計算機工程精選(九篇)

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第1篇：計算機工程范文

英文名稱：Computer Engineering and Applications

主管單位：中華人民共和國工業(yè)和信息化部

主辦單位：華北計算技術研究所

出版周期：旬刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1002-8331

國內刊號：11-2127/TP

郵發(fā)代號：82-605

發(fā)行范圍：國內外統一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1964

期刊收錄：

SA 科學文摘(英)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

聯系方式

第2篇：計算機工程范文

現如今計算機硬件發(fā)展速度可以說是日新月異，在計算機硬件快速發(fā)展的同時帶來的是對舊有計算機硬件的淘汰，如今我國針對淘汰的計算機廢棄硬件還缺乏有效的回收利用手段，計算機主板等電子器件中會蘊含一定量的貴重金屬，在廢棄硬件得不到合理的回收利用時，會產生貴重金屬浪費現象，隨著計算機應用技術的發(fā)展，這種浪費呈現逐年加劇的勢態(tài)。

2計算及工程應用優(yōu)勢

雖然計算機工程在應用上有一定的問題，但計算機工程給社會發(fā)展和科技進步帶來的推進力還是不容忽視的。現如今計算機工程已經廣泛應用于生產生活的各個領域中，計算機技術已經成為和我們生產生活密不可分的一部分。

2.1計算機工程給日常生活帶來的改變信息時代的來臨，給我們的生活帶來了巨大的變化。隨著電腦在人們日常生活中的普及和應用，電子商務已經逐步取代了傳統的商務模式，成為當今社會進行商品交流和商務活動的主流。目前B2B、B2C等電子商務模式的興起，不僅使我們實現了居家辦公，足不出戶就能夠進行商務活動。淘寶、天貓京東等B2C商務平臺，還搶占了傳統商務模式大部分的市場，使人們足不出戶就能通過計算機和互聯網技術購買到全世界任何地方所需要的商品。為了迎合電子商務時代的到來，國美、蘇寧等電器商業(yè)紛紛打起了B2C的戰(zhàn)略牌，使冰箱、彩電、洗衣機等大型生活設備也能實現網上購買。另外，房產和汽車也紛紛走上了電子商務的發(fā)展道路，隨著計算機互聯網技術的發(fā)展，房產、汽車、珠寶等貴重物品也能享受到電子商務的帶來的生活便利，實現線上購買送貨上門。

2.2計算機工程在商業(yè)活動中的應用優(yōu)勢現如今的大型企業(yè)管理中，由于全球化進程的加快給企業(yè)帶來諸如外貿方面的商機，目前我國的企業(yè)已經紛紛踏出國門走向國際化發(fā)展的道路。計算技術沒有得到普及和應用時，在國際化企業(yè)的建設中，由于距離過遠帶來的企業(yè)決策難以及時傳達的現象經常給公司的業(yè)績帶來巨大影響。隨著計算機技術的發(fā)展和在企業(yè)管理中的應用，市場信息的反饋和決策傳達已經突破了距離的限制，通過計算機技術、攝像技術、互聯網技術的綜合使用，我們能夠在國內就對遠在千里之外的外阜市場狀況進行分析并及時的進行遠程任務傳達。另外隨著大數據概念的興起，利用計算機技術能夠分析龐大的數據并進行結果分析，這種基于數據基礎上的分析技術給企業(yè)的決策帶來巨大的效益。基于大數據所實現的企業(yè)正確決策，不僅使企業(yè)發(fā)展的方向更加清晰，還給提供了另外一種有效的企業(yè)商業(yè)決策手段和方法，保證了企業(yè)的健康發(fā)展。

2.3計算機給公共服務系統中的應用優(yōu)勢計算機工程通過對網絡技術、紅外技術、遙控技術等技術集成運用在公共服務系統中，不僅減少了人力成本，加快了工作效率，而且還方便了人們的生活。將計算機工程運用到公共服務系統中，進一步強化了我們周圍生活環(huán)境的安全性、舒適性，從根本上解決了公共服務系統對于違法行為不能做到有效監(jiān)管的問題。例如現如今的鐵路旅客網絡購票系統，鐵路旅客網絡購票系統不僅省去了人們去火車站排隊買票的時間，還利用計算機數據技術實現了鐵路客票的實名制，實名制不僅保障了購票旅客的權益還為公安系統的偵查工作提供了方便。再比如說將計算機工程和攝像技術以及遠程控制相結合的天網工程，對我們生活公共環(huán)境的24小時監(jiān)控，通過對監(jiān)控記錄的分析，不僅能提前發(fā)現違法活動的跡象，還為已經發(fā)生的違法犯罪行為的偵破提供了線索。

3計算機工程發(fā)展前景展望

隨著科技的進步，各種計算機技術、網絡技術的飛速發(fā)展，計算機的發(fā)展已經進入了一個快速而又嶄新的時代，計算機已經從功能單一、體積較大發(fā)展到了功能復雜、體積微小、資源網絡化等。計算機的未來充滿了變數，性能的大幅度提高是不可置疑的，而實現性能的飛躍卻有多種途徑。不過性能的大幅提升并不是計算機發(fā)展的唯一路線，計算機的發(fā)展還應當變得越來越人性化，同時也要注重環(huán)保。

第3篇：計算機工程范文

教師的教學要結合職業(yè)技術學院學生的特點，應采用適合的教學方法，教學內容與本科學生要有一定的區(qū)別。應結合職業(yè)技術學院學生實際進行教學改革，以工作任務為中心組織教學內容；以典型的建筑施工圖為載體，設計教學活動。突出實踐性，強調學生的自主學習。教師的實踐總結，融合進教學之中，從而達到讓學生自主提高專業(yè)繪圖能力的效果。

（一）改革教學方法和教學手段

過去教師系統講解理論知識、滿堂灌、學生被動聽課的傳統的教學方法，學生缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，現在職業(yè)技術學院的教學應重視激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對于計算機工程繪圖這一門課程來講，主要應采用項目引領、任務導向等教學方法；并采用多媒體教學及人機互動等教學手段。提高學生聽課的專注程度，提高學生的學習熱情。

1.項目引領項目引領的教學方法，改變了傳統的教學過程，以實際的工程項目為依托，并根據學生能夠接受的程度，展開針對性的教學。通過計算機工程繪圖這門課程，提高學生的繪圖能力，在進行教學時，以項目引領的方式，使用具體的工程項目教學；在繪制具體的工程圖的各個環(huán)節(jié)，在學生急需知道下一步做法時，傳授必要的理論及實踐知識。學生在這種情況下，是最想學習的時候，學習效率也是最高的，學習興趣也是最濃的。

2.任務導向任務導向的教學方法，強調把一個工程項目，分解成若干個任務，以實際的工作過程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務，使學生在完成工作任務的過程中，學會繪圖命令、修改命令以及與之相關的各種高級操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務為引領，逐級深入。以能讓學生在自主學習中真正、切實地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內知識，以及內容的精準應用為主。讓學生自主實踐，自主結合課內知識，自己動手并總結經驗。這樣做的目的，避免學生在繪制工程項目時，由于工作量大，而感到枯燥，并產生厭煩情緒。在繪圖的過程中，教師在給學生滲透理論知識的同時，融入企業(yè)崗位資格標準。學生在完成一個個的小任務時，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗到了其中的樂趣，從而愿意去主動學習。

3．教學做一體化將課堂教學和實訓室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實踐教師由同一名（批）教師擔任。通過項目引領、任務導向“邊做邊學、邊學邊教”，促使學生學習相關理論知識和實踐技能，打破了原來的理論課和實訓課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術學院學生的學習方法，這種教學方法的教學過程實際上就是教學做一體化。“教學做一體化”的教學模式是我國職業(yè)教育界普遍認可的一種教學模式。在這種教學模式中，學生是主體，教師起到的是主導的作用，教師多半時間都是在輔導學生，而不是講理論課。

4.應用廣播教學軟件教學廣播教學軟件可以完成：一機（教師機）對多機（學生機）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機（教師機）對一機（學生機）的輔導、控制和查看學生機的屏幕。應用這種教學軟件，代替了傳統的教學手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學，并且不會受到投影儀投影效果的影響，是一次教學方式的改革和飛躍。采用這種教學方式，學生樂于接受，效果顯著。

（二）整合教學內容

職業(yè)技術學院工程繪圖的教學內容，不能是本科這門課教學內容壓縮或簡單地刪減，學生不愿意接受或很難接受的理論知識，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領學生進行實際操作，在操作的過程中，滲透給學生能夠理解并且容易接受的理論知識。為了讓學生在將來的工作崗位上得心應手，學校的教學內容應以將來的實際工程應用為主。要打破原來的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學內容。使學生更加易于接受。

（三）模擬真實的工程實例，進行課程設計，增強實踐力度

為了使學生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強實踐力度。可以適當地增加課程設計，在課程設計中，要模擬真實的工程實例，繪一小型工程的施工圖，根據課時量，模擬的施工圖內容可以進行適當的刪減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點都只畫一張等，學生在繪圖時，要嚴格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來的，只有通過典型工作任務的參與、獨立完成,才能形成相應的技能,掌握實用的理論知識。

（四）提高教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能，對土木工程類學生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計算機工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質，也就是要具有一定的實踐經驗，教師的雙師素質，在整合教學內容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學內容的先后順序、貫穿整個教學內容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關的工作經驗，可以很隨意地找到一些極容易畫、學生又感興趣的建筑施工圖或結構施工圖的相關內容，能夠對各種相關規(guī)定，把握得相當到位，并能根據新規(guī)范、新圖集及時修訂所教的內容，使學生所學與將來的工作完全接軌。同時做到教學相長，有時學生的思路，也會給我們帶來啟發(fā)，并且對以后的教學產生一定的影響，使更多的學生因此而受益。

二、結束語

第4篇：計算機工程范文

計算機工程技術；應用

【中圖分類號】G623.58文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）04-0041-02

以計算機的計算數據為準，這在進行工程設計時，將對工程建設的安全構成極大的威脅。工程師在進行正確應用計算機工程技術進行工程設計工作的教育和提醒，是當前應該注意的一個突出問題。

1計算機工程技術的應用現狀

隨著計算機硬件技術、軟件技術的高速發(fā)展，各種計算機應用程序的開發(fā)形成了這一批技術工程師從走出校門開始，就在計算機上進行工程計算、設計。他們小再經歷老一代工程師們通過乎工計算的過程，甚至自日迷信計算機，認為計算機是解決一切工程問題的源泉，簡單地信賴計算機。隨著人里的計算機軟件的開發(fā)，但又缺乏對計算機軟件的質里的保證，包括對軟件開發(fā)者和其技術支持的技術資質證明；軟件開發(fā)商的質量保證、質量控制過程的嚴格評價，軟件中所用技術的理論依據的嚴格評價；簡單和復雜例題測試結果的嚴格評價及其與其他獨認求解結果的比較等等很多威脅到工程技術安全的問題，被計算機軟件應用的發(fā)展所掩蓋了。

人們越來越愿意相信計算機技術使他們能對工程作出正確的判斷，而很少有人在想，特別是年輕的工程師們更很少去想，如果沒有計算機，工程設計師需要哪些必要的知識和經驗。人家都相信，解決工程問題的專業(yè)知識就是怎樣使用計算機技術以及計算機本身的專業(yè)知識，有的甚至把使用計算機的能力當成能勝任工作的能力，人里的工程師們相信，他們僅僅依靠計算機技術就可以“解決”工程問題。沒有人認識到高質里的工程只能是淵博的工程理論知識、豐富的工程實踐經驗、以及艱辛的腦力勞動、高質里的設計思想相結合的產物。

在工程設計計算中利用計算機工程技術已有了很嚴重的負內影響，它使年輕的一代工程師們相信計算機的安全莊、知識莊和能力。他們變得如此依賴計算機，以至十喪失了正確進行工程計算工作的能力。他們不懂得計算機不可能記錄有關模型、分析和設計的一此技巧。在現實工程實踐經驗中，工程設計，特別是水利水電工程設計的模型是千差萬別的，計算機不可能識別上千萬種工程設計思想，除了具有陜捷的計算速度以外，計算機程序只是一此離散的知識。而真正的工程知識是經驗、直覺、靈感、領悟力、創(chuàng)造力、想象力和“認知”的巨人綜合體，它超越了任何計算機程序和程序員對結構工程的“理解”。

現代工程具有復雜的理論依據、集體的設計思想，單純的依靠計算機工程技術是不可能讓人們學習有意義的經驗的。越來越多的工程師們都期盼計算機軟件能將工程設訓程序完全自動化，希望在解決工程問題時他們只需要區(qū)化類型和條件，讓程序自動生成必要的數學模型，完成復雜而重復的分析和設計過程，最后由制圖工具完成設計圖紙。這樣，工程設計唯一的責任就是明確所要解決的問題，然后評價最后的設計“成果”。而對于是否能可靠的檢測特征值，在進行分析時是否用了足夠的模型、狀態(tài)，或計算機建認數學模型的理論是否正確，是否符合工程實際的特征，分析結果對工程敏感部位是否敏感，計算結果是否在條件允許范同之內，是否能根據實際的工程設計模型對某此邊界條件進行調整。這些在年輕一代的結構工程師們心中，都變得模糊不清。

計算機是一種工具，不可能替代人的腦力勞動、人的知識、經驗的積累，計算機能處理大量的信息，但計算機程序是沒有多少工程實際工作經驗的程序員編制的，程序對工程建立的數學模型也不會很完善，在計算中，即使是錯誤的信息，計算機也不可能識別，同樣的都在計算機上顯示給專業(yè)技術工程師們。這就要求專業(yè)技術工程師們自己能通過專業(yè)技術知識的掌握，來控制設計計算機的偏差。

在軟件的實際應用方面，那些只有極少經驗、極少學識、年輕的工程師依靠計算機軟件來解決極度復雜的結構分析和設計問題。他們對力學基本原理和設計規(guī)范的背景知識了解很少，無法判斷程序算法所蘊含的假設和步驟，也無法判斷計算機運算結果的質量，他們寧愿相信計算機程序產生的任何結果都是正確的，也無法懷疑計算機作出的所有結果，以及用獨立的例題校驗結果，這對計算機工程技術的應用方面造成了很大的缺陷。

2如何正確合理的應用計算機工程技術

在年輕一代的工程師當中，應讓他們對工程設計的危險性、對公眾安全的威脅、對工程設計的責任感有一定的認識，應該讓他們知道，工程特性是由工程設計的質量決定的。真正有經驗的工程師，應該不用完全使用計算機就能工作，計算機工程技術的應用本身并不是壞事，問題的核心是在工程計算中計算機的使用方法，不能濫用計算機。要強調工程實踐中知識、專業(yè)技術以及經驗的重要莊，了解“為什么”這樣設計才是關鍵。專業(yè)的工程師應在參加工作的最初一段時間內，對工程設計計算進行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識別計算結果中的錯誤，解決問題的其他方法，判斷計算結果的有效性。對計算機的計算結果應持批評態(tài)度，尊重工程實踐經驗，通過工程實踐學習工程設計，強調從那此資深的或有經驗的結構工程師那里學習結構工程設計。不依賴計算機解決工程問題，要經常懷疑計算機，在沒有深入工程以前不使用計算機的結果。在被工程師證實正確之前，假設計算機提供的結果是錯誤的。在用計算機求解之前，必須先知道答案。不崇拜計算機，而是崇尚知識和經驗，提倡全面了解工程理論和實踐中的所有經驗。

雖然在工程實踐中計算機技術是非常有價值的工具，但是工程師們必須認識到對工程學的原理、方法、標準等等的全面了解，比對計算機操作方法的了解要重要得多，計算機不可能記錄有關模型、分析和設計的一些技巧。

第5篇：計算機工程范文

[關鍵詞]建筑工程；預算造價；預算信息

預算是建筑工程項目的資金藍圖，是投資者決定資金投入與分配的重要依據，可以說預算就是工程的命脈，做好工程的預算工作，就等于讓命脈順暢流通，否則工程是無法順利展開的。因此，必須要做好建筑工程的預算工作。

一、加強計算機預算信息造價管理

隨著我國建筑市場的不斷完善和發(fā)展，原有的工程預算人員從事的預算編制工作范圍已經不能滿足工程項目管理對于工程造價管理人員的要求，預算人員必須參與到工程項目管理的招投標工作、合同管理工作、工程索賠和成本管理等方方面面的工作當中去。所以必須加強計算機預算造價管理的工作。

1.預算信息造價管理的內容建筑工程預算造價管理是指以建筑工程為對象，針對其預算價格所進行的規(guī)劃和控制活動。建筑工程計算機預算造價管理是一個動態(tài)的、全方位的、全面的管理過程，主要包括工程施工圖設計階段、招投標階段、施工準備、組織施工和竣工驗收等階段，經歷了從施工圖預算到招投標價格，從合同價格到實際價格的運動，是一個系統的過程。建筑工程的計算機預算造價管理是工程造價管理的重要組成部分，它是業(yè)主、咨詢單位和承包商在建筑工程產品的交易和生產的過程。

2.預算信息造價管理的原則建筑工程計算機預算造價主要是對建筑工程招標投標和施工全過程的管理，這就要求在組織內部建立起完善、有效的預算造價管理體系，注重對招投標和工程施工等過程中與工程預算造價管理相關的各項工作進行規(guī)劃、協調和控制。預算造價規(guī)劃的目的是為預算造價控制提供目標和措施，因此必須注重建立有效的預算造價規(guī)劃和控制體系，并遵循造價控制的組織機制運行的要求、系統控制的要求和動態(tài)控制的要求。

二、加強預算信息的審核

計算機工程預算文件是建筑企業(yè)簽訂承包合同、進行成本管理和辦理工程結算的基本依據。計算機T程預算編制的準確、合理與否影響到工程實施的方方面面，所以必須對其加強審核，以保證預算編制的可靠性。預算審核有利于合理確定工程造價，加強投資管理和成本管理，有利于國家加強對財政投資的控制。

計算機預算審核一般根據審核部門的不同劃分為內容審核和外部審核兩類。這里主要指外部審核，它一般可以按照工程規(guī)模、專業(yè)復雜程度、結算方式和審查力 等情況的不同劃分為單審、會審和送審三種方式。單審，指的是施工圖預算編制完成之后，分別由施工企業(yè)自審、建設單位復審、建設銀行或者政府部門最后審定。它適合于審核部門具有足夠的審核力量、工程規(guī)模相對不大、采用常規(guī)施工技術等的工程。其審核比較專一，不容易受到外界的干擾。會審，指的是由若干部門共同參與對施工圖預算的審核，如建設單位、施工單位、設計單位、建設銀行等部門。

三、建立預算管理信息系統

計算機預算管理信息系統與工程造價管理系統相對應，主要是指從事工程預算確定與控制的信息系統，它是目前我國使用面最廣、軟件品種最多的一類工程造價管理信息系統。預算管理信息系統中的定額管理子系統主要功能是對預算定額、間接費用定額和材料信息進行價格管理， 即建立相對應的數據庫以方便預算編制人員更加高效和準確的使用各類定額資料；預算子系統的主要功能包括工程量計價、合同管理、成本管理、資源管理和結算管理等幾個方面；預算資料的積累子系統主要包括各類投標價格、合同價格、結算價格和其他有關資料的積累。預算管理信息系統主要包括以下內容：

計算機工程量計算是預算管理系統的核心，工程量自動計算電算化主要有公式計算法、圖形法、掃描法、CAD法這四種方法。

公式計算法是指，根據工程量計算規(guī)則摘取圖紙中相應的數據輸入計算機，由計算機自動運算生成預算書，它的主要特點是直觀、簡單、類似手工操作，但工作量較大。圖形法是指，把施工圖按一定的繪圖規(guī)則將平面在計算機上畫一遍，然后由計算機生成工程量計算書。掃描法是指，直接由計算機讀圖計算工程量，但存在圖紙不規(guī)范的情況， 目前使用較為困難。CAD法是指，通過CAD出圖時直接得出工程量， 即由計算機輔助設計與預算結合的計量方法。但目前還需要預算編制人員在這種軟件平臺上按照CAD的繪圖方法重新繪制一遍圖形，還不能夠直接使用CAD繪制的工程圖紙直接輸入，進行自動計算。但是，這是未來預算軟件工程量計算方法發(fā)展方向。

總之，建筑工程計算機預算管理是整個建設工程項目管理的重要組成部分，對工程的順利實施起到至關重要的作用，也同樣決定著預算的科學與否、準確與否。因此，工程建設的各個方面都應該重視對預算的管理，把科學的預算作為工程建設的資金藍圖。

參考文獻：

[1]尹貽林. 項目的造價計價與控制[M].北

京：中國計劃出版社，2009.

第6篇：計算機工程范文

近年來，我國各計算機專業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的本科畢業(yè)生，但所培養(yǎng)的學生在知識、能力、素質方面和社會目標需求存在一定差距，人才培養(yǎng)目標與市場需求之間嚴重失衡，出現了結構性就業(yè)困難。原因在于我們的計算機專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定與實施過程中跟不上信息技術的飛速發(fā)展，而傳統的教學模式一時又難于改變，實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)嚴重滯后。西安郵電學院計算機系在當前金融海嘯嚴重影響的形勢下，仍然保持了往年一樣較高的就業(yè)率，得益于連續(xù)四年的艱苦探索，特別是在構建適應社會需要的計算機工程型人才，創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式方面所進行的嘗試。

2堅持培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相統一的人才培養(yǎng)方案

符合計算機工程型人才培養(yǎng)的教育理念和教學指導思想是：傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質協調發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機工程應用型本科人才的培養(yǎng)目標應該是：能夠滿足新興技術發(fā)展的需要，具有扎實的基礎理論知識和較高的綜合素質、具有較強的實踐能力和適應性、具備解決工程實際問題能力的現場工程師。計算機工程應用型本科人才融合了傳統本科的基礎知識寬厚、綜合素質較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ约懊嫦蛏a、建設、服務、管理第一線的實際應用能力。重視基礎理論的教學，拓寬學生的知識面，加強專業(yè)課程教學內容的應用性部分，把應用性環(huán)節(jié)滲透到教學的全過程，強化學生動手能力和應用能力的培養(yǎng)，突出理論教學與實踐應用的相互滲透和融合，堅持工程科學教育與工程實踐訓練并重，通過產、學、研結合，逐步建立起科學合理的計算機工程型本科人才的課程體系和培養(yǎng)方案。

3面向市場建立以需求為導向的動態(tài)教學機制

計算機工程應用型人才培養(yǎng)必須以社會需求為導向，高度重視學生實踐能力培養(yǎng)。西郵計算機系根據企業(yè)需求，采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設置、考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中集中實踐環(huán)節(jié)，包括課內實驗、課程設計、認識實習、生產實習以及畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，都制定了嚴格規(guī)范的指導書或實施細則。為了加強與企業(yè)的聯系與溝通，計算機系與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關村軟件園、深圳市軟件園建立了長期穩(wěn)定的合作關系，成為園區(qū)的人才培養(yǎng)基地。通過與園區(qū)中大量企業(yè)的合作，根據來自企業(yè)的需求信息，及時對培養(yǎng)方案進行充實調整。如企業(yè)對學生的語言交流能力、團隊合作能力等有一定要求，就以選修課的形式開出“IT職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請企業(yè)人力資源經理、項目經理到校為學生授課。這些調整和合作得到了企業(yè)的認可與支持，取得了很好的效果。2007年，計算機系與廣州周立功單片機發(fā)展有限公司成立了“周立功3+1創(chuàng)新教育實驗班”，前三年按照學校的教學計劃培養(yǎng)，大四第四學年學習企業(yè)的課程，學校通過課程置換，承認學生所獲得的學分，畢業(yè)后到企業(yè)任職，大多數同學獲得了高新聘用，許多同學畢業(yè)后都成為公司的核心骨干。

4建立多位一體的學生實踐能力培養(yǎng)體系

知識、能力和素質是工程應用型人才必須具備的三大要素，而能力和素質的培養(yǎng)只有通過大量的實踐活動來實現。除了加強傳統實踐教學環(huán)節(jié)的組織管理和質量保證外，計算機系積極開展了實驗室開放工作。各個實驗室在完成正常課內實驗、課程設計以及畢業(yè)設計等任務的同時，全天為學生開放。每門課程都開發(fā)了供學生在開放實驗中選做的綜合性設計性實驗項目，既解決了正常課內實驗學時不足的問題，又為學生綜合使用所學知識創(chuàng)造性地開展實驗研究工作提供了條件。計算機系還成立了十余個課外科技活動興趣小組，由實驗室承擔學生的課外科技活動的組織與管理工作，主要有“嵌入式系統興趣小組”、“FPGA興趣小組”、“多媒體制作興趣小組”、“網頁制作及組網興趣小組”、“計算機應用系統設計興趣小組”等。一個興趣小組常常出現數百學生報名的可喜景象。近年來，學生課外科技活動項目在陜西省電子競賽、全國大學生電子競賽、“挑戰(zhàn)杯”以及各類企業(yè)或行業(yè)比賽中獲得了優(yōu)秀的成績。多位一體的學生實踐能力培養(yǎng)體系為提高學生的能力和素質起到了不可估量的作用。積極參加開放實驗或科技活動，學生的實踐動手能力得到了用人單位的好評和肯定。

5與企業(yè)共建校企合作雙贏實踐教學基地

計算機系特別重視與企業(yè)建立校內外實習基地，在實習基地的建設上，采取了內外結合、校企互動、訂制培養(yǎng)、就業(yè)對接的方式：同一家企業(yè)，既在校內建立實習基地，又是學院的校外實習基地，校內校外功能對接，互為補充；校企雙方共同參與管理，各有所側重；實習實訓和課程內容根據企業(yè)用人要求設置和調整，校外實習是校內實訓的銜接和延續(xù)；最終實習考核的結果以在企業(yè)就業(yè)為目標，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗。以雙基地合作伙伴北京神州數碼融信軟件公司為例，雙方的合作關系為：校內實習基地由學院提供實驗設施和場地，企業(yè)承擔教學費用。有意參加培訓的學生先由企業(yè)招聘，再根據企業(yè)的要求，與企業(yè)共同組織通過筆試和面試的學生前期培訓。培訓從大三暑假開始到大四上學期，利用業(yè)余時間完成第一階段的技術培訓。期間學生具有雙重身份，既是西安郵電學院的學生，又是神州數碼的見習員工。在校內實習基地培訓經考核通過者將成為企業(yè)的見習工程師，進入第二階段，到企業(yè)校外實習基參加真實項目實習。參加項目兩個月后進行適崗度考核，通過后將成為神州數碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學生出具見習表現證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項目，同時在企業(yè)完成畢業(yè)設計，在學校通過答辯，畢業(yè)后正式入職。

6吸收社會和企業(yè)資源參與實踐教學和培訓

目前教育體系下培養(yǎng)出來的學生雖然具備了比較扎實的基礎理論和一定的實踐能力，但在新技術、新工具的使用、企業(yè)真實環(huán)境下工作流程與管理模式的了解以及必備的職業(yè)素養(yǎng)等方面都存在一定的差距。因此，必須開放辦學，吸收社會資源和企業(yè)參與。例如，學校近年來與西安高新開發(fā)區(qū)、北京中關村軟件園的多家企業(yè)就軟件開發(fā)與測試人才的合作教育模式進行了探討，與企業(yè)合作開展各種面向就業(yè)的培訓，使學生盡快實現角色轉變，滿足企業(yè)的用人需求。由于企業(yè)的參與，學校不僅迅速接軌信息產業(yè)日新月異的發(fā)展變化，而且還獲得了企業(yè)捐助的大量硬件設備和軟件工具，改善了辦學條件。計算機系將國家鼓勵發(fā)展的軟件和集成電路產業(yè)作為重點，針對企業(yè)需要進行課程開發(fā)，并設立培訓項目。大三下學期和大四上學期，學生在完成正常的培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程外，利用業(yè)余時間在校內完成企業(yè)所提供的有關課程的培訓，采取請進來、走出去的方式，請企業(yè)經理和技術總監(jiān)給學生上課，并且?guī)W生到企業(yè)體驗實際工作流程。其中有關團隊合作、職業(yè)素質、企業(yè)文化等培訓內容，直接由企業(yè)派有關人員來授課。培訓后，學生在企業(yè)由擁有豐富實踐經驗的工程技術人員指導下進行實際項目的開發(fā)工作，并在企業(yè)完成生產實習和畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)。這些學生絕大部分都會被企業(yè)錄用成為企業(yè)的正式員工。

7探索并創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式

計算機系積極加強與企業(yè)的交流與溝通，與國內外多家不同性質和不同規(guī)模的企業(yè)建立了合作關系，探索出“3+1創(chuàng)新教育實驗班”、“與企業(yè)對接定制培養(yǎng)”、“企業(yè)參與以緊缺行業(yè)需求為目標的就業(yè)培訓”等多種校企合作方式。多種校企合作方式構建出計算機工程型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式——校企互利雙贏的合作教育模式，這一模式不僅具有針對不同企業(yè)的靈活性和適應性，而且貫穿了不同方式所共有的核心內容，都是以本科教學為根基，以校內校外聯合實習雙基地為載體，以共同組織教學和管理為手段，以實現學生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標，最終實現校企雙贏。與傳統教學不同，校企合作教育在教學方面注重提高學生的認識，強調發(fā)揮人的主觀能動性作用，變“要我學”為“我要學”，培養(yǎng)學生“思想過得硬、作風過得硬、技術過得硬”，力爭畢業(yè)生在激烈的市場競爭中立足。同時，為了提高學生動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開展了多種具有企業(yè)特點的實踐教學活動，采取以企業(yè)的真實項目作為教學案例，緊跟前沿技術，并以項目設計為學習小組，培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的能力以及團隊協作能力，使學生具備“零適應期”的平穩(wěn)就業(yè)。

8大膽改革創(chuàng)新實踐教學組織模式

在與企業(yè)的合作中，需要企業(yè)參與制定實訓課程、聯合組織教學和共同管理，組織對接培訓并開展就業(yè)服務。這些任務的開展逐漸顯現了原有實踐教學體系的不足，為滿足與企業(yè)合作的需要，計算機系在實踐教學的組織形式上尋求突破，建立了“西安郵電學院IT應用型人才實訓中心”。實訓中心的功能包括有窗口功能、實踐教學、教學改革、校企合作、就業(yè)服務、素質教育、教師培養(yǎng)等功能，實現了校企合作的管理、服務和保障。實訓中心開展了各種就業(yè)實訓，成為學校通向社會的窗口和紐帶，開辟了學生過渡為職業(yè)人實現直接就業(yè)的新途徑，彌補了現行就業(yè)服務體系的不足，構成了校企合作對接雙贏的就業(yè)特色。實訓中心通過建立接近企業(yè)真實物理環(huán)境和管理環(huán)境的實驗室，在技術課程實訓的過程中，貫穿了職業(yè)員工素質養(yǎng)成教育，大學生綜合素質培養(yǎng)在本科教學中的缺失狀況在實訓中得以改善，凸顯了計算機工程型人才培養(yǎng)的職業(yè)化特色。

第7篇：計算機工程范文

我們目前常用的計算機軟件包括P6，P3項目管理軟件，以及EPM工程管理軟件，它們在企業(yè)的工程管理過程中發(fā)揮著巨大的作用。計算機技術使企業(yè)從傳統的手工、人力模式中解放出來，利用計算機來控制工程項目的各個環(huán)節(jié)。現代工程項目規(guī)模大，參與單位人員多，而且往往涉及國內外，信息量大，涉及的載體介質也很繁多。傳統的工程項目管理是以紙為載體，其傳輸方式是與傳統的金字塔式管理體制相適應的縱向溝通方式，這種方式層次多，效率低，費用高，極易因信息交流溝通失誤造成損失。在信息高速膨脹的今天，企業(yè)必須充分利用先進的計算機技術，結合互聯網技術來提升項目管理水平。一個龐大的工程項目如果沒有計算機技術的支撐是無法完成的，項目上的運作管理有了計算機技術變得簡單易行，而且擺脫了時間、空間的束縛，在管理上切實做到了科學性、多樣性和時效性。企業(yè)在利用計算機技術管理工程項目過程中，數據的采集與處理，信息的溝通、文檔的管理都得到了很好的運用。企業(yè)運用計算機技術的重點是開發(fā)應用以Internet為平臺的項目信息管理系統，建立數據庫和網絡連接，實現網上投標、網上查詢、網上會議、網上材料采購等。通過建立網上虛擬組織，變縱向信息交流方式為平行交流方式，提高效率和準確性，實現信息資源的共享，改進溝通與合作，提高決策的科學性和時效性。總之，計算機在工程項目管理上的應用范圍在不斷擴大，應用層次在不斷深入。

計算機技術在工程管理應用中存在的問題

企業(yè)通過計算機技術來管理工程項目，在管理過程中，安全、技術問題不容忽視。近幾年計算機網絡技術獲得了跨越式的發(fā)展。企業(yè)在工程項目管理中，信息的處理和傳遞都超越了地域和時間的限制，利用互聯網技術可以很好地解決信息傳遞和溝通的問題。一方面，互聯網技術特有的交互性特點使通信過程由單向變成雙向，項目人員可以利用互聯網實時查看工程進度、更新數據、統計報表等，能以最直接，最快的速度來反饋信息。另一方面，計算機網絡技術運用于企業(yè)通訊，縮短了空間距離，實現了“近距離”控制。在現代企業(yè)管理中，一些網絡通訊工具的應用拉近了公司決策層與基層員工的距離，實現了“近距離”管理。這種管理和監(jiān)控保障了公司的有效運作，促進了公司的管理結構轉變，甚至是管理層次的轉變，進而實現公司的擴展性管理。

在軟件程序或者編制當中導入的能影響計算機數據或者正常功能、正常使用并且可以實現自我復制的特殊的計算機程序代碼或者指令，我們稱之為計算機病毒。它能夠損害計算機系統的正常使用，破壞計算機使用功能，還有極大的傳染性，一旦計算機感染病毒后沒有及時發(fā)現和清理，那后果是相當嚴重的。近幾年，關于網絡的安全事故層出不窮，前有震蕩波、沖擊波，后有熊貓燒香等。其對企業(yè)的危害是相當大的，計算機中病毒導致局域網癱瘓，無法處理事務，會給企業(yè)帶來巨大的不可逆轉的損失，所以計算機病毒的防范工作是重中之重。要做好防御工作，一是要在管理層面上防范，二是要在技術層面上防范，利用先進的防病毒軟件來實時監(jiān)測計算機，病毒無處可侵。計算機技術的成熟發(fā)展，保障了企業(yè)網絡的安全性，為工程項目管理打下了堅實的基礎。

第8篇：計算機工程范文

關鍵詞：計算機工程；醫(yī)院；應用

現代醫(yī)院結構復雜、人員眾多，涉及到臨床、醫(yī)技和行政后勤科室等眾多部門，醫(yī)院管理的內容涵蓋了所有的科室，包括醫(yī)德醫(yī)風、科研教學、審計監(jiān)督、績效核算醫(yī)技人才建設等方方面面。龐大的數據信息處理需要計算機工程的支持。計算機工程管理在提高醫(yī)院運行效率、整合醫(yī)院資源和提高決策依據等方面發(fā)揮了重要的作用。醫(yī)院管理中信息資源的管理也成為醫(yī)院發(fā)展的重中之重，也是深化醫(yī)院管理分工和結構調整的動力。自2010年國家衛(wèi)生部要求醫(yī)院實施電子信息工程以來，計算機工程管理在醫(yī)院中的應用也越來越廣泛。從原有的HIS系統到現在的整合LIS系統和PACS系統，可以說醫(yī)院的計算機工程管理已經滲透到醫(yī)院管理的各個方面，成為醫(yī)院進行醫(yī)療數據統計、制定醫(yī)療管理決策和績效考核的重要方法。

一、利用計算機工程管理來統計電子化的醫(yī)療數據

利用計算機工程管理來統計醫(yī)院的醫(yī)療數據，建立高效、綜合的管理數據模型，利用計算機建立各種圖形和報表來給醫(yī)院領導提供直觀的分析體系，實現醫(yī)院數據的持久化管理。計算機工程管理依托數據模型，運用數據倉庫和數據分析處理技術，將醫(yī)院醫(yī)療電子數據進行匯總、整理和對比分析。在具體運用方面，是以醫(yī)院的原始數據為基礎，把醫(yī)院HIS系統、PACS系統、LIS系統、以及財務收費數據和病例系統進行數據整合，遵循衛(wèi)計委制定的數據標準組成基礎的統計數據庫，融合了門急診、住院和各臨床醫(yī)技科室的基礎數據。

二、利用計算機工程管理來實現信息化的管理決策

計算機工程管理以醫(yī)療數據統計構建的平臺為基礎，利用醫(yī)院數據分析與決策支持系統也就是BI系統來對醫(yī)療數據進行挖掘分析，監(jiān)測醫(yī)院的運營數據并完成指標統計分析，為醫(yī)院管理部門提供便捷的實用分析數據，分析醫(yī)院經濟業(yè)務的規(guī)律性和發(fā)展趨勢，讓醫(yī)院管理者根據數據分析做出正確的發(fā)展決策。利用計算機工程管理分析和管理決策平臺的數據，能夠實現醫(yī)院管理的精細化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節(jié)和何種年齡段屬于高發(fā)并上報給上級衛(wèi)生部門，幫助衛(wèi)生部門制定相應的預防措施，也能為某些季節(jié)性疾病的研究提供寶貴的醫(yī)療數據來源。

三、利用計算機工程管理實現醫(yī)院績效考核的智能化

醫(yī)院各科室眾多，每個科室情況不一，對醫(yī)院的績效進行考核要分別臨床、醫(yī)技和職能科室來進行，職能和性質不同的科室績效考核方法也是不一樣的，科室績效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項十分復雜的工作，必須借助計算機工程管理來實現。利用計算機工程管理將醫(yī)院的HIS系統、人事管理信息系統和財務管理系統組成統一的信息平臺，通過HIS系統統計科室收入、通過人事管理系統管理職工工作量和考勤，通過財務管理系統來核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過對日常數據的維護，讓核算單元細化到每一個員工，并實現每月績效工資的生成和發(fā)放。利用財務系統將醫(yī)院各種成本進行逐級分攤，按照臨床科室、醫(yī)技科室、醫(yī)輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計入科室成本，間接成本通過一定的分攤方法分配到科室，實現醫(yī)院的全成本核算。績效管理系統以最小的核算單元為基礎，按照出院病歷和收費信息核算每個病種的收費情況，不但有利于醫(yī)院做好成本費用管理，還為單病種限價提供了可參考的成本數據。計算機工程管理在醫(yī)院中的應用是十分廣泛的，利用計算機管理規(guī)范醫(yī)院的內部管理流程，使醫(yī)院的人力、物力和財力都得到了充分的利用和監(jiān)督，最大程度的節(jié)約了醫(yī)院的成本，提高了醫(yī)院的效益，通過計算機工程進行信息共享，在數據庫的支持下，醫(yī)院各種調整都能直接的落實到每一個工作崗位中，利用計算機管理系統，醫(yī)院對全院的工作都能改造成網絡化的控制結構，有利于院領導進行決策。

四、計算機工程管理在醫(yī)院中的發(fā)展趨勢及問題

首先，計算機工程管理在醫(yī)院中的應用會逐漸標準化。將計算機管理融入到醫(yī)院各個科室，提高醫(yī)院整體的工作效率和管理能力，促進醫(yī)院各部門之間的合作，應該制定統一的計算機系統管理標準，標準統一后各個醫(yī)院之間的溝通和協作會更加方便，無論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來參考，實現了不同醫(yī)院之間的資源共享，促進了醫(yī)院之間的合作，也是整個醫(yī)療行業(yè)得到了飛速發(fā)展。其次，計算機工程管理將逐漸趨于決策化。醫(yī)院通過計算機管理系統收集大量的基礎數據，由計算機進行篩選和整合，將有效的信息篩選出來及時的提供給醫(yī)院管理者，管理者就可以隨時掌握醫(yī)院的數據信息作為決策的依據。最后，計算機工程管理在醫(yī)院中會更加效能化。利用計算機管理系統制定標準化的制度來協調醫(yī)院各科室之間的關系，大大減少了在計算機信息管理系統中的投入，緩解醫(yī)院的資金緊張情況。計算機管理工程在醫(yī)院應用過程中，很多職工對計算機管理不熟悉，缺乏算計方面的知識，醫(yī)院應該針對這部分員工進行集中培訓，確保計算機管理順利實施；計算機工程管理需要醫(yī)院在信息化建設方面投入一定的資金，因此需要院領導的支持和重視，才能把醫(yī)院打造成信息醫(yī)院、數字醫(yī)院，提高工作效率從而提高醫(yī)院的經濟效益；計算機工程管理利用的是醫(yī)院的基礎數據，部分員工對基礎數據填寫不認真，認識不足，從而影響了計算機管理的實施，醫(yī)院要制定相應的獎懲措施確保基礎數據的真實性。總之，我國人口眾多，醫(yī)院每天的業(yè)務量很大。病人對醫(yī)院的滿意程度與醫(yī)院的管理效率息息相關。醫(yī)院利用計算機工程管理，不斷提高醫(yī)院的工作效率和管理質量，促進了醫(yī)院各方面的發(fā)展，也讓醫(yī)院的管理更加的科學化和規(guī)范化，因此計算機管理工程值得所有醫(yī)院借鑒和使用。

參考文獻

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[2]張駿.計算機網絡技術在醫(yī)院信息化建設中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2012，（1）：13-14.

第9篇：計算機工程范文

關鍵詞：職業(yè)院校；翻轉課堂；計算機應用課程

《工程信息技術》作為國家規(guī)定的職業(yè)院校學生必修的文化基礎課程，在提高學生的計算機應用能力、實現學生信息技術綜合素養(yǎng)的提高上，有著非常重要的作用。課程培養(yǎng)的是學生運用計算機知識發(fā)現并解決問題的能力。但是縱觀職業(yè)院校學生的實際情況，我們會發(fā)現他們的學習能力千差萬別，學習興趣普遍不高，再加上學習的基礎設施配備不足，使他們的課程學習長期處在一個“雪上加霜、”的境地。面對這樣的現實情況，改革與發(fā)展工程信息技術課程就成為一個迫在眉睫的事情。

一、高職學生學習“計算機應用基礎”課程的現狀

1．學習基礎千差萬別職業(yè)院校教育在近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，生源數量大大提高，學校考慮到經濟原因也大多進行大面積擴招，這就導致招進來的學生在學習基礎和學習能力上有著比較懸殊的表現。還有，進入到職業(yè)學校學習的學生在家庭經濟狀況上的差別也比較大，有的學生在入學之前已經對計算機的操作非常熟練，有的學生則連基礎的入門都達不到。這就導致了學習能力較高的學生吃不飽，學習能力偏低的學生又吃不了。嚴重阻礙了教學效果的發(fā)現。

2．學習興趣懸殊較大職業(yè)學校的學生和普通學校的學生相比，學習的興趣差異還是比較大的。一部分學生對計算機有著濃厚的興趣，另一部分學生則認為學習計算機是一件可有可無的事情。即使在學習興趣濃厚的學生中間，也有一大部分學生是因為被網絡游戲等吸引，并不是真正想要提高計算機實際應用能力。所以，學習興趣之于學生既是千差萬別的也是層次豐富的，如果沒有足夠的針對性，教學是不可能有效激起學生的學習興趣的。

3．學習內容陳舊滯后目前，大部分職業(yè)學校使用的“工程信息技術”課程的教材都是由國家教育部統一制定編寫的，這種教材的適用于一般標準，但是具體到實際教學中，有些內容已經不能滿足現實的需要。而這樣的教材要想改版一次，常常需要付出比較大的成本，地方院校要是制定地方教材，程序繁瑣，成本較大。這些都使得教材的內容幾年甚至十幾年如一日的呈現出“老三篇”---計算機基礎知識、windows操作系統、office辦公軟件。相關知識點的配套和教授素材嚴重缺乏創(chuàng)意，學生的學習興趣被壓制的同時，也使得職業(yè)院校的計算機學習整體呈現出一種在市場面前的“無力感”與“挫敗感”。而所有專業(yè)共用一本教材的現狀也充分暴露出當下教學的盲目性，學生在學習內容上使用的精力大部分是無效精力。

4.教學手段貧乏單一

“工程信息技術”強調的是學生動手實踐的能力。目前，職業(yè)學校的計算機課的確都是在多媒體教室上，但這并不代表實踐能力就得到了有效地提高。很多學生在面臨實際操作時，還是茫然無措。這是因為我們只是在環(huán)境上配備的比較專業(yè)，但是在教學方法上仍然是以教師講、學生聽為主，學生在課堂上不是進行創(chuàng)造性學習，而是進行模仿性的學習，這樣的方法嚴重的抑制了學生的學習興趣，學生的學習情況不盡如人意。

二、“翻轉課堂”的含義

傳統的教學模式中，教師是課堂的主導者，占據了課堂的大部分時間進行講授。學生則只是被動的往腦子和筆記本里記知識點。這樣的方式完全是把學生放在了同一個水平線上，無視學生的興趣差異、能力差異、各項差異指標在傳統課堂上成為均質化。學生的學習進度也變成了步調一致的“進行曲”。所以在課堂上，每個學生呈現出的狀態(tài)最終的結果都是不盡如人意，而在課下完成作業(yè)的時候，可能出現的狀況就更多了，最常見的一種是學生完全不寫作業(yè)，最終養(yǎng)成了常年不寫作業(yè)的學習習慣。隨著課程深度改革的開始，我們看到很多教師已經出于課堂實踐的實效性發(fā)出了改革的意識和愿望，他們認識到了因材施教的重要性，但是這需要付出較之以往更多的時間與精力，在教學資源的消耗上也遠遠高于傳統教學。這就使得翻轉課堂這一因勢利導的教學方式被提出來。在這種教學模式之下，學生可以找到適合自己的平臺進行計算機知識的學習。每個人可以根據自己的能力進行學習，即使在學習的過程中遇到了不會的問題，也可以通過教學最后環(huán)節(jié)進行集中地處理。當然，還有一些課程對于學習能力比較低的學生來說，無論如何都是有難度的，這時就可以讓學生在專業(yè)的平臺上反復的進行學習，不斷深入的學習，還可以在平臺通過互動尋求教師和同學們的幫助，總而言之就是通過各種渠道對其進行學習，最終提高的教學效率是有針對性的。同時，翻轉課堂也使每一個教師全面而深刻的掌握學生的情況成為現實，教師既可以通過全體授課講解知識點，還可以通過單獨授課，解決學生的個性化需求。這也就使得學生的能力培養(yǎng)成為了可能。由此，我們可以總結出翻轉課堂的含義就是在信息化教學的背景下，課程教師通過信息化平臺向學生提供以視頻為主的學習資源幫助學生進行學習。學生的學習既可以是在課前，也可以是在課上，還可以在課下，對學習的資源進行充分的利用，同老師、同學互助交流，共同構建新型課堂的同時，提高學生的學習實效。翻轉課堂的特點有以下幾個：第一，翻轉課堂的學習氛圍相對輕松，視頻素材的大面積加入，使學生的學習變得有效有趣，更能激發(fā)學生的學習興趣。第二，學生可以成為自己學習的真正的主人，遇到學習上的困難，可以通過反復觀看，各個擊破等形式，自己決定學習的內容和節(jié)奏，實現真正意義上的因材施教。第三，翻轉課堂的模式極大地豐富了教學的內容，擴大了教學的信息量，學有余力的學生可以通過平臺獲得大量豐富的課外學習資料，拓展視野的同時也使綜合素質得到了顯著的提高。第四，網絡資源呈現開放性，可供學生隨時查閱、隨時復習、隨時溫故知新，有利于學生充分的利用與掌握學習資源，而反復的出現，本身就是一個學習上的好辦法。第五，教育資源真正實現了和諧共享，這種利用集體的智慧得到的教學模式可以加強教師之間的溝通和交流，使學習的內容、學習的難度以及學習課型的結構設計完美的呈現出來。

三、翻轉課堂教學模式與“工程信息技術”教學的結合

翻轉課堂將知識的傳授與學習遷移到了課前。課堂上的時間主要用來進行知識內化的學習，這項發(fā)源于西方的教學模式在西方取得了重大的突破，所以在引進國內的課堂時，也是比較順利的。依據當前職業(yè)教育的大背景，結合翻轉課堂的教學模式，對于翻轉課堂在工程信息技術上的運用應該是從兩個方面進行完成的。

（一）課前自學部分

課前自學部分主要是教師結合“工程信息技術”課程教學的特點與學生學習的特點，搜集、整理或自己創(chuàng)建教學視頻。在教學視頻中，要引導學生掌握了知識的重點，甚至達到突破難點的目的。為了實現這一目標，可以設置內容導讀，布置對新課程的學習要求，并為每個知識點設計一個與現實情境中的具體問題密切相關的實踐性任務，以激發(fā)學生的學習動機。學生觀看教學視頻，提出學習中遇到的問題。緊接著要完成教師布置的課前任務，進一步發(fā)現在學習中存在的疑難之處。對于這些問題，學生可以通過信息平臺在課下和教師、同學進行互動，也可以在留言板上留言，這種實時的互動不僅可以解決問題還可以溝通收獲，為進一步的學習提供了重要的基礎。

（二）課中學習部分

建構主義理論中提出，知識的學習必須在一定的情境下通過人與人之間的協作活動來完成與實現。因此，在翻轉課堂教學中，教師要充分的利用情境、協作、會話等要素設計課堂學習活動，組織課堂匯報、討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互質疑，充分發(fā)揮出學生在學習中的主體性，完成知識的內化。教師根據課程內容和學生觀看教學視頻、課前練習中提出的疑問，總結出具有探究價值的問題。依據學生的理解程度指導其選擇相應的探究題目。根據所提的問題將學生劃分到同一個小組中，每個小組內的成員可以互相借力，也可以通過多種方式去驗證自己所提出的和研究的問題，內化知識點的同時，達成了學習目標。這實際上是一種分工協作所顯示出來的優(yōu)勢，但是，如果沒有翻轉課堂為基礎，這樣的優(yōu)勢是不可能實現的。課程的尾聲，學生需要通過成果匯報等形式，向教師和同學們展示自己思索的成果，然后通過課堂評價與相互評價，最終實現小組之間學習之間的高效學習，教師在這個基礎上，再根據學生對知識點的掌握情況，布置一定量的課堂作業(yè)，以固化本次課程的知識點，并布置下一課的內容。