醫(yī)藥發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：教學方法；應用型人才培養(yǎng)；醫(yī)藥高等數(shù)學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0265-02
經(jīng)過高等教育大發(fā)展，高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高等院校學生知識層次發(fā)生了大變化，舊的教學理念已經(jīng)不能適應這種變化，特別是課堂教學方法必須改革，探索新教學方法的研究已成為目前教學研究的熱點。高等數(shù)學作為一門重要的基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力起著不可或缺的作用，然而由于高等數(shù)學具有系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)新性等特點，對學生知識水平要求較高，在目前學生水平參差不平的情形下，高等數(shù)學的教學方法改革顯得特別重要，于是新教學方法不斷涌現(xiàn)，并且取得實效。孫秀娟等提出了高等數(shù)學案例教學法，即提出與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的具體問題，通過獨立研究和相互討論形成解決問題的方法[1]。這種教學方法有利于培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新能力，但對學生知識水平要求較高，對基礎(chǔ)較差的學生難以達到教學目的。近年來在結(jié)合數(shù)學建模的高等數(shù)學教學方法得到了重視[2]，數(shù)學建模是一種綜合能力的培養(yǎng)和訓練，對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力具有十分突出的作用，這種教學方法需要充分的教學時數(shù)，而目前減少教學時數(shù)已成為各高校制訂人才培養(yǎng)方案的指導思想，真正實施起來難度較大。要在較少的教學時數(shù)達到最大的課堂教學信息量，必須精練課堂各教學環(huán)節(jié)，特別是減少黑板板書的時間。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)在高等數(shù)學教學中得到了廣泛的應用[3]，多媒體教學課堂信息量大，直觀清晰，但對學生課前預習要求較高，特別是學生聽課的注意力必須十分集中才能跟上課堂教學節(jié)奏，還要及時、快速做好課堂聽課記錄，課后必須認真復習回顧，才能把課堂上大量的信息轉(zhuǎn)化成學生自己的知識，高等數(shù)學抽象性使許多學生存在一定的畏難情緒，開展數(shù)學實驗的教學方法近年來有了較大的發(fā)展[4]，通過數(shù)學實驗加深學生對數(shù)學理論的理解，培養(yǎng)學生對應用數(shù)學的能力，降低了學習數(shù)學的難度，提高了學生學習數(shù)學的興趣，收到了較好的教學效果。但需要硬件和實驗室等多方面的投入。不同教學方法有各自的優(yōu)點和不足，都必須在合適的環(huán)境條件下才能發(fā)揮其效果，其中學生知識水平分布情況最為關(guān)鍵，本文提出面向?qū)W生基礎(chǔ)知識水平的醫(yī)用高等數(shù)學分層次教學方法，把學生分為基礎(chǔ)扎實型、基礎(chǔ)一般型和基礎(chǔ)較差型，分別采用不同的教學方法。由于大學考試的功能主要是檢驗功能，即檢查學生學習的情況，而不需具備篩選功能，這就為高等數(shù)學分層教學法提供了強力支撐，從而為解決了不同教學方法存在的瓶頸提供了可能，這種基于學生知識水平的分層次教學方法能保證不同的學生用合適的教學方法學習合適的知識，達到因材施教的目的，為學生提供出彩的機會。
一、面向基礎(chǔ)扎實學生的探究式教學方法
對于基礎(chǔ)扎實的學生如果只講授課本知識顯然已經(jīng)不能滿足他們高漲的學習熱情和學習能力，但是基本理論框架又不能超過，如何在有限的教學時間內(nèi)使學生學習效率最大化是一個非常重要的問題，探究式教學方法是實現(xiàn)上述教學目的的有效教學方法。探究式教學圍繞一個恰當?shù)膯栴}讓學生展開討論，讓學生充分發(fā)表觀點，教師穿針引線引導學生不斷發(fā)現(xiàn)新問題發(fā)表新觀點，最后對知識進行總結(jié)整理，對討論過程中的不同觀點結(jié)論厘清，形成系統(tǒng)化知識，完成本次教學任務(wù)。基礎(chǔ)扎實的學生有參與討論的能力，具有較好的發(fā)現(xiàn)問題的能力和總結(jié)抽象能力，保證了探究式教學法的有效進行，達到了教學目的。當然，學生在討論探究過程中主動施展自己的學習能力，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)顯著提高。我們在藥學創(chuàng)新班2011級高等數(shù)學教學中采用探究式的教學方法獲得良好效果，藥學創(chuàng)新班把各方面能力較強的學生集中起來進行培養(yǎng)，有利于人才的成長。在藥學創(chuàng)新班采用探究式教學有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，課堂上基于問題進行探究討論，課外以小組形式通過小論文拓展學生研究能力，收到很好的效果。通過問卷調(diào)查95.4%的學生認為教學效果優(yōu)秀，喜歡探究式教學；88.6%的學生認為發(fā)現(xiàn)問題的能力得到顯著提升。這說明對于基礎(chǔ)扎實的學生探究式教學是比較合適的教學方法。
二、面向基礎(chǔ)一般學生的“三段式”教學方法
“三段式”教學模式由“基本知識篇”、“提高篇”和“應用篇”三個部分組成。第一段基礎(chǔ)知識篇，主要系統(tǒng)介紹基本知識，適當?shù)販p少或減弱的理論性和難度，這一段講授的知識要求學生必須掌握。第二段提高篇以小專題形式講授：（1）教科書中一些難點內(nèi)容。（2）和教學內(nèi)容相關(guān)的一些新進展，同時將科研思維、科研方法的培養(yǎng)貫穿本階段教學始終，本階段所選內(nèi)容可因不同章節(jié)加以取舍，不求系統(tǒng)重在對復雜問題理解能力和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用小組討論式、師生互動式等合作學習教學方法，通過討論獲得對知識難點的深入理解，同時學生克服困難能力和勇氣不斷提高，創(chuàng)新思維不斷增強。第三段應用篇，這一階段的教學方式主要采用基于問題的教學法、啟發(fā)式教學法，通過解決實際問題，鞏固了所學知識，同時提高了學生應用知識的能力，增強了學生的學習興趣。通過第一段的學習，大多數(shù)同學較輕松、較系統(tǒng)地掌握了書本主要內(nèi)容，第二段的學習激發(fā)了基礎(chǔ)較好同學的學習興趣及探求欲望，第三段的學習提高了學生應用知識的能力。通過問卷調(diào)查，85%的學生認為先有總體感覺，邏輯性強，有層次感，容易接受新知識，難點更明顯，能培養(yǎng)分析、解決問題的能力；58%的學生認為能培養(yǎng)自學能力，啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高興趣，增加了許多課外知識，課堂氣氛好；15%的學生認為學習輕松，但要預習，對考試并無幫助。
三、面向基礎(chǔ)較差學生的突出數(shù)學實驗的教學方法
基礎(chǔ)較差的學生特別是文科生較多的專業(yè)對高等數(shù)學望而生畏，過度強調(diào)知識的抽象性和系統(tǒng)性不適合這一層次的學生。通過開展數(shù)學實驗以直觀易懂的形式輔助學生理解基本概念，掌握數(shù)學方法的應用，同時通過數(shù)學實驗消除了學生學習高等數(shù)學的畏難心理，提高學生學習高等數(shù)學的興趣，通過借助計算機應用數(shù)學方法解決實際問題，使學生動手實踐能力不斷提升，從而達到教學目的。采用這一方法后，不及格率大幅度降低，受到學生普遍歡迎。
本文提出了面向?qū)W生基礎(chǔ)知識水平的高等數(shù)學分層次教學方法，在教學實踐中收到了良好的教學效果。如何分層次是一個不容易解決的問題。目前我們采用不同專業(yè)進行分層，主要是不同專業(yè)入學高考分數(shù)有較大差異，對于各專業(yè)高考分數(shù)相近如何實施不同教學方法是一個值得深入研究的問題。
參考文獻：
[1]孫秀娟，王新霞，王春.高等數(shù)學案例教學法[J].高師理科學刊，2012，（3）：25-27.
[2]張玉吉.數(shù)學建模在高等數(shù)學教學中的滲透[J].長春理工大學學報（高教版），2009，（2）：150-151.
[3]多媒體技術(shù)在醫(yī)用高等數(shù)學教學中的應用[J].數(shù)理醫(yī)藥學雜志，2010，（05）：125-126.
[4]孟義平，蔣磊，李章元.工科大學數(shù)學教學中融入數(shù)學實驗思想的思考[J].江蘇教育學院學報（自然科學版），2011，（1）：18-20.
第2篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
違法醫(yī)療醫(yī)藥廣告語言的表現(xiàn)特點
定位詞語的絕對化和使用夸張詞語。如“最大的”、“最好的”、“最新技術(shù)”、“國家級新藥”等絕對化的詞語；如“天羲康洗腎惹火春城”、使用“石學敏牌丹芪偏癱膠囊枯木逢春”、膚力健膠囊“征服皮膚病，鐵證如山”等。參龜固本酒宣傳“得多種病只服一種藥”、“吃一堆藥不如喝上它一口，堅持服用杜絕各類疾病”；某肝病防治講座為夸大療效，宣傳“東北地區(qū)規(guī)模最大、設(shè)備最先進的病毒性肝炎定點治療中心，采用高科技納米技術(shù)強烈誘殺體內(nèi)病毒，對各種病毒性肝炎等肝病有獨特療效，肝病大小三陽患者服藥3～7天癥狀明顯減輕，短期內(nèi)可達到徹底消滅病毒，轉(zhuǎn)陰不復發(fā)的目的”①。
療效用語非專業(yè)化。如：“全面徹底”、“攻克”、“根治”、“根除”、“不反彈”、“療效最佳”、“藥到病除”、“無任何毒副作用”、“祛斑當場干凈”、“一針見效”等不科學表述。
假承諾假榮譽假數(shù)據(jù)。如：“簽約治療”、“保險公司保險”、“無效退款”、“治愈率高”、“有效率100%”、“獲得最高、最新獎項”、“據(jù)最新資料統(tǒng)計”、“先吃藥后付款”等，消費陷阱往往就隱藏在這些假詞語當中。
假權(quán)威假來源。如“國內(nèi)最好的專家”、“最先進科學”、“最高技術(shù)”“國家級××”、“醫(yī)術(shù)高明”、“臨床經(jīng)驗豐富”、“祖?zhèn)髅胤健薄ⅰ啊痢羵魅恕钡取?/p>
減肥表述模式化。“一天會達到什么效果，幾天之后達到什么效果，再過若干天又能達到什么效果，停藥后繼續(xù)有效果，想不瘦都不行，最終肯定要達到你理想的效果”、“一次減肥終身受益”、“減肥效果立竿見影”等基本上都是這樣的模式。
治療不孕不育表述夢幻化。如長江醫(yī)院“圓您孩子夢”、“如果您還沒去過新興醫(yī)院請不要放棄要孩子的希望”、“美國微創(chuàng)技術(shù)，圓您做母親的夢”，甚至編造現(xiàn)代版神話故事，描繪其醫(yī)術(shù)的神通廣大。
治療生殖系統(tǒng)疾病的宣傳和恢復或增強性別特征的表述粗俗甚至。如：“效果驚人，一天一個新感受”、“粗大堅硬”、“興風作浪”、“男性新武器”、“一次增長永不回縮”等。百邦牌快邦片宣傳“快邦片一次激活腎，補充男人三年荷爾蒙”，“能治療陽痿、、無力、腰膝酸痛、頭暈耳鳴、發(fā)育短小”等，宣傳“服用半小時帶來強勁沖力，一片持久作用三天，一盒持久六天，空前效果讓男人震撼”②，整篇廣告污言穢語充斥其中。女性醫(yī)療美容廣告盡是“眼部修理使你媚眼如花”、“豐胸技術(shù)再造酥胸”、“陰道修補術(shù)，給您處女般的感受”等，極盡肉麻的描寫。
惡意恐嚇。如：“濁毒――中老年人體內(nèi)遲早要爆發(fā)的定時炸彈，血液器官肥胖、衰竭的元兇，讓中老年人頻頻突發(fā)猝死”!女人腸壁上有陳舊大便，將會有一大串可怕后果：面色晦暗、皮膚粗糙、毛孔擴張、黃褐斑、口臭、皺紋、皮膚粗糙、便秘、失眠、肥胖、高血壓等，同樣，“宿便影響兒童智力”。某排毒養(yǎng)顏品宣稱“每個人身上有五六公斤的毒”；某痔瘡藥則告訴病人痔瘡嚴重時就像“一串串黑葡萄，掛在你的后邊”；“心腦血管疾病成為第一殺手，每年死亡300萬人”等。
暗示或侮辱。如：“女人面色晦暗、黃褐斑預示著減退”，是為“黃臉婆”；“女人最怕什么?――陰道炎”、“推遲絕經(jīng)，恢復性感”等歧視、侮辱、令人尷尬的詞語。
違反醫(yī)療規(guī)律。如“天羲康牌腎炎舒顆粒”宣傳能同時治療腎虛、腎炎、腎病、糖尿病；誤導嚴重的腎病綜合征、尿毒癥患者不用透析、不用換腎；“參花消渴茶”宣傳該藥品“排毒降糖，代替西藥治療并發(fā)癥”，服用該藥，可以恢復胰島β細胞功能，使體內(nèi)代謝恢復健康平衡狀態(tài)，糖尿病患者也就可以停掉口服西藥及胰島素的治療等③。
識別違法醫(yī)療醫(yī)藥廣告語言的方法
政治上不能帶有貶損之詞，思想上不應充斥封建腐朽意識。如活謂素保健食品廣告的題目是“10個中國人，8個胃潰瘍”。文中說：“我國是全球有名的胃病大國”，這種提法簡直就是給上世紀上半葉日本帝國主義辱罵中國為“東亞病夫”做注。
科學客觀地介紹病理原理、技術(shù)指標、療效、副作用等。數(shù)據(jù)應注明來源。如果修改廣告法，應該制定細則，將醫(yī)療醫(yī)藥廣告分類制作范文，有案可依。
形容詞可以分級處理。在醫(yī)療醫(yī)藥廣告中，應盡量使用專業(yè)術(shù)語或通俗的科普詞語，一定要使用形容詞，必須拋卻極致形容詞，可以用“比較××”敘述與描寫結(jié)合類的表述方式。生殖系統(tǒng)的病患與保健不應該用描法。目前的減肥保健品基本上采用描法，應視為虛假非法廣告。
把握訴求方法的尺度。廣告的訴求方式有多種，醫(yī)療醫(yī)藥廣告宜用理性訴求，若嫌呆板，可以科普化，感性訴求應在理性訴求的基礎(chǔ)上給以人文關(guān)懷；恐懼訴求是一種正常的訴求方法，但恐嚇過度就是恐怖。在癥狀與結(jié)果上無限放大，猶如咒語狂轟濫炸，使受眾忍受著語言的暴力。制造恐怖會帶來一定的恐慌，恐慌會擾亂社會秩序，這既是違法的，又是違反商業(yè)道德的。
利用語用預設(shè)。“預設(shè)”在“語用學”里又稱為“前提”，指說話人在說話前對所說的事實的一種心理判斷。也就是說當一個人要說話時，他一定會對將要說的事實有一個基本的判斷，或者對將要說的道理有一個基本的看法。“預設(shè)”是一種常見的語用現(xiàn)象，是通過話語自然而然流露出來的，說話人很難有意識地去控制。日常語言交流中流露出來的說話人的心理預設(shè)，可以說是一種自然的語言現(xiàn)象。在商業(yè)傳播中，所有語言符號也都具有這個特征，也都會流露出企業(yè)或商家的心理預設(shè)。有的要利用心理預設(shè)去做廣告。
如：“吃了××鈣片，腰不酸了，腿不疼了，走路也有勁兒了，一口氣兒能上六樓”。預設(shè)：以前腰酸腿疼，走路沒勁兒，上六樓得歇氣兒。受眾：××鈣片效果好。這是用語氣詞“了”體現(xiàn)出來的預設(shè)。
其實從語用角度識別的方法還有很多，可以進行專題研究。
廣告語言是商品信息的載體，但也是一定文化的載體，在傳播商品信息時也傳達了思想觀念、心態(tài)、生活方式等，它是一個國家經(jīng)濟水平和文明程度的名片。廣告對社會經(jīng)濟起著推動和控制作用，當廣告虛假到?jīng)]有人相信時，廣告行業(yè)就會萎縮，經(jīng)濟的發(fā)展就會受到影響。廣告也向人們傳播了一種理念，這種理念自始至終貫穿了現(xiàn)有的社會規(guī)范和形式，使人們了解社會和認識社會可以從廣告所宣傳的角度進行。如果撲面而來的是健康向上的廣告，可以認定這是一個文明程度高的國度，反之便無所謂文明。廣告影響人的社會化，尤其是對伴隨著電視等電子媒介成長起來的青少年，由于他們正處在個人的社會化的時期，對廣告尚未達到理性的判斷力，對商品和服務(wù)信息的認識也多半來源于有吸引力的感性認識上，極易受廣告的影響，十多年前的“吃穿跟著廣告走，生活跟著感覺走”在今天仍不過時，甚至有過之無不及。我們有責任凈化廣告語言，針對成年人傳播的醫(yī)療醫(yī)藥廣告，在措辭時要充分考慮到未成年人的利益，至少要為他們留出一個相對純潔的受教育環(huán)境，只有這樣，廣告才能真正把物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)完美地結(jié)合起來。
但愿廣告也是社會環(huán)境的守望者、先進文化的承載者。
注 釋：
①②③《吉林省工商局關(guān)于十起虛假違法廣告的情況通報》，吉林紅盾網(wǎng)，http：//jlgs.gov.en.
第3篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
【關(guān)鍵詞】 高血壓病；臨床用藥原則；方法研究
這幾年來， 受到各方面不良因素的影響， 高血壓病患者數(shù)不斷增加。我國當前就有高血壓病患者大概1億人， 高血壓容易引起冠心病、腦卒中等， 給人們的身體健康及生活質(zhì)量帶來很大的影響。臨床上將高血壓分成原發(fā)性高血壓和繼發(fā)性高血壓， 對高血壓病的治療， 主要治療方法就是降低患者血壓， 而降壓的目的就是為了減少患者心、腦血管疾病的發(fā)生， 改善患者生存質(zhì)量[1]。本研究為了更正確、更有效地對高血壓病進行防治， 在此探討了其用藥原則和用藥方法。現(xiàn)綜述如下。
1 中醫(yī)治療高血壓的用藥原則
中醫(yī)辨證用藥和西醫(yī)辨病用藥相結(jié)合；現(xiàn)代中藥研究成果和傳統(tǒng)中藥理論相結(jié)合；預防并發(fā)癥和降低血壓、改善臨床癥狀相結(jié)合。也就是在臨床用藥時， 使用的中藥要具有降壓作用， 不可使用升壓作用的中藥；要盡量根據(jù)高血壓病病理的不同選用中藥， 讓藥物協(xié)同作用得以發(fā)揮， 不但對臨床癥狀進行改善， 還有效預防并發(fā)癥的發(fā)生， 讓中藥一藥多效的作用得以發(fā)揮。根據(jù)這個用藥原則， 總結(jié)出了以下的用藥方法。
2 高血壓用藥方法研究
2. 1 按照西醫(yī)臨床分期處方用藥 在臨床用藥時， 要先掌握現(xiàn)代醫(yī)學對高血壓病的臨床分期情況， 然后再明確治療方案。高血壓患者除了血壓偏高外， 還會存在各種不同的臨床癥狀， 如頭暈、頭痛、眼花、耳鳴、失眠、心悸等。在高血壓患者中， 這些癥狀可以部分出現(xiàn)， 但也不全是由高血壓病引起的。如果血壓尚還在臨界狀態(tài)， 在治療時可以采用一般的辨證論治。也有部分患者沒有進行降壓治療血壓就可以恢復正常。如果用藥后臨床癥狀沒有得到改善， 或者血壓反而上升、高血壓病處于1、2期時， 才考慮根據(jù)高血壓病進行辨證論治。若高血壓病處于2、3期， 在使用中藥基礎(chǔ)上還可以和降壓西藥互相配合使用。若患者血脂或者尿酸比較高， 出現(xiàn)水鹽代謝障礙及血流動力學改變， 可以適當加些降血脂、降尿酸的中藥， 這時， 不宜使用青皮、細辛、枳殼、枳實等會讓血壓升高的中藥， 也不可使用黨參、陳皮、麥冬等一些可升高血糖的中藥[2]。
2. 2 按照中醫(yī)辨證分型處方用藥 若患者血壓偏高， 或者處在1、2期時， 就要采取辨證分型論治。
2. 2. 1 肝陽上亢型 患者表現(xiàn)為心煩意燥、頭暈目眩、舌紅少苔、脈弦。方中以天麻、鉤藤飲加減。常用的中藥有天麻、鉤藤、地龍、羚羊角、羅布麻等[3]。
2. 2. 2 肝火熾盛型 患者頭痛嚴重、目赤口苦、便秘尿黃、心煩意燥、舌紅苔黃、脈弦數(shù)。方中以龍膽瀉肝湯加減。常用的中藥有龍膽草、夏枯草、梔子、黃連、黃柏、決明子、苦參等。上述中藥比較適合高血壓病心率偏快的患者。
2. 2. 3 陰虛陽亢型 患者表現(xiàn)為頭痛、頭暈、夜寐不安、顏面潮紅、四肢麻木、腰膝酸軟， 舌紅少苔少津， 脈弦細。方中以杞菊地黃湯加減。主要使用的中藥有地黃、石斛、女貞子、玄參、何首烏、桑寄生、杜仲等。
2. 3 按照患者突出癥狀隨癥加減 患者高血壓病若發(fā)展到了2、3期時， 會影響到腦、心、腎等各個臟器。這時應該中西結(jié)合， 取長補短。若要降壓， 可以選擇見效快、效果好的西藥， 而在改善癥狀， 對腦、心、腎并發(fā)癥進行防治方面， 則可選擇中醫(yī)藥。在使用中藥方面， 宜根據(jù)患者突出癥狀隨證加減， 如對于肝火偏盛患者， 可加龍膽草清肝泄熱；眩暈、肢麻比較嚴重的患者， 可以適當增加白僵蠶、膽南星等， 起到熄風通絡(luò)的作用；失眠患者可以適當增加棗仁、琥珀、五味子進行安神；頭痛患者可適當增加川芎、當歸、吳茱萸、延胡索等；對于容易健忘患者， 可適當增加何首烏、地黃、人參、枸杞子等。
3 小結(jié)
治療任何一種疾病時， 一般都是遵循西醫(yī)辨病用藥和中醫(yī)辨證用藥相結(jié)合、現(xiàn)代中藥藥理研究成果和傳統(tǒng)中藥理論相結(jié)合的原則。而改善患者癥狀， 降低血壓及預防并發(fā)癥的發(fā)生都是有針對性的治療原則。在辨證分型用藥及隨證加減用藥方面， 要盡量使用具有降壓效果又對癥的中藥， 不可使用升壓藥。而在用藥方法方面， 在辨證分型用藥時， 要根據(jù)患者的具體情況使用中藥， 讓藥物的使用不但符合中醫(yī)藥理論， 而且又和現(xiàn)代藥理研究保持一致， 發(fā)揮出協(xié)同作用。
參考文獻
[1] 沙從桂， 張右孚.中醫(yī)治療高血壓療效觀察.中醫(yī)雜志， 2010 （3）：3.
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第4篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
現(xiàn)代醫(yī)學教學活動中的西醫(yī)內(nèi)科學是臨床專業(yè)課的組成部分，其也是醫(yī)學生的基本學習內(nèi)容所在。現(xiàn)階段，中醫(yī)藥高職高專院校的中醫(yī)專業(yè)教學活動的開展為三年制專科，對西醫(yī)內(nèi)科學的相關(guān)內(nèi)容有所涉及。通過對中醫(yī)院西醫(yī)內(nèi)科學的教學方法與教學內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，以此來提升教學活動的開展成效是十分必要的。在這個過程中，教學內(nèi)容既需要對教學病例的選擇有效運用，也需對多媒體技術(shù)積極落實，以此來實現(xiàn)對現(xiàn)有教學方式的優(yōu)化升級，激發(fā)學生參與教學活動的興趣，讓教學活動的開展成效得以顯著提升。
一、西醫(yī)內(nèi)科學在中醫(yī)教學活動中的表現(xiàn)分析
1.知識講解內(nèi)容較為復雜，影響了學生的學習成效
針對于西醫(yī)內(nèi)科學的教學是每一教師都需要面對地問題所在。因為西醫(yī)內(nèi)科學每個疾病的講解內(nèi)容包括概述、病因和發(fā)病機制、病理、臨床表現(xiàn)、實驗室與其他檢查、診斷與鑒別診斷、治療等7大部分，有的用1學時，最多2學時講解，同時要針對重點有層次地講解，易造成以灌輸為主的教學方法，使學生沒有時間思考。
2.課程設(shè)置存在著嚴重的不足
在課程設(shè)置方面，我國大部分中醫(yī)藥高職高專院校都存在一個共同的問題，那就是西醫(yī)內(nèi)科學在課程設(shè)置方面，從課時到內(nèi)容，都存在嚴重的不足和缺陷。就西醫(yī)內(nèi)科學的課時而言，連中醫(yī)課時的二分之一都沒有占到；而舊西醫(yī)內(nèi)科學的教材《西醫(yī)內(nèi)科學（第三版）》來講，內(nèi)容繁復，重點不清，導致教師在講課的時候都不得不在有限的課時內(nèi)將繁復的內(nèi)容講授給學生，從而導致學生的理解和接受效率也不高，致使臨床實踐的過程中，不僅知識不夠用，動手能力也非常欠缺。
3.學生無法在短暫的臨床見習中實現(xiàn)對書本知識的融會貫通
因為中醫(yī)藥高職高專院校不少學生的見習單位往往是中醫(yī)院，這也就使得學生難以在短暫的臨床見習中，加深對西醫(yī)內(nèi)科學認識。大多數(shù)中醫(yī)院的分科不細，病種有限，加之醫(yī)院的水平參差不齊，不能滿足臨床見習帶教的要求
二、中醫(yī)藥高職高專院校加強西醫(yī)內(nèi)科學教學方法實踐建議
1.加強實踐教學內(nèi)容與模式的重構(gòu)以提高臨床診治能力
相較于其他專業(yè)來講，醫(yī)學專業(yè)不僅需要具備充足、科學的理論知識，而且要求有一定的實踐動手能力。因此，中醫(yī)藥告知高專院校在改革和優(yōu)化西醫(yī)內(nèi)科教學模式時，必須對實踐教學加以高度重視。將理論教學、實踐教學和資格證考試三者有機的結(jié)合起來，重點進行實踐教學內(nèi)容與模式的重構(gòu)，讓學生在實踐中掌握理論，再通過理論指導實踐，在反復的學習、實踐、再學習、再實踐的過程中，提高自主學習的能力和積極性，同時還能促進學生動手能力和人際交往能力的提升。
一是開展早臨床、多臨床、反復臨床的階段性實踐教學，可以分別在課程前一學期、課程中、課程后一學期進行臨床相關(guān)實踐，形成創(chuàng)新的階段性實習模式。課程前實踐主要增強學生對臨床疾病的感性認識。二是可以實行以病例為先導，以問題為中心的實踐教學模式在臨床實踐中，由帶教完成，先對學生展示疾病的典型病例，提出問題，然后去病房接觸患者，先問診再進行體格檢查，然后再進行輔助檢查及相關(guān)診斷技術(shù)，提出診治方案，書寫病歷及開具醫(yī)囑，帶教老師總結(jié)及指正。
2.注重理論與實踐相結(jié)合改革教學內(nèi)容
理論教學的最終目的，是為了服務(wù)于社會需求。因此，在改革西醫(yī)內(nèi)科學教學內(nèi)容時，應當充分了解市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中醫(yī)藥、衛(wèi)生所等單位對高職高專院校中醫(yī)學專業(yè)崗位的相關(guān)需求，包括理論和技能。在充分了解之后，在根據(jù)具體的需求進行教學內(nèi)容的改革，從而確保培養(yǎng)出適合社會需求的西醫(yī)內(nèi)科學專職畢業(yè)生。
一是開設(shè)西醫(yī)內(nèi)科學的導論課使學生早期接觸臨床疾病，理論學習后組織學生深入病房進行4學時的臨床見習，使學生早期進入醫(yī)生角色，可以激發(fā)學生學習的興趣及自覺性。
二是理論教學內(nèi)容與模式重構(gòu)提高基礎(chǔ)理論知識的水平及利用度。我們建議優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整授課順序，例如考慮疾病發(fā)生的季節(jié)，按照季節(jié)的不同，講授相應的疾病，如腦血管疾病在冬季的發(fā)病率明顯高于其他季節(jié)，為讓同學們見習到更多的典型病例，我們打破原來按照教材和教學大綱編排的授課順序，冬季安排腦血管疾病的教學。
3.改革教學方法以提高授課質(zhì)量
一是床邊教學法的應用。床邊教學法，又稱現(xiàn)場教學法。教師可以定期組織學生以小組為單位，到醫(yī)院中去了解和收集病例，檢查病人的體格，再提出輔助檢查的項目，然查看輔助檢查的詳細結(jié)果，自己提出診斷和治療措施，寫出病歷，最后與醫(yī)院的病歷進行對比，帶教老師講評。此法使學生真正接觸患者，學習印象深刻。二是強化案例導入法的應用案例導入法。三是嘗試應用情景模擬法。教學過程中，學生將分組扮演患者與醫(yī)生的角色，體現(xiàn)問診、查體、診治的全過程，使學生既真正體驗當醫(yī)生的感覺，又實實在在體驗到作為患者的滋味。
第5篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
中圖分類號：R259
文獻標識碼：A
文章編號：1007-2349（2013）06-0065-03
原發(fā)性高血壓又稱高血壓病（EH），是一種以體循環(huán)動脈收縮壓和（或）舒張壓升高為特征的臨床綜合征，它是目前臨床最常見、最重要的心血管疾病之一，病變發(fā)展易導致心、腦、腎等多系統(tǒng)、多臟器靶器官器質(zhì)性病變和功能性損害，對人類健康危害極大。現(xiàn)代醫(yī)學治療本病的藥物療效可靠，但多有明顯副作用。中醫(yī)藥治療本病，不單純著眼于降低血壓，而是運用整體觀念和辨證論治，強調(diào)機體陰陽平衡，改善臨床癥狀，進而促進心、腦、腎、血管病理改變的恢復而保護靶器官，并且具有藥性溫和，副作用小等特點。筆者就近年中醫(yī)藥對EH靶器官損害保護作用研究做一綜述。
1 心臟保護作用
長期血壓升高可致血管壁和心臟負荷增加，引起血管平滑肌細胞增生和心臟肥厚等一系列病理變化。
1.1 臨床研究 段學忠等[1]將93例EH左室肥厚（LVH）患者隨機分為治療組和對照組，治療組在口服依那普利基礎(chǔ)上加服益心降壓膠囊，療程24周。采用超聲心動圖儀和放免法分別測定2組治療前后左室重量指數(shù)（LVMI）和血漿神經(jīng)肽Y（NPY）含量，結(jié)果治療組具有較好的逆轉(zhuǎn)LVH和降低NPY含量的作用，推測其逆轉(zhuǎn)LVH的機制與降低NPY有關(guān)。劉遠林等[2]觀察丹參與ARB長期合用對難治性高血壓患者心室重構(gòu)的影響。將185例隨機分為治療組92例和對照組93例。對照組口服雙氫克尿噻、坎地沙坦酯膠囊、硝苯地平緩釋片，治療組在上述基礎(chǔ)上加用丹參片，療程6個月，結(jié)果治療組心功能改善優(yōu)于對照組，認為丹參與ARB長期合用可以預防或改善心室重構(gòu)。吳立旗等[3]對西苑醫(yī)院259例住院高危EH的臨床資料進行回顧分析，對EH中醫(yī)證型構(gòu)成比及其與高血壓靶器官損害和心血管病危險因素之間的關(guān)系進行統(tǒng)計分析，結(jié)果陰虛陽亢證在所調(diào)查病例中比例最高（34.4%），肝火亢盛證患者吸煙量、飲酒量明顯高于其他證型，陰陽兩虛證患者合并冠心病比例最高（56.5%），痰濕壅盛證患者合并腦血管病比例最高（37.7%），肝火亢盛證患者合并左心室舒張功能受損比例最高。
1.2 實驗研究 章怡祎等[4]觀察白蒺藜有效組分對自發(fā)性高血壓大鼠（SHR）心肌纖維化及相關(guān)細胞因子表達的影響，32只SHR隨機分為模型組、卡托普利組、白蒺藜組、聯(lián)用組，每組8只，同周齡大鼠8只作正常對照。結(jié)果白蒺藜有效組分能降低SHR收縮壓并抑制SHR心室肌TGFβ1及CTGF表達的增加，從而改善高血壓所致心臟結(jié)構(gòu)重塑。劉慧敏等[5]用清肝降壓飲灌胃4周SHR，通過RT-PCR檢測大鼠心肌BNPmRNA的表達，結(jié)果該方通過降低SHR心肌BNPmRNA的表達，降低SHR的血壓和心室重量指數(shù)，起到防治心肌肥厚的效應。
2 腦保護作用
高血壓引起腦血管疾病包括出血性和缺血性，在我國高血壓引起腦血管意外者發(fā)生率高于心臟事件發(fā)生率，兩者比例為6：1。研究證實中醫(yī)藥能夠改善腦血管病患者血栓前狀態(tài)，從而降低腦血管意外發(fā)生的可能性。
2.1 臨床研究 龐曉鐘等[6]采用大樣本流行病學調(diào)查的方式，篩選561例EH患者分為2組，對照組用硝苯地平或卡托普利治療，治療組加服復方丹參滴丸治療，隨訪24個月。治療組在臨床顯效率、有效率及平均降壓值方面與對照組比較有顯著性差異（P
2.2 實驗研究 張偉珍等[9]采用基因芯片技術(shù)，將12只20周齡雄性SHR隨機分為干預組（活血潛陽顆粒組）和對照組；從腦組織中抽提mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄分別用Cy3，Cy5熒光標記，獲得2組動物來源的cDNA探針；cDNA探針與基因表達譜芯片雜交，結(jié)果SHR經(jīng)活血潛陽顆粒干預8周后，收縮壓明顯下降，腦組織中Wif-1、Ppp2ca、EPO、Crk、Daxx、PPARB等存在顯著基因差異表達。這些表達差異基因涉及Wnt、JAK-STAT、MAPK、PPAR等多個信號傳導通路，認為活血潛陽顆粒可能通過以上信號傳導通路相關(guān)基因的干預而對高血壓慢性腦損害起一定防治作用。吳人照等[10]觀察鐵皮石斛多糖大、中、小劑量組對研究大鼠血壓的變化、大鼠中風情況及生存期。分析認為鐵皮石斛多糖為鐵皮石斛降低血壓、預防中風作用的主要有效成份。
3 腎臟保護作用
腎臟是高血壓損害的靶器官之一。一般而言，高血壓病史在5年以上者大多會出現(xiàn)不同程度的腎損害，臨床上以夜尿增多為其早期表現(xiàn)，以后出現(xiàn)蛋白尿，進而發(fā)展為腎功能不全甚至腎衰竭。
3.1 臨床研究 黃景瑞等[11]將52例EH患者隨機分為2組，各26例，對照組服用坎地沙坦酯分散片，如血壓未小于140/90 mmHg者，加用拉西地平片。治療組在上述基礎(chǔ)上加服益氣活血基本方。8周后，血壓下降總有效率2組之間無顯著差異（P>0.05）。尿微量白蛋白變化，治療組為84.6%、對照組為61.5%（P
3.2 實驗研究 有學者[13]探討四逆湯對腎血管性高血壓大鼠血壓的調(diào)節(jié)作用和可能的機制。應用四逆湯后，實驗大鼠腎小管上皮細胞凋亡明顯減少，探討其機制可能是通過抑制局部組織AngⅡ、iN-OS、TNF等凋亡刺激因子的表達、清除缺氧狀態(tài)下產(chǎn)生的自由基和改善缺氧組織的能量代謝，而對缺血腎組織起保護作用。李樹青等[14]研究發(fā)現(xiàn)，丹參能降低SHR血中的尿素氮、血肌酐、血管緊張素Ⅱ、轉(zhuǎn)化生長因子-β1和Ⅳ型膠原的含量，糾治腎臟細胞外基質(zhì)代謝異常，明顯改善腎功能，有顯著的抗腎小動脈硬化和有效保護腎臟的作用。
4 血管保護作用
血管受損主要表現(xiàn)為高血壓引起的血管內(nèi)皮損傷，內(nèi)膜增厚，粥樣斑塊形成。研究證實，中醫(yī)藥可改善高血壓患者血液流變性及血脂情況，并能改善血管內(nèi)皮細胞功能，逆轉(zhuǎn)高血壓的血管重塑。
4.1 臨床研究 謝文等[15]將81例患者隨機分為治療組和對照組，分別給予心元膠囊和安慰劑，觀察2組治療前后過氧化氫、過氧化脂質(zhì)、內(nèi)皮素、一氧化氮、一氧化氮合酶、超氧化物歧化酶及臨床癥狀的變化。結(jié)果治療組血管內(nèi)皮功能改善明顯優(yōu)于對照組。程真等[16]觀察川芎嗪滴丸輔助治療EH的療效及其對頸動脈內(nèi)膜中層厚度和血清超敏 c 反應蛋白的影響，在常規(guī)治療基礎(chǔ)上與腸溶阿司匹林對照，結(jié)果證明加用川芎嗪滴丸，能顯著改善患者癥狀，抑制炎癥反應、減輕及延緩頸動脈內(nèi)膜的增生，從而逆轉(zhuǎn)高血壓的血管重塑。蘇菲等[17]研究發(fā)現(xiàn)高血壓合并糖尿病、糖耐量減低患者動脈硬化程度高于高血壓患者。動態(tài)動脈硬化指數(shù)（AASI）在中醫(yī)辨證分型上與瘀血型關(guān)系最密切。
4.2 實驗研究 王洋等[18]探討天麻舒心顆粒降壓及改善頸動脈重構(gòu)的療效。將50只SHR隨機分成天麻舒心大、中、小劑量組及陽性藥、模型、正常對照組。3個月后，觀察每組左頸總動脈內(nèi)-中膜厚度（IMT）、腔徑、IMT/腔徑及血漿腎素活性（PRA）、血管緊張素Ⅱ（AngⅡ）。與模型組比較，各給藥組SHR左頸動脈IMT、PRA、AngⅡ均顯著降低（P
5 結(jié)語
從以上研究可以看出，中醫(yī)藥在降低血壓、延緩或改善高血壓靶器官損害方面具有較好的前景。臨床研究和動物實驗均表明中醫(yī)藥可減輕、防止或逆轉(zhuǎn)高血壓心、腦、腎血管等器官受損，從而保護靶器官，改善臨床癥狀而提高患者生存質(zhì)量。其中血瘀證的研究為熱點。但目前研究缺乏大樣本、盲法、隨機對照設(shè)計。對研究指標的設(shè)計也應結(jié)合臨床具體情況，需中點指標和終點指標兼顧更能說明問題。基因芯片技術(shù)已被應用于研究中醫(yī)藥保護高血壓靶器官損害的分子機制，今后研究應借鑒現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)和國際科學研究的設(shè)計理念，遵循循證醫(yī)學，開展中醫(yī)藥大樣本、多中心、隨機對照前瞻性研究，將更有益于中醫(yī)藥保護高血壓靶器官損害的進展研究。
參考文獻：
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第6篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
我會懷著一顆感恩的心完成我的學業(yè)，將來用自己的青春與熱情報效我們的祖國和人民。助學政策它是國家對于學子的關(guān)心;助學政策不僅僅是一種愛心，更是國家對我們的期望和寄托。我們要時刻銘記自己肩負的責任，以感恩的心去對待我們身邊的人和事。以下是小編為大家整理的感恩資助發(fā)言稿，供大家參考學習。
感恩資助發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好!
我懷著無比激動的心情站在這里，代表像我一樣得到救助的同學向你們說一聲謝謝!感謝你們一直以來用春天般溫暖的雙手扶持和關(guān)愛著我們，感謝你們那圣潔的靈魂和寬廣博大的胸懷，是你們讓我們健康快樂的成長，謝謝!!
我們這些受資助的同學，由于家庭不同程度的遭遇厄運，生活困難，為了生計，面臨失學。我每當想到這些，心里就有一陣說不出的酸楚。我在學校的照顧和好心人的幫助下，一直享受著兩免一補的待遇。是黨的政策和好心的叔叔阿姨們讓我能順利地在學校就讀。家庭的不幸，令我在同齡中失去快樂和童稚，但我慶幸的是，來到了這個充滿溫馨友愛的大家庭，有校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，有在座的各位領(lǐng)導的關(guān)懷與厚愛，有叔叔、阿姨們的無私資助，我們再也沒有了后顧之憂，從今以后我們會一門心思投入到學習中，發(fā)奮圖強，刻苦努力，爭取做一個對社會有用的人，不辜負你們的期望。今天我們能坐在明亮的教室里學習，我們會珍惜的。我們會用行動回報社會，回報學校，回報關(guān)愛我們，資助我們的叔叔阿姨。長大之后，我們要像你們一樣，做一個有愛心的人，去幫助那些曾經(jīng)和我們一樣需要幫助的人!
今天，我們再也沒有了惶惑和無助，因為有這么多善良的人們，博愛我們的左右，扶我們同行，即使腳下踏著荊棘，我們也不覺得痛。如果有淚可落，那是幸福感激的奔涌--我們將自信、堅定地走下去，傳承愛的火種!讓愛灑滿人間!!
最后，請允許我代表我們受資助的同學，再次向各位領(lǐng)導、叔叔、阿姨表示最真誠的感謝!
祝叔叔阿姨們一生平安!
謝謝!
感恩資助發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
你們好!
我是x，人生就是一道風景線，懷有一顆感恩的心，你會發(fā)現(xiàn)人生如此美麗!人有兩只腳，我想那是為了走動以便尋找!人有兩只手，我想那是為了擁抱以便報答，在學校我受到了學校的關(guān)懷，貧困生助學金不僅在生活上幫助了我，也在精神上點燃了指明燈!
我來自農(nóng)村，家里雖然貧窮，但我有一個幸福溫暖的家。家中有年邁的奶奶，爸爸媽媽，姐姐和我!我希望通過自己的學習改變家庭現(xiàn)狀，能夠讓父母過上幸福的生活，希望通過學習獲得更多的知識，能夠為家鄉(xiāng)做一些貢獻。出生在農(nóng)村家庭，生活條件差，而父母沒有工作，只能靠務(wù)農(nóng)來維持生計，每當看到父母，面朝黃土背朝天的勞動，面容也一天一天衰老，我心如刀絞。隨著社會飛速發(fā)展，物價飛漲，在北京的日子里家里微渺的收入根本無法承擔，就在這種情況下，國家給我們伸出了援助之手，給予了我金錢上的幫助，更多的是讓我們感受到國家對我們貧困生的重視和關(guān)愛，讓我們心中充滿了希望，又鼓起了奮斗的勇氣!
我們誰都不希望貧窮，誰都希望過上富裕的生活可當我們別無選擇的遭遇上貧窮時，我們就要學會把我貧窮給予我們的力量，因為命運掌握在我們自己手中!沒有感恩，愛心之樹就失去了成長的沃土。沒有感恩，愛心之洲也將潛在心靈的荒蕪。大學是人生的關(guān)鍵，因為近路大學開始追逐建筑的夢想，是自己離夢想又進了一步。在大學的生活里，大家都應當努力編制自己的夢想，堅持奮斗，為未來鋪路!如今，國家對于大學貧困生的幫助讓很多懷有夢想而家庭經(jīng)濟困難的同學點燃了學習與生活的希望。當獲得學校的資助后，讓我深深地感受到了國家和學校對我們貧困生的關(guān)懷。也讓我感受到了國家對我們的期望和要求，是你們給了我學習上的支持和鼓勵。
在學習上，雖然我哭過、笑過、迷惘過，但我從未放棄過，既然擁有這份國家和學校的關(guān)懷和期望，那么我將努力刻苦，嚴于律己，始終堅持品行為先的原則，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，追求自己的理想和目標，努力實現(xiàn)自己的人生定航。我明白，“滴水之恩當以涌泉相報”，通過自己的拼搏，若能有所成就，定當回報社會，感恩學校和祖國。志親愛的學校，致敬的祖國，是你們的資助不知圓了多少鄉(xiāng)下娃的求學夢，是你們溫暖了貧困生的心，是你們給了我們這些貧困生前進的動力!
最后，我由衷地感謝母校的栽培，感謝社會的關(guān)愛，感謝國家的資助，感謝曾幫助過我并在成長之路上助我一臂之力的人。
謝謝你們!
感恩資助發(fā)言稿3各位領(lǐng)導，各位來賓：
大家好，今天是一個特殊的日子，是一個令人難忘的日子，首先請允許我代表我校所有受資助的同學向___________表示深深的謝意。
我們都是農(nóng)村的孩子，和城市同齡人相比，在物質(zhì)生活和學習環(huán)境尚存在著一些差距。
但我們好學上進的心是一樣的。
盡管我們之中的有些同學家庭貧困，但面對困難，我們沒有灰心。
在學習上，我們勤于思考，認真學習，取得了優(yōu)異的成績;,在生活上，我們勤儉節(jié)約，不亂花錢，我們在學校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。
今天，你們帶著一份沉甸甸的愛心向我們走來。
你們是真正的愛的使者，讓我們感受到溫情，感受到集體的偉大。
社會也正是因為有了你們而變的那么美好，那么和諧，那么富有暖意。
我知道，其實任何語言都無法表達我深深的謝意。
是你們的慷慨捐助再一次給了我戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
我們絕不會辜負你們的期望，一定會再接再厲努力學習，珍惜生活以優(yōu)異的成績良好的表現(xiàn)來回報社會。
謝謝大家!
感恩資助發(fā)言稿4帶著對未來美好生活的憧憬，帶著父母殷切的期望，帶著拼搏進取的精神，憑著自己堅實的信念，頑強的斗志和對生活的熱情，相聚于x大學，在這里我們想要譜寫青年壯志的詩篇，我們想用汗水換取自己的成就與輝煌，我們想了好多好多……
國家助學金的政策減輕了我們農(nóng)村和城市低保學生經(jīng)濟上的負擔，沒有了壓力，使我們能全身心地投入到學習中去。
身在大學，讓我們感覺到學校這個大家庭給予的溫暖。
雖然今后還會有很多困難，但是我們不會害怕，因為有黨和政府，有我們的學校，有關(guān)心我們的老師。
社會在關(guān)注我們政府在幫助我們，學校在支持鼓勵著我們，你們不但為我們，也替我們的父母減輕了身上的重擔，我們深深體會到你們對我們的關(guān)懷與期望。
在此，我代表受助的945名同學向你們鄭重承諾：我們會響應黨和政府的號召，積極參加學校與社會的各項公益活動，遵守學校紀律，努力學習專業(yè)知識，用知識武裝自己，早日成為高素質(zhì)、高標準的社會有用人才，為將來回報社會打下堅實的基礎(chǔ)。
老師：請你相信我們，我們不會辜負你的期望!
最后，我謹代表受助的同學再一次向各位領(lǐng)導、各位老師表示最真摯的感謝!謝謝你。
感恩資助發(fā)言稿5大家好，我是來自中西七年制的劉x，同樣是ljj，不過今天不是來唱歌的。
(笑聲)很榮幸此刻能夠站講臺上，因此我感恩我的父母給了我生命。
但同時我又要向在座的各位致歉，因為你們不得不面對一個長得如此難看的家伙5、6分鐘。
(自我展示)湖南衛(wèi)視告訴我們丑女是無敵的，希望今天來自江蘇的我能夠告訴你們丑男也是無敵的。
正如馬云說過，我拿著望遠鏡也看不到一個對手。
我想除了因為馬云和他的阿里巴巴足夠強以外，還有一個原因就是馬云長得足夠丑。
(拿著馬云的照片。說，看馬云比我丑多了)(笑聲)而當我這類人想到馬云的摸樣時候，就不得不感恩我的父母沒讓我像馬云那個模樣。
而對于在座長得如花似玉，英俊瀟灑的女女男男們，那就更該感恩了。
(笑聲)不過如果你長得比馬云還要磕磣，其實也不必悲傷逆流成河，因為你也要相信你會擁有比馬云還要杰出的才華。
因為馬云也說過，男人的才華是和相貌成反比的。
我很相信這句話(指著自己的臉，再次展示)。
到這里，其實我們已經(jīng)多次聽到了今天的一個關(guān)鍵詞，感恩。
當然我們同樣不能忘了另一個關(guān)鍵詞，資助。
在中國有這么一個企業(yè)家，十年間他捐出了超過8.1億的資產(chǎn)，并且是道德模范，人稱中國首善。
想必大家多多少少也該知道他就是陳光標，江湖上人稱標哥，不是表哥是標哥。
(拿出陳光標照片)，同樣的，標哥的模樣再次證明我剛剛關(guān)于相貌和才華的關(guān)系。
這就是一個與資助有著密切關(guān)聯(lián)的非典型代表。
而另一點，可能大家不知道的就是，他是我們南京人。
就住在，我家隔壁、(停頓)不，隔壁的那個區(qū)，不過不同的是，他住富人區(qū)，我住丑人區(qū)。
雖然不曾迷戀標哥，但南京依舊留有許多關(guān)于標哥的傳說。
現(xiàn)在我就傳頌一下吧。
標哥捐助對象遍布天下，汶川地震，玉樹地震，如今的日本的地震，都有他又偉又大的身軀。
今年春節(jié)，標哥攜一家老小，帶領(lǐng)企業(yè)家，和過億的現(xiàn)金，到臺灣做慈善……顯然這是一個熱愛資助的人。
但我們從中其實也該窺探到，這除了資助也有感恩。
一個窮小孩，白手起家，成為億萬富豪，能夠走到
今天無論是社會還是人民都給了他莫大的幫助，也就是他原來也是個受資助者。
而今天，他把這個位置顛倒了一下，成了資助者。
之所以說標哥是非典型代表，那是因為我們在現(xiàn)實生活中能夠看到關(guān)于資助的例子就像我們?nèi)ス浣郑嬲膸浉缑琅]有幾個。
而當我們將資助退兩步想，差不多都能夠歸到感恩的主題上。
這樣話題又回到了這里。
如果說資助的外衣是愛心牌的話，那么我們完全可以確信資助的內(nèi)衣則是感恩牌。
和幸福一樣，感恩如今是社會相當熱門的主題，和手機主題不同的是，它并不需要型號認證，對我們有著普適性。
生活在世界上，于小我而言我們感恩父母賜予你我生命，給了我們溫馨的家;于大我而言，感謝湖南中醫(yī)藥大學給了我們學習的地方。
當然，它也提供了戀愛的地方，感謝國家給予你我安定的生存環(huán)境。
感恩就像空氣，你知道它的存在，不那么明顯，可是當這空氣哪怕少那么一點點我們就會難以生存。
生活少不了感恩，他早就成了生活的一部分。
感恩，不僅是一句口號。
我們首先不應當否認它的口號性，因為當我們今天談?wù)撍臅r候，首先他就是個口號。
可是在口號之外，他又是一個道德標準。
需要社會中的每一員去提供自己的力量。
在日常(轉(zhuǎn)載于:w:感恩資助的演講稿)生活中懂得感恩。
而更進一步的，我們自己摸摸良心想想，當感恩已經(jīng)成為如同刷牙一樣的生活習慣時，我想我們的國家社會人民那就真的達到了幸福了。
到那時沒人會無聊到問你感恩了沒有，正如今日的我不會問你今天刷牙了沒有一樣，因為那是應該去做的最基本的事情。
那時，資助不再成為新聞，白巖松《幸福了嗎》之類書的難以銷售，同樣的，你我也不必為了一個感恩的演講呆在這里頭疼了。
感恩是我們的心靈契約，若非要在這個契約上加個期限，大家應該知道是多少年。
(眾人：一萬年)伸出手指，我相信是一萬年。
契約要求我們。
從明天起做一個感恩的人，喂馬，劈柴，周游世界。
從明天起，關(guān)心父母，老師。
你我擁有一顆感恩的心，面朝湘江，春暖花開!!!(集體)
第7篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
2003年1月，世界上最大的抗生素原料供應商荷蘭dsm（帝斯曼）公司與白云山制藥總廠簽約，強強聯(lián)合打造抗生素強勢名牌。雙方將在技術(shù)和產(chǎn)品方面開展全方位合作，共同打造華南抗生素生產(chǎn)基地。
2003年1月，印度衛(wèi)生實行的新的進口藥物注冊登記政策。強制要求所有醫(yī)藥原料和成藥進口廠商進行注冊并繳納注冊費，如果沒有注冊證(需每3年更新一次)，任何國外藥物，不論原料還是成藥，將不能進入印度市場。政府將公布申請者名錄和已獲注冊名單。根據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，在中國出口印度的醫(yī)藥保健品產(chǎn)品中，中藥不到5％，95％以上為西藥產(chǎn)品，西藥原料、中間體占86．8％，其中，其它青霉素和有其結(jié)構(gòu)的青霉素衍生物9．9千萬美元，其它未列名抗菌素2．6千萬美元，紅霉素及其衍生物以及它們的鹽1600萬美元，上述三個品種占出口額的40%。世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有
2003年6月，魯抗、華藥、石藥、哈藥等國內(nèi)生產(chǎn)青霉素工業(yè)鹽的幾個主要廠家，在哈爾濱召開了一次會議，會上制定了青霉素工業(yè)鹽的價格標準，國內(nèi)銷售不得低于88元/十億，國外銷售不得低于9.2美元/十億。
2003年6月，印度國家藥品價格管理部門降低5種抗生素原料藥的價格。青霉素g鉀，降低29%，青霉素g鈉降低37%，benezethine青霉素g下降19%，普魯卡因青霉素g下降27%，鹽酸雷尼替丁下降15%。
2003年7月,天津醫(yī)藥集團建北方最大頭孢類抗生素及中間體生產(chǎn)基地,天藥集團投資2.9億元。該基地的建設(shè)改變了天津市沒有專門的抗生素生產(chǎn)企業(yè)的歷史，并將在國內(nèi)首家實現(xiàn)gcle產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，打破我國gcle完全依靠進口的局面。
2003年7月，由醫(yī)保商會組織、各大企業(yè)參加的青霉素工業(yè)鹽價格協(xié)調(diào)會召開。
2003年9月，總投資3億元的華藥奧奇德藥業(yè)有限公司正式投產(chǎn)，擴大了華藥頭孢菌素原料藥生產(chǎn)能力。該公司直接引進了蘭花公司生產(chǎn)頭孢菌素原料藥及其酸的成熟工藝，并引進德國意大利等國成套的先進設(shè)備，年產(chǎn)1至4代無菌頭孢菌素原料藥及其酸600噸，可實現(xiàn)年產(chǎn)值3．4億元，利稅4000萬。
2003年9月，在青霉素工業(yè)鹽價格不斷下跌，各企業(yè)在中國醫(yī)藥保健品進出口商會的積極協(xié)調(diào)下，就青霉素工業(yè)鹽價格基本達成一致：限量保價。世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有
第8篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
各位領(lǐng)導、各位來賓、同志們：
今天是第XX個世界獻血者日，我們在這里隆重舉行慶祝活動，目的就是感謝那些為拯救生命而無私奉獻的無償獻血者，號召更多的人積極加入到無償獻血者隊伍中來，建立長期穩(wěn)定的固定的自愿無償獻血隊伍，推動我市無償獻血事業(yè)實現(xiàn)更好更快發(fā)展。借此機會，我代表市政府、市公民獻血委員會向全市廣大無償獻血者和志愿工作者表示衷心的感謝并致以崇高的敬意!向獲得全國表彰的無償獻血先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀!向辛勤工作在無償獻血戰(zhàn)線上的血液工作者致以親切的問候!
無償獻血是一項公益性的社會系統(tǒng)工程，是社會主義精神文明建設(shè)的具體體現(xiàn)，是事關(guān)人民群眾生命安危的民心工程。做好無償獻血工作，對維護人民健康、構(gòu)建和諧社會具有積極作用。1998年《中華人民共和國獻血法》實施以來，市委、市政府高度重視無償獻血工作，把推進無償獻血工作作為落實科學發(fā)展觀、保障人民群眾身體健康、構(gòu)建和諧社會的一項重要工作來抓。在廣大無償獻血者的無私奉獻、社會各界的鼎力支持和血液工作者的辛勤努力下，我市無償獻血工作得到了快速發(fā)展，安順先后四次獲得全國無償獻血先進城市榮譽稱號，并涌現(xiàn)出了一大批無償獻血先進集體和先進個人。十二年來，全市累計11.8萬人次參加了無償獻血，獻血量達31.2噸，并從2002年起連續(xù)10年實現(xiàn)了臨床用血100%來自無償獻血，使數(shù)以萬計的用血患者重新獲得了生命。特別值得一提的是，在近幾年重大突發(fā)公共事件和重大活動衛(wèi)生保障中，廣大無償獻血者在第一時間用無償獻血這種純潔無私的方式保障了醫(yī)療救治工作的順利開展，這充分展現(xiàn)了廣大無償獻血者樂于助人、無私奉獻、赤誠博愛的高尚品德。
回首過去12年，我市無償獻血從無到有、從初步建立到逐步完善，期間所取得的每一次進步、每一項成績都離不開在座各位的努力。同時，我們也要認識到，我市無償獻血工作仍然存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和問題，表現(xiàn)在：個別縣(區(qū))對無償獻血工作的重要性和緊迫性認識不足，無償獻血量無法滿足本地的臨床用血需要;部分地方農(nóng)村、社區(qū)無償獻血工作仍然相對滯后，無償獻血比例還很低;一些地方無償獻血宣傳工作還不到位，等等。特別是隨著醫(yī)療保障覆蓋范圍的逐步擴大，"十二五"期間我市年臨床用血需求增長速度仍將維持在近年的15%左右，無償獻血工作將面臨著更加艱巨的任務(wù)和更加嚴峻的挑戰(zhàn)。
無償獻血是一項社會系統(tǒng)工程，必須緊密依靠各級政府的有力領(lǐng)導，各有關(guān)部門的緊密配合，社會各界的廣泛參與和采供血機構(gòu)的不懈努力，才能為醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入推進和人民群眾的健康事業(yè)提供更為堅實的血液保障。面對新形勢、新任務(wù)，我們要進一步理清工作思路，明確發(fā)展方向，逐步建立完善"政府主導、多部門協(xié)作、社會共同參與"的無償獻血長效機制，全面推進無償獻血事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
一是要更加重視無償獻血工作。全市各級要認真貫徹落實獻血法和XX省獻血條例，把無償獻血工作作為政府加強公共管理、創(chuàng)建文明城市的一項重要工作來抓，在全社會倡導奉獻精神、服務(wù)精神。要把無償獻血工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，列入政府的議事日程，從經(jīng)費投入、宣傳組織、人員配置等多方面給予支持，促進無償獻血工作實現(xiàn)又好又快、更好更快發(fā)展。
二是要加快完善無償獻血協(xié)作機制。無償獻血工作不是某一個部門或某一個單位就能做好的事情，需要各部門和全社會的共同參與。各級各有關(guān)單位要大力支持無償獻血工作，把無償獻血作為促進精神文明建設(shè)的一件大事來抓，作為一項重大民生工作來抓，加快形成多部門共同協(xié)作的無償獻血工作機制。同時，要進一步探索完善預約獻血、固定獻血者隊伍的管理機制，逐步建立以固定無償獻血者為基礎(chǔ)，團體無償獻血者為保障的獻血模式。
三是要深入開展無償獻血宣傳教育。推進無償獻血，宣傳教育工作至關(guān)重要。全市各級各有關(guān)部門要高度重視開展無償獻血的宣傳教育，積極開展無償獻血社會公益性宣傳，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，提高廣大人民群眾的公益意識，努力營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。要進一步加強對青少年和農(nóng)村居民等人群的無償獻血宣傳，使更多的人投身到無償獻血隊伍中來，做到無償獻血"人人皆知、家喻戶曉"。
四是要切實加強血液安全管理。血液安全關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，我們在大力推進無償獻血的同時，要進一步強化對血液的監(jiān)督管理，切實保障血液的采集、保管、使用安全。一方面，要繼續(xù)加強采血機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將其作為加強公共衛(wèi)生體系建設(shè)的一項重要內(nèi)容來抓，加大投入，進一步完善設(shè)備配套。另一方面，要進一步加強采供血隊伍建設(shè)，積極開展全員培訓和考核，強化安全意識，千方百計確保血液質(zhì)量和臨床用血安全。
第9篇：醫(yī)藥發(fā)言稿范文
【關(guān)鍵詞】病例討論 實習生 臨床教學
1 資料與方法
1.1一般資料：
選取廣東醫(yī)學院在我院實習的臨床本科實習醫(yī)生20人，隨機分成兩組，每組10人，兩組在性別、年齡上具有可比性。且兩組實習生在實習前進行與將實習專業(yè)相關(guān)的臨床知識考試（同一試卷，同時閉卷考試），結(jié)果兩組成績對比無明顯差異（p>0.05），具體見表1。
1.2方法：
對照組實習生由帶教老師傳授相關(guān)臨床知識，但不參與病例討論。實驗組在對照組的基礎(chǔ)上加每周安排兩次臨床教學病例討論。于病例討論前一天，把選擇的病例及討論問題打印發(fā)給學生人手1份，圍繞其診斷、鑒別診斷、進一步需做的檢查、治療、預后等問題，讓其查找相關(guān)資料，寫出發(fā)言稿，要求實習生在討論中均要發(fā)言。整個討論由帶教老師指導，科主任進行總結(jié)。病例討論一般安排2學時，讓每一位學生都有機會發(fā)表自己的見解。鼓勵發(fā)言，特別是平時不愛發(fā)言的學生。同時將學生在討論中的綜合表現(xiàn)和平時的個人成績結(jié)合起來。一月后再次進行與實習相關(guān)專業(yè)的臨床知識考試，側(cè)重臨床綜合能力考核。兩組采用同一試卷閉卷考試。由同一位帶教老師進行匿名改卷，然后對比兩組實習前后成績差值。
1.3統(tǒng)計方法：
所有實驗數(shù)據(jù)均采用SPSS10.0軟件統(tǒng)計，計量資料以x-±s表示，兩組間的比較采用獨立樣本t檢驗。
2 結(jié)果
2.1兩組在實習前進行的相關(guān)測驗中，對照組成績?yōu)?3.00±7.02，實驗組的成績?yōu)?3.40±7.47，兩組均數(shù)的比較沒有顯著差異(P>0.05)，下表1。
2.2實習一月后，再進行考試;對照組成績?yōu)?0.90±7.72，實驗組成績?yōu)?9.40±6.82，兩組對比具有顯著意義，P
表1
轉(zhuǎn)貼于
表示兩組實習前成績對比P>0.05（其中T=-0.123 P=0.903）
表示兩組實習后的成績對比P
表示兩組差值對比P
3 分析
為探討培養(yǎng)臨床實習生能力的有效途徑，我們采用臨床教學病例討論法，取得了較好效果：研究采用對照試驗，兩組實習生在實習前的成績沒有差別，通過一個月的實習后，采用病例討論教學方法的實習生成績明顯好于對照組，取得了良好效果。臨床教學病例討論法是運用豐富的臨床教學病例開展實踐教學，運用啟發(fā)式教學方法，改變了傳統(tǒng)教學中以書本為本、從概念到概念的填鴨式教學方式，突出學生教學主體地位，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、研究性學習、探索性學習相結(jié)合的開放式教學方式。通過臨床的真實病例所呈現(xiàn)出的病情及變化，引導、鼓勵和要求學生從復雜的病情表現(xiàn)中，運用所學的醫(yī)學知識，通過臨床診斷思維，使學生學到在書本上難以學到的臨床診斷思維和治療技能[1]，達到提高臨床教學水平的目的。
我們認為教學病例討論法具有以下特色與優(yōu)勢：
1．有利于培育學生的積極性及興趣，增強了學生的參與意識：教學中先公布待討論的病例，要實習同學親自采集病史，體征，并給出相關(guān)實驗室檢查，要求同學圍繞診斷，鑒別診斷，診治方案，病因病機進行思考及查閱相關(guān)資料。理論聯(lián)系實際，增強了實習生的興趣。討論中要求每人必須發(fā)言，鼓勵發(fā)言，提高了實習生的積極性，增強了實習生的參與意識。指導老師在運用病案進行教學時適當?shù)靥岢鰡栴}，啟發(fā)學生思考．組織學生展開討論，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”，變“教師為中心”為“學生為主體。教師為主導”，變單純的傳授知識為發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，有利于調(diào)動學生的積極性，教授效果明顯提高[2]。
2．有利于培養(yǎng)學生自學能力：為了在病案討論中做到論據(jù)充分，診斷合理有依據(jù)，鑒別診斷明確，治療方案符合實際情況等。實習生必須圍繞有關(guān)問題有針對性地復習基礎(chǔ)知識，查閱相關(guān)資料，主動獨立思考。這無疑有利于提高學生的自學能力。
3．有利于培養(yǎng)學生科學的臨床思維能力。病例討論教學法通過思考題、討論等形式，使學生學會了如何對病情剖析、歸納和總結(jié)。訓練了學生的臨床思維能力、表達能力、綜合分析問題能力。克服了學生讀死書、背死書的不良現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)獨立思考的能力，為從事臨床醫(yī)療工作打下良好的基礎(chǔ)[3]。教師通過引導學生對典型病例進行分析、推理和判斷，加深學生對疾病病因、病理及臨床表現(xiàn)之間關(guān)系的理解。結(jié)合具體病例如何診斷、鑒別診斷、治療方案等問題展開討論，使每一名學生真正有機會參與詢問病史、查體征、準備病歷，同時，應鼓勵學生積極提出問題解決問題，從而有意識地培養(yǎng)他們形成正確的臨床思維。在討論中，教師起著引導、啟發(fā)、激勵、協(xié)調(diào)、總結(jié)、完善的作用，要注意肯定實習生的正確意見。糾正模糊不清的概念和錯誤觀點。最后通過病案討論擴大實習生的知識面，教會實習生如何歸納病案的特點，怎樣利用學過的理論知識。學生們經(jīng)過嚴格的培訓，他們的綜合能力有了提高，對一些常見病能及時作出診斷和提出正確的處理意見，使同學們橫向思維能力有很大改進，提高了他們對疾病的橫向歸納、分析和推理能力。討論時，要求每個學生對上述幾點提出自己的見解，然后教師引導學生進行討論，討論的主體是學生，老師給予適當?shù)奶崾竞妥詈蟮目偨Y(jié)。隨著多次病例討論的進行，學生綜合的臨床思維能力、邏輯思維能力肯定會有明顯提高，當在臨床上真正遇到復雜的病例時處理起來就會有條不紊，正確合理，達到理想的效果[4]。同時，鼓勵學生不墨守成規(guī)，在討論中以批判性眼觀大膽提出有創(chuàng)新性的意見。
4．有利于提高教師教學水平。教師在病案討論課前，應認真?zhèn)湔n。此外，教師應有組織討論、引導和啟發(fā)學生臨床分析和思維的能力，還應盡可能了解本學科國內(nèi)外的新進展、新動向。同時還要加強各種相關(guān)知識的學習、研究。更好地在病案討論中解答學生所提出的問題．從而提高了教師的教學和業(yè)務(wù)水平。
臨床實習是醫(yī)學生成才最重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，也是醫(yī)學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。多年來臨床實習已形成了傳統(tǒng)的教育觀念——任務(wù)型的教育。即教學醫(yī)院（帶教老師）只要完成學校（醫(yī)院）交給的帶教任務(wù)就可以了，致使實習的教學觀念陳舊，方法單一，效率較低。我們?nèi)缪赜脗鹘y(tǒng)的培養(yǎng)模式，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的能滿足社會所需求的醫(yī)療人才。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，素質(zhì)教育，能力培養(yǎng)已成為高等醫(yī)學教育的主旋律。通過內(nèi)科臨床教學實踐，我們深深體會到臨床實習是醫(yī)學生從學校走向臨床的一個重要階段，它把書本內(nèi)容和實踐結(jié)合的第一站，如何抓好臨床實習，教會學生們?nèi)绾伟阉鶎W知識運用于臨床，也就是培養(yǎng)學生們的科學臨床思維能力，是做為一名醫(yī)生的基礎(chǔ)，而具備這種能力是一名臨床醫(yī)生獨立解決臨床問題的基礎(chǔ)保證[5]。通過對比研究，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)范的臨床教學病例討論能提高臨床實習醫(yī)生的學習效果，是拓展實習生科學的臨床思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性、批判性思維的有效方法。
同時通過教學相長，也提高了帶教老師的水平。
參 考 文 獻
[1]李銘邦，粱遠，冼蘇，等.病案討論在課堂教學上應用的研究[J].廣西高教研究，2002，17(1):68.
[2]張麗娟，龔寧波，古同男.病案式教學法在《生物化學》課程教學中的應用研究[J].西北醫(yī)學教育.2005，13(3):310．
[3]高建，張霞，吳蓉. 病案討論教學法在七年制臨床教學中的應用.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生.2006， 22(5):777-778.
