衛(wèi)生教案精選(九篇)

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第1篇：衛(wèi)生教案范文

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文1一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，《杭州市健康學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作，切實(shí)抓好健康教育，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以學(xué)生健康為中心，提高學(xué)生的健康水平。

二、工作目標(biāo)：

1、學(xué)生的近視率達(dá)到省標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、做好學(xué)生六病防治工作。

3、學(xué)校要達(dá)到凈化、綠化、美化。

4、抓住健康課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生身體健康。

5、抓好學(xué)生兩課兩操的工作，保證學(xué)生視力不良率低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

三、主要工作：

(一)加強(qiáng)健康教育。

1、按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》檢查評(píng)估細(xì)則要求,做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

2、認(rèn)真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康知識(shí)合格率達(dá)小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案以上。

3、開(kāi)展形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，尤其是做好防傳染病宣傳、控?zé)熜麄骷邦A(yù)防艾滋病教育。校宣傳畫(huà)廊每月更換一次宣傳圖片，各班也可以在班級(jí)板報(bào)上開(kāi)辟一塊衛(wèi)生與健康的專欄。

4、本學(xué)期，學(xué)校設(shè)置專職心理健康教師，隨時(shí)接受學(xué)生的心理咨詢與交流，重視學(xué)生心理、生理健康教育。

5、結(jié)合大隊(duì)部大力開(kāi)展健康與衛(wèi)生方面的集體宣傳活動(dòng)，利用每周一的集體晨會(huì)對(duì)全校師生進(jìn)行相關(guān)的教育。

(二)做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、按《學(xué)校衛(wèi)生檔案》要求，做好學(xué)生病假統(tǒng)計(jì)工作，提高上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2、做好教學(xué)衛(wèi)生管理與監(jiān)督，逐步使學(xué)生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3、認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

(三)開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病防治。

1、繼續(xù)開(kāi)展防近工作，及時(shí)掌握學(xué)生視力動(dòng)態(tài)，隨堂糾正學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時(shí)下課，保證學(xué)生課間休息時(shí)間，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。

2、提高眼保健操質(zhì)量，任課教師要每天檢查學(xué)生眼保健操情況，對(duì)穴位按壓不準(zhǔn)確的及時(shí)予以糾正。

3、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn)，認(rèn)真做好預(yù)防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、配合防疫站做好學(xué)生計(jì)劃免疫工作。

(四)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，不斷改善衛(wèi)生條件。

1.堅(jiān)持衛(wèi)生管理檢查制度，劃分衛(wèi)生包干區(qū),責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，保持良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。

2、各班值日生堅(jiān)持每天清掃室內(nèi)與包干區(qū)，要堅(jiān)持每月進(jìn)行一次徹底的衛(wèi)生大清掃制度，學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要及時(shí)進(jìn)行檢查、總結(jié)、評(píng)比，使學(xué)校達(dá)到凈化、綠色、美化的要求。

3、抓好常規(guī)衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。

2、開(kāi)學(xué)大掃除，檢查衛(wèi)生。

3、出好第一期健康園地。

4、集體晨會(huì)：自信，創(chuàng)造成功的根基。

5、大掃除，檢查衛(wèi)生。

6、做好手足口病的預(yù)防和檢查。

十月份：

1、大掃除，檢查衛(wèi)生。

2、出好第二期健康園地。

3、集體晨會(huì)：養(yǎng)文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。

4、做好護(hù)齒活動(dòng)。

十一月份：

1、全校學(xué)生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

4、大掃除，檢查衛(wèi)生。

5、集體晨會(huì)：正視挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末視力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)近視率。

2、各項(xiàng)衛(wèi)生評(píng)比結(jié)分。

3、出好第四期健康園地。

4、大掃除，檢查衛(wèi)生。

5、集體晨會(huì)：天天都是環(huán)境日。

一月份：

1、進(jìn)行健康教育期終復(fù)習(xí)、考核。

2、衛(wèi)生工作總結(jié)。

3、進(jìn)行期末六病及視力統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)。

4、出好第五期健康園地。

5、期末大掃除，檢查衛(wèi)生。

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文2一、指導(dǎo)思想

為向?qū)W生有計(jì)劃地進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育，使小學(xué)生能夠有衛(wèi)生保健常識(shí)，根據(jù)國(guó)家發(fā)的《中小學(xué)健康教育基本要求(試行)》和《小學(xué)生健康教育精神，開(kāi)展扎實(shí)有效的健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

二、目的要求：

1、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)傳染病，學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防與治療。

2、使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識(shí)。

3、開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。

4、增進(jìn)學(xué)生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生教育。

三、具體工作:

1.開(kāi)展好健康教育。

(1)課堂健康教育，做到五個(gè)有：即有計(jì)劃、教材、教師、教案、課時(shí)，保證每?jī)芍芤徽n時(shí)。

(2)為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

(3)提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

2.著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。

(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。

(2)通過(guò)宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對(duì)身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。

(3)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺(jué)注意合理的營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時(shí)間，自覺(jué)做到不吸煙、不酗酒、遠(yuǎn)離。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發(fā)健康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無(wú)害處理等工作。

(5)開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。學(xué)生宿舍開(kāi)展流動(dòng)紅旗競(jìng)賽。積極開(kāi)展講衛(wèi)生、增進(jìn)健康的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

3.做好預(yù)防工作。

(1)建立健全小學(xué)生體質(zhì)健康卡制度，分析體檢數(shù)據(jù)。

(2)做好常見(jiàn)病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。以防近為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，努力提高眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。

(4)做好傳染病控制工作。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障，嚴(yán)防烈性傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控中心和上級(jí)主管部門報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

四、具體活動(dòng)安排：

8月份：

1、制定學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。

2、宣傳欄《健康園地》。

9月份：

1、宣傳健康教育小廣播。

2、專題宣傳：預(yù)防甲型H1N1流感。

3、宣傳欄《健康園地》。

10月份：

1、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月專題宣傳活動(dòng)。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、預(yù)防近視眼知識(shí)小廣播。

11月份：

1、開(kāi)展吸煙有害專題活動(dòng)。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、六年級(jí)青春期知識(shí)講座。

12月份：

1、宣傳欄《健康園地》。

2、宣傳健康教育小廣播。

4、進(jìn)行學(xué)校健康教育工作總結(jié)。

5、期末視力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)近視率。

6、完成各類《學(xué)校衛(wèi)生》及《健康教育》的上報(bào)表。

小學(xué)衛(wèi)生健康教育方案范文3為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)疾病防疫的知識(shí)和體質(zhì)及提高學(xué)生健康水平。我校以陳思廉校長(zhǎng)為首的行政班子及全校教師堅(jiān)持以認(rèn)為本，感悟巴金教誨、學(xué)習(xí)巴金品質(zhì)，讓全體學(xué)生全面發(fā)展的理念。把心交給孩子!牢固樹(shù)立衛(wèi)生安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，要狠抓細(xì)節(jié)，主動(dòng)排查隱患，狠抓落實(shí)，完善管理措施，建立學(xué)校衛(wèi)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制，讓學(xué)校衛(wèi)生工作落到實(shí)處。

一、我們衛(wèi)生室和大隊(duì)部相互配合，根據(jù)上級(jí)部門、學(xué)校、轄區(qū)及教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

九月份：

1、加強(qiáng)對(duì)校園衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、安全的檢查及校園衛(wèi)生的美化。

2、開(kāi)展20xx秋季衛(wèi)生宣傳月暨預(yù)防腸道傳染病，遠(yuǎn)離甲型h1n1流感活動(dòng)。

3、狠抓學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)校健康課的健全實(shí)施。

4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

5、嚴(yán)格做好傳染病的防控預(yù)防措施。從系從嚴(yán)，制度管理的宗旨。

十月份：

1、開(kāi)展狂犬病的宣傳教育。

2、保護(hù)視力、預(yù)防近視。(開(kāi)展講座及護(hù)眼保眼專刊)

3、一年級(jí)開(kāi)展口腔衛(wèi)生的講座。

4、均衡營(yíng)養(yǎng)、身體才強(qiáng)壯。

十一月份：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳染病的預(yù)防知識(shí)的宣傳教育，重點(diǎn)從學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，并開(kāi)展學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

2、開(kāi)展預(yù)防肺結(jié)核傳染病知識(shí)的宣傳活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用飲用水的衛(wèi)生及節(jié)約用水的思想教育。

4、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的引導(dǎo)。

十二月份：

1、開(kāi)展心理健康教學(xué)講座。(心理教師)

2、開(kāi)展關(guān)注自己，預(yù)防艾滋病的宣傳活動(dòng)。(講座和板報(bào)形式)

3、開(kāi)展考試期間的心理健康教育活動(dòng)。

4、開(kāi)展學(xué)生體育鍛煉的衛(wèi)生于安全教育。(體育組配合)

一、抓好健康教育課的教學(xué)計(jì)劃和備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、進(jìn)一步配合防疫部門做好學(xué)生的體檢、防齲、常見(jiàn)病、傳染病、預(yù)防接種等工作并及時(shí)將學(xué)生體質(zhì)健康檢查情況通知家長(zhǎng)。

第2篇：衛(wèi)生教案范文

*是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家

二、指導(dǎo)思想

以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為目標(biāo)，充分發(fā)揮輿論宣傳、引導(dǎo)和監(jiān)督作用，廣泛開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的目的、標(biāo)準(zhǔn)、要求和意義的宣傳活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾積極參與創(chuàng)建活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在全區(qū)上下形成濃厚的“創(chuàng)衛(wèi)”氛圍。

三、時(shí)間安排

20*年6月12日——6月18日

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）區(qū)委宣傳部

1、在《今日*》開(kāi)設(shè)“創(chuàng)建專版”，宣傳創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)要求，曝光臟亂差現(xiàn)象。

2、在市電臺(tái)《*新聞》5分鐘欄目對(duì)“創(chuàng)衛(wèi)”工作進(jìn)行宣傳報(bào)道。

3、電視攝制站積極報(bào)道全區(qū)各部門、單位，街道、社區(qū)開(kāi)展的“創(chuàng)衛(wèi)”工作。

4、在《今日*》、《數(shù)字*》網(wǎng)站、*文明網(wǎng)上宣傳“創(chuàng)衛(wèi)”工作。

（二）區(qū)委報(bào)道組

關(guān)注“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳周工作開(kāi)展情況，及時(shí)在《*日?qǐng)?bào)》、《*晚報(bào)》上進(jìn)行報(bào)道。

（三）區(qū)愛(ài)衛(wèi)辦

1、編印“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)宣傳資料，及時(shí)發(fā)放給街道、部門、單位和社區(qū)居民。

2、指導(dǎo)全區(qū)開(kāi)展“清潔*萬(wàn)人大行動(dòng)”衛(wèi)生死角情況調(diào)查。

3、組織全區(qū)開(kāi)展“健康教育”、“‘創(chuàng)衛(wèi)’知識(shí)”宣傳展板巡展。

（四）區(qū)教育體育局、文化局

1、召開(kāi)城區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)參加的學(xué)校“創(chuàng)衛(wèi)”動(dòng)員大會(huì)。

2、組織城區(qū)各學(xué)校參與“清潔*”萬(wàn)人大行動(dòng)。

3、在城區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展一次“我為‘創(chuàng)衛(wèi)’盡份力”的主題宣傳活動(dòng)。

4、指導(dǎo)各學(xué)校廣泛開(kāi)展“小手拉大手，‘創(chuàng)衛(wèi)’跟我走”活動(dòng)，動(dòng)員廣大中小學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同參與“創(chuàng)衛(wèi)”工作。

5、區(qū)文化局指導(dǎo)各街道開(kāi)展一次以“衛(wèi)生城市、山水家園”為主題的周末文藝演出活動(dòng)。

（五）區(qū)衛(wèi)生局

1、召開(kāi)由全區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人參加的“創(chuàng)衛(wèi)”動(dòng)員大會(huì)。

2、指導(dǎo)全區(qū)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)。

3、組織指導(dǎo)全區(qū)開(kāi)展集中性的“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)和市民健康知識(shí)教育。

（六）區(qū)建設(shè)局、旅游局、信用聯(lián)社

組織下屬建筑工地、旅游景點(diǎn)、信用社等窗口單位開(kāi)展“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳發(fā)動(dòng)。

（七）雙港開(kāi)發(fā)區(qū)、區(qū)專業(yè)市場(chǎng)建設(shè)管委會(huì)、經(jīng)貿(mào)局及其他部門

召開(kāi)本部門、本行業(yè)、下屬單位和轄區(qū)企業(yè)“創(chuàng)衛(wèi)”動(dòng)員大會(huì)，開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)宣傳教育工作。

（八）區(qū)總工會(huì)、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)

1、區(qū)總工會(huì)組織一次以“‘創(chuàng)衛(wèi)’關(guān)連你我他，職工參與為大家”為主題的社區(qū)環(huán)境整治活動(dòng)。

2、團(tuán)區(qū)委組織一次全區(qū)性的“創(chuàng)衛(wèi)”知識(shí)競(jìng)賽。

3、區(qū)婦聯(lián)組織一次以“知榮辱、講文明、促‘創(chuàng)衛(wèi)’”為主題的宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)展“巾幗潔美志愿者”行動(dòng)。

4、組織志愿者走上街頭開(kāi)展“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳，積極踐行城市“潔化”、“美化”活動(dòng)。

（九）各街道

1、對(duì)街道、社區(qū)的黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗進(jìn)行一次全面更新，刊登“創(chuàng)衛(wèi)”內(nèi)容；利用街道網(wǎng)站、社區(qū)網(wǎng)頁(yè)、社區(qū)廣播宣傳“創(chuàng)衛(wèi)”內(nèi)容，在轄區(qū)醒目位置懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)，濃厚“創(chuàng)衛(wèi)”氛圍。

2、成立“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳隊(duì)，上街入戶開(kāi)展“創(chuàng)衛(wèi)”、健康教育知識(shí)宣傳，抓好轄區(qū)衛(wèi)生死角的調(diào)查摸底，發(fā)動(dòng)轄區(qū)居民參與“清潔*”萬(wàn)人行動(dòng)。

3、配合工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，開(kāi)展志愿者“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳活動(dòng)。

4、要以“周比月評(píng)”為載體，繼續(xù)搞好社區(qū)、庭院衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織好以“衛(wèi)生城市、山水家園”為主題的周末文藝演出活動(dòng)。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各部門、單位、街道要把“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳工作擺上重要日程，作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。主要負(fù)責(zé)人要親自過(guò)問(wèn)，并安排專人具體抓落實(shí)。要制定本部門、單位、街道的宣傳工作計(jì)劃，合理安排，精心組織，確保“創(chuàng)衛(wèi)”宣傳工作的有序開(kāi)展。

第3篇：衛(wèi)生教案范文

中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)近年來(lái)發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、厭學(xué)等問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低、教師教學(xué)難度大、課堂教學(xué)效果差。案例式教學(xué)起源于19世紀(jì)70年代美國(guó)哈佛大學(xué)的情景案例教學(xué)課，自20世紀(jì)80年代初引入我國(guó)，主要應(yīng)用于法學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的高等教育中，對(duì)我國(guó)高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，尤其是在著重培養(yǎng)臨床實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)教育中，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生的理論知識(shí)的理解及臨床實(shí)踐能力均起到積極的推動(dòng)作用[1]。我們?cè)谥袑W(xué)生的微生物教學(xué)中分別采用案例式教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法，探討各種教學(xué)法在微生物教學(xué)中的應(yīng)用效果，分析其在中專醫(yī)學(xué)教育中的可行性和優(yōu)越性。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取某衛(wèi)校中專護(hù)理專業(yè)4個(gè)班學(xué)生共180人為研究對(duì)象，以班級(jí)為單位隨機(jī)分為2組，每組均為90人，年齡16.1±2.0歲，均為女生。為了防止學(xué)生心理因素對(duì)研究結(jié)果的影響，2個(gè)教學(xué)組的教室不在同一樓層，同時(shí)2組學(xué)生在年齡、上一學(xué)年度平均成績(jī)等方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P0.05）。

1.2 研究方法

1.2.1 教學(xué)方法 觀察周期為4個(gè)星期，總教學(xué)課時(shí)為12學(xué)時(shí)。教學(xué)方法如下：（1）傳統(tǒng)教學(xué)組。教師按預(yù)備的教學(xué)程序，按教學(xué)大綱的要求，有步驟地將原理、結(jié)論等講授給學(xué)生；技能操作課按“教師示教、學(xué)生觀看；教師輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；教師評(píng)價(jià)，學(xué)生考核”[2]的傳統(tǒng)的護(hù)理操作程序施行。（2）案例式教學(xué)組[2]：學(xué)生每5-8人為1小組，教師在課前將準(zhǔn)備好難度相似的不同案例發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生集體討論自學(xué)后對(duì)案例進(jìn)行分析。授課時(shí)教師針對(duì)書(shū)本內(nèi)容結(jié)合案例進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)式的分析講解，授課過(guò)程中適時(shí)的引入新的案例。實(shí)踐操作課中讓學(xué)生反復(fù)操作相關(guān)步驟，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。課程結(jié)束后教師對(duì)本次內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生自己利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的理論依據(jù)，并以小組為單位展開(kāi)討論，分析每次操作的得失和心得，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答，并對(duì)本次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

1.2.2 評(píng)價(jià)方法 整個(gè)評(píng)價(jià)體系分為2方面：其一為理論考核：從該部分微生物題庫(kù)中隨機(jī)抽取部分試題，對(duì)學(xué)生的微生物理論知識(shí)進(jìn)行考核，共100分，考核分別在接受課程前和接受課程后進(jìn)行。其二為問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對(duì)各種教學(xué)法在培養(yǎng)自身綜合能力方面作用的評(píng)價(jià)，問(wèn)卷為自行設(shè)計(jì)，主要是對(duì)本課程收獲的自我評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括5個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)是否能提高解決臨床護(hù)理實(shí)際問(wèn)題的能力、提高急癥護(hù)理操作的能力、提高掌握理論知識(shí)的能力、提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、提高自學(xué)和組織的能力。問(wèn)題答案分為非常能、基本能、不能3個(gè)等級(jí)。所有學(xué)生均參與問(wèn)卷調(diào)查和理論考核，問(wèn)卷調(diào)查和理論考核在課程結(jié)束1周后進(jìn)行。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

所有數(shù)據(jù)用SPSS17.0錄入，數(shù)值資料描述用x±s表示，組間比較用近似正態(tài)的μ檢驗(yàn)，課程收獲自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)分析用有序分類變量的秩和檢驗(yàn)，P0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 2組學(xué)生接受課程前后理論考核成績(jī)情況

2組學(xué)生在接受課程前對(duì)微生物基礎(chǔ)知識(shí)的考核成績(jī)無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P0.05），接受課程

后案例式教學(xué)組學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組（P0.05）。見(jiàn)表1。

3 討論

傳統(tǒng)的教條主義教學(xué)方式不但不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)的積極性，而一旦讓學(xué)生親自動(dòng)手或親自經(jīng)歷過(guò)，就會(huì)記憶深刻[3]。教學(xué)的目的是要讓學(xué)生從心里熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為技能型人才，應(yīng)該具備各種醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，而微生物學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。案例式教學(xué)（case-based teaching，CBT）是利用典型案例作為教學(xué)媒介的一種教學(xué)方法，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，它主要將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，課前學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，上課教師講解也圍繞著案例進(jìn)行，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大優(yōu)勢(shì)[4]。因此我們認(rèn)為CBT教學(xué)法的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，可以結(jié)合教育實(shí)踐，把先進(jìn)教育教學(xué)理念引入中專學(xué)生微生物教學(xué)工作中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生各方面能力都有明顯提高，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛磊，王來(lái)根，潘鐵文，等.案例法在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].西北醫(yī)學(xué)教育， 2009，17（5）：1039-1040.

[2] 夏文穎，顧兵，黃，等.案例式教學(xué)在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)展[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（5）：923-925.

第4篇：衛(wèi)生教案范文

一、開(kāi)展醫(yī)療安全教育的意義、目標(biāo)

醫(yī)療安全和質(zhì)量是醫(yī)院生存和發(fā)展的生命線。開(kāi)展醫(yī)療安全教育，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理，旨在使全院醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立以人為本、質(zhì)量第一的思想，增強(qiáng)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)中山一院主人翁感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性，提高我院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)品牌。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和中山一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開(kāi)醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語(yǔ)言行為存在問(wèn)題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

組織案例分析、增強(qiáng)醫(yī)療安全管理、服務(wù)臨床一線意識(shí)的專題講座。時(shí)間安排在12月初。

第5篇：衛(wèi)生教案范文

（遼寧省撫順市農(nóng)業(yè)特產(chǎn)學(xué)校 113123）

摘要：在動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育必不可少。加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生生物安全意識(shí)。營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全教育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，保障實(shí)驗(yàn)室生物安全。加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全管理，養(yǎng)成生物安全行為習(xí)慣。改革實(shí)驗(yàn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生生物安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞 ：加強(qiáng)；微生物；安全意識(shí)；教育

作者簡(jiǎn)介：劉冰（1976 -）女，山東省平原縣人，實(shí)驗(yàn)師，本科，研究方向：畜牧獸醫(yī)。

動(dòng)物微生物及檢驗(yàn)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中很重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)本學(xué)科的實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，掌握動(dòng)物微生物檢驗(yàn)技術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能和素養(yǎng)。動(dòng)物微生物檢驗(yàn)一般都在生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可能接觸病原微生物，因此，在微生物實(shí)驗(yàn)中，確保安全，防止事故發(fā)生，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育必不可少，不容忽視。如何在培養(yǎng)學(xué)生掌握微生物檢驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，做好生物安全教育，本人在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，介紹如下。

1 加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生生物安全意識(shí)

思想是決定行動(dòng)的靈魂，從思想上，觀念上要學(xué)生充分認(rèn)識(shí)微生物實(shí)驗(yàn)安全的重要性，是加強(qiáng)安全意識(shí)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)中，每次具體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作之前，要說(shuō)明該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)有可能發(fā)生的各種安全隱患，要強(qiáng)調(diào)一旦發(fā)生安全事故會(huì)造成的嚴(yán)重后果，介紹一些相關(guān)生物安全事故的事例，吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對(duì)生物安全重要性的印象。

2 營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全教育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

微生物實(shí)驗(yàn)室要按標(biāo)準(zhǔn)配備相關(guān)生物安全防護(hù)設(shè)施，例如：生物安全柜、安全罩、高壓滅菌器、口罩、手套、防護(hù)眼鏡、防護(hù)服和急救箱等。實(shí)驗(yàn)室墻上要懸掛實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)、生物安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室管理制度等。對(duì)于有致病性的特殊藥品和生物制劑，要放置警示牌，提示學(xué)生在使用和保管中要注意安全。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境要清潔整齊，藥品儀器擺放有序，營(yíng)造一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的生物安全氛圍，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)作風(fēng)。

3 完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，保障實(shí)驗(yàn)室生物安全

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，建立和完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度是管理好實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室生物安全的前提。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室配套設(shè)施和實(shí)踐技能操作標(biāo)準(zhǔn)，合理制定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室生物安全制度、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐操作程序等規(guī)定。在實(shí)驗(yàn)中，不但要學(xué)生了解這些規(guī)章制度，還要教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，只有遵守制度，才能使學(xué)生行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)操作程序標(biāo)準(zhǔn)化，才能保證生物實(shí)驗(yàn)安全，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。

4 加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全管理，養(yǎng)成生物安全行為習(xí)慣

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，要安排專人負(fù)責(zé)生物安全管理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的藥品、菌種等實(shí)驗(yàn)材料，要由這名學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定和規(guī)程進(jìn)行領(lǐng)取、保管、使用、銷毀；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，要由該生負(fù)責(zé)監(jiān)督其他學(xué)生是否按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程操作，要及時(shí)提醒和糾正發(fā)生的違規(guī)行為；在實(shí)驗(yàn)中，一旦出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，要由負(fù)責(zé)人及時(shí)上報(bào)指導(dǎo)老師。這種負(fù)責(zé)安全管理的角色，每次實(shí)驗(yàn)要由不同的學(xué)生輪流擔(dān)任，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生物安全行為習(xí)慣。

5 改革實(shí)驗(yàn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生生物安全意識(shí)

改革實(shí)驗(yàn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)，考核時(shí)要增加實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)化賦分比重，既要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生的生物安全違規(guī)行為，要予以一票否決。只要這樣，才能促使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)生物安全，提高生物安全意識(shí)。

加強(qiáng)學(xué)生在微生物實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)教育，是搞好微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證實(shí)驗(yàn)安全，實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是為企業(yè)培養(yǎng)合格技能型人才的重要保證。在教學(xué)實(shí)踐中，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，改革教學(xué)方法，才能不斷地提高教學(xué)水平，取得更好地教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：衛(wèi)生教案范文

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校；化學(xué)；教學(xué)

化學(xué)是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校一門重要的基礎(chǔ)科目，為醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理等專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，但是由于其專業(yè)性、理論性強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往力不從心，最終厭學(xué)，甚至放棄化學(xué)。試想一下，當(dāng)一個(gè)醫(yī)生看不懂藥品的化學(xué)成分，一個(gè)護(hù)士不能精確地配制好藥品溶液，一個(gè)藥劑人員不能準(zhǔn)確地計(jì)算出藥品有效成分的含量，這將會(huì)帶來(lái)什么樣惡劣的后果？所以我認(rèn)為，衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)很有必要，而且必須要學(xué)好！

對(duì)衛(wèi)校化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀我曾經(jīng)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)象是學(xué)校所有開(kāi)設(shè)了化學(xué)課程的專業(yè)，包括護(hù)理、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、藥劑、檢驗(yàn)。調(diào)查顯示，40%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)不重要，58%的學(xué)生不喜歡上化學(xué)課，65%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)內(nèi)容枯燥、難懂，72%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)不好是因?yàn)槌踔谢A(chǔ)沒(méi)打好，90%的學(xué)生喜歡做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，想做實(shí)驗(yàn)。本校的化學(xué)考試，護(hù)理專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)是開(kāi)卷考試，藥劑和檢驗(yàn)專業(yè)是閉卷考試，及格率都不是很理想。這些現(xiàn)狀都給我敲響了警鐘，化學(xué)不能再以之前的老方式來(lái)授課了，要改變，要?jiǎng)?chuàng)新。雖然本校學(xué)生大多沒(méi)考上高中，文化基礎(chǔ)差是事實(shí)，但是這不能作為教師的借口，教師應(yīng)該因材施教，面對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。為此我嘗試過(guò)一些方法，來(lái)提高學(xué)生的化學(xué)興趣，進(jìn)而提高化學(xué)成績(jī)和能力。

一、上好第一堂課

不管什么科目，第一堂課很關(guān)鍵，第一節(jié)課上好了可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本校一般是新生的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)化學(xué)課，大部分學(xué)生對(duì)于初中的知識(shí)不是很熟悉，有些學(xué)生甚至連元素符號(hào)都搞不清，于是第一節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“元素猜猜猜”，以小組為單位，每選一名學(xué)生來(lái)講臺(tái)上猜在黑板上寫(xiě)的元素符號(hào)，底下的組員負(fù)責(zé)提示，但不能直接說(shuō)出這個(gè)字，只能通過(guò)位置提醒或者元素用途來(lái)提示，規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)數(shù)量最多的組獲勝，有獎(jiǎng)勵(lì)，猜對(duì)數(shù)量最少的，要表演節(jié)目。學(xué)生積極性特別高，把自己能想到的用途都說(shuō)出來(lái)了。玩了一節(jié)課，學(xué)生對(duì)于常用的元素符號(hào)都熟悉了，課后再布置一下作業(yè)，把這些元素的名稱、符號(hào)、用途都寫(xiě)在作業(yè)本上，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。學(xué)生說(shuō)這節(jié)化學(xué)課顛覆了他們對(duì)化學(xué)的看法，使他們對(duì)化學(xué)不再那么恐懼與反感，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)是有幫助的。

化學(xué)教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。

二、善于運(yùn)用多媒體

傳統(tǒng)的教學(xué)基本是教師板書(shū)講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，理論性很強(qiáng)的化學(xué)當(dāng)然是枯燥的，于是合理運(yùn)用多媒體給學(xué)生找一些小視頻、Flas、圖片等就可以調(diào)節(jié)一下課堂氣氛了。對(duì)于一些危險(xiǎn)的有毒的演示實(shí)驗(yàn)，教師在課堂上演示不太合適，那就在網(wǎng)上找一些實(shí)驗(yàn)室的操作視頻放給學(xué)生看，讓學(xué)生自行討論每一個(gè)操作步驟和注意事項(xiàng)。對(duì)于和課程相關(guān)的新聞或者動(dòng)畫(huà)也可以找給學(xué)生看，比如，講氯氣的時(shí)候，我在講課之前給學(xué)生放了一個(gè)氯氣泄露的事故，并讓學(xué)生找新聞里面的氯氣知識(shí)（黃綠色有毒氣體，中毒后癥狀，急救措施等等），學(xué)生找得很準(zhǔn)確，這部分知識(shí)教師也就不必講了，主動(dòng)性學(xué)習(xí)的效果會(huì)遠(yuǎn)大于被動(dòng)性學(xué)習(xí)；講滲透壓的時(shí)候，我給護(hù)理班的學(xué)生找了一個(gè)紅細(xì)胞在高滲、等滲、低滲溶液中形態(tài)變化的小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生很快就明白了其中的意思，之后找兩個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一下細(xì)胞形態(tài)來(lái)加深印象，這堂課的反應(yīng)非常好；講酸堿指示劑的時(shí)候，給學(xué)生找了一個(gè)視頻教他們?cè)诩矣酶鞣N花和植物DIY指示劑，學(xué)生興趣濃厚。這些方式都可以讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生。打造化學(xué)課的高效課堂，提高教學(xué)效率，要求學(xué)生全神貫注，當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生課堂不注意聽(tīng)，即使課后再怎么自學(xué)，都不好理解知識(shí)點(diǎn)。

三、多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是每一個(gè)教師都應(yīng)該做到的事。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不太好，授課內(nèi)容我會(huì)盡量選擇一些和實(shí)際相關(guān)的，日后工作中用得多的，好理解的知識(shí)來(lái)講解。講授過(guò)程速度不能太快，語(yǔ)言要盡量通俗，讓大部分學(xué)生能聽(tīng)懂。課堂上我采取主動(dòng)回答問(wèn)題主動(dòng)上黑板做題就可以加分的政策，并控制每一題加分名額，既提高了學(xué)生的積極性，又不會(huì)太占用課堂時(shí)間，這個(gè)方式深得成績(jī)較好的學(xué)生的喜歡。對(duì)于理解能力差一點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)有意地提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，答對(duì)了也加分，這樣可以提高他們的自信，上課也不那么愛(ài)開(kāi)小差了。課后我還會(huì)找一些學(xué)困生聊天，問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)和生活困難，并給他們單獨(dú)講解，盡量縮小學(xué)困生與其他同學(xué)的差距。學(xué)生的心理問(wèn)題解決了，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)會(huì)有一定程度的提高，動(dòng)機(jī)提高了，學(xué)習(xí)效果也隨之提高了。

四、多開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成等，許多概念比較抽象，學(xué)生難以理解，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有直觀、動(dòng)手性強(qiáng)等基本特點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)使用能取得事半功倍的效果。學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，那就讓他們做，只要是無(wú)毒無(wú)害的，方便開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的都開(kāi)，但做實(shí)驗(yàn)前要跟他們講清楚，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)就是白做，是得不出任何結(jié)果的，每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前都要把實(shí)驗(yàn)原理以及注意事項(xiàng)搞清楚。在上實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)不太聽(tīng)課的學(xué)生，尤其是男生，動(dòng)手能力其實(shí)還比較強(qiáng)，我就讓這些男生去教他的同伴，學(xué)生教學(xué)生有時(shí)候比老師教學(xué)生效果還好，那些不聽(tīng)課的學(xué)生也有點(diǎn)成就感了。

五、以賽促學(xué)

衛(wèi)校通過(guò)舉行全校性技能大賽，提高學(xué)生的操作技能，為學(xué)生以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中就有化學(xué)技能大賽，教師選擇幾個(gè)學(xué)生平時(shí)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)室按照課本的操作步驟練習(xí)，所有學(xué)生都可以自愿報(bào)名參加比賽，獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法。

以上都是我教學(xué)過(guò)程中改變上課方式的一些例子，在探索中的過(guò)程中初見(jiàn)成效，近兩年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比以前有所改善，課堂效果好了很多，動(dòng)手能力也提高了，期末成績(jī)也有所提高。以后我們的教學(xué)改革重點(diǎn)就放在提高學(xué)生的能力以及學(xué)生的主動(dòng)性上，更大化地發(fā)揮學(xué)生自己的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慎海，董立芹.淺談中職護(hù)理專業(yè)化學(xué)教學(xué)[J].職業(yè)，2011（18）.

第7篇：衛(wèi)生教案范文

關(guān)鍵詞：食品安全與衛(wèi)生；教學(xué)方法；課程改革；探索

《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程是我校為了培養(yǎng)食品專業(yè)高素質(zhì)人才而開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程之一，在此專業(yè)的不斷擴(kuò)大與發(fā)展過(guò)程中，本門課程自始至終都是食品科學(xué)與工程專業(yè)的必修課，主要闡述食品中可能存在的有害因素的種類、來(lái)源、性質(zhì)、數(shù)量、污染食品的程度、對(duì)人體健康的影響與機(jī)理以及此影響的發(fā)生、發(fā)展和控制的規(guī)律，為防止食品受到有害因素污染的預(yù)防措施等[1]。該課程不僅是與微生物學(xué)、分析化學(xué)、食品毒理學(xué)、生產(chǎn)管理與控制等多種課程相互交叉的科學(xué)，是從事食品的生產(chǎn)、檢測(cè)、科研和管理的專業(yè)技術(shù)人員必須了解的一門學(xué)科[2]，而且是具有很強(qiáng)的科學(xué)性、社會(huì)性以及應(yīng)用性的一門主學(xué)科。學(xué)生通過(guò)對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)，能夠較全面地掌握食品生產(chǎn)中的有毒有害因素的種類、來(lái)源、安全的衛(wèi)生控制等方面的理論和技能[3，4]。本文從課程內(nèi)容的分析、講課方式方法及考核形式等諸多方面進(jìn)行探討，總結(jié)教學(xué)改革方法，為今后的教學(xué)工作提供更好的思路及對(duì)策。

一、《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程圖書(shū)選擇及教學(xué)背景探索

該課程所使用的教材是由史賢明主編于2003年3月出版的《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》。該教材編寫(xiě)的內(nèi)容涉及面廣、內(nèi)容較新穎、結(jié)構(gòu)較合理、每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目的明確、重點(diǎn)突出，比較全面和系統(tǒng)地介紹了食品安全中存在的主要問(wèn)題及預(yù)防措施，并根據(jù)食品的生產(chǎn)、貯藏運(yùn)輸以及銷售的整個(gè)食物鏈進(jìn)行安全控制的理念，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的危害因素進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，并提出了相應(yīng)的預(yù)防、控制措施以及解決的辦法。另外，本教材又對(duì)消費(fèi)者關(guān)注的“轉(zhuǎn)基因食品的安全性”和“食品的良好生產(chǎn)規(guī)范”等話題進(jìn)行了詳細(xì)的論述，該教材在最后對(duì)食品安全的控制、方法以及對(duì)國(guó)內(nèi)外最新的研究進(jìn)展做了詳細(xì)的闡述，并且簡(jiǎn)明扼要地介紹了相關(guān)的法律、法規(guī)條例及其相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)。

二、《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)改革研究的內(nèi)容

1.教學(xué)改革的重要性。食品在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)外是非常重要的行業(yè)之一，它涉及到的是食品的生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、管理、運(yùn)輸以及銷售等各方面的知識(shí)技能，且與我們的日常生活關(guān)系密切。《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程的教學(xué)研究主要以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主，將現(xiàn)有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用型模式，根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，重組新的教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力[5，6]。另外，通過(guò)對(duì)本門課程的教學(xué)改革，不但能夠讓學(xué)生了解并掌握食品安全與衛(wèi)生相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)食品工業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，在食品加工過(guò)程中以最大程度保留天然食品的營(yíng)養(yǎng)成分，不斷提高加工食品的營(yíng)養(yǎng)，改善我國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)狀況[7]，同時(shí)還可提高食品的衛(wèi)生質(zhì)量，滿足消費(fèi)者的需求。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)于食品安全的范疇和基本概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解食品安全隱患源、檢測(cè)鑒定手段、評(píng)估方法、管理法規(guī)的制定等，為未來(lái)進(jìn)一步學(xué)好其他的專業(yè)課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，食品安全從自身做起。個(gè)人衛(wèi)生是指良好的健康習(xí)慣，如洗澡、著裝整潔、經(jīng)常洗手等。良好的個(gè)人習(xí)慣是保證食品安全的必備條件，食品在加工全過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從原料的驗(yàn)收、加工、存儲(chǔ)、運(yùn)送、銷售等環(huán)節(jié)都需要有良好個(gè)人衛(wèi)生的健康員工進(jìn)行操作，在安全的溫度下保存食物和使用安全的水和原料；學(xué)生在接觸生熟食品時(shí)及進(jìn)行溫度測(cè)量時(shí)必須戴手套，必要時(shí)需重新洗手，預(yù)防交叉污染；告誡學(xué)生食品安全無(wú)小事，一切從自身做起，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳介紹，理論結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱情。

三、《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)改革的主要方案

1.理論教學(xué)的改革。首先應(yīng)建立教學(xué)模板，用啟發(fā)式教學(xué)方式授課，漸漸丟棄滿堂灌的教學(xué)方式，將該門課程的理論基礎(chǔ)知識(shí)從教學(xué)的主要內(nèi)容出發(fā)，建立多種教學(xué)模板，根據(jù)理論基礎(chǔ)、實(shí)際的應(yīng)用狀況、存在的問(wèn)題、課堂授課方法，來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。另外，利用多種教學(xué)工具（粉筆、PPT、電教視頻等），來(lái)取代傳統(tǒng)的理論授課方式：在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課程的實(shí)習(xí)試驗(yàn)可從三個(gè)方面進(jìn)行安排。首先，可組織學(xué)生參觀一些食品企業(yè)，盡可能讓學(xué)生參加食品安全生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生了解食品在加工過(guò)程中所產(chǎn)生的安全隱患，分析產(chǎn)生隱患的原因，并初步制定預(yù)防和控制措施。其次，通過(guò)組織學(xué)生到食品加工廠或食品流通場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查研究并取樣，進(jìn)行農(nóng)獸藥殘留、添加劑超標(biāo)使用等的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和安全性評(píng)價(jià)。

2.開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生思維。開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)創(chuàng)新及動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)各校實(shí)際情況可以開(kāi)設(shè)食品質(zhì)量綜合性實(shí)驗(yàn)或一般家庭飲食安全的調(diào)查分析設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。食品質(zhì)量的鑒別試驗(yàn)可以由學(xué)生來(lái)選定鑒別的食品，學(xué)習(xí)該食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)定方法，并對(duì)該選定食品進(jìn)行測(cè)定，對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)上述試驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)出學(xué)生查閱食品安全相關(guān)文獻(xiàn)的能力，而且還可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決及分析問(wèn)題的能力。

3.案例教學(xué)。對(duì)本課學(xué)生而言，案例教學(xué)也是《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)中很重要的教學(xué)方法之一。任課教師在課堂教學(xué)中，可傳授國(guó)內(nèi)及國(guó)外食品安全與衛(wèi)生的一些案例，讓學(xué)生了解發(fā)達(dá)國(guó)家在食品安全與衛(wèi)生管理中的相應(yīng)措施，使學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)乃至國(guó)外的食品安全與衛(wèi)生有比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可收集最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外食品安全事件，將這些事例結(jié)合理論應(yīng)用到課堂講授中。通過(guò)實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)食品、食品質(zhì)量、食品衛(wèi)生、食品安全、食品毒理和食品安保的概念和內(nèi)涵。

4.視頻教學(xué)。任課教師可以通過(guò)某些優(yōu)秀的視頻資源，在課堂中播放給學(xué)生。如“轉(zhuǎn)基因生物與食品安全”、“謹(jǐn)防禍從口入———食物中毒防護(hù)知識(shí)”、“食品添加劑”等，通過(guò)視頻播放不僅可豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)食品安全的廣泛關(guān)注，而且能提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

5.考核方式。本課學(xué)生考核一般分為兩部分，首先是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核，其次是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)采用的是考試方式，這種方式雖然比較簡(jiǎn)單，但是由于過(guò)于單一，學(xué)生在考試前為了應(yīng)付考試往往都是死記硬背，期末搞突擊，不能有效、充分地復(fù)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)；如果僅以寫(xiě)論文或綜述的形式來(lái)考核，不僅不能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且無(wú)意中教會(huì)學(xué)生從網(wǎng)上粘貼復(fù)制，相互抄襲，根本達(dá)不到考核的目的。因此，加大考核力度，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的綜合培養(yǎng)是目前教學(xué)改革的關(guān)鍵[8]。筆者認(rèn)為考核可以按照閉卷考試占40%、課堂討論形式占20%、食品安全衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占30%、上課考勤占10%的比例進(jìn)行，通過(guò)這種考核方式達(dá)到對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的目的。這種考核方式更加科學(xué)，更有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣。《食品安全與衛(wèi)生學(xué)》課程，主要闡述了食品中可能存在的有害因素的種類、來(lái)源、性質(zhì)、數(shù)量、污染食品的程度、對(duì)人體健康的影響以及此影響的發(fā)生、發(fā)展和控制的規(guī)律，為防止食品受到有害因素污染的預(yù)防措施等。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從預(yù)防的觀點(diǎn)出發(fā)，掌握食品污染物的種類、來(lái)源及預(yù)防措施，掌握食品安全衛(wèi)生的評(píng)價(jià)程序與方法，了解各類食品在加工和儲(chǔ)藏過(guò)程中的安全與衛(wèi)生問(wèn)題以及一些基本實(shí)驗(yàn)技巧和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題，為今后的獨(dú)立工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[4]張擁軍，潘秋月，周建勇，李佳，朱麗云.關(guān)于質(zhì)檢特色食品質(zhì)量與安全專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)校外教育，2009，（12）：441-442.

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第8篇：衛(wèi)生教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告為依據(jù)，以解決群眾提出的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是、改革創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建有利于衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，提高領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧的能力，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到衛(wèi)生工作的各個(gè)方面，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

二、整改目標(biāo)

通過(guò)落實(shí)整改，達(dá)到對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深度和廣度上有新突破;在解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題上有新舉措;在推動(dòng)本地本單位的科學(xué)發(fā)展上有新成果。通過(guò)整改進(jìn)一步解放思想,加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，統(tǒng)一思想，明確方向，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

三、主要存在問(wèn)題

在開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析評(píng)議階段中，我局廣泛征求干部、職工以及相關(guān)單位對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的意見(jiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共發(fā)出征求意見(jiàn)表200份，收回154份，建議征求到意見(jiàn)、建議十二個(gè)方面，共178條。意見(jiàn)和建議集中反映了我州衛(wèi)生工作存在的八個(gè)方面的問(wèn)題。一是在促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展的觀念、體制、機(jī)制、政策、作風(fēng)等方面還存在不足;二是工作作風(fēng)需要改進(jìn);三是醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不高，醫(yī)患關(guān)系不夠和諧;四是衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng);五是衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督不到位;六是農(nóng)村衛(wèi)生及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有待加強(qiáng);七是傳染病防治形勢(shì)嚴(yán)峻，公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力不高;八是醫(yī)療保障體系建設(shè)不完善;九是衛(wèi)生工作宣傳報(bào)道力度不夠。

四、整改內(nèi)容

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦

整改目標(biāo)：通過(guò)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使全體黨員干部不斷深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識(shí)，并用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作作風(fēng)，深入研究新醫(yī)改方案，健全體制機(jī)制，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

整改措施：

1、加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持并完善理論學(xué)習(xí)和干部職工集中理論學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月集中學(xué)習(xí)一次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論體系、黨的方針政策、法律法規(guī)和現(xiàn)代管理知識(shí)。不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和主動(dòng)性，用中國(guó)化的最新成果武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，解放思想，勇于創(chuàng)新，不斷加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認(rèn)識(shí)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)。不斷提高做好衛(wèi)生工作的能力。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)化把握衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持思想與形勢(shì)的緊密結(jié)合，要緊跟形勢(shì)任務(wù)的變化，把握工作特點(diǎn)和規(guī)律，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。要認(rèn)真向書(shū)本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性。要虛心向基層和群眾學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究，認(rèn)真總結(jié)群眾的新創(chuàng)造、新經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)新的實(shí)踐。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改時(shí)限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取今年內(nèi)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

(二)加強(qiáng)黨的建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率

整改目標(biāo)：堅(jiān)持黨的執(zhí)政能力建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)班子組織建設(shè)，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)及機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高工作效率。

整改措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子組織建設(shè)，完善和落實(shí)民主集中制。健全和完善集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)的工作制度;修訂完善黨組議事規(guī)則，凡屬重大決策、重要干部任免、重要建設(shè)項(xiàng)目安排和大額資金的使用，都要在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上實(shí)行正確的集中，增強(qiáng)班子的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

2、切實(shí)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、勤奮高效的工作作風(fēng)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

3、加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型機(jī)關(guān)活動(dòng)，深入開(kāi)展調(diào)研，進(jìn)一步樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、*

責(zé)任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

4、加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20*-2012年工作規(guī)劃》，把反腐倡廉建設(shè)擺到更加重要的位置。加強(qiáng)反腐倡廉教育，大力推行衛(wèi)生廉政文化建設(shè)。建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持和完善院務(wù)公開(kāi)、醫(yī)務(wù)公示制度、藥品采購(gòu)及使用制度等制度，繼續(xù)糾正醫(yī)藥購(gòu)銷和醫(yī)療服務(wù)中的不正之風(fēng)，加大糾風(fēng)工作源頭治理力度。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、劉明

責(zé)任部門：辦公室(*)、醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效。

(三)深入開(kāi)展“醫(yī)院管理年”活動(dòng)，進(jìn)一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，改善醫(yī)患關(guān)系

整改目標(biāo)：進(jìn)一步把開(kāi)展“醫(yī)院管理年”活動(dòng)引向深入，探索各項(xiàng)管理制度，探索醫(yī)院科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平，改善醫(yī)療服務(wù)態(tài)度，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

整改措施：

1、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)。深入開(kāi)展職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)倫理、人文素養(yǎng)教育，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員牢固樹(shù)立以人為本、患者至上的服務(wù)理念。實(shí)行醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評(píng)制度，建立與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)直接掛鉤的激勵(lì)和約束機(jī)制。廣泛開(kāi)展衛(wèi)生行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，全面推行院務(wù)公開(kāi)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效。

2、切實(shí)改善醫(yī)療服務(wù)。優(yōu)化就醫(yī)流程，增設(shè)服務(wù)窗口，推行彈性派班，緩解收費(fèi)、取藥等候時(shí)間長(zhǎng)，看病時(shí)間短等問(wèn)題;對(duì)急救綠色通道搶救病人做到“三先一后”，即先檢查、先診斷、先搶救治療，后辦入院手續(xù)及交費(fèi)，保證患者在第一時(shí)間得到搶救治療;充分尊重患者的知情權(quán)，特別是在貴重藥品的使用、醫(yī)用高值耗材的選擇等方面履行告知義務(wù)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效

3、積極預(yù)防和妥善處理醫(yī)患糾紛。積極組織開(kāi)展“改善服務(wù)態(tài)度，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系”活動(dòng)。建立健全醫(yī)患糾紛調(diào)解機(jī)制、醫(yī)療責(zé)任保險(xiǎn)制度和醫(yī)患糾紛處置機(jī)制，妥善處理醫(yī)患糾紛，保護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，維護(hù)正常的醫(yī)療服務(wù)秩序。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效

(四)加強(qiáng)衛(wèi)生隊(duì)伍人才建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平和質(zhì)量

整改目標(biāo)：牢固樹(shù)立科學(xué)人才觀，堅(jiān)持黨管人才原則，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，樹(shù)立人才興醫(yī)、人才強(qiáng)衛(wèi)的觀念，采取有效措施，提高衛(wèi)生隊(duì)伍人才建設(shè)，提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)和診療水平。

整改措施：一是加強(qiáng)衛(wèi)生人才培養(yǎng)，采取學(xué)歷教育、培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，使衛(wèi)生技術(shù)人員具有勝任崗位要求的專業(yè)學(xué)歷或相關(guān)證書(shū);二是調(diào)整衛(wèi)生人才結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村、社區(qū)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員輪訓(xùn)，加強(qiáng)全科醫(yī)師培訓(xùn)，同時(shí)通過(guò)“萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程”項(xiàng)目及“對(duì)口幫扶”項(xiàng)目，提高基層醫(yī)務(wù)人員診療水平;三是加強(qiáng)人才引進(jìn)，逐步提高人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才;四是加強(qiáng)高層次衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)，選拔一批高層次衛(wèi)生專家，尤其要在疾病預(yù)防領(lǐng)域及婦幼衛(wèi)生工作領(lǐng)域培養(yǎng)一批以中青年為主體的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，避免出現(xiàn)人才隊(duì)伍“斷層”的現(xiàn)象;五是加強(qiáng)衛(wèi)生管理干部選拔及后備人才儲(chǔ)備工作，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，提高衛(wèi)生管理干部的醫(yī)院管理水平，建設(shè)一支適應(yīng)衛(wèi)生改革與發(fā)展的職業(yè)化衛(wèi)生管理干部隊(duì)伍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建、*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效

(五)深入推進(jìn)衛(wèi)生監(jiān)督體制改革，加強(qiáng)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)管

整改目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督體制改革，尤其是根據(jù)《食品安全法》的規(guī)定，做好食品安全綜合協(xié)調(diào)工作及監(jiān)管職能移交、銜接工作;進(jìn)一步提高衛(wèi)生行政執(zhí)法水平和能力，加大監(jiān)管力度。

整改措施：一是加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高衛(wèi)生監(jiān)督人員思想素質(zhì)、法律素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)依法行政意識(shí)和依法辦事能力;二是建立健全衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任制，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督稽查，規(guī)范執(zhí)法行為，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，切實(shí)提高衛(wèi)生執(zhí)法的能力和水平;三是加強(qiáng)衛(wèi)生法制宣傳工作，提高人民群眾知法、守法、維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)和能力;四是加強(qiáng)教育、改進(jìn)、行政處罰的綜合措施,加大監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)厲查處各類違法行為;五是提高衛(wèi)生監(jiān)督人員的服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)開(kāi)展宣傳教育，幫助被檢查單位和個(gè)人提高依法管理水平。六是根據(jù)《食品安全法》的規(guī)定及上級(jí)部門的安排部署，認(rèn)真履行食品衛(wèi)生監(jiān)管職能，切實(shí)做好職能的移交、銜接工作，確保食品衛(wèi)生監(jiān)管工作不缺位。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、州衛(wèi)生監(jiān)督所(*)

整改期限：持續(xù)開(kāi)展，爭(zhēng)取兩年內(nèi)取得明顯成效

(六)加強(qiáng)農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作

整改目標(biāo)：以“雙百工程”和擴(kuò)大內(nèi)需項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的公共衛(wèi)生服務(wù)體系。積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政投入，充分利用好中央和各級(jí)財(cái)政資金，強(qiáng)力推進(jìn)全州衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施的改造建設(shè)和設(shè)備更新，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域衛(wèi)生發(fā)展不協(xié)調(diào)，農(nóng)村與城市以及不同人群之間的衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量、水平可及性差距加大的問(wèn)題，緩解廣大人民群眾看病就醫(yī)難的問(wèn)題。

整改措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)已建設(shè)完成的11個(gè)村衛(wèi)生室要充分發(fā)揮作用;對(duì)正在建設(shè)的景洪市人民醫(yī)院、勐臘縣婦幼保健院以及勐養(yǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等11個(gè)衛(wèi)生院建設(shè)項(xiàng)目，要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保按時(shí)按質(zhì)竣工;對(duì)正在籌備的建設(shè)的州傣醫(yī)院新址建設(shè)、曼閣衛(wèi)生服務(wù)中心等項(xiàng)目要積極籌備，及早開(kāi)工建設(shè)。下一步將繼續(xù)爭(zhēng)取4個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、3個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、勐混鄉(xiāng)衛(wèi)生院、勐海縣人民醫(yī)院、勐臘縣人民醫(yī)院等建設(shè)項(xiàng)目。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、規(guī)財(cái)科(*)

整改期限：2009年下半年

2、逐步改善農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作人員工作條件、薪酬待遇等，為其提供更好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，穩(wěn)定農(nóng)村及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)、規(guī)財(cái)科(*)

整改期限：從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步完善，長(zhǎng)期執(zhí)行。

3、通過(guò)多渠道選聘有資質(zhì)、素質(zhì)高、技術(shù)好、能吃苦的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作，提高診療水平和服務(wù)質(zhì)量。今年，通過(guò)全省招聘執(zhí)業(yè)醫(yī)師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作將招聘兩名執(zhí)業(yè)醫(yī)師到我州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：醫(yī)政科教科(*)

整改期限：從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步完善，長(zhǎng)期執(zhí)行。

(七)加強(qiáng)傳染病防治，提高公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力

整改目標(biāo)：加強(qiáng)傳染病防治工作，有效控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生、發(fā)展。

整改措施：免費(fèi)提供艾滋病咨詢檢測(cè)，為艾滋病患者提供免費(fèi)抗病毒治療;為肺結(jié)核病人免費(fèi)提供診斷和抗結(jié)核藥物治療。加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急工作。建立健全衛(wèi)生應(yīng)急處置指揮制度，完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善預(yù)案，組織綜合演練;嚴(yán)密防控甲型h1n1流感、鼠疫、瘧疾、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*、盤(pán)有明

責(zé)任部門：基婦科(陽(yáng)文耀)、防艾辦(鄧?yán)^紅)

整改期限：從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步完善，長(zhǎng)期執(zhí)行。

(八)推進(jìn)醫(yī)療保障體系建設(shè)工程

整改措施：進(jìn)一步建立和完善醫(yī)療保障體系建設(shè)工程，積極配合其他部門，推進(jìn)建設(shè)城鄉(xiāng)多層次醫(yī)療保障體系。加快建立和完善以基本醫(yī)療保障為主體，其他多種形式為補(bǔ)充，覆蓋城鄉(xiāng)居民的多層次醫(yī)療保障體系。完善城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度。借助商業(yè)健康保險(xiǎn)，滿足群眾不同層次的醫(yī)療服務(wù)需求。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療的管理，提高新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障水平及新型農(nóng)村合作醫(yī)療補(bǔ)償效率。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任部門：基婦科(陽(yáng)文耀)

整改期限：從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步完善，長(zhǎng)期執(zhí)行。

(九)加強(qiáng)宣傳報(bào)道，樹(shù)立衛(wèi)生良好形象

整改目標(biāo)：通過(guò)加強(qiáng)宣傳報(bào)道，樹(shù)立醫(yī)療衛(wèi)生良好形象。

整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)與電視臺(tái)、報(bào)社等媒體的聯(lián)系，加大社會(huì)、媒體對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的正面宣傳，弘揚(yáng)正氣，在全社會(huì)形成尊重醫(yī)學(xué)、尊重醫(yī)務(wù)人員的良好氛圍。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建、*

責(zé)任部門：局機(jī)關(guān)各科室(各科室負(fù)責(zé)人)

整改時(shí)限：從現(xiàn)在開(kāi)始，逐步完善，長(zhǎng)期執(zhí)行。

四、工作要求

這次科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改工作任務(wù)重、要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，事關(guān)活動(dòng)成果的實(shí)現(xiàn)和鞏固，事關(guān)全州衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展大局，事關(guān)人民群眾的切身利益，是對(duì)我局衛(wèi)生工作的一次重大考驗(yàn)，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，抓出成效。

第一，堅(jiān)持思想領(lǐng)先，通過(guò)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化思想武裝。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念和大局意識(shí)，以貫徹落實(shí)十七大精神為契機(jī)，高度重視這次整改措施的落實(shí)。引導(dǎo)廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，不斷加深對(duì)中央、省、州有關(guān)科學(xué)發(fā)展的精神的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和把握，做到活動(dòng)每推進(jìn)一步，學(xué)習(xí)就更深入一層，切實(shí)提高對(duì)搞好這次學(xué)習(xí)整改活動(dòng)重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地投身于這次活動(dòng)中來(lái)。

第9篇：衛(wèi)生教案范文

美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生人才培養(yǎng)概況

美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生人才教育與培訓(xùn)項(xiàng)目包括專業(yè)培訓(xùn)、研究生項(xiàng)目、繼續(xù)教育（短期課程）等。工業(yè)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)校課程通常頒發(fā)理學(xué)碩士（MasterofScience）或者公共衛(wèi)生碩士學(xué)位（MasterofPub-licHealth）。同時(shí)，美國(guó)國(guó)家職業(yè)安全與健康研究所（NIOSH，NationalInstituteofOccupationalSafetyandHealth,）的教育資源中心（EducationalResourceCenters）提供了多學(xué)科和單學(xué)科的教育培訓(xùn)。美國(guó)國(guó)會(huì)于1976年授權(quán)NIOSH建立最多達(dá)20個(gè)相關(guān)教育資源中心。而在專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，要想獲取工業(yè)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)位，需要2年的基礎(chǔ)課教育和2年的專業(yè)教育以及2年的專題研究；之后，可以獲得以下幾個(gè)學(xué)位之一：理學(xué)博士學(xué)位、工學(xué)博士學(xué)位、公共衛(wèi)生博士學(xué)位、職業(yè)健康博士學(xué)位。

1美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生教育機(jī)構(gòu)

美國(guó)大學(xué)中授予工業(yè)衛(wèi)生及相關(guān)學(xué)位的有很多，其中不少都設(shè)有國(guó)家職業(yè)安全與衛(wèi)生研究所（NIOSH）的分支，因此就讀工業(yè)衛(wèi)生的美國(guó)學(xué)生大多都可以獲得NIOSH的獎(jiǎng)學(xué)金；這些學(xué)位從學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位到博士學(xué)位。例如，美國(guó)南部職業(yè)健康安全中心（DeepSouthCenterforOccupationalHealthandSafety）的阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校工業(yè)衛(wèi)生專業(yè)、職業(yè)安全健康管理局培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（OSHATrainingInstituteatUCSDExtension）的加州大學(xué)圣地亞哥分校工業(yè)衛(wèi)生項(xiàng)目、華盛頓大學(xué)的環(huán)境健康專業(yè)（UniversityofWashington-Dept.ofEnvi-ronmentalHealth）、俄克拉何馬州立大學(xué)的環(huán)境健康和安全專業(yè)（OklahomaStateUniversityEnvi-ronmentalHealth&Safety）、賓州州立大學(xué)的工業(yè)衛(wèi)生和安全項(xiàng)目（PennStateUniversityIndustrialHealth&SafetyProgram）、加州大學(xué)歐文分校的職業(yè)安全項(xiàng)目（UniversityofCalifornia-IrvineOccu-pationalSafetyandHealthCertificateProgram）等。同時(shí)，美國(guó)大學(xué)還有為在職人員提供的工業(yè)衛(wèi)生相關(guān)的認(rèn)證培訓(xùn)。美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)與高校合作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，組織會(huì)議交流以及采用面授等形式開(kāi)展工業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)。這些培訓(xùn)的特點(diǎn)是注重實(shí)踐，通常要求受訓(xùn)者到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，并進(jìn)行專題討論。美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)等各大工業(yè)衛(wèi)生組織會(huì)定期舉辦博覽會(huì)，邀請(qǐng)各地乃至全球的專家開(kāi)展論壇、講座進(jìn)行交流，并且有大量工業(yè)界的代表參與。美國(guó)在工業(yè)衛(wèi)生人才培養(yǎng)上投入很大的人力和財(cái)力，使得美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生的職業(yè)培訓(xùn)和研究一直以來(lái)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

2工業(yè)衛(wèi)生專家認(rèn)證

工業(yè)衛(wèi)生人才是致力于保護(hù)人們?cè)诠ぷ鲌?chǎng)所的健康和安全。在美國(guó)，成為工業(yè)衛(wèi)生專家的要求相對(duì)較高。一個(gè)工業(yè)衛(wèi)生專家需要具有工程、化學(xué)或者物理的本科學(xué)歷背景，亦或是與生物或與人體相近的專業(yè)，更重要的是必須具備三年或三年以上的從事工業(yè)衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；如果有與人體、生物或相關(guān)工程專業(yè)的博士學(xué)位，則僅需要一年的工作經(jīng)驗(yàn)就可以申請(qǐng)工業(yè)衛(wèi)生專家的資格；如果是碩士，則只需要兩年的時(shí)間。然而上述定義不包括認(rèn)證工業(yè)衛(wèi)生專家（CIH），美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生協(xié)會(huì)(AIHA)需要對(duì)每一位CIH申請(qǐng)者的進(jìn)行資格認(rèn)證。這個(gè)認(rèn)證需要從美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生委員會(huì)（ABIH）處獲得。美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生委員會(huì)（ABIH）對(duì)CIH工業(yè)衛(wèi)生考核制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，其中包括需要通過(guò)的認(rèn)證考試，要求具有4年從事相關(guān)工作的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷。認(rèn)證考試一般在每年的春季和秋季舉行，全球大約有400個(gè)考點(diǎn)，每年大約6600多人獲得美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生委員會(huì)頒發(fā)的證書(shū)。美國(guó)工業(yè)衛(wèi)生委員會(huì)對(duì)工業(yè)衛(wèi)生專門人才能力的具體要求主要包括，會(huì)用具體的方法來(lái)進(jìn)行評(píng)估、預(yù)防和控制環(huán)境中會(huì)對(duì)人體造成或可能產(chǎn)生職業(yè)或工業(yè)危險(xiǎn)的因素；能描述出直接或間接的由人、生態(tài)和安全產(chǎn)生問(wèn)題的對(duì)環(huán)境、工業(yè)和職業(yè)機(jī)構(gòu)的影響；能詳細(xì)說(shuō)明當(dāng)前的環(huán)境、職業(yè)和工業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法；能描述易受到環(huán)境公害、職業(yè)和工業(yè)危險(xiǎn)等不良健康因素暴露的生理和心理社會(huì)影響因素；具備各種有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的公平與正義的風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)溝通方法；解釋可誘發(fā)對(duì)各種環(huán)境、工業(yè)和職業(yè)接觸條件下劑量—反應(yīng)效應(yīng)的通用機(jī)制；可開(kāi)發(fā)環(huán)境與職業(yè)傷害風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)模型，同時(shí)也包含職業(yè)和工藝要素；能描述聯(lián)邦和州政府與環(huán)境控制和職業(yè)安全相關(guān)問(wèn)題的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、指南和權(quán)限；熟悉相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展；掌握做報(bào)告、研究、演講的能力和掌握數(shù)據(jù)分析的能力等。

中美工業(yè)衛(wèi)生培養(yǎng)典型案例的比較

比較中美兩國(guó)工業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)模式（項(xiàng)目），有助于了解中美兩國(guó)在工業(yè)衛(wèi)生培養(yǎng)上的差異乃至差距，從而取其精華、棄其糟粕，從而少走彎路，以便盡快建立健全符合我國(guó)國(guó)情的工業(yè)衛(wèi)生教育培養(yǎng)模式。筆者選擇的比較對(duì)象分別是美國(guó)的阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校（以下簡(jiǎn)稱“UAB”）和我國(guó)的首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。UAB是美國(guó)南部職業(yè)健康安全中心的一個(gè)分支，其工業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)水平一直處于美國(guó)的前列。而在我國(guó)，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“CUEB”）安全工程學(xué)院勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)專業(yè)始建于上個(gè)世紀(jì)50年代，是我國(guó)第一個(gè)設(shè)立工業(yè)衛(wèi)生專業(yè)的高校，兩所學(xué)校在兩國(guó)都具有鮮明的代表性。

1專業(yè)設(shè)置比較

UAB工業(yè)衛(wèi)生項(xiàng)目建立于1975年UAB的醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生系。1978年，UAB公共衛(wèi)生系在美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生部的排名就位于第11名，并獲得授予公共健康碩士和公共健康在職碩士的學(xué)位以及博士學(xué)位的資格。同時(shí)UAB可以提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并有公開(kāi)課程和講座。CUEB的本科工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)專業(yè)最早設(shè)立于1958年，因未列入當(dāng)時(shí)教育部的專業(yè)目錄，在1991年工業(yè)衛(wèi)生被迫停止辦學(xué)；其勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)碩士專業(yè)則建立于1985年，與北京市勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)研究所同為我國(guó)第一批獲得勞動(dòng)衛(wèi)生專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，也是我國(guó)至今僅有的具有工程學(xué)背景的學(xué)科點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)科點(diǎn)學(xué)制3年，曾經(jīng)在不同的年份分別授予畢業(yè)生醫(yī)學(xué)或者理學(xué)的碩士學(xué)位，目前授予理學(xué)碩士學(xué)位。

2主要研究方向的比較

UAB工業(yè)衛(wèi)生項(xiàng)目研究方向主要有，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)方法以識(shí)別和控制工業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目并衡量工作危險(xiǎn)的級(jí)別、建立危害控制措施等。CUEB的主要研究領(lǐng)域包括勞動(dòng)衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)理論研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、衛(wèi)生工程技術(shù)中的粉塵、工業(yè)毒物控制技術(shù)、噪聲與振動(dòng)控制技術(shù)、人類工程學(xué)問(wèn)題研究等。

3課程設(shè)置比較

UAB與CUEB兩校碩士研究生培養(yǎng)模式上有較大的相似性，但是也有區(qū)別，以下從其課程設(shè)置（見(jiàn)下表，均為當(dāng)前情況）上對(duì)兩者在工業(yè)衛(wèi)生人才培養(yǎng)方面的異同進(jìn)行簡(jiǎn)要的比較和分析。從兩校課程設(shè)置整體上看，培養(yǎng)規(guī)格具有較大的相似性，這從課程的80%為相同課程或相似課程中可見(jiàn)一斑。但是也有差別，從兩校課程表中可看出有以下三個(gè)特點(diǎn)。（1）專業(yè)定位。UAB將工業(yè)衛(wèi)生作為綜合性學(xué)科并涉及公共健康、流行病學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和健康行為等領(lǐng)域。這樣的綜合可以為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)檢測(cè)互相的工作在各自的崗位和領(lǐng)域時(shí)面臨的問(wèn)題的同用性，同時(shí)能更全面地了解和處理相關(guān)工業(yè)衛(wèi)生的問(wèn)題。而CUEB則較注重于培養(yǎng)學(xué)生用工程技術(shù)的方法來(lái)消除影響工業(yè)危害因素，更具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐性。（2）跨學(xué)科研究課程。UAB工業(yè)衛(wèi)生是偏醫(yī)學(xué)方向，在技術(shù)方面有所不足。為此，UAB與奧本大學(xué)（AuburnUniversity）的職業(yè)安全人機(jī)專業(yè)（Occu-pationalSafetyandErgonomics）等進(jìn)行跨學(xué)科與跨校研究，奧本大學(xué)為UAB提供安全工程和人機(jī)的工程課程，以彌補(bǔ)UAB在技術(shù)上的不足。但是CUEB在技術(shù)上較強(qiáng)，但是在醫(yī)學(xué)上尤其是病理學(xué)等方面缺少理論和技術(shù)支撐。（3）實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。UAB向?qū)W生提供跨學(xué)科的實(shí)習(xí)、考察和與專家們交流的機(jī)會(huì)；同時(shí)，醫(yī)生、護(hù)士和不同工程專業(yè)學(xué)生之間的接觸能更好地為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供參考，且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。CUEB提供了大量去工廠實(shí)習(xí)或與安全專家交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)的一般目標(biāo)是工程師；但是CUEB也可依托該大學(xué)其他專業(yè)如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和管理專業(yè)上的強(qiáng)項(xiàng)，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和交流，也具有使學(xué)生具備綜合分析、評(píng)估的實(shí)力和視野的許多機(jī)會(huì)，使學(xué)生在工業(yè)界就業(yè)時(shí)也具有一定的優(yōu)勢(shì)。