大班語言活動教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大班語言活動教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大班語言活動教案范文
孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態人物。以下是給大家的，希望大家喜歡。
我愛范，一個優秀的體育生，在大班美術教學計劃中
教學目標：
1.孩子可以用雙手和諧地撕下某些形狀，可以組合粘貼不同的動態人物。
2.體驗合作組畫的樂趣。
教學準備：
1.幾種不同顏色的彩紙。(不同尺寸)
2.一支馬克筆和一些粉筆。
3.每組一張漿糊和抹布。
4.兩個1K牛皮紙垂直連接。
教學過程：
1.老師和孩子一起玩，導入活動：
游戲名稱：體育猜謎。游戲中，老師先做一些運動，讓孩子猜是什么運動。讓孩子們做動作，其他孩子猜。
2.談一談：談一談這些趨勢，人物的頭像和身體是什么樣的？
3.露出被撕裂的頭和身體，讓孩子擺出剛剛看到的各種動態圖像。(老師可以給予適當的幫助)
3.解釋活動內容，激發孩子參與活動的興趣。
a、請用手將頭、身、四肢的形狀和諧地撕掉。
一個能力強的孩子，可以把一個三角形的身體撕開。)
b、孩子會把頭、身體、四肢的形狀撕成動態顯示，可以用語言表達自己在做什么運動。
c、頭、身、四肢形狀動態排列后，先用漿糊粘一點，再粘在大牛皮紙上。
(提醒孩子圖片合作組畫的布局，考慮別人貼的位置)
d、用記號筆在人物身上畫五官。
e、用粉筆把邊緣加厚，然后涂抹。
(注意顏色搭配，給自己加腮紅)
4.孩子在粘貼組圖時的配合，老師的巡視指導，重點指導任務的動態放置和粘貼。在大論文的寫作中，教師及時給予適當的指導
5.評價作業，展示孩子的作品。
一、集體欣賞，體驗合作組畫的樂趣。
b、聽音樂，模仿體育人物的動作。
大班美術教案我愛優秀體育范
活動目標：
1.通過活動，讓孩子了解一些運動，培養孩子對參加運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，清晰地表達自己。
3.知道自己要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-卡通：看著我，和我一起做
2.ppt課件：你對體育了解多少
活動流程：
第一，進口
激發孩子談論運動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少
1.了解體育賽事
讓孩子們一項一項地看這些運動，討論和發言
武術
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球運動
水上排球
潛水
游泳
水上芭蕾
田徑
擊劍
馬術
健身房
拍攝
拳擊運動
舉重
2.小組討論
引導孩子談論他們認識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結：運動員取得優異成績并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結尾
看動畫片：《看著我，跟我做》
讓孩子跟著動漫表演，在愉快的熱身運動中自然完成自己的活動。
我愛范文三，一個優秀的體育生，在大班美術教案里
1、通過活動，讓孩子了解一些運動，培養孩子對參與運動的熱愛。
2.我可以用完整的句子連貫地描述“我最喜歡的運動”，并清楚地表達自己的意思。
3、懂得參加體育運動要持之以恒，要有不怕困難的精神。
活動準備：
1.課件-漫畫：看著我，跟著我。
2.ppt課件：你對體育了解多少？
活動流程：
第一，進口
激發孩子談論運動
孩子們，你們看過體育比賽嗎？你看到了哪些事件？
你最喜歡哪項運動？
(讓孩子暢所欲言，激發說話興趣)
第二，擴大
Ppt課件：你對體育了解多少？
1、懂運動。
讓孩子們逐項觀看這些運動，并進行討論和發言。
武術、羽毛球、籃球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花樣游泳、田徑、擊劍、馬術、體操、射擊、拳擊和舉重。
2.分組討論。
引導孩子談論他們認識哪些運動運動員，他們是如何認識他們的，他們最喜歡哪些運動員，為什么要提煉他們。
總結：運動員要取得優異成績并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.運動員的故事
(1)老師可以選擇努力培養一兩個運動員，讓孩子知道要堅持參加體育運動，要有不怕困難的精神。
(2)教育孩子以勝利為榮。同時，從現在開始，他們要努力學習，堅持參加各種體育活動，不怕夏熱冬冷，培養良好的技能，努力長大后為祖國做出貢獻！
第三，結尾
看動畫片：《看著我，跟我做》，讓孩子跟著動畫片表演，在愉快的熱身運動中自然完成活動。
美術教案大班“我愛運動范文”相關文章；
1.大班美術教案我愛優秀的體育散文
2.兒童安全運動教案示范教材
3.美術教學活動幼兒園教案范文
4.幼兒園班級讓身體動起來教范文
5.幼兒園大班兒童體育活動經典教案全集
6.關于幼兒園兒童戶外運動的完整范文集
7.一套完整的幼兒園班級安全保護教案范本
8.關于幼兒園兒童活動的范文集
第2篇：大班語言活動教案范文
關鍵詞： 大學英語 大班授課 多媒體教學 教學設計
目前，英語大班授課成為大學英語教學普遍存在的現象。在解決有限的教師資源和龐大的學生數量這對矛盾之前，如何提高大班教學效果是當前需要重點考慮的問題。而為了解決這一問題，包括多媒體在內的先進技術手段被引入大學英語教學實踐，新教學手段的引入又對相關的教學要件提出了相應的適應要求，其中就包括對傳統的英語教學結構設計的重新優化。
一、大班教學的實際需要要求引入多媒體教學手段
隨著近年我國高校國際交流的加強，國外大學小容量班授課形式受到不少人的追捧。考慮到語言學習對于交流互動的依賴，英語教學大班授課的形式深受詬病。但在現有條件下，大班授課仍然是目前我國大學英語授課的客觀存在。
研究表明，教學質量和教學班的大小并不存在必然聯系。我們承認大班授課存在以下局限性：學生多，教師與學生個體交流的機會減少，一定程度上影響了學生的學習效果。但是，我們也要看到大班授課的優勢：大班授課時，作為受眾的學生心情更放松，這有助于幫助他們克服在學習時容易產生的焦慮心理。如果教學組織者引導得當，大班授課就更易于幫助學生產生競爭心理，增強學習的積極主動性。可見，教學形式并無優劣之分，關鍵在于組織者對于課堂教學結構的設計和實施。只要有針對性地研究大學英語課堂教學結構設計方案并不斷優化，用先進的技術措施豐富教學手段，大學英語教學就能夠在大班授課中取得好的效果。其中多媒體技術手段就為確保大班授課教學質量提供了有力的技術保障。
首先，多媒體教學有效彌補了大班授課的缺陷。多媒體英語教學最大優點是能建立以學生為主體的教學模式。學生在教師的指引下，利用多媒體創設特定語境，使學生自我建構知識體系。其次，多媒體英語教學能極大豐富和完善教學內容，做到充分利用課堂教學時間，增加信息量，提高教學效率。傳統英語課堂教學授課信息密度小，這明顯不能滿足大班授課的要求。現在教師可以采用課件教學，把枯燥的語言學習和形象的語言運用通過多媒體有機結合在一起，為學生創設形象生動的語言環境，有利于學生對語言的理解、接受和模仿。這些非書面資料真實生動，信息傳播速度快、容量大，可以使抽象材料形象化。教師也通過實物投影和電子板書節省了時間。再次，多媒體教學與現代網絡相結合有利于課后鞏固。我們可以將多媒體教學素材與目前高校校園網絡相結合，開展課堂外的遠程教育，從而有效彌補大班堂教學交流的缺乏和對學生個體差異的忽略。
二、優化設計大班多媒體教學結構的關鍵是課堂活動
就教學而言，課堂教學結構設計是開展課堂教學活動的基礎，為英語課堂教學的實施提供了藍圖。在大學英語大班授課中引入多媒體教學是有益的，而多媒體充分發揮的關鍵在于做出合理的教學結構設計并嚴格實施。教學結構設計的優化就是根據教學目標和學生的特點，對教學中師生的活動過程、形式涉及的教學媒體和方法等多種要素進行整體優化的安排，形成特定的最佳的結構或模式。
1.教學思路的分析選擇。多媒體的實際運用要根據教學結構設計預先安排好的步驟進行。而教學結構的設計則要根據教學內容和任務的要求及教學目標的規定，形成正確的教學思路，確定多媒體和教學方法的應用。例如，對比研究顯示：不同層次的學校的教學目標和施行措施不盡相同。重點英語專業的教學具有研究語言的目的；非重點院校公共英語教學目的除幫助學生掌握英語的基本使用技巧外還帶有鮮明的功利色彩，即在四六級考試中達到合格成績；而高職院校則更看重日后對學生形成系統職業技能的幫助。這就要求教師在設計教學結構前形成相應的教學思路。否則，眉毛胡子一把抓，勢必失去教學開展的方向。
2.教學方法的優化選擇。在教學實踐中筆者發現，相對于傳統的教學方法，學生在理解性學習中對于多媒體教學的反應更為明顯。然而，在記憶性學習中，傳統教學模式通過深入細致地分析課文范本、操練重點詞匯和常用句型等方法，使學生記憶更牢固，語言使用的精確度更高。因此，對于教學方法的優化絕非簡單的此是彼非的選擇，而是對不同教學方法的整合，在整合中要求使用最佳的多媒體組合。相反地，對對話部分，在教學中應常采用情景教學法，此時要求多媒體再現或是創設教學所需的情境。以投影儀和媒體播放的聲像材料必須是與對話內容最佳關聯的；在媒體的選擇上，媒體播放工具優先于投影儀，因為媒體播放工具能夠非常方便地再現情景，使學生在教學過程中達到精神的集中和愉悅并存的境界，從而加速對情景的感知和理解。
3.多媒體手段和內容的最佳選擇。大學英語多媒體教學具有聲、光、影等豐富的表現手段，對課堂教學的設計必須符合多媒體大班教學的特點。具體地說就是多媒體對學生的信息輸出不應是手寫教案的翻版，而應選擇能夠激發學習興趣的創新手段。需要說明的是這些創新手段絕非對技術的片面追求，而是要利用多媒體技術再現教學內容和創設相關語境的便利幫助學生加深理解，克服大班授課因操練不足而造成的記憶干擾。課堂上要體現的多媒體教學內容同樣需要加以選擇，教師應該在課程結構設計前加以精心挑選，以確保重點詞匯、句型結構和語法規律全面高頻地在其中得以體現。教學內容的媒體再現方式應該根據需要作出最優取舍；教師講解語言結構部分時應該采用圖片、幻燈片等形式引導詞匯和語法結構；對話部分應通過教師文本講解和媒體播放錄音形式講授；閱讀和寫作部分多采用投影方式顯現重點和難點。
參考文獻：
第3篇：大班語言活動教案范文
學校開展全面推廣普通話宣傳活動總結
為期一周的全國推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據省教育廳省語委辦文件精神，學院結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為主題，以“遵循推廣普通話為學院現代化教育服務，為提高全院師生文化底蘊服務，為全面建設學院服務”為宗旨，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。現將工作總結如下：
一、學校領導高度重視，組織安排合理有序
為將推普周活動落到實處，學院領導高度重視，成立了專門的活動領導小組，做到分工明確，責任到人，具體指導本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內容及意義。制定了“推普宣傳周”活動方案，從而使學院的“推普周”活動做到了有計劃、有安排、有檢查、有落實，確保了“推普周”活動的順利開展。
二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍
(一)為營造良好的推普氛圍，學院在各教學樓醒目位置懸掛推普宣傳標語。召開推普周活動動員大會，鼓勵廣大學生勇于說普通話，樹立自覺說好普通話的觀念，保證學生會說、敢說普通話。加強了對普通話的進一步了解。
1、院內環境宣傳：制作推廣普通話標牌和展牌，在校園櫥窗內張貼普通話宣傳海報，在學院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內LED顯示屏進行動態普通話標語宣傳。
2、網絡環境宣傳：學院廣播站不定期進行“推廣普通話專題節目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網站等方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。
3、班級環境宣傳：各班級布置普通話宣傳板報，在宣傳欄內張貼宣傳畫及宣傳標語。
(二)在教師職工學習會上大力宣傳語言文字法規。要求廣大教師職工以積極的態度和飽滿的熱情參與到推普活動中來，在工作中要自覺使用普通話和書寫規范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語言。通過廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識和參與意識，營造了濃郁的推普氛圍。
1、舉辦教師規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。
2、帶領教師參加普通話測試流程的學習和測試活動。對各教學系開展比、學、趕、幫、超的普通話學習和測試活動，提高普通話宣傳推廣意識及學習意識。
三、開展豐富多彩的實踐活動，提高推普周活動的實效性
(一)為扎實有效的開展好“推普周”活動，學院積極開展了豐富多彩的推普活動。(一)認真組織廣大師生深入學習《國家通用語言文字法》和《河北省實施國家通用語言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內涵。進一步促進學院的推普工作走上法制軌道。
(二)“推普周”期間學院進行了普通話水平測試，一直以來對普通話宣傳及測試等各項工作大力支持的學院董事長院長孫院長得知這一情況后，在新學期各項工作都緊鑼密鼓的時候，表現出一位響應國家號召的果斷與堅持。不僅在學院語委辦下發的測試通知上簽字，而且號召廣大教師積極參與普通話的宣傳及測試工作。
(三)組織教師進行普通話測試。首先向教師們講解普通話的測試流程及普通話機測的注意事項，通過“以身示范”，使學院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學院全體教師100%已獲得普通話等級證書。
學校開展全面推廣普通話宣傳活動總結
一、圍繞推普主題，制訂推普方案
我園領導高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領導小組，召開領導小組會議，結合本學期正在爭創的“晉江市語言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題，從學園到班級全面地確定好活動內容，責令語言文字專職人員負責推普周方案的制訂和各項工作的落實。
二、創設語言環境，營造推普氛圍
環境是的語言，推普周期間我園充分利用各種渠道創設適宜的語言環境，主要從以下幾方面入手：
1.利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。
2.在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標語，營造人人說普通話的濃厚氛圍。
3.各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內容，讓家長們積極參與到推普活動中。
4.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統一規范教師各類材料的書寫格式。
三、內容豐富多樣，有效落實方案
根據園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實到人，活動豐富多樣，收效良好。
1.推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。
2.推普檢查組：以推普領導小組為主進行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進行提醒和記錄，以作為語言文字先進個人評選的依據。
3.“小小推普員”進社區：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊，到保健醫院等社區分發宣傳單，通過分發宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義。
4.學做文明人：根據小班年齡特點，各班創設情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學說日常生活中常用的禮貌用語，從小學做文明人。
5.繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習流利清楚地說好普通話，養成幼兒說好普通話的能力。
四、及時收集材料，做好活動總結
第4篇：大班語言活動教案范文
關鍵詞：高職院校 大班口語教學 口語活動 交際情境 個體差異
一、引言
英語口語是一門實踐性很強的課程，每個班的規模通常應在20人左右，教學效果會較好。由于當前高職教育迅速擴張，師資緊缺，教室不夠，現代教學技術的發展等原因，幾乎都是大班教學（每班規模在50人左右），這便給口語教學帶來了新的問題。因此，如何解決這些問題，有效地開展英語口語教學是擺在廣大英語教師面前的一個重要的課題。
二、高職院校大班口語教學存在的問題和困難
綜觀高職院校大班英語口語教學的現狀，主要存在以下幾個方面的問題和困難。
1.由于英語底子薄，高職院校的學生部分音標發音不準，口語中語法錯誤較多，詞匯量小，句型單一，還有相當一部分學生存在“聽不懂、說不出”的現象。
2.學生基礎參差不齊，需求各異，導致教學要求難以統一。
3.由于大班人多，學生參與課堂活動的機會受影響。經觀察，大班口語教學中，被剝奪了參與課堂發言機會的往往是那些性格內向或能力較差的學生。因此，大班口語教學不僅影響學生的課堂行為和表現，而且也無形中造成了學習機會的不公平現象。
三、提高大班口語教學質量的有效方法
（一）開展結對子、小組和全班活動
在大班上口語課，教師常會有這樣的困擾：讓學生主動發言時，站起來回答的一般是性格外向、成績較好的學生。這樣，那些想回答、但是性格內向的學生會不滿。如果抽學生回答，畢竟課堂時間有限，又是大班教學，不可能每個人都被抽到。于是，那些沒被抽到的學生也會有不滿情緒。其實，在這種情況下，教師可通過開展結對子、小組和全班活動來解決口語練習機會不均等的問題。
1.Pair Work。課堂教學中，許多時候對話練習等是在兩兩之間展開。因而，結成對子練習，為學生提供了最大限度地用英語互動的機會。最簡便的結對方法就是讓學生與同桌一起練習。為避免每次都是同桌兩人對話帶來的枯燥乏味，單調的感覺，可以讓學生交換搭檔，與坐在另一側的同學或坐在前后座位上的同學結成對子。
2.Group Work。討論通常在小組中進行，小組活動使學生能與更多的人互動，從而高效地利用課堂時間。小組可由三至六名成員組成。四人小組最佳，可使每位成員有充分的發言機會。為了完成學習任務，小組成員必須學會團結合作、共同商量的學習方式。幾個小組同時進行，也引進了互相競爭、團隊精神的意識。每組選一個學習好的當組長，讓其充分發揮小老師的帶頭作用，既有效地減輕教師的負擔又提高了教學效率。
3.Class Work。在大班中，全班一起做活動，進行大量的口語練習，在無競爭的環境中逐步建立學生的自信。在全班活動內容的設置中，可選擇一些開放性的任務、問題或活動，如自我介紹、寫信、句子接龍、補充故事的結尾或對一幅畫的進行描述等，學生會給出各種不同的可能正確的答案，而不是唯一的標準答案。這種開放性活動不僅讓學生產生興趣，而且又訓練了不同層次學生的即席表達能力。
（二）創設英語口語教學中的交際情境
真實、具體的交際情境對于學生順利完成口語交際活動具有重要的意義。因此，教師在課堂上要創設各種交際情境來幫助學生訓練口語。通常可通過以下途徑：
1.利用文本材料。為了提高學生的口頭表達能力，課堂教學中，教師可選擇故事情節具體、生動且詞匯量適中的文本材料，讓學生通過聽錄音或者快速閱讀等方式抓住其主要情節和線索，然后運用所學的詞匯和結構對其進行敘述。此外，通過觀看視頻來復述的效果更好，因為視頻既能訓練學生的聽力，生動有趣的畫面又能讓學生的留下深刻的印象。筆者常用視頻的材料有《365英語口語大全》、Family Album U.S.A.以及從網上下載的各種英文小故事視頻資料。
2.設置一些可辯論的話題。教師可以為學生創設一個模擬的辯論會：將全班分成幾個小組，各小組再分為正反兩方，圍繞一些時下熱門又具有爭議性的問題進行辯論。如“Staying in China or going aboard for education”, “Better Husband or Better Job”,“Money and personality, which one is more important”,“Students Need to Watch TV or not”，等等。
3.采用的“Free Talk”的形式。這樣的談話具有隨機、無目的和自發性等特點，師生之間可以暢所欲言。此外，交際一方要說的內容，另一方難以預測，特別是與來自不同文化背景的人進行交際時，這個特點更加突出。因此，如果有條件的話可以邀請一些外國朋友或外籍教師參加。
（三）兼顧大班中學生的個體差異
由于生活、學習和社會背景不同，學生們存在智力、興趣、意志、焦慮等方面的個體差異，這些差異給學生的學習成績帶來了相當大的影響。為了照顧學生差異，使每個學生在原有的基礎上都有所進步，教師可通過以下途徑進行分層次教學。
1.制定差異教學目標。教學目標應體現差異，考慮不同層次學生的要求。比如，在進行對話訓練時，對于成績較差的學生，要求他們復述課文中的對話；對于成績中等的學生，要求他們根據提供的情境和所學的句型，自己編對話；而對于成績較好的學生，可要他們與老師直接對話，訓練他們臨場應變和思維能力。
2.兼顧不同學生的需要。教師適應學生是教學過程的核心，尤其是在大班集體教學中。仍以對話訓練為例，優等生學習對話時，特別想自己創設情景實踐，中等生需要老師提供一定的情景進行實踐練習，差生只需要把課文中的對話掌握就可以了。因此，教師備課寫教案時，要把這些不同需要分別寫下來。
3.采取靈活多變的教學方法。為適應不同學生的需要，教學方法應提倡多樣性。比如，有的學生屬外向型，他們積極參加活動的欲望強，因此，教師應多提供一些有趣的活動；有的屬內向型，在學習過程中害怕開口、出錯，因此，教師應多鼓勵、表揚；有的接受能力不強、反應慢，教師應利用一些直觀教具、身體語言、恰當的比喻等來給他們一些提示；有些學生注意力不集中或容易分心，教師需不斷改變學習活動，使他們處于一種“活動狀態”。
四、結束語
面對大班英語口語教學的現實，教師若能端正態度，采取有效地教學方法，揚長避短，發揮大班提供更多會話及思路可能性的優勢，挖掘學生的潛力，發揮其主動性，也能把大班口語課上得有聲有色，并收到良好效果。
參考文獻：
[1]譚碧云.高職高專英語口語教學的現狀分析及方法探討[J].職業教育，2006，（4）.
第5篇：大班語言活動教案范文
為了全面開展素質教育，增強兒童抵御病菌的能力，增強兒童體質，培養兒童的健康意識、競爭意識和團隊意識，加深學校、家長和兒童在活動中的感情，決定組織開展早操。我們來看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！
兒童早操模板1
活動目標：
1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發展孩子的身體動作。
2.在活動中體驗創意跳繩的樂趣，開發孩子的想象力和創造力，培養孩子的合作意識和潛力。
活動重點：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發展孩子身體動作。
兩個人的合作。
活動準備：一根長繩子。幾根短繩。
活動流程：
首先，老師帶領孩子做熱身運動。
第二，聽老師口令，練習跳躍和上肢動作。
老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。
三、上肢活動師繞臂，繞臂。
孩子們摟著老師。
老師還可以詢問如何引導孩子前進、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發展孩子動作的靈活性。
第四，引導孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節奏數。看看誰跳的多。
2.兩腳跳。兩個人一根繩子，孩子要面對面。兩個人雙腳同時跳，跳得多的那個贏。
3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。
一根長繩子，兩個孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個孩子一起跳。看誰跳得多，誰就贏得多。
4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。
5.活動結束時，老師將做最后的練習
兒童早操模板2
幼兒園大班體育游戲教案：來回跑
活動目標
1、培養自己的耐力、速度和靈敏度。
2.如果你對跑步感興趣，你可以在跑步活動中體驗運動、比賽、交流的樂趣。
3.訓練來回奔跑的動作。
要準備的活動
1.分別放置標記1、2、3和4。
2.設計場地，設置起點和終點。
活動進程
首先，活動開始
觀察場地，啟發孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來跑去。
在老師的指導下，做熱身運動，活動全身關節。
二、游戲活動
1.老師組織孩子學會來回跑。
2.比較動作，掌握要領。
(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。
怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過去摸馬克2，再跑回來摸馬克3。
然后我跑過去摸了摸4個馬克筆又跑回了終點。
(2)孩子練習來回跑。
老師用語言提醒孩子觸摸哪個點，提醒孩子腳底下要動，提示孩子掌握動作要領。
(3)老師總結來回跑要領：
當你到達彎道的前2-3步時，你應該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。
最后一步，腳向轉彎方向內扣，然后轉彎180，轉彎后重心移到前腳，繼續跑。
(4)讓兩個孩子和老師一起跑，比較不同的動作。
(讓孩子仔細觀察：提醒孩子注意老師轉身時腳的位置和身體的轉動)
3.激發比賽，鞏固練習。
(1)說明比賽規則：以接力方式進行，跑第一的隊獲勝。
(2)游戲玩兩遍，隨時指導孩子注意要領。
三.活動結束
老師和孩子做放松活動，結束。評論游戲。
兒童早操模板3
親愛的父母：
為了實現質量e
運動是孩子的健康，運動是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風采，我們的老師犧牲了大量的休息時間來精心設計和安排。邀請家長參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會成功的！
以下是我園早操的具體安排：
活動口號：我運動，我健康，我快樂
活動目的：
1.培養孩子對早操的興趣，增強孩子動作的協調性和靈活性，提高身體素質。
2.培養孩子最初的團隊合作和競爭意識，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規則，克服困難，體驗人生勝利的喜悅。
3.邀請家長參與活動，體驗親子活動的快樂，增進親子感情。
活動時間：xxxx年12月3日上午8:
30
地點：公園操場
活動安排：
1.親子舞：舞蹈，藏舞
2.熱身活動：《看看我的身體真神氣》
3.晨練活動：準備活動-隊形隊列變換-走跑交替-節奏-輕器械運動-自由活動(游戲)
家長注意事項：
1.請家長按時參加活動，穿方便運動的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。
2.活動中遵守游戲規則，不隨便說話，合理加油鼓勵。
3.需要拍照的家長要趕到指定區域，以免影響孩子的活動和其他家長的觀看。
4.不要在結束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。
5.發揚友誼第一，競爭第二的友好精神。
6.活動結束后，孩子們像往常一樣回到教室上課
中學體育教學計劃的四個模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈四大教案
兒童舞蹈形體教案模板
3幼兒園教案模板
少兒舞蹈三個教案
兒童舞蹈優秀教案四例
第6篇：大班語言活動教案范文
一、好的紀律是高效課堂的保證
“沒有規矩，不成方圓”。老師講的再好，學生不聽或根本聽不見，等于零。筆者意識到上課管好紀律，比講好英語更重要。從課前上課材料的準備，到上課的坐姿，課上回答問題的要求……都做了詳細要求，糾正不良習慣花費要大量時間，對于課上違紀者，不惜時間，不惜口舌 ，因勢利導，曉之以理，動之以情，使之親師而信吾道。事實證明，“磨刀不誤砍柴工”。紀律整頓好了講起課來，得心應手，課堂效率得到保證。
二、小組合作學習，突出學生的主體地位
高效的課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習學習的課堂。班額大是現狀，要使80多個學生在45分鐘內真正練好英語，學有收獲單靠教師是不夠的。新課改理念倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，把學生分為若干個4-6人的學習小組，充分發揮學生主體作用，完全改變教師講學生聽的局面。4-6人的小組學習最大特色是能夠突出學習，整個教學過程處處讓學生的學習、質疑和探究，讓學生通過自主學習、探究獲得知識，形成能力。以小組為單位讓學生之間進行練習交流，這樣既可減輕教師的壓力，又能增強學習效果。在每個小組中，要挑選好小組長，課前課后多對他們進行輔導，并指導他們怎樣組織小組練習、分配角色、維持紀律、幫助后進生等。在組與組之間展開競爭，形成合作互助，爭先恐后的學習風氣。
三、因材施教，分層教學
分層教學不是什么新鮮話題，大班額下實施分層教學對英語這一學科尤顯重要。因為，孩子接受新知識的能力各不相同，經過一段時間的學習，學生成績勢必出現差距，這就是所謂的“后進生”。 如果教師視若無睹，這部分學生學習就越來越吃力，英語課如聽天書，由此開始兩極分化，產生對英語的抵觸心理。在其它學科課上，兩極分化一般不會太嚴重，因為老師講得起碼是學生耳熟能詳的母語，聽到有趣之處，也能取趣其中，抵觸心理不易產生。如果這部分學生英語課長期的處于“陪太子讀書”的狀態，強烈的自卑感和由此產生的被人拋棄的感覺，會致使其故意做出冒犯行為。這也正是英語課課堂紀律比其它學科更混亂，更難控制的原因。因此，必須讓所有的學生覺得自己是課堂的主人，不能置身于課堂之外。于是，采用分層教學是一項很好的措施。筆者的分層教學是根據學生的知識水平和接受能力，每堂課都設計不同層次的內容和練習，盡量使各層次的同學都有收獲，都有表現的機會。在課堂上，筆者把板書分成三部分，一部分是本堂課的新知識點，重點講讀，滿足大部分學生的胃口；一部分是與本課有關的以前的詞匯、知識點，幫助基礎差的同學溫故復習；一部分是新知識的外延，使部分英語基礎較好的同學保持高昂的學習熱情。另外，在練習的設計和檢測上也是因人而異，尤其后進生，作為班級中客觀存在的現象，筆者在課堂上盡量給他們創造機會，一些簡單問題讓他們回答，答對了給予大力表揚，讓他們感受成功的喜悅，從而激發學習興趣，樹立自信心。需要特別指出的是，不管是學生的分層，還是教師教案的分層設計，都是我自己心知肚明，運籌帷幄，讓學生渾然不覺。
四、創新的課堂，實現師生高效互動
課堂要高效，教師就要認真備課，精心設計教學環節，靈活運用各種教學方法，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的課堂。在課堂要面向全體學生，要讓每個學生都動起來。課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。對學生的思維活動要及時點撥，師生“互動”學生思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時候是天馬行空的。老師還要把握好師生互動的方向，及時點撥，使得整個課堂師生互動在有序、有節、適當的范圍內進行。
第7篇：大班語言活動教案范文
戚老師向大家展示了大班美術活動“花朵真美麗”。活動一開始，她出示了六幅花朵的圖片，請小朋友說說喜歡哪一朵花，為什么？在幼兒回答時，戚老師有意識地引導他們從花朵的顏色、形狀來進行觀察。在幼兒充分觀察交流的基礎上，她提供色卡，并通過提問“看看顏色是怎么變化的？就像哪一朵花？”讓幼兒了解掌握漸變色。接著，和孩子一起欣賞畫家筆下的花朵，請小朋友說說從哪里看出很溫暖？引導幼兒再次從色彩上對作品進行分析。戚老師的示范注重引導幼兒大膽構圖，因為指的時候要專心，不能想其他的事情，手要扶好兩旁的扶手。”牛牛說：“一定要穿運動鞋，皮鞋容易打滑。”孩子們在你一言我一語中，很快總結出了玩滑梯的規則和一些簡單的動作要領。
其實很多時候孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據自己的經驗判斷來對孩子加以諸多的限制。其實，在確保安全的前提下，有時只要我們稍稍放手，孩子往往會帶給我們意想不到的精彩！
體驗別樣的精彩
孩子們制訂好規則后，我們一起再次來到滑梯旁邊展開了“花樣滑梯”的游戲活動。由于規則是孩子們自己制訂的，孩子們自主、有序地排隊進行游戲。當前面一個人滑到軟墊后，后面一個小朋友再做好準備滑下去。還有很多孩子探索了不同的滑梯方法：鄧曄博把臉側向一旁。體驗了側著滑的方法；柔柔在滑之前，神氣地對后方的小朋友說：“現在我要潛入到灰太狼那里，你們不要發出聲音哦！”后方的孩子互相豎起了食指做出噓的神態，而柔柔則輕輕地貓著身子滑下了滑梯。后方的牛牛滑下后，還用兩只手圍成兩個圓圈，變成了一個望遠鏡，回應柔柔道：“柔柔，前方不遠處就有灰太狼，我們要小心了……”
看，沒有了老師的干預，孩子們在自主的花樣游戲導細致到位，所以小朋友的作品都畫面飽滿。
戚老師非常有心，請小朋友用油畫棒直接在黑色底板上作畫，加上漸變色的運用，作品非常具有美感。對幼兒作品的展示，戚老師也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的點綴，讓作品的呈現非常有藝術性。
一節精彩的美術活動，給大家帶來了美的享受，大家受益匪淺。
在觀摩了戚老師組織的美術活動后，和以往一樣，要進行評析。這一次，我改變了以往評課的方式。請大家不說空話和套話，就說說在這個活動中，學到了什么。
“我學到了什么？”這是在今天的評課中。我請老師們發言時運用的句式。
莊老師說，她今天學到了一招：怎樣讓小朋友的作品畫面飽滿。“這里的花瓣為什么沒有了？”“因為花太大了，都開到紙的外面去了。”在引導小朋友仔細觀察的基礎上，再加上老師直觀的示范，小朋友一下子就掌握了讓畫面飽滿的要領。
上課的時候小朋友的常規很重要，但怎樣讓小朋友形成良好的常規？嚴老師和茅老師不約而同地關注到了活動中常規組織的細節：小朋友油畫棒的擺放、座位的安排都是很有講究的。
黃老師對活動中課件的巧妙利用特別感興趣。在請小朋友觀察生活中各種各樣花的時候，戚老師一下子出示了六幅圖，請小朋友自主選擇其中的一幅進行講述。小朋友講到哪一幅，就將哪一幅放大。黃老師說：“如果是我上的話，我肯定是一幅一幅出示。現在學到了一招，這樣做，充分體現了尊重每一位孩子。”
吳老師說：“這個活動效果很好。本來我以為是戚老師在哪里找的現成的教案。但聽了戚老師的介紹才知道，是戚老師自己的創新，是對現有的教案進行改編，加入了自己的東西，才讓這個活動這么成功，非常值得我學習。”
每個人的發言都很實在，大家沒有照本宣科，都是有感而發。通過討論和分析，大家對活動進行了再一次的梳理，讓活動中的每一個亮點在腦海中更加清晰。通過這樣實實在在的研討，我想大家對如何上好美術課一定會有底氣了。
討論結束，我又布置了任務，請三個年級組各自發揮集體的智慧，共同研討合作準備一個美術活動向全園展示，活動的組織由年級組中最年輕的老師承擔。
大班組黃老師向大家展示了一節美術活動“小手變變變”。活動一開始，由游戲導入，請孩子們玩一玩最熟悉的“石頭剪刀布”的游戲。接下來。老師提問“小手除了可以玩游戲，還可以做什么？”自然而然地將幼兒引入本次活動重點：小手變變變。
“一只小手可以變，兩只小手可以變什么？”老師的提問拓展了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象。在此基礎上，通過請小朋友欣賞課件，豐富幼兒的感性經驗。從利用小手變成的各種各樣的動物，再到惟妙惟肖的手上彩繪作品，老師精心準備的課件引得小朋友陣陣驚嘆：“哇，好漂亮呀！”
第8篇：大班語言活動教案范文
當前，教師在教學反思方面存在的困惑和誤區主要表現在以下幾個方面。
1.觀念淡薄型。缺乏教學反思敏感性，對活動中存在的問題和困惑視而不見，自我感覺良好，查找不出任何問題或不足。
2.反思茫然型。能清晰地看到自己在教學中取得的成功或存在的困惑與不足，但說不出所以然，不會提煉成功經驗，也不會剖析不足原因，更尋求不出解決問題的方法和策略。
3.剖析膚淺型。有的僅從理論層面闡述，空洞乏味。有的僅限于一般意義上的教學回顧，缺乏一定的深度和廣度。
縱觀上述教師在教學反思中存在的問題，本文主要從領會反思意義，捕捉反思素材，明確撰寫方法等三個方面進行探討，旨在提高教師教學反思質量，真正促進教師專業化發展。
一、讓反思武裝教師頭腦――深入領會反思要義
1.教學反思能幫助教師優化課堂教學方案。
金無足赤，人無完人，再完美的課堂教學總會有點滴疏漏、失誤之處。教學之后，若教師深入思考，認真審視、反思當前課堂教學中存在的不足，積極探索解決困惑的方法和策略，將使教學活動方案更科學、完善。
2.教學反思能幫助教師提高駕馭課堂能力。
善于反思的教師才會不斷剖析自己在課堂教學中的優缺點，積累經驗，少走彎路，日積月累，駕馭課堂教學的能力將增強。
3.教學反思能幫助教師提高自我監控能力。
良好的反思習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。堅持每日反思，就會不斷提升自我，超越自我、實現自我，增強自我監控能力，有效引領個人成長。
二、讓教師擁有一雙慧眼――多元捕捉反思素材
教學反思的切入點不同，反思的維度和角度不同，反思內容也不盡相同。那教師該如何捕捉反思的素材呢？
1.從教學活動效果入手，反思教學的成功與不足。
（1）成功之處。教師應努力挖掘活動中的教學機智和精彩瞬間，思考精彩之處形成的原因，尋求有效策略和方法。如：歌唱活動中哪些方法對幼兒的學習有支撐作用？是教師語言的清晰講解，圖譜教學的直觀呈現，還是豐富趣味的游戲練習？又如：科學活動中教師提供哪些材料來支撐幼兒的探索與實踐？其成功的方法和奧秘是什么？等等。
（2）不足之處。教學永遠是一門具有缺憾的藝術，沒有最好，只有更好。教師應努力思考自己的疏漏與失誤所在，思考產生的原因及補救和改進的措施。如：在數學活動中為什么幼兒總處于被動學習狀態，是因為難易程度把握不當或是教材選擇遠離幼兒生活？等等。
不管是反思成功還是不足之處，只要積極捕捉，認真反思，就能積累有效經驗，為下次活動提供有益參考和借鑒。
2.從教學活動對象入手，反思教師和幼兒的行為。
（1）教師行為。教師的教學行為直接影響教學活動效果。如：教學語言是否抑揚頓挫、富有感染力？教師講解是否清楚明了？教學重難點是否有效把握和突破？教學方法和手段的選擇是否適宜有效？在教學活動中教師是否既關注了全體又照顧了個別？是否最大限度地解放了幼兒，讓幼兒真正成為了學習的主人？等等。
（2）幼兒行為。幼兒是活動的主人，因此教師要關注幼兒在活動中的學習行為。如：活動中幼兒學習興趣是否濃厚？幼兒是否有與同伴共同分享、合作、探討、交流的機會？幼兒的情感體驗是否充分？是否每一個幼兒都在活動中有獲得成功和快樂的體驗？等等。
其實，只有善于關注幼兒行為的教師，才能及時有效地調整自己的教學行為，才能實現師幼互動雙贏。
三、讓反思成為一種習慣――精心撰寫教學反思
教育家葉瀾曾說：教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。對一個教師來說，其專業成長的歷程就是不斷反思自身教學實踐的過程，經常性地反思可獲得熟練的教學技能，獨到的專業智慧。
1.知曉撰寫形式。
常見的教學反思形式主要有以下幾點：
（1）批注式反思。
即備課時在教案旁邊留出一些空白處，教學后對教學過程中的某一環節，某一個知識點或是某個細節作有感悟的批注，以便日后進行查找、借鑒。如在社會活動中教師就“下雨好與不好”的話題引發幼兒辯論。活動后教師就辯論環節進行反思：幼兒辯論情緒高漲，表達強烈，以各種方式證明自己的正確觀點，尤其在對方表達出現失誤時能快速抓住并給予反擊。可見，辯論形式對幼兒大膽表達，與同伴進行思維碰撞有著積極的意義。
（2）總評式反思。指教師在教學后有感而發，對整個活動進行回顧、總結，并站在理論高度分析存在問題和原因。如教師在大班語言《貓捉鼠》活動后進行總評式反思：活動中教師通過觀看動畫片引發興趣，了解內容，采用多元朗誦進行鞏固練習，最后開展游戲把活動推向，整個活動幼兒興趣濃厚，積極主動，學習效果好。
（3）點評式反思。指及時把教學過程中令教師難忘的教學片斷，或成功的欣喜，或失敗的教訓等內容詳細記錄下來，并作深入思考，認真分析，揚善救失。如：大班音樂《面條舞》活動后，教師針對“如何有效控制幼兒不隨意躺在地上”這一現象進行反思：一方面進行語言暗示，發揮同伴榜樣作用，如××小朋友身體彎彎曲曲，真像一根面條。另一方面采用游戲情節控制，教師可故作驚訝：“呀，面條都粘在鍋底了，讓我用筷子來攪一攪吧。”教師就扮演了“筷子”的角色，與幼兒進行互動調整。
2.建構撰寫格式。
建構一定的反思框架、格式更便于青年教師學會反思。
（1）情境描述。指教師有選擇地對教學活動中的某個環節或某個片段進行實錄，詳細描述教學情景，為更清晰、客觀地進行評價、反思提供依據。因此，教師要精心選擇教學環節或片段，如成功做法、精彩瞬間，或失敗之處、遺憾之筆。總之，所選環節或片段要突出典型性、可思考性。
（2）案例剖析。指教師對所描述的教學環節或教學片段作具體、深入分析和思考。如果是成功或精彩之處，就要細致歸納、梳理出成功策略和有效方法。若是失敗或遺憾之處，則要對存在的問題進行細致分析，尋求失敗的原因和需要改進的地方，能透過現象看到其本質和規律。
第9篇：大班語言活動教案范文
不知不覺新的學期又要開始了，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，并根據開學初制定的各項計劃，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執行園內的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下：
一、教研組情況分析：
我組共有十二名中青年教師。她們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態度，對工作充滿著熱情。上學期我組教師在園領導的支持下，在新《綱要》新教材的指導下，本著以幼兒發展為本的理念，從幼兒園的實際出發，從孩子發展的特點和興趣需要出發，充分挖掘本資源特色，因地制宜地實施新課程。本學期，我組教師將繼續以一切為了孩子，為了一切孩子為奮斗目標，進一步轉變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助，團結向上的集體。
二、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。
三、深入展開豐富多彩的教研活動
一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。來學習新《綱要》、課堂教學方面研討活動，同課程教師利用空余時間修訂教案，充分體現課堂教學的有效性。應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們以轉變教師觀念，促進師幼和諧。從節湊樂為突破口進行了研討訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，從推門聽課，撰寫教育觀察記錄和教育隨筆也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的打擊樂活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從打擊樂活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并很多老師還撰寫了教研論文，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒自由活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，從11月的全園公開課賽教活動中，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了首次升國旗啟動儀式、幼兒韻律操比賽、家長開放日匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節目編排、落實，訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的組織，得到了家長的一致好評和認可。
5、開展經驗交流活動：
教研活動是促進教師專業發展的平臺，也是提升教師教育能力的小課堂。為了提高教研質量，促進教師專業發展。我們組開展外出教師學習心得交流和班級常規管理交流教研活動，改變以往教研模式，讓到酒泉學習的每位教師對開學以來在教育教學中結合自己外出學習來的先進理念和結合本園的實際進行反思交流，以及班級管理的好的做法和存在的不足以及碰到的困惑提出來，大家討論并幫助解決。教師參與的積極性與主動性非常高，氣氛活躍，每位教師都提問題、談見解，并開展討論。教研活動給教師們多一次機會將自己反思的結果進行擴展和實施，從而不僅保證了孩子們活動的質量，也有利的促進教師專業素質的提高。
四、教科研方面
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。本學期，我們組根據園里安排開展了轉變教育觀念，促進師幼和諧展示個人領域特長方式進行課堂教學的有效研究，教師們以親切的語言以及各種形式與孩子們互動，并且以游戲的形式，讓每個幼兒積極參與，在輕松、愉快的氛圍中，教師和幼兒融為一體，和孩子們互動好，讓每個孩子體驗到了游戲帶來的快樂。通過這樣的教師個人領域特長開展的教學研討方式得到了園領導的肯定。通過這樣的方式使每位教師充分展示自己的特長，使我們的教師對課堂教學研究提高了一個新的臺階。
經過組內教師的交流、分享與合作中與積極搜集資料中，大家對轉變教育觀念，促進師幼和諧的了解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關幼兒動手操作方面的方案，進行分析、評價和反思。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發揮各自的優點。在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，一起提高。
五、我組年青教師多，傳、幫、帶在我們組顯的尤為重要。
為了讓組內的新教師能夠快速成長，組內骨干教師與青年教師的結對學習，以以老帶新，以優帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。充分發揮骨干教師、優秀青年教師的帶頭作用及年輕教師的主觀能動性，開展了積極有效的拜師活動。為她們提供展示的平臺，完善實施有效的師徒指導計劃，促進年輕教師的成長。并通過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反復實踐，使年輕教師的思想水平和業務能力在短時間內有了較快的發展，各方面成長較快，讓個人能力更快發展。
六、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，我組也注重家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。大班年級組全體教師堅持做好家長宣傳欄、家園聯系單、家長開放日活動，對幼兒進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解幼教動向。我們力求以自己的熱情、細致的工作態度贏得家長對我們工作的認同和信任。各班在工作方面在遵循園里的大方針下，都能創新開展本班工作，使整個年級組的各項工作都顯得生氣勃勃。
通過各種活動教研組工作使我們積累了許多寶貴的經驗。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時也感受到了挑戰和困惑，激勵我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進一步深入，我們會不斷總結經驗，運用經驗，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。相信我們這個團結協作的集體中，在以后的工作中我們將繼續思考，繼續完善，本著對工作的熱情、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，爭取更大的轉變和進步，更好地為幼教事業作出貢獻。
培養幼兒不是一朝一夕的事，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織形式上，區域活動的觀察與指導上還要不斷地研討、學習，創造出自己富有特色的新經驗。
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，這些成績的取得，當然也離不開組內所有成員的團結互助，在幾次大型活動中大班組的教師們不是因為比賽怕別的班級成績高了就不去幫忙，相反，而是希望大班所有的班級都取得好的成績，而在那跑前跑后，當成自己的事情來做一樣，這樣的氛圍下，使我們大班組成為了一個有凝聚力的整體。也使每次的大型活動都能出色的完成，取得意想不到的結果。當然有成功就有不足，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
2、注意教材的學習和目標的確定、落實;
3、加強對教師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動。
4、摸索特色教學的經驗，展開研討，總結。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
新學期家訪教師工作總結二
經過了從小班到中班的層層磨練，我們班的孩子又踏上了一個新的臺階。進入大班階段，標志著孩子們在自理方面的發展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學工作，班上兩位老師同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖，把班級也當作自己最愛的家。現將本新學期家訪工作進行以下總結:
一、班級概況：
我班共有43名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒學習的積極性提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動腦動手，完成一個個小發明創造。班上的兩名新生經過了半個學期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應了本班的生活常規，但在細微之處還存在著一些不足，這就需要兩位老師今后繼續為讓他們養成良好的習慣做出努力。
二、保育方面：
在幼兒園一日活動中，保育工作也是十分重要的。班上的兩位老師密切配合，使每一個環節都相互協調，把孩子們的安全放在第一位。一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防范危險的意識和能力。這一學期無一事故發生。本園這次針對防火安全開展了消防安全演習，幼兒在這次活動中，學會了遇到火災時一些保護自己的方法，老師也通過這次的演習，活動后繼續向孩子們灌輸一些有關防火安全的知識。在生活方面我們更希望孩子能做到自己的事情自己做，培養他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒擺放好自己的用品，并能檢查自然角中的植物，以此培養幼兒做事認真的態度;午睡時讓幼兒學會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時可向老師尋求幫助。經過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產生了不錯的效果。
三、常規工作，堅持不懈。
常規管理是班級工作中的重要環節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習與生活。這其中也包含我們班兩位教師團結一致、齊心協力的結果。本學期我班共有43名幼兒。這43個孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進行教育。說實話，要對每個孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能愉快地成長。 孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應小學的學習生活。針對這一情況，我們時常舉行比賽，如穿脫衣服等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我們感到特別的欣慰。都說我們班級的孩子乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。
四、不斷學習，提高表達能力：
我們為孩子們創設良好的環境，更注重幼兒學習，表達表現環境的創設，在物質環境的創設中，努力讓環境來說話，在結構活動中材料的提供，教室中的各種材料是由教師和孩子共同收集的，這不僅支持幫助孩子在各游戲活動的操作和作為替代品的使用，也易捕捉孩子們在與材料發生作用中所產生的多方需求。如：孩子對各種盒子、椰奶罐等的用途產生聯想，從而變廢為寶地加以利用，表現為各種汽車、紅綠燈的標志、一幢幢的高樓大廈、隧道等等，表現出了自己的感受。其次，主題環境的創設將有助于幼兒語言的發展。主題場景不僅能激發幼兒探究的興趣，還是孩子們自我表現與展示的舞臺，是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創造的天地。如開展旋轉樂園主題時，孩子們對陀螺產生了濃厚的興趣，在制作完陀螺后，孩子們經常在一起研究各種不同材料的陀螺，以及在不同材質上旋轉的效果， 陀螺地上轉起來快，在布上轉起來慢。幼兒思維活躍，想象豐富，有的說：我在絨布上試一試，再在絨布上放張白紙試一試。有的說：放在沙子上試一試。等等。孩子們發揮自己的想象，表達自己的想法，語言豐富、表達流暢。又如：主題活動我們城市，孩子們通過收集資料、交流信息，知道了城市中有關各行各業的很多知識，在不斷探索的過程中，他們就模仿扮演不同職業的角色，警察、醫生、鐘表店的設計師、城市設計院的城市美容師等，孩子們分組自制各種表演的服飾、道具，布置表演的舞臺。通過孩子們的共同努力，一個個生動有趣的故事劇誕生了。在此過程中，孩子們的表達表現能力有了飛速的發展，表達表現的形式也豐富多樣起來。
五、家長工作
1、平時利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(家園聯系本)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、經常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見.如：為了做好家園配合，每周的周計劃都及時在網上公布，有時還幫助家長了解孩子在園學習的情況。一些教學活動需要家長配合的，我們也會出示通知，向家長尋求幫助。對于生病的孩子，打一個電話問候，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關心。本次親子游戲中在家長和孩子共同活動中圓滿完成，從中又拉近了孩子、家長和老師之間的距離。
3、開展大型文藝演出，讓家長了解孩子全面發展的情況。如：新年聯歡會。 一年一度的新年聯歡會大概是孩子們最盼望的日子。今年的聯歡會對我們大班而言，卻更具意義，因為它是孩子們在園參加的最后一個新年聯歡會，因此在編排上我們更加重視而用心。在精心的排練下，整齊的動作和統一的服裝受到了大家的陣陣掌聲。看到孩子們精彩的表演，我和孔老師眼角濕潤，相信家長們在網上看到時會和我們有同樣的感受、同樣的激動!
以上是我們班這個學期的班級工作總結，我們將在下學期的工作中，認真總結經驗，結合我班幼兒的實際情況，為幼兒創設生動、有趣的教學活動，再接再厲，為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。
新學期家訪教師工作總結三
隨著新學期的開始，家訪工作成了學期開始的重點，與上學期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現訪。本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面情況，針對幼兒進步的地方予以及時地肯定，對于不足之處，要求家長引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括，數學方面、講故事方面)，針對個別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中根據老師提出的要求，進行適當地指導，讓家長了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。
另外根據班級本學期的整體情況，(主要是學習習慣方面)傳達下學期的工作重點：語言、數學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業(學講三個故事、5張圖畫)在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在集體面前演講。
向家長傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂健康地度過。