幼兒園母親節手工精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園母親節手工主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園母親節手工范文

每一次的活動總結，都有助于我們了解活動中的得與失，檢驗活動的總體效果，最終總結經驗教訓，提高我們的實踐能力。幼兒園如何總結母親節活動?以下是小編給大家收集的關于幼兒園母親節活動教師總結反思范文，歡迎大家前來參閱。

幼兒園母親節活動教師總結反思范文【1】

母親節來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認真開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參與，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。在活動過程中，寶貝們積極配合，認真對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特別是我們班的大龍寶貝，從頭到尾都認真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花?？梢姶簖埵嵌嗝瓷钋械膼壑鴭寢尅Ｔ诜艑W和大龍媽媽交談時，我看的出大龍媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。

隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心！在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。

小朋友們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，但這并不是說只有在母親節這一天才要特別去關心媽媽，365天里，每一天都要感謝媽媽、關愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。就像歌曲里唱著“你的愛像月光，有你的地方就是天堂”。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

幼兒園母親節活動教師總結反思范文【2】

德育教育之感恩教育一直是我園辦園特色之一。我們會利用各種節日開展不同的主題活動、親子活動。旨在培養幼兒愛親人、愛社會的情感。在母親節來臨之際，我們開展了“母親節”主題活動?；顒右?ldquo;感恩我的好媽媽”為主題，讓孩子了解媽媽的工作、愛好及艱辛，讓孩子回家幫助媽媽做力所能及的事來感恩媽媽。

活動當天，我們召集了媽媽們父母參加這次活動，媽媽們都很好奇，為什么老師千叮嚀萬囑咐一定要媽媽來參加活動呢?活動開始后，媽媽們才明白老師這次的用意，而且被這一系列的活動環節所感動，“送花、說一些感恩的話語、一些體貼的動作”，無一不讓父母感動，父母們都覺得孩子長大、懂事了。

這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛。還使孩子們了解到媽媽是如何關愛自己的，引發了孩子愛媽媽、尊敬媽媽的美好情感，懂得了要關心自己的媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。媽媽們都反饋說：回家孩子對媽媽表達了愛意的話，“媽媽、我愛你”媽媽你辛苦了”。孩子們也和老師說：“我幫媽媽拿拖鞋，我幫媽媽倒水.....媽媽夸我真棒！

通過本次開展的慶祝活動，讓孩子們通過各種方法來表達對媽媽的愛，讓他們在活動中，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....在今后我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶于生活學習中！

幼兒園母親節活動教師總結反思范文【3】

這次活動過去了，我們園在母親節當天的活動也是圓滿的結束，回顧這次活動也是感受到了孩子們的開心，在節日當天氣氛還是挺高的，讓孩子們知道什么是母親節，包括母親節是怎么來的，從小就培養孩子們要心懷感恩，雖然活動已經結束但是這次活動的意義還是非常重要的，應該總結一下。

這次的活動也是請了所有孩子們家長參加了，這樣更加具有意義，讓母親們跟孩子們一起參加這次的活動也是非常有必要的，活動開始的時候氣氛就是比較高漲的，也有一些活動，包括一下游戲，孩子們都是積極的參加，活動當中氣氛是一個重要因素，不僅僅是讓孩子們知道母親節來歷，也讓孩子們知道感恩的意義，節日的當天有著一個好的氣氛必不可少，讓孩子們知道做媽媽的幸苦，教會孩子們在家里要做一些力所能及的事情幫助媽媽，比如說一些簡單的家務，能夠表達自己愛意更加好，活動開始的時候讓母親們發表致辭，這是活動的開始，感受母愛的偉大。

還有一些小游戲也是能夠表明這一點，制作賀卡，表達對母親的愛意，包括一些歌頌母愛的歌曲，在活動當天這些都是細心的東西，現在活動也是過去了，可是有些事情就應該做到耐心細心，活動每一個環節都是環環相扣，有些東西就是應該做到圓滿，讓孩子們主動去幫助媽媽做家務，一些小節目也是讓母親跟孩子們一切看了，這種方式還是非常不錯的，雖然在活動過程當中會發生一些小插曲，這樣的活動能夠更加直接的去讓孩子們深刻體會到這一點，不是說在母親節當天要去感恩母親，不管是在什么時候都是應該學會感恩的，一年三百多天都應該如此。

母愛的偉大是無以言表的，從小就培養孩子們懷著感恩母親的心態，這非常有必要，有些細節上面的東西是應該這種活動的方式去落實好，在這次的活動當中我們園內肯定會做的細心，這次活動已經結束，家長們也表示非常有意義，促進了孩子跟母親之間的感情，這毋庸置疑，母親跟孩子之間感情都是需要慢慢得到升華，以后這樣的活動也會陸續去舉辦，讓孩子們體會到母親節的意義，幫助媽媽做力所能及的事情，心懷感恩總是沒錯的，這毋庸置疑，活動過去我們_幼兒園也會認真去做好每一次的活動。

幼兒園母親節活動教師總結反思范文【4】

活動來源：在五月的第二個星期天，是一個傳達愛的日子——母親節，但隨著禮貌的進步，這種根深的情感，卻被快節奏的生活慢慢代替，人們不再有時間去大聲的說出自己的愛，漸漸的人們也就不愿意去表達自己的愛，至少，當母親節這樣一個溫馨的節日，人們能夠想起，卻也不明白用什么樣的辦法來表自己的情感，母愛是世界上最偉大的愛，是一個人生命的源泉，對于幼小的孩童而言，因為這些愛，生活才變得如此的柔軟和溫馨，因為這樣的愛，眼中的世界是如此的完美，因此，我們開展了以“愛。言”為主題的母親節活動。

托班活動目標

1、學會用簡單的行為表現愛自己的媽媽。

2、鍛煉幼兒的語言表達潛力，動手實踐潛力。

活動一：學說“媽媽我愛你，媽媽你辛苦”等愛的鼓勵的話。

活動二：幫媽媽做一件小事情，用相機或者DV記錄下來，主任老師修改到一齊，制作成視頻進行分享。

活動三：制作一張簡單的小賀卡，送給自己的媽媽。

小班活動目標：

1、能夠主動說出對媽媽的愛。

2、為媽媽做力所能及的事情。

3、培養幼動手潛力，以及語言表達潛力。

活動一：DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來。

活動二：手工康乃馨。

中大班活動目標：

1、幼兒能夠明白5月8日是母親節。明白母愛的偉大。

2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。

3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。

活動一：《我的媽媽長的什么樣貌》語言，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細觀察過你的媽媽呢

活動二《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣貌用畫筆畫下來。

活動三：《我給媽媽寄封信》，選取一個媽媽能夠收到信的地址，給媽媽一個驚喜。

活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個屬于只兩個人的約定。

群眾活動：

1、許愿樹：將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現我們的愿望，傳遞我們的愛。

2、愛的錄音：將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。

3、周末派對：以“母愛”為主題開展。透過歌曲、朗誦、親子合唱等形式開展。

幼兒園母親節活動教師總結反思范文【5】

又是一個陽光明媚的春天，又是一個五月的“母親節”，為了更好地弘揚中華民族的傳統美德，營造“感恩母親，歌頌母愛，弘揚美德”的良好氛圍，讓孩子從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛勞，學會感謝母親、感激生命、感恩生活。5月5日，白堿灘區中興幼兒園于組織大班幼兒及家長共計60余名，開展了“感恩母親，我愛媽媽”主題活動。

“媽媽，媽媽你歇會兒吧……”一首《媽媽辛苦了》在孩子們的形體語言表演下，更深刻地感動著今天來參加活動的每一位媽媽，同時也拉開了活動的帷幕。

活動中孩子們通過多媒體了解了寶寶的出生及媽媽孕育孩子的過程；同時，孩子們扮演媽媽，體驗媽媽孕育寶寶的辛苦。

老師將準備好的的氣球“寶寶”放在孩子們的衣服里，有趣、新穎的游戲開始吸引孩子們的興趣，孩子們都小心翼翼的保護著“寶寶”。孩子們和媽媽還互換角色，由孩子充當媽媽，媽媽扮演寶寶，孩子學習給“寶寶“喂飯等等。

活動最后，孩子們還為媽媽們獻上了詩朗誦，更讓媽媽們對孩子刮目相看，覺得自己再辛苦也是值得了。

第2篇：幼兒園母親節手工范文

1 敬家人、小伙伴、老師和自己的園本課程元素培養幼兒的敬人精神

家長在日常生活中做孩子的榜樣，時時處處對孩子有禮貌，尊重理解孩子；老師每時每刻以身作則，對幼兒全身心地投入真誠關愛、呵護每一個幼兒，讓幼兒生命中的一切都充滿愛意，使孩子們的生活變得美好和更有意義。

老師精心創設教育環境、精心設計教育活動，通過情境表演、故事、歌表演、角色表演游戲、制作禮物等多種形式，培育幼兒尊重人、禮貌待人的敬人精神。如給孩子講敬人的故事，設計遇到一個比自己還小的需要幫助的小朋友或在公交車上遇到老人時該怎么做的敬人的角色游戲，等等?！拔沂嵌Y儀寶寶”活動中，早晨入園時，孩子們輪流做班級的禮儀寶寶，問候伙伴、老師和家長；“班級小主人”活動中，幼兒輪流做值日生，學會為班級服務，愛護班級財產，愛惜班級榮譽；“我幫弟弟妹妹”活動中，幼兒學會親切地幫助、愛護小班弟弟妹妹；“我是幼兒園小主人”活動中，幼兒學會了升旗禮儀和走路輕、說話輕以及愛護幼兒園一草一木、愛惜糧食等禮儀；母親節、父親節的“媽媽（爸爸、爺爺、奶奶）我愛您”“我是家庭小主人”等系列活動，幼兒學會感恩父母、感恩師長、感恩伙伴、感恩身邊人……，充分利用家庭、社會教育資源，讓幼兒充分感受到被人尊敬的美好，也從內心萌發尊敬和關愛父母、長輩、老師、伙伴及身邊人的情感。

通過敬自己來培育幼兒的敬人精神也不可缺少。孩子無意間會說出“我是媽媽的開心果，我從媽媽來，要到不知道的地方去”“我是天生的小畫家”“我是助人小天使”“我是微笑寶寶”……敬自己其實就是樹立積極的心態，幼兒階段就為對自己充滿信心，這樣一定會內心踏實，一定會體驗到做人的尊嚴與自豪；也只有既敬人又敬己，才能真正做到“敬”，實現有尊重、有理解、有關心地敬。

2 敬人事物事和公事私事的園本課程元素培養幼兒的敬事精神

孔子說：“事思敬”。所謂事，既包括物事也包括人事，還可以分為公事和私事。如吃飯、穿衣服鞋子、上廁所、洗臉洗澡是私事，做好這些私事，孩子才能真正地成長。做出手工作品是物事，處理好和小伙伴的矛盾是人事，把老師交給的任務圓滿完成是公事也是私事。認真做好“親手制作禮物”“說一句溫馨祝福話”“高興地吃下父母做的飯菜”“給父母、爺爺奶奶洗洗腳、捶捶背”“送伙伴一個微笑一個擁抱”等等，這就是敬事。

為培養幼兒獨立做事的能力，我們一日活動各環節中進行“自己的事情自己做”教育，這既是教育又是鼓勵，既是私事又是公事，既是物事又是人事。吃喝拉撒睡正是敬私事教育的開端。“我是獨立自理小主人”“我會自己吃飯”“我會自己睡覺”“我會扣鈕扣”“我會排隊”“我是禮儀寶寶”“我是能干的小幫手”“我會照顧弟弟妹妹”等系列活動，培養了幼兒自我服務、獨立做事的能力，在這些方面獨立了，才能有社會交往能力、獨立解決問題等其他方面的獨立。

敬事與敬人是緊密相關的，因為凡事都需要人去完成。敬自己所做和所想的事，就會產生強烈的責任感；敬自己所做的公事，就會產生強烈的集體責任感；而敬他人所想與所做的事，就會尊重他人的勞動和勞動成果，產生感恩的心理。

3 觀察感悟自然現象的園本課程元素培養幼兒的敬自然精神

教育幼兒關心動植物和自然環境，就是培養其敬自然的精神。幼兒園的種植區和養殖角內，幼兒從來不會忘記“天天來看你”和“我來照顧你”活動任務，每天一入園先打理小動物的屋舍衛生、給小動物喂食、觀察記錄所種植植物每天的生長變化；“擁抱自然快樂成長”社會實踐活動，幼兒背著簡單背包，排著隊、唱著歌、手拉著手，按照既定路線等候綠燈、走人行道、穿過街地下通道，自覺遵守交通規則、關照小伙伴，聽從老師口令，緊緊跟隨隊伍，秩序井然地一路步行到達植物園山腳下。又跟隨著隊伍攀爬“浦寧電視塔”，你追我趕，遇到石板路相互提醒注意安全；爬到平坦開闊處看看各種葉子，聞聞花香、草香，摸摸樹枝，找找樹上的小果子、數數有幾條葉脈、捉石縫邊的螞蟻、草叢中的螞蚱、追捕飛舞的蝴蝶……到達電視塔廣場，仰望天空，尋找不同的云朵，遐想云朵的變化；發現躲在葉子背面的瓢蟲、不知名的白色或綠色小蟲、成片的蟲卵；蹲在草叢邊挖蚯蚓、捉螞蟻、捏蝸牛；吹樹葉“柳笛”；用樹葉、小草、草棍兒給小青蟲做窩……幼兒對大自然各種現象產生濃厚興趣，充滿敬仰、敬佩、敬愛、敬畏，敬自然的精神油然而生。

第3篇：幼兒園母親節手工范文

德國的幼兒園實行的是混齡制，早上沒有時間限制，孩子們只要在九點半以前到齊就行，有的孩子來了開始吃東西，喝水，有的孩子要抱著娃娃玩一會兒，有的孩子開始修建積木，隨便你做什么，老師都不會干涉。十點半的時候，老師會敲一下鈴鐺，孩子們開始圍坐在一起，說話，講故事，分成幾個小組，做手工或畫圖，或者由老師為孩子們讀書。這過程中，孩子也仍舊可以自由活動。

德國幼教工作者認為：對孩子們來講最重要的是玩，通過玩來教他們；老師只是一個觀察者、幫助者，要充分發揮孩子們的天性。這一點在德國幼兒園的實踐中表現得尤為徹底。德國幼教界很重視孩子獨立性以及社會適應能力的培養，他們的培養方式就是玩。

很多幼兒園的老師并不主張家長在孩子的幼兒園時代，就給孩子開始學習寫字或者算算術，他們認為這樣會破壞孩子對學校的新鮮感，并且造成對學習的厭倦，所以幼兒園不能給孩子作業和讀寫任務。

他們認為并且強調對孩子進行下面兩個方面的基礎教育更為重要，而且實用：

1 事實與環境教育

這是一個喚起孩子對環境保護的初步意識的教育：通過觀察周圍環境，訪問不同的機構，增強孩子對身處的這個世界的認識，增加對周圍環境的興趣，直觀地體驗自然過程。通過各種方式讓孩子接觸現實與自然，是促進孩子將來成為環境保護的主力軍的前提條件，如讓孩子認識能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，甚至會讓孩子直接參與分揀垃圾等。

三年的幼兒園生活中，孩子們參觀了警察局，去觀察警察的工作，學習如何報警、如何處理遇到壞人的情形，真切地了解了警察是用來做什么的；

參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學習滅火知識，了解了躲避火災的常識；

參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到郵局，又從郵局被分門別類地投遞到收信人手里；

參觀了市政府，認識了市長，看看這個為他們服務的市長是什么樣子的，他的日常工作是什么；

參觀了教堂，在莊嚴的氛圍中唱贊頌詩，感謝天主給他們的好日子；

參觀了自由市場，拿著錢，學習怎樣買東西，每周都要跟老師去超市買東西，學習付錢，選擇貨物，也了解了自由市場跟整齊劃一的超市的不同；

參觀了花圃，興趣濃厚地參與了植物的種植，學習分辨不同種類花花草草；

參觀了圖書館，學會了如何借書，還書；

去看了戲劇、馬戲、兒童歌劇和魔術；

去坐了有軌電車，學會記住自己回家的路線；

櫻桃時節，孩子們去采摘櫻桃；

南瓜時節，孩子們跟老師們一起做南瓜湯；

狂歡節他們穿上好玩的衣服，扮成自己喜歡的角色；

萬圣節要做鬼臉，當僵尸，去街上嚇唬別人；

圣誕節等著圣誕老人的禮物；

圣馬丁節要跟老師一起糊紙燈，紀念這位騎士圣人；

復活節要做彩蛋，等待復活節兔子帶來的驚喜；

新年要給家人們制作賀卡問候親友；

母親節、父親節，要制作卡片慰問自己的爸爸媽媽……

還有好多好多的傳統節日，孩子們忙忙碌碌，幾乎周周有活動，月月有節日，忙忙碌碌中，孩子一天天長大了……

2 實際生活與家政教育

幼兒園老師會設計有意義的情境，給孩子體會并實踐，形成集體生活中必須具備的技能：自己穿脫衣服，熟悉使用各種日常用品，了解每年的重要事件，掌握家務勞動技能（整理房間、洗衣、做飯等），熟悉交通規則，掌握一些家用電器（如收錄機、煎烤箱等）的使用方法，對緊急情況作出反應……幼兒園會給孩子創設機會，讓孩子進行模擬練習。

為使孩子能夠自由自主地活動，無論在哪個州，無論是大城市還是小山村里，德國的每個幼兒園幾乎都會為孩子們專門設立一個大型的活動室，里面布置成各種各樣的“興趣角”，如廚房角、建筑角、圖書角、生物角等等，孩子在興趣角可以獨自活動，有的孩子動手能力很強，可以獨自用積木搭出一條高速公路，孩子們也可以自由結伴活動，幾個孩子合作用拼板拼出一個復雜的圖形。

德國絕大多數幼兒園除了簡單的幾件樂器外，大都沒有鋼琴這樣的復雜樂器，老師們教孩子唱歌的時候，喜歡用手打拍子，或者輕輕敲擊桌椅，他們認為這樣做可以使兒童全神貫注學習內蘊深長的歌詞，而不會被樂器彈奏出的樂曲分散了注意力。在小學，每個教室也會修建一個安靜的角落，供孩子們獨自靜坐或者思考。

幼兒園的桌椅板凳都是木制的，因為環保又安全。剛入學的孩子們允許把自己的玩具和家里常用的被褥帶在身邊，以分散幼小的孩子離開母親的焦慮。對于新入園的孩子，幼兒園允許其家長陪同學習，只要家長愿意，可以一起參加幼兒園各種活動。

每個學前班的孩子要“搭檔”一個新來的更小的孩子，做他們的伙伴，負責帶領他們上廁所、玩耍，這樣一方面可以訓練大孩子的負責精神，另一方面也會使小的孩子更有安全感。

老師們平時不能批評和呵斥孩子，說話時要求蹲下來，平視孩子的目光，必要時要把孩子抱在膝蓋上，給予安慰。只要孩子做到了，都會得到老師適當的鼓勵和表揚。在這樣的氛圍下，孩子們被鼓勵著大膽發表自己的言論和看法，自由自在，無拘無束。

我女兒在北京讀小學的一年里，我也曾把兒子送到國內幼兒園一年，費用不菲，硬件條件的確不錯，室內外布置非常豪華，書本都是美國原裝進口的，但幼兒園里聽不到孩子們嘻嘻哈哈的玩笑聲，傳出來的都是朗朗的讀書聲，孩子們被要求學習英語、數學、拼音和漢字，一天里有太多的東西要學習，太少的時間來玩耍。孩子們接觸不到泥土，也接觸不到樹木，更沒有機會去觀察小動物的生活方式，幾乎不接觸自然，生活在完全封閉式的環境里。

我非常希望，國內的幼教工作者們能夠以孩子的需求為教育基礎，把幼兒園辦成一個小孩童自由玩耍的地方，而不是學校，一定要把學校和幼兒園區分開來，說到底，幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方，過早地開始學習，取代學校的功能，孩子們的童年就被過早地剝奪了。如果幼兒園取代了學校的功能，或者把學校的功能早早地下放到了幼兒園，那我們的兒童可就真的太可憐了，在他們人生的最開始，就被套上了枷鎖，這漫長的一生中，孩子們在哪個階段還能再擁有快樂時光呢？

第4篇：幼兒園母親節手工范文

希臘哲學家赫拉克利特曾說過：“品格即命運?！逼犯駥€人及社會的影響不言而喻，什么時候開始品格培養？培養哪些品格？蒙臺梭利就曾指出：兒童良好行為習慣的養成期是2.5―6歲，此階段形成的人格會跟隨人一輩子。如果錯過培養時機，就如我們織毛衣時掉了一針，日后補上也總有補過的痕跡，而孩子行為習慣的培養也難以重來。因此，在幼兒期開展兒童禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，而且也應成為幼兒教育的重要內容之一。

此外，幼兒園教學實踐中遇到的實際問題也是必須進行幼兒禮儀教育的直接原因。目前孩子們在家庭中多為獨生子女，通常是“4+2+1”的生活模式，使得現在的孩子在家如同小皇帝或小公主。長期的驕縱溺愛使得孩子們的禮儀意識越來越淡薄，在幼兒園我們經?？吹接變簩议L和教師的不敬言行，他們或者在言語上臟話連篇，或者在行為上魯莽無禮。由此可見，現實的教育狀況也迫切需要我們開展幼兒禮儀教育。

二、開展幼兒品格禮儀教育的途徑

1.創設禮儀教育環境，積極營造和諧優美的園本禮儀文化

幼兒善于觀察和模仿，他們主要通過觀察別人的行為學會新的行為規范。因此，幼兒日常學習和生活中接觸的環境對幼兒品格禮儀的形成具有重要的意義?！队變簣@教育指導綱要》也指出：“幼兒園的環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！?/p>

（1）規范教師行為，為幼兒樹立良好的禮儀學習榜樣。

教師是幼兒在園接觸的主要人群，在幼兒禮儀學習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為孩子的模仿對象。因此，教師要通過自己良好的禮儀行為潛移默化地影響孩子的禮儀意識，促使幼兒在不知不覺中養成良好的行為習慣。

（2）品格禮儀教育環境化。

幼兒園物質環境的創設也是幼兒禮儀學習的必要條件。以無聲處育人，讓墻壁“說話”，讓卡通形象“帶路”，都不失為一種事半功倍的好方法。走廊、樓梯張貼一些溫馨的提示語，如“今天你快樂嗎”、“順手拾起的是一片紙，純潔的是自己的精神”、“沖水不臭臭”等；懸掛一些家里、幼兒園日常生活的畫面，如給爺爺捶背、排隊洗手等；班級內設置禮儀小標兵欄，時刻提醒孩子做好……這種無處不在的禮儀宣傳，可以潛移默化地使孩子學到很多禮儀知識。

2.結合幼兒一日生活開展禮儀教育活動

（1）只有將品格禮儀教育貫穿到一日生活的每個環節當中，才能使孩子的言行逐漸形成一種良好習慣。

每天早上可輪流讓小朋友披掛綬帶做禮儀小標兵，端莊挺拔地站在門口迎接入園的孩子和家長。聽到他們那一聲聲甜甜的問候，看著他們彬彬有禮的模樣，文明、禮儀之風仿佛吹進了每個孩子與家長的心里，凈化著每個人的心靈。還有班級每天安排的值日生提醒著每個孩子要自律、自覺遵守規則，如排隊上廁所、喝水、玩玩具等等。在各種教學活動中，根據不同的教育契機，教育孩子要勇敢、誠實、寬容、懂得尊重別人……每一次細微的發現都會給予孩子及時的教育，做到“做中學，學中教”，促進幼兒進一步發展。

（2）以愛心教育為主導，開展豐富的主題活動。

第5篇：幼兒園母親節手工范文

快樂的面塑課

馬上就要上課了，孩子們顯得很興奮，因為他們終于迎來了每周一節的面塑課。這是一節大班的面塑課，老師制作好的七八個漂亮的面塑掛盤剛一登場，孩子們就被吸引住了。在老師的引導下，孩子們紛紛說出自己從這些作品中看到了什么。接著，老師通過講解，讓孩子們知道了這些作品的主題分別是什么，并提醒他們在制作過程中要突出自己作品的主題。在悠揚的音樂中，孩子們開始在一個個紙盤中制作面塑畫了。在他們靈巧的小手下，彩色的面團很快變成了一個個栩栩如生的形象，有熊貓、金魚、螃蟹……音樂聲停止，孩子們的面塑作品也完成了，大家紛紛將自己的紙盤懸掛在黑板上，并講述作品的主題，課堂氣氛快樂、活躍。

在姿華幼兒園，這樣的面塑課已經開展九年了，深受孩子們的喜愛。該園園長趙敏告訴記者：“孩子們都喜歡用橡皮泥捏各種各樣的造型，但是橡皮泥安全性不夠高，尤其是低齡的孩子有時會把橡皮泥含在嘴里。一個偶然的機會，我接觸了一家面塑公司，發現面塑不僅比橡皮泥安全，而且成形后的作品更易于保存。”于是，趙敏園長便請面塑老師來教大家面塑的相關技法，并給孩子們開設了面塑課程。

面塑所需要的面團是老師們在上課之前自己動手制作的。“我們把面粉和糯米粉放在一起和勻，倒入開水并將面團反復揉搓，蒸大約45分鐘后，將面與蜂蜜揉和均勻，放入保鮮袋中，放置24小時。最后用食用色素給面團上色?！壁w敏園長向記者介紹了彩面的制作方法。用這種方法制作的彩面比較安全，即使孩子們誤食也不會有什么危險。

“一波三折”

面塑技法易學，但如何將其變成課程并教授給孩子們，就需要下很大的功夫了。剛開始上面塑課時，上課形式非常簡單，老師只給孩子們提供三幅范畫，然后帶領孩子們一步一步地做。作品的呈現形式也比較單一，就是簡單地在紙上創作面塑畫。結果，孩子們的作品雷同現象嚴重，沒有自己的想法與創新。老師們經過研討得出結論，給孩子們提供的范畫數量太少，容易固化他們的思維。于是，老師們將原來的三幅范畫增加到了現在的七八幅甚至十幾幅，并引導孩子們隨心所欲地進行創作。通過創新，老師很快發現孩子們的思維比以前活躍了，面塑作品也體現出了豐富的想象力。

但是，老師們很快又發現了新的問題。在孩子們開始制作面塑之前，老師先將面塑所需的工具全部放在一個小筐子里，這樣的擺放沒有條理，不利于孩子們取用。經過嘗試，老師們將面放在了方形的托盤中，牙簽、吸管等制作面塑所需的工具擺放在圓盤中。這樣，用什么工具一目了然，孩子們可以根據需要自由地選取。張琳老師告訴記者：“這樣的改進，更有利于孩子們在完成作品后將不同的物品按照類別放回不同的容器中，養成認真收拾物品的習慣。孩子們甚至在玩過別的玩具之后，也會主動幫老師把玩具收拾整齊。”一個小小的改變，使孩子們受益無窮。

在面塑課中，老師們還遇到了一個難題。孩子們在創作一幅作品時，分不清什么是作品的主題，經常將畫面的主要內容做得很小，一些小裝飾卻做得很大。為了解決這一難題，姿華幼兒園在去年成立了面塑教研組，將如何教孩子們認識一幅作品的主題作為教研重點。“孩子們創作前，老師們會有意地引導孩子們觀察一些優秀的作品，讓他們說一說看到了什么，作品中什么做得比較大，什么做得比較小，以此來讓孩子們認識一幅作品的主題?！弊巳A幼兒園大班老師邢偉敏說。這樣改進后，孩子們的作品有了很大的進步，他們慢慢地學會了突出主題。

花樣翻新

單純地在紙上創作面塑畫，時間長了孩子們會對面塑失去興趣。姿華幼兒園的老師們開始嘗試讓面塑與其他材料進行結合。彩面與核桃殼結合，可以創作出小烏龜；彩面與繩子結合，可以做出手機鏈；彩面與鐵絲結合，可以做出各種掛鉤……老師們為了收集更多的材料，都很注意從生活中尋找靈感，逛街時看到漂亮的工藝品就拍下來，經常在網上瀏覽手工藝品的網頁，還會買一些相關圖書來看。

從去年開始，姿華幼兒園將主題式教學引入了面塑課。老師們確定一個主題后，會先布置這一主題的場景，然后讓孩子們用作品去豐富主題。為了使主題更有吸引力，老師們還讓孩子充分發揮自己的想象力，自己確定作品的主題，《海底世界》《森林王國》《植物大戰僵尸》《葵園》等一個個栩栩如生的作品創作出來了，這不僅培養了孩子們的動手能力、想象力，還使他們養成了合作的意識。

姿華幼兒園還將面塑與節日主題活動有機地結合在了一起。如在母親節的時候，老師會帶領孩子們制作漂亮的面塑項鏈、玫瑰花送給媽媽；在中秋節的時候，老師讓大家制作面塑月餅帶回家與家人共度佳節。

在面塑學習中成長

隨著面塑課程的完善，孩子們從最初的只會簡單的團圓、壓扁、切等動作，發展為會使用簡單的工具來完成作品中的細節，手部的小肌肉得到發展，動手能力也越來越強。

隨著老師們、孩子們優秀面塑作品的不斷涌現，姿華幼兒園的走廊里、窗戶上都布置上了面塑作品，幼兒園面塑教學的氛圍越來越濃了。

在孩子們完成面塑制作之后，老師還會帶領大家將自己的作品編成一個有趣的故事講給小朋友們聽。“孩子們都非常認真、積極，他們的想象力都非常豐富。我們也很注意保護孩子們的想象力，引導他們去不斷創新，不斷想出新的、有趣的故事?！毙蟼ッ衾蠋煾嬖V記者，當孩子們將自己得意的作品帶回家后，他們還會津津有味地給爸爸媽媽講制作的過程、作品的用意和作品表現的故事。在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力也得到了提升。有不少家長反映，自從學習了面塑，孩子的動手能力明顯提高，畫畫水平也有不小的進步。在家里，孩子們玩完玩具會主動收拾，這個好習慣讓家長很欣慰。

姿華幼兒園還會定期舉行面塑的家長公開課，并傳達科學的教育觀念。通過這樣的努力，一些家長從最初對課程的懷疑態度變為了肯定與支持。趙敏園長告訴記者：“剛開始學習面塑時，孩子們作品的質量不高，很多家長會用‘像不像’這樣的詞語去評價孩子的作品，看到孩子不太成功的作品會認為幼兒園是在浪費時間?，F在，家長的這些顧慮都被打消了，他們非常支持我們的面塑課程?！笨吹胶⒆觽冊诿嫠軐W習中得到全面的發展，家長也感到非常欣慰。

趙敏園長表示：“我們園由姿華房地產有限公司創辦，是一所地地道道的民辦園。但公司對我們幼兒園很支持，對面塑課也很支持。下一步，我們將把面塑課推廣到我們的三所分園中，讓更多的孩子從中受益。”

第6篇：幼兒園母親節手工范文

關鍵詞：日本； 幼兒； 愛國主義教育

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：C 文章編號：1006-3315（2013）04-119-001

一、日本家庭對幼兒的愛國主義教育

狹小的日本由于國土面積狹窄，住房也非常緊張?？梢哉f是見縫扎針，無孔不入。二戰時期美國人把日本的住房叫做“兔子小屋”，就是因為日本房屋太小。但是日本公共設施建設得很好，在日本每個市里政府把一部分區域分為幾個丁目，在每個丁目都有一個小公園，公園雖小卻樣樣俱全，筆者就是在日本的公園，親身經歷了日本家庭主婦對孩子的家庭教育。這些可以說是日本社會文化形成的起點，正是日本人從幼兒開始的種種教育，才形成了一絲不茍認真遵守社會秩序的日本人。

日本女性從懷孕開始，主要活動范圍就轉向準媽媽的聚會，比如各種沙龍等。等孩子出生以后，家庭主婦們的主要活動范圍又轉向了公園。在那里結交新的朋友，如果不是出現搬家等的變故，她們會一直持續下去。在公園內經常會看到很多年輕的媽媽們帶著孩子玩耍，筆者在公園經常看到媽媽們帶著孩子觀察螞蟻，有的孩子會一時興起用腳踩死螞蟻，而媽媽們都會說螞蟻也有生命，殺死他們會很可憐。也會教育孩子不能輕易地采摘公園角落的鮮花，因為它們會很疼。

二、日本社會的愛國主義教育

培養國民對家鄉的鄉土情懷也是愛國主義教育的起點。在日本各個城市內，無論是市政府或車站附近，都會有當地風俗館，免費向市民開放。館內主要介紹本地的特色產業，農村生活，當地歷史和習俗等。通過微縮景觀的介紹，使當地人更加了解自己家鄉并熱愛本地文化。

熱愛家鄉的情感心理是自然、樸實和執著的。正是這種對家鄉的愛戀，在日本一些有名的旅游觀光地都有導游志愿者，他們不求任何報酬，只是為了向游客介紹自己家鄉文化，使它能夠世世代代被傳承下去。那么日本社會又如何培養幼兒熱愛家鄉的感情呢？筆者認為日本通過各種節日活動來培養日本人的鄉土情懷，日本的民族傳統節日很多，有孟蘭盆節、播豆節、女孩兒節、男孩兒節、母親節、父親節、憲法紀念日、敬老日、防災日等。幾乎每一個月都有一次節日，這一天不管公司還是學校都會休息。其中規模盛大的可以說是夏季的祭祀活動，它很像中國的廟會。在每年的祭祀活動舉行之前，日本媒體都會進行介紹與宣傳。在這樣傳統文化的慶典中，能讓人親身體驗到日本人過節的辛苦和喜悅，又能讓人感受到日本人一種骨子里帶來的文化。

三、日本幼兒園的愛國主義教育及其進行方式

二戰前，日本愛國主義教育主要是：忠君愛國，效忠天皇。二戰后，主要是為了和平和共生的愛國主義。在幼兒園的愛國主義教育并不是抽象地理論指導，而是通過具體活動來展開的，在這里筆者主要談愛國主義制度，幼兒園的節日和幼兒節能環保幾個方面。首先我們看一下日本的愛國主義教育制度。

1990年4月，日本開始實施新修定的《幼兒園教育要領》，明確地將人際關系、環境、表現列入幼兒園的教育內容中，以糾正偏重智育的傾向，促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發展。在幼兒園最主要的活動是過節日和節能環保，珍惜大自然。

日本幼兒園愛國主義教育的重要項目之一就是過節日，并且還會讓孩子們自己親手制作手工藝品，牢記自己國家的民族傳統文化，培養自豪感。在過男孩兒節和女孩兒節，還有孩子們自己的生日的時候，幼兒園都會發送禮物，告訴他們珍惜生命，感謝父母等，讓孩子們充分地享受節日給人帶來的快樂。

四、日本小學校的愛國主義教育

在1958年改訂的小學校指導要領第三章德育中，明確指出：要愛國，應致力于國家的發展與昌盛。（在低學年指導中心是培養國民意識；在中學階段主要指導學生愛日本國土傳統文化，鄉土文化；在高中階段，希望祝愿國家繁榮與昌盛，加強國民意識，加強學生為了作為國際社會一員的日本而付出努力的意識。）而且，學校進行愛國主義教育的手段之一就是：加強作為日本人對大自然，對傳統文化的熱愛，加強作為日本人的自豪感和自我意識。

在1985年8月28日日本文部省向各個都市府縣，指定的市教育委員會發出一個通知，題目是“關于公立小、中、高中等學校的特別活動的實施狀況調查”，最終形成了“入學式和畢業式，升國旗齊唱國歌”。在日本，諸如新學期開始，運動會重大節日等大型集體活動中都要舉行莊嚴的、隆重的唱國歌，升國旗的儀式。1989年日本國歌“君之代”被定為學校指導內容，從而在全國各地的開學和畢業典禮得到普遍的實施。

在日本的學校里，學生一般都隸屬兩個集體，那就是班級和俱樂部。小學校一般要求學生從三年級開始必須加入某個俱樂部。學校俱樂部主要分為運動類和藝術類。俱樂部的宗旨都是本著有相同的興趣愛好，培養人性的形成。學校俱樂部有嚴格的紀律并且要求成員堅決服從領導。學校俱樂部可以代表學校參加各縣（相當于中國的”省”）的比賽，所以大多數日本人從小學生開始就在這樣一個紀律嚴格的集體內，共同努力，榮辱與共。正是在這樣的團體，使得他們熱愛集體，也就是在日本文化界達成共識的集團主義。

在教育領域，很多人對日本學生的“拒絕登?！薄ⅰ皩W力低下”以及“欺負”等問題進行批判與指責。但是“其實和其它國家相比較，日本社會的犯罪問題并不是更為嚴重”。（張麗榮2003）其原因之一可以說是日本人從幼兒期開始受到來自家庭，社會，學校的種種教育，使得他們都熱愛生命，熱愛集體并且愛自己的國家。

參考文獻：

第7篇：幼兒園母親節手工范文

《一》、行政目標：

一、強化職業道德、服務意識，樹立正確的教育理念。

1、認真執行會議制度，每月至少2次員工大會及園務會議，周一全體教師工作會議及業務學習，每周五全體教師教研及業務會議。

2、組織各部門認真學習有關法律法規及機構各種規章制度，規范員工行為，樹立良好的服務意識及正確的教育理念。

3、嚴格按照一日五巡制度，加強檢查并記錄，充分發揮干部的領導作用，進一步提高管理效益。

4、開展嚴格的安全管理活動，由園行政及主教等組成督導小組，按教辦的安全管理文件精神，對全園各部門進行督導檢查，確保為幼兒提供一個安全舒適的學習生活環境。

5、開展讀書分享活動，引領教師追求自我成長，提高教育技能，提升教育素質及教師專業素質。

二、穩定教職工隊伍，激發團隊精神。

1、改善提高教職工福利待遇。

2、不定期舉行員工福利活動。

3、組織員工開展健康的體育、文藝活動。

4、提倡互愛互助。

5、每月不少于4位員工的面談。

6、及時解決員工工作、生活上的困難。

三、提升幼兒園的知名度，創造良好的社會效益。

1、參加大朗鎮組織的師生書畫比賽及六一文藝匯演。

2、利用節日開展有意的親子手工比賽、游戲活動等。

3、舉辦大班畢業典禮及六一活動。

《二》、保教工作：

以《規程》為指指南，貫徹《綱要》精神，根據園務

工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的審美美。促進幼兒身心和諧發展

一、加強業務學習，提高教學水平。

1、每周一次業務知識培訓、學習。

2、組織每人一次的觀摩活動。

3、每月隨主題更換環境，定期更換家園聯系欄。

4、組織教師外出學習培訓，通過學習，促進教師教學能力的提高。

二、加強常規訓練。

1、堅持每日課前五分鐘行為訓練，對班級禮貌、入廁、喝水、上課常規進行檢查及記錄。

2、每月評比好寶寶、禮儀寶寶、校車寶寶等。

3、每月評比文明班級。

三、開展好主題教學活動，促進幼兒全面發展。

1、加強主題探究活動理論學習，新主題開展前做好活動設計、資料收集等工作。

2、組織老師相互觀摩，互相學習，不斷提高。

3、加強英語學習，突出幼兒園英語教學特色。

4、加強識字教學能力培訓，鞏固識字教學成果，展現識字教學特色。

《三》、衛生保健工作：

一、保持幼兒園干凈整潔，消除衛生死角。

1、每日徹底清掃室內室外各區域，定期進行紫外線消毒，做好滅蚊工作；每周進行大型玩具消毒工作。

2、每周衛生大檢查，每月一評比。

3、做好各種表單的記錄。

二、幼兒出勤率為>93.3%，發病率低于4%，身心合格率為100%，無傳染病發生。

1、合理地安排好幼兒的一日生活，加強體育鍛煉，開展好早鍛、戶外活動、體育課，對幼兒身體發育、運動量做好跟蹤測查。

2、把好晨檢關，做到一看二摸三查，預防傳染病。

3、提高伙食質量，把好食品衛生關。

4、培養幼兒良好的生活衛生習慣。

三、無安全事故發生。

1、落實安全責任制，評優活動以安全事故一票否決制，增強教職工工作責任心。

2、加強規范管理，嚴格幼兒接送制度。

3、加強對幼兒安全常識及自我保護意識的培養，發生意外事故及時上報，妥善處理。

4、對園內設施進行安全點檢，定期對校車、食堂、大型玩具、桌椅等設施進行安全檢查，發現問題及時上報排除。

5、加強安全教育培訓，提高員工安全防患意識。

《四》、后勤工作：

控制成本，節約資源。

1、節約用水、用電，每日專人負責檢查、記錄。

2、每月按計劃進行采購，按時進行盤點及倉庫整理。

3、做好固定資產清點工作。

《五》、家長工作：

提高家長滿意度，與家長多溝通盡可能保證本學期無投訴，親子參與率為85%，幼兒非正常退學率為0。

1、召開家長委員會會議及全體家長會議兩次，及時溝通及時改進。

2、做好家訪、電訪工作，每月每幼兒電訪2次以上。

3、開展家長開放日，加強家園互動。

4、舉行家長講座，宣傳正確的教育理念。

5、按計劃舉行家長親子活動。

《六》、財務工作：

做好預算，控制成本，做到不超支。

1、嚴格按制度做好每月采購計劃。

2、在員工中建立節約意識，以節約為榮，浪費為恥。

具體工作安排：

三月份：

1、召開新學期家長委員會會議及全園家長會（家庭講座）

2、開展“元宵節”主題教育活動

3、開展“3.8婦女節”愛媽媽專題活動

4、開展“植樹節”“愛護花草樹木”主題教學活動

5、幼兒早操訓練及早操評比

6、開展安全教育月活動

四月份

1、以“清明節”為主題，開展主題教育活動。

2、“五一”國際勞動節開展“勞動最光榮、各行各業的人”主題教學活動

3、開展大班級幼小銜接家長會

4、開展教研活動

5、幼兒故事比賽

五月份

1、 開展“母親節”“我愛媽媽”教育活動

2、各級部家長半日開放活動

3、做好畢業班的幼小銜接工作（外出參觀）

4、開展“兒童節”“我們的節日”主題教學活動

六月份

1、開展“父親節”“我愛爸爸” 主題教學活動

2、開展 “端午節”“賽龍舟、吃粽子” 主題教學活動

3、開展各班環境創設評比活動。

七月份

1、“我們畢業了”開展“大班畢業典禮”及文藝匯演

2、資料收集歸檔、財產清點、幼兒期末安全教育。

3、召開期末家長會、員工放假前安全教育。

第8篇：幼兒園母親節手工范文

關鍵詞：中職美術創新教育；美術教學；能力培養

一、中職幼教專業美術創新教育的要求

創新教育是強調“以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育”。創新教育是素質教育的靈魂，是實施素質教育、深化素質教育的突破口，而美術教育是創新教育不可缺少的精神糧食。如何搞好美術創新教育，是現代美術教育者的責任，也是中職美術教育必須研究的課題。進入21世紀，幼兒教育不斷發展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業畢業生提供了更多的就業機會。同時，社會對幼兒教師的要求也越來越高，缺乏專業特長的中職幼教專業畢業生將難以適應社會的挑戰。筆者對中職美術教育，特別是幼教美術創新教育與教法談談自己的看法。

1.把握課堂教學，培養學生正確的審美觀，激發學生的美術學習興趣。寓教于樂，教授方法就抓住了美術教育中實施創新教育的關鍵。不論學生基礎好壞，教師首先要巧妙地激發他們的興趣，讓學生相信自己能上好美術課，畫好一幅畫。教學中通過鼓勵性語言讓學生對美術產生好奇并對自己充滿信心。在教法上要大膽創新，根據學生的興趣和認知規律，努力為學生創造輕松愉快有趣味的學習環境和氣氛。

2.“施教之功，巧在授法”，讓學生學會學習方法。要讓學生明白：臨摹是通往成功的捷徑，寫生是發掘潛力的語言，較強的觀察、鑒別力是美術取之不竭的源泉，創新是美術的生命，細致獨到的觀察會使我們對生活充滿愉悅，強烈的創造欲望是我們學習美術的動力。

3.以學生為本，充分發揮學生的主體作用。學期之初，教師要引導學生根據自身情況，樹立目標并制定切實可行的計劃，實施開放性美術教育，發揮學生的主體作用。教師要勇于改革課堂，努力營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，同時，尊重學生的個性，強化學生的主體意識，使學生發揮各自專長，主動積極參與教學全過程。

二、中職幼教專業美術教學內容

中職幼教美術教學主要有五個模塊的教學內容，本文以繪畫技能訓練、美術字（包括美術字書寫、板報設計等）、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）等教學內容作介紹。

1.培養學生正確的審美觀是幼教美術教學的前提。美術欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標準。學生通過美術作品認識客觀世界，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵。藝術形象和色調不僅能使學生得到視覺上的，體驗到作者的情緒并產生情感共鳴，還能培養學生的道德情感，加深學生對社會生活美、藝術美的感受能力，使學生產生創造美的沖動。

2.繪畫技能技巧訓練是幼教美術教學的重點。學生如能畫一手好畫，不但有成就感，更重要的是能更好地適應日后的幼教工作。在中職幼教專業美術課教學中，繪畫技能技巧訓練包括透視的基本原理、素描的觀察方法和步驟以及簡筆畫、水粉水彩畫、國畫繪畫技巧等。除了講授理論知識，教師還應讓學生多加練習，以達到熟能生巧。而且這些教學內容，要有側重點。比如：素描教學，不要求學生像美術班學生那樣深入地畫，只要求他們掌握正確的觀察方法和作畫規律，能觸類旁通就行。又如：在進行水粉畫教學時，在學生對色彩基礎知識有深刻認識和掌握之后，不要求他們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學需要結合起來，要他們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學生用所學色彩知識，為小朋友設計服裝、書包等。幼教專業學生要適應幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。此外，還要引導學生不斷探索創新，學會自主學習。

3.美術字書寫、板報的設計是幼教專業學生應具備的基本能力。在中職幼教專業的日常教學中，除用傳統方法開展教學、進行實訓練習以外，還可以多組織一些比賽。比如：校內主題黑板報比賽，讓學生輪流負責，大家都能得到鍛煉。在母親節、教師節、端午節、清明節等節日，組織學生進行手抄報比賽，讓學生在比賽中更好地相互學習，通過作品講評、修改、展覽等，促進學生不斷學習、逐漸進步。

第9篇：幼兒園母親節手工范文

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的才智反映在她的手指尖上?！倍埶嚮顒颖闶且环N“手指尖”上的藝術。紙藝即以紙質材料為主要表現的藝術作品，它通過折、疊、翻、拉、剪、繪畫等多種手段，做出各種生動有趣的物體造型。紙藝活動的可變性極大地滿足了幼兒的好奇心，發展了其動手能力、觀察能力、對空間的感知能力以及手眼相互協調的能力，以及一些非智力品質如有計劃、有毅力、做事專一等。

然而，紙藝活動在幼兒園教育的開展過程中，存在著許多不足：紙藝在教學內容上，比較零散、缺乏系統性和層次性，沒有具體可操作的教學模式；在指導層面上，教師往往更注重技能的灌輸，從而輕視幼兒的主體意識和創造力的培養。那么，如何引領孩子漫步折紙樂園，讓孩子的智慧在手指間流淌，讓小小紙片發揮大大光芒呢？結合教育實踐，筆者從以下四個角度進行了闡述：

1 從幼兒生活中挖掘主題，激發幼兒創造的欲望

在陶行知生活教育理論中：“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當明確，它要求教師緊貼社會實際，善于從日常生活中挖掘教育素材。在實際中，我們發現幼兒對于生活中熟悉的內容會積極主動探索、大膽創作。

例如：創意紙貼畫“媽媽的頭發”，活動內容來源于幼兒最熟悉的人――媽媽，在幼兒眼里媽媽永遠是最美麗的。我們利用母親節這個契機，設計了本次活動，讓幼兒利用許多的小方塊大膽的表現媽媽的頭發。在活動的導入部分，幼兒能通過語言準確的描述出自己媽媽的發型，有的說我媽媽的頭發是長長的，有的說我媽媽的頭發是卷卷的，有的說我媽媽的頭發是直的，還有的幼兒說要給媽媽設計一個新的發型……孩子們利用小方塊貼出了媽媽不同的發型，有波浪線的頭發、電話線的頭發等等，并通過“美麗發型show”讓幼兒展示自己的作品，體驗到了成功的快樂。

由于深入到幼兒生活中去挖掘他們關注的焦點，因此，在活動中大部分幼兒的情緒始終是快樂的、飽滿的，其堅持性、求異性也隨之得到了發展。

2 拓寬幼兒創造的空間，激發幼兒的創造意識

在陶行知創造教育理論中提到：“教育不能創造什么，但它能啟發解放幼兒創造力，以從事于創造工作?！彼f：“我們發現了幼兒有創造力，認識了幼兒有創造力，就須進一步把幼兒的創造力表現出來?！蔽覀儼褎撛旖逃难芯繚B透在幼兒紙藝的活動中，給幼兒更多的創造空間，讓幼兒可以無拘無束地做他們想做的事。

例如：手工活動“創意紙杯”，鼓勵幼兒能發揮想象，運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作出不同的造型。在活動的一開始我就向幼兒拋出了問題：紙杯可以用來喝水，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙杯變成什么呢？幼兒在制作時，很多孩子開動腦筋，有的幼兒用紙杯做成了一朵朵美麗的太陽花，有的將紙杯做成了造型各異的紙杯娃娃，有的孩子沿著杯口剪出了許多長條，變成了獅子的鬃毛等等。我們利用生活中的廢舊材料紙杯來進行創意美術活動，在幼兒動手動腦的過程中，既培養了幼兒的創新意識，同時讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣，增強了幼兒的環保意識。

因此，在活動中教師應為幼兒提供自由、創造的環境氣氛，對幼兒要做到有耐心、不包辦、多指導、多啟發、多鼓勵，逐步培養幼兒的獨立性、創造性和動手動腦的好習慣，做到心靈手巧。

3 巧用語言的魅力，幫助幼兒掌握折紙技能

生動形象的語言能有效誘發幼兒的興趣、調動幼兒參與活動的積極性，提高活動的實效性。同時，生動形象的語言還能讓幼兒在學習操作的過程中更容易理解和接受，它主要包括故事性的語言、情境性的語言、游戲性的語言等等。

例如：在折紙活動“小別墅”中，除了用規范性的操作語言，如：對邊折、對角折、四角朝中心折等，我們還根據每一步的折法用故事性的語言進行串聯，如：這是小兔子的家（出示正方形紙），兔媽媽要出門采蘑菇去，讓小兔子把門關關緊（兩邊向中心折）誰來也不開。在幼兒操作過程中，當孩子沒有壓平折邊時，筆者用情境性的語言說：“造房子時候要把磚頭壓得緊緊的才牢固，不然風一吹房子就倒了。”……在之后的許多折紙活動中，筆者都會嘗試用生動形象的故事性語言去化解重難點，并將折紙步驟用一個個小故事串聯起來，久而久之，小朋友在折紙過程中也會創編一些有趣的小故事，讓折紙活動更加地有趣起來。

趣味性的語言符合幼兒的心理和語言發展的規律，可幫助他們展開想象的翅膀。因而，教師在折紙活動中應多運用生動形象的語言，以便牢牢抓住幼兒的注意力和興趣，幫助幼兒掌握和接受折紙要領。

4 創設游戲情境，激發幼兒自主參與

《指南》中提出：“應尊重幼兒游戲的權利，堅持以游戲為幼兒園的基本活動形式。”熱愛游戲是幼兒的天性，游戲化的教學方式可以使幼兒在潛移默化中學會需要掌握的知識，更好發揮幼兒的潛能。