關于母親節的句子精選(九篇)
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第1篇：關于母親節的句子范文
母親節感人的句子
1. 媽媽，雖然我老跟您發脾氣，但我真的愛您!
2. 媽媽，女兒已長大，不再牽著您的衣襟，走過春秋冬夏。
3. 媽媽，我曾是您身邊的一只備受關懷的小鳥，今天它為您銜來了一束芬芳的鮮花。
4. 落地的那瞬間你笑了，我哭了。成功的剎那間我笑了，你卻哭了。我愛你，媽媽。
5. 媽媽有句話我當您的面說不出口,你收到短信后也不要跟我說,我會害羞媽媽,我愛你.
6. 您常在給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。
7. 媽媽，我想對你說我愛你。感謝您給了我生命以及讓生命有價值。你的皺紋是我成長的經歷。
8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。
9. 媽媽，您永遠在我心中最柔軟最溫暖的地方，我愿意用自己的一生去愛您，祝您母親節快樂!
10. 打我罵我指使臥冬這天都由你了。我保證打不還手，罵僅還一口——親你一口，老媽，你辛勞了。
11. 媽媽，我從靈魂深處愛您，我愿意把生命交給您，由您接受多少就多少，當初是這樣，現在也決不變更。
12. dear媽媽：這十幾年來你辛勞了!希看在這特別的日子送上我特別的問候!祝：母親節歡快!媽媽我永遠愛你!
13. 今天是母親節，愿你永遠健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!
14. 母親您給了我生命，而我則成了您永遠的牽掛。在我無法陪伴左右的日子里，愿媽媽您每一天都平安歡快。
15. 媽媽：身在異鄉的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康快樂幸福無邊。
16. 這世界上，沒有人比您更愛臥痘這世界上，也沒有人能取代您在我心里的位置。媽媽，無論在哪里，我永遠愛您。
17. 我剛剛郵寄了一份禮物。希望它能趕上母親節到您手上。祝您有一個很快樂的母親節。我希望能在那邊與您一起分享。
18. 收集童年時您為我唱過的歌謠，化成幸福送給您;收集多年來您為我付出的辛勞，變成甜蜜送給您。母親節，愿您快樂!
19. 我把它藏在心窩，直到永遠永遠，直到我老了的時候，沒有整齊的歌譜，也沒有旁人人來伴奏，卻有媽媽的祝福和希望。
20. 母愛不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲品，它只不過是一杯純凈平淡?a白開水，雖然無色無味，卻是我們生活中不可離開?
關于母愛的句子短一些
1.母愛是綻放的花朵;母愛是一輪永不落的日頭;母愛是永不褪去的顏色。
2.原來母愛是這么的簡單，不需要解釋，只要用心感受，一定會感受到母愛的存在。母愛是最偉大的，沒有任何一種愛可以替代;母愛是最純潔的，沒有什么可以玷污它。緊緊抓住母愛，千萬別讓幸福從手指縫隙中溜走。也許，母親不需要我們回報她，但是一定要謹記：好好對待媽媽，別讓她失望，別讓她受傷!
3.母愛是一份香包，把祝福帶給子女;母愛是一團爐火，讓溫暖填滿心田;母愛是一段蠟燭，把美好無私奉獻……每當我細品那至深至切的母愛時，我便會情不自禁的想起母親，想起那張慈祥的面孔，想起那段生動曲折的幼時往事。
4.我知道你很忙，我也知道你很刻苦勞累，可是你一定要知道：你今天的任務是很重要的，因為今天是母親節，你答應過要做飯給我吃的。
5.恩深情重曾母投杼恩逾慈母父母恩勤孟母三遷衣食父母再生父母。
6.只有母親才明白什么是愛和幸福。
7.沒有太陽，花兒就不能開放;沒有愛情，就沒有幸福;沒有女性，就沒有愛情;沒有母親，就沒有詩人和英雄，就沒有整個世界。祝媽媽節日快樂!
8.知遇之恩當永生不忘。
9.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
10.母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
11.陽光是燦爛的，但比不上母親對我的愛。——王偉
12.沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
13.母愛是慷慨的，她把愛灑給了春露，灑給了秋霜;留給了晨曦，留給了暮靄;分給了棄嬰，分給了遺孤;而惟獨忘了她自己。
14.甜不過蜂蜜，親不過母女。
15.從來沒有一個女人像她那樣。她非常溫柔，就像一只鴿子;她也很勇敢，像一頭母獅畢竟，對母親的記憶和她的教誨是我人生起步的惟一資本，并奠定了我的人生之路。——安德魯杰克遜
16.有一種感情叫“母子深情”，有一種關系叫“母子連心”，有一種牽掛叫“慈母游子”，有一種鼓勵叫“岳母刺字”，有一種培養叫“孟母三遷”。母親節，祝可親可敬的媽媽永遠美麗，一生幸福!
17.母愛是清晨的一杯熱水;是出門前的一聲叮囑;是回家后的一句問候;是冬日中的一件大衣;是運動后的一條毛巾;是臨睡前的一句“晚安”;是。
18.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?
19.母愛是迷航的燈塔，指引著前進的方向;母愛是冬日的陽光，溫暖著赤子的心靈;母愛是盡職的衛士，保護著幼小的生命;母愛是春天的細雨，滋潤著干涸的土地;母愛是秋天的金黃，展現著豐收的喜悅。
20.媽媽，是您給了我僅有的一次生命，是您教會了我如何面對生活，是您教育了我如何做好人，您的愛給了我一生的幸福，我愛您親愛的媽媽!祝您節日快樂!
母親節祝福的句子
1. 離開家，才知道您對我的關懷有多少;離開家，才感覺您對我的叮嚀有多重要;離開家，才后悔我對您的理解太缺少;離開家，才領悟我對您的恩情無法回報。我最親愛的媽媽，祝您節日快樂，我將盡我的一切努力做到最好，我將用我的全部真情陪您到老!
2. 今天是母親節，沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!祝愿你最最親愛的母親：永遠健康，年輕美麗，快樂幸福，順心如意。
3. 小時候，您教我將快樂“剪切”到畫報上，將幸福“復制”到照片里。親愛的媽媽，如今我愿將世間的健康都“粘貼”給你，將你的悲傷都“徹底刪除”!媽媽，母親節快樂!
4. 在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙不過你的母親。
5. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，母親節快樂!
6. 一份愛，如影隨形，伴隨著我;一種情，無微不至，陪伴著我;一顆心，關愛有加，呵護著我。我親愛的母親，祝您母親節快樂!
7. 愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您。愿歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快!
8. 你是一棵大樹，我時常依偎在你的懷里，是你把我庇護;你是一把雨傘，我經常在你的呵護下，為我支撐一片藍天!我親愛的媽媽，祝您母親節快樂!
9. 我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。
10. 今天是母親節，愿你永遠健康，美麗;一切事情都順心，如意。沒有鮮花，沒有禮物，只有我深深的祝福!
11. 慈母心中情，為子永不移。母愛最貼心，處處顯溫情。明月當空照，難忘守護影。成長坎坷路，浸潤教導音。從未想回報，默默護犢深。母親節到來，愿母親身體健康，笑口常開!
12. 有您的牽掛，風吹雨打都不怕;有您的愛護，煩心瑣事都拿下;有您的關懷，千山萬水都繁華，親愛的媽媽，母親節里愿您幸福安康，萬事吉祥，我愛您。
13. 您常在給我溫暖的眼神，您常說快樂健康是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。母親節你永遠的節日。
14. 如果這世界上，有一個無私疼你愛你關心你呵護你的人，就是媽媽!因為媽媽是這個世界上唯一愿意為你付出一切的女人。母親節，祝福天下的媽媽：一生平安健康快樂幸福長壽年輕永駐!
15. 永遠我都記得，在我肩上的那雙手，風起的時候有多么溫熱!永遠我都記得，伴我成長的背影，用您滄桑的歲月，換我一生的幸福快樂!永遠我都記得，在您的日歷里只有春天，在您的人生里，只有為我成長而萌生的喜悅!在這特別的日子里，媽媽，祝您母親節快樂!永遠年輕!
16. 責罵中，總包含著愛;嘮叨里，總透著關心;沉默時，總藏著掛念;舉手間，總盼兒平安;這就是母愛，母愛偉大，難以回報，唯有祝母親節日快，健康平安!
17. 皺紋在你的額頭留，白發在你的頭上留，歲月在你的肩膀留，微笑在你的嘴角留，堅毅在你的胸中留。祝福媽媽母親節快樂，媽媽我對你的愛在我的心中留!
18. 看著母親一絲一絲的白發，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節日里請接受我對您最深切的祝愿：節日快樂，永遠年輕!
第2篇：關于母親節的句子范文
俗話說：“萬丈高樓平地起。”要想讓學生到高年級能寫出好文章，就必須從年級起培養學生的寫話能力。《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對一、二年級的寫話目標這樣描述：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”在綜合性學習中也提到：“結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。”應當說，課標中的字字句句都透露著對低年級學生寫話興趣的保護，來不得半點強制，來不得絲毫懈怠，這不禁又使我對寫話啟蒙教學戰戰兢兢起來，不敢輕舉妄動。我根據一年級孩子特別喜歡畫畫的特點，將繪畫與寫話相結合，從畫入手，通過“拼拼畫畫寫寫”這一嶄新的平臺，鼓勵學生畫圖寫詞、畫圖寫句、畫圖寫話，循序漸進，激發學生對寫話的興趣。
一、“拼”出世界——放開詞語的世界
剛上一年級，學生的識字量有限，可將拼音教學與畫畫相結合。“拼拼畫畫”就是讓學生畫一幅圖畫，然后給畫注上拼音并向大家介紹自己畫的是什么。如學生畫一個“蘿卜”，就在圖畫的上面注上拼音“luo bo”。沒有主題，沒有限制，學生想畫什么就畫什么，想寫什么詞就寫什么詞。用一個孩子的話說就是：世界上有的東西都可以拼出來。
用拼音介紹自己畫了什么，這無疑是對拼音的一種鞏固，還可以訓練學生根據字音寫拼音的能力。同時，生活中的很多東西都成了學生拼拼畫畫的內容。這樣的拼拼畫畫在有意無意中讓學生對生活中的種種事物產生了興趣，擁有一種新鮮感，并學會了提取，表現在自己的圖畫拼音之間。自然地，學生對學習知識的興趣也在不自覺中提高。（見下圖）
二、“畫”出生活——放手句子的組建
隨著學生所學拼音的不斷增多，拼讀能力的不斷提高，所畫圖畫的畫面變得越來越豐富，而我也開始了第二步“拼拼畫畫寫寫”，要求學生將所習得之字寫在相應的句子里。學生可以任選一種自己喜歡的形式來寫句子，可以任選自己所畫的一幅畫寫一句話，也可以給畫的每幅圖寫一句話，還可以將自己所畫的事聯系起來寫一段話。無論是單幅圖還是多幅圖，句子長還是短，孩子們寫的每一句話對于自己來說都是有價值、有意義的，為今后形成段落篇章打下基礎。再則，從某種意義上講，這就是微型的生活素材，是低年級學生寫話的“米”，取之身邊，豐富得很。更關鍵的是，不受時間限制、地點約束，也自由得很。使得學生融入生活之中，做生活的小主人，擁有發現生活的眼睛。“放”的藝術，往往會有意想不到的結果。
當學生在句子中寫上正確的學過的字，可獲得額外的獎券，這些在識字課中學過的字逐漸地被學生搬上了“拼·畫”本，并串聯成一個個豐富多彩的句子。（見下圖）
三、“寫”出心聲——放聲多樣的表達
通過一個學期的實踐，從孩子們的作品來看，真是豐富多彩，不得不為孩子們的觀察力和想象力喝彩。這個學期，我又開始了第三步“畫畫寫寫”，就是讓孩子展開豐富的想象，畫出一幅有故事情節的畫，然后寫出畫中的故事來。只要語句連貫、意思表達清楚，就可以算是好作文。
為了讓孩子們有內容可畫，有內容可寫。每周我會從學生學習的教材或生活實際中挖掘畫寫內容，給孩子啟示。例如：開學第一周，孩子們重返校園興奮不已，于是第一次“畫畫寫寫”的主題是“開學第一周”，孩子們可以任意選擇在這一周里想畫的事。在學完第一單元，我給孩子們的主題是“春天”，可以仿寫《春雨的色彩》，可以是自己在校園中或大自然中找到的春天，可以是自己在春天里做的某一件事，比如放風箏、植樹。學完第二單元，我們的主題便是“關于愛的故事”，可以是發生在家里、學校里、小區里、公交車上的各種事。學完《小壁虎借尾巴》我便問孩子：“小壁虎還會向誰借尾巴？”請發揮想象畫一畫、寫寫。借著母親節，我就將這一周的“畫畫寫寫”的主題與母親節相結合，可以是給媽媽的一幅畫、制作的一張賀卡、為媽媽做的一件事。結合校本課程“繪聲繪色”，讀完繪本，創作繪本也是常用方式之一。（見下圖）至此，學生對于表達頗有“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的感覺了。
第3篇：關于母親節的句子范文
“呤……”這時緊張而歡快的鈴聲響了，我們迅速地搬著自己的凳子，整整齊齊地坐在了教室前的水泥場上。
這時，學校領導把參賽選手的名字念了一遍，我班的兩位選手是萬夢和李丹，她們可是老師千挑百挑的選出來的，可見她們的能力非同一般呀!在比賽前，二位同學就在全班同學面前演講過。
接著是抽簽，她們倆還算好，抽的數字不前不后，是9號和12號。第一位是一(五)班的一個倒霉的男生，不知是他緊張還是什么其他原因，他演講的糟糕透了。接下來的幾位還演講的不錯，但給我印象最深的是一(三)班的劉敏，她帶著微笑站在臺上，全場就像平靜的水面一樣。
“春天……”一句句話好似美妙的音符，丁冬丁冬悅耳地奏出來。同學們都睜大了眼睛，場上靜悄悄的，大家都屏住了呼吸聽下面的。
她從容不迫，感情真摯地朗誦著，臉上泛起激動的紅暈。聽到她的朗誦，她班的同學都為她高興的笑了。
雖然她讀得很好，但我班的同學卻不服，到我班的李丹讀的時候，我班都豎起耳朵聽，可是，由于她離話筒太遠，所以聲音讓別人聽起來特校當時，我班的同學都恨不得把話筒往她面前拿一截。可是這只能空想，漸漸的，李丹的耳朵和臉漸漸地紅了起來，我想她肯定是很緊張的原因才紅的吧!
哎，李丹失敗了。我班的希望全都寄托在了萬夢身上。到了萬夢演講時，她也犯了和李丹一樣的毛勃—聲音校
顯然的，我們班失敗了，但我們班的同學卻沒有一點失去信心的表情，我們仍然相信下一次勝利是屬于我們的。
5月9日是母親節，我們班在教室里舉行了作文演講比賽，這是一次難忘的比賽，更是一次讓我自豪的比賽。
我參加了這次比賽，在抽簽的時候，我激動極了。小心翼翼地打開紙條，我驚奇(這詞用得不是很好)地發現我是最后一個。我真的不是很高興，因為要等很久很久。不過媽媽安慰我說：“好節目不都在最后嗎?”可是我說：“不可能!一定是王雨萌第一，她經常是第一的!”媽媽說要有信心，也有可能是我呢!
因為參加了別的活動，我沒有很多時間準備，練習背誦的時候也總是漏這漏那，那天晚上還練哭了呢。
比賽開始了，我細心地聽著前面同學的演講。讓我印象最深的是溫清華，她的作文很感人，但如果速度再放慢些，就更好了。我當時在心里暗暗地告訴自己：上臺時一定要大膽，不要著急，還要有感情。
終于排到我了，我的心怦怦直跳地上了講臺，好像這個我天天上課的課室變得陌生了。觀眾席上坐滿了家長，正準備給我打分呢。我好害怕，怕自己說錯了一個字。
當聽到盧老師放了一首好聽的歌給我配音時，我的情緒漸漸穩定了，也不那么緊張了。在最后的那幾句中，我把自己都感動得快哭了。那時我覺得我已經不是為了拿第一了，而是想在這母親節的時候，把我的作文——《媽媽的愛在每一天》送給我的媽媽，送給全班的媽媽，送給天下的媽媽。
最后結果出來了，正象我媽媽說的我得了一等獎。啊!我真快樂，這次比賽給了我多大的享受啊!
老師評語：我們常說，把“真實”還給作文!鐘瀅，你的作文又寫成功了!
你生動地記敘了作文演講比賽活動當天的情況，尤其是當時的心理描寫，好極了!
那天你真摯的童言、真實的情感打動了每一個人!繼續努力!
媽媽的話：鐘瀅的這篇作文終于拿到了她一直想拿的A++，老師在作文里劃了好多波浪線還不時地在邊上點評心理活動的句子。這些無形地激勵著鐘瀅寫作的熱情，還有對自己的肯定。
在這文章里我最欣賞的是最后兩段。倒算第二段的心理描寫讓我看到孩子已經能不自覺地練習放下“小我”成就“大我”，不再為了爭第一而是為了真心地給天下的媽媽送上一份愛的禮物。還跟我說這“天下的媽媽”不只是說人類的媽媽還有動物和植物的媽媽。
曾經不時地告訴她在關健的時刻要學會放松、看淡，特別是在比賽的時候，比的就是心理素質，越緊張越失誤。就象伸手去抓一把沙子，如果緊緊地抓住越抓越少，如果放松了，捧起來的時候最多。
最后一段跟我說其實她知道自己總分第一時高興得真想跳起來，但不能太張揚、太驕傲，要不沒有人喜歡你的，所以只能寫兩句不能寫得太瘋了。
我笑著問：“盧老師當時問誰覺得自己第一名?你敢不敢舉手說自己第一?”
“我就是第一也不會上去說自己第一。”
“說自己第一有什么不好?”
第4篇：關于母親節的句子范文
一、感恩的現狀
感恩是指人們愿意將自己因為得到幫助或好處而存在的感激之情表現出來并且愿意回報他人。但我們可以看到，現在很多獨生子女往往沒有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報。我們也可以看到，現在的很多幼兒常常表現出自私、不講道理、缺乏愛心等等不好的現象。這些現象可以說是屢見不鮮，像有時候孩子弄臟了衣服，老師和家長默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當然的樣子，并沒有因此而對老師和家長表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛的玩具當作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說明了現在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。
二、感恩缺失的原因
這些幼兒身上所表現出來的感恩的缺失并不是生來就有的，很多時候是由于他們并不懂得感知愛，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學校的因素。首先，對家長來說，在教育孩子的時候，只單方面重視開發孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發展。由于計劃生育政策的實施，現在很多孩子都是獨生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個人轉，一切都以孩子為先，付出從來不要求回報。長此以往，孩子們就只會認為家長為他們所做的一切都是理所當然的，也就不會想著去感謝他人、關愛他人。
三、感恩教育的方法
1.移情，以我心感他心
幼兒不知感恩，往往是因為他們并不懂得這是需要感恩的，因此就需要家長、教師做一個懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強，他們往往能從家長、老師的日常言行中學會感恩。對幼兒進行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認知中，世上所有的東西，不管是動的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長、教師要善于利用這一點，通過觀察幼兒的行為來運用移情法，讓幼兒學會感受和理解他人的情感，學會控制消極情緒，從而做出分享快樂、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書時就跟他講：“你把書都弄傷了，它該多痛啊！”當幼兒亂揪小動物的毛發時就對他說：“你看小動物都哭了，你再這樣對它，它就不愿意和你玩兒了。”這種引導的方式要比打罵、訓斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長為一個有愛心的人。
2.故事，以寓意感人心
我們在教育幼兒學會感恩時，常常可以利用一些含有感恩意義的詩詞、成語或名人故事來進行引導。例如“知恩圖報，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛父母，義深長”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩詞；“結草銜環”“滴水之恩，涌泉以報”等成語；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯福總統家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過講解這些詩詞、成語和名人故事來讓幼兒理解感恩，學會感恩。另外也可以讓孩子們表達他們對感恩的理解，講讓他們感動的故事等。對于幼兒這個年齡階段，故事對他們具有極大的吸引力，通過講故事的形式，無疑會達到事半功倍的效果。
3.實踐，以行動送真心
讓幼兒親身參加一些表達感恩之心的實踐活動。關于感謝父母之恩，在母親節、父親節等有意義的節日開展以“聽媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開心的故事”“做一天家務”“我給父母洗腳”“搜集關于父愛、母愛的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過開展上述活動，讓他們體會父母養育自己的含辛茹苦，感受父母最無私的、最偉大的愛，感激父母的艱辛和不易，培養他們對父母的感恩之情，學會孝順父母、回報父母的愛。關于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達感恩之情的兒歌，可以在教師節時開展以“送給老師一聲祝福”“為老師自制賀卡”“給老師一份滿意的答卷”“我為老師做件事”“我想對老師說的感謝”等為主題的活動，表達對老師的愛和感激之情，傳遞感恩之心。
第5篇：關于母親節的句子范文
【關鍵詞】跨文化意識 西方文化 培養策略
課程標準在提到高中文化意識培養目標時特指 ：“一種豐富的文化內涵的體現就是語言，教師有責任引導學生接觸和了解各國豐富的文化，有利于加強學生們對英語的了解，同時還有利于學生對本國歷史文化的理解，對于培養學生的世界意識的跨文化的能力做了一定的基礎。”任何一種語言都是文化的載體，只有讓學生對該語言所反映的文化有了一定的了解才能更好的掌握這門語言。為此，教師應該從學生實際出發，充分利用課內外材料，立足課堂教學培養學生的跨文化意識
一、目前的教學現狀
從目前的教學情況來看，很多老師在授課過程中把詞匯、語法、語篇分析等講解作為主要內容，而對于文章所涉及到的跨文化知識一帶而過甚至只字不提。這種教育帶來的后果是學生看得懂單詞，也有一定的語法、語篇分析能力，但卻還是看不懂文章或句子所要表達的內在含義，對學生解題尤其是閱讀理解造成了一定的困難。同時，這種教育方式還導致了學生在用英語表達時依然習慣于母語思維而非英語思維方式，從而出現了很多的中式英語。因此教育領域的一些專家提出了： 英語教學要幫助學生了解東西方文化差異，提高跨文化意識，把培養聽說讀寫能力和培養跨文化交際能力二者有機地結合起來，以提高學生的語言表達水平。為此，英語教學要突破傳統的以單詞詞匯語法為中心的教學方式，適當的引入外國的文化、風土人情、歷史背景及宗教發展等知識，有意識的培養學生的跨文化意識，從而更有效的提高學生的英語綜合能力。
二、培養跨文化意識的重要性
語言是文化的載體，而文化是語言生存發展的土壤（包慧欣. 2001）。但實際上，大多數老師對于詞匯的教學還只滿足于相關常用搭配的傳授，對學生的要求也是只要能記住其與中文一一對應的意思。在平時的練習中，老師把大量的時間花在了語法完型閱讀的訓練上，并注重相關技巧的傳授，短時能取得一定的成績，但到一定程度尤其到高三，學生成績便難以有更進一步的突破，究其原因就是跨文化意識的缺失。
縱觀近今年江蘇英語高考，考題早已脫離了對于書本知識的死記硬背，而是更傾向于對于所學知識的靈活應用，能否取得良好的成績在一定程度上取決于學生的跨文化知識的掌握是否到位。同時，文化知識在高考試題中也占有舉足輕重的地位，這充分體現在考題的設置上：1）要求考生不僅具有一定的語言基礎，還要會通過特定的語境來分析問題；2）無論在題材還是體裁上都涉及到西方的文化知識、風土人情、文學作品等等，要求學生能具備一定的背景知識。為此培養學生相關閱讀技巧的同時了解與詞匯、習語、句子和篇章相關的文化背景，有利于學生英語解題能力的提升。
三、培養學生的跨文化意識的策略
新課標為文化意識確立了分級目標。根據新課標規定，“一個高中畢業生既要能理解英語中常見成語、諺語和俗語及其文化內涵，也要能理解英語交際中的常用典故或傳說；不僅要了解英語國家主要的文學家、藝術家、科學家的經歷、成就和貢獻，而且也要了解英語國家的政治、經濟、宗教傳統以及主要大眾傳播媒體等情況，更要了解英語國家的人們在生活方式、行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同。”筆者認為老師可以從以下幾個方面來培養學生的跨文化意識。
1.充分挖掘文本材料，加大西方文化的融入。高中牛津英語書本所涉及的文本素材相當豐富，涵蓋了西方的文學、藝術、歷史、體育等等，作為老師如果能夠充分挖掘文本材料，豐富與課文內容有關的背景知識的輸入，就不僅能讓學生更好的理解文本內容，還能更好的了解西方文化知識，拓寬學生的文化視野，提升學生的跨文化意識，掃除學生解題時的文化障礙。 以模塊9 unit3 reading―Word power為例：
通過對于這兩部分的學習，學生會意識到英語中一些我們熟悉的單詞如顏色詞匯有著很多隱含的意義，而這種隱含意義來自于這些單詞背后的文化知識和歷史背景。事實上，影響學生解題的不是學生不會背單詞詞組或句子，而是無法理解這些詞匯背后所反映的文化內涵，即我們所說的文化內涵詞匯。所謂文化內涵詞匯，常敬宇（王瑛. 2004.）指出：文化詞匯是指特定文化范疇的詞匯，它是民族文化在語言詞匯中直接或見解的反映，本身載有明確的民族文化信息。比如 blue ：
同時，老師還可以利用對比法，讓學生注意到顏色詞匯的東西文化差異：在東方，紅色往往象征吉祥，紅火，熱鬧等褒義方面，而在西方文化中紅色的意義更為豐富，比如源于足球規則中，球員嚴重犯規會出示紅牌罰下場，為此 show someone the red care 解釋為被解雇而不是給人一張紅卡片的意思；中國則用黃色（yellow）來表示王權，而西方用紫色（purple）表王權，為此born to the purple表示出生富貴等。
2.充分利用網絡，讓學生更好的感悟西方文化
（1）新課標要求著重培養自主學習能力、以及學習英語的興趣、關注學生的情感態度、倡導終身學習理念。當今的互聯網為我們提供了豐富的資源，利用網絡，老師可以讓學生做好課前的預習，課后的總結整理，這樣不僅使學生對課文內容中的文化歷史背景有個更為直觀的認識和把握，并且在一定程度上激發學生的學習興趣。以牛津英語M2u3 The curse of mummy 為例
首先，在上課文內容前，把學生分成小組并分配一定的任務，讓學生自己上網去查閱相關信息，然后將查好的資料各個小組進行匯總整編：
Group A： to find out why people in ancient Egypt built pyramids？
Group B： to find out what were in the pyramids？ And what happened to them during the history？
Group C： to find out what happened to those people after they entered the pyramids？
Group D： to find out the differences and similarities between pyramids and the Mausoleum of the Emperor Qin Shihuang
其次，在課上，每個小組選派一名主講人，將其整編好的材料與大家共享并展開討論。通過這種方式，學生不僅對課文內容有了深入的理解，也對其涉及的相關的背景知識有了一定的了解，拓寬了學生的知識面。
另外，近幾年的考試中還出現了對于習語的考查，這也是學生學習中的一個難點，它不像單詞有專門的歸納，僅靠平時考題或老師的補充是不夠的，它需要學生平時的積累。為此，老師可以讓學生利用網絡資源，每個人準備一個習語及其相關的故事，每天課上一開始給出三分鐘左右的free talk，讓學生輪流進行展示。這不僅對于習語的積累大有裨益，也有利于學生更好的了解西方宗教、神話等知識。
（2） 作為課堂教學的衍生，老師還可以利用網絡資源，讓學生欣賞國外原版電影、收聽BBC、VOA等英語廣播節目，學唱英文歌曲，讓學生置身于西方文化氛圍中，以便于他們更好的了解西方的生活方式、日常表達方式、人際相處模式、歷史風俗習慣等，從而增加跨文化意識。 比如在教授M8U1 Appreciating literature時，老師可以讓學生觀看 Great expectations 的電影，從而更好的理解小說的人物關系及要表達的內涵。
3.充分利用西方原版文章，培養學生的英語思維能力。 根據2013江蘇英語考試說明在語言運用的“閱讀”總體要求中 “要求考試能讀懂簡易的文學作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志及各類媒體中關于一般性話題的簡短文章并回答相關問題。”近幾年的江蘇高考對這一原則也有所體現：2013年關于馬克吐溫，2014年D篇是關于母親寫給即將出生的孩子的一封信等。
同時，由于高中英語閱讀理解的體裁豐富多樣，包括議論文、說明文、記敘文，對學生的語言綜合運用能力和知識面有著較高的要求。題材方面涉及經濟、歷史、科技、藝術、教育、風土人情，其中科技和經濟需要一些專業術語，對學生來說有較大的難度（顧嘉祖，2002）另外，筆者在教書過程中發現，學生比較容易理解來自China daily 的文章，而對于來自英語原版雜志如Economist，The New York Times等的文章，學生在閱讀時就不是那么輕松了。究其原因是中西方文化歷史差異造成的思維方式的不同，這種思維方式的差異導致了表達方式的不同。
為此，在平時老師就要注重閱讀原版文章。老師可以引導并鼓勵學生購買相關的英語原版書籍，報刊雜志，同學之間可以互相交換閱讀；可以每周固定的開設閱讀課，并且要求學生做好一定的讀書筆記或寫讀后感。 這樣學生除了能更多的接觸到相關的文學作品，還能學會以西方人的思維方式去看待和思考問題，提升英語解題能力。
4.組織開展相關活動，讓學生能置身與西方文化中。英語課程標準指出，“英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成都市學生形成積極的態度、主動思維和大膽實踐提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。”要達到這一要求，就需要老師多組織相關的課外活動，讓學生能夠學以致用，提高學習效果。而在提升學生跨文化意識方面，這些活動也能夠讓學生有機會親自體驗相關的西方文化。比如在萬圣節，教師可以組織學生舉辦化妝晚會，讓學生扮演成西方歷史中的名人并用英語介紹自己，還可以在晚會中穿插“trick or treat”游戲， 便于學生在真實的語境中深刻地體驗西方文化并從實踐中提高交際能力。在父親節、母親節等節日時，老師可以組織相關的主題演講，通過演講的準備工作等，學生對這些節日及其由來會有更充分的理解，從而進一步認識到西方文化歷史的發展，拓展背景知識。
四、結束語
隨著全球化進程的日益推進，跨文化意識必將成為英語學習的一個不可忽視的一部分。同時文化背景對于學生英語學習的提高有著至關重要的作用，所以，老師應該利用一切資源，以多種形式盡可能的擴大學生的文化背景知識，讓學生更好的理解東西方文化差異，消除學習中的文化障礙。只要我們能堅持不懈的將西方文化知識融會到課堂教學中，學生的跨文化意識定能得到提升。
參考文獻：
[1]教育部.普通高級中學英語課程標準（ 實驗稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.
第6篇：關于母親節的句子范文
感恩父親節句子【經典篇】1) 永遠我都會記得，在我肩上的雙手，風起的時候，有多么溫熱;永遠我都會記得，伴我成長的背影，用你的歲月換成我無憂的快樂!祝福爸爸節日快樂!
2) 一絲真誠勝過千兩黃金，一絲溫暖能抵萬里寒霜，一聲問候送來溫馨甜蜜，一條短信捎去我萬般心意，你快樂是我最大的心愿，祝父親節快樂!
3) 您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著你繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。
4) 爸比為什么要有父親節啊?我種下一顆種子，終于長出了果實，今天是個偉大日子。
5) 您的付出您的祈盼，只為我們的成長。謝謝您，爸爸，父親節快樂!
6) 依賴一份關愛，是您無聲的庇護;依賴一份支持，是您肯定的眼神;依賴一份包容，是您放下的手掌。掏出一片祝福，撰入一條短信，爸爸節，愿您一世安康。
7) 爸爸，在這特殊的日子里，所有的祝福都帶著我們的愛，擠在您的酒杯里，紅紅深深的，直到心底。父親節快樂!
8) 朦朧時候，父親是一座大山，坐在他肩頭，總能看的很遠;懂事時，父親是一棵倔強的彎松，才發現我的分量是這樣重。父親節，父親是深深的牽掛。祝福親愛的父親快樂!
9) 敬愛的爸爸，父親節快樂，祝福您歲歲愉快，年年如意。
10) 一年一度您的日子，在沒有我在身邊的時候希望也能快快樂樂過每一分每一秒。老爸，辛苦了!
感恩父親節句子【精選篇】1) 白云從不向天空承諾去留,卻朝夕相伴;星星從不向夜幕許諾光明,卻努力閃爍;我們從不向父親傾訴思念,卻永遠牽掛!
2) 如果，您是一顆滄桑的老樹，那么，我愿是那會唱歌的百靈，日夜棲在您的枝頭鳴叫，換回您的年輕，讓您永遠青翠。爸爸，我愛您!
3) 您常給我理解的注視，您常說快樂是孩子的禮物。所以今天，我送上一個笑，溫暖您的心。
4) 愛一生之父母,愛父母之一生爸爸,不管您是窮是富,是貴是賤,我都永遠愛您,您都是我心目中的好爸爸
5) 爸：為了兒的人生您辛苦了大半輩子!今天是您的節日,兒想對您說：我最親最愛的爸!
6) 爸爸,今天是父親節,節日快樂哦雖然,你有時很兇,但是我知道你是愛我的,是嗎?在這里祝你快樂,健康!每當想起你我就無比自豪,是你時刻在激勵我不斷奮進在這個特殊的節里我祝福你!
7) 有陽光普照的地方就有我的祝福，有月亮照耀的地方就有我的思念，當流星劃過的剎那我許了個愿：希望正在看短信息的你一生幸福快樂，祝父親節開心!
8) 愿您在生活中：十分熱情，九分優雅，八分聰慧，七分敏銳，六分風趣，五分溫柔，四個密友，三分豪放，二分含蓄，一分浪漫，祝父親節快樂!
9) 父親，您是我啟蒙的導師，您是我受挫的安慰，您是我一輩子的目標，在我人生的道路上，您給我支持給我鼓勵，值此父親節之際，祝愿您健康快樂!
10) 有一天，我見到了大海，但我發現，父愛比大海更寬廣!有一天我登上了泰山，我發現，父愛比泰山更高大!有一天我來到了草原，我發現，父愛比草原更遼闊!父親節到了，我想說，爸，你辛苦了!
11) 老爸，你在我心中永遠是最有型，最棒的父親，祝您父親節快樂!
12) 爸爸，坦白講你有時非常狡猾，有時又非常滑稽可笑，但是我更想說：最令我引以為榮的正是你的幽默風趣!!祝父親節快樂!
13) 緣-字有你有我，愛-字有甜有苦，情-字有思有戀，想-字有牽有掛，你-永遠是我好朋友!祝福我的朋友，父親節開心快樂!
14) 葡萄香蕉紅蘋果，祝你想念有結果!蘿卜黃瓜大白菜，愿你天天惹人愛!可樂清茶白開水，望你夜夜都好睡!祝父親節快樂!
15) 你是我的陽光，你讓我的天空晴朗;你是我期待的天堂，你讓我的生命燦爛輝煌。爸，你現在好嗎，今天快樂嗎?父親節到了，祝你天天年年快樂，地久天長。
16) 一封溫馨，一包甜蜜，一袋幸福，一桶健康，一箱平安，一籮快樂，加上我滿滿的祝福，愿收到此信息的你永遠幸福快樂無憂健康如意，祝父親節快樂!
17) 愿化作一縷清風，撫平父親臉上歲月的滄桑;用化作一根拐杖，支撐起父親彎曲的脊梁;愿化作天邊夕陽，溫暖父親脆弱的心房。父親節到，愿父親幸福平安，快樂安康!
18) 聯系不在多，有短信就行;問候不在多，有關切就行;話語不在多，有祝福就行;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。父親節，愿天下兒女都別忘記爸爸。
19) 曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港。
20) 你是多愁善感的烏鴉，你是活蹦亂跳的青蛙，你是潔白的地瓜，你是我心中火紅的大蝦，我想祝福看我短信的傻瓜：永遠流著幸福的哈拉，祝父親節快樂!
感恩父親節句子【熱門篇】1) 無表達，無傾訴，動了心扉，無深情，無關懷，曉了其味。總迷茫，難割舍，沁入身心，一段忘，一段想，父愛永藏，不做父親，難懂父愛，給每一分沒有得到感恩的父愛說聲對不起。
2) 家和睦，人似仙，瀟灑走人間;酒當歌，曲輕彈，霓霞舞翩翩;花兒美，碧水漣，日月彩云間;夢成真，福祿全，祝愿開心每一天;祝父親節快樂!
3) 真的好想你爸爸，父親節快要到了你為了這個家還在努力工作掙錢，為了這個家你付出的太多太多了，在這里兒子祝你節日快樂，身體健康，萬事如意!也祝愿全天下的父親節日快樂!
4) 父愛深深一線牽，萬水千山隔不斷。總愿兒女無憂慮，只求時時報平安。發個短信來聲電，別讓父親常掛念。都知寸草片片心，不及慈父一聲盼。
5) 父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在!
6) 父愛很嚴厲，又文又武，“又打又罵”，打是親來罵是愛，“棍棒底下出孝子”，也怪孩太調皮搗蛋，現在孩長大了，終于體會您的良苦用心，孩一定不辜負您的期望，虎父無犬子嗎，孩爭取出人頭地，您就瞧好吧。父親節到了，親愛的老爸，祝愿你節日快樂，一生吉祥!
7) 爸爸，今天是父親節，節日快樂哦。雖然，你有時很兇，但是我知道你是愛我的，是嗎?在這里祝你快樂，健康!
8) 葡萄香蕉紅蘋果，祝你想念有結果!蘿卜黃瓜大白菜，愿你天天惹人愛!可樂清茶白開水，望你夜夜都好睡!祝父親節快樂!
9) 容忍我的小缺點，糾正我的大錯誤。忽略我的小細節，重視我的大方向。父親就是我生命中的指路明燈，默默的守候，深深的愛戀。父親節到了，祝您健康長壽。
10) 父親汗水流身上，辛勞藏心里，總說不累;父親膽量扛肩上，情感融骨子里，總說沒事;父親歲月寫臉上，滄桑背背上，總說不老。父親節來臨，兒女祝福您，青松般的身體，鮮花般的心情，天天快樂，永遠年輕。
11) 逆境時，父愛是塊踏腳石;黑暗時，父愛是盞照明燈;努力時，父愛是精神支柱;成功時，父愛是鼓勵與警鐘;祝所有的好父親節日快樂!
12) 睜開眼晴時，希望你能看到我祝福，祝你有個陽光般的心情;閉上眼睛前，要你收到我的問候，晚上做個好夢，祝父親節快樂!
13) 歡樂就是健康。如果我的祝福能為您帶來健康的源泉，我愿日夜為您祈禱。
14) 老爸!今天是父親節，你不知道吧?祝老爸身體健康，生意興隆，股票“變紅”，要不要什么禮物啊?不過，得要你報銷啊!
15) 彎軀是弓，生活的快樂用盡健康的體魄去播種;任滿目滄桑無情地爬滿額頭，任頑固地老繭肆意蠶食您的雙手，堅強的背后是你多情的溫柔，父愛是停靠溫暖的沙洲，祝天下父親節日快樂，昂起幸福的頭!
16) 最愛我的那個男人老了。我愛他，爸，父親節快樂。
17) 上廳堂，下廚房，三更半夜也起床;又沖奶，又加糖，是冷是熱先來嘗;放好哨，站好崗，娃一召喚上戰場。父親節了，哥們兒，向你致敬!
18) 時間使皮膚逐日布滿道道皺紋，但充滿熱情的您，卻能每日將爬上心靈的無數皺紋一一抹掉。我心目中的您，是永遠年輕的父親!父親節快樂!
第7篇：關于母親節的句子范文
[關鍵詞]指稱范疇 組合范疇 表達范疇
語言是一個符號系統，符號具有形式、意義、內容三個方面，語言符號也同樣具有形式、意義、內容三個方面，它是“三位一體”的符號系統。語法學家們對語言符號的研究主要從這三個方面著手進行。在研究中，當代語法學流派無論是形式主義還是功能主義都承認語言事實中有句法因素、語義因素、語用因素。現代漢語語法學界根據符號學的思想從“結構、語義、表達”的角度對現代漢語的語言現象進行分析，從中建立了三個平面理論：句法平面，語義平面，語用平面。本文以三個平面和三種因素作為理論框架討論現代漢語時間名詞的范疇問題。范疇可以理解為最高意義的抽象和概括，無論是詞匯意義還是語法意義都離不開用范疇來表達，可是由于人們對語言現象的抽象和概括的角度不同，因此也就必然會形成不同的范疇。本文對時間名詞的描述從動態和靜態兩個角度大體分為三個范疇：指稱范疇，組合范疇，表達范疇。
(一)指稱范疇
當從時間名詞的指稱意義來看待范疇也就是從語義因素考慮時，我們建立了指稱范疇。指稱范疇又包括向范疇和量范疇兩個次范疇。
1．向范疇。按照時間名詞自身表示時間意義是否具有方向上的規定性，我們可以繼續分為有向范疇和無向范疇。以說話時間為分界點，如果時間名詞可以表示過去的時間或表示現在的時間或表示將來的時間，也就是它指稱的時間具有一定方向性，我們稱之為有向范疇。指向過去的時間名詞稱為后指時間詞，如“上古”、“中古”、“近古”、“近代”、“現代”、“過去”、“大前年”、“前年”、“去年”、“大前天”、“前天”、“昨天”、“目前”、“當初”、“上周一”、“上周日”、“上個月”、“大上個月”等，指向現在的時間名詞稱為中指時間詞，如“現在”、“今天”、“今年”、“當代”、“此時此刻”等，指向未來的時間名詞稱為前指時間詞，如“將來”、“明年”、“明天”、“后年”、“大后年”、“后天”、“大后天”等。請看例句：
(1)明天學校組織一年級的同學去博物館參觀秦始皇兵馬俑。(前指)
(2)你的努力不會白費，將來會有更大收獲。(前指)
(3)此時此刻我的心情無比激動。(中指)
(4)今天是一個非常特別的日子——母親節。(中指)
(5)那場損失慘重的交通事故發生在上周四。(后指)
(6)前年的糧食產量比今年低百分之二十左右，應該認真分析原因。(后指)
我們所說的前指、中指、后指，都是以說話時間為分界點。與說話時間重合的時間是中指時間，在說話時間前出現的時間是后指時間，在說話后出現的時間是前指時間。可是我們不一定老拿說話的此時此刻作為分界點，這個分界點可以發生轉移，有時我們可以把分界點轉移到過去，有時我們也可以把分界點轉移到未來，例如說“漢代”，以說話時間而論“漢代”屬于過去，應該是前指時間詞，但是我們說“漢以前”和“漢以后”的時候就是以“漢代”作為時間的分界點了，此時“漢以前”是后指時間詞，“漢以后”是前指時間詞了。同樣，時間的分界點也可以移向將來。
有些時候名詞自身沒有時間方向上的規定陸，既可以表示過去也可以表示未來，我們稱之為無向范疇。如“上午”、“下午”、“星期一”、“星期日”、“一天”、“十天”、“五點”、“四月”、“六年”、“上旬”、“中旬”、“下旬”、“立春”、“雨水”、“大寒”、“春節”、“端午節”、“圣誕節”、“某一天”、“有時”、“隨時”等。
(7)別擔心，我下午一定來。(前指)
(8)老陳，請你對下午發生的事給領導一個解釋。(后指)
(9)丑媳婦少不得有一天要見公婆。(前指)
(10)有一天，忽然想起要還這把雨傘，后來又給忘了。(后指)
(11)聽說，這棟大樓秋天就能蓋好。(前指)
(12)我們秋天一起去香山看紅葉的事你還記得嗎?(后指)
2．量范疇。從數量角度對時間名詞進行分類，可以分成兩個次范疇：時點范疇和時段范疇。時點中的“點”不一定是極短的時間，也可能是相當長的時間，只要是根據一定的基準表達的時間的位置就可以歸人時點范疇。當然這個“點”在數量上并沒有確切的上下界限，如“一點鐘”、“兩點鐘”、“今天”、“昨天”、“明天”、“前天”、“后天”、“一月”、“今年”、“明年”、“去年”、“前年”、“后年”等，而時段范疇不強調基準只強調數量，通常表示某件事情或情況發生在一段時間里或者某件事情的經歷過程在一段時間內，與“點”一樣這里的“段”也沒有確切的數字對它進行界定，可能短也可能長，也就是說長短不是確定時段的標準，而關鍵在于它是否在具體的言語表達中體現了并且主要體現了一定的時間量。請看例句：
(13)我國男籃要在一月參加亞洲籃球錦標賽。(時點)
(14)中國一汽轎車公司一個月就完成了全年的生產總值的百分之十六。(時段)
(15)你的任務是要在三點鐘準時把這份合同書送到第一會議室。(時點)
(16)兩個人都在火車站等了對方很久。(時段)
時段范疇可以繼續下分，分為約量時間詞和定量時間詞。約量時間詞所表示的時段長度沒有上下界限，從語感的角度講只能估計，如“一會兒”，究竟多長時間算是“一會兒”，人們往往很難確定，事實上也不需要確定。它只表示一個模糊的時間量，以此來適應具體的言語表達和語境的需要。常用約量時間詞有“從前”、“很久”、“以前”、“許久”、“好久”、“久久”、“長久”、“多久”、“一半天”、“一時”、“不久”、“半天”、“老半天”、“好半天”、“大半天”、“好一會”、“片刻”、“片時”、“少時”、“一會兒”、“一忽兒”、“不大一會兒?“不一會兒”、“剎那”、“一瞬”、“瞬間”、“剎那間”。定量時間詞與約量時間詞相對，所謂定量是指人們在主觀上能感知、能界定的一類時間詞，并對它們有一個把握和認識，如“一小時”、“七天”、“八年”、“九個月”、“次日”、“連日”、“數日”，這種認識和把握不一定精確，但卻有限量范圍，如“傍晚”、“通宵”、“最近”等。
在時點范疇與時段范疇中，上文列出的例詞都是這兩個范疇中的典型成員。依據范疇化理論，范疇內部的所有成員是平等的。既然有典型成員就一定存在非典型成員，人們研究范疇常常關注它的中心和邊緣，現代漢語中有些時間名詞就處于邊緣位置，在某些語境中它表示時點，在另一語境中表示時段，其原因是這類時間名詞既可以強調基準又可以強調數量，如“商周時期”、“春秋時期”、“漢代”、“唐朝”、“元代”、“民國時期”，等等，通過下面例句比較一下：
(17)南北朝時期是音韻學上“音韻峰出”的時代。(時段)
(18)許慎是我國東漢的文字學家。(時點)
(19)明清兩代的韻書就數量來說是任何以往朝代無法比擬的。(時段)
(20)考古學家最近在山西挖掘出一批唐代文物。(時點)
(二)組合范疇
進入句法平面分析時間名詞建立的一類范疇是組合范疇，時間名詞可以與其他句法結構相互作用組合成各種新的句法結構體而進入句法平面。每個結構體都可以從兩個方面進行界定和分析，對于時間名詞我們一方面通過其自身的名詞性功能看它在句子中的位置即分布規律如何；另一方面可以看由時間名詞自身組成的結構體的構成成分間的關系如何。前者我們稱為句法分布范疇，后者我們稱為結構關系范疇。轉貼于
1．句法分布范疇。時間名詞在具體句子的分布很廣，可以分別出現在主語、定語、賓語、狀語、補語的位置上。時間名詞出現在主語位置上我們稱之為“主位”，用公式表示T+V+N/(N)。出現在定語位置上我們稱之為“定位”，T+de/(de)+N。出現在賓語位置上我們稱之為“賓位”N+Va+T或介詞+T。時間名詞除了可以擔當一般賓語外，還可以和介詞組成介賓短語，常用的連系時間名詞的介詞有“在”、“于”、“從”、“自”，如“在那天晚上”、“在清明節”、“自一九三三年以來”、“自古以來”、“從今以后”、“從明天起”、“于次日”等。整個介賓短語作為一個完整的結構在具體句子中可以作狀語、定語或全句修飾語。時間名詞出現在狀語的位置上我們稱之為“狀位” N(N)+T+V或T，N+V。出現在補語的位置上我們稱之為“補位”N+Vb+T請看例句：
(21)昨天是星期天。(主位/N出現)
(22)后天元旦。(主位/N不出現)
(23)明天的事情明天再說吧。(定位/de出現)
(24)去年冬天的那場雪我至今記憶猶新。(定位/de不出現)
(25)我們永遠不會忘記今天。(賓位)
(26)剎那間，靈感消失了。(狀位)
(27)我的心情久久不能平靜。(狀位/N出現)
(28)老半天也不見他出現。(狀位/N不出現)
(29)結婚才一個月他就離開了妻子去了上海。(補位)
(30)讓儲蓄所的小伙子、姑娘感動了很久。(補位)
(31)自古以來的風俗習慣哪能說改就改呢! (介賓結構作定語)
(32)東東生于一九九七年。(介賓結構作補語)
(33)從明天起，你不要再來上班了。(介賓結構作全句修飾語)
2．結構關系范疇。由兩個或兩個以上的時間名詞按照語法規則和語義規則組合成的結構體中構成成分之間存在著句法關系和語義關系。由于時間名詞在功能上屬于名詞性的，與其他語法單位組合時語義關系比較固定，句法關系分為三類：①偏正關系。由定語和和中心語兩個結構成分構成，成分間是修飾限制與被修飾限制關系。如“今天上午”、“一九二一年春天”、“圣誕節的晚上九點”等，這類結構由T1+T2+T3……構成，其中T1>T2>T3……②聯合關系。由兩個或兩個以上地位平等的結構成分構成，整個結構的功能與構成成分的功能一致。如“今天、明天、后天”、“過去、現在、將來”、“上古、中古和近古”、“元旦和春節”，這類結構也是由T1+T2+T3……構成，其中T1=T2=T3……③陳述關系。也稱主謂關系。由主語和謂語兩部分構成，兩部分時間名詞是陳述與被陳述的關系，如“明天初一”、“今天星期六”、“昨天元旦”等。
(三)表達范疇
對時間名詞的指稱范疇和組合范疇的分析都是靜態角度的分析，當從動態角度即進入語用平面分析時間名詞時，我們把它納入表達范疇。語用平面的時間名詞必然體現語言符號與使用者之間的關系，在交際活動中如何劃分時間名詞呢?首先，在涉及它與語言結構和語境的關系時，我們是把時間名詞作為指示詞語來進行研究的。指示詞語是指主要用作指示的語言成分，時間名詞這一類屬于指示詞語中的時間指示。“時間指示指交談雙方用話語傳遞信息時提到的時間。在言，語交際中，人們總是要談論各種事件、活動、動作發生的時間：正在發生，已經發生，將要發生。正因為如此，語言中就必定有用來表示相應時間的詞語和表達方式或語法范疇。”時間名詞作為時間指示是一種最基本的指示，不僅是在漢語中在任何語言中都存在這種語法范疇。其次，在具體的交際環境中，時間名詞除了具有詞匯意義、句法意義之外，還具有話語意義。本節主要從言語行為角度考察時間名詞的話語意義。
1．話題范疇。從語用角度看，話語結構可以分為話題和說明兩部分。話題(Topic)，也有人稱之為主題，是相對與說明(Comment)或述題而言的。一般認為話題是陳述的對象，是一個句子中被陳述的人或事。當時間名詞進入一個話題領域時，它就成為一個話語談論的中心，此時它就是話題。在表達信息方面，時間名詞作話題是說話人和聽話人共知的信息，即已知的信息。在顯性形式層面，時間名詞處于話題位置可分為標記話題和零標記話題。零標記話題沒有外在的形式標記，往往出現與句首。例如：
(34)星期天我休息!
(35)白天我值班，晚上你值班。
標記話題有多種形式標記，當時間名詞處于話題位置時，其后可用句中語氣詞，如“啊”、“呀”、“呢”等將話題與述題隔開。例如：
(36)春天啊，是一年四季中最美好的季節。(語氣詞前面既是話題，也是主語)
(37)星期天呀，我休息。(語氣詞前面是話題，不是主語)
另外，標記話題有時使用由時間名詞組成的介詞結構。例如：
(38)在這十五年里，他上完了小學，中學。
(39)自一九二一年以來，唐放沒有再回來過母校。
2．焦點范疇。焦點是個語用概念，是說話人最想讓聽話人注意的部分。新信息的重點通常稱為焦點。當時間名詞在具體的語言環境中成為焦點時，它就成為了表達的中心。一般情況下，由于句子的信息結構安排通常采用有已知到新知的方法，因此，以時間名詞作為句子的焦點通常出現在句子的末尾。試比較：
(40)他在東京住了七年。
(41)這七年他住在東京。
(40)中“七年”是焦點，而(41)中“東京”是焦點。
有時焦點是人的心理上的主觀設置，心理重音標明句子焦點的所在位置。心理重音不同，焦點也會不同。試比較：
(42)張濤去年到過天津。
(43)張濤去年到過天津。
第8篇：關于母親節的句子范文
父親節寫給父親的一段話20xx精選1. 老公：“我失眠。”老婆：“我也失眠。”老公：“一只羊、兩只羊、三只羊……”老婆：“一件貂皮大衣、兩件貂皮大衣、三件貂皮大衣……”
2. 情人節早上去買煎餅，一美女非要插隊，說去過情人節著急，哥說“是該多吃點，晚上累啊”。結果美女一臉通紅的跑了，“老板這個煎餅多放些辣椒”
3. 女兒和老公玩耍，貌似老公勝利了。我在床上躺著看，就感覺有手抓住我腳腕。然后便聽到女兒對她爸爸說：“別動，再動我捏死你老婆。”特么的這孩子不會是在醫院抱錯了吧。
4. 武媚娘去了一趟尼姑庵，立馬成了武則天!....甄嬛去了一趟尼姑庵，出來當了皇太后!....楊玉環去了一趟尼姑庵，轉身變成楊貴妃! ....什么也不說了，你們趕緊收拾收拾去尼姑庵，回來指不定你是誰了............[嚇]偷笑][偷笑][偷笑]父親快樂![呲牙]
5. 有個男子欲在寫有“禁止小便”的墻角下小解，被警察發現。警察當場要開單處罰他，因為他污染環境。他不服氣地對警察咆哮著：“難道我掏出自己的東西來看一看也不行嗎?”
6. 鄰居家一小正太，今年4歲，上幼兒園，整天在學校丟文具。那天他爸火了：“就你整天丟，也沒見你往回拿…”結果第二天，一回家就往沙發倒了一堆鉛筆、本子……
7. 人們都說慈母多敗兒，都說嚴父出孝兒，您的教育、您的輔導、您的支持、您的鼓舞、您的訓斥…陪伴我度過歲歲年年。今天父親節，祝福所有父親節日快樂。
8. 人生不過幾十年，成敗榮辱都在天，是非恩怨莫在意，健康快樂最值錢，自古人間苦無邊，看得高遠境如仙，輕輕松松每一天，父親節快樂!
9. 人生的旅程中，是您帶著我勇敢地面對生活，是您不盡的關懷，無限的關愛，伴我成長。父親節來臨之際，內心澎湃，只想大聲對您說：我愛您!20xx父親節祝福語
10. 人生就是一個接一個節日的過，走過兒童節，迎來青年節，慶祝男人節，幾個光棍節，終于父親節，含淚感恩節，折騰幾十年，得個紀念碑，年年清明節!
11. 人生路上，曾歷遍風霜。唏噓感慨，曾充斥心房。呵護家人，用那堅強的臂膀。熟悉的笑容，扛起生命的滄桑。父親節，愿天下父親身體無恙，幸福安康!
12. 人生旅程中，是您帶著我勇敢地面對生活，是您不盡的關懷，無限的關愛，伴我成長。父親節來臨之際，內心澎湃，只想大聲對您說：我愛您!
13. 人生旅途上，您就是那明亮燈火，永遠閃爍在心中。時時帶著掛念，刻刻給我溫暖，把寒冷驅散，把溫馨裝滿。父親節，愿您快樂安康!
14. 人生最痛苦的事情，莫過于父親節到了，我們不在他身邊;人生最最痛苦的事情，莫過于在他身邊，忘記父親節到了。發條短信告訴你，趁早準備送祝福哦!
15. 人世最寶貴的是友誼，最浪漫的是愛情，最動人的是親情，最罕見的是真情，最煩人的是心境，祝你天天好心境，父親節高興!
16. 人說遺傳基因很重要，我要特別謝謝你爸把你生得如此好，人說后天培養是再生力量，我要特別謝謝你爸爸的好家教!父親節，祝你的父親節日快樂!
17. 人要多一點開心，少一點煩心;多一點信心，少一點灰心;多一點閑心，少一點攻心!累了就睡睡，醒了就笑笑!生活多美好，全靠自己調好。祝收到信息的您及您的老爸父親節快樂!
18. 人這一生，最快樂時過兒童節，最艱苦時過青年節，最勞累時過父親節或母親節，最悠閑時過重陽節。最詩意最美好的，則是與家人一起賞月的中秋節。
19. 忍為高不如讓為高，忍字頭上一把刀。寬容之心時時在，海闊天空自逍遙。哥們，今兒是咱老爺們兒的節日，咱祝自個兒：父親節快樂!
20. 日子悠然，父愛默然，緣份天然，孝心自然，有時漠然，內心了然，有時淡然，今朝必然，節日燦然，祝福誠然，盡孝欣然，愿父怡然!
父親節寫給父親的一段話20xx推薦1. 如果父親是一棵滄桑的老樹，那么，我愿是那會唱歌的百靈，日夜棲在父親的枝頭鳴叫，換回父親的年輕，讓父親永遠青翠。父親節到了，祝節日快樂!
2. 如果累了就好好休息，錯了別埋怨自己，苦了是幸福的階梯，傷了才懂得珍惜，醉了就是折磨自己，笑了便忘記曾經哭泣，悶了給您發個信息，祝祝天下父親：父親節快樂!
3. 如果說母愛是海，那么父愛就是山;如果說母愛是春，那么父愛就是夏;如果說母愛如風，那么父愛就如火。父親節到了，祝爸爸節日快樂!
4. 如果說世界上有永恒不變無私的愛，那便是母愛和父愛，我托付明天父親節那縷縷祥和安寧的曙光，捎去我真誠的祝福：祝你父親永遠快樂。父親節彩信
5. 如果一片樹葉代表快樂我送你一片森林;如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆流星代表一份幸福，我送你一條銀河，祝父親節開心!
6. 如果在家，記得對老爸說一聲節日快樂，感謝他的付出;如果不在家，記得打個電話，電波一樣可把問候傳達。一年一度父親節，順祝家庭幸福、闔家歡樂。
7. 世上的感情千千萬萬，父親給我的父愛像陽光那樣溫暖，像高山那樣寬厚、雄渾，是我們永遠都上不去的山巔，父親節到了，祝全天下的爸爸們身體安康，幸福永遠!
8. 世上有一種愛如千丈山崖上的長青藤，永不枯萎;世上有一種愛如蒼茫大海中的羅盤，指明方向;世上有一種愛如父親的教導，長留心間。父親節快樂!
9. 世上有這么一個男人，你怕他威嚴，卻又學他沉穩;你跟他不講理，他批評訓斥你，對你的愛卻依舊。父親節了，一起祝福這個男人吧!給朋友的父親節短信
10. 世上只有媽媽好，當爸的辛苦誰知道?委屈了364天，終于熬到父親節，翻身的爸爸們，來把家當!管它有娃還是沒有娃，男人嘛，父親節當然要開心!
父親節寫給父親的一段話20xx1. 父親節到了，給你的父親送上一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領子，如意是袖子，快樂是扣子，讓它伴你父親每一天，祝他父親節快樂。
2. 父愛是座山，比山更偉岸，父愛是條江，比江更寬廣，父愛是片海，比海更慷慨，父愛是棵樹，比樹更大度。朋友，請在父親節來臨之前，對他說聲節日快樂!
3. 孩提時，你是權威的象征，你說的我照做;青年時，你是煩惱的化身，你教說我反抗;中年時，你是牽掛的象征，你嘮叨我思量;老年時，你是心中的痛，你以往我在慢慢品嘗。借助父親節祝福天下所有父親節日快樂!
4. 父親節到了，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運橋，祝愿好運好心情，父親節快樂。
5. 有一種愛，叫父愛如山;有一顆心，叫父子連心;有一份情，叫情深似海。有一個節，叫父親節。在這個感恩的日子里，祝天下所有的父親：節日快樂!
6. 父愛往往是平淡的，但就在這平淡里，卻有著父親至純無私的愛，我在您的愛中成長，如今我長大了，要用更多的愛回報您，父親節快到了，爸爸，我愛您!
7. 你寬大的手掌，給我指明前進的方向;你寬闊的胸膛，給我掃蕩狹隘的魔障;你寬厚的肩膀，給我攀登高峰的力量!爸爸，父親節到了，愿你永遠安康!
8. 父愛如山，挺拔的身姿頂起家;父愛如海，寬廣的胸懷包容家;父愛如川，涓涓細流滋潤著家。父親節到了，祝父親節日快樂。
9. 有陽光普照的地方：就有我的祝福，有月亮照耀的地方，就有我的思念，當流星劃過的剎那我許了個愿：希望正在看短信息的你一生幸福快樂，祝父親節開心!
10. 夏至，父親節同一天，在祝福老爸的同時，也溫馨提醒下老爸：天氣炎熱，保重身體，別太辛勞，吃好喝好睡好，祝愿老爸天天心情都好，父親節快樂!
11. 忍為高不如讓為高，忍字頭上一把刀。寬容之心時時在，海闊天空自逍遙。哥們，今兒是咱老爺們兒的節日，咱祝自個兒：父親節快樂!
12. 父愛像春日暖風，柔和而不張揚;父子像夏日小雨，絲絲給予你我涼爽;父愛如秋日楓葉，紅火滿心房;父愛像冬日暖陽，溫馨散發光芒。祝天下父親節日快樂!
13. 舅舅來家里做客，小文卻對媽媽說：“媽媽，我要去動物園看猴子”。媽媽立即怒罵道：“看什么猴子?你舅舅在這，你還去什么動物園?”
14. 動物園召開討論會，主持人問：“貓是否會爬樹?”老鷹搶答：“會!”主持人：“請舉例說明!”老鷹含淚說道：“那年，我睡熟了，貓爬上了樹…后來就有了貓頭鷹!”
15. 一次晚上送女神回家，她說太晚了，要不就在我這睡，而且晚上開車也不安全，我一聽這話頓時就火了，我TM開了幾年車了還怕晚上?氣得我扭頭就走，車鏈子都蹬斷了。
16. 有一次急著去廁所大便，跑到廁所蹲下卻放了個巨響的屁。接著聽到旁邊傳來一哥們說，!哥們有紙嗎，你剛剛那一聲巨大的屁把紙給我嚇掉廁所里了。
17. 聽聞剩下的三個軍醫大學要撤，有人高興了：第二軍醫大學、第三軍醫大學、第四軍醫大學，第一軍醫大學等你好久了!東方醫科大學、西方醫科大學、北方醫科大學，南方醫科大學等你好久了!
18. 搞笑句子：世界上最遙遠的距離我在安陽吃涼皮，你在北京看紅葉。
第9篇：關于母親節的句子范文
關鍵詞：高職英語；興趣；教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-0-02
積極的情感態度教學改革的一個重要方面就是要培養學生積極的情感態度。要培養學生的積極情感，教師自己首先要有積極的情感。作為社會的組成部分，教師對人生、社會、工作、學校與他人的一般認識和態度，都會在不知不覺中傳達給學生，并對學生情感態度的發展產生巨大的影響。如果一個教師自己的心理世界是灰暗的或是扭曲的，即使主觀上再重視學生的情感教育，也不可能收到好的教育效果。教師的積極情感中最重要、對教學影響最大的一點就是是否熱愛教學工作、是否熱愛學生。教師對學生無條件的關愛和信心，會極大地促使學生的情感朝著健康的方向發展，而且會同時促進學生學業成績的進步。從“賞識教育”到“理解教育”等種種教育實踐，其核心思想是一致的，就是教師用自己的積極情感去感染學生的積極情感，用思想去點燃思想，用愛去催生愛，用信心去激發信心，用個性去創造個性。
一、更新教學方法，創新教學手段
（一）充分利用多媒體教學手段
傳統的“一枝粉筆、一本書、一本教案”的陳舊教學模式已落后于時代，遠遠滿足不了當今學生求新求異的要求。教師可以充分利用錄音機、實物投影機、電腦、語音實驗室等現代化電教媒體，編制計算機輔助教學課件，創造出圖文并茂、生動、逼真的教學環境，創造出超越時空的課堂。教師可參與網上課程討論區的討論、輔導、答疑甚至批閱作業。多媒體現代化的教學手段有利于培養學生主動獲取知識和運用知識的能力，激發學生學習興趣。
（二）營造良好的課堂外英語學習氛圍
教師除了要求學生在課堂上用英語交流，用分組討論、短劇表演、背景簡介等形式為學生提供鍛煉機會之外，還應特別注意營造良好的課堂外英語學習氛圍，使英語教學從單一的班級教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，形成一個學習氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數更多的英語學習環境。教師應引導學生充分利用圖書資料和網絡資源，學會獨立獲取知識、分析問題、解決問題的能力。教師一定要加強對學生課外學習和實踐活動的組織和引導，鼓勵學生多參加英語角、演講賽、辯論賽等課外活動，多形式、多渠道、多手段地提高學生的英語學習興趣，鍛煉和展示英語語言的應用能力。學生的課外學習和課外實踐活動對于培養學生的綜合素質和創新能力有著重要的意義，是課堂教學的延伸和擴展。課外實踐活動是培養學生的組織能力、交際能力、思維能力和創新能力的極好機會，應鼓勵學生人人參加。
二、創造良好的語言環境，在交際環境中相互感染
心理學研究表明，外部環境對受傳者有較大的影響。要培養學生的交際能力，為學生創造英語語言環境，提供語言實踐的條件和機會，最大限度地克服非英語環境下進行外語教學的局限是非常必要的。當前，高職學生每時每刻都處于一種本族語的環境中，即使在教學中也側重書本教學，課堂上很少能聽到地道的英語。因為教師在課堂上大多使用課堂式英語，學生無法準確地使用交際語言。當然，讓每個學生都置身于英語學習的環境中，或引進英語教師也是不現實的。計算機多媒體技術在彌補這一缺陷、創造外語環境方面具有十分明顯的優勢[2]。由于多媒體的信息存儲與處理過程都是數字化的，因此最有利于實現高質量的圖像與聲音的再現。學習者不僅可以聽到地道的語音、語調，而且能直接看到對話的環境和現場、說話人的表情、神態和姿勢等，從而使自己有一種身臨其境的直觀效果，有助于他們對語言的理解、吸收與模仿，使他們不知不覺地進入用英語思考和解決問題的境界。總之，多媒體技術為語言教學提供了豐富的學習環境，能使教材的思想性與藝術性充分地結合，邏輯性與直觀性同時并重，創造出與講授內容相關的豐富生動的語言環境，不但對學生具有極大的感染力，而且增強了他們的聯想能力。學生在這種交際環境中相互感染，相互學習，逐步提高自己的語言能力。
有時，在課前、課間休息或臨下課幾分鐘可為高職學生播放一些優美的英語歌曲，并把留有空格的歌詞印發給學生。學生對“Do-Re-Mi”“Jingle Bells”等歌曲十分感興趣，跟著錄音反復學唱，認真地聽，希望把所缺的歌詞聽出來。學生對此做法反映非常好，認為這樣有吸引力，不僅能消除疲勞，活躍氣氛，而且可以幫助他們訓練聽力和語音，還有助于記憶單詞。利用競賽、游戲的方法進行英語教學，給學生一種擺脫了教師控制的輕松感，可以使學生始終保持濃厚的興趣。學生把爭強好勝的心理帶到課堂中，促進了積極思維，從而活躍了課堂氣氛。當然，創造輕松和諧的課堂氣氛并非一味地迎合學生的口味，投其所好，目的在于淡化學生的防衛意識，提高單位時間的教學效果。總之，高職英語教學過程是教師引導學生利用語言這種交際工具進行交際的過程。課堂教學中，教師要以自己滿腔的熱情、充沛的精力以及認真細致的備課去感染學生，讓全班學生始終以積極態度參加教師所設計的各種各樣的訓練，使人人都有收獲，從而達到運用語言進行交際的目的。
三、創新教學模式，強調高職英語課堂的趣味性
只有在充滿了興趣及愉快情緒的氛圍中，高職學生心理的這一特點才能得到最好的發揮，因此教師在教學中創造愉快的氛圍與環節，設計有趣的活動來吸引高職學生的同時，尤其在唱歌表演中，他們能隨著音樂旋律或輕柔或火爆的起伏變化，不知不覺就積極地、很自然地投人到英語學習中來，并產生愉悅放松的良好情緒。我們有時會讓高職學生了解西方的節日，如情人節、復活節、母親節、萬圣節、圣誕節等，高職學生學起來非常感興趣，因為我們會和高職學生一起玩西方在節日中經常玩的游戲外，還特別加上了一些關于節日的歌曲，高職學生一邊唱一邊玩游戲，可有節日氣氛。這些游戲除了增強記憶外，還能感受歡樂的節日氣氛，愉悅高職學生身心[3]。
同時，英語教學中需要強調學習的趣味性，但不能只片面強調趣味性。為了提高學生的學習興趣，許多高職英語教師做過多種嘗試，如在課文的講解當中加入大量的英語文化背景知識，講英語小故事，教授英文經典歌曲，有些教師甚至把英文原版影片帶到課堂上給學生觀摩，有的教師還自制了“很有趣味性”的多媒體課件。在這種“趣味教學”當中學生只記住了有限的幾句口語，聽懂了幾個單詞，而學生分析句子、閱讀較長文章、寫作和對英語語言的運用能力并沒有太大的提高。因此，學校和教師在按新的教學模式要求選用或開發多媒體課件時，一定要圍繞教學目標和教學效果，而不是片面強調“趣味性”。
四、結論
高職學生心理發展的最顯著特點是隨意性，高職學生認知活動中的隨意性很強，這主要表現在他們對事物的注意等方面，是以無意的形式進行的，而且在活動過程中，往往容易被新異刺激所吸引而改變注意的方向。因此，在高職英語教學中要把握好學生的興趣，這樣才能讓高職學生的英語學習更有效率。
參考文獻：
[1]沈銀珍.多元文化與當代英語教學[M].浙江大學出版社,2006,(03).
