大學生教育論文精選(九篇)

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第1篇：大學生教育論文范文

（一）是培養大學生成人、成才之需

人無德不立。培養大學生成人、成才，是我國德育目標中的育人方向，也是高校思政工作中取得成效的重要標志。當代大學生肩負著實現偉大中華民族中國夢的歷史使命，他們否具德才兼備、是否備良好的倫理道德修養和完善的人格品行，不僅影響自己的一生，還直接關乎未來中國夢的實現。大學生作為優良傳統美德的繼承者、發揚者和創新者，理應知恩、學會感恩與施恩，這不僅是承傳社會文明的具體體現，更是大學生長大成人的重要標志。

（二）是高校教師有效開展教學的重要之基

感恩是一種品德，更是一種態度。教育大學生知恩、感恩，有利于高校教師有效開展各項教學工作，因為大學生具有知恩意識、懷有感恩之心之后，他們才能牢記父母的叮嚀，珍惜時光，努力學習、勤奮鉆研，長大后好回報父母的養育知恩；大學生熟諳知恩、感恩的重要性之后，他們在日常學習工作中，才能理解教師的良苦用心，方曉尊師守紀，嚴格要求自己。加強對大學生進行感恩、施恩教育，非常有利于高校教師有效開展各種教育教學工作。

（三）是推進高校德育工作之重

感恩教育在提高大學生社會責任感和增強歷史使命感等方面，起著不可或缺作用。在大學生思想教育諸多的教育內容之中，感恩教育應是其中的重要基礎之一，因為只有心懷感恩之心，方有責任意識，進而才會在思想上樹立正確“三觀”、行動上踐行“親社會行為”等思想道德觀。由此可見，感恩教育在提升大學生的道德修養、健全大學生的人格方面也發揮著重要的作用。

（三）是構建和諧社會之舉

今天的在校大學生就是明天的社會人，他們的知恩意識、感恩行為在社會上涌現、傳遞，發揮出輻射效應，對“凈化社會風氣、除陋習、樹形風”等起著關鍵性的導向作用。若人人都有感恩之情、行動中有施恩之舉，則人與人之間就不會再有隔閡與冷漠，生活中的矛盾很快就會化解、消融，我們置身的社會就會涌起感恩施恩的浪潮，人與人之間、人與社會之間的和諧局面就會自然呈現。

二、實施大學生感恩教育的有效途徑

（一）與社會實踐活動相結合

大學生感恩教育工作，不能單靠思政課堂的傳統說教方法，必須與一定的社會實踐活動相結合，也就說必須落實在行動上，否則感恩教育就會形式化、表面化，甚至知行脫節。在社會實踐中讓大學生通過自身的體悟，做到情感與理性相結合，才能更好地發揮出感恩教育的時效性。值得強調的是，對大學生進行的感恩教育實踐活動不能浮在表面、懸在空中，“外化于行”首先要“內化于心”。例如對教師的感恩，不能只是表現在教師節那天的行為上，從日常對教師的禮貌、課堂上的表現等方面，都要體現感恩意識、體現出對教師的尊重。對父母的感恩也不能僅僅停留在假期，在家替父母干些力所能及之事，更重要的是要理解父母的辛勤勞作、理解父母對自己“反復啰嗦”中的“大愛無疆”。感恩黨、回報社會，不僅是大學在讀期間該做之事，畢業后還要傳承和弘揚下去，時刻感召自己，看成自己生命中的一部分。

（二）與家庭教育相結合

“教子當在幼”。首先，家長要結合家庭生活細節，結合與親朋、鄰里之間交往等具體事例進行“言教”，教育大學生要知恩、報恩，成為“親朋圈”中最受歡迎之人。第二，家長要做好“身教”方面的示范帶頭作用，例如在家庭里孝敬自家老人、在單位的與同事之間友好和諧相處、在社會上的善舉等，要做到講信修睦、知恩感恩、熱心奉獻。無形之中，這些都會對孩子就起到了家庭教育的示范作用。第三，家庭教育中，家長要利用節假日等閑暇時間，帶領孩子多接觸社會、生活社區等，接觸不同的社會階層，了解他們的生活狀況，通過有益的社會調查和幫扶等實踐舉措來增強自己的親身體驗，體驗恩情與回報在社會實際生活中的重要性。同時值得指出的是，家庭教育要結合實際，事不在大小，不能超出大學生的能力范圍。

（三）與網絡教育相結合

在信息快速發展與傳播的時代背景下，要利用網絡資源優勢，開展好德育工作。做到感恩教育要與網絡教育相結合，利用好互聯網上的正面信息，及時、有針對性地對大學生開展“知恩、感恩、施恩”教育工作，提高德育工作的實效性。大學生群體在利用學習資源時，各種的負面信息插件也會經常浮現，為高校感恩教育工作的縱深推進，確保校園這方凈土的純潔性，必須凈化校園網絡環境，建立校園網絡凈化與屏蔽設施與設備，過濾與屏蔽那些不利于大學生健康成長的“垃圾網站”與“負面信息源”，為大學生提供一個康凈的“知恩、感恩”網絡學習環境。高校還可利用網絡開展與知恩、感恩相關的網上信息咨詢活動、知識競賽活動，有獎征文活動等，引領大學生用行動踐責，以此回報師親、奉獻社會。

（四）與傳統文化教育相結合

綿延五千多年的中國優秀傳統文化，在構建和諧社會的今天，在德育教化領域依然發揮著舉足輕重的作用。特別是孝道文化，不僅是中華民族歷史積淀中的傳統美德，更是代代傳承下來的寶貴精神財富。中華民族是注重感恩文化的民族，“百善孝為先”等經典傳統文化名句，都隱含著古賢圣人對感恩文化的精辟概括。正如學者張德修所說“現代化建設離不開傳統營養。”課堂教學中，可將家戶喻曉的經典感恩歷史故事，例如“臥冰求鯉”“孟宗哭竹”等講述給大學生聽，或者通過動漫視頻播放給大學生看，一方面可以活躍課堂氣氛，二來可以增強說服力。以傳統孝道教育為感恩教育的切入點和發端，將中國傳統孝道文化滲透到大學生感恩教育活動之中，既遵循了大學生的成長規律，又促進了大學生感恩意識的形成，同時也展示出我國優秀傳統文化在教育領地復歸的魅力所在。

（五）與校園文化建設相結合

第2篇：大學生教育論文范文

當前，女大學生成為社會受害群體中最主要的群體之一，究其原因，主要有以下幾個方面：第一，年齡結構、生活環境和文化背景因素。目前，獨生子女已經成為我國大學生的主體，這些大學生基本上是父母的細心呵護和老師的關懷下成長的，人生經歷大多是從學校到學校，對社會的復雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨立面對紛繁復雜的社會時，對可能發生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，從而給違法犯罪分子以可乘之機。第二，缺乏安全防范意識。一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發生的各種安全問題，缺乏必要的重視與警惕，留下了種種安全隱患。第三，缺乏對社會消極因素的抵抗能力。目的，我國正處于改革開放時代，西方資產階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及一切向錢看的極端個人主義、享樂主義、拜金主義等對涉世不深的學生具有極大誘惑力。第四，缺乏社會經驗。由于當代大學生的生活環境，較少經受挫折，思想比較單純，對社會上的不良風氣和壞人壞事缺乏理性認識，自我防范能力比較弱等等。如前所述，中國傳統文化與大學生安全教育沒有沖突，我們還可以從中國優秀傳統文化中汲取一些優秀的文化思想來增強大學生自身安全防范意識。

1敏于事而慎于言———都是言行

在惹禍“敏于事而慎于言”出自《論語•學而》，意思是我們對事情要敏感，說話要謹慎。一方面，考慮問題要周全，做到“每事問”，對任何問題、任何事情都要問個為什么，不要輕信，不要盲從，寧可把事情想的復雜些，不可把問題簡單化。在做事情的時候，更要認真些，尤其是涉及安全的事情，要防止“大意失荊州”。在說話上，更要謹慎些“，三思而后行”，這樣，可以減少不安全事故的發生率。

2無功不受祿———小便宜貪不得“無功不受祿”

最早見于《呂氏春秋》中孔子所言“吾聞君子當功以受祿”。大家都知道，天下沒有免費的午餐，天上掉餡餅的事情是不可能的。作為大學生，我們應該用知識和正義武裝自己的頭腦，而小恩小惠在短時間內，使我們心里得到了安慰，但時間長了，就會發生質的變化。占小便宜，不勞而獲，以自身的弱點或優勢取得別人的恩惠是不值得提倡的。大學生是時代的弄潮兒，應該賦予更多的責任感，正能量，促進社會的和諧發展。

3授之以陰陽變化之事———性教育的必要性

中國歷史上，對性教育的正史記載始于漢朝。班固的《白虎通•辟雍》談到，貴族子弟從10歲開始就要寄宿于城內的“小學”，至15歲時進入郊外的“辟雍”，其中“授之道當極說明陰陽夫婦變化之事”，其實就是性教育。這是中國歷史上官方首次頒發性教育文件，對后世產生了深遠的影響。先生說：“德育實為完全人格之本。若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。”學校是培養完整人格，儲備各種知識的場所，也是開展性教育的理想場所。一方面，著實擴大性教育內容，重視性知識與性道德的同步教育；另一方面，發揮學生的主體地位，擴大性教育的途徑。如通過電視、廣播、電影、手機等電子產品有效地對青年學生，乃至成年人進行性教育，十分有必要。作為大學老師，改變傳統教學方式，采用多種教學方法，發揮學生主體地位，讓學生充分體會到性教育的時效性。

4身體力行———高校防身術學習的重要性

“身體力行”主要出自《淮南子•氾論訓》：“圣人以身體之。”《禮記•中庸》“：力行近乎仁。”意思是，要親自做事。我們不妨在這里解釋為，身體的好壞是力量決定的。力量的大小事衡量身體健康的重要指標。當前，在高校開展自衛防身訓練實有必要。一是，加強高校軍事訓練；二是開設形式多樣的自衛防身術課程，如散打、拳擊等。通過自衛防身術的學習，增強其體魄，提高身體反應的敏捷性等。

二時代召喚

第3篇：大學生教育論文范文

首先向大學生開設藝術類的課程，進行系統教育。選拔培養師資力量，讓一些藝術專業畢業的和具體藝術特長的教師開設選修課，很多藝術專業畢業的工作人員進入學校以后并非擔任藝術類的專業任課教師，可以開設相關的選修課，還有很多擁有相關藝術特長并且取得卓越成績的老師都可以開設相關的課程比如音樂欣賞、美術、書法等課程。

其次，充分發揮大學生藝術社團的作用，開展藝術實踐活動。藝術類學生團體成為藝術教育最為重要的依托。藝術類的學生團體分為兩部分，第一部分是大學生藝術團，大學生藝術團一般都是招收一些有藝術特長的學生，經過專業的授課和培訓，經常代表學校參加各類重要演出和比賽的學生團體，對于大學生藝術團往往各個高校扶持力度比較大，有專門的老師進行管理，也會邀請不同藝術專業的老師對同學進行培訓，大學生藝術團是培養具有專長加特長的學生搖籃。第二部分是藝術類學生社團，如很多高校都有的書法協會、戲劇社、街舞社等，藝術類學生社團在學生中是非常受歡迎的，學生們自主開展活動，只要你有相關的愛好都可以成為會員。但是常常缺乏專業的師資，所以社團的成員專業特長不是很突出，但是不可否認從這些社團里也走出了很多優秀的有藝術特長的學生。藝術類學生團體對于醫學院校的藝術素質教育起到了至關重要的作用。

再次，開展各種藝術類的活動。比如舉辦各類藝術大賽、攝影書法展、各類藝術講座、演出等，每一次比賽對于學生來說都會成長，每隔兩年的大學生藝術展演要求每個學生都能參加一項藝術活動的舉措就非常深入人心。教育部每年開展的高雅藝術進校園等活動都是送給每一位學生的藝術大餐，這樣的藝術教育活動效果顯著。通過各種藝術教育豐富了學生的業余生活，陶冶了學生的情操，在醫學生中也不乏各種極具藝術天賦的學生，著名歌手許嵩就是從醫學院校走出來的佼佼者，可見一個學校給學生的發展平臺是非常重要的。

二、開展藝術教育的保障措施

在醫學院校開展藝術教育有很大的難度，主要是醫學生的專業學習任務很重，很難抽出大量時間來參加各種藝術類的活動和藝術學習。其次藝術教育成本較大，投入不夠，有些活動的開展需要外請專業教師和專家，這樣就需要經費的投入。而對于醫學院校來說藝術教育常被忽視，在科研和教學中顯得微不足道。另外師資缺乏，對于有藝術專長的老師發展空間較小，很多藝術類專業畢業的老師進入醫學院都改行做行政人員，專業教師缺乏對學生的藝術教育很不利。改變不足，要采取措施加強藝術教育的保障。

首先，合理地安排學生課程，讓學生有時間去參加藝術教育活動。如可以在新生中推出五年學習一個藝術特長的舉措，無論是唱歌、跳舞還是書法、攝影，讓學生在學習之余有個抒懷的途徑，輔導員要對學生參加活動采取鼓勵的態度，教會學生如何調節藝術活動和學習的方法，要認識到學習一門藝術特長對一個人的一生都有非凡的作用。

其次，加大對學生藝術教育的投入。學校要為學生提供活動的場所、經費及師資力量。對于沒有專業的師資力量這一點要有足夠的認識，通過外請與內聘教師加強藝術教育。雖然外請教師是加大了投入成本，但是給予學生的一定是很好的教育，鼓勵本校有藝術專長的教師投入到藝術教育中，有藝術特長的人員都應該走到學生中間，幫助學生成長。再次，學校可以成立藝術教育中心。藝術中心將校內有此特長和教育經驗的教師聚集于此，專門進行學生的藝術教育，要給這類教師發展空間，送他們培訓學習，回校后可以著力學生藝術教育，培養出大批優秀學生。

三、小結

第4篇：大學生教育論文范文

(一)淡忘父母養育之恩。大學期間大學生基本都不能經濟獨立，其較高的學費及生活費主要依靠父母家庭供給。但是在現實生活中，當他們進入高校后，離開了家，離開了父母，逃離父母的約束，而且從高度緊張的高中學習中解放出來，大學就是一個小社會，一些大學生卻不顧自己家庭經濟狀況，盲目攀比，超前消費，給父母帶來不必要的壓力，并淡忘了父母的養育之恩，也沒有認識到父母掙錢不容易。還有些大學生寧愿花上整天整夜地時間沉靜在網絡游戲中，經常逃課，忘了自己來學校的目的，也忘了對自己滿懷期待日夜操勞的父母對我們的期望，成了躺在匯款單上的高消費群體。認為父母的付出是理所當然的，不知道去感恩父母。

(二)漠視母校的培育之恩。大學生是國家培養的各類人才，感謝母校應是其不言而喻的道德標準。近幾年來，有許多貧困大學生依靠國家的助學貸款完成學業，但畢業后一些學生無法償還貸款，甚至對學校催要貸款表示不滿，且恨自己的學校。甚至有些學生使用母校為貧困學生可以緩慢的收費政策，惡意拖欠，并用這些錢來揮霍，盲目攀比。有些大學生畢業后留在母校工作后，母校幫其完成碩士和博士學業后卻不愿意回到母校工作。

(三)對待老師缺乏感恩之情。林語堂先生說:“一個受過高等教育的人，首先應該通情達理。”然而，在大學校園里，學生上課遲到、甚至曠課早離開、上課睡覺、玩手機游戲、不遵守課堂紀律是很普遍的現象，一些學生看到老師經過不打招呼，看起來像一個陌生人。大部分的時間，教師和學生之間的關系已成為一個“商品”的關系，對老師的意見很大，抱怨了一點不愉快，甚至采取過激行為，對待老師就好像上了初中忘了小學教師，大學會忘記高中教師，大學后就不記得曾經得到過老師的幫助，認為大學是他個人努力的結果，這些現象和無情冷漠的舉動與一個合格的大學生不匹配。

二、當前感恩教育存在的主要問題

(一)感恩教育的方式過時。高校感恩教育剛剛開始，仍在探索階段，教育模式是單向教學傳統的道德教育為主，注重老師的諄諄教誨和講解，不夠重視學生的參與和雙向溝通。教育過程基本上是老師講感恩故事和傳遞感恩知識，學生在下面聽，這種教學方法忽略學生主觀能動性，忽略學生的接受心理，不利于調動學生的積極的活躍思維。感恩教育是一個互動的過程，“它要求教師在教育過程中，應該通過推理來說服，合理的融入感情，觸及靈魂，讓學生在不知不覺中接受教育，使其在知識，情感，行為中實現自我更新，自我完善的合理結合。”在教育的過程中，老師經常優越的態度給學生灌輸，把教育者、受教育者之間的雙向溝通平等的教義從高往下看，聽起來夸張的，能不能滋養的受教育思想，缺乏情感共鳴，受過教育的無動于衷，在一定程度上影響了教學效果。在實際情況下，很少有高校感恩教育活動體系，序列化和納入學校的長期規劃。這將使感恩教育缺乏系統性和長期愿景，削弱了感恩教育的實現學校培養目標的過程中有效性。

(二)感恩教育的目標模糊。教育目的是教育活動的出發點和目的地。任何教育活動都是圍繞某種教育目標展開，任何教育措施是實現教育目標服務，開拓創新的教育目標模式。教育的目標、調節、控制為主的教育，全過程的方向、選擇、激勵、協調作用，同時，在高校感恩教育中感恩教育目標影響培養什么樣的人感恩教育，制約著教育的內容設置，感恩教育課程，許多方面的調整方法和調整方法感恩教育等。由總目標的道德教育的影響，感恩教育高校出現的目標是未知的，功利主義。目標不在我國高校道德教育的科學問題是顯而易見的。感恩教育是高校德育的重要組成部分，教育的目標是未知的，高校感恩教育的科學問題的具體描述，缺乏更為突出。相關的文件是當前教育系統各級，沒有對感恩教育的目標做出明確的聲明。近年來中國社會經濟快速發展時期，在經濟快速發展的過程中，對高素質人才的需求越來越迫切，教育對于經濟發展的重要性越來越突出顯示。充分利用文化和教育手段，培養各種經濟發展所需要的人才，已成為一個重要的歷史經驗，對世界經濟的飛躍和發展教育。學院和大學在這一點上有一個重要的責任。強烈的欲望，但是經濟的發展，使大學教育在促進人的個性發展和心理潛能，培養民族精神等多方面的價值。教育經濟至上思想延伸到高等教育，使教育目標出現的功利化傾向。在高等教育中強調的形式對“知識”和“提高能力”而不是“學”的問題。強調交際文化知識功能的學校而忽略其教育功能，教育“生產線”在一定程度上為學校，這是違反教育規律，不利于大學生的健康成長成才的。

三、當前推進和加強高校感恩教育的基本途徑

(一)不斷提升教師的道德素養

高校應該對大學生感恩教育，大學生感恩意識的培養，老師首先要有豐富的和堅實的道德修養。“學高為師，身正為范”，可以想象缺乏愛、感恩和關愛的老師不是在教學與學生的情感交流，也不能讓課堂教育與學生產生共鳴，讓學生體驗到感染和可怕的。老師的職業是神圣的，“教學、說教、解答疑慮”。這就決定了教師不僅要知識淵博，而且通過道德修養，教師自身的人格魅力征服學生，實現教學的最終目的的唯一途徑。所以大學感恩教育應該給予特別關注教師的道德素質，學校應該繼續發展和完善教師的品德，讓教師可以有意識地提高他們的道德修養、情緒調節和表達能力，讓教師有高度的責任感和正義感，對學生愛的情感，也讓老師的心瞬間飆升的渴望和熱愛教育事業，這些方面對大學生的感恩教育起著至關重要的作用。

第5篇：大學生教育論文范文

1.1計劃理解不透徹

目前，高職院校在開展素質拓展訓練時普遍存在理解不到位問題。在進行素質拓展訓練時，各班往往采取劃分素質拓展小組的方式進行訓練。而很多學生對素質拓展訓練的認識和理解不當，無法準確掌握其內涵和特點，并形成統一的思想和規劃，直接影響了其最終的訓練結果，不利于其綜合素質水平的提升。

1.2活動組織盲目性

由于學生缺乏系統完整的素質拓展訓練計劃，其活動組織存在很大的隨機性和盲目性，訓練重點不突出，素質拓展訓練的目標難以實現。在組織活動時，教師沒有充分考慮學生的實際承受能力，一味增加班級活動數量，而不重視其舉辦質量，造成了資源的極大浪費，同時沒有對學生的素質能力提升產生實質效果。素質拓展計劃淪為學生獲取學分的一種手段，違背了其計劃制定的初衷。

1.3申報項目簡單化

在進行素質拓展項目申報時，各類單位、社團、班級等必須要填寫項目申報時，確定其項目類型和提升目標。但目前各申報主體的申報項目過于簡單化，項目類型填寫錯誤率高。同時，整個項目實施計劃過于簡單，缺乏統一思想，沒有突出項目設計重點。究其原因，主要是活動策劃者的策劃水平不足、活動組織不到位。

1.4參與活動被動性

對學生而言，參與素質拓展訓練的主要目的在于獲得學分，而不是培養和提升其綜合素質。在活動參與上，學生對學校、院部、班級等組織的精品活動了解不足，只是從自身特長和喜好出發，隨意參加各類素質拓展活動，沒有一個清晰明確的規劃方案。另外，由于素質拓展培訓效果的保持時間較短，無法馬上產生績效。因此，很多師生在活動結束后沒有看到預期效果，對這類活動失去了信心。

2高職大學生素質教育與拓展訓練體系構建的必要性

2.1是提升學生綜合能力的必然選擇

素質拓展訓練也稱戶外拓展訓練，是一種集人格、體能、心理、管理等眾多訓練類型于一體的訓練，能夠有效地提升訓練者的綜合素質和能力水平。目前，素質拓展訓練已被廣泛地應用至心理素質、領導力、決策力、溝通技巧等的培訓中，并取得了顯著成效。高職院校要想進一步提升其辦學水平和人才培養質量，就必須進一步解放思想，積極開展素質拓展訓練，培養和提高學生各方面的綜合能力。

2.2是構建高職院校特色課程的需要

當前，各高職院校均有其獨特的辦學理念和人才培養目標。為突出其辦學特色和教學優勢，高職院校必須加強專業課程建設，不斷提升學生的素質水平，并制定相應的素質拓展訓練計劃，以保證其人才培育目標的順利實現。

2.3社會和企業的需求

隨著我國社會經濟發展水平的不斷提升，拓展運動作為一種新型培訓和教育手段進入我國，并呈現出高速發展狀態，受到了社會各界的普遍推崇和認可。目前，國家機關、外企以及其他一些現代化企業紛紛將素質拓展訓練納入其人才培訓體系，并制定了明確的訓練目標和計劃。而高職院校作為人才培養的重要基地，其必須加強對學生創新能力和綜合素質的培養，以提升其就業能力。對高職院校而言，將專業與素質拓展這二者相結合，對培養社會以及企業所需要的人才具有實際意義。

2.4有利于大學生培養自身素質，提高大學生的自我

效能感和勇于戰勝困難的品質為深入開展高校素質教育，國家教育部和聯合推出了大學生素質拓展計劃，以有效增強大學生的社會責任感和集體榮譽感，提升其創新能力、社會適應能力和綜合素質。因此，構建大學生素質教育與拓展訓練體系，可以在一定程度上激發學生的創新熱情，啟發其想象力，對于提高其解決問題的能力和團隊協作能力具有十分重要的作用。

3科學推進大學生素質教育與拓展訓練計劃的有效途徑

3.1搞好宣講培訓，重在計劃指導

素質教育與拓展是什么與有什么作用應當在學生的思想里有一個準確的定位，而不是單純的為了學分或者其他。學生對素質教育與拓展的理解不夠透徹也是大學生素質拓展的一個發展障礙，老師或者學院應當對學生進行一個素質拓展的介紹和闡釋，以保證學生有一個明確的定位。

3.2大力打造品牌，營造良好環境

學生會、共青團、各類學生社團應該立足當前高職學生的共性特點，積極開展符合本校學生的特征的高質量校園文化活動，引導和鼓勵廣大學生積極參與其中，培養和鍛煉其綜合能力，激發其創新的積極性和主動性，加快推進學校文化建設，為提高學生綜合素質和人文素養搭建平臺。

3.3拓展課程多項化，項目創新化

一方面，學校可以圍繞職業素質培訓這一主題開展多種形式的素質拓展文化活動，不斷豐富素質培訓方式和手段，提高其培訓的針對性和專業性。在進行校園文化建設時，各院部可以通過選拔的方式成立專門的大學生藝術團，培養一支高質量的文藝骨干隊伍，鼓勵學生積極參與到文藝表演和素質拓展訓練當中，并定期開展多種形式的社會實踐活動。例如組織開展大學生志愿者“三下鄉”社會實踐活動，讓學生實踐社會，豐富生活體驗。此外，學校還與有關企業開展多領域合作，聯合舉辦學生素質拓展訓練，以提高學生的團隊協作能力和溝通交流能力為目標，提升學生干部工作水平和管理能力。在專業技能素質培養方面，可舉辦或參加國家或省級的大學生職業技能競賽，激發學生學習專業知識的興趣和苦練專業技能的動力。

3.4抓好素質拓展證書這個載體

第6篇：大學生教育論文范文

一些理工科高校的有關部門對學生的法制教育重視程度不夠，沒有投入足夠的人力、物力及財力推進大學生法制教育宣傳。形式主義嚴重，只是在全國法律日等特殊的時間點進行一些活動，其他時期關注很少。宣傳方式陳舊，更多的是發發傳單、掛個條幅、辦個法律知識講座而已，并沒有充分利用現代互聯網技術及媒介，導致宣傳教育活動乏味，難以激發學生熱情。此外，一些高校輔導員在學生的日常管理工作中，對科技競賽、評獎評優、貧困生等問題比較關注，而對法制教育重視程度相對不足，對學生的法制意識及知識儲量現狀缺乏足夠了解，也沒有采取相應措施。

二、加強理工科高校大學生法制教育的對策

（一）切實了解大學生的法律知識狀況及需求

第一，設計法律知識調查問卷，主要考察大學生的法律知識掌握情況及對法律知識的需求，并對已畢業學生進行信息收集，了解畢業生進入社會后對在校所學法律知識的實際應用情況及對我校法律知識普及的意見。第二，訪談法。采取抽樣調查的方法，選取一部分東北大學秦皇島分校的學生進行訪談，深入了解其掌握法律知識的情況，存在哪些必要法律知識的不足，以及其對法律知識的看法。

（二）充實教育內容，采取靈活的宣傳方式

第一，采取情景教學法。選取一批對法律知識感興趣、有一定基礎的學生，在有關專家的指導下，進行公開的模擬法庭、法律知識小品、普法微電影等活動，讓在校生在樂趣與實踐中培養法制意識與邏輯，掌握生活中常見的法律知識。第二，邀請知名的法律界的專家學者對東北大學秦皇島分校學生進行專題講座，對基本的法律知識及熱點法律問題進行深入講解，以充實普法活動內容，有利于學生理解、掌握前沿知識，從而更好地實現教學目標。第三，采取游戲競賽與知識競賽。小組游戲競賽法強調小組獎勵、個人責任和成功機會均等。無論基礎好或差的組員，只要努力，都有可能從水平相近的人中脫穎而出，為小組贏得最高加分。這種競賽機制充分體現了成功機會人人均等的思想，可以有效激發所有學生的學習動機。在進行法律知識普及的實踐中，可以采取此項模式，充分激發不同層次學生的學法意識。由有關部分或法律專家撰寫統一的校法制教材，以此為基礎舉辦一次普法知識競賽，以班為單位，分院和年級進行，分為初賽、復賽與決賽，初賽選出各院各年級的優勝者，復賽選出各院的優勝者，決賽由各院的優勝者決出一二三等獎，對獲獎者進行獎勵。第四，組織班級討論。鼓勵班級利用班會在高年級進行每月一次法律、案件的品評與討論，開展“有人向你借錢不還怎么辦？”“有人威脅你怎么辦？”“被人欺騙怎么辦”“遇到倒地老人該不該扶”等主題班會。通過學習和討論使學生的法律意識更強，能夠運用法律解決實際問題，做到知法、懂法、用法。

（三）建立高效的信息溝通及反饋機制

第一，建立多層次的信息交流與互動平臺。充分利用校內網、校內論壇、QQ、微信等網絡工具及平臺，建立多層次的法律信息交流與互動平臺，例如QQ群及微信的公共賬號，對于法律知識信息進行實時更新，讓同學們可以隨時隨地了解最近法制動態，準確把握我國法制建設的脈搏。第二，集合一批有就業指導經驗、有一定職業法律指導技能的老師及校外的有關專家，建立面向全院學生的就業法律咨詢平臺。對學生在日常生活中面臨的法律問題及就業中面臨的就業法律問題提供一對一的咨詢和指導。通過咨詢平臺了解法律普及機制的實際效果。同時，通過調查問卷等方式搜集在本次項目實施的各種活動中學校老師及同學們的意見和建議，并對應地反饋各個階段，做到充實和完善，使本項目能夠循環而有效地運行。

（四）開展“普法實踐”主題活動

第7篇：大學生教育論文范文

地方優良傳統文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，同時也是我國優秀傳統文化在各地傳承的當代存在形態。在地方優良傳統文化中，擁有較多的可供發掘利用的德育資源，這些可資利用的德育資源具有較強的育人功能，把這些地方優良傳統文化中的德育資源運用到大學生的德育養成教育中可以起到較好的積極作用。

2地方優良傳統文化進校園對大學生道德養成教育積極意義的實現途徑

2.1地方優良傳統文化進校園塑造了優良校園文化

校園文化建設是一個系統工程，地方優良傳統文化進校園可以有效地塑造具有濃郁地方文化特色的校園文化，避免“千校一面”現象。俗話說一方水土養育一方人，校園文化建設要注意把學校所在地的優良地方傳統文化引進來，塑造具有地方文化特色和地域文化識別度的校園和校園文化。以黃山學院為例，黃山學院分南北兩個校區，南校區作為新校園，其校園文化建設注意發掘徽州地域文化資源，把徽州文化引進校園文化建設。首先，黃山學院南校區校園基礎設施建設即在校園的物質文化建設中傳承徽派建筑風格，其南校區圖書館和教學樓、辦公樓系清一色的新徽派風格建筑，整個校園規劃也秉承徽州古村落規劃的理念，山水相依、富于美感。其次，在校園精神文化建設方面，黃山學院也充分利用徽州歷史文化資源。其校園內部道路命名蘊含人文精神，折射出徽文化屬地的特質，通過道路命名，把校園物質文明和精神文明建設具體化，優化育人環境。

2.2地方優良文化進校園營造了濃郁德育氛圍

第8篇：大學生教育論文范文

關鍵詞:游泳課;安全教育;存在問題;對策研究

安全教育是普通高校大學生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課,安全教育顯得越來越重要,高校游泳安全教育的內容更加豐富,任務更加繁重、復雜,面臨的形勢也更加嚴峻。因此,在普通高校大學生游泳課實施安全教育必須受到高度重視,加強高校游泳課安全教育工作,需要從諸多方面做出努力。加強高校游泳課安全教育,提高安全教育的效果和質量,是高校游泳課中一項最基礎,也是最有效的工作。

1普通高校游泳課安全教育內容

1.1加強安全教育

應在第一次水上課前系統地對學生傳授游泳安全教育知識(如要求學生要做到不在游泳課中潛泳,不在水中打鬧和嬉戲,不在泳池中跳水,學生起水離隊和歸隊下水時須向老師報告經同意)。利用互聯網和墻報開展游泳安全教育,宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。

1.2游泳課前了解清楚每個學生的基本情況

游泳課開課前應對學生的身體進行常規性檢查,凡對游泳教學存在安全隱患的學生應禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患,所以應把大學生的病史調查和常規性健康檢查落實到位。現在高校對大學生的身體實行網絡化管理,讓游泳教師了解到學生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習內容。

1.3了解場地情況

上下課前游泳教師應對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進行全面了解,并標出深淺區的范圍,讓學生了解,并提出注意事項和容易出現的問題,還要對損壞和不符合要求的用具要堅決及時更換,跟學生講解注意事項和教學用具的使用方法。

2普通高校游泳課安全教育意義

加強高校游泳課安全教育是提高大學生游泳課安全防范能力的需要。大學生群體中,相當一部分人游泳安全意識薄弱,忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳,在不知深淺的水域跳水,在沒有安全保障設置的野外水域游泳,在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧,在天氣情況極差時下水游泳,等等。在各種溺水事故中,由于缺乏游泳安全知識,不會判斷或自救,結果導致溺水死亡。大學生因缺乏安全游泳知識導致溺水死亡的教訓是非常沉痛的。因此,對大學生進行安全游泳的教育,使他們在溺水事故中學會自救,提高自我保護能力。

3普通高校游泳課安全教育存在的問題

3.1學校對游泳課安全教育重視程度不夠

學校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應有的認識,重視程度不夠。在游泳課教學過程中缺乏主動對游泳安全知識和安全意識方面的教育,更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個相對獨立完整的一次課進行施教。

3.2游泳安全教育的目標沒有明確,只是表面功夫

游泳安全教育目標是有效地實施安全教育的前提條件,也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標是向大學生普及游泳安全知識,讓學生學到更多的游泳安全防范知識,使他們逐漸形成游泳安全意識,增強自我保護能力。游泳課時是游泳課安全教育效果的重要保證,課時不充足會對游泳安全教育形式有影響,對其內容有所限制,更不能保障教學質量。因此要做好游泳安全教育工作,首先要先保障課時充足。

3.3游泳教師的安全素養與業務能力對游泳課實施安全教育的影響

游泳教師的安全知識主要來源于實踐總結。游泳教師對學生的安全教育往往只是讓學生思想上多重視,安全知識與技能傳授較少,這也導致大學生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學生游泳安全知識主要來源于實踐總結、媒體手段、宣傳欄,游泳教師的講授排在了后面,游泳教師在游泳安全教育方面未能發揮主導作用。游泳教師不單單只要做到對學生的游泳安全保護,同時還要向學生傳授安全知識:第一,選擇合適的游泳場館參與游泳活動;第二,選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動;第三,了解自身的基本情況,科學地進行游泳鍛煉;第四,遇到緊急情況能處理,懂得如何應對溺水的特殊情況。如果大學生掌握了這些游泳安全知識與技能,同樣可以應用于其他體育活動中。當然,這對游泳教師也提出了更高的要求。

3.4高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響

根據國家相關政策法規,學校制訂游泳池規章制度,如游泳池(館)使用制度》和《緊急情況處理制度》,用制度和嚴謹的工作程序來確保學生在游泳課中的安全。游泳池的管理規章制度要發揮其管理的最大功能,還必須嚴格遵守才行。然而有些學校在這方面做得還遠遠不夠。例如，為大學生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時了解學生的身體情況,高校僅有很少的學校為學生準備了醫療箱。對于游泳緊急事件的應急處理預案方面,有很少有學校能夠認真制定和執行。

4普通高校游泳課安全教育對策研究

4.1最為有效的游泳課安全教育方式

保證一定時間的安全自護教育課程的開設,并有權威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學大綱,由游泳教師在游泳課程中完成對大學生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統性、教育形式單一、缺乏檢查監督是當前大學生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學生游泳課程之中,并從教材、課程目標和教學評價等諸多方面與游泳課進行結合,這對快速建立和發展大學生游泳課安全教育體系無疑是一個有益的探索。

4.2提高游泳教師師資和課程實踐

學校必須根據游泳課安全教育的教學內容,游泳教師學習或者進修游泳課安全教育相關的專業課程,具備傳授游泳課安全教育的專業能力。在游泳課安全教育實施環節,安全教育的形式要豐富多彩,內容特點要符合大學生層次學生的需要和身心特點；避免單調枯燥的說教,而是利用易于為大學生接受的形式進行,以有效吸引大學生的注意；結合發生游泳安全事故的案例,以知識競賽、設置情景等方式學習、演練自救自護方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法,讓學生形成自我保護意識和自護自救能力。

5結論與建議

5.1結論

(1)普通高校大學生游泳課安全教育的內容:加強安全教育、游泳課前了解清楚每個學生的基本情況和了解場地情況等3個方面。(2)普通高校大學生游泳課安全教育存在的問題:學校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標不明確,只在于表面功夫;游泳教師的安全素養與業務能力對游泳課實施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實施安全教育的影響4個方面。

5.2建議

(1)保證一定時間的游泳課安全自護教育課程的開設,并有權威的游泳課安全教育教材。(2)提高游泳教師師資和課程實踐。游泳教師不光肩負著安全教育與安全監督的任務,也肩負著讓學生學會游泳的任務,同時在游泳教學過程中還要向學生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。(3)加強游泳池管理和安全的警示宣傳工作,提高大學生的游泳安全意識。在對大學生加強游泳安全教育的同時,還需要在容易發生游泳傷害事故的地方懸掛安全標語,以提高大學生的安全注意,禁止學生在游泳池進行危險的行為。例如:在濕滑的游泳池里,在做好防滑工作的同時,張貼“小心地滑”的警示語,有助于提高安全注意,減少傷害事故的發生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用,在減少游泳風險、保障游泳課安全方面有重要意義。

作者:徐惠 梁超英 符壯 單位:廣東工業大學體育部

參考文獻

[1]王雯霞.大學生安全教育與管理研究[D].太原:太原科技大學,2011.

[2]榮悅.大學生公共安全教育研究[D].蘇州:蘇州大學,2011.

[3]李慧玲.構建學校游泳課安全保障體系的相關問題研究[J].浙江體育科學,2008,11(6):93-96.

第9篇：大學生教育論文范文

通過校企合作，使企業突破了原有的的追求利潤最大化的唯一目標，增強了企業為社會做貢獻的社會責任感和使命感，塑造了企業創新的，富有責任感的社會形象。企業參與到人才培養中來，通過學生的不斷成長，成材，使得高等教育的成果更加明顯，形成良好的創新型社會氛圍，使高等教育和學生成材與社會進步之間形成良性循環，使國家民族看到了希望和未來。

二、校企結合大學生創業教育模式的構建

校企結合的大學生創業教育模式通過完善的教學體系與豐富的實踐體系的建立，在學校、學生、企業三者之間搭建了學習、交流、合作的平臺，使創業教育的效果最大化。

（一）完善教學體系

高校應根據畢業生就業形勢，學校的辦學特色和自身定位，合理設置招生專業，由專業教師和企業教師共同參與教學計劃的制訂及課程授課任務，共同構建優勢互補的師資機構。高校應開展豐富多樣的第二課堂實踐活動，使創業活動具有帶動性和延續性，使學生通過創業活動發展創業精神和創業素質。

（二）豐富實踐體系

通過搭建“校企合作”的高校大學生創業教育平臺，為廣大的在校生提供了一個課外的教學實習基地，既可以讓學生以主人翁的姿態投入到實踐中去，通過實踐發現自身知識和技能的不足，增強學生學習的熱情和將書本知識轉化為競爭力的實際行動，提升他們解決問題的能力，也有利于為企業發現人才，培養人才。同時全方位地讓學生接觸并掌握企業經營管理、客戶資源、經營渠道等全套的業務，了解創業的需要和行情，能進一步增強學生的創業意識從而為創業實踐預先鋪好道路。

（三）強化總結體系

通過在企業的實踐過程，學生了解了企業的創業歷史，生產經營運作等各個環節的運行情況，獲得了書本上無法學到的知識，總結完善了自身的知識體系，拓寬了視野，激發了學習的動力，學生通過實踐發現了自身差距并進行創新性的思考和分析，可以帶著問題去學習，提高了學習效率，通過實踐鍛煉將書本上的知識與實踐所得融會貫通，提升了學生獨立思考問題和解決問題的能力。

（四）改進評估體系