彎彎的月亮精選(九篇)
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第1篇：彎彎的月亮范文
教學目標：1.樂于參與聆聽演唱、對比分析等音樂實踐活動。
3.用較為和諧統一的聲音，運用不同的表現形式
演唱歌曲，體驗情感及內涵。
教學重點：1.通過對歌曲骨干音的學習學唱歌譜、熟悉旋律，能富有感情地演唱歌曲。
2.通過原版及藍調版的對比欣賞，使學生能根據不同的風格演唱歌曲。
3.在聆聽音樂的同時能夠運用音樂要素對作品做出初步評價。
教學難點：1.引導學生積極參與音樂實踐活動。
2.用較為和諧統一的聲音，多種形式演繹歌曲。
教學過程：
一、初步感知
1.歌曲推薦
（1）觀看視頻思考
生：Q1：作品的曲名為？
Q2：曲作者是？
Q3：曲作者還有哪些代表作？
生：A1：《秋日的私語》。
A2：理查德.克萊德曼。
A3：《童年的回憶》、《水邊的阿迪麗娜》等。
（2）補充介紹
師：理查德.克萊德曼是一位德國作曲家。
Q1：他的作品是管弦樂合奏OR鋼琴獨奏？
Q2：他的作品速度是慢速OR快速？
生：A1：鋼琴獨奏。
A2：慢速。
設計意圖：根據課前的歌曲推薦，讓同學們有針對性的聆聽并回答相關問題。教師通過作品風格及作曲家的補充介紹講解相關音樂知識。
2.師生互動
（1）頭部韻律操
（2）音樂談話
師：Q1：英文小故事中提及的物體是什么？
Q2：它通常會在什么時間段出現？
Q3：哪些古詩詞中提及過這一物體？
生：A1：月亮。
A2：晚上。
A3：李白《靜夜思》，蘇軾《水調歌頭》等。
師：月亮不僅僅只是一個物體，人們還將對祖國、對家鄉、對親人的思念之情寄托于月亮之上。
【設計意圖】通過雙語教學讓學生對音樂課堂產生濃厚的興趣。教師在和學生的交談中去引導學生加深對“月亮”的理解。在聆聽音樂的同時通過音樂手勢帶領學生學做頭部韻律操，運用談話教學逐步導入課題。
二、學唱歌曲《彎彎的月亮》
1.音樂思考題
師：已知單線譜上的音符唱“re”，你能推算出其他音符的唱名嗎？跟琴唱曲譜。
生：s-d-r，s-m-r，s-m-r-d，r-d-r；s-d-r，s-m-r，s-m-r-d，r-l-s。
師：唱出兩行曲譜（女生上行男生下行），找出旋律中的不同的小節。
生：最后一小節不同。
師：它運用了“同頭換尾”的創作手法，第一行第四小節的旋律走向是上行的，第二行第四小節的旋律走向是下行的。
師：在五線譜中一個降號是F大調，F大調中的fa唱do。
【設計意圖】考慮到學生視唱五線譜有一定難度，采用單線譜降低了視唱的要求，解決了F大調首調唱名法和固定調唱名法轉換的難題。
2.根據曲譜找出骨干音（教師視唱五線譜）
【設計意圖】找出旋律中的骨干音，通過對單旋律的模唱構造二聲部。教師（主旋律）學生（單旋律）。在進行模唱環節的同時幫助學生簡要了解歌曲中骨干音和連接音之間的關系。
3.原唱者及曲作者的介紹
（1）原唱者――劉歡
師：Q：你們知道哪些劉歡的代表作？
生：A：《好漢歌》。
師：劉歡是《中國好聲音》和《中國好歌曲》的雙料導師，是一位集作詞、作曲、編曲、演唱為一體的音樂人。他曾為多部電視劇配唱過主題曲。例如《水滸傳》中的《好漢歌》，《北京人在紐約》中的《千萬次的問》，《甄傳》中的《鳳凰》等。
（2）曲作者――李海鷹
師：Q1：這首歌的歌名是什么？
Q2：該歌曲是在什么背景下創作出來的？
生：A1：《七子之歌――澳門》。
A2：以為背景。
師：李海鷹是一位多產的作曲家，他最著名的歌曲就是《彎彎的月亮》。該歌曲創作于1989年。
【設計意圖】通過對原唱者、曲作者及歌曲背景的介紹，使學生進一步感知作品的內涵。
4.聽教師范唱思考問題
師：Q1：歌曲的節拍為幾幾拍？
Q2：歌曲的強弱規律是什么？
Q3：歌曲的強拍是在哪幾拍上？
生：A1：節拍為4/4拍。
A2：強弱規律為強-弱-次強-弱。
A3：強拍在一、三拍上。
【設計意圖】通過教師的范唱讓學生邊聆聽邊劃拍。在講解相關知識時可以先回顧梳理4/4拍的音樂常識。
5.分段學唱
師：Q：歌曲可以分成幾段？怎么劃分？
生：A：歌曲分為兩段。前兩行為一段，三到六行為一段。
A段（加入響指）
師：請在4/4拍的強拍處為歌曲的第一段加入響指。
① 按節奏讀歌詞（根據鼓點）
② 根據鋼琴伴奏讀歌詞
③ 自學A段（以四人一小組展開自學）
B段
① 重點句教唱
② 分角色演唱（男女生配合演唱，師生配合演唱）
【設計意圖】從歌詞及旋律的角度講解歌曲的分段。藍色部分為歌曲的華彩部分感情較為充沛，紅色部分的情感較為平順，起到一個鋪墊情感的作用。
6.完整演唱（加入肢體動作、二聲部等形式演唱）
【設計意圖】在歌曲的間奏處讓學生用聲勢運動。在歌曲的A段讓女生用“啊”母音唱骨干音的單旋律，男生帶詞演唱唱歌曲的主旋律。在完整演唱中再次熟悉歌曲的旋律，體會作品的內涵。
7.歌曲拓展
（1）視頻賞析（《中國好聲音》袁亞維的版本）
師：Q1：袁亞維的版本和原版你更喜歡哪個？為什么？
Q2：袁亞維演唱的這種音樂風格是什么？
生：A1：兩個版本各有千秋。
A2：這種風格采用了美國的“藍調”音樂的元素。
（2）嘗試用“藍調”的感覺演唱歌曲
師：“藍調”音樂改變了原有節拍的強弱規律，節奏更為自由。
① 節奏訓練（X XX ）
② 自由演唱（請一個同學打鼓點，其余同學在第二及第四拍上加入響指并演唱歌曲）
【設計意圖】通過不同版本的對比欣賞，帶領學生感受不同風格的作品。通過音樂活動豐富課堂教學。
第2篇：彎彎的月亮范文
做完作業，也沖完了涼，窗外刮起了陣陣小小的臺風，坐在床邊欣賞著今夜這優美的風景。
深夜了，到處都是靜靜地，悄悄地，瞬間的大地沉寂一片。月亮彎彎的，像一只金黃色的小船，孩子們卻把它當只金色的小船。?。《嗝赖囊箍眨钏{的夜空便是一望無垠的海洋。小船慢慢的向前行駛著，不知前方是否就是那遙不可及的仙境。我似乎看見了銀河，銀河淡淡的，映入眼際的應該是它薄薄的水氣．傾耳去聽，似乎聽到牛郎與織女在一起的歡笑聲，我多么想叫醒牛郎和美麗的織女，讓牛郎帶著織女騎上牛兒踏過淺淺的河水，一起去觀看大自然的電影；一起去傾聽大自然的聲音。我多想放聲大喊，可我不敢高聲叫喊，因為我怕我那鴨子般的聲音驚醒了岸邊的神仙，更怕驚擾了這深夜的好夢。
噢！天啊，風怎么大了，上帝，開開恩吧，牛郎和織女正享受著這美好的大自然呢！噓，嬰兒們都睡了，小聲點，祝福他們做個好夢吧?？粗巴獾暮诎?，我也困了，我也該睡了……
六年級:溫暖的咖啡
第3篇：彎彎的月亮范文
月亮灣在四川省的紅原大草原，聽說那里美麗動人，讓人留連忘返，我多么想去看看呀。
終于有機會到了月亮灣。清晨，在朝陽拉出的一片淡紅中湖水顯得五彩斑斕，我們悄悄地走進月亮灣，好像怕把月亮灣的月亮給嚇跑似的。遠遠望去，月亮灣在晨霧的籠罩下就像披上了一件華麗的綢衫，輕輕的，柔柔的，好似一位多情的月亮仙子。
太陽從地平線上升起，耀眼的光芒射向四方，漸漸的霧散了，游人多起來了，月亮灣熱鬧起來了。
清風撫摸著多情的月亮灣，這時水波微微泛起，好像月亮灣正在揉它那惺忪的眼睛，它似乎看見了我們，湖面金光閃爍，月亮仙子媚眼頻飛，含羞帶嬌地迎接我們這些客人的到來。
我獨自一人在湖邊散步，發現月亮灣的水竟是這么清澈而平靜，就像一面月亮鏡子，這湖深深吸引了我，它是那么多情，那么溫柔，對著我輕輕微笑，我不由自主伸出雙手，撫摩她那如緞的肌膚，感受她的柔美、多情。
第4篇：彎彎的月亮范文
吃過晚飯后，爸爸跟我到小池邊散步，我撿起石頭往池里扔?！霸趺戳?，不高興么？”爸爸問。我望著那輪皎潔的月亮，眼里含著淚花。許久，才回答道：“是的，我心情郁悶?！?/p>
我多么希望我是那輪月亮，被周圍的星星眾星拱月呀！我原本想沖刺年段前10名的，可我根本就考不好，再聽伯父說堂姐考了年段前10名，我心里更不知啥滋味。
爸爸嘻皮笑臉地說：“不就是考不好嗎？不要那么在意呀！老爸考大學考了3次才考上。嵐兒，重要的是心態，一次考不好，不至于那么傷心。再說了這個成績不是你的，今天我就是專門來陪你玩的，開心點！成績只是一種衡量知識的方法，你平時不也挺好的嗎？”
我現在才真正理解到：人生，重要的不是終點，而是中途的旅程?？荚囈惨粯?，重要的不是成績，而是平時點點積累的知識。
相信下次期末考，我一定會脫穎而出，成了那輪眾星拱月的月亮。
爸爸，我知道，理解了你對我寄托的期望。
第5篇：彎彎的月亮范文
春天，月亮灣里的泉水叮叮咚咚的，像在唱歌一樣，叮叮咚咚的聲音，讓我想起‘荷塘月色’這首歌。小草也探出了頭，柳樹也抽出了新的枝條，小燕子，從南方飛回來了，告訴我們春天來了。
夏天，烈日炎炎，月亮灣山頂上的花更美，有雞冠花，月季花，串兒紅花，還有我叫不出名字的花，真是百花齊放。
秋天，月亮灣泉水里的小魚都肥了，有的人在釣魚，看著他們釣魚的景象，我情不自禁的也想和他們一樣享受一下那里的樂趣了，
冬天，月亮灣的泉水結上了一層厚厚的冰，漫天飛舞著雪花，白雪皚皚，真是一副銀裝素裹的美麗的畫。
第6篇：彎彎的月亮范文
接下來,大家聽聽他們的自我介紹吧!
我是本刊的新編輯,大家記住我的名字――明亮。從本期開始,我會經常出現在大家的視線中,關于寫作,關于生活,關于五味雜陳的諸般情感,關于漸趨明朗的各種思考,我都非常愿意和大家交流、探討。編輯部是個小江湖,道上傳言本人以“深刻”見長,無非是說本人不屑于慣常的一些看法,對那些隱藏較深的、陷入矛盾的、模糊不清的問題有著偏好,有時條分縷析,有時評頭論足,有時潑潑冷水。無論怎樣,這一切都是善意的,并且對大家的現在以及將來都是有益的。
非常感謝大家對《新作文》的喜愛和擁護,這里有著廣大星星的熱情和夢想,也凝聚了一批編輯的深情和理想,這里是你們值得信任的小花園。希望大家每期都來花園里轉轉,感受一下花草的清新,觀賞一番不時冒出的奇葩異卉。當然,我們更歡迎大家扔過來一顆種子,不要擔心會受到冷落,我們一眼就會辨認出你可以長成為最芬芳的那一片花。(明亮)
【臨杰發言:大家現在見識到了哲學思辨能力極強的明亮編編了吧?給大家報一個猛料:明亮編編可是哲學系畢業的研究生噢……如果誰喜歡哲學,可以找他探討,但是小心被他忽悠得云里霧里,找不見自己啊!當然哲學是一門很有意思也很嚴肅的學科,不是忽悠,要不趙本山不就成哲學家了?】
因為自己名字里有個“笑”字,所以別人都說我該是喜歡笑的女孩吧,他們說微笑最好看,微笑最親切,微笑最能讓人接近,所以我取名叫“笑笑”,當然,曾經為自己起個小名而費盡心思,查字典,搜網站,最后干脆偷懶決定就是這個啦。后來,看了《非誠勿擾》,更加確定自己的這個名字很不錯,內外兼修,或許別人看到這個名字就能想起那部電影里的笑笑,還會讓人印象深刻,很好。
第7篇：彎彎的月亮范文
關鍵詞：閱讀教學；識字教學；口頭表達訓練
【情境描述】
1.（運用多媒體課件，播放圖片和音樂）師：春天到了，小草發芽了，像給大地鋪上了（綠油油）的地毯。（五顏六色）的花兒開了，有（粉紅）的桃花，有（雪白）的梨花，還有（金黃）的迎春花，好看極了。在這個五彩的季節里，讓我們踏著春姑娘的腳步，共同走進風景如畫的月亮灣！
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2.（揭示課題）月亮（ ）
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3.月亮（ ），“灣”這個字是今天的生字，請小朋友伸出手來和老師一起寫一寫。
師：灣是左右結構的字，三點水加上彎曲的彎。
翻開習字冊，描紅臨寫。
4.指名讀課題，齊讀。
5.小朋友，你們看，這就是月亮灣（課件出示，看圖）
課文中還有一句話告訴了我們月亮灣這個名字的來歷。
出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
月亮灣就是這條月牙一樣的小河。
指導讀。
6.多么詩情畫意的名字啊，美美地齊讀課題。
【分析】
這是蘇教版小學語文第一冊第13課《小河與青草》第一課時第一環節：導入部分的教學設計。
在這個教學設計的過程中，我的主旨是希望學生在讀課題的同時，了解課題所描寫的月亮灣的地理位置、名稱由來以及月亮灣美麗的自然風光。并且在理解的基礎上記住和理解“灣”這個生字，對兩個灣（彎）進行區分。
教學環節的設計，自認為還是費盡心思的，基本能夠在體現“趣”、體現“新”的基礎上，讓學生學會正確的表達、合適的詞語
修飾。
整個教學環節的設計都是圍繞課題的解讀展開的。讓學生在學習課題的同時進行創造性閱讀，用自己的語言來對事物進行合理描述。靈活自主地運用語言表達自己的理解和體會。
第8篇：彎彎的月亮范文
那一年的農歷八月十五，我和家人一起回到老家。
晚上，銀盤似的月亮發出皎潔柔和的光芒，我和爸爸媽媽進行了自行車比賽。
半路上，不知怎么搞的，媽媽的自行車忽然變得沉重起來，車頭像喝醉了酒似的東倒西歪。我們讓媽媽停下車，仔細一看，原來后輪胎被什么東西戳破了。這可怎么辦？離回家還有六七里路呢。這兒前不著村，后不著店，又是夜里，到哪兒去找修車的？淡淡的月光灑在我們身上，我們束手無策。
遠處，岔道口上出現了一個黑影，那個黑影由遠而近……由遠而近……突然，“丁零零”一陣清脆的自行車鈴聲打破了異樣的寂靜。只見那個小伙子騎著自行車迎面而來，車把上掛著兩盒月餅。我想：他一定趕著回家，和家人一起吃月餅吧！他見我們都緊皺著眉頭，做里不停的嘟囔著，似乎在埋怨今天所發生的事情。他見我們非常著急的樣子，就停下自行車，走了過來，撫摸著我的腦袋說：“出什么事了嗎？”爸爸要了搖頭，看著被戳破的輪胎，唉聲嘆氣的答道：“自行車的后胎被戳了個洞，不能騎了?！卑职终f完，小伙子蹲下來，仔細地檢查了一遍。
小伙子說：“你們在這里等一等吧，讓我去拿打氣筒的修理工具。”說完，他跨上自行車立刻往回趕。
月光下，只留下我們三個人的身影。他回來嗎？青年人給我留下了希望，也留下了疑慮。青年遲遲沒有回來，我們準備推著車回家了。
正在我們準備走時，“丁零零”清脆的鈴聲又響起來了，小伙子回來了！他顧不上擦汗，拿出膠認真地補起車胎來。他又拿起打氣筒把后胎打起氣來。潔白的月光灑在田野上，四周顯得十分明亮。借著月光，可以看出他20來歲，一張四方臉，一雙眼睛比月光更明澈。
第9篇：彎彎的月亮范文
今天，我真正感受到了合作的力量，這還得從我玩游戲中說起。
我們十六個人分成兩隊，展開抗爭。我們分成了保衛者和潛伏者，而我是保衛者，也就是所說的警察。我先去倉庫中取了一把M16（步槍），一開始，我們8個人合作的十分不好，我也一直找不到感覺，再加上對手的實力又在我們之上，所以剛開始十分的吃虧，按規定，誰先將對方擊斃100次誰就贏，每個人一旦被打死10秒鐘后會自動復活。敵人擊斃了我們32次，我們才擊斃敵人12次，雙方相差十分懸殊，在這種情況下，我們通過團隊發言分配了任務，4個人從側面包抄，4個人從正面突襲。我和另外三個人負責側面包抄，我們的老巢左邊一條路與敵人老巢右邊一條路相連，離我們老巢不遠有個房子。我拿著槍沖了出去，一沖出去，密集的子彈就將我們壓制在地上，原來對方早就安排了人在路上唯一的一幢房子里，我們決定先把房子拿下來，再直搗對方的老巢，房子上一共有兩個敵人，一個是狙擊手，一個拿沖鋒槍，對方的狙擊手很了不起，我們一個人被他打成重傷，我們四個人先往樓上扔了四顆手榴彈，接著我們四個開始強行突破，爆炸聲過后，樓上響起了急促的連發射擊聲，偶爾還夾雜著幾聲沉悶的單發射擊聲，我們沖上樓，分兩隊展開殲滅行動，我的對手是拿沖鋒槍的那個，他一見有人，馬上沖我們開火，但是才開了兩槍子彈就沒了，在他裝子彈的剎那間，我一個短點射就將他擊倒，而那個狙擊說還在做困獸之斗，他打倒了我一個隊友，就被我們三個人用槍打成了篩子。好不容易沖到對方的老巢附近，我們從正面包抄的4個隊友也到了，不過他們只剩下了2個人，其余的都死在對方的狙擊手手上，我們決定先干掉對方的狙擊手，以除后患，我們先打死了守衛的一個衛兵，（敵人其他的人都進攻我們的老巢去了）為了不驚動2樓的狙擊手，我們5個人一發上，近距離用刀將衛兵捅死，我們5個人留兩個在底下的隱蔽處防止衛兵復活后上來救援，我們三個人沖上樓，那樓上有三個敵人，全是狙擊手，狙擊槍最大的劣勢就是不能連發，我們輕松地將三個人用槍擊斃了，他們根本沒有防備，就算發現也來不及了。接著，我們的人又采取前后合圍的方式給予敵人狠很地打擊。
就這樣，我們成功的板回了分數，最終我們以領先對手13分的絕對優勢戰勝了對手，我靠在椅子上休息時想起了一句話：團結就是力量，這在我今天的游戲實踐中得到了證實。