電力工程管理專業精選(九篇)

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第1篇：電力工程管理專業范文

截止2018年3月22日，該高校的工程管理專業，擁有豐富的理論與實踐教學經驗，為學生提供較好的基本知識與最新知識教授工作，其科研及教學覆蓋快速發展的新領域，包括互聯網商業交易、信息化庫存管理、投資風險分析和控制、最優資源分配及調度、電信業務開發、及離散型企業生產線的管理。

該高校的工程管理專業設有四個專業范圍：電信工程項目管理、物流及供應鏈管理、商務信息系統和企業資源計劃。其課程之宗旨在于提供在技術及管理方面的綜合教育，以使得本系學生既可學習先進的信息技術及科學的管理方法，又可對有關企業，特別是技術密集型企業和機構的管理及運作有基本的認識和理解。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：電力工程管理專業范文

【關鍵詞】工學結合；酒店管理；合作企業；課堂教學；課程企業化

【Abstract】Each of the parties from the purpose of school-enterprise cooperation, this paper discloses the Chongqing Three Gorges Vocational College (later called me home) two-year Hotel Management (later known as the professional) school-enterprise cooperation in the time of conflict, both sides put forward to solve school-enterprise The contradictory ways - Courses enterprise, defines the connotation and extension of enterprise programs, initially built business models in the framework of the course, which will be two levels of thought and practice to our hospital with the professional engineering personnel training mode gives new content and form of vocational education for the realization of "nature" opened up new and effective way.

【Key words】Work and study; hotel management; cooperative enterprises; classroom teaching; course enterprise

【中圖分類號】G648.4 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2010）12-0001-02

工學結合是教育部[2006]16號文件（后文簡稱文件）明確強調的高職教育重要人才培養模式，是校企合作的重要內容、形式與途徑。工學結合是眾多受益主體意志的集中體現，它對各高職教育利益主體具有多元價值――促進高職學生綜合職業能力的全面發展，促進高職院校全方位的改革與發展，使合作企業多方受益。工學結合內容豐富、形式多樣、模式眾多。各工學結合模式具有不同的適應性，各院校、專業只有統籌企業與本校、本專業的實際情況，采用相應的工學結合模式才能促進高職教育教學的改革與發展。

一、課程企業化模式的提出

目前，我院該專業在校企合作、工學結合中存在較為突出的校企矛盾：學院以合格高職人才培養為目標，企業以利潤最大化為目標，具體表現在該專業1.5+0.5的時間配置模式與企業需要的1.0+1.0不協調。在企業強勢與消極的情況下，1.5+0.5模式制約了該專業工學結合的改革與發展。在兩年制背景下，課程企業化能有效解決這一矛盾。

課程企業化是指高職教育課程（理論部分）由企業主角或參與的過程與結果。從課程類型上看，它包括公共理論課、專業基礎課與專業核心課的企業化；從構成要素上看，它包括課程標準、課程資源、課程對象與課程活動的企業化，其中，教學對象即工學結合的高職學生，教學資源主要指教學所需的人、財、物、時間與課程標準等教學軟資源。

二、兩年制酒店管理專業課程企業化模式

課程企業化模式是由校企合作、工學結合背景下互相聯系的課程標準、課程資源、課程對象與課程活動等要素構成的一體化樣式，現主要介紹以下幾個現實中急待重構的要素。

1、課程企業化的時間配置。課程企業化的時間配置模式1.25+0.75符合文件中“頂崗實習時間至少在半年以上”的要求。在原模式下，該專業第三學期在校僅兩個月即“0.25”年192學時，無法完成1.5+0.5模式下第三學期360學時的課堂教學；在1.25+0.75模式下，學生“工作”時間從11月開始到次年6月止，共8個月，每月只需完成21學時（每天1學時）的企業化課堂教學，就能以1.25+0.75模式完成1.5+0.5模式的課堂教學。

2、課程企業化的課程目標。人才培養目標是課程目標的根本，課程目標是人才培養目標的具體體現，同時各課程的目標之間也應統一。由于課程的企業化，其目標除了應以專業培養目標、規格為基礎外，更要注重企業需要、勞動組織、技術發展、就業導向等因素。

3、課程企業化的課程及其標準選擇。課程企業化的課程類型主要應著眼于專業核心課程。將專業核心課程作為企業化課程能使教育職業與社會職業直接契合，很好滿足企業需要，還利于“逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制”。當然，企業化課程的類型應有一定彈性。

課程企業化的課程標準選擇主要分兩種情況。若所有工學結合學生都實行訂單培養，企業化課程可采用合作企業的標準，確保企業化課程具有合作企業的職業特色與學生對合作企業的高職業適應性。反之，可采用該專業依據國家與行業職業資格標準所制定的課程標準，確保工學結合學生就業適應的企業彈性。

4、課程企業化的教學資源配置主體。課程企業化所需教學資源全部或主要由合作企業自愿免費為合作院校提供。因為，合作企業采用這種校企合作模式的擇一成本遠低于招聘員工的擇一成本。

5、課程企業化的師資配置與報酬給付主體。合作雙方可根據具體情況，商定選擇課程企業化所需師資的配置主體與報酬給付主體。

（1）企業自費聘請。根據協議合作企業可從本企業內部或外部擇優選用一線實踐專家作為課程企業化任課教師。企業應就所聘教師必備的任教條件與要求等與我院達成共識，由我院審批并頒發聘書后可作為我院兼職教師。

（2）我院自主選派。據文件精神“安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力”。我院根據自身發展規劃，創新機制，引導專業教師到企業為學生授課，同時兼作實習帶隊教師與頂崗實踐教師。

（3）教師課時津貼給付主體。企業化的課程屬于該專業人才培養方案課程、企業已為此提供了大量的教學資源，出于共贏原則，課程企業化教師的課時津貼應由學院給付。當然，可根據校企合作的具體情況，由企業承擔或企業與高職院校共同商定按比例承擔。

6、課程企業化的教材選擇。課程企業化的教材可根據教育行政主管部門與我院規定選擇；或者以前述教材為主，輔之以企業內訓教材；或者采用企業的內訓教材，或者采用校企合作共同編寫的教材。同時，按相應方式為企業化課程配備各種教學輔助材料。

7、課程企業化的教學管理。課程企業化的教學管理，要以教育行政主管部門的課堂教學要求與標準特別是學院現在推行的質量工程、課堂教學管理制度、合作企業的理性訴求為標準，由多元主體共同實施工學結合的課程企業化教學管理，主要包括課程企業化的課程標準、課程資源、課程對象與課程活動的管理。

8、課程企業化的評價。課程企業化的評價這里是指對課程企業化背景下相應課程的教學評價。

（1）教學評價方案選擇。供選的教學評價方案有該專業現有教學評價方案、合作企業教學評價方案、校企共同制定的教學評價方案。最佳方案是能均衡校企各方利益的校企共同制定的教學評價方案。

（2）教學評價主體選擇。我院為評價主體，可按常規由科任教師命題，其主要優點是在試題結構等方面能更好地切合里該專業既有人才培養目標與課程標準，不足是試題在目標、內容、重點、難易程度等方面易脫離工作過程系統化的要求。企業為評價主體，由合作企業命題，其主要優點是試題能很好地切合工作過程系統化的要求，不足是試題存在素質目標等方面的欠缺。校企共同評價，不管誰主誰輔，該模式可兼容校企單獨評價的優點，克服其弊端。各教學評價主體所命試題都應按規定由校企共同審批通過。

（3）教學評價命題原則、標準與試題結構。課程企業化命題的基本原則是有利于課程目標如期達成、體現工學結合、課程企業化等。課程企業化的命題標準有國家職業資格標準、行業標準、或先進或符合專業特色的企業標準。企業化課程的試題結構要在其題型、題量、內容、重點、難點、比例、時間、考核方式、成績結構等各方面有利于課程目標的實現。

三、說明與余論

課程企業化是高職教育教學系統的重要因素，該模式的運行必然影響到高職教育教學系。

統的各個方面，為此要做好相關課程實施時間的靈活調整、畢業論文題目的確定、畢業生電子攝像、技能鑒定與就業的方案擬訂、畢業手續的辦理等工作。工學結合是高職教育培養合格人才的不二法門，課程企業化是工學結合有效的具體途徑之一。基于我院該專業在工學結合中所遇主要現實障礙，只針對性地分析了課程企業化模式中的幾個要素，其他因素擬作余論。

【參考文獻】

1、教高 關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 [2006]16號

2、重慶三峽職業學院《酒店管理專業2009級人才培養方案》[M] 2009年7月

3、曾令奇等，我國高等職教人才培養模式理論研究綜述[J] 《職教論壇》 2006/5

4、重慶三峽職業學院，關于制訂2009級人才培養文方案的指導性意見[M] 2009年3月

第3篇：電力工程管理專業范文

關鍵詞：機電工程EPC總承包工程項目；儀表施工；項目前期準備階段；項目施工階段；施工準備階段；施工階段；施工收尾階段；項目調試階段。

中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：

1、前言

在機電工程EPC總承包工程項目建設過程中,儀表施工是項目建設的關鍵之一。儀表施工要在整個機電工程EPC總承包工程項目進入中期后才開始進行, 其施工質量直接影響到生產過程的準確性及安全性。就整個EPC項目建設而言,儀表專業工程量占的比例較小,建設期短。機電工程EPC總承包工程項目總體進度控制中,儀表專業不會出現在項目管理的關鍵路徑上, 如果關鍵路徑的工期壓縮或延期均會直接影響到儀表專業的有效施工時間。因此,有效合理進行機電工程EPC總承包工程項目的儀表施工管理是必要的，也是相當重要的。

2、淺談機電工程EPC總承包工程項目中儀表安裝工程施工技術管理

2.1 項目前期準備階段

2.1.1確定項目所需人員、工作范圍及工作量

（1）項目中標后, 首先確定項目所需人員, 通過總進度控制要求, 了解到主項目的施工進展和關鍵時間節點, 如相關設備和物資到場時間、上道工序完工時間、主項目完工和移交時間等。

（2）確認采用的項目管理模式, 并在材料采購和施工上要分清專業界面。本階段還應做好設計圖紙的收集和審圖工作, 對于條款不清晰的內容, 應及時進行書面確認, 做好設計交底工作并形成備忘錄。

2.1.2確認項目內容和編制施工程序文件

（1）要根據施工資料、最終合同文本, 結合當地法律法規進行項目的準備工作, 明確業主最終需求目標。根據以往工程經驗對新項目進行對比和分析, 列出異同點和潛在工作量, 根據項目所在國家和當地的驗收規范, 對現有施工能力和項目潛在風險進行評估。

（2）準備施工組織設計和相關程序文件的編制。其中, 施工組織設計和程序文件的編寫的內容要全面, 能體現項目施工的特點和質量控制手段, 要考慮到施工過程中可能出現的主要技術難點及相應解決辦法。根據項目施工要求, 程序文件主要有: 施工組織設計、HSE 管理、儀表校驗程序、儀表安裝程序、自控系統與儀表聯調程序文件、儀表專業試運程序以及相應的支持附表等, 文件的數量和涉及的內容可根據業主的項目管理要求確定。本階段形成的相關資料和程序文件是指導儀表項目施工的主要依據。

2.2 項目施工階段

機電工程EPC總承包工程項目中的儀表施工, 包括準備階段、施工階段及收尾階段。在機電工程EPC總承包工程項目建設中, 儀表的施工界面一般要涉及電氣、電信、消防、土建、 工藝、機械, 以及自控專業 ( DCS等系統) 等。

2.2.1施工準備階段

（1）鑒于儀表專業的施工界面復雜, 在施工準備階段要重視圖紙文件中涉及與本專業有關的信息。儀表專業工程量相對較小, 主專業在布置時更多考慮自身專業的需求, 在施工高峰開始前, 儀表專業的技術人員要特別注意與其他專業的相互關系。發現問題必須盡快與業主和設計人員進行正式的書面溝通, 以便減少損失。

（2）技術人員要根據物資的介質、用途、危險等級和存放要求, 對領出的物料進行合理的分類保管和存放。要根據設計要求, 對自購和業主的成套、成橇物資進行到貨驗收, 重要物資設備的開箱和接收要有三方在場共同簽證并形成記錄, 儀表工程師應妥善保管相關記錄和資料。

（3）上述檢查結束后, 技術人員要對所有儀器儀表的量程及精度進行校驗, 并根據設計要求對儀表設備進行零點遷移和量程調定, 人員不具備校驗資格時, 設備的校驗可轉交當地合法計量機構完成。每臺儀器儀表的校驗過程都要形成單獨的校驗記錄, 出具校驗合格證, 并注明校驗合格的有效期以備竣工資料歸檔使用。

（4）除了要做好儀表專業的預制預埋等工作外，技術人員還要結合其他相關專業的時間節點, 分析和制定有效的作業計劃表, 且要明確特殊地段的作業方式和設備需求, 以及施工階段出現的新界面等變更情況, 并將相關要求傳達到各施工班組, 各班組長應針對各段的實際情況做好開工前的準備工作。

2.2.2施工階段

（1）儀表專業施工時界面多, 有時需要兩個以上的上道工序完成后才能進行施工, 所以儀表專業的施工多數情況下是采用靈活的交叉作業。

（2）儀表工程師應將施工過程中發現的問題及時與設計人員進行溝通, 并對設計變更和補充文件做好存檔以備后查。同時, 儀表技術員應對在施工中可適當調整的內容做好記錄, 如電纜或橋架的走向, 遠傳設備的選址變更等, 并在竣工圖紙和竣工文件上作相應的變更。

（3）除了要做好 QHSE 工作以外, 對于施工時形成的記錄、變更、文件及相關資源的證書要及時保存好。施工資料的編制, 文件和相關工程信息的簽證, 目的是列出施工關鍵質量控制點和工作量, 需要業主和監理 ( 有時也需要項目第三方 ) 的監督驗收和簽字, 只有在業主和監理以及利益相關方的簽字認可后, 儀表專業在施工階段的工作質量和內容才基本被確認, 也是請領進度款及結算時必需附帶的材料。相關文件資料的編制、報批、變更、簽證等工作也是重要的。

2.2.3施工收尾階段

施工收尾階段, 結合項目進程, 做好“三查四定”工作, 完善儀器儀表專業的相關工作后, 要做到工完、料清、場凈、無錯漏。對于備品備件、未移交區域內的材料和設備均要妥善安置, 由專人看管。對施工記錄、質量評定和竣工圖存檔管理要及時準確。

2.3 項目調試階段

開車前的調試和試運是機電工程EPC總承包工程項目的關鍵, 更是對各專業以及項目工程的施工質量、數量和設備功能的完整性檢驗。在試運及開車過程中, 儀表專業必須配合相關專業做好調試工作, 其中最為重要的是與系統承包商的信號交接, 以及機械動作的驗證工作。試車過程中, 儀表專業在完成對設備及管道的跑、冒、滴、漏、壞等必要的檢查后, 將進入三級調試階段: 儀器儀表設備的單體調試、端子內調試即I/O測試、 DCS 等系統整體聯合調試以及最后驗收和移交。

（1）儀表和成套設備的單體調試, 主要針對儀表專業自身軟件和硬件施工質量的全面檢查, 檢查內容有設備安裝方式、位置、施工質量、數量；儀表電纜接線質量及方式; 儀表電纜信號線、電源線的校對；跨接電纜接線的質量、方式及信號線和電源線的回路校對；單體設備報警點、觸發點設置要正確。本階段為無源檢查階段, 主要檢查儀表端子接線回路和硬件功能為主, 重點檢查電纜不要有虛接、漏項、連接錯誤、損壞等情況, 并在完成單體硬件調試后, 將完成測試的相關資料提交業主和監理簽證。

（2）端子內調試即I/O測試, 主要在儀表單體調試結束并通過安裝檢車合格的基礎上, 結合系統承包商提供的 PLC、RTU、 SIS、 ESD、 FCU 、CIU等控制機柜的相關資料，配合系統承包商，進行端子內輸入輸出測試。

（3）對 DCS 等系統的整體聯合調試, 應該在完成單體設備調試檢查和端子內調試即I/O測試, 儀表專業方可配合系統承包商, 對整個工程中的控制設備的功能、命令發送及接收、報警與 ESD 連鎖觸發等情況做全面聯合遠程控制操作。

第4篇：電力工程管理專業范文

[關鍵詞]高職教育；酒店管理專業；課程體系；工作導向

當前，我國很多高職院校的專業課程體系設置還停留在對本科相同或相近專業課程體系的簡單壓縮層次，沒有體現出高職教育的特色。一些高職院校的酒店管理專業也存在同樣的問題。因此，進行基于工作過程的課程體系開發和改革對于提升高職酒店管理專業人才培養質量有著重要的意義。

一、高職酒店管理專業課程體系存在的問題(一)培養目標定位不準確，高職特色不明顯高職酒店管理教育的目標要求其課程體系以職業崗位能力為基礎，使學生獲得的知識和技能適應職業崗位(群)的需求，進而提高學生上崗和適應職業變化的能力。

由于很多高職院校對高職教育內在本質和所培養人才的性質認識還不夠到位，甚至有部分高職專業的培養目標和普通高校相同或相近專業的培養目標沒有區別，這種培養目標定位上的不準確反映在其課程體系上就是帶有普通高等教育學科式課程體系的影子，或者僅僅是對本科課程體系的簡單壓縮，不利于形成高職教育高技能、應用型人才的培養特色。

(二)課程體系固化，缺乏動態化發展隨著社會經濟的發展，酒店行業也處于日新月異的變化發展中，行業內新的工作崗位和工作內容的出現使其對人才提出了新的需求。作為我國酒店行業服務和管理人才的重要培養基地，高職院校必須對這些新的需求有敏銳洞察力和足夠預見性，并通過及時地調整自身的課程體系來適應這種變化。當前，高職酒店管理專業課程還未能很好地適應這一變化，無論是在課程體系的整體結構上還是在課程內容的改革上，都大大滯后于酒店產業的發展水平，造成這一現象的原因是多方面的，既有教學條件、資金投入、師資水平等學校方面因素的制約，也有相關運行保障機制尚未建立、參與學校課程體系開發和人才培養的積極性不夠等社會和企業方面的因素。

(三)與企業的互動不足，職業性缺失企業直接參與是高職課程體系開發的一大特色，也課程名稱職業崗位（群）課程對應的主要工作過程酒店認知酒店所有崗位中外酒店業發展概況認知、酒店各部門的運行過程認知酒店經營管理能力培養酒店總經理、酒店總經理助理、前廳部經理、餐飲部經理、客房部經理、人力資源部經理、營銷部經理酒店經營理念與競爭戰略的確立、酒店組織結構設計、酒店服務質量控制、酒店人力資源管理、酒店經營分析對客服務禮儀酒店所有崗位客房服務禮儀、餐廳服務禮儀、前廳服務禮儀、會議服務禮儀、賓客迎送禮儀酒店產品營銷營銷經理、銷售代表、預定經理、預定員、總臺領班、總臺接待員酒店營銷部工作流程、顧客消費心理分析、客房產品推銷、餐飲產品推銷、酒店其他產品推銷前廳常規管理前廳經理、大堂經理、禮賓經理、預定經理、總臺主管、總臺領班、預定主管、預定領班前廳工作安排、前廳工作準備、房態控制與價格管理、賓客關系處理、前廳經營情況分析預定受理預定經理、預定主管、預定領班、預定員訂房要求處理、訂房報表制作、資料歸檔與整理、總臺入住登記總臺主管、總臺領班、總臺接待員客房入住登記流程、酒店管理信息系統操作、換房與延住要求處理、賓客物品寄存服務禮賓服務禮賓經理、行李員、門童客人迎送服務、行李服務、留言服務、郵件服務、問詢服務客房常規管理客房經理、樓層主管、樓層領班、PA主管、PA領班、洗衣房主管、洗衣房領班、房務中心主管、房務中心領班客房工作安排、客房用品管理、客房設施設備的清潔與保養、客房經營情況分析樓層服務樓層主管、樓層領班、客房清潔員客房與衛生間清掃、查房技巧、開夜床服務房務中心服務房務中心主管、房務中心領班、房務中心員工洗衣及擦鞋服務、客人特殊要求處理、客人投訴處理、借用物品服務餐飲常規管理餐飲經理、中餐主管、中餐領班、宴會主管、宴會領班、西餐主管、西餐領班餐飲部工作安排、食品與環境衛生管理、餐飲設施設備維護與保養、菜單設計與制作、餐廳運行情況分析餐飲對客服務中餐主管、中餐領班、中餐服務員、西餐主管、西餐領班、西餐服務員餐前工作準備、擺臺及餐巾折花、迎客服務、點菜服務、上菜服務、分菜服務、酒水服務、送客服務宴會服務宴會主管、宴會領班、宴會服務員宴會臺型設計及擺臺、茶藝服務、迎客服務、送客服務賓客離店服務總臺接待員、客房服務員、行李員、門童賓客退房要求處理、客賬處理、客史檔案整理與保存可持續發展能力養成酒店所有崗位溝通技巧、酒店督導管理技巧、現代酒店業發展趨勢認知、旅游業發展概況認知是實現高職人才培養目標重要保證因素，在某種程度上，這種參與程度的高低甚至決定了高職專業課程體系開發的成敗。一些高職院校的酒店管理專業在人才培養計劃的制定和課程體系的構建過程中，對于來自行業的專業建設委員的作用發揮還有待提高，對于校企互動開發課程體系的模式、機制構建等深層次的問題則缺乏認識和實際行動，使得專業課程體系的職業性特色表現得不夠明顯，多數課程的開設缺乏明確的職業指向性和工作的完整性，使得課程內容和企業崗位實際任務脫節，無法實現學生畢業后的零距離上崗。

(四)結構不合理，課程設置寬而不深受傳統學科式課程體系的影響，高職酒店管理專業的課程體系一味追求“大而全”，課程的設置看似廣泛，實則寬而不深。由于缺乏對課程間相互關系的科學梳理和有機整合，使得諸如教學內容雜亂而重復、課程重點模糊等問題十分突出。一些學校對課程結構改革的認識不夠深刻，還停留在對原有學科式課程體系的簡單壓縮或者改變理論課和實踐實訓課的學時比例的層面上，顯然沒能涉及課程體系改革的本質層面。

二、基于工作過程的高職酒店管理專業課程體系構建高職酒店管理專業課程體系改革的基本方向是對學科體系的結構和對行動體系的重構，其具體思路是以學生就業的崗位工作過程為依據重構課程，以崗位工作目標為標準設定學生學習目標，以工作任務開展的邏輯順序為參照序化課程內容，以崗位工作規范為參照設定課程考核標準。根據上述思路，本文設計了基于酒店不同崗位工作過程的課程體系，如下表所示。

三、基于工作過程的酒店管理專業課程體系的特點(一)以職業崗位(群)為依據基于工作過程的課程體系是以清晰而準確的專業面向職業崗位(群)定位為依據的。對于酒店管理專業來講，其課程體系在開發之前，必須深入到各大星級酒店進行需求調查，及時把握現代酒店行業在管理方法、服務技能等方便的變化和發展趨勢，并以此為依據，選擇本專業學生就業的主要職業崗位(群)，以能夠完成相應崗位(群)的工作任務為目標培養出具備相應崗位(群)職業能力和職業素質的高技能人才，有效地保證酒店管理專業的課程體系能夠順應酒店行業對人才的實際需求。

(二)以綜合職業能力的養成為基礎以工作過程為基礎來建構酒店管理專業的課程體系突顯了對學生綜合職業能力養成的重視，避免了傳統學科式課程體系或片面注重理論知識灌輸或單純強調學生操作技能掌握的弊端，在重視學生職業技能培養的基礎上，著眼于學生可持續發展能力的培養，將職業道德、職業意識、職業素養等滲透到整個課程體系中去，打破了按照知識體系進行排序的固有模式，給學生以充分的工作過程體驗，使學生在校學習期間便能感受到真實的酒店行業氛圍，體驗到未來的工作中所要求達到的操作規范和職業技能，在畢業后能在最短的時間內實現零距離就業，并展現出良好的發展后勁。

(三)以完整的工作過程為導向

在充分的市場調研基礎上，分析酒店行業主要職業崗位和完成各崗位工作任務所需要的技能、知識和素質要求，以針對崗位典型工作任務過程為主線串起教學的各個環節，使得酒店職業活動的各個元素滲透并融合在基于職業崗位實際工作過程導向的教學過程中。根據酒店實際工作的相關性來整合、序化學習內容和相應的課程設置，用完整的工作過程替代傳統的學科界限，對原有的課程進行有機整合，最大程度上避免了教學內容的簡單重復。

(四)以職業標準為考核依據

在以工作過程為導向的課程體系里，課程的考核評價重點不再是傳統的對書本知識的背記能力，而是以相應崗位的職業標準和工作規范為依據對學生的知識和能力掌握情況進行全面考核評價，實現過程與結果的結合，變針對教育結構的考試為針對就業結構的考試，從而有效地避免傳統課程考核方式與酒店工作實際相脫離的情況，培養出更多符合行業需求的高素質酒店管理人才。

第5篇：電力工程管理專業范文

【關鍵字】典型工作任務 物流 課程體系

物流人才被稱為我國21世紀最緊缺的12大類人才之一。據測算，“十二五”期間，物流人才的總需求達到20萬人左右。廣西北部灣物流產業2010年物流人才需求總量約為62300人，到2015年將達到95800人。物流業急需大量掌握一定技能，有一定溝通能力，會做事的應用型人才。因此大膽地進行物流服務與管理專業課程教學改革以系統的開發設計一套符合區域需要的、標準化的課程體系是必要的，同時也是迫切地。

一、物流課程體系研究的現狀

近年來，各個中等職業技術學校從課程形式上紛紛進行了一些改革，但總體改觀甚微。由于辦學理念、師資力量、辦學經費等等方面的限制，課程體系的改革進程緩慢，這些問題主要體現在以下方面：

1、課程體系單純圍繞專業設計，重視專業理論（物流管理的業務知識）的教育，忽視人文素質（人文社會科學知識，社會交往能力，組織、判斷、領導工作的能力）和專業技能（物流管理各領域的相關技能，如倉儲盤點、入庫管理、條碼制作等）的培養。致使學生知識面窄，適應性差。

2、課程設計生硬，教學內容與企業物流管理的實踐脫節。傳統的課程體系生硬地將實際相互關聯的整體內容人為地分割切塊，造成了學生所掌握的知識是零碎散亂。這樣直接導致了學生綜合應用能力的欠缺，遠不能適應不斷變化的企業物流管理的實踐。

3、重理論知識的傳授，輕實踐能力的培養。目前中等職業技術學校程度不同地存在“關門辦學”的傾向。在課程設置上，專業理論課的開設越來越多，而傳授應用性知識、培養學生實際工作能力的實踐環節受到輕視和排擠。其結果是學生的實際工作能力和適應社會的能力越來越差，在人才市場的競爭力越來越弱。

4、從目前國內物流服務與管理專業實踐教學環節看，認識實習、市場調查等鞏固學生知識的環節過多，而學生動手實踐或進行物流策劃等有利于培養學生創造性的綜合性實踐環節過少。學生畢業后對工作環境的專業適應性差。

在這樣的背景下，進行基于“典型工作任務”的課程體系建設研究勢在必行。

二、研究的必要性分析和價值

構建基于“典型工作任務”的課程體系，能較好的解決上面所存在的問題。

基于“典型工作任務”的課程體系打破原來的學科課程體系，以東盟及北部灣區域物流企業的實際工作崗位及其主要工作任務作為課程內容的選取依據，根據工作任務的實施流程來設計教學單元。使開設的課程與企業的實際運營一致，將零散的學科知識按工作任務集合在一起，更加符合企業的實際需求。從而實現職業教育與企業工作崗位需求的無縫對接。

典型工作任務是搭建在工作與學習之間的立交橋。“做中教才是真教，做中學才是真學”，對于一個專業或一個職業，將來可能要面臨哪些工作，把這些工作提煉出來，再分解成一個個具有代表性的工作任務。教師通過帶領和指導學生完成典型工作任務的過程，將知識點和技能點涵蓋進來、有機聯系起來。學生通過完成典型工作任務，在做的過程中就不知不覺掌握了散落在工作任務中的知識點和技能點。所以說完成“典型工作任務”的過程能夠促進學生的職業能力發展.

三、基于“典型工作任務”的物流服務與管理專業課程體系設置構想

1、構建服務北部灣的基于“典型工作任務”的物流類專業課程體系

（1）與多家物流企業進行合作，依托“廣西現代物流協會”及“廣西國際貨運協會”，對我省從事倉儲、流通配送及國際貨運的企業進行調研，調研企業的數量視需要而定。對企業的專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質與知識點等情況進行調研，對物流職業崗位群的能力進行分析，確定運輸、倉儲、配送、采購、營銷、物流信息等職業領域。

（2）劃分職業崗位，把物流職業領域劃分為基層操作、職能管理、規劃決策三個層次的職業崗位。并細分出適合中職學生的工作崗位。

（3）邀請行業專家和經驗豐富的專業課教師，分解各職業崗位工作任務、分析典型工作任務能力需求。

（4）行動領域的歸納，根據能力復雜程度來整合典型工作任務，從而歸納出行動領域。

（5）重構行動領域并且將其轉換為課程，在這個環節中根據學生的學習及職業成長的規律來構建與物流職業崗位緊密結合的專業課程體系。

2、開發6門基于“典型工作任務”的專業核心課程

根據運輸、倉儲、配送、營銷服務、貨代報關、成本管理、信息處理等主要物流業務的工作過程，將《倉儲實務》、《配送實務》、《物流營銷實務》、《叉車操作與維護》、《國際貨運業務》《物流信息系統》）6門課程確定為本專業的核心課程作為重點加以建設。建設基于“典型工作任務”的物流專業核心課程資源庫。

3、建設4門基于“典型工作任務”的校本特色教材

為適應新課程體系改革和教學實施的需要，校內專任教師與行業專家共同編寫《倉儲實務》、《配送實務》、《物流營銷實務》、《叉車操作與維護》4本基于“典型工作任務”的校本立體化教材。在內容上突出工作崗位技能訓練，在形式上每本教材配套有課程標準、多媒體課件、教案、實訓指導書、試題庫、案例集等資料。

4、基于“典型工作任務”，改革教學模式與方法手段

教學中鼓勵以企業工作流程和任務為主線，采用任務教學法、項目教學法、一體化教學法等利于“老師做中教，學生做中學”的基于“典型工作任務”的“任務驅動”的教學方法，推行工作任務實踐早介入，真正體現動手操作為主，理論為輔的教學模式。

5、構建“以學生能力發展為本位”的考核評價體系

確立“以學生能力發展為本位”的考核和評價理念，推行綜合性考核。重視對學生的職業素養、崗位技能和學習過程的考核。校內考核和企業考核相結合，知識技能考核與職業資格鑒定結合，全面衡量教學質量。

實訓考核采用理論與實踐相結合，技能與作業態度相結合，采用筆試、口試、操作相結合，教師評價與企業評價相結合的原則進行，利用“考試指揮棒”引導和督促學生專業技能的積累。

6、建設校內實習實訓基地

擴建物流仿真實訓室3間。通過購置相關教學軟件，使擴建后的物流仿真實訓室能培養學生掌握運輸、倉儲、配送、貨代、采購、供應鏈管理的操作，熟悉相關業務流程和崗位工作內容。此外，進行實訓基地內涵建設和實訓指導書的建設。

7、建設校外實習實訓基地

在現有基礎上完成4個校外實訓基地的建設和完善工作，并與之簽訂長期合作協議，建立互利互惠的長效合作機制。實現“課堂就是店堂，店堂就是課堂”的工學結合目標。與企業技術人員共同開發校外生產性實訓項目和頂崗實習項目，保證學生半年以上頂崗實習的比例達到100%。培養學生應用能力、職業素養、創新能力、適應能力等。

四、結束語

總之，本文認為構建基于“典型工作任務”的物流服務與管理專業課程體系，才能使學生既有較強的實踐能力，又有較強的就業彈性和廣泛的適應性。

參考文獻

[1]彭華穎.工學結合下的高職物流校外實踐教學研究[J].科技信息

[2]楊靜.高職院校物流管理專業實踐教學探討[J].職業時空

第6篇：電力工程管理專業范文

1、我國電力工程建設人才匱乏電力生產不能滿足社會經濟系統需要是我國長期現實，也成為制約經濟發展的主要瓶頸之一。為此我國電力工程建設項目得以快速發展，隨之產生了對電力工程建設人才的大量需求。同時，為克服傳統電力生產企業的高能耗、高排放與高污染缺點，我國正在不斷加強傳統電力工程的改造，從而使得電力工程建設人才的需求量進一步上升。近幾年電力施工企業的人才需求現實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態。遼寧作為東北老工業基地，正在謀求產業結構升級，實施第二次創業，追求再一次輝煌。為此，開發新的電力工程、改革已有電力工程以適應區域經濟發展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。2、我國電力工程建設人才培養不足目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業。開設工程管理專業的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。3、優勢條件沈陽工程學院原隸屬于電力部，是電力行業人才的主要培養基地之一，為電力生產企業輸送了大量人才，貢獻于電力生產企業的各個崗位。60年的電力行業背景為該院積累了豐富的電力生產與建設經驗，同時儲備了充足的電力行業專家學者。多年的管理系辦學史也使學院擁有了大量的經濟學與管理學人才。而土木工程專家則為電力工程建設專業提供了一般工程建設的理論與實踐保障。4、滿足市場需求從學生就業角度看，通過對2010、2011、2012屆工程管理專業畢業生的跟蹤調查發現有一部分畢業生能進入電建公司和電廠工作，基本都從事電廠的工程建設管理等相關領域工作。但是，據反饋的信息表明，沒有明確方向的工程管理專業課程不能很好滿足電建企業工作的需要，部分學生在校期間選修的電氣自動化二學位課程，因此很有必要開設電力工程建設方向的課程，使學生系統地學習掌握電力企業的建設管理，以適應學生自身發展和社會需求的需要。基于以上分析，沈陽工程學院工程管理專業中增設電力工程建設管理方向，并將該專業方向的培養目標確定為“培養出具有德、智、體、美、勞全面發展的、具有一定實踐經驗的、牢固掌握必須的基本理論、基本知識、專業理論、專業知識和專業技能，從事電力工程建設的招投標、估價、方案策劃、投融管理的應用型人才”，是符合國情、順應區域經濟發展需要，又擁有將該專業方向辦好的明智選擇。

二、電力工程人才需求預測

1、電力工程建設管理人才需求數量預測新建電力工程項目的增加和現有電力工程項目的發行使得電力工程項目建設管理人才需求數量持續上升。近幾年電力施工企業的人才需求現實表明，電力工程建設人才長期處于供不應求的狀態。遼寧作為東北老工業基地，正在謀求產業結構升級，實施第二次創業，追求再一次輝煌。為此，開發新的電力工程、改革已有電力工程以適應區域經濟發展成為電力工程建設者面臨的迫切任務。而在全國性的電力工程建設人才不足的前提下，遼寧省更面臨著電力工程建設人才外流的窘境。2、電力工程建設管理人才質量預測為了提高生產率，節能降耗，我國的電力工程的規模呈現大型化趨勢，從而要求電力工程建設人才具有更高統籌規劃能力和協調能力；隨著電力工程運營時間的增加，安全事故也相應增加，影響著工程運營人員及周邊公眾的健康甚至生命，所以要求工程建設人才具有精細化作業的能力；科技的發展又使要求建設人才具有更高的專業水準。目前，我國高校中并沒有開設電力工程建設管理專業。開設工程管理專業的高校也沒有將電力工程建設管理作為一個單獨方向。所以，電力工程建設企業所招聘的人才要么來自土木工程、工程管理等專業，從而造成電力工程建設中的人才缺乏電力建設的基礎知識；要么來自電力相關工科專業，從而造成人才的經濟管理技能欠缺。由此我們認為目前電力工程建設管理人才缺口較大。為滿足行業用人的需求，工程管理專業擬開設電力工程方向。

三、電力工程建設人才培養目標與規格符合用人需求

沈陽工程學院的辦學定位是以工程教育為主的應用型本科院校，其培養的學生是適應現代化建設需要和未來地方經濟建設發展需要的、德智體美等全面發展、富有創新精神和實踐應用能力的應用型技術人才。根據電力行業市場調研以及該院的定位，其提出了工程管理專業的人才培養目標與規格：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，較系統地掌握管理學、經濟學和土木工程技術基礎理論和專業知識，具有較強的專業技能、實踐能力和一定的創新能力，掌握現代管理科學的基礎理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設領域、工程造價相關領域，從事項目施工管理、工程造價管理等相關工作的應用型復合型人才。對應用型本科院校而言，應充分考慮行業和區域經濟對人才的需求，適時地根據區域經濟和電力建設行業發展調整專業方向，以便更好地服務于電力行業和區域經濟。

四、電力工程建設管理課程設置符合人才培養要求

第一，根據人才市場對同時具有工程技術和工程管理知識人才需求的實際情況，突出電力工程項目管理與工程造價方向專業特色，在開設電力工程基礎、動力工程基礎、電力生產概論、電力工程項目管理等工程技術類課程的基礎上，利用學院的優勢學科的基礎實驗室優勢，加大教學實踐環節力度。如：電力工程實訓、發電廠動力設備實訓。明確專業方向的培養方案專業課設置也沒有方向性，課程設置比較雜，而工程管理專業涵蓋范圍較廣。依托沈陽工程學院的電力行業優勢，利用該校現有教學資源和學科優勢，增設電力工程管理專業方向，同時課程具有針對性。第二，結合執業資格需要，培養應用型工程管理人才。工程管理專業強調工程技術能力的培養，本培養方案注重專業教育與行業協會、專業資格認證的有機結合。突出培養具備注冊造價師、注冊建造師、注冊監理工程師等職業技能素質，并且課程體系設置適應行業發展要求，將建筑行業專業資格認證考試的相關課程列入專業課教學，使得學生畢業后既能取得職業技能證書，增加崗位就業競爭力。第三，專業設置采用“教學階段—課程平臺—能力訓練”模式。根據工程管理專業的人才培養目標，結合自身特點，參考了同類學校的培養計劃，本著優化結構、保障重點和突出人才特色的原則，經過科學分析制定了工程管理專業的教學計劃。工程管理專業的教學分為基礎教育、專業基礎教育、專業教育這3個階段。各個階段根據知識傳授和人才培養的規律，按公共基礎課管理基礎系列課土木工程系列課專業課的順序，設置一系列循序漸進的系列課程平臺。每個課程平臺又與一個或若干個能力訓練模塊相對應，著重強化學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執業技能訓練。在這種教學模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進行、整體推進的態勢組織教學，全過程地培養學生能力。

第7篇：電力工程管理專業范文

關鍵詞：電力;工程管理;企業發展

0前言

作為國民經濟基礎產業之一，電力工業在社會生產中有著舉足輕重的作用。但在新形勢下，競爭更加激烈的市場給電力企業提出了更多更高的要求。在新的時代背景下，電力行業面臨著諸多的變化和問題。為了提高市場競爭力，電力企業要順應新形勢下的變化，電力工程管理需要不斷的改進，力求創新突破，用科學合理的方法促進電力工程的發展建設。

1電力工業工程的現狀和電力企業未來發展的形式

1.1電力工業工程的現狀

隨著電力工業的高速發展，電力工程不再只是生產、輸送和分配電能的工程。電能早已經作為能源和動力應用于社會的各個領域。電力工程成為一個綜合的系統。除了火力發電作為主要的發電形式之外，核電和水力發電也在迅速發展，新能源和再生能源也正在興起。這使得電力工業和社會生產實踐休戚相關，主導著我們的生活。而同樣，新時期的電力企業也面對著許多新的問題。

1.2電力企業未來發展的形式

在市場經濟的改革大潮中，企業必須加強自身管理，提高競爭力，以保持自己得優勢地位。因為電力工業是基礎工業，其作用非常重要。電力企業應該做好面對風險的準備，為了提升企業的管理水平和加強創新的管理模式。尋找新的發展辦法，進行自身建設，保持較強的風險抵御能力，做好這些，需要尋求更好的電力工程管理模式[1]。

2加強電力工程管理的相關對策

2.1加強質量管理

質量在整個電力工程中時最重要的，在電力工程管理中要把質量放在最重要的位置上。要高度重視電力工程的質量問題，即使一個很小的質量問題，也會對整個工程造成很嚴重的后果。質量問題會影響到整個電力工程的發展，降低電力工程的安全性，導致危險的事故，威脅到人民群眾的生命財產安全。電力企業在進行工程建設施工時，在整個工程過程中，都要加強管理，不疏忽每一個環節，每一道工序都要把好關，要保證安全，不留任何隱患。但由于電力工程的特殊性，難免會有質量問題存在于施工過程中，結合具體情況，采取措施預防，避免其發生。規范、合理的保證電力工程管理。

2.2提高質量意識

在電力工程建設施工過程中很多問題是由于人的疏忽造成的。針對這一問題提高質量管理意識勢在必行，施工人員應該端正態度，提高質量意識，質量是企業賴以生存的條件，施工人員更要了解質量問題的嚴重性。同時要提高技術人員的素質，在工程施工過程中，專業技術人員需要認真的調研現場，利用自身的專業技術，發現問題、避免問題，并要引起人們對質量問題的重視。提高技術人員的素質的同時，也提高了整個電力工程的安全系數。因此，電力企業需要大力的培養人才，來完善專業技術人才隊伍。同樣也提高了企業自身的競爭力[2]。

2.3成本管理

電力市場競爭激烈，降低不必要的成本消耗，也會增加企業的經濟效益。施工材料的購買和管理也是至關重要的，尤其是在工程項目開始階段，會對整個施工工期和質量造成影響，也會對成本產生影響。這就需要加大監督和管理材料采購的力度，相關的負責人員要嚴格檢驗。這需要企業提高自身管理水平。電力企業打算在工程建設中獲利，一定要在保證安全和質量的前提下，嚴格控制成本。在質量達到最初的要求和標準時，盡量降低成本，但不能因為利益，而忽視質量和安全。

3電力工程管理模式的創新和企業的發展方向

3.1創新管理體制

由于我國電力系統發展迅速，電力工程數量增加，電力企業之間的競爭加劇。電力企業不僅要做好質量管理，還需要采取一些管理措施，來提高競爭力。社會在發展進步，電力企業的工程管理體制也要進步，在電力企業中，如果體制不夠完善，就會有諸多問題問題出現。要依據企業自身的特殊形式和發展目標，具體規劃，把現代的管理辦法靈活運用到電力工程管理中來。作為國民經濟基礎產業的電力工程來說，應該對未來要到來的風險提前預防。這是一個企業對社會履行責任的責任[3]。

3.2電力企業的發展方向

傳統的工程管理模式已經不能完全適應時代需求了，尤其是在競爭如此激烈，社會需求多種多樣的情況下。面對如此復雜的環境，電力企業一定要建立一個全新的管理模式，力求突破創新，經過實踐來尋找答案。電力工程在借鑒先進經驗的同時，也要結合自身實際需要，全方位的對電力工程管理進行改進。未來的電力行業將會呈現一個嶄新的面貌。

4結語

隨著經濟的發展和社會的進步，創新正在逐步深入。新形勢下，電力企業面臨著新的挑戰，為了提升自身的競爭力，從企業自身出發，建立適應企業發展的電力工程管理模式，有效的提高電力工程施工質量，需要對相關的工程管理的體系進行完善，使其變得專業化，科學化。做好管理，一定要保證質量安全，提高質量意識，抓好成本控制，因此而提高的經濟效益具有重大的意義。從而使電力企業適應激烈地市場競爭，從而增加企業競爭力，加快發展。

參考文獻：

[1]付慶軍,楊立冬.電力工業工程管理探討[J].中小企業管理與科技(上旬刊),2012(10):65-66.

[2]張向鋒.新形勢下電力工程管理探討[J].中國高新技術企業,2014(18):166-167.

第8篇：電力工程管理專業范文

1.電力工程項目管理的性質與任務

1.1 電力工程項目管理的性質

電力工程項目管理是電力各項管理工作的總稱，其過程是電力建設單位一切活動的核心，是電力建設工人利用勞動工具作用于建筑材料、設備，使其按預定的目的改變為建筑安裝產品的過程。

工程項目管理具有二重性：一是技術方面的，二是社會方面的。在技術方面，工程項目管理反映了施工過程的客觀規律和科學的組織方法，是生產力發展的重要條件。我國電力工程項目管理水平從改革開放前的落后狀態，經過2O余年的努力，得以迅速提高，基本趕上了發達國家的水平，這就是生產力有大發展的表現。在社會方面，工程項目管理是生產關系的體現和反映，其必須保證完成國家計劃，嚴格執行國家的各項經濟政策，發動和依靠職工參加管理與監督，保證電力建設企業生產力的發展。

1.2 電力工程項目管理的基本任務

電力工程項目管理的基本任務是：遵循電力生產的特點和規律，把施工過程有機組織起來，建立統一的指揮系統，調動一切積極因素，充分發揮人力、物力和財力的作用，用最快的速度，最好的質量，最少的損耗，取得最大的經濟效果，在保證完成國家計劃的前提下，全面完成企業各項技術經濟指標。

2.電力工程項目總承包管理模式分析

工程項目總承包管理模式是最早出現的承包工程管理模式，其在電力工程項目中的應用為電力工程管理工作積累了相當多的經驗。電力工程項目總承包管理模式是通過業主、設計單位、施工總承包商和建立單位共同完成電力工程的建設任務。通過總承包施工管理模式使施工承包方承擔工程電力工程施工責任，并接受建立工程師的監督、管理。通過這樣的模式使施工過程的各項責任、職責明確，以促進電力工程施工過程的各項管理工作開展。但是隨著電力工程施工市場的逐漸完善，這種傳統的承包項目管理模式已經不能夠完全勝任現代電力工程項目的施工。其一方面由于監理單位對項目介入深度不夠，造成其僅對施工階段進行質量監督管理，缺乏對電力工程決策、設計階段的涉及，影響了工程投資的決策與控制。因此，現代電力工程管理工作必須對工程管理模式進行優化，以此促進電力工程管理模式的創新，促進電力工程管理工作的開展。

3.電力工程管理模式的創新與應用

改革開放以來，隨著中國加入WTO組織，市場經濟體制逐步確立，市場競爭更加激烈，這不僅給電力工程項目的發展帶來機遇和挑戰，同時也對電力項目的發展提出了更多的要求，面對這些競爭與挑戰，電力工程管理模式需要不斷改進，勇于探索創新，力求突破，尋求一種更加科學合理的管理模式來促進電力工程的建設發展。電力工程管理模式的改革應堅持”內外結合”的方針，既要學習國外先進的管理理念和模式，但也不能照搬照抄，要結合國內及本單位的實際情況，采取適合的管理模式，不斷提高我國電力工程項目管理水平。將一些創新理念融入到電力工程管理中，使電力工程管理模式更加科學合理，更具適用性。

3.1 采用滾動開發模式

滾動開發模式是針對流域水電開發建立的管理模式，即建立專業化的隊伍，分別負責流域水電開發管理不同階段的工作，有的負責前期建設，有的負責后期管理，呈梯級式管理。這樣做既可以加快工作效率，降低生產升本，保證工作進度，提高管理水平，而且可以充分利用人力和物力，使項目管理分工明確，更加專業化。

3.2 引入PM模式

傳統的管理模式不能做到全過程、全要素的管理，而PM模式可以實現對電力工程全過程、全要素的管理，最大化地利用人力和物力，做到管理科學化、專業化和更具組織性，提高電力工程管理水平，適應實際需求。

3.3 運用EPC管理模式

EPC模式是當今最有效的管理模式之一，相比傳統的管理模式，EPC模式提供更加科學人性化的服務，提高建設效率，縮短工期，創造了更大的效率。以上三點建議都是在吸收國外先進經驗的基礎上采取的管理模式，但在吸收的基礎上，應結合自身實際實現一些突破創新，并將這些創新理念運用到實際中。

(1)建立一支綜合素質優秀的團隊，優化組織機構。要建立最有效的管理模式，離不開一支優秀的團隊組織作支撐，要選拔一些個人素質過硬，尤其是知識、技術、經驗等方面突出的人才，組建團隊進行工程項目管理，通過建立一支優秀的團隊達到建立一個訓練有素、具備快速重組能力的項目組織，以促使組織機構的整合優化。通過此舉，期望通過組織機制的創新，達到管理模式的創新目的，最終促進電力工程管理工作的開展，提升整個工程的管理效果。

⑵建立電力工程項目的評估、監督和考核管理機制。電力工程項目的建設，首先要對其進行評估，分析項目工程是否具有可行性，尤其是對工程項目的成本進行綜合分析，這樣做可以避免盲目投資，減少決策失誤，提高管理效率，降低成本，在項目工程進入實質建設階段時，應對項目工程的質量進行全面監督，所謂”百年大計，質量第一”，要建立有效的質量監督體系和考核機制，保證項目過程的質量要求，通過建立電力項目工程的評估、監督和考核機制，對電力工程的建設進行分析評價，提高競爭力，完善工程管理模式，提高項目投資效益。

(3)將這些創新理念運用到電力工程管理中，不斷優化電力工程管理，根據實際情況及現狀，采用更適用、更具創新性、更科學、更有效的管理模式，最終促進電力工程項目的開發建設和電力管理工作的開展。

4.全過程、全要素電力工程管理模式的創新

針對電力工程的特點，現代電力工程管理模式必須針對其特點進行創新與應用，采用全過程、全要素的工程管理模式促進工程管理工作更加適應實際，并以此促進電力工程管理工作的開展。在進行電力工程全過程、全要素管理模式創新過程中，要注重優秀項目團隊的打造，從個人素質、溝通能力、解決問題的能力、管理創新能力、領導與管理協調統一方面組建優秀的項目管理團隊，以此確保電力工程管理工作的順利開展。同時電力工程管理模式的創新還應從設計階段即開始對造價、管理等工作進行控制，有效提高電力工程管理工作效果，保障投資主體與施工單位的經濟利益。另外，電力工程管理模式還應針對自身的實際情況選擇整體承包或分項承包模式，以此確保管理模式的適用性。在采用分項承包的模式時還應對項目進行綜合分析，研究分項工程的數目，選定最優結合點。通過合理的分項工程的劃分使項目資源得到合理的調配，項目建設各團隊協調配合，提高工程建設效率，減少相互制約的情況發生。通過全過程、全要素的電力工程管理模式創新促進電力工程管理工作的開展。

5.結論

第9篇：電力工程管理專業范文

隨著科技的進步社會的發展，電力建設也在數量和規模上得到了擴大，但是電力工程施工水平如果無法滿足其快速發展的腳步，勢必會導致工程工期的延誤甚至會對工程質量產生負面的影響。目前，我國很多施工單位的施工技術還比較落后，達不到當前社會電力施工設計的要求，有些開發商選擇施工技術落后的單位，這樣雖然降低了成本，但同時也造成了威脅人民生命財產安全的隱患，施工技術的不規范也是當今我國電力工程管理中出現的較大問題。

電力工程施工管理不僅包括質量管理、安全管理，對資金的管理也極為重要。在實際施工管理中，經常在這方面出現問題，進行違規操作。整工程施工結束，要在驗收合格后，對整個工程進行核算與審核，之后再向用戶征收工程費用，隨之支付施工單位以及材料和設備的供應商各類款項。

2電力工程管理問題的解決對策

2．1提高管理人員的專業素質和技術水平電力工程管理中一個很重要的問題就是技術管理人員的思想和技術普遍落后，因此第一步對策就是應該加強對管理人員綜合技能的培訓，可以利用國內外的實踐鍛煉機會，鼓勵管理人員多學習和借鑒，招納各類人才，提高管理人員整體的專業素質。無論是文化道德還是業務技術，都應該是管理人員培訓的內容，責任意識提高上來就能一定程度的避免因疏忽大意、敷衍了事而造成的工程事故。

2．2完善電力工程安全管理制度電力行業的危險性是比較高的，對其安全的管理更是尤為重要的。因此要建立安全健全的管理保障制度，管理人員和施工人員也必須具備相關的專業技能和安全生產資格才能上崗。在施工建設中要強化安全制度的建設，采取各人負責制，具體施工人員要在經過考核后簽訂安全責任書，責任落實到個人可以有效避免事故發生后互相推脫責任的現象出現。因此要健全和完善電力工程施工的安全管理制度，保證施工人員人身安全的同時也保障了電力工程項目的質量，最大限度的建設工程管理的失誤和事故。

2．3電力工程施工管理中著重質量控制，提高技術水平要對原材料的選擇進行嚴格的檢測和審核，把好質量關。一定要按照工程設計的要求來選擇規格和數量，進貨的廠家也要選擇信譽高的正規廠家，選擇后仍需有專業人員抽樣校驗材料，質量全部合格后再投入施工環境。施工時也要嚴格按照指定的計劃進行，每個環節都要進行觀察和比對，一旦偏離計劃，就要求管理人員和技術人員及時查找原因并提出解決方案，爭取做到有條不紊的管理及控制，可以有效避免工程混亂延誤工期。與此同時，電力工程的施工單位也要不斷更新自身的施工技術與工藝，借鑒國內外先進的科學技術，在施工中也要樹立技術品牌觀念，不斷的創新與改進，不要為降低成本而在施工技術方面節約資金，工程的質量才是施工管理中的第一要素。

2．4建立高效的電力工程管理流程電力工程招標流程結束以后，將招標的結果和設計圖紙告知公司業務部，公司的業務部將上述通知存檔，并與用戶、施工單位和材料以及設備供應上進行溝通與準備。之后審查工程預算，審核后向用戶收取預付款，隨之支付給施工單位與供應商，保證資金的正常流通，避免了由管理流程出差錯而引起的不必要的問題。管理者一定要監督施工執行與工程進度嚴格按照施工設計進行，在流程管理中要起到監督的作用，保證施工管理流程順利進行。

3結語