消防防火知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防防火知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防防火知識范文

      大家好！每年11月9日，是消防安全日。今天我就給大家講一些消防安全知識。希望通過今天講授的內容能使大家了解火災事故的危害、掌握簡單火災的預防知識、懂得常見的火災的自救，學會使用簡單的滅火器材，真正做到不玩火，會使用火，從小做起，提高大家的消防安全意識，爭當知法守法的好公民。

       眾所周至，火既可以造福于人類，也可以給人類帶來災難，我們很難想象沒有火的日子，但是每年因為火災而造成的損失數以萬計，同時也使許多家庭失去了親人。遠的有1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館因舞臺上的照明燈點燃了舞臺上的幕布，造成特大火災事故，死亡人數高達325人，更令人觸目驚心的是其中有287人是在校的小學生，其中大部分是新疆自治區品學兼優的學生，給國家和個人的家庭帶來了不可彌補的損失。2010年11月25日上海膠州路教師公寓特大火災事故中死亡的人數53人。2012年10月25日2時57分，上海市閔行區虹梅南路1660弄78號102室居民住宅發生火災。一家四口2人死亡，2人受傷。

我給大家舉的這些不是用來嚇唬大家的，是實實在在的案例，但大家也不要害怕，只要大家遵守安全用火準則，合理用火，就會馴服火災。

一、常見的幾種消防器材

1、室內消火栓：又稱墻壁消火栓，是我們最常見的一中滅火器材，大家注意觀察我們的教學樓每層都有一個長方形的玻璃框，里面里面放有用于撲救火災用的水槍和水帶。

2、應急照明燈：它是在火災情況下，一旦停電，能夠自動提供照明的消防指示標志，一般懸掛在樓梯和門的出口出。

3、滅火器：是用來撲救初期火災的簡易滅火器材，它的種類有很多，如二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器等。                                            

二、基本要求:小學生不得玩火。

一是不得帶火柴或打火機等火種;

二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;

三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。

在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。

三、火災的處理辦法

家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。

紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

四、發生火災應如何報警？

如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失。火警電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

五、遭遇火災如何正確脫險？

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1）一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

3）身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

5）在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。

6）因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

8）逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

六、在逃生時，身上著火怎么辦？

    人身上著火后千萬不能跑，因為越跑火就越旺。這是因為人一跑反而加快了空氣對流而促進燃燒，火勢會更加猛烈。跑，不但不能滅火，反而將火種帶到別的地方，還有可能擴大火勢，這是很危險的。應該：

   （1）盡量先把衣服脫掉，浸入水中或用腳踩滅；

   （2）如果來不及脫衣服，也可以臥倒在地上，把身上的火苗壓滅；

   （3）可以跳入附近的水池和水塘內滅火，如果燒傷面積大，就不能跳入水中以防感染；

   （4）切忌用滅火器直接向著火人身上噴射，因為多數滅火器的藥劑會引起燒傷的創口產生感染。

     七、如果家用電器著火是否可用水滅火？

答：家用電器著火不能用水滅火。首先立刻切斷電源，拉閘要帶上絕緣手套。撲救火災時，要關閉門窗，防止風吹助燃。要立即用干燥的棉被蓋住火苗。火撲滅后，及時打開門窗通氣。

八、消防安全常識小學生消防安全兒歌

開學啦，真高興，消防安全牢記心；

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果；

電風扇，莫瞎開，手濕不要去動電；

不玩火，不動電，自我保護是關鍵；

關鍵時，“119”，發生火災不亂走。

心不慌、意不亂，鎮定冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。

逃生術，要記清，孩子家長都放心。

火災來了不要怕

火災來了不要怕，先把心情定下來。

如果火苗燒得小，想法把它消滅掉。 

如果火苗燒得大，跑到屋外空地上，趕快撥打119。  

千萬不要貪財物，千萬不要跳下樓，千萬不要躲衣柜。 

如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。 

發生火災怎么辦？ 

同學們，快快來，我們都來講安全。

不玩電器不玩火，把住預防這一關。 

火災一旦已發生，不要驚恐和慌亂，

聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。 

濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，

弄濕毛巾捂口鼻，離開火場去求援， 

快快撥打“119”，消防隊來保平安。 

小學生消防安全童謠

 秋冬到，天干燥，

 謹防火災很重要。

 小朋友們來學習，

 自我保護意識強。

 遇到火災心不慌，

 消防知識全用上。

 趕快報警“119”，

 家庭住址講清楚。

 學會自救很重要，

 潮濕毛巾頂頭上，

 衛生間里把身藏。

 保全生命最重要，

 爭取時間不可忘，

 千方百計離火場。

 大火無情，人有情。

 消防安全要加強。

第2篇：消防防火知識范文

為加強和規范民政系統消防安全管理，預防和杜絕火災危害，確保服務對象的生命、財產安全，根據《中華人民共和國消防法》、《國務院關于加強和改進消防工作的意見》、《__省消防條例》、《__省人民政府關于加強和改進消防工作的實施意見》、__市民政局和__市政府有關工作要求，經研究決定，自即日起在全市民政系統內開展消防安全大排查、大整治活動，特制定本方案，請參照執行。

為全面排查整治火災隱患，嚴厲查處消防違法違規行為，嚴格落實消防安全主體責任，提高火災防控能力，堅決預防和遏制重特大火災事故發生，必須以對人民群眾生命財產高度負責的責任感和緊迫感抓好民政系統消防安全工作，全力保障服務對象的生命財產安全。

為加強消防安全工作領導，民政局成立以黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長、紀檢組長為副組長，機關各股室股長，下屬單位負責人、各敬老院院長為成員的消防安全領導小組，確保消防安全工作落到實處。

1．各下屬單位和敬老院是否落實消防安全主體責任，消防安全責任人、管理人是否依法履行職責；是否制定并落實消防安全制度、消防安全操作規程；是否制定滅火和應急疏散預案，并組織演練；是否開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓。

2．總平面布置、防火間距、消防車通道以及建筑耐火等級、防火分區、安全疏散等是否符合消防技術標準要求。

3．建筑消防設施設置是否符合消防技術標準要求，是否定期進行維護保養并完好有效。

4．外墻門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；建設工程施工工地彩鋼板搭建的宿舍、辦公等臨時用房彩鋼板的芯材、安全疏散是否符合消防技術標準要求。

（一）對消防設施、器材的配置、設置不符合消防技術標準，或者未按規定定期組織維修保養的，消防設施、器材不能保持完好有效的，一律依法責令改正，從重處罰。

（二）對占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口、消防車通道，埋壓、圈占、遮擋消火栓或者占用防火間距，在門窗上設置影響逃生和滅火救援障礙物，經責令改正拒不改正的，一律依法強制清除或者拆除相關障礙物。

（三）對疏散通道、安全出口數量不足或者嚴重堵塞，已不具備安全疏散條件的，違反消防安全規定，使用、儲存易燃易爆危險品，可能導致重大人員傷亡的，一律依法對危險部位或者場所予以整改。

（四）對儲存易燃易爆危險品的場所與居住場所設置在同一建筑物內，或者未與居住場所保持安全距離的；儲存其他物品的場所與居住場所設置在同一建筑物內，不符合消防技術標準的，一律依法停止使用。

（五）對在排查整治中發現沒有落實消防安全責任人、未制定并落實消防安全制度、消防安全操作規程、滅火和應急疏散預案，未組織服務對象演練、開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓的，一律在15個工作日內整改到位。

（一）動員部署。下屬單位、各敬老院按照本方案的要求，結合各自實際，制定具體實施方案，并于6月5前報局辦公室。

（二）自查自糾。下屬單位、各敬老院要制定火災隱患排查整治標準，通過召開消防安全責任人和管理人會議、舉辦消防安全培訓等形式，動員督促對照標準排查整治，要求將消防安全自查自糾情況于6月15日前報局辦公室。

（三）全面排查整治。各地要切實加強消防安全網格化管理，進行全面排查，確保不留死角、不走過場。對排查出的火災隱患和消防安全違法行為要實行“零容忍”，列出清單，逐項整改。能立即改正的，要立即改正；不能立即改正的，要落實整改方案、整改責任、整改措施、整改時間、制定應急預案；對危及公共安全的重大火災隱患，必須限時整改。

（四）檢查驗收。民政局將對下屬單位、各敬老院的消防安全大排查大整治工作進行檢查驗收。按照“誰驗收、誰負責”的原則，對驗收檢查單位全部填寫驗收意見并簽字存檔。對驗收發現排查不徹底、整治不到位的責令重新組織排查整治。

1．下屬單位、各敬老院要充分認識做好開展消防安全排查整治工作的重要性，提高做好消防安全工作的責任感，切實做好消防安全工作。

2．下屬單位、各敬老院要結合實際，制定相應的消防安全工作方案，成立工作領導小組，明確職責，抓好落實。

3．結合本單位實際，制定本單位的消防工作各項制度，并上墻公示。

第3篇：消防防火知識范文

消防安全是關系學生人身安全的大事。鑒于近來干燥的天氣狀況，學生公寓管理部于11月9日開展了防火宣傳活動，為的是宣傳防火知識，增強同學們的防火意識，消除火災隱患，為構建和諧校園打下堅實的基礎。

學校學生公寓管理部通過在各宿舍間懸掛標語、在學生公寓張貼消防宣傳畫、書寫宣傳板等形式宣傳消防知識、有關政策法規以及校園防火注意事項，使師生切實增強防火意識，了解防火、滅火和逃生自救常識，提高師生防火、自救和他救的能力。與此同時，管理部對學生宿舍進行安全隱患檢查，并要求各學院圍繞學生實際情況做好防火工作，進一步增強廣大師生的防火意識。管理部還舉行了“關注消防珍愛生命 共享平安”簽名活動，使更多的同學參加到安全教育宣傳活動中來。

通過此次消防宣傳活動，同學們不僅更加認識到校園火災的危害，而且提高了在防火救人方面的能力，更加注意生活中預防火災的細節。南區同學們對此次宣傳活動做了高度評價并提出寶貴意見，同學們都覺得這是一堂有重大意義的宣傳課。

第4篇：消防防火知識范文

這個觀點用來觀察我國房地產市場基本符合事實。中國的城市，像北、上、廣這些特大城市，盡管房價在國內最高，但住房仍然處于供不應求的狀態，而一些邊遠地區的新興城市，盡管造起高樓大廈，房價也不算很高，但依然乏人問津。

我國城市房價的這種構成，有其合理性。這種情況之所以會出現，是由于大城市集中了各方面的資源，可以滿足人們的各種需求，而中小城市則由于缺少這方面資源，人口吸附能力較低，因此房價自然就低。盡管大城市的住房消費支出遠高于小城市，但由于大城市能夠提供更豐富的個人發展機遇，因此人們寧愿承擔更高的購房支出或者更高的房租，也要留在大城市。而這又對大城市的高房價形成強有力的支撐。

就中國房地產市場的房價構成來說，有一個不可忽略的因素，我國大城市集中太多的社會資源，尤其是像北京作為國家的首都，集中了相當多的行政資源，這導致我國大城市的房價相比國際市場具有更堅固的支撐。而一些小城市則由于這方面的資源十分稀缺，各方面的發展都很滯緩，社會活力受到嚴重制約，在居住于此的人群中產生了巨大的離心作用。在這些邊遠城市，房價也就因為購買力低下而不可能出現大幅上漲。

如此一來，我們就可以明白一些大城市的房價為什么居高不下，即使市場調控的壓力不斷增大，房價也無法遏制下來。李鐵雖然指出了這個道理，但他認為應尊重市場規律，不要讓稀缺資源“被低價”造成浪費，這一觀點卻不能讓人接受。我國一些城市高房價的形成，有相當多的非市場因素，特別是政府力量的作用是不容小覷的。長期以來，在經濟運行中，政府過多參與使我國的經濟運行形成了對行政力量的高度依賴，房地產市場同樣如此。尊重市場規律，首先需要建立一個前提，這個市場必須是真正的市場，而不能是扭曲的市場。如果對我國房地產市場內部的生成結構不進行深入分析，并且以尊重市場規律為理由放棄調控，那么只能使大城市的房價越走越高，并且向二、三線中小城市輻射。

第5篇：消防防火知識范文

一、工作目標

通過深入開展“法治學校”創建活動，進一步提高學校負責人、廣大師生的法制觀念，增強學法、知法、守法、用法的自覺性，學校法治化管理水平進一步提高，真正做到學校依法辦學、教師依法執教、學生自覺守法，為全面推進依法治校進程奠定堅實基礎。

二、主要內容

深入宣傳《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《勞動法》、《消防法》和《課程標準》規定的法律知識學習內容以及學校教育相關的法律法規，年內法制教育的學習時間，學校管理人員和教師不少于40學時，在校學生應達到《課程標準》規定的學習時間。深入開展學校依法治理，實施依法治校、依法施教，建立健全包括學校管理、教師職業道德、責任追究、獎懲等內容的學校依法治理工作體系和“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的法制教育領導體制，使依法治校從單純的法制教育向依法治理教學秩序、規范各種收費、提高教職工依法辦事能力、建設文明校園環境轉變，切實提高學校法制宣傳教育和依法治校工作水平。

三、工作措施

（一）抓好課堂法制教育。發揮課堂教學在青少年法制教育的基礎性、主渠道作用，建立全面系統的學校法制教育課程體系，制定學校法制教育計劃，明確課時安排，充實教學力量，將課堂法制教育滲透到相關學科教學之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規范和文明行為養成教育緊密結合，與交通安全、禁毒、國防、環境等專題教育有機整合，適應青少年學生身心成長的特點和接受能力，不斷提高法制教育的針對性和實效性。

（二）積極開展形式多樣的課外法制教育活動。利用班（校）會、團隊活動、學生社團活動、節日紀念日活動、儀式教育、社會實踐活動等多種載體，通過舉辦法制專題講座、模擬法庭、開展普法大獎賽等多種形式，用好電臺、電視臺、報刊、網絡等媒體資源，不斷豐富學校法制教育的內容，創新教育形式和手段，增強青少年法制教育的互動性、趣味性和感染力。

（三）建立和完善學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡。認真做好學校聘請兼職法制副校長、法制輔導員工作，全區中小學校都要聘請兼職法制副校長或法制輔導員。通過開辦“家長學校”、設立家校聯系卡、舉辦家長開放日等形式，向家長宣傳法律知識和科學的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質，配合學校對學生進行法制教育。積極聯系駐地部隊、政法機關等單位開展共建活動，建立“青少年法制教育示范基地”。協調有關部門進一步加大學校周邊環境清理整治力度，為青少年健康成長營造良好的法治環境。

（四）建立學校法制宣傳教育責任制。把法制教育納入校長任期培訓和教師繼續教育的重要內容，實行法制宣傳教育校長任期目標責任制，列入對學校的考核，將法制學習培訓作為教師考核評議的重要內容。舉辦教育系統法制宣傳教育骨干培訓班，為學校法制宣傳教育工作培訓師資隊伍。

（五）加強校園法治文化建設。通過在各學校設立法律圖書室或法律書櫥、開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、播放法制教育影片等形式定期宣傳基本法律常識。開辟校園網“法制教育專欄”，利用學校網絡對學生進行網絡法制教育，提高學生對網絡犯罪的認識和抵抗能力，發揮網絡在法制教育中的積極作用。

（六）深入開展“法治學校”創建活動。制定《*區創建“法治學校”評定標準》，在全市中小學開展“法治學校”創建活動。各學校要按照“法治學校”的評選要求和標準，將開展“法治學校”創建活動與素質教育工作緊密結合，進一步規范辦學行為、推進依法治校和依法治教工作。年內在全區開展首批市級“法治學校”評選活動，推動法制宣傳教育和依法治校工作的深入開展。

四、工作要求

（一）提高認識，加強領導。要將開展“法治學校”創建活動作為落實國家教育方針、全面實施素質教育的重要保障，切實加強組織領導。由區教育局牽頭，具體負責“法治學校”創建活動的組織實施。各學校也要成立活動組織機構，制定活動方案和工作推進表，明確工作重點，落實工作責任，加強經費、人員等保障措施，確保活動質量。

（二）加強宣傳，樹立典型。加大對“法治學校”創建活動的宣傳力度。區教育局將在《*教育》報和教育信息網開設專欄，并通過有關媒體及時對“法治學校”創建活動情況進行宣傳報道。十一月中旬，推選部分活動開展較好的學校，召開“法治學校”創建活動現場經驗交流會。

第6篇：消防防火知識范文

消防安全知識培訓活動總結

20xx年，我部深入貫徹上級單位和主管部門關于消防安全工作的各項文件、精神要求，切實落實消防安全主體責任，并對火災隱患排查治理工作進行檢查、跟蹤，真正達到“消防安全自查、火災隱患自除” 的目的。在此基礎上，我部還建立健全長效消防安全管理機制，緊緊圍繞“防火墻”工程、消防安全“五大”活動及目前在全國范圍內開展的“消除火頭隱患”活動，在項目范圍內逐步形成良好的消防安全管理環境，提高全體員工的消防安全意識，為施工的各項生產活動提供了有效的安全保障，下面就我項目部20xx年消防安全工作總結如下：

一、 年初工作目標

20xx消防安全工作的目標是不斷提升員工消防安全素質，加大消防宣傳力度，普及消防知識，落實消防安全管理制度，力爭做到全年消防安全無事故。

二、 主要工作措施

(一)、加強組織領導， 提高消防安全意識

為全面貫徹落實“預防為主、防消結合”的方針，“政府統一領導、部門依法監督、單位全面負責、公民積極參與” 的消防工作原則，進一步提高本單位消防安全管理水平，項目部把消防安全工作作為各項工作的重中之重來抓，專門成立了“四個能力建設”領導小組，由項目總經理親自領導，督促“四個能力建設” 活動的落實。并將消防安全工作責任分解，工作分工，專人負責，統一協調，建立責任獎懲激勵機制，激發員工參與消防安全工作的熱情，切實抓好消防安全管理工作。為提高員工消防安全意識，領導小組多次召開消防安全工作專題會議，不斷深化管理層對消防安全工作的認識，確保項目安全穩定，在會上專門研究開展消防宣傳和消防演練方案，為推動各項消防活動開展起到了很好的推動作用!

(二)、強化消防管理，切實落實消防工作責任制

在消防安全管理中，項目部堅持不斷推動消防安全管理制度的落實，以防為主，不斷完善管理制度，查漏補缺，消除人為因素帶來的隱患。為此，我們主要從以下幾方面入手。一是以身作則，當好榜樣。檢查時要求機關安全檢查人員必須先以身作則，熟悉各項安全管理制度，并在工作中主動帶頭，落到實處。如到施工現場必須一律佩戴安全帽，給作業隊班組作出榜樣，營造一種人人講安全的氛圍，促進項目管理層自覺遵守各項安全制度。二是落實制度，完善機制。建立了消防隱患檢查機制、落實消防安全責任制，繼續強化重點防火部位倉庫等防火防爆、動火現場的監管力度，落實每日巡查制度。通過安全部專人專管的方法對巡查中發現的問題和隱患及時跟蹤、整改，不達標準不動火，安全措施不到位不開工，有效避免出現老問題老不改，常查問題常在的現象發生;在此基礎上，項目部完善火災隱患每月排查制度，通過定期、不定期對各作業隊班組加油站現狀進行分析總結，排摸火災隱患，采取針對性的防范措施，加強火災預控。同時項目部定期組織相關崗位工作人員對近年來的各類火災案例進行學習和總結，明確消防安全制度落實的重要性，不斷提高相關人員的安全責任意識，增強工作人員落實消防安全管理制度的主動性，有效減少和避免消防安全事故的發生!三是加強培訓，提升素質。在一年一年的工作中，我項目部嚴格落實《消防法》和市消防部門的各項規定。要求所有作業隊班組的消防安全專兼職管理人員必須按國家有關部門規定參加消防安全專業培訓，并取得國家級職業資格證書，堅決杜絕無證上崗。單位消防安全責任人、明火作業審批、防火責任人看火員都必須經公安消防監督機構專門培訓, 取得合格證書方可上崗，并按規定定期進行審驗或復訓。

(三)、主動聯系政府部門，引進科學管理理念

項目部在消防安全管理中，拒絕“閉門造車”，提倡 “走出去、請進來”，主動聯系上級領導、相關政府部門，消防部門，深圳安監站、總監辦項目部指導，傳授最先進的消防安全理念，是我們管理水平能夠與時俱進，不斷提高。今年來，輔城消防支隊及上級公司領導多次到我部進行檢查指導，并提出許多寶貴意見。截止2011年10月，輔城坳消防支隊防火處共來我部檢查、指導三次、華翌領導四次、總監辦五次，我部安全管理部門除每月一次對下屬作業隊進行定期安全檢查外，特別加強了節假日專項檢查與不定期抽查力度，共查出缺陷16條，并全部得到整改落實。 他們耐心而專業的指導、幫扶、服務，有效提升項目消防安全管理水平，幫助我們消除了諸多隱患，為我們攻克消防安全難題提供了專業意見和強有力的技術支持 。

(四)、加大宣傳力度，營造濃厚的消防安全氛圍

項目部為施工機械的存儲、裝卸、施工供油，屬高危防火部位，有加油站、電焊制作場，點多、面廣、線長作業，重點安全區域多，監控力度要求大，除了項目領導層需要從思想上高度重視外，還要求一線安全管理人員具有良好的專業技能與工作責任心。為此，項目部結合上級領導和消防部門的要求，加大宣傳力度，提高員工安全意識，建立起全日的消防安全宣傳攻勢，使全體員工充分認識到公司面臨的消防安全壓力。項目部緊緊抓住深圳市消防指揮部開展“大排查、大整治、大宣傳、大培訓、大練兵”活動這個契機，打破以往消防宣傳教育局限于拉幾條橫幅、貼幾張標語的單調和表面化形式。我們在確保搞好以上活動的同時，不斷豐富消防宣傳形式和內容，采取以廣大員工喜聞樂見的形式和利用各種宣傳畫冊、板報大力開展消防安全宣傳活動，加大消防安全宣傳力度，使項目掀起一輪新的消防安全宣傳。以六月“安全月”、“119”消防宣傳日等活動為契機，深入開展圖片、火災紀實、法律法規、安全知識等多種形式宣傳。定期邀請消防部門來項目部講授滅火器材使用、初期火災撲救以及火場逃生等一系列安全知識，并舉行二氧化碳、輕泡、干粉及支線水帶兩帶一槍操作等消防技能競賽，提高員工實際應急操作能力，組織基層員工參加觀摩。項目領導帶頭參加培訓，親自操作，各級員工積極參與，有效地提高了人民群眾的消防安全意識和消防法制意識，取得了良好效果。

三、幾點體會

(一)、消防安全工作的圓滿完成關鍵在于消防安全制度的落實，和員工安全素質的提高。消防工作是一個系統工程，每一部分缺一不可，只有把每一項制度落到實處，每一名員工真正主動做好消防安全工作，提高自身素質，才能有效避免各種意外事故發生，才能促進項目工程又好又快發展!

(二)、領導的重視和關心，是我們消防安全管理工作取得成功的重要動力。如果說工作靠自覺，那么領導的關心就是我們自覺工作的源泉。在今年的各項工作中，項目消防安全管理工作得到了各級領導的無微不至的關懷。無論是在消防隱患排查，還是在整改治理工作中，均得到了大力的幫助與支持，使我們的消防管理水平不斷提升，為我們做好消防安全工作提供了最大動力。

(三)、各部門的配合，為我們消防工作的有序開展提供了助力。

安全工作制度多，要求高，程序繁。在制度落實過程中，往往影響其他部門工作效率，進而影響經濟效率。其他部門講大局、高姿態、重安全、以人為本，積極配合我們抓好安全工作，是我們工作中的重要助力。

消防安全知識培訓活動總結

為了切實做好消防安全保衛工作，進一步加強學校消防安全管理工作，提高我校消防安全意識，增強同學們的消防安全素質，最大限度地減少火災隱患和火災危害，大學生宿舍自我管理委員會特在11月消防安全月中舉行了多項活動。

一、消防基地參觀

在自管會成員的帶領下，我們與各學院代表一起參觀了城陽區消防大隊。首先，我們參觀了消防隊員的辦公室、游藝室、文藝室、體育活動室、學習室等地方，每個地方都纖塵不染，東西擺放整整齊齊，他們鐵的紀律讓我們驚嘆。

隨后我們又參觀了搶險救援消防車、重型泡沫消防車以及舉高噴射消防車，高尖端的設備是我們消防安全的有力保障。后來消防隊員為我們展示了他們的訓練項目，矯健的身姿令人驚嘆。最后，我們還與消防隊員一起打了一場友誼籃球賽。

二、消防電影展

11月19日晚上，在教學樓D區四個教室中開辦了消防電影展，播放了影片《消防犬》，影片幽默而刺激，所有人都在歡笑中學到了許多消防知識。氣氛十分活躍。

三、消防滅火大賽

上周日下午，在東足球場上舉行了一場別開生面的消防滅火大賽。每個學院各有兩支代表隊，每支代表隊由兩名男同學和兩名女同學組成。答題、疾跑、滅火，雖然是比賽，但是大家都十分高興。在代表隊比賽完之后，我們自管會成員也拿起滅火器小賽了一場。

這次消防安全月里，我們學到了很多東西，認識到了消防安全的重要性。但是，活動不可避免的會有一些缺陷：

1、首先，我認為活動的宣傳力度不夠大，我身邊的許多同學對此次活動知之甚少。

2、在消防基地參觀辦公樓時，大家沒有排好隊，樓道十分擁擠，基本沒有什么秩序。當進入一處參觀時，有不少同學用手去觸摸設施。好奇之心人皆有之，但是這種行為卻不好。如果下次有這種活動機會時，應強調一下這方面的紀律。

3、在消防滅火大賽中，許多參賽隊員對比賽規則了解不多，產生了一些違規現象。

消防安全與每個人息息相關，此次活動讓我們受益匪淺。這次活動取得了圓滿成功，希望以后的活動會越辦越好！

消防安全知識培訓活動總結

為了廣泛貫徹消防安全宣傳活動，依據xx開發區安全生產委員會關于開展消防安全宣傳活動的通知和街道的部署，結合我社區實際情況將消防安全宣傳活動做以下總結。

一、明確指導思想、精心組織

社區召開安全立會，傳達文件精神。對本次消防安全宣傳活動做具體部署并提出要求，必須堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，突出活動主題，“強化安全基礎推動安全發展”的方針，開展安全檢查，落實轄區企業職工對安全生產的強烈責任感，提高員工的安全文化素質，建立健全安全生產長效管理機制。轄區各企業積極行動，精心組織，分別成立了相應活動領導小組，使消防安全宣傳活動在轄區企業范圍內得到落實。

二、廣泛宣傳、全面動員

為了更好的宣傳本次消防安全宣傳活動，社區進行了一次廣泛的宣傳。社區工作人員采取板報、宣傳畫、標語和宣傳單等方式進行了廣泛宣傳，共發放宣傳單xxx余份。分別到轄區企內業發放班組學習材料、班組安全基礎本知識和宣傳畫等材料，使消防安全宣傳活動在社區范圍內得到落實貫徹。為積極有效的宣傳安全消防知識，社區聯合轄區企業理研食品，進行一次消防演習。

三、排查隱患、落實整改

領導高度重視消防安全宣傳活動，對轄區內各企業進行安全檢查，對轄區內各企業的防火、漏電、廠內車輛安全等進行安全檢查。對特殊危險行業的工作人員安全保障進行檢查，查出隱患限期整改。社區對企業緊緊圍繞“查隱患、找死角、反違章、保安全”為主要內容的專項檢查，檢查中把檢查和整改結合起來，邊查邊整改；把檢查與落實責任和責任追究結合起來；把檢查與加強安全生產基礎工作結合起來；把檢查與專項整治結合起來。

第7篇：消防防火知識范文

關鍵詞：智能消防；火焰識別；卷積神經網絡

一、智能裝備簡介

若想提高消防救援隊伍的滅火救援效能，提高裝備的智能化水平是必不可少的一步。消防裝備的配備情況影響著戰術和戰術效果，甚至是直接影響救援成功率的重要因素。因此，提升裝備的智能化水平、改善裝備結構從而提升消防救援隊伍的作戰能力是關系廣大人民群眾生命以及財產安全的重要手段。消防裝備智能化的研究工作任重而道遠。本文著眼于圖像法火焰識別技術，通過研究新技術，探討將其應用于智能消防裝備之中的可行性。

二、卷積神經網絡的簡介

（一）網絡結構。卷積神經網絡功能繁多，其中多層檢測學習神經網是一種多層次的神經監測網絡。其中心模塊為卷積層，主要由隱藏層與最大池采樣層組成，主要功能是特征提取。其中，連接層與傳統多層感應器的隱藏層、邏輯歸類器相對應。卷積神經網絡的輸入特征來源使卷積濾波器，而該神經網絡的每一層都有多個理論上的神經元以及特征圖。在給一個來自卷積和子采樣層的輸入統計濾波后，系統就提取了圖像局部的特征，就可以確定它與其他特征之間的相對方位，上一層的輸出值直接輸入至下一層。通常情況下，我們可以通過特征層來得到卷積層（特征層是指：輸入到隱藏層之間的映射）。（二）局部感受野與權值共享。局部感受野：由于圖像空間的連接是局部性的，因此每個神經元都不需要感測全部圖像，而只需感覺到局部的特征。然后，通過對較高級別感測量的局部神經元進行集成，可以得到整體的信息，并且減少了連接數量。權重分享：不同神經元之間的參數分享可通過降低求解參數，并通過放大器對圖像的放大積獲得多種特征圖。實際上，權重共享圖像上的第一隱藏層的所有神經元由于是在同一卷積上確認的，所以均能在圖像的任意一個位置檢測到毫無差別的特性。他的最主要的功能是能夠通過適應小范圍的圖像和平移從而達到檢測不同位置的目的，也就是良好的不變性平移。（三）卷積層、下采樣層。卷積層：通過去卷積來提取圖像特征，用來強化初始信號原屬性，從而減少噪音。下采樣層：由于研究人員發現圖像下采樣過程中，它能在保留信息的同時降低數據處理量，因此在發現某一特定的特征后，由于這個位置并不重要，所以樣本會擾亂特定的位置。我們只需要知道這個特征與其他特點之間的空間相對方位，就可以處理類似的物體由變形和變型而產生的變化。（四）卷積神經網絡的不足。如果網絡層需要加深，每一個網絡層增加的神經元數量會大幅增加，從而使模型復雜化，增大了調整參數的難度，也增大了過度擬合的風險。此外，在反向傳播過程中，連續迭代會使梯度不斷減小，而梯度一旦歸零，權值便無法更新，導致神經元失效。（五）展望與總結隨著研究人員對卷積神經網絡相關的研究不斷推進，其性能日益強大，復雜度也日益提升。目前，卷積神經網絡的相關研究已經取得了顯著成效。然而，一些人工擾動（如向原圖片中鍵入噪點）仍然會導致圖像的錯誤分類。如何解決這一問題，是今后研究的重點。此外，卷積神經網絡的結構升級仍有很大空間，通過提升網絡結構設計的合理性，可以完善量化分析能力。

三、圖像分割

圖像中包含很多數據，需要分割圖像。然而，精確區分干擾是對整個系統亮度的精確分類和準確劃類的前提。圖像的分析技術是計算機視覺技術的基礎。通過圖像分割、提取特征參量等方法可以將原本的圖像抽象化，從而便于分析和處理。多年以來，圖像的分割技術研究一直是重中之重，研究人員給出了多種分割方法。一般而言，圖像分割是將圖像劃分為不同的區域，給不同的區域賦予不同的權重，從而獲取重要對象的一種技術。特征可能是灰度、顏色、紋理等，目標可能對應一個區或多個地方，這與特殊目的應用程序和特殊目的服務請求程序有關。一般而言，圖像取值分割分析算法大致來說可以再細分為圖形圖像取值分割、邊緣圖像分割、區域分割和重復圖像分析四大個門類。

四、火焰色彩虛擬模型的特征

（一）火焰色彩顏色類型特征。火焰色彩模型一般來說是基于某種火焰色彩類型模式，通過在圖像閾值控制范圍內通過設置某種色彩模型圖像閾值來降噪提取火焰顏色特征圖像。可以用任何提取靜態火焰的特殊像素或者圖案方式來精確描述一個靜態火焰特征。然而，單純地依靠顏色模型來進行火焰識別會導致嚴重的誤判。火焰的顏色范圍是非常大的，所以它很可能與其他物體顏色相近，導致模型將其混為一談。（二）降噪在。火焰發展的初期過程中，是不斷處于移動變化的。又一方面，火焰的全部運動都不會跳躍，也就是火焰滿足相對穩定性。所謂燃燒火災的相對穩定性，是指在火災發生后，燃燒范圍的空間會成一個相對穩定的擴增趨勢擴增。通過分析火災的相對穩定性，可以消滅許多虛假信號。（三）靜態模型。在基于單幀圖像識別的算法中，由于只使用了幾個以火焰為基準的單一形狀特征，因此算法復雜、誤判率很高。因此，一個能夠自主優化識別的模型就顯得十分重要，圖像靜態特征提取的方法如下：由于曲率在人的視覺系統中往往是觀測場景的重要參數，因此提取幾何圖像曲率等參數，并以此描繪火焰圖像；根據測得的數據，描繪連續零曲率以及局部最大曲率、最高曲率正負值等集合特點。（四）動態模型在動態燃燒過程中，產生的火焰具有持續性。此外，根據火焰自身的特性和各種原因，火焰還會不斷發生變化。然而，這種變化并不在單個幀圖像中反映出來，而是在連續的多幀圖像中只反映。因此，提取火焰的動態特征就是分析處理連續多幀圖像。近年來，隨著火災科學的發展，從火焰的隨機狀態中發現了其規則性：1.火焰的面積增長性；2.火焰的形狀相似性；3.火焰的整體移動。基于圖像的火焰識別算法可劃分為動態識別和靜態識別。若將這兩種算法同步進行應用，則定能增加工作效率。火焰形成的重要特點之一便是火焰形狀。對于采集到的ccd火焰圖像，首先進行兩個連續的圖像差分操作，然后通過分割方法獲得連續幀的變化區域，使用掃描窗口得到的像素點數來記述連續幀變化區域。變化區域是指：圖像處理中，在獲得閾值之后，通過對高光度進行科學計算、實驗分析，最終得到的區域。當其他高溫物體移動到相機或離開視野時，所檢測到的目標區域會逐漸擴大，并容易引起干擾，從而造成系統錯誤的報告。因此，需要將數據和其他圖像的關鍵性特征進行一個高強度的結合，再深度進行挖掘。火焰的形狀相似性：圖像之間的類似性通常依賴于已知描述特點之間的差異度。該方法能夠在任意復雜程度上建立相應的類似性量。我們可以對兩個相似的元素進行比較，也可以對兩個相似的場面進行比較，圖像之間的相似性通常意義上是指場景以及結構上的相似性。在一般情況下，圖像的結構相似度往往并不高，因此，我們傾向于選擇更加典型的結構特點進行描述，如區域面積、區域亮度、線段長度等參數。雖然火焰的圖像序列中火焰的邊緣往往是很不穩定的，但圖像的總體變化會被限制在一定范圍內，而且一般的干擾信號模式包含了固定點或者光照變化，因此，在火焰識別的過程中，可以用初始火焰形狀的變化規則與其進行對照。盡管火焰的變化通常呈現出不規則的特性，然而這種不規則在形態、空間分布等方面往往具有某種相似之處，因此，我們可以用連續圖像的結構相似性來進行解析。

五、結語

各種高新技術不斷飛躍式發展，這為我國消防智能化技術的開發以及與外國新型消防設備之間的碰撞提供了一個良好的契機，而消防裝備的智能化已成為一個必然的趨勢。自改革開放至今，我國所研究的有關裝備智能化領域內取得的成果，已經為我們打下了堅實的發展基礎，因此我們更應該加快消防智能化的進程，綜合現有所具備的技術，取其精華去其糟粕，適而用之。由于研究條件和專業方向的局限，本文對智能消防裝備中的火焰識別技術仍然存在不足。此次智能消防裝備的研究方向主要是火焰識別領域，以建立模型的方法進行測算與研究，而對于理論性知識方面的探討仍存在很大的不足。之后的研究可以從其他方面進行深入的探討，探究其對系統化建模會產生哪些方面的影響。

參考文獻：

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[7]葛勇.基于視頻的火災檢測方法研究及實現[D].湖南大學,2009.

第8篇：消防防火知識范文

為了慶祝五四青年節，繼承和發揚"五四"運動的光榮傳統，豐富孩子們的校園生活，激勵孩子們具有積極向上、樂觀進取的精神，在活動中對孩子們滲透"五愛"思想教育。經學校行政研究決定，我校將在五四青年節之際舉辦一次"歌唱五月紅太陽"為主題的大型歌詠比賽。

二、籌備小組名單：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

音響：

舞臺設計：

舞臺布置：

舞臺監督：

藝術顧問：

安全工作：

總策劃:

評委：

統分：

三、參賽人員：

渝北實驗三小1--6年級的各個班級（原則上要求各班全班參加，個別特殊情況除外）

小百靈合唱隊（只參與表演，不計入評獎）

四、比賽要求：

1、演唱內容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學習雷鋒好榜樣〉〉〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國的春天〉〉〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內容健康活潑、積極向上的優秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度適中。演唱時間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級必須要有一名指揮。指揮手勢要到位、節拍感強。

5、參賽班級自備伴奏帶或找人現場伴奏，不能無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統一、整潔、美觀、大方。

五、評分標準：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準確地把握音準節奏，咬字準確、吐字清晰。（2分）

注：評分最后結果以10分制進行計算。去掉評委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。

第9篇：消防防火知識范文

【關鍵詞】 知識型員工；知識獲取方式；吸收能力；工作績效；關系

一、知識型員工的定義和特征

黃維德（2007）認為，知識型員工應該是：主要從事腦力勞動、有一定的創新思想、具有較強的自主性并擁有較高學歷、具有專業知識可以獨立進行創造性工作的員工[1]。向秋華（2007）認為知識型員工有三個要素：第一是企業內部的員工，而非個體知識工作者；第二，直接致力于與知識相關的工作；第三，可以為企業帶來資本增值。從職業上界定，典型的企業知識型員工有企業經營管理者、研發人員、工程技術人員等[2]。柳麗華（2006年）從三個方面概括了知識型員工的定義：其一，能力論；知識型員工具有不同于一般員工的能力，主要體現在對知識的運用以及價值的創造上。其二，職位觀點論；知識型員工所從事的工作崗位具有較高的知識要求（如研發、營銷、會計、管理、咨詢等）。其三，學歷觀點論，認為知識型員工是具備一定學歷的人員[3]。本文采用柳麗華（2006年）的定義：所謂知識型員工是指從事生產、創造、擴展和應用知識的活動，為企業（或組織）帶來知識資本增值，并以此為職業的人員。

知識型員工的工作對象以知識為主，這導致了他們的工作成果不能直接測量。工作任務的不確定性和多樣性決定了他們必須精通某一行業的專業知識，也造成了員工之間共通性降低。此外由于知識的更新速度快，知識型員工不得不加快學習速度來適應不斷革新的行業知識，因此員工需要進行頻繁的學習進修才能更新知識。知識型員工的學習能力比較強，而且能配合零碎的工作之余時間進行學習，知識型員工還偏好利用在線學習工具進行在線學習進行自學。學習方式的多樣化也是他們的特征。詹越（2010）從工作能力和工作行為兩方面總結了以下特征表現，能力方面：具有相應的專業特長和較高的個人素質；具有突出的創新能力；具有很高的工作自主性；具有更新知識的強烈欲望。工作行為方面：工作方式發生轉變；工作過程難以監督和控制；工作成果不易直接測量和評價[4]。除此之外，本文認為知識型員工還具有：樂于進行工作時間之外的學習進修；樂于接受多樣化的學習方式，對于新的學習方式接受能力強的特征。

二、知識獲取方式

員工的知識獲取過程主要是隱性知識的轉移和顯性知識的共享。企業很多知識獲取方式可以應用到個人，個人的知識獲取方式比企業知識獲取方式更具有靈活性和多樣性。企業的知識獲取方式更偏正式，而個人的知識獲取可以通過非正式的途徑來獲取[5]。本文總結各作者的知識獲取方式如下表所示：

根據知識型員工的特點，我們總結知識獲取方式主要有獲得隱性知識的人際交往、獲得顯性知識的編碼知識共享兩種。人際交往又分為非正式與正式兩類。所以，知識型員工的知識獲取方式主要有：正式人際交流、非正式人際交流、編碼知識共享。

三、工作績效的界定和維度

1996年，Katz和Kahn認為工作績效包括兩個方面：一是來完成工作職責和行為的員工的行為；二是員工幫助別人的工作，以便于更好地實現組織目標所產生的行為，又稱為組織公民行為。彭澤（2002）指出工作績效是指員工根據企業的生產經營及工作任務，在預定的時間內工作表現和工作結果。

國外學者Borman和Motowidlo（1993）提出了任務績效和關聯績效的二維結構。Scootter和Motowidlo（1996）進一步的研究得出了，人際促進與任務績效是可以分開的，與工作奉獻是分不開的，同時將周邊績效分為兩個維度，即人際促進和工作投入兩個方面。國內學者王惠、李曉軒和羅盛強（2007）表明任務績效和周邊績效的結構可以加以區分，在中國文化背景下的任務績效和關系績效的二維模型也具有適用性。因此，本文將工作績效分為任務績效和關聯績效。

四、吸收能力

吸收能力由Cohen和Levinthal提出，他們定義為識別評價、消化和應用外部新知識的能力。他們還將吸收能力分為了個人吸收能力和組織吸收能力。Zahra和George（2002）將吸取能力定義為企業獲取、消化、轉化和應用知識產生組織動態能力的慣例和流程。但他們認為企業所評價的有價值外部知識經過獲取后，并不能保證企業有能力應用這種知識。就此他們把吸收能力區分為潛在的和現實的吸收能力，潛在吸收能力是企業所評價的外部有價值的知識在獲取后能得以消化；而現實吸收能力是轉化和應用所消化知識的能力。其中潛在吸收能力包括知識獲取、知識吸收能力。實際吸收能力包括轉化能力和應用能力，潛在吸收能力是實際吸收能力的前提。知識獲取作為描述知識吸收能力的一個重要維度，是知識吸收能力的基礎。Todorova和Durisin（2007）年認為吸收能力是企業對知識利用的一個動態的、不斷反饋的過程，包括認知價值、知識獲取、消化、轉化和知識利用五個方面。不過與Zahra和George不同的是，他們認為潛在的吸收能力與實現吸收能力不存在明顯的界限[6]。本文從知識型員工的知識獲取方式出發，研討不同知識獲取方式對于員工的吸收能力的影響。因此，在本文中，吸收能力是指知識型員工的知識轉化能力和知識應用能力的實際吸收能力。

知識型員工在從外部獲取知識之后，由于和員工的自有知識契合程度高，能夠直接變成員工的自有知識，直接拿來使用。但是大部分知識，需要員工進行重新分類、編碼整合之后，轉變成為員工的自有知識才能對員工工作績效產生影響。因此，吸收能力作為員工知識獲取和員工工作績效之間的過程，對知識獲取方式和員工的工作績效具有調節作用。本文提出以下理論模型：

五、知識獲取方式與工作績效的關系

1、正式人際交往對員工任務績效有正向影響

正式人際交往是依靠組織的正式結構或層次系統進行的信息傳遞和交流。是為了達到組織或者團隊目標所進行的溝通。知識型員工的正式人際交往主要有以下幾種形式：組織內部：師徒制、工作輪換、部門的學習分享會議；組織間：行業研討會、行業內咨詢公司的咨詢交流等。正式人際交往具有結構性和計劃性，從流程上來說，正式人際交往的流程相對完備，參與人員在交流之前會對交流內容有充分的準備，在交流過程中對內容的闡述和解釋也會比較詳盡完整，交流后會有信息的整理反饋。因此和其他的知識獲取方式相比，正式人際交流所傳遞的信息和知識正規并且偏官方，所包含的知識數量偏多。在交流過程中，知識獲取和吸收的情況可以得到及時的反饋，知識型員工所受的約束力比較強，但交往傳遞的信息相對正式，真實性和可靠性更高。

2、編碼信息共享對于員工任務績效有正向影響

賈生華（2004）將組織中的知識分為四類：物化在機器設備上的物化知識；體現在書本、資料、說明書、報告中的編碼知識；存在于職員頭腦中的意會知識；固化在組織制度、管理形式企業文化中的組織知識[7]。

編碼信息是指能夠用正式的系統化語言來傳播的知識。除了普通能夠形成文件被傳閱的知識之外，焦俊（2007）認為企業內部的信息系統中所分享的信息也是能被編碼的顯性知識。因此本文認為組織中知識型員工編碼信息主要有以下幾種方式，組織內部：正式報告、文件；操作說明、技術說明書、專利說明書等能被編碼的知識；企業內部系統的信息學習系統或數據庫等。組織外部：外部咨詢公司、專家向組織內部轉移的文書、報告；企業通過購買收購所獲得的專利技術等；企業間共享的數據庫電子系統等。除了通過正式途徑獲取的編碼知識外，知識型員工還能通過非正式方式獲取“小道消息”。編碼知識的傳播范圍廣泛，適用性強，能夠被反復學習。同時，對于知識型員工來說，編碼知識更加易于現實的轉化和應用。因此，知識型員工的編碼知識的分享通過員工的吸收能夠對個人績效的任務績效產生正向影響。

3、非正式人際交往對員工關聯績效有正向影響

非正式人際交往是區別于正式人際交往的一種。非正式人際交往產生于不需要依賴正式組織的結構層級系統，也不需要在特定的地點時間，擁有特定的目的或者程序。非正式人際交往多數依靠人際關系和情感的維系，進入和退出門檻低，人員流動性強。因此非正式組織有其特有的靈活性和適應性。非正式組織中員工能夠很好地在情感釋放促進溝通等方面彌補管理者的工作缺陷，對組織系統完整性等方面有積極作用[8]。非正式人際交往跟正式人際交往相比，有以下優點：交往自由流動，溝通速度快，效率高，不會受到正式組織層級和權力的約束；交往模式和方法不固定；更有利于知識型員工提供一些正式人際交往中難以取得的信息；能夠打破組織之間原有的等級差異，促進知識型員工之間的情感。但是非正式的人際交往也存在很多缺陷，最主要的是交往不受任何制約，來源得不到保證，信息的真實性得不到檢驗。因此，非正式人際交往對于知識型員工的工作績效中的關聯績效有正向影響，對于知識型員工的任務績效的影響有待深入研究論證。

六、結論及建議

本文在前人的研究基礎之上，根據知識型員工獲取知識的特點，總結了知識獲取方式：正式人際交往、非正式人際交往和編碼知識共享三種。不同知識獲取方式對知識型員工的工作績效的不同方面產生影響：正式的人際交往和編碼知識共享通過員工的吸收能力對任務績效有正向影響，非正式人際交往通過吸收能力對員工的關系績效產生正向影響。基于以上，我們對企業提供以下建議：

1、針對知識型員工的特征改進組織學習方式和機制

知識型員工知識的專業性較強，通用性較差。不同領域員工的知識特征和結構體系不一樣。這就要求企業能夠向員工提供多種多樣的學習機制。對于研發型的員工，需要提供大量的能供反復使用的書面知識促進他們的學習。而對于人力資源管理方面的員工，他們可能更需要行業的先進管理經驗和知識，這類知識通常依賴員工的經驗和實踐，不能通過簡單的書面表達出來。大量的行業研討會或者非正式組織的非正式人際交往對于他們來說則更有效。知識型員工的求知欲強，不會拘泥于現有知識體系。企業需要不斷地完善組織內培訓系統。由于知識型員工學習方式的多樣性，企業也需要不斷地引進新的學習方式，在原有的傳統的培訓體系內增加更多靈活的、適應性強的培訓方式。如e-learning的在線學習，組織內培訓師的選拔、跨組織研討會等方式。

2、為知識型員工創設不同的知識獲取渠道

本文采取正式人際交往、非正式人際交往和編碼信息的共享來闡述它們和知識型員工吸收能力的關系。正式人際交往是企業中員工經常采用的交往方式。通過正式人際交往，知識型員工能夠盡快反饋知識獲取，及時的溝通加快了知識吸收的速度，提升了知識吸收的效果。非正式的人際交往對于知識型員工獲取一些“小道消息”提供了非常重要的獲取渠道。同時，由于企業間的競爭需要，企業對于自己的某些信息有著非常嚴格的保密措施。跨組織的非正式人際交往對于獲得這些正式渠道難以獲得的知識有著非常重要的作用。編碼知識的共享獲取周期長，但是一旦獲取之后，能夠被反復地學習。因此，編碼知識共享適合企業研發型、技術性的員工。

我們雖然根據前人的研究基礎總結了知識型員工的獲取方式，但是隨著知識學習的更新，組織內部和跨組織不斷出現新的知識獲取方式，仍然會有一些知識獲取方式沒有概括的情況。另外，雖然本文通過理論闡述，證實了不同知識獲取方式對于吸收能力和知識型員工個人工作績效不同的方面將產生影響，但是沒有論證哪種知識獲取方式對于知識型員工的工作績效的影響最大。同時，本文的知識型員工是籠統知識型員工的概念，并沒有對知識型員工進行專業領域上的分類。這些不足都有待以后進行進一步地細化研究。

【參考文獻】

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[3] 柳麗華，企業知識型員工績效管理研究[D].山東大學，2006.

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