初中音樂教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：初中音樂教育的重要性范文
一、音樂在社會生活中具有娛樂與教化的作用
音樂是人類生活中不可缺少的重要組成部分，音樂對社會的作用是多方面的。著名的音樂大師貝多芬說：“音樂應該使人類精神爆發出火花。”我國的著名作曲家冼星海說過：“音樂，是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐。”可以說是高度贊賞了音樂的作用，使之成為人類精神文明的高度結晶之一。學生對音樂的欣賞，不僅活躍了課堂氣氛，調節了學生的生活，而且使學生得到了一種美的享受。音樂的作用可謂比較多，可概括為兩個方面：娛樂、教化。音樂可以娛人，也可以是自我娛樂。如勞動人民在長期單調、重復的勞動中唱歌、唱小調，就是為了自我娛樂；人們在寂寞的時候或者走在路上的時候唱歌，是為了驅趕寂寞，獲得心靈上的安慰。可以說，大多數人欣賞音樂的目的是在娛樂，但音樂本身所承載的思想感情具有教化的作用，因此在欣賞音樂進行娛樂的過程中，音樂的教化功能就在不知不覺、潛移默化中影響了學生，教育了學生，使學生既得到了享受，又陶冶了情操。可以說，音樂的教化功能在“寓教于樂”的形式中得以完成。
二、音樂可以培養人類的美好情感
音樂所表現的內容十分廣泛，其中蘊含著豐富而美好的情感因素。比如歌唱我們偉大的祖國、歌唱現在的美好生活，對民族歷史文化的謳歌等，這些都是音樂教學中的重要題材。從《我愛北京天安門》《歌唱祖國》到《黃河船夫曲》《三峽情》《長江之歌》《太湖島上》，在這些優美的旋律中，學生的心中裝滿了對祖國美好河山的眷戀，充滿了對黨和人民的熱愛。隨著時間的推移，學生理解能力漸漸地增強，可以讓學生欣賞一些比較典雅、意境深邃的古典樂曲，如《春江花月夜》的詩情畫意，《雨打芭蕉》的輕柔明快。在這些古典樂曲中，優美的旋律，詩情畫意的內涵，都令人嘆為觀止，同時，中國傳統民族音樂的豐富多彩，民族樂器的音樂表現力等，都讓學生為之傾倒，在優秀的傳統文化面前，學生對祖國的熱愛之情油然而生。同時，音樂中蘊含著豐富多彩的社會內容和風俗文化，學生通過學習音樂就可以認識社會、了解社會，體驗各種不同的人生，領悟人生的哲理，也能幫助學生分辨真假、美丑、善惡，讓學生形成正確的價值觀，培養熱愛生活、向往光明的高尚情操。可以說，音樂具有強大的感染力，它能感染學生的心靈，從而取得較好的德育教育效果，要想真正實施德育教育，教師就應該系統地學習一定的音樂理論知識，通過理論的學習來充實自身的思想、道德觀念，使其對初中生產生良好的影響，使學生受到良好的教育。實踐證明：音樂教育是進行德育的一種獨特且非常有效的形式，它可以培養學生的高尚情操，也可以培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強學生的民族自尊心。
三、音樂教育可以促進學生身心健康發展
現代科學實踐已經證明，音樂對人類的身心發展大有益處，它可以使人保持愉快的心情，促進人的肌體健康發展。悅耳的音樂經過大腦皮層的聽覺器官，可以刺激大腦神經系統，從而使人的情緒產生較大的變化，心情變得愉快，情緒也變得振奮，有效地改善了人的心情，緩解了疲勞。在現實生活中出現的音樂椅子、音樂樓梯、音樂噴泉等，將環境和音樂交融在一起，起到了非常好的作用。學生在緊張的學習中休息一下聆聽動聽的音樂，一下子就可以使緊繃的大腦神經得到放松，注意力集中地進行學習，學習效率得到了有效的提高。在校園中，利用一切時機播放一些民族歌曲，不僅可以使校園充滿音樂文化氛圍，而且為廣大教師和學生精神的提升創造了條件。因此，在中學進行音樂教育可以通過多種形式來進行，營造音樂氛圍，開展豐富多彩的音樂課外活動，讓學生隨著跌宕起伏的旋律，歡快的節奏，放松身心。此外，唱歌時的腹式呼吸運動，不僅能鍛煉肺活量，還能做到心肺的保健按摩。
四、有機地論證音樂與德育教育的關系
音樂與德育教育是相互聯系、相互影響的關系，兩者互相輔助、密不可分。音樂和音樂教育是伴隨著人類文明的產生而產生的，它也隨著社會的進步而不斷進步，音樂教育和德育教育有著統一的目的，為在音樂教育中進行德育教育滲透提供了一個可行的前提。音樂課是初中學生進行道德教育的一個重要途徑，德育工作要想取得實效，一定要放在學校一切工作的首位，并且把道德教育和音樂教育一起抓，效果會更好。這樣也可以幫助學生應對各種困難和障礙，并建立學生的自信心，使學生正確地認識生活和社會。
音樂是一種情感的藝術，獨特的音樂生動地反映和影響著學生的思想感情，任何道德教育如果沒有情感基礎，只能是一句空話，音樂教育正是可以培養學生良好的道德教育的情感基礎。因此，音樂本身的藝術魅力，可以給學生積極的精神力量，讓學生開拓進取，做有著崇高理想和高尚品格的人。這種熏陶和感染，不是機械地去灌輸，而是在“隨風潛入夜，潤物細無聲”之中，使學生受到德育教育的。所以，在音樂課堂教學中，教師不僅要教給學生音樂技巧，提高學生的歌唱能力，而且還要進行豐富的情感教育，讓學生通過唱歌加深對生活的理解，認識社會，了解歷史教育，教師要牢牢把握住音樂內涵，通過歌曲的演唱、表演、創編等一系列活動，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感，這是最好的道德教育。
第2篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞：初中音樂；音樂教學；方法；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-040-01
初中教育是基礎教育，是對學生的綜合實踐能力培養奠定基礎的過程，在素質教育背景下，初中教育也開始加強對學生的多種能力的培養，加強了對學生的綜合能力的培養，比如美術教育、音樂教育等，都是提高學生的藝術修養的重要課程。在初中音樂教育過程中，應該要對傳統的教育理念進行改進，結合學生的個性特征，使得初中音樂教育趣味性更高，從而能夠激發學生學習過程中的興趣愛好，挖掘他們的音樂潛力，提高學生的音樂鑒賞能力。
一、更新音樂教育觀念，加強對音樂教育的重視
音樂教育是提高學生的藝術修養的重要途徑，隨著素質教育不斷發展，中小學音樂教育一直受到重視，音樂是當前中學教育過程中的一個重要組成部分。傳統的教育教學過程中，是以教師為主體的，教師主要負責講解，學生負責聽講，教師對各種樂理知識進行講解，播放一些歌曲，讓學生跟著唱，這種模式使得學生的學習興趣不高。改變管理的手段和方法是提高音樂教育質量的一個方面，在素質教育背景下，應該要加強對傳統的教育理念的改進，教學過程中要不斷更新教材資源、要對教學工具進行更新。比如大眾傳媒就是十分重要的工具，在音樂教育過程中要引導教師改變教育思想，能夠對大眾傳媒有一種全新的認識，從而能夠在音樂教育過程中應用大眾傳媒豐富教學內容，強化學生在學習過程中的主體地位，本著以學生為主的理念，使得學生在音樂課堂上和課后能夠收獲更多的樂趣，使得學生的音樂能力可以不斷提升。另外，教師給學生更多的主動性，學生有了更多的機會接觸到各種音樂資源，教師要逐漸對自己有一個全新的定位，要從傳統的教育關系中脫離出來，將教學的重點放在學生的引導上，而不是對各種音樂知識的講解上。教師要要開展以學生為中心的教學，注重啟發式、引導式的交流，為學生留下足夠的自主學習的時間和機會。
二、培養學生對音樂課的興趣
由于受應試教育影響，很多學生對音樂的重視程度也比較低，比如很多學生都重視語數外等學科的學習，在音樂課上表現不積極，甚至有很多逃課的現象。興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學習能力的一個重要方面。因此，在教學過程中，要不斷激發學生對音樂學習的興趣，在激發興趣的過程中，激勵是一個重要的方法，比如可以多組織一些課外的活動，比如每年的雷鋒學習日、元旦節、國慶節等，都可以組織相應的活動，讓學生在參加各種活動的過程中提高自己對音樂的興趣，比如在學校組織的活動中參加表演，學生可以唱歌，可以跳舞，這些活動形式都可以有效地激發學生學習的興趣愛好，使得學生可以真正喜歡上音樂，從而將對音樂的熱愛轉變為學習的動力。另外，在音樂課堂上也應該要積極加強對學生的興趣的培養，可以利用游戲教學法，改變教學方式。比如猜歌詞的游戲，就可以作為音樂教育過程中的一個重要方法，讓學生在學習的時候，可以通過聽音樂猜歌詞比賽，提高對音樂課堂的興趣。再比如，在教學過程中還可以將音樂課堂變成討論現場，引導學生進行討論，讓學生在課堂上將自己聽完歌曲之后的感受講出來，進行互相交流與討論，從而提高學生的音樂學習能力。
三、給學生分享豐富的音樂素材
在新課改背景下，對初中教育的目標和要求進行了全系的定義，要讓學生發揮主動性，就必須要給學生提供更多豐富的教學資源。音樂教育離不開各種音樂作品，傳媒是一個可以實現相互分享的平臺，因此在音樂教育過程中需要加強對各種音樂資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源傳遞給學生，真正實現音樂資源的共享，為學生的自主學習提供更多材料，使得學生在課堂之外也能進行音樂學習，而不是僅僅將學習局限在課堂之上。在這個過程中，新媒體平臺發揮的作用要比傳統媒體重要，新媒體平臺中的網絡平臺和自媒體平臺，都可以借助互聯網的快速傳播特性，實現各種類型的音樂作品的傳遞。比如當前很多學生也會使用手機，手機除了作為交流溝通的工具，還可以作為教育的工具，教師可以利用手機上的軟件給學生傳遞歌曲，實現音樂的共享，讓學生在對這些音樂作品進行收聽的過程中，漸漸提高音樂鑒賞能力。
另外，由于音樂是陶冶學生情操的一門學科，是一門實踐性課程，不應該只是局限在課堂上，課后的很多時間都可以進行學習，所以在素質教育的背景下，引導學生進行自主學習，是提高學生的音樂學習能力的一個重要途徑。在引導學生自學的過程中，可以加強生活教育，在日常生活中引導學生進行音樂鑒賞。比如電視是我們生活中常見的一種傳媒載體，教師可以與家長進行交流，讓家長在日常生活中給學生播放一些音樂作品，或者讓學生觀看一些電視音樂節目，培養學生的音樂鑒賞能力。
綜上所述，傳統的教育理念對音樂教育水平的提升產生了很大的影響。在素質教育背景下，初中音樂教育受到的重視程度逐漸提高，在初中音樂教育過程中應該要加強對傳統教學理念的改進，加強對各種新型的教學模式的應用，從而使得音樂教育方法不斷改進，調動學生的學習積極性，引導學生在課后進行音樂學習，培養自己的音樂鑒賞能力。
參考文獻：
[1] 李先紅.新時代下初中音樂教育創新路徑[J].中學時代，2012（08）
[2] 趙永紅.淺議初中音樂教學創新的重要性[J].新課程?下旬，2013（15）
第3篇：初中音樂教育的重要性范文
【關鍵詞】初中音樂；審美教育；思考
一、前言
從一定程度上來講，在所有教育教學活動中，審美教育是一個重要的內容。在初中音樂教學過程中，如果脫離了審美教育，這就會使得音樂教育活動變得不再完整。初中音樂教師要不斷培養學生的審美能力，并且要理性的分析學生身邊的事物。在初中音樂教學過程中，教師要重視培養學生的審美觀念。
二、分析初中音樂教學中進行審美教育的重要性
初中學生通過學習音樂這一門課堂，不僅可以使得學習者的藝術素養得以提高，而且有助于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。對于初中學生來說，初中音樂課是一門較為輕松的學科，因此初中音樂教師要利用這一學科對學生進行審美教育，從而可以凈化學生的心靈，最終提升了音樂課堂的效率。
1.審美教育是音樂教育的重要組成部分
在音樂課堂中滲透審美教育的目的就是將積極的事物傳遞給學生，從而可以調動學生的積極性。近幾年來，隨著社會的不斷發展，此時藝術理論開始不斷完善起來，因此人們開始將理論與實踐充分結合起來，最終提高了人們的審美能力。現階段，一些藝術家與教育教學者充分認識到理論與實踐相結合的重要性，因此要將藝術理論融入到教育活動中，在教學活動中將藝術理論體現出來。比如：當學生要學習《團結就是力量》這一首歌的時候，從這首歌學生可以了解到團結的意義，最終體會到這首歌的真諦。
2.初中音樂教學是進行審美教育的基礎
初中音樂可以將情感表達出來，不同的聽者可以從音樂中感受到作者的相關情懷。當初中生在學習音樂的時候，不僅要認識到音樂的旋律，而且也要對音樂的情感有一個清楚的認識。通過音樂可以提高初中生的審美能力，并且可以提高初中學生的情感表達能力。
三、分析初中音樂教學中進行審美教育的方法
1.在音樂教學中，不斷提高音樂教學的興趣
在學生學習過程中，興趣起著非常重要的作用。學生自愿的參與到教學活動中，可以及時了解到教師的教學目標以及教學重點，從而可以與教師進行密切的配合。初中階段的學生具有很強的好奇心，因此教師要在音樂教學過程中要確保音樂課堂具有生動性，不斷加強音樂課堂的趣味性。初中音樂教師要不斷優化教學方法，促使學生在音樂教學過程中學習到相關的音樂知識。傳統的初中音樂課堂中，教師引導學生一遍又一遍唱歌，然而現在音樂教學過程中要滲透相關的審美教育，引導學生及時發現音樂的魅力。教師在音樂教學過程中，要充分考慮到初中學生的心理特點以及初中學生對音樂課堂的需求來設置課堂上的小游戲，從而可以巧妙在音樂教學中融入審美教育。在音樂教學過程中，教師可以用詞語接龍的游戲來進行教學活動，從而使得音樂課堂的趣味性得以提高。
2.在音樂教學過程中，創設美麗的教學情境
在初中音樂教學過程中，感受能力與鑒賞能力是非常重要的培養目標，這主要是由于音樂作品本身所具備的美感。近幾年來，隨著素質教育體制的不斷改革，這就要不斷豐富音樂教學目標以及任務，教育部門通過設置音樂教學，從而可以使得學生的智力水平以及審美能力得以提高。在傳統的初中音樂課堂上，教師對學生的要求是僅僅學會某一首歌曲，然后能夠通過最后的考試。因此在傳統的初中音樂課堂中，教師往往忽略了音樂中的審美教育。現階段，在初中音樂教學過程中，教師要讓學生自己欣賞音樂中美麗的情境，有助于學生對音樂進行深刻的了解，從而可以提升學生審美內涵。因此，在初中音樂教學過程中，教師要充分利用現有的教學資源來創設美麗的教學情境，比如當老師要講解《新年好》這一首歌曲的時候，教師可以充分利用多媒體將放煙花以及爆竹的圖片展現在學生的面前，從而可以吸引每一位學生的學習興趣。
3.在音樂教學過程中，要與情感結合起來，培養學生的審美技能
在初中音樂教學過程中，教師要引導學生積極發現生活中的美，藝術美，從而可以培養學生的審美情感。在音樂教學過程中，學生通過千變萬化的旋律從而能夠想象出其中優美的畫面。學生在學習音樂過程中，要把握其中優美的歌詞，把握作曲者的內心感受。與此同時教師要將音樂中所隱藏的故事講解給學生，從而可以幫助學生了解每一首歌曲的創作背景，從而可以激發每一位學生學習音樂的興趣，調動學生學習的積極性以及主觀能動性。
四、結束語
在初中音樂教學過程中要滲透審美教育，從而可以促使初中音樂教學活動的順利開展。審美教育在初中音樂教學活動中起著非常重要的作用。在初中音樂教學過程中，教師要不斷轉變自身的教學方式，提高學生的審美能力。
參考文獻：
[1]陳以華.課堂教學中學生質疑能力的培養[J].中國科教創新導刊.2010(01)
第4篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞： 初中音樂 欣賞課 教學現狀 改進措施
初中音樂教育教學中，音樂欣賞課占有非常重要的地位，在音樂教育教學發展的過程中，音樂欣賞課教學得到重視。隨著新版《初中音樂課程標準》的頒布和實施，音樂欣賞課教學迎來長足的發展。但是，實際教育教學中還仍存在這樣那樣的問題，我們需要不斷探究并加以解決，只有這樣才能使初中音樂欣賞課教學得到長足、科學的發展。要促進初中音樂欣賞課教學的長足發展，我們就必須解決這些問題。下面我對新時期如何解決初中音樂欣賞課教育教學中存在的問題，談談看法和建議。
一、營造良好的校園教育環境
認真做好學校領導和音樂教師的思想工作，讓他們重新認識初中音樂欣賞課的重要性，重視初中音樂欣賞課的設置和教學;加大對音樂欣賞課硬件和軟件設施的投入，使初中音樂欣賞課在中學教育教學中充分發揮作用。我們要利用學校現有的器材組織音樂欣賞課教學，這種教學并非只在課堂上。例如：我們可以利用學校的廣播站，充分發揮廣播站的作用，在大課間定時播放一些符合學生欣賞水平的音樂作品，使學生受到音樂的熏陶和感染，培養初中生的音樂欣賞能力;可以利用學校禮堂、階梯教室和多媒體教室，舉辦豐富多彩文藝活動，讓初中生在欣賞文藝節目的過程中，開闊視野，提高欣賞水平和音樂素養，營造良好的校園教育環境。
二、加強初中音樂欣賞課教學的硬件設施建設
音樂欣賞課的硬件設施是完成教學任務的重要保障，要努力開發教學資源。經濟條件較好的中學，要不斷加大對音樂欣賞課硬件設施的投入力度，配備符合音樂欣賞課要求的必備設施，如：播放機、多媒體教室等。經濟條件相對落后的中學，可以充分開發當地教學資源，利用當地的民俗文化傳統，將本地區民間音樂資源和音樂欣賞課有機結合，建立起符合自身音樂欣賞課教學特點的社會平臺，促進音樂欣賞課教學的有效發展。
三、注重引進和編寫校本教材，注重專業教師的引進
教材是音樂欣賞課教育教學中必備的一種資料和工具，講授教材是為提高初中生的音樂修養而服務的。從大量現有的音樂欣賞課教材中，我們可以挑選出那些優秀的、適合學生實際的教學內容進行欣賞教學，這樣能夠更好地迎合學生的口味，有利于課堂教學的順利展開;有利于課堂教學內容的多樣性、豐富性，能夠活躍課堂教學氣氛。我們要“為學而用教材”，也就是說，在教學過程中，教材的選擇有很大的選擇空間，我們要根據我校的實際特點，根據學生的實際水平而選擇教材，可以刪掉和增加。我們可以引進和編寫校本音樂欣賞課教材，這樣能更好地適應學生和學校的實際情況。我們要加大引進專業的音樂欣賞課教師，只有這樣才能有效保證教材編排的準確性與使用性，高效服務于初中音樂欣賞課教學。
四、改變落后、單一的考評模式
隨著素質教育的不斷深入，初中音樂欣賞課教學應由應試教育向轉素質教育積極轉變。為了把初中生培養成新型綜合性優秀人才，應重視學生素質的培養，積極改革考評機制，注重學生素質和全面評價。在傳統的音樂欣賞課測評中，我們往往采用讓學生回答一些作品的作家和國籍、作品創作時代、背景等常識性問題，由此給他們評分，有的老師甚至憑主觀判斷給學生打分。這樣是不正確和不科學的，原因如下：
1.這樣很容易讓學生產生錯誤的印象，認為音樂欣賞課就是要了解這些音樂作品是由什么人寫的、什么時候寫的、寫的原因是什么、寫的背景是什么，其他就不需要掌握了，也沒必要欣賞。
2.老師不能得到準確的教學效果反饋，雖然這些知識是需要學生記住的，但是，只有這些知識還遠遠不夠，音樂知識誰都會記，但是并不是所有人都能欣賞音樂，獲得經驗。只憑這些常識的考評很難看出學生究竟在課堂上學到了什么，欣賞到了什么。
3.不能使學生有效發揮特長，不能開拓和發展創新思維，還讓那些課堂表現欠佳、所謂后進生產生不滿，認為我們偏心眼，不公平。
第5篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞：農村音樂教學；初中教育；廣西壯族自治區
引言
音樂作為審美教育中的一個重要構成部分，全面開展音樂教育不僅能夠促進人的全面發展，而且對其完美的人格的塑造也有著不可忽視的作用，甚至是從整體上提高整個民族的綜合素質。而從某種意義上來說，目前我國的音樂教育，其主要的陣地就在農村，農村地區音樂教學質量的好壞在很大程度上影響到我國音樂教學的綜合水平。因此，對農村初中音樂教學的現狀及其存在的相關問題進行分析，并提出相關的改進措施，具有很強的現實意義。
1.農村初中音樂教學現狀與存在的問題
首先，音樂教學觀念的落后與陳舊。在一些偏遠的農村地區，人們在生活上仍舊存在的一定問題，生活水平較差，根本沒有多余的心思與多余的錢用在孩子音樂學習上，對于音樂的看法，他們認為可有可無，只有文化課的成就才是“王道”，才是衡量一個孩子“好壞”的標準，完全沒有意識到音樂教學在孩子成長中所發揮的作用[1]。受這種觀念的影響，一般學校也較多的重視成績的分數，而忽略了在音樂這一塊的教學，甚至是不取消這一門課的開設。
其次，教學經費的不足與教學設備的落后。如今，在農村學校，教育經費的不足是阻礙其音樂教學的關鍵性因素。有些農村的學校為了減少財政的支出，往往都是采用聘請音樂教師的形式展開音樂教學，而這些教師的薪酬通常都是比較低的，而且有些教師由于課程較少，無法參加年終考核，故對日常的音樂教學完全沒有興趣，進行造成整個教學質量的低下。同時，由于教育經費的不足，部分農村學校往往都沒有多媒體音樂教師或必備的音樂教學設備，從而極大的降低了音樂教學的質量。
最后，師資力量的不足。從某種意義上來說，教師的優劣直接影響到教育的成敗。在農村地區，由于其在交通與通訊等方面的落后，大多數音樂專業畢業的學生都不愿到那去教學，故直接降低了農村地區的師資力量。在農村地區，音樂教學多有由其它任科教師兼任的，他們對于音樂方面的專業知識理解不夠深厚，且教學形式也比較單一，無法充分的調動初中學生的學習音樂的積極性與主動性，從而嚴重的制約了我國農村地區音樂教育的發展，并與新課標所規定的“初中音樂教學課程標準”不相符。
提高農村初中音樂教學有效性措施
多年來，由于受到傳統觀念的束縛，管理者意識的薄弱以及師資力量不足與教學設備的簡陋等相關因素的影響，我國眾多的農村地區，在初中的音樂教學這一方面都存在著比較嚴重的缺失情況，整個農村的初中音樂教學都以極其緩慢的步伐發展著，根本無法真正實現音樂教育的美育作用[2]。因此，采取有效的措施提高其音樂教學的質量很有必要。
首先，積極轉變農村地區音樂教學的觀念，全面實施評價機制。曾有人說過：“中小學時期的音樂教育直接關系到后代的文化修養、道德品質以及思想境界，絕對不可對其等閑視之”。因此，在農村地區，就需對其傳統的音樂教學觀念實施全面的改革，讓廣大農村學生及其教師充分認識到音樂教育的重要性，進而引起其重視，以全面倡導素質教育。如學校可舉辦一些藝術活動或民間的藝術節，使家長與學生都切身體會到音樂與藝術的美。同時，在轉變觀念的同時，還需建立完善的評價制度，將對音樂這門學科的考核納入到整個教學考核中去，從而極大學生的學習興趣。
其次，加大教育經費的投入，改善教學環境。政府可適當的增加對農村音樂教學的經費投入，并調動社會各界加大對農村音樂教學的關注度，從而解決農村學校教育經費不足的問題。然后學校就可將這些資金用于專業音樂教室的修建以及相關音樂設備的制備，通過全面改善音樂教學的環境，提高教學水平。如在新教材后面，每冊都附有口琴以及豎笛等一些簡單的樂器的演奏知識，故學校就可適當的購買這方面的樂器或鼓勵有條件的學生購買，以通過實際的演奏提高學生對音樂的審美能力。
最后，有效利用資源，改進教學手段。有些少數民族的農村地區，有著豐富的民族音樂資源，因此，在實際教學過程中，教師就可將其合理的利用課堂教學中，在提高音樂教學質量的同時，推動民族文化的宣傳。如廣西在我國就享有“歌海”的美稱，瑤族的創世史詩《密洛陀》、壯族的《劉三姐》等充分體現出了廣西少數民族地區悠久的音樂文化，故在教學中，教師就可將這些音樂通過多媒體計算機播放的形式展現在學生面前，以調動學生的興趣，提高對音樂的審美與鑒賞能力[3]。
結束語。綜上所述，全面展開音樂教學是實現審美教育的一個重要手段與途徑，同時也是當前我國全面推行素質化教育的重要構成部分。因此，各個地區特別是農村地區就需加大對音樂教育的重視度，改善教學環境，并采取有效的教學手段教學方法，整個多方面的資源，全面提高初中音樂教學的質量，最終使全民族的綜合素質得到穩步的提高。
參考文獻：
[1] 陸麗靜.民族特色化教學模式在音樂教育課程中的體現——以廣西壯族自治區為例[J]大眾文藝，2012 （2）：265-266
[2] 鐘鴿.構建民族地區中小學音樂教學資源庫的設想——廣西6個縣城中小學音樂教學資源利用調查報告[J].數字技術與應用，2009，（1）：54-56.
第6篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞：音樂課改；面臨問題；改革措施；教學方法
隨著我國教育事業的不斷發展，我國高中教育的改革范圍越來越廣，改革力度越來越大。而對高中音樂課的改革更是我國高中新課改的重要組成部分。高中音樂在新課改的過程中面臨著許多問題，但通過有效的措施，改革還是有所成效。在新課改下的高中音樂，應將其教學方式進行調整，從而適應新課改的要求。
一、高中音樂新課改中面臨的問題
1.高中音樂教育目的不明確，課時過少
目前的高中音樂課程只是單純地培養學生對音樂的欣賞能力，隨著新課改的開展，要求高中音樂教育能提高教學目標，改進教學方式，調整教學內容，轉換教學理念，使其能與我國素質教育的發展相結合。高中音樂教學的內容太過獨立，無法和初中音樂課程的內容相銜接。
我國各高中院校將高考中必考項目列為教學的重點科目，導致學校的領導和教師忽視了高中音樂課教學的重要性。正是如此，我國高中音樂的教學課時十分少，一個星期至多只有一個課時，一個課時的時間也只有短短45分鐘。當高中學生即將面臨考試時，高中音樂課的時間也會被占用作增加其他主修科目的復習時間。在這種情況下，高中音樂教學的課程量完全無法滿足教學的要求。
2.高中音樂受應試教育的影響頗深，其教學評價體系不完善
在實施新課改的過程，高中音樂教學中存在許多問題。而產生這些問題的原因在于高中音樂教育受應試教育的影響太深。在應試教育的影響下，高中院校無法正確認識到高中音樂教育的重要性，未能將高中音樂教育進行合理定位。高中音樂教學內容較為單一，教材選定不合適，因而，導致高中音樂課程無法培養學生對音樂學習的興趣，提升學生的音樂素養。
新課改的高中音樂課程仍存在不足之處，尤其在其教學評價方面。由于高中院校對高中音樂課程的不重視，導致高中音樂教育中缺乏系統、明確的評價機制，無法促進高中音樂課程教學質量的提高。
二、高中音樂新課改的措施
1.完善高中音樂課教學內容
在制訂高中音樂課程內容時，需要充分考慮到音樂教育的實際情況和學生自身的發展特點。基于音樂教育和學生發展的需要，科學地設定高中音樂教學的內容。可根據學生的興趣和需要，結合現代流行音樂，來確定選修音樂課程和特色音樂課程的內容。通過對這種既符合學生學習要求，又具有時代特點的音樂課教學內容的學習，有利于培養學生學習音樂的積極性，保障音樂教學質量，從而提高學生的音樂素質。
2.健全高中音樂課教學評價體系
隨著我國教育事業的發展，教學評價體系在我國已逐漸普及。一個好的教學評價體系有利于培養學生的音樂素質和能力，提高音樂教師的教學水平，促進高中音樂教育的發展。在高中音樂教學評價中，可以以班級為單位交由音樂教師統一評價，也可發展多元化的評價，利用社會、家長各方力量來建立一個統一的、公平的、開放的評價體系。
3.保障高中音樂課堂教學質量
高中音樂新課改的成效最終是體現在高中音樂課堂上的。因而，高中音樂課堂教學的質量極為重要。只有保障了高中音樂課堂教學質量，才能更好地培養學生的音樂素質。而提高高中音樂課堂教學質量需從教研和教師素質這兩方面來進行。因而，在高中音樂教學工作中，教師要進行自我提升，多實踐來提高自己的音樂素質和教學水平。
三、新課改后的高中音樂教學方法
1.注重學生在高中音樂課程中的體驗
高中音樂課程不同于高中其他的課程，因而其側重點也有所不同。比起對基本音樂知識的掌握，高中音樂課程應更注重學生在課堂中的體驗，對音樂的感知。音樂是一門藝術，是需要學生用心體驗和感受的，而不是僅靠教師講授就能學得好的。因而，在高中音樂課堂教學中，可通過多媒體設備讓學生直接感受音樂的魅力，體驗音樂所帶來的情感沖擊。例如，教師在課堂上可播放《音樂之聲》經典之作，以引導學生欣賞音樂、感受音樂、體驗音樂。
2.豐富高中音樂教學的內容
目前，各高中院校的高中音樂課程多是著重于歌曲欣賞，但歌曲只是音樂教育中的一個小小部分，是無法滿足高中生對音樂的需求的。因而，高中音樂教學中可加入一些簡單的樂器學習，例如，豎笛、口風琴等。加入樂器的元素，能培養學生對音樂學習的興趣，釋放學生的學習壓力，有利于實現音樂素質教育。
隨著高中新課改的要求，高中音樂課在課改的過程中遇到了一定的困難，在課改后也存在一些問題，但仍取得了重大突破。高中音樂課在經歷課改后，還需要進行長時間的探索和磨合，以求適應新課改的要求。
參考文獻：
［1］金奉，龔家勝.高中音樂新課改實施的困境與對策［J］.華章，2011（1）.
［2］繆存懇.新課改下高中音樂創新教學淺探［J］.文史月刊，2012（8）.
第7篇：初中音樂教育的重要性范文
【關鍵詞】音樂教育審美教育實踐
引言
為了響應我國音樂教育新課程改革這一理念，對傳統音樂教育的不足之處予以改進。歌唱是音樂教學課堂上一門實踐性很強的學習內容，是培養學生用音樂表達自己的感情和音樂審美能力的有效方法。針對中小學音樂教育模式，結合新課改，采取一系列改良措施。通過在全國不同范圍內進行試點教育，在音樂教學中加入歌唱實踐的課程，使大部分中小學生在音樂過程中取得了優異的成績。這就說明，歌唱實踐在音樂教學的過程中有著不可替代的作用。
一.音樂教育新體系的概念
音樂教育新體系的概念就是結合傳統的中國音樂，在教育方式上進行改革，增加教學的科學性和實用性。新體系的“新”還注重在以人為本的教學中，學生作為音樂教學的主體，通過將文化課與藝術課的結合，對音樂進行鑒賞、審美和創作。初中的音樂教學主要是讓學生在輕松愉快的環境中學習音樂，所以在教學中不能過分在意成績，應該著重注意學生的個性化發展；情感是音樂教學中應該著重關心的方面，情感的流露是一個音樂作品的好壞的標準。所以音樂教育新體系就是教師應該在音樂課程中注重以人為本，培養學生感性的思維為主。
二.音樂教育新體系在初中音樂歌唱教學中的實踐應用
音樂教育新體系是以讓學生認識音樂美為宗旨，通過初中音樂教師強調學生在課堂上的主體地位，以激發學生的學習興趣，增強音樂鑒賞能力，擴展學生的視野，使學生體會到音樂的美。
2.1營造音樂的歌唱環境和歌唱氛圍，激發學生興趣
首先，改造教室環境。創造一個優雅的教學環境是營造歌唱環境的第一步，教室可以通過彩圖、黑板報等多種手段對教室精心布置，使學生產生一種無聲的音樂美感。第二步，通過多媒體播放音樂、視頻，使學生在聽覺上產生一種美的音樂氣氛。第三步，通過一些小游戲或者小環節，將學生帶入音樂的情境[1]。
例如，某中學音樂教師要交到學生《給未來一片綠色》這首歌，于是在上課之前播放一系列視頻，視頻內容為現階段的環境問題、對未來環境問題的規劃以及由動畫制作未來環境的綠色暢想，然后通過視頻播放讓學生聆聽這首歌曲，這首歌的視頻也是通過輕快的動畫向學生展示綠色的重要性，使學生在良好的環境中學唱這首歌曲。
2.2堅持教師演唱激發學生情感
有了環境作為鋪墊，第二步就是需要音樂教師的動情演唱，不論教師的歌唱功底，只要教師全身心投入，用情感來演唱教學課程，即使教師的演唱水平
好，但是學生一定能在教師演唱的歌曲中感受到教師的情感，并且感受到音樂的情感[2]。當然，在教師的演唱中，音樂伴奏一定不能少，優美的伴奏能夠擴大音樂中的情感，能夠進一步激發學生的演唱熱情。
例如，某初中音樂教師在為學生演唱《歌唱美麗的家鄉》這首歌曲，這位教師是來自苗族，而這正好又是一首苗族民歌，教師通過深情演唱，深刻表達了教師對家鄉的思念之情，原本有些喧鬧的學生在教師演唱的時候都安靜下來了，教師的演唱太動人了，以至于臺下的學生都沉浸其中，忘記了喧鬧。教師演唱完以后，開始教導學生演唱，通過教師動人的歌聲，學生學習的熱情都高漲起來了。
2.3挖掘歌曲本身的美
經典歌曲之所以成為經典歌曲，其原因就是因為歌曲本身。歌曲本身的旋律、節奏、歌詞以及歌曲中組成部分，都是歌曲美的體現。音樂教材中很多都是經典歌曲，所以教師在教學過程中，需要挖掘歌曲的美，讓學生體會歌曲多角度不同的美，才能讓學生深刻感受到歌曲的美，從而發自內心地歌唱[3]。
例如，某實驗初中教師教導音樂教材中《茶花女》這一課程時，教師通過“茶花女”這本小說，從中摘取經典片段，在課堂上對學生進行朗誦，朗誦時注意吐字清晰、文章斷句以及文中的感情，讓學生通過文字的形式體會歌曲的美，并在這個基礎上，與學生談論這首歌曲中的語言措辭，使學生通過文學素養提升音樂的審美。
結語
綜上所訴，針對中小學生的音樂教育新體系是傳統音樂教學與新課改的相互配合，通過對學生進行歌唱實踐教學，最大程度激發學生的學習熱情，使學生綜合素質得到提高，在音樂課堂上取得了很好的效果，并在音樂感悟上增強對音樂美感的理解，就學生的主觀感受在歌唱方面得到了學習，是初中音樂教學過程中的有效改革措施。
參考文獻
[1]賈林探.尋中小學音樂教育發展軌跡[J].音樂生活，2010，06（12）：12.
第8篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞：互動教學；初中音樂；教學；作用
音樂教育是九年義務教育的一門必要的學科，它是集知識、藝術于一身的課程。在這門課程教學下，注重于師生的共同互動，特別是在新課改的要求下，音樂課堂不僅要體現學生的主體地位，還要有老師的指導作用，讓課堂充滿藝術、充滿活力，這樣才能很好地傳遞音樂知識，讓學生學會用音樂去陶冶自己的情操，提高自己的音樂素養。
一、互動教學在初中音樂教學中的重要性
1.初中音樂教學中互動教學能夠促進實現素質教育的目的
素質教育要求的是在老師的引導下，全體學生實現個性的發展。在九年義務教育中，初中音樂教學并不是要培養出專業的音樂人才，而是希望對全體學生的音樂素養進行提高，讓每一個學生都了解音樂，感受音樂的力量。在課堂中，老師與學生的互動，比如對歌曲的欣賞、交流，對音樂家的探討等，以此來加深學生對音樂的進一步了解。比如我國的紅歌、民俗歌曲等，不論從時代的講解，還是對人物的描述，都不亞于語文知識，特別是對紅歌的贊揚和對民俗文化的了解，這不僅有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，還有利于提高學生對文化的綜合培養。
每個學生都有自己獨特的個性、有不同類型音樂的喜好，因此，不同的音樂風格才會滿足學生的需求。初中音樂老師應該提前去準備學生所喜愛的歌曲，然后在課堂上一起討論，從唱歌的精神到練習發聲、演唱等互動，不僅讓學生能夠對不同類型的音樂進行了解，還讓他們實現了不同的個性發展，以此來實現素質教育的目的。
2.初中音樂教學中互動教學能夠滿足音樂的要求
音樂的發展，人類從什么時候有了音樂已經無法查考。從古至今的音樂中沒有國界和種族的區分，而所謂的樂器，是奏出音樂的工具。而音樂就是有韻律的聲音。通過發現可以知道，音樂課程是學生最喜愛的課程之一，這門課程不僅能夠讓學生暫時離開那些復雜的文字和公式，讓他們的身心得到放松，音樂還是人們對高素養的一種追求，并且學習好唱歌也能夠提升本身的氣質。音樂雖然只是通過聲音來表現的，但是這也是另一種情感的交流和表達。
教學互動是音樂交流最基本的特點之一。因人而異，每個人對音樂的喜愛程度不同，對音樂類型愛好不同，因此，每個人對音樂有不同的見解。因此，老師應該多與學生交流，去了解學生內心對音樂的感受，以此來滿足師生互動的要求，展開學生對音樂的思維。
二、互動教學在初中音樂教學中的實踐探究
1.教學活動前奏的“互動”
在調動學生的積極性的方法中，很多老師都會選擇在課前進行互動，以此來集中學生的注意力，提高教學效率。音樂教學也需要課前的互動，有了和諧的氛圍，才能夠使學生展開自己的思維，與同學、老師進行交流。以下是對授課前的一些準備：
（1）改變傳統的座位，為教學“互動”作準備
眾所周知，我國大部分的教室座位安排是一排一排的，這樣固定的座位嚴重限制了活動的進行。因此，在課前，老師可以試著打破常規，對學生的座位進行調整：讓學生坐成圓桌型，或者是面對面型，這樣使老師在進行授課時，不僅拉近了與學生之間的距離感，還拉近了學生之間的距離感，使學生與學生、學生與老師的心理距離縮短，使得互動更加順利地進行。
（2）改變導課的形式，為教學“互動”做準備
音樂課堂是老師、學生之間的心理交流，因此，在進行導課時，可以不拘泥于教室，課外與課內可以適當地進行結合。例如，在學習《遠方的客人請你留下來》這首歌時，在課前，可以準備一兩套少數民族的服裝，讓幾個學生進行角色扮演，讓他們感受到挽留前來玩的人們。通過角色扮演、載歌載舞的方式來更加生動地展現音樂的風貌。采用創新的導課模式，不僅能夠給學生的視覺和聽覺眼前一亮，還能激發他們的學習興趣。
2.挖掘優秀的流行要素，激發音樂的學習興趣
在充滿流行音樂的背景下，很多學生都熱衷于流行音樂，比如周杰倫、Tfboy的歌曲，但如果老師將流行音樂與傳統的民族音樂、古典音樂進行適當的結合，不僅可以給音樂教育形成比較明顯的沖擊力，還改變了學生只愛流行音樂而不喜歡傳統音樂的趨勢，并且也有助于提高學生的學習興趣，增加更多的互動機會。對于現代的流行音樂，作為音樂老師不應該視而不見，甚至是拒絕抵制，這是不明智、不現實的作法。相反，我們應該主動采取相應的措施，使各種音樂元素有相應的銜接。比如，在學習《梁山伯與祝英臺》時，老師應該截取相應的視頻片段，然后再聽流行版的《梁祝》，最后來欣賞課本的音樂，這不僅讓學生對傳統音樂和流行音樂有了不一樣的欣賞，還能讓學生發現傳統音樂的另一種美。
互動教學在初中音樂教學中有不可磨滅的作用，從教學氣氛、課程導入等都可以引發學生與學生的互動、學生與老師的互動。只有如此的音坊肪持校學生對音樂學習、理解、感悟、表現才能更加深刻。
參考文獻：
第9篇：初中音樂教育的重要性范文
關鍵詞：初中音樂 教育 重要性 方法
中圖分類號：G633.951 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）05-0153-01
眾所周知，音樂是情感藝術，要留給學生大量的空間去感覺和體驗。音樂對人的素質的影響是極深遠的，在培養人的問題上，音樂既是手段，也是目的。音樂的作用已經慢慢的體現出來。目前，許多學校已經開始重視初中階段的音樂教學。作為一名初中音樂教師，經過多年的教學，對于音樂教育的認識有著自身獨特的觀點，在此表述，供同仁參考指正。
1 音樂教育對學生發展的影響
由于應試教育的壓力，音樂學科一直不被別人重視，不管是同學還是老師。其實經過多年的研究和對比，音樂教育的作用是不可替代的。音樂有著自身獨特的魅力，音樂可以在不經意間可以幫助學生開發智力、提高素質、凈化心靈等作用。首先，音樂教育可以幫助學生開發智力。現代醫學專家研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學家稱右腦為“音樂腦”，它與創造思維有著密切的關系，而音樂教育對開發右腦、發展人的形象思維、提高人的智能因素起著其它學科無法代替的作用。因此作為開發人類智力、陶冶人的情操、激勵人們奮進的特殊工具，已被普遍認同，有越來越多的教師和學生慢慢的重視音樂課的教學。其次，音樂可以提升學生的道德素質。音樂教育可以提升中學生的道德素質，可以陶冶學生們的藝術情操，可以愉悅中學生的健康心理，可以增強中學生濃厚的審美情趣。音樂藝術通美的結晶，啟迪人類的思想內涵，感染人類的關愛情感。通過音樂教育這種非常輕松，非常美麗和非常爽心悅目的方式傳達思想道德的真諦。因此，音樂教育是對中學生進行思想道德教育的有效途徑和手段。通過音樂教育可以給中學生以活生生的思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高中學生的思想道德素質。最后， 音樂教育還可以凈化心靈。音樂不同于其它學科的最大特點是它取材內容的廣泛性及教育手段的多樣性、教學形式的趣味性，當你翻開教材仔細閱讀，你會發現德育的內容非常廣泛，無處不在。音樂教師巧妙設計構思，精心備課，并充分發揮多媒體教學的優勢，把一堂課通過自己獨特的方式，去啟迪學生的心靈，用多樣化的教學手段去影響、去改變學生，讓他們在音樂中仿佛置身其中，去享受歡樂、去熱情的歌頌，全身心的投入到美妙的音樂世界，進化自身的心靈。當然音樂教育能給學生帶來的東西還有很多很多，在此我不一一詳細列舉。
2 重視音樂課堂教學
其實，一節生動的音樂課，不僅能讓學生全身得到放松，而且能夠極大地啟迪學生的思維，讓學生得到美的熏陶。作為音樂教師，首先我們要正確認識音樂課。然而，長期以來，很多教師對待音樂課有一些比較片面的認識：認為音樂課就是“唱歌課”，教師教學生唱幾首新歌，或者提個錄音機，聽聽音樂，就算了事。這些做法，其實都是對學生極不負責任的表現。其次，激發學生的興趣。興趣是最好的老師，只有讓學生對音樂產生了興趣，學生才愛學音樂、學得好音樂。音樂是感人的，盡管不是每一個學生都有音樂天賦，將來都會走上音樂這條道路，但絕大部學生都能對音樂產生興趣，這是由音樂本身的特點決定的。最后在課堂上要多給學生提供展示才藝的舞臺。音樂，不只是聽聽而已，每首音樂都有自己的意義，從音樂中我們可以聽到很多東西，作者當時的情感，意境，作者的思想等等，同時我們要給予學生機會，開展多種節目，比如在課堂上開展我愛記歌詞活動、歌曲意境感悟等活動。給予學生們展示才藝的舞臺，讓學生的音樂天賦得到發揮，并且感覺到學了音樂很自信，使學生的心智得到全面的發展。課堂上開展活動，可以極大地促進學生學習音樂的興趣，讓音樂課真正成為學生放飛心靈的天堂。
3 注意方法在音樂教學中的重要性
