班組管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班組管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班組管理范文

一、積極發揮班委會的作用。

車站8個班組，主要從事公司到發物資及內轉等鐵路運輸工作，工種多、人員多、管理的事務多，班組管理往往會出現顧此失彼，“有布置、無落實”的不良現象。車站加強對班組工作的指導，要求各班組長在落實班組基礎管理工作中，建立以班長為組長的班組管理委員會，并充分發揮班委會的作用，做到班委職責明確，分工合作，并搞好自查和互查，切實避免“有布置、無落實”的不良現象。同時，每月在車站班組長例會后及時召開班委會對班組工作進行分析總結，落實車站月度工作要求，查找問題點，制訂措施，形成布置、實施、檢查、總結的循環管理。

二、積極推進人性化管理。

車站結合部企業文化建設和班組“建家”活動，積極倡導班組管理重在規范，對班組成員的考核僅僅只是規范管理的手段而不是目的，目的是讓班組職工在班組這個“大家庭”里輕松、愉悅、和諧地工作，發揮自身最大潛能，實現安全、運輸保產的目標。為此，各班班組長在行使班組管理時，盡可能地顧及職工的思想、情感需求，突出人性化管理。在實際工作中，要求班組長及班委會成員必須全面掌握班員的個性特點，做到因人施教，并通過班組小家活動等形式經常與班員進行談心交流，虛心傾聽班員反映的意見及建議，以有效溝通的化解矛盾、密切感情，進而在管理上采取更有效的措施來改進工作，從而聚攏人心、提升士氣、增強班組職工的凝聚力。     

三、積極抓好安全管理。

安全運輸是班組管理永恒的主題，因此，車站認真落實上級安全重心下移的要求，始終把班組安全管理作為班組管理的重點來抓，把提高班組長的管理水平和安全意識作為班組長教育、培訓的經常工作，使班組長意識到職工的習慣性違章和安全意識薄弱是事故發生的重要原因，把班組安全工作的重點放在現場管理上，明確班組長是當班作業現場安全的第一責任人，副班長、安全員、勞動保護員及班委成員在分工負責的基礎上，圍繞班組安全管理，積極協助班長做好班組安全工作，同時，班組長除了當班工作任務的組織協調和解決重大疑難問題外，還要把主要精力放在現場安全管理上，實行全員管理和過程控制，班組長絕不能只知道埋頭苦干，其他事不管不問，班委也不能分工不明，責任不清，導致現場安全管理失控，引發事故的發生。此外，車站在修訂各項安全管理制度的基礎上，不斷完善車站管理人員和班組長的安全績效考評機制，把安全實績作為衡量班組管理人員崗位績效、選拔任用的重要標準；其次，加強后備班組長的培養，建立后備班組長檔案，大膽選拔在安全運輸中嚴格要求、敢于管理、勇于負責的后備班組長進入班組管理層；第三，對那些安全管理嚴不起來、安全責任落不下去的班組管理人員實行績效淘汰；第四，對那些素質不高、疏于管理，以致造成事故負有直接管理責任的管理人員實行硬性淘汰，切實把站、班兩級管理崗位引入競爭機制，做到能上能下。同時，車站還把職工逐級負責制和班組建設有效結合起來，將以班組為依托，不斷完善、充實班組工作標準、作業標準、獎懲分配辦法，進一步優化職工的分布、細化標準、明確程序，把業務能力強、有責任心的職工放在關鍵崗位上，確保車站各工種互保到位、考核到位、責任到位，杜絕“三違”現象的發生，使車站安全運輸有序可控，促進車站安全管理更上新的水平。

四、 努力提高班組長的綜合素質。

車站在選配班組長時，重點考核的是班組長的德、能、勤、績，切實把思想作風好，責任心強、技術過硬的同志提拔到班組長崗位，堅持班組長每季度班組評議，每半年車站評議制度，通過評議，使車站全面了解職工對班組長的評價情況，及時督促和幫助班組長規范管理，改進不足。特別是對新任的班組長加強責任心，盡快進入班組管理角色，正確履行和行使管理職能起到了積極的促進作用，同時，通過評議及時調整和充實車站班組長隊伍，使一批表現突出，德才兼備的生產、安全骨干進入了班組管理崗位，確保班組管理的連續，防止班組管理人員的青黃不接，促進班組長綜合素質的不斷提高。班組長綜合素質提高了才能帶出高素質的組員，組員綜合素質提高了就能提高車站職工隊伍的整體素質。

第2篇：班組管理范文

簡單明了的東西最能吸引人們的注意，也最能讓人們保持長效的認知記憶。墨菲定律說：“把事情變復雜很簡單，把事情變簡單卻很復雜”。簡單管理是管理的最高境界，班組管理也該圍繞“簡單”做文章。如果班組管理過于復雜，不化繁為簡，班組長整天忙于應付各種會議、檢查、考核評比或者埋頭于文件堆里咬文嚼字；班組成員整天忙于參與及應付各項組織活動，則班組管理就脫離其管理的宗旨，失去其管理的意義，班組就會被紛繁的雜事所困撓，就沒有精力去抓好安全生產。筆者最近走訪基層了解到：相當多的班組長們抱怨忙、累、事務多，難以從紛繁復雜的日常事務中解脫出來。

一、會議多

基層工作本來就累，可經常還要開會。且不論大會小會，一開就是一兩個小時，副職講了正職講，正職講了老總講。耽誤不少事情不說，人也休息不好。特別離會場較遠者更難，路途上花費一兩個小時，基本上一天就算完了。結果如何呢？正應了時下流行的一名話：大會不解決任何問題，小會解決些小問題，私底下才能解決關鍵問題。

二、文電多

盡管信息化時代給我們節省了一些時間，但機關職能科室的同志們并不愿意讓基層管理者閑著。一會兒一個文件，一會兒一個指示，一會兒一個要求，且必須按時保質保量地完成，否則就考核扣績效。其實，職能部門要求基層辦點事并不為過，但雜亂無章的多頭并進，就有點讓基層班組無所適從了。特別是一大摞的近乎格式化的文件，給本來文化水平不高的基層管理者閱讀和理解增加無窮的難度。

三、檢查考核多

這些年，班組管理重點抓安全、抓“三基”建設，效果很好，基層管理、基礎管理、員工基本技能提升都有了明顯改善。但有些企業檢查考核評比太頻繁。今天這個職能系統考核這件事，明天那個職能機構檢查那件事，部分班組有時一天要迎接幾個組的檢查。一些檢查組的規模也很大，一大撥人走入車間，走入班組，給班組員工的心里增加了壓力，工作上增添了極大難度，造成了不良的影響。特別是極少數外行檢查內行，不懂裝懂，指手劃腳，給班組員工留下極壞印象。

四、職能延伸多

“管理下移”是許多企業正著力推行的管理措施。但一些職能管理部門借勢將本該屬于自己份內的工作往下移，使基層班組承擔了不屬于他們的職能；也有一些職能管理部門為了方便，就在基層設一些對口的職能人員，將自己份內的工作硬攤派到基層班組，造成機構重復，工作重復，管理浪費。一些企業在上層有個什么記錄臺帳之類的，也要求基層班組非要搞個同樣的記錄臺帳，機械地執行操作規程，死板地運用各項管理制度，重形式、輕實用，造成班組員工的抵觸情緒很大。

針對班組管理中復雜，繁多的各種問題，要使班組管理簡單化，達到化繁為簡的目的，必須采取以下措施：

一、會議例行制，制度要適時。企業領導應有開好“兩頭會”，中間巧“分流”的工作思路。譬如公司運銷部點多、面廣、站線長、員工分散不集中，其班組長都是跟班作業，會議太多不但效果不好，而且浪費時間。該部即在每年年初將工作會、表彰會等“一攬子”會議集中召開，不僅節省會議成本，而且班組長也有更多的時間謀劃班組內部的事情。而年終僅開一次工作總結會，所屬各段、隊及職能部門匯報工作，大家共享經驗和成果，共查失誤和教訓，然后集體研究新年度打算。平時，注重搞好每個工作階段的工作協調和會議“分流”，該開小會的決不開大會，能部門協調解決的，決不留給會議解決。

這其中要做到以下幾點：首先要科學布置任務，機關各職能科室堅持吃透“上情”，摸準“下情”，在整合管理上做文章，除非特殊情況，盡量少召集基層班組長開一些意義不大的會議。其次是變面對面開會為面對面指導。部領導及職能部門的管理干部應經常深入基層，既安排工作，又傳授方法，還能更深層次地了解民情民愿。三是靠現代傳媒手段減少會議。充分利用局域網，電話、傳真機把上級的指示精神及時傳達到基層，提高了工作效率，促進了工作的落實。

二、捻緊千條線，擰成一股繩。職能部門的工作是“線”，是上級的路線、方針、決策。班組是“針”，是一切工作的落腳點。這一根“針”要應對千條“線”，只有捻好“線”，擰成一股繩，通過班組長這個“針鼻孔”才能使“針”扎準穴位，找到工作的重點與要點，減少多頭指揮，避免盲目性和重復勞動。

班組長是捻好“線”的關鍵。班組長是企業的基層管理者，作為“兵頭將尾”，對控制事故發生起著非常重要的作用，如果班組長素質低，責任心不強，管理水平不高，不善總結和梳理各條“線”，班組管理就會顯得雜亂。機關各職能科室更要當好“變壓器”，對上級下發的文件精神、會議指示先學一步，領會實質，進行去粗取精，然后將主要精神與基層具體工作進行綜合，根據基層不同情況，拿出落實意見，適時下發到班組，堅決杜絕原文照轉或層層加碼。其實，下發文件太多根本解決不了問題，那只是各職能部門推卸責任的方式，一些文件基層班組未必真看得過來，領會得明白，大多是囫圇吞棗，了解個大概。

三、固強要補弱，放手不撒手。“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易”。基層班組做到自己的事自己干，要從細節入手抓安全，抓質量。充分利用自身特點、發揮自身優勢抓好班組管理，使班組管理有特色，有新意，不能一味地模仿。班組管理要講求實用，實用的就是最合理的，也是最簡單的。班組管理的成效一旦得到肯定，就應照自己的思路進展。

職能科室的管理干部要不定期地下基層進行工作指導，搜集并整理班組管理中好的經驗。機關職能部門干部不能只是從報表上了解基層，很多問題必須親自下基層才能知詳情，明實情。上級在放手交任務于基層的同時，也要積極為基層班組管理抓落實創造條件，為班組管理把握方向，集中力量幫扶弱項。一是突出問題重點幫。每當班組長調整后，針對新的班組長經驗不足的實情，科、段領導要及時下到班組開展有針對性的“幫扶”活動；二是棘手問題靠前幫。針對班組存在的特殊情況、難以解決的技術上的疑難雜癥，科、段領導要主動聯系上級派人幫助找原因、找對策，并利用新技術新方法、新工藝解決問題。

四、層層責任制，檢查制度化。由于檢查考核太多，使很多基層班組只能圍繞考核指標、圍繞檢查時間來制定工作計劃，落實工作情況，沒有思維、沒有創新，死氣沉沉。如果一旦沒有檢查或考核，基層班組的管理工作就如沒上緊發條的座鐘，處于一種“停擺”狀態。企業對基層工作應建立層層責任制，嚴格制度、規定和各級職責，但制度、規章切不可長篇大論，要從簡單入手，要好記憶、好理解。如“誰辦理誰負責”的原則就是流程簡單化、職責簡單化的經典句子；“損壞公物、照價賠償”、“假一罰十”等等口號式的處罰條款則是責任簡單化的典范。

第3篇：班組管理范文

[關鍵詞] 班組資源管理；人為因素；管制差錯

中圖分類號：V2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）48-0264-01

引言

隨著航空科技的高速發展，由飛機設備故障所引起的飛行事故概率已經微乎其微，而人為因素則成為了當今航空飛行事故的主要原因。作為民航運輸系統中三大安全支柱的空中交通管制，隨著航班量的不斷增加，空管單位所面臨的工作負荷和工作壓力不斷加大。空中交通管制早已不是一兩個管制員所能承擔的，它必須由一個相對比較成熟的系統來完成，也就是由一個班組來承擔。在班組中合理分析、利用個體差異，研究和探討人為因素在各種不安全事件中所處的位置和起的作用，是進行班組資源管理、減少差錯和降低事故率的一個重要手段。

一、班組資源管理

（1）班組資源管理概念的引進

目前業內對班組資源管理還沒有一個統一的定義，筆者總結歸納為：有效地利用所有可利用的人機資源，以達到穩定、持續安全的目標的過程。

（2）空管班組資源管理的關鍵知識點：情景意識；臨場決策；溝通與交流；團隊作業；現場管理；應急處置。

二、利用班組資源管理概念對空中交通管制不安全事件分析

（1）事件的簡要描述：

2013年7月23日，深圳9683航班，執行長沙至西寧任務，起飛時間10：06（北京時，下同），預計VISIN時間11：46，飛行高度11000米。東方2628航班，執行蘭州至武漢任務，起飛時間11：09，飛行高度8900米，預計VISIN時間11：34。由于天氣原因繞航深圳9683在進入04扇區時偏在H14 航路南側，管制員指揮深圳9683直飛VISIN，沒有執行側向偏置程序。

11：32：03，兩機相距127千米時，管制員指揮深圳9683離開11000米下降到8400米，下降率2500英尺。

11：35：19，STCW黃色告警，兩機相距36.6千米，深圳9683高度9110米下降，東方2628高度8870米，管制員指揮深圳9683 保持高度9200米、飛航向360，指揮東方2628米飛航向180。

11：35：56，STCA紅色告警，兩機相距19.6千米，深圳9683高度8750米下降，東方2628高度8870米保持。

11：36：18，兩機相距9.8千米，深圳9683高度8720米保持，東方2628高度8870米保持，兩機高度差150米。11：36：36 兩機最小側向間隔4.1千米時，兩機高度差270米。

（2）該起不安全事件的班組資源管理分析

情景認知：主班管制員空間感缺失，盲目蠻干。

交流溝通：指揮席沒有與監控席交流重要決策信息，監控席意識到了指揮深圳9683下降8400米與對頭東方2628存在潛在沖突，但未提醒主班管制員

臨場決策：1、指揮席情景意識，連續做出錯誤決策；2、缺少操作指引或規章制度幫助管制員執行正確的工作程序、做出正確的決策；3、監控席責任心淡薄、注意力分配不當，沒有起到應有的輔助作用。

班組運行：在大面積雷雨繞飛的復雜環境下，未能形成一個安全有效的閉環。

帶班主任現場管理：1、帶班主任在事前已經發現指揮席連續呼錯航班號，工作狀態不佳，提出要將指揮席換至監控席，但該管制員予以拒絕，帶班主任沒有果斷予以更換；2、事發前帶班主任發現該管制員沒有執行側向偏置后僅口頭進行提醒，沒有采取更為有效的措施；3、值班人員搭配不合理，指揮、監控席管制員是師徒關系，且二人在管制指揮過程中欠缺溝通和協作，監控席對師父事發前多次出現的違規操作，未進行提醒和制止。

應急處置：當兩機出現STCW告警時，兩機相距36.6公里，主班管制員未能采取合理有效的沖突解脫，導致兩機“二次穿越” 最終小于規定間隔。

三、事件主因及相關建議

空管班組資源管理特指班組中管制員的管理。從上文的不安全事件分析中我們可以看出，人員管理的缺失是本次事件的主要原因。人員管理主要包括兩個方面：人員關系和組員搭配。

1、人員關系。空管班組人員之間存在兩種關系，一是帶班主任與組員的關系。帶班主任是班組的核心，帶班主任同組員之間存在著工作責任上的上下級和工作伙伴的關系。在上面的不安全事件中，帶班主任對于現場的兩次干涉都未能得到落實，運行現場管理存在不足。二是班組成員之間的關系。作為管制單位最基本的元素，管制員與管制員之間存在相互支持、補充和監督的關系。這起事件中，監控席沒能發揮應有的作用是一個重要誘因。

2、組員搭配。每個管制員都有各自鮮明的特點，好的搭配能夠分工合作、協調配合、相互提醒、相互彌補，從而使班組形成一個安全閉環。該起事件中，指揮席和監控席是師徒關系，且二人性格內向，管制指揮過程中欠缺溝通和協作，監控席對師父事發前多次出現的違規操作，未進行提醒和制止。筆者所在的合肥進近管制室就有相關規定：剛放單兩年內的管制員需要與管制教員搭配，對新同志加以保護；另外剛放單管制員要求盡量調離師父所在班組，避免師徒處于同一扇區。

從這次事件中我們可以看出科學的排班、優化的班組人員結構以及合理調配崗位安排可以大大降低空管不安全事件的發生，可以充分發揮班組資源力量，提高協調配合力度，提升工作效率。筆者認為組成持續安全的班組主要應該注意：1、管制技能互補。這是排班最重要的一點，管制的管理系統具有計劃、組織、指揮、控制和協調等多方面的功能，因此，需要管制員協同工作以完成各種復雜任務。在實際工作中我們往往會根據管制員的業務技能特點安排在相應的崗位上，以實現單個扇區的安全閉環。2、管制經歷互補，由于管制工作的特殊性，管制經歷以及年齡的差異造成了管制員在精力、反應、判斷能力及處理問題的方式等方面的差別。因此，處于不同階段的管制員，各有其優缺點。在排班時，應根據管制員的不同特點，充分發揮其各自優勢；3、性格互補相互搭配是比較理想的配置。差異個性的管制員恰當地組合在一起，可以更好地相互支持、補充和監督，有利于加強團結合作，減少矛盾與不必要的內耗。.

四、結語

民航作為朝陽產業，正在大踏步地前行，作為保障民航安全的中堅力量，空管部門任重而道遠。保證持續安全，班組資源管理的作用不言而喻，為了保障空管安全，減少空管差錯，人的因素是根本。如何降低空管人為差錯，這就要求我們合理排班，重視班組資源的管理，使空管不安全事件中人為因素的發生率降至最低，為確保空管系統的持續安全而不懈努力。

參考文獻

[1] 羅曉利.駕駛艙資源管理.重慶：西南交通大學出版社，2002年

第4篇：班組管理范文

第一章總則第一條為適應企業改革、發展的步伐，研究探索新形勢下現代化、科學化班組管理和建設的思路，建立健全以人為本、民主自治的班組管理體系，構建班組長總結、學習、交流的平臺，特成立南京同仁堂藥業有限責任公司班組管理協會。

第二條本協會是在公司黨委、行政、工會領導下，由具有班組管理經驗的班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工組成。是學習、研討班組管理理論，總結、交流班組長工作經驗的群眾性團體。

第三條本協會宗旨是根據黨的路線、方針、政策，圍繞企業經濟工作奮斗目標和各個時期的中心任務，原創：以質量、安全管理、降本增效、創造節約型企業為核心；充分發揮班組長的聰明才智，開展爭先創優、班組達標活動，爭當班組“小企業家”；深化企業內部改革，實現班組管理的民主化、科學化、制度化，促進企業班組管理工作再上新臺階，著力塑造高素質、專業化、愛崗敬業的班組長及員工隊伍。

第二章任務

第四條本協會主要任務

⒈組織會員學習黨的路線、方針、政策；學習國家的有關經濟建設的法規、法令；學習社會主義市場經濟的理論；組織會員學習企業管理、班組管理的基礎知識，推廣、應用現代化管理的科學知識和方法手段，以及國內外班組的先進管理經驗。

⒉傳達公司管理層會議精神；根據公司工作重點，布置班組工作指導意見；提出管理工作建議；引導組織班組爭先創優、班組達標活動的開展。

⒊組織會員進行班組管理工作經驗交流；匯報季度主題工作進展落實情況；提出工作目標；先進班組參觀學習。

⒋組織各種類型的專題討論會、成果發表會。邀請專家、行家講學，采取多種形式，組織對班組長的培訓，提高班組長的理論水平和實際工作的能力。

⒌開辟“同藥信息”的“班組園地”專欄，加大交流、宣傳，弘揚班組物質文明、精神文明、政治文明建設的先進事跡、先進經驗。

第三章會員的權力和義務

第五條各車間、部門工段長、班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工，都可以向所在車間、部門提出申請，自愿報名，經理事會批準，即可成為本會會員。

第六條會員的權力

⒈有權參加本協會組織的各項活動，在協會內有選舉權、被選舉權、表決權。

⒉對本會開展的各項工作，有權提出批評、意見和建議。

⒊有權向協會申請，要求旨在提高班組管理水平的咨詢服務。

⒋有優先參加有關培訓及班組建設成果發表的權力。

第七條會員的義務

⒈模范遵守公司班組管理的各項規章制度和“班組管理條例”，遵守本協會章程，執行協會各項決議、決定。

⒉關心協會工作，原創：積極參加協會組織的各項活動。

⒊努力完成協會委托的各項任務。

⒋為企業領導決策提供合理化建議。

⒌在日常生產工作中以身作則、嚴格要求自己；按時保質保量完成生產任務和上級安排的臨時性任務；臺帳建立齊全、記錄認真；做好青年工人的“傳、幫、帶”工作。

⒍及時反映班組管理中存在的問題，總結經驗教訓，推動班組建設。

第四章組織機構

第八條本協會的領導機構是理事會，理事會由七名理事組成。

⒈理事會由有關方面推薦組成，理事會每屆任期三年，可連任。

⒉理事會設理事長人，由工會主席兼任；副理事長人，負責協會的組織領導工作。

⒊理事會常務辦公室設在公司總經辦，

⒋理事會的主要職責是：

（）制定和修改協會章程，并組織實施。

（）組織班組長協會各項工作的開展以及追蹤落實情況。

（）確定每季度活動主題、內容、活動地點。

第五章活動方式

第十條活動方式、地點、主題，經理事會提議安排，原則上每季度圍繞一個主題開展活動。

第六章附則

第5篇：班組管理范文

【關鍵詞】班組 員工 管理

企業只有做好班組員工管理工作，才有利于自身的生存與發展。班組管理要實現制度化、程序化和流程化，保證各項工作都符合相關規定，這是班組產量、質量及成本的重要保障。企業要提高重視，采取合理措施加強班組員工管理，及時解決員工的問題，避免員工之間產生矛盾，這樣才有利于班組的穩定與和諧。

一、樹立令人信服的業務能力和個人形象

在班組員工管理中，管理人員自己首先要工作任勞任怨、兢兢業業，質量完成優良，具備較高的技能水平與安全控制能力，不僅是班組的中堅依靠力量，還要發揮出引導班組員工健康發展的風向標作用[1]。只有這樣才能凝聚班組員工的力量，激發員工的工作熱情。因此，對班組所有的業務工作要全面了解，在員工中樹立一個老師傅的形象，員工遇到工作難題的時候能起到師傅的作用。通過注意平時處事，在員工中塑立良好的個人形象，我覺得這在班組的管理過程中是必要的，如工作認真嚴謹，待人和善，有困難時挺身而出，另外也應注意自身的專業技能的學習。

二、和員工要多交流了解他們的思想情況

一個人的思想決定一個人的行動，多個人的思想決定整個班組任務的完成。以班務會的形式搭建交流平臺，每月不少于一次，交流班組管理上的缺陷，個人工作上的難點，遇到異常問題等。定期單獨與員工交流，知道他們在想什么，想干什么，個人有什么困難，必要時給予立所能及的幫助。在班組人員管理中，要關心和幫助每一個員工，比如要主動看望和慰問病、困員工，為員工送去溫暖，在發現員工出現困難或遇到委屈后，要及時進行疏導，和員工進行深入交談，掌握他們的思想狀況，幫助員工排憂解難。此外，可以搭建班組員工訴求平臺，定期組織開展班組溝通會，為員工答疑解惑，并收集整理他們關心的焦點和熱點問題，積極幫助他們解決這些問題。

三、進行適當教育和批評

“沒有規矩，不成方圓”，班組管理首要條件就是要將規矩定下來，明確崗位標準。當前一些班組的專業操作規程比較復雜，員工很難明白，對此要轉換成直白的語言，這樣員工理解起來也才更加容易，工作崗位上才會注意。工作中有時會無意中出現錯誤，進行適當的教育，始其在以后的工作中改進，教育后服務語言上和一些小問題承有偏差，繼續進行引導教育，遇工作拖拉，業務上不求進取的，通過交流平臺進行批評，單獨談話，在批評教育無效的情況下進行扣分處理。尤如管教孩子一樣，單一“鞭子教育”教育不出優秀的孩子。總之，在班組員工管理過程中，需要將相關制度落實下來，不能僅僅停留在口頭上，管理人員要讓員工明確制度規矩面前人人平等，沒有例外，必須在工作崗位上嚴格遵守，否則將會受到一定的處罰。

四、有意識地調動員工的工作積極性

在班組員工管理中，要重視將員工工作積極性調動起來，營造和諧民主的氛圍。比如我參加了部門或者公司組織的會議，首先，我應該在會上認真的做好記錄，然后在會后適當的時間把會上想關內容灌輸給我的下屬，這樣，一方面，讓他們也參與到會議的內容中去，另一方面，這也加強了自已和他們之間的了解，再如：當有工作任務時，我會把自已按照計劃制訂的工作任務根據個人能力進行分配，同組內人員進行協商，征求一下他們的意見，如果意見不多，問題不大，那就按照自已的意思來辦，否則，該改的改，該重新按排的重新按排，這樣不但符合了組員自已的心意，也給了組員自已的心意，也給自已創造了一個和他們溝通的機會，只要員工的積極性提高了，班組管理就有了蓬勃生機。

五、創新班組管理機制

一是要轉變班組管理理念，在傳統管理上進行創新，加強員工的情感管理、民主管理、人才管理，加快班組文化建設，確保班組管理的信息化、標準化和質量話；二是優化班組設置，對工種、工序、班制、勞動效率、新設備及新技術等進行統籌規劃，不斷提升管理成效；三是優化班組管理機制，盡快建立班組管理長效機制，從整體上加強班組建設[2]。要完善班組長的選撥、任用、管理和考核機制，確保充分發揮出班組長的作用；四是優化班組考核激勵機制，建立科學的指標考核體系，要加大考核力度，約束員工的行為，促使員工履職盡責。

綜上所述，企業要重視班組員工的管理工作，規范班組員工的行為，切實增強他們的責任感，確保班組各項工作順利開展，實現班組管理的目標。此外，在班組員工管理中還應采取人性化的手段，實行精細化的管理，讓員工充分感受到來自企業的關愛，這樣就不會有不滿的舉動與聲音出現，這是企業可持續發展的重要保障。

參考文獻：

第6篇：班組管理范文

內，是強管理機制，強班組長隊伍，強班組員工素質；外，是強團隊意識，強安全意識，強標準意識。通過長時間的“修煉”，讓班組內外都強起來，那么，這樣的班組所展現的威力是巨大的，對于煤礦安全生產的效用是無窮的。

作為一名煤礦掘進系統的領軍人，我愿意把班組管理優化方面的經驗拿出來與大家共享，希望對大家能有所借鑒。

一、認清形勢，找準班組管理優化的切入點。

百善礦是一座處于后轉型期的老礦，產能下降、復采面多，安全生產形勢不容樂觀，加之當前煤炭市場形勢不好，職工思想起伏較大，這都為礦井安全生產埋下了不確定的伏筆，但我們同樣應該看到，作為一座老礦，百善礦班組管理起步早，基礎扎實，形成了一整套先進的班組管理經驗，如我礦掘進一區的“45678”班組安全預控措施、掘進二區的九條線管理法，這些好經驗、好做法至今都在對班組管理發生著深刻影響，我們應該注重總結吸收，創新改進，存其精華，去其糟粕，使其成為永不過時的班組管理方法，同樣，我們也應該正視在當前煤炭市場形勢不好的情況下班組管理的艱巨性、復雜性，結合當前班組管理所處的大環境，使之適應企業安全生產的需要。

二、找準目標，讓班組肌體從內至外得到強健。

了解了當前所處的形勢，我們對需要什么樣的班組，心中就有了大致的輪廓，就能用這一標準對照當前班組管理現狀，切實加以改進。作為一座衰老礦井，班組管理優化的首要目標就是提高安全生產水平，而提高安全生產水平，離不開質量動態達標，離不開班組長及員工素質的提升，明白了這些，我們就知道了班組管理努力的方向，并遵循這一思路，在班組管理上有更大的作為。

1、練內功。要想讓班組管理強起來，必須苦練內功，而班組管理的內功又由行之有效的班組管理機制、高水平的班組管理隊伍及高素質的員工隊伍三部分組成。

1）讓班組管理機制更強大。每個班組在長期管理過程中，都會自覺不自覺地形成一套機制，這些機制有的以規章制度、方法載體的方式固定下來，有的則雖然存在，卻并未得到總結完善，要想讓班組管理機制強大，必須善于總結班組的先進經驗，使之成為制度，成為標準，成為規范，這樣機制的效應才能得到充分發揮，才能在實踐中檢驗出所存在的缺陷，并通過改進加以完善，使之更加契合當前班組管理實際。我礦掘進三區就非常善于總結，針對巷道質量動態達標，專門制定了班組質量達標考核辦法，每月分二次進行檢查；針對班組自治，設定目標，按月進行考核，利用這些小方法、小載體，使班組管理的塊段更清晰，使之成為了規范班組管理、提升工作效率的有力武器。

2）打造高水平的班組管理隊伍。“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，班組長的水平高不高、本領強不強，對于一個班組來說太重要了，為此，必須在選優、用優班組長上下足功夫，使班組長的工作能力、業務水平在班組中都處于排頭兵的位置。還拿我礦掘進三區來說，為提升班組長素質，該區結合班組長應知應會技能，將其動手能力分為精通、熟練、不熟練三個格次，讓其自行認領，根據其技能上的不同進行差異化培訓，采取實操訓練、實操考核的方式，保證了班組長人人都能干，人人是巧匠。

3）培養高素質的員工隊伍。班組管理方法再好，最終還要靠班組員工來落實完成，為此，我們必須高度重視班組員工業務素質的培養，試想，一個班組所有員工都“十八般武藝樣樣精通”，什么活都拿得起放得下，這樣的班組工作起來能不強嗎？能不叫人放心嗎？為切實提高員工素質，我所在的掘進系統，采取理論與實操培訓相結合的方式，在安全理論上按照礦、科區、班組三級進行培訓，每一級培訓都有各自的重點，這就保證了員工在培訓知識接觸面上的深度、廣度，同時，將工作現場作為實操場地，保證了理論與實際的有機結合，培養了一大批能寫會干的高素質員工，為掘進安全生產提供了有力保障。

2、練外功。作為班組，干出的活有沒有安全效果，外觀上給人留下的印象是什么，直接關系到外界對一個單位的整體觀感，為此，必須通過提高班組的團隊意識、安全意識、標準意識來實現，三者之間既相互遞進，又相互統一，互為因果，缺一不可。

1）提高班組團隊意識。“兄弟同心，其利斷金”，一個班組，團結不團結至關重要，團結，則凝心聚力，無往而不勝，不團結，則個人技能再強，管理水平再強，也會精神渙散、一團散沙。為此，在班組管理上，首先要從團結入手，讓每名員工都能意識到，身在一個班組，是一榮俱榮，一損俱損的關系，愿意主動為這一集體付出并爭取榮譽，為此，必須在促進班組團結上多動腦筋，通過班組間勞動競賽、生日送祝福、困難職工幫扶等活動的開展，保證班組始終擰成一股繩，隨時具有強大的戰斗能力。

2）提高班組安全意識。“安全為天，預防為主”，在班組管理上，必須意識到，無論何時，安全都是頭等大事，其他工作干的再好，安全出了問題，一切都會歸零，為此，各級管理人員要把全礦各班組當成一個大班組，把所有班組的事情都當成自己的事情，嚴格按照五級隱患排查體系，幫助班組把不安全的苗頭揪出來，同時要注重發揮班組自身的主觀能動性，加強手指口述、雙述的灌輸，讓班組員工將班前、班中、班后三三整理和隱患預排查貫穿工作始終。

第7篇：班組管理范文

隨著江蘇省電力公司“三集五大”體制改革的深入推進，運維班組不同電壓等級的人員逐步進入更深層次地融合，運維一體化的實踐探索也在不斷駛向深水區。

1.兩個電壓等級班組人員的融合

目前在一些進行改革試點的運維班組，采取的方式是原500kV和220kV的運行人員完全融合在一起，重新排班。班組駐地的變電站，設三班輪換制的值班人員24小時不間斷地接收各級調度的指令和省調監控的電話通知。其他班組人員被分成若干個運維小組，按照優先級排序（注：為保證公平，優先級是周期性輪換的），每個工作日各小組按優先級順序依次外出進行常規性工作，對班組管轄內的變電站進行日常巡視、操作、檢修、消缺、事故和異常處理等。當日仍在駐地的小組作為機動待命人員，配合班組長和現場工程師做好本班組所轄變電站各項臺賬、基礎資料、技術資料的管理工作。這種運維模式經過較長一段時間的檢驗和磨合，班組成員普遍反映效果良好。而且對于班組管理人員而言，該模式的排班方式更為機動靈活，可以更好地集中班組人力資源，形成合力，解決運維班組所面臨的重點和難點問題。

2.運維一體化

截至目前，運維一體化模式在蘇州地區還沒有正式開展實踐。但是蘇州分部正在積極籌備各項工作，已經編制“運維一體化”實施細則，整理出33項維護性檢修工作內容，制訂了人員技能培訓方案，建立了內部激勵保障措施和業務流程。而在江蘇省其他地區，也已積累了一些很好的經驗和典型值得學習與借鑒。南京供電公司已經由變電運維和檢修試驗人員組成聯合巡檢隊，并由檢修人員對運維人員進行多項不停電檢修工作的現場培訓。通過學習，檢修、運維人員普遍掌握了33項維護性檢修工作，已可聯合巡檢城區41座主要變電站。今后該公司將強化現場培訓和考核，考試合格的變電運維人員開始承擔電壓互感器熔絲更換、變電一次設備接地導通測量等專業程度不高、安全風險較小的維護性檢修工作。

二、對現階段變電運維工作的思考與建議

1.標準制度及作業流程改革

在傳統電網運行中，電網檢修時要對電網狀態進行變更，因此要通過工作人員進行把關，運行人員與檢修人員的工作職責十分清晰，形成了互相監督的關系，這有利于提高現場工作的安全性。實現運維一體化之后，二者的角色將融為一體，如何保證安全生產的可控、能控，應該是下一階段相關部門對規章制度研究和完善的工作重點。

2.高清監控覆蓋完整的單元間隔

蘇州檢修分部的500千伏變電站已經全部實現集中監控，也即將步入無人值守模式。在該模式下，變電站出現異常、事故、火災等災害時，運維人員在現場反應的時效性必然不如有人值守或者少人值守的模式。建議可以進一步加強工業級高清攝像頭的覆蓋密度，實現每個單元間隔的設備都清晰可見，這樣可以增加遠程預判的可靠度，使搶修人員的準備工作更加具有針對性，縮短事故處理時間，保證電網安全可靠運行。

3.運維員工隊伍思想建設

生產一線的基層員工，尤其是運行和檢修專業的員工，既是“三集五大”體系改革進程的主要經歷者又是改革結果的承載者。人在面對未來的不確定性時心存疑慮，筆者認為是很正常的反應。因此在推進“三集五大”體系改革的進程中，除了要不斷完善和改進相關規章制度以保證安全生產以外，對基層員工情緒的調研工作以及積極正面的輿論宣傳和教育也要同步進行，凝聚人心才能形成合力，以此保證改革順利穩步地推進。

三、結論與前景展望

第8篇：班組管理范文

【關鍵詞】企業 班組管理 謹防 破窗效應

“破窗效應”源于美國斯坦福大學心理學家詹巴斗的一項實驗。他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在停放在秩序井然的帕羅阿爾托中產階級社區，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區。停在布朗克斯的那一輛，車牌摘掉了，頂棚打開。結果這輛車一天之內就被人偷走了，而在帕羅阿爾托的那一輛，停了一個星期也無人問津。后來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞。結果，僅僅過了幾個小時，車就不見了。根據這一試驗結果，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出“破窗理論”。這個理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種混亂無序、無規則可循、麻木不仁的心理感覺。結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。

“破窗效應”是關于環境對人們心理造成的暗示性或誘導性影響的一種認識，這種現象不僅在社會管理中經常出現，在企業班組管理中同樣要謹防“破窗效應”的發生。

一、企業班組中可能誘發 “破窗效應”的因素

規章制度不嚴密、不完善。一個班組的作風來源于班組的風氣，取決于班組中正氣和邪氣誰占主導地位。規章制度是進行班組管理的重要依據，是全體員工必須遵守的行為規范。規章制度不嚴密、不完善，就出現“公說公有理，婆說婆有理”的混亂局面，容易使班組產生離心力。

規章制度執行不嚴格。班組管理中，如果對于違反規章制度的事情，班組管理者沒有嚴肅處理，人性中的從眾性弱點會產生法不責眾的暗示心理，對第一個闖紅燈者不予制止，就會給所有等紅燈的人們這樣一個暗示：違反規則不會受到懲罰且能獲益。他們還會這樣想：反正我不是第一個，前有車后有轍！尤其是對于那些 “小奸小惡”予以放縱，久而久之，制度就會成為擺設，使員工產生懈怠輕視之心，工作流程會“被改進”，工作目標會“被修訂”。

初戰不慎，開局不利。在每個班組的建設過程中，各種“第一”所產生的輻射效應是無窮的。第一次班會，第一次勞動競賽，第一次質量安全檢查，第一次QC小組活動，第一次優秀員工評比……如果每一個“第一”班組長都能認真設計，嚴格要求，每一個“第一”都能獲得成功，那么今后這些活動將站在較高的起點上發展；反之，若有某個“第一”因為設計不夠嚴密，或者管理不夠規范到位，則員工很容易從中看出他們“活動”的可能性，以后這一類的活動如果想再“亡羊補牢”嚴格要求，難度就大得多。而且，若后來仍無有效方法進行改進的話，則這一類活動的負面影響又會輻射到其它類型的活動中，形成“破窗效應”。

對錯誤行為教育不及時。教育有效性的關鍵就在于及時、徹底、“一針見血”。有時候，由于事務繁忙，錯誤行為本身沒有造成太大的破壞，或由于其它的一些客觀因素，班組長是在員工錯誤行為發生幾天之后，甚至是幾個星期之后才對其進行處理；有時有些班組長又可能把員工的錯誤進行“冷處理”，或者只是輕描淡寫的批評就了事。這種不及時的教育就象隔夜的茶，一旦錯過了認識的興奮點，就很難再在員工心中引起共鳴；事后說多了反而會增加員工的逆反心理，為今后的管理設置路障。

教育方式不得法。如果教育無法深入人心，則組員可能出現“陽奉陰違”的現象：表面上承認錯誤，接受教育，實際上“心結”仍未解開，容易伺機再犯；如果此時在班組存在一些類似的員工，則容易形成非正式群體，在班組形成一股“反勢力”，使班組工作處處受阻。

二、企業班組管理如何防止“破窗效應”

標準力求精細化，不準打破“窗”。制度、標準、規范是班組管理的基礎，也是防止“破窗效應”的安全網。制度、標準、規范應力求精細化，才具有可操作性。如工作場地6S管理標準，要始終圍繞整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全六個方面展開，制定詳細的標準要求。工作場地不僅要求地面干凈、墻面整潔，原材料、零配件統一放置，成品整齊劃一、干凈整潔；甚至勞動工具和個人生活用品都應有固定的位置。“千里之堤，潰于蟻穴”，只有充分認識到“破窗效應”，充分關注細節，才能防微杜漸，形成良好習慣，使得管理不斷推進。

第9篇：班組管理范文

摘 要 班組是企業最基本的生產單位，同時也是企業安全管理和安全生產的最終落腳點。加強班組安全建設，是實現企業安全生產的基礎和保障。本文從加強認識、明確目標、優化策略、健全機制四個方面，對加強班組安全建設的有效措施進行了分析和探討。

關鍵詞 班組 安全建設 管理水平

前言：隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷發展和完善，市場競爭也日趨激烈，對于企業而言，這既是機遇，也是挑戰。企業要想在激烈的市場競爭中占據有利的地位，獲得良好的發展，就必須不斷提高自身的管理水平。而安全管理作為企業管理的重要組成部分，更需要引起企業管理人員的重視。因此，作為企業安全生產的落腳點，做好班組安全建設是十分重要的。

一、加強班組安全建設認識

對于石油、化工等高危行業而言，在生產過程中，發生事故的機率較高，因此安全問題一直是石化企業永恒的話題。而從目前的發展情況看，安全事故仍時有發生，除客觀因素外，主要是由于現場安全管理不到位、現場管理不規范等造成的，尤其在班組管理中，沒有樹立起相應的安全管理理念，對于班組的安全建設認識不夠，重視不足，一味重視生產效率而忽略安全問題，加上班組長現場管理水平偏低，安全事故也就難以避免。針對這種情況，企業管理人員要及時轉變觀念，加強班組安全建設認識，了解推動班組安全建設的重要性和迫切性，將其作為一項日常工作，做到思想上位、工作到位，確保班組安全建設的有效進行。

二、明確班組安全建設的目標

確立明確的工作目標，是加強班組安全建設的前提，只有這樣，才能確保在班組安全建設工作充分做到目標明確、重點突出，確保工作的順利有序進行。一般來說，在開展班組安全建設時，其主要目標，是打造本質安全型班組。所謂的本質安全型班組，主要包括以下特點：

（一）敢于打破傳統的安全管理模式，應用新的安全管理辦法，不斷提升班組的安全管理水平。

（二）牢固樹立“安全第一”的生產管理理念，以實現安全生產為目標，確保安全生產責任的有效落實。

（三）班組成員熟練掌握安全技能，具備良好的風險辨識、風險防范以及風險處理能力，嚴格遵循相應的安全標準，將安全生產貫穿與工作的每一個環節，每個人都能夠達到安全、優質、高效的標準要求。

（四）班組長具備豐富的現場安全管理經驗，可以獨立有效地對生產過程中的安全隱患和突發事故進行處理，能夠做好對生產全過程的管理和控制。

而要想建設本質安全型班組，需要做到以下幾點：首先，加強對員工的安全教育和培訓，引導員工樹立“安全第一”的理念，以員工樂于接受的方式，將安全理念植根于心，外顯于行，構建“想安全、會安全、能安全”的本質安全型員工隊伍；其次，加強班組長的培訓，不斷提升其綜合素質，使得班組長成長為懂生產、精技術、通安全、善管理的現場帶頭人，確保班組安全、高效運行；再次，要不斷提高班組管理水平，以規范班組行為為著力點，對班組的現場管理流程進行再造，探尋新的班組管理模式；最后，要加強班組安全文化建設，營造良好的安全文化氛圍，引導員工自覺遵循安全標準，對自身行為進行規范，以確保安全生產目標的順利實現。

三、優化班組安全建設的方式和策略

在當前新的發展形勢下，要做好班組安全建設，就需要敢于打破傳統的安全管理辦法，大膽創新，優化班組安全建設的途徑和方法。

（一）要引導班組員工樹立相應的安全理念，通過安全知識競賽、安全教育電影、安全講座等多種多樣的形式，對員工進行安全教育，使得員工充分重視生產安全，逐步推動班組安全建設的順利實施。

（二）要對班組長進行嚴格選拔，不僅要關注其崗位技能，更要確保其擁有良好的管理能力和牢固的安全理念。同時，要定期組織班組長進行安全管理技能培訓，不斷提升班組長的管理能力、安全意識以及專業技能，使得班組長可以充分發揮自身的作用，與班組員工一起，對現有的作業流程進行改善，消除生產中存在的不安全因素。

（三）要構建相應的安全管理模式，對《班組安全管理制度》、《班組長崗位責任制》等進行制定和完善，并做好監督管理工作，確保這些制度的貫徹和落實，形成科學化、制度化的班組現場本質安全型管理模式。同時，要對班組現場安全生產流程進行控制，實現班組現場安全管理全過程控制，提高班組生產的安全管理水平。

四、完善班組安全建設的機制

（一）建立組織領導機制

加強班組安全建設，組織領導工作是十分關鍵的。因此要建立相應的組織領導機制，實施領導小組定期巡檢制度和班組長上崗培訓制度，加強對班組安全建設的領導和關注，確保安全建設的有序進行。

（二）完善考核評價機制

要利用科學的評價要素和合理的評價方法，對班組現場安全管理工作進行考核和評價，結合評價結果，分析各班組安全建設的有效性。需要注意的是，考核評價工作要堅持過程性與結果性考核相互結合，按照評價要素，逐項開展考核評價，同時將考核評價的結果作為獎懲依據，推動班組安全建設的順利進行。

五、結語

總而言之，在當前的市場經濟背景下，加強班組安全建設，全面提高班組安全管理水平，對于企業的發展有著不容忽視的作用。只有確保生產的安全性，企業才能夠充分發揮自身的優勢，在日益激烈的市場競爭中占據有利位置，才能推動企業的持續健康發展。因此，企業管理人員應該充分重視班組安全建設，深入構思，創新載體，明確責任，落實制度，確保班組安全建設的有效進行。

參考文獻：

[1] 馮征國.強化班組安全建設，全面提升班組安全管理水平[J].中國煤炭，2012（7）：119-121.