寫證明的格式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫證明的格式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫證明的格式范文

茲有 ， 系 省 市 (縣、區) (鄉、街道) 村(居委會)人。其家庭基本情況為：家庭人口共有 人，家庭年收入 ，家庭主要經濟來源 。該家庭經濟困難，其家庭經濟條件在當地屬貧困線以下。具體情況如下：

特此證明!

村(居委會)蓋章 鄉鎮(街道辦事處)人民政府蓋章

年 月 日 年 月 日

困難證明的格式要求和書寫規范

1、困難證明的書寫要用黑色鋼筆或者黑色水筆。

2、困難證明的書寫內容中不能出現“請學校給予幫助、請銀行給予幫助”等有目的性詞句，困難證明要具有普遍適應性，主要是證明家庭的困難。

3、困難證明中寫明家庭的基本情況，包括家庭年收入，家里有生病的要寫明什么病，醫療費用。學生家庭有其他讀書的，要寫明在哪個學校讀書，一年學費多少。

4、困難證明單位必須是鄉、鎮、街道辦事處及以上人民政府。

第2篇：寫證明的格式范文

為了更好地改進學生的學習方式，進一步落實新課標的教學理念，讓我們真正成為數學課堂教學的組織者、合作者和引導者，創設一個和諧、民主、平等的教學環境，讓學生主動地參與學習。經過很長一段時間的思考探索和方法的改進，我發現“五步法”在初中數學幾何證明題中能很好地幫助學生盡快地理解和解決出證明問題來。

第一步：“讀第一句話”。要解決初中數學幾何證明的困難，首先第一步一定是讀懂題意，并能有效地應用題目中的已知條件。如何指導學生讀題，成為解題路上第一只攔路虎。在這些年的教學活動中，我發現，學生最容易忽略的，也是最容易在證明過程中遺漏的，就是第一句話。所以首先在教學過程中，重點強調“第一句話很重要”，并且要求學生在大致了解題目的意思和要求的情況下，搞清已知條件是什么？需要證明的是什么？然后重點回到“第一句話”當中來，充分利用第一句話所給出的已知條件，解決數學幾何證明題中的實際問題。

對于讀題這一環節，我之所以要求重視“第一句話”，是因為在實際證明題目的過程中，學生找不到證明的思路或方法，很多時候就是由于漏掉了題目中的第一句話，而將“第一句話”重點體現出來就可以很好地避免這些情況的發生。

第二步：介紹或回憶格式。指導學生證明的過程中，學生很多時候對證明格式的書寫很混亂，導致最后影響思維的混亂。所以教師在證明的初期，就介紹出證明格式，這樣能從外在形式上，進而在思維方式上幫助學生。比如在證明“兩直線平行”時，我就給出了如下格式：

證明兩直線平行的兩步：

（1）所需條件（既題目當中需要什么條件，需要先證明出來給老師看到）

（2）∞=∠1=∠2（已證）

AB//CD（內錯角相等，兩直線平行）

學生在經歷了格式的規范以后，能幫助思考、探究，小組內討論、交流，發現解決問題的思路和方法。

第三步：口述分析思路。學生學習小組，經過小組長組織討論、記錄員做出簡單記錄后，由“發言人”代表整個小組做出總結性發言。由小組發言人分析自己小組探究到的證明的思路和方法，口述證明過程及每一步的依據。我們知道，學習語文、外語及其他語言都是從“說”開始學起的，那么學習幾何語言，也可以嘗試先“說”后寫。特別是初一的學生，讓他們先在小組內自主探討、討論交流，弄清證明思路，然后再讓學生代表口述證題過程。這對訓練學生應用和提高幾何語言的表達能力很有好處。

第四步：書寫出來。在學生聽懂解題的基礎上，由老師或者有能力寫對的同學，在黑板上給學生作出證題的書寫示范，讓學生體會怎樣才能合理、規范、科學地書寫證明過程。

第五步：一題多練。訓練是一種重要的、行之有效的教學方法。講練結合，變式練習讓學生體會并展現知識發生，發展、形成的完整認識過程。在教學實踐中，筆者深深地體會到：變式訓練教學符合學生認知規律，能有層次地推進，為學生提供一個求異、思變的空間，讓學生把學到的概念、公式、定理、法則靈活應用到各種情景中去，培養學生靈活多變的思維品質，提高學生研究、探索問題的能力，提高數學素養，從而有效地提高數學教學效果。

因此，在學生獲得某種基本的證法后，教師可以通過變式，改變問題中的條件，指導學生從不同的方向、不同的角度、不同的層次去思考問題。

例如，已知JI//LM，∠J=55°，∠L=23°，請試說明∠K的度數。

第3篇：寫證明的格式范文

收入證明

茲證明__________(身份證：________________________)在我單位__________部門任職(職務為:__________)，月收入為______元(稅前)。

特此證明。

本證明僅用于證明我單位員工的工作及在我單位員工的工資收入，不作為我單位對該員工任何形式的擔保文件。

單位名稱(蓋章)

______年___月___日

收入證明

外地公司開的收入證明也可以。

開收入證明不需要什么程序，就是按照貸款銀行的格式填一份收入證明，加蓋公司公章即可。

收入應該是月供的2倍以上。同時要你朋友公司的營業執照副本復印件(年檢有效期內的)一份。

注意事項：收入證明上要留核實電話的，記得告訴你朋友，當銀行打這個電話的時候，一定要證明你在那個公司上班。

單位收入證明范本格式怎么寫?這個相信大多數的朋友在工作中，特別是在買房貸款時需要用到。下面我們整理提供了一份單位員工工資收入證明的范本供大家參考

收入證明

XXXX是xx-x單位員工，年收入XXX元，特此證明。

xx-xxx-xxx人力(公章)

收入證明

中國農業銀行XX分行______行：

茲有____同志，身份證號______________，居住于__________________，自____年____月____日至今在我單位工作，任________職務。該同志的勞動用工形式屬于_________，月收入(稅后實發)為人民幣(大寫)______________元，特此證明。

以上內容真實無誤，我單位對此承擔相應的法律責任。

單位公章

____年____月____日

備注：

1、單位全稱

2、法定地址

第4篇：寫證明的格式范文

因家庭經濟困難，本人同意我(子/女)( )向國家xx開發銀行湖南省分行申請國家助學貸款 元，用于繳納其學費、住宿費或作為學習期間的基本生活費。本人已知曉貸款合同內容,并承諾作為其永久聯系人，按規定向學校提供其聯系方式，督促其按時歸還貸款本息。

承諾人(簽字加手印)：

年 月 日

貧 困 證 明

(學校)：

貴校學生 其家長屬本地居民，家庭基本情況如下：

一、家庭人口 人，家庭年收入約 元;

二、主要收入來源：

三、目前家庭主要困難: 收入來源單一 勞動力較少

醫療支出較大 其它

確屬貧困家庭。特此證明。

村委會(街道居委會) 鄉、鎮(含)家庭聯系人所在 街道以上民政部門 單位蓋章 蓋章

年 月 日 年 月 日

蓋章單位聯系電話： 蓋章單位聯系電話：

大學生貧困證明

茲有 ， 系 省 市 (縣、區) (鄉、街道) 村(居委會)人。其家庭基本情況為：家庭人口共有 人，家庭年收入 ，家庭主要經濟來源。該家庭經濟困難，其家庭經濟條件在當地屬貧困線以下。具體情況如下：

特此證明!

村(居委會)蓋章 鄉鎮(街道辦事處)民政局蓋章

年 月 日 年 月 日

困難證明的格式要求和書寫規范

1、困難證明的書寫要用黑色鋼筆或者黑色水筆。

2、困難證明的書寫內容中不能出現“請學校給予幫助、請銀行給予幫助”等有目的性詞句，困難證明要具有普遍適應性，主要是證明家庭的困難。

3、困難證明中寫明家庭的基本情況，包括家庭年收入，家里有生病的要寫明什么病，醫療費用。學生家庭有其他讀書的，要寫明在哪個學校讀書，一年學費多少。

4、困難證明單位必須是鄉、鎮、街道辦事處及以上人民政府。

第5篇：寫證明的格式范文

單位實習證明材料的主要格式

一、標題：書寫“實習證明”或是“證明”。標題一般頂行居中，字體稍微大號，區別于內容;

二、正文：正文簡要介紹該同學在本單位的實習基本情況，包括：實習時間、職位、實習的表現(簡單的證明材料此項省略)等。

三、落款：落款主要包含實習單位名稱、單位聯系電話、日期、單位公章。

以上是一般大學生單位實習證明的基本格式，下面精選幾篇典型的單位實習證明材料，方便網友具體參考、查看單位實習證明怎么寫：

大學生實習證明范本

茲有_________學校_________專業_________同學于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________實習 該同學的實習職位是_________ 該學生實習期間工作認真,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經驗的前輩請教,善于思考,并能夠舉一反三.對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.在時間緊迫的情況下,加班加點完成任務.能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去,保質保量完成工作任務.同時,該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度.實習時間,服從實習安排,完成實習任務.尊敬實習單位人員.并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定.

特此證明.

_________(實習單位蓋章)

_______年_____月_____日

大學生實習證明范本

謹證明______同學在____年__月__日至____年__月__日期間于本公司擔任_____職位.

_____同學在本公司負責______工作.______同學在本公司服務期間,(請簡述實習生在實習期間的培訓內容及其工作表現).

公司負責人姓名_____及公司蓋印

_______年_____月_____日

單位實習證明范本

實習證明

茲有______學校______班________同學現在我公司進行工作實習，期間擔任_________，情況屬實，特此證明。

單位名稱：

聯系人：

聯系電話：

公司落款，(蓋章)

單位實習證明范本

實習證明

茲證明×××同學在我單位××部門實習兩個月。

特此證明!

單位名稱：

聯系人：

聯系電話：

公司落款，(蓋章)

注：上面兩份單位實習證明系簡單版本，沒有說明該生在單位的實習表現和一般評價，只是對該名同學確實在本單位實習做一個證明。

單位實習證明范本

茲有 ___________ 學校 ________ 同學于________ 年__月__日至 年__月__ 日在 __________ 大學生就業實習基地實習(/或者__________ 公司__________部門實習)。

工作期間表現良好，有效地幫助了_________作了_____________。 (/可選)特此證明。

_________大學生就業實習基地(/或者________公司)(蓋章)

單位名稱：

聯系人：

聯系電話：

公司落款，(蓋章)

單位實習證明范本

茲有____________大學_____________學院_________專業__________于_____年____月____日至____年____月____日在用友軟件股份有限公司實習。

該學生實習期間主要在我司U9測試部財務組實習，主要負責全面預算等模塊的測試，驗證等工作。

該學生實習期間工作認真，在工作中遇到不懂得地方，能夠向經驗豐富的職工請教，善于思考，能夠舉一反三。作為金融專業的學生，在工作中表現出了扎實的財務理論基礎，對工作認真負責，做到學以致用，保質保量的完成工作任務，體現出其較高的職業素養。同時，該學生嚴格遵守我行的各項規章制度，實習期間從未缺勤、遲到，尊敬我行工作人員，并與同事和睦相處，與其工作的員工都對該學生的表現表示贊許，并予以肯定。

情況屬實，特此證明

單位名稱：

聯系人：

第6篇：寫證明的格式范文

一、培養學生對推理與證明的學習興趣

數學是一門非常嚴謹而又邏輯性十分強的學科，然而它又是豐富多彩、生動形象的學科。只要學生對推理證明有強烈的學習興趣，那么，他們學習起來就不會感到其可怕與困難。因此，教學中要注意用生動形像的語言和例子，引導學生感到有趣好學，樹立信心，讓他們體會到解決問題之后成功的樂趣，增強他們克服困難的信心和勇氣。例如：今天一定會下雨嗎？然后由學生說出今天會不會下雨，為什么會下雨。再由老師指出他們說的過程就是一個推理證明的過程,讓學生覺得推理與證明其實不難,從而提高學生的學習興趣。讓學生在“玩中學”。 例如，教學等腰梯形的性質、菱形的性質等時，教師可引導學生做折紙等活動來完成推理與證明過程，讓學生在動手操作中體會什么是推理與證明，同時消除對推理與證明的恐懼。

二、讓學生明確推理論證的重要性

在小學階段學數學，由于自身的認知結構和年齡限制，采取觀察、測量、實驗等方法，到了初中學習數學光有觀察是不夠的，因為從觀察得到的認識是初步的，往往不全面、不深入。例如：我們在小學數學里觀察得到“三角形的三個內角的和等于180°”的結論，那么是不是所有的三角形都是這樣呢？為什么每個三角形三個角的和就必然是180°呢？只用觀察的方法就不夠了，而要在觀察的基礎上，一步一步有理有據地說明理由，這就是推理，從而說明了推理的重要性。只有經過推理才能使我們從觀察試驗得到的知識更全面、更深入，而且還可以進一步得到新的知識。

三、培養學生推理證明的思考能力

提高學生推理與證明能力中，關鍵是培養學生思考問題的思維方法。“授人以漁”才是上策。教給學生推理與證明常用的思考方法。如順推法和逆推法。證明內錯角相等，先由同位角相等推得兩直線平行，由兩直線平行推得內錯角相等可用順推法；要證明內錯角相等，只要證明兩直線平行，要說明兩直線平行只要說明同位角相等可用逆推法。在證明線段相等時，可以思考利用三角形全等、證明是等腰三角形、利用解直角三角形等方法。

四、注意教師的示范性

在培養學生的推理論證方面，注意教師的示范性，具體表現在：講證明題時，教師一方面要告訴學生如何去分析，要求學生先看結論，再看條件，這樣在實際做題時，就能快速抓住要害。例如：求證有一條直角邊和斜邊對應相等的兩個直角三角形全等。在具體證明時，學生往往先看條件，后看結論，導致審題不清，錯誤地認為證明兩個小的直角三角形全等，如果從后面結論入手，就不會出現上述錯誤；另外，教師在板書證明格式時要有條理性，這樣有助于學生推理論證能力的形成。

五、培養學生推理論證的正確性

對學生書寫能力的培養應分階段進行，教學中必須掌握好各個階段的深廣度，有計劃、有目的地逐步提高，切勿操之過急。在幾何入門教學時，對幾何語言書寫能力的培養，應從最基本的語句書寫格式開始訓練，緊緊抓住基本語句規范書寫以后的良好邏輯書寫能力，避免在證明過程中“跳步”、“漏步”等現象。堅持一題多解，多題一解，一題多變，多題歸一的教學。使學生從題海中解脫出來，減輕學生負擔。題不在多，典型就行，量不在大，全面就行。

第7篇：寫證明的格式范文

高考數學的評分標準應能體現考生對數學知識、數學思想方法的掌握程度和能力水平, 能客觀反映出考生解題的思維過程, 區分出考生的不同層次.所以,高考給分的基本原則是按照解題過程分步給分, 按所用數學知識, 數學思想方法要點式給分,全國卷以往公布的評分標準,近年來全國各省市高考實際在用的評分標準,都遵循這樣的給分原則.因此,解答時必須步驟清,要點明,格式齊.

1.立體幾何的解題過程,一般可分為作證、計算兩部分.評分細則按作證、 計算兩段分別給分,各段中又按要點給分.如1998年全國卷23題、1999年全國卷22題,都有3個小題,在公布的高考評分標準中(以下引用的全國卷評分標準都是公開的,不再強調),給出每小題4分,其中作證2分,計算2分.解答立體幾何時,書寫格式可先作證,后計算兩部分.作證過程能反映出邏輯思維能力,必須寫清怎樣作,證明主要寫清兩點：①空間位置關系判斷推理的依據(立幾課本中公理、定理) ②什么是空間角和距離及理由(緊扣角和距離概念).特別要注意,沒有寫清角、距離要扣分.計算過程的書寫一般是解三角形,因此要寫清三角形中的條件,由此解三角形得出的結果.用等積法解題時,按找出等積關系及計算分段給分.

又如 2010年浙江卷第(1)題,若用向量法求角,則每個面的法向量得3分共6分,結論用向量數量積公式計算正確得2分,若用面積法cos θ=s1s2,按每個面積分別給分.在實際評卷中,即使做不出來,但只要能畫圖指出二面角的平面角,或者指出了二面角是平面法向量的夾角而沒有計算法向量,或者寫出了可用cos θ=s1s2計算求得而沒有計算出面積,以上三種任何一種出現均給3分.二面角就算找錯,過程分還是會盡量給的.

所以在應試答題時,吃不準的答案不要隨意放棄,約束條件即使算不出,也要寫上,能寫出的都要寫上,改卷時是直接尋找正確的答案部分,答卷上有正確的要點就會給分.

2. 綜合題的評分是按問題解答的過程,分步給分,在每個步驟中又按要點給分.如 2000年全國卷文科22題,在高考評分標準中,建立坐標系,由對稱性知 C 、D關于y軸對稱,2要點得2分.設點坐標,依題意 E分AC 所成比為811,由定比分點公式得E點坐標xE , yE,3 要點得 3 分, 設雙曲線方程,由題設條件 C、E在雙曲線上,直譯為方程組,3要點得 5分,解方程組消去h2b2,解得e,2 要點得4分.

又如2010浙江卷文科22題,第(1)小題3要點得5分,在實際評分中,只要見到p=m2,p2=2,p=4,y2=8x這四者中的任何一個就給滿分5分,如果這些都沒有,則只要出現F(p2,0)既得2分.第(2)小題按重心、d>r兩步分別給5分和4分,每步再按要點細分為聯立方程、重心坐標用m表示、圓心坐標、半徑及結論正確分別給分.

再如2010浙江卷理科19題,第(1)小題按概率和期望兩步給分,每步細分為概率p1,p2,p33點共6分,Eξ的式子和結論2點共2分.概率計算錯而Eξ的表示對,或者概率對而Eξ的表示是錯的,都適當給2分.特別是概率p1,p2,p3計算錯誤,但Eξ和P(η=2)方法都對,能將錯誤數據計算到底(將錯就錯)的,整個題目也給8分.

因此解綜合題時,要盡可能把過程分步寫出來,盡量不要跳步.根據題意列出關系,譯出題設中每一個條件,增加分步按要點得分的機會,對于不會做的(做不到底的)題目,也不要輕易放棄,寫出些知識點、公式、表示出些要點,就會有些分數,千萬不可交空白卷.

3.推理論證題,三角恒等變形、分類討論題等,按證明格式,推理變形步驟給分.如從定義出發證明函數單調性、奇偶性,用數學歸納法證明與自然數有關的命題,都有格式分.分類討論題按所分類分別給分,加上綜上歸納的格式分. 如 1996年全國卷理科20題解對數不等式,評分標準按 a>1 和0

又如2010年高考湖北卷21題第(3)小題,用數學歸納法證明數列不等式,評分標準按①當n=1,②假設n=k,證明n=k+1及根據①和②可得,分別給分.所以即使不會證明,也要寫出當n=1,假設n=k的式子,證明n=k+1兩邊靠攏,寫完整數學歸納法的格式,寫得接近天衣無縫的就能近似得滿分.

三角恒等變形中,每用一個公式,朝目標推進一步就給分.如 2000年全國卷理科17題,在高考評分標準中,y=12cos2x+32sin xcos x+1 變形到y=12sin(2x+π6)+54,用了 三個三角公式,3要點得6分.

解答論證題要按定義、步驟、規范證明格式,細化變形過程.即使推理證明不出,寧可缺中間,跳過去,也要套用格式,從條件、結論兩個方面推理往中間靠,寫完成格式,這樣可以少扣分.

參考文獻

第8篇：寫證明的格式范文

公司員工離職證明基本格式【一】離職證明

甲方：____________(單位名稱)

乙方： ____________身份證號：____________

乙方原為甲方________(部門)的_______(職務)，于____年__月__日經雙方協商一致解除勞動合同。甲乙雙方確認終止勞動關系。

雙方現已就經濟補償金及勞動關系存續期間的所有問題達成一致，并已一次性結清。同時，甲方已為乙方辦妥離職手續。

特此證明。

甲方(簽章)： 乙方簽字：

____年__月__日

公司員工離職證明基本格式【二】離職證明

_______先生/女士/小姐，自____年__月__日至____年__月__日在我公司擔任________(部門)的_______職務，由于_________原因提出辭職，與公司解除勞動關系。特此證明!

公司名稱(加蓋公章)

____年__月__日

公司員工離職證明基本格式【三】離職證明

茲證明______自____年__月__日入職我公司擔任______部門______崗位，至____年__月__日因________原因申請離職，在此工作期間無不良表現，工作良好，同事關系融洽，期間曾被授予“______”稱號(榮譽)。經公司慎重考慮準予離職，已辦理交接手續。

因未簽訂相關保密協議，遵從擇業自由。

特此證明

公司蓋章

日期： ____年__月__日

延伸閱讀：離職證明要怎么寫?企業勞動用工和人力資源管理實務中，相關從業人員對離職證明的認知和操作并不統一。筆者曾接到多次相關咨詢，也數起與離職證明有關的案件，其中主要是因單位未出具離職證明而導致的賠償問題。筆者總結與離職證明有關的十個實務問題，與讀者分享。

一、一個定性：離職證明的法律屬性

如何給離職證明進行法律上的定性?屬于合同義務還是屬于后合同義務?抑或是屬于附隨義務?筆者認為，離職證明的立法本意是用人單位解除或終止勞動合同的一項附隨義務。附隨義務的典型特征是不屬于合同內容，但法律規定合同當事人必須履行。離職證明顯然屬于附隨義務。這一屬性，決定了用人單位必須依法履行。無論是協商解除還是單方解除，還是勞動合同終止均需要依法出具。

二、兩種責任：未出具離職證明的法律責任

附隨義務也是法定義務，違反法定義務當然應承擔相應的法律責任。根據《勞動合同法》第50條、89條規定，用人單位未依法出具離職證明的，需承擔兩種責任：一是行政責任，即由勞動行政部門責令改正;二是賠償責任，即給勞動者造成損害的，需承擔賠償責任。

三、三大功能：離職證明的作用和價值

離職證明究竟有何種功能?學界見仁見智。筆者結合理論研究和實務經驗，認為主要有三大功能：

第一，解除、終止勞動合同，并辦理完離職手續的證明。這是離職證明的最基本和最主要的功能。因為勞動關系解除和終止只涉及到勞資雙方之間，具有相對性或一定的私密性，缺少一定程度的公開和公示。因此，法律規定用人單位出具離職證明，一方面是對用人單位和勞動者之間終結勞動關系的明確證據，另一方面也是對其他用人單位和社會的公示。

第二，勞動者轉移社保和申領失業保險金的證明和必要材料。一般而言，除非勞動者主動辭職，否則都算失業。所以，用人單位出具離職證明是社保行政部門據此判定是否支付失業保險金的關鍵性證明材料。故失業保險相關立法規定，單位出具離職證明的同時，還要進行失業保險報備或登記，勞動者再憑離職證明申領失業金。實務中，大部分與離職證明有關的爭議，都是因用人單位未依法出具離職證明而導致勞動者無法領取失業保險金，進而要求單位賠償的爭議。

第三，離職證明還有一個附帶功能就是工作經驗的證明。離職證明一定程度上能佐證勞動者在該用人單位的工齡、崗位及相關工作經歷，而上述信息對該勞動者的再就業能起到輔助證明作用，無論是新的用人單位還是勞動者個人，都可以利用離職證明進行相應的佐證。

四、四項內容(必備項)：與可備項、禁止項的區分

根據《勞動合同法實施條例》第24條規定，用人單位出具的解除、終止勞動合同的證明，應當寫明勞動合同期限、解除或者終止勞動合同的日期、工作崗位、在本單位的工作年限。因此，原則上離職證明就應該載明上述四項內容，我們稱之為必備項。不過，以下問題值得關注：

1、必備項，即上述四大項內容的寫法

值得注意的是，離職證明出具的對象是其他用人單位或社保部門，故不必寫收信人的姓名和地址，但需要寫開具證明的具體日期，并加蓋公司公章。

2、工作年限或在職時間不能隨意填寫

有時候勞動者基于增加工作經驗或其他原因的考慮，要求單位多寫在職時間或工作年限，此后卻因各種原因導致爭議，從而對單位不利。

3、關于離職原因是否要寫以及如何填寫的問題

第9篇：寫證明的格式范文

特持證明。

單位公章(或人事勞資章)

年 月 日

1、單位名稱：

2、單位地址：

3、聯系電話： 郵政編碼：

4、人事(勞資)部門負責人姓名：