前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的給雨果的一封信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
佩服一：第一，你的文學水平的確是高人一等，當然這在你的任何一個作品中都能知道，不過我只看了你這個作品，所以也算是從這個作品值得佩服的一點；
佩服二：有正義感，面對那些政府和高等級的官員，你毅然選擇了正義。你當時可能知道你這樣寫下去會受到處罰，輕是拘留，重是死，但你為了正義，依然寫了下去。你還是法國人，在文章里明白的寫出了兩個強盜之一是法蘭西，之后又說明了人民沒有罪，是政府有罪，這分明是在指責法國的政府，這樣得罪政府，后果你是知道的，但是，你依舊揮動你的筆尖，寫了下去。你這種精神值得我們學習，我們也要和你一樣，為了正義，我們可以放棄生命。
或許你沒有親眼看到過圓明園，是聽說的；也或許你親眼看到過。但是當時的輝煌也已經煙消云散了。不過，你所知道的中國只有到那時為止了，而如今的中國正在飛速發展。
不為別的
我只想回到那場凄漓的雨中
對天空說聲
我丟失的那份單純
是不是一直被攥在烏云的手心里
再對你說聲
珍重！
珍重！
能不能再借我一個青春
是我走的太急促
還是歲月太匆匆
那句未說出口的話
那個未做完的夢
那首未完成的詩
那些未留下的人
我只能倚在多年之后的一個黃昏
獨自舉杯
抱淚重溫
能否再借我一個青春
那一夜的落紅
凋零了我整個來世與今生
從此再沒有哪個春天
能讀懂我十六歲的迷茫與憧憬
當我對著滿地殘花
嘆息淚涌
問誰能借我一個青春
山無言
水無聲
能不能再借我一個青春
讓我再做回
那個獨自逃學的頑童
窗外的世界是一只翩翩亂舞的蝴蝶
牽擾著我曾經年少的心
而如今我只能捧著那本泛黃的日記
一頁一頁的翻尋
翻尋
細數那些飛花落蝶般的舊事前塵
如夢！
如真！
風吹過臉膀/沉睡多年的淚滴愈涌愈狂/我要奔放/讓淚流在心頭，血灑向疆場/我要留下/留在烏江的月旁，埋骨它鄉……
這個筆友是一個花季女孩，名字叫絲雨，家住遙遠的黑龍江。出次交流，絲雨就表現出對小東十二分的真誠與信任，還給他寄來了一張漂亮的賀卡和一連串的祝福-----
小東很激動，有生以來他還是第一次給女孩子寫信，因此他也表現出百分之百的真誠與信任。
在絲雨的第二封來信中，她的話語更加親切，問長問短，像是久別重逢的友人，并且在信后附了一句話：“希望是朋友，不長只一生。”小東看后很感動，大有相識恨晚之意。他提起筆來，一氣呵成一封長達5000字的信，并且也在后面附了一句：“有的人終生相伴，卻形同路人；有的人擦肩而過，卻永生難忘！”
不久，絲雨又來信了，語氣仍是那么親切，跟小東談理想，談追求，談未來----并在信末附上一句：“雖然遠隔千山萬水，但彼此的心是相通的，我會永遠為你祝福！”小東看后心潮澎湃，如癡如醉，他已經完全沉浸在這人世間的脈脈溫情中了。
在后來的日子里，小東和絲雨鴻雁來往，互吐真誠。小東一日不讀信，就有如隔三秋的感覺。每次讀絲雨的信，就覺得彼此的距離又拉近了一些，仿佛純情漂亮的絲雨就在眼前-----
一次，小東給絲雨寄了一封掛號信，信中希望絲雨給他寄張照片，并且隨信附上一張自己認為最不錯的彩照。
沒幾天，小東便收到絲雨的回信，絲雨說不能給小東寄照片，如果那樣的話，他們這段友情很有可能回結束-----小東怎么肯相信，又接連寄求了幾封信，下了幾百次保證-----
后來絲雨果然寄來了照片，小東打開看時只覺得心灰意冷，大失所望，原來照片上是一個十足的“丑女”！小東看后再也沒有先前的那份激情了，每次提起筆都覺得無從下筆，后來干脆把筆撂下了。
又過了很長一段時間，小東早就把這件事給淡忘了。然而，有一天，他又收到了一封信，小東打開了，那熟悉秀麗的字映入眼簾：“-----距離本身就是一種美，有時刻意強求就會喪失它，朋友，那張照片本不是我的，現寄張我的照片，留做紀念吧！再見，朋友，我們之間已經有了‘心’的距離，彼此不可能再成為朋友了。”
[故事]一日，有個秀才到朋友家做客，天色將晚的時候，忽然下起雨來，他不得不住下來。但他的朋友卻很不愿意讓他留宿，于是就在紙上寫了這樣一句話：“下雨天留客天留人不留。”秀才看了，明知朋友不愿意他留宿。卻裝著不知其意，抓過筆來，在這句話里加了幾個標點：“下雨天，留客天，留人不?留!”這樣一來，這句話的意思就完全變了。那位朋友無話可答，只好安排秀才住下來。
[哲理]唯物辯證法認為，事物總體數量不變，構成事物的成分在結構和排列秩序上的變化能引起質變。故事中的主人寫給客人的話的實際意思是：“下雨天留客，天留人不留。”由此可見主人的吝嗇。還是這句話，由于秀才對標點的機智處理，使語意發生了質的變化。
二、玉波亭
[故事]從前，有一個暴發戶在一個風景秀麗的湖邊修建了一座酒樓。為了給這座酒樓起一個雅名，他請來了四方文人，要求所起的名字必須包含四層意思，其一他姓王，其二他有錢，其三他是皮匠出身，其四他的酒樓在湖邊。各文人絞盡腦汁，也沒能想出一個合適的名字。正在他們作難的時候，一個窮秀才從這里路過，聽說了這件事，就上樓題寫了三個大字：玉波亭。接著他又一一作了解釋。眾文人聽了不禁叫絕，主人自然也很高興。秀才的解釋是這樣的：“玉波亭”的“玉”字是由“王”加上“、”組成的，這就暗示了主人姓王，加上“、”成了“玉”，玉是財寶，暗示主人有錢；“波”是由“水旁”和“皮”字組成的，“皮”暗示主人是皮匠出身，“皮”加上“水旁”是“波”，“渡”則暗示有水。“亭”前有“渡”，正好是“酒樓在湖邊”的意思。
[哲理】唯物辯證法認為，聯系是事物之間以及事物內部各要素之間相互影響、相互制約的關系。聯系是客觀的，不以人的意志為轉移，但人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系。唯物辯證法還認為，矛盾著的事物及其每一介側面各有其特點，這就是矛盾的特殊性，這要求我們想問題辦事情必須堅持具體問題具體分析。皮匠出身的王老板，在眾文人或一般人看來，是無法和儒雅風范聯系在一起的，因此他們絞盡腦汁，也想不出一個合適的名字。但是秀才卻抓住了問題的實質和特點，抓住了事物固有的聯系及矛盾的特殊性，一系列妙語聯珠的解釋，不能不令人嘖嘖稱贊。
三、卜妻做褲子
[故事]從前，鄭縣有個姓卜的人，他的一條褲子穿破了，于是要求妻子重做一條。妻子問他：“褲子做成什么樣的?”姓卜的回答：“跟我原來的褲子一樣!”于是，他的妻子把褲子做好后，又對照舊褲子的樣子，把新褲子剪破弄臟，才交給丈夫。
[哲理]辯證唯物論認為，物質決定意識，意識對物質具有能動的反作用。正確的意識能指導實踐活動積極有效開展，促進客觀事物的發展；錯誤的意識則把實踐活動引向歧途，阻礙客觀事物的發展。這就要求我們想問題辦事情要堅持一切從實際出發、主觀符合客觀的原則，自覺地樹立正確的思想意識，摒棄錯誤的思想意識。姓卜的人要求妻子所做的新褲子應和舊褲子的尺寸、樣式一樣，而不是外表形狀和舊褲子一模一樣。卜妻則錯誤地認為，既然新褲子要和舊褲子一樣，那么舊褲子是又破又臟的，新褲子也必須是又破又臟的，在這種錯誤意識的指導下，卜妻鬧出令人啼笑皆非的笑話來。另外，這則故事還可用矛盾特殊性原理進行分析。
四、世界上最短的信
[故事]法國大作家雨果1861年完成了他的世界名著《悲慘世界》。把稿子寄給一家出版商后，很長時間沒有音訊。于是他去了一封信探詢，信紙上只有一個“?”。不久，他就接到了出版商的來信，信紙上也只有一個“!”。過了不長時間，《悲慘世界》就出版了。
[哲理]雨果和出版商的信在內容處理上都體現了抓主流的哲學道理。唯物辯證法認為，事物矛盾的雙方有主次之分，其中處于支配地位起著決定作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；處于被支配地位、不起決定作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。矛盾的主、次方面的地位、力量是不同的，矛盾的主要方面決定著事物的性質。這就要求我們想問題辦事情，首先要抓住矛盾的主要方面，分清主流和支流。
在《悲慘世界》這部書稿出版還是不出版的問題上，雨果用最短的語言(僅僅一個問號)來表達這樣的疑慮：“編輯先生：近來可好?我的書稿收到了沒有?是否可以出版?”。而出版商也用最簡潔的回信(僅僅一個感嘆號)回答了雨果的疑問：“雨果先生：你好!大作收到!很快就可以出版!”在這里，雨果和出版商堪稱知音，一次通信，雙方各自只用了一個標點符號，卻把意思表達得如此清楚。這正是他們善于抓矛盾的主要方面，抓住問題的本質和要害，分清主流、把握事物的性質和方向的集中體現。
五、坡猜謎
在這次回顧展上，中國觀眾有幸看到多達139件羅丹雕塑，最著名的《青銅時代》、《加萊義民》、《地獄之門》和《思想者》等作品均陳列其中。展覽分為四個部分：最初歲月、雕塑家的誕生、漸臻成熟和神秘的羅丹工作室，完整展示了羅丹作為雕塑家的成長步伐。
最初歲月：酷似真人的《青銅時代》
1840年弗朗索瓦?奧古斯特?勒內?羅丹出生在一個警察家庭，小羅丹和其他孩子沒有什么兩樣，學業也不出色，只是看起來更內向，愛沉溺于自己的想象。14歲的羅丹第一次向父親提出要以畫畫為生，是因為在圖書館看了一本米開朗琪羅的書。
在姐姐的勸說下，父親答應羅丹在更具實用性的皇家繪畫學校學習。羅丹在這里第一次接觸雕塑，推開模型室大門時他驚呆了：“我一段一段捏好手臂，頭和腿，然后把他們拼成一個整體，一下領悟到了人體的整體結構。”做雕塑家是他為自己迅速選定的藝術之路，對此父親警告他說：“既然要學石匠，就一定要學會，否則你將來死的時候會比我更窮！”
羅丹的最初幾件作品得到雕塑家曼德隆的肯定，信心倍增，決定報考美術學院，但是考了三次都榜上無名，主考官給他寫下一句：此考生毫無才能，繼續報考純屬浪費。同學富爾凱安慰他說，你跟其他那些人不同，你缺少的不是才能，而是毅力。
所有藝術家早晚都得把目光投向羅馬，羅丹也不例外，1875年底，羅丹決定啟程去羅馬接受藝術洗禮。在羅馬，他滿腦子都是米開朗琪羅的雕塑，“這些雕塑與我先入為主認為是真理的那些東西竟格格不入。”
受《大衛》的影響，回到布魯塞爾，羅丹立即開始創作他的大型雕塑《青銅時代》，同樣是一位真人大小的站立青年。從《青銅時代》開始，羅丹就要求模特在工作室里一刻不停地行走，直到出現一個自己滿意的姿勢，他立即叫停，全心投入把他們塑出來。《青銅時代》似乎是一個剛剛夢醒的年輕人，眼睛還沒有完全睜開，頭微微上揚，雙臂自然舉起，右腿微曲。雕塑家惟妙惟肖抓住了模特瞬間的動作，形象逼真到與真人所差無幾。有報社甚至爆出：這其實是一尊用真人澆筑而成的作品，并攻擊它庸俗、下流、放肆。
巴黎官方沙龍陷入尷尬境地。人們爭先恐后擠進展覽，為的卻是一睹傷風敗俗、用真人澆筑的人體像。羅丹也受到人們的辱罵和攻擊。評選團不得不命令把《青銅時代》搬出展廳。
這種毫無來由的攻擊讓羅丹哭笑不得，為了解釋清楚，他把模特照片、創作時的作品照片寄給評委會，因為輿論壓力太大，對方連信封都沒有拆開。最后，評委會決定派出五名雕塑家為評審，讓羅丹即興創作一件作品，以見證他的實力。在評審現場，羅丹忘記了時間和評審的存在，雙手靈巧而迅速，很快一副軀干和雙腿就被塑出來，沒有頭，沒有雙臂，卻邁著大步毫無顧忌地向前行走。
羅丹平時夜以繼日的基本功訓練讓他順利通過考核，作品第一次得到公眾認可，再沒人說那是用真人澆筑的了。《青銅時代》是羅丹走進公眾視野的開始，此后，奧古斯特?羅丹的名字開始在巴黎藝術界大放異彩。
雕塑家誕生：根植于法國的土地
羅丹名氣越來越大，1880年，法國政府向這位新星伸出橄欖枝，請他為新建的美術博物館塑造一個大門。羅丹選中但丁《神曲》中的《地獄篇》，打算在現實中建一座《地獄之門》。政府為此在學院街給他撥了一間寬敞明亮的工作室，每逢星期六，崇拜者絡繹不絕來到這里，指著四散的斷臂斷腿，好奇詢問羅丹是怎么認出它們屬于《地獄之門》中的哪個人物。
羅丹花了整整一年泡在但丁的書里，用一百多幅畫把書里的八層地獄畫出來，這些畫先用中國水墨勾勒，再用褐色水彩襯出陰影，以體現立體效果。他考察了法蘭西各大教堂，創作了大量速寫和筆記，畫了一幅又一幅草圖，模型也不斷重塑。藝術家隨時有新的靈感構思，有時即興加上一個小形象，隨即又拿掉，或者把它肢解。以至于曾有兩百多個形象在這件作品上呈現出來，環環相套，形成一個糾纏盤結的龐然大物，可是1900年石膏模型展出時，雕塑家又幾乎刪掉了所有的圓雕塑。
在此期間，美術館已經在改建盧浮宮的一翼，大門設計也不再需要了，但羅丹已經走得太遠，無法從這個龐大的作品中抽身而出。羅丹用想象將作品的構思不斷擴展，以至于最后，他想創造的成了整個人類世界。《神曲》地獄篇實際上是人間苦難的象征，人類必須為自己的罪惡付出代價。浮雕中的187個人互相撕咬扭打在一起，各種貪欲、和恐懼、痛苦折磨著他們。每個人物形象都是行動的，羅丹認為，在自然界中根本不存在靜，連死亡都不是靜止的，尸體腐爛也是一種運動。
《地獄之門》原定于1884年完成，卻耗費了羅丹畢生的精力，整整37年他都在構思和修改這幅作品，直到死的前一年也沒有停止。他沒來得及將其鑄成銅像，而由巴黎羅丹博物館第一任館長完成。
1902年，奧地利象征主義詩人里爾克拜望羅丹，羅丹正為雕塑《地獄之門》上的《思想者》煩惱。在羅丹的設想中，《思想者》代表的是但丁本人，應在《地獄之門》的最上方俯視眾生，但已塑好的模型都不足以表達詩人內心的憂慮。里爾克更是一針見血地指出：“這些模型看起來肌肉發達，相貌兇悍，不像詩人，更像一個野蠻人。”羅丹聽完，用手托著下巴，兩肘支在腿上，陷入深深思考。“你現在的樣子就很像但丁！”里爾克突然驚叫起來。
沉思是這尊雕像最核心的元素。羅丹想清楚這一點，決定就按照自己剛才的坐姿重新塑造《思想者》。這件坐像是真人的兩倍大小，眼睛俯視下放，腦袋略向下傾，左肘搭在腿上，右肘支撐在左腿上，這是個不太自然的姿勢。羅丹認為，這恰好代表了人物大腦的緊張狀態。但說實話，《思想者》并沒有力與美的表達，觀賞者感受到的是他內心的糾結和困頓，他用生命在沉思。雕塑家卡里埃看完成品不禁深深感嘆，“對我來說，他是第一個能夠思索的人！”
1904年，《思想者》在沙龍展出，得到的又是一番猛烈的攻擊，學院派藝術家們給它的評價是“妖怪”、“猿人”。羅丹的朋友們湊足15萬法郎買下《思想者》，準備放在巴黎先賢祠前作為對反對派的回應。政府卻拒絕了這一要求，除非羅丹退回他們為《地獄之門》預支的費用加利息。
羅丹很快答應，《思想者》成為羅丹第一件展示在巴黎市區的作品。放在先賢祠門口的臨時石膏像很快被美術學院的學生砸個粉碎，安放正式銅像時，政府派來很多警察維持秩序，防止有人搗亂。
雖然飽受非議，《思想者》卻是羅丹晚年最杰出的作品，他俯視眾生的坐姿也成為藝術史上的經典一幕。
1884年，法國加萊市決定為本城英雄圣皮埃爾建造一座紀念雕塑，國家撥款資助，由羅丹來完成。加萊是法國北海岸的一個城市。1347年英王愛德華三世圍城，城內堅持了一年多后彈盡糧絕。正當愛德華三世決定強攻屠城時，以圣皮埃爾為首的六名市民自愿身赴敵營，以自己的犧牲換取城中市民免遭屠殺。
羅丹接到這個訂單十分高興，他致信加萊市長：“我有幸找到一個喜歡的題材，我的作品將是獨一無二的。”然而評委會對羅丹交來的小樣卻感到失望認為眼神太過消沉，充滿了悲傷和痛苦，要求羅丹修改。
1886年，正當雕塑要澆筑青銅時，整個計劃卻因經費問題擱置，連評委會都解散了，羅丹開始隨心所欲地創作，他租了一個馬廄安心雕刻自己心中的英雄。為了籌集45000法郎經費，內政部決定在全國范圍內出售一法郎一張的彩票，獎品是酒類、拖鞋、肥皂之類的小玩意，這個辦法居然成功了。
1895年，《加萊義民》完工了，雖然沒有按照市政府的意愿修改，加萊還是接受了這個定件。完工的《加萊義民》是一組六人群像，中間長者是德?圣比埃爾，他神情堅定，毅然赴死，其他幾位有的猶豫，有的悲痛，有的沉溺于巨大的絕望，每個人都性格各異，他們不像英雄，更像是你身邊有七情六欲的普通人。羅丹希望雕塑直接放在地上，人們可以走近與銅像對望，感受他們的痛苦與絕望，但加萊市政府把他們擺上了底座。
大幕揭開，沒有人說話，大家都靜默看著，一個孩子想伸手摸摸雕塑是不是真的，因為有欄桿擋著沒有成功。另一個孩子跨過欄桿，攀上基座，凝視著義民的眼睛竟然哭起來。羅丹站在市民中間激動不已，他慢慢向雕像走去，市民自動為他讓開一條路，一股深深的敬意彌漫在人群當中。雕塑家卡里埃說，羅丹的藝術已經根植于這里的土地了。
漸臻成熟：的雨果與穿長袍的巴爾扎克
《地獄之門》塑造經歷了漫長的37年，在此期間羅丹也同時進行一些別的工作。比起有報酬的定件，羅丹更喜歡免費為朋友制作胸像，沒有金錢掣肘，他可以更自由地發揮。巴齊爾建議羅丹，應當為一位當代名人塑個雕像，以鞏固自己原有的名聲，羅丹選中的第一個人就是雨果。
雨果曾經聲稱，除了大衛和安格爾，沒有人能為他塑像，他也不愿意為雕塑家擺弄姿勢。1883年，雨果81歲，即將走完他傳奇多彩的一生，43歲的羅丹向這位傳奇老人發出邀請，雨果竟然答應了，但他同時說：“我不會安安穩穩地坐著，不會為你改變生活習慣，你必須自己想辦法。”
那段時間羅丹每天到雨果家去，大作家照常在客廳會客，雕塑家只能不斷畫素描加深模特在腦海中的印象。羅丹后來回憶說：“雨果時而冷峻地穿過客廳，時而走進來坐在房間，表情專注的陷入沉思……我無法按常規工作，只得在一旁盯著他迅速畫素描。他連瞧都不瞧我一眼，但總算沒撇下我走開。我真是竭盡全力了。”
1885年雨果去世，法國政府正式向羅丹下訂單制作雨果雕像，羅丹這時才開始動手。制作好的雨果像目光陰郁，眼皮耷拉著，雙肩聳起，前胸凹陷，凝視著世間的悲涼，卻睿智沉思，一個世紀的滄桑都藏匿其中，但最重要的是，他竟然是的。1889年，雨果像展出，美術學院院長紀克姆看到全身的雨果像時大為光火。市政府也拒絕接受這樣一尊雕像，他們不能容忍這位大文豪被這樣不體面的擺出來。羅丹只能爭辯道：“但是我們都是的！”這件定制作品最后遭到雇主拒收。
1891年7月9日，羅丹給左拉寫了這樣一封信：“周圍籠罩著懷疑的氣氛，因此我要盡全力來證明我是當之無愧的。”左拉當時是文化協會的主席，這一年文化協會決定塑一尊雕像向協會創始人巴爾扎克致敬，左拉欽點了羅丹。
羅丹摩拳擦掌躍躍欲試，他到圖書館翻拍下巴爾扎克的照片，觀摩他的畫像，查閱他的一切生活資料，特地到布魯塞看了巴爾扎克手的石膏模。女作家奧蕾爾寄給羅丹一張明信片，照片中有塊巖石很像巴爾扎克的身形，還有人告訴他，一家書店老板很像巴爾扎克。
時間很快過去，已經超過預定交稿的期限，作品還遠沒有完成，羅丹雕了17個巴爾扎克小樣，都是的，他都不滿意。文化協會等不及了，1894年10月，他們給羅丹去信，限定他必須在24小時內完成作品。羅丹則通過媒體表示，他需要一個安靜的、可以思考的環境，他將交出一個最好的巴爾扎克而不是最快的，而他估計的交貨日期是一年以后。文化協會甚至取回預訂款1萬法郎，委托給另一位雕塑家。左拉、莫奈和馬拉美等人紛紛在報紙上表示支持羅丹，文化協會不得不答應再給一年的期限。
巴爾扎克一生大部分時間在巴黎度過，白天與債主捉迷藏，晚上則拼命寫作償還債務。羅丹找到巴爾扎克生前住過的地方，像巴爾扎克那樣在小巷里來回走動。他想象著巴爾扎克穿著長袍，聽見要債人在前門按響門鈴，匆匆從后門溜到街上的樣子，也許巴爾扎克需要的就是這樣一件多明我會長袍。
此前的小樣統統被打破，羅丹決心塑一個從未有過的巴爾扎克，這尊雕塑身穿長袍，整個身體被包裹進去，看不出巴爾扎克原有的粗短腿和大肚子。長袍上面是一個粗獷的頭顱，長滿蓬亂的頭發，厚厚的嘴唇，倔強的雙眼。羅丹還舉刀砍掉了那雙過于有力的雙手。
1898年，《巴爾扎克》石膏像參加了當年的沙龍展。圍觀的人群根本無法理解，印象中的大文豪，怎么是這樣一個沒有手的臃腫老頭。有人嘲笑它是肥崽、丑貨、怪胎，譏諷這雕塑是“一只裝在麻袋里的癩蛤蟆”。但同時也有人支持他，畫家莫奈說，讓他們去叫囂吧，這是您最成功的作品。
《巴爾扎克》引發了一場巨大的論爭，法國分成兩派，藝術家們甚至決定再次集資買了它。但羅丹卻拒絕了，他把《巴爾扎克》拉回住處。直到羅丹的個人巡回展獲得巨大成功，人們才開始重新審視這件作品的價值。“《巴爾扎克》是我一生創作的頂峰，是我全部生命奮斗的成果，是美學原理的集中體現。”飽受非議的羅丹依然這樣評價鐘愛的這件作品。
神秘工作室：全部作品換來博物館
早在剛從圣體隱修院出來，20歲的羅丹就租了自己第一個工作室。“鑒于我的經濟狀況，我無法找到像樣的地方，只能將就租個馬廄，年租金120法郎。這里門窗都關不嚴，四面透風，冬天冷得刺骨。”但是房子比較寬敞，這樣可以在雕塑時退后幾步看看實物和作品，這是他最滿意的地方。成名后，學院路182號則是政府為他提供的工作場所。羅丹選擇的幾乎都是非專業模特，他們必須在他工作時一刻不停地行走，直到大師喊停。
在羅丹藝術的成熟期，他工作室里分工明確，有人專門負責制作石膏像，有人負責在大理石上雕出輪廓，有專門的澆鑄工人，最后由工匠為青銅做出銅綠效果。與他合作過的助手也為數甚多，都是天資不凡的年輕人，他們后來也成為著名的雕塑家，他說：“我不帶學生，但可以讓他們當助手。”
羅丹助手中最被人津津樂道的當然是年輕的美女雕塑家卡密爾，他們既是師生也是情人，既有說不清的感情糾葛，也有藝術上互相吸收和排斥。卡密爾最后因精神分裂而死，歷史學家認為，這和羅丹有很大關系。
1900年后，羅丹聲譽日隆，遂萌發一個心愿――創立一所以自己名字命名的博物館。當時他在比隆公寓租下一層樓面和寬敞的大廳。可是不久政府下令收回公寓，所有房客必須遷出。羅丹提出，把自己所有的大理石、青銅雕塑捐給國家，條件是讓他居住在這作為工作室，自己死后，這里改建為以其名字命名的博物館。
1916年內閣正式通過羅丹的請求。此時羅丹已是一位風燭殘年的老人，“健康每況愈下，愛發脾氣，誰也受不了他的嘮叨和遲鈍。他也不愿讓人看到他的老態和不安。”1917年11月10日羅丹去世，比隆公寓正式成為羅丹博物館，除了大理石和青銅雕塑，這里同時收藏有他的私人信函，剪報、攝影作品、中國古董和數量可觀的藏書。
圓明園又稱圓明三園，是清代大型皇家園林，它坐落在北京西北郊，由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園。共同閱讀初三作文圓明園作文800字，請您閱讀。
圓明園作文1今天，太陽沒有前幾天大了，比較溫和，再伴著一絲絲涼風，使人感到很舒服，心情很舒暢。而今天，我們也要去中國遺址公園圓明園看看了。
圓明園是由圓明園、綺春園和長春園三園組成，原來非常漂亮，可是1900年八國聯軍侵略圓明園，讓圓明園遭遇了這滅頂之災。好了，現在讓我們進去看看吧。
一進來，我們來到了涵秋館，咦，怎么那么大一塊地，就只有一塊石頭上寫著“涵秋館”三個字?我很奇怪，涵秋館難道就是一片空地嗎?媽媽告訴我說這里是遺址公園，代表這一片地就是涵秋館。哦，原來是這樣，我還以為圓明園跟故宮和頤和園一樣，也是有很多富麗堂皇的宮殿，我這才知道“遺址公園”的意思呢!
里面的眾多地方，我比較喜歡仙人乘露臺，那是一個被石頭包圍的仙人。我和爸爸站在假山上，可以很清楚地看見仙人乘露臺。只見一個漂亮的仙女向上托著手中的盤子，向上天乞求甘露。她的動作很優雅，做工也很精致，栩栩如生。
接著又來到了一個有趣的地方——迷宮。我看到地圖上寫著“迷宮”兩個字的時候，都懷疑自己是不是看錯了，那個時候還有迷宮?到了那里我才傻了眼：那個真的是迷宮呀!是這樣玩的：繞著走，走到中間的寶塔就算贏。我看看像一條盤旋著的蛇一樣的熍，感覺就是小菜一碟，順著走不就可以到嗎?可是一走才知道，迷宮并不是我想的那么好走，好幾次我都走進了死胡同。還是媽媽帶我東繞西繞才繞到了寶塔中間，我真服了當時設計迷宮的人了。
這次圓明園之旅，還讓我重新認識了一個人——法國著名作家雨果。開始我因為不熟悉雨果寫的小說，使我在語文期末考試中丟了分，所以有點“討厭”他。但我在這里才知道，他還是我們中外友好使者，他還寫了一封信控訴八國聯軍來燒中國的圓明園。這不但使我不討厭他了，而且還使我萬分的敬佩他。
這次游圓明園，使我非常痛恨當時的八國聯軍，但這也只能怪我們當時的政府太無能了，才受到了外國人的欺侮。現在我們中國發達起來了，世界也和平了，但我以后一定要努力學習，保衛我們的祖國，讓我們的祖國更加強大!
圓明園作文2去年暑假，爸爸去太原開會，我也跟著去。路過我國的首都北京，就在那里玩了幾天。我們登上了雄偉壯觀的萬里長城，瀏覽了金碧輝煌的北京故宮，晚上，回到旅館，我問爸爸：“明天我們去哪里玩呀?”爸爸說：“明天我們就去圓明園，接受一次愛國主義教育吧!”我聽了，心里特別高興。
第二天上午，我們坐著公共汽車沿著三環路，向圓明園馳去。在車上，爸爸告訴我：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園不但建筑雄偉，還收藏著珍貴的歷史文物。所以它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。我聽了，心想：圓明園一定是像爸爸所說的那樣美麗，那樣迷人……想著想著，圓明園已經到了。
我們買了門票進了大門，首先來到綺春園，這里的景色的確很美麗：有清澈的湖水，水中長著青青的荷葉和粉紅色的荷花，湖對面是茂密的樹林，園中到處開著五顏六色的鮮花，使我感到仿佛走進了童話般的仙境。
走過綺春園，路過佛海，大約走了兩公里，我們來到了西洋樓遺址，這是我們重點游覽的景點。但到了這里，卻讓我大吃一驚：這里并不看到像爸爸所說的金碧輝煌的殿堂，也沒有玲瓏剔透的亭臺樓閣，更不見什么珍貴的歷史文物，而全是一片廢墟，到處是殘垣斷壁。于是我問：“爸爸，你看這里全是殘缺不堪的石磚石柱，一點兒也不像您所說的呀?”爸爸聽了，臉上頓時顯出嚴肅的神色，說：“1860年，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里所有的奇珍異寶和珍貴文物統統掠走，笨重文物就用馬車搬走，實在運不走的，就隨意破壞。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為灰燼。”我問：“那些人為什么這么不講道理?”爸爸說：“那時我們中國太落后，所以受到外國人的侵略和欺侮。”我聽了，心里特別難過。
我們在這片廢墟上照了許多相，還參觀了“國恥展覽”，但我總是高興不起來，心情非常沉重。在回旅館的路上，我想：我一定要好好學習，學好本領，長大了把祖國建設得更加強大，更加美麗!
圓明園作文3今天下午，我們一家一起游玩參觀了被譽為“萬園之園”的圓明園。
圓明園，始建于清朝，為皇帝康熙黎庶百工，才修建的偉大皇家花園。據傳，圓明園內藏有無數奇珍異寶，珍饈瑪瑙，更著有國寶“十二獸首”。但可惜的是，當年八國聯軍進北京時，隨著被洗劫一空的珍寶，一場大火沒完沒了地燒了幾天幾夜，從此，圓明園從“藏寶無數”直跌倒“殘垣斷壁”。
昔日，回看那璀麗的景秀，熱鬧的場面，藏寶無數。萬園之園圓明園，囊括著大好河山。
如今，展望那殘缺的斷橋，倒塌的梁柱，殘垣斷壁。眾園之首圓明園，只剩下一片廢墟。
轉悠了幾圈后，我們來到了圓明園內有名的遺址——黃花陣、觀水法那兒。
黃花陣，其實就是一座迷宮，長滿灰斑的石磚密密地搭起來，彎彎曲曲地錯落著，看似無序，實則有序，通向中間一座白塔的路徑只有一條。為了找到這一條路，我不知走了多少條回頭路，多少條冤枉路，足足耗費了我30分鐘，最后，我真是筋疲力盡，哪兒都疼的要命。
拖著有氣無力的腿，我緩緩走向了“觀水法”。我想，這該算是圓明園內最負盛名的地方了——聞名遐邇的“十二獸首”便是出自這里，圓明園最具特色的標志性建筑也是出自這里。
但當我走進一看，不免大失所望。看介紹，昔日的圓明園是非常漂亮輝煌的，它是由意大利畫家郎世寧設計而成，有中華子孫辛勤揮灑汗水建造了十幾年才完工的。
“不看不知道，一看嚇一跳”，其實，這里早已是一片廢墟了，只剩下幾根灰不溜秋柱子仍然傲然挺立著。從那飽經風霜而又受到極大磨損的柱壁上依稀能看出一些雕刻復雜的花紋，它們記錄下炎黃子孫的聰明才智;而那搖搖欲墜的殘影無一不怒斥八個強盜的十惡不赦與滔天罪行。
“萬園之園”是我們世界人民的共同財產，但它卻被一群強盜燒毀了，從此，我們再也看不到這樣美麗的建筑了，我不禁遺憾萬分。
“萬園之園”圓明園在述說，在述說歷史的故事，他會一直這樣下去，激勵我們更加奮發向上，警告我們不要重蹈覆轍!
圓明園作文4記得一年級國慶節，我和媽媽去看望在北京學習的爸爸，經過兩夜一天的旅程我們終于來到了北京。
當天中午一下火車，我們全家來到了北京圓明園游玩，圓明園位于北京的西北方。一進圓明園正門，一棵棵高大挺拔的樹在秋風的吹拂下，“沙沙”作響，金黃色的落葉像一只只蝴蝶在翩翩起舞，給地面蓋上了一層金燦燦的地毯。忽然，一股淡淡的清香飄來，真讓人心曠神怡。映入眼簾的是一望無銀的荷花池，綠油油的荷葉中冒出了一朵朵荷花，有雪白色、有淡粉色、有鵝黃色，有些已張開了幾片花瓣，露出了金黃色的花蕾;有些還是花骨朵兒，飽脹的好像要破裂似的，挨挨擠擠的像一個五顏六色的大圓盤，倒映在水中，形成了一幅美麗的畫卷。
走過了荷花池便來到了圓明園遺址。剛跨進大門，兩座高大、聳立的建筑物呈現眼前，像快要倒塌一樣歪歪斜斜的，還留下了大火燒過的痕跡，周圍有著許多被燒焦的奇形怪狀的石頭;這些已被破壞得粉身碎骨的石頭里躺著一頭頭四分五裂的石獅和石馬，似乎在訴說著什么，從它們的眼神中能看到它們透露出來的憎恨和悲傷。通過一位導游阿姨的講解，我才懵懵懂懂知道了原來是英、法聯軍野蠻侵略中國時給圓明園留下了如此罪惡，也是因為當時清朝政府的腐敗無能，花錢如流水。
所以，當時我國只有挨打和受欺負的份了。最后，我們來到了有趣的迷宮叫黃花陣。是每年元宵節皇帝和宮女們點花燈、玩耍的地方，也是圓明園遺址中唯一沒被破壞的建筑物。我坐在爸爸肩上迫不及待地進入了迷宮。我像一個小指揮家一樣，一會兒指揮爸爸左拐，一會兒指揮爸爸右拐，沒過多久，我們就來到迷宮的亭子里。從亭子往下看，底下的景色收入眼簾：可以看見一條條彎彎曲曲的小路、一道道高大的石墻，可好玩呢!就像漫畫里新奇、有趣的`世界。難怪就如導游阿姨說的圓明園就是專供皇帝、后妃游樂，簡直就是皇帝的別墅。這次圓明園的旅游不僅讓我飽賞了一望無際的荷花、游玩了有趣的黃花陣迷宮，還讓我了解到圓明園的歷史，更讓我明白了落后就要挨打的道理。
所以我要努力學習，奮發圖強，長大后掌握先進的科學技術來建設祖國，不能讓我們的祖國悲劇重演。
圓明園作文5國慶長假，我們一家上北京旅游。這天，導游帶我們來到被譽為“萬園之園”的圓明園參觀。
路上，導游向我們介紹：圓明園的美麗在乾隆年間那可是世界聞名的。圓明園原來是個非常大的園子，占地五千畝，非常壯觀，但是現在供游人參觀的只有原來的五十分之一大小。因為當年被八國聯軍燒毀了，至今無法恢復。
來到大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴的獅子。它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時準備和敢于來犯之敵決一死戰，把他們一口吞下去似的。
繼續往前走，這里是一處西洋樓遺址。四處斷垣殘壁，根本想象不出原來的面貌。可從那些又粗又大的石柱，我們仍舊可以看出這座樓房當年的華麗。唉，要是能保留到現在該多好啊!
跟著導游，我們來到一座石頭墻壘起來的迷宮。一層一層的石墻把最中間的一個石亭子圍了起來，石墻與石墻之間的一條條小路都一樣寬，看上去一模一樣，我走了好長時間才走到中間的石亭子里。
出了迷宮，我們又來到一塊圓圓的石頭旁邊。導游指著這個告訴我們：“這里是十二生肖噴泉。”可我只看到了幾塊石頭而已。我急忙問導游：“十二生肖在哪里呀?”導游嚴肅地說：“在清朝的咸豐年間，由于皇帝的軟弱無能，英法聯燒圓明園，搶走了很多寶貝，燒毀了圓明園的美麗建筑，十二生肖也被搶走了……”
關鍵詞：班主任 關愛 學生
中圖分類號：G620 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.161
班主任的工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。法國作家雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”筆者很喜歡這句話。于是義無反顧地選擇了教師這一甘做人梯的職業。 “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺說的，筆者也很喜歡這句話。的確一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人。因為快樂的人心中永遠是充滿愛的。
1 班主任要的使者
高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”做教師的我們要愛每個學生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨。把機會讓給每個學生，讓他們得到鍛煉，你才會發現原來每個學生都有閃光的地方，都如此美麗無比。那么班主任應該怎樣愛自己的學生呢 ？筆者認為班主任就應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.1 愛是尊重與信任
愛學生，就要尊重和信任她。我班有個學生叫馬琳。剛接這個班時，她上課總是無精打采，提不起一點學習的興趣；下課也總是懶洋洋地坐在花園的木椅上，不和別人一起玩耍；回到家里作業基本不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，筆者找她談話，希望她能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭做一個“好孩子”。開始她是一副愛理不理的樣子，后來口頭上勉強答應了。可沒過幾天她又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時筆者的心都快冷了。一天抽查聽寫生詞，她寫錯了很多，也許是筆者懶得再和她講道理，就別出心裁地給她頒發了個“特別等待獎”。她拿著這個獎默默地回到了自己的座位。一周后再次聽寫，批完卷子之后沒想到馬琳居然只錯了兩個詞，公布成績后，同學們竊竊私語起來：“抄的”，“蒙的”。只有她仍舊低頭不語。望著她，筆者的心隱隱的有些疼，是呀“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜能釀成甘露。”對于特殊的學困生我們不要經常給她講大道理，我們要放下架子親近他們，敞開班主任的心扉，以關愛之心來觸動他們的心弦，讓他們也主動對班主任敞開自己那小小的心扉。 “為了引起老師對我的關注，我有時故意搗亂。”一位成績差又淘氣的男同學私下里對別的同學講。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。反之，如果他們感覺你有偏愛之心，他們會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。作為班主任應充分信任學生，給學生足夠的空間。在筆者的班級里，每一個學生都是班長，每一個學生都是學委，每一個學生都做過一天的班主任……很多事情都大膽地交給學生去做，結果他們中有的人做得比筆者還好。
1.2 愛是民主與平等
筆者現在擔任了六年七班的語文老師兼班主任工作，趙明是這個群體中最突出的一位，他聰明，腦子活，反應快。是語文課代表。正是由于對優等生的偏愛，他身上的毛病愈來愈明顯。雖然上課發言積極，思維敏捷，但他的行為習慣卻常令人擔憂：爭強好勝，對自己過分自信，常常惹事生非。有時，他違反了校規，筆者找他談話，他總是滿臉不服氣，總是據理力爭。終于有一天下午，教室里只剩下我們倆，筆者親切地詢問：“為什么你總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著呢？”“你為什么總是指責我呢？”趙明還是以他那一貫的強硬作風回答我。于是筆者拉著他的手語重心長地說：“教師愛學生，不是姑息遷就他的錯誤，更不對他放任自流，而是與嚴格要求相結合。教師對學生的愛不應該是溺愛，而是讓他們學會尊重別人和自己……”“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。也許是尊重和教育影響了他，以后他都努力在改變著。尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。“理解萬歲！”沒錯。只有相互理解，才能達成共識。平等對待每一個學生，會使師生關系更為融洽。
1.3 愛是理解和包容
冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有了愛才有教育的先機。對于班主任而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，班主任對待每一個學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生。教師可以學習魏書生的“商量”法，為學生提供最好的教育時機……記得2000年的8月，筆者剛剛接手四年九班，班里共有四十六名學生，學生的學習成績參差不齊。我班的魏思雨同學長得瘦瘦小小的，上課時總是迷迷糊糊的，在班級學習成績也是最差的，經常不寫作業。聽別的孩子說他的爸爸媽媽在他很小的時候就離異了，她和媽媽在一起生活，而媽媽喜歡打麻將，根本不關心孩子的學習。于是筆者決定去家訪。下班以后，筆者拉著他的小手，頂著雨和他一起走向家里。走進屋子，才終于明白了孩子瘦弱、學習差的根本原因。兩桌麻將正在稀里嘩啦地想個不停，地上滿是吃過后丟下的垃圾，十多米的狹小屋里煙霧縈繞，他的媽媽正在酣戰，根本就沒注意到筆者的到來，孩子輕輕地拽了拽她的衣角，媽媽不耐煩地丟下一句“自己煮泡面去。”孩子再次叫提高聲音叫她時，家長才看到了筆者，趕忙放下手中的麻將，把筆者請到另一間屋里，順便叫進了孩子。筆者說：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱。我們這么辛苦都是為了啥？”學生的媽媽說：“我們這輩子是算了，我們就希望孩子有出息。”“對呀，孩子想要學習好，學校老師盡職盡責地教，回家家長也要盡心盡力地管，這樣孩子才能成為學習好、思想好的優秀人才。”筆者順勢把孩子經常不寫作業的事告訴了她，并且強調也有父母監管不到位的責任。第二天，孩子悄悄塞給筆者一封信，信里這樣寫道：
敬愛的宮老師：
您好！您知道嗎？2000年9月6日的晚上是個特殊的夜晚，因為今天您冒雨來到我家，不僅教育了我也教育了我的媽媽。我想：今后我會聽您的話，上課好好聽講，回家努力寫作業的。媽媽也說她一定會少打麻將的，多陪我學習。聽她這樣說我太高興了……老師只有您理解我，老師您也是愛我的……
看到這眼里熱熱的，筆者閉目遐思，因為自己的熱愛、尊重、信任贏得了學困生的信任，同時也贏得了家長的信任，相信他們會越來越好。班主任可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。
2 班主任是思想者的化身
善于觀察、善于反思、善于歸納總結，即“善于思考”。班主任就要做思想者的化身。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。所以，思考便是班主任工作的靈魂。
2.1 善于觀察
班主任要善于觀察，觀察學生的一舉一動，并從中發現問題。從平時的觀察中知道：每一個孩子的內心，都有著強烈的集體責任感，每一個孩子的內心，都是充滿著豐富的情感，都是可以喚醒的。眼睛是心靈的窗戶，你用心地觀察，就會通過學生的臉色和眼神發現蛛絲馬跡，并加以思考、歸納和總結，進而發現學生隱藏在內心深處的心理問題，以便及時幫助他們。
2.2 善于反思
“反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。”海涅的這句話恰恰給班主任一個警示，班主任就要每日三省我身，反思教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經驗。會反思的班主任是智慧的。
2.3 善于總結
班主任要善于總結自己的經驗，善于總結的班主任是睿智的。班里的事事都會總結：大事情要總結，小事情也要總結；失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。班主任通過深入學生的生活，經過細心的觀察，在與學生的交流中所獲得的感性的材料，通過科學的思維加工，從而形成對問題的深刻認識，在此基礎上才能做出合乎實際的對策措施，才能制定出合乎教育規律的班級規章制度，才能積累豐富的教育教學經驗。善于總結的班主任觀察事物可以做到同中求異，異中求同。
3 班主任是賞識的代言人
心理學家羅森塔爾經過實驗研究認為，教師對學生的高期望會使學生向好的方向發展，教師對學生的低期望則會使學生越來越差。運用合理的賞識方法去賞識你的每一位學生吧！在學校筆者經常用以下的方法。
3.1 語言稱贊
口頭表揚是經常用的賞識方法之一。學生回答對問題筆者會說：你真棒！你真聰明！學生答錯問題筆者會說：你已經說的很努力了，再好好想想吧！學生做了件好事筆者會說：你是好樣的……正如美國心理學家威譜?詹姆斯說的：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”，賞識可以發掘學生的內在潛力，賞識可以讓教師學生關系更加融洽。
3.2 肢體肯定
學校里筆者經常和孩子們用語言之外的肢體進行交流，肯定他們問題答對時就豎起大拇指，他們拾起地上一張紙時就點頭、微笑，他們拾金不昧、幫助別人時就握手、鼓掌，用這種肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚，這種方式也得到學生們的喜愛。
3.3 評比激勵
筆者孩子們有的喜歡榮譽證書，有的則偏愛獎狀，大多數的更喜歡各種各樣的小圖案，因為圖案新穎、可愛，還可以和獎狀貼在學校、家里最顯眼的地方，讓所有人都知道他的“功績”。所以筆者特愛給孩子們發紅花，發獎狀，如“衛生小能手、發言大王、助人小能手、進步獎”等等。
3.4 “書信”溝通
筆者喜歡用五顏六色的小紙條跟孩子們進行交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條；當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條；當學生進步了，他會在文具盒里看見小紙條；當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。而紙條上的內容有時是振奮人心的打油詩；有時是溫馨的提示；有時是略帶埋怨的話語……得到紙條后，孩子們都會把它們視如珍寶似的藏在自己認為最保密的地方。同時，那些話語也深深地藏在每一個孩子的心里。