作文成功之路精選(九篇)

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第1篇：作文成功之路范文

記得三年級時，大舅給我買了一輛自行車。我看了，心里就像喝了蜜似的，但很可惜，我還不會騎呀！大舅對我說：“你這么大了，也該學騎車了，再不會騎車，豈不是笑話？”我聽了，毫不猶豫地說：“不管有多大的困難，我一定會戰勝它！”

第二天，我就推自行車到院子里學著騎。大舅在車后面扶著，我的心還是緊張得砰砰直跳。大舅說：”我會一直在后面扶著你，你眼睛看著前面，精神集中一點，你一定會騎好的！”聽了大舅的話，我試著騎。這時，車頭搖搖晃晃，大舅在后面說：“別害怕，我扶著呢，你握緊車把，精神集中一些就行了。”我按著大舅說的做，好不容易才把車頭弄平衡，大舅說：“騎快點，加把勁！”我的車速加快了，大舅不知什么時候放開了手。正在這時，一塊石頭把我拌倒了，我的手擦破了皮，膝蓋流血了。我當時很想哭，但是始終沒有哭出來，因為我知道這就是困難，我一定要戰勝它。

從地上爬起來之后，我又向自行車發出第二次的戰。我相信這一次一定能行。大舅又像上一次那樣扶著我往前騎。這一次似乎沒有障礙阻攔我，大舅又放開了手，我的車終于能平衡了。我高興得叫著。但也許太得意忘形了，車在拐彎時一不留神，又栽倒了。這一次摔得更重，眼淚在眼眶中直打轉，我真有點動搖了。大舅似乎看出了我的心思，他一邊給我擦藥一邊說：“海麗，‘失敗乃成功之母’，別灰心！不驕不躁，一定能成功！”我聽了，慚愧地點點頭。

第2篇：作文成功之路范文

汗水是滋潤靈魂的甘露，奮斗是理想飛翔的翅膀。在人生的征途上，我們每一個人都希望到達理想的彼岸。然而，僅僅有理想是不夠的，必須付出艱苦的勞動。付出了努力，才會有收獲。

有的人說：“我的智商不高，不論怎么學也沒有別人的成績好。”有的人遇到了一兩次失敗，便灰心喪氣，以為自己天生無才。請問你付出了多少勞動？不可否認，人們的智商是有差別的，有的人智商高一些，有的人的智商低一些。然而，后天的勤奮可以彌補智商的不足。關健是在于自己付出的汗水有幾分。愛因斯坦不僅僅連小板凳都做不好，他三歲時還不會說話，讀中學時成績并不突出。但是，他靠著頑強進取的精神，走出了一條輝煌的道路。

成功之路，出于正確的方法。愛因斯坦的第一張小板凳做得很粗糙。但他并不灰心，接著做第二只、第三只，并且一次做得比一次好。這就是他以后在科學王國中取得成功的秘訣。我們生活中的每一件事，不也可以從這里得到啟示嗎？

一次嘗試失敗了，吸取教訓，再來第二次、第三次……在無數次反復實驗中，我們的智慧得到發展，意志得到磨練，成功的可能性也在一步步增加，理想的目標就有了希望。

第3篇：作文成功之路范文

【關鍵詞】農村公路；質量監督；必要性；問題；方法

一、加強農村公路工程質量監督的必要性

近年來農村的公路建設得到了飛速發展，大大縮小了農村與城市的距離，農村的公路建設在農村經濟的發展中起到了越來越重要的作用。因此，要想不斷的改善農村的生產生活條件，改善農村經濟面貌就要不斷加強公路施工質量監督，就要在公路施工的各個環節進行質量的監督工作。農村公路是公益性最強的公共基礎設施，在拉動城鄉經濟，改善農村環境條件中有不可磨滅的功勞。“要想富，先修路”、“公路通，百業興”等諺語已能集中體現公路在廣大農民生活中的重要作用。建設好農村公路 ，不僅要有專業的施工隊伍，還要有一 支專業的質量監督隊伍。如何把好工程質量關，給人民群眾交一份滿意的答卷，是基層農村公路工程質量監督人員的重要工作。

二、當前農村公路工程質量存在的問題

農村公路與國、省道相比，存在道路等級一般都較低、總量里程長、工程量小、投資少、參與建設的施工和監理單位規模小、技術力量相對薄弱等問題。從筆者單位的質量監督檢查情況來看，當前農村公路工程質量主要存在如下問題：（1）為搶項目趕計劃，建設單位報監報建不及時或故意拖延不報。絕大部分農村公路“先上車后補票”，工程項目已開工或工程已完工，而報監手續卻一直未辦理。（2）設計單位是掛靠單位，導致設計文件的設計質量不高，加之建設項目配套資金不足，導致施工單位沒能按設計文件批復施工（如設計路面結構層有三層，最后卻只做面層），更甚者有邊施工邊修改設計的現象。（3）由于建設市場主體行為規范化的局限性，實際進場人員與投標人員不對應，對這種張冠李戴的現象，建設單位沒有做好人員變更的審批工作。（4）部分項目管理制度、質保體系不健全，執行性、針對性、有效性差，實際情況與管理要求相差甚遠。（5）管理不夠科學，工期安排不合理，無詳細的施工組織計劃、進度計劃，盲目施工。（6）質量、責任、合同和誠信意識不高。對監理指令、上級文件等不認真執行和反饋。一些質量問題反復發生，除技術原因外，很大程度上與參建單位和管理人員對待問題的態度以及管理措施有關。（7）施工精細化程度差，施工工藝粗放。大部分項目施工工藝不規范、不精細，質量通病治理不徹底，如涵（墻）背回填施工不規范，鋼筋加工與安裝質量控制不嚴，原材料存放保管不得當，路面施工不放線，各結構層標高等指標控制較差等。（8）各參建單位工作協調性不足。有些項目缺少溝通、交流導致不必要的誤會，給承包人或監理人、業主造成了不必要的損失。（9）安全意識、門面意識不強。有些項目不舍得花錢投入安全防護措施的配置，沿線、沿邊、沿口等危險部位缺少規范化的標志牌、標語幅等。（10）項目技術人員素質參差不齊，對有關的技術標準、規范規程不熟悉，沒有起到很好的技術把控作用。

三、農村公路工程質量監督工作的方法

1、監督工作思路。各參建單位要齊抓共管、齊心協力從項目立項到竣工驗收全過程把關監控，特別是質監機構應以人為本，不斷加強質監隊伍建設，多招些有工程建設經驗的技術人員，完善監督程序，履行監督職能，強化監督手段，加強監督、管理、指導，層層落實責任制，把好農村公路工程質量關。總的來說，農村公路工程質量監督工作就是監督項目質量管理行為、施工工藝、工程實體質量這三個方面。

2、監督工作方法。主要依據《公路工程質量監督規定》（交通運輸部令2005年第4號）、《公路工程竣（交）工驗收辦法實施細則》（交公路發〔2010〕65號）等相關法律、法規、規章、技術規范、設計文件、合同文件等規定對農村公路工程的建設實施質量監督。主要對關鍵工序及中間交工質量實施監督檢查，每個項目每兩個月監督檢查頻率應不少于一次。（1）工程開工前。及時掌握工程建設計劃，督促相關建設單位及時報監報建。認真審核《公路工程質量監督申請書》和有關文件、資料，并到現場進行核實，確定質量監督人員，向建設單位和有關單位印發工程質量監督計劃，同時檢查施工、監理單位是否按要求建立合格的工地試驗室（2）工程施工階段。監督建設單位是否建立了與項目建設相適應的由專業人員組成的管理機構，是否建立健全了質量保證體系及其運作情況，與監理、施工單位合同執行情況，與監理的職責區分情況。審查勘察、設計單位資質等級所許可的范圍與其承攬工程是否相符，監督其在工程建設中是否按規定履行職責。（3）對監理單位及人員的監督。單位資質證書或資信登記與該項目的要求是否相符。到位人員與投標書是否相符，人員資歷與崗位要求是否相符。質量控制體系是否完善，執行是否到位，監理人員是否嚴格執行有關標準和規范，對施工現場質量能否控制。監理試驗室是否按要求建立和運作，人員、設備是否與要求相符，試驗、檢測程序和資料是否符合規定，其結論能否正確指導現場施工，抽樣試驗頻率是否滿足要求。監理單位、監理人員的職業道德是否符合要求，有無違反規定介紹施工隊伍和推銷材料的現象，有無與施工單位共同弄虛作假、欺騙業主的行為，有無、故意刁難施工單位的權錢交易現象。監理人員的工作紀律和服務態度是否符合要求，現場監理能否堅守崗位，旁站人員能否堅持過程旁站，有無因監理人員工作遲緩影響施工進度。（4）對施工單位的監督。有無違法分包，合法分包隊伍的資質能力與項目要求是否符合，有無以包代管的現象。到位的主要技術骨干與投標書是否符合監督質量保證體系的建立與運作情況，工地試驗室的建立與運作情況。對工程實體進行質量缺陷抽查或隨機抽查。如視工程進展情況抽查路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、交安工程等。在監督檢查過程中，發現問題視情節輕重按有關規定進行處罰。

3、工程交（竣）工驗收。由質監站按有關規定和要求進行項目（合同段）交（竣）工前的質量檢測或建設單位委托具備相應資質的檢測單位承擔檢測工作（建設單位應將具備相應資質的檢測單位有關材料報請質監站審查通過，并在監督工程師的現場監督下進行檢測），最后對項目（合同段）進行客觀、公正的質量評價。

結束語

隨著公路建設事業的蓬勃發展和建設規模的不斷擴大，現有監督模式也顯現出一些與公路發展水平不相適應的問題。在新形勢下，如何實現對農村公路工程質量有效的監管，切實保證農村公路工程質量，提高農村公路工程建設水平，是目前迫切需要解決的問題之一。

參考文獻：

第4篇：作文成功之路范文

困難是一條奔騰的河，一條驚濤駭浪的河。每個人都駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風破浪平安地駛到成功的彼岸。這其中便需要許多法寶，其中一件銀光閃閃的，是自信。

記得二年級的時候，由于學習不太認真，我的成績是不太理想的，三門主科成績也都才七八十分。面對著一張張試卷，我有些失望，甚至是灰心，心中不禁飄過一絲涼涼的感覺。我不甘心。于是，我擺脫所有的畏懼，開始細心地分析試卷，認真地聽老師講課，以充滿自信的情緒去迎接道道百思不得其解的題目，迎接困難，并為自己定了一個沖刺的目標---90分。終于，皇天不負有心人，我在一次數學測驗中，竟考了滿分！其實失敗像大海的潮起潮落，像是一種考驗，就看你是否能把握。倘若你冷靜的思考，克服住恐懼，化困難為動力，鼓起勇氣，奮發向上，迎接那一次次的潮起潮落，最終到達那大海的彼岸，奪取那金燦燦的碩果。

四年級了，我被選中了參加奧數訓練。剛開始，我是滿臉欣喜，可當看見奧數試卷上的道道難題時，我愣住了。一陣絞盡腦汁的思索之后，只是寥寥無幾的花了十多分鐘算出來的奧數題。我又開始灰心了，覺得它太難了。可是不知是什么力量，讓我再次克服了困難，每一次培訓，都細心地聽著，分析著，琢磨著。終于，努力了幾個月的我在奧數測驗中輕而易舉地解答了大部分的題目！這到底是什么神秘的力量？自信！

在困難的面前，不要放棄，不要灰心，以那顆充滿自信的心，挑戰困難。邁開步伐去拼搏、去奮斗吧，不要因困難而退縮，經不起波浪的魚兒，永遠不能躍出水面；躲在安樂窩中的雛鷹，終究無法在蒼穹中翱翔。自信是能夠創造奇跡，可以克服萬難的！恐懼是自信的地牢，自卑是自信的絆腳石，只要克服了恐懼和自卑，以持之以恒的毅力奮發向上，迎接你的，是陽光明媚的大道。

第5篇：作文成功之路范文

安全設施是公路交通工程當中的重要組成部分，要想提升交通工程安全設施的整體質量，就要深刻意識到安全設施的重要性。道路通行者的安全主要是取決與安全設施的設計是不是科學合理，假如設計不合理，將會導致非常嚴重的后果。限速與護欄以及標志牌等道路安全設施，能夠在很大程度上保護了道路使用者的安全。與此同時，提升道路使用者的安全意識也是至關重要。完善的交通設施可以在第一時間通知道路使用者的路況信息，讓道路使用者能夠提前做好相應的準備，提升了道路交通整體的安全性。

1、公路交通工程安全設施的作用

1.1引導車輛行駛

交通信號與標志以及實現誘導標志等交通設施能夠很好的指導車輛的行駛位置，為車輛在誅仙與匝道以及交叉口如何行駛提供有效的指引。只有不斷的向使用者提供道路的相關信息，車輛才能咋道路上安全與正確的行駛。

1.2提高行車速度

要想在高速公路上發揮車輛的性能，快速且安全行駛，需要完善交通管理，讓道路指示標志提供道路信息。確保公路有良好的幾何線性，合理設置點、線、面控制中心。通過對國內數據進行對比分析可以發現，交通設施如果管理到位，道路使用者的車輛在高速公路行駛時，速度提高30%是完全可能的，同時也將節約20%～25%的行車時間。

1.3保障行車安全

高速公路上的行車速度是非常快，只是一味的重視道路本身的形狀與線路的完整度是遠遠不夠的，就必須要建立健全且完善的安全設施。只有建立健全的交通控制系統與完善的交通設施以及較好的交通環境，這樣才能從根本上來保護行車與行人的安全。

2、公路交通工程安全設施的特點及發展歷程

2.1公路交通工程安全設施的特點

公路交通工程安全設施是公路交通工程設施的重要組成部分，其主要作用是，使車輛充分發揮自身性能，并將效益最大化。從這方面來說，公路交通工程安全設施也是公路智能化與現代化的重要標志。路面標示、公路護欄、交通標志等構成了公路交通工程的安全設施，整個交通工程質量取決于交通安全設施的完善與否。為了提前給駕駛員提供公路的路況信息，人們建立了交通安全設施，以此來提升車輛行駛的舒適性，降低事故的發生概率。交通工程管理制度能否順利執行的關鍵因素在于公路交通工程安全設施是否得到科學合理地建設。

2.2公路交通工程安全設施的發展歷程

公路交通工程安全設施是國家重點研究的科技項目之一，從二十世紀八十年代開始，我國就已經開始了系統的研究，經過多年的研究與開發，公路交通工程安全設施建設日漸完善。機電交通設施和安全交通設施迅速發展，同時，快速提升設施設計和施工技術是當前大多數公路安全設施的發展方向。例如，加強車輛檢測與修理等。此外，公路交通工程安全設施的覆蓋面廣，涉及到電子工程、道路工程以及光學、電學等知識。這就意味著從業人員不僅僅要熟練掌握各學科知識，還要有一定的動手能力和專業技能，為公路交通工程安全設施的發展奠定基礎。

3、公路交通工程安全設施建設的內容

3.1護欄

根據護欄在公路中擺放的位置，可以將其分為路側護欄和中央分隔帶護欄，其主要作用是防止車輛失控，避免碰撞道路兩側構造物。根據護欄的結構分類，可以分為混凝土護欄、波形梁護欄和纜索護欄。波形梁護欄主要用于路側護欄和中央分隔帶護欄，其防撞性能良好，養護成本較低，并且比較美觀，可以用作道路裝飾。

3.2交通標線

施工單位在建設交通標線時，為保持其流暢度，應該盡可能地讓標志線貼合道路線性。同時還要使用較為鮮明的顏色，保持其醒目度，以此來保證標志線在任何情況下都可以引導車輛行駛。

3.3路側發光標志

在雨雪、清晨以及黃昏等光線昏暗不足的條件下，可視度較低，利用熒光材料和反光膜結合的發光標志可以解決這一問題。我國交通工程中也廣泛應用發光標志，車輛及行人很容易看到發光標志，能夠對接下來道路的方向準確地進行辨認，有利于提高行車的安全性。

4、公路交通工程安全設施建設的質量控制對策

4.1原材料的質量控制

原材料質量好壞對安全設施的影響非常大。因此，需要對原材料進行嚴格的質量檢測與監督，提高安全設施的有效性。要對材料供應商的生產資質及原材料檢測報告等進行檢查與監督，防止生產廠家提供的原材料質量不合格，避免安全設施不達標的情況發生。還要對生產材料進行抽樣檢測，隨機不定期檢測，保證原材料達到工程施工的技術標準。

4.2對專業人員加強管理

需要提升公路交通工程安全設施施工人員的專業素質。在個人資質和技術水平方面。對施工專業人員進行考核，并開展相應的培訓工作。只有當施工人員對建設目標和質量要求有足夠的了解，對施工進行嚴格操作，才能在一定程度上提升工程建設質量。

4.3建立科學的質量管理體系

只有建立科學完善的質量管理體系，工程建設過程才會有據可依，有章可循，也讓工程施工有制度保障。根據公路交通的特點與要求，因地制宜，制定嚴格的施工技術標準。安排專業人員對工程施工進行監督與指導，對施工建設中發現的問題耐心指導工人采取措施解決。只有這樣，才能提高公路交通安全設施的施工效益，促進其作用的有效發揮。

第6篇：作文成功之路范文

關鍵詞：集成電路；畢業論文指導；實踐教學

本科畢業論文是目前高校考察學生專業基礎和基本技能的一個綜合性實踐課程，目的在于提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過本科畢業論文將大學生四年的學習進行深化和升華，最終為社會輸送具有創新精神和實踐能力的人才 。

作為一名工作多年的高校教師，指導了多屆集成電路設計與集成系統專業本科畢業論文工作。在實際的教學指導實踐過程中，結合工科類專業特點以及畢業論文工作的各個環節，對于如何提高工科類本科畢業生的畢業論文質量，鍛煉學生的實踐能力，做出如下的一些思考和探討。

一、 論文選題與資料查閱

論文題目選定是整個論文工作開始的第一步，也是至關重要的一步。指導教師應根據集成電路專業特點，結合相關學科前沿、熱點問題、實際教學情況及軟硬件的實踐條件，制定出具有一定科學性、創新性、實用性的課題，使得學生在論文工作中體會到研究工作的重要意義和樂趣，使學生的創新精神和實踐能力得到充分的發揮和提高。同時，指導教師可結合自己的科研工作，將所承擔的科研課題提出相應的子課題供學生選擇，對于即將讀研的學生則是今后學習和科研工作的一個簡單借鑒和延續。我校集成電路設計與集成系統專業本科生人數眾多，指導教師在模擬、數字、射頻集成電路設計等多個領域制定題目的同時，需考慮選擇制定不同難易程度的畢業課題，滿足不同層次的學生選題需求，保證每個學生都能夠最大限度地發揮個人能力，順利完成畢業論文工作。

其次，學生應通過查閱大量的文獻資料，在充分理解論文題目的實際意義和課題內容的基礎上，判斷是否可以按時地獨立完成。因此，文獻查閱的準備工作顯得尤為重要，不容忽視。而一些學生意識不到其重要性，盲目草率地進行選擇，致使超出個人理解和實踐的能力范圍，無法保證畢業論文的順利進行和論文質量。還有一些學生，文獻檢索能力不強，不知道如何利用科技文獻檢索工具來獲得自己需要的文獻。因此，指導教師應有意識地培養學生此方面的能力，指導學生選擇正確的檢索工具，學習掌握檢索技巧，提高工作效率。

所以，通過查閱大量文獻資料進行合理選題，是確保論文質量及論文工作順利完成的首要步驟。

二、 論文開題

學生圍繞選定的論文課題，借助圖書館、網絡信息庫、教科書及參考書籍等多方途徑查閱理解國內外的相關文獻資料，獨立擬定合理的工作方案及工作進度安排，與指導教師討論開展畢業論文工作的可行性和合理性，為開題做好充分的準備。

本專業的論文開題工作是由多名專業指導教師參與完成的。通過聽取每位學生的開題匯報，了解學生對論文課題理解掌握情況、工作內容的難易程度和飽滿程度、工作進度安排情況、論文成果的檢驗形式等情況，給出合理意見，避免出現理解偏頗或不符合畢業論文要求的情形。所以，論文開題也是非常重要的環節，不可只是走走形式過場，而忽略該環節對于論文把關的重要性以及各位指導教師給出寶貴意見的機會。

三、 論文工作開展過程

論文工作的開展過程是整個論文工作的主體部分，也是歷時最長的一個階段。指導教師要指導學生根據工作進度及擬定的工作方案，按期完成每一階段的工作任務；同時，指導學生做好實驗數據、實驗圖片等的記錄與存儲，并正確處理實驗數據和分析相關數據反映的問題；通過數據對比，引導學生去探索存在的問題和解決的方法，真正地將所學知識運用到實踐中，為論文撰寫及答辯做好準備。

指導過程中應因材施教，對于能力稍弱的學生，幫助學生掌握和理解相關的理論知識，培養和鍛煉學生獨立思考和實踐操作能力；對于能力較強的學生，則以“學生為主，教師為輔”的原則，用討論提問的方式，鼓勵和培養學生創新能力，并在過程中不斷拋出技術要點和難點，激發學生積極思考，鍛煉學生獨立發現問題、解決問題的能力。讓不同層次的學生都能夠通過畢業論文工作得到適當的鍛煉和提高，最大限度地激發學生的個人潛能，為今后的就業和科研工作等積累良好的經驗和基礎。

某些學生在畢業論文過程中，也會存在著因修補學分、找工作、實習、考研或其他原因而出現論文工作遲滯或停頓的情況。因此，在指導畢業論文工作的同時，也需要完善指導教師對于學生的管理制度。除經常組織小組會議，進行工作進展匯報外，還可充分利用網絡平臺資源實時交流；在實現靈活管理的同時，能夠有效進行師生溝通，及時解決各階段遇到的問題并修正偏差，確保論文工作按時完成。近兩年，本專業的本科生畢業論文開展過程中，我們實施了畢業論文師生見面記錄工作，督促教師和學生順利開展畢業論文工作，效果較好。

四、 畢業論文撰寫

畢業論文的撰寫工作是讓學生對課題的背景意義、工作原理、實驗內容及方法、實驗數據及結論等各個方面進行整理和撰寫，并為答辯做準備。指導教師須在此階段進行嚴格把關，對論文結構的合理性、論文內容的豐富性、論文格式排版的規范性等方面給予合理的指導，同時對于寫作語言的表達、專業詞匯的合理運用、數據結果詳細準確的分析說明、圖表表格的清晰表達等多方面進行審核監督，以幫助學生達到畢業論文的撰寫要求。在論文撰寫過程中，引導學生實事求是、嚴謹務實，堅決杜絕偽造數據、編造結果等虛假投機的行為，讓學生明白誠實的重要性。良好的誠信度將是他們今后走入社會、走上工作崗位后需要具備的非常貴重的品質。

近兩年，我們在本專業的本科生畢業論文工作中實施了“導師互審”環節。在答辯前，將不同指導教師的學生論文送至其他指導教師處進行審核批閱，在進行相互監督的同時為學生從不同角度更全面地提出合理指導意見，幫助學生更好地完成畢業論文工作和提高論文的質量，取得了較好的效果。

五、 畢業論文答辯

論文答辯是整個畢業論文工作的最后一個環節，關系到最終的論文成績，須引起學生的足夠重視。答辯前，學生應與指導教師溝通答辯重點和要點，以便答辯過程簡潔扼要、突出重點。論文答辯不是演講比賽也不是辯論賽，在這一過程中每個學生的情況各有不同。答辯委員會將通過學生答辯過程中提出的問題，判斷學生是否掌握原理知識、是否獨立完成實驗方案、是否采取有效的方法獲得正確結果、是否具有創新性或實用性。鑒于以上諸多方面的判斷，結合論文撰寫質量，再根據課題難易程度進行綜合評定，給予合理成績。因此，學生在答辯前須要做好充分的答辯準備。

六、 結論

為確保本科畢業論文工作的順利進行，須加強本科生對畢業論文的重視，同時強調指導教師的關鍵作用，教師在以身作則的同時科學引導學生，達到提高本科生論文質量的目的。

參考文獻：

[1]徐華棟，沈美華.指導本科畢業論文的思考[J].高教論壇，2013，9：64-65.

[2]周桂林，謝紅梅.指導教師在提高本科畢業論文質量中的作用―以理工科學生為例[J]. 重慶工商大學學報（自然科學版）， 2013，2（30）： 60-63.

第7篇：作文成功之路范文

關鍵詞：小學語文；作文指導；增強效果

小學語文作文教學活動中，學生可通過寫作提高語言組織能力和綜合運用能力，表達內心情感，并不斷積累語言知識。所以，小學語文教師應強化對學生進行作文指導，正確引導他們對語言文字進行有效思考，從本質上解決小學生的寫作困難，對作文不再存有畏難情緒，不僅提高寫作水平，還促進學生長遠發展。

一、小學語文作文教學的現狀分析

第一，小學作文教學中，對于大部分學生來說，他們面臨的主要問題是無法靈活使用寫作技巧與整合語言文字，面對寫作題目不知該如何下筆，不能準確地對作文題目進行聯想和拓展，導致學生寫作思維受到阻礙，寫作水平更是難以提高。第二，寫作基本原則是學生內心世界的真實寫照，寫作內容則是通過對周邊人、事、物進行描述，并用語言文字表達出來，進而挖掘他們的想象力與創造力。但是，不少小學生難以理解寫作原則與掌握寫作技巧，導致寫作教學活動難以有效開展。第三，不少小學語文教師在作文指導過程中，仍然停留在靜態教學層面，往往只要求學生針對寫作格式、事物和主題進行分析，而忽視對他們主觀分析事物與思維能力的發展與培養，導致大部分小學生無法靈活使用優美的語言文字，語文知識綜合運用能力不強。

二、強化小學語文作文指導的有效對策

1.適當降低寫作難度小學作文教學中，寫作要求是讓學生將自己的所見所聞、想象和感受寫出來，并做到內容具體、情感真實，而且作文條理清晰、結構完成、語句通順、書寫工整，注意錯別字，正確使用表達。但是小學生心智不夠成熟，認知能力和思維水平不強，社會閱歷和生活經驗較少，所以，教師指導他們寫作時，應結合小學生的實際情況適當降低寫作難度，不能一開始接觸作文，就讓他們對寫作產生懼怕或畏難心理。同時，小學語文教師在指導學生寫作的過程中，應注意適當降低要求，淡化文本，調整教學方法，高度重視小學生的知識、心理和年齡等多方面的具體情況，盡量選擇一些符合他們身心特點與喜聞樂見的主題進行寫作，使其逐漸接受寫作。另外，作文教學初期，教師可放寬對學生的要求，對寫作內容、主題、長短等均不做硬性要求。2.激發學生寫作興趣興趣是小學生參與寫作和熱愛寫作的動力源泉，如果對寫作存在濃厚的興趣，那么他們將非常樂意地接受寫作，也能按照教師的要求與指導發現、觀察和研究寫作素材。反之，假如小學生對作文毫無興趣，或存在抵觸情緒，那么寫作對于他們來說將異常困難，而且寫出的內容一般，質量一般，甚至達不到基本的寫作要求。因此，小學語文教師在作文教學中要想強化作文指導效果，應激發學生的寫作興趣，讓他們更加熱愛寫作，對作文充滿創作欲望和動力。比如，講授《開天地》時，小學生往往對我國神話故事十分感興趣，此時，教師可適當多講述一些神話故事吸引他們的學習注意力。講述神話故事的過程中，教師應引導學生對課文進行分析，講解文章中的人物描寫技巧、結構布局等，將寫作指導融入課文講解中。3.引導學生勇于表達表達能力是寫作的基本要求，在小學作文教學中，教師應引導學生勇于表達，不僅可以讓他們練習學習的語文知識與表達技巧，還可以培養他們的自信心，樹立寫作自信。通常情況下，小學生在作文中的表達即為動筆寫作，完成教師布置的寫作任務，但是這樣的寫作教學模式比較落后，教學效果一般。因此，小學語文教師應鼓勵學生之間多交流、多討論、多溝通，避免“單兵作戰”現象，只有這樣，才能發現自己的不足與優勢，在寫作中做到揚長避短。比如，教師可采用小組合作的作文指導模式，要求每位小組成員針對寫作題目進行口述，由于小組內都是比較熟悉的同學，而且人數不多，學生敢于開口講話和表達。同時，教師可組織一些小型演講比賽，鼓勵小學生進行口頭作文，然后在講臺上進行陳述，促使他們勇于表達。4.豐富學生想象思維寫作本身就是作者想象能力的發揮，小學生寫作時也是如此。傳統小學寫作教學活動中，教師往往比較關注的是學生對寫作技巧掌握得是否純熟，表達方式與修辭手法使用得是否合理。在這樣的作文指導模式下，雖然小學生能一氣呵成地寫出作文，但是作品卻顯得活力不足，根本原因在于小學生的想象思維被禁錮，導致作文缺乏真情實感。因此，小學語文教師指導學生寫作時，應鼓勵其敢于思考，培養他們的想象能力與思維能力，讓小學生從多個角度進行作文創作。比如，學習《丑小鴨》時，針對丑小鴨“忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了”，教師可讓學生將自身當做“丑小鴨”，對看到的景象進行想象，并說出自己的心中所想，從而豐富其想象思維。

三、結語

小學語文課程教學中，教師應高度重視寫作教學，強化對學生的寫作指導，提升其寫作水平。因此，小學語文教師應從學生實際情況出發，采用科學合理的作文指導方法與對策，讓他們正確對待寫作，并熱愛寫作。

參考文獻：

［1］黃玉芹.小學語文作文寫作指導與教學探析［J］.新課程學習（上），2014，11：169.

［2］邵文慶.對強化小學語文作文指導效果的相關思考［J］.作文成功之路（中），2015，05：71.

第8篇：作文成功之路范文

[關鍵詞]：小學語文 作文教學 想象能力 培養途徑

想象不僅是思維活動中的重要組成，更是創造的前提和基礎，對于處在啟蒙階段的小學生來講，在作文教學中培養想象能力是非常重要的。因此在作文教學中，教師必須要運用科學合理的教學模式和教學方法，改變傳統的應試教育模式來開展教學工作，以此來更有效地培養學生的想象能力。

一、小學語文作文教學中培養學生想象能力的重要性

（一）激發寫作動機

想象能力的培養能夠有效激發學生的寫作動機，一方面，通過對事物的想象不僅學生能夠保持積極的心態，而且能夠順利完成寫作；另一方面，學生通過想象極大的拓寬了思維空間，增進了對寫作的主動性和樂趣。

（二）提高寫作水平

寫作水平是需要長時間積累的，作為生活的一部分體現，寫作是建立在想象之上的，通過想象元素的加入才能更有效的提高寫作能力，在寫作時有更多的素材可以使用，進而寫作也就更加流暢，不會出現“無話可說”的現象。

（三）培養個性化寫作

寫作的風格與想象力有著直接的關系，培養學生的想象能力，不僅是當前素質教育的重要目標，更是提高學生寫作水平的重要策略，只有富有充足的想象力才能實現個性化寫作。

二、小學語文作文教學中學生想象能力培養的策略

（一）培養學生的觀察能力

觀察能力是培養想象能力的基礎，隨著學生接觸到的、認識到的事物越來越多，寫作的素材也就會隨著增多，所以教師要著重培養學生的觀察能力，通過觀察來獲得更加豐富的內容。例如在以“秋”為主題的寫作訓練中，教師可以先引導學生對天氣進行觀察，然后從自然的狀態來分析秋季的特征，再對人們的生活狀態進行分析，學生通過觀察提高了想象能力，在寫作時自然也就能使文章更加具有豐富多彩特點。

（二）結合日常生活實踐

所謂藝術來源于生活，所以寫作能力是需要通過日常積累逐漸形成的，小學生的思維正處于發展階段，對事物的看法也都存在很大的不同，所以結合日常生活實際來培養想象能力具有非常重要的價值和意義。學生在寫作的時候結合自己的生活實踐，再通過聯想將其記錄下來，不僅能夠有效的激發學生對寫作的熱愛，也會有效的提高其寫作能力。例如，在寫“我的”時，有些學生會寫爸爸媽媽、同學朋友，也有的會寫小貓小狗，這時教師就要充分肯定學生的想象力，給予學生展示自己個性的機會，這對培養學生的寫作能力有著非常重要的作用。

（三）豐富學生課外知識

小學生都存在很強的好奇心，這種好奇心往往需要外界環境的激發，再通過科學的引導才能變為學生的想象力。但結合當前的實際情況來看，由于家長的過分溺愛，小學生與外界接觸的機會實際上正不斷減少，學生參加實踐鍛煉的機會不多，難以對生活形成直觀感性的體驗，這無形中阻礙了小學生想象力的發展。想象力與生活的聯系非常緊密，同時從小學生的心理特征來看，并不具備一定的判斷能力，因此老師和家長應該積極引導學生開發想象力。首先，應為小學生創設豐富多彩的實踐活動，多多接觸大自然和生活，提升學生的觀察力。其次，教師家長應鼓勵學生動筆，不斷積累在實踐活動中的感悟，并進行一定的創作。最后，應增加學生的閱讀量，通過課外閱讀積累素材，為寫作打下良好的基礎。

（四）創設想象情境

教師在寫作教學過程中應該主動為學生創造想象情景，以此來提升學生的寫作能力。首先，教師所創設的想象情景必須符合學生的生活經驗，這樣教師再通過適當引導才能使學生進入情景。其次，在情景創設過程中，應適當利用夸張和幻想的手法，利用多媒體音頻、視頻和圖片等手段，生動形象的給學生帶入到情景中。例如，教師利用多媒體圖片展現兩只小鳥和一個樹樁的情景，引導學生根據圖片展開合理的想象，對學生一些創新的想法要給予鼓勵，如果學生想象受阻，教師可以給予適當引導，如從環保角度去考慮等等。

三、結語

綜上所述，通過本文上述分析能夠看出，在小學作文教學中培養學生的想象能力是非常重要的一項工作，不僅能夠提高學生的寫作能力，對學生未來的發展也有著非常重要的價值。因此，語文教師在作文教學過程中要結合學生的特點來進行有針對性的培訓，只有持之以恒地培養，才能真正提高學生的想象能力與寫作水平。

參考文獻：

[1]張秀蘭，李桂英.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].吉林省教育學院學報，2014，（02）.

第9篇：作文成功之路范文

一、寫引導性評語，激發寫作動機

作文中的引導性評語，是教師對學生習作的一種發自內心的誠摯的言語性評價，具有明確的導向性，寫前必須有明確的目的性。心理學家告訴我們：教師寫好引導性評語，能感染學生，引起他們愉快的情緒體驗，激發他們奮斗的志趣。因而，為了更好地激發學生的寫作動機，教師的引導性評語必須加大的情感分量，以情誘情，以情激情，讓一個個貼切的用語成為學生輕松情緒的調節劑，讓一句句得體的話語成為學生愉悅情感的振動器，發揮最大的引導作用。

如何擬寫出富有情感魅力的引導性評語呢？教師應從學生的角度去思考，去引導，傾注自己的情感。在運用引導啟發式的評語時，應以朋友般輕松、親密的談心式、商量式、探討式的語氣，如“這一段是不是可以這樣安排一下”“如果你把獲獎時的心情充分表現出來，文章會更精彩。”這樣，師生之間的距離更近了，學生的學習勁頭更足了，預期的效果更加理想。

二、寫激勵性評語，激發寫作興趣

“興趣”是最好的老師，是學生成長的橋梁，是學生學習的要素，是通向成材之路的大方向。是因為它是和創造力緊密相連的，是學生主動觀察事物、反復思考問題的強大內部動力。當學生對作文感興趣的時候，他就會主動去探索作文成功之路，這種來自學生自身的強大動力往往可以產生神奇效果。所以，培養學生寫作興趣的有效途徑就是借助作文的評語。如何借助評語去激發學生的興趣呢？最主要的方法就是在寫評語時努力挖掘學生作文中的“閃光點”，給予肯定、鼓勵、贊揚，讓他們獲得成功感。讓學生感覺得到了老師的肯定。因為大多數習作都是學生盡最大的努力完成的，教師的評語可以說是學生的一種期待，他們看評語時，不僅僅是從教師對他的作文評價看，更是透過評語看老師對自己的態度。如果說“誠于嘉許，寬與稱道”是企業管理之道，教育之道又何嘗不是這樣呢？著名教育家齊佛說：“什么叫創造？我想只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創造”。因此，我們在作文評語中，也盡力去挖掘這樣的內容。只要學生作文中有一點新內容，有一點新思想，有一點新見解，老師都予以充分的肯定。發現一字、一詞或一段寫得精彩，要畫上記號，當作學生的一點“成功”之處進行點評。

三、寫溝通性評語，激發寫作情感