母親的恩情作文精選(九篇)
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第1篇：母親的恩情作文范文
在一個靜悄悄的夜晚里，花兒睡了，鳥兒也睡了，夜風輕輕地吹著，破舊的茅屋里有兩個人，一個是上了年紀的母親，眼睛都花了；另一位是手不釋卷地捧著書的兒子。一位慈愛的母親知道兒子要去遠行，笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠行的兒子一針一線地縫衣服。當線用完的時候，他的眼睛有點花了，但慈愛的母親一想到兒子要遠行了，他不能為遠行的兒子做什么，慈愛的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結實，把所有的愛都縫進衣服里，讓兒子穿得久一些，就怕遠行的兒子遲遲不能回來。“誰言寸草心，報得三春暉”正如嫩綠的小草無法回報春天的陽光，母親給他的溫暖，兒子的愛心要怎能回報得了母親那深重的恩情呢？
兒子要出遠門了，母親站在破舊的屋子里看著兒子離開，兒子對母親說：“母親快回去睡吧，在這里很冷，”母親說：“兒子讓母親看著你離開吧，”兒子被感動地留下了思念的淚水。
啟育小學六年級：naidy奈奈
第2篇：母親的恩情作文范文
“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。現如今，感恩教育已成為提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。
一、感恩教育的內容
語文教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。
（一）自然之恩
大自然不僅為我們提供了生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。
（二）父母之恩
父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.
（三）祖國之恩
我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優秀兒女。
（四）社會之恩
我們不僅要培養學生的個性，還要培養學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。
二、感恩教育的價值取向
語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀。
感恩——珍惜生命
珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。
感恩——承擔責任
在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。
感恩——學會和諧相處
感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。
三、感恩教育的方法
（一）信息篩選——知恩
感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質的文章，要引導學生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。
（二）情感體驗——感恩
沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。
1、在朗讀中體驗
適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中，讓學生體驗大自然的美，激發敬畏大自然、熱愛大自然的情感。
2、在想象中體驗
表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現祖國優秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學生對人物高尚品質的認識就更加深刻。
3、在思考中體驗
對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導學生通過比較，深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可替代的。
（三）傾訴衷腸——報恩
第3篇：母親的恩情作文范文
1、母愛是一種無私的力量，它像春天的甘霖，灑落在我們的心中，雖然它悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗成長。
2、母愛如水，給我濃濃的柔情，使我常常陶醉在母愛的長河里；母愛如水，有時平靜的流動，有時又急速前進。
3、人的一生，在世界上一切的光榮和驕傲，都來自于母愛，母愛就是神圣的，它有時在我們最困難時給予我們力量，從生下來的那一刻起，人們就在一腔誠意的血液溶進母親的每一根血管，幸福地投入了母愛的懷抱，一股當家作主的豪情在胸中回蕩。當母愛騰飛，奉獻出一顆熱愛的赤子之心。
4、母愛如水，用她的無休無止培養了我的耐性，使我像她一樣，用有自己的目標，像媽媽一樣，對事事都要求的成功，使我對任何人、任何事都有極高的耐性。
5、有多少事違了她的意，她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心，她只是自己去帶著哀愁撫平創傷。歲月凝重，風雨歷歷，母親，讓我無言以盡我的愛意。我無法說母親是如何如何，我甚至不知道我寫的是否明了，是否正確，是否符合寫母親的作文的規范。可是我終究只能用愛去讀母親，讀母親的愛，讀在我心里。
6、母愛，是一個搖籃，培養自己搖曳繁茂，母愛，是一支民歌，歌唱團結，傳播文明；母愛，是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來……
7、時間毫不留情地從我身邊溜走，在我成長的每一寸光陰中，母親為我付出了很多很多，無論何時我都沐浴在母愛之中。感謝我的母親，她給予了我很多東西。母愛是深沉的，母愛是偉大的，母愛是崇高的，我歌頌偉大母愛！
8、當我呱呱落地，迎接我的是母親欣喜的目光；呀呀學語時，關注我的是母親愛的情懷；蹣跚學步時，牽引我的是母親慈愛的雙手；明白事理時，期盼我的是母親無限的希望……
9、啊！母愛，如果你是一座樓，我是你的一塊磚、一片瓦、一顆石頭，用我的渺小的身體，筑起你的巍峨；如果你是一面旗幟，我便是屬于你的一根絲線，用我的青春為你繡出一顆閃閃的星星；如果你是一座花園，我便是屬于你的一朵小花、一株小草、一片綠葉，我甘愿默默耗盡心血，吐出縷縷芬芬。
10、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”對母親的恩情，我們惟有以愛和孝敬來回報。孝敬母親是做人的本分，最后就以人們常說的“十月里唱一支給母親的戀歌”，告別偉大的母愛，不過我最后大聲的說一聲：“我愛你，更愛你的博懷。”
11、母愛如歌，有時是為了保護兒女激昂的歌聲；有時是無限包容的曲子；有時又是為了兒女不顧一切的嘹亮聲音。
12、母愛--是無私的呵護，母愛--是偉大的付出，母愛--是無衷的守護。讓我們感激母親的生恩，以自己的付出回報母親，不需要頂天立地，不需要平步青云，只需要用“愛”回報母親，用“孝”對待母親，讓母親能安享晚年。
13、母親的人生總未離開“付出”二字，她對生活中的一切都從未持有“索取”的態度。說她像奉獻絲線的春蠶嗎？不！母親沒有春蠶化蛹后的停滯。說她像奉獻光和熱的蠟炬嗎？不！母親沒有蠟炬成灰后的終止。說她像釀得百花成蜜的蜜蜂嗎？不！母親為的是自己辛苦換來他人的甜。說她像默默無聞而勞的孺子牛嗎？不！母親所付出的一切絕對多于那還須青草的成果。
14、我的母親，那是一個從不索取的，不可用他物喻之的人生路上始即付出，終亦無休的人。
15、媽媽對我無微不至的關懷，就像春天的陽光給小草的恩情一樣，我永遠也報答不了這比山還高，比海還深的母愛！
16、母愛如傘，為兒女遮風擋雨；為兒女擋住所有的危險；為兒女不顧一切。
17、母愛，是人間最偉大的力量，是人間愛的源泉，正因為有了母愛，世界才變得更加美好，更加多彩。
18、母愛是春天里的風，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡；母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望；母愛是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻出一點火熱，溫暖大地；母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬。
第4篇：母親的恩情作文范文
2.難忘你的背影，無言的期盼及臉上悄悄爬出的皺紋。歲月怎樣裝飾我，就怎樣刀割般蹉跎了你。生命不能承受之痛是您的老去。父親節，謝謝父親不老的愛！
3.父親：我長大了，您卻已經老了。您如山的父愛，是我刻骨銘心的恩情，您遠去的背影，是我曾經課堂的作文；您的諄諄教誨，是我人生成長的范本。。父親，我愛您！父親節，我感恩祝福您：健康長壽幸福快樂！
4.父親對兒女們的愛，總是用嚴厲裹起來；兒女對父親的愛，總是在心中緊埋；父親節讓父親感受最溫暖的表白。我們大聲說出對父親的愛，祝愿父親們節日快樂！
5.踏平世間坎坷，您從未退縮；背負生活大山，您抖擻筋骨；關愛兒女成長，您情深舔犢；成長的路上，有您鞭策的印跡；開墾的事業，有您播撒的五谷；交心的言談里，有您無聲的眷顧；遠行的行囊里，裝滿著您的叮囑。父親節到了，祝老爸健康幸福！
6.沒有忘記父親的偉大！父親如大樹的脊梁依然挺拔，父親如大海的恩情依然心中蘊藏。。父親節，我深深地祝福您：享受幸福快樂！享受天倫之樂！
7.每當有人贊嘆你聰明、能干、優雅和帥氣時，你總是神氣地說：俺爹出品，必屬精品！父親節到了，快回家謝謝你爹吧，順便轉達我的祝福。
8.沒有天空哪有云，云躺在天空懷抱里；沒有土地哪來花，花開在土地手心里；沒有父母哪有我，我長在你們心田里。爸爸，父親節到了，節日快樂！
9.那親這親，不如自己的爹媽親！那美這美不如自己的爹媽美！那好這好不如自己的爹媽好！祝福母親節的媽媽平安健康快樂！祝福父親節的爸爸平安健康快樂！
10.沒有天哪有地，父親給了孩子一片藍天，父親給了孩子一方沃土，父親教會孩子剛毅堅強，父親是孩子永遠的太陽，今天是父親節，祝我們的父親都快樂！
11.父親的名字叫“美麗謊言”，總在兒女面前隱藏自己的苦痛。父親的名字叫“真愛無聲”，嚴肅的背后是萬般柔情的心。父親節就到了，一定記住給父親打電話。父親節空間留言
12.母愛深似海，父愛重如山。拳拳赤子心，遙遙白發牽。親恩三春暉，照我一生暖。飲水常思源，路遠寄思念。父親節，惟愿老爸人康安。
13.父親的教誨像航標，給我指明方向；父親的目光像太陽，給我增添力量；父親的微笑像金牌，是我最高的獎項。父親節到了，祝您身體健康，生活愉快！
14.父親定義：有時候嚴厲，嚴厲中有帶關愛；有時候瘦弱，瘦弱里有帶力量；有時候計較，計較后是無私奉獻；有時候失望，失望后還是期望。祝父親節日快樂。
15.母愛細膩，潤物無聲；父愛無言，盡在行動。父母之愛最無私，時刻都把親情奉，辛辛苦苦一輩子，辛勞一生為兒女。父親節到了，祝天下父母健康平安。
16.母親給了我血肉，使我擁有身軀；父親卻給了我骨骼，使我堅強站立；母愛的眼神不離不棄，父親的教育令我終身收益；父親節，請接受孩兒的崇高敬意！
第5篇：母親的恩情作文范文
我從墜地到長大成人，要經歷許許多多的坎坷，正是有那些默默激勵我、鼓勵我的人才讓我嘗到了喜怒哀樂。在這段路途中我要感謝的人太多，太多，太多了……在我生命旅程中最應該感謝的是我的母親，她在平凡中教會了我完整的人格，讓我勇敢的面對困難和挫折。是她無私的愛讓我明白什么是愛的偉大，愛的內涵，愛的方式。她給我的愛是五彩繽紛的！
那愛是藍色的。它化成警察之歌。在我幼年時它便在我的耳邊響起，那歌聲悠揚而不失莊嚴，隨著年齡的一天天的增長我慢慢地領悟到唱的不僅僅是歌詞更是一份責任，一種信念，一種堅忍不拔的精神，一顆永不屈服于任何困難一直追求完美的心。在她的歌聲中我明白了很多道理，許多為人處事的方法。理解了她為什么總是不在家，不是不在乎它是有比這更重要的事—-身上背負的責任與使命。我為我又這樣的母親而感到驕傲、自豪。
那愛是綠色的，沉淀在學習的日子里。緬甸的德班索因曾經說過父母是子女們在生活中一切言行舉止的最早的啟蒙老師，每個家庭中的兒童，從孩提時代起就毫無例外地接受這樣的教育。我幸運得在接受的行列中，但我想我的母親是其中最優秀的導師。她在點點滴滴的小事中教會我淡定、認真、冷靜地面對生活中的起起落落。用一顆積極向上的心對待生活，她對我的影響很大很遠……
那愛是紅色的。融入在午飯里。她因為工作的原因每天總是在忙忙碌碌中度過但她總是在同事休息時回家給我做飯，一做就是十幾年！她那對我無私的愛我的笨筆寫不出十二萬分之一。不論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天每當我看到她汗流浹背的時候我心中泛起一陣復雜的感情那是一種愛，一種感激，一份幸福！英國作家羅索曾說過：一切有孩子的夫妻，他們大約總是根據孩子而規劃自己的生活。是的！母親為我付出的太多太多……
那愛是黃色的。流淌在回家的小路上。還記得學前班每當下雨時同學都被父母送往回家的路上，而我卻孤伶伶的站在門口。心中堅信著母親一定會來到，期盼大雨早些停止。不久我看到了那熟悉的身影我不由自主的笑了，但當母親來到我的身旁時我的笑容僵住了，她那里還像我的母親，大雨無情得將她的衣物淋透，憔悴的面容讓我感到吃驚！我膽怯的說了聲：媽，我們回家吧。母親蹲下她的身子讓我上去，我本能的想上去扶起——我怕她會因此暈倒。母親的行為深深的震撼了我兒時的心靈她讓我懂得了為什么真誠的愛在奉獻的時候最為豐富。回家的路上很泥濘可母親卻走得很穩很穩，我現在還清楚得記得母親的背是那樣的溫暖、舒適。那是母愛的內涵！母愛的傳遞！是不能用任何物質去衡量的！
那愛是橘紅黃色的。靜侯在雪花中。我從小淘氣，每當下雪的時候我便在雪地中與伙伴們打雪仗，堆雪人仍由冰涼的雪鉆進我的衣服把衣服弄得濕淋淋的可母親從來不指責我，她總是在我玩累時送來干凈的衣服，囑咐我別感冒了后便悄悄的離去站在窗前守護著我。她讓我體會到愛的方式是溫馨而又熱烈的。她總是無微不至的呵護著我，還記得在那個冬天我不幸摔傷，母親如離弦的箭一般來到我的身旁背我去了醫院，看著母親著急的面容我又一次被打動了。我想即使我用一生的努力也無法將它回報，我只求來世我做她的母親……
母親對于我的愛決不僅有這五種顏色，那是千千萬萬種顏色分離組合構成了這人間最平凡而又最偉大的感情——親情！我感謝我身邊那些愛我的人你們是我生命中不可取代的一部分！
第6篇：母親的恩情作文范文
關鍵詞 感恩 教育 實踐
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0103-02
一、感恩教育的提出
隨著社會的不斷進步和發展，現今人們的生活水平越來越高，但孩子們內心深處對親情、師生情、友情的感覺卻越來越淡漠，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是我國優秀的傳統美德。教育孩子們學會感恩要引起社會、學校、家長的關注，特別是小學教師更應該做出深刻的反省，在學校教育的實踐中不斷加以探究和完善。
1.學會感恩是社會現狀的需要。我國正處在一個社會轉型的新時期，各種思潮不斷涌入，各種道德價值觀念激烈碰撞，導致部分青少年的道德品質出現明顯的下滑趨勢。獨生子女居多，家長在物質與精神上給予孩子過度的滿足，導致孩子形成許多不良的品行。感恩教育是以一種合乎人類情感的方式進行的有針對性的教育，可使人類逐漸疏離的情感重新煥發生機，因此對小學生實施感恩教育是十分必要的。
2.學會感恩是學校現代教育發展的需要。當前，感恩教育已經成為小學德育課程的基本內容之一，許多課程的設置都蘊含了豐富的感恩教育內容――要求學生擁有對父母、對他人、對自然、對一切生命的感恩情懷。
3.學會感恩是兒童成長的需要。兒童在小學階段是學習知識培養道德情操的關鍵啟蒙階段。兒童如果在兒童階段沒有產生感恩情懷，成人后也必將缺少感恩意識，缺少與社會、與伙伴的團結友愛。只有從小就接受感恩教育，為感恩情感的養成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎，才能快樂健康成長。
二、感恩教育的達成目標
1.通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識，學會一定的感恩方式，養成感恩習慣。
2.通過各種感恩活動，培養學生擁有一顆感恩的心。感激父母養育之恩，培養學生孝敬父母的道德品質；感激老師的培育之恩，培養學生尊敬師長的良好品質；感激他人的幫助之恩，在生活和學習中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護環境，保護自然”成為學生的自覺行為。
三、感恩教育的主要措施
1.營造感恩教育的校園環境。主要通過校園的物化和人文環境的建設營造感恩氛圍，做到潛移默化。①在校園的墻面上，懸掛感恩名言詩句，學校廣播播放感恩歌曲，利用國旗下講話、黑板報、櫥窗等為渠道，全方位地進行“感恩教育”的宣傳發動。②在教室開辟了“班級感恩文化角”，定期召開 “感恩教育”主題班隊會活動。
2.加強學科教學的感恩滲透。通過挖掘語文、思品、音樂、美術等其他學科的相關育人因素，整合和優化，在課堂中有機滲透名人名言、名人故事等以此來感化學生。
3.展開感恩教育活動。以“滴水之恩，涌泉相報”為主題，結合學生生活實際，把握生活切入點，分低中高三個年級段在道德知識、道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。
4.利用多媒體進行感恩熏陶。利用優秀電影資源，進行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養學生的感恩情懷，培植學生的感恩心，提高學生道德能力，促進學生生動、活潑、主動、全面地發展。
四、感恩教育的具體策略
1.對父母的感恩。①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展“做一天家務”“為父母洗一次腳”“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。②在切身體驗的基礎上，上升為情感的具體表現。鼓勵孩子閱讀有關學會“感恩”的書籍。如《感悟父愛母愛》《愛的教育》，充分利用作文的機會表達學生對父母的愛。召開“感恩父母”的主題家長會。請家長上講臺講述在外打工、為生活奔波的經歷、見聞、感受。
2.對老師的感恩。①通過舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動。要求學生講文明禮貌用語，遇到老師自覺向老師問好，遇見年長者自覺問好。②開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。要求學生認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，
3.對同學乃至他人的感恩。①“我的同學”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。②開展每周“我為同學做一事”“今天我值日”等活動。
第7篇：母親的恩情作文范文
關鍵詞：口語訓練；寫作；課堂語言；課堂練筆；仿寫
在教學中，我們常常發現很多學生在課堂上回答問題積極踴躍，語句流暢，賞析語言時，妙語連珠，然而作文語言和他們平時的課堂語言表現完全不同。甚至是課后與之相關聯的隨筆的語言，較之課堂語言也相距甚遠。因而如何將課堂口語交際與寫作聯系在一起，為作文教學服務，讓學生把課堂語言運用于寫作中去，是值得研究的問題。
語文教學要實現學生達到聽說讀寫等語文基本功的目的。教學實踐中卻發現有些怪現象：說得好的學生未必寫得一手好文章，寫得好的學生課堂也未必是能說會道；課堂上說得好的作文未必好，課堂不發言的學生作文也不見得不好。如何讓學生的說與寫能力同步提高，我主要從以下兩個方面入手：
一、培養學生課堂語言拾零的習慣
課堂上，每當聽到學生精彩的發言時，我都要在他們說畢停下教學任務，讓他們拿出課堂隨筆本將靈感的火花撿拾起來，或一句或一小段，對于全班學生覺得說得很美的句子都可以記下來。這樣，說的學生有了極大的成就感，其他同學也能從同學身上得到激勵，身邊榜樣的教育力量會更大。這些課堂的精美語句在課后的課堂隨筆和作文中就成了同學們作文語言的素材，長久堅持，課堂口語交際教學就能有效落實到作文教學中去，同時也養成了學生課堂語言拾零的好習慣。
二、形式多樣進行口語交際、課堂練筆、仿寫等寫作訓練
為了學生口語和作文同步發展，教學中我通常采用多種形式進行訓練：
1.課前演說。七年級時讓學生課前三分鐘演說。說的內容可以是“我看名人名言”“成語典故講解”。八年級時讓學生講解時事新聞，進行簡短評價等多種形式的口語交際訓練。說之前學生都會查閱資料，寫好內容，聽的學生做好積累，這樣大家都既積累了作文素材，豐富了見識，又養成了好習慣。
2.課堂進行與課本相關的口語訓練。筆者常常根據教材內容，精心設計課堂仿寫，讓學生在課堂上進行口語和寫作訓練。例如，初中教材中有很大一部分內容是關于“愛”的，編者在編入這些教材時，可能更多的是對學生感受愛、體會愛，懂得愛、理解愛等的要求。這類課文我設計這樣的仿寫：老師（父親，母親……）/讓我怎樣感謝您？/當我走向您的時候/我原想收獲一縷春風，/您卻給了我整個春天。這句仿寫內容，“索取的少”與“給予的多”的關系，是要學生理解父母，老師對我們的愛與恩情。學生在仿寫中不乏美的句子，（如：我原想收獲一滴雨露，你卻給了我一泓清泉。我原想收獲一朵浪花，你卻給了我整個海洋。）將他們課堂的仿寫積累成詩，一點也不亞于汪國真的原詩。感恩（愛）祖國的仿寫可以這樣設計：“祖國啊！您是浩瀚的大海，我愿做大海中的一粒水珠/祖國啊！您是無垠的天空，我愿做天空中一朵潔白的云朵”。學生的潛力是無窮的，寫并說出很多精美的句子。
3.文本的語言賞析。學生賞析語言的課堂行為正是作文語言積累的過程，用詩般的語言來賞析文本，就能為自己的作文語文打下堅實的基礎。
4.進行多樣的綜合性學習、課本劇的編排等語文活動，訓練口頭表達和寫作技能技巧。每個學期，我都會挑出教學中的一個單元，放手讓學生以小組為單位，用自己喜歡的方式，或排成課本劇、或排成小視頻、或用演講朗誦等多種樣式展示，學生在這些活動中，或編寫劇本，或組織語言，在排練中不斷修改和演練，不僅提高了語言表達和寫作能力，同時也培養了學生的多種語文能力。
當然，口語和寫作相結合的訓練不是一蹴而就的工作。它還需要學生熱愛生活的態度，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象等綜合能力。首先，要讓學生關注生活，熱愛生活，老師要有教學機智，善于在課堂上抓住時機。例如，筆者所處地的冬季，大雪常不期而至，有時候，發生在語文課上，同學們都被窗外的雪花吸引，這時，我索性停下來，讓學生欣賞幾分鐘，然后就雪或學生表現進行一段口頭描寫，在課堂交流，學生興趣很濃厚，且內容也與語文教學有關。其次，在教學中我們也無需篇篇皆是大作文，可以利用課間時間，讓學生將自己課堂已經構思好的口語交際的內容，或者已經進行的口語交際的內容重新整理，進行再加工，形成片段作文，由片段到整篇，積少成多，進行作文積累。
學生平時口語和寫作訓練的內容也要貼近學生的生活，少說少寫或不寫假、大、空的作文。寫人作文從身邊人說起寫起，寫事作文從身邊事說起寫起，寫情感作文就從愛身邊人、愛家、愛學校、愛生活著的這片小地方說起寫起。讓學生在說中學會寫，寫中體現說。
參考文獻：
第8篇：母親的恩情作文范文
感動是什么?它在千百年間不停地為人們詮釋著，延伸著，升華著。沒有感動，便沒有給予他人的更多的愛，沒有感動，身邊就沒有溫暖。因為感動，我們更深刻地體會到了生命的含義。下面小編給大家分享一些生活中的感動作文，希望對大家有幫助。
生活中的感動作文一
生活中有很多讓人值得感動的事情：當你落水時，有人會不顧一切的地去救你；當你遇到危險時，有人會挺身而出，舍身救你……這一切的一切都會讓你感動得熱淚盈眶。
在汶川大地震的時候，一位姓吳的男教師當時正在上課，突然，樓房震動了起來，老師見狀急忙叫同學們趕快撤離班級，迅速跑到室外空曠的操場上。隨著不停的震動，當老師也跑到操場后，卻發現還有兩位女同學沒有出來，他又立即跑回樓上。原來其中的同學在驚慌失措的時候，扭傷了腳踝，無法走路，吳老師毫不猶豫地跑過去，抱起這位女同學就往樓下跑。當剛剛把她們送到門口離開，而吳老師還沒來得及緩過神時，只聽“轟”地一聲巨響，學校倒塌了，吳老師被埋在了瓦礫中。這兩位同學雖然是得救了，但吳老師卻永遠地離開了，離開了他可愛的同學們，再也不會回來了。讀到此處，我無法控制自己的情感，眼淚情不自禁地流了下來。多么偉大的老師呀！為了救他的學生不顧個人安危，在那么危機的情況下，救出了學生，卻犧牲了自己年輕的生命的生命。我敬佩他這樣的英雄！
我還有很多讓自己熱淚盈眶的事情。記得有一次，天氣突然變冷，因為沒有及時穿上厚衣服，所以到了中午放學，我就抱著小膀飛快地往家跑去。突然來接我的爸爸叫住了我，見我凍得得得瑟瑟，他立刻脫掉自己的外套給我穿上，頓時，爸爸這帶著溫暖體溫的衣服，溫暖了我整個全、身，我們快速地往家走去。一路上，爸爸沒再說話，當我仰頭看爸爸時，才發現爸爸只穿了一件保暖襯衫。此時他已冷得臉發青，嘴發紫，連打好幾個噴嚏。我擔心地問爸爸是不是很冷，可他卻幽默地說自己是一個“大火爐”。回到家后，爸爸就開始發燒了，而且燒得很厲害，我哭了，而且哭得很傷心，爸爸為了我，竟然什么都不顧。
站在爸爸的床邊，我的眼淚就像斷了線的珍珠，這眼淚熱熱的、咸咸的，這是激動地熱淚、幸福的熱淚、愛的熱淚。
我盼望親愛的爸爸快點好起來吧，女兒愛您！
生活中的感動作文二
生活就像一串糖葫蘆，有酸有甜，“甜與酸”會在你的心里留下深刻的印象，難以忘懷，是酸讓你懂得了生活的不易，是甜讓你體會到生活的幸福，生活中的點點滴滴都會讓你時刻哭泣，時而歡笑……
記得小時候，我因為晚上沒蓋被子而著涼，早上起來發燒了，媽媽非常著急，二話不說，馬上馬不停蹄的抱著我去醫院。來到醫院，媽媽已是大汗淋漓，汗珠像斷了線的珍珠一樣，浸濕了媽媽的頰背，可媽媽沒停下來休息一刻，她急忙問醫生我的情況，直到聽見醫生說我沒有大礙，媽媽緊皺的眉頭才慢慢舒展開來，臉上流露出了難以掩飾的喜悅。接下來的這幾天，媽媽向老板請了假，特意來陪我，安慰我，鼓勵我，讓我享受到了世上如此細膩的母愛……晚上媽媽則抱著我，唱歌哄我睡覺，柔和的月光從窗戶里射進來，照著媽媽的臉龐，我靜靜地看著媽媽，聽著媽媽悅耳的歌聲，我恍惚地進入了夢鄉……
由于媽媽的細心照料，我很快康復了，臉上又露出了可愛的笑容，媽媽在這天送給我一只小熊貓，意味深長地對我說：“女兒，愿這只小熊貓能給你帶來快樂、幸福，能夠陪伴你一子……”看著這只小熊貓，我心里激動不已，這只小熊貓凝聚著媽媽對我無私的愛，寄托著一位母親對孩子的期望，蘊藏著這世上最偉大的母愛……
隨著我不斷長大，媽媽的白頭發也越來越多，我知道這都是為了我和哥哥，為了我們這個家，媽媽為了我們付出了她的一生，浪費了她的青春，我長大后也要用我的一生來報答父母對我的恩情，也許他們的恩情我永遠也報答不完，但我會用一輩子來給予他們最大的幸福……
生活讓我懂得了人生的“音律”，也讓我懂得了感恩……
生活中的感動作文三
生活中可以感動的太多，一株草，一朵花，可以給我們帶來超越成功的喜悅。因為那是生命，那是宇宙中最美妙的歌，最快樂的詩。那么一個人呢?那么一種精神呢?可以給我們帶來的，已經不僅僅是心靈的喜悅，更始一種靈魂的感染。
老師，就是那個給我生命最初的感動的人，就是那個我靈魂的鑄造者。作老師，是一座橋，敦厚而神圣。他橫跨在江岸上。橋上承載著太多人的夢想，橋下流淌著一去不膚泛的歲月。有時，忙碌與笑容的掩映下，并不是一眼甘美的泉水，而是一汪枯澀的潭水。
老師，一聲渡人無數，但卻不為太多的人所注意。古往今來，大凡所有的老師都是這樣的。但這種職業卻流傳下來了，并且將永遠地流傳下去。
山更加清秀，樹也愈顯蒼翠。可是“橋”卻沒有改變。他仍然是那個青衣短束，端莊典雅的生之精靈。他把無數人送到了理想的彼岸，他們中有的人成了城市的建造者，有的成了叱詫風云的政治家，有的成了上知天文，下知地理的科學家，有的成了為人類和平獻身的戰士，還有的……可是，“橋”卻老了，皺紋板結成了額頭，銀霜拼湊成了白發，皮膚像枯樹皮一樣沒有光澤，沒有生計。
“橋”把很多人都送走了，只剩下他孤身一人在默默地守侯著自己的崗位。“橋”是寂寞的，可是他的內心卻是豐富的。沒有一只小鳥給他獻過一首歌，沒有一枝鮮花給他獻過一片芬芳。可是“橋”的心底在歌唱，他的品質在散發著無窮無盡的誘人的幽香。
“橋”最后垮在了他的崗位上，他們都很懷念他，他們在這里又建起了一座橋，這座橋依舊是那樣的青春，美麗。
我的生活在被一類人感動著，那就是老師。我的靈魂在被一種精神感動著，那就是默默地無私奉獻的精神。
生活中的感動作文四
如果說生活是一杯清水，那么感動便是它的調味劑；如果說生活是黑色的夜幕，那么感動便是點綴它的星星；如果說生活是一片沙灘，那么感動便是沙灘上炫麗的珍珠……在我心中，珍藏著一份感動。
走在夜間的小道上，那陣陣晚風，將那塵封的記憶吹散開來……
“媽，你在哪兒啊！”“什么，在江南！學校要開家長會伱知道不?趕緊回來。”我不耐煩的沖著電話嚷嚷。
愁死人了，偏偏在這節骨眼上去了江南，哎呀，越想越煩，我坐立不安，焦急地在客廳里踱著步，時不時抬頭看看掛在墻上的鐘，“嘀嗒，嘀嗒”時間一分一秒的流逝，“都這么晚了，回得來嗎?”我心想。
快上學了，“怎么搞的，還不回來，趕緊的，再打個電話催催。”我小聲嘀咕著。
“喂，媽，到哪兒了?老師說家長必須親自到，今天必須回來！”我以命令的語氣沖著電話吼道。
“……”電話那頭久久的沉默，終于開口了“我會的`。”那種語氣，分明帶著一點傷感，我這才意識到，剛才口氣是不是重了些。
終于，家門口有了動靜，我急不可耐的打開了家門，眼前是那張日思夜想，熟悉地不能再熟悉的臉孔，可是——今天這張臉為什么如此蒼白無力，如此疲憊不堪，猛然想起媽媽暈車很厲害，平時最怕長時間坐車了，“還好，時間剛剛好。”媽媽那興奮而又充滿疲憊的聲音打斷了我的思緒，抬起頭，那笑盈盈的臉上透出的分明是滿滿的疲倦，可是又為何故作輕松，為何，還不是為了我這個整日操勞的丫頭，“媽——”“嗯?”她抬起頭笑著看著我，“我——”怎么回事，想要說的話又被吞了回來，說出口的卻是“媽，我們一起參加家長會吧！”我拉著媽媽的手，暖暖的，心中蕩起了幸福的漣漪，那一刻，我被感動了，被你濃濃的母愛感動著、震撼著。
一滴水折射出的七彩人生，融入了感動，才更加絢麗。朋友，讓我們都睜開一雙慧眼，珍藏生活中的感動吧。
生活中的感動作文五
生活，平淡無奇，著實沒有什么驚天動地的大事，但是，就在這淡如水的生活中，我仍能發現平平淡淡中的感動。
一
那是一個月考前的晚上，匆匆用過晚飯，又一頭扎入到緊張的復習中，忽然發現往日那異常熟悉的電視的聲音久久沒有傳來，漾入耳中的，只是一片寂靜，我明白，素來有看電視習慣的父親特地克制住了這個習慣，為我的復習讓出一條路。
不知過了多久，抬頭望望外，已是濃濃的墨色，鄰近的幾幢樓房已是燈光零星，不時有幾戶人家也加入到這片墨色當中，這時，門開了，母親捧著一杯咖啡，緩緩到我跟前，問一聲“復習得怎么樣了?”我隨便地應答著。母親隨即走出了房間，為我輕輕關上門。
不知過了多久，終于將書本合上，我松了口氣。隨后又將久久持續的那份寂靜，融入咖啡，慢慢品嘗著這份平平淡淡中的感動與悄無聲息的父母之愛。
二
一個夏日，閑來無事，信步在街上溜溜達達，車水馬龍，往來屑屑，又添了一份煩悶。
這時，街的那一面，一位老翁坐在輪椅上，一個老嫗徐徐推著他，大概是一對老夫妻。那一天，夏日炎炎，那位老翁正用一種特別的方式撐著一把傘，他將傘盡力舉得很高，將自己和老伴都罩在一片蔭涼之下，我想，人之長情，莫過于此，彼此想著對方，彼此向對方奉獻著，一推一舉，流露著對對方的關愛，在這個煩悶的夏日中，于是乎我找到了一份平平淡淡中的感動。
第9篇：母親的恩情作文范文
感恩老師主題作文1
現在，我對他的了解仍然不是很多：他是否近視我不太清楚，總之他每天都帶一副眼鏡。他的年齡我不清楚，總之他看上去是個帥小伙。他的任教時間我不清楚，總之他講課比較幽默。在他心目中誰是好學生誰是壞學生我也不清楚，總之他對每個人一視同仁。 四年級期末考試前夕，我考了連續三個100分，我欣喜若狂，心想，期末考試我一定不成問題。這樣的心情陪伴了我兩三個星期。我上課也不認真聽講，也不積極回答問題，還和同學們交頭接耳。老師把這一切都看在了眼里。
一天下午，老師拿來了一些試卷，說是上學期期末測試的卷子，讓我們試做一遍，檢測一下自己的水平。我拿到試卷后在答題的過程中卻被困在了一道面積題上。時間過得太快，只剩二十多分鐘了，我無奈只好先做后面的題。 下課后同學們一直說“這些題目太簡單了”，還有許多同學問我答案,我只好搪塞道：忘了。 四天后，卷子發下來了，我才得了60分，而那些平時成績不大好的卻得了滿分。我知道這是為什么。 之后，老師又找我談了一次話：“驕傲自滿是學習中最大的絆腳石，希望你克服它……”這次談話，字字句句，語重心長，使我受益匪淺，也使我明白了自己的優缺點：基本功扎實，思維敏捷是我的長處;而粗心大意，驕傲自滿和浮躁是我的短處。“要揚長避短。”老師當時說。“揚長避短”這個詞使我冷靜了下來，理解了老師的良苦用心。于是我開始認真復習，期末考試時我時時刻刻想著老師的淳淳教導，發揮正常，取得了優異的成績。我十分感謝王老師。 在這里我想對老師說：您的教導我會銘記在心，它會時刻在我耳邊縈繞。您的恩情我不會忘記。師恩，令我感動。
感恩老師主題作文2
在我的成長過程中，有無數值得我感恩的人，如生我養我的父母親，陪伴我學習玩耍的小伙伴，教導我知識讓我健康成長的老師……而給我印象最深的人，便是我讀二年級時的班主任梁老師，她是我最想感謝的人。
其實，在我讀二年級的時候，并不像現在這樣懂事，而是一個淘氣、貪玩的“壞小孩”。
有一次，周末作業有點多，而我又貪玩，所以，星期一早上回來，當我想補回來時就顯得困難了。就在我狂補作業時，我們的組長李明卻扯起嗓門開始催作業了:“張小紅!快交數學作業!如果再不交作業，我就告訴梁老師了!”“好了好了，很快就好了”我邊狂寫作業，邊對組長說。”“我數完三秒鐘，就交作業過去:‘三——二——一!’”說完，他便大步向辦公室的方向走去。看著李明遠去的背影，我心亂如麻。過了一會兒，李明滿臉壞笑地走到我的身旁，指著我大聲說:“張小紅，你做好心理準備吧!老師請你馬上過去‘喝茶'”。說完，他便轉身離開了。
我極不情愿地去到老師辦公室門前，猶豫了一會兒:“到底是進去?還是不進呢?進去了，會被罵。不進去，可能會被罵得更慘。不管了，罵就罵吧，該來的還是會來的。”于是，我慢吞吞地走進了辦公室。
我拖著沉重的步伐，低著頭，走到梁老師辦公桌旁，準備接受暴風雨般的批評。老師看到我來了，馬上站起來，把手輕輕地搭到我的肩膀上，嘆了一口氣，沙啞的聲音在我耳邊響起:“小紅，其實你挺可愛的，頭腦也很靈活。但是有一個缺點，你知道嗎?”聽著令我意想不到的話從梁老師口中輕輕說出，我羞得滿臉通紅，慚愧地說：“老師，我太貪玩了，又。”梁老師點了點頭，“多聰明的孩子啊!老師不說你也知道。其實，無論多聰明的人，也要勤奮，才能變得更聰明。只有流下九十九分的汗水，再加上一分的聰明，才是一個完美的自己，所以，請你答應老師，從今天起，好好學習，認真完成作業才去玩耍。可以嗎?”老師的話猶如一陣清涼的風，吹走了盤踞在我身上多年的懶惰;如一盞明燈，照亮了我的心田，點燃了我愛學習的火種。
從那以后，我認真學習，認真完成老師布置的每一項任務。成績也迅速地得到了提高。
在此，我要感謝您——我的班主任梁老師，是您“多么溫馨的目光，春風化雨暖透我的心……”。是您，成就了現在優秀的我。
感恩老師主題作文3
教會我們寫字，教會我們讀書，教會我們怎樣懂得“感恩”這個字的人是誰？——那就是老師。
老師，是我最要感恩的人。是老師教會了我們如何寫字，如何讀書，做老師的人責任重大，要給我們上課，要出去學習，又要批改作業，還要……
是老師教會了我們繪畫、寫字、讀書，是老師教會了我們一切。老師就如同一位引路人，一盞直明燈，照亮著前方的路，帶我們去認識世界，探索世界。
老師是雨水，我們是小苗，雨水澆灌小苗，才能生根發芽，老師教育我們、培育我們，是想我們將來長大了為社會出一份力。
老師最開心的事就是想看見我們上課時的認真，能按時完成作業，能積極參加學校活動。
