指導員能夠把這次會議精神貫徹落實到今年的工作中，有計劃、按步驟地做好示范縣項目各項工作。要以這次會議為新的起點，重點遴選好科技示范戶，與示范戶搞好面對面對接，且搞好技術指導對接，為全年工作圓滿完成打下堅實基礎。 （樺甸市農業局 魯相臣 李姝 供稿）

集安市將全力創建特色精品鄉鎮

為了全力抓好創建精品鄉鎮工作，市委、市政府制定出臺了《集安市創建精品鄉鎮實施方案》，并于8月21日召開了全市推進新農村建設暨創建精品鄉鎮啟動大會，決定從今年下半年開始至2015年，利用二年半的時間，分三個階段，包括基本達標階段、全面建設階段、提檔升級階段，將鄉鎮政府所在地打造成鎮容鎮貌整潔、生態環境優美、地方特色濃郁，能充分體現集安特點和亮點的精品鄉鎮。

和龍市特產管理總站組織陽光工程培訓學員考察黑木耳種植先進基地

為進一步增強學員對國家陽光工程食用菌工專業培訓的了解，提高黑木耳種植實用技能，8月7日，和龍市特產管理總站組織85名培訓學員到和龍市發展規模最大、種植戶最密集的頭道鎮長仁村，進行了實地考察學習。在種植基地，學員們認真聽取了種植大戶由少到多的黑木耳種植發展過程，并與種植大戶進行了交流學習。通過此次實地考察，不僅使學員們開闊了眼界，學到了經驗，也大大提升了他們的種植熱情，為和龍市陽光工程項目的順利實施起到了積極地促進作用。

（和龍市特產管理總站 王麗華 供稿）

第2篇：社會實踐實習工作計劃范文

新的學期又一次的到來了哦.我們學生會將以最快的速度運轉起來,為老生,新生,學院服務起來.充分的發揮學生會的本職的義務和責任.在這個學期里我們有和以往一樣的常規性的活動,同樣更重要的活動則是圍繞學校的"迎評促進,本科評估"做出的一系列的活動.從而展現我們"質量人"的風采.讓大家都知道我們質量人與學校的進步共同進步.

本學期的計劃如下:

一,做好迎接新生入校工作

1,新生報名接待站

2,軍訓工作:發軍訓服裝,訓練場值班

3,新生動員大會

4,專業知識講座

5,去宿舍看望新生,了解他們離開家適應新環境的情況,了解他們的困難,并通過有效的途徑幫他們解決.

二,做好學生會納新工作

1,讓新生了解學生會

2,各部納新計劃,新生申請

3,面試與錄用結果公布

三,完善學生會規章制度

1,建立學生會成員檔案(成員名單,聯系方式)

2,進一步明確三會制度

3,工作計劃公開欄

4,工作情況備案

5,工作簡報

四,做好德育評估準備工作

1,思想政治工作入宿舍(特色宿舍評比)

2,優良學風班,先進個人班級體等

五,為校文化藝術節做好準備

六,切實做好學生會工作

1,英語四,六級培訓班;計算機二,三級培訓班;學習經驗交流會

2,干部培訓;學生會全體成員大會(強調素質問題)

3,學校的迎新晚會;質量工程學院的迎新生晚會.

4,校運動會;籃球聯賽;"常工杯"籃球聯賽;其它體育活動

5,"常工杯"辯論賽

文娛部工作計劃

一,協助學生會做好新生軍訓工作,其它宣傳活動

二,十月上旬舉辦"質量工程學院迎新晚會".

三,十月中旬開始配合學院,學生會舉辦好"律動之音"校園歌手比賽.

四,開展一些健康,輕松,活潑向上的娛樂活動

女生部工作計劃

一,認真配合學生會完成接待新生的工作

二,認真完善學風,校風建設,為迎評促建作好充分的準備

三,開展關于"女性健康"的知識講座,使大家能更好的理解女性健康的重要性

四,協助文娛部辦好迎新活動

五,協助學生會,學院辦好"律動之音".

六,協助體育部完成校運動會

宣傳部工作計劃

一,搞好迎新期間我院的宣傳工作

二,為學校的"教學評估"做好宣傳

三,校運動會宣傳

四,籃球聯賽宣傳

五,校籃球聯賽宣傳

六,藝術文化節期間展示我院風采宣傳活動

七,配合其它各部搞好迎新活動

八,宣傳欄更新

九,制定宣傳列表,宣傳作品備案

十,發掘宣傳人才,培養宣傳骨干

十一,"律動之音"宣傳

十二,做好其它活動的宣傳

體育部工作計劃

一,招收新的干事,發掘新生中的體育人才

二,組隊參加九月下旬"常工杯"的籃球聯賽

三,完成好運動會的報名工作,并積極的動員,備戰十月下旬的校運動會

四,組隊參加"常工杯"足球聯賽

社會實踐部工作計劃

一,組織同學參加社會實踐活動

二,為學院的活動拉贊助

三,如有可能,聯系一些公司,帶畢業班的同學參觀,實習

四,配合好其他部門的工作

學習部工作計劃

一,加強學習部內部思想,組織和作風的三個建設,提高辦事效率.

二,組織新老生的見面會,即"學習經驗交流會"

三,繼續開展我院的晨讀晨練活動

四,備戰學校的辯論賽

五,配合其他部的活動.

六,配合校學生會,做好信息員工作,保證教學信息及時反饋

紀治部工作計劃

嚴格每周,每月的考勤

二,要求每個班搞好課堂紀律.

第3篇：社會實踐實習工作計劃范文

關鍵詞：實踐教學體系；材料成型及控制工程專業；現代工程教育理念

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0137-02

一、引言

現代工程教育理念起源于美國，它是伴隨美國工程教育的變革歷程而生成的一套完整的指導工程教育改革的理論體系。現代工程教育理念非常強調工程實踐訓練在教育中的作用，這是對工程教育從“科學模式”回歸“工程模式”的重大變革。

我國現行的工科類專業人才培養模式以知識系統化傳授與驗證為主線，工程教育“科學化”的趨勢越來越凸現，忽略了工程的系統性及其實踐特征，致使工程能力與素質的培養零散。鑒于此，教育部于2010年啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，其宗旨是為未來工程領域培養多類型的、優秀的工程師后備軍。在該計劃中，工程實踐是專業教學計劃中的重要組成部分，是培養學生實踐能力和創新能力的重要教學過程。所以，探索現代工程教育理念相適應的新的實踐教學體系是必要的，也是緊迫的。本文以材料成型與控制工程（材成）專業為例，分析了現代工程教育理念下的實踐教學體系構成。

二、構建實踐教學體系的指導思想

針對現代工程教育的要求和材料成型及控制工程專業的特點，構建實踐教學體系應根據本專業培養目標要求，以完善知識結構、強化綜合能力和提高工程素質為培養核心，加強材料成形及控制工程專業學生的工程意識與素質、實踐能力、工程設計能力，為培養應用型高級工程技術人才提供保障。

三、實踐教學體系的構成

實踐教學體系包括教學實驗、教學實習、生產實習、專業課程設計和畢業設計及社會實踐活動等教學活動。這些有機統一和相互聯系的實踐環節就構成了實踐教學體系。本專業實踐教學內容主要包含四個層次、八個模塊，如圖1所示。

（一）四個層次

基本素質層次：其目的主要在素質拓展模塊教學中實現，這一層次主要是以提高學生綜合素養、培養學生團隊協作精神和創業意識為主。

綜合訓練層次：主要在綜合實習、科研訓練、科技創新模塊中得以體現，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

專業技能層次：主要在專業技能和專業綜合能力模塊教學中達到該層次的要求，它以培養學生綜合把握、運用材料成形及控制專業知識的能力為主。

基礎技能層次：主要在綜合實習、科研訓練、科技創新模塊中得以體現，它以培養學生分析問題、解決問題的能力及基本操作技能和嚴謹的科研態度為主。

（二）八個模塊

素質拓展模塊：其目的是培養學生的綜合素質。包括軍事訓練、社會實踐、思想政治課社會實踐、社會調查等環節。

基礎技能模塊：該模塊主要指專業基礎課和專業課模塊中的實驗部分。包括專業實驗和綜合性設計實驗。所有的主干課程均開設綜合性實驗或設計性實驗，綜合性實驗或設計性實驗開設率在85%以上。綜合性實驗確保使學生真正達到實驗技能和方法的綜合訓練，設計性也使得實驗的過程充分發揮了他們的主觀能動性，引導他們的創新性思維。同時大幅度增加實驗室開放的范圍與時間，增加學生自主開展實驗訓練的時間和空間，提高了學生的動手能力。

工程訓練模塊：包括金工實習、電工、電子技術實習等工藝技術訓練環節。使學生掌握基本工具、儀器、儀表的使用規范。如在金工實習的熱加工階段進行手工電弧焊、等離子切割等焊割操作要領，在冷加工階段進行車、銑、刨、磨、鉆、鏜等加工技術訓練。

專業技能模塊：其目的是培養學生嚴謹的態度、細致的作風。

專業綜合能力模塊：包括專業課程設計、專業課程論文等環節。完善學生專業課程設計等實踐性教學環節的考評，選題要更多結合科研與生產以體現創新能力的培養。現代工程教育理念下的實踐教學體系中專業課程設計應以項目的形式組織教學，將一門課程或多門課程所涉及的知識和技能通過一個明確的“項目”布置給學生，學生根據任務要求，運用所學的知識和技能，通過“確定項目任務-制定工作計劃-組織項目實施-檢查考核評估-總結評比歸檔”等五個階段，采用團隊合作的方式，查閱資料，組織實施，最終完成項目任務并以成果的形式予以展現。

綜合實習模塊：由認識實習、生產實習兩個實踐環節構成，時間應不低于5周。在完成校內工程訓練模塊的基礎上，充分利用行業地域優勢與大型企業合作成立的校外實習、實訓與實踐基地，從而拓寬學生校外實踐的渠道，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合，為產學研結合教育提供平臺，使學生熟悉現代化生產技術和裝備、生產管理、產品質量控制檢測等手段，從而提高學生專業技能和專業素質。實習過程中學生應深入生產一線，學習本專業相關的生產準備、工藝設計、生產操作、質量監督、儲運調度等相關實踐環節內容，以提高學生的工程知識、工程素質、工程能力、團隊合作精神以及職業道德，培養學生的工程綜合素質以及交流和合作能力。

科研訓練模塊：包括大學生研究訓練計劃、畢業設計等實踐環節。其中畢業設計（論文）時間應不低于12周。畢業設計應充分結合企業的產品開發、工藝準備、技術攻關以及QC問題進行立項，在學校和企業導師的雙導師指導下完成。學生在老師指導下進行大學生研究訓練計劃項目立項申請后，得到學校給予的一定數額的科研經費資助，通過為期一年的研究訓練，使參加學生的實際能力、創新意識和科研精神得到充分鍛煉。

科技創新模塊：打破學生承師性的固有思維，培養其創新意識。包括學生助研活動、專業創新競賽、“挑戰杯”競賽等環節。積極開展“大學生科研訓練計劃”，將該計劃正式納入本專業的培養計劃。

四、工程實踐教學目標

通過上述實踐教學體系的培養，材料成型及控制工程專業學生能獲得以下幾方面的知識和能力。

1.材料成型及控制工程專業技術崗位的工作能力。參與企業產品研發、工藝文件制定，參與生產工藝工裝設計、設備管理、操作、維護及工裝制造實踐，了解新技術、新工藝、新材料和新設備。

2.計劃和組織活動的能力。制訂工作計劃、寫工作日記、完成自我工作檢測。

3.經驗交流及信息處理能力。與企業導師、班組工人、車間技術人員進行交流，并獲得多方信息。

4.閱讀有關技術資料的能力、繼續學習能力。閱讀工藝圖紙、工藝文件，了解生產前的準備工作，參加技術方案會審、技術會議及各種技術活動，并做好記錄、總結，針對工作查閱相關文獻。

5.培養技術管理和研發工作能力。了解企業的機構設置；了解產品質量保證體系；參與企業產品研發過程；參與企業質量管理體系文件編制、填寫、歸檔管理工作；收集企業研發生產相關技術資料。

五、結語

基于現代工程教育理念的材成專業實踐教學體系的構建應以現代工程教育為導向，應根據學校辦學特色制定專業工程實踐要求與規范以及相應的考核制度。使學生通過實踐與學習達到鞏固和增強對專業理論知識的理解與掌握，增強理論與實踐相結合的觀念，增強創新意識；培養專業知識應用能力，鍛煉學生對社會、環境、工作崗位的適應能力，養成良好的職業道德，體現出對職業、社會和環境的責任，具有較強的交流溝通能力和團隊協作精神。

參考文獻：

[1]李惠，廖煉忠，郭磊.地方綜合性大學本科實踐教學規范的建立與實踐[J].實驗技術與管理，2009，26（4）.

[2]張文生，宋克茹.“回歸工程”教育理念下實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].西北工業大學學報（社會科學版），2011，31（1）.

[3]金龍.工程教育的回顧與思考[J].石家莊鐵道大學學報（社會科學版），2010，4（2）.

[4]葉志攀，金佩華.中國工程教育實踐教學研究綜述[J].高等工程教育研究，2007，（4）.

[5]葉鑒銘.校企共同體的實踐探索[J].中國高教研究，2009，（12）.

第4篇：社會實踐實習工作計劃范文

①具有較強的適應新環境的能力。由于行業的特殊性，建筑工程技術專業的畢業生不僅工作環境艱苦，工作地點還往往不固定，很多基礎建設在大西北、大東北，去那邊工作的學生，還要面臨嚴寒、沙塵暴等惡劣天氣的考驗，這都需要該專業畢業生不僅要有很強的適應不同環境、地域、語言及風俗的能力，還要有較好的身體條件和過硬的心理素質。

②良好的人際交流和溝通能力。通過筆者對于學校畢業生工作崗位的特點分析，該專業畢業生需要有良好的個人心理素質、組織協調能力，才能較好地與項目部各種工作人員進行溝通。特別是他們剛工作階段，和建筑工人打交道多，還要以老工人、老師傅為師，這需要他們克服很多溝通障礙和由于價值觀不同帶來的思想沖撞。學生在剛開始如果不能和身邊工作人員有效地溝通，就不容易融入企業集體，這也是一些學生剛工作就離職的主要原因。因此，學生在校期間通過在課外活動、社團活動及社會實踐中培養學生與人合作、有效溝通的能力是非常必要的，為他們日后的職業發展奠定品格基礎。

③具有強烈的安全意識和社會國家責任心。建筑行業屬于技術性強、責任重大、管理復雜、相關影響安全因素眾多的高危行業，從業者必須具有強烈的行業安全意識和社會國家責任心。同時，建筑行業作為國家的第二產業，是關系國計民生的大事情，無論是一些公共基礎建設，還是民用住宅，不僅要保質保量，有時為了趕工期，還要加班加點，長期不能回家，這都需要有很強的奉獻精神。這需要我們在日常的專業教育中灌輸奉獻意識和精神。

④具有建筑工程節能減排意識。我國尚處于經濟快速發展階段，作為大量消耗資源、影響環境的建筑業，應全面實施綠色施工，承擔起可持續發展的社會責任。該專業的畢業生要能把節能減排、指導建筑工程的綠色施工作為自己的己任。在工程建設中，通過科學管理和技術進步，最大限度地節約資源與減少對環境負面影響的施工活動，實現節能、節地、節水、節材和環境保護。要具有這方面的能力和意識，除了平時要開設相關的節能課程外，還要通過社會實習和實踐，讓學生了解節能、環境保護的重要性，讓他們在具體的社會實踐中樹立節能減排、保護環境的意識。

二、方法能力

①制定工作計劃能力。建筑工程技術專業的就業崗位設置中，其中一項是在工程一線五年實踐鍛煉后能力突出者可勝任工程項目部技術負責人、項目經理等核心領導崗位。核心領導崗位的工作任務之一，就是需要制定工程項目工作計劃，計劃能力是項目經理的核心能力。這不僅是對制定者的文字表達能力、專業能力的考量，更是對制定者工程項目預定工作計劃能力、全盤決策能力的考量。雖說高職院校建筑工程技術專業培養的畢業生的就業工作崗位大多數屬于行業一線的技術人員的職位，能上升為核心領導崗位的畢竟只有少數，但這畢竟是我們這類畢業生以后發展的晉升之路。因此我們在學生在校期間就需要培養學生的制定工作計劃的能力，為他們以后更好的發展打下基礎。

②實際處理問題的能力。對照建筑工程技術專業就業的工作崗位，建筑行業的工作往往具有“挑戰性”，在各個不同的工作崗位中，在崗者要正確運用所學專業的職業專門技術能力來解決所遇到的問題。因此，該專業學生在校期間，應該在專業知識學習的過程中，以及各種類型的專業實習、實訓、實踐活動中，加強學生過程案例分析，培養學生獨立思考、解決工程實際問題能力。

③技術故障分析與處理能力。建筑施工項目由于具有施工場地固定、施工人員流動、建筑材料各異的特點，再加上露天作業多，受自然條件變化的影響，在施工過程中稍有疏忽，就極易產生質量問題或嚴重的工程質量事故。作為現場一線的技術負責人員，必須有能力采取有效措施，對常見的質量問題事先加以預防；對出現的質量事故應能及時進行分析和處理。該專業畢業生全備的處理事故的能力是保障國家和人們生命財產安全的基本要求。

④終生學習的能力，特別是獨立學習新知識、新技術的能力。新的科學技術迅速發展帶來各個產業的多方變化，建筑行業也是如此，這要求這一行業的從業人員不僅要有“終身學習”的理念，還要具有不斷更新自身專業知識的意識和能力。在校知識教育中，要形成以學校教育為主的正規教育、以多種培訓為主的非正規教育和以信息網絡、多種媒體以及工作經驗等構成的不拘形式教育相互補充的格局。

⑤法律法規、行業標準學習的能力。建筑行業是直接關系到國計民生和全體公民切身利益的行業，國家為了協調整個建筑市場的有效運轉，促進建筑行業的健康發展，出臺了一系列關于建筑工程質量和安全的法規。從事這一行業的人不僅要熟練掌握建筑施工技術，還要遵守相關的規章制度，具備相關法律法規、行業標準學習的能力，以建筑法規來指導自己的建設行為，真正做到遵章守法、關愛生命，才能在建筑行業中更好的發揮他們的重要作用。

⑥創業技能。從我們的調查結果來看，建筑專業的學子具有創業意愿的非常多，由于建筑行業的特殊性，學生畢業后直接創業或者創業成功的很少，工作幾年后創業成功的比例就很高。因此，加強高職院校建筑專業在校學生綜合素質、創業精神和創業能力的培養非常必要的，專業教師應該結合專業課程進行創業意識和創業方法的講授，指導學生到企業進行調研，讓學生了解本專業畢業生中創業成功人士的創業經歷及經驗，為學生畢業后創業成功奠定一些必要的基礎。

三、結語

第5篇：社會實踐實習工作計劃范文

單位給我的工作定位是從事網絡部基礎工作以及一些網站建設，網絡程序開發等等，在此思想的指導下，我承擔了園區網絡的維護等基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。

網站建設方面，和共同進行了網站的改造，使用全新的后臺，使網站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應。積極參加單位組織的各種活動，團結同事，養成了極強的團隊互助精神。參加學習了"培訓"，學習了""建設的基本思想和方法。并在實踐中掌握了建設軟件""的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。

經過幾個月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，我要更進一步的要求自己。

首先繼續學習，不斷提升理論素養。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野，努力實踐，自覺進行角色轉化。

只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。

其次從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

第6篇：社會實踐實習工作計劃范文

一 調查分析

2011年11月,我校就業安置辦僅對當年推薦安排頂崗實習學生進行回訪統計,情況如下:

頂崗學生安置、離職換崗情況表

實習學生規模 實習人數 離換崗人數 首次留崗人數 穩定率

20人以內 107 64 52 43%

20~30人 45 24 30 56%

31~40人 90 44 54 57%

41~60人 146 62 92 60%

60人以上 127 51 85 63%

合計(人) 510 248 320 56%

從表中可以看出,學生首次安置頂崗實習穩定率僅達56%,學生出現離職換崗現象較嚴重,小型企業、養殖企業更為突出(個別企業中首次學生離職換崗率高達100%)。

二 存在的問題和產生的原因

1.學校培養目標和定位不準確,沒有突出實訓的優勢和地位

作為中職學校教育,它的定位應該是:強化學生動手能力,運用所學專業理論知識較熟練地掌握應用企業一般業務操作和管理技能,為今后走上工作崗位奠定較強的操作能力,在競爭中取得相對的優勢。從目前情況來看,一些中職學校教學,沒有突出這個特點,仍照搬傳統的辦學思路和模式,課程結構和教材體系不合理、不完整,過分地依賴課本向學生灌輸基本理論和基本原理,忽視了實踐性教學和實訓等教學環節,沒有突出實訓實習課的優勢和地位。

2.頂崗實習脫節,頂崗實習性質改變

長期以來,一些中職學校把頂崗實習當做“頂崗就業”,把學生頂崗實習作為緩解教育資源不足的途徑,將學生推給企業后就終止培養;而部分企業也把頂崗實習當做“頂崗生產”,把學生頂崗實習作為緩解勞動力緊張、降低勞動用工成本的手段,頂崗實習學生經過簡單的技術適應訓練,就直接安排到生產崗位,對他們生產勞動要求與正式工人一視同仁,唯一不同的就是報酬、福利等待遇比不上正式工人。

3.環境不適應,借口離開

新環境新的生活,遇到新的困難沒有及時疏導,無助感增強;缺乏工作經驗,技能不熟練,懷疑自己的能力,畏懼眼前的工作;與企業職工人際關系不協調,封閉自我,感覺孤獨;工作中的強度相對學校生活來說較大,體力不支,飲食不適應,出現身體疾病癥狀。

4.頂崗實習管理難度大,缺乏規范統一

第一,學生實習地點分散,學生與學校時空的阻隔,同一個單位實習的學生崗位也不同,學生之間和師生之間信息互通困難;學生自律性較差,個人空間自由度大;頂崗實習教學起步較晚,存在很多評價標準上的空白和考核辦法上的不完整,直接或間接地影響和制約了頂崗實習的教學穩定。

第二,目前我國尚缺乏規范工學結合行為的相關法規,學生自由離崗換崗存在重大安全隱患,責任難以界定。學校缺少與家庭聯系和溝通,目前也沒有設立家庭監管職責的相關法規,得不到家庭的配合,學生往往因出現小困難向家里訴苦,家長非但沒做學生思想工作反而心疼孩子鼓動其離崗換崗。

三 改革措施

1.正確認識,合理定位

中職教育應定位于培養“高素質、強技能、寬適應、復合型”生產第一線的技術人才目標上,學生頂崗實習作為中職學校教學的重要環節,應當把它當做中職學校形成特色、提高質量、樹品牌的重要手段來抓,要把培養合格的實用型人才作為中職學校實踐性教學教育目標進行科學定位。

2.完善頂崗實習管理體系

根據教育部、財政部印發關于《中等職業學校學生實習管理辦法》的通知精神,健全實習管理體系,制定及完善相關的管理制度,不斷改進頂崗實習管理方法:制定實踐教學規范、實習工作細則、教學實習基地建設與管理辦法、校外教學實習工作流程、頂崗實習指導老師職責、學生實習管理細則等制度。

3.注重實效,加強學生思想政治工作

首先,把德育工作放在首位,通過課堂主渠道,圍繞遵紀守法、愛崗敬業、團隊協作精神和吃苦耐勞精神為主題,突出職業道德教育和誠信教育,強化“禮儀、禮貌、禮節”教育,提升實習學生職業素養,培養學生良好的社會公信度。其次,做好實習前的思想教育,特別是實習的宣傳,將生產安全、人身安全和法紀作為重點內容,反復強調和提醒,同時要教育學生學會充分利用法律和法規武器維護自身合法權益。

4.服務到位,重視熱點、難點問題

首先,指導教師和班主任暢通電話或通過建立QQ群組,及時回應學生的需求,掌握學生實習過程中的熱點、難點問題,把握實習生思想和心理,有針對性地做好幫扶工作。其次,實習點的指導老師定期召開協調會,邀請企業方管理人員出席,及時解決出現的各種問題。最后,實習結束后,及時總結表彰,促進頂崗實習工作取得長足發展。

5.建設一支“雙師型”團隊,全程監管

選拔和培養一支品德高尚、工作能力強的“雙師型”實習指導教師隊伍,了解實習學生和實習單位基本情況,在實習期間要依據實習方案和實綱內容,制定實習工作計劃,按實習工作計劃組織學生進行生產實踐、參觀和現場教學,并做好教師實習日志記載。及時總結經驗,豐富教材、教法,適時調整完善實訓內容,滿足企業生產需求。 6.建立學生頂崗實習考核評價體系

要建立學校學生頂崗實習考核評價方案和細則,圍繞學生專業技能崗位應用發展和學生職業素質養成情況,建構以崗位任務、實習過程、實習成果、技能水平、職業素質等細化版塊組成的指標體系,科學規劃考核評價內容和指標,量化體現考核評價結果,全面如實反映學生頂崗實習情況。

四 結論

建議有關部門制定和規范工學結合行為的相關法規,增加家庭監管職責,依法規范頂崗實習管理,減少直至杜絕離職離崗現象,保證學生在實習中的安全和頂崗實習的順利開展,促進學校發展和社會穩定。

參考文獻

[1]王琴.中職生頂崗實習情況調查分析[J].職教論壇,2008(18)

第7篇：社會實踐實習工作計劃范文

隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的管理科學專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在管理科學專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。

剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習管理科學專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。我相信只要我們立足于現實，改變和調整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為管理科學專業公認的人才。我堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有把從書本上學到的管理科學專業理論知識應用于實踐中，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名管理科學專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。

一、實習目的及任務

經過了大學四年管理科學專業的理論進修，使我們管理科學專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。本次實習的目的及任務要求：

1.1實習目的

①為了將自己所學管理科學專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過管理科學的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力

②通過管理科學專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的

認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎；

③通過實習，了解管理科學專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。

1.2實習任務要求

①在管理科學崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題

②在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，積極主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處；

③每天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照學校畢業實習要求及時撰寫畢業實習日記。

二、實習單位及崗位簡介

2.1實習單位簡介 浙江XXXX系統工程有限公司成立于****年，是一家專注于XX產品和XXX產品研究、開發、生產及銷售的高科技企業，總部及研發基地設立于****科技創業園，并在全國各地設有分支機構。公司技術和研發實力雄厚，是國家863項目的參與者，并被政府認定為“高新技術企業”。

浙江XXXX系統工程有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，薈萃業界精英，將國外先進的信息技術、管理方法及企業經驗與國內企業的具體實際相結合，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。

公司人才結構合理，擁有多名博士作為主要的技術骨干，具有碩士、學士高中級技術職稱的員工達800多人。為了開發出真正適合企業需求的XXXX

產品，企業特聘請管理科

學專業專家（中科院院士）作為咨詢顧問，緊密跟蹤管理科學行業發展特點，不斷優化。

2.2實習崗位簡介（概況）

A. 參與管理科學崗位的日常工作，參與組織制定單位管理科學崗位發展規劃和年度工作計劃（包括年度經費使用計劃，儀器設備申購計劃等），并協助同事組織實施和檢查執行情況。

B. 協助主管領導科學管理，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在管理科學專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作能力。

C. 在工作過程，跟同事一起通過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系能力，給客戶量身打造設計方案。

三、實習內容（過程）

3.1舉行計算科學與技術專業崗位上崗培訓。

我很榮幸進入浙江XXXX系統工程有限公司開展畢業實習。為了更好地適應從學生到一個具備完善職業技能的工作人員，實習單位主管領導首先給我們分發管理科學專業崗位從業相關知識材料進行一些基礎知識的自主學習，并安排專門的老同事對崗位所涉及的相關知識進行專項培訓。

3.2適應管理科學專業崗位工作。

第8篇：社會實踐實習工作計劃范文

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富

作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

艱辛知人生，實踐長才干。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。

社會實踐不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自己。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結結實實的，并且身強體壯，就讓我來做服務員。每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班，雖然時間長了點，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會，了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

這是我第一次經歷社會實踐。對于一個學生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣嚴寒，寒風呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過，親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在長達一個月的實習中，我總結出了以下幾點個人工作的理念來規范自己在工作中的言行舉止:

1.首先行把自己同領導和同事之間的關系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環境，笑對每一位顧客。

2.我們的一切出發點是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個服務者應該做到的本質。

4.在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟練酒樓里的各項規章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時上下班、堅決做到不遲到、不早退。

6.上班時間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發事件言遇事冷靜、理智以酒樓與顧客的利益出發，不魯莽行事，及時匯報。

8.保證上班時間，服從領導安排，處處以大局為重，維護大局形象。

經過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經過這次實踐，我能真正體會到這一點。在工作中，在真正的社會交際中，顧客永遠是對的，你不能摻雜自己的個性。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態度去面對，相信會有所轉機。

第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說我一定能行那你就一定能行。

第9篇：社會實踐實習工作計劃范文

［關鍵詞］教師社會實踐考評體系

［作者簡介］黃錦棠（1964-），男，廣東臺山人，江門職業技術學院副院長，副教授，研究方向為數學、高職教育；何進軍（1965-），男，湖北羅田人，江門職業技術學院，副教授，研究方向為心理學、高職教育。（廣東江門529000）

［中圖分類號］G715［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0065-02

教師企業實踐考評是依據一定的實踐價值觀或實踐目的，運用可操作的科學的技術和手段，系統收集教師企業實踐各方面的信息，并根據一定的客觀標準對教師實踐及其效果做出客觀的衡量和科學的判定過程。高職教師下企業實踐是高職院校提升教育質量的重要舉措，但對于如何加強管理，建立切實可行的考評機制，還有待進一步實踐探索。

一、高職教師社會實踐考評的價值取向

1.是實現高職教育培養目標的需要。要實現高職教育培養生產、管理、服務第一線的高級應用型人才的目標，其要件之一是高職院校的教師必須具備一定的專業實踐能力。內培外引、專兼結合是高職院校“雙師型”教師隊伍培養建設的特色和重要路徑。

2.是豐富教師實踐知識，提高教師職教能力，促進教師專業成長，加強教師隊伍建設的重要舉措。教師實踐知識與能力是教師專業發展的基礎，有利于促進教師傳統教學方法的變革與更新，甚至超越；有利于為學生成長提供發展性空間，并加強自身的專業成長。江門職業技術學院（以下簡稱“我院”）青年教師居多，其重要舉措就是通過教師的社會實踐，增加教師尤其是中青年教師的企業工作經歷，提高專業教師的專業實踐能力與職業教育教學能力，豐富專業知識，從而改變了教師隊伍結構不合理、不匹配的現狀。

3.有利于深化校企合作。教師下企業實踐也是深化校企合作的重要內容與有效途徑。要實現校企合作的雙贏局面，一方面，企業需要學校提供技術服務、技術培訓、組織科技攻關，解決企業在產品研發與技術更新和改造中遇到的各種困難。另一方面，學校需要建立產學研生產性實習實訓基地，組織師生參與企業實踐。學校以校外基地為依托，通過校企合作，培養校內專任教師。教師進入企業實踐，能使教師及時了解和掌握企業生產現場最新的生產經營動態信息，特別是新知識、新技術、新工藝、新方法、新設備、新標準的應用，真實體驗企業生產、管理、經營和服務的實際過程，收集教學素材，豐富教學內容，促進教師與企業專業人員溝通、交流、合作的能力與職業教育教學能力的發展。這種校企合作的程度越深，雙贏的利益越大。

二、高職教師社會實踐考評的依據與內容、指標

1.考評依據。（1）以國家政策為依據。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“高等職業院校教師隊伍建設要適應人才培養模式改革的需要，按照開放性和職業性的內在要求，……要增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。”（2）以職教理論為依據。終身學習、社會學習與建構主義理論表明，現代科學技術的日新月異及其廣泛應用，高等職業教育教師只有通過培訓學習與實踐學習，不斷更新知識與技能，方能與時俱進，滿足現代職業教育各方面的要求。（3）以教師隊伍建設的要求為依據。我院制定了專業教師參加社會實踐和“雙師素質”教師管理辦法，明確規定各專業教師要到行業企業頂崗實踐。專業教師選擇相關行業企業參加社會實踐時間每學年不能少于1個月，沒有企業工作經歷的教師第一年參加社會實踐時間不少于2個月。（4）以教師社會實踐內容為依據。我院《專業教師參加社會實踐管理辦法》第九條規定，專業教師參加社會實踐可以選擇以下任意一種形式：到企、事業單位或生產服務一線頂崗實踐；到企、事業單位或生產服務一線從事課題研究或產品研發；為企業或社會提供技術服務；帶領學生到企、事業單位或生產服務一線實習。

2.高職教師社會實踐考評的內容。要確定教師社會實踐的考評內容，就應該明確教師社會實踐的目標與社會實踐的內容。從社會實踐的目標上講，主要是豐富教師的企業實踐經驗，提升教師實踐操作能力，最終目的是促進教師改善教學行為與教學質量的提高。因而，從考評上講，要關注實踐教師在企業的表現，更要關注實踐過后在教學上的各種表現以及對專業與課程建設的貢獻。從社會實踐過程本身上看，教師實踐的工作內容是考評的重要內容依據。

作為考核主體的學院，要考察的主要內容為：對實踐的認識態度，教師所從事的工作內容與專業的相關性；是否有明確的工作要求、到崗時間；是否參與項目開發，其層次、質量如何，有無記錄資料；獨立承擔了工作任務；目前所在崗位技術含量；專業調研；本崗位對專業、課程建設、實訓實驗室建設與教學工作所提出的要求和解決問題的方法與建議；教學行為改進狀況等。

作為學院委托的考察主體企業，考察教師的主要內容有：實習教師的工作態度，包括工作的興趣、工作主動性；出勤情況；實習期間完成工作任務的質量情況；對生產流程、工藝流程和管理流程的熟悉程度；學生實習指導；實踐動手操作能力；參與企業技術研發績效情況等。

3.高職院校教師社會實踐評價指標的確立。筆者認為，教師參與企業社會實踐的評價指標，應體現學院教師管理與發展的整體目標，也要與教師企業實踐的實際內容相一致，具有可檢測性，能夠正確評價學院職業教育人才培養目標的實現程度，并且能夠引導學院辦學行為朝著正確的方向發展，建立起能夠與學院辦學總目標和整體辦學效果相一致的多方面、多層次有機聯系的評價指標體系。

在制定教師企業實踐考評體系時，既要考慮我院的辦學理念、辦學層次、發展定位和培養目標等要素情況，還要考慮企業與我院教師自身的特點。通過對企業、校外專家、教育管理者與教師的訪談，整理分析相關評價指標的信息，并依據高職院校人才培養對“雙師型”教師教學團隊的要求，確立符合高職特色的教師企業實踐考核指標體系。因此，教師企業實踐評價指標體系主要從實踐態度、實踐過程與任務、專業服務、教學建設、實踐能力、研究開發和實踐效果等方面進行評價，構成一級指標。在一級指標的基礎上，分別設置了細化的二級指標與相應權重系數，確定考察的主要內容。具體如下：

1.實踐態度（0.1）。包含三個二級指標：主動積極性（0.2）體現為是否主動申請并理解服從學院建設和個人專業成長需要；工作計劃性（0.2）體現為教師有無計劃并提交學院與企業存檔，計劃中是否含有目的、工作方法與預期效果等完整內容；企業出勤情況（0.6）則可從是否達到學院規定實踐時間要求、提供按月上班本人簽到的原始記錄及事假和病假書面原始證明等方面考察。

2.實踐任務（0.2）。包含四個二級指標：生產線頂崗實踐（0.3）主要考察教師對企業相關崗位（工種）職責、崗位操作規范、員工工作標準與崗位管理制度的熟悉程度；對企業生產了解（0.3）主要考察教師對企業的生產組織方式、現場工藝流程與產業發展趨勢的了解程度；專業應用新情況（0.2）則是考察教師熟悉本專業在生產中應用新知識、新技能、新工藝、新方法情況；工作量及質量（0.2）考察是否達到企業基本工作量及對本專業在生產中應用的熟悉情況。

3.專業服務（0.2）。包含四個二級指標：專業市場調研（0.3）主要考察教師參與專業調研、提交原始調查問卷和訪談記錄以及調研報告的情況；專業人才方案制訂（0.3）重點評價教師參與專業人才培養方案制訂或修訂的情況以及對專業崗位能力定位與課程體系、進程分析的貢獻；專業實訓實驗基地建設（0.2）考察教師參與和個人所取作用情況；指導學生實習（0.2）主要評定指導學生的實習量、指導效果及學生滿意度。

4.課程建設（0.2）。包含四個二級指標：專業課程調研（0.2）是評定教師有無專業課程調研報告及報告的可靠性與實用性；任教課程建設（0.3）包含結合實踐進行課程（標準）設計并編寫校本與實訓教材、企業參與度、效果及成果資料提交情況的評定；課程教學改革（0.3）是考察課程教學內容、組織形式、教學方法與手段的改革和效果；教學資源建設（0.2）則是考察教師開展網絡資源和教輔資源的情況。

5.研發工作（0.1）。包含兩個二級指標：企業技術服務（0.8）主要有參與或合作的項目立項、研發、改造與服務，核心技術涉及程度，項目層次、質量與成果，記錄資料與課題聯合開發、獲獎證明等方面情況；企業管理工作創新（0.2）則是評定參與企業管理的層次、質量與記錄資料等情況。

6.工作績效（0.2）。包括七個二級指標：研究成果（0.1）包含研究論文、技術服務、講義等成果與書面材料提交；反思總結與工作日志（0.1）是檢查教師是否有工作內容記錄與心得以及完整與具體情況，是否符合總結要求；專業技能掌握（0.2）主要考察教師專業技能的熟練掌握程度；借助教學督導、同行與學生評定考察教師教學行為改進情況（0.2）；通過對實訓學生技能的指導能力、組織管理能力與效果評估考核教師的實驗實訓指導能力（0.2）；課程教學改革方案（0.1）則是評定教師是否有新的課改方案、原有方案有沒有改進、針對性如何；通過同行教師評定實踐工作專題匯報效果（0.1）。

考評指標包含對實踐過程中態度、能力、表現進行評價，還包括對實踐后在教學行為、職教能力、科研等方面進行一定的評價。其中，企業考核占45%，學校考核占55%。學校可根據教師隊伍建設的總目標以及專業建設要求和教師個體的特殊性、差異性，設置不同的業績權重，確定教師企業實踐的等級考核目標。對三級指標的評定采用優、良、中、合格與不合格五級評分法進行。

三、高職教師社會實踐考評的方法

考評人員由院、系、企業管理者組成。考核采用問卷調查、訪談與業績鑒定等多種方法進行綜合評定，具體做到以下幾方面工作：

1.目標（結果）考核與過程考核相結合。目標考核就是依據教師實踐的任務的指標，如崗位實踐內容、專業與課程建設、參與企業研發工作等，來衡量教師完成既定目標的情況。過程考核就是對實踐教師在企業實踐工作過程中的態度情感與行為表現的評定，重在關注教師的實踐工作過程，重視非預期的結果。目標考核要考慮不同專業、學科教師的實際工作內容，因為工作內容的各個方面并不具有同等可量化的特性，因此應用中要結合過程考核進行，并在主要指標及其權重做出適當的調整，以確保考核的公平性。實際操作中落實考核組織和程序的規范化，確保考核的公正性和透明性。

2.企業考核與學院考核相結合。鍛煉期滿后，由企業和學

校進行雙重考核。日常工作中，學校、教學系及有關部門定期或不定期派出督查小組，進行不預告性檢查，通過與企業領導、員工座談及找本人談話等方式，真實掌握鍛煉教師的學習、工作情況。實踐結束后，由學校與企業分別對教師進行相關考核。學校考核重在考察教師對專業、課程建設、教學能力與教學改革等方面的進步情況；企業考核重在考察教師在企業的工作態度、在生產線上的工作質量，包括對工具使用的熟練程度等以及參與企業技術研發的情況。到企業參加實踐鍛煉的教師要在一定范圍內與其他教師進行座談交流，相關考核部門要詳細檢查教師實踐鍛煉工作材料。

3.重視效果評價。解決教師完成社會實踐后對教師教學及行為產生的積極作用的評價，即關注教師實踐后完成教學任務的情況，避免教師為實踐而實踐。這也是教師參與社會實踐的實質：教師教學行為的改進與效果的改善。

四、促進教師企業考核工作的措施

1.成立教師實踐管理辦公室，健全考核管理機制。為切實提高教師專業素養，加強對教師實踐考核的領導，我院成立了由主管教學的副院長為組長的考核領導小組，專門組建教師實踐考核辦公室負責全院教師企業實踐考核工作，由各系負責實訓的人員組成，辦公室配備專職工作人員，全面負責教師目標管理的檢查監督。

2.加強培訓，提高考核的實效性。考核是落實雙師隊伍建設工作的重要舉措。如何落實考核工作，使考核工作具有實效性和客觀性則是考核工作的關鍵。由于考核人員個性及判定分析、理解能力上的差異性，因此對開展考核的人員要進行培訓，加強其對考核指標的理解，重視考核工作，加大投入，避免在考核中過于寬松或嚴厲，使考核失真。

3.強化過程監控，落實配套制度建設。為提高專任教師下企業鍛煉的積極性，學院除了根據不同專業完善教師下企業實踐的選派、質量管理等相關制度外，我院狠抓了考核制度的執行和過程管理，制定完整的考核制度執行文件，建立專業教師企業實踐動態管理與考核信息庫，構建了自覺要求、自我檢測、自我修正、持續改進的良性考核管理機制。

4.加強考核信息反饋工作，修正完善考核指標體系。考核管理部門應切實深入到企業，指導、溝通、回饋考核指標體系的實施，及時解決有關實踐考核指標落實的問題與難題。做好對實踐教師、企業的解釋以及與企業的協調與授權工作，收集信息，做好模擬考核與論證工作，對不合理的指標體系及其權重進行修改完善。

5.實踐考核結果的合理使用。對教師實踐的考核只是手段，使用才是考核的目的。對教師企業實踐考核結果的切實體現和有效運用是鼓勵教師參與企業實踐的有效動力。要落實教師下企業實踐鍛煉的制度，制訂科學的配套政策，將教師企業行業實踐經歷及其考核結果同職稱評審、評優推優、雙師認定、績效考核、訪學進修、崗位聘任、薪金、福利、待遇等切身利益聯系起來，才能更好地起到績效考核建立激勵作用，使教師愿意和樂于到企業生產一線，變被動下企業為主動下企業。通過客觀公正的實踐考核與評估結果，運用各種手段實施獎懲，才能真正實現我院教師實踐績效管理的目標，形成自我驅動、良性運作的動力機制。

［參考文獻］

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