六年級語文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的六年級語文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：六年級語文范文
（1）負數(打一字) —— 謎底: 歪
（2）沒有頭的牛 (打一字) —— 謎底: 午
（3）行中佳人忽然不見(打一字) —— 謎底: 街
（4）減一正好六里(打一字) —— 謎底: 童
（1）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。——《春霄》
（2）不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。——《墨梅》
（3）簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。——《浣溪沙》
（4）醉月頻中圣，迷花不事君。——《贈孟浩然》
3、六年級語文手抄報的資料三：古詩欣賞
（1）《宿建德江》
唐·孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
（2）《涼州詞》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
第2篇：六年級語文范文
新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情景和語文教材的資料，制定出本學期的語文教學計劃。
一、班級情景分析
今年所擔任的六年級（1）班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一向帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
可是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要教師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作本事的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。
1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，資料豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地理解思想教育供給了充裕的材料。
2、關于習作。本冊課本共安排了7課。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，資料包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等資料，既相對獨立，又各自構成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，經過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場景、人物、細節，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從資料、詞句、標點等方面修改自我的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自我的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情景，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不一樣的學習情景，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鉆研教材資料，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種簡便的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行團體輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。
第3篇：六年級語文范文
提高作文水平，可以在平時看書閑讀的時候，如果有遇到優美生動，有感染力的話語字句，可以記一下，或者摘抄一遍，這樣可以提高寫作上表達力的基本功。下面是小編給大家整理的一些六年級重陽節的作文，希望對大家有所幫助。
六年級語文優秀重陽節作文1隨著候鳥的遠走高飛，我們迎來了碩果累累的秋天。金菊爭艷，秋高氣爽，金秋時節讓人心曠神怡。此時，九九重陽節帶著所有人對老人的尊敬與愛戴，悄悄地來到了我們身邊。重陽節前夕，我和媽媽去了外婆家，想讓她享享清福，一起來度過這個一年一度的重陽節。
“快，放面!”我和媽媽在廚房里不亦樂乎，這不，我們正在做第一道菜——長壽面。我拿了一個雞蛋，輕沿著鍋碗一磕，蛋清和蛋白都流到鍋里了。我又加入青菜，輕堆點肉末，撒點小蔥。一碗香噴噴的長壽面就做好了。“上菜嘍”外婆臉上的皺紋剎那間沒了，而外公也笑的合不攏嘴。“外公外婆，這碗長壽面可是我親手給你們做的，你們可要全部吃光光哦!”我調皮的說道。“好好好，只要是我外孫女做的我們都把它吃完。”不一會兒，媽媽便上了一盤松軟可口的獨具特色的重陽糕。這可把外公外婆樂的眼睛都瞇成一條縫了!
我們還上了大閘蟹、西紅柿雞蛋湯……現在萬事俱備只欠東風了。因為還剩下一道重頭菜——“壽比南山”!
我和媽媽先將準備好的葡萄、蘋果、哈密瓜、橘子洗凈、去皮，就開始做了。我先將哈密瓜分成四份，每一份我都將哈密瓜切成桃子的模樣。然后我再分別刻上‘壽’、‘比’、‘南’、‘山’四個字，放在盤子的東南西北四個角，我再將橘子和葡萄分別加工了一下，它們倆一組合就成了一朵盛開的“花”。媽媽把蘋果切成薄薄的以小片，把它切成愛心形，讓它與“花”一起來當點綴。哇!我和媽媽做的水果拼盤還真不錯!我立即把它獻給了外公外婆，外公外婆的每一條皺紋上都蕩漾著歡樂，笑得開心極了，津津有味地吃著我和媽媽的杰作，我心里比吃了蜜還甜。“外公外婆，這叫‘壽比南山’，祝你們福如東海，壽比南山，身體健康，天天開心!”“好，好，每道菜都好。不錯不錯，你們的孝心我們都知道!”……
唐代詩人王維有一首詩：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”尊老、敬老、愛老、助老是我們每個人義不容辭的事情，我們不但要在重陽節上多幫助老人，給老人多一些心理慰藉，其實我們要時時刻刻關注老人，從點滴做起，“老吾老，以及人之老”。就讓我們去關心身邊的每一個老人吧!
六年級語文優秀重陽節作文2“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙……”我們又迎來了一年一度的重陽節。
重陽節要尊老敬老。重陽節前一天，我望著爺爺在廚房里忙著做晚餐的背影，我決定在重陽節送爺爺一件禮物。
我來到商場，到煙酒區逛了逛，又到食品區看了看。最終，我的腳步停在了賣書籍的貨架前。只見書分好多種，我毫不猶豫地選擇了海洋類的書籍，因為我的爺爺以前是航海家，所以我認為爺爺可能喜歡這一類的書。我仔細看了看，一些故事性的排除去，剩下的沒幾本了。我翻翻這個，看看那個，我的心糾結極了。心想：買了這本，爺爺會不會不喜歡?買了那本，會不會又不太合適?我千挑萬選，終于選出了一本《海底知識》。我捧著它，就像得了寶似的，一蹦一跳地走回了家。心想：爺爺一定喜歡!
第二天我怎么也不敢把禮物送出去，爺爺做飯時我不敢送，生怕他因為來接受了我的禮物而耽誤了做飯;爺爺整理自己的包時，我也不敢送，唯恐他萬一忘記了自己要帶什么;就連爺爺在沙發上看手機時，我還不敢送，怕他因為這件事忘記了手機上剛剛出現了什么……終于，我挑中了一個大好時機，爺爺在陽臺上看藍天白云，我趕緊從房間取出禮物，躡手躡腳地向陽臺走去，心想，爺爺會不喜歡嗎?我現在送合適嗎?我剛踏進陽臺，誰知，爺爺突然轉過身來，笑著問我：“怎么啦?”我頓時嚇破了膽，把禮物往身后放了放，故作正經地說：“我要喝水!”爺爺“嗯”了一聲，答道，“自己去倒吧。”耶!我就等著這句話，我長長地吁了口氣，偷偷把禮物藏好，回到了房間。
在房間里的我想來想去，覺得還是態度真誠送出禮物比較好。我朝著陽臺大喊一聲：“爺爺!”爺爺聽后直奔房間，我笑嘻嘻地對著他說：“有驚喜!重陽節快樂!給您的禮物……”說著，我把禮物遞給爺爺。“哇，這是你送給我的嗎?這正是我夢寐以求的那本書，謝謝!”爺爺說著，幾滴淚珠漸漸從眼眶里溢出來，“我的好孫女!好孫女啊!”他把我舉得高高的，我的臉上綻開了笑容。
“九月九，是重陽。插茱萸，賞菊忙。”只要我唱起這支歌，我就不會忘記給爺爺送禮物這件事，小小禮物傳遞了我對爺爺濃濃的敬意，希望他永遠開心快樂!
六年級語文優秀重陽節作文3“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”在這秋高氣爽，怒放的季節迎來了今年10月2日一年一度的九九重陽節，也是中國傳統的老人節。在這一天是讓老人們登高休閑更是為了讓人們發揚尊老愛幼的優良傳統。
今天是九九重陽節，媽媽帶我去看外公外婆。經過三小時的汽車顛簸，終于到達外婆家。外婆和外公早已在家里等候多時，他們笑呵呵地接我們進門，張羅了一大桌美味佳肴：有紅燒肉、糖醋魚、大閘蟹等……餐桌上是色香味俱全，看得我眼花繚亂，口水直流，迫不及待地先吃起來了。大家邊品嘗美味的菜肴，邊談著一些家常，說說笑笑，多么的親熱又是那么的和諧啊!接著我們舉起杯子，祝外婆外公節日快樂，外公外婆像吃了蜜糖一樣喜滋滋的。
大家酒足飯飽后，一起在大廳看起有關重陽節的電視節目，我和哥哥開始犯愁了，為了能使外公外婆過一個快樂的節日，我們應該幫外公外婆做點什么呢?我想大多數人都會想到：無非給老人們捶捶背，推推腰，或者是幫著干點家務，除了這些，外公外婆也不會再讓我們干些什么了。平常，外公外婆總是最疼我們。有好吃的自己舍不得吃就留給我們;有好喝的自己舍不得喝就留給我們;我也從沒見外公外婆經常給自己添件新衣，卻總是拿穿舊了的衣服穿;也從沒見外公外婆很揮霍的買許多貴重的東西，從來都是能省下就省下，卻把剩下的錢給我們買零食;更沒見過外公外婆哪一次接我放學誤了點，常常就是有病也要挺著，不讓我們在校門口干著急。我和哥哥打算為外公外婆做一個小蛋糕，我們把這個想法告訴媽媽，媽媽非常贊同，但是媽媽之前也沒做過蛋糕，于是我們“請”了一個“幫手”——食譜大全。我們準備了全蛋、蛋黃、蛋白、色拉油、低粉、食鹽、砂糖等材料，開始做蛋糕了。我們先把蛋白打至粗泡，加入糖鹽打至干性發泡，再把全蛋、蛋黃、油一起用打蛋器打勻，我們不小心把油放多了，又得重來了，重復三次才完成這個步驟，接著加入低粉拌勻，最后蛋白霜分次和蛋黃糊拌勻，放入烤箱。大約半個小時，新鮮好吃的蛋糕終于出爐了，雖然還不是很好看，但是味道還是不錯的。
晚上吃蛋糕了!我把原先買的蠟燭先插在蛋糕上，哥哥把燈點關了，然后由媽媽把一個蓮花式樣的蠟燭點著了中心，“啪!”那朵蓮花奇妙的開放了，大家露出了激動的神情，等蠟燭吹滅，媽媽親手把大蛋糕切成一小份的分給大家吃，甜蜜的蛋糕，真誘人啊!哥哥一口氣吃了三塊，還變成了一只名副其實的“大花貓”，當然我也好看不到哪里去。我搶先祝福一聲：“祝外公外婆節日快樂，身體健康”。他們笑了，笑的那么滿足，那么慈祥，那么快樂。
這是我過得最有意義的重陽節。
六年級語文優秀重陽節作文4今天是農歷九月九，傳統的重陽節，老人節，也是登高節。媽媽單位里就組織了一場規模浩大的登小斗山、大斗山活動，參加人數有700多人。我和媽媽作為登山老隊員，擔當了開路先鋒，帶著幾位叔叔率先攀登。
伴著泉水叮叮咚咚的歌聲，我們上山了。沿著寬闊的水泥路筆直向前走，就能看到一個岔路口，一條是狹窄的山路，一條依舊是寬闊的水泥路。小路通向小斗山，大路通向大斗山。雖然名字這么叫，但小斗山比大斗山更陡。
趁著大人們貼指示牌的時間，我環顧四周，發現這里簡直是綠的海洋：竹子是綠的，野草是綠的，石頭上的青苔也是綠的……這些美麗的綠色，映得我腳印也泛著綠色的光芒，輕松極了。
牌子上寫著，接下來的路有些挑戰，我心想：對我這個爬山健將來說，還不是小菜一碟嘛。
山路彎曲陡峭，并且因為前幾天菲特的影響，有很多碎石塊被沖到路面上，幾個叔叔正在修路。我感受到了他們工作的艱辛，我們輕裝上陣都有些氣喘，他們更加累了，我們走在石頭路上，也是走在他們的汗水之上啊。
正想著，我也累得出汗了。回頭看看，已經登得很高，但抬著向上看，哇，還有這么多臺階啊，一眼都望不到頭，真像是通到天上一樣。確實好累啊，但我不能停下來，我要保證第一個到達峰頂。“前面這點走完，就會到了。”我給自己鼓鼓勁。
媽媽安排一位叔叔站在路邊，專門為大隊人馬鼓勁，還讓他告訴所有的人，不能坐下來休息，因為心臟會受不了。這時，我看媽媽自己也很累了。她埋著頭，不再跟我聊天。我知道她又在用“三步勝利法”了。就是低著只看自己眼前的三個臺階，鼓勵自己不斷地征服這三個臺階，不知不覺就能到達山頂。
經過半個多小時的攀登，我們終于到了小斗山頂，完成了1/3的路程，再往大斗山去的路就平坦多了，我們一會兒上坡，一會兒下坡，比起之前的持續登高，算是輕松多啦，我一鼓作氣，到達了鑒遠亭，之后就全部都是下山路啦。
爬山可以登高望遠，欣賞美景，還可以鍛煉自己的毅力，呼吸新鮮的空氣。我喜歡登山!
六年級語文優秀重陽節作文5說起中國的傳統節日，那可真是順口就來：春節，元宵節，中秋節，重陽節……數不勝數。我也與這些傳統節日之間都發生過一些故事，第一次包餃子，大掃除……可現在回想起來，印象最深的就屬重陽節的那次登翠楓山。
俗話說：“九九登高”正值重陽佳節，我和媽媽也決定去登翠楓山，也趁著去賞賞楓葉，翠楓山的楓葉可是很有名的。
早晨八點，我們就來到了山腳下。清晨，天氣較涼，太陽也剛露臉不久。第一抹晨光撫摸在翠楓山的面頰上。往前瞧，路非常平坦，遠沒有我想象的'那般怪石嶙峋，奇嶇危險。哼哼，大名鼎鼎的翠楓山就這點能耐啊。我信步向前走去，仿佛這不是來爬一座高大的山，只是來散散步而已。
山路兩旁，楓葉又多又雜，但每一片都可以稱作是葉中精品，金黃的顏色，卻不是普通落葉那般毫無生機，它們雖然已經面臨著死亡，消失，可依然在用盡自己身上的每一個細胞，散發自己最后的光彩。我和媽媽看著，說著這些秋天的精靈，時不時得撿兩片欣賞。清爽的山風拂面，愜意極了。
向前走著，突覺得山坡逐漸增多，道路也不像之前那樣一馬平川，越往前走，路就越窄，石頭就越多，臺階也挑不出一個完整的，大多都是缺個邊，少個角的，有的干脆給你放塊石頭得了。葉子也不像那樣金黃，可愛了。變得猙獰，衰老，黑褐色的。這時，山風突然刮起來，他似乎是一匹桀驁不馴的野馬，在山中跑著，呼嘯著，肆意的撒野，把塵土揚的滿世界都是。日光也漸漸變得強烈，毒辣。似乎是體力快要耗盡了，我沒站穩，差點一個趔趄栽倒下去。辛虧抓住了旁邊的一根樹干，可手卻被生生的劃破了，好疼啊。我忍著沒讓淚水溢出來。媽媽看到我有這種放棄的念頭，就鼓勵我說：“不要因為遇到困難就止步不前，這樣你永遠征服不了它，而只能讓它駕馭你，山頂就在前面，在使把勁，就勝利了，好嗎?”讓一座山駕馭我?笑話!我點點頭，繼續往前走，剛剛還像灌了鉛似的腿，現在卻變的輕盈無比，也顧不上手的疼痛，終點慢慢離我近了……
到山頂了，這里的景致還真不錯，薄霧圍繞著它，山風迎面撲來。清爽極了。我真為剛才的堅持而感到驕傲。
第4篇：六年級語文范文
【關鍵詞】創意法,語文復習,應用
語文學科是小學的基礎學科，全面提高畢業班語文學科質量，已成為我們全體語文老師的共同目標。但到期末這段復習時間，學生被動地學習的現象比較普遍，課堂上被動地接受知識，老師給多少，學生知多少，甚至有的學生面對沒完沒了的做卷子、背課文等也產生了厭學情緒，中差生尤其嚴重。那么如何改變這一狀況，讓每一位學生根據自己的需求輕松自如地自主學習，而且得到良好效果？下面我根據創意法教育原理談一談我個人的做法。
1.穩定學生的思想，用愛心觸動、感化學生
畢業班的管理進入后期階段，即語文復習階段時期最難抓的。因為此時課已上完，剩下的僅是復習。面臨著即將來的小考——人生第一次小小的考驗，學生們的心理在悄悄地變化。他們會形成以下幾類情況：一類是希望能考上理想中學，在緊張抓緊時間復習；一類是雖為自己成績不夠理想而憂慮，但仍在默默努力著；還有一類是認為自己“沒希望”，破罐子破摔，來學校是過一天算一天。在我看來，學生沒有優差區別，差會變優，優會變更優，只是他們的能力還沒有充分發揮出來。捉透了學生的心理思想，我及時對學生進行心理的疏導，引導學生正確認識考試，客觀看待成績。考試是檢查教學的手段，不是目的。成績只能說明過去，不能代表未來，重視學習過程比學習成績更重要。同時也對他們進行品德教育、理想教育、前途教育，讓學生感受到他們的學習不是為了學習，而是為了自己更高一級的學生和未來的生活打“地基”。對于那些思想頑劣，頑固覺悟低下的學生，我用發展的眼光看待他們，用我的愛心觸動他們心弦，課堂中如看到他們違反課堂紀律，放學后偷偷地進入網吧，我也不會訓斥他們，我是通過一個關愛的眼神，一個善于的動作，一次真誠的談心讓他們明是非，讓他們反省和改正。因為對學生傾注了這樣師愛，學生對考試對自己人生目標有了正確認識，心理負擔減輕了許多，心情自然舒暢了，輕輕松松迎接著這個小小初考；思想頑固學生也逐漸改變原有“狀態”，誰也不愿意成為班上的“拖油瓶”。
2.做到三個學習三個理解
一是新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求，要了如指掌。理解其中的每一項標準、尺度重難點。二是學習《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關系。三是學習教材課后練習，理解后者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關系。
3.做到兩個調查兩個分析
一個是調查學生心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會，了解他們對復習有什么要求，分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二個是調查學生的知識狀況，我采用問卷的形式，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，我可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。
4.認真做好復習計劃
我一般從三個方面制訂計劃：①指導思想：根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。②復習時間：一般是五個星期，我分成了五個階段，每個階段一個星期左右，每一階段我安排語文基礎知識的單項復習；第二階段我安排閱讀復習；每三階段我安排習作的復習；第四階段安排教材課文內容復習；第五階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。③復習內容：我把所有內容分為五個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分、教材課文內容部分。
5.實施創意法的復習方法
這部分非常重要，我采取以下方法“激活”每個學生的創意思維：
5.1 人人參與，整理知識。
復習之前，據學生能力差異，分層布置好預習要求：優生除了找老師要求復習有關方面知識內容以及練一練，還要總結自己學習方法；差生即找及寫即可，當然有能力也可允許他們嘗試。比如復習近義詞在句子中運用時，優生要求第一：一定要理解詞語的意思；第二：總結在怎樣語言環境中運用。正如“忐忑不安”、“心驚膽戰”兩個近義詞的用法：以往我沒有采用這一分層復習法，連優生都是聽老師解釋，沒有積極探索精神，可運用分層次要求后，人人都有一種我能行的想法，不少優生能總結出它們區別用法“忐忑不安”是相對于自己做錯了事，心里才“忐忑不安”，而“心驚膽戰”用于外界環境或事情引起自己害怕才用上的。特別是復習到積累句子（即啟發做人的詩句、歇后語、諺語等）方面，不少的人寫出在一定語言意境下用上這些名句。即編寫題目：如“芝麻開花——節節高”這句歇后語，有學生這樣編寫：叔叔家的生意越做越好，真的像（芝麻開花——節節高）；小紅的學習成績由原來不及格，現在趕上優秀之列，真像（芝麻開花——節節高）……
這樣的顧及差異既使學生從預習中獲得了知識，又提高了他們的學習興趣，激起他們你追我趕的學習勁頭。有學生對我說：“老師，采取分層次預習，給不同學生提出不同的要求，我感到學語文太有趣了，不是死記硬背，而是‘八仙過海，各顯神通’。”
5.2 驗收。收集學生自行搜集的有關題型，看他們存在什么問題，錯在那里，原因是什么，整理成專題練習，為學生查漏補缺。
5.3 分層教學，耐心輔導。
質量是學校的生命線，我們在培養學生的過程就是在提高畢業班的教學質量的過程。為此在授課時，我注意了考慮了從大多數學生的實際出發，在問題的設計和作業的布置考慮了各層學生能力訓練的提高，盡量給他們創造表現機會，將知識更新在理解，交流中形成技能，對于共同達到的要求，所設計問題，先讓程度差的學生解決，困難時由優生解決，發表見解，程度差的學生認真傾聽再發言。例如，對于閱讀教學，畫出有關句子，從閱讀中找出詞語等顯淺問題我都提問成績差點的學生，對于聯系上下文理解句子的含義，體會文章中心思想等較深問題，我提問優秀生、中等生讓他們總結解決問題方法。這樣的教學既不挫傷成績差的學生自信心，又發揮了成績好的學生積極性；同時培養他們進取精神。當然，知識的缺陷有時候是在課堂上補救不了的，所以我還利用課外開展輔導工作。對于資賦優異的學生，充實他們的課程，為他們提供更多更深的學習內容；對于差生，逐一攻破他們的學習疑點。另外，組織“一幫一”的手拉手活動。通過這樣的做法，從優生方面看，他們的成績不但保持穩定，而且回答問題技巧，總結解決問題方法都有自己獨特的見解，大多數差生成績趕上及格以上，記得曾有一位學生原來的基礎差得連漢字的結構、部首等都不知道，經過采取分層教學，開展一幫一活動之后，到升學考試獲得65分。我就是通過這種方法來大面積提高我們的教學質量的。
5.4 閱讀教材課文內容，進行歸類練習。
（1）內容要點歸類：編成填空題進行練習。
例如：《詹天佑》一文，詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的困難是（ ）（ ）（ ），解決問題辦法是（ ）（ ）（ ）。
（2）人物特點歸類；編成連線題進行練習。
例如：詹天佑 憨厚老實
桑娜 善良淳樸
（3）寫作方法歸類：編成選擇題進行練習。
第5篇：六年級語文范文
一
二
三
四
五
六
七
八
總分
一、寫出意思相近的詞。（8分）
漂亮—— 無數——
仿佛—— 贊嘆——
二、選擇恰當的詞語填在括號里。（12分）
如果已經只好既然正在更加
1. 李珍（ ）做作業，媽媽回來了。
2. 電影快開映了，還沒來，老師（）帶我們先進電影院了。
3. （）你星期天有空，請到我家來。
4. 這電影（ ）你（ ）看過了，就不用去了。
5. 他在烈日下走了一個多小時，感到( )熱了。
三、把下面兩部分有聯系的句子用線連起來。（8分）
這支鋼筆壞了 我就不多說了。
我是個少先隊員 他心里真高興。
建華算出了一道難題 怎么能害怕困難呢
你已經認錯了 請你給修理一下
四、縮寫句子：（6）
1、我興奮地走在回家的路上。
2、熱鬧了一天的城市在雨中漸漸安靜下來。
3、他在校園的路燈下面讀外語。
五、擴寫句子：（6分）
1、巖石上長著珊瑚。
2、石獅子坐在石頭上。
3、火車穿過田野。
六、在括號里填上適當的詞語。（12分）
（ ）的西沙群島（ ）的蘋果（）的目光
（ ）的心情（）的日子 （ ）的微笑
七、閱讀課文片段，回答問題。（19分）
熱鬧了一天的城市,在雨中漸漸安靜下來.濕漉漉的馬路,像一條閃閃發光的河。一群放學回家的孩子撐著的雨傘,仿佛是浮在水面的點點花瓣。偶爾過往的車輛,就像水波里穿梭的小船。
一個年輕的姑娘蹬著一輛運貨車,急匆匆地奔來.車上裝著兩大籮筐蘋果,紅紅的,堆得冒出了籮筐.也許是心急,也許是路滑,到了馬路拐彎的地方,車子一歪,一個籮筐翻倒在馬路上,又圓又紅的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦著跳著,蹦到了馬路中間,跳到了馬路對面.姑娘趕緊從車上下來,慌手慌腳地撿蘋果.數不清的蘋果滾得滿地都是,哪里撿得過來呢!正在這時候,遠處一輛大卡車嘟嘟叫著,正向這邊開過來.
一群孩子跑過來,七手八腳地撿起蘋果來.姑娘直起身子,不由得皺起了眉頭,萬一是一幫淘氣包,每人撿了幾個就一哄而散,擋也沒法擋呀!一個胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思,走到她身邊說:"別著急,大姐姐,保證一個也不會少!"他解下脖子上的紅領巾,大聲叫道:"萍萍、滔滔、蘇瑞,來,咱們封鎖交通!"幾個小伙伴立刻站成一排,揮動著紅領巾,向駛近的大卡車大聲喊:"停一停!停一停!"
大卡車停下來了。司機是個小伙子,他把頭伸出窗外一瞧,笑了,然后跳下車,和孩子們一塊兒撿起蘋果來。一輛小轎車停下來了,走下來一位滿頭白發的老爺爺,還有路邊過往的行人,都來幫著撿撒了一地的蘋果。寧靜的馬路頓時熱鬧起來。
1、“偶爾過往的車輛,就像水波里穿梭的小船。”這一句是句，是把 比作 。（2分）
2、年輕姑娘把蘋果撒在路上，有 、、幫她撿起了蘋果。（3分）
3、給括號里填上合適的詞語。（8分）
（）的老爺爺 （ ）的小男孩 （）的城市
（）里慌張 一（）而散 七手八（ ）
4、用下面詞語造句。（6分）
贊許-——
熱鬧———
第6篇：六年級語文范文
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字組詞（多音字組詞）3%
間（jiānjiàn）斷轉（zhuǎnzhuàn）身聳廚
剝削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷櫥
二、看清下面一段話中每個字的結構，請認真、規范地抄寫。3%
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。
三、選擇正確的解釋。（3%）
“負”，用音序查字法，應先查大寫字母________；用部首查字法，應先查部首______，再查____畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應選第______種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第_______種解釋；“如今，他已經負債累累”的“負”應選第_______種解釋。
四、選詞填空。4%
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1、晚飯后，爸爸坐在沙發里邊喝茶邊當天的報紙，而媽媽在臺燈下公司的設計圖紙。
雖然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知識十分淵博，對于兩小兒的問題，他無法回答。
2、孔子不想回答兩個孩子的問題，對于這問題無法作出正確的判斷。
五、根據意思寫詞語，選擇兩個恰當的詞語填寫在下面的句子中。7%
1、比喻言辭誠懇，情意深長
2、沒有人能說明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、兩種事物毫無共同之處。
4、一切事物或景象都變得煥然一新。
春節將至，這熱鬧景象與平時是的。
六、按要求改寫句子。6%
1、把下面的格言補充完整。
種樹者必培其根，操千曲而后曉聲，
2、把句子改寫成陳述句。
沒有我們的幫助，你怎么能完成這一項任務呢？
3、縮句：鄉下的老屋旁種著樹形優美、高大而筆直的桃花心木。
4、照樣子寫一句排比句。
她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
七、將下列錯亂的句子排列成一段通順的話。（3%）
水珠聽了，得意忘形，似乎自己真的變成了一粒粒珍珠。
過了一會兒，太陽升高了，水珠被蒸發了，荷葉上只留下一塊塊泥印。
荷塘里滿是碧綠的荷葉，一張張像蒲扇似的荷葉，舒舒服服地鋪在水面上。
有一個孩子看見這些水珠，便歡快地叫起來：“你們快來看呀，那荷葉托著的水珠簡直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的魚兒一打挺兒，濺起的水花落在荷葉上。一顆顆水珠在荷葉上滾動，好看極了。
它對荷葉說：“看看，由于我的存在，才給你增添了光輝。人們到這里，不都是來看我的嗎？”荷葉微笑不語。
八、回憶課文內容，完成下面的填空練習。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了……過去的日子，被微風吹散了，如薄霧，被初陽了。節選自《匆匆》。
2、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就。張思德德同志是為人民利益而死的，他的死是比。節選自《為人民服務》。
3、請寫出“孰為汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》詩句補充完整。
爆竹聲中一歲除，。千門萬戶曈曈日，。
九、讀短文，完成下面的練習。18%
孩子，我為什么打你
畢淑敏
有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認：這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔交一樣應該得到原諒。
第一次打你的原因，已經記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。
我謹慎地使用毆打。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深的自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。
我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。
我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。
孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
1、在第一自然段中用著重號找出兩對反義詞。（2%）
2、結合文章理解下列詞語。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千鈞”指的是。
3、根據文章內容用簡要的話填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因為；“你像竹筍一樣開始長大。”“我”不會打你，因為你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因為。
4、文中寫到“我謹慎地使用毆打”是因為：；“我從不用工具打是因為”：。
4、請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。(3%)
、、
5、為什么說“打與不打都是愛”？(3%)
十、自主題：
1、用四個成語分別替代下面四個“很多”（4分）
超市里商品的式樣很多花的品種很多
公園里游人很多游樂場游樂項目很多
2、用“嚴”字組詞填入句中的括號里，不重復使用。（3分）
他瞪著眼睛，地對我說：“干好工作，要有的要求，的組織，的態度，的紀律，看你能不能經受這的考驗。”
3、寫出八字成語（3分）
螳螂捕蟬，，
第7篇：六年級語文范文
一、班級學生情況分析
六年級共有學生人數21人，其中男生17人，女生4人，絕大多數上進心強，有極強的求知欲。通過一個月的補課成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、 寫的能力。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。
二、教材簡析
部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由 “導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法;“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
三、教學要求和目的
(一)知識與能力
1.準確把握教學目標 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。
2.識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3.閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。
(二)過程與方法 :
繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。
(三)情感態度與價值觀:
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。
四、教學措施:
1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7.遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
第8篇：六年級語文范文
培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。培養認真完成作業的習慣學會搜集材料并養成習慣。培養學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。繼續練習鋼筆字、毛筆字。
2、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想后說的習慣。
3、閱讀。繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
4、習作。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、對教材體系和內容的簡要分析：本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（十一）、”閱讀“、”習作“和”練習“組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習作7篇，練習7個。
第9篇：六年級語文范文
[關鍵詞]課堂紀律；拓展視野；兩步制；互動
回首幾十年教六年級的歷程，學生每一批都有每一批的不同，但是，細想來，讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。一個優秀的語文教師必須在課堂中引導學生，讓學生在課堂中充滿激情但也要做到四個確保：確保有關課文內容的題目不失分，確保學生會做平時重點練習過的題型，確保學生掌握基本的分析、概括、理解能力，確保做題時不再審題錯誤。
為了實現“四個確保”，教師在教學過程中要做到“五個抓好”。
一、要抓好朝讀
在課文中學過的和教師拓展的知識必須通過朝讀來記住，并且溫故知新。要在班上培養2個語文優秀生作為朝讀的領讀和指揮，一個早上安排一人。在朝讀前一天教師告訴該領讀學生要領讀的范圍，由他（她）利用課余時間先認真仔細地做好復習，準備好領讀的內容（包括課本、資料等），在領讀時，教師旁聽，然后把領讀學生沒有領讀到而又必須讀的內容指出來，指導學生讀。這樣做激發了學生的興趣，也減輕了教師的負擔（其實學生準備得比教師還仔細）。朝讀必須實實在在進行，不能容忍一個學生不認真讀，讀的目的是要把知識記住，從而知新。
二、抓好課堂紀律
嚴明的課堂紀律和良好的課堂秩序是取得優秀成績的有力保證。教師上課不要只是一味趕進度，講課文而忽視抓紀律，或者看到學生難管就聽之任之，一個班只要有一個學生搗亂，一粒老鼠屎弄壞一鍋粥，上課要獲得好效益幾乎不可能。要管好紀律，教師首要的是樹立威信，其次課要上得生動，學生聽得懂，聽得有味，再次對故意搗亂者要殺一儆百，不可姑息，更不可退縮。
三、要抓好備課
學生要考出好成績，教師課要上好，課文的知識點、延伸點、訓練點在備課時必須鉆研好，在課堂上要發揮這些“點”的作用，進行必要的訓練，既傳授知識，又訓練技能，實實在在抓“雙基”。比如，抓住課文中的重要詞、句、段設計題目進行詞語、句子、分層、概括、拓展等方面的練習，鞏固知識，提高能力，拓展視野。
四、要培養學生的學習習慣
諸如書寫、預習、復習、課外閱讀、仔細觀察等習慣要始終如一地進行培養，這些都是提高學生能力和成績重要因素。
五、要抓好考試技能教育
重點是注重基礎知識的復習，讓每個學生扎實掌握。
1.漢語拼音和字詞
漢語拼音的復習形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認讀表，但在平時的課文生字學習時，可以進行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認讀音節的區分。
2.詞語的理解放到課文復習中去
要求學生上學必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議、討論，直至弄懂，不能留尾巴。特別要培養學生聯系上下文理解詞義的能力，教師要進行方法的指導，如首先在文中找到帶有這個詞的句子，再結合上下文的相關內容進行詞義的理解。這樣一步一個腳印效果極好。在此同時，不失時機地擴大學生的閱讀量，從文章中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界。另外，小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，并在理解的基礎上運用。
3.背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文
背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運用型背誦的訓練。如有些人做事喜歡拖拉，就可以用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”鼓勵他們等。
4.特別重視作文教育
