健康教育基本知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康教育基本知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康教育基本知識范文

【關(guān)鍵詞】中專生 艾滋病防治知識 健康教育

中圖分類號：R193文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2010）11-376-02

1對象與方法

1.1對象

選擇對象為揚(yáng)州市邗江區(qū)中等專業(yè)學(xué)校在校生900名。

1.2方法

隨機(jī)抽取該校31個(gè)班級在校學(xué)生900名進(jìn)行艾滋病基本知識問卷調(diào)查，現(xiàn)場收回問卷，然后對全校學(xué)生發(fā)放《中專生艾滋病防治基本知識》宣傳單，并組織每個(gè)班級放映艾滋病防治知識VCD宣傳光盤。一周后對被調(diào)查的學(xué)生再次進(jìn)行問卷調(diào)查并現(xiàn)場收回問卷。試卷參照《大學(xué)生艾滋病基本知識調(diào)查問卷》，采用自行設(shè)計(jì)為《中專生艾滋病基本知識調(diào)查問卷》以匿名的方式進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、艾滋病主要傳播途徑、艾滋病預(yù)防措施等相關(guān)內(nèi)容。本次調(diào)查使用Excel數(shù)據(jù)庫，采用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2.1基本信息

揚(yáng)州市邗江區(qū)中等專業(yè)學(xué)校900名在校生，均為漢族。平均年齡18.2歲，最小16歲，最大20歲。其中中專一年級學(xué)生占37.56%（338/900）；二年級學(xué)生48.55%（437/900）；三年級學(xué)生占13.89%（125/900）。男生684人，女生306人，男女性別比為2.24：1。居住城市學(xué)生占13.22%（119/900），居住農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)占86.78%（781/900）。

2.2艾滋病防治知識宣傳前后問卷調(diào)查比較 見表1

900名中專生艾滋病防治知識宣傳前后問卷調(diào)查比較結(jié)果可見表1，宣傳前后各發(fā)放問卷900份，收回有效問卷分別為897份、895份。在艾滋病主要傳播途徑一欄中，宣傳前知道艾滋病主要三個(gè)途徑的分別為604人、578人、564人，所占比例分別為67.34%、64.44%、62.88%；宣傳后分別為786人、690人、726人，所占比例分別為87.82%、77.09%、81.12%；在日常生活中艾滋病傳播途徑及非傳播途徑一欄中，宣傳前認(rèn)為“與艾滋病人一起吃飯”、“ 被叮過艾滋病病人的蚊子或昆蟲叮咬”“ 與艾滋病人發(fā)生無保護(hù)性”會傳播艾滋病的分別為208人、503人、667人，所占比例分別為23.19%、56.08%、74.36%；宣傳后為65人、131人、805人，所占比例分別為7.26%、14.64%、79.94%。在預(yù)防艾滋病的措施一欄中，宣傳前認(rèn)為“潔身自愛、遵守性道德”、 “ 堅(jiān)持正確使用質(zhì)量合格的安全套，不發(fā)生非婚”能預(yù)防艾滋病的分別為710人、505人，所占比例分別為79.15%、56.08%；宣傳后為817人、697人，所占比例分別為91.28%、77.88%。據(jù)上述統(tǒng)計(jì)，在開展艾滋病知識宣傳教育后，被調(diào)查者的艾滋病防治相關(guān)知識知曉率明顯提高，與宣傳前相比有顯著差異（P>0.01）見表1。

2.3艾滋病防治知識宣傳問卷調(diào)查相關(guān)內(nèi)容見表2

從表2可以看出，對患艾滋病的病人有歧視感的被調(diào)查者占總數(shù)的6.92%；認(rèn)為對艾滋病的病人應(yīng)關(guān)心、同情的占75.2%；愿意幫助艾滋感染患者的占68.72%。獲取艾滋病防治知識途徑主要為廣播電視和報(bào)刊，分別占56.2%和57.65%；學(xué)校健康教育占40.33%。73.85%的被調(diào)查者認(rèn)為艾滋病健康教育應(yīng)與性健康教育相結(jié)合，71.06%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起艾滋病健康教育的主要任務(wù)見表2。

3討論

本次被調(diào)查對象大部分自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，男生較多，主要為中專二年級學(xué)生。宣傳后對艾滋病三種主要傳播途徑的知曉率分別上升了30.13%、17.82%、30%?！芭c艾滋病人一起吃飯”、“ 被叮過艾滋病病人的蚊子或昆蟲叮咬”、“ 與艾滋病人發(fā)生無保護(hù)性”宣傳后知識知曉率分別上升了20.75 %、93.91 %、 20.69 %；“潔身自愛、遵守性道德”、“ 堅(jiān)持正確使用質(zhì)量合格的安全套，不發(fā)生非婚”宣傳后知識知曉率上升了15.07%、38.02%。調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查者在宣傳教育后艾滋病防治基本知識知曉率明顯提高，與宣傳前相比，差異顯著（P>0.01），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

在宣傳教育前調(diào)查對象對艾滋病知識知曉率相對偏低，對艾滋病感染者存在歧視和恐懼現(xiàn)象，這主要與調(diào)查對象大部分居住地為農(nóng)村或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)、信息來源較為局限、年齡偏小、知識了解不全面等因素有關(guān)。調(diào)查對象的艾滋病防治知識信息主要來源為電視和報(bào)刊，而學(xué)校內(nèi)對艾滋病防治健康教育力量較為薄弱，僅占信息來源的40.33%。70%以上的青少年希望能通過學(xué)校開展艾滋病健康教育，普及艾滋病防治知識，減少對艾滋病的認(rèn)識誤區(qū)，提高預(yù)防意識和技能。

艾滋病已成為威脅人類健康最危險(xiǎn)的殺手之一，在所有艾滋病病毒感染者中，15～24歲的青少年大約占三分之一[1]。因此，學(xué)校預(yù)防艾滋病的健教工作應(yīng)該得到加強(qiáng)，通過健康教育普及艾滋病艾滋病知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活方式，成為我國目前預(yù)防和控制艾滋病最有效的措施[2]。建議將艾滋病防治基本知識宣傳納入學(xué)校常規(guī)健康教育課程。不僅使學(xué)生及時(shí)了解和掌握艾滋病防治知識，增強(qiáng)防病意識，提高防御能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)防艾滋病的社會使命感和責(zé)任感，使之成為預(yù)防艾滋病的主要力量。

參考文獻(xiàn)

第2篇：健康教育基本知識范文

【關(guān)鍵詞】 健康知識；知曉率；社區(qū)；健康教育

2009年7～8月期間， 對江北區(qū)的城區(qū)居民進(jìn)行了健康知識知曉率問卷調(diào)查， 以了解居民對健康知識、慢病相關(guān)知識、傳染病相關(guān)知識的掌握程度和個(gè)人行為、健康知識接受途徑、愿意接受的形式等情況。探討對社區(qū)居民健康教育有效模式， 為制定社區(qū)健康教育策略提供依據(jù)。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 采用整群抽樣的方法， 在寧波市江北區(qū)白沙街道、中馬街道抽取4個(gè)居委會。在每個(gè)居委會中抽取若干個(gè)樓棟的18歲以上的居民為調(diào)查對象， 共抽取800人， 回收問卷784份， 回收率98%。其中男性326人（占47.5%）， 女性458人（占52.5% ）。18～30歲136人（占17.3%）， 31～45歲228人（占29.1%）， 46～59歲257人（占32.8%）， 60歲及以上163人（占20.8%）。公務(wù)員36人（占4.6%）， 企事業(yè)224人（占28.6%）， 工人139人（占17.7%）， 個(gè)體62人（占7.9%）， 外來務(wù)工114人（占14.5%）， 退休183人（占23.4%）， 其他（家務(wù)）26人（占3.3%）。

1. 2 調(diào)查內(nèi)容與方法 采用自行設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行調(diào)查， 內(nèi)容包括一般人口學(xué)特征、健康基本知識、慢性病相關(guān)知識、傳染病相關(guān)知識、自我管理的方法、預(yù)防措施以及主要通過哪種宣傳形式獲得健康知識、最喜歡參加社區(qū)組織的哪種健康教育活動等。調(diào)查由轄區(qū)責(zé)任醫(yī)生和居委會工作人員上門執(zhí)行。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和分析， 應(yīng)用率的χ2檢驗(yàn)， P

2 結(jié)果

總體上看， 對健康基本知識回答正確率在性別上對健康知識回答的正確率沒有明顯差異（P>0.05）。不同年齡、不同職業(yè)對健康基本知識的理解和掌握程度、慢性病相關(guān)知識、傳染病相關(guān)知識的理解和掌握程度以及愿意接受健康教育活動的情況存在明顯差異（P

2. 1 健康教育的認(rèn)知情況 從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看， 不同年齡、不同職業(yè)對健康基本知識回答正確率均在50%以上（除外來務(wù)工人員外）；慢性病相關(guān)知識隨著年齡的增長回答正確率逐段提高。對傳染病相關(guān)知識的回答正確率在50%左右（P>0.05）。按職業(yè)分， 公務(wù)員、企事業(yè)、工人、退休人員回答的正確率較高， 而個(gè)體、外來務(wù)工以及其它人員對相關(guān)知識回答正確率較低（P

2. 2 健康知識獲取的情況 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看， 公務(wù)員、企事業(yè)、退休人員的健康知識主要從報(bào)刊雜志中獲得。其次是廣播、電視及錄像和醫(yī)務(wù)人員宣傳、知識講座。而工人、個(gè)體、外來務(wù)工人員的健康知識主要從廣播、電視及錄像中獲得。其次是張貼畫（小冊子）和醫(yī)務(wù)人員宣傳、社區(qū)知識講座。相同職業(yè)不同年齡獲得的健康知識途徑?jīng)]有明顯差異， 但年輕人獲取知識的重要途徑來自網(wǎng)絡(luò)。

2. 3 健康教育活動形式接受情況 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看， 不同的年齡對健康教育咨詢、講座認(rèn)同度為最高（P

3 討論

近幾年來， 健康教育在城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為社區(qū)的一項(xiàng)重要服務(wù)內(nèi)容， 正在被廣泛開展， 也逐漸被廣大醫(yī)務(wù)人員和居民認(rèn)同， 其重要作用日益凸顯[1]。但由于社區(qū)居民年齡不同、文化層次不同、職業(yè)不同、個(gè)人的性格特征不同、社會背景不同造成對健康的理解、要求不同， 對生活的質(zhì)量追求也不同[2]。因而對社區(qū)健康教育成效的取得形成一定的影響。為了讓健康教育取得更好的效果， 成為今后居民防病治病， 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的指路燈。查找一些在開展健康教育活動中的薄弱環(huán)節(jié)， 對不同人群需要進(jìn)行不同方位的健康教育， 逐漸提高社區(qū)居民無病防病、三級預(yù)防的意識[3， 4]。

從調(diào)查中可以看出社區(qū)健康教育課程的設(shè)計(jì)要符合群體的需要， 可以通過生動活潑、直觀互動的教學(xué)手段， 使健康教育內(nèi)容適合宣教對象， 易被群眾接受和理解， 把良好的健康觀轉(zhuǎn)化為社區(qū)居民的生活理念， 并在生活中逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。給居民提供固定的健康信息交流的場所是提高健康教育有效途徑之一。如健康教育館、某種疾病俱樂部、健康工作站等。定期開展健康教育課堂及醫(yī)務(wù)人員義診、咨詢門診， 逐漸把健康教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?、自我服?wù)、自我傳授、自我保健和社區(qū)與居民互動、專家與居民互動、居民與居民互動、居民與儀器互動的運(yùn)作模式。

從調(diào)查中可以看出， 學(xué)校開展健康教育存在著薄弱環(huán)節(jié)。其實(shí)健康教育應(yīng)該從幼兒開始， 在中、小學(xué)時(shí)期得到鞏固與加強(qiáng)， 使其從小形成影響一生的健康行為， 如從小養(yǎng)成吃少鹽飲食、不食或少食腌制食品。對其成年后的慢性病的預(yù)防和保健具有重要的作用。成年女性在社區(qū)健康教育中起著重要的作用， 其健康知識知曉率提高后， 對家庭成員的衛(wèi)生健康行為的形成具有較大的幫助， 具有促進(jìn)提高家庭衛(wèi)生保健的作用。故成年女性成為健康教育重點(diǎn)人群之一。

從調(diào)查中可以看出， 不同對象所關(guān)注的健康內(nèi)容不一樣， 故因按照不同對象不同需要開展健康教育。比如0～3歲科學(xué)喂養(yǎng)、學(xué)齡前兒童健康、家庭健康、青少年校外健康、老年健康、更年期健康、婦女衛(wèi)生保健健康、弱勢群體健康、心理衛(wèi)生、心理調(diào)適等， 形成一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、實(shí)用性強(qiáng)、可操作的“健康鏈”， 使健康教育在實(shí)實(shí)在在在社區(qū)不同人群和不同人生階段都能發(fā)揮作用。使健康教育真正成為緩解社區(qū)醫(yī)務(wù)人員與社區(qū)居民的醫(yī)患關(guān)系的催化劑， 增進(jìn)彼此的信任感， 取得顯著的社會效益和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 呂姿之.健康教育與健康促進(jìn).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社， 2002：7.

[2] 胡曉云， 陳新， 毛宗福， 等.我國城市社區(qū)健康教育模式現(xiàn)狀研究.中國初級衛(wèi)生保健， 2009，1（1）：53-55.

第3篇：健康教育基本知識范文

【摘要】目的:在對糖尿病患者及家屬的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,針對性地進(jìn)行健康教育,研究健康教育與血糖水平之間的關(guān)系。方法:在本院內(nèi)科抽取正在治療中的糖尿病患者36名,進(jìn)行針對性的健康教育,觀察健康教育前后血糖控制情況,并與此前進(jìn)行常規(guī)健康教育的30例糖尿病患者血糖控制情況進(jìn)行對比。結(jié)果:單次健康教育后,患者的血糖水平有明顯下降,與對照組相比,差異有顯著性意義(P

【關(guān)鍵詞】糖尿病;教育護(hù)理;血糖

糖尿病是一種慢性終生性疾病。以往護(hù)士常規(guī)對糖尿病患者進(jìn)行健康知識宣教的內(nèi)容比較簡單,達(dá)不到患者及家屬的學(xué)習(xí)需要。通過對糖尿病患者及家屬進(jìn)行廣泛調(diào)查后,對健康教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)充,使其更有針對性,有助于患者血糖控制達(dá)標(biāo),減少酮癥酸中毒等并發(fā)癥的發(fā)生。

1 對象與方法

1.1 研究對象:選擇2009年在本院內(nèi)科就診的II型糖尿病患者36人,年齡46~71歲,職業(yè)和文化程度不一,病程都在3年以上,已經(jīng)使用藥物治療,其中7例使用了胰島素制劑。其中男性20例,女性16例;住院23例,門診13例。均有家屬陪同。

1.2 針對性健康教育:在對患者及家屬進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對健康教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和擴(kuò)充。對患者的宣教包括10個(gè)方面:糖尿病的基本知識、有效的治療方法、用藥知識、飲食知識、休息與運(yùn)動知識、誘發(fā)因素、并發(fā)癥、血糖理想控制指標(biāo)、快速血糖儀的使用、中醫(yī)中藥治療知識。對家屬的宣教包括8個(gè)方面:糖尿病的基本知識、有效的治療方法、飲食知識、快速血糖儀的使用、家庭護(hù)理方法、血糖監(jiān)測時(shí)間、低血糖的識別、預(yù)防保健知識。由同一組責(zé)任護(hù)士進(jìn)行一對一宣教,對患者宣教時(shí)間不少于45分鐘,對家屬宣教時(shí)間不少于30分鐘。

1.3 對照組:選擇本院2007~2008年在本院內(nèi)科住院治療的II型糖尿病患者30人,本組患者年齡、性別、患者情況與研究組基本一致。此期間護(hù)士對其進(jìn)行健康教育記錄單上5個(gè)項(xiàng)目的常規(guī)健康教育,基本上未對家屬進(jìn)行宣教。

1.4 血糖檢測:檢測所有患者就診時(shí)血糖、就診后1周血糖、就診后1~3個(gè)月內(nèi)血糖和糖化血紅蛋白。1~3個(gè)月內(nèi)多次檢查者取最后一次結(jié)果。觀察組血糖數(shù)據(jù)均由空腹靜脈血生化檢查取得。部分對照組患者1~3個(gè)月血糖由快速血糖儀測得。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理:血糖、糖化血紅蛋白單位為mmol/L,用Х±S表示,采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)包進(jìn)行組內(nèi)方差分析,以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者血糖檢查情況,見表1。

表1 患者血糖情況及控制達(dá)標(biāo)人數(shù)

組別

就診時(shí)就診后1周就診后1~3月內(nèi)

血糖值達(dá)標(biāo)人數(shù)血糖值達(dá)標(biāo)人數(shù)血糖值糖化血紅蛋白值達(dá)標(biāo)人數(shù)

觀察組(n=36)14.61±7.3307.03±3.02249.66±4.186.19±3.0315

對照組(n=30)16.08±8.1109.51±6.111710.20±9.107.81±3.4610

P值(血糖)

2.2 觀察組有1例患者出現(xiàn)低血糖癥狀,自行進(jìn)食后癥狀消失。對照組在3個(gè)月內(nèi)有2例因發(fā)生糖尿病酮癥再次入院。

3 討論

3.1 目前,糖尿病的防治重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)向社區(qū)和家庭。國內(nèi)外專家一致認(rèn)為,患者對糖尿病的知識掌握越多,血糖將控制得越好,并發(fā)癥發(fā)生較輕、較遲,生活質(zhì)量和壽命也越長。因此,近年來,對糖尿病人及其家屬進(jìn)行較深入的健康教育,是糖尿病防治工作中的一個(gè)重要方面[1]。

3.2 我們認(rèn)為,糖尿病患者及其家屬來醫(yī)院就診,特別是住院治療,是進(jìn)行健康教育的最好時(shí)機(jī)之一。按原有的健康教育記錄單,護(hù)士對患者的教育比較重視基本知識,內(nèi)容比較寬泛。通過對糖尿病患者及家屬學(xué)習(xí)需求的調(diào)查分析②,患者最感興趣的內(nèi)容是最有效的治療方法以及預(yù)防保健知識,而家屬最感興趣的內(nèi)容是飲食知識、血糖檢測方法和并發(fā)癥的觀察。根據(jù)這一調(diào)查,我們修改了原來的糖尿病健康教育記錄單,對住院患者和有條件的門診患者進(jìn)行針對性的健康教育。

3.3 從本研究可以看出,對II型糖尿病患者及家屬開展針對性的健康教育后,與以往常規(guī)健康宣教對比,患者1周后復(fù)查的空腹血糖值已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的差異,首次就診及病程較短的患者差異更為明顯。較長時(shí)間(1~3個(gè)月)復(fù)查血糖和糖化血紅蛋白顯示,這種差異仍然存在,但有所縮小。同時(shí),治療過程中的并發(fā)癥情況也有所減輕。

3.4 由于對糖尿病患者及家屬進(jìn)行針對性的健康教育并非一蹴而就,需要反復(fù)宣講,鞏固效果,我們將出院患者轉(zhuǎn)回所在社區(qū)健康服務(wù)中心后,輔導(dǎo)社區(qū)護(hù)士繼續(xù)定期開展針對性的健康教育,以及嘗試采用遠(yuǎn)程血糖監(jiān)測等新技術(shù)、新設(shè)備,進(jìn)一步落實(shí)對糖尿病患者及家屬的終身不間斷的健康教育。

參考文獻(xiàn)

第4篇：健康教育基本知識范文

687文章編號：1004-7484（2014）-06-3545-02

在我國艾滋?。℉IV）呈現(xiàn)多層面、多渠道、快速度的中度流行趨勢，其傳播途徑以性傳播為主，并由高危人群擴(kuò)散與普通人群，局面十分嚴(yán)峻。面臨艾滋病性病疫情的嚴(yán)峻局面，研制出一種行之有效的應(yīng)對模式是全球（尤其發(fā)展中國家）面臨的社會及公共衛(wèi)生問題。當(dāng)今，以預(yù)防艾滋病為目的宣傳教育模式多種多樣，但在大學(xué)校園實(shí)施青春健康教育的模式國內(nèi)外都很少見。本文以調(diào)查問卷形式，對我校529名在校大學(xué)生青春健康教育前與青春健康教育后的艾滋病性病知識態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料對我校自愿參與青春健康教育基礎(chǔ)知識及技能培訓(xùn)的4個(gè)年級段的在校大學(xué)生529名，分別于青春健康教育前與青春健康教育后發(fā)放調(diào)查問卷。529名大學(xué)生中男311名，女218名，年齡18-23歲，平均年齡為21歲。

1.2方法在實(shí)施青春健康教育前與青春健康教育后，分別對529名大學(xué)生發(fā)放問卷（采用本市青春健康教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)組所設(shè)計(jì)的問卷），以只標(biāo)明性別、年齡，不記名方式獨(dú)立完成問卷，問卷內(nèi)容主要為：與生殖避孕相關(guān)的一些知識、對艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的態(tài)度、艾滋病性病的預(yù)防知識和來源、有關(guān)性行為的一些態(tài)度等。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，采用配對t檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2.1實(shí)施青春健康教育后大學(xué)生對傳播艾滋病的三大途徑、日常一般性接觸不會導(dǎo)致艾滋病傳播、發(fā)生性行為時(shí)正確使用可使艾滋病傳播幾率降低等知識的正答率與實(shí)施青春健康教育前相比差異明顯，P

2.2施青春健康教育前后大學(xué)生性觀念的比較見表1。

2.3施健康教育前后大學(xué)生對艾滋病患者及病毒感染者態(tài)度比較見表2。

3討論

第5篇：健康教育基本知識范文

關(guān)鍵詞：甲型H1N1流感健康教育效果評價(jià)

Effect evaluation survey of Influnza A H1N1 prevention health education in Shaoguan City

Deng Guang-huiWang TingZhang Zhi-wei

Shaoguan Institute for Health EducationShaoguan City Guangdong ProvinceShaoguan 512026 China

Abstract：Objective ：To investigate the changes of basic knowledge and psychological and health behaviors that are affected by Influnza A H1N1 among urban and rural residents and primary and secondary students in Shaoguan City, aiming to evaluate the effect of health education. Methods：Using the random sampling method, we selected 601 rural and urban residents and primary and secondary students of two counties (city) in Shaoguan City. During the survey, the respondents were provided with standard questionnaire. Results：The average awareness rate about the basic knowledge ofInfluenza A H1N1 was 53.35% among urban and rural residents, 62.4% among primary and secondary students in Shaoguan City. 83% urban and rural residents and 95% primary and secondary students thought that Influenza A H1N1 affected their daily life. 54.6% urban and rural residents and 75% primary and secondary students thought that they are more concerned their about Influenza A H1N1 now. 56.3% urban and rural residents and 48% primary and secondary students were more worried about suffering from Influenza A H1N1 now. There was a great increase in the formation rate of health behavior among urban and rural residents and primary and secondary students compared with that before the occurrence, confirming the obvious effects of health education. Conclusion：The awareness rate about the basic knowledge of Influenza A H1N1 was not high among urban and rural residents and primary and secondary students in Shaoguan City , suggesting that more importance should be attached to the systematization and scientificity of knowledge spreasing in developing health education in the future. Compared with the situation when Influenza A H1N1 was new to them , urban and rural residents and primary and secondary students had great psychological changes in Shaoguan City.Besides, urban residents and secondary students were relatively rational. while rural residents and primary students had a fear of it. This completely demonstrates the importance and necessity of health education , and at the same time prompted us to attach importance to and strengthen the mental health education.

key words：Influenza A H1N1 Health education Effect evaluation

甲型H1N1流感是由變異后的新型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道傳染病[1]。為了解掌握韶關(guān)市城鄉(xiāng)居民及中小學(xué)生對甲型H1N1流感基本知識和心理及行為改變情況，為今后制定甲型H1N1流感防控措施提供科學(xué)參考依據(jù)。韶關(guān)市健康教育所于2009年11月在該市隨機(jī)抽取了二個(gè)縣（市區(qū)）開展防制甲型H1N1流感健康教育效果調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

1對象與方法

1.1 對象

采用分層整群隨機(jī)抽樣方法，抽取了南雄市和曲江區(qū)城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生作為調(diào)查對象，每個(gè)縣（市區(qū)）隨機(jī)抽取一個(gè)城市社區(qū)、一個(gè)行政村、一所中學(xué)、一所小學(xué)。每個(gè)城市社區(qū)和行政村抽取18-70歲常住居民100人，要求以10歲為年齡段，各年齡段人數(shù)相近，男女各半。中學(xué)抽取初中二年級學(xué)生50名，小學(xué)抽取四年級學(xué)生50名，男女各半。

1.2 方法

采用省健康教育所統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括調(diào)查對象的一般情況、甲流防制基本知識了解情況、甲流發(fā)生前后心理和行為變化情況。調(diào)查人員經(jīng)過專門培訓(xùn)，調(diào)查方法采用面對面詢問、學(xué)生當(dāng)場答卷、市健教所人員現(xiàn)場督導(dǎo)，以及采取二級質(zhì)控即平行調(diào)查員質(zhì)控和市級質(zhì)控，確保問卷填寫無空項(xiàng)、錯(cuò)項(xiàng)和邏輯錯(cuò)誤。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

問卷經(jīng)質(zhì)控后，統(tǒng)一錄入由EPIDATA建立的數(shù)據(jù)庫，用SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2結(jié)果

2.1 一般情況 本次調(diào)查共收回有效問卷601份，其中城鄉(xiāng)居民401人，占66.7%；中小學(xué)生200人，占33.3%，男性300人，占49.99%，女性301人，占50.08%。

2.2 甲流基本知識知曉情況 城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生甲流基本知識知曉情況詳見表一。從表一可以看出，城市居民和中學(xué)生在回答“感染途徑、傳染期、報(bào)告部門、預(yù)防方法，正確做法”五項(xiàng)基本知識方面,正確率明顯高于農(nóng)村居民和小學(xué)生。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，差異有顯著性意義（P

2.3 甲流發(fā)生前后心理與健康行為變化情況 城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生甲流發(fā)生前后心理與健康行為變化情況見表二。從表二可見，有83%的城鄉(xiāng)居民和95%的中小學(xué)生認(rèn)為甲流對日常生活有影響；有54.6%的城鄉(xiāng)居民和75%的中小學(xué)生現(xiàn)在更加關(guān)注甲流；有56.3%的城鄉(xiāng)居民和48%的中小學(xué)生更擔(dān)心自己得甲流。其中城市居民和中學(xué)生相對理性，即關(guān)注較多而擔(dān)心較少。而農(nóng)村居民和小學(xué)生則表現(xiàn)出恐懼心理，其擔(dān)心自己得甲流分別占78.6%和60%。甲流發(fā)生后，城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生健康行為增加比例在15-98%之間，甲流發(fā)生前后城鄉(xiāng)居民心理變化和健康行為增加差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

3.1 本次調(diào)查結(jié)果顯示，韶關(guān)市城鄉(xiāng)居民甲流基本知識平均知曉率為55.35%，中小學(xué)生為62.4%，表明該市城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生對甲流基本知識掌握程度并不高。而城市居民和中學(xué)生知曉率明顯高于農(nóng)村居民和小學(xué)生，這可能與城市居民總體素質(zhì)相對較高，獲取甲流信息渠道較多和中學(xué)生知識水平較高，理解能力較強(qiáng)有關(guān)。在對甲流五項(xiàng)基本知識掌握方面，只有“傳播途徑和預(yù)防方法”二項(xiàng)掌握較好，知曉率在70%以上。而對甲流的傳染期知識掌握最差，知曉率在31~41%之間，這可能與傳染期這個(gè)概念本身的定義過程在不斷發(fā)展有關(guān)（最初認(rèn)為是發(fā)病前1天至發(fā)病后7天），這就提示我們在今后開展健康教育工作中，要重視知識傳播的系統(tǒng)性和科學(xué)性。在男女性別方面差異很小，說明男女對甲流這種突發(fā)公共衛(wèi)生事件的關(guān)注和理解程度相差不大。在年齡方面，城鄉(xiāng)居民甲流知識知曉率隨年齡增加而降低，這可能與年齡越大者，文化程度相對較低，使用通訊和交際工具以及獲取甲流有關(guān)信息途徑較少等有關(guān)。在文化程度方面，城鄉(xiāng)居民甲流知識知曉率隨文化程度升高而上升，這可能與文化程度較高者對甲流相關(guān)知識理解程度較高，以及文化程度越高者對自身的健康關(guān)注較多，主動學(xué)習(xí)和了解甲流相關(guān)信息也較多有關(guān)。

3.2 本次調(diào)查結(jié)果顯示，與甲流剛傳入我國時(shí)相比，該市有83%的城鄉(xiāng)居民和95%的中小學(xué)生認(rèn)為甲流對日常生活有影響；有54.6%的城鄉(xiāng)居民和75%的中小學(xué)生現(xiàn)在更加關(guān)注甲流；有56.3%的城鄉(xiāng)居民和48%的中小學(xué)生更擔(dān)心自己得甲流。這在一定程度上反映了該市城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生對甲流的心理變化還是比較大。其中城市居民和中學(xué)生對甲流的認(rèn)識相對較為理性（即關(guān)注較多而擔(dān)心較少），而農(nóng)村居民和小學(xué)生的心理變化程度較大，甚至出現(xiàn)恐懼心理。這可能與農(nóng)村居民文化程度相對較低，心理素質(zhì)較差，獲取甲流信息渠道較少，以及小學(xué)生對甲流這種新生事物敏感性較高，心理不成熟，客觀和理性判斷力較差等有關(guān)。這就充分顯現(xiàn)了在發(fā)生甲流這種突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，加強(qiáng)健康教育工作的重要性和必要性。并提示我們在開展甲流健康教育工作中，尤其要重視加強(qiáng)小學(xué)生和農(nóng)村居民心理健康教育。

3.3 本次調(diào)查結(jié)果顯示，甲流發(fā)生后該市城鄉(xiāng)居民和中小學(xué)生6項(xiàng)健康行為形成率較發(fā)生前有較大幅度的增加，這就充分表明開展甲流健康教育成效明顯。不同的健康行為形成率增加比例不一，其中“咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法、勤洗手、開窗通風(fēng)、減少外出”4項(xiàng)健康行為增加比例最大，可能與這四種健康行為容易改變有關(guān)。該市城鄉(xiāng)居民健康行為增加比例隨文化程度升高而上升，隨年齡增加而降低，這主要與文化程度越高，在甲流的沖擊下，對不健康的行為認(rèn)識越深刻，作出改變的動力就越大有關(guān)。而年齡越大者，受傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣影響，既有不良行為改變難度相對較大等有關(guān)。

第6篇：健康教育基本知識范文

[中圖分類號] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1673-9701（2016）12-0126-04

Based on PBL teaching on health education fordiabetesmellitus in community for postgraduate

SHANG Lizhi CHEN Xiaohui JI Shu ZHAO Chuan LIU Tan ZHANG Jing LI Jinjing

He'nan University of Traditional Chinese Medicine，Zhengzhou 450046，China

[Abstract] Objective To study the application of teaching mode of PBL on health education for diabetesmellitus in Henan province Zhengzhou city community，for postgraduatesand diabetes patients to master basic knowledge and improve the level of understanding on diabetes. Methods From September 2013 to July 2015，graduate students played the role of researchers， teachers， doctors to help the teacher，60 diabetes patients were divided into observation group （30） and control group（30） randomly， the traditional teaching method was used in control group，but observation group with PBL，a diabetic patient was selected in the observation group as a case. The teaching effectiveness was evaluated by theoretical examination，questionnaire and laboratory testing. Results The observation group compared with control group，fasting blood glucose[（6.77±1.52） vs （8.66±2.23），P

[Key words] Postgraduate； Teaching methodology of problem-based learning（PBL）； Diabetesmellitus； Health education； Teaching method

糖尿?。╠iabetes mellitus，DM）是以高血糖為特征的全身代謝性慢性疾病[1]。糖尿病及其所引起的并發(fā)癥給個(gè)人、社會和國家?guī)沓林氐慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響患者的生存質(zhì)量。該病在社區(qū)居民中治療率、控制率、知曉率均低，除使用藥物外，糖尿病社區(qū)健康教育是全面有效控制糖尿病的關(guān)鍵方法之一。糖尿病社區(qū)健康教育可促進(jìn)居民對糖尿病預(yù)防和治療相關(guān)基本知識的掌握，愿意配合藥物治療、主動監(jiān)測病情、控制飲食、堅(jiān)持運(yùn)動、調(diào)整心態(tài)等。本文從糖尿病社區(qū)健康教育的作用、需求、模式、內(nèi)容、效果評價(jià)等方面，探討適合社區(qū)健康教育的有效方法。

PBL（problem-based learning）教學(xué)法是基于以“問題”為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)者為主體的教學(xué)方法[2-4]。PBL的基本要素：①以學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的“問題”為起點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞問題展開；②“問題”一定是學(xué)習(xí)者在“真實(shí)世界情境中”遇到的、學(xué)習(xí)者不知道解決該“問題”的方法與路徑；③以學(xué)習(xí)者為中心，使學(xué)習(xí)者能發(fā)展能力和協(xié)作技巧；④以學(xué)習(xí)小組為單位，偏重自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作；⑤在每一個(gè)“問題”完成時(shí)要進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。在社區(qū)健康教育過程中，采用PBL教學(xué)法，教師和研究生調(diào)動社區(qū)學(xué)員主動地參與病案的討論，鼓勵學(xué)員積極探究未知，解決實(shí)際問題[5]?？朔艘岳蠋煗M堂灌講授為主的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的弊端，PBL教學(xué)法既能訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的思維，又能有效培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的技能[6-9]。

本課題組依據(jù)多年對鄭州市社區(qū)健康教育的實(shí)踐，以社區(qū)糖尿病患者為學(xué)習(xí)主體，教師和中醫(yī)學(xué)院研究生的角色是指導(dǎo)認(rèn)知學(xué)習(xí)的教練，以任選一例社區(qū)糖尿病患者為案例，嘗試在社區(qū)糖尿病健康教育中引入PBL教學(xué)法，從真實(shí)案例中發(fā)現(xiàn)問題，分組討論，解決問題，促進(jìn)康復(fù)。結(jié)果顯示在社區(qū)糖尿病健康教育中，PBL教學(xué)法的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)講授法，現(xiàn)就社區(qū)糖尿病健康教育中PBL教學(xué)法進(jìn)行探討，研究生全程參與，扮演調(diào)查員、教師、醫(yī)生的角色，協(xié)助老師完成組織分組、調(diào)查問卷、體格檢查，實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析和宣講、測試、數(shù)據(jù)處理與分析。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用隨機(jī)數(shù)字表法簡單隨機(jī)抽樣2013年9月1日～2015年7月31日在河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院就診的60例鄭州市糖尿病患者，隨機(jī)分為對照組30例和觀察組30例，兩組之間在之前的糖尿病知識測試成績、平均年齡、性別比例方面均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 團(tuán)隊(duì)組建 觀察組被分成3個(gè)團(tuán)隊(duì)，10人/團(tuán)隊(duì)，每團(tuán)隊(duì)由學(xué)員自行推選出1名主持人；對照組30人，集體聽課。

1.2.2 應(yīng)用內(nèi)容 包括調(diào)查問卷、糖尿病基本知識教育、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查、2次理論課，2學(xué)時(shí)/次，共4學(xué)時(shí)。（1）問卷調(diào)查 參照（2010年版）中國2型糖尿病防治指南[10]擬定調(diào)查內(nèi)容，包括人口學(xué)基本特征、家族病史以及糖尿病健康教育需求等。由統(tǒng)一培訓(xùn)的課題組教師、參與該課題的碩士生和護(hù)理本科生實(shí)施調(diào)查與數(shù)據(jù)處理。（2）糖尿病基本知識教育 包括糖尿病的病因病機(jī)、代謝改變、表現(xiàn)與診斷、綜合防治，25個(gè)選擇題，每小題4分。（3）體格檢查 測量體重、腰圍、身高、臀圍，肥胖以體質(zhì)指數(shù)（body mass index，BMI）>25 kg/m2為超重或肥胖（全身性肥胖）；腰臀比（wasit-hip ratio，WHR）男性>0.9，女性>0.85為腹型肥胖。（4）實(shí)驗(yàn)室檢查 測定空腹血糖、高密度脂蛋白、總膽固醇、血清甘油三酯。

1.2.3 應(yīng)用過程 （1）課前 統(tǒng)一培訓(xùn)參與授課和調(diào)查的護(hù)士、碩士生和指導(dǎo)教師。觀察組采用PBL教學(xué)法，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。觀察組和對照組由同一教師授課。（2）PBL教學(xué)過程 首次課堂，指導(dǎo)者（老師、碩士生）先介紹本次的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)糖尿病的預(yù)防和治療，教學(xué)重點(diǎn)是提高居民對糖尿病的認(rèn)識。選出觀察組內(nèi)的一例糖尿病患者進(jìn)行簡單自我介紹，有無家族糖尿病病史，罹患糖尿病過程中自我感受的異常感覺，各種體格檢查及實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)結(jié)果，診斷和治療的經(jīng)歷，自我評價(jià)和在糖尿病知識、護(hù)理、治療、生活方式等方面希望得到哪些幫助，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入臨床情境，由社區(qū)學(xué)員提出疑問，如人為什么患糖尿??？糖尿病患者為何表現(xiàn)多食、多飲、多尿和體重減輕？糖尿病的診斷依據(jù)是什么？有效降血糖的方法有哪些？除藥物治療外，還有哪些輔助療法？之后展開討論，能解決的問題當(dāng)堂逐一解決，不能解決的問題，利用課下時(shí)間通過查閱文獻(xiàn)、討論、咨詢專家等多途徑找到答案。教師和碩士生作為引導(dǎo)者，始終把握討論方向，避免離題，必要時(shí)提問，讓所有學(xué)員都積極參與，適時(shí)插入糖尿病健康教育的基本知識和方法。下一次上課，大家分享課下自學(xué)成果，繼續(xù)討論，最后學(xué)員完成一份學(xué)習(xí)心得和討論報(bào)告。下課前指導(dǎo)教師對整堂課進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

1.2.4 教學(xué)效果 教學(xué)結(jié)束后，以調(diào)查問卷、糖尿病理論知識考試、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室檢測評價(jià)教學(xué)效果，理論考試中采用病例分析的形式，題型為標(biāo)準(zhǔn)化選擇題；以理論考試成績、病例書寫、社區(qū)學(xué)員對研究生服務(wù)和宣講的評分作為對研究生評價(jià)的依據(jù)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件處理。計(jì)量資料以（x±s）表示，P

2 結(jié)果

與對照組比較，觀察組空腹血糖[（6.77±1.52）mmol/L vs（8.66±2.23）mmol/L，P

2015年7月對部分社區(qū)完成階段性糖尿病健康教育，研究生參與糖尿病社區(qū)健康教育PBL教學(xué)過程。與培訓(xùn)前比較，研究生對糖尿病理論知識（滿100分）掌握得更扎實(shí)[（95.52±2.45）分 vs （50.56±3.28）分，P

3 討論

糖尿病是一種病因復(fù)雜、病程長、并發(fā)癥多的慢性病。本調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)80.2%的患者希望了解糖尿病的病因、診斷與治療及綜合性治療措施。由于對糖尿病基本知識的欠缺，有些患者只服藥不監(jiān)測血糖，還有人無癥狀就自行停藥；希望掌握糖尿病日常護(hù)理常識和應(yīng)急措施的患者占46.7%。75.4%的患者除堅(jiān)持用藥外，還希望通過遠(yuǎn)離不良生活方式、控制飲食、運(yùn)動等非藥物控制或逆轉(zhuǎn)病情，但不懂得實(shí)施，希望得到幫助。62.7%的患者希望得到心理引導(dǎo)，幫助其保持積極樂觀的生活態(tài)度。

健康教育是對患者進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地科學(xué)的身心教育。本研究將PBL法應(yīng)用于糖尿病健康教育，教師和研究生全面系統(tǒng)地進(jìn)行以下內(nèi)容的宣講：①飲食療法，糖尿病患者在滿足機(jī)體基本需要的前提下，應(yīng)定時(shí)定量進(jìn)餐。主食應(yīng)以粗糧為主，輔以含優(yōu)質(zhì)蛋白的瘦肉、蛋、禽、魚、乳、黃豆。限制脂肪的攝入，以花生油、豆油、玉米油為宜。戒煙酒、咖啡及濃茶；禁吃食糖、糖果、糕點(diǎn)、蜂蜜、蜜餞、果醬、白薯、冰淇淋等高糖食物；老年患者應(yīng)增加鈣與鐵的攝入，補(bǔ)充富含B族維生素的食物。食療是中醫(yī)治病的重要特色，用于治療糖尿病的藥膳食材頗多：生地、知母、黃芩、天冬、玄參、黨參、沙參、麥冬、黃芪、葛根、五味子、山藥、茯苓、石斛、附子、山萸肉、枸杞子、早蓮草、、女貞子等。②運(yùn)動療法，有氧運(yùn)動是控制血糖有效的方法。每次30～60 min，每周3～5次，以運(yùn)動后有輕度疲勞感、稍微出汗、但不氣喘、心率約120次/min為宜。③自我管理與心理療法。長期的對糖尿病結(jié)局的擔(dān)憂，使患者普遍存在心理障礙和情志異常。首先進(jìn)行基礎(chǔ)治療，輔以心理干預(yù)，向患者及其家屬宣講，對糖尿病的治療要有長期的（甚至終身）、有計(jì)劃治療的心理準(zhǔn)備，需樹立樂觀主義精神。使患者了解糖尿病病情變化特點(diǎn)及治療過程，樹立信心并積極配合治療。如果患者癥狀較重，心理治療無效，則加用抗抑郁藥。保持情志平和，制訂并實(shí)施有規(guī)律的生活起居制度。其次，業(yè)余生活要豐富多彩，如參加舞會、聽音樂、跳廣場舞、做體操、旅游等。使神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫等各系統(tǒng)調(diào)和舒暢，有利于疾病的康復(fù)。④并發(fā)癥的監(jiān)測，如果糖尿病合并神經(jīng)病變造成足部感覺遲鈍或喪失，應(yīng)檢查足部，加強(qiáng)足部治療與護(hù)理。⑤穴位注射、針灸法輔助治療糖尿病，選心俞、肺俞、脾俞、胃俞、三焦俞、腎俞或相應(yīng)夾脊穴、足三里、曲池、關(guān)元、三陰交、太溪。選（2～4）穴/次，以黃芪或當(dāng)歸注射液，或用小劑量的胰島素進(jìn)行穴位注射，每穴位0.5～2 mL。通過實(shí)施糖尿病綜合健康教育，使患者及其家屬提高對糖尿病的認(rèn)識和自我管理能力，激勵患者自覺積極參與維護(hù)健康，堅(jiān)持長期有效的規(guī)律治療，改變不良的生活方式，控制血糖，減少并發(fā)癥的發(fā)生，以改善、維護(hù)和促進(jìn)身體健康[11]，提高患者生活質(zhì)量。

第7篇：健康教育基本知識范文

目的：探究許昌縣某校碘缺乏?。↖DD）健康教育效果。方法：于2016年1－5月，按多級分層隨機(jī)抽樣法，從許昌縣抽取1所小學(xué)，再對抽取的120名4～6年級學(xué)生開展健康教育，分別于干預(yù)前后進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：120名調(diào)查對象干預(yù)后的總體健康教育知曉率為87．2％，明顯高于干預(yù)前的39．4％（P＜0．05）；干預(yù)前，學(xué)生和家庭交流IDD知識占12．5％，干預(yù)后占71．7％，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。結(jié)論：在學(xué)校中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)繼續(xù)開展相關(guān)健康教育，并使之更具有針對性，從而使學(xué)生更深入地了解碘缺乏病，并向全社會輻射，以擴(kuò)大健康教育工作的效果。

關(guān)鍵詞

學(xué)生；碘缺乏??；健康教育；教育效果

人體缺碘會導(dǎo)致碘缺乏?。↖DD），該癥常會損害人的智力和健康，故此消除IDD對提高國民體質(zhì)，保障國民健康尤為重要。中部地區(qū)是我國消除IDD的難點(diǎn)地區(qū)，也是碘缺乏病健康教育工作的重點(diǎn)地區(qū)。為了解IDD防治健康教育效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康宣教中存在的問題，以進(jìn)一步指導(dǎo)今后的教育活動工作，本文將對河南省許昌縣某校學(xué)生開展IDD防治健康教育，并對干預(yù)效果進(jìn)行評估，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1．1一般資料

于2016年1－5月，采用多級分層隨機(jī)抽樣法，從許昌縣各中小學(xué)隨機(jī)抽取1所學(xué)校，再于該校4～6年級全體學(xué)生各抽取40名，共計(jì)120名，將其作為本次觀察對象。學(xué)生年齡9～12歲，平均年齡（10．5±0．7）歲；男65名，占54．2％，女55名，占45．8％。

1．2健康教育方式

（1）通過班會的形式，開展防治IDD知識講座、知識競賽及互動游戲。（2）學(xué)校每學(xué)期安排4～8個(gè)學(xué)時(shí)，于健康課中開展IDD防治健康教育課，課后給學(xué)生布置作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行測試，并要求學(xué)生把所學(xué)到的碘缺乏相關(guān)知識傳遞給家庭成員。（3）學(xué)校每學(xué)期出1～3期IDD防治知識墻報(bào)或舉辦作文競賽。（4）學(xué)校利用家長會發(fā)放學(xué)生家庭食鹽情況調(diào)查，同時(shí)，發(fā)放IDD科普知識手冊或DVD影像資料。（5）組織學(xué)生入戶宣傳，以達(dá)到學(xué)生對社會、家庭的傳播作用，以轉(zhuǎn)變學(xué)生家長不健康的生活行為。

1．3問卷調(diào)查

于開展健康教育工作前后，對調(diào)查對象開展IDD知識健康問卷調(diào)查。采用《全國IDD監(jiān)測實(shí)施方案》［1］中推薦的IDD知識調(diào)查問卷，主要包括：人口學(xué)特征、IDD基本知識、IDD預(yù)防知識、IDD知識交流。本次干預(yù)前后各發(fā)放調(diào)查問卷120份，回收問卷120份，問卷有效率為100％。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有的數(shù)據(jù)均導(dǎo)入到SPSS19．0軟件包中進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用χ2檢驗(yàn)，P＜0．05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1干預(yù)前、后學(xué)生對IDD知識知曉情況比較

干預(yù)前、后抽選的學(xué)生對IDD知識總體知曉率分別為39．4％、87．2％，干預(yù)前、后比較差異有明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。其中，干預(yù)后的IDD基本知識知曉率為89．2％，明顯高于干預(yù)前的33．8％，且IDD預(yù)防知識知曉率為85．7％，明顯高于干預(yù)前的43．8％，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。

2．2學(xué)生對家人IDD知識交流情況比較

干預(yù)前，學(xué)生和家庭交流IDD知識有15名，占12．5％，干預(yù)后有86名，占71．7％，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。

3討論

隨著時(shí)展和進(jìn)步，人們的生活水平得到了顯著的提高，碘缺乏疾病的發(fā)病率呈現(xiàn)了逐年遞減的趨勢，但是并沒有完全消除［2］。近年來研究表明，健康教育在IDD防治工作中發(fā)揮著重要的作用，通過向人們普及IDD相關(guān)健康教育知識，以提高人們自我保健意識，并建立健康的生活行為方式，以此才能持續(xù)有效地控制IDD發(fā)生［3］。許昌縣為了更好地實(shí)現(xiàn)碘缺乏疾病的消除目的，近年來組織多項(xiàng)健康教育活動，其中學(xué)校是主要的開展場所之一，在學(xué)校中，通過安排相關(guān)防治教育課程、班會、舉辦作文競賽等活動，很大限度上讓全校學(xué)生更為重視碘缺乏的防治，在加深了自身記憶的同時(shí)，達(dá)到進(jìn)一步提升此類健康教育影響作用的目的［4］；與此同時(shí)，通過學(xué)校與家長互動，利用家長會發(fā)放學(xué)生家庭食鹽情況調(diào)查，在對學(xué)生宣教的同時(shí)，使家長也參與到IDD防治教育中；并充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增加學(xué)生與家人進(jìn)行IDD知識交流，以增加家長對IDD防治的重視［5］。本文觀察結(jié)果顯示，干預(yù)前對學(xué)生IDD知識普及度不高，致使對IDD知識總體知曉率僅為39．4％，對該校學(xué)生開展健康教育之后，IDD知識總體知曉率明顯提高至87．2％，表明小學(xué)生因IDD知識相對較為貧乏，沒有接受全面的健康教育而使得IDD知識知曉率較低，通過對小學(xué)生開展一系列不同形式的IDD健康教育指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生對IDD的基本知識和預(yù)防知識的認(rèn)識。此外，在調(diào)查學(xué)生對家人IDD知識交流情況中發(fā)現(xiàn)，干預(yù)后學(xué)生與家人交流率為71．7％，明顯高于干預(yù)前的12．5％，提示通過學(xué)生與家人交流，可進(jìn)一步擴(kuò)大健康教育工作效果。

綜上所述，健康教育可使學(xué)生更加深入地了解IDD的危害及預(yù)防手段。為此，今后在學(xué)校開展IDD健康教育中，需根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)，需更加系統(tǒng)和針對性地開展這類工作，采用形式多樣、效果顯著方式，讓學(xué)生對碘缺乏病防治知識有更為廣泛、深入的了解，并向全社會輻射，以擴(kuò)大健康教育工作的效果。

作者：龐會平 余艷麗 單位：河南省許昌縣疾病預(yù)防控制中心地寄病科 河南省許昌市疾病預(yù)防控制中心辦公室

參考文獻(xiàn)

［1］楊娟，劉軍，廖敏，等．2007－2011年廣西重點(diǎn)人群碘缺乏病健康教育效果評價(jià)〔J〕．應(yīng)用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2013，19（2）：121－122，75．

［2］王莉，王宇．2013年全國碘缺乏病健康教育效果評價(jià)〔J〕．中華地方病學(xué)雜志，2015，34（7）：526－528．

［3］時(shí)學(xué)花，陳偉，靳玲，等．2007－2011年度西安市碘缺乏病健康教育項(xiàng)目干預(yù)效果評價(jià)〔J〕．中華地方病學(xué)雜志，2014，33（4）：450－454．

第8篇：健康教育基本知識范文

【關(guān)鍵詞】高血壓病 健康教育 效果

中圖分類號：R473.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）12-342-02

心腦血管病是危害人類健康的頭號殺手，而高血壓病是心臟血管病的諸多危險(xiǎn)因素中最重要的獨(dú)立危險(xiǎn)因素[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高血壓病的患病率在我國呈逐年上升的趨勢，而以高血壓及并發(fā)心腦血管疾病為主的慢性病的醫(yī)療費(fèi)用也以每年17.7%的速度遞增[2]，給國家和個(gè)人帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。國內(nèi)外關(guān)于如何控制高血壓進(jìn)行了大量研究，認(rèn)為高血壓流行是一個(gè)群體現(xiàn)象，對人群采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)，可降低高血壓病的發(fā)病率，致殘率和死亡率，系統(tǒng)的健康教育是一種良好的干預(yù)手段。本文通過對81例高血壓病患者給予系統(tǒng)的健康教育，隨訪追蹤一年，結(jié)果報(bào)告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料 入選病例為2009年5月至2010年5月本院收治的81例高血壓病患者。全部病例均符合世界衛(wèi)生組織/國際高血壓聯(lián)盟（WHO/ISA）及我國新制定的高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中男51例，女30例，年齡（47.1±10.2）歲，Ⅰ級高血壓50例，Ⅱ級高血壓20例，Ⅲ級高血壓11例，曾有吸煙飲酒史者54例，單純吸煙者8例，只飲酒者10例，合并腦血管病者12例，冠心病者15例，糖尿病者8例。

1.2 方法 先行認(rèn)知缺陷問卷調(diào)查，在對個(gè)體進(jìn)行有針對性的“知、信、行”健康教育[3]。具體地說，就是先運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行健康狀況和基本的情況評估，然后形成診斷，制定健康教育計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃和評價(jià)效果，健康教育的形式主要包括不定期的醫(yī)學(xué)講座，定期出宣傳板報(bào)，贈送宣傳畫頁或小冊子，組織看錄像、DVD及定時(shí)組織高血壓患者進(jìn)行座談討論等。內(nèi)容上有針對性的進(jìn)行一對一咨詢，主要包括：①介紹血壓測量的基本知識并教會患者家屬測量（測量結(jié)果記錄入健康手冊）。②合理膳食，限制鈉鹽攝入（每日＜6g），為動態(tài)觀察膳食結(jié)構(gòu)的變化，給患者發(fā)放日歷，記錄每天攝入的食物種類。③戒煙限酒。④控制體重，適量運(yùn)動。⑤心理指導(dǎo)，保持患者平和的心態(tài)，緩解工作、生活及其他方面的壓力。⑥講解高血壓的病因、臨床表現(xiàn)等基本知識以及降壓藥物的服用常識，對醫(yī)囑依從性的重要性等。在病人接受健康教育的同時(shí)，也讓家人接受干預(yù)。健康教育的患者每月電話或上門回訪一次。

1.3 評價(jià)指標(biāo) 患者入選前和干預(yù)滿1年后，均進(jìn)行問卷調(diào)查和相關(guān)檢查。問卷為自行設(shè)計(jì)，共50個(gè)題，內(nèi)容涉及高血壓防治基礎(chǔ)知識，相關(guān)行為和自我管理技能等方面。答案均為二項(xiàng)選擇，答對率60%以上視為合格。相關(guān)檢查為測量血壓、體重指數(shù)（BMI）、抽血查血脂等，血脂紊亂包括高膽固醇血癥和高甘油三酯血癥。

1.4 資料統(tǒng)計(jì)分析 所有數(shù)據(jù)輸入Foxbase數(shù)據(jù)庫，使用spss軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，包括t檢驗(yàn)，x2檢驗(yàn)等。

2 結(jié)果

2.1 81例高血壓患者健康教育前后血壓控制情況 見表1

2.2 81例高血壓患者健康教育前后衛(wèi)生行為構(gòu)成情況 見表2

2.3 81例高血壓患者健康教育前后血脂等心血管危險(xiǎn)因素控制情況 見表3

3 討論

高血壓的發(fā)病，除遺傳因素外，主要與人們過多的攝入動物脂肪和膽固醇，高鹽飲食、吸煙、酗酒、肥胖、久坐、精神過度緊張等不健康的生活方式密切相關(guān)。從多方面對高血壓患者進(jìn)行干預(yù)是國內(nèi)外公認(rèn)的防治高血壓的有效方法。健康教育干預(yù)是指導(dǎo)患者掌握有關(guān)疾病防治知識，提高自我保健能力和自我護(hù)理能力的非藥物治療手段。而運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行的系統(tǒng)健康教育則是一種科學(xué)的思維和工作方法，包括持續(xù)循環(huán)的評估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)五個(gè)步驟。對高血壓患者來說，系統(tǒng)的健康教育更加有針對性，醫(yī)務(wù)人員與患者保持經(jīng)常性接觸，緩沖病人的緊張情緒，及早發(fā)現(xiàn)病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)對策，能達(dá)到知己知彼，缺什么補(bǔ)什么，對癥下藥的目的。因而對病程進(jìn)展的控制有較好的效果。

從表1結(jié)果可以看出，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，血壓下降幅度較大，控制在正常值范圍內(nèi)，健康教育干預(yù)前后自身對照，差異有高度顯著性意義（p＜0.01）。從表2結(jié)果可以看出，健康教育干預(yù)后，患者對高血壓病的基本知識，危險(xiǎn)因素和防治等方面有較好地認(rèn)識，在配合藥物治療的目的，能認(rèn)真做好非藥物治療，即改變相關(guān)行為，做到較好的控制飲食，堅(jiān)持適量運(yùn)動，減輕體重，戒煙限酒，提高遵囑服藥的依從性。相關(guān)行為轉(zhuǎn)變例數(shù)干預(yù)前后自身對照，差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.01）。從表3結(jié)果可以看出，血脂紊亂等心血管危險(xiǎn)因素在系統(tǒng)的健康教育干預(yù)后，控制效果良好，從而減緩病程進(jìn)展，降低并發(fā)癥的發(fā)生率。關(guān)于前后數(shù)據(jù)對比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p

由于高血壓的流行是一個(gè)群體現(xiàn)象，臨床上應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育方法，應(yīng)積極推廣到社區(qū)，在一般人群中預(yù)防高血壓的發(fā)生，在高危人群中降低血壓水平，提高高血壓患者的管理率、服藥率、控制率，最后減少并發(fā)癥的發(fā)生。總之，開展高血壓患者健康教育干預(yù)，幫助高血壓患者掌握知識，樹立健康觀念，建立健康的行為和生活方式，減少危險(xiǎn)因素，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量是有必要和有意義的。

表1 健康教育前后血壓比較（x±s）

注：經(jīng)t檢驗(yàn)，教育前后比較：p

表2 教育前后衛(wèi)生行為構(gòu)成情況[例（%）]

注：經(jīng)x2檢驗(yàn)，教育前后對照：p

表3 教育前后危險(xiǎn)因素的變化

注：經(jīng)t檢驗(yàn)，干預(yù)前后對照：p

參考文獻(xiàn)

[1]楊江柳.高血壓患者生活方式的健康干預(yù).中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志，2005,10（6）：250.

第9篇：健康教育基本知識范文

【關(guān)鍵詞】胃潰瘍穿孔;健康教育;心理護(hù)理

【Abstract】 Objective Explore the effect of health education and psychological care in the treatment of peptic ulcer perforation.Methods Study group and control group received conventional surgical treatment,drug treatment and routine care,the Study Group on this basis,receive health education and psychological care.Results Through health education and psychological treatment,study group in all respects superior to the control group.Conclusion Through health education and psychological treatment has good results

【Key words】Ulcer perforation;Health Education;Psychological Care

作者單位:635000四川省達(dá)縣人民醫(yī)院

健康教育和心理護(hù)理對健康的影響引起了人們的廣泛重視,傳統(tǒng)的手術(shù)治療及藥物治療雖然能在一定程度上改善患者的癥狀,但缺乏相應(yīng)的健康知識與不良的心理狀態(tài)可以使患者病情惡化、反復(fù)或加重[1,2]。本研究對研究組胃潰瘍穿孔患者在實(shí)施手術(shù)治療、藥物治療和常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上,輔以健康教育和心理護(hù)理,旨在探討健康教育結(jié)合心理護(hù)理在胃潰瘍穿孔治療中的作用,為健康教育結(jié)合心理護(hù)理在臨床應(yīng)用的推廣提供理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2007年9月至2009年10月來我科就診的胃潰瘍穿孔并首次住院的患者120例為研究對象,其中男71例,女49例,年齡20~73歲,平均(35±7.4)歲,將患者隨機(jī)分為研究組和對照組,每組各60例,全部病例均由消化內(nèi)科醫(yī)師診斷,電子胃鏡檢查確診(均符合消化性潰瘍病診斷與治療規(guī)范)[3]。研究組與對照組患者在年齡、性別、潰瘍穿孔程度及位置等各方面均具有可比性。

1.2 方法 研究組與對照組均接受常規(guī)的手術(shù)治療、藥物治療和常規(guī)護(hù)理(即提醒患者要遵醫(yī)囑等),研究組在此基礎(chǔ)上接受健康教育和心理護(hù)理。

1.2.1 健康教育 由一名經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的醫(yī)師根據(jù)患者的性別、文化程度、病情等情況,用患者可以理解的語言對患者及其家屬講解胃潰瘍穿孔的發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、注意事項(xiàng)及其日常預(yù)防保健等基礎(chǔ)知識,鼓勵患者及其家屬多提問題,并對患者較重視的問題進(jìn)行合理解答并集體討論。

1.2.2 心理護(hù)理 由護(hù)理人員與研究組患者進(jìn)行有效溝通,并為其解決心理問題,避免患者過度緊張、焦慮,督促患者聽音樂并與他人多交流,使患者樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心,對疾病保持正確的心態(tài),確保良好的睡眠質(zhì)量、生活有規(guī)律,保持良好心情。

1.2.3 常規(guī)手術(shù)和藥物治療 對研究組與對照組患者均進(jìn)行胃潰瘍穿孔修補(bǔ)術(shù),并應(yīng)用相同的抗生素。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 對定量資料用t檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;對定性資料采用χ2檢驗(yàn)。采用SPSS 13.0 統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,以P

2 結(jié)果

2.1 研究組與對照組患者的平均住院日比較 對照組患者的平均住院日為(16.4±2.7)d,研究組患者的平均住院時(shí)間為(8.9±1.7)s,較對照組明顯縮短,經(jīng)檢驗(yàn),兩組住院時(shí)間差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.2 兩組患者的治愈率比較 研究組患者中有56人治療效果較好,4人治療效果不明顯,治愈率為93.33%;對照組患者中23人治療效果不明顯,治愈率為61.67%,經(jīng)檢驗(yàn),兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=17.252,P

2.3 兩組患者治療前后心理健康狀況改善情況比較(見表1)。

表1

兩組治療前后SCL-90差值比較(分,x±s)

研究組對照組總值P值

總分80.12±7.9.5632.74±4.1815.09

軀體化0.78±0.210.23±0.0912.33

強(qiáng)迫癥狀0.83±0.250.15±0.048.67

抑郁0.74±0.180.12±0.039.33

焦慮0.73±0.260.24±0.126.72

精神性食欲喪失0.61±0.120.39±0.147.21

2.4 健康教育前后兩組患者對胃潰瘍穿孔基本知識知曉率的比較(見表2)。

表2

健康教育前后兩組患者對胃潰瘍穿孔基本

知識知曉率的比較

組別例數(shù)

入院時(shí)出院時(shí)

知曉人數(shù)知曉率(%)知曉人數(shù)知曉率(%)

研究組602846.6760100.00

對照組602948.333253.33.

注:*表示與對照組比較,P

3 討論

胃潰瘍穿孔是一常見的身心疾病,有研究顯示,胃潰瘍穿孔患者常存在明顯焦慮、抑郁等情緒,且在社會支持等方面存在缺陷[4]。因此不能僅通過傳統(tǒng)的手術(shù)治療和藥物治療,還應(yīng)針對患者的心理問題、疾病知識缺乏、自我保健意識差等方面開展基于臨床路徑的心理護(hù)理和健康教育。

本研究顯示,通過對胃潰瘍穿孔患者開展健康教育與心理護(hù)理,患者的治愈率較對照組明顯提高,平均住院時(shí)間亦明顯縮短,患者在出院時(shí)胃潰瘍穿孔的病因及誘因、服藥方法、飲食知識、如何保持良好情緒等各方面基本知識的知曉率均優(yōu)于對照組。患者出院時(shí)的心理健康狀況也較對照組有了明顯的改善。

綜上所述,在傳統(tǒng)的手術(shù)治療和藥物治療胃潰瘍穿孔的基礎(chǔ)上,輔以健康教育和心理護(hù)理,可使患者掌握自身疾病相關(guān)知識及日常生活、飲食等方面需要注意的問題,提高了患者的遵醫(yī)行為[5],從而達(dá)到事半功倍的效果,能達(dá)到很好的治療效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] Wells KB,Golding JM,BumamMA1Psychiatic disorders in a sample of thegeneral population with and without chronic medical conditions.AMJ Psychiatry,1988,145:976-978.

[2] Fischer P,Simanyi M,Danielczzzy KW.Depression in dementia of theAlzheimer type and in multi-infarct dementia1AMJ Psychiatry,1990,37:999-1004.

[3] 中華消化雜志編委會.消化性潰瘍病診斷與治療規(guī)范建議.中華消化雜志,2008,7(28):418-420.