體育舞蹈的內容精選(九篇)

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第1篇：體育舞蹈的內容范文

摘 要 本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法，考察了解目前黃石市體育舞蹈運動各個方面的發展情況，在分析的基礎上提出發展對策，對黃石市未來體育舞蹈發展趨勢的預測提供理論參考與實踐依據。

關鍵詞 體育舞蹈 制約因素 對策研究

一、引言

自從體育舞蹈列入奧運會比賽項目以后，湖北省黃石市的體育舞蹈迷越來越多。高校中的體育舞蹈課程開展狀況非常不錯；中小學、幼兒園的體育課都開始加入對體育舞蹈的學習。現對體育舞蹈的開展現狀及各種影響因素加以認真分析研究，意圖克服存在的各種困難，不斷總結經驗，促使該項運動科學合理的蓬勃發展，使黃石市體育舞蹈運動項目的發展更上一個臺階。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

黃石市及其下屬的大冶市、陽新縣體育舞蹈協會及主管部門；黃石市區5所中學、2所高校；參加各個級別的運動員、學校的體育舞蹈教師、體育舞蹈協會的教練員、具有執裁資格的裁判員等。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱了大量與本文有關的書籍、期刊雜志以及研究文獻，資料主要來源湖北師范大學圖書館、湖北民族學院圖書館、湖北大學圖書館等。

2.訪談法。圍繞黃石市體育舞蹈運動的發展現狀、問題及對策，對黃石市相關專業的舞蹈教練員和練習者進行面對面的交流或是通過聊天工具進行網上訪談。

3.問卷調查法。黃石市區5所中學、2所高校的體育舞蹈參與者；參加各個級別的運動員、學校的體育舞蹈教師、體育舞蹈協會的教練員、具有執裁資格的裁判員等發放問卷。

三、結果與分析

（一）影響黃石市體育舞蹈開展現狀的主要因素調查

體育舞蹈在黃石市的開展是一項艱巨而復雜的系統工程，開展過程中會遇到很多制約和影響因素，為了研究影響黃石市體育舞蹈開展的主要影響因素，筆者向黃石市體育部門相關體育舞蹈專家進行咨詢，確定了影響該市體育舞蹈運動項目的主要因素，然后對影響因素進行重新組合。

1.體育舞蹈教師、教練的水平對黃石市體育舞蹈運動發展的影響

黃石市體育舞蹈的發展過程中教師、教練起著至關重要的作用，他們的技術水平直接關系到體育舞蹈的教學水平和運動員的訓練水平。在學校教學中，目前并沒有統一的教材，也沒有統一的教學內容，只是教師、教練根據實際情況自己選擇教學內容，俱樂部或舞蹈協會的教練也大多數憑自己的經驗或喜好進行教學。隨著體育舞蹈的發展，黃石市的體育舞蹈教師必須加強業務能力的學習，關注信息和科學的訓練方法，加強崗位的培訓，以至于不在發展中落伍。

2.影響黃石市體育舞蹈開展現狀的主要因素調查

筆者向黃石市體育部門相關體育舞蹈專家進行咨詢，確定了影響該市體育舞蹈運動項目的主要因素，然后對影響因素進行重新組合，制定了一份調查問卷，并對該市的341名運動員（收回問卷312份），19名教師，634名社區體育舞蹈鍛煉者（收回問卷627份）進行調查，結果如表1所示。

通過表1可以看出：影響黃石市體育舞蹈開展的主要因素有黃石市的政治、經濟、文化水平，其次是黃石市高校體育老師的技術水平和體育舞蹈協會或俱樂部教練的水平，排在第三位的是黃石市社區體育舞蹈的發展狀況，第四是體育舞蹈對外交流少，除此以外，其他的影響因素也存在，比如說：運動員本身的技術水平、科研人員的科研能力、比賽中裁判的執法水平、高校或社區場地等硬件設施制約等。

（二）促進黃石市體育舞蹈運動發展的對策

體育舞蹈自上世紀80年代傳入我國后在短短二十多年的發展過程中，通過不斷地努力發展取得了可喜的成績，黃石市的體育舞蹈運動員、教師。教練員人數都在不斷增加，運動員在比賽中的成績也在提高，教學水平不斷提高，社區體育舞蹈開展也呈現良好的狀態。

體育舞蹈在黃石市快速發展的同時，也存在一些制約發展的因素，要通過調查，深刻認識存在的問題，在實踐中找到符合體育舞蹈發展規律的措施和方法，解決存在的問題。

1.重視體育舞蹈在黃石市的宣傳和普及

任何體育項目的發展都是在普及的基礎上逐漸提高的，體育舞蹈這種大眾體育項目更是如此，首先抓好少年運動員梯隊基礎建設的全面發展，其次是運動員、教練員、教師、社區鍛煉者的綜合素質的提高。在管理的同時加大宣傳力度，做好體育舞蹈在全市的普及。

2.完善教師在崗培訓體系，加強教師隊伍建設

首先，要讓體育舞蹈教師爭取更多的學習機會，舉辦學校體育舞蹈教師培訓班，培訓信息要暢通，直接和各個校的體育舞蹈教師相聯系；其次，要組織學校之間體育舞蹈教師的友誼比賽，不僅提高教師的業務技術水平，而且增加了教師間的交流；最后，學校的領導應該重視體育舞蹈教師的培訓，增加培訓經費，使體育舞蹈教師有更多的在崗培訓和系統學習的機會。

3.學校教學中制定統一的教學訓練大綱、規范教材體系、優化教學內容

隨著我市學校體育舞蹈運動項目的不斷發展，基礎訓練教學越來越受到重視。在實踐中就要求因地制宜，高校與中小學要區別對待，制定合適的體育舞蹈教學訓練大綱、規范教材體系、優化教學內容。結合我市的實際情況制定一套既適合我市當地情況又符合我國乃至世界體育舞蹈發展趨勢的體育舞蹈教材與教學大綱。在優化體育舞蹈教學內容方面，要與時俱進，在科學性的基礎上注重教材內容的連貫性和系統性，使體育舞蹈教學更加科學、系統、合理。

四、結論

（一）加強體育舞蹈的宣傳和普及，使體育舞蹈在黃石市尤其是周邊縣市的到宣傳和普及，合理安排體育舞蹈運動員的訓練時間和訓練內容，對不同級別、年齡段的運動員要區別對待，訓練內容上增加基本身體素質的訓練，打下良好的基礎。

（二）黃石市社區體育的發展還要加大力度，結合當前的情況可以從以下幾個方面優化改進：通過各種措施改善性別、年齡的不平衡現狀，加大社區體育舞蹈的宣傳和改進，營造社區體育舞蹈文化氛圍，與體育院校互動，引進綜合性社區體育指導老師，提高社區體育舞蹈場所的開發和利用。

參考文獻：

[1] 許正勇.高校體育舞蹈開展現狀及對策[J].湖北體育科技.2009.28（3）：340-341.

[2] 周華.高校體育舞蹈教師素質結構初探[J].長春理工大學學報.2011.6（4）：145-146.

第2篇：體育舞蹈的內容范文

一、體育舞蹈的健康價值的分析

當前體育舞蹈作為一項主要的教學內容，走進了越來越多的校園。體育舞蹈所特有的體育與舞蹈功能，使得學生在體驗身心健康發展的過程中，獲得了更多的娛樂與交際體驗。因此，通過對體育舞蹈價值的分析，能夠讓我們更加重視體育舞蹈教學的有效性研究。

1.豐富學校體育運動內容

學校體育舞蹈作為鍛煉的一種有效方式，適合在學校中廣泛的推廣。這是因為體育舞蹈的開展一方面是學校體育課程改革的需求，對于發展學生的審美能力、協調能力、身體素質等有著重要的作用。另一方面，學校體育舞蹈的開展，有效地利用了學校現有的場地設施、校園環境等資源，豐富了學校體育運動的開展空間，吸引著越來越多學生的廣泛參與，使學校的體育舞蹈成為流行于學生中間的一項運動。

2.有利于促進學生身體素質的有效提升

學校體育舞蹈作為一項技巧性、趣味性與團隊性較強的運動項目，在體育舞蹈開展的過程中學生在體育舞蹈主題、體育舞蹈開展方式的引領下，能夠主動地參與到這項運動中來。體育舞蹈的練習次數可以按照學生身體素質狀況靈活設置，體育舞蹈的音樂可以按照主題背景等進行創新。學生在參與體育舞蹈的過程中，使得自身的生理、心理等都有了很大的改觀。因此，學校體育舞蹈的開展有利于學生身體素質的提升。

3.體育舞蹈有利于體育功能的發揮

體育舞蹈特有的健身價值、娛樂與審美價值，是吸引學校學生廣泛參與的主因。通過體育舞蹈的開展，一方面能夠發展學生的柔韌、靈敏等身體素質，另一方面可以發展學生的審美能力、人際交往與合作的能力。通過有目的地設計主題式的體育舞蹈學習內容，還可以促進學生對舞蹈文化的了解。因此，體育舞蹈有利于體育價值的發揮。

二、提升體育舞蹈教學有效性的實施策略

1.注重體育舞蹈教學的系統性和動態性

隨著我國體育舞蹈開展的不斷深入實施，體育舞蹈設計優化的理念、方法等，處于不斷更新和增長的狀態，這樣就給體育舞蹈的設計帶來了新的挑戰。在這種挑戰之下需要學校體育舞蹈改革實施者，具備學校體育舞蹈設計的系統性與動態性的理念。體育舞蹈開展方式可以通過多途徑來實現。而體育舞蹈設計的動態性，則是更好地滿足與提升不同層次學生體育舞蹈需求的一個調整方法。具有動態性的體育舞蹈設置，能夠保證學生及時地接受新的體育舞蹈信息、體育舞蹈內容、體育舞蹈方法。需要在分析學生現有體育舞蹈水平、內容等的基礎上，通過主題交換、路徑變換等多樣化的途徑來實現。

2.借助多媒體提升體育舞蹈教學的效率

在舞蹈教學的過程中使用現代化的教學媒體，能夠提升舞蹈動作的直觀性，幫助學生更好地理解舞蹈動作，對學習舞蹈動作起到了很好的作用。同時在使用多媒體教學的過程中，教師可以將一些舞蹈知識，使用PPT、視頻等方式進行展示，學生既容易接受，也提升了教學的趣味性。因此，多媒體教學手段在體育舞蹈教學中的應用，能夠幫助學生加深對舞蹈教學內容的理解與記憶。

3.優化、創建校園體育舞蹈的學習與鍛煉氛圍

在學校體育舞蹈教學的過程中，教學的空間不能僅僅局限于課堂上面。因為學生的精力充沛、思維活躍等優勢，讓學生在體育舞蹈學習的過程中不斷體驗舞蹈帶來的激情與樂趣，才能夠更好地滿足學生體育舞蹈學習的需要。同時為了豐富體育舞蹈練習的氛圍，學校在舞蹈課堂教學之外，還需要有計劃、有組織地開展多種形式的舞蹈比賽和社團等，努力實現體育舞蹈教學的課內外結合。

4.打造優秀的體育舞蹈師資隊伍

第3篇：體育舞蹈的內容范文

關鍵詞：雙語教學；體育舞蹈；英語

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.05.005

前言

體育舞蹈是一門當前在世界范圍內發展廣泛的體育藝術項目，其發展速度越來越快，在多民族多國家的共同發展中，需要我們進行雙語教學，以應對全球性體育舞蹈文化的發展，積極學習與借鑒世界先進國家的發展模式和手段，使我國體育舞蹈的文化水平和技術水平更上一個臺階，提高我國國民的身體健康水平。同時雙語教學是體育舞蹈課改革與創新的方向之一，它不僅有助于提高學生純正的體育舞蹈技術，還能提高學生的體育英語水平，提高學生的綜合能力。

1. 雙語教學的含義

雙語教學在我國通常指的是英語和漢語相互交叉的運用（唐秋萍，2004）。體育舞蹈雙語教學主要是指學校中全部或部分采用外語（英語）傳授體育舞蹈基礎理論知識、基本技術、技能的教學。它要求用正確流利的英語對體育舞蹈知識和技術進行講解，同時配合運用漢語，避免由于學生語言滯后造成交流障礙。教師應利用非語言行為，直觀形象地提示和幫助學生理解教學內容，以降低學生在英語理解上的難度，達到“雙語”教學的最佳效果，在體育舞蹈教授過程中英語使用率至少要達到 50% 乃至更高，方可稱之為“體育舞蹈雙語教學”（劉懷金和張麗，2010）。

2. 高校體育舞蹈雙語教學的必要性及在高校開展體育舞蹈雙語教學的優勢

2.1高校體育舞蹈雙語教學的必要性

2.1.1 體育舞蹈國際范圍內的融合交流需要雙語教學

對于體育舞蹈的學習者而言，英語語言的運用具有非常重要的作用。國際間的體育舞蹈交流不斷擴大，為各院校尤其是體育院校的體育舞蹈練習者提供了更多參加比賽、交流的機會，學習英語為他們在國外參加比賽﹑進行日常交流提供便利。目前，作為大多數國際比賽的官方語言，必須掌握英語才能更好地了解比賽環境﹑熟悉比賽規則﹑加強與裁判或國外隊員的交流或溝通（李和標. 2012）。大學生為了掌握先進的體育舞蹈信息和技術，必須具備英語交流能力，所以在高校中進行體育舞蹈雙語教學已經成為必然。教師需要運用當下最流行、最先進科學的教學方法和手段來進行教學，加強大學生國際交流能力，這也決定體育舞蹈教師必須進行雙語教學，以便學生在學習世界先進體育舞蹈技術時能得心應手。

2.1.2體育舞蹈項目的特殊性為雙語教學提供了較強的可操作性

體育舞蹈運動起源于歐美及拉丁美洲各國，所以體育舞蹈項目英文資料很多，隨著學生對體育舞蹈認知的逐步深入，她們需要對體育舞蹈的報刊、雜志以及網絡等媒介的體育舞蹈英文專業術語進行直接的閱讀和理解，以達到對體育舞蹈的理性認識。每年在英國舉辦的UK公開賽、黑池舞蹈節與International（世界）錦標賽是世界最頂級的三大體育舞蹈賽事，學生要想及時地了解最新的體育舞蹈狀況，也必須具備一定的英語基礎，所以，作為一門外來體育項目，在教學的過程中結合實際進行雙語教學，使學生不斷積累體育舞蹈的英語專業術語，能使學生把體育舞蹈的理論與實踐更完美的結合，從而提高學生的體育舞蹈水平。

2.1.3 高校體育舞蹈雙語教學是體育課改革與創新的方向

體育舞蹈引入中國高校以來，深受大學生的喜愛，成為大學生健身和娛樂的重要項目之一，并被列為高等院校社會體育專業的必修課程之一。隨著素質教育的逐步深入，結合體育舞蹈項目的特點，不斷引進和吸收更多的先進的教學方法理念，將其轉化為符合體育舞蹈發展需要的教學方法，這將成為今后體育舞蹈課程教學方法改革的發展趨勢，它必將成為體育教學改革的熱點與趨勢。所以，在高校體育舞蹈項目上實施雙語教學，對于更新教育理念，提高學生綜合能力、推進體育教學改革、促進人才與國際接軌等方面有著重要意義。

2.1.4 高校體育舞蹈雙語教學有利于提高學生綜合能力

在體育舞蹈課中采用雙語教學，可以在活潑、放松的環境中，更好地對學生的外語聽說能力進行鍛煉，把外語學習和專業技術學習結合起來，可以更高效地提高體育舞蹈專業英語水平和應用能力。體育舞蹈雙語教學的應用能提高學生學習體育舞蹈的興趣，加強學生學習體育舞蹈的主動性，保證體育舞蹈課程教學任務的順利完成，使學生的綜合能力水平得到提高。

2.2高校開展體育舞蹈雙語教學的優勢

2.2.1 高校擁有先進的多媒體教學設備為體育舞蹈雙語教學帶來助力

隨著科學技術的迅速發展，現代化多媒體教學設備在教學中運用的越來越廣泛。體育舞蹈教師可以充分運用多媒體教學，給學生展示直觀的體育舞蹈英文教學和國際比賽畫面，讓學生有身臨其境的感覺，更能充分調動學生學習英語的興趣，進一步提高英語的運用能力。多媒體的使用對體育舞蹈雙語教學起到了較好的輔助作用，有效調動了學生的學習動機和積極性，在學生掌握和提高體育舞蹈的技術動作的同時，也提高了學生的英語水平，為體育舞蹈的雙語教學提供一定助力。

2.2.2 高校教師具有良好的英語表達能力，為體育舞蹈雙語教學提供了可行性

在高校體育舞蹈項目上開展雙語教學，師資是關鍵。現在高校體育教師都通過了高校職業英語考試，這說明高校舞蹈教師都具備體育舞蹈雙語教學的能力，為體育舞蹈雙語教學提供了極大的可行性。體育舞蹈教師查閱國外的體育舞蹈資料，了解國外的體育舞蹈教學方法和內容，在為體育舞蹈教師自身帶來許多國際最新最前沿的體育舞蹈動態及科技信息的同時，也可以及時地把當前最流行的體育舞蹈信息傳遞給學生。

3. 高校體育舞蹈雙語教學的內容、教學誤區及如何在高校具體開展

3.1 教學內容

在體育舞蹈課程教材上，選擇了張清澍主編的《體育舞蹈》為體育舞蹈教材的指定教材。在雙語教學教材選擇上，由于國內還沒有專門的體育舞蹈雙語教材，可選擇以王子文主編的《全國體育舞蹈等級考試培訓教材》為體育舞蹈教材的輔助教材。體育舞蹈雙語教學的內容包括：1. 體育舞蹈課堂常規用語、教學指導方法及用語； 2. 體育舞蹈專業知識及術語；3. 生理學、教育學等相關知識講解；4. 課堂激勵、鼓勵用語（朱廣龍. 2008）。

在整個教學過程中要注意的問題就是學生回答問題時本著學生力所能及的原則，盡量用英語表達，而且教師的鼓勵尤為重要。在教學上可以采用情景教學法，讓學生在運用中學習，加深印象，不僅學到了課程知識，還練習了英語口語，達到更好的雙重學習效果。

3.2 體育舞蹈課堂上雙語教學的誤區

3.2.1 對體育舞蹈雙語教學課程的概念性認識不夠

很多的教師和學生都認為只要在體育舞蹈課堂上說了外語，就是算是雙語教學，這就是一種非常狹隘的思想。從語言教學角度講，雙語教學是使用另一種語言來講授母語、某一學科的知識內容（李曉娣. 2004）。在體育舞蹈的課堂上全面地用外語講課，讓學生把視覺上的身體語言和聽覺上英語相結合，幫助學生掌握體育舞蹈課程教學中常用的專業術語和提高學生的英語語言表達能力，這是體育舞蹈雙語教學的標志。

3.2.2 對英語語言關注太多，忽略了體育舞蹈課程雙語教學的本質

體育舞蹈雙語教學的教師過多地強調英語的語法，使得教師和學生都把注意力放在了對英語的語言表達和應用上，使得本來很有興趣的體育舞蹈課程變得索然無味。這樣的雙語教學課程不能夠引導學生的創新思維、激發學生的學習興趣、提高學生的綜合能力。學生除了多記住了幾個體育舞蹈單詞，并沒有學到多少有用的東西。雙語教學絕不能成了外語教學的輔助課（朱廣龍. 2008）。

3.3 高校開展體育舞蹈實施雙語教學法的策略

3.3.1.選擇適合高校雙語教學的體育舞蹈教材，并結合各個學生的體育舞蹈水平和英語水平，在教學的過程中循序漸進地對學生進行體育舞蹈的雙語教學，最終達到學生能夠用英語思考和回答體育舞蹈的問題，提高體育舞蹈技術和英語運用能力的目的。

3.3.2. 充分調動和發揮高校體育舞蹈教師進行雙語教學的積極性，使其把體育舞蹈技術、教學經驗和英語語言相結合，針對不同學生的不同特點進行雙語教學，因材施教。組織體育舞蹈教師進行英語語言的進修，定期舉辦針對體育舞蹈項目的英語培訓課程，提高體育舞蹈教師的英語語言能力。

3.3.3.充分利用學校已有的多媒體設備，把最真實的英語原版體育舞蹈視頻播放和講解給學生，為學生提供一個逼真的體育舞蹈氛圍，提高學生英語語言和體育舞蹈技術結合的能力。

3.3.4. 為了不斷地提高學生學習體育舞蹈的興趣和鞏固雙語教學的成果，在高校中定期的舉行英語舞會，并把舞會的開展和英語語言的運用與表達相結合，創造了一個真實的體育舞蹈交流環境，為學生以后能夠同國際體育舞蹈教練和選手交流奠定基礎。

4. 結論

4.1無論教學的理論層面還是教學的實踐層面，在高校推行體育舞蹈雙語教學都是一項明智的舉措。體育舞蹈雙語教學是我國大學體育舞蹈教學改革的一股強大助力，它的成功推行必將極大地提高學生的體育舞蹈知識面，提升體育舞蹈技術和英語的實際運用能力。

4.2 雙語教學應用于體育舞蹈教學是可行的，由于體育舞蹈具有十分直觀、豐富的肢體語言和情景性語言，使學生對體育舞蹈動作的英語專業術語更加容易記憶和理解，使語言理解和技術動作的學習同步進行，有助學生英語實踐能力的培養，還能提高學生的綜合素質，同教育部提倡的素質教育相吻合。

4.3 體育舞蹈雙語教學在高校體育舞蹈教學中應用與推廣，離不開高素質的體育舞蹈教師。教師不僅要精通體育舞蹈專業的理論和技術知識， 還要具有較高的英語功底，在課堂上靈活運用英語對體育舞蹈的各項理論和技術進行詳細而又幽默的講解。

4.4 進行體育舞蹈的雙語教學，要處理好體育舞蹈內容的學習本質同英語語言學習運用的關系，不能只是見到的說幾句英語對話，更不能把體育舞蹈課變成了英語練習的輔助課程。

參考文獻：

[1] 李曉娣.新加坡雙語教育對我國高校雙語教學的啟發[J].現 代教育科學，2004. （02）：111-113.

[2] 李和標.高校體育舞蹈選修課雙語教學探索與思考[J].咸寧 學院學報，2012. 32（06）：63-64 .

[3] 劉懷金，張麗 .體育專業課程實施雙語教學存在的問題與 對策 [J]. 體育科技文獻通報，2010.18（5）：24-25，37.

[4] 唐秋萍.對雙語教學的看法[J].中國現代醫學雜志 ， 2004.14 （04）：159-160.

第4篇：體育舞蹈的內容范文

[關鍵詞] 普通高校 體育舞蹈 課程改革 調查

體育舞蹈（吳謀，張海莉）源于歐美傳統宮廷舞、交際舞，后經整理規范成為現在的體育舞蹈。作為一種藝術形式，它不但具有獨特的觀賞性，而且具有強烈的藝術感染力。體育舞蹈作為大學體育教學的一個新興項目，由于它集體育、音樂、舞蹈于一體，因此深受大學生的歡迎。為了提高普通高校體育舞蹈課程的趣味性，筆者對沈陽幾所高校體育舞蹈課程的開展現狀進行了調查，并根據分析結果提出一些理論依據和改革框架。

一、研究對象與方法

1.研究對象

沈陽航空工業學院、沈陽化工學院、沈陽工業大學教師和學生。

（1）研究方法

①文獻資料法

根據本課題研究目的和研究內容的需要，查閱1998年~2010年國內體育類核心期刊關于體育舞蹈的研究成果。并且查看了《體育舞蹈》、《舞蹈、體育舞蹈、藝術體操》，為本項研究提供了理論支撐與方法指導。

②問卷調查法

發放教師問卷 50 份，回收問卷50 份，有效率100%。發放學生問卷380份，回收問卷357份，有效率93.9%。

③數理統計法

運用SPSS11.0統計軟件包對問卷各項指標進行統計檢驗，以及對問卷調查的結果進行相關數據統計分析。

二、結果與分析

1.沈陽市普通高校體育舞蹈課程的開設現狀與分析

從沈陽市3所普通高校的調查中得知，體育舞蹈課程作為新興項目，一問世即受到學生的青睞，在接受調查的380多名學生中，愿意選修體育舞蹈選修學生數高達347人，占91%。這從一個側面說明了當代大學生對于自身素質及社交能力和形象提高的重視，自我鍛煉的意識正悄悄形成。從調查中得知，在開設體育舞蹈課程的學校中，開設體育舞蹈課的學時都為18學時。顯然，這很難滿足學生通過體育課的時間來學習和掌握體育舞蹈基本知識和技術的要求。

2.大學生對體育舞蹈課的興趣調查與分析

興趣是推動大學生求知的內驅力，從表1可見：共有66%的學生對體育舞蹈選擇了“非常喜歡”和“比較喜歡”,27%的學生選擇“一般”。他們對體育舞蹈談不上喜歡但也不反感。選擇“不喜歡”和“很不喜歡”的僅占7 %。在教學中也發現體育舞蹈特別受女生的青睞,與通常認為女生怕羞、難以接受如此前衛的教學內容的想法有明顯區別。

表1大學生對體育舞蹈興趣的調查（n=357）

3. 體育舞蹈課學習內容調查與分析

體育舞蹈包括摩登舞、拉丁舞兩部分。共十個舞種。是一項具有強烈的科學性及系統性的體育項目，但調查中發現見表2，只有沈陽航空工業學院、沈陽化工學院的教學中分別教授了這兩類舞蹈而其他高校只教授其中一部分的摩登舞或拉丁舞，且還不標準。一個完整的教學過程首先需要制定一個科學的教學計劃。調查中發現，所有高校在體育舞蹈教學中根本沒有統一的教材。教師多是憑自己的喜好選擇教學內容。因此編寫一套適合普通高校體育舞蹈教學的教材勢在必行。

表2普通高校開展體育舞蹈情況調查表

4.普通高校體育舞蹈教師素質分析

(1)普通高校體育舞蹈師資情況分析

通過調查得知，見表4調查的3所高校中，從事體育舞蹈課程教學的教師有90%不是專門從事體育舞蹈專業的，大部分是從事體操、特別是藝術體操教學工作的，因此提高教師的業務水平是當務之急。從表4可以看出，普通高校體育教師掌握1~2種體育舞蹈占14%；3~4種占70%；5種占12%；6種以上占4%。

因此體育舞蹈教師提高掌握體育舞蹈的種類也是必須的。

(2)普通高校體育舞蹈教師的學習情況

如表5所示，在受訪者中，有10%表示從未參加過任何培訓，有過1次經歷為20%，參加過2次培訓的占30%，參加過3次或3次以上的人數最多達到40%。這表明目前教師隊伍的職后進修狀況良好，這無疑為“新課標”的推行奠定良好的基礎。但是仍有10%的教師從未接受過職后教育。這是多因素的結果，如工作忙，上級部門不重視，經費問題等等。然而深層反映的是部分教師主動學習意識不強，這一點從參加培訓的途徑可以看出，同時這也證明教師自主學習意識需要進一步提高。

5.教學設施現狀

開展體育舞蹈運動必須要有一定的場地這個場地是開展、普及此項目的物質基礎。是必不可少的硬件設施。這個場地應為長23 m ,寬15 m的光滑的木地板的室內場地從調查情況看，每個學校都具備了這樣的條件，但由于其他的項目如乒乓球、健美操、武術等項目也都在室內進行，嚴重的影響了此項目的開展。因此，許多高校只能壓縮教學計劃，使很多想學好體育舞蹈的學生不能如愿。

三、結論

1.體育舞蹈課程作為新興項目從一開始就對廣大青年學生產生了不可抗拒的誘惑力。

2.開設體育舞蹈課程的學校中，總學時都為18學時很難滿足學生通過體育課的時間來學習和掌握體育舞蹈基本知識和技術的要求。

3.目前普通高校中從事體育舞蹈課程教學的教師有90%不是專門從事體育舞蹈專業的，大部分是從事體操、特別是藝術體操教學工作的。

4.各高校目前尚無一套完整的、統一的適合于普通高校教學用的體育舞蹈教材。

參考文獻：

[1]段建華．愉悅課堂氛圍激發學生興趣[J]．四川體育科學，2002, (4):77一78．

[2]吳謀，張海莉．體育舞蹈的理論與實踐[M]．上海：復旦大學出版社，1999．

[3]陳立農．我國體育舞蹈的發展現狀與對策研究[J] ．廣州體育學院學報， 2001, 21(1)：114．

[4]王桂琴.體育舞蹈探微[M]．學校體育科學研究，1996．

第5篇：體育舞蹈的內容范文

關鍵詞：高校；體育舞蹈；提高；大學生素質

體育舞蹈是融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體的體育項目，他對提高大學生綜合素質起到積極的促進作用。作為素質教育中的重要組成部分，體育舞蹈教學在高校中被賦予了新的內涵，他不但具有獨特的觀賞性和有很強的藝術感染力，同時在培養大學身心健康方面也起著很大作用。因此，在高校體育舞蹈教學中，體育教師應認真研究教材教法，結合大學生和體育舞蹈項目的特點，合理運用科學的教學手段，培養學生對體育舞蹈的興趣和愛好，努力提高學生的身體素質，把學生培養成為具有綜合素質高的合格人才，更好的服務于社會。

1．體育舞蹈教學對提高大學生素質的影響

1.1提高大學生的思維能力

體育舞蹈是一門肢體與大腦緊密結合的運動，二者缺一不可。在學習和表演體育舞蹈的過程中，需要身、心和腦全方位的配合才能收到良好的效果。眾所周知，左大腦與右大腦所負責的心理活動各不相同，若能使其做到協同與共同配合，無疑會提高人的抽象思維能力。實踐證明，從事體育舞蹈運動能提高人的左右大腦協調能力，所以，大學生在進行體育舞蹈運動的過程中大腦會得到很好的鍛煉，從而鍛煉他們的思維，提高他們的思維能力。

1.2提高大學生的道德修養

實踐證明，體育舞蹈對一個人的氣質、內涵、習慣等方面都有積極的促進作用。要充分了解舞蹈，僅僅了解其肢體美是遠遠不夠的，我們還需要了解舞蹈的背景知識，背景內涵等許多方面的內容，從這些方面使大學生認識到人的氣質、習慣等。了解這些知識后，大學生就很容易受背景音樂及知識的影響，這在培養學生的文化素養和道德水平上都有很大的幫助。

1.3提高大學生的創新能力

新事物往往是最能吸引人們注意的，體育舞蹈的發展就是一個不斷變化的過程。體育舞蹈作為一門用肢體語言來表達一定思想的運動，其新穎的程度決定觀眾與參與者的多少，若想讓體育舞蹈一直處于領先地位，我們就必須學會不斷創新。在創編體育舞蹈的過程中，我們必須有不斷創新的意識，創新出更多新穎、優美的動作，以便吸引更多的觀眾，這就需要我們的創新能力。而在不斷創新的過程中，通過學生對新事物的不斷嘗試，激發和挖掘出學生的創造潛力，引發學生對社會和生活的理解與思考，從而也培養學生在其它方面的創造思維能力。

1.4提高大學生的心理素質

從心理學角度來看，大學生的日常生活與情緒是影響他們學習效率和生活質量的主要因素。影響大學生日常生活與情緒的許多因素都來自于外界事物的刺激，如學習任務繁重、考試壓力、人際交往緊張等心理壓力的增加。而體育舞蹈對這些有很好的抑制作用，他能使大學生消極的情緒得到釋放，增強大學生低抗挫折的能力。一般來說，體育舞蹈對提高人體積極性有很大幫助，參加體育舞蹈時在美妙的音樂更是使緊張的心緒平靜下來，這對培養大學生堅忍不拔、勇往直前的堅強性格和心理健康成長起到不可代替的作用。

2如何促進大學生體育舞蹈教育的開展

2.1加強體育舞蹈教師、教練的培養

目前高校體育舞蹈教師、教練的緊缺是致導高校體育舞蹈課不能順利開展的根源之一。而解決這一問題的關鍵就是加快體育舞蹈教師、教練的短期培訓和進修，以提高體育舞蹈教師、教練的專業理論水平和自身的知識結構。從而建立教師、教練訓練的長期化，提高技術水平與表演經驗。如何強化教師的業務水平是當要之急，要求體育舞蹈教師需認真研究教材教法，熟悉教學內容，具有準確的示范能力和熟練的講解能力。體育舞蹈教師只有達到這些要求，才能在教學過程中得心應手，提高教學質量，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

2.2教學內容合理、科學和系統

教學內容科學性和合理性是學生學習體育舞蹈興趣的直接原因。高校體育舞蹈教學應根據現有的場地器材，大學生的特點、風格和興趣制定相應的訓練教材，讓教學內容更加科學，更加讓學生能接受，逐步培養學生加深對體育舞蹈的感情，喜愛上這項獨特的運動項目，讓學生自覺、主動的參與到其中。然而，據作者對多所高校的調查發現，我國高校體育舞蹈教學內容的選定卻不符合高校學生的特點和實際，訓練方法不科學和不具有系統性，學生在學習過程中感到難度高，不易學，入門較難，從而導致學生對體育舞蹈逐漸失去興趣。就這些因素而言，體育舞蹈的教材內容需隨著科學的發展和技術水平的提高而不斷更新，讓教學內容更加合理、科學和系統，不斷提高學生的學習興趣，以此達到良好的教學效果。

2.3提高大學生對體育舞蹈的觀念和意識

高校體育教師在授課過程中應加強學生對體育舞蹈的宣傳和教育，使他們充分認識體育舞蹈所具有的價值，轉變“男女授受不親”的傳統思想觀念，培養大學生對體育舞蹈的熱愛，積極主動的參與到體育舞蹈當中來，使體育舞蹈的作用得到充分有效的發揮。

第6篇：體育舞蹈的內容范文

關鍵詞體育舞蹈中國元素融入方法融入要點

在體育舞蹈教學中融入中國元素，不但能夠增加體育舞蹈教學的亮點，更好地激發學生的學習積極性和學習熱情，還有助于中國文化在體育舞蹈教學中的滲透，有助于學生民族認同感的培養和提高。由此可見，中國元素在體育舞蹈教學中的融入是十分重要的，也是非常有必要的。因此，本文就針對中國元素在體育舞蹈教學中的融入方法和融入要點等問題進行了探討，以期能夠為體育舞蹈教學的開展提供一定的參考與借鑒。

一、中國元素在體育舞蹈教學中融入的方法

首先，在音樂的運用中融入中國元素。在組織開展體育舞蹈教學活動的過程中，音樂是不可或缺的重要元素，同時也是融入中國元素的有效途徑。如果任課教師能夠選擇既與體育舞蹈教學內容相契合，同時又能夠很好體現中國文化的音樂來進行教學，例如：嘗試運用學生熟悉的中國民族音樂，通常來說不但有助于激發學生內心的共鳴，同時還能夠借助熟悉的音樂讓學生更好、更快地掌握舞步的節奏感。

其次，在動作的教學中融入中國元素。動作教學是體育舞蹈教學的重要內容，在動作教學的過程中，如果任課教師能夠合理的運用中國元素對體育舞蹈的肢體動作進行一定的改善和美化，無疑是體育舞蹈教學的亮點所在。在具體實施的過程中，任課教師可以參考以下兩種方式：一是，我國民族舞和古典舞中都存在很多優美的肢體動作，可以根據具體的教學內容，利用這些優美的肢體動作來對體育舞蹈的動作進行美化，從而實現中國元素在動作教學中的融入。這種融入的方式，有很多現成的例子可以借鑒，例如：在黑池舞蹈節上我國隊員演繹的標準舞《青花》中，就融入了我國古典舞中的蘭花掌、小舞花以及斜托掌和云手肢體動作；標準舞《如夢令》中則融入了我國民族民間舞中的甩翎的動作；二是，我國的傳統武術也不乏具有姿態美、造型美和藝術美等特點的肢體動作，任課教師也可以實際的教學需求合理的融入武術中的動作，從而實現中國元素在體育舞蹈教學中的融入。這種融入的方式，同樣也有很多現成的例子可以借鑒。例如：CCTV電視舞蹈大賽中的拉丁舞《十面埋伏》中就融入了我國傳統武術中的穿手、起勢等動作；在桃李杯國際標準舞比賽中標準舞《弟子規》則融入了太極拳中的多個動作，不但豐富了體育舞蹈的動作內容，還充分彰顯了中國的文化特色。因此，在開展體育舞蹈教學活動的過程中，任課教師應注意對上述中國元素在動作教學中的案例進行反復揣摩，以把握中國元素在動作教學中的融入方法和規律，真正做到中國元素在動作教學中的合理融入。

最后，在題材的選擇中融入中國元素。體育舞蹈不但是一種體育運動項目，同時也是藝術的重要分支，也正是因此，在體育舞蹈的演繹中必須要突出一定的主題。根據體育舞蹈的這一特點，在開展體育舞蹈教學的過程中，任課教師就可以利用題材的巧妙選擇，來實現中國元素在體育舞蹈教學中的融入。同樣以上文所分析的體育舞蹈作品為例：《青花》是我國傳統民間器具、《如夢令》是中國古代的詞牌名、《十面埋伏》是成語和影視作品、《弟子規》是古代的文學典籍，這四項體育舞蹈作品無一不是選擇的具有中國文化特色和內涵的主題，如果能夠在組織開展體育舞蹈教學的過程中，選擇類似題材的體育舞蹈作品來開展教學，不但能夠讓學生更好的領悟體育舞蹈所要表現的內涵，增加體育舞蹈教學的亮點，還有助于激發學生對民族文化的興趣。

二、中國元素在體育舞蹈教學中融入的要點

為了確保中國元素在體育舞蹈教學中的有效融入，還要注意如下幾個要點問題：

首先，在將中國元素融入體育舞蹈教學的過程中，切忌出現對“中國元素”內涵理解不透徹，或者是過于狹隘的問題。在體育舞蹈教學中融入的中國元素，指的并不僅僅是青花瓷、中國紅、武術動作等等這些有形的中國元素，同時也包括了這些元素中蘊含的文化底蘊和精氣神，只關注有形的元素融入的做法顯然是表面化的、過于狹隘的。例如：在體育舞蹈的動作教學中融入太極的動作時，不但要注重動作的模仿，同時還要強調氣息的變化和精神的表達，只有這樣才能夠在體育舞蹈中真正體現出太極的圓和之美。

其次，在將中國元素融入體育舞蹈教學的過程中，一定要注意把握融入的尺度。在組織開展體育舞蹈教學的過程中，如果為了實現中國元素在教學中的融入，不顧實際加入大量的、過多的中國元素，通常不但無法取得預期的成效，甚至還會使得體育舞蹈失去自身的特色，影響體育舞蹈教學質量的提高。因此，在融入的過程中，一定要注意把握尺度。一方面要注意始終保持體育舞蹈的原有特色；另一方面，在融入的過程中，要注意選擇具有代表性的中國元素進行有針對性的融入，切忌中國元素在教學中的盲目堆砌。

最后，在將中國元素融入體育舞蹈教學的過程中，一定要注意遵循“和諧”的基本原則。要遵循“和諧”的基本原則，簡單來說，就是要注意所選取的中國元素與體育舞蹈的主題之間和諧性，要確保中國元素是為凸顯體育舞蹈的主題而服務的，而不是毫無關系或者是背道而馳的。所以，任課教師要根據教學內容進行深入的思考和研究，“哪些中國元素適用于本次課的教學內容”，“哪些中國元素適合用來表現同一個主題”等等，在綜合考慮和深入研究的基礎上做出合理的安排。

參考文獻：

第7篇：體育舞蹈的內容范文

【關鍵詞】：體育舞蹈；新型傳媒技術；融合

【Abstract】：Newmediatechnologyusesthehumanimaginationandcreativitytorealizethetechnologyinnovation，thecontentandformofcollegesportsdancefusionisprofessionalsportsdanceandtheartformofinnovationdirection.Basedontheformofnewmediatechnology，thearticleelaboratestheintegrationofthetwoformsandmethodsfromteaching，trainingandperformance.

【Keywords】：sportsdance；newmediatechnology；fusion

近年來，新型傳媒技術在各領域的廣泛應用為不同領域的創新和發展提供了載體和平臺，但新型傳媒技術與體育舞蹈的融合仍處于初級階段。將新型傳媒技術引入藝術領域，能夠克服傳統體育舞蹈藝術形式以及教學過程中的存在的不足，提高了該專業以及藝術形式的魅力和美感，使得體育舞蹈在教學、訓練和表現等方面均實現了豐富化。從藝術角度而言，利用新型傳媒技術能有效突破傳統藝術內容和形式的局限性，使得音樂、舞臺、舞者動作和造型等都實現創新化，全面地調動觀眾的感官感受。

本文結合現代化技術與體育舞蹈融合的實際情況分析兩者融合的重要性，從教學、訓練和表演等不同角度分析兩者融合的實際情況，最后對兩者之間融合的未來發展前景等進行了論述和分析。本次研究旨在為體育舞蹈教學、訓練和表演等過程實現創新提供理論支撐。

1新型傳媒技術與體育舞蹈融合的重要性

1.1新型傳媒技術為體育舞蹈提供直觀的教學和練習平臺

對授課教師而言，基礎性的舞蹈技能和理論知識部分可利用傳統的媒介開展教學，但要使學生更為準確掌握舞蹈動作的精華，則需要深入細致地講解和演示。傳統體育舞蹈教學過程中，每一個基礎性的動作和技巧都需要教師親自示范并配合細致性的講解。而利用新型傳媒技術能直觀的展示體育舞蹈動作，分解動作并展示動作之間的連接變化。利用新型傳媒技術代替教師的示范和再現過程，在一定程度上可以減輕教師因重復演示造成的損傷，且有助于學生快速掌握動作的精髓。對學生而言，體育舞蹈技能的掌握需要千百次地練習，利用新型傳媒技術可以輔助學生再現舞蹈動作，為自主練習提供學習平臺。

1.2新型傳媒技術提高體育舞蹈教學效果和質量

新型傳媒技術中聲音和舞蹈動作技術的同步系統、虛擬人運動技術等已被廣泛應用于舞蹈教學之中。譬如利用虛擬人動畫模式技術，嚴格按照運動學基礎理論和規律，將人體運動規律和各種舞蹈動作再現。利用新型傳媒技術將教學內容逐一再現，可以更為細致和精確化地展示每一個動作的形成過程，可以輔助學生平時的練習，幫助學生快速定位不規范動作和一些錯誤動作，提高了學生自主練習的效果。綜合而言，新型傳媒技術為體育舞蹈教學過程提供了技術支撐，有效輔助教師教學和學生自主學習，提高教學效果和質量。

2新型傳媒技術與體育舞蹈的融合探析

2.1影像技術與體育舞蹈的融合

影像技術是上世紀被引入藝術領域之內的先進技術，實現影像技術與體育舞蹈的融合，將進一步推動體育舞蹈的創新和發展。現階段，新型傳媒技術中的影像技術利用了離子屏、LED屏等。展示了LED屏為舞蹈表演呈現的3D背景效果。現階段的影像技術突破了傳統的靜態化特征，通過先進技術動態化展示出舞蹈、音樂和背景內容之間的關系，欣賞者可以產生身臨其境的感受。體育舞蹈的編舞者可以利用該技術將體育舞蹈的內在精髓和文化底蘊通過影像技術展示出來，即實現了體育舞蹈項目與觀眾的互動，更容易為觀眾傳達體育舞蹈節目的思想和理念，使得過去單一地舞蹈呈現出多元化和動態化的效果，從過去傳統的肢體、音樂等方式傳遞感情轉變為多感覺地傳遞，能夠將體育舞蹈獨有的魅力展示與觀眾和欣賞者之中。

2.2虛擬現實技術與體育舞蹈的融合

虛擬現實技術借助于先進的計算機技術將人的感官和感受聚集置于一定的虛擬空間之中，利用了各種虛擬技術為觀眾提供逼真的感官效果。將虛擬現實技術引入體育舞蹈，從創作方面而言，可利用時空感設計出具有特色化的舞蹈效果；從體育舞蹈動作編排而言，可借助于三維軟件配合舞蹈者的動作設置出舞者無法完成的高難度動作，增加體育舞蹈動作的難度；從造型方面而言，利用虛擬現實技術可塑造出具有文化內涵和底蘊的體育舞蹈造型，強化體育舞蹈的文化美感，使得體育舞蹈呈現出“鮮活”特點。

2.3交互技術與體育舞蹈的融合

傳統體育舞蹈教學成果的展示，不論通過比賽還是匯演等方式都容易受到時間和空間的限制。隨著交互技術在我國藝術領域的應用，借助于互聯網技術可實現時空的交融轉換，利用傳感器的作用打破傳統編舞者與表演者之間的獨立性，提升了藝術原有的表現力。在體育舞蹈教學過程中，引入交互技術有助于實現教師與虛擬人物之間的融合，教師利用虛擬交互技術完成教學過程；學生舞蹈訓練和比賽時輔助交互技術，在一定程度上減輕了教師和學生的壓力。

2.4光影技術與體育舞蹈的融合

體育舞蹈專業學生學習成果傳統的展示方式容易受到舞臺單一性燈光因素的限制，進而影響展示的整體效果和質量。將新型傳媒技術中光影技術引入體育舞蹈能夠為體育舞蹈舞臺設計增加燈光和色彩的配合效果，利用主光和補光燈搭配舞者的舞蹈動作展示體育舞蹈的美感，豐富體育舞蹈形式。

3新型傳媒技術與體育舞蹈教學與訓練的結合情況

3.1新型傳媒技術與體育舞蹈教學過程的結合

體育舞蹈是一種舞蹈藝術，為展示舞蹈藝術自身的魅力仍需要將新型傳媒技術引入體育舞蹈教學中。傳統體育舞蹈教學過程主要依靠于教師的教學與引導，自引入新傳媒技術，譬如多種虛擬技術和交互技術的引入，利用新型傳媒技術在一定程度上能夠代替教師的重復性演示和示范。傳統體育舞蹈教學過程主要依靠于教師的教學與引導，利用新型傳媒技術在一定程度上能夠代替教師的重復性示范。教師將教學內容輸入至傳感器，傳感器將內容編碼為各種符號，這些符號成為虛擬人物做出各種動作的指令，虛擬人物在指令的指示下做出個各種動作，利用虛擬人物的動作展示可以無數次重復和再現每一組或者單個動作，甚至將每一個動作由身體的哪些部分活動而展示出來。

3.2新型傳媒技術與體育舞蹈訓練過程的結合

高校體育舞蹈專業學生掌握知識和技能的高度依賴于長期地訓練，將學習的理論知識轉變為技能或者技巧，由此再現舞蹈形式可以

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幫助學生了解訓練的現狀和待改進之處。通過交互技術和多功能顯示屏，能夠全方位地呈現學生舞蹈造型、動作甚至每一位學生的肢體到位度，有助于提高訓練的效果和質量。傳統體育舞蹈訓練過程中，學生只需注重音樂、舞蹈動作等幾個元素的配合，但應用新型傳媒技術后，學生需要將背景、燈光、造型、動作等多個元素加以融合。，新型傳媒技術可以記錄和記載學生舞蹈的情況，由此再現舞蹈形式可以幫助學生了解訓練的現狀和待改進之處等；通過交互技術和多功能顯示屏，能夠全方位地呈現學生舞蹈造型、動作甚至每一位學生的肢體到位度等均可以展示出來。有助于學生提高訓練的效果和質量。

3.3新型傳媒技術與體育舞蹈表演過程的結合

新型傳媒技術與體育舞蹈的結合由過去單一維度的展示轉變為三維立體型的展示模式。新型傳媒技術在體育舞蹈表演過程中主要利用了該技術創造的虛擬性。體育舞蹈的表演過程可以在以下幾方面應用新型傳媒技術：其一，在舞蹈創作過程中將虛擬技術融入至體育舞蹈動作、造型、音樂、燈光等，使得體育舞蹈與現場表演融為一體；其二，利用LED顯示屏，將欲表演的體育舞蹈節目的文化內涵通過顯示屏展示出來，表演者提前將相關動態圖片和影像收集，利用軟件技術進行加工，使得體育舞蹈節目的文化內容通過顯示屏、舞者以及配合的音樂等呈現出來，由此形成多種媒介元素綜合性的體育舞蹈形式，讓體育舞蹈的表演栩栩如生。

總之，體育舞蹈與新型傳媒技術中的影像技術、虛擬現實技術、交互技術以及光影技術結合，將現代化數字技術應用到體育舞蹈的教學、訓練、表演中，能有效增強教學、訓練效果、提升舞臺表演的美感與視覺效果，增強體育舞蹈內在魅力和外在表現力，提高觀眾對體育舞蹈的感官效果。

第8篇：體育舞蹈的內容范文

【關鍵詞】體育舞蹈 區域經濟 課程設置

【基金項目】本文是云南省高等職業教育科學研究項目《云南省高職高專院校體育舞蹈課程教學改革與區域經濟發展關系的“孵化”研究》之成果。

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0172-02

1.前言

體育舞蹈源于歐美傳統宮廷舞、交際舞和各種土風舞，后經整理規范成為現在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。

體育舞蹈融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們譽為“健”與“美”相結合的典范，作為一種藝術形式，它不但具有獨特的觀賞性，而且具有強烈的藝術感染力，作為體育教學的內容之一，越來越受到大學生的重視和歡迎。

目前，云南省高職高專院校開展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區域特點，對體育舞蹈的發展也產生較大的影響，經濟發展滯后也成為了該課程發展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發展現狀的基礎上，探討課程設置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發展帶來可依據的理論。

2.研究方法

2.1文獻資料法

查閱中國知網中關于體育舞蹈的文章，并進行系統分析處理;查閱現有體育舞蹈的教材;查閱有關高校體育課程的法規、書籍及文獻資料，為論文研究提供充足的理論依據。

2.2 問卷調查法

為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學情況，筆者針對體育舞蹈目前開展現狀，對開設有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業學生發放問卷，了解學生對體育舞蹈知識的了解程度及對現行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對內容需求，對云南體育運動職業技術學院、昆明廣播電視大學的體育舞蹈專業學生芳芳問卷200份，回收200份，有效率100%。

2.3 數理統計法

對所收集到的資料進行統計分析。

2.4 邏輯分析法

對課題的數據進行分析，從中得知體育舞蹈目前開展現狀，探索新型課程體系。

3.研究結果與分析

3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開設現狀

從調查走訪中得知，云南省開設體育舞蹈課程的高職高專院校為數少之甚少，有些院校開設體育舞蹈課程僅作為選修課來設置，每周課時不能滿足學生對體育舞蹈知識的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發展比較緩慢，而且內容較為單一，跟不上目前社會的發展需求。

（1）體育舞蹈學習內容調查

表1 體育舞蹈學習內容調查表

從表1中可以看出，大多數學生在學習這門課中既想學優美的交際舞，又想學具有藝術魅力的體育舞蹈，但是學習體育舞蹈的學生仍然占大多數，比例為78%;兩者均學習的僅有9%。

（2）學生對教師的滿意度

表2 學生對教師滿意度調查

從表2統計發現，在被調查的200名學生中，對教師教學方法、技術水平、教學態度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學生對體育舞蹈教師的認可度比較高。

3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問題

經過對專家訪談，云南省體育舞蹈教學存在的問題主要有：學校對體育舞蹈的投入不夠;教師專業水平不高;組織者的思想觀念相對滯后;跟不上社會的發展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設置不成熟，教學環境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學發展。

3.3 云南省經濟發展水平對體育舞蹈的影響

如果說生產者和消費者這兩者作為主體的不成熟受社會發展環境的制約需要一個逐步推進的過程，而經營發展的落后，市場規模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區，雖然擁有豐富的礦產資源，但相對發達地區來說，經濟來源結構單一成為云南省發展緩慢的主要原因。正是由于經濟問題，社會大眾更多精力是集中在生活消費當中，很少有人將目光放在娛樂消費上，所以不難理解社會參與體育舞蹈人數為什么少。社會基礎差自然而然就成為體育舞蹈開展的主要瓶頸，各高校也會考慮社會原因而放棄開設體育舞蹈課程，即使開設院校其課程設置也相對較為單一，體育舞蹈的發展以此狀況發展下去前景較暗淡。

3.4構建新型體育舞蹈課程體系

大學生畢業后將成為我國各行業的主要骨干力量，是我國在加入 WTO 后與世界經濟強國競爭的高層次人才。豐富和加強大學生體育健康課程的設置，為培養全面發展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態去迎接新世紀的挑戰，是體育教學工作者，尤其是學校教育部門的決策者必須高度重視的重要問題。各學校應根據自身的實際條件情況，重視普通高校大學生的體育教育。使體育教育過程在大學生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養出適應新的經濟社會和社會主義現代化建設發展需要的高級人才。

因此，在高校開設體育舞蹈課，是順應時代要求，培養學生綜合能力的一種積極手段。

在教學改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應該努力提高自己的專業素養，把這一門新興學科建設得更臻完美，成為大眾娛樂健身的一個重要組成部分。

3.4.1課程類型改革

打破傳統的課程類型，按照學生學習興趣可以設置多種課程類型，例如一年級作為必修選項課;二年級可以設置成選修選項課，學時根據學校要求靈活設置;三，四年級的學生可以以提高課的形式，繼續進行相關的學習和提高。

3.4.2教材改革

為了適應社會發展的需求，高職高專院校在開設體育舞蹈課程的時候不能單一設置課程，要考慮課程結構的多元化，滿足不同學生對知識的學習，同時也為了能夠畢業后滿足社會的要求，除了開設體育舞蹈相關課程外，盡量能夠豐富課程內容，加上目前比較流行的舞蹈內容。

3.4.3教學方法的改革

體育舞蹈課程的教學組織與其他課程一樣要遵循一般的教學規律及教學原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學生的學習興趣和體育舞蹈的特點來展開。體育舞蹈運動本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學更佳;同時在套路學習時，按先后順序合理進行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動作節奏的變化也可以通過課堂教學要求學生掌握。

體育舞蹈課程作為一項新型內容，開設后受到學生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂，審美及充實業余生活等多種功能得到學生的廣泛認可。云南省開設體育舞蹈課程的高職高專院校中，開設體育舞蹈課的類型和內容存在差異，高職高專院校很難滿足學生通過上課時間來學習和掌握體育舞蹈基本知識和技術的要求。對教師的教學方法、技術水平、教學態度三個方面調查了學生對教師的客觀評價，結果顯示教師的業務素質得到了大多數學生的肯定。云南經濟發展滯后，很難為體育舞蹈帶來機遇，課程開設也收到一定限制。

參考文獻：

[1]張冊.北京市普通高校體育舞蹈課程開設現狀與改革建議

[2]陳立農.我國體育舞蹈的發展現狀與對策研究[J] .廣州體育學院學報，2001，21（1）：114

第9篇：體育舞蹈的內容范文

關鍵詞：體育舞蹈；拉丁舞；教學原則；積極作用；教學方法；分析

中圖分類號：G633.96

拉丁舞作為一種體育舞蹈是一項體育和舞蹈藝術的完美融合，它在實際教學中既具有體育運動的特征同時又具備有舞蹈項目的藝術形式。在教學實踐中開展拉丁舞的教學培訓對于實現學生全面發展以及學生學習興趣等都有著積極的作用。本文主要從體育舞蹈拉丁舞的教學原則以及體育舞蹈拉丁舞的積極作用、體育舞蹈拉丁舞的教學方法等方面，對于體育舞蹈拉丁舞教學中的若干問題進行分析論述。

1.體育舞蹈拉丁舞的教學原則

1.1 體育舞蹈拉丁舞教學的主要內容

在高校教學實踐活動中，體育舞蹈拉丁舞的教學內容包含對于體育舞蹈拉丁舞的理論以及技術、能力三個方面的教學過程中。其中，對于體育舞蹈拉丁舞的理論教學過程中主要就是指在理論講解以及課堂討論或者教學作業完成等形式的基礎上，使學生對于體育舞蹈拉丁舞的基礎知識以及舞蹈特征、內容、發展、相關體育舞蹈專業基礎知識內容和理論有一定程度上的了解與掌握。而對于體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐的開展就是指通過專門的實踐訓練以及專業練習，讓學生進一步對于體育舞蹈拉丁舞的舞蹈動作以及方法要領進行掌握，進而培養學生拉丁舞的正確身姿，進行優美身姿的塑造與身體素質的加強。需要注意的是在進行體育舞蹈拉丁舞的技術部分教學實踐中應將技術部分的教學與拉丁舞的理論教學進行結合教授，使學生在掌握體育舞蹈拉丁舞的技術知識同時加深對于拉丁舞理論部分知識內容的理解掌握，從而培養學生拉丁舞方面的綜合能力。最后就是對于體育舞蹈拉丁舞的能力教學部分，這一部分的教學任務主要就是為了培養學生對于體育舞蹈拉丁舞知識、技術以及應用等各方面的能力，進行這一部分的拉丁舞教學開展中應注意結合拉丁舞自身的特征，并將拉丁舞的理論以及技術部分的教學相互結合，加強對于學生拉丁舞的訓練和指導，注重對于學生拉丁舞自學等各種能力的培養。

體育舞蹈拉丁舞的教學中，主要的教學任務就是要使學生在對于體育舞蹈拉丁舞有一個完整認識的基礎上，掌握體育舞蹈拉丁舞的相關技能、動作、方法等，還應注意培養學生對于體育舞蹈拉丁舞的學習興趣與相關品質精神，最關鍵的就是應使學生具備體育舞蹈拉丁舞的相關靈活實用能力。

1.2 體育舞蹈拉丁舞的教學原則

體育舞蹈拉丁舞是一種具有體育運動與舞蹈藝術的共同特征的特殊舞蹈形式，因此在進行體育舞蹈拉丁舞的教學實踐過程中應注意遵循相關的體育舞蹈拉丁舞教學原則進行教學實踐的開展。進行體育舞蹈拉丁舞教學過程中首先應注意將教師的主導作用和學生進行體育舞蹈拉丁舞學習的自覺性相互結合，并注意在在拉丁舞教學實踐中進行應用。在教學實踐活動中，教師的主導性作用與學生學習自覺性的結合情況對于教學效果有著重要的影響作用。因此，在教學實踐過程中應注意充分發揮教師的主導性地位，培養學生對于拉丁舞學習的興趣與積極性，開展體育舞蹈拉丁舞的教學實踐。其次，在進行體育舞蹈拉丁舞教學的過程中應注意將直觀與思維相互結合進行循序漸進的教學內容開展。體育舞蹈拉丁舞的教學內容相對較多，并且舞蹈教學過程中注重循序漸進，因此在進行拉丁舞教學過程中，應注意根據拉丁舞教學設計內容循序漸進，進行學生拉丁舞知識技能的培養。最后，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中應注重學生的身心全面發展，注意對于學生拉丁舞知識技能掌握進行鞏固與提高，以在實現拉丁舞教學的價值與學生各方面綜合技能的提升。

2.體育舞蹈拉丁舞的積極作用

體育舞蹈拉丁舞是一種體育運動與舞蹈藝術相結合的舞蹈藝術形式，因此，進行體育舞蹈拉丁舞的學習就同樣具有體育鍛煉與舞蹈藝術的雙重作用。進行體育舞蹈拉丁舞的教學開展或者是進行拉丁舞的學習，不僅可以提高學生的身體素質，而且對于學生心理健康也有很大的積極作用，同時體育舞蹈拉丁舞作為一種舞蹈形式對于塑造優美的身姿與自身形象氣質提升都有著積極的作用，最后，體育舞蹈拉丁舞還對于推動學生的全面發展、提高學生學習興趣與學習積極性有著重要的作用和意義。

3.體育舞蹈拉丁舞的教學方法

3.1 體育舞蹈拉丁舞的技能形成分析

體育舞蹈拉丁舞是一項集體育運動與舞蹈形式相統一的舞蹈藝術，進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了培養學生對于體育舞蹈拉丁舞的技能掌握。在體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，拉丁舞技能的形成主要分為三個階段，即對于拉丁舞技能的粗略掌握階段、對于拉丁舞技能的改進和提高階段以及對于拉丁舞技能的鞏固和自如運用階段。在拉丁舞技能形成的三個不同階段學生需要對于拉丁舞技能的學習以及內容掌握重心也不相同，比如在拉丁舞技能的粗略掌握階段，學生的學習重心就是對于拉丁舞動作方法的粗略掌握，防止出現錯誤舞蹈動作；而拉丁舞技能的改進提高階段則需要學生對于拉丁舞的動作技術進行進一步的掌握，最后一個階段就需要學生對于拉丁舞技能進行熟練掌握與自如運用了。

3.2 體育舞蹈拉丁舞的教學方法

進行體育舞蹈拉丁舞的教學主要就是為了實現學生對于拉丁舞技能的掌握運用，培養學生拉丁舞綜合能力與素質，推動學生的全面發展。在進行體育舞蹈拉丁舞的教學過程中，主要的教學方法有完整法、分解法與語言法、觀察法和練習法等。其中，完整法拉丁舞教學就是指通過對于拉丁舞動作技能的完整教學實現學生對于拉丁舞技能掌握與運用；而分解法拉丁舞教學就是指在教學過程中將拉丁舞的動作技能進行分解講解與分解示范等，最終完成教學任務；使用語言法拉丁舞教學就是指教師將拉丁舞的動作技能或者教學內容通過語言口令等形式向學生進行教授。除此之外，在拉丁舞教學中還有觀察法與練習法等教學方法，分別是在學生對拉丁舞動作技能的觀看與練習中進行拉丁舞教學的開展。

4.結語

總之，體育舞蹈拉丁舞是一種集體育運動與舞蹈藝術形式特征相結合的舞蹈藝術，因此，在進行體育舞蹈拉丁舞的教學活動開展過程中，應注意結合體育舞蹈拉丁舞的特征，在遵循拉丁舞教學原則的基礎上，注意拉丁舞教學方法的應用，以實現對于學生拉丁舞技能的培養。

參考文獻

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