初中地理優秀教案精選(九篇)

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第1篇：初中地理優秀教案范文

[關鍵詞] 數學；情境教學；過程；創設

數學情境的創設要求

1. 數學情境應生活化

我國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國，數學從我國古代就一直存在著，它來源于生活，是為了滿足人們日常生活中的計量需要才產生的一種科目. 基于這種情況，教師在設計數學教案時，就需要舉出一些貼近生活的實例，只有這樣的數學實例才能更好地讓學生理解題目的大意. 初中生受年齡的限制，接觸的事物有限，因此教師的數學舉例更應該符合生活實際，以便學生能夠正確理解題目大意. 同時，這樣的數學舉例也會在很大程度上引起學生對數學的好奇心，在生活中遇到類似的情況時，學生就會主動地應用已學的數學知識進行計算，這樣也會促進學生的學習和思考.

2. 創設的情境應有數學味

教師在進行教案設計時應充分思考和分析，以免設計的教案存在一些紕漏和歧義. 同時，教案中安排的那些便于學生理解數學基礎知識的實例，需要與當堂學習的數學知識相關，可以充分地將當堂學習的數學知識進行應用. 課堂上的學生往往會被這樣的綜合問題所吸引，這也能促使他們進行必要的思考，不僅能鍛煉他們的思維，也會拓寬他們的知識面，進而提高他們的綜合能力. 教師的作用不僅僅是教授數學知識，還應在一定程度上引導學生進行必要的思考，帶領他們通過自身的努力解決問題，使他們在解決問題的過程中享受數學給予的樂趣.

3. 數學情境創設的內容有綜合性

教師對情境教學的安排大多帶有自身的想法，每個情境敘述的大多是教師希望學生了解的問題，這不僅能促進學生對數學知識的理解和思考，還有利于學生知識面的拓展，能幫助學生在更廣闊的領域內有所涉獵和了解，能增強學生的綜合實力，提高學生的社會競爭力.

4. 數學情境呈現的形式應多樣化

數學教師在設計教案時，應充分考慮學生的喜好和想法，吸引學生的注意，并激起學生對教學內容強烈的好奇心，只有在這樣的情況下，才能獲得較好的教學效果. 教學所需的情境安排應更加符合實際，同時也需豐富多彩，這樣才更利于學生產生濃厚的學習興趣，增強學生和教師之間的交流，促使學生更好地學習.

數學情境的創設方法

1. 巧妙地安排數學情境，促使學生更好地學習

教師授課的對象是初中生，再加上數學本身對于大部分初中學生來說就是枯燥乏味的，所以教師應在授課過程中巧妙地安排一些既可以調節課堂氣氛，又有利于學生理解數學基礎知識的情境，這樣能讓學生對教師的授課內容產生濃厚的興趣. 只有學生對數學產生興趣，才有可能學好這一學科；只有學生積極主動地渴望學習，才能產生巨大的學習動力，進而對授課內容進行思考和理解，有效地提高學習效率. 同時，學生對數學是否具有強烈的學習興趣，很大部分也取決于教師. 教師可以通過各種教學安排來吸引學生的注意，進而引起學生的興趣，拓展學生的思維. 如利用一些簡單的數學問題來提升學生解決數學問題后的成就感，進而使他們對數學問題產生濃厚的興趣，渴望解決更難的數學問題，以此獲得更多的成就感. 因此，教師可在課堂上設計一些簡單的、可以應用當堂講解的知識來解決的問題，通過適當引導促使學生獨立解決問題，以此加深學生對基礎知識的理解.

2. 設計符合現實生活的情境問題，促使學生更好地理解題意

初中生受年齡限制，自身的理解力有限，教師不能設計超出他們理解范圍的情境問題，這會阻礙學生正確分析題意，影響他們的自信心，也會限制學生在數學方面的發展. 數學具有生命，它是不斷發展和變化的，我們不能死板地學習數學知識，需要活學活用，這樣才能更好地掌握數學知識，才能更好地理解數學萬變不離其宗的本質. 教師也需要在這些方面對學生進行引導，拓展他們的思維，不斷促使他們深入地理解數學學習的本質，將更多、更有效的數學學習方法教授給學生.

3. 創設探究性問題情境，增強學生全面思考問題的能力

在情境教學設計過程中，添加一些符合實際情況的、具有研究價值的問題，能提高學生的自主分析能力和研究能力，促使學生產生創新動機，進而在教師的協助和引導下不斷進行創新、研究，促使學生更加深入地理解數學基礎知識. 同時，設計情境教學方案不僅可以抬高學生的綜合素質和能力，也對教師提出了一定的要求，不僅需要教師熟悉教材，還需要教師不斷地對教材內容進行分析和研究，進而設計出優秀的情境教學方案，提高教學效率，提高學生的學習效果，加深學生對基礎知識的理解.

數學情境創設案例分析

第2篇：初中地理優秀教案范文

20xx年3月29日、4月5日市人民政府督導室、市教育局雙語辦以及市教研中心的領導專家，對xx中學雙語教育規范化辦學行為工作落實情況進行了督導檢查，4月15日進行了全面反饋，4月18日學校領導班子召開專題會議針對市人民政府督導室及市教研中心提出的問題，結合學校實際安排部署整改。4月22日、25日縣督導室、教研室分別對xx中學雙語教育規范化辦學行為工作落實情況再次進行了督導檢查，現將我校督導整改情況匯報如下：

一、在學校領導班子上級選拔人員未到位之前，整改調整分工由副校長xx同志主抓教育教學工作，并選拔配備xx同志為學校教研室主任。配齊配強學校教學管理隊伍，確保學校常規教學管理工作落實到位，學校教育教學工作安排、制度完善，檢查指導嚴格按規定和標準執行，不留死角，不留空檔，本項工作4月8日前完成并到任運行。

二、前期由于學校辦公室緊張，學校教研組人員分散，教學管理和工作安排以及開展教學研討活動都有諸多不便，現部分功能室已搬遷，調整出4個大辦公室，中小學分四個教研組合署辦公，一方面同一學科教師之間的溝通和相互研討就便捷多了，另一方面教研組的工作安排和小型教研活動，教研組長的常規工作檢查落實也方便及時了。本項工作于4月10日前分部調整到位，進入正常工作狀態。

三、針對督導評估檢查提出的我校沒按課程標準開齊開足課時的問題，主要是針對初中年級沒有開設英語課的問題。原因是初中年級自小學就沒上英語課，上到初中基本上沒有英語基礎，教材的選用，課程的開設都存在較多的問題和困難；二是我校沒有一名合格的雙語英語教師，師資問題也是一個大問題。目前學校針對現狀，初中七、八年級選擇性的開設簡單的英語課，從小學四、五年級水平抓起；九年級已進入中考總復習階段，暫不開設英語課，只能做到開齊課程。本項工作由xx副校長負責于4月12日前調整安排到位。

四、針對學校常規管理比較薄弱的現象和問題，學校一方面采取以上措施予以加強外，另一方面采取以下措施進行專項整改。

1、教師備課教案過于簡單，備課上沒有下功夫，造成教學質量不高，課堂教學實效性不強的問題，學校召開專題會議進行研究。一方面，加強教學過程的監督指導和檢查，教務主任、教研室主任、各教研組長認真按照教學常規管理細則和目標要求切實履行職責，分片包干，責任到人。學校成立以主要領導為首的數學組專項整治行動，一方面從教案書寫、課程監控進行天天跟蹤檢查指導；另一方面每天下午下班之前，數學組全體成員都將第二天上課準備情況進行說課和設計構思說明。學校主要領導逐本進行教案檢查審閱，確保準備充分、課堂教學有效、學生學習有趣，切實強化常規管理和檢查監督指導，本項工作自4月14日開始實施。

2、針對歷史、地理教師及代課教師無教案上課情況，學校責令教務主任、教研室主任加強對教研組長的監督檢查，每周每人至少審閱4名代課教師的教案，并做好登記和要求工作，杜絕出現無教案進教室上課的現象。

3、針對教師給學生布置的作業量大，批改不及時，缺少針對性的評語等現象，學校責令教務處統一制定作業量的布置要求，同時教師備課教案中必須寫清楚布置什么作業、哪幾題、預計學生完成時間。教務處教研室及學校領導加強檢查監督，發現不按要求和規定執行的教師，按照教學事故和學校要求進行嚴肅處理。

4、對于教師采用的多媒體課件不能貼近課堂貼近學生的學習需求，教師未加整理和再次備課，缺乏科學性的現象，學校一方面加強監督，另一方面加強校本培訓和指導，杜絕教師一味的無選擇性的照抄課件的現象，教務教研方面也要加強課件、多媒體資源的審核力度。

5、學校自20xx年4月14日起，加強教研組活動的監督和指導工作，各學科自4月14日起，選定年級、篇目強化全員參與、共同研究學習提高的集體備課活動。本活動自2016年4月至5月中旬各教研組同時進行，每個教研組至少開展3次以上集體備課、磨課、說課活動。學校領導班子深入每個教研組聽說課、查教案、檢查指導完善，選拔出優秀教案、優秀說課稿，確定各科目示范課、公開課的人選，組織開展好公開課、示范課的帶動、引領活動。學校中層以上領導每天聽課不少于1節，主要領導每周聽課不少于8節，切實深入教學、深入課堂、摸清底細，把握課堂脈搏，采取有效措施，提高課堂教學質量。到目前為止，小學數學教研組已完成第一輪的備課、說課、磨課，母語文教研組結合名師工作室活動已完成備課、辯課活動，語文組針對人教版語文和xq專用教材兩個版本確定了集體備課的課題，已完成第一次備課，即將進行集體討論和磨課，計劃三個教研組的集體備課、磨課、辯課及觀摩課均在五月份完成。

6、加強學校常規教學的管理。學校結合期中考試對三、五年級的語文、數學、母語進行了抽考，各任課教師將期中考試質量分析上報學校教研室，由教研室針對考試做總體的診斷，分析影響我校雙語教學質量提高的原因，制定措施、對癥下藥，提高教學質量。

第3篇：初中地理優秀教案范文

關鍵詞：教科研活動；教師專業發展；專業成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）01-317-01

在新課程背景下針對如何開展教科研活動，切實提高活動的有效性，現結合我校地理教科研活動的開展，談以下幾點看法。

一、創建學習型組織

學習是社會發展的需要，是教學改革的需要，也是每一名教師成長的需要。教師應具有終身學習的理念和不斷學習的能力。教研組是教師最基本、最主要的學習陣地。在教科研活動中，組織學習先進的教育理念，閱讀專業的地理教研教改的報刊雜志，觀看相關的視頻講座和優秀課例等，使教師學會學習，學會共享。

每學期初制定教研組計劃時，學習都是計劃中的一項重要內容。在學習內容的安排上，既有集體的專題學習，又有適合教師個性發展的個人學習。如：結合我校正在開展的“高效課堂”教學活動，以及學案的編寫使用，在教研組活動計劃中安排了如下學習內容：

1、集體學習

（1）雙動兩案教學模式與教師教學能力的培養。

（2）雙動兩案教學模式與學生學習能力的培養。

2、個人學習

根據自身情況，結合教研課題，確定學習目標，加強業務學習，參考以下書刊：《多元智能》《中學地理教學參考》《地理教學》。

通過集體學習與教師的個人學習相結合，長此以往堅持下來，教師知識不斷更新，經驗不斷積累，業務素質和水平不斷提高。

二、立足課堂教學，加強集體備課

新課程強調學生“會學知識”，注重學生能力的培養和思維的訓練。因此，教師應當好“導”師，引導學生自主地在地理知識的海洋中暢游，并充分享受其中的快樂與成功。變“教”師為“導”師，變“教”學為“導”學，讓學生當主角。要實現這一目標，備課是非常關鍵的環節，尤其是集體備課，同年級組教師共同討論，充分利用每一位教師在教學和科研方面的的專長，實現優勢互補，發揮集體的智慧，提高備課的效益，設計出適合學生發展和需要的最佳課例。

集體備課前，要先明確主備人和其他成員的任務，大家分頭行動，做好準備。在教研組集體活動時，按如下順序開展：

1、由主備人講自己的備課的內容：對課程標準的要求，教材內容的特點，教學資源的開發利用和整合，學生情況的全面分析，教學目標、重、難點的確立，教學方法的選擇，具體的教學流程，習題、作業的設計等。

2、其他教師結合自己的備課情況，發表意見，對主備人的各項方案作出肯定或者提出異議，或者就某一問題，大家展開討論。在人教版八年級下冊第八章第二節以河流為生命線的地區――長江沿江地帶集體備課時，就該課的導入，出現以下觀點：（1）由長江的河流概況引入；（2）由滬寧杭工業區引入；（3）由黃金水道引入；（4）由長江洪水視頻引入。大家討論之后，確立了一個方案：播放《1998年長江特大洪水紀實》片段，教師提問：片中的事情發生在我國的哪條河流？這條河流的上中下游的水文特征是什么？（生答）教師引言：長江在給我們到來災難的同時，還給流域內帶來經濟發展的機遇，今天我們就來學習……這樣的設計，使學生先看到長江“害”的一面，接著又轉到本節“利”的學習，培養了學生一分為二看待問題的思想意識。這樣的導課復習了舊知識，引出了新知識，便于學生建立知識樹，形成完整的知識脈絡。這樣的導入還聯系生活實際，激發了學生的學習興趣，體現地理知識與生活的融合。

3、在大家討論的基礎上，最終確定最佳教學方案――集體教案。有了集體教案，各位教師還要根據自身特點和不同班級的學情，對教案進行修改、補充，進行二次備課，確定個體備課教案，這樣的教案既發揮集體備課的優勢，又體現自己的特點，從而真正滿足學生的需求。

這樣的集體備課，從學生實際出發，以高效課堂教學為立足點，提高了教師的備課能力，使教研組活動落到實處。

三、開展反思研討，進行深入研究

教師在聽完別人的課或自己講完課后，要經常進行反思，總結哪些地方比較成功，哪些方面還有所欠缺。如：有的重難點處理得當，有的學生活動開展得較好，有的問題展示方式不夠恰當，有的教學時間安排不恰當等。把這些優劣得失記下來，在教研組活動中展開研討，尤其是就一些教學中最普遍的問題和教師最為關注的問題進行研討，這樣會幫助教師深化對教學規律的認識，找出自己在理念上的差距，解決問題手段和方法上的差異，從而積累教學經驗，提高教學水平。

每次研討，要求參與的教師做好充分的準備，這是教研活動取得效果的重要保證。研討前，圍繞自己的看法和要研究的問題，查閱資料，查找一些觀點和看法。研討中，認真聽取別人對此問題的看法和解決方法。對某一問題產生爭論時，要發表自己的觀點，最后找到解決問題的最佳方法和途徑。研討后，要求教師要有一點感受，有一點反思，有一點認同或求異，有一份自己的筆記。

第4篇：初中地理優秀教案范文

我于72年參加教育工作，1974年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

2、開展素質教育組織學生積極地參加全國地理科技大賽

本人積極的組織本校的學生參加20*年—20*年第二屆地球小博士全國地理科地理科技大賽，比賽持續兩個月的時間，本人認真組織，細心輔導，我校師生積極參與。活動得到學校領導大力支持，在此次比賽中我校成績優異！經過本人的努力

我校被授予全國地理科技大賽優秀組織獎；全國地理科技示范基地的稱號，并授予牌匾為我校爭得了榮譽。本人也在全國地理科技大賽榮獲全國優秀指導教師一等獎，并授予全國優秀科技輔導員的稱號！

我校中小學生近150人報名參賽，其中15人在第二屆地球小博士全國地理科技大賽中獲得一、二、三、等獎

3、積極參與各項教學研究活動與比賽。不斷提高教學水平，

平時本人積極參加教學基本功與教學公開課的比賽，積極撰寫教學論文。結合地理教材內容，經常制作地理教學課件并運用與課堂教學，使教學質量不斷提高，

20*年我撰寫的《淺談初中地理教學精神的培養》論文，獲得區海濱和研究教法教育中心20*年”教育創新“論文區級三等獎并獲得區級成果認定獎。

1998年12月由本人設計制作的錄象教材數學《圓錐曲線定義》獲得市市教育局頒發的三等獎。

2000--2001年，獲得校級教研公開課評比二等獎。

2004--2005年，獲得校級創優課優秀獎。

2005年，獲得濱海教育中心教師公開課比賽二等獎。

2005年，我撰寫的論文《在地理教學中培養學生創新思想》獲得國家級一等獎。

2006年，獲得教育中心初中教師基本功大賽地理學科三等獎。

在我兼任電教員工作期間在1999年12月，我校在油田取得了《利用現代教學技術優化課堂教學》先進學校的稱號。

1999年和2000年連續兩年，我獲得了《教育處關于利用現代教學技術優化課堂教學》的先進個人稱號。

4、自覺完成領導交辦的其他工作。

在兼任電教員其間還為學校作了大量的其它有益的工作，如每年配合學校的團隊活動、學校的運動會、藝術節的文藝演出，學生會操等大型活動，主動做好廣播設備的安裝和錄像、攝像等工作。多年來，先后為學校義務維修了各種教學、電教電路等無數設備。為學校節約了大量的教育經費。

第5篇：初中地理優秀教案范文

關鍵詞： 初中生物教學 備課 實驗 提問

在素質教育的大環境下，學生的學習本質要求發生了變化，要求學生積極地從“要我學”向“我要學”的轉變。老師單純地傳播書本上的知識，學生按部就班地吸收和理解書本上的知識，老師的教學效果和學生的學習效果得不到增強。優化生物教學效果是教育大環境下的必然趨勢，生物教師應嚴格。筆者通過多年的教學實踐歷和借鑒優秀生物教師的經驗，總結出一套增強生物教學效果的方法。關于有效教學的具體實施，筆者擬從生物課程的備課環節、實驗環節及提問環節三個方面加以闡述。

1.注重上課前的準備工作

1.1改變制定教案的方式

在上課前，教師應該推陳出新，不要再使用以前的教案。我們應給合當前學生學習的實際情況和教育環境，因地制宜地制定出符合學生學習和教育的要求的教案。

1.2教案與課堂相聯系

我們在制定教案的時候應該適時地考慮課堂的實際情況，不要讓自己的教案脫離課堂，或者讓自己的課堂脫離教案，我們必須以嚴謹的態度對待教學。

1.3完善教案細節

我們在教案完成后進行查漏補缺，不斷更新和完善教案內容，大體的上課框架已經形成，我們再在細節方面進行修改，讓教案更加完美，讓課堂多姿多彩。如果條件允許則可以與其他生物老師一起商量、探討和分析教案的內容，吸收、借鑒和采納不同的教學方法，資源共享，融會貫通，完善自我教學。

2.引導和鼓勵學生積極思考

課堂是老師和學生互動的場所，老師的一言一行將潛移默化地影響學生的行為，生物教師要嚴格對待教學活動，引導和鼓勵學生積極思考。

2.1營造活躍的課堂氣氛

學習環境的好壞決定學生學習成績的好壞，我們的課堂亦是如此。如果課堂氣氛呆板、死氣沉沉，學生上課無精打采，怎么還會積極思考呢？所以，老師不要帶情緒走進教室，心情過于悲傷，課堂氣氛不活躍，學生缺乏思考的興致；心情過于興奮，課堂氣氛活躍過頭，課堂活動都流于形式，學生無暇思考。只有老師以平常心走入課堂，才能營造適合學生思考的課堂氣氛。

2.2設置適合學生思考的問題

思考的對象是問題，但是絕大部分的問題來源于提問，只有極少部分的問題是學生自主發現的。老師在設置問題的時候要結合學生的實際情況。首先，在引入課堂的時候，老師設置的問題要盡量來源于身邊的事物，有利于學生從生活過渡到課堂上，學生可以輕松地理解書本上的理論知識；在上課過程中，問題的梯度要由難到易，學生在思考的時候有一定的緩沖空間而不吃力；在課堂結束后，老師提出的問題要以復習為主，學生在課后思考問題的時候，思路可以貫穿整個課堂教學過程，不僅可以增強自己獨立思考的能力，而且可以加深對所學知識的印象，一舉多得。

2.3鼓勵學生發現問題

學生學會思考的目的就是學會發現問題、解決問題。學生只會思考已給出的問題，永遠得不到進步。獨立思考不再是學生單獨地思考問題，課改要求實行合作探究學習，我們可以合作探究問題，獨立思考就是學生在發現問題后自行思考。學生在發現問題的時候才是思考的最高境界。老師在上課的時候，要留給學生充足的思考時間，不停地講解和提示，學生自由發揮，分散思維，無限的想象和思考，不斷地指導發生發現問題、解決問題。

3.反思和總結課堂知識

學習不是一直學習，也要有溫習的環節。生物老師不停地授課，學生不停地吸收理解，經過長時間的沉淀，知識的淡忘，學生的學習效果會弱化，老師的教學效果也會弱化，因此師生都要加強反思。

3.1構建課堂知識體系

沒有體系的知識是很難形成網絡的，學生復習的時候，很難牽一發而動全身，大大增加復習的難度。老師必須防患于未然，教學大綱就是學生以后的復綱，我們要讓學生養成自覺記筆記的良好習慣，讓學生輕松地應對復習。

3.2增強學生定期復習的意識

教學的目的就是讓學生吸收、理解和運用自己所學的知識。如果學生只是順著老師傳播知識的腳步，老師沒有要求學生學會溫習知識，或者不重視學生對于學生的復習，就會給學生的生物學習造成了巨大損失。老師在正式上新課前回顧上節課的內容，是非常好的做法，但其效果只是短期的。老師將學生的復習跨度加長，一個星期或半個月要求學生進行一次生物知識的復習才是正確的做法。而老師如果在期中、期末考試前進行短暫的復習，則對于學生的復習效果不大，在這樣的情況下，教師應該及時轉變教學策略。

4.結語

生物作為初中教學逐漸重視的學科，我們必須從現在做起，嚴格要求自己，嚴謹教學育人，提高教學質量，增強課堂教學效果，在我們的見證下，讓學生獲得飛速發展。

參考文獻：

[1]裴愛莉.實驗在生物教學中的作用[N].教師報，2006

第6篇：初中地理優秀教案范文

一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說理，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如地震，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

第7篇：初中地理優秀教案范文

一、指導思想

以開校工作會上陳校長提出的“立德樹人守初心、教育強縣擔使命、對標質量找差距、苦干實干抓落實”的二十為核心指導思想，以新的課程標準和考試大綱要求為教學依據，以提高學生的綜合素質，培養地理學科綜合素養為目的，努力提高地理學科教學質量，加強教學研究，改進教學方法，提高地理課的整體教學質量，完滿完成各項工作任務。同時重點培養新人，做到老中青相結合，一幫一、一帶一的傳承，為學校地理學科教學儲備力量。

二、教研組人員構成

三、教研組工作目標

1、教學及教研工作：全面提高各年級地理教育教學質量，初中以培養興趣為主，在樂中學；高一打好地理基礎，培養學生的地理學習興趣，形成良好學習習慣；高二重點是方法能力的指導和培養；高三重點是拔高成績，狠抓高考的備考工作。努力成為在教學上具有帶頭作用的先進教研組。

2、教師隊伍建設工作：地理組去年新進教師6名，其中四人在高中，二人在初中，根據地理組的教師年齡構成情況來看，逐步有老教師即將退休，所以新教師培養刻不容緩，新教師應逐步成為地理組的中堅力量。

3、教研組工作工作：加強本教研組的檔案和資料建設，對本組近幾年來的教研、教學的活動情況和課題成果等整理成冊，為今后工作提供一定的積累。

4、地理教研組資源庫建設：完善地理資源庫的建設，建立地理學科教學資源庫，將每個年級每周周練試題、月考試題、期末復習題等相關資料收集和整理。

四、教研組工作安排

1、教研工作上

（1）加強教備課組集體備課活動，嚴格按照學校集體備課活動要求進行。提高教育教學水平，促進教師專業化發展。具體要求如下：

①針對上一教學周的教學內容和集體備課之后上課情況及學情作總結和通報，由上周的主備人發言總結問題，其他老師補充。

②針對下一教學周教學內容由備課組長落實每周的集體備課主備人，主備人采用說課的形式展示。

③備課組其他老師參與提出疑惑、提供解決措施等，務必做到人人發言，發言順序由新教師到老教師，備課組長最后發言。

④備課組要有專人記錄發言內容，并最終形成統一的上課格式和模板。

⑤主備人設計說課時需要落實“四點一措一作一練”

a“考點、難點、易錯點、混淆點及應對措施。

b并針對以上內容，有選擇的布置本周對應內容的作業，要求作業精煉化，c針對本周知識點，命制本周周練試題

（2）積極組織好教研組優秀教師（省市骨干教師、市縣名教師、市教育專家、學科帶頭人等）的示范課活動和新教師的公開課活動。依據學校的安排，35歲以下教師必須上公開課，省市骨干教師、市縣名教師必須上示范課，因此每周安排2名教師上示范課和公開課。課后開展集體評課活動和集體備課活動，由組內指導教師打分。自第二周開始，每周一示范課及公開課安排如下（如遇放假、則順延至）

周次

授課備課組

授課教師

授課內容（由備課組決定）

負責人

第1周

待定

第2周

高三備課組

胡啟華

曾朝一

待定

王超

第3周

高二備課組

章忠孝

何聲軍

待定

章忠孝

第4周

高一備課組

蘇樹城

李小雙

待定

李長平

第5周

第6周

初中備課組

洪紹春

朱興莎

待定

洪紹春

第7周

高二備課組

楊卯

張均艷

待定

章忠孝

第8周

初中備課組

馬玲

王虹紅

待定

洪紹春

第9周

高一備課組

李長平

黃光全

待定

李長平

第10周

高三備課組

王超

曾勇

待定

王超

第11周

高二、三備課組

易劍

盧偉

待定

章忠孝、王超

第12周

高一備課組

熊林

陳明英

待定

李長平

第13周

初中備課組

鄧向前

曾大會

待定

洪紹春

第14周

初中備課組

陳靜

馮培英

待定

洪紹春

第15周

高一備課組

曾勇

待定

李長平

（3）參加省、市、縣組織的各級各類教學教研活動。

2、教學上：

①個人備課務必做到“六備”：備課標、備教材、備教法（以問題（任務）驅動學習，引導自主、探究和合作）、備學法、備學情、備輔助手段。

②上課務必做到：嚴格執行候課制，全面關注學生上課狀態。

③課后練習務必做到：布置具有針對性的適當數量與難度的練習題，并要求檢查到位，關注學生完成作業的質量與態度，如答題能否到位、創新答案、寫字工整情況，力爭在作業和考試中正確反映學生情況并做出及時、恰當的評價。精選學生中普遍存在的問題進行精講。

④考試務必做到：每次考試試卷命題完畢后都要交給備課組長審查，考試后要全體備課組老師參與批改、統計、做好各自班級所關注學生成績動態變化并做好特優生和踩線生的個別輔導。

3、教研組工作及資源庫建設工作安排

（1）QQ群文件整理并匯總（負責人：曾朝一、楊卯）：每周周練試題或每日一練小題單整理發送至QQ群文件存檔（初中：馬玲 高一：李小雙 高二：楊卯 高三：曾朝一）

（2）百度網盤資源庫整理及資料存檔（蘇樹城、張均艷）

（3）公開課和示范課教師教案及課件搜集整理存檔（洪紹春）

（4）教研組會議照相及簽到（設置簽到表）及簡報（朱興莎、王紅虹）

（5）教研組教師榮譽收集及整理（朱興莎、王紅虹）

第8篇：初中地理優秀教案范文

一、遠程教育能緊緊抓住學生的心。

遠程教育體現在一種隨心所欲的變上，而且變得完美。遠程教育無論是顏色、聲音都變得和學生、學心者心心相應，容易溝通。譬如卡通畫面、動畫設計、仿真顏色，這些都是教師在課堂上只能引導學生通過想象來完成的東西，在遠程教育課堂上都是那么真切，那么直觀！

二、遠程教育更能讓教師充分應付課堂教學。

對于教學一般程序，大家都非常熟悉，有時我們的備課、設計、課前準備，往往在教學上要重復上演，這就不能更充分地采用有效教學時間。而針對遠程教育模式而言，一切都在掌握之中，聲色俱備，事半而功倍，這是一般教學所無法比擬的！這只是一點體會，在具體的化學教學中，我是這樣做的：一方面，把資源下載下來，利用“繪聲繪影”軟件轉化格式刻成光盤，把那些沒法做實驗的（如牽涉到一些有毒物質的實驗和一些實驗室沒法開的實驗），就可以下載后刻成光盤播放，而且有聲音。刻好的盤可以重復利用，有效的進行觀摩，從中獲得感性的認識，有助于學生理解抽象的內容。另一方面，一些實驗的動畫效果是具體實驗沒法看到的，下載后播放，可以讓學生更形象，更好的理解知識。

三，充分利用多媒體資源。

首先，多媒體教學能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

與傳統教育教學手段相比較，多媒體教學有著傳統教育手段無法比擬的優點：能夠化靜為動，寓教于樂，培養和激發學生的學習興趣；能使抽象問題形象化，便于學生對知識點的理解和運用；能節約傳統的板書時間，開闊知識面，增加信息量，提高學習效率。通過多媒體輔助手段呈現適當內容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規律的圖案，結合形象思維和邏輯思維，利用多媒體輔助手段同時提供多個問題，讓學生邊看邊思考，極大地激發學生發現問題的興趣，為積極主動學好化學打下一個穩固的基礎。如，在教《化學與能源》這一課時，首先利用幻燈片展示一些圖片，有燈光照耀下的城市夜景、有公路上奔馳的汽車、有多數家庭里有的電視機、電冰箱等系列電器，讓學生在觀看圖片的同時認真思考：我們生活的世界是五彩繽紛的，夜幕下的城市是多么的漂亮，所有的這一切，如果離開了能源，就什么也沒有。使學生意識到能源在社會生產生活中的重要作用。我接著播放了一段有關能源危機的新聞報道，學生一下子被從理想化的世界里拉回到現實的世界中，學生從自己的生活中聯系到這幾年來煤、石油等產品不斷漲價，學生心中已經有了一個問題，怎樣來解決當前的能源危機的境況呢？同樣，作為教師的我向學生提出這個問題，有學生可能這樣想，怎么老師提的問題也我自己心中想的一樣呢？其實這就是利用多媒體手段的效果，讓學生的思維跟著你的思維走，沒有媒體手段，作為這一節內容，要想達到這個效果，恐怕還很難。讓學生思考片刻后，我讓同學們回答，有同學說發展氫能、有說發展太陽能，也有說發展核能，對于多數農村中學的學生來說，這些新型的能源在他們的頭腦中也只是一個概念，沒有更深的認識。我又通過大屏幕播放了一段我收集的介紹新型能源的錄像，讓學生從感觀上去認識新能源，從而提高學生的認識效果，達到教學之目的。

其次，多媒體教學可以解決當前農村中學化學實驗方面的不足

近幾年來，國家雖然大加了農村中學實驗器材的投入，但化學實驗與其它學科實驗不一樣，化學實驗需要以藥品作為支撐，沒有藥品，實驗的現象就表現不出來，況且多數實驗器材是玻璃器材，容易損壞。有時實驗器材無法跟上新教材，藥品多數是以前配備的，有的藥品已經失效，有的藥品早就已經用完，器材方面，有些器材已經損壞了一直沒有補配。作為義務教育階段的農村中學來說，沒有能力來改善化學實驗的條件，在這種情況下，多媒體教學就可能彌補這方面的缺憾。有些實驗，我們初中實驗器材中沒有配備，也可能它本身就是一種較為危險的實驗，也有可能它在一般實驗條件本身就是難以完成的。比如，有CO參與的反應，都有可能給環境帶來污染，原子的結構，分子的結構，這些微觀世界里的物質，我們都可以利用計算機進行模擬，這樣使得學生不但有感性的認識，而且還可以為課堂教學增加活躍氣氛。我記得在我們上中學時，都是以講實驗代替做實驗，那是是因為受到條件的限制。而現在，有了多媒體，我們除了可以做常規的實驗可以演示之外，還可以利用計算機來模擬我們無法完成的實驗。例如，我們可以用計算機模擬來認識原子的結構，認識分子的結構以及粒子的運動等等。上課使用的課件，我們可以做成PPT課件，也可以用FLASH制作交互式的動畫，對于一些化學實驗，我們可以用交互的動畫來制作課件，多媒體課件可以增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果；可以模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染；可以模擬化工生產過程。用多媒體計算機可形象、逼真地表現出每一步生產過程，對于各個環節也可反復演示或局部放大，加強感知，強化記憶；模擬化學反應過程，有助于學生更好地理解化學反應的實質，這是傳統的教學手段無法表現出來的

第9篇：初中地理優秀教案范文

一、基本情況

（一）見習準備階段（第1周）

我到達實習學校后，及時請任課教師介紹有關情況，了解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，并對我上課提出要求。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，了解教學進度和班級學生情況，修改整理自己的教案并進一步熟悉教案，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時發現問題，確保順利上好課。在這一點上我做了及時的調整，光坡中學的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對我無疑是一個巨大的挑戰。因此我及時修改、調整教案和教學方式、方法，以適應大班量教學。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級工作，了解學生學習興趣，保證正常的教學工作。

（二）實習階段（第2—7周）

1、教學工作：

見習結束后，我正式進行教學工作，實習課程大多數圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學。中學體育課強調一些比較簡單的基本技術、技能的掌握，我實習面對的主要是初中生，他們活潑好動，教學要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學方法，對于初為人師的我，是有一定難度的。由于剛從大學課堂學生角色進入中學課堂教師角色，會有意無意的把大學老師的教學方法、模式帶入中學課堂。并沒有考慮到教學對象及環境的不同致使中學的教學方法與大學有很大的不同，所以一開始并不適應，總是有意無意地習慣于大學老師的教學模式，學生練習的少，老師講的很多，一節40分鐘的課堂要講一半多的時間，學生還沒練習幾次就下課了，所以學生的學習效果并不高，很多動作教完了，學生還是沒有掌握。當然，我們也建立了聽課評課制度，相互之間聽課評課，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐中，我逐漸適應了中學的教學方法、模式，教學效果也明顯提高。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校的肯定，同時也提高了我的教學技能。

2、班主任工作：

在教學的同時，我深入學校班級工作，協助原班主任管理好所在班的日常工作。在學生工作上，我獲得了班主任的大力支持，原班主任幾乎將全部工作放手給我，讓我充分得到鍛煉。如組織學生早讀、自修、讀報、編黑板報、做勞動、主持班會活動、家訪等。我每天六點就起床到班上組織早讀，一直到晚上九點晚修結束才能休息。每周的班會課是最精彩的，思想匯報專題我先設計好班會主題，同學們暢所欲言，既增加師生之間的交流，也滲透了學生思想教育工作。對經常曠課的學生，在原班主任及學生的配合下我及時進行家訪工作，加強學校與家庭的聯系，對學生進行雙重教育。為了增進班級之間的了解，根據學校元旦球類比賽的安排，我還安排了和其他班級進行了球類挑戰賽。

一、活動意義：

幫助小朋友認識清明節，有意識地理解民族精神的含義，培養學生的公民意識以及對國家和民族所負有的歷史責任感和使命感；增強學生為建設祖國，而努力學習、掌握本領的動力；使學生認識到我們現在生活的來之不易，珍惜時光，珍惜學習機會。

二、活動地點：教室

三、參加人員：班主任、輔導員、全班同學

四、活動內容：

1、由輔導員主持今天是中國傳統清明節，也是我們懷念故人緬懷先人的日子，更應該懷念為了革命事業拋頭顱灑熱血的革命先人！下面讓我們請大家講一下大家收集的先人的事跡。

2、組織講述有關先烈英雄的故事。

3、由輔導員總結學生講述內容并介紹清明的習俗少數民族大多都是清明節掃墓。

4、學生小組內發言：討論如何從我做起，緬懷先烈傳承名族精神，為祖國的繁榮富強努力學習，選出優秀稿班上發言。