大學生理財方法精選(九篇)
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第1篇：大學生理財方法范文
摘要：理財是指為了實現財產的保值、增值而對財產和債務進行管理。理財可分為多種，如公司理財、機構理財、個人和家庭理財等。人類的生存及日常生活的物質基礎離不開理財。由于理財的主體廣泛多樣，針對不同主體的理財有不同的側重點。大學生理財是個人理財的一種，即在遵循經濟學追求利潤最大化的基礎上，根據自己的生活和投資計劃，調整自己的財產分配并評估自己的投資和承受能力，最終實現個人利益的最大化。大學生理財既包括以增加經濟收入為目的的投資規劃，也包括以控制經濟支出為目的的消費規劃。
關鍵詞：理財觀念、理財方式、科學理財
一、大學生理財現狀
大學生作為未來社會的中流砥柱，其理財觀念將會影響整個經濟社會的發展，通過對當代大學生的理財現狀進行分析，發現其中存在的問題，對傳播理財知識，改變大學生的理財觀念，培養大學生的理財技能，推進金融機構理財產品的創新具有重要意義。大學生理財現狀：一、大學生的收入主要來自于父母供給，些獎助學金、校內校外兼職、勤工儉學，部分學生的收入還來自于一些股票、小買賣等。二、大學生消費日趨合理，理財需求增加。隨著經濟社會的發展，居民的收入不斷增加，對教育的重視力度也不斷提高，大學生的消費趨向不再是“月光”而是有所選擇，開源的同時重視節流。盡管如今大學生消費日趨合理，理財需求有所增加，但是對于自身理財的能力，他們還不能很好地評估。三、大學生的理財觀念和行為日益完善，但理財方式匱乏。大學生對于來自父母的生活費用有了更好的支配，并意識到對其合理分配，理財觀念日趨強烈，在理財觀念的指引下規劃怎樣花錢、賺錢、護錢、保錢。但是，對于當代大學生來說，由于理財教育的缺失及家庭理財灌輸的不足，他們的理財偏好存在偏差。
二、大W生理財存在的問題
（一）大學生個人理財意識淡薄。當前的大學生大部分都是“90 后”的一代，并且絕大多數為獨生子女，并不知道金錢的來之不易，對于來自父母的生活費并不能合理規劃、合理支配，當代大學生普遍存在著憑感覺消費的問題，想吃什么買什么，想用什么買什么，沖動消費、透支消費屢見不鮮。除了在規劃消費方面存在不足之外，大學生的維權意識也比較淡薄，作為消費者在出現問題之后不能合法保護自己的消費權益，在現實生活中，市場經濟本身的局限性使得以次充好，真正的市場缺失，利潤高的現象增多，由于這個原因，許多大學生消費頻頻遇到商業欺詐的現象。
（二）面向大學生的理財模式單一。適合大學生的理財方式和理財產品匱乏，如象銀行的理財機構，大學生并不是其主要客戶。銀行對大學生除了提供有限的創業、助學貸款外便幾乎沒有其他理財、金融產品提供。對于其他理財工具和產品，諸如國債、股票、基金、保險等，對于大學生來說，在流通性、獲利性、安全性方面都存在著各種問題。
（三）家庭對大學生的理財教育較少。當代大學生多數是獨生子女，在這個整體環境下，孩子是家庭的重點培育和照顧對象，特別是父母一代大多對孩子寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，當子女考上大學之后，家長更是為之驕傲，對子女的消費基本上是在有條件的情況下盡量滿足，在沒有條件的情況下也是盡量削減其他方面的開支保障孩子在教育方面的支出，這種在教育上無條件被滿足使大學生根本不了解父母的艱辛，也不知道金錢的來之不易，這也造成了大學生理財意識的淡薄和理財知識的匱乏，在一定程度上助長了拜金、奢靡等不良作風，大學生的消費心理受到不正確的價值取向和市場引導的影響較深。
（四）學校對大學生的理財教育力度不足。大多數學校特別重視對學生知識能力的培養，但卻忽視了對學生的消費教育和理財教育。高校對大學生的理財教育重視不夠，開設的關于理財的課程較少，甚至沒有開設這方面的課程，有的高校即使開設了有關大學生理財的課程也僅僅是形式主義，大學生并不能從中學到實質性的內容。理財觀的專題教育沒有充分開展、教學脫離學生實際，理財教育對于絕大多數高等院校來說是空白的。
三、促進大學生科學理財的對策
（一）學校突出理財教育課程，提高大學生理財意識。第一，加強學生的思想教育，提高思想道德修養課的金融教育。思想道德修養課可以提高大學生的思想覺悟，幫助其樹立正確的金錢觀，從而自覺抵制享樂主義，拜金主義等不良習氣。第二，加強學校的文化建設，構建和諧校園。學校可以組織學生討論一些金融現象，或開展金融倫理和金融競賽，為大學生主動接受教育融資和投資提供良好的平臺。第三，充分利用校園網絡、電視、報紙等大眾媒體的傳播宣傳，形成一個科學、合理、健康的財務管理的氛圍，使其在接受金融教育同時，應注意教育實踐。
（二）家庭成員重視理財，構建良好的家庭理財環境。加強家庭對大學生理財習慣的教育，大學生對于理財的態度和家庭財務管理概念和父母有著密切的關系，父母對他們的孩子有潛移默化的影響。因此，學校當局應該強調父母合作，做計劃，供給學生的費用遵循適度原則，避免提供額外費用助長大學生的不良消費風氣。
（三）大學生自身擺正心態，養成良好的理財習慣。大學生應該身體力行，艱苦奮斗，踐行勤儉節約的消費觀，樹立正確的理財觀念，學會理財。一是合理安排個人的收入。對于來自于父母的生活費用合理規劃，對各項支出合理分配，對于自己得到的獎助學金、勤工儉學的收入進行儲蓄或者投資。二是學會記賬，明晰各項花銷的去向。記賬一直是理財的所有方法中最基本而且最有效的方法，記賬可以使大學生明確自己的花銷方向以及收支明細。
參考文獻：
第2篇：大學生理財方法范文
關鍵詞：大學生 投資理財 消費 理財現狀 對策
一、樣本與資料
（一）樣本設計
調查的樣本設計考慮到不同院系以及不同年級的學生。采取網上調查方式，具體抽樣過程分為兩個階段。
首先是選取校區，我們對遼東學院南北校區的在校大學生進行抽樣調查，南北校區各分配調查人數為150人。其次，通過網上問卷的以及分享，按不同年級進行抽樣調查。抽樣結果如表1所示。
本次調研選取的是遼東學院南北校區在校大學生，將各院校歸類為經管類和非經管類，抽樣人數各為150人。
（二）變量測量
本次調研中將理財狀況界定為大學生對消費，理財認識，理財觀念等。調研中將大學生理財情況的調查分為：1、基本信息；2、消費和理財信息；3、理財產品情況；4、理財目的認知。
（三）Y料收集與分析
各個學院均由本組成員實施調查完成。資料的收集采取網上調查的方式進行。填答問卷的時間為5-10分鐘，本次調查共發出問卷300份，收回問卷300份，有效回收率為100%，樣本基本構成情況見表2和表3：
二、調研結果與分析
（一）收入情況分析
在接受調查的在校大學生中，9.33%受調查的學生每月可支配費用500-1000元，60%受調查的學生，每月可支配費用1000-1500元，21.67%受調查的學生每月可支配費用1500-2000元，9%受調查的學生每月可支配費用2000元以上。
（二）年級差異化分析
本次調查共有大四學生163人，大三學生60人，大二學生44人，大一學生33人。而大四的學生對理財、合理消費有著很好的處理，接觸過理財方面產品的人數為47人，大三學生接觸理財產品的人數相對較少只有14人，大二最少僅有5人，大一有7人。
（三）大學生記賬和編制預算情況分析
從調查結果看，本校大學生中有記賬習慣，并且實際支出基本與預算一致的人數較少，僅占14%。大部分人有記賬的習慣，但是并沒有認真地按預算執行，人數占了50.67%。沒有記賬和編制預算習慣的人占35.33%。數據反映出大多數本校大學生并不具有良好的理財習慣，對自己的生活支出內容并不明確，也沒有相應的規劃。
（四）對理財知識了解和學校是否開設理財課程的分析
此次調研，目的是為了了解大學生的理財情況，和學校對在校大學生理財方面的教育情況。在這個過程中，我們調查了本校大學生對理財產品的認識和了解情況以及對本校是否開展理財課程的認知情況，調查結果如下：
從圖中可以看出，對理財知識非常了解的人較少，僅占此次調查總體的8.33%；大多數大學生對理財知識不太了解，人數占總體的66.67%；25%的大學生對理財完全不了解。
從表中可以看出，在受調查的學生中有44.67%的人知道，本校有理財類課程，但是學校不重視；有27%的被調查者認為本校沒有理財類課程；19%的被調查者表示不清楚；僅有9.33%的被調查者認為，本校開設了理財類課程而且很重視。
從上述結果可以得出，在當前大學生理財過程當中，很多大學生都沒有儲備一定的理財知識，對什么是理財沒有一定的了解。另外，雖然學校開設了一些金融類、理財類課程，在一定程度上解答了學生不少疑問，但對于注重實踐操作的理財活動而言，僅靠這些是遠遠不夠的。
在調查中還發現，在校大學生掌握理財知識的主要來源是各種媒體、銀行的宣傳，被調查者所占比重最多，為32.67%；通過學校專題講座獲取理財知識的比重為21%；被調查者中有14.67%的人有興趣了解理財，但沒有途徑；對理財毫無興趣的人占5.675；26%的人是通過朋友和自己看書了解理財。雖然有的學生表示“對理財有一定的了解”，但事實上學生的理解偏差很大。
（五）個人理財存在問題的分析
1.消費結構不合理
學生來到大學最主要目的是學習知識和技能，但是大多數學生每月的生活費除了花銷在必要的吃穿上，剩下的生活費學生主要用來追求個人享受，對于自己學習和技能獲取的投入力度明顯不足，甚至本末倒置?，F在的大學生喜歡標新立異，追求新事物，追求時尚，消費個性化，加上消費途徑繁多等諸多因素影響了他們的消費結構。
2.經濟獨立意識欠缺
絕大多數同學認為大學期間父母承擔學費是天經地義的事情，幾乎沒有自己想辦法解決學費、生活費的想法。絕大多數學生過著“米蟲”的生活，并同時戴著“月光族”的帽子。事實上，父母對孩子的教育觀念本身存在問題?，F在學生基本上都是“90后”獨生子女，父母總是把最好的東西給自己的孩子，但同時往往會忽略對孩子獨立意識的培養?！敖洕溪毩⒉攀钦嬲莫毩ⅰ保@也說明了經濟獨立對人的改變和能力的提升非常有幫助。
（六）對于理財態度
在理財態度方面，有60.33%的受訪學生認為大學生理財應該被推廣并實行，36.67%的受訪學生認為大學生理財不應該被推廣并實行；可見學生對這一問題的看法都是很積極正面的。但談及對理財的目標時，產生了分歧，主要有四種看法：認為理財的首要目標是盈利的受調查者占32.3%；認為是合理花錢的有45.33%；37.33%的學生認為理財的首要目標是培養財商。10%的學生認為是其他。
了解理財知識的必要性的態度方面，有47%的受調查者認為在校大學生有必要了解理財知識、鍛煉理財素質，36.47%的學生認為沒有必要，18.33%的學生持無所謂的態度。受調查者各項人數分布調查結果如下：
理財技能對未來工作中的作用方面的態度，受調查者中有41%的學生認為理財對自己在未來工作的作用不大，33.33%的學生認為對自己的作用很大，有16%的學生認為理財技能是必要的技能，9.67%的學生認為理財技能對自己無所謂
（七）理財產品的選擇
本次調查中，我們對本校大學生對理財產品的投資意向進行了調查，調查結果顯示，更多的大學生更傾向于投資基金股票占52%；有27%的學生傾向投資保險；17%的學生傾向存入銀行；有4%的學生什么都不想買。
三、加強大學生個人理財的具體對策
（一）提高大學生理財意識，從多種途徑獲得收入
在大學生理財過程當中，要提高大學生理財意識，制定個人理財規劃。在具體的操作過程當中，家庭和學校要加強對大學生理財意識的培養。家長應抽空了解自己的孩子在校正常的消費水平，對子女不該消費的地方在經濟上給予一定約束。同時，家長還應給自己孩子灌輸正確的消費觀念和理財意識。另外大學生可以利用課余時間在餐廳打零工，在校外進行家教、到企業兼職打工，這都是學生可以增加收入的有效途劍鍛煉自己的同時獲得了一些收入。
（二）做好個人理財規劃，完善消費觀念
在大學生個人理財過程當中首先要做好個人理財規劃，只有在科學有效計劃的基礎上才能保證個人理財的科學進行。不應以追求盲目消費，而應在確保資產安全的前提下，爭取實現階段性理財目標。在消費觀念上，要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。在當今生活方式日趨復雜的情況下，給自己的理財目標制定一個計劃是非常必要的。
（三）學習專業知識，學會記賬和編制預算
大學生可以通過學校、網絡書籍、身邊的案例以及各種渠道學習投資理財的專業知識，樹立正確的理財意識。同時，大學生可以通過平時消費記錄，了解生活中不必要的開支，從而進行節流，培養勤儉節約的習慣?，F階段有許多專業的記賬手機程序，只要將程序下載到手機，記賬簡捷方便，每月末記賬程序會自動出具當月消費記錄，對當月消費情況分析，提出建議，優化消費結構。學會記賬和編制預算，可以有效的控制消費，同時為自己每個月的開銷編制預算，從而保證資金的正確使用。
（四）學校強化大學生理財知識教育，并提供相應軟硬件支持
學校應該把理財教育作為一項系統工程，納入到學校的日常教學中。同時教學形式應靈活多變，實現多學科交叉滲透。學?？梢蚤_設專業的理財課堂，以全校公共選修或素質教育課堂的形式開設，幫助大學生樹立理財觀念，掌握理財的技能和方法。同時，還可以邀請相關專家、權威機構做一些學術報告，拓寬學生的視野，幫助他們樹立正確的價值觀和理財觀。都是不錯的培養大學生理財意識的方法。學校還應盡量多地為大學生提供勤工助學的機會和崗位采取理論和實踐相結合、教育和引導相結合的方法，積極引導大學生參與勤工助學和社會實踐，提高自強自立的能力。
（五）嘗試做小風險投資，理財知識學以致用
股票、基金在大學生的投資意向中占有較大比重，是同學們意向投資的主要對象。除此之外，銀行存款和保險的比例也相當可觀，一部分同學選擇此種投資方式的動機和理由是合理存在的。因為，銀行存款和保險的風險較股票等理財產品要小得多。
大學生可以嘗試著買一些保險、基金，體驗一下做受險人，做債權人的滋味。把在課堂上學到的股票交易知識運用到實踐中去，從而對投資與報酬之間的關系產生一些感性認識。
四、總結
大學生是一個特殊的群體，在大學時期培養正確的財富觀念，養成良好的理財習慣，是大學生社會化的重要內容之一。作為未來投資理財的主體，大學生需要增強投資理財意識、參加一定的投資理財實踐，為將來合理有效的投資理財打下堅實的基礎。大學生財務管理與一般的家庭理財、企業理財不同，它的特點集中在一個細字上：財源細、消費項目細、出手細。針對這樣的特點，在生活的點點滴滴中實行細致而縝密的理財計劃，把有限的資金用在最有價值的地方，也就更有實際意義。投資不是短期的，需要長期的努力。因此，全面地了解當代大學生的投資狀況，在全社會提倡健康合理的投資觀，對大學生養成良好的投資習慣，樹立正確的價值觀有著深遠的意義。
參考文獻：
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第3篇：大學生理財方法范文
[關鍵詞] 大學生群體消費觀念財商培養
[中圖分類號] F713.55 [文獻標識碼] B
大學生是社會中的消費主體之一，他們有著這個群體特有的消費意識和特點。大學生作為走在社會前沿的一代人，他們新型的消費觀也必將備受矚目，新型消費觀可能從中衍生，并引導未來社會的消費主流。與此同時，他們一些超前的理財觀念也漸漸引起人們的審視。理財作為一種技能也越來越被人們所了解，在以后的社會中，理財將作為一種作用不容小覷的能力，體現在經濟生活的方方面面，與我們的日常生活息息相關。
一、大學生消費的總體情況
在物質文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費水平也在日益提高。目前，大學生已經成為消費群體中的一支“主力軍”，其發揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學生的消費觀念和消費行為將在一定程度上主導著未來經濟的發展。
（一）大學生月生活費情況的結果反映
隨著經濟的日益發展，大學生群體的消費水平也日益提高。與以往相比，大學生每月的生活費逐年增加。這就意味著，大學生的消費基數在不斷增大，消費能力也在不斷增強。正在大學生消費領域中，我們發現或多或少存在著一些問題，如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀念正確與否對于大學生的消費行為起著重要的引導作用。從月生活費的相關情況能從一個方面體現大學生在消費中存在的一些問題。
大學生月生活費總額調查結果
調查結果顯示：大學生生活費水平集中在800～1500元這個區間內，生活費水平在800元以下的占樣本總體的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的僅占2%。由此可見，當代大學生的消費水平大致位于800～1500元這個水平上。大學生生活費水平分布相對較為集中。
當今大學生越來越傾向于獨立自主，也更加有意識地培養自身實踐能力，正因如此，大學生生活費來源的渠道也越來越廣。比如一些大學生在課余時間會去做兼職，一方面可以賺取學費，另一方面也鍛煉了自身的實踐能力。還有一些學生通過自身努力獲得了一定金額的獎學金或助學金，或者采取勤工儉學的方式來賺取生活費用并且鍛煉自己。
大學生生活費來源調查結果
調查結果顯示：當代大學生生活費來源還是以父母供給為主，但相比歷年情形，大學生通過做兼職方式來賺取生活費也成為了一種趨勢，其中22%的大學生表示曾有過兼職經歷。4%的大學生通過獎學金助學金或得了一定資助，2%的人以勤工儉學的方式作為獲取生活費的主要來源。
（二）大學生消費支出結構的調查
社會在不斷向前發展，大學生的消費結構也在發生著改變?？傮w來說，大學生消費的去向主要分布在食宿、購物、交際等方面。但相比較以往，大學生消費更加多元化，這與社會經濟的發展、人們消費觀念的轉變分不開。
調查結果顯示：大學生的主要消費還是用于餐飲食宿方面，這一比例占到總消費額的59%，總消費額的18%用于交際娛樂，在近年來，這一比重正有所增長。通訊網絡費用占到大學生總消費額的13%，這一比例也正在逐年增長。此外，總消費額的10%用于教育學習。
（三）大學生的“預付消費”
當今大學生的消費觀念正發生著改變，大學生的消費行為也不再囿于時間的框架，超前消費的形式也開始為大學生所接受，一些大學生也已經開始嘗試“預付消費”。“預付消費”和超前消費是兩個不同的概念，超前消費具有很強的享樂色彩，是一種不值得推崇的消費方式。而預付方式是一種健康的新型消費方式，其有利于經濟的發展。
大學生對預付消費的看法
調查結果顯示：僅有6%的大學生堅決反對預付消費，有33%的人對預付消費持無所謂的態度，26%的大學生認為預付消費要視家庭經濟情況而論。所占比例最多的大學生認為，預付消費可以接受，但要引導其理性消費。
二、大學生理財的總體情況
大學是了解理財的起步時期，也是學習理財的黃金階段。大學階段的財商培養和演練尤為重要，它將在日常生活中成為一種理財習慣。理財對人的一生有著十分重要的影響。大學生完成財富累積、實現自身價值和投資目的是可以通過學習理財而實現的。沒有科學、適當的理財，我們的生活必然會受到很大的影響。理財投資，對于精神財富相對富有，而物質財富相對匱乏的大學生來說是一項很重要的生活技能，也是一種鍛煉自身適應社會的實踐能力的途徑。
（一）大學生對理財的認識情況
如何更好的理財是當今社會的熱點問題。在大學生中也不例外。走在社會前沿的大學生已經開始對理財有一定的認知。甚至有些大學生己經開始嘗試自己理財，接觸一些簡單的理財產品，通過自身實踐來進行理財訓練。
大學生理財目的的調查結果
根據調查顯示，大學生最主要的理財目的是養成良好的習慣，為將來做準備。有23%的同學理財目的是盈利。17%的大學生理財是為了今后消費更合理。由此可見，大學生理財的最主要目的是提高有效管理金錢的能力，為以后的理財道路打下基礎。另外，由于大學生可利用資金較少因此也有部分大學生希望通過理財獲得盈利，改善生活。
大學生對理財產品的認識情況
圖6反映了大學生對理財產品的認識情況，由圖可知，有71%的大學生只知道有哪幾類理財產品，具體不了解。15%的大學生一點也不了解，9%的大學生比較了解，而只有5%的大學生很了解，并且掌握一些投資理財方面的技術。以上表明，大學生對理財產品缺乏了解，理財知識欠缺，理財能力薄弱。若要提高大學生理財能力，應該提高大學生對理財產品的認知程度。
（二）大學生理財能力的現狀
大學生理財已經不是新生事物，大學生理財的現狀也將關系到大學生理財觀的形成。作為“社會精英”的大學生，理財能力的培養也是尤為重要。培養大學生正確的理財觀，不僅有利于大學生個人適應社會的能力，更有利于推進整個社會的理財進程順利運行，社會經濟蓬勃發展。
大學生理財能力自評結果
調查結果顯示：在大學生對自身理財能力的評價中，僅有8%的人認為自己已經具備很好的理財能力，73%的人認為自身理財能力一般，19%的人認為自己的理財能力僅僅是一般。認為自身理財能力一般的還是大多數，說明從大學生自身角度看，大學生群體的理財能力一般。
（三）大學生的理財需求
理財在近些年來形成了一股熱潮，不知不覺間，理財已經成為了一個話題、一種趨勢甚至成為了一項事業。大學生已經接觸到了理財這個概念，然而要培養大學生的理財能力，就要清楚地掌握大學生的理財需求。
大學生對理財能力的重視程度
調查結果顯示：大學生普遍對理財能力的需求較大。有15%的人認為理財是一種生活必需的技能，73%的人認為理財的作用很大，僅有6%的人認為作用不大，6%的人認為無所謂。
另外，通過走訪調查我們了解到，一些大學生已經有了相對明確的未來理財規劃，他們的理財需求較為明朗。他們表示，建立家庭賬戶體系，實現家庭現金管理是理財能力的一種體驗。而對外投資理財要考慮到理財產品的風險度和自身的承受程度，合理規劃資產配置，選擇合適的理財產品和投資方法。
三、對大學生消費和理財中出現的問題的綜合分析
經調查分析，從整體上看，大學生消費比較理性，但也易受到一些因素的影響，比如攀比心理、沖動消費、他人引導等。
（一）大學生的消費觀念的問題反映
1.消費差異性的體現。在此次社會調研中，我們發現大學生群體中不同學生的消費觀念也不盡相同。在大學生月總消費量的統計中我們發現，76%的學生消費水平在800～1500元，僅有2%的學生每月消費在2500元以上，由此可見，大學生普遍能夠理性消費，消費觀念也比較正常，盲目攀比，追求奢華的現象只是個別存在。另外，消費水平相對較低的現象主要體現在農村和城鎮群體中。這一現象也在一定層面上反映了城鄉收入和消費水平的不平衡。
2.消費行為受消費心理的影響也比較大。大學生普遍能理智消費，其在消費中各項支出分配為59%用于食品開支，13%用于通訊網絡，18%用于休閑文娛，10%教育學習。由此可見，大學生消費分配比較合理，大部分的消費用于食品支出。同時，相對于近幾年來的消費結構，大學生在休閑文娛方面的支出正逐年增加，這也體現出大學生更加注重精神層面的消費。由此體現出大學生消費心理較為積極，不合理的消費行為存在較少。
（二）大學生的理財觀念的問題反映
由于大學生年齡較輕，群體特殊，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。大學生尚未獲得經濟上的獨立，消費和理財也會受到很大的制約。因此我們首先對大學生可支配費用進行調查并整理如下數據：91%的大學生表示對可支配費用的結余不滿意，一般大學生的可支配收入只占全部生活費的6%左右。
其中，我們也對大學生如何理財進行了問卷調查，有93%的同學基本局限于將生活費活期存入銀行，只有6%同學進行了理財投資。由此我們發現大學生理財存在如下問題：
1.理財觀念薄弱。家庭或者是獎學金、助學金的資助是絕大多數在校大學生生活費得來源，生活費的用途也普遍局限于把將錢存入銀行，支付生活費的開銷。不但花錢沒有計劃，甚至有的大學生奢侈浪費，缺乏創造財富和運用財富的觀念，不能夠深刻了解理財產品。因此，他們的理財意識相當匱乏，甚至可以說并不具備應有的理財觀念。還有同學認為理財就是炒股，基金，需要投入較高的成本，風險過大，這些都是對理財的誤區。
2.資金結構安排不合理。大部分學生在新學期開始時，或者把生活費全部以活期存款的形式存入銀行，不考慮其他的投資渠道；或者把錢大量投資于風險較高的金融產品，不能很好地規避風險，行情不好時往往會帶來較大損失，導致以后的生活費也沒有著落。由此可見，大學生理財還存在著較強的主觀隨意性、極端性。
針對大學生理財問題我們認為大學生應該合理制定投資計劃，加強理財知識的學習，了解更多適合的理財產品。雖然大學生面臨的經濟局限較多，而投資理財產品收效又較低。但是大學生仍舊可以通過深入學習理財投資，合理規劃個人可支配收入，掌握理財技巧，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財的益處。
[參 考 文 獻]
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第4篇：大學生理財方法范文
關鍵詞： 消費習慣 理財意識 理財技能
根據長沙民政學院357名學生大學生理財現狀調研結果，我結合自己多年理財教育經驗，對大學生理財技能培養做探究。
一、大學生理財現狀調研結果分析
（一）月消費較高且相對集中。
大學生年齡較小，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。調查結果顯示：月均消費在500元以下的占2.9%，500～800元的占18.9%，800～1200元的占65.1%，1200元以上的占13.1%。根據測算，平均月消費1000元左右，消費金額較高，且相對集中。
（二）消費費用主要來自父母給的生活費用。
根據調查，九成以上的大學生的可支配費用主要來源于父母給的生活費，這種情況是當代中國大學生的普遍情況。一般情況下，父母每個月會給固定的生活費，學生可以依據自己的需求，合理規劃這筆生活費。生活費有盈余固然是好事，而當生活費不夠的時候，學生大多選擇向父母再要適當的生活費，父母也大多愿意支付。每個月的生活費很有彈性，學生可以綜合評估自己的消費能力，對生活資金進行合理理財。
（三）消費結構不合理。
大學生的日常消費本應以生活費用和學習費用（購買學習資料和學習用品及各種考證）為主，而伙食費又是重中之重。而調查結果顯示，男生一個月用于談戀愛的費用占到20%左右，女生用于化妝、追求時髦的開銷也在20%以上，并且部分男生還出現了“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”現象。
（四）理財意識淡薄，理財技能缺乏。
調查結果顯示，大部分學生沒有日常記賬習慣，對日常消費也沒有預算，即使有計劃，也執行得不到位。導致每月花銷基本上沒有結余，部分出現透支現象，透支解決途徑是找同學借用或預支下月費用；有結余的學生，大部分也選擇休閑娛樂，很少給自己充值。
從以上調研結果可以看出，當代大學生消費水平明顯偏高，且沒有好的理財習慣。而走入社會后，競爭壓力加大，收入水平又不高，導致部分學生畢業后就失業，生存壓力很大。
二、大學生理財現狀成因分析
造成當代大學生消費水平高、理財意識淡薄的原因主要有以下幾個方面：
（一）家庭原因。
許多家長始終認為，只要孩子學習好，能考上大學，就前途光明。隨著獨生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，加上經歷過艱苦生活的家長們特有的“補償”心理，往往容易造成遷就、嬌慣、溺愛孩子，結果忽略了對孩子早期理財能力的培養，表現在孩子用錢上，常常是“心太軟”，甚至不惜一切代價滿足孩子的過分要求。并且從小學到高中，支配錢這項工作從來都是家長一手包干的。上大學了，離家也比較遠，大學生們才開始理財，由于沒有經驗只能跟著感覺走，別人買我也買，家庭經濟好的，消費更高，更沒有節約意識。難怪有很多家長反映，孩子打電話回家的第一句話就是：要錢。普通家庭的大部分收入都花在了孩子身上。
（二）學校問題。
學校在教育學生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以后自己也能學會。更多的人則認為，青少年時期應該是“一片凈土”，孩子們的主要任務是學知識、長身體，其他的都應慢慢來。并且學校沒有形成良好的學習氛圍，開展的活動極少有學術性強的，學生的學習興趣不大，所以在學習上的消費不多。
（三）社會問題。
社會上拜金主義、享樂主義思潮泛濫，校園外不良環境（如一些歌舞廳、游戲機廳）的干擾等，對大學生的思想有一定的腐蝕作用?，F在的學校已經不再是80、90年代的象牙塔了，它和社會的聯系越來越緊密。學生受社會上鋪張浪費現象的影響，用父母的錢擺闊，花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少，看到別人買什么自己也買，只為了不讓自己脫離社會。社會生活中的一切都是誘人的，許多學生都想一一嘗試。但是學生畢竟還是學生，缺少經驗，容易在途中迷失方向。
（四）自身原因。
內因是事物變化的主要因素，大學生的分辨能力不強、自我約束力不夠、缺少主見，虛榮心、攀比心強等。大學生第一次做主自己手里的錢，哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都顯示出他們理財能力的缺乏。
三、大學生理財意識技能培養的措施
（一）國家重視理財教育。
英美等國的中學里就開設了必修的理財技能課程。而在我國，很多大學都缺乏必要的理財教育，導致學生走出校門后適應能力相對較差。在推行素質教育的今天，“財商”的培養同樣重要，應該把對青少年“財商”、“智商”、“情商”的培養放在同一高度，三手一起抓，且三手都要硬。
（二）學校開展理財教育。
大學可以增加適當的理財教育課程，開展一些理財講座，或者比賽，如“大學生創業理財大賽”、“大學生如何科學理財辯論賽”等，提高大學生的理財能力。
（三）家庭傳統理財觀念應改變。
學習借鑒西方國家父母在教育孩子理財方面的經驗。父母要幫助孩子理財，對于剛跨入大學的孩子，父母要充分了解孩子的理財能力。若孩子控制力較強，則可以一次性給足一學期的費用；若孩子用錢沒計劃，就只能一次給一個月的費用，待孩子有一定的理財能力后再一次多給一些，讓其進行合理規劃。
（四）學生自身努力培養理財技能。
1.培養成熟的理財觀念
理財涉及開源節流兩個方面。首先，大學生應培養自立意識。有了這種意識，大學生就會早點行動起來掙錢來彌補資金的不足，慢慢地就會感到不好意思跟家里要錢，就會越奮發地賺錢。自然，自身能力提高了，父母的負擔也就減輕了。其次，培養節流意識，不懂得節流，支出大于收入必定導致“金融危機”。這樣對自己不利，也會給家里帶來負擔。
2.增加收入
美國著名經濟學家詹姆斯菲爾德對于美國大學生理財規劃提出的“1+1+1”模式，即學會貸款、學會兼職、學會投資，同樣適合中國大學生。尋找機會，爭做兼職，家教是最常規的賺錢方式。既可以增長收入，又可以豐富社會工作經驗。
3.學會花錢
錢要花在刀刃上，也就是花在必須花的地方，提倡合理消費，消除不良消費，不攀比、不奢侈。學會記賬和擬定用錢計劃。編制消費預算，根據總額分配各個方面的消費比例；分類記賬，保留消費單據，以便過后可以看看哪些該花，哪些不該花。通過計劃慢慢調整、改進，漸漸地就會養成好的習慣。這是一種行之有效的省錢方法。
第5篇：大學生理財方法范文
關鍵詞：理財產品 大學生 經濟知識水平
中圖分類號：F830 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）08-222-02
在中國經濟快速發展的背景下，人們生活幸福安康，眾多理財產品也應運而生。大學生是全社會中數量頗多的一支特殊群體，隨著金融市場的快速發展，大學生也興起了一陣理財熱。但是，大學生心理承受能力脆弱、辨別能力有限，容易受到外界因素的干擾，沒有穩定的道德觀念和價值判斷，有時不僅沒有改善個人財務狀況，反而給自己的生活帶來了極大的負面影響，盲目投機危害性大，改變這種現狀刻不容緩。同時，針對大學生的理財產品較少，亟待開發出新穎、有實際應用價值的理財產品。
一、大學生理財產品購買情況與經濟知識水平的現狀與特點
通過線上、線下發放136份調查問卷，我們將所得數據進行匯總（見表1），并進行頻數分析，大致了解各理財產品選擇的頻數信息。
從描述性分析中可見，絕大多數大學生對投資理財很感興趣，完全不感興趣的占極少數。在理財產品的選擇方面，多數大學生傾向于購買如基金、保險等風險較小的理財產品。這一調查結論在數據“更偏好那種理財產品”中也能得出，約七成大學生會避免高風險，同時放棄高收益。
隨著互聯網等行業的興起，大學生們越來越傾向于選擇新型渠道進行投資，傳統渠道被代替的速度令人吃驚，僅有三成學生會通過傳統渠道進行理財。
當今理財產品的滿意程度并不高，大多數大學生對現行的理財產品評價平平，只有少數大學生比較滿意。從統計數據中我們發現，風險高是其最顯著的缺點，相對來看理財產品在收益方面較令人滿意。
通過調查結果分析發現，大學生理財現狀并不理想。究其原因，主要為以下幾點：一是經濟來源較單一。大部分大學生的生活費來源于父母，實現經濟獨立的少之又少。二是消費結構不合理。人情消費、戀愛消費占比過大，學習消費占比不足。三是消費不理性。大學生屬于易沖動的群體，容易被廣告或促銷蒙蔽雙眼，往往出現非理性消費。四是個人理財意識和觀念有待加強。雖然有60%以上的大學生回答自己有理財意識，但他們對理財的認識并不清晰，理財知識匱乏、存在不少理財誤區。五是大學生對理財專業術語和具體操作存在著困惑。
二、調查數據分析
（一）父母工作與理財產品選擇的差異性分析
我們將136份調查問卷中，父母工作是否與經濟領域有關與學生平時購買什么類型的理財產品的交叉表（見表2）進行分析并進行卡方檢驗。
卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明父母工作與理財產品選擇之間有關系。
（二）所學專業與經濟學是否相關與平時是否購買理財產品的關系分析
調查顯示：所學專業與經濟學相關的學生112人，其中80人購買與學習專業相關的理財產品；所學專業與經濟學不相關的24人，其中20人購買理財產品。經卡方檢驗，P值為0.08，大于0.05，兩者無顯著差異。說明所學專業與經濟學是否相關與平時是否購買理財產品之間無關系。
（三）微觀經濟學成績與理財產品選擇及偏好的差異性研究
表3（見下頁）為微觀經濟學成績與平時購買什么類型的理財產品交叉表，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明微觀經濟學成績與理財產品選擇之間有關系。
進一步對微觀經濟學成績與更偏好哪種理財產品交叉表進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明微觀經濟學成績與選擇理財產品的偏好之間有關系。
經對應分析發現，微經成績較差的同學不買理財產品，微經成績優秀的同學傾向于購買基金。
（四）宏觀經濟學成績與理財產品選擇及偏好的差異性研究
對宏觀經濟學成績與平時購買什么類型的理財產品交叉表（表略）進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明宏觀經濟學成績與理財產品選擇之間有關系。
對宏觀經濟學成績與更偏好哪種理財產品交叉表進行分析，卡方檢驗P值小于0.05，有顯著性差異。說明宏觀經濟學成績與選擇理財產品的偏好之間有關系。
經對應分析發現，宏經成績較差的同學不買理財產品，宏經成績優秀的同學傾向于購買基金和證券。
三、結論與建議
我們對搜集到的數據采用了卡方檢驗、對應分析、最優尺度等分析方法，分析了經濟學成績和家庭環境對理財產品選擇是否有顯著性影響；各成績段的大學生分別傾向于選擇何種理財產品；各因素之間的相關性等問題，得出了以下結論：
（一）微經成績僅為及格的同學不買理財產品，優秀的同學傾向于購買基金
微觀經濟學主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變量的單項數值如何決定的經濟學說。在學習了微觀經濟學后，同學們對收益與風險有了初步的了解，在選擇理財產品時會對兩者作一些權衡。可以發現，成績優秀和良好的同學理財意識更強，更傾向于選擇基金、保險等風險低收益穩健的理財產品；而成績僅為及格的同學理財意識相對薄弱，一般不會選擇去購買理財產品。
大學生作為校園與社會銜接處的群體，暫時還沒有實現經濟獨立，理財的本金一般來自于家長給的生活費或在外兼職所得，故不會選擇將很多資金投入股票等高風險的行業中。
（二）宏經成績較差的同學不買理財產品，宏經成績優秀的同學傾向于購買基金和證券
宏觀經濟學是以國民經濟總過程的活動為研究對象，研究的是經濟資源的利用問題。在學習了宏觀經濟學后，同學們對收益與風險有了進一步的了解，在選擇理財產品時會對二者作一些權衡，可以發現，成績優秀和良好的同學理財意識更強，更傾向于選擇基金、保險等風險低收益穩健的理財產品；而成績僅為及格的同學理財意識相對薄弱，一般不會選擇去購買理財產品。
基金具有風險較低收益相對較高的特點，證券則是以公司融資為目的，最早的證券是優質的公司為了尋求更好的發展，向社會尋求資金支持而向社會公眾發行公司股票。二者都是屬于風險性和收益性居中的產品，成績優秀的同學更多傾向于選擇這兩種產品。
股票投資風險高，投資技術要求高，成績一般的同學如果沒有很好地將風險考慮在內，則傾向于選擇股票。保險的基本作用是把個體風險所致的經濟損失分攤給其他投保人，用集中起來的保險基金補償個體損失，這種理財產品風險較小，收益也較低，故鮮有大學生選擇。
（三）父母工作是否與經濟領域有關對理財產品的選擇還是有較大影響的
家庭環境對一個人的影響是潛移默化的，若父母的職業與經濟領域有關，那么該同學從小就會受到父母的熏陶，包括在理財產品的選擇方面，他們會聽從父母的建議，或者直接效仿。而若父母的職業與經濟領域無關，那么他們在選擇理財產品時更多的會是通過周圍人的推薦，包括老師、同學、業務人員等，或者從網上獲取信息，如果沒有很強的理財意識，那么很可能該位同學就不會選擇理財。
大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代應培養主動理財的意識，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識。對于沒有收入來源的大學生而言，大學階段要注重在日常生活中養成正確的理財習慣，進行保險保障。在實現中長期理財目標的準備過程中，要充分預期風險，因為如果沒有做好計劃來規避這些風險，再好的儲蓄理財方式都可能功虧一簣。
大學生應盡早做好保險保障計劃，越早購買，風險規避越早、保障越高、費用也越低。如購買保險，它能改變年輕群體對于消費誘惑抵御力較差的弱點。
大學生群體數量不容小覷，建議金融部門設計、開發更適合大學生理財的產品，達到社會效益與經濟效益的雙贏局面。
參考文獻：
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第6篇：大學生理財方法范文
關鍵詞 余額寶 大學生 理財
一、引言
大學時代是理財的起步階段，作為社會未來的主要理財主體，新生代90后大學生具有極大的理財需求，然而資金來源單一和個體資金少的特點，使得大多數大學生只能選擇一些起步低、收益低、風險小的理財工具進行投資。他們的投資取向不僅反映了當代青年的理財特征，一定程度上還影響著余額寶這類互聯網理財產品的發展方向。
因此我們針對大學生群體的特殊性，結合近幾年互聯網理財產品的發展趨勢，就余額寶在湖南高校中的使用情況，對本科在校學生進行調查，以此分析余額寶對大學生理財習慣的影響，并提出一些建議。
二、調查設計
第一，調查目的：通過調查分析湖南九所高校在校大學生對余額寶等互聯網理財產品的認知度和使用狀況，了解當下大學生的理財觀念和理財手段。
第二，調查時間：2013年9月～2016年4月。
第三，調查對象：湖南九所高校的在校大學生。
第四，調查方式：問卷調查為主，隨機抽樣訪談為輔。
第五，樣本構成：此次調查發放問卷400份，收到有效問卷354份，在354份有效樣本中，男生173人，占比48.8%，而女生181人，占比51.2%。
三、調查結果分析
（一）大學生理財資金來源具有單一性
根據問卷反饋的信息來看，在校大學生在理財資金的來源上具有單一性的特點。87%的受訪者表示父母每月打來的生活費是其唯一的資金來源，僅有13%學生表示擁有不穩定的其他資金來源，而其中幾乎沒有受訪者表示能夠實現經濟獨立或半獨立，這反映了在校大學生在資金來源上具有單一性、依賴性強的特點，該群體能用于理財的資金非常有限，因此大學生理財的目的應是通過利用手頭有限的資金，在保障基本生活的前提下，將閑置資金的價值發揮到最大。
（二）多數大學生理財觀念淡薄
根據問卷及訪談反饋的信息來看，不具備理財意識的大學生不在少數。20%的受訪者表示從未進行過投資理財，而在進行理財活動的大學生中，部分學生由于缺乏理財相關的專業知識，在投資上更傾向于采取傳統穩健的理財形式來規避風險。然而，并非所有的問卷受訪者都認同穩健、低回報的理財形式，在調查中有15%的受訪者表示，出于對自身所掌握的理財知識的自信以及希望進入證券市場進行實盤練習的心態，他們在最開始接觸理財時，都選擇了證券投資這種高風險、高收益的理財形式。目前，在這部分受訪者中已有學生表示，由于股票市場晴雨難測、風險較高，已經產生了將資金從證券市場中撤出的打算。
（三）大學生理財產品種類
根據問卷調查結果可知，在使用互聯網理財產品的大學生中，有73.9%的大學生選擇余額寶進行理財，另有4.3%、0.5%和1.5%的大學生分別使用理財通、零錢寶和現金寶進行理財，而選擇其他類互聯網理財產品的有19.8%，由此可以看出大學生互聯網投資理財的方式單調。并且調查結果還反映，受訪者在選擇互聯網理財產品時主要考慮的因素分別為收益率（35.1%）、風險程度（31.7%），、變現能力（17%）、投資門檻（12.5%）以及其他要素（3.7%）。
（四）大學生對互聯網理財產品風險的態度
根據問卷調查結果顯示，67%的受訪者認為互聯網理財產品雖然存在風險，但風險不大，另有33%的受訪者則表示對互聯網理財產品的隱含風險表示非常擔憂。總體來看大部分受訪者認為互聯網理財產品的風險較小，僅有少部分認為互聯網理財產品存在著較大風險。
四、余額寶對大學生的影響
（一）余額寶對大學生理財習慣的影響
根據問卷調查的結果，我們可以判斷余額寶的出現已經改變了大學生以往的理財習慣，在互聯網經濟時代，第三方支付平臺越來越貼近大學生的日常生活，而微信、支付寶、余額寶等的支付轉賬功能也越來越便捷完善，也使越來越多的大學生習慣于把資金存在第三方支付平臺上，余額寶作為中國最優秀的第三方線上支付平臺，使得大多數學生相較于其他公司推出的互聯網理財產品，更傾向于將錢投入余額寶中進行理財，少數的學生在余額寶推出以后仍然堅持選擇炒股，僅僅有極小部分學生仍然按照老習慣將錢存入銀行，剩下的同學則表示沒有積蓄可以進行理財。
（二）余額寶對大學生日常學習生活的影響
余額寶為大學生學習貨幣基金等金融知識提供了一個良好的平臺和機會。這次調查的受訪者中，70%以上使用余額寶的受訪者表示，在使用余額寶進行投資理財后，與周邊同學朋友討論投資理財話題的次數變得更為頻繁，部分受訪者還表示為了進一步優化自己的資金配置，尋找提高投資收益的方法，曾與周邊的同學結成小組共同調查市面上其他理財產品的相關信息。
（三）余額寶對大學生消費習慣的影響
從實體到網絡，余額寶的出現改變了大學生的消費習慣。據余額寶官方反映，余額寶除了門檻低，收益高之外，其最大的特點就是便捷性，用戶可以通過余額寶完成線上購火車票，償還信用卡、銀行轉賬等活動。而且余額寶與支付寶之間的互連，也使用戶無須開設新賬號，使用起來更為便捷。余額寶滿足了客戶的需求，用戶自然也將錢轉入余額寶中，這些舉措在無形中刺激網上消費的同時，也讓使用余額寶的用戶獲得了收益。
五、建議
（一）大學生應謹慎理財
大學生在下載互聯網理財應用、購買理財產品時，常常會看到一些產品開出的收益極高，卻極少沒有提及風險事項，頭腦一熱就購買下來，其實這種行為是極為不理智的，眾所周知，風險與回報成正比乃投資鐵律，不正規的平臺往往反其道而行之，在這個時候，大學生應仔細閱讀產品的條款，認真思考其背后所隱含的風險，正所謂天上不會掉餡餅，能夠反投資規律而為的除了龐氏騙局更無其他。
（二）投資組合多樣化，防范投資風險
互聯網金融服務源于傳統的金融服務，實質上就是傳統的金融產品從線下走到了線上。因為我國對這種新型理財產品的監管還比較的薄弱，整合行業雖然總體發展勢頭非常迅猛，然而由于各公司的實力水平存在差距，因此導致各公司推出的產品也是良莠不齊。大學生理財應該看到其中的風險和收益，不要把雞蛋放在同一個籃子里，要盡量使投資組合的方式更加多元化。
（三）在理財和生活中找到平衡
我們應該認識到大學生由于資金來源單一，手頭可支配的資金非常有限，所以處理好自己的生活和理財的關系則至關重要。每個月大學生應當合理分配自己的各項生活費用，在保證自己基本生活需求的情況下，將余下的錢財作為理財的基礎，并在合理的范圍內進行理財活動。
（作者單位為長沙理工大學）
參考文獻
第7篇：大學生理財方法范文
【關鍵詞】大學生；消費；理財觀
大學生是民族的未來。在通貨膨脹日益嚴重的今日，大學生能否形成理財觀念、應對日益競爭的社會形勢，已成為大學生重要素質教育課題之一。大學是步入社會的起步階段，培育理財觀則尤為重要，大學階段掌握必要的理財知識，可受益終生，對未來的發展起著不可替代的作用。
一、大學生培育理財的必要性
1、形成良好的社會示范作用
大學生是特殊的消費群體，他們的消費現狀和消費觀，既表現出年輕人消費現狀和消費觀的新變化，又表現出不同于同齡人的消費現狀及消費觀。由于大學生在同齡人中是文化水平較高，思想道德素質相對較好的群體，因而在同齡人中具有表率和示范作用。正確引導大學生的消費心理和消費行為，不僅有益于大學生的健康成長，而且對社會消費行為及理財觀的正確引導，也必將起到良好的示范作用。
2、提升個人素質為未來生活打下堅實的基礎
在經濟高度發達的現代社會中，全面發展，是時代賦予大學生的新任務。培育正確的理財觀念，可促進個人素質的提升，鍛煉個人的理財能力。使大學生能夠更快的適應社會，承擔起建設社會主義的責任。
3、開源節流解決大學生財務需求
許多入不敷出的大學生認為，沒有充足的生活費是他們財務困境的主要原因。只要能夠增加收入來源，就能解決所有的問題。但事實卻遠非如此。對于大多數大學生來說，收入只能靠家庭提供、兼職等渠道來增加，想在短期內大幅度增加收入是不可能的。合理的理財方案，能幫助大學生做到收支平衡，并適度理財。
二、大學生消費現狀調研
大學生已成為我國強大的消費群體。然而，“月初富翁，月底負翁”已成普遍現象。大學生錯誤消費觀導致消費攀比風不斷增長，家庭經濟負擔不斷加重，更為嚴重的是導致個別學生走上犯罪道路。可見，樹立大學生正確消費理財觀念，是當前高校最值得探討課題之一。
為了更好展開大學生消費現狀分析，通過對東北大學、遼寧大學、沈陽化工大學、沈陽工業大學等十幾家遼寧省內大學采用了問卷調查（見表1）。
通過問卷調查，得出以下結論：
1、以理性消費為主，存在消費兩極化現象。根據調查結果，月消費小于500元、1500元以上的人數較少，500-1500元的人數占絕大多數。根據國家統計局有關數據：
2012年1-7月城鎮居民人均消費性支出10563元，平均每月消費性支出1509元，可以看出，大學生每月的消費總額普遍與家庭經濟情況相匹配。只有42.6%的大學生認為生活費剛好合適，說明大部分學生，存在消費不合理現象。
2、基本消費（日?；锸迟M）占大學生的生活消費的40%-50%，為主要部分。
3、消費來源單一而集中：大部分大學生的消費來源是由父母提供，另有少部分來源為獎學金、助學金以及勤工儉學等。
4、理財習慣不良：調查顯示，僅有34.6%的大學生有記賬的習慣，這顯示了多數大學生理財習慣的紊亂。目前的市場經濟，能夠產生暴利的投資領域幾乎不存在了。理財猶如馬拉松比賽，貴在堅持。而十年如一日的理財行為只有靠養成一種習慣來保障。
5、儲蓄觀念淡?。憾鄶荡髮W生因為缺乏合理預算，生活上的支出較隨意，結果經常是前松后緊，多數同學加入“月光族”，月末需要向別人借錢度日。這些現象都表現出大學生儲蓄觀念的淡薄。
6、理財知識儲備不夠，導致理財方法單一：根據調查可知，只有32.9%的學生對銀行的理財產品有所了解，其中對股票了解居多，但大部分人根本不懂股票的運籌原理，而且大學生也沒有閑置的資金去投資股票，承擔股票的損失風險。
綜上所述，要想解決現階段大學生的“入不敷出”的現狀，就有必要學習科學的理財知識和理財方法，養成良好的理財習慣。
三、大學生理財規劃觀培育措施
根據我們的調研和分析，大學生的理財現狀突出表現為理財意識薄弱，理財能力有限，理財規劃不科學。很多的大學生尚未明確理財的真正含義，片面認為理財只是投資，而對投資知識掌握較少，有學習理財知識的興趣，但覺得目前投資尚早。因此，理財觀念的培育尤為重要。
1、養成記賬習慣
合理利用資金，避免盲目消費。理財最有效的方法是記賬。通過記賬，能了解自己的花銷和結余狀況，可總結出各項開支的比例和不必要的花銷，對不合理的花費逐漸減少，做到開支有計劃，節省費用。
2、正確協調好開源節流
大學生應當在自身能力范圍內，盡可能“開源”，比如促銷，家教等各種兼職；通過努力學習，獲得獎學金等都是擴大收入的來源。并且，養成節約習慣，以最低的消費獲得最大的回報，把握恰當的消費時機，例如日常用品的購買，可在商場促銷時段多儲備一些，做到“節流”
3、每月留存固定資金用于突發狀況
大學生在校期間，作為一個獨立的個體，在正常消費基礎上必須留有盈余的資金以備不時之需。例如生病等偶然因素導致的情況不得不花錢。對此，必須要合理規劃。
4、正確區分必需品和非必需品
在經濟全球化的背景下，消費結構呈多層次和多元化。商品的品牌效應已被許多年輕人所推崇。由于大學生受到消費思潮的影響，其消費具有從眾性、攀比性、個性化等特點，他們對必需品和非必需品的區分相當模糊。有資料顯示，女生喜愛逛街，消費的沖動性較大。而男生消費沖動低，喜歡交友，沒有金錢觀，花費較大。因此，大學生要明確生活必需品的范疇，抵制各種誘惑，消費時保持清醒的頭腦。
5、要合理使用信用卡，避免當“負翁”
隨著經濟的高速發展，信用卡的使用儼然成為一種時尚和趨勢。這種“先消費，再支付”的消費方式被很多人所推崇。大學生控制自己消費的能力較差，在刷卡支付過程中沒有現金支付的感受，容易引起過度消費，造成個人的財務危機。
6、根據資金狀況及承受風險能力，進行合理投資
大學生對投資方面理解較少，片面理解為炒股，存款。事實上，投資還有債券、保險、基金等多種渠道。我們認為，基金在收益上高于存款債券；同時風險又低于股票，沒有股票對專業知識要求程度高，是適合大學生投資的金融工具。
7、消費可適當選擇網購、團購等方式
銀行經營業務的不斷擴延，電子銀行日趨大眾化。網購、團購等新型消費方式，不僅可節省時間，更是節省資金、避免盲目消費的主要途徑之一。
參考文獻：
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第8篇：大學生理財方法范文
關鍵詞：上海高校學生 校園互聯網金融 分析
一、引言
在過去，大學生群體由于缺乏穩定的收入來源而并未引起傳統金融機構的重視。而今，隨著互聯網金融的高速發展，這一群體的金融需求終于因此獲得更多關注，從而促使了校園金融市場的發展。根據互聯網數據分析調查顯示，2016年1月移動金融領域細分市場中，移動理財月均活躍用戶規模達7179萬人，其中24歲以下人群占比19.8%，其中多數為大學生[出處：ANALYSYS]。
本文擬在以大學生互聯網金融理財行為為導向，旨在以企業角度對整個上海大學生的互聯網理財市場進行分析，就宣傳手段、年化收益調整等方面，對目標群體為上海大學生的企業及產品提供數據上的支持及相關建議。本文共包括三部分，第一部將對此次科研的研究過程進行簡短的介紹，第二部分將分析以上海大學生為例，校園互聯網理財的現狀并找出影響校園互聯網金融平臺使用的問題，第三部分針對問題逐一分析其產生的原因，并給出相應的應對措施建議。
二、調研過程
為調研上海大學生互聯網理財現狀及產品，從科研實施的可操作性著手，走訪上海各高校，應用問卷調查法、文獻分析法和統計分析法等研究方法對其中獲得的數據及信息進行處理。期間發放線上問卷213份，線下問卷50份，共回收有效問卷251份，其中男生占比39.08%，女生占比60.92%。通過逐一對問卷數據進行統計，將所有數據總和比較，發現上海大學生互聯網理財的區別與共性，在此發現上，結合文獻參考，發現問題并分析問題，最終得出結論。
三、上海大學生互聯網理財調研及分析
大學生理財并不是一件新鮮事，螞蟻聚寶曾對全國2325所高校進行分析，在的《2015年大學生理財報告》中顯示，在全國超過2500萬的大學生中，超過35%的人嘗試了互聯網理財。而高校學生參與互聯網理財這一行為意味著大量的資金輸入，可以看出大學生是很大的潛在客戶群體，如果能夠把握好高校市場的布置，就能在可預見的未來開拓一塊非常有前景、有潛力的市場。但是由于存在高校平臺推廣的可實施性、高校平臺投資金額的局限性、高校市場對理財平臺的興趣缺失等一系列的問題，阻礙了理財平臺的入駐。以下共五點是通過調研后發現的上海大學生互聯網理財現狀及分析。
近半數大學生無線上理財行為
通過數據發現，49.43%的大學生不使用線上理財產品，其中72.09%的同學對于其結余選擇閑置。在無線上理財行為的大學生中，“對線上理財產品不了解”及“仍為學生，因此沒有閑暇時間和精力”的同學超過半數，分別是55.81%和51.16%。經過對大學生的行為分析發現，對線上理財產品不了解共有兩方面原因：一是由于自身閱歷及社會經驗的限制，導致其對理財信息沒有興趣也沒有渠道獲??；二是理財產品的宣傳推廣不夠。同時很多大學生將自己束縛在大學這個象牙塔內，認為學生無需其他精力放在理財上。
（二）大學生所選擇的互聯網理財產品單一
從大學生對理財產品的使用數據來看，94.87%的大學生對余額寶的使用較頻繁，對其他理財產品了解、使用得較少，如在調查中發現，百度旗下的理財產品百賺僅有2.56%的同學使用。經過分析后發現，主要原因是余額寶門檻低、流動性大、靈活性強。余額寶是國內最有知名度的線上理財產品，雖然其利率比起別的平臺都要低，但相比起其他，余額寶要靈活得多，在許多線上的零售平臺上支付寶是與銀行卡快捷支付并列的兩項支付方式，在越來越多的實體店里也可以直接用支付寶進行支付。同時，以90后為主的高校生的金錢觀也由上一輩對儲蓄的偏好更強轉變為對消費的偏好更強。更多的高校生傾向于消費，這也是消費型理財產品余額寶的迅速崛起的原因之一。
（三）理財平臺入駐校園的推廣未能行之有效
據了解，理財產品在校園的推廣并不少見，如理財通的校園推廣曾嘗試注冊送不等額紅包等手段，但收效甚微。經過實際調查發現，校園推廣主要以線下掃樓發放傳單、線上分享好友有獎、線上微信掃碼關注平臺線下有獎這幾種模式為主。其中掃樓的效率最低，雖然傳單最后確實發放到了大部分人的手中，但結果往往是以丟棄在垃圾桶為結局。而線上微信掃碼關注平臺線下有獎則由于人流限制并不能讓大部分人去關注平臺。線上分享好友是這三種模式里最為有效的一種，作為口碑營銷的一種方法確實起到了一定的效果。但是理財平臺的推廣要建立在讓客戶覺得可信的基礎上，僅僅靠別人的分享還不能達到推廣的目的。而經過講校園網貸平臺與理財平臺交叉對比之后發現，高校網貸平臺的使用率非常之高，如果將網貸平臺作為一個切入口，進而升級成一個網貸+理財的多元化平臺，就能吸引更多的高校學生使用。
（四）大多數的高校學生屬于風險回避者
在調查中發現，大學生對于線上理財產品的顧慮更多在于安全及風險問題。僅有38.46%的學生認為利率高低是選擇產品非常重要的因素，51.28%的學生認為利率高低是一般重要的因素，同時，76.92%的學生認為產品的可靠性是非常重要的因素。通過對不同的產品分析可知，平臺可靠性越高，相對的利率普遍偏低。加之近期P2P風險事件頻發，過高的利率導致公司入不敷出資金鏈斷裂，使得很多使用者血本無歸。因此可發現，大學生群體是一群風險承受能力低、收益回報要求適中的金融群體，對于產品安全的考量偏多，屬于風險回避者，而非風險愛好者。
（五）大學生的經濟狀況影響理財行為
調查顯示，一半以上的大學生目前每月生活費主要由家庭提供，為800-1500元，占比為54%；經濟稍好的為1500-3000元，占比19.47%；800元以下占比16.01%[出處：網易財經]。在調研中顯示，34.69%的大學生沒有結余，表示“生活費不太夠花”。因為缺乏大額資金來源及固定收入，大學生的理財資金不足，導致其理財投資額度分散、風險承受能力低、投資周期較短的特點。
四、針對上海大學生互聯網理財狀況提出的相關建議
經過對調查問卷的數據分析，可以看出不同的大學生群體在選擇線上理財產品時考慮的因素是不同的。站在產品開發者的角度，而消費者主要是大學生群體，在產品的功能性方面，需要從分析結果上大學生對理財產品考量的共通點出發。以下共五點是針對大學生用戶群體特點所提出的相關建議。
（一）另辟蹊徑加強產品的推廣和宣傳
由于大學生資金少，更多的企業并不會刻意推出專適用于大學生的理財產品。但大學生群體密度較高，同時互聯網理財對于大學生這個群體相比線下的股票或基金等理財產品是更容易接觸也使用更多的一個平臺，因此互聯網理財產品在大學生中的推廣并不難。同時，調查發現，平臺的知名度在產品的宣傳推廣中發揮著越來越重要的作用，同時也是挖掘潛在大學生用戶的最有效手段。通過有效地宣傳推廣，可將近半數大學生的閑置資金活躍于互聯網理財市場，將使得互聯網理財市場形成一波活躍趨勢?；ヂ摼W理財產品可以選擇各大社交平臺上宣傳，如在微信，創建公眾號，每天發送推送信息等，同時可以找校園O2O平臺合作，或者在高校舉行宣傳活動。例如，企業可向院校的獎學金獲得者進行理財產品的推送；也可在春節時，大學生收到壓歲錢的期間加大力度推廣理財產品，不失為另辟蹊徑的宣傳方式。
（二）考量大學生用戶的產品體驗
在研究后，對于上海大學生所青睞的產品體驗得出以下結論。第一，由于大學生大多都沒有穩定的收入，所以在選擇理財產品時比起定期更青睞活期，或者是短期，而不太會選擇長期，因此理財產品在品種的考慮上的優先順序應當為活期產品、短期產品、第三是長期產品。第二，大學生存入的資金一般占總資金的百分之十至百分之三十，數目不會特別大，因此理財產品必須考慮到學生的資金占比和價格區間的可行性。第三，資金存取及使用的便捷性桎梏了許多互聯網理財產品，而這個特點也是大學生更多使用余額寶的原因，因此理財產品需重視“資金存取及使用的便捷性”
（三）將目標用戶再次細分
從數據分析不難看出，年齡、性別、或者專業的不同對大學生的理財觀念是有所影響的。更多的大學生會根據自身的需求偏好來選擇理財產品，如喜歡網購的投資者會選擇余額寶或者零錢寶這類理財產品，而偏好理財的投資者則可以選擇利率更高的理財產品，如P2P等。同時因為年齡或因為生活工作的緊迫性，年級越高的大學生就理財產品的利率、回報率等收益方面相比低年級的大學生考慮更多。因此在用戶注冊時，可以讓大學生填寫相關資料，以此推薦更合適的產品。
（四）在前期就可能出現的問題給予用戶可行的解決方法
大部分高校學生是風險回避者，偏好保本型穩健型的理財方案，因此線上理財產品的安全及風險考慮一直是產品推廣及使用的大問題。就近期，許多P2P企業因利率資金的矛盾紛紛破產導致許多學生受騙，線上產品的安全行和資金贖回風險也使得很多大學生望而卻步。由此可知，如背靠有信譽有聲譽的公司推廣產品，定期將資金情況發至公眾平臺或官網等手段，都能有效減少大學生的顧慮，吸引更多大學生使用理財產品。
（五）增強理財安全性的考量
理財的安全性是大學生理財市場的重要標桿。業內人士發現，高風險、高回報的理財產品在這一市場中幾乎絕跡。為了降低風險，一些平臺將審核借款及其中相關風險轉移到更專業的擔保公司、小貸公司等機構身上，同時，引入擔保公司在更高層面上分散風險。一些傳統意義上的金融機構如平安保險等也加入到互聯網理財。有了這些公司的加入，互聯網理財市場將更加規范。而對投資者，也就是大學生來說，由于其平臺的可信度提高，不必開出不合理的高利息以吸引資金，可組成了良性循環，使市場有了持續發展的基礎。此外，可就合理配置期限，調整平臺自營項目占比，找資本雄厚的信托公司承兌，鼓勵知名私募或創司參股或與其合作等方式增加理財產品的安全、可靠的后盾。
參考文獻：
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[4]E.鮑比.布蘭登，H.奧利弗.韋爾奇什么讓金融理財燎原全球.
第9篇：大學生理財方法范文
【論文關鍵詞】：大學生;理財
一、大學生理財的必要性
1.什么是理財
市場經濟時代，“財富”觀念已經深入人心，“理財”這一以前聞所未聞的新鮮事物也如雨后春筍般遍地開花，銀行、網絡中到處可見“理財”這一名詞。相對“財富”而言，很多人認為理財就是生財、發財，是一種投資增值，只有那些腰纏萬貫家底殷實既無遠慮又無近憂的人才需要理財，在自己沒有一定財富積累的時候還很難涉及理財。其實這是一種狹隘的理財觀念，生財并不是理財的最終目的。理財的目的在于學會賺錢、花錢和管錢，使個人與家庭的財務處于最佳的運行狀態，從而提高生活的質量和品位。
2.大學生為什么要理財
理財是一輩子的事，人生階段包括單身期、家庭形成期、家庭成長期、子女大學教育期、家庭成熟期和退休期。而大學時代是人生中重要的階段，它屬于單身期。大學時代應該是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。對于沒有收入來源（大多數依靠父母提供）的大學生來說，大學階段的財商培養只是訓練和演練，在日常的生活中養成一種理財的習慣，而不是看重輸贏結果的比賽。美國的愛默生在其《處世之道》中說到“財富就是將智慧運用于自然；致富的藝術不是勤奮，而是選擇合適的方法、合適的時機和合適的地點”。因此在大學階段的理財訓練包括養成良好的心態、成熟的心智；培養全面的專業素質；獲得人生和工作的經驗、職業技能的學習；制定明確的目標、生涯的規劃。系統的進行理財訓練，將幫助大學生無論今后從事什么職業都會受用終生。在大學時代應培養主動理財的意識，形成一個良好的理財習慣，掌握一些必需的理財常識。
二、大學生如何理財
1.教育策劃
對于教育策劃，很多人認識這不是理財，其實那是一個誤區。不是只有炒股、買基金才是投資，教育也是一種投資。完成大學學業或者獲得相應的學歷學位，都有利于大學生在畢業后能順利找到工作。目前很多大學生還是把畢業工作后的第一份薪水看作是第一桶金。因此順利完成學業，是保證理財資金的前提。當然，提高外語水平、增強計算機能力和取得各種有用的相關證書也是當今社會必不可少的教育投資。這些方面的投資已經引起了一些大學生的重視，他們把平時節省的錢，在放假的時候用到新東方等培訓機構學習IELTS、GMAT等外語課程。也有不少同學熱衷于考各類證書，如會計師、物流師、理財師和咨詢師等等。以上的這些都是理財的基礎，是幫助大學生在將來獲得持續穩定現金流的途徑。另外各個大學都設有不菲的獎學金制度，一般一等約3000元，二等約2000元，三等約1000元。另外許多公司設立的專項獎學金金額更大，一等有的高達數萬元。所以努力學習，做好教育策劃，爭取獲得獎學金也是理財的一個主要方式，畢竟大學時代，學習知識是最主要的。
2.投資策劃
（1）投資工具風險比較
（2）主要投資工具
①投資定期存款是節流的第一步
學生也可以開一個個人儲蓄賬戶，采用跟銀行約定的零存整取的方式，每月定期從生活費中拿出幾十元存入銀行，或者將每個月用剩的錢全部存入銀行，這樣一學期下來也有百來元的結余。這種零存整取的方式對學生存錢有一定約束力，也有利于養成節儉的好習慣。
②投資保險，實現保障增值
保險向來就是理財的重要工具，因為它本身就具有保障的功能，而且它投資起來非常方便，也不需要花太多的時間去打理。最近幾年，隨著金融行業的發展，中國保險市場上推出了結合投資和保障雙重功能的險種。比如說，中國平安推出的平安萬能險，除了能保障重大疾病以外，還有上不封頂，最低1.75％的保底收益，與銀行單利計息的投資收益相比，此險種的還有每月收益復利計息的優點。因此，大學生平時學習之外也沒有多少時間和經歷，適當的投資這樣的保險，不僅能保障自己的人生安全，還能獲得比定期存款更高的投資收益。
③嘗試基金定投，學會資金開源
對于具備賺錢能力或資金富裕的學生，不妨嘗試投資一些小額基金，在“實戰”中逐漸提升個人理財的能力。目前，購買基金的最低金額都在1000元左右，國債、貨幣基金的風險相對較低。一些大學生選擇了投資基金?；鹗菍＜依碡?，比較穩定。大學生小郭已經投資基金2個多月，他說“基金定期定額的投資方式，類似于銀行的零存整取，收益卻比銀行利率大得多”。
④適度的投資股票，不要走進理財誤區
現在越來越多的大學生正在加入炒股的行列。許多學生看到最近兩年行情不錯，也想積累一些實戰經驗為今后考注冊金融師打基礎，沒想到卻走上了一條苦澀的路。去年，大學生小A花了1萬多元，買了1000股某藥業公司的股票，結果幾天下來賺了2000多元。嘗到甜頭的他于是一狠心又將父母給的大四學年的學費全部投進了股市。不知道是自己炒得不好還是運氣不好，現在已經虧了近萬元了。眼看著要畢業了，學校也開始催繳學費，如果不繳清學費的話，就拿不到畢業證，也就沒辦法出去找工作。因此，建議大學生適度的投資股票，畢竟對于大學生來說，股票屬于高風險的投資工具，少量的參與但不要影響學業。
3.財務策劃
（1）合理使用信用卡
“沒有信用卡，出了校門我就不能瀟灑了！”大學生小王毫不掩飾自己對信用卡的依賴。調查發現，時下大學生手持多張信用卡的現象十分普遍，少則一兩張，多則七八張。不少大學生已成為“卡奴”。
部分大學生將擁有信用卡視為邁入社會的"第一步"，有的甚至把擁有一張高透支額度的信用卡看作富裕的標志、成功的象征。而有了信用卡之后，他們對透支已經習以為常。月光光，月月光，月光一族在當代大學生中可謂陣容龐大，時至今日，其勢頭依然有增無減。父母原本給我們的生活費已經夠用，但很多人卻沒有認真對自己的金錢做預算，有些同學每個月的前十天吃香的喝辣的，春風得意容光煥發！可到后十天卻只好饅頭加白開水勉強度日。為了生活，于是只好舉借外債。各大銀行也許正是掌握了這個商機而紛紛推出刷卡超支消費業務，來賺取我們"看不見"的鈔票，因此我們很多朋友的財政赤字月月攀升。盲目辦卡、高額透支消費的不理性不僅讓自己成為"負翁"，受卡所累，而且造成"子債父還"的情況。大學生的每筆透支與償還都會在信用檔案上留下記錄，而隨著個人信用信息系統的全國聯網，惡意欠款行為將會在信用檔案中留下''''痕跡''''，不僅影響未來就業，還會影響工作后申請房貸車貸，所以大學生透支消費應理性。
（2）學會記賬，建立個人現金流量表和資產負債表
張同學是去年踏進大學的，是個典型的"月光公主"。她說："我從來都沒有記賬的習慣，錢都是稀里糊涂地花，等去ATM機取款時才知道已經沒錢了。每個月近1000元的生活費往往熬不到月末，最后只好向家里''''求救''''。"據調查，目前在各高校，半數以上的大學生都存在"錢不夠花"的現象。大學生應該有自己的"賬簿"，養成記賬的習慣，按月份和類別，簡單記錄每天的開支情況，合理分配生活費用；將生活費用按所需分成若干部分，留一部分作課外學習輔導，留一部分作后備資金。
（3）兼職是一種理財經歷
據美國的大學一份調查顯示，約有56%的大學生有較為穩定的兼職工作，曾經或打算兼職的同學超過了90%。從經濟投資學來說，兼職是一項不需要預付任何資本的純增值方式，而且幾乎沒有什么風險性。找一份合適的校外兼職，會進一步擴充自己的財務本金。這種理財"增值"方式，應該成為大學生理財的一個重要組成部分。
總結
21世紀的大學生不應該僅僅只有"智商"，還應該具備一定的"財"商，在大學時代就應該養成很好的理財習慣，為自己在現在和將來精打細算，這樣對于以后走向社會收益巨大。
參考文獻
[1]王品文,李冠瑩.《大學生，你理財了沒？》,大學報,2007-12.
