商業經濟管理專業精選(九篇)

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第1篇：商業經濟管理專業范文

 

市場經濟條件下的工商管理活動，是一個在遵循效益、規則、權責、人本、系統等理念基礎上，通過協調組織內部利益關系和組織外部利益關系，以實現具體經濟目標和社會目標的自覺過程。一般來說，在工商管理活動中，效益是管理目標，規則是管理依據，權責是管理手段。工商管理活動中，如果缺乏規則意識和依據，權責就無法落實，人本思想就會落空，管理系統也將出現紊亂，最終還會導致預期的經濟和社會效益難以完全實現。從這一意義上來說，在現代市場經濟條件下，要實現工商管理活動的科學化，必須首先實現工商管理活動的規則化。應該注意的是，在規范工商管理活動的各種規則之中，最為重要的一種顯性的和剛性的規則是法律，因此，實現工商管理活動規則化過程中的基本要求就是實現工商管理活動的法治化。

 

在市場經濟條件下，加強對于各類工商管理類專業人才的經濟法律知識的教育，使之能運用經濟法律知識分析和解決工商管理活動中的實際問題，是實現工商管理活動法治化過程中不可或缺的一個十分重要環節。正因為如此，目前，國內外高等學校在工商管理類專業的教育中，都趨向于將與工商管理活動有關的法律課程確定為工商管理類專業課程體系中的專業基礎課程。只是由于不同國家和地區的法律傳統存在著一定的差別，不同國家和地區高校工商管理類專業課程體系中的法律課程的名稱存在一定差異，例如，在英、美等國高校一般稱該課程為“商法”，我國香港地區高校則稱該課程為“香港商業法”。但是，總的來說，不同國家和地區高校開設的該門課程的課程性質和基本內容大致相同，不存在根本性差別。

 

我國高校工商管理類專業大多設置了經濟法這門課程，但是各高校對于該課程的課程性質和基本內容的認識卻不盡相同。有的高校認為，該門課程雖然在工商管理類專業開設，但是該門課程的性質是法學類專業的專業課程，所以應當將法學類專業同名課程的基本內容進行移植，才能作為該門課程的基本內容。此外，各高校對于經濟法這門課程在工商管理類專業的專業課程體系中的地位認識也存在著較大差異。有的高校將該課程視為工商管理類專業的專業課程體系中選修的專業課程，有的高校則將該課程作為工商管理類專業的專業課程體系中必修的專業課程。

 

2000年，教育部高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃“工商管理類專業課程結構及主要教學內容改革研宄”課題組，對經濟法這門課程的性質，以及在工商管理類專業的專業課程體系中的地位進行了深入研宄，確認經濟法這門課程是高等學校工商管理類專業必修的核心課程(專業基礎課)。目前，雖然對于經濟法這門課程在工商管理類專業的專業課程體系中的性質和地位的認識已經確定，但是，我國工商管理教育界對于該門課程的課程建設的理論和實踐研宄還是較為薄弱的。其表現：一是對于該門課程的基本內容的研宄還欠深入，二是對于該門課程特有的教學方法的研宄也很不足。這種情況，不僅嚴重影響了各高校工商管理專業該課程的教學質量，也制約了我國工商管理類專業人才培養質量的提高。因此目前較為迫切的任務是，在對該課程基本內容和教學方法進行深入研宄的基礎上，要深化課程基本內容和教學方法的改革，促進我國高校工商管理類專業教育培養“高素質、寬基礎、懂經濟、知法律、會管理、善創造、能應變”的工商管理類專業人才目標的實現。

 

二、工商管理類專業經濟法課程基本內容的改革

 

工商管理類專業經濟法課程與法學類專業經濟法學課程，雖然在課程名稱上僅有一字之差，但是這兩門課程的課程性質和設置目的是完全不同的。前者在課程性質上屬于工商管理類專業的專業基礎課程，其設置的目的是使工商管理類各專業的學生通過該課程的學習，能夠掌握與工商管理活動密切相關的有關法律的基本理論和基本知識，培養其分析和解決工商管理活動中具體問題的能力。后者在課程性質上屬于法學類專業的專業基礎課程，其設置的目的是使法學專業的學生通過該課程的學習，能夠較為系統地掌握經濟法的基本理論和基本知識，培養其分析和解決司法實踐中各種具體問題的能力。由于經濟法課程與經濟法學課程的課程性質和設置目的不同，因此這兩門課程的教學要求和基本內容也是不相同的，不能簡單地將經濟法學課程的教學要求和基本內容移植于經濟法課程之中。當前，有必要以經濟法課程自身的課程性質和設置目的為根據，以從事工商管理類專業工作的實際需要為原則，在充分考慮法律科學與管理科學、經濟科學的關系的基礎上，對經濟法課程的教學要求和基本內容進行改革，從根本上改變目前該課程的教學與工商管理類專業的人才培養目標相偏離的狀況。

 

工商管理類專業課程經濟法基本內容包括部門法意義上的經濟法，但遠遠超出經濟法這一部門法的范圍。其基本內容涵蓋經濟法、民法、商法、行政法、勞動與社會保障法等多個法律部門以及國際民商法等學科領域與工商管理活動密切相關的基本理論和基本知識。具體來說，工商管理類專業經濟法課程的基本內容主要包括以下幾個方面：第一，導論，介紹法理學基本知識、民法基本知識、經濟法基本知識。第二，市場主體部分，介紹公司法、合伙企業法、個人獨資企業法、外商投資企業法、企業破產法等具體法律制度的基本理論和基本知識。第三，市場行為規制部分，介紹合同法、票據法、證券法、反壟斷法、反不正當競爭法、產品質量法、消費者權益保障法、知識產權法、會計法、審計法等具體法律制度的基本理論和基本知識。第四，宏觀調控部分，介紹財政法、稅法、金融法、國有資產管理法、價格法等具體法律制度的基本理論和基本知識。第五，勞動與社會保障部分，介紹勞動法、社會保障法等具體法律制度的基本理論和基本知識。

 

三、工商管理類專業經濟法課程教材和教學方法的改革

 

當前，我國各高校使用的工商管理類專業經濟法課程教材普遍存在的問題：一是該門課程教材的名稱不統一。有的稱為“經濟法學”，有的稱為“經濟法學概論”，沒有體現該課程的課程性質和設置目的，也與法學類專業經濟法學教材的名稱難以區別。二是該課程教材的內容與工商管理類專業其他核心課程的內容缺乏清晰的邏輯聯系，僅僅是對與工商管理活動有關的各種法律制度的簡單羅列，并且教材中各種具體法律制度的介紹“各自為政”，“深淺不一”。三是該課程教材的內容所體現出來的是一種“并不完全法學的思維邏輯”，而且也未符合工商管理類學科所特有的思維邏輯，教材內容的表述沒有考慮工商管理類專業學生的認知特征，在一定程度上加大了工商管理類學生學習該課程的難度。四是該課程的教材內容的介紹一般都是簡單地從概念到概念、從原理到原理的邏輯上的歸納和演繹，缺乏相關法律條文的導入和實際案例的解析。

 

要解決這一問題，必須重新編寫該門課程的教材。首先，應當將工商管理類專業的經濟法課程的教材定名為“經濟法律概論”，以體現該課程的課程性質，使之鮮明地區別于法學類專業的“經濟法學”教材。其次，要構建一個較為完整的與工商管理活動相關的法律知識的體系，以使之與工商管理活動相關的各種具體法律知識融為一體，相互支撐，相互銜接。第三，教材的表述應當“深入淺出”，體現工商管理類學科所特有的思維邏輯，符合工商管理類專業學生的認知特征，使工商管理類學生能夠較快地掌握教材的基本內容。第四，該課程的教材還應當將法律條文、法理、實例聯接成一個契合體，讓學生在了解相關法律條文的基礎上，理解相關的理論和知識，并且通過實際案例的分析提高學生分析和解決實際問題的能力。

 

該門課程的教學方法也必須在原有的課程教學方法的基礎上進行創新。長期以來，在高等學校工商管理類專業經濟法的教學活動中，教師習慣運用的是“一言堂”式的傳統講授教學法。近年來，各高校的經濟法課程教師在教學活動中，對傳統講授教學法進行了一定程度的揚棄，開始實施案例教學法。但是，目前教師在實施案例教學法的過程中，只是簡單地將案例置于講授的內容中，作為輔助講授內容之用，并非以提高學生分析和解決問題能力為目的，沒有達到案例教學應有的效果。因此，要充分吸納傳統講授教學法、自學指導教學法、討論教學法等教學方法的合理內核，對傳統討論教學法進行改造和創新，使之成為工商管理類專業經濟法課程所特有的教學方法。

第2篇：商業經濟管理專業范文

關鍵詞：經濟法；教學模式；工商管理類專業

在市場經濟條件下，加強對于各類工商管理類專業人才的經濟法律知識的教育，使之能運用經濟法律知識分析和解決工商管理活動中的實際問題，是實現工商管理活動法治化過程中不可或缺的重要環節，也是實現“高素質、寬基礎、懂經濟、知法律、會管理、善創造、能應變”的工商管理類人才培養目標的要求［1］。正因為如此，各高校工商管理類專業大多設置了經濟法這門課程，都趨向于將經濟法課程確定為工商管理類專業課程體系中的專業基礎課程。

但在實際教學活動中，大多只是簡單地將法學類專業同名課程的基本內容進行移植，很少有人研究基于工商管理類專業特點的經濟法課程體系、教育手段和方法，導致目前為工商管理類專業開設的經濟法課程的課堂教學效果還不能令人滿意。主要存在經濟法總論與經濟法部門法律制度脫節，經濟法具體法律制度與案例教學不能有機結合，教學過程中師生聯系不緊密，教師“一言堂”的現象普遍存在等問題。這些問題的存在不僅嚴重影響了工商管理類專業經濟法課程的教學質量，也制約了工商管理類專業人才培養質量的提高。與法學類專業經濟法課程相比較，工商管理類專業經濟法課程有其獨特性，本文擬從工商管理類專業經濟法的課程內容設置、教學方法與手段的改進等教學模式改革方面進行探討。

一、工商管理類專業經濟法課程的特點

法學專業的經濟法課程是講述這一部門法的理論、制度以及規范的法學學科，但工商管理類專業經濟法課程與法學類專業經濟法學課程的性質和設置目的不同，教學要求和基本內容也不相同。通過與法學專業經濟法課程的比較，明確工商管理類專業經濟法課程的特點，對于工商管理類專業經濟法的課程設計、教學方法與人才培養都有十分重要的意義。

1.課程內容涉及法律范圍更廣泛和綜合

工商管理類專業經濟法課程基本內容涵蓋經濟法、民法、商法、行政法等多個法律部門以及國際民商法等知識。具體來說，工商管理類專業經濟法課程的基本內容主要包括以下幾個方面：第一，導論，介紹法理學基本知識、民法基本知識、經濟法基本知識。第二，市場主體部分，介紹公司法、合伙企業法、個人獨資企業法、企業破產法等具體法律制度的基本理論和基本知識。第三，市場行為規制部分，介紹合同法、證券法、反不正當競爭法、產品質量法、消費者權益保障法、知識產權法等具體法律制度的基本理論和基本知識。第四，宏觀調控部分，介紹財政法、稅法、價格法等具體法律制度的基本理論和基本知識。從范圍上看，工商管理類專業經濟法課程的內容要遠遠大于法學經濟法課程所包含的具體子部門法。因此，相對而言，工商管理類專業經濟法課程具有極強的綜合性，即它不是一門獨立的單一的學科，而是包括多門法學學科專業知識的一門綜合性課程。

2.教學重點偏重法律知識的實踐應用性

不同專業的學生有不同的特點。課程設計必然根據教學對象原有的知識結構和認知能力，有針對性地安排相應的教學內容和側重點。工商管理類專業學生的法學知識基礎較為薄弱，其學習本身強調應用性，注重培養學生解決實際問題的能力。因此，相較于法學經濟法對理論性的高度關注，工商管理類專業經濟法課程特別注意傳授知識和培養能力的辯證關系。課程不宜也沒有必要過深地介紹法學專業理論，而是側重使學生了解和掌握經濟管理工作中所必須的法學基礎知識和常用的經濟法律法規。

3.教學要求以能力培養為主和通俗易懂

在教學方法上，要注意啟發式教學，在介紹必要的教學內容的同時，給學生留有思考的余地，以培養學生獨立思考的能力；注重案例教學，通過案例來示范思維方式和思維特點；注重分析方法的傳授，訓練學生分析問題的邏輯思維和法學視角，培養學生獲取知識的能力、自我建構知識與拓展能力結構的能力，提高學生自己學習知識并綜合運用知識解決問題的能力。此外，經濟法在教學中要注意適當補充作為非法學專業學習法律所必需的知識，適當介紹各種法律制度制定的理論依據及其意義，并注意避免使用生硬難懂的法律術語。要盡可能將復雜問題使用通俗易懂的一般性語言作深人淺出的分析，以幫助學生理解。

二、工商管理類專業經濟法教學模式的思考與建議

對于工商管理類專業的經濟法課程而言，應該著重研究經濟法課程建設如何與應用型工商管理類人才培養目標和教學特點相結合，教學模式改革應該以配合專業人才培養目標為出發點，以理論教學為基礎，實踐教學為導向，采用以學生為主體的教學方法，利用多媒體教學設備，培養應用型工商管理類人才。

1.課程內容設置要體現出實用性和包容性，符合專業特點和學生實際情況

工商管理類專業經濟法課程是作為學科基礎課設置的，考慮到工商管理類人才未來參與社會工商管理活動對法律知識的需求和工商管理專業學生在經濟法課開設前并沒有學習相應基礎法律知識的實際情況，在課程內容安排上，要打破純粹法學意義上的學科分類，體現課程的實用性與包容性。既要學習法學專業體系中的“經濟法”、“商法”，還要學習“民法”中的法人制度、法律行為制度、制度、所有權制度、時效制度等基本法律制度。另外考慮到上述法律知識的實際運用，與之相關的程序法律制度在經濟法課程內容范疇中也是不能缺少的。

在課程學習內容安排上，工商管理類專業經濟法課程應當以商法制度為主要內容，全面講解商事主體、商事行為等商法制度；考慮到學生的法律知識狀況，有必要先行介紹部分民法知識為學生提供應當具備的基礎法律知識，最后再輔之以民事、行政及仲裁等法律知識；同時設置相應的經濟法內容，講解宏觀調控法律制度。這幾個方面制度內容的設置于內容本身而言彼此具有密切的關聯性，是可以彼此相容的；于學生而言應當具有的法律知識體系也是實用的、相對完備的。內容設計上更加豐富，也充分體現了課程開設的目的，完全能夠滿足相關專業人員對經濟法律知識的需要，由此其更具有科學性、合理性、實用性。

2.教學方法應該以范例教學法為主，注意知識講授的通俗易懂

在教學方法上，傳統的“填鴨式”教學方式應避免采用，要讓學生從原有專業思維方式中跳出來適應法學的理性思維，準確理解掌握法律知識，而且要注重對學生實踐能力的培養、綜合素質的提高［2］。要改變學生對法學類課程死板枯燥的固有印象，惟有“范例教學法”才是首選的教學方法。經濟法范例教學即是將精選出來的示范性、典型性的經濟法重點法律制度和案例材料作為教學內容，通過個別來說明一般，使學生能由點到面，從部分到整體來理解和推知事物的本質和規律，并能夠產生舉一反三、觸類旁通的效果［3］。這種教學能夠激發學生思維和熱情，鼓勵學生根據具體的情景去檢測和修正自己的觀點，從而培養學生的創造能力和實踐能力，更能引導學生從重點知識的學習入手掌握相關法律知識的學習特點和方法，為以后更好地學習其他經濟法知識奠定基礎。應說明的是，在工商管理專業經濟法教學中引入范例教學法，可以采取靈活、多樣的教學手段，如案例分析、專題討論、多媒體教學等，讓學習者從選擇出來的有限的例子中主動地獲得本質的、結構性的、原則性的、典型性的東西，借助這些東西理解并解決一些結構相同或類似的單個現象。

另外還應當注意，要將工商管理類專業經濟法課程的教學與法學專業經濟法的教學區分開來，不僅僅是在內容上的不同，更重要的是在講授難度、方法上的區別。工商管理類專業經濟法課程的講授，必須立足使學生掌握在未來工商管理活動中應當具備的經濟法律知識為教學中心，注重知識點的講授、注意知識的難易度、講究講授知識的通俗性。因此，經濟法課程開設的目的在于使工商管理類專業學生具備相應的經濟法律常識，而非成為法學專業人才。

3.教學手段的豐富化和現代化是提高經濟法課堂教學效果的有效途徑

為了更好地發揮范例教學方法的實際教學效果，必須配合采用豐富多樣和現代化的教學手段，使學生成為課堂教學的中心和主體，教師成為學習過程的策劃者、教練、指導者、導師和顧問，課堂教學成為師生雙方平等式、對話式、探討式、互動式教學場所，在教學中注意引導學生積極參與課堂教學活動，調動學生的學習積極性和主動性。具體手段如下：

（1）案例分析：案例分析是教師和學生一起共同參與對實際案例的討論和研究。以案說法、以案講法，形象、生動、深刻地講授經濟法律知識，不僅有利于學生對法律知識的準確理解與掌握，而且能夠培養學生分析問題、處理問題的能力，為取得高質量的教學效果提供保證。當然，案例教學必須以大量典型的案例為依托，由此經濟法課程的教學文件，除了課程體系下的實用教材外，相應的教學案例庫或者案例教輔材料也是必備的。

（2）專題討論：組織學生對經濟法中的重點、焦點問題迸行討論。程序是教師事先擬訂討論題目并將其發給學生，要求學生課下搜集資料、撰寫發言稿，討論時要求學生登臺發言，在學生各自表述完他們的觀點及論據后，教師再作點評和總結性發言。專題討論可以調動學生的學習主動性，鍛煉學生的口語表達、邏輯思維、文章寫作、法律論證等能力，更有利于加深其對經濟法律法規內容的理解和掌握。

（3）多媒體教學：經濟法課程應該積極利用現代化的教學手段，通過購買教學光盤、制作教學課件、錄制電視臺播放的“今日說法”、“經濟與法”、“庭審現場”等法制節目，編輯整理制作成與課程教學目的相適應的教學視聽資料等方式進行多媒體教學。多媒體教學具有形象直觀、信息量大、直接再現社會生活的特點，使學生明了法律和現實社會生活的緊密關系，明確學習法律的意義，堅定法律信仰和社會使命感。通過多媒體教學可以使學生注重案件的發展過程，觀察問題、思考問題，養成主動思考的習慣，使學生在法官、學者、律師“以案說法”中將使其所學的法律知識融會貫通，增長法律語言和文字的表達能力、法律邏輯思維能力、法律邏輯判斷能力、運用經濟法原理分析解決問題的能力。

參考文獻：

［1］ 中華人民共和國教育部高等教育司.全國普通高校工商管理類核心課程教學基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.

第3篇：商業經濟管理專業范文

 

一、研究背景

 

MOOC是英文Massive Open Online Course 的首字母縮寫，中文全稱即“大規模開放式網絡課程”，華南師范大學教授焦建利將其形象音譯為“慕課”。這是一種針對大眾的免費在線教學方式、一種大規模線上虛擬公開課程。慕課具有大規模、開放性和在線性等特點，體現著技術和文化的融合正圍繞著數字化學習創造出新的能量，它既代表著一種新型技術系統，也蘊含著一種新型的教學范式。

 

慕課一方面使學習資源更加優質，具有內容的規模性、資源的開放性、視頻的精制化和應用的多樣化等特點，另一方面也可使課程參與者更加受益，包括授課者水平提升，師生交流快捷高效。2013年，“慕課”開始全面進入中國相關教育研究與改革領域。廣東省教育廳指導意見：未來高校將探索對幕課等互聯網學習平臺的學分互認，同時探索校外選課，鼓勵區域內高校聯合開課，推進師資、課程的共享與學分互認。因此，慕課對高校教育的影響越來越大。

 

總體上看，慕課引發了教學理念與方法的重大變革，給我國教育帶來的機遇與挑戰，應得到教育界的足夠重視。慕課也不是萬能的，對學生的成長而言，更重要的是各種能力的培養和綜合素質的提高，而不僅僅是書本知識的累積，這是在線學習所無法或很難實現的，必須依靠人與人面對面的交流。因此，需要將兩者結合。

 

二、研究現狀

 

當前各國對慕課的建設主要表現在積極加入國際化慕課平臺、進行課程開設的同時，結合本國實際，進行本地化慕課平臺建設。具體而言，國外慕課學術研究的側重點表現在：一是研究慕課對現代教育產生的影響;二是研究慕課的運行方式;三是研究慕課的教育模式與實踐方式。國內的慕課研究則側重于：一是研究它教學模式與實踐方式，如基于翻轉課堂、基于混合學習模式研究與實踐、教與學方式的轉變等;二是研究平臺建設，如慕課平臺建設、慕課課程的維護和更新等方面;三是研究我國慕課建設中存在的若干問題與應對策略等。

 

研究內容主要集中在：課程研究(包括課程組件、課程完成率)、學習者研究(包括學習者特征分析、學習者行為分析、學習者績效分析)、應用模式研究、評價研究以及平臺研究。研究方法包括問卷調查法、焦點小組訪談法、數據分析法和比較研究法。

 

總體而言，慕課是一個實踐先行的研究領域，相關的慕課建設項目越來越多，參與其中的大學也不斷增加。現有的報道和文獻，絕大多數只是停留在描述和介紹的層面上，基于具體課程的慕課研究開始逐漸增多尤其是基于具體課程的實證研究才剛剛開始。

 

三、研究設計

 

(一)研究方法

 

本研究采用問卷調查法，筆者在分析國內外關于MOOC課程研究報告的基礎上，結合自己的在線學習經歷，確定了“MOOC學習環境下學習績效的研究調查問卷”。

 

本研究從以下幾方面保證問卷質量：首先，在主要變量的測量上，使用成熟量表;其次，問卷初稿形成后，充分征求相關領域學術界和實踐界專家的意見和建議，廣泛聽取意見，對問卷可能存在的措辭問題和意思含糊等問題進行了修正;最后，在正式的問卷發放之前，筆者對15位受訪者進行了預調研，在試填過程中，及時發現了在表述上易產生誤解的方面，并根據他們的意見進一步調整。

 

(二)問卷結構

 

筆者根據確定的問卷目標體系內容編寫問卷，調查問卷總共52題，主要由四個部分構成：(1)基本信息調查表。主要調查被調查學生的性別、年級、所選課程性質、最喜歡的學習內容呈現方式、學習體驗滿意度等;(2)MOOC學習情況調查表。該部分用于衡量學生感知的MOOC平臺的自主性、多樣性以及互動性，是受訪者的主觀感受和評價;(3)學生參與度量表。該部分主要了解學生在特定課程中的行為和情感強度，具體分為行為、情感和認知三個維度;(4)學習績效量表，該部分設置了16個題項用以了解被調查者參與MOOC后的學習效果。

 

(三)調查對象

 

自2013年起，山東財經大學為進一步落實“通識為體，專業為用”的本科教育理念，豐富學校通識教育課程體系，共享校外優質課程資源，每學期引入10門爾雅網絡課程作為學校通識教育層面課程。學生在選課前可登陸教務管理系統進行試聽并選擇自身感興趣的課程，在線觀看玩課程視頻、參與在線討論、提交作業并完成結課考試后，由爾雅平臺給出綜合成績。學校提供的課程主要為自然科學類，包括了天文、地理、物理、考古等多學科多領域，開課老師均為國內知名院校的教授或副教授。

 

本次調查旨在了解工商管理專業網絡課程推進情況以及研究學習者進行MOOC課程學習后的學習效果，因此采取目的性抽樣的方法，通過問卷星調查問卷平臺，針對山東財經大學工商管理專業本科生展開，共回收問卷110份，其中有效問卷101份，有效問卷回收率為91.82%。

 

四、調查數據分析

 

(一)調查樣本結構分析

 

1.性別結構。男生32人，占總樣本數的31.68%;女生69人，占總樣本數的68.32%。

 

2.年級結構。涵蓋了大一到大四各年級段的工商管理專業學生，其中大一15人，占樣本總數的14.85%;大二55人，占樣本總數的54.46%;大三30人，占樣本總數的29.7%;大四1人，占樣本總數的0.99%。

 

(二)MOOC課程學習基本情況

 

1.MOOC的學習經歷。參與調查的學生中，絕大部分學生有MOOC學習經歷，人數為90人，占樣本總數的89.11%;剩下的11名、占比10.89%的被調查者沒有MOOC學習經歷，但在對MOOC有所了解后繼續回答了后續問題。

 

2.MOOC的了解途徑。調查發現大學生MOOC學習者接觸了解MOOC的主要途徑是他人推薦，他人推薦占總人數的62.38%，即63人，主要包括師長、親友、同學等的介紹。另一種MOOC的重要了解途徑是網易公開課、優酷公開課等，30.69%的被調查者從這些學習社區得到了MOOC的相關信息。還有少部分的被調查者從社交論壇、媒體的新聞、咨詢中得知MOOC。由此可見，他人推薦是工商專業本科生了解MOOC的最主要渠道。

 

3.MOOC的完成情況。被調查者中有78人已完成了自己所選的MOOC課程，占比77.23%;23人尚未完成所選課程。其中有一部分原因是調查開展時處于學期末，部分學生選修的課程尚未進入結課階段，所以對此題項的調查產生了一定影響。

 

4.所選MOOC的課程性質。調查發現，學習者們學習的MOOC課程具有多樣性，專業必修課、專業選修課、通識課等均有涉及。59.41%的學生選擇了通識課，25.74%的學生選擇了專業選修課，3.96%的學生選擇了專業必修課，剩余10.89%的學生選擇了其余一些課程。

 

5.MOOC學習中喜歡的學習內容呈現方式。在此項調查中，94.06%的學生選擇視頻為自己最喜歡的MOOC學習方式，相比之下，選擇文本、音頻、PPT課件的學生則非常少。由此可見，視頻這種形式更能激發學生的MOOC學習熱情。

 

6.理想的視頻及作業時長。61.39%的學生認為，視頻時間長度維持在10-20分鐘內比較合適，這與MOOC所提倡的短視頻的學習方式比較符合。但也有近20.79%的被調查者認為視頻長度大于20分鐘更合適，因為較短的時長內，可學到的知識深度比較有限。

 

每周的作業時長調查方面，65.35%的學生認為作業時長不超過30分鐘比較合適，27.72%的學生選擇30-60分鐘的作業時間。由此可見，傳統的題海戰術、大量的作業不再適用于現在的學習狀態。

 

(三)MOOC學習體

 

表1顯示了被調查者的MOOC的學習體驗，主要從自主性、多樣性、互動性三個維度體現。自主性是指在課程中，參與者能夠使用自己的目標、標準和評價的程度。多樣性不僅指語言、民族和文化，也被應用到時空區域、技術選擇、教育方法、學習方式等。互動性不僅指網絡中參與者連接起來并發生互動，而是新學習和新知識在連通和互動中產生。互動性是MOOC的獨有特質，也是區別于網絡公開課、課件共享以及網絡課程的重要原因。

 

從表1的數據可以看出，MOOC使得學習者可以自己尋找所需要的東西，同時還提供了滿足學習者自己做決定的環境。與傳統教育模式對比，MOOC更能充實實現學習者的個性化學習。

 

(四)MOOC環境下學生參與度分析

 

表2顯示了被調查者在MOOC環境下的學習參與度情況，主要從行為、情感、認知三個維度體現。調查數據表明，MOOC環境下，學生的學習參與度并不低，尤其是在完成課程作業以及相信學習的價值這兩方面，選擇非常同意的比例均很高，這從側面反映出學生對MOOC的認同感較高。與此同時，在“你提前預習課程內容”這個題項，僅有4.95%的學生選擇的非常同意，絕大部分學習者不會在課前提前預習課程，這說明學習者的自學能力并不強。

 

(五)MOOC學習環境下學習績效調查

 

這部分設置了16個題項來調查MOOC學習環境下的學習績效，題項包括可以完善你現有的知識結構、對你的專業能力有提升、對你的素質有全面提高、對你認識事物的能力有很大的提高、增強了你實現目標的愿望、讓你更注重實現目標的過程、增強了你適應環境的能力、對你的未來發展非常有作用等等。

 

調查結果顯示，該部分的平均得分為3.64。這表明絕大部分的學習者對自己的MOOC學習績效表示滿意，通過MOOC的學習獲得了優秀的成績、提高了個人素質。

 

五、建議與對策

 

1.高校層面。普及化、國際化和信息化是當前高等教育的三大發展趨勢，MOOC將這三大趨勢融于一身，因此，高校應緊跟這一國際趨勢，在自己的大學積極推動和發展MOOC緊跟高等教育信息化發展趨勢。高校要將推動和發展MOOC納入到大學的整體發展戰略之中，緊密地結合本校的實際，整體規劃。

 

2.學習者層面。MOOC不同于傳統課堂有種種約束力，它是一種免費、公開的資源，一切學習活動的規劃與展開都是靠學習者自己設定，因此學習者必須明確學習目標，自我調節，自我激勵。同時，MOOC時空分離的網絡教學環境，容易帶來學生參與感不強的問題，因此，學習者也要多利用MOOC的交流平臺以及其他線下交流途徑，多與老師和同學溝通，在答疑解惑的同時，增強參與感。

第4篇：商業經濟管理專業范文

現將2015年度全國經濟專業技術資格考試的網上報名、現場審核及培訓等相關事宜告知如下：

一、報名條件

初級 須具備高中畢業以上學歷；2015年高校應屆畢業生，須持能夠證明其在考試年度可畢業的有效證件（如學生證等）和學校出具的應屆畢業證明，到現場辦理確認手續。

中級 須具備下列條件之一：

（一）大學專科畢業，從事專業工作滿6年；或大學本科畢業，從事專業工作滿4年。

（二）獲第二學士學位或研究生班結業，從事專業工作滿2年。

（三）獲碩士學位，從事專業工作滿1年；或獲博士學位。

（四）已評聘非經濟系列專業技術職務、在崗從事經濟工作的人員，可同相應級別經濟專業職務的人員一樣，參照以上條件，報名參加經濟專業資格考試。

（五）實行資格考試辦法以前，已評聘擔任中、初級經濟專業職務的人員，可報名參加相應經濟專業中級或初級資格考試。

以上各條件中從事專業工作年限的計算至2015年12月31日。

二、考試科目與考試時間

2015年經濟專業技術資格考試時間定于11月7日（周六）：9：00～11：30《專業知識與實務（初、中級）》；14：00～16：30《經濟基礎知識（初、中級）》。

參加考試的人員，須在一個考試年度內通過全部應試科目。

三、報名流程

（一）網上報名

網上報名時間為2015年7月1日10：00-7月19日16：00止。報名網址：中國人事考試網.cn或上海市職業能力考試網：的“網上報名”欄目。完成網上報名的考生須及時保存，并打印表格。

特別提示：

網上報名時，須預先下載、使用報名系統指定的“照片審核處理工具”上傳經該工具審核處理并保存后的本人近期免冠標準彩色證件電子照，方可在報名系統中通過審核；經工具審核處理不通過的，請重新選擇或處理照片，直至通過后再保存和上傳；未使用該工具審核處理而自行上傳的照片，報名系統無法審核通過，考生將無法完成網上報名。電子照片供考生參加考試和制作證書使用，請考生務必按要求上傳照片。同時務必牢記本人報名序號，正確輸入報考信息，并及時點擊、完成“報名信息確認”。

考生在網上報名時選擇相應的現場審核（咨詢）點，并在規定時間內前往辦理資格審查。審核（咨詢）點選定后不得更改。

2014年度在本市參加過該項考試的老考生，憑報名系統歷年檔案信息完成網上報名后，可直接進行網上繳費，無需現場審核。

（二）現場審核

現場審核時間為2015年7月16日（周四）-7月19日（周日）9：00-11：00；13：30-16：00）雙休日照常受理。

（三）網上繳費

完成網上報名和現場審核的人員應于現場審核2 4小時后，重新登錄網上報名系統，查詢本人審核情況，對審核通過者，可進行網上繳費（考試報名費10元/人，考務費80元/兩科，共計90元）。

網上繳費截止時間為2014年7月16日16：00止（建議避開每日24：00左右銀行結算時段繳費），逾期視為放棄報名。考生憑任何一張已開通網上支付功能的具有銀聯標志的銀行卡均可（推薦使用工商銀行、招商銀行）。繳費后應再次查詢本人報考信息與繳費狀態，確認無誤后重新打印報名表備用。

報名成功的考生應于2015年10月30日10：00―11月5日16：00前在報名網站下載并打印準考證，逾期視為放棄考試。

四、現場審核與培訓報名地點

本市閘北區共和新路2623號（近靈石路）企聯大廈1號樓二樓，上海市企業管理進修學院。

聯系電話：56652022；56651884。

第5篇：商業經濟管理專業范文

一、中美工商管理專業本科課程設置

回顧及特點美國是一個市場經濟發展較成熟的國家，商業誠信環境好。工商管理本科教育起步早，歷史悠久，積累了較為豐富的教學和科研資源，專業辦學特色鮮明，定位準確，課程體系設置科學，教師梯隊合理，有良好的教學基礎，專業建設和師資隊伍建設速度都比較快。以美國富樂敦大學商學院工商管理本科教育的課程設置為例，該校自1957年建立以來，以其應用型和研究性的傳統而聞名，并不斷地科學合理地界定工商管理的內涵與外延，引領探討工商管理學科包含的知識體系，從理論上把工商管理研究引向深入。從目前美國高等學校商學院管理類院校工商管理本科教育課程體系的設置看，主要有以下特點：

(1)從工商管理本科教育課程體系的設置上與MBA和DMA的教育有著明顯的差別。在工商管理本科教育課程體系的設置上更加注重商業經濟管理的應用性，其本科教育課程體系的設置主要是圍繞著商業經濟管理的應用性以及市場需求而設定的，而在工商管理碩士和博士教育課程體系的設置上，注重的是工商理論和實踐的研究性與領導性。

(2)伴隨著市場經濟的發展，現在美國高校商學院管理類工商管理本科教育課程體系的設置日趨成熟并具有較強的科學性和系統性，從工商管理本科教育課程體系設置到MBA和DMA的教育課程體系的設置上看，都有整套的理論體系和實踐體系。

(3)學生職業發展規劃。從學生入學起就介人學生的職業發展規劃，對學生進行職業發展素質教育，并且對學生進行職業傾向測試，進行一對一的職業發展輔導和構建強大的現代技術網絡支撐平臺，為學生提供職業發展平臺各類信息。

而我國工商管理本科教育起步晚，從目前經濟管理類院校工商管理本科教育課程體系的設置看，特點如下：

(1)計劃經濟時期高等院校經濟學分科的影響仍然十分明顯。許多大學的工商管理專業的設置都是建立在原工業經濟或商業經濟的基礎上，因此工商管理教育的課程設置缺乏系統性，與現實企業類管理問題存在偏差。推薦閱讀：專業碩士學位論文選題與評價體系構建論文

(2)在工商管理本科教育課程體系的設置上與MBA的教育沒有明顯的差別。在工商管理本科教育中，這樣一種傾向越來越嚴重：把國外MBA課程直接復制到本科教育中。

(3)我國改革開放后在引進西方工商管理教育過程中，我們一開始就強調中國特色，但是中國特色的呼聲好像有越來越弱的趨勢，在課程設置上直接照搬國外工商管理專業的課程設置。結果，要么是課程設置水土不服而流產，要么是缺乏符合要求的師資力量而使得許多課程難以開出或降低要求開設。

二、中美工商管理本科教育課程設置框架分析

工商管理本科教學的整個過程中，始終是圍繞著課程而展開。課程教學是實現培養目標的基本途徑，課程設置和一系列教學環節是組成教學計劃的主體。課程設置的合理性、適用性、前瞻性在很大程度上決定著工商管理教學質量的高低，從而影響到培養人才的質量。

第6篇：商業經濟管理專業范文

民族：漢政治面目：群眾

學歷(學位)：學士專業：商業經濟管理 EmailAddre：;

教育背景

畢業院校：

北京商學院一1994.9--1998.7商業經濟管理專業學士

中國人民大學G1998.9--至今一工商管理碩士在讀

另：其他培訓情況

*英語通過國家CET六級考試,英漢互譯表達流暢。

*擅長利用Internet進行各種網際信息交流，具有一定網站建設、規劃經驗

*熟練操作windows平臺上的各類應用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint

InternetExplorer、NetscapeCommunicator等）

工作經歷

*1999.4---至今一XX集團公司多媒體技術分公司

企劃總監

參與主持多媒體產品在國內的行銷推廣計劃并主持實施/主管媒體聯絡及市場運作工作，與傳媒進行談判，并草擬所有有關法律文件/主管市場調查工作，進行產品的選型和評估，為公司總經理的決策制定提供重要依據/參與組織MGA產品會和展覽會的實施，并擔任技術發言人，應邀做為北京電視臺電腦演播室節目嘉賓，參與制作、主持其多期節目/主管MGA產品的OEM工作，與雙語公司、新天地公司、第三波公司等業界先進保持密切關系，且主持完成了多項合作項目

*1998.6---1999.3XX外國集團公司

中國市場推廣專員

負責與國內各大IT專業媒體進行聯絡，并與其編輯、記者及技術工程師保持著極為良好的業務關系及人際關系/負責公司的中國市場推廣方案的制訂/向各媒體提品以供測評，并在測評全過程中予以技術支持，協助其完成測評/負責與香港分公司保持日常聯絡，溝通其與媒體的關系，并為其安排與媒體會見的日程并陪同訪問/負責組織新聞及技術類、市場類宣傳文章的撰寫，并具體實施工作 為產品進行大量市場咨詢工作/參與制定部分市場推廣計劃/撰寫推廣技術文章

個人簡介

對新技術有極高的熱情，樂于接受新的挑戰，并對未來技術發展趨勢有敏感的洞察力；富有創造性思維，且獨立完成工作能力強；性格開朗，善于與人交往，團隊工作能力強；精力充沛，有極高的工作熱情和強烈的責任心。

請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據本人情況）。

第7篇：商業經濟管理專業范文

姓名：XXX性別：男

民族：漢政治面目：群眾

學歷(學位)：學士專業：商業經濟管理

聯系電話：12345678手機：139000234

聯系地址：北京市東城區XX大街10號郵編：100007

EmailAddress：12345678@呼機：66881122-1234

教育背景

畢業院校：

北京商學院一1994.9--1998.7商業經濟管理專業學士

中國人民大學G1998.9--至今一工商管理碩士在讀

另：其他培訓情況

*英語通過國家CET六級考試,英漢互譯表達流暢。

*擅長利用Internet進行各種網際信息交流，具有一定網站建設、規劃經驗

*熟練操作windows平臺上的各類應用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint

InternetExplorer、NetscapeCommunicator等）

工作經歷

*1999.4---至今一XX集團公司多媒體技術分公司

企劃總監

參與主持多媒體產品在國內的行銷推廣計劃并主持實施/主管媒體聯絡及市場運作工作，與傳媒進行談判，并草擬所有有關法律文件/主管市場調查工作，進行產品的選型和評估，為公司總經理的決策制定提供重要依據/參與組織MGA產品會和展覽會的實施，并擔任技術發言人，應邀做為北京電視臺電腦演播室節目嘉賓，參與制作、主持其多期節目/主管MGA產品的OEM工作，與雙語公司、新天地公司、第三波公司等業界先進保持密切關系，且主持完成了多項合作項目

*1998.6---1999.3XX外國集團公司

中國市場推廣專員

負責與國內各大IT專業媒體進行聯絡，并與其編輯、記者及技術工程師保持著極為良好的業務關系及人際關系/負責公司的中國市場推廣方案的制訂/向各媒體提品以供測評，并在測評全過程中予以技術支持，協助其完成測評/負責與香港分公司保持日常聯絡，溝通其與媒體的關系，并為其安排與媒體會見的日程并陪同訪問/負責組織新聞及技術類、市場類宣傳文章的撰寫，并具體實施工作

*1998.2---1998.6XX科技股份有限公司（兼職）

為產品進行大量市場咨詢工作/參與制定部分市場推廣計劃/撰寫推廣技術文章

個人簡介

對新技術有極高的熱情，樂于接受新的挑戰，并對未來技術發展趨勢有敏感的洞察力；富有創造性思維，且獨立完成工作能力強；性格開朗，善于與人交往，團隊工作能力強；精力充沛，有極高的工作熱情和強烈的責任心。

請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據本人情況）。

第8篇：商業經濟管理專業范文

關鍵詞：網絡營銷　經濟發展　企業運營

1.我國企業應用網絡營銷現狀

我國的網民數量居世界首位。巨大的上網人數,為我國各行各業帶來前所未有的商機同時,也發出了經濟預警。誰能在大浪淘沙的經濟大潮中占得先機,誰能率先利用網絡優勢,運用網絡媒介充分傳播企業文化、提高品牌知名度、確立企業在網民心目中的健康形象,打好網絡營銷宣傳站,瓜分網絡經濟這塊誘人的蛋糕,是新時期網絡經濟下每個企業必須思考的問題。據統計,在國外,80%的個人和企業都會首選網絡媒介對其進行營銷推廣。而在中國,雖然選擇“網絡營銷”的企業和個人只有7%～8%,不足國外的十分之一,但是就這僅僅的“十分之一”,卻成為了網絡攻堅戰的最大受益者,他們通過網絡營銷,打破傳統營銷方式的局限與壁壘,在與對手企業的商業對決中,暫露頭角、贏得商機。筆者認為,網絡營銷的橫空出世會對我國的企業運營起著重新洗牌的影響作用。

2.網絡營銷對我國企業運營的促進作用

2.1增加營銷時間。網絡營銷在商業經濟中具有“全天候”的營銷時間優勢眾所周知,新鮮出爐的各類信息,都可以通過網絡平臺,24小時不間斷的運轉、更新。例如許多明星喜歡在午夜寂靜的凌晨時刻,進行微博的更新。雖是夜深之時,但是但凡明星拋出勁爆話題,依舊擋不住網友的熱情,紛紛連夜轉載。又如,政府的樓市調控政策、銀監會的經濟調控政策、汽油價格的浮動等信息,通常都是在凌晨時刻率先通過網絡媒體競相,而平面媒體只能在次日報道所謂的“新聞”。由此可見,網絡信息的方便、快捷,也促使了網絡營銷活動有別于傳統營銷。

2.2降低營銷成本。企業開展電子商務需要網絡營銷人才以及資金的投入，同時一些營銷方法如搜索引擎營銷、網絡廣告等需要企業較大的投入，如果應用不當，具有一定的風險。網絡營銷相對傳統營銷模式能夠降低企業的成本同時，專業的電子商務服務商與ISP、ICP的議價能力較強，企業資金投入也比傳統營銷模式要低。

2.3提高營銷效率。網絡營銷市場的迅猛發展為企業提供了由小變大、由弱變強的機遇，企業只有結合企業自身的定位，選擇適合的網絡營銷方法，做到與傳統營銷優勢互補，才能更好地實現企業的電子商務營銷目標，而網絡營銷為企業提供了一種簡便、高效、低成本開展營銷的方式。網絡營銷的應用與推廣，需要專業、規范、有實力的網絡營銷服務商來提供相應的服務，網絡營銷應用企業同時還要幫助客戶掌握科學、系統的網絡營銷方法，提高電子商務營銷能力，共同促進網絡營銷電子商務服務業的創新和發展。

2.4擴展營銷對象 網絡營銷中電子商務平臺對商業經濟的影響傳統營銷策略中,營銷對象是全體潛在消費者。而在電子商務系統日趨成熟的當下商業經濟體中,以淘寶、天貓為例,他們通過產品的文字描述和直觀的產品細節圖片的拍攝,全方位、立體化的向消費者展示了產品的內涵品質和外延功能。由于支付平臺在淘寶、天貓的率先推廣,這種先收貨、后付款、七天無理由退換貨和對糾紛交易淘寶有仲裁權制度的推出,配套以網內強大的搜索引擎,隨著種種配套服務的不斷完善,無不增添網民對淘寶、天貓這種電子商務平臺的認可、信賴和推廣。因此,消費者一旦有了心儀的商品,會主動選擇上網搜索,這些主動搜索商品信息的消費群體,就將成為網絡營銷攻堅的首選目標。以2011年11月11日天貓商城以“光棍節”為賣點的“雙十一”天貓商城店慶活動的網絡營銷為例。早在11月初,淘寶網的首頁就不斷的滾動著“雙十一”商城店慶全場一律五折的宣傳海報,意在讓大家真正過一個“”的單身節。天貓商城聚集了眾多的國內、國際知品牌,其產品質量決不能與普通的淘寶店鋪同日而語。由于11月中旬,正是全國購物中心冬裝剛剛上市的時期,剛上市的新品冬裝是絕對不會出現打折的價格松動,天貓商城正是看重這一商機,奮力營銷,利用單身節這個關鍵節點時刻打出全場5折,一件不留的宣傳口號。如此之高的折扣力度,足以吸引眾多樂于網購的網友的熱力追捧,而各大網絡媒體也推波助瀾的加以宣傳,和網友之間的口口相傳,都促使雙十一的成功。具天貓商城公布的官方商業經濟數據顯示,僅光棍節一天,天貓商城便實現33.6億元支付寶交易額,是2010年同日的67.2倍,規模相當于整個香港9月份日均消費品零售總額的4倍。共有近500家店鋪銷售過百萬元,約占總參與店鋪的1/4。天貓的支付平臺——支付寶,也因此日創造了3369萬筆的單日支付紀錄的輝煌神話。由此可見,網絡營銷天時、地利、人和的營銷契機、策略選擇、商機把握的敏銳度,對商業經濟的影響起著關鍵的“四兩撥千斤”般的積極作用。

3.網絡營銷的未來發展方向

網絡營銷模式和理論的發展出現了以下幾個趨勢：強化了企業與用戶的互動性。網絡營銷不再是單一的企業制定和執行的業務活動，而是有消費者參與的營銷活動。從而使網絡營銷更容易實現個性化和定制化的特征。專業化趨勢。如博客營銷就具有相對專業化的內容，另外，關系營銷需要專業化的數據挖掘技術和在線市場研究方法，這一點催生出大量的專業化電子信息中介。市場進一步細分趨勢。由于價值觀的多元化和個人價值的追求，大品牌戰略已不再適應時代的發展，用戶需要更多的產品和服務選擇以滿足其個性的需求。如與大眾媒體相對的“小眾媒體”、“分眾媒體”、與廣告相對的“窄告”等新詞匯的出現。總結起來看，網絡營銷最主要的趨勢是更加注重客戶的需求和體驗，真正的逐步向“以客戶為中心”的理念邁進，企業網絡營銷的競爭將以吸引、維持顧客群和經營顧客關系為主要目標。而企業運用適合于自身發展的網絡營銷模式將會使企業的運營效率大幅度提高。

第9篇：商業經濟管理專業范文

隨著我國“互聯網＋”戰略的深入推進，國際貿易產業體系正在發生深刻變革。在經濟發展新常態背景下，探索電子商務發展新模式，是提升國際貿易發展水平，實現供給側結構性改革的重要手段，直接關系到我國對外貿易與“兩個一百年”建設進程的突進。在經濟實踐中，探索國際貿易的電商發展新模式，是現代國際貿易發展的重要方向。

關鍵詞：

國際貿易；電子商務；對外貿易；商業模式

近年來，互聯網產業風生水起，在大數據和移動互聯技術支持下，電子商務產業蓬勃發展，不管是產業層級還是產業規模都得到了大幅度的提升［1］。與此同時，國際貿易發展深入推進，在這樣的環境下，國際貿易企業要想在競爭中勝出，實現升級跨越發展，就要創新經營模式，提升自身綜合競爭力。

一、國際貿易發展與電子商務的關系

國際貿易是我國對外經濟發展的重要領域與方向，是我國對外經貿交流的重要通道，通過國際貿易提升我國經濟總體水平，完成供給側結構性改革，可以適應我國經濟發展新常態。電子商務強調電子信息技術的應用，特別是在商務流通與商事交流領域，利用現代電子信息技術構建現代經濟體系，實現物流、資金流、信息流的電子化流轉，提高商業交流與處理效率［2］。從產業應用來講，電子商務更被作為一種商業手段而得到了廣泛的運用，通過互聯網與大數據技術開展現代貿易，提升現代經濟運行效率，激發市場發展活力，將商業流動的全過程納入科技范疇之中。從本質來看，電子商務是我國適應經濟發展新常態，推動國際貿易發展的重要方式與手段。隨著現代信息技術的發展，電子商務技術不斷完善提升，對于發展國際貿易而言，具有至關重要的意義，在國際貿易中運用電子商務理念與電子商務模式，可以有效提升國際貿易發展水平，推動國際貿易不斷提檔升級，適應現代經濟發展趨勢與潮流，迎合國際化發展的大浪潮。

二、電子商務對國際貿易的影響

1．市場進行了深度細分

在國際貿易領域，伴隨著電子商務模式的不斷發展，消費市場被區分為不同的群體，在傳統消費市場中，消費者群體劃分并不明顯，而在電子商務環境下，消費者群體劃分更具專業性和針對性，并產生了許多新興的消費增長點，并帶動了相關產業的發展。在電子商務環境下，消費者的個人需求更多元和豐富，并通過網絡之間的無線連通功能，將處于不同地域的潛在消費者聯系到了一起，形成了集聚和規模效應。在現代經濟體系中，國際貿易占據著重要地位與格局，但是電子商務的產生，正在改變這種格局［3］。在新技術的支撐與引領下，國際貿易市場正在逐步細分，傳統的粗放貿易模式，顯然已經無法滿足現代國際市場需求。基于此，國際貿易經營者必須認識到電子商務的重要價值，提高電子商務技術在國際貿易中的應用比重，推動傳統貿易形式的升級跨越發展。

2．市場敏感度更高

在國際貿易領域，電子商務對其產生了較大影響，市場行為越來越感性化。在互聯網中，資源具有無限性，消費者能夠通過網絡接觸到海量的商品和信息，消費行為趨于感性化，市場敏感度更高，而且在互聯網交易過程中，通過網絡支付方式，也能起到促進消費的作用，對于電子商務發展具有很強的推動作用。電子商務帶給國際貿易最大的變化，就在于信息資源的流通。在傳統的國際貿易模式下，信息呈現阻塞的局面，信息流暢度不高，導致國際貿易機會不多。但是隨著移動互聯網技術和云計算、大數據技術的發展，現代國際貿易格局正在轉變，市場對于信息的敏感程度越來越高，在這樣的電子商務平臺與環境下開展國際貿易，更要及時進行調整與轉變，適應新時代的要求。

3．產業隔閡正在逐漸消失

由于電子商務的影響，國際貿易之間的產業隔閡正在逐漸消失，很多商家通過眾籌等方式，滿足了網絡市場的多樣化需求，市場也通過網絡與商家進行深度交流，進而影響到商品生產環節［4］。與此同時，現代物流產業高速發展，成為電子商務和市場的紐帶，在電商交易過程中，發揮著舉足輕重的作用，市場的習慣和意見，也會對國際物流產業產生較大的影響。在傳統的消費和經營模式下，不同產業之間存在著明顯的隔閡，但是在電子商務時代，現代信息技術的廣泛應用，正在消除不同產業之間的隔閡，開展國際貿易，要發現并順應這種潮流，打通上下游產業鏈條，實現產業鏈與供應鏈的變革，提升國際貿易層次和水平，適應現代社會發展需求，提高國際貿易綜合層級。

三、電子商務在國際貿易中的應用現狀

在我國國際貿易中，電子商務的應用比重并不高，而且存在著諸多不足，亟待提檔升級［5］。作為一種現代經營模式，電子商務在我國起步比較晚，發展程度相對較低，從世界范圍內來看，電子商務在美國、歐洲、日韓等地區發展較快，走在了世界的前列。我國處于亞太地區，由于人口眾多，電子商務發展也比較快，但是在國際貿易領域中的應用并不夠多，總體水平仍有待提升。我國電子商務歷經十幾年的發展，勢頭十分迅猛，據統計，我國電商規模每年都以約40％左右的速度增長，在整個經濟體系中，占據著十分重要的作用。但是不容忽視的是，我國電子商務發展層級相對較低，發展方式相對較為粗獷，特別是在國際貿易領域，應用程度仍然比較低，有著十分廣闊的空間。我國著名電子商務經濟分析師馮林認為，在世界經濟體系內，我國是一個重要的開拓者，主要方式就是通過國際貿易來實現，特別是自從2008年金融海嘯以來，我國在世界經濟體系中的作用日益凸顯，電子商務也成為助推企業發展的有力引擎，電子商務特別給中小企業帶來了發展契機，但是在國際貿易領域，電子商務應用仍有待提高。同樣，需要看到的是，近年來隨著我國通信等基礎設施的完善，我國與世界貿易在電商應用方面，正在逐漸接軌，電子商務完成的進出口貿易總額，占到全國貿易總額的10％以上，并且呈現出逐年遞增的態勢，取得了不錯的成果。此外，基礎設施不斷完善，給我國同世界國家進行貿易對接奠定了基礎，對于提高我國對外經貿層級和水平都具有十分重要的作用。

四、運用電子商務提升國際貿易層級的策略

1．明確現代經濟管理目標

在國際貿易領域，運用電子商務開展經濟管理，要進一步明確經濟管理目標。通過電子商務的大數據分析，可以對經濟目標進行更為精準的定位，提升經濟管理效能。在經濟管理目標設計過程中，利用電子商務可以實現多維度、多角度、全方位考評，明確經濟管理目標，整合相關資源要素，實現經濟管理資源的優化配置，綜合利用［6］。基于此，利用電子商務開拓國際貿易，可以充分發揮電子商務技術優勢，進一步明確現代經濟管理目標，提升管理層級與水平。隨著電子商務的不斷發展，并且被廣泛運用到國際貿易領域，傳統的國際貿易形式顯然已經無法滿足現代國際貿易企業經營需求。基于此，在細分市場和經營領域的前提下，要求國際貿易企業明確自身經濟管理目標，對自己在國際產業鏈條中的位置，有一個準確的定位，通過打通上下游供應鏈條，實現自己產業規模的擴大，提升自身綜合競爭力，傳統的粗放貿易模式，也將逐步被現代電商市場所淘汰。在國際貿易定位過程中，我國企業要發揮和突出自身優勢，找準市場薄弱點，進行精準突破，抓住升級發展機遇，推動企業層級不斷提升。

2．建立完善電子信息系統

對于國際貿易產業而言，構建并完善自身電子信息系統，對于國際貿易企業生存發展具有至關重要的作用。隨著“互聯網＋”時代的來臨，電子信息技術開始與傳統行業出現融合發展的態勢，利用電子信息系統，可以實現現代企業經濟規范化運作與管理［7］。通過整合經濟管理信息資源，利用大數據技術進行有效分析，可以為國際經濟管理活動提供科學的決策依據，明確未來發展方向與管理工作重點。隨著現代化信息建設進程的推進，我國很多企業都建立了自己的電子交易系統，在下一步國際經貿交流中，企業要進一步完善電子交易信息系統，與國際先進企業進行接軌，提升自動化交易水平，提高現代化信息建設進程，通過硬件建設與軟件對接，融入世界貿易市場，在世界貿易體系中，尋求自身的發展，實現現代化發展。在國際貿易過程中，要充分重視大數據和云計算技術，通過現代化技術提高信息交往能力，提升綜合國際貿易實力。

3．利用電子商務優化管理流程

發展國際貿易產業不是一個孤立的工作，而是一個體系性的工程。利用電子商務開展創新商業模式，可以優化業務管理流程，強化經濟管理的過程控制，將經濟管理中存在的風險和不確定降到最低，實現經濟體系的整合與理論，打通不同部門與不同經濟要素之間的聯通，構建立體化的經濟管理體系，優化管理結構，規范管理流程，實現經濟業務管理水平與信息反饋速度的總體提升［8］。規范企業信息管理流程，是電子商務環境下，對國際貿易企業提出來的另一個要求。從目前我國實際情況來看，國際貿易正在與電子商務出現深度融合的態勢，通過優化管理流程，可以實現現代公司治理目標，通過電子商務理念和科技的導入，可以掌控企業發展與管理的節點，提升企業綜合競爭力，適應現代國際貿易環境。

4．建立統一的經濟管理標準

隨著全球化與國際貿易的發展，在不同經濟體中構建統一的經濟管理標準已經成為現實需求。通過統一標準，可以實現國際貿易的規范化運營與操作，也能減小商業對接與交流成本，提升經濟運行效率。在現代經濟管理體系下，建立統一的信息行業標準，可以整合相應產業鏈條，提高經濟要素的流動性，推進經濟的快速發展。不管是從行業組織還是管理者角度而言，構建全球統一的經濟管理標準，對于提升我國國際貿易企業的綜合發展水平，都具有至關重要的意義［9］。從國內角度來看，由于法律和相關制度不健全，對于商品質量還存在把關不嚴的情況，特別是在國際貿易交流過程中，知識產權的應用與交流不斷頻繁，我國對于知識產權的保護力度仍然有所欠缺，利用電子商務平臺與技術，構建統一的行業管理與經營標準，對于規范企業行為，提高我國對外貿易影響力都具有重要意義。

五、結語

隨著我國經濟發展進入新常態，在發展國際貿易過程中，探索經濟發展的多元與創新模式，具有十分重要的意義。通過創新電子商務模式，進行供給側結構性改革，可以實現國際貿易企業現展目標，提高經濟發展效益，實現生產效能的提升，滿足現代社會發展目標，最終實現全面建成小康社會目標，并完成“兩個一百年”戰略建設構想。

參考文獻：

［1］崔彩周，陳啟明．跨境電子商務拓展國際空間面臨的挑戰［J］．商業研究，2016，（10）：171～177．

［2］喬陽，沈孟，劉杰等．電子商務對國際貿易的影響及應用現狀分析［J］．對外經貿，2012，（3）：39～41．

［3］聶純．電子商務影響下的國際貿易創新探究［J］．中國商論，2016，（29）：21～22．

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