衛生科學精選(九篇)

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第1篇：衛生科學范文

一、基本情況

衛生局黨委下轄個黨支部，名黨員參加了本次學習實踐活動。其中局機關名、縣醫院名.....同時還吸收入黨積極分子60余人參加了本次活動。

二、主要做法

1、抓領導，突出一個“早”字。自全縣召開動員大會后，我局領導高度重視，立即召開了黨委會議研究制定方案，成立了由局黨委書記任組長，副局長任副組長，各基層支部書記為成員的學習實踐科學發展觀主題活動領導小組，下設辦公室，辦公室設在黨辦，進一步了落實責任。2009年3月31日在全系統召開了學習實踐科學發展觀動員大會，與會人員120余人。會上衛生局黨委書記做了動員講話，縣協調組對開展此次活動提出了具體要求。會后，各基層單位迅速落實，做到了學習實踐活動深入到各個層面，全員覆蓋，迅速掀起活動。

2、抓宣傳，突出一個“廣”字。我局在學習調研活動中，注重營造氛圍，宣傳形式靈活，富有創意感，更具感染力。深入廣泛的開展宣傳教育活動，期間共懸掛宣傳標語10余幅，宣傳板、欄16余塊，滾動字幕2處，各支部均制作了流程圖及成果展示板，宣傳面之廣、力度之大是前所未有的。召開3次理論中心組學習擴大會,組織2次專題培訓,并通過召開解放思想大討論研討會,進一步提高了領導干部思想認識，凝聚了力量，為學習實踐活動順利開展奠定了良好的思想基礎。

3、抓主題，突出一個“新”字。為使學習實踐科學發展觀活動取得實效，創新載體，我們做到了把握一個主題，即“創百姓滿意衛生，做人民健康衛士”；突出一個實踐特色，即“抓服務，保健康，強發展，促和諧”；實現一個目標要求，即“全系統黨員干部受教育，衛生科學發展上水平，人民健康有保障”。同時，以“七個結合、七個促進”、“十個一”為抓手，在全系統開展醫德建設“黨員示范”活動，以“七個表率”為內容，倡導全系統職工以“牢記宗旨、踐行職責、健康為本、醫患和諧”為活動特色，加強醫德建設，提高服務水平，使衛生工作創新發展，科學發展。

4、抓學習，突出一個“細”字。為使深入學習實踐科學發展觀活動扎實開展，在學習培訓環節上，我們做到了“四個到位”。一是領導責任到位，實行領導干部負責制，促進領導干部“五帶頭”，即帶頭學習，帶頭做筆記，帶頭宣講，帶頭調研，帶頭寫心得。二是學時到位，我們按照縣里要求的學習內容，以兩本教材為藍本，制訂了學習計劃，學習課時，把學習貫穿始終，保證30個學時；三是人員到位，我們制訂了學習紀律及學習簽到本，每個黨員及領導干部，無一人缺席；四是學習資料到位。為確保學習效果，全系統黨員干部，學習教材人手一套，把應知應會內容發放到每個黨員手中，便于掌握，使學習效果更扎實。在學習調研活動中，黨員干部人人都作了學習筆記，共寫體會文章133篇，領導干部寫解放思想大討論發言材料22篇，調研文章3篇，上報信息14篇，進行2次專題培訓，10次知識講座，1次科學發展觀知識測試。

5、抓調研，突出一個“做”字。我局在學習調研活動中，實行了領導聯系點制度，落實了責任分工，確定了6個調研課題，由領導帶頭深入基層分7次從不同角度開展調查研究，此外，還設立了“三問”意見箱，制訂了“三問”工作制度，通過會議、網絡、信函、電話、面對面開展五個征集活動，認真聽取基層群眾和社會各界意見，廣泛發動干部群眾獻計獻策。針對征集到意見和建議，我們召開了解放思想大討論活動，各單位針對存在的問題分別制定了整改措施，在人才培訓、提高服務技能上建立了長效機制，作為今后工作中長期努力的方向和落實的目標。在人才培養上，鼓勵職工繼續學歷教育，把好人才引進關，保證人才引進質量，實行專業對口，尤其是公共衛生專業人才對口，注重醫德教育，強化醫務人員的宗旨觀念，不斷開展新項目、新技術，增加服務項目，拓寬服務手段，滿足群眾看病就醫需求。

6、抓特色，突出一個“實”字。一是重視問題，為石門衛生院一名退休職工解決家庭生活困難，退休工資不能足額發放，無法維持正常生活開資問題。二是為四家衛生院積極爭取項目資金，已到位135萬元，并開工建設。三是積極開展送醫下鄉，組織縣直8個支部40名醫務人員到局包村等村屯為1200余名群眾進行了健康檢查，共為患者節約了15萬余元；救助貧困孕產婦53人，救助資金達4110元；為結核病患者送藥三次，價值200余元；疾控中心全體黨員及非黨人員集資600元，看望3名艾滋病患者；實施愛心醫療救助工程，救助4名貧困患者，總計救助金額近2萬元。其中全程救助新合鄉機房子村一名嚴重凍傷患者，金額為8000元，為患者免去了截肢之苦。自愛心醫療救助工程實施以來救助了63名貧困患者，免費金額為30余萬元。利用計免日活動，為城鄉結合部流動兒童開展計劃免疫接種活動，使外來兒童得到實惠；社區衛生服務中心為城鎮居民建立健康檔案，開展健康知識講座6次，人數達600余人，為鎮內8個社區60歲以上的老人免費體檢，到目前已為180名老人進行了體檢。

預計到8月末完成時會為2300余名老人提供此項服務。四是在縣醫院開展了無煙醫院創建活動，所有吸煙的醫務人員簽訂了戒煙協議書，同時開展節約型醫院活動，到目前為止，節約支出1萬余元。多項措施方便群眾就醫，中醫院為患者增設了飲水機，縣醫院設立了自動取款機及微波爐，極大地方便了患者。五是積極創新4項醫療設備，縣醫院投資80萬元引進全自動生化分析儀一臺，中醫院引進射頻治療儀配套設備臭氧機價值達7萬余元，關節鏡微創治療儀一臺，價值達30余萬元，引進流式尿沉渣設備一臺，價值20余萬元。六是衛生行政審批過程中為服務對象減免了工本費，對相對人辦理手續進行了公示，開展了食品添加劑專項檢查，檢查餐飲網點200余家，制定了手足口病上報制度。七是新農合工作基金總量提高。2009年個人繳費提高到20元，國家投入增加至80元，實行住院統籌、門診統籌與門診大?。ㄌ厥饴。┩酵七M，滿足參合農民常見病、多發病診治需求；規定惡性腫瘤患者的放化療、尿毒癥透析治療等5種特殊慢病門診補償實行大額門診報銷制度，報銷比例和同級定點醫療機構住院報銷比例相等，封頂1萬元；普通慢病參合患者在規定時間內到所屬地定點醫療機構報銷；為更加方便參合患者就診、報銷，即時報銷制度在全省定點醫療機構中逐步鋪開，縣內無法治療的疾病經正常轉診患者，出院時在就診醫院即時報銷；為更加方便患者就診、報銷，鄉鎮級開通了省級信息平臺。

總之，我們在學習調研活動中，邊學邊改，以學促做，認真踐行科學發展觀，取得了階段性成果，使群眾得到了實惠。

三、下一步工作思路

第二階段為分析檢查階段，按照縣里要求，我們將圍繞主題，突出實踐特色，認真找不足，深刻分析原因，開展批評、自我批評，在進一步聽取意見的基礎上，召開好領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，把落腳點放在解決問題，放在工作落實上，確保分析檢查有成效。

在分析檢查上，要抓住重點，以“三查三看”促提高，即一查本單位制定的發展思路、措施、重點工作目標完成情況，看發展思路，具體措施和目標是否符合衛生科學發展要求；二查為人民群眾辦實事落實情況，看是否符合堅持以人為本，以患者為本，一切為了人民的健康，一切發展為了人民衛生健康需求的要求；三查為實現衛生各項工作科學發展所做的努力和貢獻及特色工作落實情況，看是否符合衛生工作可持續發展的要求。在下一步工作中，我們要重點抓好四項工作：

（一）加強公共衛生應急體系建設。一是要加大政府對公共衛生的投入，搞一些硬件建設。如：檢驗設備等；二是建立健全公共衛生應急工作機制，對各項應急預案從里到外組織規范運作；三是加強人才建設，強化培訓提高，對公共衛生人員加大培訓力度，提高疾病控制能力及水平；四是嚴格工作程序，加強應急演練，使之做到來之能戰，戰之能勝，一旦有疫情，做到直面應對；五是建立健全農村公共衛生體系建設，加強農村衛生基礎設施建設。通過以上措施進一步加強公共衛生應急處理工作，特別是當前甲型h1n1流感等傳染病的預防工作，確保全縣各界人民身體健康，甲型h1n1流感不流入我縣境內。

（二）制定項目建設推進表，加快四個鄉鎮衛生院的項目建設。

第2篇：衛生科學范文

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以領導班子分析檢查報告為依據，以解決群眾提出的突出問題為出發點和落腳點，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約衛生科學發展的突出問題，著力解決黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于衛生科學發展的體制機制，提高領導衛生科學發展、推動社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到衛生工作的各個方面，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務。

二、整改目標

通過落實整改，達到對科學發展觀的認識深度和廣度上有新突破;在解決影響和制約科學發展的突出問題上有新舉措;在推動本地本單位的科學發展上有新成果。通過整改進一步解放思想,加深對科學發展觀的理解，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。進一步解放思想，轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，統一思想，明確方向，用科學發展觀統領各項衛生工作。

三、主要存在問題

在開展深入學習實踐活動分析評議階段中，我局廣泛征求干部、職工以及相關單位對局領導班子及其成員的意見。據統計，共發出征求意見表200份，收回154份，建議征求到意見、建議十二個方面，共178條。意見和建議集中反映了我州衛生工作存在的八個方面的問題。一是在促進衛生事業科學發展的觀念、體制、機制、政策、作風等方面還存在不足;二是工作作風需要改進;三是醫療服務質量不高，醫患關系不夠和諧;四是衛生人才隊伍建設有待加強;五是衛生行政執法監督不到位;六是農村衛生及社區衛生服務有待加強;七是傳染病防治形勢嚴峻，公共衛生事件應急處置能力不高;八是醫療保障體系建設不完善;九是衛生工作宣傳報道力度不夠。

???四、整改內容

(一)加強學習，用科學發展觀武裝頭腦

整改目標：通過不斷加強理論學習，使全體黨員干部不斷深化對科學發展觀科學內涵、精神實質和根本要求的認識，并用科學發展觀指導實踐，解放思想，轉變觀念，改進工作作風，深入研究新醫改方案，健全體制機制，促進衛生事業科學發展。

整改措施：

1、加強政治理論知識的學習。堅持并完善理論學習和干部職工集中理論學習制度，堅持每兩個月集中學習一次，重點學習科學發展觀理論體系、黨的方針政策、法律法規和現代管理知識。不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和主動性，用中國化的最新成果武裝頭腦，指導實踐，解放思想，勇于創新，不斷加深對科學發展觀、構建和諧社會，加強黨的執政能力建設的認識，努力提高領導班子的思想政治素質。不斷提高做好衛生工作的能力。

2、加強業務知識的學習。強化把握衛生事業發展規律，堅持思想與形勢的緊密結合，要緊跟形勢任務的變化，把握工作特點和規律，堅持與時俱進。要認真向書本學習，增強工作的系統性。要虛心向基層和群眾學習，做好調查研究，認真總結群眾的新創造、新經驗指導新的實踐。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改時限：持續開展，爭取今年內取得實質性進展。

(二)加強黨的建設，改進工作作風，提高工作效率

整改目標：堅持黨的執政能力建設和反腐倡廉建設，不斷完善領導班子組織建設，改進領導作風及機關工作作風，提高工作效率。

整改措施：

1、切實加強領導班子組織建設，完善和落實民主集中制。健全和完善集體領導和分工負責的工作制度;修訂完善黨組議事規則，凡屬重大決策、重要干部任免、重要建設項目安排和大額資金的使用，都要在充分發揚民主的基礎上實行正確的集中，增強班子的凝聚力、執行力和戰斗力。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

2、切實轉變領導作風。切實加強領導班子作風建設，牢固樹立求真務實、勤奮高效的工作作風。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

3、加強機關作風建設，提高工作效率。開展創建學習型、創新型、服務型機關活動，深入開展調研，進一步樹立求真務實、踏實肯干的工作作風。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)

整改期限：2009年下半年

4、加強反腐倡廉建設。認真貫徹落實中央《建立健全懲治和預防腐敗體系2008-2012年工作規劃》，把反腐倡廉建設擺到更加重要的位置。加強反腐倡廉教育，大力推行衛生廉政文化建設。建立健全教育、制度、監督并重的長效機制，堅持和完善院務公開、醫務公示制度、藥品采購及使用制度等制度，繼續糾正醫藥購銷和醫療服務中的不正之風，加大糾風工作源頭治理力度。

責任領導：*、*

責任部門：辦公室(*)、醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效。

(三)深入開展“醫院管理年”活動，進一步提高醫療服務質量，改善醫患關系

整改目標：進一步把開展“醫院管理年”活動引向深入，探索各項管理制度，探索醫院科學管理的長效機制，提高醫療服務質量和水平，改善醫療服務態度，構建和諧醫患關系。

整改措施：

1、加強醫德醫風建設。深入開展職業道德、醫學倫理、人文素養教育，引導醫務人員牢固樹立以人為本、患者至上的服務理念。實行醫務人員醫德考評制度，建立與醫德醫風直接掛鉤的激勵和約束機制。廣泛開展衛生行風評議活動，全面推行院務公開。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效。

2、切實改善醫療服務。優化就醫流程，增設服務窗口，推行彈性派班，緩解收費、取藥等候時間長，看病時間短等問題;對急救綠色通道搶救病人做到“三先一后”，即先檢查、先診斷、先搶救治療，后辦入院手續及交費，保證患者在第一時間得到搶救治療;充分尊重患者的知情權，特別是在貴重藥品的使用、醫用高值耗材的選擇等方面履行告知義務。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

3、積極預防和妥善處理醫患糾紛。積極組織開展“改善服務態度，加強醫患溝通，構建和諧醫患關系”活動。建立健全醫患糾紛調解機制、醫療責任保險制度和醫患糾紛處置機制，妥善處理醫患糾紛，保護醫患雙方的合法權益，維護正常的醫療服務秩序。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(四)加強衛生隊伍人才建設，提高醫療服務水平和質量

整改目標：牢固樹立科學人才觀，堅持黨管人才原則，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，樹立人才興醫、人才強衛的觀念，采取有效措施，提高衛生隊伍人才建設，提高醫務人員整體素質和診療水平。

整改措施：一是加強衛生人才培養，采取學歷教育、培訓、進修等方式，使衛生技術人員具有勝任崗位要求的專業學歷或相關證書;二是調整衛生人才結構，重點加強農村、社區衛生人才隊伍建設。加強農村衛生人員培訓，對鄉鎮衛生院衛生技術人員輪訓，加強全科醫師培訓，同時通過“萬名醫師支援農村衛生工程”項目及“對口幫扶”項目，提高基層醫務人員診療水平;三是加強人才引進，逐步提高人才引進標準，引進高素質、高學歷的衛生專業技術人才;四是加強高層次衛生人才隊伍建設，選拔一批高層次衛生專家，尤其要在疾病預防領域及婦幼衛生工作領域培養一批以中青年為主體的學術技術帶頭人，避免出現人才隊伍“斷層”的現象;五是加強衛生管理干部選拔及后備人才儲備工作，強化崗位培訓，提高衛生管理干部的醫院管理水平，建設一支適應衛生改革與發展的職業化衛生管理干部隊伍。

責任領導：*、*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(五)深入推進衛生監督體制改革，加強衛生執法監管

整改目標：進一步加強衛生監督體制改革，尤其是根據《食品安全法（更多精彩文章來自“秘書不求人：”）》的規定，做好食品安全綜合協調工作及監管職能移交、銜接工作;進一步提高衛生行政執法水平和能力，加大監管力度。

整改措施：一是加強衛生監督隊伍建設，不斷提高衛生監督人員思想素質、法律素質和技術業務素質，增強依法行政意識和依法辦事能力;二是建立健全衛生行政執法責任制，加強衛生監督稽查，規范執法行為，增強服務意識，切實提高衛生執法的能力和水平;三是加強衛生法制宣傳工作，提高人民群眾知法、守法、維護合法權益的意識和能力;四是加強教育、改進、行政處罰的綜合措施,加大監督檢查力度，嚴厲查處各類違法行為;五是提高衛生監督人員的服務意識，主動開展宣傳教育，幫助被檢查單位和個人提高依法管理水平。六是根據《食品安全法》的規定及上級部門的安排部署，認真履行食品衛生監管職能，切實做好職能的移交、銜接工作，確保食品衛生監管工作不缺位。

責任領導：劉明

責任部門：醫政科教科(*)、州衛生監督所(巖溫叫)

整改期限：持續開展，爭取兩年內取得明顯成效

(六)加強農村及社區衛生服務工作

整改目標：以“雙百工程”和擴大內需項目建設為契機，加快建立覆蓋城鄉居民的公共衛生服務體系。積極爭取各級財政投入，充分利用好中央和各級財政資金，強力推進全州衛生基礎設施的改造建設和設備更新，逐步縮小城鄉、區域衛生發展不協調，農村與城市以及不同人群之間的衛生服務質量、水平可及性差距加大的問題，緩解廣大人民群眾看病就醫難的問題。

整改措施：

1、進一步加強農村及社區衛生服務基礎設施建設。對已建設完成的11個村衛生室要充分發揮作用;對正在建設的景洪市人民醫院、勐臘縣婦幼保健院以及勐養鎮衛生院等11個衛生院建設項目，要加強監督檢查，確保按時按質竣工;對正在籌備的建設的州傣醫院新址建設、曼閣衛生服務中心等項目要積極籌備，及早開工建設。下一步將繼續爭取4個社區衛生服務中心、3個社區衛生服務站、勐混鄉衛生院、勐海縣人民醫院、勐臘縣人民醫院等建設項目。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)、規財科(徐虹)

整改期限：2009年下半年

2、逐步改善農村及社區衛生服務工作人員工作條件、薪酬待遇等，為其提供更好的學習、培訓機會，穩定農村及社區衛生服務隊伍。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)、規財科(徐虹)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

3、通過多渠道選聘有資質、素質高、技術好、能吃苦的人員到鄉鎮衛生院及社區衛生服務站工作，提高診療水平和服務質量。今年，通過全省招聘執業醫師到鄉鎮衛生院工作將招聘兩名執業醫師到我州鄉鎮衛生院工作。

責任領導：*

責任部門：醫政科教科(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(七)加強傳染病防治，提高公共衛生事件應急處置能力

整改目標：加強傳染病防治工作，有效控制突發公共衛生事件的發生、發展。

整改措施：免費提供艾滋病咨詢檢測，為艾滋病患者提供免費抗病毒治療;為肺結核病人免費提供診斷和抗結核藥物治療。加強衛生應急工作。建立健全衛生應急處置指揮制度，完善突發公共衛生事件應急機制，強化規范管理，完善預案，組織綜合演練;嚴密防控甲型h1n1流感、鼠疫、瘧疾、食物中毒等突發公共衛生事件。

責任領導：*、盤有明

責任部門：基婦科(*)、防艾辦(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(八)推進醫療保障體系建設工程

整改措施：進一步建立和完善醫療保障體系建設工程，積極配合其他部門，推進建設城鄉多層次醫療保障體系。加快建立和完善以基本醫療保障為主體，其他多種形式為補充，覆蓋城鄉居民的多層次醫療保障體系。完善城鄉醫療救助制度。借助商業健康保險，滿足群眾不同層次的醫療服務需求。同時進一步加強對新型農村合作醫療的管理，提高新型農村合作醫療保障水平及新型農村合作醫療補償效率。

責任領導：*

責任部門：基婦科(*)

整改期限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

(九)加強宣傳報道，樹立衛生良好形象

整改目標：通過加強宣傳報道，樹立醫療衛生良好形象。

整改措施：進一步加強與電視臺、報社等媒體的聯系，加大社會、媒體對醫療衛生的正面宣傳，弘揚正氣，在全社會形成尊重醫學、尊重醫務人員的良好氛圍。

責任領導：*、*

責任部門：局機關各科室(各科室負責人)

整改時限：從現在開始，逐步完善，長期執行。

四、工作要求

這次科學發展觀活動整改工作任務重、要求嚴、標準高，事關活動成果的實現和鞏固，事關全州衛生事業發展大局，事關人民群眾的切身利益，是對我局衛生工作的一次重大考驗，必須切實加強領導，強化措施，抓出成效。

第一，堅持思想領先，通過理論學習強化思想武裝。領導班子成員要進一步增強黨性觀念和大局意識，以貫徹落實十七大精神為契機，高度重視這次整改措施的落實。引導廣大黨員特別是黨員領導干部進一步深化認識、統一思想，不斷加深對中央、省、州有關科學發展的精神的學習和領會，加深對科學發展觀的理解和把握，做到活動每推進一步，學習就更深入一層，切實提高對搞好這次學習整改活動重要性、必要性的認識，積極主動地投身于這次活動中來。

第3篇：衛生科學范文

一、深刻分析，認真查找問題

分析檢查階段重在檢查發現問題，局黨委采用“組織點、群眾提、自己找、相互幫”等方式，認真傾聽群眾反映，通過開展“三對照、三查找”，找準突出問題。即：對照“八個必須、八個解放出來”，查找發展觀念、發展思路、發展規劃等方面存在的突出問題;對照制約衛生發展的瓶頸，查找在建立健全配套制度、創新發展模式、推動衛生科學發展等方面存在的突出問題;對照人民群眾的新期待新愿望，查找在黨性黨風黨紀、服務基層群眾、促進醫患和諧等方面存在的突出問題。

一是加強學習提高認識。局黨委強化理論學習，采用集中和自學等形式，認真學習、同志在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上的講話精神，學習黨的十七屆三中全會精神以及科學發展觀的相關文件，邀請了市委衛生工委書記、市衛生局黨組書記、局長江捍平來福田衛生系統作以“學習實踐科學發展觀，推動衛生事業科學發展”為專題的報告，用理論指導實踐，堅持在實踐中學習，邊學習邊實踐的做法，學習形式多樣化，向兄弟單位要智慧，要干部職工學經驗，為深入分析查找問題打下了良好的思想基礎和理論基礎。

二是向社會向群眾征求意見。局黨委通過設置意見箱、召開座談會、問卷調查等形式，廣泛征求區各職能部門、區衛生系統各基層班子，衛生管理干部、黨員群眾等各方面對局領導班子在落實科學發展觀、黨風廉政建設、干部作風整頓等方面的意見建議，發放調查問卷100多份，收集整理意見近60余條，收集整理成群眾意見情況綜合報告，按照要求明確責任，認真進行整改。

三是組織專家評估檢查。按衛生管理、衛生文化、醫療、防保、衛監疾控等五個方面抽調專家，組成5個檢查評估小組檢查對20*年衛生工作白皮書以及綜合目標管理責任書、反腐保廉責任書“兩個責任書”完成情況進行專項評估檢查，深刻查找在醫療衛生服務質量、服務模式、管理機制等方面還存在的問題，并對落實工作情況現場打分，客觀公正實事求是地對衛生工作完成情況進行評價。

四是開展談心交心活動。局黨委班子成員采用了靈活多樣的方式方法，堅持分層次、分時段、“一對一”、“多對一”“一對多”等形式，廣泛深入開展談心活動。通過談心交心，談出了問題和不足，談出了原因和根源，談出了觀點和思路，為深入發現和查找問題奠定了良好的基礎。

二、深入細致、撰寫分析檢查報告

局黨委書記、局長*親自主持分析檢查報告的撰寫。充分運用解放思想學習討論活動和學習調研階段的成果，緊密聯系當前形勢、本系統工作以及黨員干部思想實際，認真對制約衛生事業發展主觀方面存在的問題進行深刻剖析，撰寫領導班子分析檢查報告。主要查找出基本醫療服務能力、公共衛生發展、衛生績效管理、醫療衛生服務隊伍等四個方面不符合、不適應科學發展的突出問題，并提出抓體系、抓內涵、抓配套、抓班子等四項改進措施。這份檢查報告充分反映本系統廣大黨員干部在貫徹落實科學發展觀上形成的共識;充分反映黨的十六大以來本系統貫徹落實科學發展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因;充分反映本系統科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施;充分反映本系統按照科學發展觀要求加強班子自身建設的具體措施，為今后衛生事業的發展打下良好的基礎，成為新一輪衛生事業發展的藍本。

三、不走過場，開好民主生活會

一是領導重視，精心籌備。會議開始前，副區長*兩次到局黨委進行專題調研，對開好民主生活會提出了具體要求，強調班子成員要圍繞民主生活會主題，著重從學習實踐科學發展觀等方面開展批評與自我批評，對照群眾的意見和建議，能改的馬上改，不能改的要制定方案認真抓好整改落實，為開好民主生活打下了良好的組織基礎。在民主生活會上，夏煬副區長肯定了局黨委班子建設，認為班子工作能力、思想水平較高，班子團結和諧。他強調要從抓整改、抓內涵、抓調研、抓廉潔、抓改革、抓績效、抓服務、抓學習、抓團結等十個方面推動衛生事業發展，努力做到衛生事業發展與國家、省、市區的要求相適應、與福田中心城區的地位相適應、與福田經濟社會發展相適應。

二是坦誠相見，勇于批評。局領導班子緊緊圍繞民主生活會的主題和主要內容，班子主要領導做到帶頭自我剖析，認真查找差距，班子其他成員也能結合自身的思想、工作、學習、生活實際，認真排查自身在貫徹落實科學發展觀、黨風廉政建設、干部作風整頓等方面的差距，大家敢于開展批評和自我批評，勇于承擔責任，思想得到了觸動，認識得到了提高，黨性修養得到進一步升華，達到了找出問題、溝通思想、促進提高、增進團結的目的。

三是肯定成績，力求進步。會上，區紀委、區組織部領導對局黨委領導班子的工作給予了一致的、充分的肯定。大家一致認為，區衛生局班子是一個團結協作、開拓創新、干事創業的好班子，具有高度的責任感和使命感以及很強的戰斗力。特別是局黨委書記、局長王躍平同志政治敏感性強、業務水平高、工作能力強，創新意識強，工作思路清晰，能不折不扣地貫徹落實區委區政府的工作部署，在抓衛生事業發展中帶領局班子全體成員真抓實干，大膽解放思想，突破傳統觀念，轉變管理機制，優化服務模式，為衛生事業發展作出了積極的貢獻。

四是認真測評，檢驗質量。根據區委的要求，我們在會上進行的民主生活會質量調查中，共發出調查表30張，回收調查表30張，參加調查人員一致認為，此次民主生活會主題突出，意見征求廣泛，個人發言準備材料充分，開展談心和批評與自我批評活動扎實。此次民主生活會發揚了黨的優良傳統和作風，深入批評和自我批評風氣濃厚，不僅班子更加團結和諧，而且班子思想更加統一，干事創業的氛圍更加融洽，達到了預期目的。

五是認真落實、整改到位。針對會前征求的意見和民主生活會上查擺出來的問題和薄弱環節，結合工作實際，經局黨委研究，專門制訂了福田區衛生局20*年民主生活會整改責任一覽表，對目前發展中存在的問題和難題明確具體的負責人、落實部門和完成時限，逐項逐條抓落實，使民主生活會真正開出實效，取得實績。

四、積極組織，扎實開展評議

一是開展各界人士評議。分別召開離退休人員、派、專家骨干代表座談會，廣開言路、采賢納諫，多方聽取對衛生事業發展的意見和建議。各界代表紛紛踴躍發言，建言獻策，對改進機關作風，推動衛生事業發展提出了很多寶貴的意見和建議。

二是委托中介機構開展第三方考評，完善考評內容，擴大考評范圍，調整權重分配，對醫療衛生服務質量等進行年度考評，把群眾滿意度作為評價衛生服務績效的重要依據，并在全系統公示通報。

三是認真組織社會評議。由各界人士組成的社會監督員不定期地對各窗口醫療衛生服務情況進行評議，強化社會監督作用。局黨委班子成員還分頭到各單位對外服務窗口進行明查暗訪，了解醫療衛生服務的真實情況，聽取基層和群眾對改進醫療衛生作風的建議。

第4篇：衛生科學范文

一、找準切入點 確立思維目標

在教學《擺》一課中只設計了一個活動：做一個15秒擺10次的擺。這是一個具有挑戰性的任務，學生解決這個問題的過程是自主探究的過程，也是思維由淺入深的過程。能否做成功一個15次/10秒的擺，絕不是老師的終極目標，目的在于引起學生對自己做擺過程的關注，關注做擺過程中產生的問題，關注做擺過程中問題的解決方法，關注自己在做擺過程中的思維過程，這里面蘊涵了多個思維點：發現問題：擺快（慢）了，怎么回事？作出假設：可能是線的長短（或者是錘的重量等）影響了擺的快慢，或許短一點（重一點等）會更好。在課堂上，學生采取的方法不同，途徑不同，效果也不同，但他們都真正進行了一次科學探究活動，當把擺做成功的時候也就對擺本質有了了解，有些小組可能到下課也沒有成功，但在這樣的過程中由于分析問題，解決問題的動腦環節多了，因此科學思維就得到了較好的訓練。

二、設置問題情境 引發積極思維

在浮力教學中，教師可提出問題“為什么水的浮力有時可以浮起一艘萬噸巨輪，而有時卻托不起一枚鐵針”，簡單一句話，卻可以引發學生的思考，然后進一步提出問題“究竟怎樣的物體可以浮在水面上？”使學生提出可能影響沉浮的一些因素，引發學生激烈討論?？梢?，學生有了問題需要就有了思維活動，關注生本，提出符合學生認知心理的問題，是發展學生科學思維的前提。。

再如，學習摩擦力時，在課的開始設置一個“抓泥鰍”的活動，學生在水里怎么也抓不起泥鰍，但在黃沙箱里卻很容易抓起來，接著一個“為什么”的問題就可以“一石激起千層浪”，學生不論成績好壞，都能積極思維，參與討論，表達自己見解。這樣，通過情景設置疑問，從而引發學生的思考，繼而訓練學生的科學思維，思維能力提高了，學生學習科學時也會產生內在的快樂。

三、提供結構性材料 鍛煉思維靈活性

《磁鐵的性質》一課，為了培養學生的思維能力，我和學生共同準備了各種各樣的磁鐵、小盆、磁鐵性質實驗盒、鋁制的吊籃、小的曲別針等有結構的材料，而且各自的材料不盡相同，這樣為學生親歷探究活動提供了充分的物質保障。學生根據有結構的材料動腦設計實驗，反復動手實驗，動手畫出實驗中的現象，在獲取大量事實基礎上，對各種現象進行篩選，直至概括出磁鐵的性質。這里“材料”看上去數量上多了，雜了，但卻改變了學生跟著教師走的機械思維狀態，使學生像科學家那樣在眾多有結構的材料中靈活選用，按照各自小組的探究方案開展研究，這個過程有利于發展學生的比較、分析、概括等科學思維能力，這樣他們的思維活動會不斷拓展。

四、動手之前先動腦 提升思維嚴密性

動手之前先動腦，圍繞著要探究的問題，重視并引導學生制定探究活動的方案，是開展探究活動的重要環節。動腦是為了動手的順利進行，是提高學生思維能力的有效途徑。由于受知識經驗和能力的限制，學生考慮問題往往缺乏周密性，圍饒某個問題制定活動計劃時，學生提出解決問題的方法往往是粗糙的、片面的、不完善的，缺乏科學性，實驗前的動腦能讓學生的思維從模糊走向清晰。教師要引導學生通過完善方法來發展學生的思維，掌握科學探究的方法。在探究前準備不光是待會兒要用到的各種材料，在某種程度上來說，更重要的是讓學生在動手前經過一番自己的思考，“先做什么？后做什么？”“要哪些材料？”“實驗時該注意些什么”…… 這樣，讓學生動手和動腦緊密結合起來，變傳統的實驗技能模仿為學生主動的設計實驗，從關注技能的形成到關注思維品質和綜合實踐能力的養成，在動手動腦中切實提高學生的科學素養。

五、動手之后更動腦 發展思維抽象性

在做熱傳導的實驗時，教師要求學生把現象記錄下來，同學們一邊觀察一邊畫了金屬條和金屬圓片熱傳導時的速度和方向。雖然是簡簡單單的箭頭，但是很形象地表示出了固體熱傳導從高溫向低溫傳遞，以熱源為中心向四周擴散的規律，也能幫助學生建立思維從形象到抽象的過程。

交流和討論是學生在觀察和實驗的基礎上形成科學解釋的主要過程，學生思維的活動往往是在交流和討論中最為激烈。在教學《滑輪》一課時，引導學生認識了定滑輪后，引導學生討論運用定滑輪的好處。在學生為運用定滑輪是否省力而爭執不休時，教師及時地啟發學生用彈簧秤進行實驗，并引導他們分析不省力的原因。在認識了動滑輪后，再依次引導他們分析動滑輪是否省力？能省多少力？并用實驗驗證。在此基礎上，再引導學生分析兩種滑輪的優缺點，最后討論做個怎樣的裝置工作起來既方便又省力。這樣一次又一次的激起學生的興趣，促使他們積極的分析、驗證、綜合，最后得出正確結論，從而提升學生的科學思維水平。

六、在交流中質疑 增強思維批判性

第5篇：衛生科學范文

兩周以來，小安每次都在我的課上要求上衛生間，這次又要上衛生間？難道真有特殊的情況？

小安忙解釋道：“我是真的想上。”我還沒有發話，小斌又舉手說：“我也要上衛生間?！?/p>

小安對學習還是比較上心的，盡管每次在課中上衛生間的次數較多，但這次便急，也應該是真的吧。上次小斌借上衛生間之機，在操場看打球被老師帶回教室，他莫不是找借口出去閑逛？我說：“小斌，你真的是便急嗎？人家是女生，有特殊情況的。”小斌：“我是真的要上衛生間。小安每節課都要去上衛生間，不會每次都有特殊情況的。”他的話剛完，又有五位同學也舉起了手，都說要上廁所。小安聽了小斌的話，漲紅了臉，便和小斌爭論起來，眼淚都要流出來了。

這么多同學都要求上衛生間！課都不能正常進行了。但看到小安強忍的表情，我只好說，同學們，一個一個地去，不然還怎么上課呢？小安先舉手，就先讓小安去吧。小安聽了，立即就跑出了教室。

這時，小斌帶著情緒大聲地說：“不公平！我也忍不住了！”其他幾個同學也附和起來。

學生們這樣帶著情緒，我只好說，大家輕聲點，那就先去吧。小斌和其他幾位同學都站起來跑出了教室。今天的課就此打斷了。

課后，我先找了小安。小安說是真的急了。我建議她下課的時候不管有沒有便意，都去趟衛生間，今后盡量不要在課中上衛生間。

找小斌后，他說小安經常要去上衛生間，誰知道她是不是想出去逛一圈？而且，聽小安說要上衛生間，便也有生理反應了。

其他五位同學，有下課忘了上的，有被老師叫到辦公室的，有在做作業的，還有一位說，他下課不想去，下課衛生間里人太多，感覺不舒服?？傊饔懈鞯睦碛?。

我也反思了自己的處理：

一是讓一個一個地去上衛生間，看起來對課堂的影響小，實際上反而延長了對課堂干擾的時間。二是要面對讓誰先誰后的問題，難以抉擇，就有不公平的問題。

讓他們一起去上衛生間，也有一些擔憂：這么多同學出了教室，出了安全問題又怎么辦呢？

那么，這種課中上衛生間的問題究竟該怎么處理呢？

事后，我問了其他老師：

一種做法是，為不干擾正常教學，大家都不準上課中去衛生間。

第二種做法是，那種平常遵規守紀的學生，一般是真的，允許。常常借口多、調皮搗蛋的同學，不許。

第三種，就是讓大家都去。

還是問問學生自己吧。于是，借一次午間課的機會，我向班上學生講了我的煩惱。學生們就課中上衛生間的原因與對策也熱烈地討論起來。大家竟梳理出了十條原因：一是老師拖堂，耽擱了上衛生間；二是在操場打球、看書、做作業等忘記了上；三是下課被老師叫到辦公室談事情，耽擱了；四是下課上了衛生間，但喝水太多，課中又想上；五是課間沒便意，但課中有了想上；六是課中這個時候有便意，成了習慣；七是吃壞了肚子；八是課間衛生間人多，感覺不舒服；九是上課坐不住，想借機出去逛逛；十是見別人上衛生間，條件反射，自己就想上。

學生們也提出了相應的辦法：

一是老師課間不把學生叫到辦公室去談話；二是各小組設提醒員；三是少喝點水；四是注意飲食衛生，防止拉肚子；五是逐步調整自己的生理反應；六是即使上衛生間，自己悄悄地去，不要打斷課堂；七是發現借上衛生間閑逛的同學，課間禁止出教室，罰看書做作業；八是對因特殊情況課中上衛生間的同學要有包容之心。

第6篇：衛生科學范文

一、指導思想

按照“為民創衛、依法創衛、科學創衛、天天創衛、人人創衛”的理念，堅持“加強領導，條促塊保，建管并重，全民參與，以人為本，以小取勝”的創建方略，在鞏固擴大2007年整治成果的基礎上，對照國家衛生城市標準，以目標責任制為總抓手，以模擬檢查拾遺補缺，以現場辦公解決難點問題，以過錯責任追究為保障，以一流的城市面貌迎接全國愛衛會對我市的暗訪和技術評估，力爭早日跨入國家衛生城市行列。

二、工作重點

20*年，我市中心城區創衛工作在繼續抓好2007年小餐飲及“五小”行業整治、環境污染整治、環境衛生綜合整治、農貿市場整治、交通秩序等整治的基礎上，重點抓好：

（一）加強基礎設施建設，完善各項公共衛生設施

1、加快城市生活垃圾和糞便處理設施建設，進一步提高生活垃圾和糞便無害化處理率。已建成使用的生活垃圾處理場、中運站等設施要規范管理；進一步搞好糞便無害化處理廠改造，使中心城區生活垃圾及糞便無害化處理率均達到80％以上。

2、加快城市生活污水處理廠和醫療垃圾處理廠建設，盡快投入使用，使中心城區生活污水處理率達到60％以上。

3、加快城市公廁建設和改建，取締城區所有家庭式旱廁，免費開放城市公廁及臨街單位廁所，解決市民如廁難問題。

4、加快背街小巷改造，實現市區街巷路面普遍硬化，完善街巷基礎設施建設，改善群眾出行條件。

5、加快城中村“六清六改”，全面落實垃圾袋裝化、排水暗渠化、閑置空地綠化，使道路平整硬化，無坑洼、積水及泥土，基本消除亂搭亂建、亂堆亂擺、亂拉亂掛、亂停亂放、亂貼亂畫、亂扔亂倒等現象，做到村中有路燈、有公廁、有封閉垃圾池、有創衛宣傳欄。

6、加快城市綠化建設，開展春季綠化，加強對拆違、待建工地、閑置空地等地的綠化，改造“城中村”、背街小巷、街頭巷尾的綠化，消除街巷、社區公共場地地面。

（二）加強行業衛生管理，提升城市健康總體水平

1、繼續抓好小餐飲及“五小”行業衛生達標專項整治，深入開展食品專項整治，對熟肉制品、米粉米面制品、非發酵豆制品、糕點加工銷售、建筑工地食堂、學校單位食堂、貿易廣場進行專項整治；確保店店過關、店店達標，不留死角，不留盲區。

2、繼續抓好傳染病防治工作。加強二級以上綜合性醫院感染性疾病科建設，完善其他醫院傳染病預檢分診點；加快醫療廢物處理廠運轉步伐，加強醫療污水排放的監管，保持污水排放合格；加強計劃免疫工作，區以鄉為單位兒童計劃免疫接種率務必達到90；中心城區單苗、五苗全程接種率達到95；加強臨床用血量管理，保證用血質量，無償獻血率達到100；加強重大傳染病防控，嚴防甲、乙類傳染病暴發疫情。

3、繼續加強病媒生物防治工作，控制鼠傳疾病和蟲媒傳染病的發生。進一步建立健全除“四害”消殺站，落實經費，提高專業技能。積極引入病媒生物防治工作的市場化運作機制，選用低毒高效藥品，減少對環境的污染和對人體健康的危害。堅持常年、持久、反復地開展除“四害”活動，使鼠、蚊、蠅、蟑螂等病媒生物得到有效控制，有三項達到國家標準，另一項不超過國家標準的三倍。

（三）搞好市容環境綜合治理，力爭專家暗訪一次過關

1、加大主次干道、小街小巷、單位樓院、居民區環境衛生管理力度，建立健全衛生管理組織和各項制度，理順各部門、各單位、各級的工作職責，全面落實“門前三包”責任制，建立長效管理機制；繼續加大城鄉結合部環境衛生整治力度，加大對城區周邊的鄉鎮及重要道路、鐵路沿線的環境衛生整治。

2、強化農貿市場管理，按照建管并重的原則，加快農貿市場提升改造步伐，規范農貿市場衛生管理，完善污物（水）處置和消毒設施，實行隔離屠宰，禁止違禁野生動物及其產品銷售，使市場設施齊備、環境優美、衛生整潔、管理規范，符合國家衛生城市標準。

第7篇：衛生科學范文

【關鍵詞】課堂 學生 學習 效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0159-02

新《課標標準》將課堂教學分為三段式，即“情境創設——探究新知——鞏固應用”?！稊祵W課程標準（實驗稿）》中有這樣一句話：“數學學習是讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程?！笨梢?，學生是學習的主人，學生必需親歷數學學習的探索過程，但是在一節課有限的40分鐘內，很難做到讓學生經歷各種內容的探索，特別是很難做到對問題的深入探索。本人這幾年就這一問題進行了一些探索，在此試論一二，望各位大家批評指正。

一、課前準備，創設條件

為了給學生更多的探索機會，和足夠的探索時間，筆者認為，可以適當地讓學生做些課前準備，改變課堂的教學模式，提高課堂40分鐘的效率，建立以學生的“學”為主的課堂教學模式。

這里所說的課前準備，主要以布置學生課前預習為主。有了課前預習，學生對所學知識已經有了初步的了解，明確了課堂學習的重點，但由于學生受自身的知識基礎、理解能力、思維水平的限制，對知識的理解還停留在表象，處于一種似懂非懂的狀態，這時教師可將教學的重點放在為學生設疑，引導學生去探究論證，在探究質疑中加深對知識的題解，體驗數學學習的快樂。

師：剛才同學都用自己的方法證明了老師的答案是錯誤的，那同學們說說到底應該怎樣計算才是正確的呢？

生：同分母分數相加，分母不變，只要把分子相加。

師小結：其實“生1”是做法是正確的，我們都應該像他那樣做。

這節課充分調動了學生學習的積極性，由于改變了常規的教材呈現方式，教師創設一錯例，以此激發學生探究的欲望，并最終獲得成功的體驗，在愉快積極的探究中加深了同分母分數加減法法則的理解。

三、實驗論證，探源明理

《標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。”教學中就準確把握學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎，激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

例如在教學人教版第十冊分數的基本性質一課時，教師課前布置學生預習，并準備好若干個完全相等的正方形或圓形紙片。以下是課堂教學的主要環節：

1.由數字接龍游戲，引出舊知“商不變的性質”。

師：同學們都愛玩游戲是吧，想玩嗎？那我們就來玩一個數字接龍的游戲。

師：出示算式1÷2=。

師：誰能說出一個算式，使這個算式的商與1÷2的商相等？（生：……）誰還能接著往下說？（讓學生說出5～6個。）

師：你是怎么想的？

師：誰能說說什么叫商不變的性質？

2.由分數和除法的聯系及商不變的性質，引發學生猜想“分數的基本性質”。

師：根據分數和除法的關系，既然除法有“商不變的性質”，我們的分數是不是也隱藏著什么規律呢？

師：如果有的話，這個規律該怎么說呢？（因為學生經過預習，能很容易地說出分數的基本性質。）

根據學生的回答板書：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變，這叫做分數的基本性質。

3.動手操作，驗證猜想。

師：同學們，我們的這個猜想到底對不對呢？請同學們以小組為單位，動手驗證。

4.學生動手驗證后，分小組匯報。

這節課是在學生學習了商不變的性質與分數的意義基礎上進行教學的，因此，教學中在學生課前預習的基礎上，再引導學習復習商不變的性質，然后根據分數與除法的密切聯系，運用遷移規律，引導直接說出分數的基本性質，把教學的重點放在學生對分數的基本性質的驗證上。這樣做的好處是把新知識的學習定位在學生學習的最近發展區，降低了學習的難度。同時讓學生親歷數學學習的探究過程，真正體現學生在學習過程中的主體地位。并且通過引導學生自覺參與討論、合作、探究等學習活動，充分發揮學生的能動性和創造性，體驗學習的樂趣，培養樂于探究的學習態度，讓學生受到數學思想方法的熏陶。

四、親身經歷，深入感悟

《標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！庇捎趯W生經過課前預習，積累了一定的知識基礎，課堂中可以為學生提供更多的動手實踐、自主探索與合作交流的機會。

例如在教學人教版課標教材第十冊復式折線統計圖一課時，我把班上同學進行角色分組，指定第一小組只能看“第9-14屆亞運會中國獲金牌情況統計圖”，第四小組只能看“第9-14屆亞運會韓國獲金牌情況統計圖”，中間的第二和第三小組只能看“第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統計圖”。然后提問：

（1）中國在哪一屆亞運會上獲得的金牌數量最多？（第一小組與第二、第三小組能通圖觀察統計圖回答。）韓國在哪一屆亞運會上獲得的金牌數量最多？（第二、第三小組與第四小組能通圖觀察統計圖回答。）

（2）哪一屆亞運會兩國金牌數量相差最少？（只有第二、第三小組能通圖觀察統計圖回答。）

（3）根據統計圖，簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現。（只有第二、第三小組能通圖觀察統計圖進行綜合分析。）

第8篇：衛生科學范文

[關鍵詞]情境教學；興趣；技能

[中圖分類號]C93 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）48-0188-02

《會計基礎》不僅是財經類專業的基礎課程，也是物業管理、電子商務等專業的基礎課程?！稌嫽A》內容結構分為兩大部分，一部分側重基本理論，如會計憑證、會計賬簿、賬務處理程序、會計報表、會計工作組織等；另一部分側重基本技能。教師在教學中讓學生理解和掌握上述兩部分內容確實不易，所以，教師要當好一個向導，千方百計地引導學生，充分調動學生學習的主觀能動性，創設情境，激發學生的學習興趣。

1 創設情境――貼近學生認知，分層推進，激發學生興趣 學習興趣是學習動機中一個最活躍的因素，濃厚的學習興趣，可以使人的各種感官處于最活躍的狀態，高效率地接受知識。對學生來說，沒有興趣的學習是一種消磨智慧的“苦差”。在教學中創設問題情境可為學生建立一個良好的心理環境，更好地激發學生學習會計的興趣。如在講“未達賬項”時，首先強調“未達”的內容是什么，指出“未達賬項”對企業和銀行都是存在的。其次讓兩位學生編制“銀行存款余額調節表”以觀結果。最后讓學生參與結果的討論。未達賬項的調整結果是余額相等，而錯誤賬務的調整結果是余額不相等。一種方法，兩個結果，為什么？學生們在討論中辨析正誤，取得了學習的主動權，激發了學習興趣。這時教師應及時強調“未達賬項”是雙方記賬并無錯誤，而只是由于雙方記賬時間的不一致造成的，調整結果必然是“A=B”。錯誤的賬務表現為會計科目錯誤、金額錯誤或方向錯誤等，不屬于“未達賬項”的調整范圍，是工作中的粗心和失誤造成的。調整是要從源頭上糾正錯誤，才能保證賬務的正確性。同時告誡學生“銀行存款余額調節表”只是說明雙方賬簿記錄沒有差錯，但不能作為登記入賬的依據，企業只有收到有關的憑證后，才可登記入賬。這樣“講―練―討論―總結”，化抽象為具體，化深奧為淺顯，給學生以強烈的聽覺、直覺、視覺效果，既可對內容加深理解，又能提高學生學習會計的興趣。

2 通俗講解――語言風趣幽默，激發學習熱情

剛開始接觸會計學這門課時，學生會感到既陌生又新鮮好奇，教師尤其要重視第一堂課，力爭在這關鍵的第一堂課調動起學生學習會計課的熱情，使學生對這門課產生興趣，以此激發他們的學習熱情，有了學習的熱情就有了成功的希望。另外，平時對學生應盡量多鼓勵和表揚，注意保護學生的自尊心，使更多的學生在肯定與鼓勵中振奮精神，增加學習的欲望，讓學生充滿學好會計學課程的信心。

會計課程對學生一開始產生了吸引力，并不能說他們就會自始至終對此有興趣。當教學內容漸趨復雜不易學懂而上課的形式又比較單調時，吸引力就會減弱。只有不斷探索靈活多樣的教學方法，才能夠始終吸引學生，充分調動其學習積極性。而對于初學會計的學生來講，要想學好會計，就必須理解和掌握專業術語和會計科目的內容。但是，理解和掌握專業術語及會計科目并非易事。課本中直白的表述不能引起學生的興趣，甚至會影響學生的學習熱情。那么，能不能將這些內容表述得通俗、直白、實際化呢？在教學中，我采用一種類似歇后語的方式將有關的內容加以表述，在課堂教學中取得了比較好的效果。如“會計的DNA――會計六大要素”、“會計主心骨――會計恒等式”、“會計百家姓――會計科目”、“企業王牌軍――流動資產”、“一個也不能少――應收賬款”、“甲方乙方――應收票據”、“企業的硬件――固定資產”、“立竿見影――短期投資”、“放長線釣大魚――長期投資”、“天上掉下個大餡餅――資本公積”、“厚積方能薄發――盈余公積和未分配利潤”、“企業的健康證明――資產負債表分析”、“秋后算賬――利潤表”等。風趣、通俗、幽默的語言不僅能激發學生的學習熱情，還可使課堂氣氛活躍，引起師生的課堂互動。對學生來講，在快樂中學到了知識，掌握了所學的內容；對教師來講，在輕松愉快的環境下完成了教學任務，實現了“教”與“學”的雙贏。

3 綜合歸納――獲取理性知識

綜合歸納法這是將某一部分或幾部分知識簡化、明晰，幫助學生理解、記憶的方法，既可用于對多部分知識整體化，也可以將某一部分知識條理化。如在講解會計的含義、職能、會計目標、前提、會計原則、會計要素和會計方法時，為了便于學生理解和掌握，可以歸納為“1、2、3、4、5、6、7”：“1”是指會計是 “一種經濟管理活動”；“2”是指會計的兩個基本職能；“3”是指會計目標滿足三個需要或要求；“4”是指會計準則有四個基本前提；“5”是指會計準則中對會計信息質量要求的五原則；“6”是指會計六要素；“7”是指會計核算七法。教師在相關情境下歸納有關知識的同時，做到傳授知識與培養能力并重。同時對于難度適中、講課技巧要求不高的知識點，可事先布置任務，讓學生預習，對知識點進行歸納，并讓學生參與教學。這樣不但可以培養學生自學能力、組織能力、表達能力，還可以提高學生的歸納能力，達到自主學習的效果。

4 實踐檢驗――培養過硬技能

理論來源于實踐，反過來又指導實踐。在實踐中運用知識，可以鞏固學生的學習，讓學生內化新知。因此，情景設計宜簡單、有針對性。為此，應采取分步、分層實踐法。比如，為了學生更加深入理解會計六要素，并掌握它們之間的相互關系，并考慮學生的層次性，在作業布置時可設計如下：

第一步：2011年5月1日，李平服裝廠剛開辦，有銀行存款120000元。

第二步：2011年5月2日，李平服裝廠買進25臺縫紉機，每臺1000元。

第三步：2011年5月3日，李平服裝廠向銀行借了50000元。

第四步：2011年5月4日，李平服裝廠買進布匹一批，花了100000元。

第五步：2011年5月4日，李平花了30000元，請了20個工人。

第六步：2011年5月15日，李平服裝廠所有衣服都已經生產好，將其全部出售，收到200000元。

要求：

（1）請分別寫出在每一步時，李平服裝廠的資產、負責、所有者權益、收入、費用和利潤。（基礎題）

（2）請分析各步的會計要素的金額。并最終寫出它們之間存在什么關系。（提高題）

（3）請分析各步業務的發生對六要素間存在的等式有沒有影響，有沒有破壞等式的相等。（探究題）

如此，學生在情境化題目中練習鞏固了所學知識，更有意義的是，學生在其做題中鍛煉了發現問題、分析問題和解決問題的能力。也可以讓不同程度的學生在不同的步驟上獲得不同的學習成就感。從而，也不同程度地，相對于不同的學生激發了他們最大的學習積極性。這正貫徹了我們的教學中心思想――學生主體、教師主導。

總之，教學是一種真實情景的體驗，教學的最佳情境不應是簡單抽象的，相反，只有在真實世界的情境中才能使教學變得更為有效。教學目的不僅僅是要讓學生懂得某些知識，而且還要讓學生能真正運用所學知識去解決實際工作中的問題，學習者如何運用自身的知識結構解決實際問題，是衡量學習是否成功的關鍵。“授人以魚不如授人以漁”，在課堂教學過程中只有運用一定的教學策略，才能幫助學生打開知識之窗，重現知識的形成過程；才能引導學生體驗知識，感受知識的存在；才能指導學生應用知識，增強對知識的記憶與理解；才能幫助學生回歸知識，把知識真正轉化為學生的精神財富。

參考文獻：

第9篇：衛生科學范文

【關鍵詞】 生物課堂 趣味 教學方法

【中圖分類號】 G424 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0063-01

布魯納說過,學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教師如何在課堂上讓學生對所學知識感到生動有趣,需要教師精心設計,在課堂教學這個藝術殿堂上,充分揮灑自己的才華,活躍課堂氣氛。筆者結合教學實踐談“激趣”的方法。

1 優美的引言

“良好的開端是成功的一半”,課堂伊始,能抓住學生的注意力是關鍵,引用趣味性導語,激發學生興趣。例如在講述生物圈中的人時,引用本章前言郭沫若的詩,并配上音樂,在優美的氣氛中激發學生的學習積極性。

地球,我的母親,

我過去、現在、未來,

全是你的,衣是你的,住是你的,

我要怎樣才能報答你的深恩/

為什么我們要報答地球的深恩呢？人與地球之間有什么關系呢？用詩誘發學生的學習興趣。

再如講述生物科學的美時,用優美的語言去、感染學生,使其對生物圈中的生物感興趣,為講述生物圈中的各種生物埋下伏筆。

各種生物以其豐富的色彩,形態,聲音,行為等給人以強烈的視聽、嗅覺沖擊。不必說爭奇斗艷的鮮花,蔥蔥郁郁的樹木,碧綠如茵的芳草,偏偏起舞的蝴蝶,展翅翱翔的雄鷹,奔跑如飛的獵豹,還有萬物之靈的人類是如何的美,只要看一看眼中的生物世界,就會發現生物的外在美是何等的豐富多彩?！傲S金嫩,梨花白色香”,“鷹擊長空,魚翔淺底”,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”正如李勰在《文心雕龍·物色篇》中所言:“桃花之鮮,楊柳之貌……春分春雨,秋月秋蟬”,莫不是人悟以物色,應物斯感,并進而“心亦搖焉”,“辭以情發”,“神與物游”。

2 巧妙的設疑

有意制造懸念,激發學生強烈的求知欲望,所謂“引而不法,躍如也”,“不憤不啟,不悱不發”。在學習“生物的遺傳”時,課前讓學生調查自己和父母的一些性狀特征:單眼皮和雙眼皮,卷舌和不卷舌,有無耳垂,臉上是否有酒窩,拇指是否后翹等等。并讓學生思考關于遺傳方面的問題,在課堂上學生就會自然的提出許多自己感興趣的問題:“為什么父母都是雙眼皮而我是單眼皮？”,“為什么我們和父母長的像？”,“父母是通過什么把一些特征遺傳給后代的？”……。教師只要順著學生的問題講解就可以了,這樣既滿足了學生的興趣疑問,又不知不覺的解決了教學問題,讓學生在輕松的環境中學到了知識,也使課堂氣氛更活躍。

3 激烈的辯論

在探究式教學當中,針對一些探究性較強的課題,可以放開手讓學生自己充分發揮自己的才能,采用小的辯論話題或辯論會,也可以激發學生的學習積極性,從而達到教學目的。例如在講解“克隆”科技時就“能不能克隆人”這一話題,進行辯論,提高學生對科普知識的了解,同時讓學生對生物知識感興趣;再如學習《人類對生物圈的影響》這一節時,就可以讓學生自己準備,在主持人自信的主持下,學生進行著激烈的辯論“人類對生物圈有正面影響還是反面影響”臺上學生間唇槍舌戰,臺下學生不斷的給臺上同學書送紙條,有的學生急的都想上臺換回自己組的同學?？吹綄W生因激烈辯論而臉紅變音調了時,我也感到了異樣的興奮,好象也回到了學生時代。辯論結束時和學生不由得開始了討論,一下子所有的學生全都帶動起來了,教室里又有了唇舌大戰,學生的積極性達到了。

4 適當的圖片

雖然新教材中有許多的圖片,但有時仍不能滿足學生對知識的渴望,利用多媒體制作的課件,可以讓課堂氣氛更活躍。例如在講述《生物對環境的適應和影響》時,就可以制作動物保護色、警戒色、擬態等的幻燈片,讓學生一目了然的感知生物對環境的適應。還可以讓學生自己畫一些漫畫用到課堂上,讓他來給同學們講解生物對環境的影響。這樣不僅鍛煉了學生的表述能力,又讓其他學生感到新鮮,學到知識還增加了課堂氣氛。

5 生活資料

貼近學生生活的例子能引起學生的共鳴,利用教師現有的資源可以調動學生的思維,活躍氣氛,加深影響。例如在講述《影響生物生活的環境因素》時,就可以利用教室中的盆花,教師設疑,學生搶答:

“花的生存需要什么？”

“土壤”,“水分”,“肥料”“ ……”

“如果把花放在南極行不行？”

“不行”

“那么還需要什么？”

“溫度”,“空間”,有些學生還會提到蜜蜂、蚜蟲、蚯蚓等等,這就使學生從生活常見物中學習到影響生物生活的非生物因素,還引出了生物因素,再如講述《動物的運動》時,找一個同學做模特,這樣就激起了學生的學習興趣,人體結構也一目了染。

6 生動的故事

在講完“食物的消化和吸收”這一節時,讓學生來編故事《西瓜子歷險記》,講述西瓜子在人體消化道內所經歷的驚險故事,如何逃過牙齒的咀嚼,舌的攪拌,胃的蠕動,胃液的腐蝕……等等。臺上學生幽默的講述臺下學生已是前仰后合,笑聲不僅活躍了課堂氣氛,又使學生把消化道和消化液的名稱記的清清楚楚?？荚嚽坝械膶W生對我說:“老師,這些內容我不用復習,都記在我的腦子里呢/”

7 有趣的試題

有趣的試題同樣能達到活躍課堂氣氛,激發學生學習積極性,例如在講完血型和輸血的原則后,為了幫助學生更進一步地掌握輸血的原則,特意出了這樣一道課堂題:

“在一個施工單位因為發生事故,有四個工人受傷需要輸血,他們的血型分別為A、B、O、AB型,請問為了在工地及時搶救,可以分別輸入少量的什么血型的血？”