近代土木工程的特點精選(九篇)
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第1篇：近代土木工程的特點范文
土木工程有著深厚的歷史沉淀，古代土木工程有著較長的時間跨度，他大致從新時期時代開始至17世紀(jì)中期。在這個歷史時期內(nèi)，土木工程所用的材料最早的是只是當(dāng)?shù)氐奶烊徊牧稀：髞砺l(fā)展為土坯、石材、磚瓦。、
近代土木工程的時間跨度從17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中期的300年間，在這期間，磚、瓦、木、石材的應(yīng)用更加廣泛，同時又有力學(xué)和結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)，施工技術(shù)進步很大，建造速度大大加快。
現(xiàn)代土木工程從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今。為了適應(yīng)城市化發(fā)展，人們建造了大規(guī)模、大跨度、高聳、大型、精密設(shè)備現(xiàn)代化的建筑物，既要求高質(zhì)量和快速施工，有要求搞經(jīng)濟效益。
隨著社會科學(xué)的突飛猛進，建筑航和的技術(shù)也隨之逐步進化。近年來，我國的高層建筑如雨后春筍般遍地可見，而且高度越來越高，由此可見，土木工程的發(fā)展勢頭之猛。
我國現(xiàn)代土木工程造就的舉世矚目的建筑有：臺北的國際金融中心，上海金茂大廈等，充分顯示了我國近代土木工程發(fā)展的迅猛姿態(tài)。
放眼世界，美國的現(xiàn)代化進程可謂先進，而現(xiàn)今資料表明，未來美國要投入一萬六千億美金來解決已建工程的不安全狀態(tài)。我們作為跨世紀(jì)的一代，不僅要傳承前人輝煌的成就，也必須多多吸取前面的教訓(xùn)，在以后的工作中創(chuàng)新改良，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
中國土木工程的發(fā)展趨勢：
第一，發(fā)展高新技術(shù)，應(yīng)用結(jié)構(gòu)健康檢測，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。土木工程在實際使用的過程當(dāng)中，會出現(xiàn)不同程度的損傷和性能退化，甚至引發(fā)嚴(yán)重的工程事故，帶來重大的人員傷亡和經(jīng)濟損失。因此，就要做好健康監(jiān)測，修復(fù)和加固的準(zhǔn)備。隨著現(xiàn)代傳感技術(shù)、計算機與通訊技術(shù)的發(fā)展，人們提出了結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測的概念，給土木工程的發(fā)展帶來革命性的變化。像這樣，通過發(fā)展結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測與安全預(yù)警，在第一時間發(fā)現(xiàn)建筑可能出現(xiàn)的問題，幾十修復(fù)與加固，避免可能出現(xiàn)的事故，也基本解決了建筑過快老化拆除的尷尬局面，實現(xiàn)建筑使用的可持續(xù)發(fā)展。
第二，全過程信息化。信息化的特點將更深的滲透到未來的土木工程中，重點不僅僅限于CAD（利用計算機及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計人員進行設(shè)計工作）方面，也將包含對工程進度的管理、運行中數(shù)據(jù)資料的收集、分析、整理等。全過程信息化對今后的土木建筑構(gòu)造物的維護也具有很大的意義。我國現(xiàn)在正是基本建設(shè)的，20---30年以后，現(xiàn)代建筑物會逐步進入維護期。如果能在現(xiàn)在的建造過程中就做好各種信息化準(zhǔn)備工作，對今后的維護也有很大的幫助。
第三，可持續(xù)發(fā)展和人性化。整個土木工程過程是建立在對資源和能源的不斷消耗上的，在可持續(xù)發(fā)展成為整個社會的主題的時候，土木工程必然的要面對這個問題。可持續(xù)發(fā)展和人性化是與社會經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)的，社會的發(fā)展要求更加充分合理的利用資源，社會生活水平的提高也提高了對土木建筑設(shè)施的人性化要求。對資源和能源的節(jié)約，包括在建設(shè)中的和使用過程中的，成為土木工程以后的一個方向，這要求有良好的涉及和有效的運作管理機制，土木工程構(gòu)筑物在它的整個壽命周期，從規(guī)劃、設(shè)計、建造到建成后的使用、維護、拆除都要盡量的將對環(huán)境的影響降到最低，同時也盡可能的發(fā)揮它的最大社會經(jīng)濟效應(yīng)。
第四，新能源和能源的多極化。目前，世界各國極為關(guān)注能源問題，尋找新的替代能源和能源多極化的要求是21世紀(jì)人類必須解決的重大問題，這也對土木工程建設(shè)提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。
第五，向地下發(fā)展。由于土地資源的稀缺，過度的城市開發(fā)，將不可避免的破壞人們的生活環(huán)境，同時也將嚴(yán)重的影響生態(tài)平衡，所以尋找新的建設(shè)空間，成為當(dāng)代建設(shè)的新的課題，因此，人們開始向地下空間的建設(shè)開發(fā)。我國的地下空間開發(fā)也已初具規(guī)模，繼北京、傷害等城市之后，越來越多的城市也不如了開發(fā)城市地下空間的行列。例如：地鐵的建成和投入使用，就是對于地下空間利用的明確表示。它對于構(gòu)建城市現(xiàn)代化公共交通服務(wù)體系，提高城市綜合功能和競爭力，加快推進城市建設(shè)具有重大的意義。特別是對于現(xiàn)在的中國而言，很多城市交通飽和，給城市居民生活帶來諸多不便的前提下。但是開發(fā)地下空間的同時，也要注意保護地下原有植物的生態(tài)平衡。開發(fā)地下空間，將會破壞原有的地層應(yīng)力分布，其將會對地上建筑物產(chǎn)生不可補救的影響，因此在開發(fā)地下空間的同時，如何保護地上建筑物將是個很大的研究課題。
第2篇：近代土木工程的特點范文
關(guān)鍵詞：砌體 ；結(jié)構(gòu)；地震；設(shè)計；未來
中圖分類號：TB482.2文獻標(biāo)識碼：A
引言：
砌體的結(jié)構(gòu)在我國有著悠久的歷史，秦磚漢瓦和萬里長城都是我們引以為豪的象征。砌體結(jié)構(gòu)的材料有極強地方性，且取材容易、加工簡單，砌筑工藝也易掌握，經(jīng)過長時間改進與發(fā)展，形成具有地方特色傳統(tǒng)制作方式、砌筑方法。據(jù)統(tǒng)計，在全國墻體材料中，以砌體為承重或非承重（填充、圍護）材料大約占到85%左右，因而，砌體材料在另一方面也是我國主要墻體材料。
一、砌體介紹
多層砌體房屋是我國民用建筑中數(shù)量最多，分布最廣的一種類型。今后相當(dāng)一段時期，雖框架，剪力墻及其他結(jié)構(gòu)迅猛發(fā)展，不過由于我國經(jīng)濟發(fā)展水平和人口環(huán)境等現(xiàn)實情況，多層砌體房屋仍是多數(shù)城鎮(zhèn)民用建筑的主要結(jié)構(gòu)形式，經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)更是如此。但這類房屋建筑，因為由脆性材料粘土磚及砂漿砌筑成，若未合理抗震設(shè)計，其抗震性能一般是較差的。
（一）土木工程歷史
中國土木工程歷史
上古時期，中國古人類在野處穴居，為避免野獸侵襲，有巢氏（中國傳說中巢居的發(fā)明者），教古人離開天然巖洞并構(gòu)木為巢，居樹上。古代土木工程多用土、石、木材料筑造，建造技術(shù)、藝術(shù)造型達(dá)到極高成就。如長城、趙州橋和都江堰等都是具代表性的我國古代土木工程杰作。
世界土木工程的發(fā)展歷史
在歐洲，約8000年前就已開始用曬干的磚；鑿琢自然石采用，大約5000～6000年前；談到建筑中采用的磚，亦有3000年歷史。世界古代偉大的建筑，以公認(rèn)七大奇跡最引人注目，它們也都建于公元前600年～公元前200年，且均是石材建造，大都用于宗教、軍事、航海。而且都建于當(dāng)時經(jīng)濟科技極發(fā)達(dá)地區(qū)，這說明土木工程的發(fā)展與經(jīng)濟繁榮科技進步密不可分。
（二）土木工程現(xiàn)狀
隨著在19世紀(jì)中葉鋼材、混凝土在土木工程中的使用，及20世紀(jì)20年代的后期預(yù)應(yīng)力混凝土制造成功，造摩天大樓、大跨度建筑及跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前，世界上最高的建筑是中國臺北101大廈，總高度508m。在近代體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，使大跨度房屋在世界各地亦如雨后春筍般地涌現(xiàn)。
二、震害分析
（一）震害調(diào)查 歷次的震害表明，多層混合結(jié)構(gòu)的房屋最易受地震破壞，1976年唐山地震，一千余棟多層砌體的房屋中，倒塌率70％～90％；1991年新疆柯坪地震，1993年云南普洱地震，多層砌體房屋破壞率達(dá)75％。其中，未設(shè)防老舊建筑比縱橫墻的承重房屋破壞更急嚴(yán)重，平面形狀不規(guī)則建筑物震害比簡單體型建筑嚴(yán)重，節(jié)點構(gòu)造的不合理，縱橫墻拉結(jié)的不充分，以及整體剛度差，這些都是為地震破壞之隱患。
（二）影響震害主要因素 地震造成房屋破壞，影響因數(shù)是多方面的。由于砌體結(jié)構(gòu)布置形式，結(jié)構(gòu)反應(yīng)及動力特性的不同，抗震性能也各不同，且還與地震烈度、地基條件、建筑體型、房屋的質(zhì)量、剛度、空間整體性、構(gòu)造措施及施工質(zhì)量等有關(guān)。
（三）結(jié)構(gòu)在地震中的主要特點
地震是以波的形式，從震源向周圍傳播，通過巖土及地基，使建筑物基礎(chǔ)、上部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不規(guī)則往復(fù)振動和激烈變形。結(jié)構(gòu)在地震時的相應(yīng)運動稱地震反應(yīng)，包括位移、速度和加速度。同時，在結(jié)構(gòu)內(nèi)部發(fā)生大的內(nèi)力（應(yīng)力）和變形，當(dāng)它們超過材料構(gòu)件的各項極限值，結(jié)構(gòu)就將有各種程度的破壞，如混凝土裂縫、鋼筋屈服、顯著的殘余變形、局部的破損、碎塊或構(gòu)件墜落、整體結(jié)構(gòu)傾斜、甚至還會倒塌等等。
（四）震害的防治對策 對于近震中的地區(qū)，可能會遭受較強水平豎向地震作用的房屋，要適當(dāng)加強在房屋的上部安全度。而對于彈性方案的房屋，可盡可能使各墻段有相近安全度，在縱橫兩向和各墻段間實現(xiàn)“等強”設(shè)計。
（五）設(shè)計建議 規(guī)范對多層砌體房屋的地震作用，一般只是考慮水平方向，所以，在現(xiàn)有程序的分析時，房屋的上部結(jié)構(gòu)其抗震驗算易滿足，這使工程設(shè)計人員對調(diào)整降低上部結(jié)構(gòu)砌體強度等級和砂漿強度等級時節(jié)約投資。
三、土木工程的未來
地球上可居住、生活及耕種的土地有限，反過來，人口增長速度在不斷加快。因此，人類為爭取生存，土木工程未來至少應(yīng)朝五個方向發(fā)展：向高空延伸、向地下發(fā)展、向海洋拓寬、向沙漠進軍、向太空邁進等。
四、結(jié)語
砌體結(jié)構(gòu)不僅是一種量大和面廣的結(jié)構(gòu)形式,也是一種抗震性能差的結(jié)構(gòu)形式。但我們不可能徹底地淘汰、摒棄它。只有面對現(xiàn)實,并要孜孜不倦地深入研究,提高其抗震性能。不斷賦予砌體新內(nèi)容、新理念,使砌體有更好的抗震性和安全性,這也是我們研究的目的。
參考文獻：
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第3篇：近代土木工程的特點范文
關(guān)鍵詞：土木工程；現(xiàn)狀；發(fā)展
中圖分類號：S969.1 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：
引言
土木工程是指房屋、公路、鐵路、橋梁、水工、港工、地下等工程的總稱。土木工程對國家的經(jīng)濟建設(shè)和人民生活的影響非常明顯和重要。土木工程密切關(guān)系到人類賴以生存和繁衍的四大基本要素：衣、食、住、行，為人類提供住宅、賓館、公寓、衣料生產(chǎn)貯藏基地、食品冷庫、公路、機場、鐵路、港口、碼頭、廠房、實驗室等現(xiàn)代人類生活和發(fā)展的必要場所空間。
1、土木工程的特點
1.1工程規(guī)劃方面
以往的總體規(guī)劃常是憑借工程經(jīng)驗提出若干方案，從中選優(yōu)。由于土木工程設(shè)施的規(guī)模日益擴大，現(xiàn)在已有必要也有可能運用系統(tǒng)工程的理論和方法以提高規(guī)劃水平。特大的土木工程，例如高大水壩，會引起自然環(huán)境的改變，影響生態(tài)平衡和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，這類工程的社會效果是有利也有弊。在規(guī)劃中，對于趨利避害要作全面的考慮。
1.2工程設(shè)計方面
人們努力使設(shè)計盡可能符合實際情況，達(dá)到適用、經(jīng)濟、安全、美觀的目的。為此，已開始采用概率統(tǒng)計來分析確定荷載值和材料強度值，研究自然界的風(fēng)力、地震波、海浪等作用在時間、空間上的分布與統(tǒng)計規(guī)律，積極發(fā)展反映材料非彈性、結(jié)構(gòu)大變形、結(jié)構(gòu)動態(tài)以及結(jié)構(gòu)與巖同作用的分析，進一步研究和完善結(jié)構(gòu)可靠度極限狀態(tài)設(shè)計法和結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計等理論；同時發(fā)展運用電子計算機的高效能的計算和設(shè)計方法等。
1.3工程施工方面
隨著土木工程規(guī)模的擴大和由此產(chǎn)生的施工工具、設(shè)備、機械向多品種、自動化、大型化發(fā)展，施工日益走向機械化和自動化。同時組織管理開始應(yīng)用系統(tǒng)工程的理論和方法，日益走向科學(xué)化；有些工程設(shè)施的建設(shè)繼續(xù)趨向結(jié)構(gòu)和構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)化和生產(chǎn)工業(yè)化。這樣，不僅可以降低造價、縮短工期、提高勞動生產(chǎn)率，而且可以解決特殊條件下的施工作業(yè)問題，以建造過去難以施工的工程。
1.4建筑材料方面
高強輕質(zhì)的新材料不斷出現(xiàn)。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強塑料（玻璃鋼）已開始應(yīng)用。但是這些材料有些彈性模量偏低，有些價格過高，應(yīng)用范圍受到限制，因而尚待作新的探索。另外，對提高鋼材和混凝土的強度和耐久性，雖已取得顯著成果，仍繼續(xù)進展。
2、土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀
我國的土木工程建設(shè)從20世紀(jì)50年代起一直沒有停過，且發(fā)展很快，尤其在近年來，發(fā)展極為迅猛，幾乎整個中國成了一個大的建設(shè)工地。新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路、橋梁、港口航道及大型水利工程在祖國各地如雨后春筍般地涌現(xiàn)，新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)大力研究、開發(fā)和應(yīng)用。發(fā)展之快，數(shù)量之巨，令世界各國驚嘆不已。
截止2000年底，我國鐵路運營路程已達(dá)6．78萬公里，居世界第4位，亞洲之首。鐵路朝著城市輕軌和地鐵兩方而發(fā)展。同時，我國也在積極建造高速鐵路，武漢至廣州的高速鐵路運營時間僅需4小時。此外，磁懸浮列車也在發(fā)展。橋梁工程也取得了驚人的成就，伴隨著橋梁類型的不斷翻新，主跨跨度一再突破。楊浦大橋、南浦大橋、蕪湖長江大橋、南京長江二橋等大跨橋梁的建成都標(biāo)志著我國的大跨結(jié)構(gòu)達(dá)到了一個新的水平，己跨入世界水平先進行列。目前，我國己建成千米以上大橋3座、800m以上大橋8座、600m以上大橋15座、400m以上大橋40座，重慶萬縣單孔跨度達(dá)420m的鋼筋混凝上拱橋更引起世界同行的莫大興趣。在水利建設(shè)方面，50年間全國興建大中小水庫8．6萬座，水庫總蓄水量4580億立方米。建設(shè)和整修大江大河堤防25萬公里，目前防洪工程發(fā)揮的經(jīng)濟效益達(dá)7000多億元。在大壩建設(shè)方面，我國先后建成了青海龍羊峽大壩、貴州鳥江渡大壩、四川二灘大壩等水利工程。
3、土木工程的發(fā)展趨勢
3.1向高空延伸
現(xiàn)在人工建筑物最高的為646m的波蘭Gabin227kHz長波臺鋼塔，由15根鋼纖繩錨拉。日本擬在東京建造800.7m高的千年塔，它在距海約1.25英里的大海中，將工作、休閑、娛樂、商業(yè)、購物等融于一體的抗震豎向城市中，居民可達(dá)5萬人。中國擬在上海附近的1.6公里寬，200m深的人工島上建造一棟高1250m的仿生大廈，居民可達(dá)10萬。印度也提出將投資50億建造超級摩天大樓，其地上共202層，高達(dá)710m。
3.2向地下發(fā)展
1991年在東京召開的城市地下空間國際學(xué)術(shù)會議通過了《東方宣言》，提出了"21世紀(jì)是人類開發(fā)利用地下空間的世紀(jì)"。建造地下建筑將有效改善城市擁擠、節(jié)能和減少噪聲污染等優(yōu)點。日本于20世紀(jì)50年代末至70年代大規(guī)模開發(fā)利用淺層地下空間，到80年代末已開始研究50～100m深層地下空間的開發(fā)利用問題。日本1993年開建的東京新豐州地下變電所，將深達(dá)地下70m。目前世界上共修建水電站地下廠房約350座，最大的為加拿大的格朗德高級水電站。我國城市地下空間的開發(fā)尚處于初級階段，目前已有北京、上海、廣州等六個城市建有地鐵，已開通的總長度達(dá)215公里；設(shè)有140個地鐵站，北京地鐵長度已達(dá)41.6公里。
3.3向海洋拓寬
為了防止機場噪聲對城市居民的影響，也為了節(jié)約使用陸地，2000年8月4日，日本大阪利用18億立方圍海建造的1000m長的關(guān)西國際機場試飛成功。阿拉伯聯(lián)合酋長國首都迪拜的七星大酒店也建在海上，洪都拉斯將建海上城市型游船，該船將長804.5m，寬228.6m，有28層樓高，船上設(shè)有小型噴氣式飛機的跑道、醫(yī)院、旅館、超市、飯店、理發(fā)店和娛樂場等。近些年來，我國在這方面也已取得可喜的成績，如上海南匯灘圍墾成功和崇明東灘圍墾成功，最近又在建設(shè)黃浦江外灘的拓岸工程。圍墾、拓岸工程和建造人工島有異曲同工之處，為將來像上海這樣大的近海城市建造人工島積累了科技經(jīng)驗和準(zhǔn)備力量。
3.4向沙漠進軍
全世界約有1/3陸地為沙漠，每年約有600萬公頃的耕地被侵蝕，這將影響上億人口的生活。世界未來學(xué)會對下世紀(jì)初世界十大工程設(shè)想之一是將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲。改造沙漠首先必須有水，然后才能綠化和改造沙土。現(xiàn)在利比亞沙漠地區(qū)已建成一條大型的輸水管道，并在班加西建成了一座直徑1公里、深16公里的蓄水池用以沙漠灌溉。在缺乏地下水的沙漠地區(qū)，國際上正在研究開發(fā)使用沙漠地區(qū)太陽能淡化海水的可行方案，該方案一旦實施，將會啟動近海沙漠地區(qū)大規(guī)模的建設(shè)工程。我國沙漠輸水工程試驗成功，自行修建的第一條長途沙漠輸水工程已全線建成試水，順利地引黃河水入沙漠。我國首條沙漠高速公路——榆靖高速公路已全線動工，其全長116公里。
3.5向太空邁進
由于近代天文學(xué)宇航事業(yè)的飛速發(fā)展和人類登月的成功實現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)月球上擁有大量的鈦鐵礦，在800℃高溫下，鈦鐵礦與氫化物便合成鐵、鈦、氧和水氣，由此可以制造出人類生存必需的氧和水。美國政府已決定在月球上建造月球基地，并通過這個基地進行登陸火星的行動。美籍華裔林銅柱博士1985年發(fā)現(xiàn)建造混凝土所需的材料月球上都有，因此可以在月球上制作鋼筋混凝土配件裝配空間站。預(yù)計21世紀(jì)50年代以后，空間工業(yè)化、空間商業(yè)化、空間旅游、外層空間人類化等可能會得到較大的發(fā)展。
4、結(jié)束語
本文暫時只提及了土木工程的現(xiàn)狀及發(fā)展，對于土木工程的具體細(xì)節(jié)應(yīng)包括使用功能的發(fā)展、結(jié)構(gòu)性能的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等一系列內(nèi)容。未來的土木工程可能不僅可以抗震、抗風(fēng)，甚至可以抗暴、抗海嘯、防火、防撞、防輻射等。科技的進步，經(jīng)濟的繁榮將帶給土木工程發(fā)展的春天。
參考文獻：
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第4篇：近代土木工程的特點范文
面對讀者的這些疑問，我們精選了七組專業(yè)進行解析，希望能夠?qū)Υ蠹以谔顖笾驹笗r有所幫助。
建筑學(xué)VS土木工程
提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會下意識想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個專業(yè)？其實，這兩個專業(yè)并不等同。
應(yīng)該說，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計算機來繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來設(shè)計，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問題了。
如上所述，土木工程更多是從實際建設(shè)方面入手，運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識及土木工程方面的工程技術(shù)知識，研究、設(shè)計、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進行其他活動的房屋或場所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進行生產(chǎn)活動、生活、各種研究活動都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計算機技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計算工作變得更加方便和快捷。
由此可見建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來說就是，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計出建筑物的圖紙，而土木工程專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來。
從就業(yè)角度來講，兩個專業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向為建筑設(shè)計研究院、建筑設(shè)計事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計單位，一般從事建筑物的設(shè)計和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場需求來看，我國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來很長一段時間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才參與其中。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟
如今，隨著中國經(jīng)濟日益興盛，經(jīng)濟貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟類專業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟類專業(yè)中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟兩個專業(yè)可以說是一個主外，一個主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。
日常生活中，我們隨處可見國外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂、阿迪達(dá)斯等等，而國外則流通越來越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國際商品的交換現(xiàn)象，也正是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要研究的對象。總體來說，國際經(jīng)濟與貿(mào)易是由國際貿(mào)易、國際金融、國際投資理論與實務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國際間、國家與國家間的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟側(cè)重面向國內(nèi)的政府職能部門、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場流通理論，掌握貿(mào)易理論和實務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。
在報考這兩個專業(yè)時，需要注意什么呢？首先，這兩個專業(yè)具有涉外性質(zhì)，對外語水平要求較高，無論是學(xué)習(xí)專業(yè)理論還是從事相關(guān)實務(wù)，外語水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個專業(yè)屬于經(jīng)濟類學(xué)科，不僅涉及市場學(xué)、國際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識，還會應(yīng)用到統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。
從未來發(fā)展角度，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生會面對較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來看，涉及國際商務(wù)的各個領(lǐng)域都是本專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門，國企、私企、外企、研究機構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門的適應(yīng)現(xiàn)代化市場建設(shè)的專業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟、市場營銷、經(jīng)營管理等工作。實際上，這兩個專業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。
電子科學(xué)技術(shù)VS計算機科學(xué)技術(shù)
如果說招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類專業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門。不過，“電子科學(xué)”并非“計算機科學(xué)”的另一種說法，兩者實際上可是千差萬別。
電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運動及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是隨計算機的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來的，研究方向包括計算機軟件與理論、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計算機科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。
電子類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計類工作，比較適合頭腦靈活、對電子知識感興趣，尤其是動手能力較強的學(xué)生。而計算機專業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識，具有研發(fā)計算機軟件、硬件的能力。無論計算機專業(yè)還是電子類專業(yè)，都需要具備較強的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計算機專業(yè)學(xué)生將來要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。
這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，因此社會對電子類專業(yè)人才的需求比較大。縱觀電氣信息類專業(yè)情況，可以說電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因為它掌握著世界上最先進的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計算機硬件。而計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類網(wǎng)絡(luò)公司都需要專門的計算機人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會應(yīng)用到計算機和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計算機人才對硬件進行維護、管理。
機械設(shè)計制造及其自動化
VS電氣工程及其自動化
在專業(yè)名單上，自動化早已不是似曾相識的陌生人，可真要說出它究竟是研究什么的，可能對高中同學(xué)來說還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動化成為報考熱門，因為它屬于信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對較高，是科技發(fā)展趨勢所在；再則自動化類專業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門都同自動控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國防都與自動化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識一下再選擇報考哪一個了。
比如機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造和先進的自動化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)（計算機輔助設(shè)計、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機器人技術(shù)等）、計算機控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機械與電子并重的特點。所以不要被“機械”兩個字迷惑，以為所謂機械制造就是要和笨重的機床、冰冷的零件打交道。其實現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實現(xiàn)了計算機化，機械零件的設(shè)計、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計算機上實現(xiàn)。
此外還有一個電氣工程及其自動化，這個專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動化的特點是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計算機多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個“寬口徑”專業(yè)。
從就業(yè)來講，前者可以從事包括數(shù)控機床、工業(yè)機器人、自動物料運輸、自動化裝配、自動化檢驗等方面的工作，目前國內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機械和其他相關(guān)部門的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計單位、技術(shù)開發(fā)公司從事研究、開發(fā)、設(shè)計和工程實施等工作，一些大型企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生都有需求。
環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程
現(xiàn)今全球的環(huán)境問題日益突出，環(huán)境保護和建設(shè)環(huán)境友好型社會成為廣為人知的流行語。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報考的熱門專業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？
這對系出同門的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識，指導(dǎo)其行動；同時，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識，反作用于師兄。
既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測與分析等基礎(chǔ)理論和實驗課程。現(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類”統(tǒng)一招生，大二時再根據(jù)學(xué)生愛好選擇饜專業(yè)方向。
不過，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對于環(huán)境工程的實踐性較強，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻。
未來畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機構(gòu)、環(huán)境保護與環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專業(yè)人員。
不過這里提醒一下，我國的環(huán)境保護尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對待專業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報考志愿。但可以肯定的是，隨著社會各界環(huán)保意識的不斷增強，各地環(huán)保項目紛紛上馬，未來這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。
行政管理VS公共事業(yè)管理
行政管理與公共事業(yè)管理兩個專業(yè)的區(qū)別歷來眾說紛紜。事實上，行政管理是管理學(xué)和我國現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門新興學(xué)科，運用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)組織的管理活動及其規(guī)律。這個專業(yè)分師范類和非師范類兩個方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來的。
盡管如此，兩個專業(yè)還是有很多共同點，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會學(xué)的知識，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評議政府部門的某項公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級企事業(yè)單位中去參觀、實習(xí)，做社會調(diào)查，通過了解具體組織的實際管理方式來提升自己的管理技能。
從就業(yè)上講，行政管理專業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業(yè)及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個專業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。
園林VS園藝
隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會對城市的整體風(fēng)貌也越來越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個專業(yè)從無人問津到漸漸熱門起來。不過，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實際上這對聽起來都很美的姐妹花專業(yè)差別不小。
園林是一個創(chuàng)造美麗景觀的專業(yè)，職責(zé)是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、提煉美，改善人們的生存環(huán)境，提高植物覆蓋率，針對景觀設(shè)計，側(cè)重在城市建設(shè)、森林公園經(jīng)營、房地產(chǎn)建設(shè)中進行風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計。而園藝很容易讓人誤以為是“園林藝術(shù)”，實際上它是“園丁的藝術(shù)”，只是花卉種植和園林藝術(shù)聯(lián)系得較為緊密罷了。
第5篇：近代土木工程的特點范文
作為湖大的學(xué)子，不但可以免費進岳麓書院，而且還可以免費上岳麓山，這始終是讓中南大學(xué)和湖南師范大學(xué)的學(xué)生們羨慕的地方，但也是令他們感到湖大的“可恨”之處：同在岳麓山腳下，為什么湖南大學(xué)的學(xué)生證可以成為免費通行證。
許多湖大的學(xué)生可能都有過這樣的經(jīng)歷：找一個晴朗的早上，帶一本書到岳麓書院去讀，讀累了就去爬岳麓山，在涼爽的青楓峽坐上半天，在溪水的潺潺聲中進入夢游狀態(tài)。黃昏時分，涼風(fēng)初起，漫山襲來野生梔子的香氣，一個人穿小徑走向愛晚亭，到山頂去看看湘江上的百舸爭流。
秋天是這里最美的季節(jié)，岳麓山的楓葉漫山紅遍，采集楓葉就成為秋季的重要活動。岳麓書院里有幾株銀杏，金色的葉子鋪滿一地，比紅葉更有一番優(yōu)雅的氣質(zhì)，北樓門前的松樹都變成了鐵銹紅，有一種秋天的濃郁味道。
湖大所有的建筑都是依據(jù)岳麓的風(fēng)格而建，含蓄、質(zhì)樸、典雅，仿佛一幅丹青長卷，在叢林的圍繞下，不張揚，不顯露，但卻有著自己獨特的個性。
漫步在湖大的校園，實在是一次暢達(dá)而自在的旅行。
校園游
校游攻略
湖南大學(xué)分為南北兩個校區(qū)，以岳麓山隔之。南校區(qū)是湖南大學(xué)的本部，也是岳麓書院的所在地。
湖大的諸多建筑并沒有集中在一起，而是隨性地散落在江畔、山麓以及古木掩映之中，每一次出發(fā)都意味著一次穿越風(fēng)景的尋找，而湖大最迷人的地方正在于這種漫不經(jīng)心的氣質(zhì)。
路線
東方紅廣場―岳麓書院―岳麓山―復(fù)臨舍―設(shè)計藝術(shù)學(xué)院―建筑系、土木工程學(xué)院―“墮落街”
推薦方式：步行
湖南大學(xué)由于依山而建的特殊地形，使得校園地形起伏不平，極目望去全是樹木，參差不齊，掩蓋了校園里的大部分建筑，目所能及的只是一些有限的范圍。沿岳麓山南路轉(zhuǎn)一圈，只需半個小時，一些主要的建筑和主教學(xué)區(qū)基本上就都可以看到，其間一些曲曲折折的岔路所延伸的地方，即便是本校的學(xué)生如果不經(jīng)常出去，也是不知道怎么走的。
南校區(qū)
1 東方紅廣場 原點
湖南大學(xué)不但沒有校門，而且也沒有圍墻，又因為夾在湖南師范大學(xué)、中南大學(xué)之間，所以初來湖大的人都可能有過“騎驢找驢”的經(jīng)歷，明明已經(jīng)站在湖南大學(xué)的地盤上了，卻還在問湖大在哪里?其實識別湖大最好的標(biāo)志就是東方紅廣場。
廣場面積不大，卻是整個湖南大學(xué)的中心，也是焦點之處。廣場正中央有一尊很偉岸的的雕像，高高地佇立著，四面是無邊無際的林蔭，任一方向都造成許多懸念和神秘。你看，綠蔭從岳麓山之巔傾瀉下來，流經(jīng)校園建筑的島，蔓延到碧透的湘江；深秋時節(jié)，透明的綠波則換了濃重的五彩，呼應(yīng)季風(fēng)的流淌。
2 岳麓書院千年學(xué)府
廣場西面有兩條路，右側(cè)通向岳麓山，左側(cè)則通往岳麓書院、美雅學(xué)院和大禮堂。岳麓書院建于公元976年，列我國宋代四大書院之冠。著名理學(xué)大師朱熹、張蚨人在書院主持講學(xué)期間，書院規(guī)制一新，弟子達(dá)千人，當(dāng)時有“座不能容，飲馬池水涸”的盛況。書院至今還保留了許多歷史遺物。有朱熹的“忠孝廉節(jié)”手書石刻，清乾隆時期御史歐陽正煥所書的“整齊嚴(yán)肅”四個大字石刻，還有清康熙帝、乾隆帝分別賜書的“學(xué)達(dá)性天”、“道南正脈”的匾額。
千年以來，書院到底培養(yǎng)出多少學(xué)生已經(jīng)是無從計算了，但耳熟能詳?shù)模糯挠型醴蛑张臁⑽涸础ⅰ⒆笞谔摹⒐誀c；近代的有蔡鍔、、蔡和森，這些歷史上有名的人物，哪怕只出一個，也會讓這座書院光耀千秋。
如今的岳麓書院雖然不再具體地招收學(xué)生開課，但偶爾也會有大師來此講學(xué)，像過去一樣，能走上講堂的都是一些有名份、有成就的大人物。近兩年來，僅湖南衛(wèi)視“千年論壇”欄目組所邀請的在書院講過學(xué)的就有：余光中、余秋雨、金庸、張五常、黃永玉、杜維明、張朝陽等。2003年9月，金庸第二次來到岳麓書院，同年11月，總理也來到書院參觀。
3 岳麓山停車坐愛楓林晚
岳麓山與岳麓書院是聯(lián)為一體的，雖然不及岳麓書院名氣大，但它本身有許多吸引人的地方。中國四大名亭之一的“愛晚亭”、云麓宮、黃興蔡鍔墓廬、白鶴泉、麓山寺、蔣翊武墓、蔣公亭等，都在岳麓山上。山上空氣清新，泉水清澈。老樹林立，是清晨鍛煉的最佳場所。“納于大麓；藏之名山”是寫在岳麓書院二門上的一幅楹聯(lián)，語出《史記?太史公自序》，概括地說：岳麓山是培養(yǎng)和鍛煉人才的地方，雖有烈風(fēng)暴雨也不會迷失方向。
站在岳麓山頂，碧天之下，叢林之中，體量巨大的建筑物莊重秀麗。橫空出世，這便是廣場北面的湖大圖書館。稍微仔細(xì)地觀察，就會發(fā)現(xiàn)微妙變化的屋脊曲線，凌空欲飛的重檐，像綠色海洋中振翅欲飛的大鵬。
4 復(fù)臨舍透明的教學(xué)樓
東方紅廣場的南面是校辦公樓，繞過校辦公樓，繼續(xù)沿著麓山南路向前走，就看到了湖南大學(xué)最好的一幢新教學(xué)樓―復(fù)臨舍。復(fù)臨舍全是由通透明亮的玻璃建筑，站在教學(xué)樓內(nèi)，視線毫無阻擋，可以一覽岳麓山上的風(fēng)景。
5 設(shè)計藝術(shù)學(xué)院深藏不露
東方紅廣場之東是直通湘江的大路。路很寬，正中間的一排樹木把大路明顯地分成左右兩邊，從廣場往前看，郁郁蔥蔥的樹木掩蓋了路的盡頭。幽靜的氛圍給人以無盡的暇思，尤其是到了晚上，隱藏在樹旁的燈光，變幻出不同的顏色，把整條路襯托得特別漂亮。
站在大路的第一個十字路口往南走，很快就可以到達(dá)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院。這是一幢很不起眼的四合院式的建筑，要不是看到門口掛的牌子，根本想不到這就是湖大有名的設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，而就是這么一幢普普通通的小四合院里面，卻培養(yǎng)出了許多得過世界級、國家級大獎的學(xué)生。
6 建筑系、土木工程學(xué)院往日輝煌
建筑系就在設(shè)計藝術(shù)學(xué)院的后面，而土木工程學(xué)院則與建筑系隔街而望。
土木工程學(xué)院是湖大最大最老的院系，2003年剛剛過完它的百歲生日。院樓現(xiàn)在看來已經(jīng)很古舊了，但是它曾經(jīng)是“湖大最氣派的院樓”。土木工程學(xué)院的開創(chuàng)者是與梁思成、楊廷寶、童一起并稱“建筑四杰”的中國建筑界泰斗劉敦楨先生，他和留日歸來的柳士英先生一起，共同開啟了湖南現(xiàn)代建筑教育之先河。
7 “墮落街”名不副實
來到湖南大學(xué)，有一個地方是絕不能錯過的，那就是“墮落街”！
一聽到這名字，往往使人聯(lián)想到不好的方面，這也是為什么在湖南大學(xué)的校區(qū)圖上找不到它的原因。其實“墮落街”只是在學(xué)生們之間一種戲謔的叫法，實際上它只是一個學(xué)生們最喜歡的消遣之處，它真正的名字是“商業(yè)文明一條街”。
“墮落街”貫穿于湖南師范大學(xué)和湖南大學(xué)之間，是兩校的學(xué)生外出就餐的最佳去處。這條百余米長的小街是整個岳麓區(qū)最繁華的地方，名聲遠(yuǎn)揚。此街最大的特點是“黑白顛倒”，每天晚上，尤其是夏日的周末，街上真是人山人海，通宵達(dá)旦；而在白天，不管天氣怎么好，這里都非常冷清。街上的飲食店較多，東西南北中各種風(fēng)味的小吃一應(yīng)俱全，不但好吃，最主要的是便宜。一到周末，想要到“墮落街”聚餐的同學(xué)必須事先預(yù)訂座位；否則只能等，有時甚至等上一個晚上也沒有。
關(guān)于“墮落街”的由來有許多版本，其中最流行的一種是：傳說很多年前，“墮落街”還沒這么繁華，有一對情侶大清早在這條街上擁吻，被老師看到了就告到學(xué)校去，學(xué)校勒令這對情侶退學(xué)，后來女學(xué)生不服氣，把這條街上曾發(fā)生過的一些“墮落”的事寫出來發(fā)表在報紙上，稱這條街為“墮落一條街”，最后這條街就“聞名全國”，“墮落街”的名稱也由此而來。
“墮落街”在早些年確實有些混亂，但是近幾年來通過兩校的有效整頓，墮落街上的治安和外貌都得到了很大的改善。雖然有“墮落”其名，但卻沒有墮落其實，越來越受到學(xué)生們的歡迎。
北校區(qū)
湖南大學(xué)北校區(qū)前身是湖南財經(jīng)學(xué)院，金融學(xué)院是北校區(qū)的招牌專業(yè)，也是整個校區(qū)的驕傲。湘財證券、湘財文化傳播公司等大公司，都是湖大創(chuàng)建的校辦產(chǎn)業(yè)。
第6篇：近代土木工程的特點范文
關(guān)鍵詞：巖石力學(xué)；試題庫；工程案例庫；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0135-02
“巖石力學(xué)”在中國礦業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）2012版本科培養(yǎng)方案中被列為土木工程專業(yè)的專業(yè)主干課程，其研究對象是各類工程巖體，涉及領(lǐng)域廣泛，如邊坡工程、地基工程、道路與橋梁工程、隧道工程、港口工程、水利工程、深部礦山工程等，貫穿于工程建設(shè)全過程。該課程內(nèi)容設(shè)置豐富，包括巖石的基本物理力學(xué)性質(zhì)及其實驗方法、巖體的物理力學(xué)性質(zhì)及巖體強度理論、原巖應(yīng)力及其測量理論和方法，巖石地下工程、邊坡工程和巖石地基工程的設(shè)計方法和穩(wěn)定性分析方法等相關(guān)內(nèi)容。其教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握巖石力學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法，熟悉巖石力學(xué)的基本實驗內(nèi)容與方法，學(xué)會運用巖石力學(xué)的基本原理分析巖石工程問題，增強其解決實際巖石工程問題的能力。它的任務(wù)是為后續(xù)課程如隧道工程、軟巖支護技術(shù)、巖土加固技術(shù)等專業(yè)課程提供巖石力學(xué)基本知識，也為從事巖土科學(xué)技術(shù)的專門研究奠定必要的理論基礎(chǔ)。
為了提高“巖石力學(xué)”課程的教學(xué)質(zhì)量，國內(nèi)許多學(xué)者對“巖石力學(xué)”課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式進行了深入研究，取得了可喜的研究成果。將許多新的教學(xué)方法引入“巖石力學(xué)”課程教學(xué)改革中，如案例教學(xué)法、[1]研究型教學(xué)法、[2]數(shù)值仿真試驗教學(xué)法，[3]提出了許多新的教學(xué)模式，如模塊式教學(xué)模式、[4]創(chuàng)新教學(xué)實踐模式。[5]但遺憾的是，目前“巖石力學(xué)”課程還沒有完備的試題庫和工程案例庫，這方面的研究在國內(nèi)還處于空白，這不利于授課質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的有效考核，因此，科學(xué)、客觀、正確地建立“巖石力學(xué)”課程的試題庫和工程案例庫是亟待解決的問題。
一、“巖石力學(xué)”課程的重要性及意義
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，改革開放以來，國民經(jīng)濟大約以每年8%～10%的速度遞增。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，我國的大規(guī)模基礎(chǔ)建設(shè)越來越為世人所矚目。目前，我國已建或在建的三峽水利樞紐、西氣東輸、南水北調(diào)、西電東送、青藏鐵路、越江跨海隧道、深部采礦等工程無不令國際同行驚羨不已，這為我國巖石力學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的良好條件，“巖石力學(xué)”與工程在我國已經(jīng)成為名符其實的朝陽產(chǎn)業(yè)。另外，我國巖石工程規(guī)模從跨度、長度、高度、深度等方面都有大幅度增加，同時工程地質(zhì)條件也越趨復(fù)雜（高地應(yīng)力、高地溫、高孔隙水壓或氣壓），技術(shù)難度空前，新理論、新方法、新技術(shù)層出不窮。
從上面的分析可以看出，隨著我國能源、交通、環(huán)保、國防等事業(yè)的發(fā)展，復(fù)雜而巨大的巖石工程日益增多，這為巖石力學(xué)服務(wù)的相關(guān)學(xué)科人才的培養(yǎng)提供了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在工程建設(shè)過程中，如果對巖石力學(xué)缺乏足夠的研究與認(rèn)識，將造成巨大工程事故，甚至造成災(zāi)難性的后果。如最為著名的法國馬爾帕塞（Malpasset）拱壩垮壩（導(dǎo)致 421人死亡，財產(chǎn)損失達(dá) 300 億法郎）及意大利瓦依昂（Vajont）工程的大滑坡（摧毀一個小鎮(zhèn)與鄰近幾個村莊，造成約 2500 人死亡）。
中國礦業(yè)大學(xué)屬于國內(nèi)外知名煤炭高校，面向的對象為深部地下工程。目前我國煤炭開采深度已突破1300m，隨著開采深度的加大，工程地質(zhì)條件越來越復(fù)雜，各種工程災(zāi)害不斷涌現(xiàn)，如巖爆、突水突泥、塌方、大變形等，嚴(yán)重影響了工程的正常建設(shè)。實踐證明，能否安全經(jīng)濟地進行工程建設(shè)，很大程度上取決于人們是否能夠運用近代巖石力學(xué)的原理和方法去解決工程問題。由此可見，通過“巖石力學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，掌握巖石力學(xué)基本理論和原理，并利用所學(xué)知識去解決實際工程問題，對預(yù)防工程災(zāi)害，減少經(jīng)濟損失和人員傷亡，保障巖石工程的安全建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義。“巖石力學(xué)”課程對于土木工程專業(yè)的本科生以后走上工作崗位進行工程設(shè)計與施工，具有重要現(xiàn)實意義。因此，必須找到當(dāng)前課程教學(xué)中存在的主要問題，并提出有效的解決思路，才能達(dá)到“教好、學(xué)好、用好”的目的。
二、“巖石力學(xué)”教學(xué)中存在的主要問題
“巖石力學(xué)”課程具有內(nèi)容繁雜、理論性強的特點，對于力學(xué)功底不是很好的學(xué)生較難掌握，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒，致使學(xué)生上課睡覺、作業(yè)應(yīng)付的現(xiàn)象嚴(yán)重。根據(jù)筆者自己在這門課程授課中的感受和對這門課的理解，并結(jié)合學(xué)生對這門課的反應(yīng)，認(rèn)為目前該課程教學(xué)中存在的突出問題主要有以下兩點：
1.考核機制不健全
目前“巖石力學(xué)”課程采用期末閉卷考試的方式進行考核，但歷年考題重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏合理的試題庫。教師出題主要是通過網(wǎng)絡(luò)下載很多相同內(nèi)容的試題，或是局限于幾本教學(xué)參考書或資料，這樣組成的試卷所包含的知識點的分布和比例往往有缺陷，而且所用的時間比較多。有些學(xué)得不好的學(xué)生甚至能通過網(wǎng)絡(luò)和搜集歷年考試題最終取得較高的考試成績。另外每年考題變化不大，靈活性差。因此，當(dāng)前由于缺乏科學(xué)合理的試題庫，不能有效評價學(xué)生掌握知識的能力，無法體現(xiàn)公平性。
2.與工程實踐脫節(jié)嚴(yán)重
“巖石力學(xué)”是一門工程實踐性很強的課程，然而受場地、資金和工程條件等因素制約，現(xiàn)在的教學(xué)模式主要以書本知識傳授為主，缺乏與工程實踐的有機結(jié)合。學(xué)習(xí)巖石力學(xué)的最終目的是為工程服務(wù)，而對于與工程應(yīng)用緊密結(jié)合的章節(jié)，如地應(yīng)力及其測量方法、地下工程維護原則與支護技術(shù)等內(nèi)容，學(xué)生在課堂上只能靠課本想象，與工程實踐嚴(yán)重脫節(jié)，這不符合“巖石力學(xué)”理論與實踐兼?zhèn)涞恼n程特點，因此難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更不用提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，迫切需要建設(shè)科學(xué)合理的工程案例庫，在課堂教學(xué)中引入工程案例教學(xué)模塊，通過最新的工程案例講解和討論，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情。
通過建立完備的習(xí)題庫和典型的工程案例庫，一方面，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，可以增加習(xí)題教學(xué)和案例教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，從而改變目前教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，可以規(guī)范課程管理，促進教學(xué)改革，實現(xiàn)考教分離，理論與實踐緊密結(jié)合。
三、“巖石力學(xué)”試題庫與工程案例庫的建設(shè)思路
通過建設(shè)“巖石力學(xué)”課程的精要試題庫和典型工程案例庫，可以改善當(dāng)前的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于不斷提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。
1.“巖石力學(xué)”試題庫的建設(shè)思路
（1）搜集和整理“巖石力學(xué)”習(xí)題和試題：對目前國內(nèi)所使用的“巖石力學(xué)”教材，完成課后思考題的解答。搜索、查閱其他院校（如山東科技大學(xué)、西南交通大學(xué)等）的“巖石力學(xué)”試題，特別是對具有代表性、典型性的試題進行收集、整理，并制訂標(biāo)準(zhǔn)答案。然后，根據(jù)不同的知識點進行分類，形成精要習(xí)題集。
（2）根據(jù)“巖石力學(xué)”教學(xué)大綱，明確課程定位，根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，結(jié)合課程重點，加強相應(yīng)習(xí)題內(nèi)容的建設(shè)。針對每一章的重點難點，構(gòu)建相應(yīng)題型，通過課題提問形式進行課堂講授，并有針對性地布置習(xí)題進行課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對重點難點的及時掌握和有效鞏固。
（3）編題與征題：題目來源初步定為以幾個下方面：1）網(wǎng)絡(luò)收集，查閱一些知名網(wǎng)站進行下載。2）搜集有“巖石力學(xué)”豐富教學(xué)經(jīng)驗老師的歷年考試命題。3）從注冊巖土工程師習(xí)題集和歷年真題中選取。4）從各種教材、習(xí)題集中精選試題。5）根據(jù)自身授課體會和學(xué)生反映的重難點自己編制試題。
（4）命題題型：根據(jù)“巖石力學(xué)”課程的特點，“巖石力學(xué)”試題庫的題型主要有以下幾種：選擇題、判斷題、填空題、簡答題、計算題、論述題；試題難易程度要適中。
（5）采用相關(guān)計算機軟件，開發(fā)“巖石力學(xué)”習(xí)題庫系統(tǒng)，便于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和答題，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時建立“巖石力學(xué)”試題庫系統(tǒng)，確保以后出題的過程中能夠基本覆蓋所有知識點。
2.“巖石力學(xué)”工程案例庫的建設(shè)思路
（1）通過文獻、書籍閱讀及網(wǎng)絡(luò)瀏覽，搜集國內(nèi)外大型巖石工程案例和典型工程災(zāi)害資料，如大型水利工程、長大隧道工程、深部煤礦工程的現(xiàn)場圖片及相關(guān)資料，并運用巖石力學(xué)原理對具體工程及災(zāi)害進行深入剖析，形成工程案例庫。結(jié)合構(gòu)建的案例庫，增設(shè)課程案例教學(xué)模塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。
（2）進入工程現(xiàn)場，從現(xiàn)場搜集大量第一手資料，進行歸類整理和深入剖析。一方面，通過在平時帶領(lǐng)學(xué)生實習(xí)的過程中或者利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源來搜集各種工程圖片，增強學(xué)生的感官認(rèn)識；另一方面，結(jié)合當(dāng)前的煤礦工程熱點問題，如巷道失穩(wěn)、沖擊地壓、突水等問題進行專題討論和案例講解分析，實現(xiàn)案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
（3）結(jié)合構(gòu)建的“巖石力學(xué)”課程習(xí)題庫和工程案例庫，對目前的“巖石力學(xué)”課件進行改進完善。對各章節(jié)進行相應(yīng)習(xí)題和案例補充，并對當(dāng)前幾種典型“巖石力學(xué)”教材（如賀永年編著、張永興主編、沈明榮編著等）進行詳細(xì)閱讀，科學(xué)編輯，根據(jù)學(xué)科發(fā)展對課程內(nèi)容進行部分更新和調(diào)整，優(yōu)化課程內(nèi)容，并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，形成一套圖文并茂的課件，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“巖石力學(xué)”課程的積極性與主動性，提升課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語
對于土木類專業(yè)的本科生來說，“巖石力學(xué)”課程無論對他們的考試、畢業(yè)設(shè)計和其他專業(yè)課學(xué)習(xí)，還是以后走上工作崗位，進行工程設(shè)計與施工，都具有重要意義。進行“巖石力學(xué)”課程的試題庫和工程案例庫建設(shè)，對課程考核、教學(xué)模式改革和提高課堂授課質(zhì)量以及實施素質(zhì)教育等都具有十分重要的現(xiàn)實意義和參考價值。但需要指出的是，對“巖石力學(xué)”試題庫和工程案例庫的建設(shè)與維護是一項長期而艱巨的任務(wù)，試題庫的建設(shè)決非是一個簡單的試題堆積過程，而是一個艱苦的近乎枯燥的過程；工程案例庫也絕不是簡單將工程資料拼湊的過程，而需要結(jié)合課程教學(xué)大綱，進行深入的案例剖析。因此，試題庫和案例庫的建設(shè)需要一個長期的過程，應(yīng)遵循循序漸進、逐步完善的原則。相信隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，將會探索出許多新的更適用的教學(xué)模式與教學(xué)方法。
參考文獻：
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第7篇：近代土木工程的特點范文
由于1912年頒布的《》第一次以國家大法的形式規(guī)定了“在民”的基本原則，教育界人士越來越認(rèn)識到，為了建成“共和立憲之國”，教育方針“非實施公民教育不可”。南京臨時政府教育總長在民國元年發(fā)表《關(guān)于教育方針之意見》，指出“公民道德”加上“美育”就是他所倡導(dǎo)的“德育”。蔡氏首倡“公民道德”教育，展現(xiàn)出他作為道德教育近代化開創(chuàng)者的前瞻力和魄力。民初政界和教育界人士都已清晰看到過去的“修身”不足以承擔(dān)新的道德教育職能，“公民”教育將是未來塑造新民的方向。
事實上，“修身”教育已經(jīng)開始接納各種社會讀物中出現(xiàn)的近代國家、法律和政治常識等近代公民知識，這些知識因日文法政書籍的翻譯熱潮而進入學(xué)堂教本。就連學(xué)部編纂的教科書，也適當(dāng)收入了有關(guān)“國家”、“”等近代常識。正是這些知識，孕育了“修身”教育的替代物——現(xiàn)代“公民”觀念。
公民教科書出現(xiàn)
中國人的現(xiàn)代公民觀念在學(xué)習(xí)西方公民建設(shè)中迅速提升。1912年，曾留學(xué)法國攻讀土木工程學(xué)的無錫人華南圭，翻譯了一部《法國公民教育》，由商務(wù)印書館出版。這是一部較為完整地介紹法國公民社會制度架構(gòu)和公民精神的著作，它最突出的意義在于第一次對“公民教育”包括什么知識內(nèi)容提出了一個可借鑒的框架。商務(wù)印書館推崇該書“各項組織無不略備，足見共和之真精神”。1914年，商務(wù)印書館和中華書局各出版了一部公民譯本，從內(nèi)容上皆譯自美國斯密司著《公民鑒》，中華書局譯名為《公民模范》。譯者稱：“美為先進國，共和之精神、獨立自由之真諦，醞釀深厚，燦爛于西半球，取其名著，譯而出之，以餉吾國人，為德育之一助焉。”民初“公民教育”一詞越來越多見于《教育雜志》、《中華教育界》等報紙雜志，公民教育漸成潮流。
在這個時代潮流下，公民教育進入學(xué)堂課程水到渠成。1916年1月，教育部公布《國民學(xué)校令實施細(xì)則》，規(guī)定修身科從第三學(xué)年起，在原授“道德之要旨”外，加授“公民須知”。同年10月，教育部再發(fā)部令對施行細(xì)則進行修正，加入一項說明：“自第三年起兼授公民須知，示以民國之組織及立法、行政、司法之大要。”這是公民知識進入學(xué)校課程之始。次年即1917年，最早的公民教科書出現(xiàn)了。
1917年1月，有兩種公民教科書同時出版。一個是中華書局出版、方瀏生編輯的國民學(xué)校用書《公民讀本》；另一個是商務(wù)印書館出版、劉大紳編輯、陳承澤校訂的“共和國教科書”《公民須知》。就內(nèi)容之完善和影響而言，前者略拔頭籌，該書初版后不斷再版，1925年已至第18版。
作者說明這部讀本是遵照《國民學(xué)校令實施細(xì)則》而編。課文文辭雅馴，論述中平，沒有空洞的道德說教，以近代國家結(jié)構(gòu)和運行機制為核心，強調(diào)國體變更、政體改革的意義和中華民國的歷史地位，不啻為一種寶貴的現(xiàn)代啟蒙。
“公民”進入課程體系
公民知識進入了學(xué)堂教學(xué)，公民教科書也已經(jīng)出版使用，但是課程體系中尚無獨立的公民科目。在實際教育中，整個社會和教育界日益認(rèn)識到“公民”教育的重要性，尤其是與“修身”相比，它所具有的時代性和先進性。“修身”科是學(xué)習(xí)日本教育的結(jié)果，而民初十年是中國教育從仿效日本轉(zhuǎn)向接受美國教育思潮的時期。1922年，“壬戌學(xué)制”確立，采用美國“六三三學(xué)制”沿用至今，成為教育史上的重大轉(zhuǎn)折。
隨著新學(xué)制的確定，1923年6月《新學(xué)制小學(xué)課程綱要》公布。該綱要專文說明公民科與修身科的不同：“公民科的范圍比修身科廣得多。修身注重個人修養(yǎng)，公民則重在研究社會環(huán)境的狀況，把個人修養(yǎng)納做是人生適應(yīng)社會的條件。”從此“公民”作為一門獨立科目進入課程體系。經(jīng)過調(diào)查，地方學(xué)校多已增設(shè)公民學(xué)科，“修身已有以公民學(xué)科代之之趨勢”。公民教育迅速在小學(xué)校中占據(jù)了重要位置。
公民科的設(shè)置使公民教育在上世紀(jì)20年代走向繁榮。最新出版的王有朋主編的《中國近代中小學(xué)教科書總目》（上海辭書出版社2010年版），共收錄近代公民教科書和教授書180種，絕大多數(shù)為上世紀(jì)20年代至30年代間出版，種類數(shù)目可顯其繁榮之狀。其中，不能忽視的還有基督教青年協(xié)會書局發(fā)行的“公民教育叢刊”，包括《公民教育運動計劃》、《怎樣做中華民國的良好公民》、《國際問題討論大綱》、《國慶節(jié)與公民教育運動》、《不平等條約討論大綱》、《領(lǐng)事裁判權(quán)討論大綱》、《愛國者應(yīng)研究的問題》、《公民宣講隊辦法》、《公民與民治》、《地方自治討論大綱》、《公民綱要》、《公民詩歌》等20種，還有《公民教育圖表》、《公民測驗表》等讀本。在近代公民教育中，不論出版物還是公民教育實踐，基督教青年會都有卓越的貢獻。
創(chuàng)辦于1923年的中華平民教育促進會是以推進平民教育、實現(xiàn)救國改良為目的的社會團體。它的創(chuàng)辦者晏陽初和一批立志于此的知識分子所投入的這項事業(yè)是20世紀(jì)中國最為重要的教育實踐之一。“公民教育”是平教會推行的“四大教育”（文藝教育、生計教育、衛(wèi)生教育和公民教育）之一，平教會專設(shè)公民教育科，編纂有關(guān)公民讀本。
此外，還有眾多地方學(xué)校自己編纂使用的公民讀本等，例如江蘇省立第一中學(xué)發(fā)行的《初中公民學(xué)教本》就有很好的口碑。
公民教本之特點
眾多公民教本具有以下一些特點：第一，作者和出版方來源不一，十分廣泛，有著名的國家法學(xué)家、憲法學(xué)家、外交家、教育家、出版家，有極富中小學(xué)教育和高等教育經(jīng)驗的學(xué)者、教師，還有宗教機構(gòu)以及民間教育團體，豐富多樣不拘一格。
第二，不同教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、篇幅布局各異，表達(dá)也毫無雷同，呈現(xiàn)出較強的多元性。
第三，從眾多公民讀本所反映的上世紀(jì)20年代公民教育精神來看，與民國建立以來的道德教育宗旨一脈相承，是對民主原則的肯定，對自由平等博愛的追求，對新文化理念的張揚。
第四，這些公民教科書都取得了良好的銷售量，再版次數(shù)較多。方瀏生編輯的國民學(xué)校《公民讀本》到1925年已再版至18版；朱文叔編《公民課本》1931年再版至37版；舒新城的《初級公民課本》1923年初版，1933年再版至29版；陶匯曾等編的公民讀本道德篇兩年后就再版68版；周鯁生所著《新學(xué)制公民教科書》是中學(xué)用書，而新學(xué)制的高小用公民教科書3年間已達(dá)第60版。這些數(shù)字是令人驚嘆和有說服力的，足可證明上世紀(jì)20年代公民教育之繁榮。
可以看出，“公民教育”在上世紀(jì)20年代末之前是為培養(yǎng)現(xiàn)代公民而施教，它是一種宗旨、一種信仰、一種現(xiàn)念。
第8篇：近代土木工程的特點范文
關(guān)鍵詞：課程教學(xué)； 土力學(xué)； 還原論與系統(tǒng)論
中圖分類號：G6420；TU43文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）06010705土力學(xué)是研究土的組成、特性、應(yīng)力、滲流、變形、強度、土壓力和土坡穩(wěn)定性以及與此相關(guān)內(nèi)容的學(xué)科，是進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程、地基處理、地下結(jié)構(gòu)、深基坑支護等諸多后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。土力學(xué)是土木工程專業(yè)一門重要的核心課程，又是樹立學(xué)生開放思維方法的重要載體，因此對培養(yǎng)學(xué)生處理未來各類工程問題具有重要意義［1-2］。
土力學(xué)涉及力學(xué)和工程地質(zhì)等較多前期課程知識，課程涉及面廣，理論性強，基本知識抽象、不成系統(tǒng)，而且，有些內(nèi)容缺少必要的預(yù)備知識。比如，塑性區(qū)的確定等多處知識點涉及彈性力學(xué)中的平面應(yīng)變問題，而彈性力學(xué)一般為本科四年級的選修課；因此，不少學(xué)生甚至在畢業(yè)后也沒有真正理解某些基本原理，沒有抓住土力學(xué)分析問題和解決問題的精神實質(zhì)和基本思路。
土力學(xué)教學(xué)必須堅持以三大理論為主線，以基礎(chǔ)知識和基本理論為教學(xué)重點，以素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工程應(yīng)用為最終目的。由于課程的特殊性，在教學(xué)過程中，存在著各種復(fù)雜的關(guān)系，處理好這些關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件。
文章從土力學(xué)的研究對象和服務(wù)對象出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐和學(xué)科發(fā)展趨勢，分析了土力學(xué)課程的特點。在此基礎(chǔ)上，針對土力學(xué)課程理論性與實踐性強等特點，建議在土力學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)處理好幾種關(guān)系，以期對土力學(xué)教學(xué)有所幫助。
一、土力學(xué)的課程特點
土力學(xué)從工程力學(xué)發(fā)展而來，與其他力學(xué)分支相比，具有明顯的特殊性。（一）研究對象的特殊性
理論力學(xué)的研究對象是剛體，材料力學(xué)和彈性力學(xué)的研究對象一般是線彈性體，結(jié)構(gòu)力學(xué)的研究對象是桿件組成的結(jié)構(gòu)，塑性力學(xué)的研究對象是彈塑性體，流體力學(xué)是研究流體機械運動及其應(yīng)用的科學(xué)。而土力學(xué)的研究對象是地殼巖石經(jīng)過漫長的風(fēng)化后所產(chǎn)生的碎散礦物集合體。由于不同地區(qū)、不同深度、不同地點土的工程性質(zhì)千差萬別，導(dǎo)致土力學(xué)的研究對象具有顯著的區(qū)域性、明顯的個性、不可忽視的時間效應(yīng)和空間效應(yīng)等特點。另外，土是多孔、多相、不連續(xù)介質(zhì)，其骨架孔隙由水和空氣充填（有時還有冰）。隨時代變遷，不同地質(zhì)條件下形成的土，其固、液、氣三相之間不同的比例關(guān)系及其相互作用導(dǎo)致土的物理、力學(xué)性質(zhì)進一步復(fù)雜化。因此可以說，土的碎散性、多相性和地質(zhì)歷史形成的變異性是土區(qū)別于其他材料的三個顯著特征。
土的固相包括顆粒的大小和級配、化學(xué)礦物成分、電化學(xué)性質(zhì)、松密狀態(tài)等；液相涵蓋水的形態(tài)、化學(xué)成分和雜質(zhì)、冰水狀態(tài)等；氣相涵蓋氣體的形態(tài)、成份、連通情況等。另外，固、液相之間存在雙電層作用，氣、液相之間存在收縮膜作用。因此，特定土表現(xiàn)出特有的物理狀態(tài)、化學(xué)性質(zhì)和電學(xué)性質(zhì)。當(dāng)與不同的邊界條件、荷載條件和溫度條件相耦合時，土的雙電層特性、收縮膜特性以及結(jié)構(gòu)性發(fā)生相應(yīng)變化，從而引發(fā)十分復(fù)雜的力學(xué)和工程性質(zhì)。
（二） 依托理論的多樣性
有效應(yīng)力原理、一維固結(jié)理論、Mohr-Coulomb強度準(zhǔn)則構(gòu)成了土力學(xué)的基本骨架，是目前解決土工問題的理論基礎(chǔ)，也是土力學(xué)的教學(xué)重點。在土力學(xué)中，常常出現(xiàn)不同的研究對象依托的理論全然不同的現(xiàn)象。比如有效應(yīng)力原理、擋土墻和土坡穩(wěn)定性驗算等均假設(shè)土體為剛體，采用的是理論力學(xué)的研究方法；一維固結(jié)理論、彈性地基梁計算等則將土體視為線彈性體，采用材料力學(xué)的研究方法；在確定地基承載力時又將土體當(dāng)作剛-塑性體，采用塑性力學(xué)的研究方法；在研究黃土的濕陷性時又可以將其視為彈塑性材料。
12高等建筑教育2012年第21卷第6期
李順群，等土力學(xué)教學(xué)中幾組關(guān)系的辨析
（三）多學(xué)科交叉性
如前所述，土力學(xué)課程學(xué)習(xí)應(yīng)在掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)、塑性力學(xué)、流體力學(xué)、水力學(xué)、工程地質(zhì)等知識的基礎(chǔ)之上，采用不同學(xué)科的研究成果，綜合分析才能合理解決相關(guān)問題。而在研究環(huán)境巖土工程問題時，甚至涉及化學(xué)和生物學(xué)方面的知識，充分體現(xiàn)了土力學(xué)的多學(xué)科交叉特性。
（四） 對相關(guān)學(xué)科的反促進作用
土力學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科。由于研究對象的特殊性，在其發(fā)展過程中，對相關(guān)學(xué)科的發(fā)展起到重要的反促進作用。比如，傳統(tǒng)塑性力學(xué)以鋼材等材料為研究對象，認(rèn)為球應(yīng)力只引起體應(yīng)變，偏應(yīng)力只引起偏應(yīng)變。因此，傳統(tǒng)塑性力學(xué)無法考慮材料在剪切變形過程中的體變。對巖土類材料，球應(yīng)力既可以引起體應(yīng)變，又可以引起偏應(yīng)變；偏應(yīng)力既可以引起偏應(yīng)變，又可以引起體應(yīng)變。為了反映諸如此類與鋼材等傳統(tǒng)材料截然不同的特性，國內(nèi)外巖土工程專家開展了廣泛研究。在對傳統(tǒng)塑性力學(xué)提升和改造的基礎(chǔ)上，誕生了塑性力學(xué)的一個重要分支——土塑性力學(xué)或廣義塑性力學(xué)［3］。
（五） 學(xué)科體系的不成熟和不完善性
土力學(xué)中涉及的基本概念、計算理論和計算公式很多，而且各部分內(nèi)容之間的連貫性較差。與前面提到的幾個力學(xué)分支相比，土力學(xué)具有明顯的不成熟性和不完善性。土力學(xué)發(fā)展至今，其理論基礎(chǔ)仍不完善，處于半理論、半經(jīng)驗的發(fā)展階段。在土力學(xué)中還不能用一種模型概括土的全部力學(xué)性質(zhì)，經(jīng)驗公式和經(jīng)驗方法隨處可見并在實際工作中發(fā)揮著重要作用。土力學(xué)的不完善性還表現(xiàn)在土力學(xué)中公式的假設(shè)條件過多，且有些假設(shè)自相矛盾。比如，在推導(dǎo)地基塑性區(qū)過程中，計算地基中的附加應(yīng)力時假設(shè)地基處于彈性狀態(tài)，然后根據(jù)計算出的應(yīng)力條件和Mohr-Coulomb準(zhǔn)則可以得出塑性區(qū)范圍。這種前后不協(xié)調(diào)現(xiàn)象在土力學(xué)中并不少見，在教學(xué)過程中務(wù)必給學(xué)生講解清楚。
二、土力學(xué)教學(xué)過程中的幾組關(guān)系
（一） 理論與實踐的關(guān)系
土力學(xué)隨工程實踐的發(fā)展而發(fā)展，因此，土力學(xué)的最終目的必然是為工程實踐服務(wù)。土力學(xué)理論與日常生活和工程實踐息息相關(guān)，日常生活和工程實踐是學(xué)生掌握土力學(xué)理論、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的重要途徑。在教學(xué)過程中，應(yīng)該將已學(xué)理論與工程實踐緊密結(jié)合，但在現(xiàn)有土力學(xué)教材中，一般只在緒論中有少量工程案例介紹，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常不知學(xué)為何用，學(xué)習(xí)目的不明確，缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)動力和興趣。若在教學(xué)過程中將理論知識和工程實際緊密結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生分析、解決實際工程問題的能力，從而加深對土力學(xué)理論的理解。
例如，在學(xué)習(xí)有效應(yīng)力原理后，教師可以讓學(xué)生對過度抽取地下水引起地面沉降進行解釋，對地基液化引起建筑物沉降進行分析。通過工程實例，開闊學(xué)生眼界，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并使其充分認(rèn)識到土力學(xué)課程的重要性。工程實例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，使學(xué)生逐步形成創(chuàng)新性思維。
教師也可以結(jié)合科研課題，向?qū)W生介紹土力學(xué)理論的實際應(yīng)用。在講解土的壓縮性和一維固結(jié)理論后，筆者結(jié)合自己的一個堆島項目，詳細(xì)講解了堆島最終沉降量和沉降量隨時間發(fā)展的計算過程。隨后，介紹最終沉降量計算對島上建筑物的重要意義，并進一步強調(diào)沉降過程對建設(shè)工期的經(jīng)濟意義和社會意義。
（二） 還原論與系統(tǒng)論的關(guān)系
近代科學(xué)技術(shù)起源于西方，其核心研究思想為分解，即人體—系統(tǒng)—器官—組織—細(xì)胞—基因—蛋白質(zhì)—分子—原子—量子……東方科學(xué)強調(diào)萬物間的相生相克，即把研究對象作為一個整體，即人體—經(jīng)絡(luò)—穴位。
與其他學(xué)科不同，土力學(xué)中的多數(shù)問題難以精確解析、認(rèn)知和預(yù)測。這主要源于巖土材料的復(fù)雜性、影響因素的多樣性和初邊條件的不確定性，主要表現(xiàn)在一因多果、一果多因或因素的相互關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化。在土力學(xué)教學(xué)中，一定要向?qū)W生灌輸土力學(xué)的不確定性這一重要思想，即并不是計算得越精確就越完美。顧寶和曾提出，在巖土工程中“不求計算精確，只求判斷正確”，強調(diào)定性分析和定量分析相結(jié)合，強調(diào)綜合判斷［4］。新奧法隧道施工方法實際上是系統(tǒng)論在土力學(xué)中的具體運用，因此，應(yīng)不斷向?qū)W生強調(diào)工程監(jiān)測和工程經(jīng)驗在巖土工程中的重要作用。
（三） 土力學(xué)課程與其他課程的關(guān)系
土力學(xué)是土木工程中聯(lián)系基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的重要橋梁，其基本概念、基本方法和結(jié)論是諸多后續(xù)課程的基礎(chǔ)，如基礎(chǔ)工程、地下結(jié)構(gòu)、深基坑支護、地基處理等。土力學(xué)教學(xué)過程既體現(xiàn)理論知識的傳授，又離不開基本土力學(xué)實驗等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。同時，在學(xué)習(xí)土力學(xué)過程中，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會分析、處理工程實踐問題常用的方法，提高自己在未來畢業(yè)設(shè)計或?qū)嶋H工作中必須具備的分析、綜合、判斷能力。
（四） 講授教材知識與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)系
掌握土力學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)繼續(xù)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力是教學(xué)過程中應(yīng)注重的兩個方面，不可偏廢。基礎(chǔ)知識的良好掌握是培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高又有助于其掌握更多的土力學(xué)知識。二者互為補充，互相促進。教材知識是學(xué)生勝任未來工作的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力則是學(xué)生成長發(fā)展的源泉。現(xiàn)代教育觀念注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，因此，土力學(xué)教學(xué)也應(yīng)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型人才展開。事實上，教材知識與培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一致的，如果教學(xué)過程中一味傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而忽略了基礎(chǔ)知識的傳授，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只能是海市蜃樓。如果教師在課堂上針對堆島的最終沉降量和沉降過程提出了若干問題，而學(xué)生沒有掌握分層總和法與一維固結(jié)理論，那么學(xué)生肯定無從下手，創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)就會成為一句空話。
學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于扎實的基礎(chǔ)知識，因此，在教學(xué)過程中，必須加強基礎(chǔ)知識、基本理論的講解。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也不能滿堂灌，應(yīng)該結(jié)合切身的工程實踐或科研課題闡述相關(guān)土力學(xué)理論，讓學(xué)生針對實際工程勤思考、多動手，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的必要手段。
為了讓學(xué)生對學(xué)科前沿和發(fā)展動向有所了解，在時間允許的條件下，可以邀請與學(xué)生共同語言較多的新近畢業(yè)博士或在讀博士生以各自的研究方向介紹相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外最新研究成果，以激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣。比如，依托重點實驗室學(xué)術(shù)年會，學(xué)校土木工程專業(yè)每年都組織學(xué)生聽取多名國內(nèi)外知名專家的學(xué)術(shù)報告。另外，還應(yīng)大力提倡學(xué)生參加各類大學(xué)生科技活動。比如，教研室每年都積極組織學(xué)生申報“科技活動資助項目”。由于事先作了充分準(zhǔn)備，每年都有3—5名學(xué)生獲得了2 000元資助。獲得資助的學(xué)生，其學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對其他學(xué)生也起到示范帶動作用。
（五）既有教材內(nèi)容與最新科研成果的關(guān)系
土力學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，同時又是一門很不完善的學(xué)科。這就決定了土力學(xué)教學(xué)必須與最新科研成果相聯(lián)系，才能實時修正更新理論、公式和計算方法。與理論力學(xué)、材料力學(xué)等“嚴(yán)密”學(xué)科不同，土力學(xué)是一門逐步發(fā)展完善的學(xué)科。比如，在講解條形荷載作用下塑性區(qū)的計算方法時，除講解教材中的方法外，可以比較分析國內(nèi)外近幾年關(guān)于該課題的研究成果。國內(nèi)確定條形均布荷載作用下臨塑荷載pcr和臨界荷載p1/4、p1/3以及地基塑性區(qū)的方法，在推導(dǎo)過程中假設(shè)土體自重應(yīng)力如同靜水應(yīng)力——在同一深度各個方向上應(yīng)力均相等且無剪應(yīng)力。這明顯有悖于實際情況，只有理想液體才能滿足這個條件。筆者將塑性區(qū)研究成果穿插于地基承載力的確定進行講解，取得了良好的教學(xué)效果［5］。
（六） 傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法的關(guān)系
現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)包括電視錄像、投影、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，教師若能恰當(dāng)?shù)剡\用這些教學(xué)手段，通過圖像、聲音、文字的巧妙結(jié)合，把土力學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，顯然可以起到節(jié)約時間、增加信息量、體現(xiàn)形象性和生動性等作用。如果再結(jié)合形形的工程實例照片，對深化學(xué)生土力學(xué)知識無疑具有積極意義［6］。
在教學(xué)中對各種教學(xué)方法進行最佳組合，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。在土力學(xué)教學(xué)中，值得推薦的是案例教學(xué)法與研討教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。最有效的方法是將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合，以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，多媒體教學(xué)為輔。例如，在土坡和地基的穩(wěn)定性章節(jié)中，假設(shè)多、公式多、推導(dǎo)過程復(fù)雜，這時可以將推導(dǎo)過程和結(jié)果以幻燈片的形式向?qū)W生講解，教師在黑板上強調(diào)步驟和關(guān)鍵點。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，有些教師強調(diào)記筆記的重要性，但是在多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用的今天，每節(jié)課的信息量非常大，完整記錄所有內(nèi)容已不現(xiàn)實。而且，在聽課過程中記筆記，勢必影響對課堂內(nèi)容的理解，其結(jié)果反而得不償失。因此，在教學(xué)過程中，筆者一般不要求學(xué)生記筆記，取而代之的是學(xué)生在教材上勾畫或在章節(jié)的適當(dāng)位置批注。
（七） 學(xué)生與教師的關(guān)系
教學(xué)過程是教與學(xué)的過程，是人才培養(yǎng)的重要渠道，其重心應(yīng)落在“學(xué)”上。教師的教與學(xué)生的學(xué)是以課程為平臺，平等、民主的交往過程，二者均是主體。通過教，教師實現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑；通過學(xué)，學(xué)生增長知識、提高能力、養(yǎng)成素質(zhì)，并逐步成長為專業(yè)人才。教學(xué)是一種師生雙向互動的實踐活動，教學(xué)過程的出發(fā)點和歸屬點都是“學(xué)”，因此，教學(xué)絕不是教師單向傳授知識的過程，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，是師生相互交流與合作、相互啟發(fā)與提高的過程［7-8］。
教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教師講授，而更重要的是給學(xué)生充分的空間和自由度，讓學(xué)生有機會思考、體驗、總結(jié)、提高。另外，還需要一個必不可少的鍛煉過程，包括各種習(xí)題、實驗、報告、參觀考察、工程實踐等。
在教學(xué)過程中一定要注重調(diào)動師生雙方的積極性。教學(xué)質(zhì)量歸根結(jié)底要靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生未來的發(fā)展成敗來評判。學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，其內(nèi)核和實質(zhì)是學(xué)生主體性的提高程度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，調(diào)動自己的主觀能動性，不斷完善自己的專業(yè)知識。同時，也要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。只有學(xué)生的主體能動性和教師的主體能動性都充分調(diào)動，才能互相促進，共同發(fā)展。
（八） 新舊教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
在知識經(jīng)濟與信息化時代，知識量驟增，信息傳播速度也越來越快，知識高度分化、新學(xué)科不斷涌現(xiàn)，新技術(shù)層出不窮。據(jù)統(tǒng)計，近30年人類積累的知識相當(dāng)于過去2 000年積累的總和。研究表明，現(xiàn)在大學(xué)生一出校門，所學(xué)知識60%左右已經(jīng)陳舊。土力學(xué)是一門新興學(xué)科，在信息化的今天，其發(fā)展速度也十分迅速。在中國，土力學(xué)專業(yè)每年發(fā)表在EI期刊上的研究論文多達(dá)2 000篇左右。這些研究論文刊載了大量研究成果和工程實錄，從不同側(cè)面展示了學(xué)科的最新研究成果，因此，在教學(xué)過程中，一定要使用版本新、質(zhì)量高的教材，以防止教材內(nèi)容滯后。同時，在教學(xué)過程中，要及時把學(xué)科前沿的新成果融入相關(guān)章節(jié)。
土力學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容，如有效應(yīng)力原理、一維固結(jié)理論等是土力學(xué)的基礎(chǔ)，任何時候都是土力學(xué)的核心和需要重點講解的內(nèi)容。地基沉降、抗剪強度等內(nèi)容是不斷發(fā)展完善的理論，在教學(xué)過程中應(yīng)該實時引入相關(guān)內(nèi)容。比如，在講完飽和土的Mohr-Coulomb強度理論后，可以簡要介紹非飽和土的強度理論研究進展，并說明飽和土的強度理論是非飽和土強度理論的特例。在講完分層總和法后，可以列舉鄧肯-張等非線性彈性模型、反映彈塑性的劍橋模型等，以開闊學(xué)生視野。
（九）教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的關(guān)系
教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界，接受知識的過程。同時，學(xué)生和教師的創(chuàng)新意識往往在教學(xué)過程中萌發(fā)，創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中強化和提升［9］。教學(xué)最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力，包括思想道德、身體素質(zhì)、審美能力、勞動技能、創(chuàng)新意識和能力、綜合素質(zhì)等方面。教學(xué)是手段和途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是最終目的和評價教學(xué)活動成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
因此，教學(xué)結(jié)果絕對不能僅根據(jù)考試成績、考取的研究生數(shù)量、獲獎多少等指標(biāo)評價，而應(yīng)以教學(xué)過程在學(xué)生人生成長過程中所起的作用對教學(xué)效果進行評價。縱觀國內(nèi)外著名科學(xué)家的成長歷程，不乏孩童時期不是“好學(xué)生”的例子。因此，教師在教學(xué)過程中且不可對自己看不慣的現(xiàn)象妄下結(jié)論。給學(xué)生講授巖土工程的工作思路、工作方法，激發(fā)他們興趣，可能比講清楚某一個知識點更為有效。
三、 結(jié)語
土力學(xué)是一門半理論、半經(jīng)驗的學(xué)科，其最大特點是不成熟性。文章從土力學(xué)課程的這一特點著手，根據(jù)培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱要求，結(jié)合自己在教學(xué)過程中的體會和積累的經(jīng)驗教訓(xùn)，闡述了土力學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該正確處理好的幾組關(guān)系。當(dāng)然，要想獲得較好的教學(xué)效果，還需要處理好其他一些關(guān)系，如學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系等，限于篇幅，此處不再展開。
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［7］ 朱昌流.論啟發(fā)式教學(xué)的有效實施［J］.教育與職業(yè)，2007（18）：151-152.
第9篇：近代土木工程的特點范文
巖土錨固工程在近代巖土工程研究領(lǐng)域中,占有重要的地位。巖土錨固的研究對象是經(jīng)過漫長地質(zhì)年代的復(fù)雜地質(zhì)體,這些地質(zhì)體在地殼的內(nèi)力和外力地質(zhì)作用下,經(jīng)歷了一系列的演變過程,從處于相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)由于自然災(zāi)害或人為因素遭到破壞從而產(chǎn)生各類地質(zhì)災(zāi)害,例如山體滑坡、泥石流等。為了預(yù)防和治理此類災(zāi)害,工程上常運用錨固技術(shù),將受拉桿件埋入巖體用于充分的發(fā)揮和提高巖土體的自身強度和自穩(wěn)能力,顯著縮小結(jié)構(gòu)物體積和減輕結(jié)構(gòu)的自重,有效控制其變形。
隨著中國工程建設(shè)的飛速發(fā)展,巖土工程作為工程建設(shè)中的重要分支,在鐵路隧道、巖土邊坡、基坑支護、壩基穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)抗浮與結(jié)構(gòu)抗傾等工程領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。
1巖土錨固工程研究現(xiàn)狀
巖土錨固技術(shù)在工程中的應(yīng)用可追溯到20世紀(jì)初,美國首先在煤礦巷道和其他演示礦山中應(yīng)用了錨桿支護頂板,如今,國外各類錨桿已達(dá)600余種,可適應(yīng)于各種地層,承載能力從幾噸到上千噸,每年的使用量達(dá)到2.5億根。我國的錨固工程始于20世紀(jì)50年代,隨著地下工程的發(fā)展,錨桿技術(shù)與噴射混凝土以及其他的巖土加固技術(shù)被逐步應(yīng)用[1]。在保證巖土工程安全和可靠的所有措施中,巖土錨固技術(shù)在多種工程處理技術(shù)中,無疑是最具有安全性和經(jīng)濟性的選擇。
由于巖土錨固工程技術(shù)的飛速發(fā)展,近年來被廣泛的應(yīng)用于邊坡加固和整治工程中,在很大程度上取代了傳統(tǒng)的漿砌片石式擋墻或重力擋墻結(jié)構(gòu);在相當(dāng)數(shù)量的深基坑工程中取代了水平橫撐式支擋結(jié)構(gòu);在幾乎所有的礦山法施工的地下工程中取代了分部開挖木支撐臨時支護結(jié)構(gòu)。在其他方面,如深基坑工程、抗浮結(jié)構(gòu)工程、大壩加固工程、抗震工程、工程拓寬工程以及懸索橋等錨固工程中,巖土錨固技術(shù)都發(fā)揮了很大的作用。
雖然巖土錨固技術(shù)在工程中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,但是由于工程介質(zhì)的復(fù)雜性以及錨固方式的多樣性,國內(nèi)外還未出現(xiàn)統(tǒng)一的理論。對于巖土錨固技術(shù)的研究主要集中在錨桿粘結(jié)應(yīng)力分布特征的研究與改善錨桿荷載傳遞機理方面[2]。對錨桿荷載傳遞機理方面的研究,英國、美國、法國、加拿大、澳大利亞等國處于國際領(lǐng)先地位。國外學(xué)者通過現(xiàn)場試驗和室內(nèi)仿真試驗進行了大量的研究,分別對荷載從錨桿傳遞到灌漿體的力學(xué)機理、影響全長粘結(jié)式錨索承載力的因素、注漿錨桿的力學(xué)性能等方面進行了細(xì)致的研究[3]。
我國的程奎良等通過對上海太平洋飯店和北京京城大廈兩個深基坑工程的研究,得到了對于拉力型錨桿錨固段粘結(jié)應(yīng)力分布形態(tài)的規(guī)律性認(rèn)識,唐湘民通過模型塊試驗?zāi)M洞石加錨圍巖的變形、破壞,深入了錨桿分布形態(tài)及方式的研究。鄒志暉、汪志林通過相似模擬試驗,研究了錨桿在不同巖體中的工作機理。葛修潤、劉建武通過室內(nèi)模擬試驗和理論分析,探討了錨桿對節(jié)理面抗剪性能的影響以及桿體阻止節(jié)理面內(nèi)部發(fā)生錯動的“銷釘”作用機制[4]。
通過近年來國內(nèi)外學(xué)者的不懈努力,錨固技術(shù)在巖土工程中的應(yīng)用日趨廣泛,自20世紀(jì)80年代以來,已經(jīng)有大量的隧道與地下工程在地質(zhì)條件惡劣情況下,成功的采用了各種形式的錨桿技術(shù)配合噴射混凝土及注漿等綜合措施進行了有效地加固。預(yù)應(yīng)力長錨索在大跨度的地下洞室及壩基的加固方面得到了廣泛的應(yīng)用。在沿途高邊坡工程中,錨固技術(shù)同樣也占據(jù)著不可或缺的重要地位。
2巖土錨固工程新技術(shù)、新工藝、新材料
為了改善錨桿在不同地質(zhì)條件下的工作適應(yīng)性并提高其經(jīng)濟適用性,近年來巖土工程中應(yīng)用的錨桿種類在國內(nèi)外不斷增多,工藝也在不斷的更新。
在國外巖土支護中,除了常用的機械錨固錨桿,樹脂或砂漿錨桿,以及鋼絲繩錨索外,近年相繼出現(xiàn)了幾種新型巖石錨桿。如全長楔形錨桿、組合式錨桿、縫管錨桿、脹管錨桿、玻璃纖維錨桿、自鉆錨桿、讓壓錨桿、可擴張錨桿、高壓灌漿錨桿等。
國內(nèi)在20世紀(jì)70年代開發(fā)的樹脂錨固錨桿和80年產(chǎn)使用的快硬水泥卷錨固錨桿,均具有強度高、能及時提供支護抗力的優(yōu)點,被廣泛應(yīng)用于鐵路隧道圍巖加固[5]。縫管錨桿則突出在能立即對圍巖施加徑向和軸向預(yù)加應(yīng)力,延展性較好,能承受巖石變形后增長的錨固力,適用于各種巖層以及受礦山動壓力作用下的巷道工程。可伸縮式錨桿又稱讓壓錨桿,讓壓錨桿可對大變形和受采動影響的礦山巷道洞室進行有效支護。預(yù)應(yīng)力錨桿技術(shù)在各類地質(zhì)當(dāng)中的應(yīng)用在近年來得到了迅猛的發(fā)展,在我國的工程實例中,用于水電站中保證壩基穩(wěn)定采用的強大預(yù)應(yīng)力錨索最長可達(dá)90m,最大張拉荷載可達(dá)10000kN[6]。
由于錨固工藝取決于所采用的錨桿類型,所以錨固技術(shù)工藝上的新進展主要取決于巖土工程中錨固機具的發(fā)展情況。在各種巖土預(yù)應(yīng)力錨固施工機具中,鉆孔機具是影響施工效果的最關(guān)鍵設(shè)備,與工程的經(jīng)濟性緊密相關(guān)。據(jù)估計,國外目前約有30%的巖石錨桿用手持式輕型鑿巖設(shè)備安裝,半機械化安裝錨桿占60%,全機械化安裝已達(dá)到10%,這個比例還在逐年增加[7,8]。近年來,為了適應(yīng)大型巖土錨固工程對技術(shù)工藝的需求,我國一方面從瑞典(阿特拉斯公司)、美國(英格索蘭公司)、德國(克努伯公司)、意大利(土力公司)等國引進各類履帶式液壓鉆孔機,另一方面堅持研發(fā)新型鉆孔機械。例如柳州機械廠研制的OVM錨具,具有良好的自錨能力,錨固效果系數(shù)ηA≥0.95,破斷總應(yīng)變εn≥2.0%,錨口摩阻損失系數(shù)為0.025,在國內(nèi)外許多大型巖土工程中應(yīng)用后,取得了滿意的效果。
在錨固錨桿的粘結(jié)材料方面,隨著各種水泥和各種高效早強劑的發(fā)展,實現(xiàn)了早強水泥卷的廣泛應(yīng)用,這類錨桿1h的抗壓強度已達(dá)到5MPa~10MPa,粘結(jié)型錨桿2h的最高錨固力可達(dá)到150kN[9,10],能顯著的提高早期限制圍巖變形的能力,且成本相對較低,現(xiàn)已被廣泛的應(yīng)用于有特殊需要的巖土錨固工程。在預(yù)應(yīng)力錨桿(錨索)材料這一方面,許多高強、低松弛效應(yīng)的預(yù)應(yīng)力鋼絲、鋼絞線不僅可以節(jié)約鋼材,方便施工,在減少預(yù)應(yīng)力損失方面具有更突出的特點[11]。
3巖土錨固工程發(fā)展方向
