幼兒園語言培訓總結精選(九篇)

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第1篇：幼兒園語言培訓總結范文

2017幼兒園教研工作總結一 在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強學習，提高教師業務素養。

1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。

2、開展教師讀書活動 。 為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展讀書活動制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區師徒結對 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。

在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。2010年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師我們共同成長系列培訓活動，三位教師圍繞幼兒園語言領域活動組織(一)主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了師徒結對活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的傳、幫、帶作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。

二、加強園本教研，提高教師的教研能力。

1、開展走進課堂月活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。

2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以幼兒園語言領域活動組織專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。

三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。

課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展同課異構，跟進提高的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：

1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。

2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的在線研討，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。

2017幼兒園教研工作總結二 本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

一、加大教學常規管理

平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發現問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。

1.常規聽課。

組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2.選拔、評比類聽課

三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，610年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1.加強《指南》學習。

學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導教育教學。

2.開展《早期教育》學習心得評比。

宣傳教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。

五、發揮示范、培訓基地作用

我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培訓工作。

1.面向全縣教研開放活動。

3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份晶都名師研修組去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2.幫扶創建園教研活動。

幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3.接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度

繼續采取請進來、送出去的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區參加百位名師百鄉行教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

第2篇：幼兒園語言培訓總結范文

一、創設口語表達環境，鼓勵幼兒人人開口

記得生態學家布朗芬布倫納說過，幼兒園環境是幼兒發展的主要條件。因此，游戲環境的設置對幼兒的影響顯得極為重要。在全語言教學的過程中，我們注重了幼兒的學習氛圍，盡量讓幼兒在環境中無意開發語言潛能。在區域活動中我們為幼兒創設練習口語的“語言區”，根據幼兒的年齡特點及個體差異，提供各類形式多樣、內容豐富的書、卡片、漢字等，并定期更換內容。每天讓他們自由自在地在語言區中進行游戲。同時在日常生活中，我們老師堅持運用普通話，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，教師在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環境中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。還記得有一天，一個班的孩子們在操場上玩。突然，有個小女孩跑來悄悄地說：“歐老師，我發現你今天全身都是黑的。”聽了這句話后我立刻進行了隨機的引導，我對其他小朋友說：“今天，我們XX寶貝的眼睛真亮，發現老師的身上穿的衣服都是黑顏色的，請你們也來找找看，老師身上還有哪些地方也是黑顏色的。”這是幼兒正處于輕松狀態，幼兒都能大膽地發表自己的意見：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭發黑的”、“眼珠黑的”、“眉毛黑的”……我們在一日活動中經常注意著隨機地引導，大大激發了幼兒觀察的興趣，養成喜歡觀察、善于觀察的好習慣，從而更好地促進孩子的語言表達能力的發展。

我們還采用了“每周一句話”的形式，提供了多種圖片、玩具等，讓幼兒大膽地用普通話說一說。針對每一位孩子的水平，我們還可以引導幼兒進行不同程度的嘗試如：學說兩句以上的簡單語句，為幼兒提供內容簡單、特征鮮明、形象生動的小圖書，鼓勵他們自己邊學著翻書，邊嘗試用較完整簡單的短句講述圖書的主要內容。對于能力強的幼兒可以把角色與背景圖相結合，運用提供的材料自己想象進行自由的表達。對于能力弱的幼兒可以邊聽邊翻圖書、邊學講。

本學期，我們幼兒園投資引進了北京蒙臺梭利教育科技中心的寶貝電視臺和小主持人培訓項目，分三個階段對不同年齡段的幼兒進行主持人培訓和上鏡活動，充分運用電視欄目整合培訓課程，讓每一個學員經過三個階段的專業培訓都能達到在任何場合敢說、能說、會說的目標，全面激發和提升學員綜合素質。通過較好的語言氛圍幼兒能在愉快、輕松的語言游戲環境中學習，不僅愿聽、愿學，而且還愿說了。在人人開口的同時，初步體驗到了交往的樂趣和成功的自信。

二、在幼兒園日常生活中進行規范的語言訓練

在幼兒園日常生活中，我們有目的、有計劃、有組織的為幼兒開展語言教育活動（如談話活動，講述活動，文學活動，文學作品學習活動等）

1、聽力訓練。我們利用每日課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的了解。他們知道什么叫繞口令、什么叫唐詩等內容，逐步理解了作品內容和結構。幼兒經過不斷的聽，現在全部幼兒的聽力能力得到有力的提高。

2、閱讀訓練。我們幼兒園引進了億童的分級閱讀課程，幼兒經過分級閱讀訓練，現在幼兒已經養成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指著字寶寶，一句一句的讀看，通過天天讀句與漢字寶寶，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。并充分發揮幼兒園的圖書室的作用，有意識的引導幼兒進行圖書閱讀，培養幼兒對閱讀的興趣。

3、發展幼兒敘述與對話的能力。

我們幼兒園全語言訓練著重發展幼兒的講述能力。講述是幼兒的薄弱環節。針對我園幼兒的特點，幼兒園與家長密切的配合。在活動中首先引起幼兒講述興趣。興趣，是學習的先導，它是推動幼兒掌握知識，鼓勵幼兒敢想說，使他們的思維經常處于主動積極的狀態。如《假如我是孫悟空》漫談教學中，我采用了幾點做法，先讓幼兒觀看生動有趣的《西游記》，然后由教師帶上孫悟空的面具以表演的形式激發幼兒的興趣。同時，幼兒園充分利用小主持人培訓和寶貝電視臺上鏡活動，圍繞小主持人基本素質的提升進程，我們將培訓課程設置為小班、中班、大班三個階段，并以此作為“金蘋果幼兒園寶貝電視臺”欄目的節目內容，全方位為小主持人提供課程展示的平臺。其中，第一階段為小班，開設《我來聽》、《我會說》、《我朗誦》課程；第二階段為中班，開設《我會說》、《我朗誦》、《我主持》、《我采訪》課程；第三階段為大班，開設《我會說》、《我朗誦》、《我主持》、《我采訪》、《我來演》課程。通過《我來聽》、《我會說》、《我朗誦》、《我主持》、《我采訪》、《我來演》六個課程，充分發展幼兒敘述和對話的能力。同時利用寶貝電視臺“我上鏡”這個專業語言訓練的電視課堂，讓每個學員都能在電視鏡頭中展示自我，都能得到語言藝術的提升，都能感受電視制作的樂趣，讓孩子們擁有一個成就主持夢想的舞臺！

三、進行英語興趣教學

第3篇：幼兒園語言培訓總結范文

（2015-2018學年度）

一、學校情況簡介

景泰縣第二幼兒園位于盤旋路農貿市場西側，開園于2013年9月。園所建筑面積1882平方米，室外活動場所600平方米，可容納9個保教班300名幼兒。2013年秋季初開園時入園幼兒只有43名，分3個保教班，教職工4名，現有幼兒255名，分7個保教班，教職工共21人，2016年被白銀市教育局評為“市級標準化”幼兒園。近年來，在各級領導的支持和全園教師的共同努力下，改善了辦園條件，使幼兒園逐步走上規范化軌道，贏得了家長的好評和良好的社會信譽。

現將我園語言文字方面的具體工作情況匯報如下：

二、強化學習，提高認識

我園一直把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入幼兒園的工作重點，每學年開學初，幼兒園都召開語言文字規范化動員大會，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容和上級有關語言文字工作文件精神，部署幼兒園創建語言文字規范化示范學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。

三、加強管理，健全機制

語言文字工作要取得成效，必須步入制度化、規范化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，并且逐步建立完善的制度。因此我園成立了語言文字規范化工作領導小組，由園長王定霞任組長，學校中層領導和各年級組長為成員，并進行了明確分工；保教處負責教師的語言文字培訓、督查和考核；各年級組具體落實各項工作的措施，定期開展語言文字規范化活動。

四、注重訓練，提高水平

學校高度重視教師語言文字規范化培訓和訓練工作，具體突出了“三抓”：

（一）抓好組織培訓。一是組織教師參加有關語言文字規范化教育的講座、觀看相關的電教錄像。講解寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法等相關知識。

（二）抓好崗位練兵。開展“一字一畫一話”基本功訓練，積極開展鋼筆書寫練習和簡筆畫、普通話訓練。保教處要求每位教師每學期上交規范漢字書寫本一個。

（三）抓好活動和競賽。鼓勵教師參加各種活動和比賽，宣傳并重獎獲獎教師。

五、創設環境，潛移默化

環境的創設包括心理環境和物質環境，教師通過自己規范的語言、親切的語調，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽地講述。小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進行交流，這和老師平時創設了一種寬松，鼓勵的心理環境分不開。我們還加強了語言文字物質環境的創設，在各班設置主題墻，投放認字卡等資料，讓幼兒通過自主學習提高對語言文字的運用能力，讓孩子在潛移默化中對文字產生興趣。

我園每年推普周舉行“幼兒經典誦讀”、“小小廣播員選拔賽”、“幼兒講故事大賽”等活動，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發幼兒講普通話的興趣。在各類大型活動中，由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養語言方面的優秀人才。

六、家園共育，共同推進

孩子除了和教師同伴進行語言交流外，還有相當大的一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習得非常重要。我們從多種途徑出發促進家長參與到我們的語言文字工作中來，一是提醒家長用普通話和孩子進行交流，二是鼓勵家長和孩子用普通話互相講故事。久而久之便營造了家園配合，共同學習普通話的氛圍，為推進語言的規范化運用做出了積極努力。

七、語言文字工作成果

幾年來，通過我們持之以恒認真地開展語言文字的規范工作，我園的語言文字工作有了較好的發展態勢，語言文字工作正朝著我們預定的目標穩步健康發展。我園師生都能自覺講普通話，寫規范字。普通話已經成為我園交流語言，不僅課堂教學使用普通話，日常交流也能說普通話。幼兒園的公文、標牌等均使用規范文字，教師板書、書寫的用字符合規范要求。

八、不足和思考

我園的語言文字規范化工作，在廣大師生的長期努力下，取得了很大成效，但仍有許多不足之處。

（一）語言文字規范化工作與教育工作結合還不夠緊密。

（二）對外宣傳力度不夠，與社區交融不夠，語言文字科研力度不強。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

（一）將語言文字工作與深化學前教育、提升幼兒園整體辦學水平進一步緊密結合；

（二）在教學中以豐富的內容、多元的教學資源、靈活的主題學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進幼兒園辦學質量的整體提升。

（三）繼續開展“語言文字規范化”實踐活動。組織幼兒走進社區、街道開展宣傳、實踐活動，也可以借用“家校教育共同體”的力量帶動家庭、社區共同提高，從而提高全社會的語言文字規范化水平。

第4篇：幼兒園語言培訓總結范文

  個人語言文字工作計劃

  一、提高思想認識，保證目標順利實施

  漢語是世界上使用人口最多的一種語言，隨著中國國際地位的日益提高，漢語在國際交往中的工具地位越來越重，因此，要求我們教師認真學習。在工作中不斷規范語言、文字、讓普通話成為教師職業語言，讓普通話在幼兒園得以順利實施。

  二、積極探索、學習、提高自身素質

  1、教師作為教育群體中的一員，其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多，善于模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此，我們要面向全體幼兒，推廣普通話、從小抓起。如：與幼兒交談使用規范的普通話，每天安排十分鐘“說說我做的事”，不但讓幼兒接受教育，而且提高語言表達。

  2、說好普通話，首先要多模仿、多聽、多說、扎實的掌握普通話的基礎知識；其次要做到多讀、多記、為了使我國普通話水平得以提高，要求教師：

  （一）、根據本班幼兒的發展情況，有目的的制定出本班的推普計劃。

  （二）、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。

  （三）、舉行“做個文明人，規范漢字”等活動，提高教師推廣普通話的積極性。

  三、做好宣傳工作，為幼兒創設良好環境

  我們應深刻認識到，幼兒教育必須家、園、社區三方面配合，同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能局限在幼兒園，要讓家長參與到當中，這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯系、交談時都要使用普通話，讓家長了解到普通話的重要性，創設良好環境配合教師的推廣工作。

  總之，一分耕耘、一分收獲，我們堅持不懈講普通話工作做好，為孩子的未來奠定基礎。

  個人語言文字工作計劃

  一、指導思想：

  進一步宣傳落實國家語言文字工作方針、政策，創建規范、健康的幼兒園語言文字環境，積極穩妥、循序漸進地推進我園語言文字規范化工作，切實提高全園師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

  二、工作目標：

  1、學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加大語言文字宣傳力度，廣泛爭取社會各界的關心，營造語言文字規范化的良好校園氛圍，樹立幼兒園的形象，展示幼兒園特有的風采。

  2、進一步規范推普工作，要求園內外各項活動說普通話，用規范字，并做好資料積累。

  3、營造良好的幼兒園育人環境，讓幼兒在各項活動中學習和運用祖國的語言文字，感受祖國語言文字的魅力，提升幼兒園文化品位，推進全園用語用字的規范化。

  三．工作內容：

  （一）進一步完善推普體制

  1、在園領導的指導下，調整以園為單位的推普小組，健全語言文字輔導隊伍和推普員隊伍的建設，有序實施推普計劃。并將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理，與幼兒園日常工作緊密結合，建立相關用語用字的規章制度，做好文字材料的收集和歸檔工作，從而督促并提高用語用字的規范水平。

  2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查，定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的案頭資料等。

  （二）加大推普宣傳力度

  1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍。

  2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語，借助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。

  3、由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，營造推普宣傳氛圍，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

  個人語言文字工作計劃

  一、指導思想：

  為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規范意識和應用能力，特制定以下推普計劃。

  二、主要工作：

  （一）進一步完善各班語言文字規范化。

  配合健全語言文字輔導隊伍的建設，定期召開推普工作例會，有序實施推普計劃。

  （二）加大語言文字工作宣傳力度。

  通過校園文化環境的布置和語言文字宣傳標語的張貼，每班開辟推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。

  （三）培訓好語言文字工作者隊伍，促進校園文字凈化工作。

  通過語言文字推普員向教師們進行定期的培訓、比賽等活動，使教師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用；同時要求教師必須使用規范字、說標準的普通話。

  （四）抓好常規推普工作。

  規范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規促實效。

  （五）推進校園文字教科研工作，建立激勵機制。

  大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發展。同時教研組相互監督,提醒激勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。

  （六）語言文字工作和信息工作結合，相輔相成。

  本學期將把語言文字工作和信息工作相結合，讓它們相輔相成，發揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現出來。走進社區，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。

  三、具體安排

  二、三月份：

  1、制定語言文字工作計劃。

  2、進一步提高教職工使用普通話和規范字的意識。

  四月份：

  1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。

  2、教職工從不同途徑自學各類有關規范字的資料。

  五月份：

  1、各班培養幼兒語言表達能力經驗交流。

  2、教師“規范字測試（1）”活動。

  六月份：

  1、“六一”慶祝活動，促進家園共育，提高家長普通話規范。

第5篇：幼兒園語言培訓總結范文

關鍵詞： 幼兒英語教育 存在問題 解決方法

一、引言

英語作為世界語言越來越受到人們的重視，作為啟蒙教育的基石，幼兒英語教育成為世人關注的“熱點”和“焦點”。隨著經濟社會的發展，人們越來越重視雙語教學教育的研究，幼兒園雙語教學已成為一種迫切需要。實踐證明：讓兒童在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對兒童的語言發展有極大好處。

二、幼兒園英語教育現狀及其研究現狀

根據資料分析，幼兒英語教學研究大致集中在七個方面：教學目標、教學模式、教學原則、教學策略、基于網絡的幼兒英語教學、幼兒早期讀寫能力、英語教學活動中的情感問題。當前，許多幼兒園都開設了英語課程。有些幼兒園根據幼兒的身心特點和學習語言的規律，加強師資隊伍的培養，科學地實施英語教育；有些幼兒園是為了迎合家長，現在的家長對英語的重要性體會比較深，往往對開設英語課程的幼兒園感興趣。家長對英語課程的需求，使很多幼兒園開設英語課成為必然；有些幼兒園開展英語特色教育，這些教育會給幼兒園帶來一定的經濟效益，園方往往以英語課程作為特色教育之一向家長收取一定的費用；有些幼兒園并沒有對開展幼兒英語教育作科學規劃和正確認識，只是看到現在搞幼兒英語教育比較時髦，為了順應流行趨勢，突出自己幼兒園的現代性，決定走時尚路線，把英語教學添加到課程設置中。

早在到20世紀20年代初，我國設立于港口地區的部分幼兒園就已經開展了英語教育。國內對“幼兒園英語教育”的關注始于上世紀80年代中期，但廣泛探討這個問題是在90年代中后期，并引入了“雙語教育”這個概念。根據雙語教育教學理論，參照加拿大、美國、日本和澳大利亞等國的雙語教育，分別在上海、廣東、青島等地進行雙語教學實驗（主要是小學和中學），取得了一些經驗與成績。在學前方面，許多專家學者親自舉辦或參與指導幼兒英語教育教學實驗。

三、幼兒園英語教育存在的問題

1.教育目的不明確。

《幼兒園規程》明確指出，幼兒園應對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身體和諧發展。

幼兒園的各項工作都應圍繞此任務進行。目前，在市場經濟條件下，大部分幼兒園沒有認真貫徹《幼兒園規程》所提出的要求，有的是為了迎合家長望子成龍的要求；有的是為了趕時髦，吸引招生；有的是想形成辦園特色；有的是為增強辦園競爭力；有的則是為了創收，等等。這些現象說明在英語教學方面，幼兒園還沒有形成良好的教學指導思想，教學目的不夠明確，因此在教學形式和方法上給幼兒帶來較嚴重的精神負擔，對幼兒全面和諧的發展很不利。

2.幼兒英語教學師資力量不夠強大。

師資問題是幼兒園開展英語教育最主要的障礙。主要體現在幾個方面：一是現有的幼兒園教師英語水平不高。教師缺乏必要的語言交際能力，發音不夠準確。二是教師缺乏必要的英語教學法的指導，難以使英語教學真正適應兒童的年齡特點，教育過程易流于程式化、形式化。三是很難找到既合格又合適的英語教師。師范學校英語專業的學生不愿意來幼兒園任教，而社會上從事幼兒英語教育的人員缺乏必要的幼兒教育知識。

3.教材選用不恰當。

幼兒園有權利自行決定選擇教材。教材決定了幼兒園英語教學的內容，合適的教學內容對外語教學的效果至關重要。某些幼兒園在選擇教材時不恰當，嚴重影響到教學效果。例如：某些教材就是小學教材的翻版，直接從ABCD入手，要求聽、說、讀、寫并重，讓幼兒不僅會聽辨指認，而且能讀寫，乍一看邏輯性強，編排也合理，但使用這樣高難度的教材無疑違背了幼兒的年齡特征、認知水平，使兒童負擔過重，進而失去信心及繼續學習的興趣，甚至產生厭煩的情緒，后果不堪設想。即使兒童勉強寫效果也不盡如人意。

四、解決幼兒園英語教育存在問題的方法

幼兒英語教育在我國起步較晚，在教育理念、師資力量、教學產品等方面都處于探索和實驗階段。如何讓幼兒學習英語的路走好、走穩，對于廣大幼兒教育工作者和英語教育工作者是一個挑戰，需要廣大家長和社會的關注與支持。根據上述對我國幼兒英語教育問題的分析，我們認為，要真正優化幼兒英語教育環境，提高幼兒英語教育的科學性，必須重視和注意以下幾個方面。

第一，樹立正確的幼兒英語教育觀念，放眼于幼兒綜合素質的提高。我們認為，幼兒英語教育必須遵循幼兒的發展規律，考慮到幼兒通過接觸學習英語，對其整體發展所產生的深遠影響，樹立正確的幼兒英語教育指導思想是至關重要的。教幼兒學英語，應當從幼兒學習聽懂和理解他人的英語表達入手，給幼兒創造適宜的英語環境，使幼兒逐漸習得英語兒歌、歌曲、故事，并學習用英語與成人進行簡單的交流，樹立語言工具觀、英漢經驗互動觀、語言學習的聽——說——讀順序觀。

第二，合理設置幼兒園英語教師培養課程。兒童英語教師要以熱愛孩子為根本，除應該具備其他學科教師共性的素質，如敬業精神、良好的師德，廣播的文化知識以外，還應該具備良好的英語專業素質，懂得兒童教育學、兒童心理學，具有現代兒童教育理念，掌握先進的兒童英語教學技能和教學基本功，有童心，富有創造精神。培養合格幼兒英語師資成為解決幼兒英語教育問題的關鍵。因此，加強幼兒雙語師資的培訓，培養合格的雙語教師已經成為幼兒雙語教育健康發展的一個重要前提。為此，一方面，教育行政部門和師范院校要關注雙語教師的培養，加快雙語教師培養體系的建立，從根本上改變幼兒雙語師資的現狀。另一方面，幼兒雙語教師要接受“幼兒教師英語化”或“英語教師幼教化”的培訓，真正提高幼兒雙語教師的專業水平，保證幼兒雙語教育的科學性。

第三，建立幼兒雙語教育體系。一方面，要充分考慮幼兒母語學習的需要，使英語課程與母語課程保持適當的比例，避免英語學習對兒童母語發展產生不良影響。同時，在不同年齡階段，幼兒英語學習和母語學習所占比重應有所變化。隨著兒童母語能力的提高，英語課程所占比例可逐漸提高。另一方面，要密切英語和母語教育活動的相互聯系，實現雙語教育的一體化。語言學研究表明，擁有兩種語言的兒童實際上只有一個上位的概念系統，即兒童對外界事物及其相互關系的概括和建構，但有兩個語言加工系統，這三者相互關聯、相互促進、共同發展。

在當前國內幼兒園英語教學中，由于理論和實踐上的不足，許多幼兒英語教學成人化趨勢明顯，使幼兒過早失去學習英語的興趣。通過不斷分析與不斷探討和摸索，我們總結出一些適合幼兒年齡特點的教學原則和方法。

1.趣味性原則。

興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。幼兒的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法直接影響他們的學習興趣。利用游戲教學，幼兒樂于接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，可以為幼兒創造良好的語言交際環境，有利于幼兒的英語學習，同時也能培養幼兒各方面的素質。

2.運用多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

幼兒園英語教學是一種啟蒙，要把重點放在培養學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，在學習過程中就會表現出積極的情緒，主動融入活動中。因此，在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。比如把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現，實行整體定量輸入。根據記憶特點，幼兒會或多或少記住不同的單詞。在游戲中，通過多聽、反復感覺，會加深印象，這樣不僅可以讓幼兒盡情投入游戲中，同時還給幼兒一個輕松和諧的語言環境，使得課堂教學充滿活力。

3.重視“自我表露”，提高幼兒的學習興趣。

喜歡自我表露是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露將受到教師的夸獎，使幼兒小小的虛榮心得到滿足。教師要善于利用這一特點，在活動過程中，讓他們充分進行展示。這樣，既能發展幼兒的智力，培養幼兒的交際能力，又能極大地激發幼兒學習英語的興趣。

4.家園配合，幫助幼兒學好英語。

語言是在一定的環境中獲得發展的。除了教師在幼兒園要積極創設形式多樣的英語學習情境外，家長在家也應該密切配合教師教學，形成家園同步教育合力，達到教育目標。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內容；月末，每班張貼一份本月學習匯報表；學期末，讓每位家長參加英語學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒英語水平。

五、結語

幼兒園階段實施第二語言（英語）教育符合幼兒的身心發展規律。鑒于對許多幼兒園英語教育和雙語教育的調查及對比研究，可以發現現階段的幼兒園英語教育雖取得了一定的經驗和進展，但在營造真實英語語言環境，提高幼兒學習興趣及鞏固英語學習成果等方面，仍舊存在較大困難。

參考文獻：

[1]張志遠，高云智.兒童英語教學法[M].北京：外語教學與研究出版社，2001：34-35.

[2]馬相明.現代外語教學方法研究[M].北京：經濟管理出版社，2001：79-81.

[3]張正東，黃泰銼.英語教學法雙語教程[M].北京：科學出版社，1999：177.

[4]張婷.淺論學前兒童的雙語教育[J].濟南大學學報，2002（4）：56.

[5]候萍萍.兒童英語教學中的情感關注[J].山東師范大學外國語學院學報，2003（1）：33-34.

第6篇：幼兒園語言培訓總結范文

   2022年最新幼兒園教師培訓心得體會

  在龐老師組織全體老師到長安樂童幼兒園培訓，培訓內容是:什么是幼兒園多元能力探索課程。

  在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程，原來它的作用那么大，可以讓孩子從學中玩，玩中學，多元能力探索課程有智能，如果運用到課堂中，孩子們的興趣濃，主動學習探索新知識，在探索教學中，老師提問后，孩子們自己相互互動，讓他們自己揭曉答案，這樣不但覺得好玩，還對知識點加深印象，這是一種很不錯的方法。

  多元能力可通過多種渠道讓孩子來探索，就如主題墻，教室的區角布置也有講究，有老師做的，有孩子做的，還有師幼互動完成的。還可以利用留白讓孩子自己發揮完成布置。老師講的這些布置方法都不錯，值得我們參考借鑒。

  老師還講述音樂教學的各種方法，包括獨唱，齊唱，接唱，對唱，領唱齊唱，輪唱，合唱，歌表演和默唱等九種唱法。音樂教學中運用這些方式對幼兒進行教學，孩子的興趣濃，積極性自然就高，利于我們教學，效果相當不錯，我們要好好去學習，多參考借鑒。

  我們幼兒園來的比較晚，當我們來到這里時老師已經講了一大半了，但通過老師后面完美的總結，我還是學到挺多東西的，而且好記性不 爛筆頭，所以我將老師說的都記錄下來，我會將所學到的這些運用到我的教學中，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己，調動孩子們的積極性，課堂氣氛自然就會好很多，效率也會高。

  2022年最新幼兒園教師培訓心得體會

  4月18日，我有幸參加了xx教師教育院幼兒教師口語表達技能培訓與實踐的培訓在這兩天培訓中，我聆聽了專家講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵的理論精湛了理論闡述，給了我們強烈的感染與深深了理論引領

  兩天時間雖然不長，但讓我全新的意識到口語表現對教師是多么的重要。幼兒期的口語模仿對象主要是幼兒教師，因此，教師的言語、聲音、動作、語調、言語交流方式等對幼兒的口語發展影響較大，是幼兒步入社會、了解社會和與人溝通的重要因素。

  在觀摩活動中，教師設計了很多精彩的活動，惟妙惟肖的言語、精心打造的動作和精心制作的的道具贏得了觀摩者的一片喝彩。老師的這種精彩表演，有足夠的表現力。幼兒興趣盎然的參與語言活動，效果自然事半功倍。

  其實幼兒的喜怒哀樂都表現在臉上，教師很容易捕捉。比如看電視，突然出現一只可愛的動物。他會眼前一亮，手舞足蹈，模仿小動物的聲音，教師適時拋出關于小動物的話題，幼兒一定會爭先恐后，躍躍欲試；再比如什么事情讓他生氣了。什么事讓他傷心了，他都愿意與值得信賴的老師表達。所以教師只要能準確捕捉幼兒心情的晴雨表，或創設情境誘發幼兒感情波瀾，口語交際就能順利展開。

  經過兩天的學習讓我深深的體會到老師的一言一行對于幼兒來說是多么的重要，不管是上課還是下課和孩子們的溝通交流無不用到你的口語，所以今后我會加強鍛煉我的口語表達。

  2022年最新幼兒園教師培訓心得體會

第7篇：幼兒園語言培訓總結范文

幼兒園十月份活動計劃匯總

一、指導思想

以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養幼兒的創新精神和實踐能力，爭創一流服務。

二、本學期工作目標

1、加強教師專業培訓，幫助教師快速成長。

2、抓實教學活動研討，以點帶面促進全園整體教學水平的提高。

3、加大家長工作的宣傳力度，結合《指南》精神，推動家園一致的和-諧教育。

4、加強幼兒區域游戲和戶外活動的監督，保證幼兒游戲時間，充分滿足幼兒游戲愿望。

5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環境。

6、組織教師參觀學習，讓教師走出去多參觀多學習。

7、開展教研活動，加強同行間的交流，開拓教師的視野，進一步推動我園教育教學工作的發展。

三、工作措施

(一)規范常規教學，優化課程體系

1、加強日常教育教學活動的監督和管理，在一日活動正常化的基礎上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節;每月上交質量較高的教學筆記、教案。

2、深入開展區角、體育、戶外等游戲活動，積極創設適合幼兒年特點的游戲活動內容，把游戲化教學滲透到各項教育活動。積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規范化，幼兒一日教育教學活動優質化，同時也促使教師更加專業化。

四、本期月工作安排

十月份

1、有業務園長帶頭進行推門課聽課、評課活動。

2、教師進行早讀書識字游戲比賽。

3、各班結合重陽節開展敬老活動

十一月份

1、 各班教師進行公開課比賽。

各班教師組織幼兒進行"慶元旦"聯歡活動。 十二月份、元月份 1、開展元旦慶祝活動。 2、各項工作總結、資料整理。 3、學期總結，各班教師對幼兒進行評估總結。

幼兒園十月份活動計劃匯總

一、指導思想

認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。

二、工作目標和具體措施

(一)重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1.有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。

2.細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。

3.規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強教師多方位培養，提高教師綜合素質

1.深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。

2. 分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。

3.開辟"優秀園丁"和"幼兒園里好事多"德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。

4.繼續開展"快樂10分鐘大家談"主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。

(三)組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和-諧發展

1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。

2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。

3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。

4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展"我運動我健康"的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。

(四)密切家園聯系，形成有效教育合力

1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。

3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。

4.利用"家園直通車""擷海拾貝""家園共育"等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。

5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。

十月份：

1.組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動

2.各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動

3.組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核

十一月份：

1.組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核

2.組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動

3.開展"我運動 我健康"的幼兒冬季運動會

十二月份：

1.迎新年慶祝活動

第8篇：幼兒園語言培訓總結范文

  幼兒園老師培訓心得1

  作為一名剛上任的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念。學無止境，我們要不斷地給自己充電，養成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己;使自己成為一名合格的，德才兼備的，優秀的，有責任心的幼兒教師。而通識培訓就是一個很好的平臺。

  通過通識培訓的學習，使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒老師是幼兒們生命中的第一位老師，所以幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養。

  在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。

  幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業、樂業、專業、創業"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

  幼兒的學習主要是以游戲為主，所以在游戲中應該注意：我們要鼓勵幼兒互相合作;老師也要合理安排時間;避免游戲單一，重復;老師也避免過度指導，也不能過度放手，所以自己要把握一個度。我們要保證幼兒德、智、體、美諸方面全面發展。因為幼兒的注意力比較容易轉移，還會受外界因素改變自己的心理活動。老師上課的時候要推動快樂，有趣的課堂，讓孩子們開心合群，積極參與老師的課堂活動。

  家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

  培訓時間已經結束了，通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

  幼兒園老師培訓心得2

  通過這次培訓，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內容很切合實際。

  通過司老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。

  通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關于如何抓班級常規，我學到了：1要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規范動作。4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規范。

  通過培訓，讓我對弟子規有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規范，也知道了弟子規的講課流程。

  本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習，彌補自己工作中的不足，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒教師。

  幼兒園老師培訓心得3

  _年10月10日至10月17日，我非常有幸地參加了_市幼兒園首期骨干教師培訓學習。在短短的八天學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了_省先進園所的環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。

  此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：彭老師的“幼兒園科學教育活動實踐研究”、程老師的“幼兒園音樂教育活動實踐研究”、吳老師的“幼兒園美術教育活動實踐研究”、許老師的“幼兒園區域創設與指導”、林老師的“幼兒園游戲活動指導”、陳老師的“幼兒園數學教育活動實踐研究”、曾老師的“幼兒園語言教育活動實踐研究”、賴老師的“一日活動常規與良好習慣培養”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

  尤其是彭老師的“現代兒童觀與教師專業素養”詳細闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應具備怎樣的最基本專業能力，還有當今時代的教育應是發現的教育，支持的教育，引導的教育。他用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。彭老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。

  一、轉變思想、更新理念

  先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

  二、自我反思，促進成長

  教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。

  三、終身學習，提升素質

  新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

第9篇：幼兒園語言培訓總結范文

保育員工作培訓心得范文精選   通過這次保育員培訓，我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發現自己在教學工作中的不足。

  初冬季節，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國培計劃”陜西省鄉村幼兒園“保育員”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓，在咸陽職業技術學院采取集中培訓的方式進行。在短短7天的集中培訓中，我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了機關幼兒園。無論是理論上的學習，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。現將我的感觸總結如下：

  首先使我重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業化的管理是我很受啟發。張丹楓老師的講座內容是我對學前教育有了新的認識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責與價值》和《學前兒童生理解剖特點及衛生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責與價值———促進幼兒身心健康發展，關注重每個孩子的快樂成長，明確了新時期的保育員基本素養———“保”“育”結合，表面安撫與內在需求的有機統一。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健，并協助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認識到了幼兒教師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進兒童個性化發展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””；在幼兒園教學管理中，幼兒教師應是能夠協調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。

  而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

保育員工作培訓心得范文精選   20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓，在這短短的15天時間內，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優質教育活動，聽取了知名園長的管理經驗介紹，課余時間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

  一、聆聽講座，更新理念

  此次園長崗位培訓班受到省教育廳、省師資處領導的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現場并作重要講話。最近發生了兩件與學前教育有關的大事情：首先，國務院出臺的《國家教育規劃綱要》里面，有一章節是專門寫學前教育的；其次，國務院專門召開常務會研究學前教育并且下發了《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[20xx]41號），從中央到鄉鎮都召開了學前教育會議，這是有史以來規模最大、規格最高的。它讓我看到了“學前教育事業規模空前發展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優質幼兒園輻射作用強化、建立了較完整的教師培養培訓方式；貴州省《三年行動計劃》的制定了更讓我領略到了省的政府逐年在學前教育加大財政投入的欣喜。隨著鄉鎮教師培訓、骨干教師培訓、園長培訓等緊鑼密鼓地展開對學前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學前教育的盛夏已經來臨了。

  丹麥幼教總監蔡偉忠對“幼兒園園長領導力研究”提出的每個人身上都有現實的或潛在的領導力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊伍充滿了信心，聽了他關于領導者的專業解釋更是對領導者有了重新的認識，懂得了領導者與管理者的區別，知道了領導者應該是行政者、管理者和領導者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據中國教育報學前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認識了自身的優勢和劣勢。

  貴州大學法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產生的僚本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責任原則、無過錯責任原則、公平原則等；學習了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規。

  貴州省幼兒師范學院副校長翟里紅教授的“標準”視野中的幼兒園教師專業成長探討向我們解讀了幼兒教師專業標準：了解幼兒教師發展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業隊伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業性直接相關，現在整個教師隊伍正朝這個方向走。也學習了幼兒園教師專業化必須具備的的六大特征。

  聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內容指向不明；其次是園本教研組織建構缺少活動；最后是園本教研策略缺乏系統設計。造成了活動形式單一，大部分是研教材或是同課異構，我們的教師大都是在模仿，而不是原創，不利于教師的專業成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內容指向應該是幫助教師建構學科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領域學科知識加教學法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應基于教師的PCK以領域分類選擇首席教師，建構首席教師負責制的新型教研制度。

  二、跟崗實踐，參與管理

  參觀了貴州省第五幼兒園，現代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內還是室外，每一處、甚至每一個角落都布置得獨具匠心。綠草、大樹、花園生機勃勃，點綴著美麗的幼兒園。各種專業設施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現出積極、博愛、專業的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

  第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學，在規則中養，在探索中尋，在行動中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結對“充分發揮高級教師、骨干教師的作用；通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業務能力；通過“教學沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓使教師由經驗型轉變為學者型的優秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業務水平不正是我們這些鄉鎮中心園園長最困惑的一大課題嗎？此次在機關幼兒園的`跟崗實踐，無疑讓我們茅塞頓開呀！的確，通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。

  另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學活動研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準確的認識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動的開展很有幫助。

  通過實踐引領，我不斷深化自己的認識，不斷總結自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續的專業成長。

  三、交流互動，分享經驗

  在這次園長培訓開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點要求，其中最重要的兩點就是要我們在培訓中積極互動，及時反思。我們不僅在專家講座時積極互動，在跟崗實踐時，我們與跟崗幼兒園的領導、教師甚至保育員也不時地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經驗。當然，這種交流還延續到了培訓后，我們培訓班專門建立了一個QQ群，我們跟崗實踐小組也另外建了一個QQ群，以供以后繼續交流、學習。

  最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學院的各位領導以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會，讓我能學習別人的長處，學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓為契機，好好總結，好好反思，爭取早日把學到的理論知識用到實際當中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階。

保育員工作培訓心得范文精選   2012年3月23日，在教育局的關心與愛護下，在園領導的支持與指導下，陽光幼兒園進行了幼兒園保育員崗位培訓，全區各幼兒園都派員參加了這次培訓會。經過一天的培訓我學到了很多知識，作為一名保育員，我很高興能夠勝任這個工作。雖然只是一天的培訓，但通過學習與培訓還是引起了我的深思：怎么做好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個孩子？怎么引導孩子們健康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認為“寬嚴結合”是幼兒教育的基礎，“溝通合作”是幼兒安全的保障。現將培訓后的心得記錄如下：

  首先，要關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

  其次，在生活中對孩子要奉獻我無私的 “愛”，因為“愛”是幼兒園教育的前提和核心。我堅持用“細心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個孩子都當成自己的孩子，從心底里關心愛護他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。

  從開始進園起就要努力營造舒適干凈的環境以迎接小天使們的到來，早上第一次見到幼兒開始，我們就是細心的觀察每個幼兒的穿著與精神狀態，一旦有不正常的現象，立刻引起注意加以防范，平時發現幼兒有小的失誤與過錯，當耐心說理不責罵他們，對每一個幼兒

  都要有愛心，關心他們的飲食起居，特別是體弱幼兒更當給予更多的關懷。在小孩進餐時，也就從進餐的各個環節加以重視：如偏食的幼兒，要注意糾正；進餐時間與速度上要不緊不慢；進餐的量上不宜過飽等等。當幼兒午休起床時就及時加衣與梳洗，同時還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。

  再次，在日常行為規范教育上對幼兒要從“嚴”要求，“嚴”其實是幼兒園教育的一種負責任的“愛”。俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。如果我們不嚴格要求，而是放任自流，就會給孩子們養成一些惡習，甚至誤人子弟。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，可以為他們的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較調皮，我相信如果和其他老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。。

  最后，加強“溝通與合作”也非常重要：保育員與老師溝通合作，能使幼兒在每個時間點上得到大人們的關愛與保護，能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學習生活情況，更好的表揚他們的點滴進步，及時遏制一些不良現象。