前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青少年網絡素質教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
關鍵詞：團體干預；青少年；網絡成癮；矯正
社會心理學認為，沉迷于網絡的現象主要是指在網絡環境下，人們過于的依賴網絡，最終達到影響心理機制發育的程度，對外表現出來便是人們的外在行為失調，出現網癮癥狀。根據權威數據顯示，我國網癮人群當中，青少年的比例達到了14%左右，面對如此龐大的青少年網癮群體，可見在我國進行青少年網絡成癮的矯正已經不容忽視，需要引起多方的關注。
一、 青少年網絡成癮的原因及其矯正
我國學者對于青少年的網絡成癮問題作了深入的研究，他們認為解決網癮產生原因可以從以下幾種層面進行分析。即精神分析學、生物醫學、心理學、行為學、社會學等。從中可以得知，造成青少年網絡成癮的原因非常之多，所以在解決這一問題時要全方位、多角度的進行分析診治。如，我國著名學者楊昕就從臨床醫學、教育學、心理學對網絡成癮的防治防治方法和手段進行了梳理。從臨床醫學上進行矯正的方式主要是藥物應用，讓網絡成癮者使用抑郁藥和精神穩定藥物；從教育學的視角進行矯正的方式主要是在我國應用，如陶宏開的素質教育法、杜鵬俊的苦難教育法等；從心理學的視角進行的矯正主要包括兩個方面，一是，心理治療法，如厭惡療法、精神分析療法、認知行為療法等。二是，心理干預法，如采取的獎勵或懲罰等強化干預法、團體心理輔導法、轉移注意力法等。
二、 團體干預的工作理念與方法應用于青少年網絡成癮矯正的必要性
（一） 青少年的身心特點
在矯正青少年的網癮的過程中需要注意不能夠僅關注青少年的行為表現，還要關注其心理的狀況。因為即便在行為上避免了青少年上網的可能，其心理還存在網癮的話，最終還是會在行為上釋放出來，這種方法是治標不治本的。青少年時期處于人生的關鍵時期，這一時期的價值觀正在逐漸的成形，其心理、生理都會發生明顯的變化。在生理上其身體的所有器官都會開始迅速的發育，身體趨于成熟。而在心理上，其擁有極強的好奇心與虛榮心，對一切事物都抱著嘗試的態度，性格中隱藏著一絲叛逆，追求刺激是他們的標簽。他們受到外界的影響會沖動，他們渴望自由與獨立。不過由于其缺乏了相關的知識結構和社會經驗，在認識事物時會較為片面。正是由于身體、心理共同表現出青少年時期的不成熟與不確定，因此，在外界不良環境的影響下，極容易誤入歧途。
利用團體干預方法來矯正青少年網癮依據的是以人為本的價值觀，既將人放在第一位置，關注其內心狀況，從源頭上解決問題。根據團體干預的社會工作理念與方法所確定的矯正策略，能夠時刻并充分考慮到青少年的特殊的生理和心理特點，故而這種矯正策略也能夠得到青少年網絡成癮者的認同與接受。
（二） 青少年網絡成癮矯正方法的缺乏
根據當前對青少年網癮進行矯正的現狀來看，主要還是集中于對青少年行為的控制，即在特定的場所開展矯正措施來限制其行為，最終達到短期內的矯正目標，這樣的方法存在部分的缺陷，主要有：首先，在矯正的過程當中對于青少年網癮的治療認識的不夠清楚、明確，管理上出現了極大的混亂，最終導致矯正工作難以順利的開展且效率低下。甚至有些研究的學者提出了通過行政管理的模式來促進矯正工作的開展，直接的將這一行為蒙上行政色彩，只為達到目標，過程在所不問，青少年的身心健康也在所不顧。這樣的方式注定不會有較大的成效。其次，在矯正過程中實施的對象過于單一，人們只關注從青少年的行為上對其進行限制和改正，較常見的就是在學校或者是家庭等特定的地點或者場所接受一些簡單的藥物治療以及心理輔導。類似于國外的專業性矯正機構在我國的數量是少之又少，現階段正需要的就是專業的矯正方式和策略，因為它們的缺乏導致青少年網癮的矯正工作無法進入到少年們內心的深處，即便短時期內戒掉了所謂的網癮，但受到某一特定因素的影響，極易再次發生沉迷于網絡的情況，沒有辦法從源頭上解決問題。此外，由于我國青少年網絡成癮矯正工作是在傳統的行政框架下進行的傳統式矯正方法，大大降低了矯正的效果，也就影響了青少年網絡矯正的效果。因此，當前我國迫切需要一種獨立于行政體系之外的且又適合于青少年生理心理特點的專業性方法，而團體干預的社會工作理念恰恰能夠滿足這一要求。
三、 團體干預的工作理念與方法應用于青少年網絡成癮矯正的可行性
（一） 團體干預的工作性質與服務理念
基于團體干預的工作與青少年網絡成癮矯正各自的關系、特點來看，之所以團體干預的工作理念與方法能夠運用于解決青少年網絡成癮的矯正工作中，是因為團體干預的社會工作理念與青少年網絡成癮矯正在功能和目標上擁有諸多的共同之處，尤其是團體干預的工作性質以及其服務宗旨與青少年網絡成癮矯正的結合最為密切。
1、 從性質上看，團體干預工作有著多重性質
從性質上看，團體干預工作存在著了多重的性質，具體分為工作實務中的團體干預工作和實踐中的團體干預工作，不過二者的所有理念都是在幫助人們解決問題，處理問題的基礎上形成的。團體干預根據開展措施的不同分為專業性質的團體干預以及制度式的團體干預。前者主要是依據專業的社會工作知識以及正確的價值觀和自身具備的技能來達到助人的目標。而后者則主要是將社會的福利制度、的各項法規政策作為出發點和行為準則來助人。團體干預的社會工作最明顯的特征便是助人，基于此，其在開展工作的過程當中便逐漸的延伸除了很多工作的方法，例如小組工作法、社區工作法、特殊的個案工作法以及社區行政工作法。除此之外，還創新的擴展了實務的工作領域，其中包括健康、青少年、兒童、精神衛生、教育、商業與工業、司法體系、收入維持和就業等。其服務的人口范圍也有所擴寬，成年人、老人以及兒童都成為其服務的對象。另外其介入了多項領域的問題，有針對地區家庭貧困的，家庭暴力的，還有種族歧視，殘疾問題等非常的寬泛。
通過上文的分析可以看出，由于團體干預的社會工作其視野具有開放性、廣闊性矯正方法以及矯正策略可選擇性的多重性，故而其能夠為我國青少年網絡成癮矯正提供更多、更豐富、更切合實際需求的矯正策略。
2、從服務理念上看，團體干預將人的意義放在首位
從服務的角度上看，不論是進行團體干預還是對青少年的網絡成癮進行矯正，都需要以人為本，將人放在工作的第一位置上。不過進行矯正工作是一項復雜又需要長期堅持的工作，因為最終的目標是為了能夠矯正掉青少年的網癮，而不是短期的戒除，值得注意的是還需要對青少年進行教育感化，讓其真正的回歸到現實的生活當中去。就筆者觀點來看，感化的作用與意義遠遠高于行為上的網癮矯正。這與團體社會干預工作的核心出發點不謀而合，將人擺在最重要的位置，以人為本，從人出發，助人解決問題。而以宏觀的視角進行擴大分析，則是使社會更加的和諧，讓人得到生存、發展、進步。
（二） 團體干預的實務探討
在進行團體干預社會工作的時候必須要堅持基本的原則，即助人與自助并行，將解決社會上所存在的問題作為根本的目標。團體干預社會工作是具有社會性的，由于會解決社會問題，因此便會對社會問題本身介入。而團體干預的社會工作不僅僅要強調對人治療與發展并重，而且還要將這些團體干預社會工作者與案主始終處于平等地位，并協助案主共同解決問題。基于此，將以“自助”為主要目標的團體干預社會工作用于預防青少年網絡成癮，能夠從微觀層面擬定出科學實用，具有針對性的小組工作計劃用于青少年網絡成癮的矯正工作中。
結束語
青少年網絡成癮矯正是一項復雜且系統性的社會工程，因此具體的矯正工作中，要求以廣闊的社會工作實務領域為基礎，在運用團體干預社會工作的理念下，運用專業的方法來解決青少年網絡成癮問題，進而促進我國青少年網絡成癮矯正的進一步提高與發展。
參考文獻：
[1] 于衍治.團體心理干預方式改善青少年網絡成癮行為的可行性[J].中國臨床康復，2005，20：81-83.
[2] 歐居湖.青少年學生網絡成癮問題研究[D].西南師范大學，2003.
[3] 吳賢華.青少年網絡成癮者人際關系特征及其綜合干預研究[D].華中科技大學，2013.
[4] 鄧驗.青少年網癮現狀及監控機制研究[D].中南大學，2012.
一、加強青少年法制教育
法制教育是預防青少年違法犯罪的關鍵。加強青少年法制教育，應當著力增強其針對性、普遍性和適用性。在內容上，應圍繞與青少年密切相關的法律進行普及宣傳，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》等。這些法律較為常用，有助于青少年了解自身的行為界限，避免年少輕狂，恣意妄為，因一時沖動滑向犯罪深淵。在方式方法上，應根據青少年各個年齡段的不同特點，編寫適合其生理、心理特點的法制教材，采用鮮活通俗的語言、生動典型的案例，運用主動引導、集體參與、自由討論等方法，使青少年帶著興趣學習法律。在教育對象上，除青少年外，還應當包括青少年的父母、老師、社區工作者等與法制教育有關的人員，對他們進行法律基本知識培訓，為培養青少年的法律意識營造健康、良好的社會環境。在效果評估上，要多聽取青少年的意見，讓青少年擁有對法制教育的知情權、參與權、表達權和監督權，真正做到讓青少年自己來評估法制教育成效。
二、加強重點青少年群體教育幫助和預防犯罪
重點青少年群體教育幫助和預防犯罪是預防青少年違法犯罪的重中之重，是探索和實踐社會管理創新的重要方面和突破口。加強重點青少年群體教育幫助和預防犯罪，一方面要做好重點青少年群體的調查摸底，通過規范使用統計方法，科學利用統計分析軟件，摸清重點青少年群體的底數和存在的主要問題，建立重點青少年群體動態信息管理系統，為制定相關政策提供科學依據。另一方面，根據各個群體的不同特點，有針對性地采取教育、管理和服務措施。針對閑散青少年，主要采取強化監護、學習輔導和就業培訓等措施，做到生活上幫困，學習上幫助，行為上糾偏，就業上扶持；針對有不良行為或嚴重不良行為的青少年，注重采用心理疏導、法律援助等方法，切實提高臨界預防實效；針對服刑在教人員的未成年子女，及時了解他們的需要和困難，廣泛動員社會力量，保障他們基本的學習和生活條件；針對農村留守兒童，通過“假期學校”、“代管家長”等多種措施，培養他們健康的人格和獨立生活能力；針對流浪乞討青少年，著力解決其家庭回歸、就學就業和職業培訓等問題，促使他們重新回歸社會，回歸正常的家庭生活。此外，要進一步轉變工作理念，牢固樹立“以人為本、服務為先”的理念，以理念創新帶動工作體制機制、政策體系和方法手段創新，逐步建立重點青少年群體長效工作機制，促進重點青少年群體教育幫助和預防犯罪工作規范化、制度化、法制化。
三、加強社區預防青少年違法犯罪工作
社區是社會管理的基本單元和重要載體，也是青少年學習、生活、娛樂和就業的重要場所，對青少年的成長有著深刻的影響。加強社區預防青少年違法犯罪工作，要把人力、財力和物力更多投向社區，為預防青少年違法犯罪奠定堅實基礎。要健全工作機構，街道(鄉鎮)要建立預防青少年違法犯罪工作領導小組，社區(村)要建立預防青少年違法犯罪工作聯席會議，做到合理分工、制定措施、明確責任。壯大工作隊伍，充分調動社區群眾的積極性，動員組織黨政干部、社區民警、青年志愿者以及離退休老同志投身預防工作，建立以青少年事務社工為核心的專兼職結合的工作隊伍，推進社區預防青少年違法犯罪工作。建設工作陣地，建設一批社區青少年活動場所，為青少年互助、娛樂、健身和交往提供平臺；發揮青少年宮等青少年活動場所的作用，充分利用現有公益場館和愛國主義教育基地，動員公益性文化娛樂場館和學校、企事業單位、社會團體所屬的科技文化體育設施免費或優惠向青少年開放。
四、加強青少年網絡犯罪預防
青少年網絡犯罪是指青少年利用網絡實施的或者基于網絡誘因實施的與網絡具有一定相關性的犯罪現象的統稱，這種犯罪行為具有嚴重的社會危害性，它侵犯了國家、公民的合法權益，嚴重干擾了社會秩序，中斷了青少年正常社會化的過程，影響其健康人格的形成和身心健康發展。近年來，青少年網絡犯罪作為一種新型犯罪日益多發，已經成為一個亟待解決的社會問題。加強青少年網絡犯罪預防，要大力加強網絡文化建設，切實按照總書記關于加強網絡文化建設和管理的五項要求，從加強規劃、完善制度、規范管理、充實隊伍等方面采取措施，加強信息產業發展與網絡文化發展的統籌協調，切實把一手抓發展、一手抓管理的要求貫徹到網絡技術、產業、內容、安全等各個方面，共建和諧文明的網絡文化。加強網絡管理和監控，堅持政府主導與多方協調相結合，在進一步做好行政手段監管和技術手段控制的同時，加強和完善網絡立法，推動行業自律。大力開展青少年網絡素養教育，將網絡素養教育提高到素質教育、公民教育高度，積極推動在中小學校開設網絡素養教育課程，鼓勵相關社會團體和公益組織開展豐富多彩的體驗和教育活動，逐步提高青少年網絡知識涵養和網絡運用能力。適時啟動預防未成年人網絡犯罪專項立法，對預防未成年人網絡犯罪的原則、預防未成年人網絡犯罪的教育、未成年人健康網絡環境的構建、未成年人網絡不良行為的預防和矯治、未成年人網絡犯罪的預防和矯正以及法律責任做出明確規定。
五、加強中國特色少年司法制度建設
少年司法制度是一個國家法治進步和政治文明的重要標志，改革和完善少年司法制度是我國司法體制改革的一項重要任務，也是預防和減少未成年人犯罪的重要方面。要堅持符合我國實際與借鑒國外有益成果相結合，既要準確把握國情，從我國的歷史文化傳統和社會經濟情況出發，從深入推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法三項重點工作出發，從把握社會公眾對少年司法的新要求、新期待出發，建設中國特色少年司法制度；又要具有國際視野和世界眼光，本著以我為主、為我所用原則，研究和借鑒國外少年司法領域的良好實踐、成功經驗和先進理念。積極推動《關于進一步建立和完善辦理未成年人刑事案件配套工作體系的若干意見》的貫徹實施，進一步貫徹落實對違法犯罪未成年人“教育、感化、挽救”的方針及“教育為主，懲罰為輔”的原則，貫徹落實“寬嚴相濟”的刑事政策，加速構建我國少年司法配套工作體系。抓緊調查研究，及時總結各地在建立和完善少年司法制度過程中的好做法、好經驗，加強少年司法創新試點工作，在適當的時候將未成年人輕罪記錄消滅、社會調查、刑事和解等制度上升為法律。完善相應立法，逐步建立以憲法為指導，《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為主體，其他法律法規為補充的少年司法保護法律體系。
一、教育意義和目標
進一步教育學生網絡道德意識、誠信自律意識、現代文明公民道德意識和法律意識，堅持文明上網，自覺抵制不良信息和遠離經營性網吧。引導學生正確應用網絡于學業中，樹立良好的網絡文明道德，自覺抵制不良信息的侵蝕，預防青少年學生違法犯罪，全面實施素質教育、構建美麗和諧育人環境。
二、領導小組
組長：沙志利
副組長：鄭久忠張久華
成員：孟憲軍司樹生郭全有和各班主任。
三、主要工作內容
1、加強引導、制定制度、嚴格管理，規范學生上網行為。學校堅持“趨利避害、疏堵結合、重在引導”的原則，把網絡文明教育納入德育工作計劃，作為創建先進學校和學校信息技術教育課的重要內容，提供學生在校園開展文明上網的場地，積極主動地引導學生文明、健康上網，更好地為學業服務。同時學校建立學生文明上網管理規章并把是否文明上網納入德育考核指標。
2、結合實際，努力探索開展針對性和實效性強（）的網絡文明教育活動。組織開展了辯論賽、班會、板報、宣誓等活動進行網絡文明教育。同時，讓有條件的老師上網和學生交朋友、聊天，了解學生的內心世界，加強與學生的交流溝通，積極引導他們利用好網絡。
3、利用網上學校，加強與家長網絡聯系。我校開通了校園一卡通系統，方便教師與家長聯系，我們要引導家長學習網絡技術，讓家長和學校共同關注孩子上網問題，一定要防微杜漸，把網癮消滅在萌芽狀態，對經常進出網吧、行為偏常的學生要加強思想道德教育，努力做好教育轉化工作。
4、引導學生上健康的網站，抵制不良信息。推薦一批適合中學生的健康網站給學生，并組建我校信息技術興趣小組，引導學生把精力、時間用在積極向上的網絡上。
四、具體措施
一、制作“宣傳冊”對學生進行網絡文明教育
1、宣傳冊主辦單位：網絡信息中心
2、網絡信息中心宣傳冊內容：
1）《全國青少年網絡文明公約》
2）網絡道德文明倡議書
3）網絡文明教育實施方案
4）網絡文明教育刻不容緩
5）刊載正面宣傳案例
刊載的正面宣傳材料，主要是教育學生正確利用網絡學習知識，提高自我，把那些沉溺于上網交友聊天，在虛擬空間里浪費時間和金錢，荒廢學業的學生引導到正確的方向上來。
6）刊載負面宣傳案例
除了正確引導外，我們還將列舉一些負面案例來教育學生，使學生從中受到教育，進一步認識網絡的利與弊，提高正確而科學利用網絡的認識，促進自己健康成長、加快成才。
7）網絡文明教育漫畫展
8）電腦網絡應用知識
向學生提供一些應用技巧，使學生能夠對網絡上一些不良信息的入侵有一定的防范能力，提高學生的網絡安全防范意識。
9）優秀網站推薦
向學生提供優秀的學習網站，以及校園網資源的分類、使用、獲取。使學生能夠更快，更容易獲取到所需的知識。
10）學院所有網站列表
11）關于舉辦網絡文明教育征文、征畫活動的通知
二、懸掛橫幅，張貼標語，擺放小黑板等，條件允許的話聘請專家舉行講座。
三、組織廣播征稿
主要由網絡信息中心、政教處、團委、廣播站組織一次以“網絡文明教育”為主題的征稿活動，由廣播站開一個關于網絡文明教育的專題廣播，對好的文章進行廣播，營造校園文明上網的氣氛。
四、組織主題班會
由網絡信息中心和團委組織一次以“做文明網民，上健康網絡”為專題的主題班會，讓學生互相交流討論，辨別是非，正確應用網絡進行學習，對組織好的班級進行拍攝留念，將其剪影在文化長廊展示，并進行表彰。
每個班進行網絡文明宣誓，誓詞為“我一定自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬（）時空。自覺抵制網上不文明行為，上文明、健康網絡，做文明、綠色網民。宣誓人：×××。”
五、組織征文活動
發動學生進行一次以網絡文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示，并給予一定的獎勵。在全院組織征文活動，獲獎文章將在學院“文化長廊”展出，并予以表彰。
六、組織漫畫創作教育活動
發動學生進行一次網絡文明教育的漫畫創作活動，好的作品將在文化長廊上面展示,并給予一定的獎勵。
七、利用學院網站進行網絡法律法規的學習
第一，任何一種新媒體/新技術誕生后，都會伴隨著進步，同時產生一些新問題
19世紀~20世紀之交，電影產生了，到第一次世界大戰為止，電影在西方已被普遍接受，但由此也產生了一系列的問題。20世紀20年代，許多人開始將電影中遍布的愛情、性以及犯罪等主題，視為是對社會道德標準的極大挑戰，其中大家最為關心的是對兒童的影響。到了20世紀20年代中期，引發了各種公眾輿論針對“電影對兒童的負面影響”的大爭論，由此導致電影業壓力加大，調整勢在必行。
20世紀50年代，電視業在美國取得了爆炸性的發展。這主要是第二次世界大戰后經濟迅猛反彈所帶來的。從此電視走進了千家萬戶，得到普及。人們開始每天按照電視的節目表來重新安排他們的生活，電視也就成為了孩子們重要的娛樂來源，這就帶來了美國人心中的恐懼和擔憂，“電視會對兒童幼小的心靈造成怎樣的不良影響？”
回顧電影、電視和互聯網誕生后的情景，我們會發現問題有著驚人的相似性，解決這些問題的關鍵是什么？我認為不是簡單地呼吁關注、批評甚至禁止這些新媒體/新技術，而是應該客觀地、科學地探討和研究如何應對和解決伴隨新媒體/新技術所產生的新問題。
第二，針對新問題，我們需要進行深入細致的調查研究，只有在科學研究的基礎上，才能提出有針對性的有效的對策
我們不妨借鑒國外的一些經驗。
針對“電影對兒童的影響”，1922年，美國一個民間的慈善機構佩恩基金資助了一項關于電影與青少年的調查研究。這項研究有許多社會學家、心理學家和教育學家共同參與，利用3年的時間研究電影對兒童的影響，得到了13項研究結果。1933年研究結果《電影與兒童研究摘要》發表，這就是美國傳播學研究歷史上著名的“佩恩基金研究”；這是第一項使用科學的研究方法來研究一個傳播媒介對于一個特定觀眾群影響的研究，被譽為是“傳播研究史上的里程碑”。
針對“電視對兒童的影響”，最有名的早期研究就是1958年施拉姆等人的“北美洲電視與孩子關系問題”的調查研究。調查歷時兩年，對北美的10個不同社區進行了11項研究。它的焦點并不是對電視的效果做直接分析，而是放在了研究電視的“使用與滿足”理論上，把兒童作為“活躍的行動者”，研究的是兒童與電視的互動關系。
這些經典的研究提供了許多有啟發性的發現，例如：決定孩子如何使用電視的因素之一是社會關系，即，與家人或同齡人關系不太融洽的孩子，會從社交生活中退縮到電視中，借此逃避生活中的難題；孩子如果帶著不良的社會關系所引起的挫折感和攻擊性情緒去看電視，更容易記住這些暴力手段，并且運用到現實生活中來。通過對正常兒童和所謂“問題兒童”的比較還發現，正常兒童會回避極端暴力和可怕的內容，而問題兒童則會回避那些“美好的”、“甜蜜的”節目，因為這些節目展示的慈愛的父母和溫暖友好的關系會使他們感到不安。研究者認為，這些節目可能使這些兒童失眠或做噩夢，因為它們使孩子想起自己生活中所缺乏的東西。對于大多數孩子是令人舒暢的節目，對那些有特殊背景的孩子來說卻可能是痛苦的。所以，家長、朋友和學校對孩子的健康使用電視起到了十分重要的作用。
這些有啟發性的發現，會讓我們冷靜地思考，作為家長、老師或社會工作者，我們單純地指責網絡、限制孩子上網并不是有效的方法。要防止孩子上網成癮，防止孩子被網上低俗內容污染，構建和諧的網絡文化環境，我們更應該從自身做起，更應該注重構造現實世界（網絡外）的和諧文化環境。
第三，目前的研究初步表明，網絡對青少年既可能有負面的消極影響，也可能有正面的積極影響
幾年來，我們一直在進行一項實證研究，探討互聯網作為一種媒介對青少年使用者創造力的可能影響。創造力是人類能力的最高表現，而創新教育和信息技術教育是我國推行的素質教育的兩個重點。希望這個研究能對指導孩子合理使用互聯網，以及教師有效利用互聯網等現代信息工具培養學生的創造力，有積極的現實意義。由于研究經費所限，研究的總體僅限于15歲-18歲的北京城區高中生。
研究發現，互聯網作為一種傳播工具，的確能夠對包括創造性人格在內的使用者的心理產生正面或負面的影響：網上的娛樂性內容（如影音娛樂網站）、娛樂性較強的活動（如即時通訊工具聊天、網絡游戲等）和娛樂性較強的參與性網絡使用形態（如即時通訊工具、論壇等）對青少年的創造性人格有一定的負面影響。這些內容、活動或使用形態等，耗費青少年大量的時間，而對青少年的知識、技能和創新能力的提高幾乎沒有貢獻。這種研究結論與以往的一些研究結果基本一致，即，若把青少年網絡使用動機分為實用工具類和娛樂消遣類，則后者更容易引起網癮和病理性使用互聯網。
學習環境和媒體接觸對青少年的創造性人格都有重要影響。其中，學習環境中的人際關系，如學校關系、同學關系等都對創造性人格有較大的正面影響。
影響青少年創造性人格的正面媒介因素中，最主要的是印刷媒體，特別是課外書籍和報紙的使用時間；而互聯網的使用時間過長可能會對創造性人格產生一定的負面影響。究其原因，這種負面影響可能主要是由于過長使用網絡導致上網成癮而形成的。
比較不同網絡活動與創造性人格的關系發現，網絡創作性活動（如網頁制作或更新）、網上交流活動（如電子郵件），以及信息資源的獲取活動（如使用搜索引擎），對創造性人格有積極的促進作用。從這些活動的影響程度來看，用戶參與性、主體性越強的活動，其對創造性人格的影響也越明顯。
由于本研究的第一階段主要采用調查法進行，因此在互聯網使用與創造力的關系上，尚不能進行真正意義上的因果關系分析。因此，還需要通過第二階段采用的實驗法對本研究的初步結論作更進一步的檢驗，這也正是我們下一階段的研究目標。不過由于研究經費所限以及中學學校配合的難度，兩年來我們的實驗研究進展緩慢，可以說是步履艱難。
第四，希望政府和相關部門能夠真正重視相關研究，給予立項、資助等支持
中國青少年網絡協會對相關的研究非常重視，據我所知，幾年來，在經費非常有限、甚至在沒有經費的情況下，中國青少年網絡協會克服了難以想象的困難，進行了很多有價值的調查研究，例如2005年度和2007年度《青少年網癮研究》，2006年度《青少年網婚研究》等。作為關注青少年健康成長的學者，我們在沒有任何經費支持的情況下，為這幾次調研的數據處理和分析報告提供了全力的幫助。
但是，這樣完全依靠“艱苦奮斗”和“雷鋒精神”支撐的研究是很難長期堅持下去的，所做的有限研究也是不可能取得科學的、高質量的、令人信服的研究結論的。
CNNIC2008年1月的《第21次中國互聯網絡發展狀況統計報告》中的數據表明，截至2007年12月，中國網民人數已達2.1億。而這其中，24歲以下的青少年網民占50.9%，也就是說，中國一半以上的網民是24歲以下的青少年網民，絕對人數接近1.07億。換一個角度來看，報告中說，中國網民中學生占到了28.8%，也就是說有6000萬學生網民，這些龐大的數字充分說明，為青少年構建一個和諧的網絡文化環境，積極倡導青少年健康文明使用互聯網，已經是擺在全社會面前的一個刻不容緩的問題。
我國著名教育家陶行知說：“教育要通過生活才能發生力量而成為真正的教育。”思想政治教育只有緊密結合不斷發展變化的現實生活，才能達到教育的目的。也就是說，思想政治教育要與時俱進，緊跟時代步伐，密切聯系實際，貼近現實生活，不斷創新教育內容，改進教育方法，以求達到把青少年學生培養成為思想進步、品行端正、社會責任感強、政治覺悟高的合格的社會主義建設者和接班人的目的。
一、當前社會的特點
隨著各項改革的不斷深入，傳統計劃經濟向社會主義市場經濟的過渡，單一公有制的狀況被打破，非公有制經濟如雨后春筍般迅速發展。馬克思認為，生產資料的分配方式決定產品的分配方式。隨著多種所有制經濟的發展，收入分配方式也相應地多元化，收入差距拉大，拜金主義、金錢萬能論、讀書無用論盛行。工作不再是政府包分配、鐵飯碗，而是自主擇業、自謀生路，就業競爭日趨激烈，人們對工作和工資的期望值一路下跌，甚至出現了不要工資、只求有個練練手的機會的現象。
全球化是一個不可逆轉的趨勢，閉關鎖國必然落后，這是歷史的經驗。1978年以后，我國開始改革開放，探索建設有中國特色的社會主義事業。隨著全球化浪潮的發展，我國對外開放逐步擴大，對外交流日益增多，在積極引進國外先進的經營管理理念、成功的經驗、發達的科學技術和優秀文化藝術的同時，一些消極頹廢的東西也隨之而來，嚴重影響了青少年學生的學習和生活，毒害著他們的心靈，不利于他們的身心健康成長。如暴力恐怖影視劇導致青少年學生暴力犯罪的增加，言情影視劇為早戀現象推波助瀾。各種文化藝術對青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀都有著很大影響。
信息產業的迅速發展特別是互聯網絡的普及，消除了校園與社會之間的距離，社會上的不良習氣和丑惡現象通過網絡浸染著純潔的校園。對未來的茫然、對現實世界的逃避、對虛擬世界的依賴、對外面世界的好奇、對網絡游戲的癡迷，使得青少年學生沉迷于網絡，越陷越深，不能自拔。據中國青少年網絡協會的《中國青少年網癮數據報告（2005）》，目前我國青少年網癮比例達13.2％，另外13％的青少年存在著網癮傾向。他們終日沉溺于網絡聊天或網上互動游戲，荒廢了學業，虛度了青春，甚至走上邪路。網癮研究專家陶宏開教授說：“北京青少年網絡犯罪率驚人，90％的青少年犯罪與上網成癮有關。”
二、思想政治教育的現狀
隨著我國經濟的發展，人們的物質生活水平迅速提高。現在的青少年學生多是獨生子女，物質上有求必應，精神上備受寵愛，享受著小皇帝般的優越物質生活。在社會主義市場經濟條件下，繁忙的工作、激烈的競爭導致家長忽視甚至顧不上在思想情感上給孩子以關懷，進而以物質上更多地給予來彌補思想情感關懷上的不足。
《中國教育改革和發展綱要》中指出，應試教育是指脫離社會發展和人的發展的實際需要，以應付升學考試為主要目的的違反教育教學規律的教學模式。中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。在我國社會主義現代化建設的過程中，提高全民族的素質是個根本性問題，廣大勞動者和優秀人才的素質直接關系到我國社會主義物質文明和精神文明建設水平，關系到我國在21世紀激烈國際競爭中的地位。然而，《中國教育改革和發展綱要》實施十多年以來，應試教育的狀況沒有多大改變。在應試教育而不是素質教育的大背景下，從小學到中學的升學壓力導致學校領導口頭上重視、工作中忽視思想政治教育工作。由于對思想政治教育的重要性認識不足，有些高等學校也不重視思想政治教育，存在消極應付現象。
三、與時俱進地改進思想政治教育
新的時代條件對思想政治教育工作提出了更高的要求。“道德的學習對于學習者來說，總是同一切生活領域的行為方式的問題聯系在一起的。”要增強思想政治教育教學的針對性，提高思想政治教育教學的實效性，就必須把發展的最新成果吸收到教學中來，緊密聯系現實生活，解決青少年學生在學習和生活中遇到的種種思想和理論問題。這就需要我們與時俱進地改革教學內容，改進教學方法，幫助、引導青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。
思想政治教育課的特殊性在于，它不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是要解決他們的思想認識問題。而有些老師認識不到這一點，不重視思想政治教育。有些老師認為，在社會大環境下，課堂上有限的時間內，思想政治教育收不到什么效果；有的老師甚至認為，學生朽木不可雕，搞思想政治教育是對牛彈琴。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師的第一職責就是“傳道”，即傳授修身養性、為人處世之道，其次才是“授業解惑”，即傳授知識。老師必須提高思想認識，把傳授修身養性、為人處世之道，解決學生的思想認識作為教學工作的重心。
而要解決學生的思想認識問題，首先要了解學生的思想政治狀況。由于學生受到的家庭教育不同，生活的社會環境不同，個體天賦之間存在差異，他們的思想政治狀況必然存在差異。這就需要教師摒棄長期以來以長者、權威自居，刻板說教式的教學方法，采取平等對話、案例討論、多媒體課件、影視紀錄片等教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，引導他們積極思考、參與討論，形成良好的師生互動關系。
形成良好的師生互動關系的基礎是融洽的師生關系。有的老師對衣著、服飾、發型標新立異，異性間行為親昵的學生看不慣，對其疏遠放任、冷眼相待，甚至批評指責，導致學生產生反感甚至對立情緒。青少年學生思維活躍，希望吸引異性的關注，喜歡接受新事物，以叛逆的個性為核心的心理特點決定了他們標新立異的行為特征。18世紀啟蒙運動最卓越的代表人物之一、法國著名思想家、哲學家、教育家盧梭說：“兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。”師生之間存有“代溝”，對事物有不同的看法是正常的。同樣是思想政治教育課的教師，對于男女同學在校園里勾肩搭背等親昵行為，老教師說，男女同學勾肩搭背，不成體統。青年教師則反問，難道男男同學或女女同學勾肩搭背才成體統？處于青春期的男女學生有一些親昵行為是正常的，早戀甚至其他過火的行為也有深刻的社會背景，不能完全歸咎于年少懵懂的學生。老師要尊重學生、理解學生、信任學生、關愛學生，把他們當作朋友而不是管理教訓的對象，以平等的心態和他們交往，才能獲得他們的尊重、信任和愛戴，才能夠形成融洽的師生關系。融洽的師生關系有助于教師了解學生的思想政治狀況，進而因材施教，提高教學效果。親其師則信其道，融洽的師生關系能夠使學生的學習更富有積極主動性。
教學案例的選取要具體生動，貼近學生的實際生活，能夠激發學生的學習興趣。在互動過程中，老師既是導演也是演員。老師要積極參與學生的討論，洞察學生的思想狀況，因勢利導，因材施教。對學生積極的思想認識，老師要給予肯定和表揚；對一般性、普遍性的不良思想認識要給予透徹分析，引導其轉化；對個別學生的不良思想認識應在課下與其單獨交流，深挖其思想根源，對癥下藥。老師要避免傷害學生的自尊心，打擊學生的積極性。
在課堂討論中，引入我國優秀的傳統文化，會收到很好的效果。如孔子“仁者愛人”的仁愛精神，老子“為而不爭”的奉獻精神，屈原“長太兮以掩涕兮，哀民生之多艱”的憐民精神，岳飛“精忠報國”的愛國精神，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的社會責任感等，都是進行思想政治教育的生動素材。把我國優秀的傳統文化融入思想政治教育，既能繼承和弘揚民族文化，又能培養學生的民族自豪感和歷史責任感，提高他們承擔起中華民族偉大復興重任的自覺性。
中國關心下一代工作委員會、教育部、司法部等部委聯合開展的“中國校園健康行動”在北京啟動，該行動計劃利用10年左右的時間，在全國大、中、小學校及幼兒園樹立“健康第一”的理念，以增強青少年的健康意識和自我保護意識。教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁稱，目前，我國有兩億多名在校學生，但受到社會發展、環境變化等諸多因素的影響，有些學生學習緊張，生活枯燥，處于超負荷狀態；有些學生缺乏體育鍛煉，造成身體素質和健康水平下降；有些學生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保護意識。這種狀況已經引起了全社會的廣泛關注和擔憂。據介紹，我國每年約有16萬名。至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬名兒童因意外傷害致殘；目前，兒童的肥胖率達到8．1％，比10年前翻了一番；2005年公安機關共破獲各類校園案件2．2萬起。其中，十五六歲少年犯罪的案件占青少年犯罪案件總數的70％以上。
(摘自《中國青年報》2006―03―31)
實施中國青少年綠色網絡行動
團中央、國務院新聞辦等13家部委和光明日報3月22日聯合發出《關于實施中國青少年綠色網絡行動切實加強青少年網絡文化建設的通知》，要求社會各界著眼當前網絡文化發展的新形勢，建設體現時代特點、符合青少年需求和代表經濟社會發展方向的網絡文化。
《通知》指出，實施中國青少年綠色網絡行動要大力繁榮符合青少年成長需求的綠色網絡內容，積極建設服務青少年發展要求的綠色網絡載體，切實營造適合青少年身心特點的綠色網絡場所，大力培養促進網絡文明建設的綠色網絡人才，不斷壯大引領先進網絡文化的綠色網絡組織，努力推動標志經濟社會發展水平的綠色網絡產業。
《通知》強調，要重點開展“最受青少年喜愛的綠色網站”評選活動、“數字虹橋計劃”公益活動、中國青少年電子競技大賽、綠色流媒體進校園活動、中國青少年網絡發展論壇、“中國青少年創意文化獎暨中國創意產業十大青年領軍人物”評選等活動。
(摘自騰訊新聞http：／／news．QQ．com 2006―03―26)
專家指出家庭“冷暴力”嚴重危害青少年身心健康
寧夏青少年維權和心理咨詢服務中心近日對咨詢的400份問卷分析發現，困擾青少年最多的問題是父母與子女無法溝通，其中父母對孩子的“冷暴力”更有上升趨勢。
寧夏武警總隊醫院心理醫生孫香萍說，從心理學的角度上看，教育“冷暴力”是一種精神虐待。“冷暴力”一般有三種常見形式，首先，父母不愿意搭理孩子，漠視孩子的存在，有的家庭父母整天沉湎于麻將桌前；其次，父母批評過度，甚至是全盤否定。這常常是因為父母的期望值太高，希望自己的孩子盡量完美；最后一種就是威脅恐嚇類，父母用“考不了高分就不準出去玩”“再這樣，就滾出去”這類語言威脅孩子。這些“冷暴力”很容易影響青少年性格的成長，可能會導致孩子有退縮性人格或性格暴躁，富有攻擊性。
所謂退縮性人格就是孩子不自信，自卑感強，不敢與人交流。有的孩子長期受到“冷暴力”，性格逐漸變得暴躁，內心充滿了攻擊性，可能會對他人和社會在言行上采取過激行為。
據統計，我國中小學生大約有3億人，保守估計有5000萬所謂的“差生”，他們在不同程度上承受著來自家庭、學校和社會的多重壓力，歧視和白眼讓他們消極自卑，悲觀失望，自暴自棄。由于心理壓力過重，患焦慮癥、憂郁癥、強迫癥、精神分裂癥等各種心理疾病的孩子越來越多，嚴重的影響著青少年的身心健康。
武漢大學社會學研究所教授周運清認為，“冷暴力”實際就是親子之間缺乏溝通的一個表現形式，大多數父母對于孩子只是一味要求，并沒有真正去了解他們，久而久之，相互之間的隔閡就越來越深。現在青少年自殺的數字逐年上升，青少年犯罪率居高不下，這些走向犯罪的孩子，多半都是被學校和家長“拍死”的“差生”
(摘自中國網2006―03―26)
未成年犯罪逾七成用暴力
未成年人犯罪的數量從1997年起出現反彈，開始逐年攀升。未成年人犯罪近些年來日益呈現出暴力化、團伙化的趨勢，犯罪類型集中為搶劫、占75．7％。
今天上午，中國青少年研究中心了有關當代未成年人法律問題的課題研究成果。根據報告，從1997年起，未成年人犯罪的數量又出現反彈，開始逐年攀升，占全部刑事犯罪人數的比例越來越大。犯罪類型集中為搶劫、和盜竊，在押未成年犯中上述犯罪類型人數比例分別為64．4％、11．3％、10．5％，明顯高于其他人群。
報告認為，青少年犯罪原因有兩個方面較為突出：
一是兩成多未成年犯出自單親家庭。在對全國2418名未成年犯的調查中，自述家庭經況“比較困難”和“非常困難”的未成年犯占總數的25.1％，農村高達323％。在被調查的2418名未成年犯中，24．4％(591人)的人與親生父母均不生活在一起，23.3％(563人)的人與親生父親或母親中的一人生活在一起。
二是三成多未成年犯很少受老師表揚。在閑散少年犯中，有33．4％的孩子很少受到老師的表揚，而14．6％的孩子從來沒有受過老師的表揚，兩者占了城市閑散少年犯總數的近一半。對于那些由于不良行為受到學校處分的同學，將近一半的同學認為他們應該離開班集體，被同齡人排斥。對城市閑散少年犯調查發現：他們當中經常去歌舞廳的占了50％，經常去錄像廳的占了45％，經常去游戲廳的竟然占了將近70％。
(摘自《法制晚報》2006―03―23)
武漢：構建預防青少年犯罪大格局
將于今年“六一”前后舉辦的“為了明天――武漢市預防青少年違法犯罪展”目前正緊張籌備。記者日前從該市有關部門了解到，這次有規模、有影響的展覽活動，只是辦理落實該市政協一項關于“預防和減少青少年犯罪”提案的舉措之一。展覽將收錄包括“社會關愛”、“健康成長”、“警鐘常鳴”、“標本兼治”、“展望未來”等內容的圖片500余幅、案例50余個，有關專家將到展覽現場開展法律、心理咨詢。
今年1月上旬，在武漢市政協十屆四次會議上，該市派九三學社遞交了一份“關于預防和減少青少年，促進青少年健康成長的建議”，后經立案定為78號提案。該提案既分析了當地青少年犯罪現狀及多重原因，又提出了在全市司法機關、社會、學校、家庭等各個方面聯手開展預防的一些切實可行舉措的建議，即加大整治校園周邊及社區法制環境，減少對青少年的心理侵蝕，建立心理咨詢網絡，做好青少年犯罪前心理預防；加強未成年人素質教育，動員學校、社會、家庭齊抓共管，控制“犯罪邊緣”；加強青春期教育，預防青少年性犯罪；總結“教育、感化、挽救”典型經驗，全力預防失足青少年重新犯罪等。
今年3月中旬，武漢市預防青少年違法犯罪領導機構依據相關職能，將辦理該項提案的具體措施分解到當地公安、檢察、法院、教育、共青團、婦聯、民政、文化、勞動和社會保障、新聞
等十余個部門。記者了解到，該市檢察機關目前正依據自身職能，總結、探索、試行對可捕可不捕、可訴可不訴未成年犯罪嫌疑人的審查逮捕、審查工作新方式。猶如當地有關部門負責人所“描述”：江城青少年違法犯罪預防大格局正在構建形成。
(摘自正義網http：／／www．jcrb．com 2006―04―05)
從網迷少年殺人看青少年犯罪趨勢
從市法院列出的《撫順地區未成年人犯罪調查分析》中可以看到，未成年人犯罪案件以絕對數量逐年增長，2004年案件數量已經是1998年的4倍，未成年人(包括青少年)罪犯占全部刑事罪犯比率呈上升趨勢，現已達到8％。
市人民檢察院出具的《撫順市青少年犯罪調查報告》中顯示：2002年至2004年，我市共受理審查案件5913件， 8542人，其中青少年犯罪2043人，緩訴13人，不31人，1999人。青少年犯罪占全部受理審查人數的23．92％；從犯罪類別分：犯殺人罪67人，犯搶劫罪694人，犯盜竊罪467人，犯罪69人，犯傷害罪512人，其它犯罪214人；從犯罪類別可以看出，犯搶劫罪居多，傷害罪位居第二。
市公安局有關調查統計顯示：2002年至2004年違法犯罪的2991名青少年中，14歲－16歲的358人，17歲－18歲的有531人，19―25歲的有2102人。違法犯罪成員有向低齡化發展的趨勢，特別是近些年來，犯罪主體的年齡有所提前。在未成年人犯罪中，盜竊、搶劫、傷害等犯罪占相當大的比例。這三類犯罪占青少年犯罪總數的88．2％。
(摘自撫順新聞網http：／／fushun．nen．com．cn 2006-03-30)
廣東起草預防未成年人犯罪條例招聘未成年人參與
經過3個月的起草，《廣東省預防未成年人犯罪條例(草案)》開始進入征求意見階段。其中，面向社會公開招聘5名未成年人參與《條例》起草小組引人關注。
《廣東省預防未成年人犯罪條例(草案)》征求意見網日前已開通。負責這項工作的共青團廣東省委還將召集各個年齡階段的未成年人召開征求意見座談會，對《條例》的起草、修改提出意見。《條例》起草工作小組也將深入到未管所和未成年勞教所，分別召開未成年犯和未成年勞教人員征求意見座談會，讓他們結合自身違法犯罪的原因，對《條例》提出意見。
眼下，招聘未成年人的工作正在進行當中，報名開始才幾天，就有不少未成年人或打電話或上網報名，要求參加。與此同時，也有不少人對此提出質疑，認為未成年人不具備起草法律的能力，讓他們進入起草小組，“作秀”成分大于實際意義，立法機構應該謹慎操作。
(摘自《人民日報》2006-04-06)
新研究顯示：活潑好動更有利于青少年健康成長
美國研究人員最新公布的一項研究結果顯示，那些經常到戶外鍛煉身體的青少年較之常常待在家里看電視的同齡人，前者染上吸煙、酗酒以及其它一些不良習慣的可能性要明顯小于后者。此項研究是由美國的北卡羅來納大學的研究人員組織完成的，研究對象為將近1．2萬名初、高中學生。研究報告已經刊登在最近一期的《兒科醫學》雜志上。
研究發現，與那些將大部分閑暇時光花在看電視上的同齡人相比，活潑好動的青少年通常擁有更強的自豪感，更為優異的學業成績，同時也更不容易出現諸如吸毒、吸煙、酗酒以及與他人發生性關系等危險行為。研究報告作者之一的彭妮?戈登?拉爾森博士說：“總的來說，無論具體參加的是哪一項項運動，那些愛玩的孩子們的健康狀況的確要好于總是坐在電視機前的同伴。”當然，這也并不意味著孩子們必須在課余時間加入到某支足球隊中。研究結果顯示，諸如輪滑或滑板等有時會令成年人皺眉頭的“另類”運動同樣可以帶給孩子們更多的自豪感與更低的染上壞習慣的可能性。按照拉爾森的說法，輪滑比看電視更有利于青少年健康成長這一結論可能會讓某些成年人大吃一驚，因為他們總是將喜愛輪滑的孩子們視做調皮搗蛋者。目前，美國很多公共場所都禁止人們玩滑板，而一些社區也反對在當地修建滑輪公園。
拉爾森還指出，不僅父母們應當鼓勵自己的孩子積極投身于其所喜愛的各項運動之中，而且學校和社區也應該努力為孩子們創造更多的活動機會。在其它一些同類研究中人們發現，那些與自己的父母一起參加運動的孩子們會比同年齡的“電視愛好者”更不容易沾染上從酗灑、吸毒到青少年犯罪在內的一系列不良行為。研究人員則在該報告中表示，本次研究進一步強調了父母在其子女的健身運動中所充當角色的重要性，同時也指出了如果父母不陪孩子玩可能會帶來的負面影響。
(摘自新疆新聞在線http：／／www．xjbs．com．cn 2006―04―06)
美國華盛頓地區女流氓勢力發展迅速數百個團伙橫行
華盛頓官方表示，近年來華盛頓特區的女流氓勢力發展相當迅速，數百個女流氓團伙在該區肆意橫行。而這已成為當地一個嚴重的社會問題。
華盛頓特區負責相關事務的官員布里奇特?米勒向媒體介紹稱，目前華盛頓地區有超過270個女流氓團伙。這些團伙大多形成于一些中學和社區。她們之間經常發生沖突，甚至會為了一些小事而大打出手。她們使用的兇器從棒球球棒到冰錐什么都有。這些女流氓團伙已經使校園成為她們的“戰場”，在這里她們要用暴力來獲得家里無法得到的尊重和認可。
據美國聯邦司法統計局統計，從1995年到2004年中，法院受理的男性犯罪案件的年增長率為3．3％，而同期女性犯罪案件卻以每年5％的速度迅速增長。2003年，華盛頓當地法院判決的女性青少年犯罪人數為445人，而一年后的人數則激增到了571人。這已經成為困擾當地的一個嚴重的社會問題，目前華盛頓當地政府正在設法解決。
(摘自中國網http：／／www．china．com．cn2006―3―31)
法國：防犯罪從娃娃抓起 引發爭議
法國政府計劃出臺一項法律草案，希望從幼童開始預防犯罪，而不是從第一次違法之后才開始行動。因此，年滿3歲的兒童就可能被相關部門“入檔”。
據哥倫比亞《時代報》日前報道，根據法國衛生和醫學研究所一份《青少年反常行為》的研究報告，法國政府計劃在預防青少年犯罪方面提早采取行動。
根據這項計劃，校醫將成為“心理警察”，負責觀察3歲到6歲兒童的反常行為。研究報告指出，這一年齡段兒童的某些行為可預示兒童是不是“危險”，是否會發展成“未來的罪犯”。這些行為包括：情感缺失、控制欲望、缺乏廉恥心、難于管教、有攻擊性心理、情緒化、沖動以及道德意識不強等。
有5萬名教師、心理學家和兒科醫生聯合署名發表公開信反對這項計劃，認為這會擾亂學校、心理醫學和社會的正常秩序。他們指出，兒童的一些無心行為或惡作劇更多的是“一種病理學卜的反應，而不需要提前采取一系列防范措施加以制止，如再教育或心理治療等”。
(摘自《北京青年報》2006―03―27)
俄對犯罪分子日益低齡化表示擔憂
俄羅斯內務部官員韋杰諾夫日前說，俄內務部對俄犯罪分子年齡逐漸下降的趨勢感到擔憂。他透露，僅去年一年，因未達到法定服刑年齡而被免予的青少年犯罪分子就達7．3萬人。據俄內務部提供的數字，俄去年超過112萬未成年人因犯案而進過警察局，其中55．5萬人從事了一般的違法行為，另有5．8萬人正在被通緝。
韋杰諾夫指出，俄未成年人犯罪中重新犯案比例上升也令人擔憂。他說：“去年超過1．9萬未成年人犯有前科，其中四分之一的人過去曾被判緩刑。”
韋杰諾夫認為，導致未成年人重新犯案人數增加的原因之一是法庭經常對他們使用刑法第90條進行處罰。該條款規定可以對青少年犯罪分子只采取教育措施。此舉“使這些青少年又回到原來誘發其犯罪的環境當中，導致他們重新犯罪”。
韋杰諾夫指出，現在必須采取綜合措施，才能解決青少年犯罪問題。為此，根據內務部的建議，政府將成立一個未成年人事務及權益保護委員會專門負責處理青少年犯罪問題。
論文摘要:網絡革命放稱為21世紀人奚生活的太陽,校國網絡文化作為現代大學校國一道獨特而亮麗的風景線,越來越受到大學生的青瞇與追求,但足校國網絡給大學生帶來超信息全、高并技、現代感的同時,對大學生德育教育的負面影響也日互顯現出來,興利除異,依法治“網”已成為高校德育工作的祈課題。
伴隨著網絡技術的迅猛發展和上網人數的激劇增加,人們的工作、學習以及生活等各方面正發生著前所未有的深刻變革。思想教育領域自然也不例外,網絡大潮對傳統德育教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了富有沖擊力的挑戰。網絡技術作為一種手段、一種方式、一種工具,在為學生學業發展提供便利條件,為學生道德發展提供某種歷史機遇的同時,也造成了一些負面的、消極的影響,甚至導致了嚴重的網絡道德失范。在網絡道德發展初期,由于網絡主體性的喪失、引導監管的力度不夠和法律法規的滯后性等原因,引發大量的網絡失范行為。網絡德育已成為新世紀擺在我們面前的德育新課題。作為德育工作者,要高瞻遠矚、未雨綢繆,在認真研究、深人了解的基礎上,充分發揮教育主體的地位,做好防范應對措施,使網絡為我所用,全面開創學校德育工作的新局面。
1.青少年特殊的網絡心理
在強烈地好奇心和旺盛的求知欲驅使下,他們有著自發的積極探索外部世界的心理傾向。面對新事物—上網,他們當然趨之若鶩。網絡形式的開放性、信息的豐富性、內容的及時性與解渴性,在給他們提供各種知識的同時,很好的滿足了青少年的好奇心。
由于青少年的主要精力用在了學習上,家庭、社會和學校給他們提供的環境除了學習還是學習,心理的不平衡與不成熟,社會化的程度不夠,認識問題和解決問題的能力有限,在人際交往中經常會產生各種阻力與障礙,在現實生活中不能滿足正常的情感、尊重的需要,網絡的個體交互性、環境的虛擬性使他們獲得了滿足,把網絡視為自己心理歸宿的空間。
由于生活觀念、社會閱歷、知識水平、思維方式等的不同,父母與子女在交流與溝通方面客觀的形成了一道不易逾越的屏障—
“代溝”。雖然眾多父母在物質生活中對孩子關愛有加,但在精神生活上卻因“代溝”的客觀存在、教育方式不妥等原因,造成相互間的信任危機,無法滿足青少年對精神關懷的需求,導致他們到網絡中尋求精神寄托。
據相關研究表明,正是網絡的各種優勢和學生特有的網絡心理,對學校的傳統德育造成了三大沖擊:一是無限制的聊天、交友、網下約會;二是沉迷于精彩而虛幻的電子游戲,這極大分散學生的精力和注意力,嚴重影響青少年的學業成績;三是閱讀一些不健康的、低級下流的東西,讓青少年學生身心不健康的發展,甚至引發一些嚴重的社會問題。
2傳統德育的不足
首先,在于學校德育目標抽象、形式呆板,要求高、難,教師難以操作、難以落實。
其次,德育內容空而枯燥,且沒有固定的教材、教綱,隨意性極大,其實施依賴教師本身的經驗積累和認知水平。一旦與教學時間沖突,德育只能讓位,呈現出過強的彈性和“軟任務”特點,就象人們常說的那樣“說起來重要,做起來次要,有沖突不要”,從觀念上對德育都不重視。
其三,德育效果的檢測上,標準不好把握,定性居多,定量較少,且周期性長,很難及時反饋。在工作的指導上往往存在嚴重的滯后現象,不具科學性。
其四,德育對象的水平、能力以及所處的社會、家庭及生活環境各有不同,千姿百態,加之多元性的社會生活、文化的沖擊,傳統德育無法對學生個體營造一個相對個性化的德育空間,學校教育對人的影響力呈逐年減弱的趨勢,這給學校德育提出嚴峻的挑戰。
其五,社會、家庭、學校三結合的德育立體網絡的構建上,目前還僅停留在理論層面,最多不過是在初步探索,社會大環境的負面影響以及相關職能部門的不作為,致使德育網絡構建并沒有實質性進展。
其六,傳統意義上的德育勿視學生個體的需要,不重視對青少年的德育心理研究,形式、內容、方法、手段等讓他們難以接受,針對性和實效性較差。即勿視了對人本身的關懷。
這些弊端導致了以思想政治教育為主的傳統德育的灌輸理論已經漸漸地失去了其實效性,隨之而來的是青年人越來越強烈的逆反心理。因為他們的人生理念在不斷更新,傳統的教育方式難以適應。理論與實際生活相去甚遠,不實用,從而產生抵觸。作為德育工作者的我們必須認真地研究和思考,加強和改進德育工作,讓德育能真正達到育人之德、導人之行、塑人之心的目標。
3關于網絡時代的德育思考
人類文明發展到21世紀,迎來了數字化信息時代,互聯網這個高科技的產物正悄然改變著整個社會的生存方式,營造著人類文明新的殿堂,作為人類文明奠基石的教育事業更應充分吸收它的營養。在育人事業的德育上,培養人的科學精神的同時,更注重人文關懷,教育要以人為本,德育更要以人為本。網絡時代的德育應該是依據學生的身心發展規律,發揚傳統德育的優點,吸納和借鑒網絡的優勢,形成新時期的網絡德育。
3.1主動出擊,占領德育陣地
在可控范圍內,讓互聯網豐富的資源擴展學校的德育內容。互聯網的興起,為現代教育提供了廣闊的發展空間。一方面,學生可以在網上獲取大量的信息,通過有效的分析、參與、整合、創新,很快地便有所獲。這對開闊他們的視野、增強他們的自信心、激發他們創新精神都大有裨益;另一方面,教師利用無限的網上資源,查閱各地方德育工作信息,了解發展動態,學習新的具體方法,提高德育工作者的素質。勿庸置疑,網絡技術的支撐,大大增加和豐富了學校德育工作內容的存量。德育工作者應更新觀念,認識、研究和利用網絡,以主動接納的態度歡迎它的加盟。
利用互聯網絡的及時快捷性優勢,突破傳統德育教育的時空限制。傳統的德育工作,主要是通過學生上學時間,由“兩課”、社會實踐活動和學科滲透來開展。而今,教育的時空由于網絡的支持而得到了延伸,不必局限于上學時間,也不再拘泥于人數眾多的課堂。網絡將現實中不同雷地域之間的距離縮短為零,教師與學生之間更可以利用八小時以外的時間以更易接受的形式來進行個性化德育教育。
以互聯網絡為載體更新德育的形式、手段和途徑。由于網絡的支持,生動的文字、圖形、圖像、聲音等媒體取代了原來教條,生硬的說教。學生喜聞樂見的BBS網上論壇、聊天室和電子郵件等都可經加工改造,成為新的德育教育形式和手段,與教育者和學生的直接接觸相比,通過網絡可避免由于直接面談帶來種種不便,學生可更大膽地、更自由地表達自己的意見和觀點。網絡較之傳統的教育手段具有更強的時效性、吸引力和滲透力,可最大限度地調動學生主體的積極性、主動性和參與性。這無疑為“唇焦口燥無人應”的傳統德育教育指明了一條新路。
讓互動的網絡適應學生的身心發展規律,營造相對獨立的空間,發展學生個性。當前,我國教育改革的目標是努力實現由“應試教育”向“素質教育”的轉變,而網絡化教學,正是強調了教學雙方的互動性,使學生由被動的灌輸對象變成了主導力量。對世界文明及發展現狀詳盡直觀的了解,使學生感受到他們所處社會的各種意識、潮流;他們可以找到一些如何適應社會,如何尋求適合自己發展的途徑。網絡的精彩,使得學生真正能從思維上打破傳統的條條框框的束縛,開闊眼界,培養創新意識,提高素質,促進個性化發展。
編寫互動的網絡德育課程。網絡不是道德問題產生的根源,而是德育的有力手段。它的形式開放性優勢、信息豐富性優勢、內容及時性與解渴性優勢、個體交互性優勢、資源共享性優勢、網絡環境的虛擬性優勢等正是對傳統德育的有益補充。網絡德育的編寫應充分吸收這些優勢,讓新的德育課程做到人物血肉豐滿,情節跌宕起伏,情景刺激生動,描寫刻劃到位,語言通俗平實,針對性實效性強。網絡德育課程應由有豐富的德育工作經驗、有較強的文學功底、有較高的網絡技術應用水平的專業人員編寫,成為最具吸引力的學生讀物。
網絡德育課程應克服傳統德育的那種帶單憑純粹的理論教育進行的方式,必須將德育的內容穿插、滲透到別的內容和服務項目中去,打好滲透戰,使青少年網絡用戶輕松地在學習娛樂中得到引導,受到教育,從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和良好的網絡道德修養。同時,網絡德育課程應打攻心戰,根據青少年的心理特點、思維習慣、興趣愛好來確定網絡德育課程的內容和方式的運作理念。我們經常可以看到在商品經營中,同樣的商品采用不同的經營策略就能取得不同的銷售效果。網絡德育課程也是如此,要想讓用戶們關注你的信息,使你的信息對他們產生影響,就必須按照他們的愿望和習慣去組織內容、制定方案,必須從根本上轉變觀念,一改傳統教育中自土而下的模式,采取自下而上的方式,以受教育者的興趣和需要為切入點開發以人為本的網絡德育課程。gwyoo.com
3.2精心設計網絡德育活動
傳統的德育活動載體往往是班級組織的班、團、隊會,學校的各種大型的文藝慶典以及綜合性的匯報展示活動,這當然有它不可取代的德育功能。但如果儀是這些,大部分學生都沒法參與,僅僅是觀眾,而月_內容與形式司空見慣,沒多大吸引力,更談不上對學生主體的深刻教育意義。所以我認為網絡德育活動應該是形式喜聞樂見,內容豐富多彩,見解新穎獨到、參與面廣、操作性和互動性強的活動。
[關鍵詞] 基礎教育課程改革 德育 素質教育
目前,提高德育實效性的問題已為整個社會所關注。我國已進入一個新的歷史發展時期,許多新思想、新問題不斷出現,時代要求學校培養出來的人才既能適應和促進社會主義市場經濟的發展,又要有較高的文化品德修養。對此,我們必須進行冷靜思考和全方位分析,才能尋找出擺脫德育困境,切實提高德育效果,促進青少年思想品德健康發展的有效途徑。這就為廣大教育工作者提出了一個必須面對的問題:在市場經濟條件下,如何加強和改進中學的德育工作?
一、學校德育觀念和內容要向現代型轉變
1.全員抓德育,全面育人
廣大德育工作者要解放思想、提高素質,將學校德育目標納入素質教育的整體目標,德育工作要著眼于提高人的素質、提高學生的思想品德素質。德育教育要依綱靠本,不斷提高學生適應社會的能力,凡超越中學生接受能力的德育內容要堅決壓縮,凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要有廣、博、專、深的知識儲備,有健康的人格,有角色的藝術,要善于捕捉時代信息,樹立與社會主義市場經濟相適應的道德觀念和智能素質,如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創新能力,引導和激勵學生不迷信盲從、不墨守成規、獨立思考、創造進取,重視和發展學生不同的個好、特長,注重學生的行為規范、倫理道德的修養教育和人格教育。針對學生的年齡特點和知識水平分層要求,加強德育教育的層次性、針對性,使其更貼近社會、貼近生活、貼近時代、貼近學生的思想實際。堅持社會主義辦學方向,堅持思想建設的主旋律,從校長到普通教職員工,人人抓德育,事事講育人。努力使思想政治教育滲透到教學、科研、管理、服務等學校工作的各個領域和各個環節中去。當然,領導者和教育者言行一致的品德,對于各種教育效果的影響是很大的。全體教育工作者只有不斷提高自己的政治覺悟,做到理論與實踐的統一,給學生做出表率,才能提高教育效果。
2.發揮課堂教學的主渠道作用,寓德育于各學科教學之中
課堂教學在各種教育途徑中占有特殊重要地位,高校的“兩課”更以主渠道地位發揮理論指導作用。學校德育要以“兩課”為核心,配合各學科教學對學生進行潛移默化的教育和熏陶。“兩課”教學要緊密聯系社會實際和學生的思想實際,從理論上提高學生觀察問題、分析問題的能力。各科教師要挖掘教材中的德育因素,與傳授知識緊密結合,使學生在接受知識的同時受到思想教育。如文科教學對學生進行語言美、形式美、意境美的熏陶,進行愛國主義教育和理想情操教育等;理科教學培養學生辯證思想,實事求是,勇于探索的精神等;藝術課程要努力培養學生正確的審美觀等。
二、德育活動社會化
改革開放以來,學校德育不斷向家庭、社會延伸。德育思想的樹立,全民德育意識的強化,給學校德育帶來勃勃生機。但是,學校、家庭、社會灌輸的思想經常撞車。家庭、社會在德育目標、德育內容上與學校還缺乏和諧統一。學校教育學生為“振興中華”而勤奮讀書,努力成為“四有”新人,而相當一部分家庭的家長們在孩子面前談賺錢,議當官,論消費;社會上的某些不正之風、腐敗現象,尤其是大眾傳播媒介中的精神污染腐蝕著青少年的靈魂,給學校德育造成了困難,影響了學校德育的效果。就學校內部而言,不少學校未能形成“教書育人、管理育人和服務育人”的環境和氛圍,未能真正將德育工作貫穿到學校工作的各個方面,特別是教學的各個環節,全過程,各種教育因素、各種教育力量,未能得到充分的發揮。因此,我們要進一步強化全員德育意識,樹立德育觀念,使學校德育活動進一步向社會延伸,向家庭滲透,構建德育活動社會化模式,合作育人,建立起學校、家庭、社會相互協作的社會教育網絡,形成全方位德育格局。
就社會教育而言,要在發揮學校主體作用的同時,努力挖掘和利用社會德育資源,拓寬德育領域,創建德育基地,為德育工作創造良好的外部環境。要逐步建立與社會相互協作的教育形式,積極爭取社會團體和各種力量的支持。要運用行政、法律、經濟和群眾監督等手段,加強對文化市場和娛樂場所的管理。要積極組織學生參加各種社會實踐活動,讓學生通過自己的實踐由被動變主動地去掌握(領會、鞏固、運用)社會道德規范并形成道德行為,改變過去學校德育孤軍奮戰的局面,為德育活動社會化奠定堅實的基礎。
三、網絡安全與網絡道德教育
網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大,給中小學生的道德素養提出了新的要求。在面向全國九大城市的青少年開展的一次調查中,問及上網的主要目的時,47.9%的孩子選擇了聊天,56.3%的孩子選擇了游戲。統計表明,學生利用互聯網聊天、玩游戲、觀看不健康內容的時間,要遠遠多于網上學習的時間。由于網絡具有數字化、虛擬化的特點,學生以字符為中介進行網上交流,所表現出的是難以控制的虛擬人格,容易使其忘記現實社會的責任與道德要求;而網上各種良莠混雜的信息,也增加了中小學生辨別是非真偽的難度。因此,如何結合網絡時代的新特點,探索加強中小學生網絡道德素養的方法,就具有了十分重大的現實意義。
四、德育管理科學化
1.優化德育隊伍結構
首先,要建立一支思想品德好,理論水平、政策水平高,業務能力、組織能力、活動能力強的德育教師隊伍,依靠教師的群體力量,抓學科滲透,寓德于教。第二,建立一支有專職人員為骨干,專兼職結合的德育隊伍,使學校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結,保證學校德育工作不偏離方向。第三,發揮班主任在德育工作中的主導作用,要求班主任積極、主動地圍繞著育人的目標展開工作,把班級建成一個健康向上的集體。
2.德育評價手段
全面加強和改進未成年人思想道德建設
穆棱市現有未成年人4.8萬，其中在校學生3.2萬人，團員6200人，少先隊員1.9萬人。近年來，穆棱團市委堅持按照“強基礎、抓載體、創環境”的工作思路，切實加強和改進未成年人思想道德建設工作，取得了良好的成效。
一、抓好基礎建設，保障未成年人思想道德建設工作順利開展
1、加強組織建設，構建工作體系。通過加強建團和建隊，全市成立中學團委（總支）20個，少先大隊126個，團隊組織覆蓋率達98%以上，有效地實現了對未成年人的普遍教育和管理。社區建隊工作穩步推進，在70%以上的社區成立了少先隊組織，并依托樓棟、樓院建立少先隊活動小組200余個，促進了社區未成年人思想道德建設。我們還成立了業余黨團校工作指導委員會，成立了20所業余團校、黨校，定期開展培訓活動，加強對未成年人的教育引導。僅今年上半年，全市各級各類團校、黨校培訓未成年人2000余人次。目前，全市業余黨校建校率為60%，團校建校率為93%，省級達標團校2所。
2、加強隊伍建設，充實工作力量。工作中，我們堅持“三抓三到位”，增強了未成年人思想道德建設工作力量。即抓配備，保證數量到位。我們按照“一強一輕二高”（責任心強、年齡輕、文憑高、素質高）的標準，配齊配強了少先隊輔導員和中學團委書記，全市少先隊輔導員和中學團委書記配置率均達到100%；抓培訓，保證質量到位。通過請進來講、送出去學、集中辦班、以會代訓等方式，狠抓了團隊干部培訓工作，累計培訓700余人次；抓管理，保證政策到位。我們先后建立健全了團隊干部分級聘任、目標考核等一系列制度，把考核結果作為提級評優的依據。同時，積極爭取黨政領導以及人事、教育等部門的支持，制定下發了《關于進一步加強團隊干部隊伍建設的意見》等文件，為團隊干部和少先隊輔導員政治、生活待遇提供一系列的政策保證，使他們全身心投入到工作之中。
3、加強陣地建設，提升教育效果。一是加強愛國主義教育基地建設。我們在積極發揮穆棱市內現有愛國主義教育基地作用的同時，不斷向外拓展，先后把牡丹江八女投江紀念館、東寧要塞、大連旅順監獄等作為我市青少年愛國主義教育基地，開展了“紅色旅游”，組織中小學生參觀學習。二是加強實踐教育基地建設。積極協調利用社會資源，在穆棱煙廠、穆棱熱電廠、清河村等大中型企業和小康村開辟了社會實踐教育基地，定期組織開展活動。目前，全市共有9個敬老院、100條街路、100塊綠地開辟為中小學生實踐服務基地。三是加強團內陣地建設。全市各級團隊組織根據各自實際，創建了青年志愿者服務站15個，青少年文化活動中心7個，建立青年文明社區8個，少先隊體驗教育基地6個，為開展未成年人思想道德建設提供了廣闊舞臺。
二、抓好載體建設，確保未成年人思想道德建設取得實效
1、廣泛開展青少年新世紀讀書計劃活動。在帶領全市廣大未成年人開展各具特色的讀書活動過程中，我們堅持以“四讀四做”（讀理論書，做清醒人；讀科技書，做知識人；讀歷史書，做革命人；讀經濟書，做現代人）為主要內容，將讀書活動與理論武裝工程相結合，推動未成年人理論學習活動不斷深化。一方面，開展了“高舉光輝旗幟、誓做時代新人”大型讀書活動。僅5月份，就有4000余名中小學生直接參加了“五講五做”征文、演講比賽。另一方面，將每雙月1日定為“讀者日”，開展書評、征文比賽、演講、故事會等豐富多彩的日常性讀書活動。為創造良好的讀書條件，我們建立了青少年讀書俱樂部、新世紀書屋、“精品書架”等讀書活動陣地，為未成年人提供新書推薦、代購代銷、以舊換新等服務。目前，讀書俱樂部已發展團體會員單位36家，吸收個人會員2000余人，被牡丹江團市委授予“優秀青少年讀書俱樂部”榮譽稱號，讀書活動在未成年人中蓬勃興起。
2、大力開展少先隊體驗教育活動。按照素質教育的要求，我們著眼于未成年人的身心特點，堅持以人為本，知行統一，把思想道德教育融于少先隊體驗教育活動之中。全市各級少先隊組織以“新世紀我能行”為主題，不斷深化“雛鷹爭章”活動，引導少先隊員“尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一種道理，養成一種品質，學會一種本領”，在家庭、學校、社會、大自然的體驗中，提高思想道德素質。通過廣泛開展“爭當文明小使者”活動，幫助少年兒童從小樹立“心中有他人”的思想覺悟；通過開展“爭當科技小能手”活動，培養未成年人的科學精神和創新能力；通過開展“爭當生活小主人”活動，引導少先隊員在家做家務、干農活，在校愛學習、守紀律，在社會善思考、會實踐，培養少先隊員的自學意識、自護方法、自理能力、自律品格和自強精神。目前，全市有1名少先隊員獲五星級雛鷹獎章，3名少先隊員獲四星級雛鷹獎章，200余名少先隊員獲三星級雛鷹獎章。
3、深入實施中學生素質拓展計劃。一是著眼于提高中學生創新精神和實踐能力，開展社會實踐活動。通過開展一次黨的精神宣講、傳播一條致富信息、讀一本好書、送一幅春聯、送一份溫暖等實實在在的中學生實踐教育活動，使廣大中學生豐富閱歷，增長才干。二是著眼于提高中學生社會責任感，開展18歲成人儀式教育活動。將18歲成人儀式教育活動與“保護母親河”、希望工程結合，開展了“撿拾一袋白色垃圾、種植一棵成長紀念樹、牽起一雙希望小手、認養一塊城市綠地”的“四個一”活動，大大增強了中學生的公民意識、社會責任感和使命感。三是著眼于提高中學生全面素質，開展豐富多彩的校園文化活動。通過廣泛開展校園藝術節、文化節活動，使學生在音樂、舞蹈、繪畫、演講、攝影等方面開闊了視野，展示了才能，得到了鍛煉和提高。
三、抓好環境建設，為未成年人健康成長創造良好的社會環境
1、扎實開展維權活動，創造優良的法制環境。年初以來，我們先后成立了穆棱市未成年人法律援助中心，開通了“96308”小號段青少年維權熱線，命名優秀“青少年維權崗”7個，青少年維權工作力量進一步增強。通過開展“警校共建”活動，全市共有50多個派出所、律師事務所與學校結成警校共建單位，聘請了32名干警擔任學校的法制副校長，開展法制教育活動。僅2004年上半年，全市政法干警就為各學校上法制課70余次，受教育學生達到了1.2萬人次。積極開展“青少年維權崗在行動”活動，動員各級優秀“青少年維權崗”及創建單位切實履行工作職能，向未成年人提供法律咨詢服務65次，開展社區治安防范和交通安全保護宣傳百余次，辦理未成年人侵權案件20余件，有效維護了未成年人的合法權益。