體育學(xué)課題申報精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育學(xué)課題申報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：體育學(xué)課題申報范文
關(guān)鍵詞：精品課程 高等學(xué)校 林學(xué)
精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，也是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分和主要內(nèi)容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容，是學(xué)科建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是反應(yīng)該學(xué)科教學(xué)水平的重要指標之一。
西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院目前有一門國家級精品課程、四門省級精品課程和九門校級精品課程。2004年和2005年我們進行了成功申報了《森林培育學(xué)》校級、省級和國家精品課程，在申報過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題，現(xiàn)就申報林學(xué)類精品課程的體會和應(yīng)該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。
一、申報精品課程的體會
（一）教學(xué)材料準備要充分
完備的教學(xué)材料是申報精品課程的基礎(chǔ)和前提。精品課程的評審現(xiàn)在都采用網(wǎng)上審評的辦法，這就要求參加申報的課程必須要有內(nèi)容豐富的教學(xué)材料。教學(xué)材料一般包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學(xué)時的必備材料。同時，還要在每一章節(jié)列舉完整的習(xí)題、思考題、實驗指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報書的依據(jù)，要求內(nèi)容齊全、新穎。所有教學(xué)材料都要形成電子文件，認真校對，嚴防出現(xiàn)錯別字。字體適中，字形要美觀大方。
精品課程的內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)改革的方向，在內(nèi)容體系方面，要充分反映現(xiàn)代教學(xué)的特點，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)林學(xué)類課程實踐性強的特點，堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）網(wǎng)頁制作要規(guī)范
網(wǎng)頁是整個教學(xué)內(nèi)容的展示途徑和載體。為提高評價結(jié)果的可靠性與可比性，現(xiàn)都采取專家網(wǎng)上評審。評審專家往往根據(jù)申請者提供的網(wǎng)頁資料，采用定量評價與定性評價相結(jié)合的方法對申報課程進行評價。這就要求網(wǎng)頁制作要特別規(guī)范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應(yīng)這門課程的全部內(nèi)容和特點。從2005年以來林學(xué)類課程申報的情況來看，應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。
1.欄目設(shè)置要規(guī)范，嚴格按照網(wǎng)頁制作的要求來規(guī)范網(wǎng)頁內(nèi)容
由于專業(yè)特點和學(xué)科特色的要求，很難有統(tǒng)一的標準對網(wǎng)頁欄目做出規(guī)定，這樣，不同課程就出現(xiàn)了各自不同的欄目內(nèi)容，但是，有些欄目也不一定能恰當?shù)卣故鞠胍磉_的內(nèi)容，甚至有些嘩眾取寵。
為了加快精品課程建設(shè)的步伐，教育部出臺了《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》，并于2005年對該辦法進行了補充規(guī)定，我校每年在組識和實施精品課程申報前都會根據(jù)國家精品課程申報的新要求，及時更新“西北農(nóng)林科技大學(xué)精品課程網(wǎng)頁制作規(guī)范”，這一技術(shù)文件為網(wǎng)頁的制作提供了最新依據(jù)。因此，欄目設(shè)置必須以此為依據(jù)，布局要求規(guī)范、科學(xué)。
具體來講，網(wǎng)頁的欄目要按照學(xué)校“精品課程評估指標說明”中規(guī)定的內(nèi)容來設(shè)計，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評估指標中的一級指標，包括教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、特色及政策支持等內(nèi)容。各個菜單要按照二級指標及相對應(yīng)的主要觀測點和評估標準來設(shè)計。
2.連接和導(dǎo)航要科學(xué)、合理
由于評價的內(nèi)容繁多，部分內(nèi)容相互重疊，網(wǎng)頁必然要用到連接和導(dǎo)航等方法和手段。可以將有真正內(nèi)涵和聯(lián)系的內(nèi)容進行連接，路徑要進退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網(wǎng)頁造成困難，難以達到預(yù)期的展示效果。
3.展示材料要齊全
網(wǎng)頁中要展示的內(nèi)容除過最基本的一線教學(xué)材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)、同行評價和學(xué)生評教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達不到申報的要求，網(wǎng)上提供的資料不能反應(yīng)我們的真實情況。比如，學(xué)生評教不盡全面，同行評價的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評價帶來負面影響。
另外，除過文字材料外，特別要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢充分體現(xiàn)我們的教學(xué)特點。林學(xué)專業(yè)是一個歷史悠久的專業(yè)，實踐性很強。在長期的教學(xué)工作中應(yīng)該有包括照片等在內(nèi)的大量資料積累，制作網(wǎng)頁時可以專門設(shè)置一個欄目來展示這方面的內(nèi)容。
4.切忌過分追求網(wǎng)頁的色彩，忽視其實用性
精品課程的建設(shè)目前還處于起步階段，網(wǎng)頁的制作大都是業(yè)余的網(wǎng)頁制作人員和專業(yè)課教師共同完成，這樣就會出現(xiàn)頁面表達不到位、不全面或不準確的情況。業(yè)余的網(wǎng)頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現(xiàn)某個內(nèi)容，而這不符合網(wǎng)頁制作的最基本的要求，網(wǎng)頁缺乏和諧、自然的感覺，達不到最佳的設(shè)計效果。
5.必須時維護網(wǎng)頁
目前每門課程可以參加校級、省級和國家精品課程的申報，并且是逐級申報。有些課程在申報校級精品課程后，由于某些原因，已經(jīng)制作的網(wǎng)頁得不到及時的維護和更新，出現(xiàn)了網(wǎng)頁上的錯誤不能及時糾正、新產(chǎn)生的教學(xué)材料和成果不能及時體現(xiàn)的現(xiàn)象。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
多媒體課件是課程評價的主要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要體現(xiàn)。現(xiàn)在大多數(shù)課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現(xiàn)。但這一手法比較單一，沒有表現(xiàn)出多媒體的真正效果。
（四）加強教學(xué)研究工作，爭取更多的教學(xué)成果
教學(xué)研究是教學(xué)工作的內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證，也是申請精品課程必備的內(nèi)容之一，教學(xué)研究項目是教學(xué)研究的體現(xiàn)和主要途徑。從目前申報的情況來看，教學(xué)方法缺乏深入研究。
學(xué)校每二年都要進行教學(xué)項目的審批和教學(xué)改革項目成果的評定，足以表明學(xué)校對教學(xué)研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學(xué)改革方面的研究項目和成果，對經(jīng)批評課程的申報造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進行教學(xué)改革和教學(xué)方法的研究，而是對這方面的工作沒有進行系統(tǒng)的研究，沒有形成具有自己特色的成果。
（五）注意特色欄目的培育
林學(xué)一級學(xué)科的每門課程都有各自的特點和風格，這些特色和分格可以用最能體現(xiàn)課程特色的欄目來體現(xiàn)。從目前申報精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個別課程制作的網(wǎng)頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學(xué)》就有昆蟲形態(tài)數(shù)據(jù)庫，既增加了課程展現(xiàn)的內(nèi)容，又很好地體現(xiàn)了該課程的特色，起到了畫龍點睛的作用和效果，為申報國家精品課程增色不少。
（六）進一步預(yù)告教學(xué)錄像質(zhì)量
教學(xué)課堂錄像也是申報精品課程的必備內(nèi)容之一。在提供的教學(xué)錄像資料中，機位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報精品課程申報最少要求有一個小時的課堂教學(xué)的實時錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術(shù)規(guī)程”來完成進行錄像，實現(xiàn)多機位、畫面豐富的要求。
二、申報精品課程應(yīng)注意的思考
精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經(jīng)驗和體會，我們認為在申報精品課程時要注意以下事項：
（一）提前做好申報精品課程的準備工作，確保完備的教學(xué)資料及相關(guān)材料
在每年七月份精品課程評審之前，要有足夠的時間進行申報前的準備。教學(xué)材料主要包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿、習(xí)題、思考題、實驗指導(dǎo)書、實習(xí)指導(dǎo)書等材料和課程簡介、課程特色、教學(xué)隊伍、主講教師簡介、參考文獻目錄等相關(guān)資料。
（二）制作網(wǎng)頁要規(guī)范，嚴格按照網(wǎng)頁制作的要求制作網(wǎng)頁
設(shè)置合理的欄目，科學(xué)鏈接和導(dǎo)航，以自然的色彩和畫面表達課程內(nèi)容，及時維護和更新網(wǎng)頁都是網(wǎng)頁制作中應(yīng)該特別注意的問題。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，充分利用聲音、圖像、動畫和文字的表現(xiàn)手段，使多媒體的質(zhì)量有一個很大的提高，保證我們的申報材料占用絕對的優(yōu)勢。
（四）加強教學(xué)改革方面的研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
積極申報教學(xué)改革項目，加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究工作。特別要對教學(xué)方法進行深入的探索和研究。在教學(xué)方法上要協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的。
（五）增加特色欄目，提高錄像質(zhì)量
進一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業(yè)類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點，以此為基礎(chǔ)形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機位錄像，保證有一個自然、流暢和內(nèi)容生動的教學(xué)錄像。
參考文獻：
[1]杜風國，孫廣仁.森林資源類本科專業(yè)人才培養(yǎng)中識別類課程教學(xué)模式的研究[J].中國林業(yè)教育，2004，（3）.
[2]沈國舫，翟明普.關(guān)于造林學(xué)教學(xué)改革的幾點看法[J].中國林業(yè)教育，2004，（5）.
[3]黎起秦，韋懨樂，張國宏.21世紀種植類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革[J].高教論壇，2004，（3）.
[4]楊華，華巍.多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)的開發(fā)于設(shè)計[J].中國林業(yè)教育，2001，（5）.
第2篇：體育學(xué)課題申報范文
文化產(chǎn)業(yè)專項課題研究項目申報指南（2021）
一、設(shè)定依據(jù)
（一）《深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金資助辦法》（深府規(guī)〔2020〕2 號）;
（二）《深圳市文化廣電旅游體育局文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金扶持計劃操作規(guī)程》（深文規(guī)〔2020〕3號）；
（三）《深圳市文化和體育產(chǎn)業(yè)專項資金管理辦法》（深文規(guī)〔2020〕2號）。
二、支持對象
本扶持計劃資助對象是在中國境內(nèi)注冊、具有獨立法人資格且從事文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營和中介、研究活動的單位，已在深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金網(wǎng)上申報系統(tǒng)注冊提交企業(yè)基本信息，并經(jīng)審核認定為文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營單位。
三、申報條件
（一）申報單位具備《深圳市文化廣電旅游體育局文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金扶持計劃操作規(guī)程》第四條規(guī)定的基本條件（申報課題研究的單位不受深圳市內(nèi)登記注冊限制）。
（二）課題實施團隊具有被調(diào)研項目必要的相關(guān)資質(zhì)，文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)、從業(yè)或研究經(jīng)歷。
（三）課題負責人應(yīng)具備五年以上豐富的課題研究經(jīng)驗，在相關(guān)領(lǐng)域具有較強的學(xué)術(shù)資源和研究實力，能親自組織、指導(dǎo)和參與調(diào)研項目，開展實質(zhì)性研究工作。課題其他研究人員應(yīng)具備三年以上文化產(chǎn)業(yè)研究或工作經(jīng)驗，本科及以上學(xué)歷，具有與課題相匹配的研究能力。
（四）課題實施團隊具有科學(xué)、完善的課題研究實施方案。
（五）研究內(nèi)容在如下研究方向中任選其一，題目自擬，要求立足深圳現(xiàn)狀，對標國際國內(nèi)先進經(jīng)驗做法，做出深度的分析并提出可操作性強的解決方案。
1.深圳影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展專題研究
2.深圳黃金珠寶業(yè)發(fā)展專題研究
3.深圳文化制造業(yè)發(fā)展專題研究
4.深圳文博會轉(zhuǎn)型升級專題研究
5.深圳對外文化貿(mào)易專題研究
6深圳文化科技融合發(fā)展專題研究
7.深圳文化消費促進專題研究
8.深圳動漫業(yè)發(fā)展專題研究
9.深圳中小文化企業(yè)孵化與培育專題研究
10 .深圳市文化與旅游融合發(fā)展專題研究
為保證研究質(zhì)量，同個申報單位或同個課題負責人只能申報一個課題。
（六）項目單位需保證全部研究成果不存在侵權(quán)行為，對于利用第三方工作成果的內(nèi)容，需自行獲得合法合規(guī)的使用授權(quán)，否則造成的一切后果由項目單位自行承擔，且我局保留取消資助資格的權(quán)利。
（七）至本申報指南當天，申報單位已注冊成立滿1年。
（八）最終提交驗收的課題調(diào)研報告原則上不少于2萬字，要求立足于深圳、放眼全球/全國，就所選行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題、建議進行深度調(diào)查分析，論證清晰完整，對行業(yè)發(fā)展和政策制定具有指導(dǎo)意義。
四、資助方式、數(shù)量及范圍
（一）資助方式及數(shù)量：事前評審，事后資助。課題實施單位向我局提交申報材料，我局根據(jù)評審結(jié)果，每個課題至多擇優(yōu)資助1個課題團隊開展研究工作。課題完成并通過我局驗收后，我局一次性支付資助資金。
（二）資助標準：一般性課題不超過20萬元，重大課題調(diào)研不超過50萬元。
（三）資助范圍：課題研究相關(guān)的圖書資料費、專家評審費，調(diào)研費、研究人員勞務(wù)費、文件制作費以及與課題直接相關(guān)的其他管理費用。
五、申報材料
（一）項目申報書：登錄深圳市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金網(wǎng)上申報系統(tǒng)（網(wǎng)址：wczxzj.szwen.cn），點擊“項目申報”，選擇“網(wǎng)上申報”欄目中的“專項課題研究”，在線填報申報書，提供通過該系統(tǒng)打印的申報書紙質(zhì)文件。（蓋公章）
（二）法人代表身份證明復(fù)印件（蓋公章）
（三）申報課題主要內(nèi)容及實施方案等材料。
（四）與課題相關(guān)的證明文件復(fù)印件。
（五）課題主要研究人員介紹及資格證書。
（六）其他有助于進一步說明課題的相關(guān)補充材料（可根據(jù)實際情況提供，如無可不提供）。
以上材料除法人代表身份證外均驗原件存復(fù)印件，復(fù)印件按A4紙型制作，雙面打印，編排目錄頁碼并裝訂成冊，一式兩份，整本加蓋公章（騎縫章）。
六、受理機關(guān)
（一）受理機關(guān)：深圳市文化廣電旅游體育局。
（二）受理時間：
網(wǎng)上填報受理時間：2021年4月26日至2021年5月14日18:00。
初審結(jié)果時間：2021年6月4日前，由申報系統(tǒng)反饋審核結(jié)果信息。
（三）書面材料受理地點：通過初審的企業(yè)根據(jù)系統(tǒng)信息要求的時間和地點，按本指南第五項指引提交書面材料，逾期不予受理。
（四）咨詢電話：88102735
七、決定機關(guān)
深圳市文化廣電旅游體育局。
八、辦理程序（流程圖）
網(wǎng)上申報——網(wǎng)上初審——提交書面材料——專家評審——市文化廣電旅游體育局委托財務(wù)審計——市文化廣電旅游體育局黨組會議審議——社會公示——市文化廣電旅游體育局下達資金計劃——撥付資助經(jīng)費。
九、辦理時限
此項目為2022年儲備項目，2021年完成評審，預(yù)計2022年撥付資金。
十、其他相關(guān)事項
（一）我局沒有和任何中介機構(gòu)合作，也從未委托任何單位或個人資金申報事宜，請項目申報單位自主申報。我局將嚴格按照有關(guān)標準和程序受理和評審，不收取任何費用。
（二）申報主體不存在重大違法違規(guī)行為，未被列為失信聯(lián)合懲戒對象，無逾期未辦理驗收或驗收未通過的項目。
（三）申報企業(yè)在專項資金的申報、使用、審核、管理等過程中存在以下情形的，將按專項資金管理相關(guān)規(guī)定予以處理，并視情節(jié)輕重列入專項資金失信名錄或風險提示名單，向市相關(guān)財政資金管理部門予以通報：
1、在申報過程中弄虛作假，騙取專項資金的；
2、拒不執(zhí)行信息報告制度的；
3、違反規(guī)定多頭申報財政資金資助的；
第3篇：體育學(xué)課題申報范文
一、凝：凝心聚力，培育團隊精神
1.用文化凝聚和激勵學(xué)校全體成員。文化是實施教育教學(xué)的重要精神力量，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。教師文化則是學(xué)校文化的重要組成部分，也是學(xué)校文化發(fā)展的重要動力，在很大程度上影響著學(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。因此，我校兩個三年規(guī)劃中都堅持把“促進師生自主發(fā)展”作為辦學(xué)的核心理念，提出了“實施文化型學(xué)校管理，打造研究型教師隊伍，培養(yǎng)自主型未來人才”的辦學(xué)思路和目標，始終堅持把促進教師的專業(yè)發(fā)展作為教師文化建設(shè)的核心，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，把教師的發(fā)展目標定位在“研究型”教師隊伍的培養(yǎng)層面，努力打造學(xué)校的行為文化——“研究”的文化，引領(lǐng)教師在教育教學(xué)研究中持續(xù)發(fā)展。
2.用制度保障學(xué)校科學(xué)管理，引領(lǐng)教師健康成長。教師績效考核制度，可以說是把雙刃劍，用得好，能激勵教師的專業(yè)發(fā)展，反之，不僅會挫傷教師的工作積極性，還會影響到學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校制定了《固城中心小學(xué)教師績效考核實施方案》，該方案繼承了很多傳統(tǒng)的好的做法，按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則，把考核的重點放在教師履行工作職責和教育教學(xué)的業(yè)績上，向一線教師、班主任傾斜，得到廣大教師的認同。
3.用情感凝聚人心，增強認同感和歸屬感。我們認為，制度是規(guī)范，是骨架。要充分發(fā)揮制度的作用和效益，還得用上“情感”這個催化劑，才能有血有肉。在日常工作中，我們堅持對廣大教師的人文關(guān)懷，主動關(guān)心，幫助教職工解決工作、生活中的實際困難，使他們“安居樂業(yè)”（為外籍新教師租房，提供基本生活設(shè)施）、“安心樂業(yè)”（為大齡教師牽線做媒）、“安定樂業(yè)”（提供教師接送專車，解決乘坐公交難）。
二、實：結(jié)合學(xué)校實際，扎實開展校本研訓(xùn)
“實”就是結(jié)合實際，實實在在。校本研訓(xùn)，即以校為本的研訓(xùn)，就是要結(jié)合學(xué)校實際，追求實效。
1.重視骨干培養(yǎng)，努力搭建發(fā)展平臺。學(xué)校制定了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，同時指導(dǎo)教師結(jié)合自身實際制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并建立教師個人成長檔案，使他們有了明確的發(fā)展目標。制定了《固城中心小學(xué)骨干教師評選、考核與管理辦法》，結(jié)合市區(qū)骨干教師評選開展校級評選活動。目前，我校已培養(yǎng)出區(qū)級以上骨干24名（其中市學(xué)科1名，市優(yōu)青1名，區(qū)學(xué)科8名，區(qū)優(yōu)青14名），校級骨干21名，初步形成市、區(qū)、校三級骨干梯隊，骨干教師隊伍占專任教師比例達到44.1%。在此基礎(chǔ)上，我們注重加強對骨干教師的管理和考核，發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，給他們壓擔子，搭平臺。實實在在抓好骨干教師“課堂（課題）開放活動”，以他們較先進的課堂教學(xué)理念、方法引領(lǐng)提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期，骨干教師都要走進青年教師的課堂，聽課、評課，談優(yōu)點、說不足，歸因分析、尋找根源，幫助青年教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
2.優(yōu)化集體備課，提升課堂整體效益。學(xué)校一直堅持推行按學(xué)科組或年級組集體備課，教管中心挑選骨干教師擔任備課組長，每學(xué)期組織5～6次集體備課活動，做到“定時間、定地點、定主題、定主持”，遵循“骨干主備——集體交流——反思修改——個人復(fù)備”的程序，骨干教師主備教學(xué)設(shè)計思路，教師認真鉆研，再由備課組長組織教師討論交流，在優(yōu)化方案的基礎(chǔ)上個人復(fù)備，彰顯個性。教研組在校本研訓(xùn)中穿插備課后實踐性課堂教學(xué)，提高集體備課的實效。學(xué)校為加強集體備課管理，推行校級領(lǐng)導(dǎo)掛鉤學(xué)科，參與研訓(xùn)、巡視，同時加強對備課組長的培訓(xùn)與管理，明確集體備課作息時間，實行校本研訓(xùn)出勤考核，并納入教師學(xué)期考核。每學(xué)年結(jié)束時，從考勤、組織、成效等方面匯總考核確定優(yōu)秀備課組，進行獎勵。多管齊下，力求實效。
3.堅持科研先導(dǎo)，積極開展課題研究。我校將“科研興校”作為學(xué)校發(fā)展重要戰(zhàn)略，建立起積極的導(dǎo)向和激勵機制，以調(diào)動廣大教師投身教科研的積極性，為打造研究型教師隊伍奠定基礎(chǔ)。目前我校已形成了以省級規(guī)劃課題《“自主發(fā)展”理念下農(nóng)村小學(xué)校本管理的行動研究》作為學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)性課題，正在研究南京市十二五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)“四主”特色文化建設(shè)實踐研究》等子課題，以及眾多個人課題，形成主線聯(lián)動式課題研究，注重將課題研究過程管理和指導(dǎo)貫穿始終。為提高教師的課題申報成功率，邀請專家開展個人課題申報培訓(xùn)，指導(dǎo)如何選題、撰寫申報表等，安排骨干教師對每個申報課題指導(dǎo)修改。平時，結(jié)合區(qū)研訓(xùn)中心課題中期檢查，了解研究進展，進行階段小結(jié)，在學(xué)校網(wǎng)站推薦優(yōu)秀小結(jié)等研究成果供大家學(xué)習(xí)；通過課堂開放日活動將日常上課與課題研究有機整合，將課題研究滲透在教學(xué)過程中，真正落實課題進課堂，通過課堂將研究成果進行展示、交流。結(jié)題前，對各課題主持人集中指導(dǎo)如何撰寫結(jié)題報告，提醒結(jié)題注意事項。每學(xué)年組織優(yōu)秀課題組評比，編印了《固小教育》教科研專刊，把課題研究情況及時在鎮(zhèn)內(nèi)進行推廣交流。
4.抓好活動引領(lǐng)，激勵教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校歷來重視“青藍工程”，為新教師制定“入門——勝任——骨干——優(yōu)秀”的培養(yǎng)目標，指導(dǎo)其制定個人專業(yè)成長三年規(guī)劃，同時為每位新教師選定一位師德高尚、工作負責、業(yè)務(wù)能力強的區(qū)級以上骨干教師進行青藍結(jié)對，落實“傳、幫、帶”，幫助他們盡快入門。組織開展“師上徒評”“徒上師評”“新教師課堂教學(xué)匯報展示”等活動，定期小結(jié)、交流，促進他們成長。我們還經(jīng)常開展青年教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比，中老年教師說課、賽課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（案例）評比，“教師讀書行動”“相約星期四”以及青年教師讀書沙龍等業(yè)務(wù)交流評比活動，有力地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)研究的良好氛圍，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。對于在專業(yè)發(fā)展方面取得突出業(yè)績的個人，學(xué)校都予以重獎，以此激發(fā)廣大教師追求專業(yè)發(fā)展的熱情。
三、恒：調(diào)動教師參與課堂教學(xué)研究的積極性
“恒”，意為堅持。學(xué)校從2004年起實行課堂教學(xué)水平星級申報制，根據(jù)實際聽課情況將教師按課堂教學(xué)水平高低確定為一星至五星五個等級，并制定了星級升檔的具體標準和要求。明確40周歲以下教師須主動書面申報，每學(xué)期不少于一次，連續(xù)兩學(xué)期不申報者下調(diào)一個檔次，且納入了教師學(xué)期考核，直接確定為“上課”一項的得分。每學(xué)期由教師提出申報，教管中心組織骨干進行聽課點評，確定能否升檔。這一做法實施10年以來，有效地調(diào)動了教師從事課堂教學(xué)研究的積極性，提高了整體課堂教學(xué)水平。我校102位專任教師中，五星24人占23.5%，四星50人占49%，三星18人占17.7%，二星10人占9.8%。
“恒”亦為執(zhí)著、專注。有句話說“態(tài)度決定一切”。我中心校體育組，本學(xué)期之前沒有一個專業(yè)體育老師，都是從語文、數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，有兩個還是被拆并的完小校長。但就是這樣幾位體育老師，憑著他們對事業(yè)的熱愛和追求，在體育教學(xué)、訓(xùn)練競賽方面取得了很多不凡的成績：體育大課間屢次獲區(qū)評比一等獎，運動會多個單項榮獲第一名，成功推廣“千人太極”，向市體校輸送多名體育苗子等等。本學(xué)期，他們自制體育教具開展趣味教學(xué)的做法，分別被“金陵晚報”和高淳“天天說新聞”欄目作專題報道。
第4篇：體育學(xué)課題申報范文
這次考試僅限申報一段至六段，有10個特點：
一、面向全球每一位習(xí)武者。
二、任何武術(shù)的拳種、器械項目，任何競技項目和傳統(tǒng)項目，任何規(guī)定和自選套路，任何單練、對練、對抗性項目均可參加。
三、不受性別、年齡限制。考試者不僅可獲得相應(yīng)段位，還可能獲得各段位的優(yōu)勝獎和獎金。
四、按申報的段位技術(shù)檔次進行編排分組，同一段位人員進行競爭。
五、按個人的技術(shù)水平確認一段至六段的段位資格。一旦確認，由中國武協(xié)在考評結(jié)束后統(tǒng)一頒發(fā)中國武術(shù)段位證書和徽飾。
六、重新調(diào)整段位認可成績標準，區(qū)別技術(shù)等級檔次。達7.5分即可進入初段位；達8.6分即可進入中段位。
七、人性化地處理認段資格。如成績達不到申報段位標準，以實際達到標準確認段位技術(shù)成績。
八、合理地處理考段資格問題。原有段位者可申報晉升上一級，但限制跳段申報；無段位者，須有當?shù)赜嘘P(guān)部門或高段位人員推薦，便可直接申報符合段位條件的段位。
九、由經(jīng)過武管中心專門培訓(xùn)，獲得武術(shù)段位考評資格并經(jīng)過選拔的評判員“執(zhí)法”，確保公開、公平、公正，確保每位習(xí)武者得到合格、合理、合法的段位資格。
十、一至三段申報者免理論考試；四至六段申報者只需交習(xí)武體會或?qū)Ρ救怂氻椖康男牡没蜓芯砍晒环荨?武宣)
學(xué)校武術(shù)教育推出新舉措
為推動學(xué)校武術(shù)教育的進一步落實，國家體育總局武術(shù)研究院與教育部體衛(wèi)藝司近日聯(lián)合推出《(中國武術(shù)段位制系列教程)的學(xué)校指導(dǎo)方案研究》課題。這一課題以《中國武術(shù)段位制系列教程》中的《長拳教程》、《劍術(shù)教程》、《短棍教程》、《趣味武術(shù)(段前級)教程》為教材，以在校學(xué)生為研究對象，從教學(xué)時數(shù)、教法選用、重點和難度教學(xué)，以及如何將培育和弘揚民族精神滲透到教學(xué)課中等方面展開研究，力求解決學(xué)校武術(shù)如何教的問題。據(jù)悉，該課題將于今年第四季度在全國266個教學(xué)實驗點進行教學(xué)試驗，明年將在全國范圍內(nèi)全面開展。(武宣)
第六屆全國武術(shù)功力大賽將于11月舉行
“第六屆全國武術(shù)功力大賽”由山東省淄博市武術(shù)協(xié)會承辦，賽事將于2009年11月1日至3日在山東省淄博市體育館舉行。
此次“全國武術(shù)功力大賽”競賽項目有男子規(guī)定項目：流星打靶、單掌斷磚、懸空斷板、石鎖上舉、長桿、守樁等；女子規(guī)定項目：流星打靶、懸空斷板、奪橋等。表演項目有克服阻力組的克服重物如：石擔、抓罐、推山掌、開硬弓、大刀、掇石等。克服自身重力如：一指禪、二指禪等；靈敏能力組如：平衡能力、敏捷能力、竄蹦跳躍能力、精確能力等；擊打能力組如：指穿酒瓶、掌釘人木、掌推石碑、手法斷板、飛腳踢物等；其他能力組如：拋接沙袋、花樣石鎖、飛針穿玻璃等，另外還有彈弓項目以及除規(guī)定競賽項目之外的各種傳統(tǒng)功法和武術(shù)功力項目。(李文奎)
首屆亞洲武道運動會在曼谷舉行中國隊9金味蕾金榜第四
首屆亞洲武道運動會于2009年8月1日至9日在泰國曼谷舉行，來自亞洲40個國家和地區(qū)的近1000名運動員將參與此次運動會9個大項112個小項的角逐。中國代表團共派出50人出征，參加空手道、跆拳道、泰拳與武術(shù)4個大項26個小項的比賽，占全部小項的23％。
為促進武道運動在亞洲的普及和發(fā)展，亞奧理事會于2008年決定舉辦亞洲武道運動會，本次在泰國曼谷舉行的是第一屆，共設(shè)空手道、跆拳道、泰拳、踢擊、柔術(shù)、柔道、庫來西、武術(shù)、印尼拳9個大項。
此次比賽，中國代表團以9金名列金牌榜第四位。(武宣)
四川國際峨眉武術(shù)節(jié)“金頂論劍”三大武術(shù)流派會聚
2009中國?四川國際峨眉武術(shù)節(jié)吸引著全球的目光，來自10多個國家和地區(qū)、50多支隊伍500多名武林高手共赴峨眉山，進行散打爭霸賽、套路邀請賽、傳統(tǒng)武術(shù)比賽3大賽事。
8月4日至8日，來自中國三大武術(shù)流派的峨眉、少林、武當高手云集峨眉之巔，在世界最大的觀景臺上書寫一部蕩氣回腸的武俠篇章。據(jù)悉，8月8日是國務(wù)院確立的全民健身日，三大流派金頂論劍活動的舉行，對全民健身活動的蓬勃發(fā)展必將起到積極的推動作用。
武術(shù)節(jié)期間，開展了峨眉民間傳統(tǒng)武術(shù)絕技展示大賽以及主題慶典活動。(李彤)
第三屆南少林華夏武術(shù)大賽10月開賽
2009年10月17日至21日，備受國內(nèi)外武術(shù)界人士關(guān)注的第三屆南少林華夏武術(shù)大賽，將在臺灣海峽西岸、中國經(jīng)濟特區(qū)、國際港口及風景旅游城市廈門拉開帷幕。
此次大賽獎項設(shè)置多樣，活動亮點紛呈，除了舉辦傳統(tǒng)武術(shù)比賽之外，還將舉行以“俠義南少林”為主題的開幕式文體表演、南少林功夫發(fā)展論壇、茶道?禪武大會、武術(shù)用品展示會等系列活動。屆時，將有來自海內(nèi)外的上百支隊伍，千余名武術(shù)精英參與此次鷺島論劍。影視武打明星于海、于承惠等多名嘉賓也將出席本次大賽。
第三屆南少林華夏武術(shù)大賽由福建省武術(shù)院主辦，上睿機構(gòu)、惠安崇武古城武術(shù)館、廈門大學(xué)體育部、廈門市武術(shù)協(xié)會等單位協(xié)辦。
福建是南派功夫的發(fā)祥地，其拳術(shù)淵源可以追溯到西晉末年，民間習(xí)慣以“南拳北腿”、“南北少林”來區(qū)分。據(jù)了解，目前福建省擁有33種南拳拳種，1800套南拳套路和13個門派。明清以來，南派功夫傳播到世界各地，成為中華民族文化與世界各國人民友好交流的紐帶。(武宣)
拍攝《武當百謎》解讀武當玄機
武當山特區(qū)繼與央視合拍9集電視紀錄片《問道武當》全國熱播之后，今年又與湖北衛(wèi)視聯(lián)手，合拍《武當百謎》專題片115集，旨在解讀武當玄妙神奇，為武當大旅游造勢。
該片自7月4日開播以來，很是吸引觀眾的眼球，為進一步提高收視率，湖北衛(wèi)視在征求武當山特區(qū)及觀眾意見后，將播出時間改在每個雙休日的上午11點50分至12點，以滿足更多的電視觀眾從熒屏上持續(xù)一年的武當探秘，更加了解道教圣地武當山靈氣所在。百謎中涉及武當武術(shù)的有20多個。(郭占柱)
香港首次舉辦國際功夫節(jié)
首屆香港國際功夫節(jié)于2009年7月22日至8月6日舉行。此次活動是由香港中華國術(shù)總會主辦。功夫節(jié)內(nèi)容豐富，既有吸引眾多海內(nèi)外武學(xué)名家學(xué)者的“世界中華國術(shù)大賽總決賽”、“第一屆國際武學(xué)研討會”，也有探究中國功夫如何融合電影、漫畫、文學(xué)、體育、格斗等流行文化的“‘國魂’多媒體功夫展覽”，還有適合普通市民游客近距離體驗中國武術(shù)的“功夫嘉年華”。
第5篇：體育學(xué)課題申報范文
為切實加強我區(qū)教育教學(xué)研究工作，培養(yǎng)和建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)秀的專兼職教研隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀專兼職教研員在全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)、教育科研、教師培養(yǎng)、名師工作室建設(shè)等方面的引領(lǐng)和示范作用，全面提升我區(qū)教育科研水平，經(jīng)研究，決定面向全區(qū)中小學(xué)招聘兼職教研員，現(xiàn)通知如下：
一、兼職教研員招聘計劃
1.小學(xué)英語1名、品德與生活(品德與社會)1名、科學(xué)1名、綜合實踐1名。
2.初中語文1名、化學(xué)1名、歷史1名、地理1名、生物1名。
二、任職條件
1.年齡在45周歲以下，特別優(yōu)秀的可適當放寬。
2.中學(xué)兼職教研員具有本科及以上學(xué)歷，小學(xué)兼職教研員具有專科及以上學(xué)歷;
3.教齡在10年以上。
4.有強烈的從事教學(xué)研究的責任感和使命感，有奉獻精神和創(chuàng)新精神，在所在縣(區(qū))范圍內(nèi)有較大影響。
5.教育教學(xué)水平高、能力強，成績優(yōu)秀。
6.具有教育教學(xué)課題研究和實驗的能力。
三、責任和義務(wù)
1.積極配合區(qū)教研室探索科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控機制，參與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的命題、閱卷、試卷分析工作。
2.積極參與區(qū)教研室組織的教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、業(yè)務(wù)研討、學(xué)科培訓(xùn)、送教等多層次、多形式的教研活動。
3.積極開展課堂聽課、評課、上示范課等活動，促進本區(qū)、本校、本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)30節(jié)以上。
4.積極參與課題研究，每學(xué)年參與指導(dǎo)一個市級以上研究課題，推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗和教研成果。積極撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗文章。
5.積極指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師，每學(xué)年在校本培訓(xùn)、校本教研活動中開展2次以上專題講座。
6、接受區(qū)教研室指派參與區(qū)教研室相關(guān)工作。
四、選拔聘任程序
1.報名。本人申報、單位推薦。
2. 初審。所在學(xué)校或單位審核申報者材料后，將符合基本條件的人員進行公示，公示后將名單報區(qū)教研室。上報材料和推薦表務(wù)必于2016年2月26日前交區(qū)教研室李國凱老師處，逾期不候。
3.考核。內(nèi)容為說課，根據(jù)說課成績從高分到低分排隊，確定擬招聘人員。
4. 公示。網(wǎng)上公示7天。
5.聘任。公示結(jié)束后，對無異議人員，由區(qū)教育體育局下發(fā)《廬陽區(qū)兼職教研員證書》。每屆兼職教研員任期3年。聘任期滿自行解除聘任關(guān)系。對聘任期間工作業(yè)績突出，研究成果豐碩的兼職教研員可以續(xù)聘。
點擊下載>>>
廬陽區(qū)兼職教研員申請表.doc
廬陽區(qū)教育體育局
第6篇：體育學(xué)課題申報范文
關(guān)鍵詞：體育院校；學(xué)科規(guī)劃；學(xué)科建設(shè)；互聯(lián)工程
中圖分類號：G812．5 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)10一1397～03
學(xué)科規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭，是學(xué)校發(fā)展的主旋律，學(xué)科建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。
體育院校是研究體育學(xué)問和培養(yǎng)高級體育人才的場所。高等體育院校的專業(yè)設(shè)置一定程度上決定了學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)，而體育科學(xué)的學(xué)科體系分類又一定程度上決定了學(xué)科的屬性與內(nèi)容。日本川村英男著《體育原理》把體育科學(xué)分為三個層次：即分科體育學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科；胡曉風1980年《關(guān)于體育科學(xué)體系的若干問題》把體育科學(xué)分為：體育學(xué)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和運動學(xué)學(xué)科；熊斗寅1983年《論體育學(xué)的科學(xué)體系》將體育科學(xué)分為：體育自然科學(xué)類，體育社會科學(xué)類，體育管理科學(xué)類；盧元鎮(zhèn)1995年《體育科學(xué)》將體育科學(xué)分為：社會科學(xué)群、管理學(xué)科群、自然科學(xué)群、數(shù)學(xué)學(xué)科群、信息學(xué)科群；國家教育部《授予博、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生學(xué)科、專業(yè)目錄》將體育學(xué)科分為：體育人文社會學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)和運動人體科學(xué)。基于上述分類可以看出：體育學(xué)科具有應(yīng)用實踐性、交叉綜合性、整合協(xié)同性的特征，因此，基于系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)科互聯(lián)工程是制定和優(yōu)化體育學(xué)科的規(guī)劃與建設(shè)的可能途徑。
本研究從體育學(xué)科的特點出發(fā)，運用系統(tǒng)原理，確立指向性、科學(xué)性、可操作性的學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)原則，尋找體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)新的增長點，進而提出體育學(xué)科建設(shè)的學(xué)科內(nèi)系統(tǒng)互聯(lián)、學(xué)科系統(tǒng)互聯(lián)和學(xué)科外系統(tǒng)互聯(lián)的完整工程。
1 研究方法
采用文獻資料法，查閱相關(guān)文獻資料10余篇，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以取得相關(guān)的數(shù)據(jù)。采用訪談法，走訪了教育部、體育總局相關(guān)部門，國內(nèi)具有博士學(xué)位點的部分體育院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)查有關(guān)的數(shù)據(jù)。
2 學(xué)科規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)的原則
學(xué)科規(guī)劃是學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略、策略和謀略。學(xué)科建設(shè)則是實施這一規(guī)劃的過程，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。沒有學(xué)科規(guī)劃，學(xué)科建設(shè)將失去方向；沒有學(xué)科建設(shè)，規(guī)劃將成為一紙空文。制定學(xué)科規(guī)劃和實施學(xué)科建設(shè)，有其內(nèi)在的原則。
原則是客觀規(guī)律的反映，是人們長期實踐中的經(jīng)驗總結(jié)，基于文獻綜述、專家論證和實踐摸索，得出能反映學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)規(guī)律的若干原則，為體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)提供理論依據(jù)。
2．1 指向性原則 體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)必須與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標相一致，并為實現(xiàn)這一目標服務(wù)。這種指向性集中體現(xiàn)在學(xué)科的結(jié)構(gòu)定位、水平定位和地位定位方面，這就要求我們在體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)中必須樹立起“基地意識”、“一流意識”和“特色意識”，這樣才能體現(xiàn)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、匯聚團隊、構(gòu)筑基地的建設(shè)思想。
2．2 科學(xué)性原則 體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)必須科學(xué)、合理。要做到科學(xué)規(guī)劃應(yīng)考慮以下幾個方面問題。其一，按照“三個面向”的要求，努力把握時代的發(fā)展，社會進步、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對體育所提出的需求；其二，從本校的實際出發(fā)，全面分析現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)、特色和水平，優(yōu)勢、弱勢和劣勢。其三，按照教育規(guī)律特別是學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律的客觀要求辦事。通過學(xué)科交叉融合，相互依托，優(yōu)勢互補，支撐發(fā)展，形素質(zhì)與科學(xué)精神相結(jié)合的實施素質(zhì)教育的校園氛圍，形成良好的學(xué)科建設(shè)軟硬件工作環(huán)境。
2．3 可操作性原則 體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)必須可操作，即目標明確，重點突出，措施切實可行。根據(jù)體育院校的實際情況，確定明確具體的學(xué)科建設(shè)目標，如目前體育院校處于什么位置，以什么層次為主，主要在哪些領(lǐng)域為社會服務(wù)，從中找出自己的特色，圍繞特色學(xué)科，加大投入，加強建設(shè)。這樣才能具有可操作性，從而實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的目標。
3 體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)互聯(lián)工程的構(gòu)建
目前，體育院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀是注重體育學(xué)科內(nèi)的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)即稱為“三大建設(shè)”，忽視體育學(xué)科內(nèi)的學(xué)科基地建設(shè)、研究所建設(shè)、實驗室建設(shè)；注重體育學(xué)科內(nèi)的資源整合來申報研究課題，從而形成就“體育論體育”的現(xiàn)狀，忽視借用體育學(xué)科以外的資源，通過學(xué)科研究基地的平臺建設(shè)，促進體育學(xué)科的建設(shè)。因此，為了更大限度地利用系統(tǒng)內(nèi)外的資源，體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)必須構(gòu)建互聯(lián)工程。
互聯(lián)工程是一個縱橫交叉的系統(tǒng)工程，具有層次性、板塊型和網(wǎng)絡(luò)化特征，它包括了學(xué)科內(nèi)系統(tǒng)互聯(lián)、學(xué)科系統(tǒng)互聯(lián)和學(xué)科外系統(tǒng)互聯(lián)工程三個層次(圖1)。
3．1 體育學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)互聯(lián) 體育學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)互聯(lián)包括學(xué)位點、學(xué)科方向、研究所、學(xué)科基地、社會服務(wù)、實驗資料等相互依托、相互支撐的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
學(xué)科方向是形成學(xué)科特色的前提，學(xué)科方向的凝煉要以研究所和學(xué)科基地為支撐。學(xué)科基地必須建立在堅實的學(xué)科基礎(chǔ)上，并與學(xué)科建設(shè)方向緊密結(jié)合。依靠實驗資料、依靠基地開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)，通過互聯(lián)為提高學(xué)科建設(shè)水平提供軟硬件支撐。
寧波大學(xué)體育學(xué)院《關(guān)于實施新世紀學(xué)科建設(shè)工程的若干意見》中提出三步走的發(fā)展規(guī)劃，第一步重點是充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)，建立與完善與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合的科研機構(gòu)、學(xué)科基地、實驗資料中心等互動平臺，建立學(xué)科建設(shè)的保障體系(經(jīng)費投入機制、分配使用制度、考核制度等)，理順學(xué)科建設(shè)管理體制，找準學(xué)科建設(shè)的定位，形成特色，并在每個學(xué)科方向上建立一個研究所，學(xué)科方向帶頭人和研究所所長實行責任教授制，動態(tài)地整合體育學(xué)院的資源，使各種資源得到充分利用，通過整合，體育學(xué)院已獲得了體育教育訓(xùn)練學(xué)優(yōu)勢特色后備學(xué)科和體育人文社會學(xué)重點學(xué)科的政策支持，取得了階段性的建設(shè)成果。第二步、第三步主要通過申報省、部級的研究基地和申報高級別的科研課題，進一步利用和爭取體育學(xué)院以外的各種資源，形成多學(xué)科合作共建體育學(xué)科的良性運作機制。
3．2 體育學(xué)科與其它學(xué)科互聯(lián) 體育學(xué)科是一門交錯性、滲透性較強的綜合學(xué)科，它的發(fā)展需要運用其它學(xué)科最新的研究成果，需要借助于其它學(xué)科的資源，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的目標，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點，形成特色。因此，通過課題和研究基地的建設(shè)作為載體，整合其它學(xué)科的力量，形成多學(xué)科的合作攻關(guān)的研究氛圍，是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。
筆者就省、部級及以上課題立項和國家體育總局體育人
文社會科學(xué)研究基地建設(shè)的情況做了一項調(diào)查，在2001－2003年期間，獲得省、部級及以上課題立項：浙江大學(xué)11項，華南師大10項，蘇州大學(xué)8項，南京師范大學(xué)6項。這些院校同時又獲得國家體育總局體育人文社會科學(xué)研究基地的建設(shè)項目。通過研究基地的建設(shè)與高級別課題的立項，匯集其它學(xué)科的人才資源，進行合作攻關(guān)，出精品成果。這些都說明了體育學(xué)科與其它學(xué)科互聯(lián)的重要性和必要性，也驗證了這樣一個事實：重視課題的申報、立項和研究基地的建設(shè)的體育院校，都無不例外在學(xué)科建設(shè)方面走在全國的前例。
3．3 體育學(xué)科與學(xué)科外系統(tǒng)的互聯(lián) 體育的社會化是體育學(xué)科發(fā)展的趨勢，體育學(xué)科與學(xué)科外系統(tǒng)的互聯(lián)是體育學(xué)科發(fā)展的重要動力源。它包括與社區(qū)互聯(lián)、與高水平競技互聯(lián)和與政府體育行政部門互聯(lián)等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
3．3．1 體育學(xué)科與社區(qū)互聯(lián) 通過社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地的建設(shè)，為社區(qū)培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)人才；通過體質(zhì)、體能實驗中心建設(shè)，為社區(qū)居民科學(xué)鍛煉提供服務(wù)，并為本學(xué)科的研究提供素材。
3．3．2 體育學(xué)科與高水平競技互聯(lián) 通過與高水平運動隊聯(lián)姻，建立省隊校辦的訓(xùn)練基地、企隊校訓(xùn)的培訓(xùn)基地，以培訓(xùn)、訓(xùn)練基地建設(shè)促進體育學(xué)科建設(shè)，如寧波大學(xué)體育學(xué)院與省隊聯(lián)辦浙江省女子足球訓(xùn)練基地、競技健美操訓(xùn)練基地等，這給體育學(xué)科的發(fā)展提供了外源性的支持。
3．3．3 體育學(xué)科與政府體育行政部門互聯(lián) 通過社科研究基地建設(shè)，其研究成果為政府有關(guān)部門決策提供參考，同時通過基地建設(shè)，提高體育科研的質(zhì)量和檔次，有利于出精品成果；通過學(xué)科共建或聯(lián)合審報科研項目，以匯聚相關(guān)部門的人才資源，促進交叉，服務(wù)地方，為政府行政的內(nèi)容更貼近社會需要、貼近時代、貼近科學(xué)服務(wù)。使學(xué)科發(fā)展與政府“作為”融為一體，以取得“雙贏”的效果。
上述三個層次的互聯(lián)是相互聯(lián)系、相互作用的聯(lián)合體。并通過一定的載體來整合各層次的資源，如：系統(tǒng)內(nèi)互聯(lián)以課程群建設(shè)、學(xué)科建設(shè)為載體；與其它學(xué)科互聯(lián)以較高等級課題作為載體進行學(xué)科滲透與互補；與學(xué)科外系統(tǒng)互聯(lián)以學(xué)科基地建設(shè)為載體，通過服務(wù)政府有關(guān)部門的咨詢需要和社會需求，使學(xué)科建設(shè)在政、需、研一體化中得到強化。
4 結(jié) 論
1)體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)是一個系統(tǒng)互聯(lián)工程。大中小系統(tǒng)應(yīng)資源共享，優(yōu)勢互補，互為依托。然而，其規(guī)劃與建設(shè)必須與學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標相一致，并根據(jù)本學(xué)科的實際，吸納系統(tǒng)內(nèi)外的“能量”，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點，形成特色。
2)高水平師資隊伍的建設(shè)是加強學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。目前與其它學(xué)科相比較，體育學(xué)科梯隊的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)偏弱。因此，通過引進與培養(yǎng)、重在培養(yǎng)的途徑，建立合理的學(xué)科梯隊結(jié)構(gòu)；同時通過機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、努力創(chuàng)造和優(yōu)化有利于優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的政策環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境。此外，給學(xué)科梯隊教師交任務(wù)、壓擔子，使學(xué)術(shù)隊伍快速成長。
3)增加投入，改善條件，優(yōu)化環(huán)境是加強學(xué)科建設(shè)的保證。體育學(xué)科建設(shè)的硬件投入往往是較大的，可以通過各種聯(lián)辦承辦體育的形式帶動體育場地設(shè)施的建設(shè)；通過研究基地的建設(shè)改善科研條件；通過申博、申碩，增加經(jīng)費的投入。
4)提高學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)能力是學(xué)科建設(shè)的核心。上述三方面的努力，歸根結(jié)底都是為了提高學(xué)科的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)實力和一流人才的培養(yǎng)能力。因此，體育學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)必須緊緊圍繞這個核心來進行。
5)精品工程是加強學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)中同時要規(guī)劃與建設(shè)精品教材、精品課程、重點研究所、重點實驗室、重點專業(yè)。使體育院校學(xué)科建設(shè)互聯(lián)工程與精品建設(shè)工程有機結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃。全面推進體育院校學(xué)科建設(shè)工程持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
投稿日期：2005-01-20
基金項目：全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題(編號:FLB030640)。
第7篇：體育學(xué)課題申報范文
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育師資；培訓(xùn)策略
目前，我國中小學(xué)教師培訓(xùn)工作面臨著前所未有的大好機遇，各級政府、教育部門空前重視這項工作，進行了大量的投入。然而，就培訓(xùn)的效果來看，存在著不太理想的地方，社會上也流行著 “培訓(xùn)無用論”等觀點。因此，如何提高中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)效果，對培訓(xùn)工作、體育教師專業(yè)化發(fā)展、體育教育工作的發(fā)展起著重要的作用。
一、科學(xué)把握培訓(xùn)需求
培訓(xùn)需求是培訓(xùn)工作的出發(fā)點，因此對培訓(xùn)需求的把握準確與否，直接關(guān)系到培訓(xùn)工作的成敗。目前，在培訓(xùn)中都非常重培訓(xùn)需求的調(diào)查，甚至在項目的申報過程中明確要求必須要有培訓(xùn)需求的調(diào)查及調(diào)查報告。如四川省國培計劃申報指南中就明確規(guī)定“具備資質(zhì)條件的教師培訓(xùn)機構(gòu)，要按照四川省規(guī)劃項目實施方案的總體設(shè)計要求，在對培訓(xùn)對象進行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對不同層次和類別的教師，精心設(shè)計子項目的具體實施方案，切實做到“按需施訓(xùn)，科學(xué)培訓(xùn)”。但許多培訓(xùn)機構(gòu)在對培訓(xùn)需求的把握上把培訓(xùn)需求等同于學(xué)員的需求，對培訓(xùn)需求的理解單一，培訓(xùn)需求應(yīng)當做到“三求結(jié)合”，即上級要求、自己追求和學(xué)員需求相結(jié)合。
二、合理安排培訓(xùn)主題
培訓(xùn)主題是培訓(xùn)要重點解決的問題。 在現(xiàn)有的各級各類體育中小學(xué)體育教師的培訓(xùn)中，存在內(nèi)容簡單的拼盤的問題。無論什么培訓(xùn)，同樣的專家?guī)硗瑯拥恼n題，效果可想而知。或者每次培訓(xùn)沒有主題，從基礎(chǔ)知識、基本技能、教師職業(yè)道德、教學(xué)方法等各個方面都涉獵，受訓(xùn)者淺嘗輒止，培訓(xùn)效果不佳。因此在培訓(xùn)中，應(yīng)當做到“頂層設(shè)計，主題引領(lǐng)，系統(tǒng)推進”。如：北京教育學(xué)院2007年的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)主題：2007年“育體、育心、育人”傳承體育文化——迎奧運北京市中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)。
三、準確確定培訓(xùn)目標
培訓(xùn)目標是培訓(xùn)要解決的問題和問題解決的程度，學(xué)員在培訓(xùn)中要有什么變化、提高和發(fā)展。眾多的培訓(xùn)機構(gòu)對培訓(xùn)目標的提法空洞、空泛、適合所有的項目。因此在培訓(xùn)中，對培訓(xùn)目標的提出要做到：“SMART”，具體Specific，可評估Measurable，能實現(xiàn)的Achievable，切合實際的Realistic，限定時間Time bound。在培訓(xùn)目標的表述上應(yīng)涉及到ABCD四個方面，即：行為主體Audience、執(zhí)行行為Behavior、執(zhí)行條件Condition、執(zhí)行標準Degree。如：2008年四川省民族地區(qū)小學(xué)體育教師培訓(xùn)。針對此次培訓(xùn)學(xué)員的兼職多，培訓(xùn)學(xué)員沒有體育教育背景情況，提出了培訓(xùn)目標了解體育課的上課常規(guī)，能夠獨立的上好一節(jié)（40分鐘）的體育課。
四、精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)內(nèi)容是教師培訓(xùn)改革的重要著力點，是實現(xiàn)培訓(xùn)目標的主要途徑和教育教學(xué)活動的直接載體，優(yōu)質(zhì)的課程是教師培訓(xùn)機構(gòu)的核心競爭力，在很大程度上決定著培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)內(nèi)容方面，主要存在以下問題：
第一、重視理論課程，缺乏實踐指導(dǎo)；
第二、注重統(tǒng)一管理，缺乏人文關(guān)懷；
第三、課程銜接不暢，缺乏系統(tǒng)思考。
五、探索創(chuàng)新培訓(xùn)模式
模式是整個培訓(xùn)的特點和樣式，包含培訓(xùn)的各個因素，是實現(xiàn)教師培訓(xùn)目標、提高培訓(xùn)有效性的重要因素。現(xiàn)存的培訓(xùn)模式方式單一，在今后的培訓(xùn)中要努力改進教學(xué)組織形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式開展培訓(xùn)。
六、認真落實培訓(xùn)過程
培訓(xùn)過程就是培訓(xùn)程序、階段，在培訓(xùn)過程中，存在的主要問題有安排隨意，計劃性不強，管理不到位，因此：精選培訓(xùn)教師、協(xié)調(diào)培訓(xùn)關(guān)系、做好培訓(xùn)準備、做好培訓(xùn)實施。
七、科學(xué)測評培訓(xùn)績效
關(guān)于培訓(xùn)的測評，普遍存在著無測評或測評單一的問題。對績效的評估是目標管理的重要內(nèi)容之一，在體育教師的培訓(xùn)中，培訓(xùn)可以反映出對體育教師專業(yè)提升的作用，能為我們提供改進的信息，因此，培訓(xùn)績效測評不僅要有，而且應(yīng)當是全方位、多角度測評。
八、合理構(gòu)建培訓(xùn)文化
培訓(xùn)文化是指培訓(xùn)機構(gòu)在其發(fā)展歷程中積淀下來的由特定培訓(xùn)群體所共享的精神價值及其物質(zhì)載體，是在培訓(xùn)實踐中逐步形成，為全體學(xué)員所認同、遵守、帶有項目特色的培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)管理和培訓(xùn)規(guī)范的總和。目前，部分培訓(xùn)機構(gòu)沒有建立起自己的培訓(xùn)文化。培訓(xùn)文化潛移默化的影響著培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，建立培訓(xùn)文化十分必要。在培訓(xùn)中應(yīng)當建立基于服務(wù)的管理文化，即：建立和完善有助于適應(yīng)培訓(xùn)需要和滿足學(xué)員需求的培訓(xùn)教學(xué)管理制度，有助于激發(fā)培訓(xùn)機構(gòu)人員內(nèi)在動力的人事管理制度，有助于為培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的技術(shù)及后勤服務(wù)保障制度。
【參考文獻】
[1]劉青.新時期體育教師培訓(xùn)教程.北京：人民體育出版社，2008.
[2]潘建芬， 羅利華. 體育教師培訓(xùn)文化透視. 首都體育學(xué)院學(xué)報，2010.04.
[3]杜琳英.我國中小學(xué)體育教師培訓(xùn)模式探討.體育與科學(xué)，2003.02.
[4]潘建芬，陳雁飛，周志勇. 新時期體育教師培訓(xùn)觀.北京教育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010.01.
第8篇：體育學(xué)課題申報范文
[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng) 高職體育 教學(xué)改革
[中圖分類號]G80 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0186-01
一、高職體育教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)
高職整體教育環(huán)境中，高職體育占據(jù)十分重要的位置，對學(xué)生身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重要的作用，是保障學(xué)生身體素質(zhì)最為重要的一項環(huán)節(jié)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成。所以，高校體育在教學(xué)過程中不僅要滿足素質(zhì)教育的整體要求，更加要重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作能夠有效融入到體育鍛煉中去，不斷提高學(xué)生體育鍛煉意識，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)中，主要還是體育技能方面的訓(xùn)練，教學(xué)形式、目標有些落后，并沒有自身特色可言。現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中較為重視教學(xué)的實用性特點，這是由高職學(xué)生今后工作道路決定的，對學(xué)生整體身體素質(zhì)要求較高。
二、我國高職體育教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，我國高職學(xué)校在體育教學(xué)中側(cè)重點仍舊是體育技能訓(xùn)練，并且仍舊處于傳統(tǒng)教學(xué)目標上面，與其他普通高校體育教學(xué)并沒有太大區(qū)別，不具備自身特點。
就目前情形而言，我國高職院校體育教學(xué)中工作崗位較少，不能夠滿足學(xué)生體能方面的需求，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，并且學(xué)生也并沒有興趣對其進行學(xué)習(xí)，對學(xué)生未來職業(yè)選擇、發(fā)展等非常不利。為了更好的了解高職體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，我們進行了一項調(diào)查研究，數(shù)據(jù)顯示，超過90%的學(xué)校都認為體育教學(xué)改革是非常有必要的，只有30%左右的學(xué)校進行過與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)的改革;另外，從課題申報來看，各個學(xué)校申報與職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的課題仍舊沒有什么發(fā)展，就學(xué)校層面來說，只有10%左右的學(xué)校曾經(jīng)進行過相關(guān)課題的研究;課本教程能夠有效反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，沒有好的教材就不能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。所以我們在進行調(diào)查的時候，還應(yīng)該研究高校教材的使用情況，通過此項研究顯示，僅有兩所學(xué)校組織過教學(xué)人員進行教材編寫，其他院校大多使用國家規(guī)定教材。上述調(diào)查研究顯示，我國高職院校進行職業(yè)素養(yǎng)改革仍舊處于起步階段。
三、以職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)為核心的體育教學(xué)改革思路
（一）樹立全新體育教學(xué)理念
在進行以職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)為核心的體育教學(xué)改革過程中，一定要樹立全新的體育教學(xué)理念，有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的意識。體育教師一定要在增強學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生身體健康水平上不斷努力，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。另外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際，有針對性的展開體育教學(xué)課程，主動去了解學(xué)生實際需求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
（二）結(jié)合學(xué)生實際，編寫校本教材
各個高職院校在進行專業(yè)設(shè)置的時候都是依據(jù)自身實際情況進行的，所以，學(xué)校在發(fā)展過程中，為了幫助學(xué)生更好地進行發(fā)展，就應(yīng)該根據(jù)自身專業(yè)特點設(shè)置相應(yīng)課程教材，形成一套具有專業(yè)特色的體育教材。另外，必須設(shè)置好體育課程選課模式，在課程學(xué)習(xí)第一學(xué)期應(yīng)該以基礎(chǔ)選項學(xué)科為主，例如球類、體能訓(xùn)練之類。使學(xué)生能夠從高中體育課程學(xué)習(xí)過渡到高職體育學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。當學(xué)生完成第一學(xué)期內(nèi)容，進入二、三學(xué)期的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)進行選課，并且不同專業(yè)學(xué)生對課程都有不同的要求，需結(jié)合實際項目進行學(xué)習(xí)。
例如市場營銷專業(yè)學(xué)生，學(xué)校在課程設(shè)置的時候應(yīng)該多進行戶外運動等一些與體能培養(yǎng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容;對于酒店管理、乘務(wù)員等專業(yè)學(xué)生來說，可以適當增加形體訓(xùn)練方面的內(nèi)容。
（三）改革教學(xué)組織形式以及相應(yīng)的評價方式
高職院校中，傳統(tǒng)體育課程教學(xué)形式嚴重阻礙了學(xué)生發(fā)展，影響了高職院校體育教學(xué)效果。針對這樣的情況，高職院校就必須不斷改革教學(xué)組織形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，促使學(xué)生能夠自由的、有創(chuàng)造性的完成相關(guān)以技術(shù)動作為主的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)高職體育課程評價方式一直以來都受到社會各界的批評，因此高職院校體育教學(xué)評價方式改革應(yīng)該以突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主，不能夠沿用傳統(tǒng)的個人單項考試評價方式，應(yīng)該從集體協(xié)作以及項目完成情況作為考核標準，并且要積極結(jié)合多項考核結(jié)果作為最后評價。
四、結(jié)束語
高職院校在進行體育教學(xué)的時候，應(yīng)該積極發(fā)展其中存在的不足，并以國家的指導(dǎo)計劃作為前進方向，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，并將其與實際教學(xué)工作進行結(jié)合，使學(xué)生在鍛煉完身體的同時，形成職業(yè)素養(yǎng)，使他們成為社會需要的專業(yè)型人才，這也是高職院校體育教學(xué)改革一直以來的奮斗目標。
第9篇：體育學(xué)課題申報范文
一、推進隊伍建設(shè)與管理
依據(jù)本學(xué)期教師培養(yǎng)計劃，本學(xué)期隊伍建設(shè)的四個著力點，從打造骨干教師，發(fā)展名師團隊，新進教師培養(yǎng)，助推新中層，四方著力推進教師隊伍建設(shè)與管理。
1.打造骨干教師。
1.1繼續(xù)以"三角湖小學(xué)第二屆專業(yè)委員會"為引領(lǐng)，吸納各年級各學(xué)科青年骨干教師加入，加強教師課堂教學(xué)、基本功的示范引領(lǐng)活動。加強教師新技術(shù)新媒體的使用和培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力。在校級研討活動中，陸續(xù)安排區(qū)優(yōu)靑、學(xué)帶上課、展示，結(jié)合學(xué)校小組合作模式的研究，開展豐富多彩的展示和評比活動。
1.2積極組織老師們參加市、區(qū)教研論文、教學(xué)設(shè)計評比等活動外，組織指導(dǎo)王成鳳、匡仁政、葉晶、陸星、余晴慰等老師參加市、區(qū)級競賽課，取得了優(yōu)異成績，部分教師積極參加市十三五課題研究工作，在市、區(qū)教師的個人課題均獲得成功申報。教師們在活動中不斷提升教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。
1.3繼續(xù)抓好青年骨干教師與黃陵小學(xué)的交流活動。在實地交流的同時，我們還有以余娟老師牽頭的骨干教師團隊十余人與黃陵小學(xué)的結(jié)對校際交流。通過這些不同形式的交流活動，我們的老師不斷進步，迅速成長。
2.發(fā)展名師團隊
2.1繼續(xù)指導(dǎo)好"萬能艷名師工作室"所有工作。關(guān)注名師工作室每月開展的常規(guī)工作、參與工作室安排的交流活動，指導(dǎo)工作室省級課題的申報工作。推動名師建設(shè)工程，追求教師專業(yè)發(fā)展先進性。
2.2.建立"名班主任工作室",以尹繁榮老師為主持人，七位優(yōu)秀班主任為成員，并帶動少數(shù)新教師為工作室學(xué)員，老師們一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，成長步伐大大加快。
3.新進教師培養(yǎng)。
繼續(xù)進行藍青結(jié)對結(jié)對工作。本學(xué)期主要以各自的年級組、備課組為依托，發(fā)動骨干教師、優(yōu)秀教師的力量，幫扶年輕教師。在青年教師考核活動和學(xué)校教師五項技能考核活動中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，我們所有行政領(lǐng)導(dǎo)實行行政包學(xué)科制、包年級制，著力跟蹤與培養(yǎng)新進教師和交流教師的課堂教學(xué)與班級管理能力。
4.助推新中層。
4.1上學(xué)期新任命的7位新中層，在給予他們鍛煉的平臺上，大膽展示他們的風采。在能力與管理上取得了很大的進步，通過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，掛職鍛煉活動等，幫助他們快速成長。
4.2年級組長的培養(yǎng)，我們實行了年級組自主管理。組長在包年級領(lǐng)導(dǎo)的參與下每月組織一次組內(nèi)教師例會，組長每月考核組內(nèi)教師的師德，負責托管等工作分配、班級管理的自評等工作，每學(xué)期負責對教師、班級管理的推優(yōu)工作。這學(xué)期，每位年級組長每月至少自主開展了一次學(xué)生、教師的活動，并督促年組做好了一月一次的通訊工作。
二、加強師德師風建設(shè)
本學(xué)期，我們圍繞 "敬業(yè)愛生、教書育人"的主題，以"德為人先、學(xué)為人師、行為世范"為主要內(nèi)容開展了一系列師德教育活動。
1.根據(jù)《武漢市師德教育讀本》的相關(guān)精神調(diào)整學(xué)校師德考核方案，實行每月師德考核，將個人考核與組級考核結(jié)合抓起來，采取巡查、抽查、調(diào)查三結(jié)合考核機制，加強記載，及時通報；對于師德違規(guī)的行為實施通報制。
2.結(jié)合"心有榜樣、成就夢想"的主題，開展了"月度優(yōu)秀教師"、"師德標兵"的評選活動。每月由發(fā)展部、課程部、事務(wù)部、校辦、黨群這三部兩室分別推薦當月優(yōu)秀教師候選人，再通過全體教師投票評選出全校月度教師。本學(xué)期共評選出章大紅、盧文祥、五數(shù)備課組、朱芳蘭等"月度教師".
三。深化教師校本培訓(xùn)
1.夯實"書香工程".
本學(xué)期我們繼續(xù)組織開展了"年級組讀書分享會"活動和新進教師讀書分享會，五個年級組各展所長，演繹了各自精彩的讀書生活。20位新進教師別出心裁，以"燃心之旅，你我同行"為主題向教育告白赤子之心、賞識之心、包容之心、成長之心。獲得教師們的陣陣掌聲與好評！
2.夯實基本功評比。
本學(xué)期教師基本功的考核采取評比的方式按月進行，共組織了五次評比與考核：書法作業(yè)、微課作業(yè)、電子備課考核、教學(xué)演示及反思考核等，這些活動極大地增強了教師們的教學(xué)能力和鉆研水平，為教師與時俱進錘煉基本功。極大地促進了教師的能力。圓滿完成在全校教師中開展的教師五項基本技能考核活動，老師們在活動中學(xué)有所獲，練有所長。
3.優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期初我們精心擬定教師培訓(xùn)制度，并按照計劃要求層層推進。學(xué)校組織了電子白板使用的專項培訓(xùn)，微課培訓(xùn)等集中培訓(xùn)。在大力推進小組合作學(xué)習(xí)課堂模式下針對性的走進寧波海曙中心小學(xué)，參加"星蔭有約"課堂教學(xué)展示活動，還組織教師外出參加全國語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等教學(xué)研討活動，老師們遠赴上海、湖南、北京等地參加學(xué)習(xí)、交流活動，開拓視野，增長智慧。我們力求在培訓(xùn)活動中人人參與，全面提升。
4.開好"智者講壇".本學(xué)期的智者講壇活動，我們延續(xù)了上學(xué)期的學(xué)習(xí)交流這一主題，讓外出學(xué)習(xí)的老師們在全校教師面前分享他們的學(xué)習(xí)感受，交流她們的學(xué)習(xí)思考。并拓寬和并優(yōu)化講壇內(nèi)容，增加了專業(yè)委員會團隊展示板塊，使智者講壇更加深入人心。
四。深入開展課題研究
1.本學(xué)期，我們繼續(xù)進行市級課題《小學(xué)體音美課程校本評價研究》的后期研究工作，預(yù)備結(jié)題。
2.成功申報五項個人課題，其中三項市級個人課題，兩項區(qū)級個人課題。
3.成功申報學(xué)校市級課題《小學(xué)"靈動課堂"的課堂文化建構(gòu)與實施策略研究》，并完成初期申報工作。
4.指導(dǎo)名師工作室積極申報省級課題，期待申報成功。
五、存在不足及努力的方向
1.教師專業(yè)優(yōu)勢不明顯，教師專業(yè)發(fā)展工作有待于進一步深入，以突顯三角湖教師整體專業(yè)素質(zhì)在區(qū)內(nèi)占領(lǐng)絕對優(yōu)勢。
2.引導(dǎo)、鼓勵并規(guī)定教師在課堂中要經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，進一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平。
3.教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機整合
