學校信息化管理精選(九篇)

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第1篇：學校信息化管理范文

摘 要：推進信息化管理有利于實現學校管理網絡化和便捷化，提高管理效能。文章從加強學校重視程度、完善管理體系，做好教師培訓、引進相關人才，做好安全保障、促進信息化管理工作正常開展等方面研究中職學校信息化管理機制。

關鍵詞：中職學校；信息化管理；現狀；機制

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0052-01

21世紀是信息化時代，信息化已經逐漸滲透到社會生活的各個角落。中職學校推進信息化管理，有利于實現學校教育教學活動的網絡化和便捷化，提高學校的教育教學管理效能和質量。當前，部分學校對信息化管理缺乏足夠的重視，同時也面臨著信息化管理資源與信息化管理人才不足等問題，這嚴重阻礙中職學校信息化管理的發展。針對中職學校信息化管理中存在的問題，本文主要研究中職學校信息化管理機制，以提高信息化管理效率。

一、中職學校信息化管理中存在的問題

當前，中職學校在信息化管理過程中還存在一些問題，主要表現在部分學校對信息化管理缺乏重視、缺乏足夠的信息化管理資源、信息化管理人才不足等幾個方面。

（1）部分學校對信息化管理缺乏重視。在中職學校信息化管理踐過程中，部分學校并沒有將信息化管理作為一項重要工作來抓，僅僅將其作為上面所指派的任務來完成，這就使得這些學校只注重信息化硬件設施的建設，而不注重信息化軟件設施的投入。例如，一些學校根據上面的規定建了許多多媒體教室，但在使用過程中卻采用集中管理的方法，教師要想使用則需要學校相關部門逐級審批，這降低了多媒體教室的使用率，使得一些多媒體教室被閑置。可以說，學校對信息化管理缺乏重視是阻礙信息化管理發展的關鍵原因之一。

（2）缺乏足夠的信息化管理資源。在信息化管理過程中，學校需要大量的軟件與硬件設施。從軟件設施來講，由于軟件更新速度快，學校需要經常更換相關的軟件，這使得學校的信息化管理成本大大增加。從硬件設施來講，學校在進行信息化管理實踐的過程中需要建立大量的數據庫，需要相應的服務器設備，這需要投入大量的人力、物力，對中職學校來說是一個巨大的負擔。

（3）信息化管理人才不足。有些學校投入大量的人力、物力來進行信息化管理建設，但是部分管理人員的素質較低，使得信息化管理難以取得很好的效果。信息化管理需要專業素質較強的管理人才，現有的一些管理人員難以適應當前信息化管理的需要，少數信息化管理人才難以應付繁重的信息化管理任務，使得中職學校的信息化管理舉步維艱。還有一些教師在進行信息化管理過程中仍然沿用傳統的管理思想和管理方法，穿新鞋走老路，阻礙信息化管理作用的發揮。

二、中職學校信息化管理機制

研究表明，中職學校信息化管理應當從以下幾個方面入手。

（1）加強學校重視程度，完善管理體系。中職學校應該更新教育觀念，充分重視學校的信息化管理，將信息化管理作為學校管理中一項重要的工作來抓，而不僅僅是將其作為一項面子工程。具體來講，中職學校應當重視以下幾個方面的工作。一是加強對學校信息化管理軟件設施的投入，做好信息化管理資源的配套工作，使信息化在管理過程中發揮自身的重要作用；二是學校應當加大對信息化管理的資金投入，完善相關基礎設施建設，為信息化管理的發展鋪平道路。學校要將信息化管理作為一項全局性的工作來抓，充分認識到信息化管理在學校發展中的重要性，這樣才能使信息化管理制度在中職學校真正落到實處。

（2）做好教師培訓，引進相關人才。在中職學校信息化管理過程中，學校還應當加強相關信息化管理人員的培訓工作，同時適當引進高素質的管理人才，使所有人能夠適應信息化管理的需要，勝任信息化管理工作。在管理人員培訓方面，學校應當重視以下兩個方面的工作。一是制定信息化管理人員定期培訓制度。學校應當根據信息化管理需要，合理制定相關人員的培訓制度，使中職學校信息化管理人員的素質能夠跟上時代的步伐，適應中職學校信息化管理的要求。二是學校還應當建立健全信息化管理人員的考核制度。學校要對管理人員進行定期的專業素養考核，考核通過的要給予嘉獎，考核暫時沒有通過的學校應當對其進行強制性培訓或調離信息化管理崗位。這樣，才能為信息化管理提供足夠的人才支持。

（3）做好安全保障，促進信息化管理工作正常開展。對中職學校的信息化管理而言，尤其要重視的就是信息化安全。當前網絡發展十分迅速，但對網絡安全的監管并非十分完善。因此，中職學校應當強化信息安全意識，完善相關的管理制度，確保學校信息化管理的安全，防范黑客等不法人員入侵學校的管理系統，給學校造成不必要的損失。同時，中職學校還應建立防范網絡入侵的應急機制。若學校信息化管理系統遭到不法人員入侵，學校要及時采取措施來進行制止和補救，挽回學校的損失。

三、結束語

總而言之，中職學校應當重視信息化管理、完善管理體系，做好教師培訓、引進專業人才，做好安全保障、促進信息化管理工作正常開展，真正發揮信息化管理在學校管理工作中的重要作用，提高學校的教育管理效率，更好地培養學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]孫禎祥.“學校信息化領導力”研究與啟示[J].現代遠距離教育，2014（02）.

第2篇：學校信息化管理范文

關鍵字：信息化；服務；管理；策略

隨著我國信息技術高速發展，學校都加大了信息建設投入，基礎網絡設施已基本完善，基礎應用已基本建成，網絡教育資源不斷豐富，已基本形成信息化服務體系，為教學、科研、管理等工作服務，但在信息化服務與管理過程中，不難發現管理和服務存在很多的不足，例如重建設輕管理，管理制度不到位、責任不明確、信息化隊伍不足等問題，為此，本文提出信息化服務與管理應對措施，解決管理不善導致服務教學的水平不足，管理水平不足導致信息化投入效益降低的問題。

一、信息化建設目標

做好學校信息化頂層設計，利用信息化手段和工具，將校園的各項資源、管理及服務流程數字化，構建數字化的教學環境、管理環境、科研環境和生活環境。構建信息化管理服務支持和支撐體系。創建先進的信息化環境，實現學校教學、科研、管理和服務的現代化。

二、信息化服務與管理

校園信息化服務與管理工作，組織領導是基礎，技術隊伍是根本，制度措施規范是保障，工作科學設計是關鍵，應用服務師生是目的。努力實現觀念到位、組織到位、技術到位、經費到位，不斷創新工作機制，為師生提供安全可靠、方便快捷的信息支持。

（一）轉變觀念，領導重視，形成領導和管理體制

加強學校各級領導和全校師生信息化宣傳和培訓，轉變觀念，獲得重視、支持和積極參與，是信息化工作持續發展的基礎。學校應重視信息化工作，實行黨委統一領導、分管領導具體負責，各部門分工協作、齊抓共管的領導體制，實行統一管理和分級負責的管理體制和責任制。按照信息化建設和管理需要，進行領導和管理體制的頂層設計，形成完善的組織和領導機構和運行機制。

（二）完善制度和措施，創新管理和服務

1、崗位職責明確，分工協作。有較科學、規范的故障申報、技術支持、用戶反饋等機制。專人負責系統管理、主干網、網絡接入、用戶支持等工作，形成了運行管理、系統管理、安全應急、應用培訓、用戶服務工作團隊。2、規范管理是提高信息化效益的重要保障。根據工作崗位和用戶服務、系統管理等形成比較科學、完善的工作流程，如故障申報、業務申請、重要設備操作步驟、不良信息以及病毒清除、數據恢復等。嚴格流程操作，并實施檢查，及時信息反饋，使工作業務處于可操作、可控制狀態。3、為了提高及時響應和服務能力，加強信息反饋。所有服務信息均在校園網專門網站及時公布，做到事前及時通知和事后解釋說明，如公開公布校園網運行監測實時信息，及時病毒防治、系統維護、數據處理等信息，公開承諾服務公告，定期工作月報，使用戶及時解信息系統運行維護情況。4、為保證網絡和其他重要業務系統運行的穩定可靠，確保應急反應能力，制定完善的應急措施，如《網絡有害信息安全應急措施》《網絡硬件設備故障應急措施》等相關應急預案，并認真組織演練，為應用系統的穩定可靠運行提供了有力保障。5、專業管理和自主管理相結合。校園網信息系統實施專職管理和兼職管理相結合的管理機制。實施分工負責和團隊協作相結合，在校園網等信息系統的運行和管理中，實行分工負責和團隊協作相結合，充分發揮專業技術人員專業特長，分工負責，將兼職管理員形成穩定的工作團隊，與兼職管理員相互學習、共同協作，進而提高工作質量和效率。

（三）專業培訓，培養自主管理服務和開發人才隊伍

每年派專業人員參加信息化專業技術培訓，信息化專業技術人員參加信息化項目建設，提高管理隊伍專業化水平和業務能力。充分利用教師的技術優勢，自行組織力量參與自主設計校園網絡工程擴建，開發了校園應用程序，強化網絡信息系統自動化服務能力，提高校園自動化管理水平和效率。自行開展設備的維修、維護以及系統二次開發，節約了維護成本，提高校園信息系統管理效益。

（四）深入調研，加強事后評估和及時調整

結合信息化建設、管理和服務工作，深入到教學單位和相關部門進行調研和溝通交流，認真進行數據分析、效率（益）評估，并進行相應整改，既推動信息化工作健康持續進行，也可以解決師生應急問題，如校外訪問校內資源受限和數據不一致等熱點、難點問題。

（五）信息網絡安全管理

為了保障網絡信息的安全，學校按照“誰管理誰負責，誰主辦誰負責，預防為主、綜合治理，人防和技防相結合”的原則，對網絡安全實行嚴格的統一管理和分級負責的管理體制和責任追究制。一是從技術上加強防控，如防火墻、行為審計軟件、防篡改軟件和日志記錄系統等，搭建了可靠性高的安全網絡環境；二是從人員上落實責任，敏感時期實施7×24小時值班制，確保重要敏感時期的網絡信息安全。

三、信息化管理策略

作為教育信息化主體部分的校園網，已滲透到高等學校職能業務與管理決策的各個層面，師生員工學習、工作、生活的每個角落。信息化建設已成為提高學校管理水平、人員素質和辦學質量的重要手段。1、加大校園信息化建設的宣傳指導力度，進一步深化各級領導和全校師生的理解和認識，不斷完善相關應用系統建設，實施應用系統信息橫向、縱向聯動，促進數據信息共享和充分利用，有計劃的開展數據、應用、流程等方面資源整合，為校內外師生提供豐富、便捷的信息統計、查詢等服務，不斷提高決策支持能力，使信息化工作真正成為學校教育教學活動的有力支撐和重要保障。2、進一步提高學校師生對網絡安全的認識，不斷加大網絡安全宣傳和培訓力度，加強對師生的網絡安全教育，提高師生的網絡安全防范意識和水平，建設網絡信息安全聯動系統，構筑起校園網安全防范體系。3、跟蹤網絡技術發展，加強網絡專業技術培訓，提高網絡管理人員素質，改善人員結構，努力培養適應網絡發展和建設高水平教學型大學需要的人才隊伍，進一步規范管理，統籌全局設計學校的信息系統。4、進一步開展網絡資源整合，加大應用系統和網站建設力度，豐富教育教學資源內容，整合網絡資源，建設有學校特色的教學資源數據庫。

參考文獻：

[1]構建高校全方位的信息化服務體系幾種思路的探索[J].劉偉科,張曉慶,周俐軍,張弘.中國管理信息化.2011(01)

[2]信息資源管理導論[M].科學出版社,孟廣均等著,2003

第3篇：學校信息化管理范文

關鍵詞：學校；檔案信息化；管理

學校檔案管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是辦學的基礎性工作，也是在客觀上反映一所學校的管理水平的重要標志之一。當今信息時代人們對信息資源的重視程度越來越高，信息資源在社會發展中也越來越發揮著重要的作用，檔案信息資源作為信息資源的重要組成部分也越來越突顯出它的關鍵性和重要性。

1. 加大宣傳力度，普及檔案知識。

學校的檔案管理首先要擴大普及宣傳面，讓全校師生都了解掌握檔案的相關知識。學校檔案館（室）應做好檔案、檔案工作、檔案法律法規等的宣傳工作，讓廣大師生對檔案工作有一個正確的認識，了解檔案的重要作用。其次，檔案館還應主動做好電子文件歸檔意義、歸檔范圍和歸檔辦法的宣傳工作，將電子文件歸檔范圍公布在校園網或者是的檔案館（室）的部門網站上，擴大宣傳面，提高廣大師生對檔案信息化的認識。學校檔案館（室）的工作人員要深入到各歸檔部門進行調研，廣泛聽取各部門對電子文件形成與歸檔情況的意見，制定出適合自己學校的電子文件歸檔防衛以及切實完善的檔案信息化建設的法規、政策。再次，學校檔案館（室）不應該局限于為學校建設、日常教學提供檔案材料這一狹隘的服務功能上，而應該更好地發揮檔案作為一個學校不斷發展的歷史見證的功能，成為廣大師生了解學校歷史面貌和發展的信息平臺，展示學校優良文化傳統和良好學習風氣的教育基地，讓更多的人認識到檔案信息化建設的重要性和必要性，自覺地支持學校檔案信息化管理工作，從而使學校檔案信息化管理工作有更好更完善的發展。

2.學校檔案工作者角色的重新定位和素質提高。

學校檔案信息化管理就是采用計算機技術和網絡技術實現傳統的檔案管理業務，它只能通過專業人員操作計算機才能得以實現和發展。因此，檔案信息化管理對學校檔案工作者提出了更高的要求，一方面檔案業務知識要過硬；另一方面計算機技術也要過硬，即不僅要掌握檔案專業知識、計算機知識，還要精通網絡技術、多媒體技術及具備信息分析能力。所以學校檔案工作者要改變過去那種“看攤守業”的做法，增強危機感和緊迫感。首先，應努力優化自己的知識結構，在鉆研檔案理論的同時進一步擴大自己的知識面，努力學習外語、互聯網、計算機應用等方面的知識和技能，使自己成為一專多能的復合型人才；其次，應積極創新，始終保持對新事物的敏感度。以全新的姿態投入到檔案事業中。而相關的重要檔案部門也應重視對現有檔案管理人員的教育培養及各種專業人才特別是計算機人才的引入，為檔案信息化管理配備一支素質高、結構合理的檔案管理專業隊伍。而針對某些學校檔案管理人員專業素質偏低的問題，要采取鼓勵管理人員通過業余自學、短期培訓、脫產進修等形式來逐步提高自身素質，同時招聘接納專業人才，改善學校管理人員隊伍素質結構。

3.提高管理設備和技術的現代化，大力推進文檔一體化管理。

實現學校檔案信息化管理的目的，就是利用以計算機技術為核心的信息技術對檔案資源進行管理，使檔案信息能夠以更準確、更迅速的方式為全社會服務。因此，要實現檔案信息化管理，檔案管理設備、技術必須現代化，除了要有計算機、掃描儀、光盤刻錄儀、縮微閱讀機等必要的高性能硬件設備外，還必須基于網絡技術和數據庫技術，大力開發應用檔案管理專用軟件。檔案工作的信息化不可能一蹴而就，將是一個長期的過程，必須在工作中逐步實現。雖然目前隨著辦公自動化的深度推進，計算機已經廣泛應用于現代辦公管理領域，從而使機關單位各部門的公文書寫方式發生了質的變化，工作效率得到了很大的提高。但是由于沒有實現文檔一體化管理，致使傳統的公文書寫方式改變了，而傳統的公文處理方式沒有改變，公文的修改、簽發、傳閱、歸檔等重要環節仍然靠手工操作完成，尤其是歸檔時仍要延續傳統的模式交接，檔案錄入、格式轉換、著錄標引等工作還要由檔案部門完善，這在很大程度上影響和阻礙了檔案信息化管理的進程。因此，要想加快檔案信息化建設，必須強力推進文檔一體化管理。從文件材料形成開始，運用統一的檔案管理網絡系統進行管理，使文件材料撰寫、簽發、登記、發放、接收、歸檔、著錄、檢索、借閱、編研的全過程實現一條龍運行、一體化管理，實現公文處理與檔案管理的有機結合，推動和促進檔案信息化的深入發展。

第4篇：學校信息化管理范文

【關鍵詞】中職；固定資產；RFID；信息化；管理

中圖分類號：F406.4文獻標識碼： A 文章編號：

隨著國家大力發展職業教育，近年來各類職業學校得到國家或地方財政的大量投入，加 上各類學校的合并、升遷等情況，出現了學校使用的設備數量急速增加，導致了學校內的固 定資產規模不斷增大，固定資產的類型也日趨復雜，管理難度越來越大，迫切需要利用信息 化等新技術手段來加強職固定資產管理。

一、目前中職學校固定資產的管理現狀

通過筆者對全國各地部分中職學校的實地走訪調查，發現很多職業學校的資產管理存在： 資產管理手段跟不上；管理制度不健全；對固定資產的認定標準不統一，不明確；不能進行 定期的資產清查或資產清查停留于表面形勢等。

針對以上存在的問題，如何有效、高效、快捷的實現資產的動態管理和實時跟蹤，避免很 多學校因采用傳統的手寫標簽和條形碼導致資產清查難度大，制度跟不上的問題。

二、基于 RFID 技術的應用

RFID（Radio Frequency IDentification）即射頻識別技術，又稱電子標簽、無線射頻識別，是一種通信技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數據，而無需識別系統與特定目標之間建立機械或光學接觸。

從概念上來講，RFID 類似于條碼掃描，對于條碼技術而言，它是將已編碼的條形碼附著

于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形磁傳送到掃描讀寫器；而 RFID 則使用專用的 RFID 讀寫器及專門的可附著于目標物的 RFID 標簽，利用頻率信號將信息由 RFID標簽傳送至 RFID 讀寫器1。

目前基于 RFID 的應用在全球范圍內非常廣泛，包括軍用識別、物流貨品跟蹤、汽車防盜和識別、商品防偽、動物管理、物聯網的應用等。

三、中職學校基于 RFID 的資產信息化管理思路

1淺析射頻識別技術在酒類防偽中的應用中國安防展覽網

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利用 RFID 技術結合現代互聯網技術和信息化手段來實現中職學校校園固定資產管理，可 以高效、可靠、實時的進行動態管理。

利用 RFID 遠距離的射頻識別實時對校園的固定資產進行實時的監控和清理、管理，借助 在貼在固定資產上的電子標簽，通過 RFID 讀寫器實時的讀取標簽，利用校園互聯網絡將數據 傳給資產管理服務器，然后利用資產管理應用平臺對數據進行統計核實，避免了以賬面為基 礎的管理缺點。通過資產管理系統平臺可以讓管理人員很清楚的了解資產的存放位置，有哪 些東西，現在使用的情況如何，資產購買的時間和詳細的信息等都可以隨時的通過 RFID 讀寫 器讀取 RFID 標簽信息傳送到數據中心進行處理，實現全過程的監控和管理。

（一）基于無線 RFID 校園資產管理系統示意圖 利用學校現有的網絡基礎平臺，安裝無線數據采集器對采集范圍內的資產進行實時的監

測和管理。無線數據采集器不僅可以通過無線 WIFI 的方式進行數據傳輸還可以通過現有的有

線網絡或 3G 網絡進行數據的傳輸。通過在校門和校園內的無線數據采集器可以對校園內包括 進出校門的資產設備進行檢測和實時報警等服務，確保了資產設備在校內的安全。

（二）實訓車間 RFID 資產管理系統平面示意圖 將固定資產電子標簽打印并固定在資產上面，利用實訓室或實訓車間門口的 RFID 讀寫

器可以掌控固定資產的位置和使用情況，同時將采集的數據通過網絡發送到資產管理服務應 用平臺，可進行實時的跟蹤和核查以及預警等。

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（三）RFID 讀寫原理示意圖

RFID 讀寫器通過天線與電子標簽進行通信，將采集的數據通過網絡傳送到數據中心

（服務器），通過安裝在服務器上的資產管理應用平臺可以輕松的實現資產的管理。

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四、結束語

職業學校學生的動手實踐能力是衡量學生是否掌握技能的關鍵指標之一，各類職業學校近年來加大各類設備的投入，這樣就出現了如何有效的管理投入的設備：實時的進行監測和管理，防止資產的流失和損失，避免重復的投入，優化資源配置，提高資產管理效率等。必須運用現代化的信息化手段，借助現有的網絡平臺，使資產管理更透明、高效。采用 RFID 的技術進行資產管理的手段將是現在和今后一段時間的主要趨勢。只有采用先進的技術手段才能提升學校的整體形象和實力，為學校的建設規劃、設備的投入做好有效的信息支撐平臺。

主要參考文獻

［1］ PConline 網. 基于 RFID 校園固定資產管理 解決方案． 2011

［2］ 韓云珍. 現代信息技術在高校固定資產管理中的應用與發展［J］． 理工高教研究,2006

[3] 毛行標.基于 RFID 技術的高校設備固定資產管理物聯網的構建.RFID 世界網，2011-11

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第5篇：學校信息化管理范文

我校從建校開始，就確立了搶占信息化制高點的目標，經過20年的發展，學校在信息化方面已經取得了一定的成績，是廣東省首批教育技術實驗學校。我校網絡千兆到桌面，千兆出口、雙網覆蓋整個校園也即將實現。有了這樣的網絡架構基礎，我們將通過虛擬化技術對資源進行梳理規劃，把一卡通建設作為學校的數據中心，通過統一的身份驗證，方便用戶對資源的使用，實現學生考勤、消費、違紀管理、教師會議考勤、電子門鎖等功能，實現管理的智能化，提高學校的管理效率。

隨著2012年上半年資金到位，我們打算把電子閱覽室建成特色項目，由原先的固定區域的電子閱覽室擴展到全校范圍，把學校的電子資源進行集中管理，并通過上網行為管理設備對網絡資源進行訪問控制，讓電子閱讀和綠色上網通過不同的終端變成可能，同時，這個項目還有三大亮點。

舊物回收再用。按照教育局資產報廢年限標準，報廢下來的電腦，可以二次使用。我們通過把資源放置在服務器上，客戶端設備只是一個接收裝置，所有的計算處理在服務端進行，那么客戶端設備性能不用過多考慮。我們對淘汰下來的100多臺電腦主機進行檢測更新后，放在電子閱覽室里重新使用，達到變廢為寶的效果。由于電子閱覽室有約50個座位，剩余的電腦可作為備用機，一旦某臺設備不能正常工作，備用機可即插即用，不需任何配置；換下來的電腦經檢修后可以再次作為備用機。

電腦桌面隨身帶。教師上課要拷貝資源，既花時間也不方便，甚至有可能給班級電腦帶進病毒。為了改變這種現狀，我們把班級電腦的原電腦桌面和“云桌面”相結合，“云桌面”的物理空間放在服務器端，不管教師在辦公室、班級或者家里，通過簡單拖放操作，均可以實現桌面共享，同時也為教師備份文件提供空間，實現具體效果如下：實現電腦桌面隨身帶（目前只考慮校內），解決班級上課資源拷貝難的問題；為不同應用配置不同的桌面模板文件，解決需臨時安裝軟件給維護帶來的不便；通過虛擬桌面的實現，解決因班級電腦配置低導致某些軟件無法安裝的問題，把數據的處理和存儲交給服務器和存儲設備；通過使用備用電腦，即插即用，解決因班級電腦臨時故障而影響教學的開展；對教師辦公電腦實現雙桌面，為資源的存放帶來方便；擴展傳統電子閱覽室的空間，實現校內無處不能的閱讀環境；通過在服務端統一部署殺毒軟件，避免給每臺機器安裝殺毒軟件而影響客戶機的有限資源。

電子閱覽全校化。傳統的電子閱覽，需要學生到指定的教室。受時間或人數的限制，電子閱覽的使用效率不是很高。為了改變這種模式，我們將把電子閱覽室延伸到學校的公共區域，特別是當南山區實現中小學雙網覆蓋后，隨時隨地就可以用不同的終端在校園里進行電子閱讀。為了更加特色化，我們將把學校的電子書籍、南山信息網電子資源及通過上網行為控制下的綠色網址進行梳理分類，甚至還可以把學校的一些校本資源，包括優秀課例、學校安全等視頻在公共機上進行點播和宣傳。

另外，我們還在食堂以及走廊上放置觸摸屏等終端設備，數字化顯示校務公開的相關內容。我校的云服務架構如下圖所示。

今后，我們將在此基礎上不斷擴充功能，主要包括：改善學校網絡，以IPV6技術為標準改善學校上網環境，實現雙網覆蓋，為師生的教與學創設環境；整合中小學的硬件資源，通過虛擬化技術實現服務和存儲的“池子化”管理；以一卡通用戶信息為基礎，整合軟件資源，統一認證，并通過云技術實現資源的按需分配；以公共閱覽室和學生班級為著手點，利用云桌面，為設備維護和教學實施提供方便；通過物聯網技術，實現智能設備和網絡的有機結合，實現管理的智能化；把中小學兩個學部以光纖連接，實現學校的一體化管理；加大軟件的投入力度，實現教務和資產等管理的數字化；重視教師培訓，以示范引領全體，提高設備和軟件的使用率。

2012年4月，英國《經濟學人》雜志發表了有關第三次工業革命的專題文章。該刊著名編輯保羅·麥基里認為，第三次工業革命的核心是數字化革命。 第三次工業革命的人才培養理念將在信息化和互聯網技術的交互平臺上，遵循教育規律和人才成長規律，以人的綜合素質的提升為核心，以云計算、云教育、大數據等新興的交互式媒體的運用，以新能源、新材料、新技術與互聯網的融合創新為手段，注重全球視野與全球思維的培養，構建綠色生態的教育教學質量體系，培養第三次工業革命需要的高素質勞動者和創新型人才。作為一名教育工作者，我們如何面對這次工業革命？

中國教育在應試教育的模式下，重課程、輕實踐，重知識、輕素養，重傳授、輕批判，沒有真正貫徹以學生為本，學生的自主創新能力不夠、動手能力不強。人才培養模式單一，教學內容滯后，師資隊伍整體素質不高，難以承擔起實施素質教育的重任。教育信息化尚處于起步階段，終身教育體系和學習型社會建設還有很長的路要走，教育財政保障體系尚未健全，教育立法基礎比較薄弱。這些方面的問題，都成為中國教育邁向第三次工業革命時代的障礙。從教育信息化的建設來說，離開了能方便教師和學生信息化教與學的環境，自然無從談起。因此，為教師和學生創造全新的信息化教與學的環境，也就成了中小學教育信息化建設的重要內容。

為此，我們通過12年的摸索實踐，探索出教學資源建設及環境搭建的流程：

問卷調查（需求分析）——成立項目組——技術調研——方案設計——技術研討——環境體驗（測試）——方案實施——試運行——總結完善。然后通過教師培訓，促進技術與教學的深度融合，為學生創造多樣化的學習形式。

當然，在信息化建設過程中，我們也遇到困難和挑戰。具體來說，有如下問題：隨著信息化的提升，對專業人員的素質有較高要求，現有的技術人員如何提高？數字化校園的建設不僅要提高管理的水平，更重要的是如何轉變一線教師觀念，使技術能夠促進教與學的開展，學校管理層如何落實？教師培訓及后續設備維護，都需要資金的支持，能否得到保障？

第6篇：學校信息化管理范文

信息化的趨勢

在“大智移云”的時代下，提升總務工作的信息化建設，不僅是學校信息化管理的全局要求，更是總務管理實現高效、科學，提升總務服務學校管理水平，實現“三管”（學校管理、教學管理、后勤管理）齊下的局部要求和自身要求。

近年來，隨著國家和地方各級政府對西部學校的一系列優惠政策的實施，以及西部經濟本身的不斷發展，西部地區尤其是偏遠西部學校的辦學條件、管理水平等比以前有了很大的改變，但相對中東部地區來說，仍然不同程度的面臨著辦學條件差、人員少、資金不足以及管理理念滯后、信息化程度低、設備落后、物資流動低效等實際情況。但這些不能成為西部地區尤其是西部偏遠地區總務管理低效的理由。

眾所周知，總務管理是確保學校正常運行的基礎和前提，總務管理如果出現斷鏈，影響的是整個學校正常教學工作的進行，因此如何在有限的實際條件下，做好學校的總務工作是廣大學校總務工作者共同的命題。如此，西部地區中小學總務工作的信息化更是大勢所趨。主要表現為以下三點：其一，與全國中小學信息化管理的同步水平看齊，不能讓西部地區永遠背負著“信息化滯后”的烙印;其二，結合西部地區的校園管理實際，通過提升信息化管理意識和水平，提高總務管理的效率，以彌補人員少、資金不足等地域性短板;其三，通過總務工作的信息化建設和管理，從觀念上改變對總務管理的重視。

信息化的作用

實現中小學總務工作信息化建設和管理，一方面是總務工作的主觀需求，另一方面是總務工作所面臨的大環境客觀需求。這都對新形勢下的總務工作提出了更高的要求。那么，在具體的總務工作面前，信息化建設和管理的作用到底是什么呢？有人認為，總務工作就是采購、保管、發放和供應;學校管理中，重要的是提高教學管理的信息化建設和管理，而總務工作只要確保正常運轉就可以了，沒有必要小題大做。持有這種理解觀點的人，是對總務工作表層化的認知;如果是停留在表層化認知，自然認為總務工作的信息化建設和管理沒有多大必要。

其實，任何一所學校，不論規模大小，不論所處地域遠近，不論級別高低，一般都會設有教務處、校長辦、總務處等。這就體現出了總務工作的重要性。總務工作信息化建設和管理，是信息化作用的最重要的組成部分，也是更好理解信息化在總務工作中的重要作用的前提。

結合多年來從事中小學總務工作的經驗，筆者提出信息化建設在總務工作中的作用，以供廣大西部偏遠地區的總務同業者參考：一是從總務工作實踐來看，信息化的建設可以使得總務庫房管理更加高效，通過數據化的庫房管理讓過期食品遠離學生食堂;二是通過信息化管理，可用最少的總務工作人力資源投入實現最大化的總務管理效益;三是通過信息化建設，實現信息化管理，加上網絡化，并通過數據平臺形式呈現，讓學校領導和家長委員會及社會監督機構，隨時隨地通過手機終端和移動PC等了解學校總務支出和收入情況，實現公開化管理;四是實現信息化管理可以整合就近學校的資源，實現互通互聯;五是通過信息化的數據化平臺，讓采購成本越來越低。

信息化建設的途徑

中小學總務信息化建設和管理誠然是好事，可是信息化的建設和管理并非一個理念、一項規定、一個通知就能實現的，需要實地搭建網絡、實地采集錄入數據、實地管理和規劃庫房以及為物資掃碼建檔等，這些在前期也是需要大量工作的。那么，總務信息化建設和管理實現的途徑是什么呢？如何才能更符合西部地區尤其是偏遠西部地區的實際呢？筆者認為，西部地區尤其是偏遠西部地區學校總務信息化建設的有效途徑，不能粗放式地復制中東部地區的經驗，而應是結合西部地區的特殊條件進行。可以從以下幾個途徑著手，構建總務工作信息化建設和管理的構架。

建立基礎數據庫 依托本校現有數字化校園平臺，先建立校內總務信息化體系，構建總務信息化框架，比如庫房管理信息化范疇的進、出數據庫，采用掃碼技術，實現進出明細化、實時化。如此，可以初步建立總務信息化建設和管理的平臺。此外，有條件的中小學可實現自建平臺，然后鏈接到教育主管部門網站甚至地方政府門戶網站上。

培養信息化人員 信息化管理需要專業化的人員來管理，這是實現信息化管理的前提。鑒于西部地區師資力量普遍缺乏，建議由懂信息化技術的教師兼任，有條件的中小學校則可由專人負責。

第7篇：學校信息化管理范文

關鍵詞：高校學生管理 信息化 建設

信息化技術在高校學生管理工作中的運用，改變了傳統繁瑣、雜亂無章的手工管理方式，使管理性質走向管理與服務并存。信息化管理具有先進性、高效性、實效性、空間性和多樣性的特點，消除了時間與空間的限制，使師生間的雙向溝通有效增加，通過網絡直接互動，節省了問題解決的繁瑣步驟，在一定程度上簡化了辦事程序，明顯提高了辦事效率。不僅有益于高校學生管理工作的進步，也有益于學生及時掌握自身學情動態，信息化管理勢必成為未來高校管理趨勢。[1]

一、信息化建設的作用

通過互聯網及時更新學生成績，補充學生信息，完善學生評價，有益于學生及時掌握自身學情，明確發展目標，完善發展策略。在教學管理中，公開網上選課、教師評價、學籍管理等制度，有效達到資源高度共享的目的，減少了很多不必要的步驟，節省了大量時間。通過學校網站定時優秀班干部、入黨積極分子、三好學生、貧困補助等評選進度信息，增加了學校工作的透明度，確保學生的知情權、監督權…… 學生管理工作信息化，有益于間接提高工作人員綜合素質，有益于豐富學生學習資源，有益于提高學校管理水平，有益于加強師生之間的溝通，有益于學校管理工作的公開、透明。

二、信息化建設存在的問題

1.信息化管理程度低

各大高校雖已在學生管理工作中引入信息化管理元素，但我國整體信息化建設水平，仍然處于初級階段的現狀不容忽視，在實際管理工作中，手工操作、人力管理的現象依然存在。由于工作人員信息化意識不強，人事程度低，信息化建設還未引起廣泛關注。信息化意識的局限性，使很多人簡單把信息化管理與電腦辦公畫上等號，在辦公中僅使用現成的表格、文檔，沒能根據工作實際需要開發新資源，沒能建立各管理部門的有機聯系和學習資源的高度共享，嚴重制約著信息化管理發展速度和發展水平。[2]

2.管理人員水平不足

高效的信息化管理和數字化管理，需要精通計算機操作知識和熟悉信息化發展脈絡的一線技術人員做保障，在引入信息化管理理念的同時，引進高素質專業管理人才是關鍵，從而快速實現信息資源的及時更新、傳遞、共享與開發。大多數高校苦于經費周轉問題，并沒有加強人才引進，繼續沿用原來的工作人員，由于計算機知識匱乏，缺乏專門的培訓，結果導致工作效率不僅沒有提高，反而造成很多不必要的麻煩，使整個學校工作流程滯后，嚴重阻礙信息化建設的步伐。

三、信息化建設策略

1.組建信息化專業人才隊伍

先進的信息化管理理念配合先進的專業化人才才能有效發揮效用，重視專業化人才的引進，組建專業化人才隊伍是信息化建設取得成效的重中之重。通過上崗培訓、技術交流、座談研討等多種方式，加強管理人員信息化建設意識，使他們充分認識到高校信息化管理的緊迫性，要堅持與時俱進，盡快轉變工作態度，改進工作方法，不斷加強計算機技術的學習，適應信息技術高速發展的背景環境，把先進的信息化管理理論融入到實際的學生管理工作中，大力推進高校學生信息化管理進程。

2.健全信息化管理制度

“無規矩不成方圓”，信息化管理建設要取得長足的進步，必須加強各個工作部門間的有機配合，使工作程序井然有序、有條不紊，必須明確分工，使各部門工作實施方式有章可循，建立完善的信息化管理制度，有益于工作人員在實際操作中，參照實施細則糾正工作方法，提高工作效率。并同時建立相應的信息化管理工作評價制度，廣泛的監督和評價，是信息化管理建設得以順利進行的保障，適當的工作意見和建議，能有效提高整體信息化建設水平。

3.加強領導重視

加強信息化建設的宏觀調控和全局掌控力度，必須設立專人負責制度，使其負責為信息化資源的開發、使用、細節上，建立統一的規范。在此環節上，應該充分發揮領導的統一協調功能，妥善安排各部門的溝通方式，完善溝通細節，統一調度信息化建設開發所使用人力、物力和財力，制定并完善學生管理信息化建設標準。為了推進信息化建設的進程，學校必須建立與之相應的安全、可靠、高速的互聯網環境，根據學校的實際需要開發學習軟件，滿足高校發展對信息化技術的需求。這些環節的有效開展，要求學校領導的高度重視和大力支持，在精神和物質上提供充足的保障，以解信息化建設的后顧之憂。[3]

信息技術的發展，為高校管理工作提供了新的發展途徑，學校必須認清形勢，順應時代的要求，盡快把學生管理信息化建設納入學校的工作范圍，使學生管理工作步上現代化、信息化、高效化的軌道，彰顯學校工作與時俱進的態度與不斷進取的精神。

參考文獻：

[1]石磊. 高校學生管理工作的信息化建設[J]. 內蒙古電大學刊，2010，05：87-89.

第8篇：學校信息化管理范文

關鍵詞：學校；教務管理；信息化建設

教育改革的發展，對學校教務管理工作也提出了更高的要求，教務管理工作不僅關系到學校自身的發展，同時也關系到學生的發展。在現代社會中，傳統的教務管理方式已經不適應現代學校發展的需要，而學校要想更好地發展下去，就必須革新教務管理工作。信息化技術作為現代社會發展的產物，它的出現為學校教務管理工作提供了巨大的便利，在信息化技術的依托下，能夠有效地提高教務管理效率和質量，實現最大程度的數據共享。

一、學校教學管理信息化建設的必要性

隨著社會發展對人才需求的增加，學校作為人才培養的搖籃，招生規模也越來越大，學生數量增多，教務管理任務也越來越重。教務管理包括了專兼職教師的招聘、職業培訓和日常管理，需要同家長和老師溝通，要根據學校的發展制訂年度、季度任務和教學計劃，監督及管理教務、教學部門工作等多方面的內容。在現代社會里，如果學校教務管理依然采用傳統的管理模式，勢必會影響自身發展。教務管理工作不到位，學校資源就難以得到合理的利用。在這樣的環境下，學校教務管理信息化建設十分必要。教務管理信息化建設的目的在于提高教務管理水平和質量，提高工作效率。隨著學校的發展，教務管理內容也越來越復雜、越來越多，教務管理幾乎涉及教學的方方面面，而要想提高教務管理水平，就必須積極實現信息化建設，通過信息化管理系統提高資源的利用率，從而推動學校的更好發展。

二、學校教務管理信息化建設策略

1.提高認識，加大投入。在現代社會里，信息化建設已成為各行各業提高自身競爭實力的有效途徑。對于學校而言，教務管理關系到學生的生存發展，隨著學校規模的擴大，教務管理需要處理的信息也越來越多、越來越復雜。面對如此環境，學校應當重視信息化建設。在信息化建設過程中，資金是基礎，只有資金得到了解決，信息化建設才能順利開展，因此，學校要加大資金投入，為教務管理信息化建設配置先進的設備，為學校教務管理信息化建設提供保障。

2.加大專業人才的培養。在學校教務管理信息化建設中，專業的信息化管理人才有著決定性的作用。而要想提高學校教務管理水平和質量，學校就必須重視專業人才的培養。學校要加強對現有教務管理工作人員的教育，提高他們的專業能力和水平，提高他們的計算機操作水平，從而為教務管理信息化建設培養一支業務能力強的隊伍。另外，學校要將相關責任落實下去，將責任落實到教務管理人員的身上，從而增強他們的工作責任心，使之全身心地投入教務管理工作中。

3.加大先進技術的應用。在科技飛速發展的時代，學校教務管理信息建設也將面臨更新換代的重大考驗。信息化建設的核心就是計算機技術，而現代社會計算機技術更新速度非常快，要想真正地實現教務管理信息化發展，提高教務管理水平，學校就必須加大先進技術的應用。在教務管理中，要利用先進的技術，構建完善的信息化系統，將學校教務管理工作的方方面面都納入信息化管理系統中，以先進的技術為依托進行相關工作管理，使信息化技術深入到教務管理的每一個環節，從而提高工作效率和質量。另外，利用先進的計算機技術對教務管理工作進行全程監控，可實現教務信息的共享，進而不斷提高教務管理效率和水平。

4.健全信息化管理機制。教務管理是學校的核心工作，教務管理工作的開展始終離不開管理體制，只有管理體制健全，才能更好地規范教務管理，促進教務管理信息化發展。為了促進學校教務管理信息化建設，學校應當建立完善的信息化管理機制，為教務管理信息化建設提供依據和保障。同時，學校要嚴格按照國家相關政策完善教務管理體制，確保各部門之間的交流順暢，能夠在信息化系統中更好地互動，提高工作效率。

三、Y語

綜上所述，學校教務管理信息化建設已成為必然，實現學校教務信息化管理可以有效地提高教務管理水平，推動學校更好發展。而要想促進學校教務管理信息化建設，學校就必須加大投入，為教務管理信息化建設提供資金保障，健全信息化管理體制，加強信息化管理人才的培養，并加大信息技術的應用，從而提高教務管理水平和質量。

參考文獻：

[1]陳進軍.淺談學校教務管理信息化建設[J].武漢航海：武漢航海職業技術學院學報，2006（3）.

[2]李江.加快教務管理信息化建設提高教學管理水平[J].中國科技信息，2006（8）.

第9篇：學校信息化管理范文

【摘 要】中小學是學生思想成熟、身體發育的重要階段，做好學校的管理工作，提供溫馨和諧的學校環境是學校管理者、教師應盡的責任。作為教育信息化的一部分，學校管理信息化在國內各階段教育皆有所涉及。從現實情況分析，相比于高等院校，中小學校的管理信息化尚不全面。教學設備、教育手段是其信息化道路的重要內容，很少涉及信息化的管理，傳統管理模式在中小學校管理環節較為常見。

關鍵詞 中小學；學校管理；信息化；誤區

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2014）05-0075-02

什么是學校管理信息化

當今社會，信息化已經深入到教育、經濟、醫療等領域，為人們的工作生活帶來了便利，影響了社會形態、個人生產生活。信息化即社會的信息化與國民經濟的信息化。社會信息化即在社會中的個體可在信息技術的幫助下，實現信息交流、工作、生活的現代化。國民經濟信息化則是信息技術在各行業中的應用，實現了現代化的業務處理。教育信息化管理的主體為教育行政管理機構，在信息技術基礎上，構建信息化管理決策、手段與過程。作為教育管理信息化的重要構成，學校管理信息化即學校主體在信息管理系統幫助下，對人事、后勤以及教學的信息化管理，以計算機為硬件，依托網絡，促進學校的高效與科學管理。

學校管理信息化的誤區

1. 認識誤區

（1）以電教化、教學信息化替代學校管理的信息化。教師在日常教學活動中，利用信息技術輔助教學的方式就是教學的信息化，比如以網絡、多媒體、計算機等為依托的教學方式，是教學手段的革新，通常用于對抽象難懂的知識進行直觀、生動的再現。電教化則是將投影、電視、計算機以及音響等設施融合在教學活動中，播放教學影像、演示教學課件，與教學信息化類似。學校管理信息化則是站在管理的高度，以管理信息系統的開發應用為重點，促進管理活動的有效開展。在管理手段上，需要在后勤管理、教學管理、行政管理等方面轉變傳統的人工管理，替代為以科學、智能、計算機的管理，數據庫為學校信息存放形式，通過網絡形式進行統計、修改或查詢。另外，教學活動可在信息管理系統下實現自動化辦公、共享學校信息、管理教學資源。

（2）以校園網、自動化辦公替代學校管理信息化。學校管理信息化包括自動化辦公，而校園網則是載體、網絡平臺。

2. 建設誤區

（1）輕應用、輕軟件情況較為多見。在信息化建設中，多注重采購配置高、性能強的科技產品，或關注內容豐富、規格高的網站建設，在開發使用信息管理系統上做得不夠。信息管理系統上的較多軟件功能都沒發揮作用，經常閑置，浪費財力。

（2）兼容性與標準化程度不高。中小學的信息化管理系統多為外包開發，學校自身科研實力不強。所以，存在重復開發、水平低、兼容性差、來源復雜的特點，阻礙共享、交流信息。變動的教育需求與技術的發展也暴露出管理信息系統的弊端，應變性差，功能難以穩定。

（3）維護的輕視。因專業人員的缺乏，管理信息系統故障也難以得到維修，長期閑置，沒有應用其優越性，功能落后于學校的需求速度。

關于中小學管理信息化的認識

通過分析得知，中小學的管理信息化如果從功能上做界定，則可表述為：在校園網絡的基礎上，努力構建為集資源共享、后勤管理、日常管理、網絡服務、自動化辦公、教學管理、信息等功能的系統，服務學校的決策、管理。

在《教育管理信息化標準》中，中小學管理信息包含了辦公管理、科研、體育衛生、房產與設施、圖書管理、教職工、辦公管理等信息子集。可見，管理信息系統的內涵非常廣泛，也包括網絡、軟硬件結構，硬件主要有辦公、教學等計算機，軟件包含教學軟件、數據庫系統、學校網站、系統軟件等。

中小學在建設管理信息系統時，要兼顧系統的信息對外交流功能、學校資源管理、CAI（輔助教學）以及基本的管理功能。比如，基本管理功能中應該具備自動排課、學生檔案管理、人事管理與校務管理等子系統；CAI應具備流媒體點撥、電子備課等子系統；在信息交流中，應具備論壇、電子郵件等功能，也可進行視頻會議、學術交流、科研成果展示、教育信息等。

中小學的管理信息化是提升管理效率的主要方式，對資源的優化配置有較大貢獻，也是教育質量提高的重要構成。本文探討了中小學在管理信息化上的認識與建設誤區，希望幫助研究者深化對學校管理信息化的認識。

參考文獻

童曉莉.中小學網絡班級建設初探[J].中國信息技術教育,2012,(1):89-90.

秦嘉悅.基于層次分析法的中小學門戶網站評價研究[D].華東師范大學,2011.