事業單位教師個人總結精選(九篇)

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第1篇：事業單位教師個人總結范文

一、成立年度考核工作領導小組：

領導小組下設辦公室在學校辦公室，張仕賢同志兼任辦公室主任，劉陽富同志任副主任負責日常工作。

二、考核原則：

1、堅持客觀公正、民主公開和注重實績的原則。

2、堅持領導考評和群眾考評相結合的原則。

3、堅持平時工作與期末考評相結合。

4、堅持定性考核與定量考核相結合的原則。

5、堅持年度考核與目標管理、黨員民主評議、年終工作總結、評先選優相結合的原則。

三、考核依據及評優標準

1、根據省組通[200]127號、黔人通[200]132號、仁組通[200]45號、仁人培[200]06號文件和《仁懷市教育局關于200年度考核工作的通知》精神執行。

2、根據仁組通[200]45號和仁人培[200]06號文件精神，優秀人數按參加考核人數的12%以內，我校優秀人數為12人（市招人員單獨計算）。

3、凡本年獲得省部級勞動模范稱號且無其他過錯行為的，確定為優秀等次，不占本單位比例。

4、已連續兩年獲得優秀等次的教師，在同等條件下優先考慮。

四、考核程序及評優辦法：

1、教師填寫《年度考核登記表》一式三份交考核工作領導小組辦公室。

2、根據仁人培[200]06號文件要求，教師考核實行行政領導負責制，采取高層領導、中層領導、群眾測評相結合的方法測評，校長辦測評占總分50%，中層部門測評占總分30%，群眾測評占總分20%，考核工作領導小組依據教師三層考核得分情況予以認定考核等次。

3、測評辦法：①教師填寫群眾測評表，考核領導小組辦公室匯總群眾測評結果。（每位教師在群眾測評表中填寫12位優秀等次教師名單，考核領導小組辦公室匯總測評結果，提交優秀等次得票前15名教師名單交考核領導小組）②中層部門填寫教師測評表，考核領導小組辦公室匯總中層測評結果。（每個部門在測評表中填寫12名優秀等次教師名單，考核領導小組辦公室匯總測評結果，提交優秀等次得票前15名教師名單交考核領導小組）③校長辦提交優秀等次12名教師名單交考核領導小組辦公室。④考核領導小組辦公室將三層考核結果提交考核工作小組，領導小組召開專題會議，根據教師三層考核得分綜合評議，確定教師本年度考核等次。

五、工作日程安排：

1、200年12月25——26日：成立學校200年度考核工作領導小組，制定學校年度考核工作方案。

2、200年12月26日：辦公室到市人事勞動和社會保障局培訓科領取個人年度考核表。

3、200年12月26日—30日：組織全校教師學習上級文件和學校年度考核方案，聽取教師意見，修訂學校年度考核工作方案。

4、200年12月26日—30日：報送學校考核小組名單及工作方案到教育局人事股，教師填表，交表。

5、200年12月29日：群眾測評。

6、200年12月30日：匯總群眾測評，中層部門測評。

7、200年12月31日：匯總中層部門測評，校長測評。

8、200年1月4日——5日：考核領導小組匯總評價，確定教師年度考核等次。

9、200年1月8日—12日：公示考核結果

10、20年1月10日：教師簽定考核意見意見，收交優秀等次教師《年度考核記實手冊》。教務處提交200年度各季度教師出勤情況。

11、200年1月11日——12日：制作《仁懷市實驗小學教師200年度考核（高層領導、中層領導、群眾）量化測評匯總表》。檢查優秀等次教師《考核記實手冊》。填報《200年度機關事業單位考核等次對應表》、《仁懷市國家公務員、事業單位工作人員考勤匯總備案表》、《事業單位職員、專業技術人員、工勤人員年度考核備案表》、《事業單位職員、專業技術人員、工勤人員年度考核匯總表表》。撰寫單位年度考核工作總結。

12、200年1月12日：復查各種表冊，領導簽署意見。

13、200年1月12日：送交各種表冊到市教育局人事科審核。

14、200年1月14日：送交各種表冊到市人事局審核。

六、紀律要求：

1、考核要實事求是，嚴禁弄虛作假。

第2篇：事業單位教師個人總結范文

關鍵詞：高校 人事制度 改革 考核評價體系

近年來，國家對事業單位（包括高等學校）所實施的管理制度和分配制度的改革，是繼國家行政機關推行公務員制度、企業實行全員合同制改革后的一項干部人事制度上的重大改革[1]。

一、高校人事制度改革背景與意義

2002年7月，國務院辦公廳轉發了人事部《關于在事業單位試行人員聘用制度的意見》[（2002）35號]，明確提出“事業單位除按照國家公務員制度進行人事管理的以及轉制為企業的以外， 都要逐步試行人員聘用制度”。2006年7月人事部出臺了《事業單位崗位設置管理試行辦法》和《實施意見》，要求尚未實行聘用制度和崗位管理制度的事業單位應抓緊進行崗位設置， 實行聘用制度， 組織崗位聘用。

高校實施人事制度改革是高校教育事業發展的內在客觀需要[2]。長期以來，高校的人事管理一直沿用的是國家黨政機關工作人員管理的辦法。此次人事制度改革在定員定編的基礎上進行崗位設置，全力推進全員聘用制和績效工資制。改革的著眼點在于破除干部職務和專業技術職務的終身制，建立一個靈活自主的人事管理制度，實現高校的干部人事管理從身份管理向崗位管理轉變，促進搞活內部分配，增強工資的激勵功能，調動各類人員的積極性和創造性，增強高校事業發展的能力[3]。

二、高校人事制度改革的難點

如何建立一個科學高效的績效考核評價體系是高校人事制度改革的難點。

一個良好的績效考核評價體系是維護高校穩定秩序，促進學校總體工作目標和任務實現的重要保證。它關乎崗位績效工資制度的實施效果，若不能做到客觀公正地考核評估， 績效工資實施就難以真正落到實處。一方面，不能充分發揮教職工的積極性和潛在的能力， 改善不了教職工的組織行為， 實現不了組織的管理目標；另一方面，難以保障績效工資分配的公平、公正， 無法發揮崗位績效工資的激勵作用。

三、考核評價體系探析

1.存在的問題

目前我國尚未建立健全高校教師的考核評價制度。考核指標不夠完善，有定性說明，但缺少細化指標；用同樣的標準評價不同類別人員，很容易出現厚此薄彼現象。結合高校實際，考核評價體系主要存在如下幾個問題：

1）考核難度大

高校專業分布廣，各類工作人員多，他們可以分成教師崗職工、管理或教輔崗職工等幾個類別，在人事考核內容和標準的制定以及考核方式方法上需將他們區別對待。

2）考核周期長

高校人事考核的主體對象是教師。教師的勞動具有遲效性，其教學成果、科技成果不能立竿見影，需要經歷一個相當長的周期才能顯現出來，人事考核是按年度實施的，這給人事考核中的績效評估帶來了許多不確定的因素。

3）考核參數多

人事考核主要從德、能、勤、績等方面，對教職工進行全面考核。高校的許多教師既從事教學科研又從事管理，集教學、管理、科研于一身，相對于其他行業，高校人事考核內容或指標體系上的各方面參數要多得多。

4）考核要求高

高校是知識分子聚集的地方，他們具備較強烈的民主參與意識。高校人事考核要求民主化程度高，考核過程要盡可能做到公開透明，考核結果要盡可能做到科學合理、客觀公正。

2.應對的策略

針對上述存在的問題，本文提出以下應對策略：

1）提高思想認識，優化考核評價指標

首先，高校應引導教職工提高對考核重要性認識，樹立正確的績效考核觀，真正弄清考核的目的與意義，明確學校的整體辦學目標，并制定個人職業生涯規劃。

其次，進一步優化考核評價指標，堅持客觀公正、民主公開、實事求是、注重實績的原則，尊重教育規律，建立一套科學合理、公平公正的考核評價指標。

2）明確崗位責任，強化考核過程管理

制度是基礎，落實是關鍵。因此高校要進一步健章立制，明確崗位責任，強化考核過程管理。

關于崗位責任制，是指單位在定編、定員的前提下，根據精簡、高效、統一的原則，對每個部門和每個崗位在管理過程中所應承擔的工作內容、數量和質量以及完成工作的程序、標準和時限，應有的權力和應負的責任等進行明確規定的一種工作制度[4]。在以崗位責任制作為績效考核的依據時，其前提是崗位責任制的內容必須全面、客觀、科學和可操作。

關于考核過程管理，可以采取季度定量考核，學期定性考核，年終綜合考核的方法進行，同時加大平時考核結果的使用力度，真正將平時考核與年度考核結果掛鉤。另外過程考核要堅持考真考實、簡便易行的原則，并注重實效性。

3）運用信息技術，提高考核工作效率

目前很多高校仍在采用表格打分，人工統計等方式進行考核工作，效率低下，直接影響考核的過程與效果。部分高校運用網絡系統進行考核的經驗值得借鑒。

4）堅持以人為本，增強考核結果運用

高校人事考核要始終堅持以人為本，實施科學目標管理，強化考核評價功能。要加強考核過程和結果的反饋工作，并將年度考核與教師獎懲、職稱評聘、職務晉升、培訓進修等緊密掛鉤。

四、總結

一個良好的績效考核評價體系對于充分調動教職工的工作積極性和創造性，從而為高校健康蓬勃的發展提供源源不斷的動力有著積極而深遠的影響。如何建立一個良好的績效考核評價體系是高校人事制度改革的難點，需要我們在實踐中不斷總結和完善。

參考文獻：

[1]萬碧波，蔡靜.高校人事制度改革的幾個問題[J].高校教育管理，2010（4）.

[2]高金星.高校人事制度改革理論與實踐[N].鄭州牧業工程高等專科學校學報， 2004（1）.

第3篇：事業單位教師個人總結范文

今天召開全市職稱改革工作會議，主要任務是研究分析當前職稱改革工作面臨的形勢和任務，總結20*年我市職稱工作取得的成績，安排部署職稱改革工作和20*年的職稱評審工作。根據會議安排，我就去年的職稱工作情況及做好今年的職稱評審和改革工作講幾點意見。

一、20*年職稱工作簡要回顧

去年以來，我市職稱改革工作堅持以科學發展觀和科學人才觀為指導，把建立以業績和能力為導向，科學、客觀、公正的人才評價機制作為基本工作目標，不斷改革創新，適應發展需要，較好的完成了各項任務。

（一）嚴格標準，規范程序，職稱工作質量進一步提高

認真做好事業單位專業技術職務結構比例審核工作，堅持集中辦理、限時辦理、一次審核、當年不再調整的制度，維護結構比例管理的嚴肅性；嚴格實行“公開、展示、考核、評議、監督”相結合的推薦申報辦法，加強對申報材料的審核把關，有效遏制基層單位弄虛作假行為；按照“誰審核、誰簽名、誰負責”的辦法，規范資格審查和材料接收工作，形成有分工、有協作、職責分明、齊抓共管的整體合力，收到了良好的效果。20*年，全市共調整組建高校教師、中專教師、技校教師、中小學教師、工程、農業、新聞、檔案等系列中級專業技術職務任職資格評審委員會9個，中小學教師、工程、文博等系列初級專業技術職務任職資格評審委員會4個，其中，中級各系列（專業）評委會參評2351人，通過2*3人，評審通過率為88%，初級各系列（專業）評委會參評3041人，通過2876人，評審通過率為94%。為了進一步規范評委會的評審工作，市職改辦依據評委會組織法和評審工作規則，對評委會的組建、材料接收整理、評審工作程序、評審工作原則等各個環節進行了規范，評審期間實行全封閉管理，在規定的評審范圍、權限內，強化對學歷、業績、成果等的鑒別措施，嚴把質量關、真假關，確保了評審質量，對申報人作出科學、客觀、公正的評價，受到申報參評人員的一致好評。

（二）積極穩妥，大膽實踐，職稱工作改革取得明顯成效

在我市中、小教中、初級職稱評審工作中增設了理論水平測試、論文鑒定和破格申報人員答辯等評價方式，評審工作采取考評結合的辦法進行，對中、小學教師中級評審試行量化賦分，在改革評價方式、完善評價標準方面進行了積極的探索，在全省職稱工作經驗交流會議上受到好評。以《河南省農民技術人員職稱評定辦法》和《河南省民間藝術人才職稱評定辦法》等政策性文件為依據，研究制定具體的配套措施，打破農村中小學教師直接認定數額限制，積極開展農村一線大齡教師不占結構比例申報評審和直接認定工作，認真做好農村專業技術人才及農民職稱、民間藝人的職稱評定工作，開辟了農村專業技術人員申報評審職稱的便捷通道，建立符合農村專業技術人才和農村實用人才特點的評價標準、評價辦法。為加快推進事業單位人事制度改革，建立健全與社會主義市場經濟體制相適應的職稱工作制度，深入基層單位對全市事業單位專業技術崗位最高等級和結構比例控制標準等有關情況進行調查研究，對我市事業單位專業技術崗位設置情況進行了調查摸底，為下一步做好事業單位專業技術崗位設置和專業技術職務“評聘分離”工作奠定了基礎。

（三）拓寬領域，注重服務，認真完成其它各項工作

按時完成了全市6000余人的各級專業技術職務任職資格通過人員、二級建造師考試合格人員和衛生初、中級專業技術資格考試合格人員的文件下發和證書辦理工作。加強對各類專業技術資格考試和職（執）業資格考試的監督和指導，圓滿完成了20余種近萬人參加的各類職（執）業資格、專業技術資格考試的報名資格審查和考試監督、指導工作。20*年，我市正式啟動職稱信息管理工作以來，基本實現了職稱申報、評審和專業技術人員信息管理、聘任管理、崗位與結構比例管理等全方位、全過程的信息化、自動化服務，并按照系統管理的要求，做好歷史數據的轉換工作，建立新的基礎數據庫，確保了各級數據庫數據的準確性和完整性，極大的提高了職稱工作效率，促進了職稱工作的規范化、科學化。

在肯定成績的同時，我們還應該清醒地看到，職稱工作還存在一些不容忽視的問題，面臨不少矛盾和困難：我市事業單位結構比例與崗位管理矛盾還比較突出，人才在行業、層級分布上還不盡合理，人才評價制度和體系有待進一步完善，評價方式較為單一，一些部門和單位怕觸及矛盾，改革的主動性不高，申報人員弄虛作假現象還時有發生，人事職改部門的服務和監督力度有待進一步加強等。這些都需要我們在今后的工作中認真加以改進和解決。

回顧職稱改革實踐，基本經驗有以下四點：

——服務大局，職稱工作才能有為有位。職稱工作有沒有生命力，關鍵在于能否調動廣大專業技術人員積極性，加強人才隊伍建設，為促進經濟和社會發展做出應有的貢獻。要把職稱工作與經濟發展結合起來，與實施人才強市戰略結合起來，與整個人事工作結合起來，著眼大局，服務大局，努力為實現*經濟跨越式發展服務，為經濟和社會發展提供人才智力保證。

——以人為本，職稱工作才能抓住核心。職稱工作從根本上講是如何評價和使用人才。必須以科學發展觀為指導，堅持以人為本，尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造，牢固樹立“科學技術是第一生產力”、“人才資源是第一資源”的觀念，尊重不同人才的成長規律，充分調動各類人才的積極性，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不拘一格選人才。

——改革創新，職稱工作才能煥發生機和活力。職稱制度是在計劃經濟下建立的，多年來我們不斷進行改革創新，但與發展社會主義市場經濟要求和人民群眾的期望仍有距離，必須處理好解放思想與實事求是的關系，處理好改革、發展與穩定的關系，處理好與時俱進與發揚優良傳統的關系，深化職稱改革，創新評價機制，在改革中求發展，形成人才輩出、人盡其才、充滿生機與活力的良好機制和環境。

——強化服務，職稱工作才會得到社會的理解和支持。職稱工作是社會關注的熱點，是一項為全社會提供的人才評價服務工作，必須牢固樹立服務意識、品牌意識，拓展評價服務的領域和空間，扎扎實實地為基層單位、為廣大專業技術人員辦實事，不斷提高評價質量，提升服務水平，以良好的作風和形象贏得社會和群眾的信任、理解和支持。

二、新形勢下職稱工作的新要求、新特點

當前，新的形勢給人才評價工作和職稱改革帶來了新機遇、新任務、新挑戰。一是思想大解放推動*大發展加快“三個跨越”大討論活動為職稱改革帶來了新的戰略機遇。職稱工作必須把實現*經濟跨越式發展作為根本出發點，及時跟進、重點支持，在多出人才、快出人才、出好人才、用好人才方面發揮應有作用。二是堅持以人為本、落實科學發展觀、構建和諧社會，對人才評價工作提出了新的要求。人事人才工作要以科學發展觀為統領，構建適應經濟社會發展要求的人才評價制度，努力提高人才評價工作的科學化水平，切實加強我市各類人才隊伍建設，為推進科學發展提供人才支持。三是積極推進事業單位人事制度改革，真正變身份管理為崗位管理，為職稱工作提出了新的挑戰。要深入調查研究，采取切實措施，保證事業單位崗位管理制度先入軌運行、再逐步完善，促使職稱制度與崗位管理制度相互配合、相互促進，推動事業單位人事制度改革深入發展。

總之，我們要牢固樹立和認真落實科學發展觀，深刻認識職稱改革的特點和規律，進一步增強做好職稱工作的自覺性和責任感，增強職稱工作的科學性、預見性，不斷提高駕馭新形勢下職稱改革工作的能力，努力形成有利于各類人才健康成長和脫穎而出的科學體制和機制。

三、20*年職稱工作主要任務

20*年，我市職稱工作要按照全省職稱工作會議要求，結合我市專業技術人才的實際，深入貫徹黨的十七大和市委九屆六次全會精神，堅持以科學發展觀為指導，解放思想，深化改革，努力構建以業績和能力為導向，注重社會和業內認可，科學、客觀、公正的人才評價機制，探索建立面向社會的專業技術人才評價體系，為實施人才強市戰略做出新的貢獻。

（一）落實用人自，改革專業技術職務評聘工作

20*年，我市專業技術職務評聘工作將出臺一系列新舉措，各級人事職改部門要在工作中認真加以落實。一是在全市事業單位實行專業技術職務“評聘分離”，事業單位專業技術人員申報評定專業技術資格，不受結構比例和崗位控制，事業單位根據本單位專業技術崗位設置和工作需要，對取得專業技術資格的人員實行自主聘任。二是全市不再開展初級專業技術職務任職資格的評審工作，初級專業技術職務任職資格的評價，采取初聘和直接認定兩種方式，實行屬地分級管理的辦法進行，市職改辦負責市直單位初級專業技術職務任職資格的管理工作，各縣、區職改辦負責各縣、區所屬單位初級專業技術職務任職資格的管理工作。三是按照全省中小學教師評聘改革試點工作的總體部署，在我市分設中學教師高級評審委員會，評審工作由市職改辦組織進行。四是著眼于事業單位人事制度改革的需要，結合貫徹落實國家和我省事業單位崗位設置管理辦法和實施意見，按照我省現行的事業單位專業技術職務結構比例控制標準，做好專業技術職務結構比例審核工作，為下一步專業技術崗位設置打好基礎。

（二）強化程序觀念，規范專業技術資格申報推薦工作

從目前掌握的情況看，全市事業單位實行專業技術職務“評聘分離”后，今、明兩年，我市高、中級專業技術職務任職資格申報、參評人數會明顯增加。但是，專業技術人員申報評定專業技術資格不受結構比例和崗位控制，并不是不受申報程序和條件控制。專業技術人員申報評定專業技術資格時，基層單位要嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監督”相結合的辦法進行推薦，各級人事職改部門也要認真審查其申報資格，加強對申報資格和材料的審核把關，對不符合申報程序和條件的人員取消其參評資格。各縣（區）、各單位要在規定的時間內報送有關評審材料，未經資格審查或審查不合格人員的材料及逾期報送的材料，不予接收。市職改辦在審核、接收評審材料時，要實行責任制，誰審核，誰簽名，精心組織，周密安排。要指定專人做好接收材料的清點、分類、整理工作。要完備報送、交接手續，防止遺漏、丟失、摻假等現象，切實做到萬無一失，不出差錯。同時，市職改辦將把“打假”關口前移，在資格審查和材料接收時，充分利用信息技術，強化對學歷證書、資格證書、論文論著、業績成果等的檢索鑒別措施，進一步提高“打假”的力度和效果，發現弄虛作假的堅決實行“一票否決”，樹立正確的評審導向和人才導向。

（三）完善評價機制，提高專業技術資格評審質量

第4篇：事業單位教師個人總結范文

一、窗口建設

窗口服務人員積極參加政治和業務學習，服務態度端正，努力營造良好的工作氛圍，提升隊伍素質及優質服務水平，為廣大群眾提供熱情、周到、優質、快捷的服務。在去年的成績上再接再勵，上半年3-4月份人才中心獲得“流動紅旗窗口”，王劍明和方華同志獲得“先進個人”。

二、人才工作

①上半年共計辦理人事200余人次，畢業生協議鑒定30余份。②做好求職登記和推薦就業工作。③為縣內企業進行招聘。為滿足縣內企業對人才的需求，為廣大畢業生提供更多就業世界秘書網版權所有,機會，人才中心積極為縣內企業進行人才招聘。通過櫥窗式招聘信息和網上信息的方式，上半年共為喜之郎食品有限公司、南京香爾食品有限公司、晨偉機械設備制造有限公司等26家企業招聘30余場，推薦人才200多人次，較好地滿足了企業對人才的需求。

三、培訓

一直以來，溧水都沒有自己的職稱培訓和考試基地，廣大專業技術人員要參加職稱培訓和考試只能到南京市人事局去，來回很不方便。根據黨員先進性教育的反饋意見，結合我縣廣大專業技術人員的要求及城鄉統籌發展的要求，為改變這種狀況，在南京市人事局的大力支持和局領導的關心重視下，人才中心與縣職教中心合作，借用職教中心的場地建立了基地，自主組織了職稱方面的培訓和考試，今年以來已經成功組織了多場培訓和和考試。

繼續教育專業課培訓：報名人數303人，收取培訓費用45450元。截止4月9日培訓工作基本結束。

職稱計算機培訓及考試：3月份辦公自動化培訓12人，收取2556元，3月26日中心組織121人參加考試，收取費用9680元。3月26日舉辦機械cad培訓，34人參加培訓，收取培訓費用12930元。4月1日參加建筑cad培訓44人，培訓費16060元，4月29日---30日156人參加考試，考試費12480元。5月10日參加建筑cad培訓15人，參加計算機考試94人，考試費7680元。

5月12—13日舉辦公共課培訓，有180人左右參加培訓。

經過半年時間的努力,我縣的職稱培訓教育從無到有，收到了顯著的效果，受到的人民群眾的一致好評。

四、事業單位法人年檢

組織各事業單位參加2006事業單位法人年檢,共有222家單位登記檢驗,登記率和年檢率也有較大幅度提升，事業單位登記全部實現電腦化操作轉變，事業單位登記管理做到網絡化、規范化、經常化。

五、檔案整理

為規范化整理，科學化、自動化管理大中專畢業生及其他人事檔案，在市人才局和我局領導的關心的支持下，人才中心配備了新的檔案室和密集柜，并請專人對中心近4000份檔案進行重新裝訂整理，按四角號碼的編號方式對所有檔案進行重新排列，做好長效管理和信息化建設，按照組織部門要求，力爭把達到三級標準。

六、做好事業單位招考工作

進一步深化公平、公正、合理的用人制度，按照《溧水縣事業單位公開招聘工作人員實施辦法》，配合我縣各事業單位面向社會公開招聘。目前教育系統招聘教師47人，衛生系統其它單位的招聘也正在操作中。

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一、繼續做好單位人事年檢工作

為了進一步貫徹落實《南京市人事暫行辦法》精神，規范人事工作，為用人單位提供準確、優質的服務，我中心定于2006年6月1日-起對人事單位進行年度驗證。對2000之后所有事業單位新進人員進行年檢，做到“一個不能少，應代盡代”。

二、繼續做好事業單位招考工作。

第5篇：事業單位教師個人總結范文

簡歷是求職者應聘活動的起點，也是招聘者招聘工作的開端。對求職或招聘的任一方而言，簡歷都具有著重要的現實意義。以下是小編整理的在職教師求職簡歷表格，以供大家參考。

在職教師求職簡歷表格一：姓

名：DD先生國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場銷售/營銷類、文教法律類：中小學老師工作年限：2職稱：無職稱求職類型：均可可到職日期：隨時月薪要求：1500--2000希望工作地區：廣州 佛山 肇慶個人工作經歷：公司名稱：懷集縣詩洞中學起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：心理學老師、歷史老師工作描述：主要負責整個學校的心理健康活動課。

另外擔任七年級一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：心理學老師、應用文老師工作描述：擔任幼師一年級的幼兒心理學課程的任課老師，

另外擔任辦公室自動化班一、二年級的應用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調動公司名稱：廣東省懷集縣第一中學起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質：所屬行業：擔任職務：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計劃:在廣東省懷集縣第一中學工作，參加他們的“山區中學學習心理輔導中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學心理健康教育“十五”規劃項目）的有關工作。在這期間，我的工作是豐富學校的心理網站——心韻，參與學校各級的心理課件、教案的評比與挑選，出一些心理墻報，負責課題結題初稿的摘寫。離職原因：課題結束，工作調動公司名稱：深圳市福田區蓮花北新蓮小學起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質：事業單位所屬行業：教育事業擔任職務：實習班主任工作描述：負責學生日常管理工作、開展心理健康教育課、協助實習學校建立心理咨詢室、策劃親子活動。調查小學生壓力并寫成報告。離職原因：實習后回校學習　教育背景畢業院校：華南師范大學最高學歷：本科畢業日期：2006-07-01所學專業一：心理學所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號2002-092006-07華南師范大學心理學學士學位證書1057442006000807　語言能力外語：英語　一般國語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長兩年山區支教，也就是在山區磨練了兩年。　詳細個人自傳　個人聯系方式通訊地址：聯系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機：QQ號碼：電子郵件：個人主頁：　在職教師求職簡歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現所在地：浙江求職意向工作經驗：應屆畢業生意向崗位：中學教育教師；文史類科學研究；貿易/銷售/客戶服務類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時間：一周內期望工作地點：浙江從事行業：教育、培訓、科研院所；貿易、商務、進出口自我評價專攻英語及其教學和研究。教育經歷寧波大學（2011年9月~2014年7月）專業英語學歷碩士獲得證書：英語專業八級；英語專業口語四級工作經驗××××教育培訓機構 （2014年2月 ~2014年5月）公司性質：私營企業行業類別：教育、培訓、科研院所擔任職位：職業教育/培訓/家教工作描述：少兒英語教師；一對一VIP中學英語教學個人技能語言水平：英語掌握程度：熟練聯系方式聯系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡歷表格三：姓

名：國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湛江身材：158 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：職業教育/培訓/家教工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時月薪要求：2000--3500希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：簡愛教育藝術培訓中心起止年月：2009-06 ～ 2009-12公司性質：民營企業所屬行業：文化，藝術擔任職務：感覺統合教師工作描述：負責3-12歲少年兒童感覺統合訓練、針對學生的實際情況撰寫觀察記錄并制定切實可行的教學方案，跟蹤學員的課程進度并對方案進行反饋改進，并與家長保持有序有效的溝通與交流。此外針對學生的實際進行相應的學習能力的培養，以使學生各領域均衡發展。在職期間教學技能、工作態度和家園溝通質量均得到公司、家長的一致認可和好評。離職原因：　教育背景畢業院校：廣州大學最高學歷：本科獲得學位: 教育學學士畢業日期：2009-06-01所學專業一：教育學所學專業二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號2005-092009-06廣州大學教育學-　語言能力外語：英語　良好國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長本人專業知識扎實，工作認真負責、積極主動，樂于接受新事物和勇于接受挑戰。善于總結反思，心理承受能力強。愛好寫作，文筆流暢。待人誠懇，性格開朗樂觀。校內學生干部經驗豐富，協調、溝通、管理能力突出。先后在中學、幼兒園、培訓機構實習或工作過，具有相當的教學經驗和培訓經驗。　詳細個人自傳本人性格開朗、認真、樂于學習、勇于接受新挑戰，遇到困難挫折能較快調整自己，并能樂觀面對工作、生活。對于工作，我一直本著自我增值、不斷成長的態度去參與去感悟。我始終相信天道酬勤，追求的過程中意外會不斷，精彩也會有萬分。愿你我彼此都有著斑斕豐盈的人生。　個人聯系方式通訊地址：聯系電話：家庭電話：手

第6篇：事業單位教師個人總結范文

隨著事業單位改革的不斷推進，傳統的事業單位培訓已經跟不上時代的發展要求。職工教育培訓能將科學知識變成社會生產力，事業單位對職工進行切實有效的培訓可以提高職工的履職能力，優化職工隊伍結構，實現單位的可持續發展。但是在目前的職工教育培訓中，事業單位對職工教育培訓工作不夠重視，缺乏健全的職工教育體系，本文通過對事業單位職工教育培訓工作的現狀展開分析，提出相應的對策。

關鍵詞：

事業單位；職工教育；培訓

事業單位要想不斷地提升自身服務管理水平，更好的履行自己的義務和責任，就要發揮人力資源的作用，提高職工素質。隨著社會經濟的迅速發展，對職工的素質和專業水平的要求也在不斷提高。事業單位所面臨的形式越來越嚴峻，如何進行有效的職工教育培訓，提高職工的素質和專業水平，是事業單位需要迫切解決的問題。在不斷的探索中尋找適合事業單位的職工教育培訓方法，實現單位的可持續發展。

一、職工教育培訓的現狀

隨著事業單位改革的不斷深化，事業單位已經認識到人力資源的重要性，逐漸加大職工教育培訓的力度，但對教育培訓工作的重視度不夠，方式方法不靈活，往往是培訓流于形式，效果也不盡如人意。一些事業單位的管理人員覺得對職工進行教育培訓并不能有效的提高單位的經濟效益，是對財力、精力等的浪費，不愿意以積極的態度對待職工教育培訓，不利于教育工作的推行。職工對教育培訓的認識也不夠全面，認為是為了應付上級需要而走過場，認為參加職工教育培訓是浪費時間，會影響工作進度，對職工教育培訓產生抵觸情緒等。以上問題的存在影響了事業單位的職工教育培訓工作，不利于事業單位的長期發展。

二、職工教育培訓中存在的問題

1.員工的教育培訓方式單一

目前，大部分事業單位的職工教育培訓都是傳統的課堂教學，這種培訓方式單調乏味、授課方式生硬，只是由培訓人員單方面的講述，缺少與職工之間的互動，只進行了知識的講授，沒有很好的進行實際操作。這種培訓方式使學員隨著教師的思維走，沒有很好的培養職工的創新思維，對職工在實際工作中分析和解決問題完全沒有幫助。事業單位進行職工教育培訓，只是為了完成國家規定的培訓任務，沒有認識到實際操作和創新思維對職工的重要性，教學方式單一，無法很好地引起職工的學習興趣，使職工教育培訓的效果不甚理想，事業單位的職工教育培訓工作并沒有什么實際效果。事業單位的職工教育培訓比較隨意，沒有仔細地對職工應該培養的方面進行考慮，使職工教育培訓的效果微乎其微。事業單位憑借以往的經驗就草率地決定了職工教育培訓的內容，培訓工作沒有切實的培訓目的。對事業單位職工需求缺乏全面、系統和長遠的科學規劃，浪費了資金、時間和人力確沒有達到預期的培訓效果。對職工個體差異、崗位需求以及職工發展方向的綜合分析不足，沒有注重培訓內容與受訓者學習能力的匹配。事業單位的職工教育培訓沒有很好地適應職工的需要，職工缺乏參與培訓的積極性，使職工教育培訓很難進行下去。

2.對職工教育的重視程度不夠

事業單位管理人員對職工教育培訓工作的重視度對職工培訓水平的高低有著直接影響。許多事業單位的管理人員并沒有很好的認識到職工教育培訓工作的重要，認為職工教育培訓只是學習文化知識，沒有認識到培訓能夠提高職工的政治素質、業務素質及為企業服務的工作效率。管理人員缺乏對職工教育培訓的積極性，在進行職工教育培訓時，不對培訓的內容進行檢查，對培訓的管理不夠嚴格。使事業單位的職工教育培訓只是表面工作，沒有起到什么實際效果。對于事業單位的職工來說，職工認為教育培訓只是一種形式，由于事業單位的競爭不激烈，工作相對穩定，職工沒有危機感，就不會重視自己的職業規劃。

3.職工教育體系不夠健全

在進行職工教育培訓的過程中，事業單位的職工教育培訓的保障體系不夠完善，職工被動的參與培訓，只是單純地聽從領導的命令，培訓態度消極。事業單位要采取相應的政策，使職工積極投入到教育培訓中去，激發職工學習的興趣，使職工積極自主的進行學習，從而達到預期的培訓效果，事業單位在職工教育培訓期間制定相應的政策促進職工教育培訓的實施。建立與職工的晉級加薪、能力提升、職業發展等相聯系的培訓保障體系。通過完善的培訓保障體系來提高職工教育培訓的質量。

三、職工教育培訓的探索模式

1.對培訓的內容和培訓方式進行創新

事業單位在開展職工教育培訓之前，為了使職工教育培訓的能充分發揮它的作用，避免資金的浪費。事業單位要對職工的素質和專業水平展開詳細的調查，了解職工的缺點和需要，參考調查的結果進行探討，制定相應的培訓內容，在培訓的過程中不斷地改進教學方案。要充分考慮單位的實際發展狀況并結合培訓需求結果和職工培訓方案進行綜合分析。職工教育培訓不僅要傳授職工知識，更要注重對職工精神方面的培養，使職工的素質得到提升。

2.對傳統的培訓理念進行創新

事業單位必須要認識到職工培訓工作的重要，隨著社會的不斷發展，事業單位也面臨著機遇和挑戰。對職工進行教育培訓，有利于提高職工的工作效率，促進事業單位的發展和進步，事業單位只有認識到職工培訓工作的重要性，才能提高職工教育培訓的質量，使職工教育培訓的作用得到充分的發揮。事業單位要增加職工的責任感，端正職工的工作態度，提升職工的集體榮譽感。事業單位應增加職工教育培訓的投入資金，對職工的教育培訓進行監督和檢查，提高職工的素質和專業水平，使事業單位的工作效率有所提升。

3.對培訓效果建立完善的評估體系

大部分事業單位不重視培訓效果的評估和反饋，沒有建立與之相符的評估體系，要想對職工教育的培訓工作進行檢驗，需要建立科學、合理的培訓評估和反饋機制。大多數事業單位的職工教育培訓只是走個形式，對職工的培訓結果并不重視，即使對職工教育的培訓結果進行了評價，也只是在培訓工作結束后才進行的，沒有針對職工的實際工作情況，只是對于培訓工作進行了評估。這種評價方式沒有將培訓工作與事業單位的可持續發展結合起來，使職工教育的評價與職工的實際工作情況脫節。事業單位要制定相應的評價標準，通過開展交流會讓職工回想自己近一段時間所做的工作，對自己的工作進行總結。在職工互相的交流中提高職工的競爭意識，對表現優秀的職工進行獎勵。培訓組織部門在安排培訓內容的同時根據實際確定評估方法，做好監督工作。使職工教育培訓的效果有所提高。

結論：

職工教育培訓工作能使職工的個人職業生涯發展規劃與單位的發展需求相結合，把學習作為職工和單位共同進步的重要途徑，在培訓中充分挖掘職工的潛能，實現單位與個人的共同成長與進步，為事業單位的發展奠定基礎，使事業單位在社會中能更好的履行自身的職能。

作者：劉志臻 史尚真 蔣娟 單位：長江南京航道局 長江航道局 長江南京航道局

參考文獻

[1]何昕怡.事業單位職工培訓工作中存在的問題及對策分析[J].人才資源開發,2016(14):9-10

[2]孟劍華.提高事業單位職工教育培訓效果初探[J].科技展望,2016(12):289

[3]熊堅.關于改進事業單位職工培訓工作的思考[J].湘潮(下半月),2015(8):77-79

第7篇：事業單位教師個人總結范文

一、預算執行情況

⒈預算收入情況

××××年，全區財政收入完成萬元，為年預算的，比上年增長，其中：區級地方財政收入完成萬元，為年預算的，比上年增長，上劃中央收入完成萬元，比上年增長。

××××年，我區的財稅工作是任務重、矛盾多、困難大、收支平衡異常艱難的一年。但由于領導重視，措施得力，確保了全年預算收入的全面完成。

××××年，我區對財稅工作十分重視。由于經濟回升不快、政策性增資因素較多、征管難度較大等，形勢異常嚴峻，區幾大班子領導高度重視，多次聽取匯報，幫助分析情況，查找原因，解決問題。年初，區委、區政府召開財稅工作總結表彰大會，對××××年財稅工作進行總結，同時對××××年財稅工作進行部署，將任務分解到各征管單位，實行目標管理，層層簽訂責任狀并制定獎懲辦法，充分調動了征收的積極性。由于今年財政支出較大，為此區領導多次召開稅收協調會，保證了今年財政收入任務的全面完成。

一年來，財稅部門在立足挖掘自身潛力、堵漏增收上狠下功夫，強化征管手段，加強對預算執行動態情況的分析和監管，按月通報財政收入進度情況，切實做到以法治稅，依率計征，應收盡收。一是深入開展稅法宣傳活動。在四月份的稅法宣傳月中，各稅務分局圍繞“稅收與公民”的宣傳主題，結合自身的實際開展形式多樣的宣傳活動，邀請部分區人大代表、政協委員到分局共話發展，同時，我們在區政府沿街兩旁制作個公益廣告宣傳燈箱，美化了城市，宣傳了稅法，納稅人的納稅意識得到增強。二是加強重點稅源管理。重點加強對建筑、房地產業的稅收征管，建立了重點稅源戶臺帳，對重點稅源戶每月的生產、經營及納稅情況逐月登記，并撰寫重點稅源分析報告，逐步實現了重點稅源動態管理和稅源資料的綜合利用。營業稅共完成萬元，比上年同期增長，增收萬元。三是認真清查漏征漏管戶。抽調多名稅干對田家庵地區漏征漏管戶進行清理，共查出漏征漏管戶近戶，凈化了我區的納稅環境，推動了稅收工作向規范化管理方向邁進。四是行政事業單位稅收征管得到加強。我們把對行政事業單位稅收征管工作為今年稅收增長點來抓，做好行政事業單位收費應征營業稅的征收和個人所得稅的代扣代繳工作。對納入預算管理的罰沒收入、行政性收費收入及時足額催繳入庫，加強各種零星收入的清理入庫，取得了很好的效果。

⒉財政支出情況

××××年，全區財政支出完成萬元，為年預算的，比上年增長，主要是今年國家出臺的政策性增資因素所致。按現行財政體制測算，全區可用財力為萬元，比上年增長，增加萬元，實現了全年財政收支平衡。

一年來，我們把加強財政支出管理放在突出的位置，確保重點支出。我區按照省政府皖政號文件和市政府淮府號文件精神，全面推進公共財政支出改革，界定和調整支出范圍，改進支出方式，規范支出程序，提高支出效益，逐步建立起供給范圍明確、分配科學、支出高效、監督有力、管理規范的公共財政支出體系。并結合我區實際，成立了田家庵區公共財政支出改革領導小組，制定了公共財政支出改革方案并將于××××年正式啟動。

今年，我區根據上級文件精神，在全區范圍內進行了三次調資。全區機關事業單位工作人員工資在原標準的基礎上每人每月平均增加元。全區財政供給人口人，應發放工資萬元。由于今年財政形勢比較嚴峻，資金較為緊張，所以籌集資金較為困難，但我們通過努力，使應增加及補發工資萬元全部落實到位。

我們按照皖辦發號《關于將農村初中、小學教師工資上劃到縣管理的通知》文件精神，于今年月份將兩鎮農村中小學教師工資上收到區統一管理，保證了農村中小學教師工資的及時足額發放。

二、全區預算外資金收支情況及進一步鞏固“收支兩條線”管理規定工作成果

⒈預算外資金收支情況

××××年，全區預算外收入完成萬元，為年預算的，比上年同期增長，增收萬元。預算外支出萬元，其中：各單位預算外資金支出萬元，政府調控支出萬元。

⒉開展“收支兩條線”檢查

××××年，我們認真貫徹落實收支兩條線規定工作，在××××年改革成果的基礎上，加大監督檢查力度，按照安徽省財政廳《關于開展納入預算管理的行政事業性收費入庫情況專項檢查的通知》（財監號）和淮南市財政局《關于整頓和規范市場經濟秩序加大財政監督檢查的實施方案》（淮財監號）的文件要求，開展了“收支兩條線”檢查工作。

我們從教委、計生等部門抽調具有較高政治業務素質的人員成立財政預算執法檢查小組，對區屬中小學、幼兒園、公、檢、法、民政、計生、文化、衛生、城建、土地等家行政事業性單位收入及解繳情況進行了專項檢查。從檢查情況看，我區各行政事業性執收執法單位在執行“收支兩條線”規定中，絕大多數行政事業單位都能認真貫徹落實“國務院號令”及新《會計法》有關規定，采取有力措施，認真抓好財務管理工作。但是，由于當前財政困難，個別單位借經費保障不夠為理由，在落實“收支兩條線”規定中打折扣，預算外收入未及時交入財政專戶，對此，我們也采取了相應措施加強管理。

⒊清理整頓行政事業單位銀行賬戶

按淮府辦號《轉發省政府辦公廳轉發國務院辦公廳轉發監察部等部門關于清理整頓行政事業單位銀行賬戶意見的通知》文件要求，區財政、監察、審計三部門成立聯合清理組進行清理整頓工作。對區屬行政事業單位銀行賬戶開設情況進行摸底排查及統計匯總。

清理銀行賬戶的重點是區級黨政機關和財政撥款事業單位通過清理，各單位的銀行賬戶和資金規財政部門統一管理，一個單位只能開設一個基本賬戶。取消執收執罰單位和部門的收入過渡賬戶，所有執收執罰單位嚴格執行銀行開戶審批制度各項收入直接進入財政專戶，再由財政部門按比例進行返還，嚴禁設立帳外帳，并先后摸清排查出區屬各單位開設的銀行賬戶個，取消個，保留各單位基本帳戶個，其中主管部門開設銀行帳戶個，二級機構開設銀行賬戶個。，

三、繼續推進農村稅費改革，進一步減輕農民負擔

我區根據農村稅費改革指導思想，嚴格按照中央有關農村稅費改革的精神和安徽省農村稅費改革實施方案的個配套改革文件要求，確立了農村稅費改革試點的基本原則，即：總體部署，統籌安排，全面推行。從輕確定農民負擔水平并保持長期穩定，兼顧鎮政府及基層組織正常運轉的需要。采取簡便易行的征收方式，規范稅費征收行為。健全農民負擔監督管理機制。堅持群眾路線，進一步促進農村民主與法制建設。

××××年，我們緊緊圍繞農村稅費改革目標和要求，嚴格執行農業稅征管“八到戶、十不準”規定，依法規范征管程序。合理調整農業稅計稅面積合計稅常產，認真落實農業稅減免政策，嚴格按照災減原則，午、秋兩季共安排農業稅受災減免萬元，全部落實到戶。進一步清理涉農收費政策管理，健全和強化農民負擔監督管理機制，防止反彈，切實減輕農民負擔。

四、積極完成上級財政機關下達的各項任務

⒈按照市局工作部署，我們召開了區屬行政事業單位會計工作會議，開展了《會計法》執法檢查，針對××××年度以來的會計工作情況，各單位進行了自查自糾，并根據存在問題和薄弱環節如實地填寫《會計法執法情況自查表》。其中：行政機關家、事業單位家、城市集體企業家、股份有限公司家。

⒉為了配合稅費改革，進一步加強對農業稅的征收管理，按照全省統一要求，我們組織兩鎮財政所，全面學習了“金穗”農業稅收征管系統。

⒊×月×日，我們在全市統一舉行的黨員奉獻日活動中，進行了新《會計法》的宣傳，向社會進一步普及會計法規。

⒋我們按照上級要求，今年月份全區機關及事業單位每人征收水利基金元，圓，滿的完成了水利基金征收工作。

⒌開展本級預算收入的檢查，保證財政收入及時足額入庫。根據年度財政預算執行情況，結合財政工作總體部署，至月份集中力量，我們重點對征管部門征管質量開展監督檢查，提高財政收入質量，保證了全年財政收入任務的完成。

第8篇：事業單位教師個人總結范文

基于建構主義的項目教學法與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心，由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以教材為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。

二、項目教學法的教學設計

基于建構主義的項目教學法與傳統的教學法相比,有很大的區別,主要表現在改變了傳統的三個中心,由以教師為中心轉變為以學生為中心,由以教材為中心轉變為以“項目”為中心,由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。

項目教學法需遵守的原則

(1)以學生為中心,充分發揮教師的指導作用。

(2)項目的選取是學習的關鍵。

(3)創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作。

(4)要以學生完成項目的情況來評價學生學習效果。

在充分理解項目教學法理論的基礎上，根據教學需要，筆者將計算機應用基礎（主要為Office辦公軟件的應用）的實訓教學，大致分為以下五個階段：

第一階段：合理選擇和制訂項目教學計劃

項目的選擇應注意以“就業為導向”，以“能力為本位”，盡量選擇那些與學生就業相關的任務，最終目的是提高學生解決實際工作的能力。（規劃實訓項目如下表：）

項目序號 項目名稱 情境角色 知識與能力要求

1 公文的排版與輸出 黨政機關中的文秘工作者  正確錄入公文

 文字與段落格式設置

 頁面設置

 存儲為模板

 打印輸出

2 求職簡歷的制作 職業學校畢業生  使用藝術字與剪貼畫制作簡歷封面

 使用圖文混排制作求職信

 制作個人簡歷表

 添加照片

 頁面格式設置

 裝訂線的設置

 打印輸出與裝訂

3 批量制作會議邀請函 公司與企事業單位文秘工作者  錄入邀請函內容

 格式設置

 保存為模板

 使用Excel建立數據源

 應用郵件合并批量生成邀請函

 打印輸出

4 制作員工考勤表 公司與企事業單位文秘工作者  Excel中各種類型數據的輸入

 單元格格式設置

 統計函數的應用

 打印區域的設置

 頁面設置

 打印輸出

5 制作學生成績表 中職學校教學管理工作者  Excel中各種類型數據的輸入

 單元格格式設置

 SUM函數與Average函數的應用

 數據的排序

 數據的條件格式

 數據的自動篩選與高級篩選

6 制作月銷售統計表 公司與企事業單位管理人員  各類數據的錄入

 單元格格式設置

 數據的排序和分類匯總

 數據透視表的制作

 統計圖表的制作與分析

第二階段：描述情境，布置項目，

教師在實訓課堂上，使用生動的語言或利用多媒體課件描述該項目的具體情境，使學生了解該項目與今后工作的聯系，明白需要達到的知識目標和能力目標。

第三階段：分組討論，協同學習

引導學生根據項目的要求，分組展開討論，確定要完成項目的具體步驟和使用的知識技能。同時教師可以根據每組的討論情況給以適當提示。

第四階段：搜集與整理素材，完成項目

教師根據討論結果，規范并適當演示具體步驟，所需素材可以讓學生在因特網上搜索，然后要求各組協同完成或每個人單獨完成項目。

第五階段：評價與鞏固

學生完成項目后，教師根據制作效果，當眾給予適當點評，指出優點和不足，總結共性的問題并糾正，達到教學目標。

以附表中的“批量制作會議邀請函”為例：

第一階段，教師制訂項目計劃，如表中所示，目的是使學生熟悉就業后的文字處理工作。

第二階段，為學生描述情景如下：在一個大型企業中，總經理要召開一個新聞會，邀請許多客戶參加，要求制作會議邀請函，如果你是他的秘書，你應當怎樣制作？

第三階段，將學生分為若干小組，討論制作方法和步驟，根據討論情況，可以引導學生使用“郵件合并”方法批量生成邀請函。

第四階段，讓學生上網搜索邀請函的具體格式并制作。

第9篇：事業單位教師個人總結范文

關鍵詞:事業單位 職工教育培訓 效果

綜合普遍的認識,事業單位職工教育培訓概念可以概括為事業單位為開展工作及培育人才的需要,采用各種方式對職工進行有目的、有計劃的培養和訓練的管理活動,其目標是使職工不斷更新知識、開拓技能,改進員工的動機、態度和行為,使其適應新的工作要求,更好地勝任現任工作或擔負更高級別的職務,從而促進組織效率的提高和組織目標的實現。

一、職工教育培訓的目的

為了提高職工的政治、道德、技能等方面的綜合素質,提高職工的工作質量和效果,推動單位發展。

二、職工教育培訓的重要性

1.有助于職工適應環境的變化,促進單位發展。事業單位所處的環境在激烈地變化。原來合格的職工,如果不經常培訓,變成不合格的職工幾乎是不可避免的事。通過培訓,提升其素質,進而增強事業單位的競爭力,使事業單位在激烈的競爭中立于不敗之地,促進單位的發展。

2.對各部門間的相互溝通和協調有著重要作用,有助于滿足員工自身發展的需要。每個員工都有一種追求自身發展的欲望,而這種欲望的實現離不開各部門及職工之間的溝通與協調。如果職工對這種欲望不滿足,最終導致職工流失,尤其是優秀的職工,其自身發展的需要更加強烈。因此通教育培訓,有助于提高事業單位內部各部門職工對本部門及兄弟部門的職責的認識,以及各部門職工之間更好的溝通。

3.是提高人才團隊精神和創新能力的重要手段。如今,先進的事業單位管理者都已認識到了提高人才團隊精神和創新能力的重性,并通過開展各種活動培養職工的團隊精神。職工教育培訓就是培養職工團隊精神重要手段。通過教育培訓,使事業單位職工逐步糾正了對事業單位制度認識的誤區,增強了職工的責任感和榮譽感,從而極大地提高了事業單位的凝聚力和向心力,有助于職工為事業單位積極創造更多更好的經濟效益和社會效益。

三、職工教育培訓的現狀

1.對教育培訓認識不到位。思想觀念不適應知識經濟社會發展的需要是阻礙事業單位和職工個人發展的最大阻力。盡管我們都認識到教育培訓的重要性,但只停留在口頭上。主要表現是單位領導不重視,甚至認為是在浪費時間與錢財,是“賠錢的買賣”,是“花架子工程”。部分職工認識不到培訓學習的重要性,忽視單位上組織的培訓學習,“出工不出力”。

2.培訓目的不明確。目前,事業單位組織的培訓不少,各級部門每年都會下達一定量的指標,并列入各部門的年度考核體系中。但是,在實際操作中,培訓常常是走走過場,弄個形式,開個會讀些文件。這樣的培訓主旨不明確,流于形式,其效果可想而之。

3.培訓內容單一,不全面。單位組織的絕大部分培訓存在培訓內容統一,沒進行有系統的、全面的、分崗位的培訓學習,有的職工認為在實際工作中不能發揮作用,甚至認為沒學到什么知識技能。

4.不重視培訓效果。在培訓日常管理中,比較簡單粗放,強調自我管理的多,落實監督檢查的少,注重培訓規模、不注重培訓質量和效果,滿足于辦了多少班舉行了多少次培訓,一種量上的擴張,是當一種任務去完成。忽視衡量培訓效果的評價考核制度的建立,從而無法有效控制培訓過程出現的各種降低培訓效果的狀況,進而使學習培訓與工作能力的提重“脫節”,導致職工從思想上不重視,學習的積極性也不高,培訓就達不到理想的效果。

四、職工教育培訓現狀的對策

1.轉變對教育培訓的認識,營造濃厚的學習氛圍。從領導開始真正重視起來,領導干部要積極主動地投身到培訓學習的熱潮中,調動職工參加培訓的積極性和主動性,打造一支高素質的職工隊伍。

2.培訓的方式要創新。在培訓方式上,要體現出層次性、多樣性,要拉開梯度,采用不同性質的、不同水平的培訓。緊密聯系單位實際,采取靈活、生動、活潑,易于被職工接受的、能夠形成雙方良性互動的培訓方式,使職工在增長知識的同時把培訓學習當作一種樂趣。

3.要確保培訓的質量,注重培訓效果。在培訓的過程中,要加強培訓管理制度,對每位參與的職工都要建立出勤記錄,同時,還要注重培訓的實效性,在培訓過程中要有測試題、寫體會、做交流、寫總結。建立嚴格的獎懲制度,培訓結束后,按一定比例評選出優秀學員,給予一定的獎勵。

五、針對如何提高培訓效果提出幾點意見

1.創新培訓理念。首先我們必須轉變職工培訓是浪費人力、物力、財力的觀念,而要樹立起職工培訓是一種投資行為,這種投資是可以獲得長期綜合收益的行為,其重要性比看得見的設備等投資更為重要。其次是建立完善的培訓體系。事業單位要建立科學、完善的培訓體系,就要一手抓硬件,一手抓軟件。硬件主要指的是,單位教育培訓機構要配備必要的教學設備,如電腦、投影儀等器材。軟件方面,首先要有雄厚的師資力量,有完整的培訓資料及相關的圖書方便培訓人員借閱學習。

2.根據培訓對象和工作要求,設計合理、有效的培訓內容。職工培訓要根據單位實際工作和職工的要求進行,就是按照職工實際在工作中的完成各項任務情況和表現與單位確定的標準和期望表現即培訓需求,采用何種培訓方式開展培訓。可采用日程觀察、下發培訓課程建議的征詢問卷調查、分層次座談、會議調查等方式了解職工需求,尋找薄弱環節確定,分階段有針對性地確定培訓計劃和培訓方式內容,從而提高培訓的時效和實用性。

3.確定合理的培訓目標。確定培訓目標是提高培訓效果的重要環節。在職工培訓開始時應該向職工說明本次培訓的目標,并使他們了解到目標的達成能給他們的工作、生活帶來哪些積極變化,如績效提高、加薪、物質獎勵等,為受訓職工的培訓提供一個努力方向。實踐證明,當面對單目標時,職工表現出來的動力和積極性以及學習效果要遠遠高于面對多個目標時。因為在單目標的情況下,職工的壓力更小,也有更多的時間去實踐新技能、吸收新知識和自我激勵,自我的積極暗示也比多目標時更強,學習的效果也明顯。

4.培訓教師影響培訓效果。一個好的培訓師可以大大提高受訓者的學習速度和效率,反之亦然。培訓老師可選理論知識較豐富的專業人員,他們能為職工帶來全新的理念,也可以邀請本單位的業務尖子、技術能手為職工授課,他們的優勢是對本單位業務、技術情況非常熟悉,教學與實際相結合,容易與培訓對象溝通,針對性強,可以說他們既具有專業知識又具有寶貴的工作經驗,而且還可起到激勵作用,為其他職工樹立榜樣,取長補短。本單位職工任教師以授課的方式相互學習,可以促使團隊精神自然形成,同時也為職工鞏固知識、展示才能、鍛煉能力搭建了平臺。