畢業生就業精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業生就業主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：畢業生就業范文

在發展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用協議書，簽訂協議書能夠保證雙方合作愉快。我敢肯定，大部分人都對擬定協議書很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關于一些畢業生就業協議模板，希望能幫助到大家!

畢業生就業協議模板1甲方(省級見習基地)：

乙方(見習人員)：

為幫助乙方提升職業技能和增強就業競爭力，根據《江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦法》等有關規定，甲乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上，就乙方在甲方就業見習有關事項簽訂協議如下：

一、甲方同意接收乙方為見習人員，見習崗位為 ，見習期限為 個月，自 年 月 日至 年 月 日。

二、甲方的權利、義務

(一)按照《江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦法》的要求，制定見習方案，確定指導老師，在就業見習期間為乙方提供良好的學習、工作、生活條件，通過就業見習培訓切實提高乙方的職業技能;

(二)加強對乙方的思想政治教育，引導其樹立正確的人生觀、價值觀、就業觀;

(三)負責對乙方見習期間的考勤管理和考核工作，出具見習考核意見，協助發放《江蘇省高校畢業生就業見習合格證書》;

(四)見習期內甲方原則上不得變更乙方的見習崗位，如因特殊情況需變更的，應由甲、乙雙方協商后以書面形式確定;

(五)乙方見習合格后，甲方應協助安排、推薦就業;

(六)見習期間乙方有下列情形之一的，經江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦公室審批同意后，甲方可與乙方中止見習協議：

1.無故曠工連續3天或累計曠工5天以上的;

2.嚴重違反甲方有關規章制度，不遵守見習紀律且教育無效的;

3.有主觀重大過失給甲方造成嚴重損失的;

三、乙方的權利、義務

(一)嚴格遵守《江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦法》和甲方有關規章制度;

(二)服從甲方的管理，主動接受指導老師的見習指導與培訓，努力提高自身的職業技能。

(三)經考核合格，可獲得《江蘇省高校畢業生就業見習合格證書》，作為用人單位優先聘(錄)用見習合格人員的依據。

(四)見習期間，乙方應保護甲方的商業秘密和知識產權。

(五)見習期間，乙方因病或已落實工作等原因不能在甲方繼續從事見習的，本人提出書面申請并出具相關證明，經與甲方協商，并報江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦公室審批同意后可以中止見習協議，不再享受見習人員待遇。

(六)見習期間，甲方違反有關法律和規章制度，對乙方造成嚴重傷害的，乙方有權報請所在地省轄市人才服務機構(畢業生就業指導機構)協調處理，情形嚴重的，可報請江蘇省高校畢業生就業見習基地管理辦公室批準，中止見習協議。

四、本協議未盡事宜，由甲乙雙方協商解決，協商未果的由甲方所在地省轄市人才服務機構(畢業生就業指導機構)協調處理。

五、本協議一式三份，由甲方所在地省轄市人才服務機構(畢業生就業指導機構)負責鑒證，甲乙雙方各執一份，人才服務機構(畢業生就業指導機構)留存一份。

甲方(簽章)：乙方(簽字)：

年 月 日年 月 日

省轄市人才服務機構(畢業生就業指導機構)(簽章)

年 月 日

畢業生就業協議模板2甲 方：

地 址：

乙 方：

身份證號：

所在學校：

為明確實習人員與實習單位的權利和義務，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協商一致，簽訂本協議。

一、實習期限及工作安排

1、按照甲方的崗位需求，乙方經所在學校畢業生就業服務機構推薦自

年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實習。

2、甲方根據本單位具體情況，安排乙方實習活動包括必要的培訓，以提高乙方的實踐能力。

3、甲方不承諾乙方畢業時一定錄用其為公司員工。

如果實習結束，經雙方協商愿意達成正式勞動協議，甲方優先錄用乙方為公司員工。

二、實習崗位

4、甲方根據工作需要和乙方所學專業，安排乙方到

部門，從事 工作。實習期間，甲方可以根據其需要和乙方的具體情況對實習崗位進行調整。

三、雙方的權利和義務

5、甲方在乙方實習期間，協助乙方所在高校對乙方進行管理;

每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補助;尊重乙方休息權;提供基本的勞動條件和勞動保護用品，保障乙方在實習崗位的安全;實習結束時配合乙方所在學校共同對乙方進行考核鑒定，出具實習證明。

6、乙方在協議規定的時間內按照甲方安排的內容參加實習，按時完成實習期間甲方交付的任務和工作;

遵守甲方的各項規章制度，保守甲方商業秘密、技術秘密。

7、實習期間乙方應遵守的規定：

(1)乙方應遵守國家的法律法規;

(2)乙方應遵守甲方的規章制度、勞動紀律及管理規定;

(3)乙方應遵守甲方的操作規程，如有違反造成甲方財物損失，按甲方規定處理。對于不能遵守相關制度的學生，甲方有權根據具體情況決定對乙方做出警告、通報或單方即時解除協議，終止乙方在甲方的實習，但是應提前告訴乙方和說明原因。

8、實習期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協議。

四、違約責任

9、甲、乙雙方任何一方違反本協議規定的各自應承擔的職責和義務，即為違約，守約方有權終止本協議。

10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學校反映，根據情節輕重給予教育或終止實習。

如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。

11、甲方未能按時足額向乙方支付基本生活補助，乙方有權追償。

五、其他規定

12、本協議未盡事宜，甲乙雙方可補充約定或協商解決。

13、本協議正本一式兩份，經甲方授權代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執一份為憑。

甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：

授權代表(簽字)

年 月 日 年 月 日

畢業生就業協議模板3甲 方：

地 址：

乙 方：

身份證號：

所在學校：

為明確實習人員與實習單位的權利和義務，本著平等自愿的原則，甲、乙雙方協商一致，簽訂本協議。

一、實習期限及工作安排

1、按照甲方的崗位需求，乙方經所在學校畢業生就業服務機構推薦自

年 月 日至 年 月 日到甲方指定崗位實習。

2、甲方根據本單位具體情況，安排乙方實習活動包括必要的培訓，以提高乙方的實踐能力。

3、甲方不承諾乙方畢業時一定錄用其為公司員工。

如果實習結束，經雙方協商愿意達成正式勞動協議，甲方優先錄用乙方為公司員工。

二、實習崗位

4、甲方根據工作需要和乙方所學專業，安排乙方到

部門，從事 工作。實習期間，甲方可以根據其需要和乙方的`具體情況對實習崗位進行調整。

三、雙方的權利和義務

5、甲方在乙方實習期間，協助乙方所在高校對乙方進行管理;

每月 日前向乙方提供元/月的基本生活補助;尊重乙方休息權;提供基本的勞動條件和勞動保護用品，保障乙方在實習崗位的安全;實習結束時配合乙方所在學校共同對乙方進行考核鑒定，出具實習證明。

6、乙方在協議規定的時間內按照甲方安排的內容參加實習，按時完成實習期間甲方交付的任務和工作;

遵守甲方的各項規章制度，保守甲方商業秘密、技術秘密。

7、實習期間乙方應遵守的規定：

(1)乙方應遵守國家的法律法規;

(2)乙方應遵守甲方的規章制度、勞動紀律及管理規定; (3)乙方應遵守甲方的操作規程，如有違反造成甲方財物損失，按甲方規定處理。

對于不能遵守相關制度的學生，甲方有權根據具體情況決定對乙方做出警告、通報或單方即時解除協議，終止乙方在甲方的實習，但是應提前告訴乙方和說明原因。

8、實習期間乙方在說明原因并取得甲方同意的情況下，可以與甲方解除協議。

四、違約責任

9、甲、乙雙方任何一方違反本協議規定的各自應承擔的職責和義務，即為違約，守約方有權終止本協議。

10、乙方違反甲方管理制度(包括保密制度)，甲方可以向乙方所在學校反映，根據情節輕重給予教育或終止實習。

如乙方因此給甲方造成損失的，甲方可要求乙方賠償。

11、甲方未能按時足額向乙方支付基本生活補助，乙方有權追償。

五、其他規定

12、本協議未盡事宜，甲乙雙方可補充約定或協商解決。

13、本協議正本一式兩份，經甲方授權代表簽字并加蓋甲方公章和乙方簽字后生效，甲乙雙方各執一份為憑。

甲方(蓋章)： 乙方(簽名)：

授權代表(簽字)

年 月 日 年 月 日

畢業生就業協議模板4甲方(就業見習基地單位名稱)：

乙方(見習人員)：

丙方(派遣用工單位或高校見習實訓合作單位)：

依據重慶市高校畢業生就業見習實施辦法的有關規定，甲方與乙方就有關就業見習事宜達成以下協議：

1、甲方根據丙方提供的就業見習崗位需求情況，派遣乙方到丙方參加崗位的就業見習活動，聯系協調好丙方安排見習帶教人員對乙方進行見習崗位職責帶教培訓。

2、乙方參加就業見習活動中，應服從丙方帶教老師的業務指導和工作管理，遵守丙方規章制度。

3、乙方在丙方的就業見習期自

年 月 日起至

年 月 日止。

4、見習期間，甲方支付乙方基本生活補助標準為

元/月，其中含市財政支付的800元就業見習補貼，最長期限為6個月。

5、甲方為乙方辦理見習期間不低于50元的人身意外傷害保險。

6、甲方未按本協議約定為乙方落實就業見習崗位、發放基本生活補助、辦理人身意外傷害保險以及丙方不履行見習帶教職責等，乙方有權提前解除協議，并可向市或區縣人才交流服務中心提出維護合法權益的訴求。

7、乙方在就業見習崗位上違反丙方規章制度，或無正當理由脫離就業見習崗位，甲方有權終止協議。

8.見習期滿，就業見習協議終止。

9、本協議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協商訂立補充條款解決。

10、本協議一式四份，由甲、乙、丙三方各執一份，報市人才交流服務中心備案一份。

自三方簽字之日起生效。

甲方： 乙方： 丙方：

簽章： 簽字： 簽章：

年 月 日 年 月 日 年 月 日

畢業生就業協議模板5甲方：_________大學學生處

乙方(用人單位)_________

丙方(學生)_________

為保證就業實習工作的順利進行，保護學校、用人單位及學生的合法權益，甲乙丙三方本著自愿合作的原則，經慎重協商，甲乙丙三方承認《_________大學大學生就業實習管理規定》對三方均有的約束力，并達成如下就業實習協議：

一、乙方要求甲方為其介紹丙方從事就業實習工作，其中

1.工作內容：_________

2.工作時間：_________

3.就業實習報酬和福利待遇：_________

二、在辦理實習信息登記時，乙方在就業實習報酬外應向甲方支付管理費用_________元(即按實際聘用人數，每人管理費_________元或按學生酬金的_________%計)管理費用于為丙方購買人身保險等。

三、乙方在丙方實習期間，不得無故克扣丙方的勞動報酬。無論乙方辭退或丙方辭職，乙方均需付足學生自勞動開始之日至離開之日的全部報酬。乙方有權根據其用工需要而終止與丙方實習用工關系，乙方終止用工關系需提前10天通知甲方、丙方。如丙方因無故離職，或因表現不佳被辭退，學校將按考勤等校規處理。

四、乙方在_________日以前，將丙方的報酬付給甲方，統一由甲方發放，乙方不直接與丙方發生經濟關系。

五、丙方就業實習依法享受勞動保護，乙方不得安排丙方從事易對人體造成傷害或危險的特殊行業或專業的勞動及違法活動;乙方應對丙方的人身安全提供保障，不得損害或變相損害丙方在勞動保護方面的合法權益。否則，造成的后果由乙方負責。但是，甲方應為丙方提供相應的醫療保障，乙方對丙方的醫療不承擔責任。在工作期間，乙方對丙方的故意行為造成的自身人身傷害事故不負責任。有關勞動保護的其他內容參照勞動法的有關規定執行。

六、甲方是具體負責指導大學生就業實習的組織管理機構。在工作中甲方教育丙方遵紀守法，執行用人單位及學校的規章制度，履行就業實習協議中的各項義務，如乙方與丙方發生糾紛，甲方主持調解雙方的爭議。在調解前，乙方或丙方不可申請仲裁和訴訟。

七、乙方有權與丙方簽定有關知識產權、保密義務等協議。甲方督促丙方執行上述協議。

八、本協議發生的爭議適用中華人民共和國法律，由甲方所在地法院管轄。

八、本協議一式三份，甲乙丙三方各執一份。

甲方(蓋章)_________ 乙方(蓋章)_________

負責人(簽字)_________ 負責人(簽字)_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________

丙方(簽字)_________

班級：_________

學號：_________

第2篇：畢業生就業范文

就業技巧，主要包括學生就業過程中簡歷制作，面試禮儀，言談舉止等方面。很多同學雖然專業強，能力高，但缺乏人與人之間基本的溝通技能，同樣會在求職過程中屢屢碰壁，因此加強這方面的教育很有必要。小到一份簡歷的制作，細到面試過程中的一個動作，都需要有一定的引導。1、畢業生個人簡歷的制作是就業的第一步，在制作前首先要讓畢業生對自己有一個清晰的定位，再以此為基礎去制作自己的簡歷。2、面試也是畢業生就業中的一個重要過程，利用就業教育引導他們在面試時規范自己的衣著和言行，塑造一個積極的就業形象。3、細節決定著成敗，無論是筆試、面試，還是與人事經理洽談，都要讓畢業生注意自己的細微動作，有時往往是不經意間傳遞的細節才能打動招聘單位，從而應聘成功。很多高校都會為畢業生開設就業指導課，在就業指導課中穿插一些這方面的內容有時能對畢業生們的就業起到立竿見影的效果。

二、就業政策宣傳講解

每年國家及地方上都會出臺一些針對高校畢業生的方針政策，這些政策涵蓋了畢業生就業、創業等方方面面，有些能讓他們享受到一定的優惠，有些又會對他們造成一定的限制，因此利用就業教育來宣傳和講解就業政策就很有必要。1、鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區就業①在高校在積極宣傳選聘“高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等政策。②宣傳到中西部地區和艱苦邊遠地區就業國家會給予一定的優惠。③對到農村的一些基層單位和城市社區其他公共管理服務崗位就業的，協助落實國家給予的生活補貼。2、在高校中鼓勵支持畢業生自主創業①宣傳國家對在畢業年度內參加創業培訓給予補貼的政策。②對在創業并有融資需要的畢業生幫助了解國家扶助畢業生創業的貸款政策。③對畢業生從事個體經營的國家會有一些稅收優惠。利用政策教育的機會詳細為他們講解。④對與創業有關的其他國家政策也有必要在就業教育中一一為他們講解，如畢業生可在創業當地辦理落戶等政策3、在高校中鼓勵畢業生應征入伍服義務兵役①宣傳國家有對符合條件的高校畢業生提干、報考以及保送入軍校方面的各類優惠政策。②讓畢業生了解當兵退役后3年內參加碩士研究生考試的加分政策;③宣傳高職學歷畢業的畢業生，退役后有免試入讀成人本科有關方面的政策。通過就業教育宣傳這些國家政策，我們就能幫助畢業生在畢業時根據自身的特點或是自身的意愿去選擇自己合適工作和崗位。

三、就業活動

第3篇：畢業生就業范文

目前，有很多學者從高職畢業生就業質量的評價指標方面研究了其構成要素，比如：周睿祺(2008)認為建立高職畢業生就業質量評價體系的七個指標：就業率、人職匹配率、職業穩定性、畢業生待遇、自主創業率、主觀滿意度、工作創新率。周少斌認為影響高職畢業生就業質量的因素包括高職院校的綜合實力和影響力、專業設置狀況、專業人才培養特色、高職畢業生的綜合素質、工學結合緊密程度、就業指導和服務的有效性六個方面。劉景峰(2010)從微觀、宏觀、定性、定量不同的審視角度探析了高職畢業生就業質量狀況的具體指標，包括專就業層次、就業流向、就業待遇、就業環境、就業感受等因素。綜合已有的研究和已有的工作經驗，本人認為，高職畢業生就業質量的構成要素主要有：

1、畢業生就業率：就業率是就業質量最根本的指標，它反映了畢業生已就業的人數總量，包括升學及出國深造人數、自主創業人數。但“就業率”這個指標僅僅簡單地反映出就業的“數量”，卻無法體現出就業的“質量”。

2、專業對口：指高職畢業生所從事的工作與所學專業的符合程度。專業對口程度的高低在某種意義上表明了高職畢業生專業知識、技能是否得到有效利用，而不是造成人力資源的閑置。因此,專業對口也是就業質量的內容之一。

3、薪資待遇：薪資是衡量高職畢業生就業質量最直接、最核心的指標,收入水平的高低直接反映了高職畢業生生活水平的狀況。勞動報酬主要包括工資、獎金、福利。用人單位是否給高職畢業生提供完善的福利體系,是否為其提供完備的社會保障體系等，在一定程度上反映了高職畢業生就業質量的高低。

4、工作穩定性：主要指高職畢業生與用人單位是否簽訂了勞動合同,工作崗位是否比較固定，大多數以工作一年為時限標準,考察高職畢業生到用人單位上崗工作的穩定情況。工作穩定是滿足高職畢業生的基本需求之一,工作不穩定對于絕大多數以工資為生的高職畢業生來說是一件非常嚴重的事。所以，工作穩定性對高職畢業生有著重要的意義,是高職畢業生就業質量的重要內容。

5、工作適應性：指高職畢業生對所從事的工作及其工作單位的適應狀況。高職畢業生綜合能力強,崗位適應性好,就業質量也相對較高；反之,則較低。可以通過追蹤調查、座談的方式,對高職畢業生進行分析研究。

6、畢業生就業前景：高職畢業生就業質量的高低不僅僅是對當前就業狀況的關注，還需要關注高職畢業生今后的職業發展，職業發展前景是否良好、就業機會是否平等、職業晉升速度的快慢等對高職畢業生尤為重要。因此,衡量高職畢業生就業質量的一個關鍵指標就是畢業生的就業前景。

7、畢業生主觀滿意度：主要反映了高職畢業生對所從事工作的主觀認可程度。評價高職畢業生就業質量時不但要考慮客觀因素,還應當充分考慮高職畢業生的主觀感受。包括畢業生的興趣愛好、就業傾向、就業觀念等。

8、畢業生就業期望：是指高職畢業生對自己的就業目標實現狀況的一種精神、物質需求的滿足程度。是對自己希望獲得的就業職位、就業薪水標準、就業興趣等的綜合體現。比如：對福利待遇、工作環境和條件的希望，能否受到同事的尊重和領導的器重的希望，自己的能力和特長能否得以展現的希望等等。

第4篇：畢業生就業范文

根據我省《關于開展20*年高校畢業生就業評估活動的通知》（教學〔20*〕43號）精神，經研究，省高校畢業生就業工作委員會定于20*年12月上旬對全省市、縣（區）高校畢業生就業工作進行檢查評估。現就有關事項補充通知如下：

一、分組安排

根據全省17個市分布情況，組成4個評估工作組，每組成員4?5人，每組評估4個市（其中第1組評估5個市），每個市隨機抽查一個縣（區）。評估分組名單見附件1。

二、評估時間

評估工作從20*年12月4日（星期一）起至12月9日（星期六）基本結束，每市原則安排1天半時間。各評估組赴第一個市的時間為12月4日（星期一），以后按分組名單順序依次進行，具體時間以各評估組通知為準。

三、評估方式

對照《*省市、縣（區）高等學校畢業生就業工作評估實施細則》（附件2），采取聽取市、縣情況匯報、查閱資料、實地考察等方式，對市、縣（區）畢業生就業工作開展情況進行全面評價，并逐項打分。在每市評估結束前，專家組集體討論形成評估意見，向市高校畢業生就業工作委員會反饋。反饋意見主要包括：對市畢業生就業工作總體評價、市畢業生就業工作主要成績、存在的主要問題和進一步做好畢業生就業工作的建議等四個方面。同時填寫《*省普通高等學校畢業生就業工作評估意見反饋表》（附件3）一式兩份，一份交被評估市高校畢業生就業工作委員會，一份交省高校畢業生就業工作委員會。

四、表彰與獎勵

省高校畢業生就業工作委員會組織有關專家，依據評估意見和有關情況，評選出3個畢業生就業工作先進集體，并予以通報表彰。

五、有關要求

1、各市、縣（區）要高度重視這次評估工作，認真準備，全力配合專家組做好評估中的相關工作。在評估中，要實事求是，嚴禁形式主義和弄虛作假。

第5篇：畢業生就業范文

理念之一:把就業費用當作“成本”而非“費用”來看待和管理。因為:“費用”僅作為高校的一般性“教育事業支出”,未體現其真正價值;而“成本”則與學校綜合辦學效益緊密聯系,符合“費用與效益相配合”的原則。

理念之二:突破傳統的預算管理模式,既看重年初對就業經費的“預測型”預算,必要時輔以“彈性預算”,又注重年中的“預警型”監控和日常的就業成本開支核算,以使就業成本管理步入科學化軌道。

理念之三:將畢業生就業成本核算與招生成本核算分開,并與學校“教育事業支出”相對分離,實行獨立核算,以體現就業成本的價值和效益。

理念之四:變“粗放型”核算為“集約型”核算,將就業成本按成本性態和職能劃分為“固定成本”和“變動成本”,并分別施以不同的管理方法,以提高成本開支效益。

二、目前,畢業生就業成本核算存在的問題和缺陷

近年來,隨著高職院校畢業生規模逐年增加,其畢業生就業成本亦隨之逐年攀高。然而,不少高職院校卻在就業成本管理與核算方面不同程度地存在著缺陷或缺失,主要表現在:一是單純追求以“高就業率”為標志的“社會效益”,而忽視自身的“就業經濟效益”,造成了就業成本居高不下的現狀;二是就業經費管理囿于傳統“經費包干”的預算模式,重年初預算、輕日常管理和核算,甚至不管理、少核算,導致經費的隨意追加和浪費;三是缺乏對就業經費的專項管理,僅僅簡單地列入年度預算,甚至和招生經費“捆綁”使用,在淡化費用與效益配合關系的同時,也存在著經費超支、管理失控和營私舞弊等隱患;四是實行“粗放型”核算,經費開支職能模糊,淡化了就業經費項目間的功能界限,導致經費管理的混亂。

對于以上問題和缺陷,筆者以為:轉變就業經費管理理念、改進核算方法,是解決問題和根除缺陷的必由之路。

三、畢業生就業成本項目的界定、管理與核算

(一)畢業生就業成本項目的界定

結合高職院校就業成本開支實際,可列出如下項目:

1.津貼與補貼:高職院校畢業生就業機構中,按照有關規定開支的工作津貼和加班補貼。

2.辦公費:反映依照事業單位會計制度規定、不納入固定資產管理范圍的書報雜志及辦公用品開支。

3.宣傳印刷費:因推薦畢業生就業而發生的廣告費、宣傳材料印刷費。

4.電話通訊費:反映就業機構發生的電話電報傳真費、網絡通訊費等。

5.交通費:反映為就業工作而發生的市內外交通費,包括:租車費、車輛用燃料費、過橋過路費、專用車輛保險費等。

6.郵寄費:反映與用工單位之間的信函往來、檔案傳遞的郵寄費用。

7.差旅費:反映與用工單位進行工作洽談、學生就業派遣而發生的車船票開支、住宿費、出差補、誤餐補。

8.招待會議費:反映用工單位、中介機構來人洽談用人協議時的相關開支及各種就業信息等會議場地租賃費、文件資料印刷費等。

9.中介費:反映支付給中介機構或個人中介的費用。

10.就業指導費:反映學生就業前的技能訓練和職前教育費用,包括:材料消耗、教師的授課津貼等。

11.專項購置費:反映為就業機構專門購置的、不納入學校固定資產管理的計算機、傳真機等專項設備開支。

(二)按照性態和職能分解成本項目并實施管理

按照性態和職能,將畢業生就業成本作如下分解:

上述分解表中:

1.第1-6項劃為“固定成本”,是因為:

這些費用在歷年經費預算中相對固定,與當年就業規模關系不大,不隨其變化而變化。這些費用,要按年初預算指標加以嚴格控制、嚴格管理。

2.第7-9項劃為“變動成本”是因為:

這些費用的數額與當年就業規模有很大關系,且隨之呈正比例變動。這些費用雖然年初已列入預算,但其實際數額將受當年就業形勢、就業政策、行業結構、人才需求變化等不可控因素以及學生就業量的影響,因而帶有很大的不確定性,其管理措施應是:年初預算、密切監控、動態管理、適度增減。

3.第10-12項劃為“半變動成本”是因為:

根據歷年支出情況,它們有一個基數,又隨就業規模的變化而呈正比例變化,兼具固定與變動雙重性質。就其歸屬,可根據學校實際,將之按一定標準分解,分別歸集到固定成本和變動成本中加以核算;就其管理,應視實際情況采取恰當管理措施。

(三)主要賬戶設置及其核算方法

根據學校畢業生就業實際,可設置以下賬戶進行核算:

1.“就業經費”:貸方反映年初預算核撥經費及追加經費;借方反映實際發生的經費開支。年末貸方余額反映經費節約數,借方余額反映超支數。年終,應將該賬戶余額轉入“就業經費節余”予以沖銷,借貸雙方均無余額。

2.“就業經費節余”:反映“就業經費”與“就業成本”相抵后的金額。其貸方登記由“就業經費”貸方轉入的節約數;借方登記“就業經費”借方轉入的超支額。該賬戶貸方余額,作為“滾存節余”下年繼續使用;若為借方余額,應查明超支原因,酌情做出處理。

3.“就業成本”:借方反映各項就業費用的實際發生額和待攤就業費用的當年攤銷額;貸方反映沖轉“就業經費”的數額。

為便于分析、監督和管理,該賬戶可按“固定成本”和“變動成本”設置二級賬戶,并按成本項目中除“專項購置費”以外的11個項目進行明細核算,(亦可將11個項目作為二級賬戶進行核算)。費用發生時,借記“就業成本-固定(變動)成本-津貼(補貼等11項)”,貸記“銀行存款(或現金)”。年終,借記“就業經費”,貸記“就業成本”。可見,設置該賬戶一是為了對各項就業開支進行歸集;二是為了及時反映“就業經費”的實際支出額度,便于及時進行分析、監督和管理。該賬戶年末無余額。

年終,將該賬戶的累計發生額與“就業經費”的年初預算對比,既可以反映經費超支與否,又可與當年就業規模比較,算出“畢業生人均占用就業經費”和“就業學生人均占用就業經費”兩項重要指標,既利于各年度相關指標的縱向比較,又利于及時向上級教育行政主管部門提供相關考核與調研數據。

4.“待攤就業費用”:“專項購置費”雖屬固定成本項目,但其屬于“一次購置、多年受益”性質,因而,該賬戶借方登記實際發生額,貸方登記當年攤銷額。借方余額反映待攤銷的“專項購置費”。其中,當年實際攤銷額,要按專項設備的原始價值扣除預計殘值,除以預計使用年限逐年攤銷;亦可將年攤銷額除以12后按月攤銷。

四、畢業生就業成本核算的價值分析

第6篇：畢業生就業范文

1．畢業生畢業去向分析由表1可見，學院藥學專業畢業生就業率逐年提高，從2008年的79．4%上升到2012年的100%;升學比例和征兵比例也逐年提高。

2．畢業生就業企業性質分析學生就業的企業按照國企、民營企業、合資企業和外資企業進行分類分析。從表2可見，藥學專業畢業生國企的就業比例逐年下降，從2008年的12.0%下降到2012年的1.1%;民營企業的就業比例逐年上升，從2008年的68.0%上升到2012年的95.5%;合資企業的就業比例變化趨勢不明顯，就業的學生人數較少;外資企業的就業比例也逐年下降，從2008年的18.0%下降到2012年的0.0%。可見，國企和外資企業對高職藥學人才的需求有所下降，而民營企業對高職藥學人才的需求逐年上升。

3．畢業生就業崗位類別分析從表3數據可知，藥學專業畢業生的對口就業率總體逐年上升趨勢，但是均未達到90%;從事藥品研發相關崗位工作的比例極低，這與藥品研發企業對學歷要求較高有著密切的聯系;從事藥品生產企業相關崗位工作的比例總體呈下降趨勢，從2008年的14.5%下降至2012年的4.6%;從事藥品批發企業和藥品零售企業相關崗位工作的比例逐年上升，從2008年的14.5%上升到2012年的43.1%，占比接近一半;去醫院工作的學生比例總體呈下降趨勢，從2008年的32.1%下降至2012年的18.4%，醫院員工飽和度的逐年增加和對藥學專業人才學歷要求的不斷提高，必然導致醫院藥學專業學生需求的下降;去社區衛生服務中心及診所工作的比例總體呈上升趨勢，從2008年的2.3%上升到2012年的10.9%;從事藥品管理相關崗位工作的學生人數較少。可見，醫院和藥品生產企業對高職藥學專業學生的需求在下降，而藥品經營企業和社區衛生服務中心及診所的需求在上升。

二、建議及對策

1．轉變觀念轉變以醫院為主要就業單位去向的觀念。由于醫院對藥學專業畢業生學歷要求的提高及醫院藥學人員趨向飽和等原因導致醫院對高職藥學專業畢業生的需求逐年下降，學校和畢業生必須認識到這一客觀事實，轉變就業觀念。首先，學校必須控制醫院實習生比例。一年實習對于學生的就業是至關重要的，醫院接收大量實習生卻無法提供就業崗位，大量醫院實習生就業時不得不流向藥品經營企業，出現實習技能與就業技能無法匹配的現象;其次，正確引導學生就業，轉變就業觀念。大部分藥學專業的學生報考衛校藥學專業都認為就業時可以進醫院工作，學校必須通過各種形式的教學活動改變學生的這種錯誤就業觀念，正確引導學生選擇就業單位。轉變觀念，是解決高職藥學專業畢業生就業問題的根本。

2．分類培養由于高職藥學專業畢業生可選擇就業崗位相對較多，跨度也較大，從醫藥產品的生產、到流通、最后到使用環節均可以就業，這就導致藥學專業就業崗位與職業教育無縫對接的難度大大增加。學校對藥學專業學生的培養要按照就業崗位進行分類培養，根據學生的就業意愿和就業取向把學生分類，分別制定不同類別學生的差異化教學計劃和培養計劃，這樣才能實現就業崗位與職業教育的無縫對接。

第7篇：畢業生就業范文

碩士畢業生在就業過程中出現的種種現象表明，碩士畢業生與本科生相比，并非是“強勢群體”，從經濟學的弱偏好性角度出發，碩士畢業生屬于“弱勢群體”。1.何謂弱偏好性。經濟學中的消費者行為理論中，對消費者的偏好有這樣一種界定，面對兩個消費。可以存在三種關系：①嚴格偏好關系，即（x1，x2）酆（y1，y2），其含義是消費者認為消費束X確實比Y好，在需要從兩者進行選擇時，消費者總是選擇X消費束。②無差異關系，即（x1，x2）~（y1，y2），其含義是X與Y兩個消費束對于消費者來說，同樣好、無差異。消費者可根據自己的偏好消費X消費束，但如果讓其選擇另一個消費束Y，消費者感到同樣的滿足。③弱偏好關系，即（x1，x2）酆~（y1，y2），其含義是消費者對于兩個消費束有偏好但又不在乎，認為兩者至少一樣，消費者對于消費束X的偏好弱甚于Y消費束[3]。第三種關系就是本文中所引用的弱偏好性。2.碩士畢業生是弱偏好性群體。在碩士畢業生就業市場中，用人單位———企業、國家機關、事業單位都是勞動力的需求者，他們對勞動力有自己的關注和偏好，非常類似于消費行為偏好理論。對于一個職位，在眾多的求職者中選擇哪一個，取決于用人單位的意愿和偏好。從用人單位的角度出發，來應征某一職位的求職者很多，碩士畢業生是一類型的求職者，除此之外，還有數量眾多的本科畢業生，選擇哪一類求職者，這是用人單位的主觀判斷和偏好。在這樣的背景下，碩士畢業生相對于本科生來講是弱偏好性群體，也就是說，用人單位認為碩士畢業生比本科畢業生好，比如，在素質、學歷背景等方面都要略勝一籌，但是用人單位并不在乎，認為兩者至少一樣，因為接收碩士畢業生后，需要給他比本科畢業生較高的工資收入和待遇，但從用人單位本身的需求上或業務需要上，本科畢業生也能勝任。此外，在年齡和穩定性上，本科生比碩士研究生又有比較優勢。因此，比較而言，用人單位對于碩士畢業生的偏好弱于本科畢業生，在進行選擇的時候，碩士畢業生并沒有絕對的優勢，不是“強勢群體”，相比之下，反而處于相對弱勢的地位。

二、碩士畢業生就業對策分析

鑒于碩士畢業生在就業市場的“弱偏好”地位，碩士研究生需要不斷完善自己，使其從“弱偏好”地位變為“嚴格偏好”地位。此外，高等院校作為碩士畢業生培養單位對其就業市場也有著重要的影響作用，高校應該做好“質”的培養和就業指導兩個方面的工作，具體對策如下。

1.碩士畢業生的就業對策。①提高個人素質。全面提高個人素質，增強就業力。就業力的體現，不僅僅體現在畢業生的專業素養、科學知識，在當今社會畢業生的競爭與合作意識、良好的與人交往溝通的能力、基本的社會知識、較強的外語能力、開放的學習態度、健康的心理等等，也都是適應新形勢下市場需要的重要就業能力。對于“弱勢群體”的碩士生來說，更要注重綜合素質的提高，除了要拓寬自己的知識結構、提高自己的技能水平，還要提高自己的人際交往、組織協調、團隊合作等綜合性素質，要全面培養自己的科學精神、人文精神和創新精神，提升自己的學習能力、適應能力，使自己的素質嚴格好于本科生。②正確理解“成功”的內涵。雖然畢業生自我成才意識比較強烈，但是大多數學生對成才的定義和自我成長的目標都不明確。畢業生認知中的成才途徑非常狹窄，僅僅局限于找個好工作。對于什么是好工作，大多數學生卻沒有非常明確的認知。成功、成才、價值都是相對而言的。碩士畢業生要摒棄狹隘的成功觀、成才觀、價值觀，只要充分發揮自己的專業和特長，都是一種成功、成才、價值的體現。“雪中送炭”比“錦上添花”要更為珍貴難得。所以，碩士畢業生要開闊眼界去就業，不要“好高騖遠”，不要片面追求“穩定性”，或許更能體會到一種成功和價值。③主動適應市場。碩士畢業生要主動走向市場，適應市場。碩士一入學，就要密切關注就業形勢的變化，看看人才市場上到底需要什么樣的人才，然后根據社會用人需求的變化，調整自己的知識結構和素質結構，這樣才不至于被激烈的市場競爭所淘汰。要認清用人單位的需求，積極參與社會實踐，努力培養良好的品德和綜合能力。用人單位認為碩士畢業生最缺乏的是實干精神、團隊精神和綜合素質。而現在的碩士畢業生只注重英語水平、計算機運用、專業知識等技能性、學術性水平的提高，對社會的發展與運作了解不深，不能深刻地認識到自身素質與崗位要求的差異。

第8篇：畢業生就業范文

【關鍵詞】社會體育專業；畢業生；就業

1.前言

隨著全球化進程的加速和我國綜合國力水平的提高，人民的生活水平質量得到了很大改變；由過去的生存需求向追求生命質量轉變人民對健康觀念的轉變，逐漸使體育娛樂、體育消費成為一種時尚，使越來越多的人積極主動的投入到運動健身中來。在此背景下社會體育專業應運而生且迅速發展。然而，從目前社會體育專業人才的就業總體形勢上來看，社會體育專業學生的就業情況不太理想，多數人就業專業不對口，大部分學生選擇教育部門、機關單位以及企業。本文以天津體育學院2000-2013屆共14屆510名畢業生中落實就業登記的307名畢業生為研究對象，分析社會體育專業人才的就業現狀，為社會體育專業的應屆畢業生提供理性的擇業參考。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

天津體育學院社會體育專業2000-2013屆共14屆510名畢業生中落實就業登記的307名畢業生

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。

充分利用圖書館和互聯網查閱了2000-2013年期間社會體育類畢業生就業的相關文獻，以及各類相關的報刊雜志。

2.2.2 訪談法。

就社會體育專業畢業生就業形勢、就業狀況與相關就業政策，訪問主管畢業生的負責人與輔導員。

2.2.3數理統計法。

用Microsoft Excel軟件對調查數據進行分析

3.結果與分析

3.1就業區域以經濟發達地區為主天津體育學院2000屆--2013屆畢業生總體就業區域分布如下：華東、華南、華中、華北、西北、西南、東北地區人數人別為71人、15人、13人、188人、2人、6人、12人占總人數比例為23.13%、4.89%、4.23%、61.24%、1.95%及3.91% 注：華東：（魯、蘇、浙、皖、閩、滬）；華南：（粵、桂、瓊）；華中：（鄂、湘、贛、豫）；華北：（京、津、冀、晉、內蒙古）；西北：（寧、新、青、隴、甘）；西南：（川、滇、黔、渝、藏）；東北：（黑、吉、遼）

通過以上數據我們可以發現，畢業生前往就業的華東、華北地區的人數比例為23.13%及61.24%，而西南及西北地區的比例則分別為0.65%和1.95%；其中華北地區與西北地區的就業人數相差比例高達61.09%。華東與華北地區作為中國最具經濟活力的經濟增長帶，社會經濟發展水平高，社會保障及就業體系較為完善，因此吸引大量畢業生在此集聚。西南西北地區，經濟條件相對落后，市場需求小，因而就業人數相對較少。

3.2就業部門靈活多樣，非體育企事業單位、體育行政部門、健身俱樂部、高等教育單位、初等教育單位人數人別為53人、12人、47人、63人、56人分別占總人數的17.26%、3.91%、15.31%、20.52%及18.24%。

通過以上數據我們可以發現，畢業生在高等教育單位、初等教育單位、非體育企事業單位及中小型企業所占就業人數比例分別為20.52%、18.24%、24.76%及17.26%；其中選擇在中小型企業就業的畢業生人數高達24.76%，而在健身俱樂部及體育行政部門的畢業生比例為15.31%及3.91%。從事與體育相關的畢業生比例僅為19.22%，遠低于其他領域就業的人數比例。畢業生就業部門較為靈活多樣，但多數畢業生選擇與教育及商業相關的工作，真正從事社會體育專業相關工作的畢業生比例較低，這在一定程度上制約了社會體育人才市場的形成，制約了社會體育專業的發展。

3.3就業崗位趨于集中。畢業生就業崗位包括體育行政崗位、健身俱樂部教練、教師、職員及其他，人數分別為12人、43人、119人、109人、24人、分別占總人數的3.91%、14.01%、38.76%、35.5%、7.82%。注：“其他”崗位包括俱樂部管理人員及企業管理人員人數“職員”崗位包括俱樂部職員、非體育企事業單位人員及型企業職員。

通過以上數據可以發現，就業崗位所占人數比例較大的是教師及職員崗位，分別達到38.76%及35.5%；在健身俱樂部擔任教練的為14.01%，雖然高于體育行政崗位的3.91%及其他崗位的7.82%，但仍遠低于教師及職員崗位的比例。社會體育專業設置的目的主要是培養能夠勝任各級各類健身中心、健身俱樂部及其相關領域中的健身技能指導、科學健身咨詢、群眾性體育活動的組織管理和經營開發等工作的綜合性應用人才。但是通過以上數據，顯然教育部門和企業是畢業生就業的主要方向，真正從事與體育相關工作的畢業生人數過少，這與專業培養目標相違。

4.影響就業現狀的因素

4.1畢業生個人因素

學生擇業受到傳統觀念的較大影響，期望到發達地區、收入穩定、社會地位較高的行業就業，期望預期偏高，還沒有擺脫過去職業終身制和精英教育的影響

4.2國家政策法規因素

隨著我國社會發展的不斷進步，人民生活質量的提升，離不開與體育相關的健身等相關行業，但是在我國體育產業發展的初期，雖然國家陸續出臺《全民健身計劃》等相關政策法規，但是行業發展的保障體系目前尚未建立和規范，從而出現體育市場準入機制不健全。

4.3社會經濟因素

多數畢業生在擇業時往往過多的注重工作地區、工作環境、工薪報酬、發展前景等因素。我國經濟較為發達活躍的地區主要在東部沿海地區，東部地區經濟發展水平高，體育事業發展前景廣闊，對社會體育人才的需求量大。

5.結論與建議

5.1結論

我國高校社會體育專業畢業生的整體就業率較為理想，但是在社會體育領域中就業的比例較低。首先，從社會體育專業畢業生整體的就業情況看，經濟發展水平及市場需求成為影響畢業生就業的兩大因素。這使得大部分畢業生選擇前往大城市就業。其次，畢業生就業部門雖然靈活多樣，但是主要集中在教育部門及商業部門，真正從事社會體育專業相關工作的人數較少，這與社會體育專業的培養目標相違。

5.2建議

5.2.1加就業指導，轉變就業觀念，積極引導就業。

建議學校可以通過開展專題講座，讓學生了解當前的就業形勢，使他們盡早樹立危機意識，采用多渠道、多種形式的方法和手段激勵、啟發學生，幫助學生構建自己的就業規劃，樹立正確的就業觀，提高就業自信心，形成正確的職業觀和價值觀。此外，人力資源社會保障、教育等部門及高校也應加強協作、采取網絡招聘，專場招聘和用人單位進校園等多種方式，為畢業生提供就業指導與幫助。

5.2.2完善政策法規建設，規范社會體育工作崗位。

為了提高國民的身體素質，建議政府當局完善社會體育法制建設體系，按社區人數比例配備一名社會體育工作者對大眾體育做指導，并制定相應的法律條款保證其就業工作的順利開展。

第9篇：畢業生就業范文

【關鍵詞】醫學院校；畢業生就業；存在問題；解決措施

醫學畢業生是國家寶貴的衛生人才資源，醫學類畢業生的就業工作不僅關系到廣大人民群眾的切身利益，而且直接影響到衛生事業的發展和社會的穩定。隨著國內就業大環境的變化，全國性醫學生的大幅擴招，而醫學專業又屬于長線專業，市場需求相對穩定、增長相對緩慢等問題的出現，給醫學衛生專業畢業生就業工作帶來了前所未見的壓力和困難。

一、醫學院校畢業生就業存在的主要困難和問題

1、不愿到基層工作，不愿到不發達地區工作

在醫學類畢業生中，學生潛意識存在一次就業定終生的誤區，導致少數同學好高騖遠，把目光放在大城市沿海經濟發達地區，把擇業定位在城市、大醫院和經濟效益較好的單位，反映出畢業生追求高薪、追求名利的心態，就業期望值與自我定位過高。

2、大部分畢業生缺乏自主創業的勇氣和條件

大學生自主創業是新形勢下就業形勢多樣化的必然選擇，也是新時期大學畢業生走出就業困境的有效途徑。面對就業壓力，多數大學畢業生主觀上希望通過自主創業來體現自身價值。但是，不少大學生，尤其是醫學類的畢業生，創業意識比較模糊。有的同學認為自主創業是無奈之舉，有的同學認為與其承擔創業的艱辛與風險，不如追求一份穩定的工作，還有同學認為創業是別人的事情，自己沒有能力也沒有信心去選擇自主創業。

3、部分學生的語言表達能力、社交能力和創新能力需進一步提高

從步入大學校園開始，有的學生就在利用假期休閑時間在外做兼職，有的學生選擇呆在圖書館里，而有的學生渾渾噩噩度過大學四年時間，從不參加學校的各項活動，內向，步入社會后，與人交流也是一個很大的問題。

二、醫學院校畢業生就業工作的主要措施

1、領導高度重視，機構相對健全

根據國家就業工作的相關精神，成立就業工作領導小組，把學生的就業工作列為系部重點解決的問題。同時，系部相關領導應在日常生活中高度重視就業工作，并直接參與工作。對相關用人單位多次進行調研落實，主動進行實地考察，切實為學生解決問題和困難。落實專人負責就業工作，學習就業政策，收集就業資料，并由就業專干及時組織、帶領學生參加招聘會。

2、增強服務意識，拓寬就業渠道

系部應高度重視畢業生就業市場的開拓與建設，鼓勵就業專干積極參加醫學類畢業生就業招聘會，參加學校組織的招聘會。主動與用人單位聯系，保持與用人單位的長期合作，建立長效機制。

3、利用多種手段加強就業信息管理

要求畢業生注意學校的就業信息欄、就業指導網站外，主動收集信息，及時將收集到的各類就業信息第一時間公布在qq群消息中，并通知給畢業班班長以及畢業班各個小組長，確保學生及時獲得用人單位的信息。通過對畢業生籍貫的熟悉，直接將用人單位所屬地的畢業生推薦給各個參聘單位。讓學生和用人單位進行充分的雙向交流，另外將畢業生信息、綜合測評、就業信息、甚至用人單位的面試通知等信息實行網絡管理，以便于畢業生查詢和及時了解。

4、加強對學生的就業指導與教育

針對在新形勢下就業工作的特點和醫學人才的就業形勢，組織召開就業指導講座，引導學生根據自己的專業和實際情況，給自己一個正確的定位，合理擇業。始終把就業指導貫穿于畢業班全體學生生活、學習中。使學生熟悉和了解我國大學生就業制度的改革情況，對現行的大學生就業改革做到心中有數，并在政策的允許和保障下，在大學生就業市場上，通過積極公平的競爭謀取就業職位。

5、加強對畢業生的思想教育和日常管理工作

畢業班學生的思想教育和管理工作是學校人才培養的重要組成部分，也是育人的關鍵環節。制定具體的教育計劃和管理規定，要求畢業班輔導員經常深入學生中去，了解掌握畢業生的思想和心理狀況，有針對性地做好個別學生的思想教育工作。要求畢業生在就業過程中處理好就業與正常的學業關系。嚴格請銷假制度，加大了檢查和處理的力度，保證了正常的教學秩序以及實習環節的順利進行。此外，注重畢業生的心理咨詢，經常與他們談思想、談就業、談發展，以減輕他們的就業心理壓力，引導畢業生以健康的心態對待就業。

6、認真貫徹落實國家及學校關于畢業生就業的政策和規定

近幾年，在畢業生就業市場尚不很健全的情況下，嚴格貫徹國家各項方針政策就成為我們做好畢業生就業工作的根本保證。按照國家的總體要求，堅持指導和引導畢業生進行就業。在國家就業方針政策指導下，采用自薦和推薦，與用人單位雙向選擇、自主擇業的方式就業。積極向用人單位推薦優秀畢業生，實現早就業，就好業。并且以學生就業工作為本，積極落實就業制度，在政策允許范圍內方便學生就業。

總之，畢業到步入社會，每個人無論心理還是身邊環境都會有一種天翻地覆的變化，所以我們要做的就是迎接這種環境，在校期間多參加校園活動，臨近畢業就開始嘗試去招聘會，與系領導多多交流了解就業趨勢。

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