經(jīng)營(yíng)能力分析精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

【關(guān)鍵詞】工業(yè)企業(yè) 可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力 因子分析 業(yè)績(jī)

一、引言

為了綜合地評(píng)價(jià)工業(yè)企業(yè)上市公司的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力，我們需要考慮多個(gè)指標(biāo)。雖然較大的樣本和多個(gè)變量會(huì)提供比較充分的信息，但會(huì)使分析變得更為復(fù)雜。而且，有些指標(biāo)存在一定的相關(guān)性，這樣會(huì)在給各指標(biāo)賦權(quán)重時(shí)出現(xiàn)一定的偏差。針對(duì)上述情況，可以采用因子分析法。

因子分析法是多元統(tǒng)計(jì)分析中的一個(gè)重要分析方法，因子分析法的基本目的在于用少數(shù)幾個(gè)隨機(jī)變量來(lái)描述眾多變量間的協(xié)方差關(guān)系，這里的少數(shù)幾個(gè)隨機(jī)變量是不可觀測(cè)的，通常被稱為因子。因子分析法的基本思想是根據(jù)相關(guān)性的大小將原始變量分組，使得同組內(nèi)變量間的相關(guān)性較高，但不同組之間的變量相關(guān)性較低。每組變量代表一個(gè)基本結(jié)構(gòu)（因子），它們可以反映問(wèn)題的一個(gè)方面，或者說(shuō)一個(gè)維度。通過(guò)幾個(gè)主因子的方差貢獻(xiàn)率作為權(quán)重來(lái)構(gòu)造綜合評(píng)價(jià)函數(shù)，能夠簡(jiǎn)化眾多原始變量及有效處理指標(biāo)間的重復(fù)信息，所以評(píng)價(jià)結(jié)果具有很強(qiáng)的客觀合理性。

本文針對(duì)2005年四個(gè)行業(yè)二十家上市公司的主要經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)，運(yùn)用因子分析方法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

二、工業(yè)企業(yè)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的實(shí)證分析

1、因子分析模型

因子分析的一般模型：設(shè)有n個(gè)樣品，每個(gè)樣品觀測(cè)p個(gè)指標(biāo)，這p個(gè)指標(biāo)之間有較強(qiáng)的相關(guān)性（要求p個(gè)指標(biāo)相關(guān)性較強(qiáng)的理由是很明確的，只有相關(guān)性較強(qiáng)才能從原始變量中提取“公共”因子）。

設(shè)X=（X1，X2，…，Xp）'為可觀測(cè)隨機(jī)變量，其均值E（X）=0，協(xié)方差矩陣cov（X）=∑。

2、樣本的選取范圍

本文選用了四個(gè)行業(yè)中較為具有代表性的企業(yè)，其公司價(jià)值得到了市場(chǎng)的認(rèn)同，代表了中國(guó)企業(yè)的整體素質(zhì)，同時(shí)也能較客觀的反映其所在行業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)狀況和盈利水平。依據(jù)中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)公布的《上市公司行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》，主要選取了電力、鋼鐵、紡織、港口4大行業(yè)的上市公司。進(jìn)行因子分析的第一步重要工作就是選取恰當(dāng)?shù)淖兞恐笜?biāo)。指標(biāo)選得過(guò)少，會(huì)使提取后的因子不能真實(shí)反映眾多變量之間的關(guān)系，選得過(guò)多會(huì)出現(xiàn)一個(gè)因子在多個(gè)指標(biāo)上出現(xiàn)較高載荷，因而失去該因子顯著意義的情況。因此，應(yīng)該按照系統(tǒng)性、典型性的原則選取盡可能反映了樣本信息的指標(biāo)。

本文根據(jù)金融界網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，選取了15個(gè)具有一定代表性的指標(biāo)，即：總資產(chǎn)收益率（X1）、凈資產(chǎn)收益率（X2）、銷售凈利率（X3）、資產(chǎn)利潤(rùn)率（X4）、資產(chǎn)負(fù)債率（X5）、流動(dòng)比率（X6）、速動(dòng)比率（X7）、利息保障倍數(shù)（X8）、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率（X9）、存貨周轉(zhuǎn)率（X10）、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率（X11）、固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率（X12）、主營(yíng)收入增長(zhǎng)率（X13）、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率（X14）、總資產(chǎn)增長(zhǎng)率（X15）。

3、因子分析的步驟

對(duì)樣本企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的因子分析步驟包括：構(gòu)造原始數(shù)據(jù)矩陣；對(duì)原始變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并求其相關(guān)陣，分析變量之間的相關(guān)性；求相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值及特征向量；用主成分法根據(jù)因子貢獻(xiàn)率選取主因子；求最大方差正交旋轉(zhuǎn)矩陣、特征值、累計(jì)貢獻(xiàn)率。

4、因子分析的結(jié)果

（1）求相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值與貢獻(xiàn)率。通過(guò)SPSS軟件計(jì)算，可以得到經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值與貢獻(xiàn)率。

（2）建立因子載荷矩陣。首先對(duì)提取的四個(gè)主因子分量建立原始因子載荷矩陣，然后對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整簡(jiǎn)化，得出方差最大正交旋轉(zhuǎn)矩陣。這是經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的前四個(gè)主成分的載荷矩陣。第一個(gè)主因子是我們工業(yè)企業(yè)上市公司綜合業(yè)績(jī)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的因素。第二個(gè)主因子在資產(chǎn)負(fù)債率上有較大的載荷。按照一般的財(cái)務(wù)比率分析方法，在這5個(gè)指標(biāo)中，流動(dòng)比率，速動(dòng)比率，資產(chǎn)負(fù)債率是度量上市公司償債能力的核心指標(biāo)，資產(chǎn)利潤(rùn)率、凈資產(chǎn)收益率則反映了上市公司的盈利能力。第三個(gè)主因子應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率上具有較高的載荷，而這三個(gè)指標(biāo)又是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)上市公司營(yíng)運(yùn)能力的指標(biāo)，代表企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的資金運(yùn)作和周轉(zhuǎn)能力，用來(lái)衡量企業(yè)資金利用效率和管理運(yùn)用資金的能力。第四個(gè)主因子是用來(lái)衡量企業(yè)未來(lái)資產(chǎn)擴(kuò)張與規(guī)模壯大的能力。

（3）樣本因子得分（見表3）。在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)體系中，將正交因子解的轉(zhuǎn)置矩陣與變量相關(guān)系數(shù)的逆矩陣相乘便得到各個(gè)因子得分系數(shù)，進(jìn)而建立因子得分模型，再將原始指標(biāo)值代入因子得分模型，得到每個(gè)樣本的主因子得分。

三、分析與討論

由于每個(gè)主因子只反映了工業(yè)企業(yè)上市公司可持續(xù)經(jīng)營(yíng)某個(gè)方面的能力，為此，本文以主因子特征值的貢獻(xiàn)率為權(quán)重來(lái)加權(quán)計(jì)算各公司綜合業(yè)績(jī)的因子總得分，計(jì)算方法如下：

F=（0.369F1+0.249F2+0.149F3+0.088F4）/0.854

表3給出了本文樣本中20家工業(yè)企業(yè)上市公司在每個(gè)因子上的得分情況，據(jù)此，我們可以對(duì)這些企業(yè)的綜合業(yè)績(jī)進(jìn)行相關(guān)的分析。從20家工業(yè)企業(yè)上市公司綜合業(yè)績(jī)因子得分中可以看出，不同的公司在償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和成長(zhǎng)能力方面各不相同，決策者可以從不同的側(cè)重點(diǎn)做出不同決策。

我們以0為參考基準(zhǔn)，綜合得分大于0的公司的綜合業(yè)績(jī)相對(duì)好一些，綜合得分小于0的相對(duì)差一些，依此可對(duì)這些公司的綜合業(yè)績(jī)有一個(gè)基本的判斷。由于這20家企業(yè)分處于4個(gè)行業(yè)，在單個(gè)指標(biāo)之間不是具有很強(qiáng)的可比性，所以因子分析法從工業(yè)企業(yè)上市公司綜合業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的角度來(lái)解釋它們的業(yè)績(jī)得分是一種較為理想的方法。

四、結(jié)論

從以上的分析可以看出，用因子分析法可以從錯(cuò)綜復(fù)雜的眾多數(shù)據(jù)中理出一個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)，找到對(duì)工業(yè)企業(yè)上市公司綜合業(yè)績(jī)產(chǎn)生影響的主要因素，可以根據(jù)公司因子得分的結(jié)果對(duì)其綜合業(yè)績(jī)有一個(gè)總的印象。當(dāng)然，除了按照因子得分對(duì)各公司的業(yè)績(jī)排名外，還可根據(jù)不同群體所關(guān)心的那個(gè)因子進(jìn)行排名。例如，可以單獨(dú)按照償債和盈利能力將各公司排名。

上述分析是對(duì)上市公司可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的一次探索性研究，但是，其局限性也十分明顯，最終歸納的4個(gè)成分因子的累計(jì)貢獻(xiàn)率為85.47%，這說(shuō)明在影響工業(yè)企業(yè)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)能力的因素中還有接近20%的因素沒(méi)有得到很好的歸納。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究我們可以發(fā)現(xiàn)這20%的因素主要集中在人力資本因素，公共關(guān)系能力因素，技術(shù)、知識(shí)和創(chuàng)新能力因素和不確定性因素等方面。由于這些影響因素一是很難獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)，二是由于其具有較強(qiáng)的主觀性，難以量化考察，因而為將其納入分析范圍，這也將是深入研究的方面。

【參考文獻(xiàn)】

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第2篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

一、企業(yè)在提升經(jīng)營(yíng)管理能力上存在的問(wèn)題

在我國(guó)很多企業(yè)中人力資源不夠穩(wěn)定，頻繁出現(xiàn)人員流動(dòng)、精簡(jiǎn)等，給各項(xiàng)工作的進(jìn)度以及質(zhì)量造成輕重不同程度的影響。同時(shí)，缺乏對(duì)工作人員定期的技能及經(jīng)驗(yàn)的教育和培訓(xùn)。一個(gè)企業(yè)的興旺在于其中的員工是否具備專業(yè)的技能，這攸關(guān)企業(yè)生存大問(wèn)題。只有提升企業(yè)員工的技能和素養(yǎng)，企業(yè)的整合與整體綜合能力的提升才有可能。再者，很多企業(yè)缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制、有效的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)企業(yè)的凝聚力、向心力有很壞的影響。3.組織管理模式不科學(xué)如今的很多企業(yè)在管理組織模式上機(jī)械地沿用以前的單一模式，并沒(méi)有進(jìn)行改革完善。企業(yè)對(duì)市場(chǎng)信息沒(méi)有充分了解，采用單一的“直線”運(yùn)作影響企業(yè)的運(yùn)作。各部門在相互的交流與合作中存在責(zé)任不明、信息不暢、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間過(guò)短等情況。

二、提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力的措施分析

提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力不是一朝一夕就能成功的，需要企業(yè)在長(zhǎng)時(shí)期的不斷努力，也需要企業(yè)內(nèi)部的各部門、各位工作人員的共同努力和相互配合。企業(yè)管理能力的提升不僅需要宏觀上的操控也需要微觀上的執(zhí)行。對(duì)于如何提升企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理能力筆者有以下幾點(diǎn)建議：1.培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)管理人才任何企業(yè)的生存與發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理人才是必備。他們是一個(gè)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。經(jīng)營(yíng)管理人才具有一定的經(jīng)營(yíng)或者管理知識(shí)和技能的專業(yè)性人才。他們可以通過(guò)自身能力的開發(fā)和對(duì)企業(yè)工作人員的帶領(lǐng)，使得企業(yè)積極健康發(fā)展。高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)需要企業(yè)不斷的向社會(huì)挖掘和企業(yè)自身進(jìn)行培養(yǎng)。因此在企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程中需要不斷定期的注入“新鮮血液”，要有伯樂(lè)識(shí)馬的能力，同時(shí)對(duì)企業(yè)本身也要進(jìn)行定期的員工素質(zhì)和技能的培訓(xùn)。優(yōu)秀的管理人才能夠?qū)⑵髽I(yè)文化和企業(yè)的工作氛圍有效的融合在一起，讓身在其中的員工感受到在企業(yè)中工作并不是僅僅是一臺(tái)生產(chǎn)的“機(jī)器”，更是一個(gè)長(zhǎng)期收貨知識(shí)技能、學(xué)習(xí)的過(guò)程。2.構(gòu)建科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理制度制度創(chuàng)新是推進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的良好基礎(chǔ)，也是一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。科學(xué)的管理制度通過(guò)對(duì)企業(yè)中的工作人員的管理、既約束、限制，又適時(shí)引導(dǎo)、疏導(dǎo)，保證工作人員的行為在管理制度的范圍內(nèi)，以科學(xué)的管理制度來(lái)提高企業(yè)的整體執(zhí)行能力。在現(xiàn)代企業(yè)的管理制度的創(chuàng)新中，全面解決企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的組織模式問(wèn)題刻不容緩，同時(shí)要隨時(shí)為企業(yè)的生存和發(fā)展注入新的活力。構(gòu)建科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理制度需要從整體出發(fā)，制定全面的、科學(xué)的方針。在制度的嚴(yán)格要求之下，堅(jiān)持全面分析、綜合考慮的原則，將企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)的實(shí)際需求相結(jié)合。但是不能僵硬的執(zhí)行，要需要適時(shí)調(diào)整管理制度中的相關(guān)內(nèi)容，以提升管理制度的實(shí)際操作性和管理效力。并且要有嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰制度，這樣既有利于經(jīng)營(yíng)管理制度的全面推行，也是促使員工自覺(jué)參與管理、嚴(yán)于律己的重要“武器”。3.更新經(jīng)營(yíng)管理觀念在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理各項(xiàng)活動(dòng)中，觀念的創(chuàng)新都是必不可少的，它是引導(dǎo)具體管理行動(dòng)的重要內(nèi)容。在當(dāng)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作中，更新和強(qiáng)化企業(yè)全員，特別是高層領(lǐng)導(dǎo)者的管理觀念的創(chuàng)新顯得十分重要。科學(xué)的管理觀念可以為企業(yè)營(yíng)造出良好內(nèi)部管理環(huán)境。想要讓企業(yè)不斷更新經(jīng)營(yíng)管理觀念，需要企業(yè)必須適時(shí)引入危機(jī)管理意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)等最新的管理理念和觀點(diǎn)。只有企業(yè)不斷的尋求搜索更新的經(jīng)營(yíng)管理理念，用最先進(jìn)的理念知道企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，才能保證企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方針和目標(biāo)的制定中，形成科學(xué)的管理觀念和全局觀念，最終達(dá)到適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作并不是簡(jiǎn)單的管理內(nèi)部工作人員那么簡(jiǎn)單，它需要企業(yè)管理者用最敏銳的眼光，對(duì)企業(yè)內(nèi)外進(jìn)行管理和控制。所以全新的管理理念是必不可少的。總之，在面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，企業(yè)在其經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)上顯得刻不容緩。一個(gè)企業(yè)要想得到真正的顯著發(fā)展就必須要有膽識(shí)去嘗試接受新事物。經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)不是立竿見影的，需要企業(yè)長(zhǎng)期進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這樣才能更好地發(fā)揮其能動(dòng)作用企業(yè)才能獲得更強(qiáng)更好的發(fā)展。

作者：賴時(shí)伍 單位：深圳市盛視科技有限公司

第3篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)驗(yàn)純理功能；《斷章》；譯文；通用性

《斷章》這首詩(shī)是近代著名作家卞之琳的代表作之一，僅四句話，字?jǐn)?shù)雖少，卻韻味無(wú)窮，有人說(shuō)它是哲理詩(shī)，有人說(shuō)是言情詩(shī)、禪詩(shī)等等，其所反映出來(lái)的意境眾說(shuō)紛紜。

經(jīng)驗(yàn)功能是人們用語(yǔ)言來(lái)談?wù)撍麄儗?duì)世界的經(jīng)驗(yàn)（包括內(nèi)心世界），用語(yǔ)言來(lái)描述周圍所發(fā)生的事件或情形。研究語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)表征功能，大多從及物性系統(tǒng)的過(guò)程出發(fā)，因?yàn)樗w現(xiàn)參與者和環(huán)境之間的事物發(fā)展關(guān)系。Halliday（1994）總結(jié)出了以下六種主要過(guò)程：物質(zhì)過(guò)程、心理過(guò)程、行為過(guò)程、關(guān)系過(guò)程、言語(yǔ)過(guò)程以及存在過(guò)程。下面我們將從經(jīng)驗(yàn)表征的六種過(guò)程類型來(lái)分析《斷章》這首詩(shī)原文及其英譯文。

一、原文經(jīng)驗(yàn)功能分析

從及物性角度看，該詩(shī)存在兩種過(guò)程類型，一種是物質(zhì)，一種是關(guān)系，其他幾種類型也不是完全不存在，只是隱形于其中。如：第一句“你站在橋上看風(fēng)景”，物質(zhì)過(guò)程，但是這是在以文中的“你”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看的，倘若以讀者身份來(lái)看，你站在橋上看風(fēng)景則表示的是一種狀態(tài)，為存在過(guò)程；同樣，第二句“看風(fēng)景人在樓上看你”，雖然此時(shí)的你是被看，同樣表示物質(zhì)過(guò)程，但對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，則是一種存在的狀態(tài)。第三句“明月裝飾了你的窗子”，物質(zhì)過(guò)程；“你裝飾了別人的夢(mèng)”，物質(zhì)過(guò)程。就單句來(lái)看，這四句都體現(xiàn)了物質(zhì)過(guò)程，但是從每?jī)删鋪?lái)看，則體現(xiàn)的是一個(gè)相互聯(lián)系，互相映襯的和諧的關(guān)系過(guò)程。

在第一句中，“你”是動(dòng)作者，“在橋上”則是環(huán)境成分，體現(xiàn)地點(diǎn)，“站”和“看”均表示動(dòng)作，“風(fēng)景”是看的對(duì)象，作為參與者。第二句中“看風(fēng)景人”即動(dòng)作者，“在樓上”環(huán)境成分，表地點(diǎn)，“看”表動(dòng)作，“你”是參與者。第三句中“明月”是參與者，“裝飾”則是過(guò)程，“你的”是限定修飾語(yǔ)，“窗子”是參與者。第四句中“你”是參與者，“裝飾”是過(guò)程動(dòng)詞，“別人的”修飾語(yǔ)，“夢(mèng)”也是參與者。

從過(guò)程類型的參與者來(lái)看，1，2，4句中都有“人”和“物”，第3句中參與者全由物來(lái)完成。從環(huán)境成分來(lái)看，1，2句中都有表示地點(diǎn)的環(huán)境成分；3，4句中都有表示限定的修飾語(yǔ)作為環(huán)境成分。通過(guò)分析，我們可以看出，無(wú)論過(guò)程類型，參與者，還是環(huán)境成分，這首詩(shī)都是一首體現(xiàn)人物和諧，萬(wàn)物關(guān)聯(lián)，個(gè)體與整體相統(tǒng)一的哲理詩(shī)。

二、《斷章》英譯文的經(jīng)驗(yàn)純理功能分析

奈達(dá)提出，翻譯不可能完全對(duì)等，只能說(shuō)達(dá)到原文與譯文的功能對(duì)等，功能對(duì)等即最大程度的近似（Nida，1991）。下面選擇其中三種來(lái)作比較分析。譯者分別是楊憲益、戴乃迭，唐正秋，卞之琳，將分別稱為楊、戴譯，唐譯及卞譯。現(xiàn)主要從經(jīng)驗(yàn)功能的及物性，過(guò)程類型與環(huán)境成分來(lái)做比較分析。

本文選取的三種譯文如下：

楊、戴譯：Fragment

When you watch the scenery from the bridge. The sightseer watches you from the balcony. The bright moon adorns your window. While you adorn another’s dream.

唐譯：Fragment

You stand on a bridge watching scenery.And the scenery watchers watch you from their balconies. The bright moon adorns your window. And you adorn their dreams.

卞譯 ：Fragment

You take in the view from the bridge. And the sightseer watches you from the balcony.

The gracious moon adorns your window. And you adorn another’s dream.

下面將逐句對(duì)著三種譯本的過(guò)程類型，參與者和環(huán)境成分加以分析，以加深對(duì)原詩(shī)的理解與探討。

（一）“你站在橋上看風(fēng)景”三種譯文的經(jīng)驗(yàn)功能分析

（1）過(guò)程類型與參與者

三種譯文均為作者感知，觀察外部環(huán)境的心理過(guò)程，這與原文是一致的。體現(xiàn)的動(dòng)詞分別是楊戴譯文中的 watch，唐譯中的動(dòng)名詞watching，卞譯的 take in 。譯文用的均是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，陳述一種事實(shí)，但楊戴譯文中用的是表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，when...就是當(dāng)你在看風(fēng)景的時(shí)候，潛意識(shí)中隱含了其作為下文成立的條件，而后兩種則直接陳述，表達(dá)更為簡(jiǎn)單明了。

作為參與者，感覺(jué)者都是人，毫無(wú)爭(zhēng)議，現(xiàn)象也都是感覺(jué)者所獲得的美景，scenery和view。二者都表達(dá)出風(fēng)景，景色之義，但view多表示從某一特定位置（多只高處和遠(yuǎn)處）所看到的景色，故從用詞來(lái)看，卞譯（詩(shī)作者）更加切合原文的意境，因?yàn)槭窃跇蛏希訙?zhǔn)確貼切。

（2）環(huán)境成分

原文中，“在橋上”是環(huán)境成分，表示地點(diǎn)。譯文中也沒(méi)多大變化，只是from the bridge 和 on the bridge之別。唐譯中的on指在橋上，其余譯文都指來(lái)自橋上，有方向性，對(duì)比而言，作者認(rèn)為唐譯更加契合原文。

（二）“看風(fēng)景人在樓上看你“

（1）過(guò)程類型與參與者

這一句譯文都反應(yīng)的是看風(fēng)景人在樓上所獲景象，此時(shí)“你”在看風(fēng)景的同時(shí)成為別人眼中的風(fēng)景，體現(xiàn)出的是心理過(guò)程，與原文一致。三種譯文沒(méi)多大區(qū)別，只是在參與者的用詞上略顯不同，楊戴譯和卞譯都使用的是sightseer，而唐譯則使用的是scenery watcher。二者都表示看風(fēng)景的人，差異可以忽略。目標(biāo)對(duì)象都是詩(shī)中的“你”。

（2）環(huán)境成分

三種譯文的環(huán)境成分都是表示方位或地點(diǎn)的狀語(yǔ)，原文中用的是在樓上，而譯文中沒(méi)有直接說(shuō)“on the roof of the building，”也沒(méi)有說(shuō)是“upstairs”，而是很好的使用了“from their balcony”這一轉(zhuǎn)喻，準(zhǔn)確地表示了看風(fēng)景人所處的位置。在楊和卞譯中，使用的是單數(shù)形式，表示某一個(gè)人在樓上看你，形成了一個(gè)單一的景中景，而唐譯，則使用的是復(fù)數(shù)形式，仿佛很多人都在看“你”，形成了一個(gè)以“你”為中心的多維畫面。作者認(rèn)為唐譯更加切合原文中多個(gè)不確定的看風(fēng)景人在看你的意境，而不是某一個(gè)，比其他兩種更切合實(shí)際。

（三）“明月裝飾了你的窗子”

（1）過(guò)程類型與參與者

這一句體現(xiàn)的是物質(zhì)過(guò)程類型，與原文保持了一致。三種譯文都使用的是adorns，即點(diǎn)綴，裝飾之意。參與者都為物，明月與窗子，這一句以擬人化的口吻寫出了明月與窗戶間的關(guān)系，形象生動(dòng)地描繪出明月夜的靜謐之感。

（2）環(huán)境成分

三種譯文都沒(méi)有明顯體現(xiàn)出表示時(shí)間，地點(diǎn)，方向，條件，原因等方面的環(huán)境成分，但我們可以看出，這里隱含了時(shí)間、地點(diǎn)成分，因?yàn)橛忻髟拢皯簦试诖司渲校h(huán)境成分是隱性的。

（四）“你裝飾了別人的夢(mèng)”

（1）過(guò)程類型與參與者

三種譯文都體現(xiàn)的是物質(zhì)過(guò)程類型，和原文一致。在楊戴譯中，用的是“while”表現(xiàn)出略微的轉(zhuǎn)折且巧妙的傳達(dá)出就在那一時(shí)刻，體現(xiàn)了隱性的對(duì)等，即明月在裝飾你窗子的同時(shí)，你卻在不經(jīng)意間裝飾了別人的夢(mèng)；而唐譯和卞譯用的是一般順接連詞“and”，表現(xiàn)的是明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)，略顯平淡，沒(méi)有楊戴譯中的“while”用的精妙。

（2）環(huán)境成分

三種譯文中，除楊戴譯中的“while”能體現(xiàn)出“當(dāng)……的時(shí)候”這一表示時(shí)間的環(huán)境成分，其余兩種譯文都沒(méi)有環(huán)境成分參與，但都體現(xiàn)出了原文的意境與神韻。

三、結(jié)語(yǔ)

本文從Halliday系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)驗(yàn)純理功能角度，運(yùn)用及物性理論，對(duì)《斷章》三種譯文進(jìn)行分析。作者試圖說(shuō)明不同的語(yǔ)言，意義都是共通的，只要理解話語(yǔ)意義，就一定能用系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)去進(jìn)行分析，同時(shí)證明Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論在語(yǔ)篇分析和翻譯研究方面的普適性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Halliday M.A.K. An Introduction to Functional Grammar[M].London Arnold： Beijing Foreign Language Teaching and Research Press，1994.

第4篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

【關(guān)鍵詞】家庭； 幼兒；自理能力

提高幼兒生活自理能力，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。而單純的就自理能力而言，就是自己為自己服務(wù)，能夠根據(jù)自己的生活需要照顧好自己，這作為一項(xiàng)人類生存最基本的生活技能，是一個(gè)人從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并且必須具備的一種能力。對(duì)于家庭環(huán)境下的幼兒，所謂的自理能力主要包括日常生活中的自我管理能力，其中主要為自己穿衣服、收拾物品以及整體自己的床鋪等為自己服務(wù)的能力。

一、培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性

培養(yǎng)提高幼兒的自理能力，不僅僅是一種生活能力，同時(shí)也對(duì)幼兒其他方面的能力培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)，可以有效提高幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)而提高幼兒自身的學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力。在日常生活起居的小事中，幼兒可以自我主動(dòng)地去動(dòng)手操作，提高了手眼之間的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)更好地融會(huì)貫通。在提高幼兒自理能力的過(guò)程中，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在生活過(guò)程中提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了他的自理能力，對(duì)于其自信心以及責(zé)任心的培養(yǎng)同樣具有重要作用。

二、家庭環(huán)境中幼兒自理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)在幼兒自理能力培養(yǎng)方面具有自己的問(wèn)題，由于我國(guó)很多家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家中作為家人呵護(hù)保護(hù)的對(duì)象，往往存在溺愛(ài)的現(xiàn)象，很多孩子在家都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，自己的自理能力沒(méi)有得到有效提升。因此，由于我國(guó)很多家庭存在類似的問(wèn)題，要有效的提高我國(guó)幼兒的自理能力，就要充分認(rèn)識(shí)了解當(dāng)前幼兒自理能力培養(yǎng)的問(wèn)題，并制定有效的策略。

1.缺乏培養(yǎng)幼兒自理能力的意識(shí)

由于我國(guó)很多家庭存在的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為作為孩子就要不斷地學(xué)習(xí)，從而提高孩子的智力，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而全面的過(guò)程，不僅僅需要學(xué)習(xí)書本的文化知識(shí)，同樣需要學(xué)習(xí)生活中的各種技能，而自理能力是一個(gè)人必須具備掌握的生活技能，從幼兒時(shí)期對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于孩子今后的發(fā)展具有重要作用。很多家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自理能力培養(yǎng)的時(shí)效性和重要性，抓住幼兒時(shí)期孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是有效提高孩子自理能力的重要階段。

2.缺乏恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

對(duì)于父母而言，不僅僅需要為孩子提供必要的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件，更要在家庭環(huán)境中做好生活導(dǎo)師的角色。在孩子遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，不要盲目的將所有的問(wèn)題承擔(dān)解決掉，而是要通過(guò)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，幫助孩子有效正確的解決問(wèn)題。在幼兒平時(shí)的生活起居中，在自理的過(guò)程中或許會(huì)遇到很多小問(wèn)題，需要父母給予積極的指導(dǎo)和支持，給予孩子足夠?qū)W習(xí)和改正的機(jī)會(huì)，從而提高自身的自理能力。

3.缺乏足夠的耐心

對(duì)于孩子而言，很多事情都是新鮮的，都需要從陌生到熟悉，一步一步慢慢學(xué)習(xí)，由于孩子自身的身體發(fā)育不完善，缺乏較強(qiáng)的自控能力，在處理日常事務(wù)時(shí)往往出現(xiàn)問(wèn)題，比如在吃飯以及洗手的過(guò)程中，經(jīng)常容易弄濕衣服或者將飯弄得到處都是。在遇到這種問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都存在不耐心的情況，沒(méi)有及時(shí)有效的幫助孩子解決這些問(wèn)題。一般情況下都是為了節(jié)約時(shí)間，將所有的問(wèn)題都自己處理，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，在日常生活中，要培養(yǎng)孩子自理獨(dú)立的能力，就要家長(zhǎng)多多輔導(dǎo)教育，幫助孩子培養(yǎng)自理能力以及提高獨(dú)立性。

三、家庭環(huán)境下培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭觀念，有效提高孩子的自理意識(shí)

在日常生活中，家長(zhǎng)不應(yīng)該作為問(wèn)題承擔(dān)者，而是要作為教育指導(dǎo)者對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。幼兒時(shí)期的孩子需要在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下，不斷提升自身的自理能力，給予孩子充分自理學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，耐心的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)教育，從而有效提升孩子的自理能力，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)自理能力的培養(yǎng)可以有效提升幼兒的自信心以及成功的喜悅感，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)以及動(dòng)手起到積極的鼓勵(lì)作用。

2.加強(qiáng)自理技巧的指導(dǎo)教育

要提高孩子的自理能力，就要將自理技巧教給他們，并且可以采用趣味性指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。此外，可以根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高孩子學(xué)習(xí)動(dòng)手的積極性以及主動(dòng)性。通過(guò)搜尋適合孩子的方法進(jìn)行培養(yǎng)，比如關(guān)于自理的歌曲等等。在孩子努力學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)自理以后，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)的耐心

技能的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒在這期間會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，即使學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，仍離不開以后的鞏固練習(xí)。因此，家長(zhǎng)要給予幼兒犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)，耐心指導(dǎo)，經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行為。

總之，培養(yǎng)孩子的自理能力，需要家長(zhǎng)具有耐心的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并且掌握必要的技巧，才能有效提高孩子的自理能力，為其今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒平.2-3歲幼兒的自理能力弱的成因及培養(yǎng)方法[J].科學(xué)大眾，2009（01）

第5篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

論文摘要:薪酬決策是影響企業(yè)生產(chǎn)能力和效益、員工士氣與積極性、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。文中從現(xiàn)代薪酬管理對(duì)薪酬決策的影響以及薪酬決策管理遵循的基本原則2個(gè)主要方面進(jìn)行了分析，探討了企業(yè)薪酬決策對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力影響的關(guān)系。

1前言

在現(xiàn)代企業(yè)薪酬管理發(fā)展過(guò)程中，因員工薪酬分配不公平導(dǎo)致的人才流失率過(guò)高。許多企業(yè)科技人員抱怨企業(yè)沒(méi)有充分考慮個(gè)人技術(shù)能力，使一些業(yè)績(jī)平平但資歷較高的人比自己的收人高;一些中青年骨干抱怨企業(yè)按崗定薪，按資歷定級(jí)等分配辦法不公平，忽略了人崗優(yōu)化，忽視了他們的貢獻(xiàn)和潛力，使一些有能力、有潛質(zhì)，卻沒(méi)有重要職位的中青年骨干不斷選擇另謀出路。薪酬管理出現(xiàn)僵局，影響了企業(yè)的發(fā)展。

由此可見，薪酬決策既是維持企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的常規(guī)工作，又是推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力的手段。作為一種系統(tǒng)的薪酬分配與管理活動(dòng)過(guò)程，企業(yè)在薪酬設(shè)計(jì)中必須用戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，確定本企業(yè)整體、本企業(yè)各職位以及各部門的平均薪酬水平，持續(xù)不斷地開展薪酬戰(zhàn)略、薪酬管理、薪酬預(yù)算、薪酬溝通、薪酬有效性的公平性評(píng)價(jià)等各方面的系統(tǒng)管理工作。

2現(xiàn)代薪酬管理對(duì)薪酬決策的影響

傳統(tǒng)薪酬管理的發(fā)展演變大體上經(jīng)歷了早期工廠制度階段、科學(xué)管理階段和行為科學(xué)階段。與傳統(tǒng)薪酬管理相比，現(xiàn)代薪酬管理在現(xiàn)代管理理論和方法指引下，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化進(jìn)步和企業(yè)自身變革推動(dòng)下，呈現(xiàn)出推陳出新、百花齊放的發(fā)展局面。作為支持服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的薪酬，為適應(yīng)變革的時(shí)代，也必須進(jìn)行相應(yīng)的策略變化，服務(wù)和支撐企業(yè)的成功發(fā)展。

現(xiàn)代薪酬管理采用與業(yè)績(jī)緊密掛鉤的薪酬政策，注重員工的主動(dòng)性、協(xié)作性和創(chuàng)新性的發(fā)揮，對(duì)員工采用技能、業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的柔性薪酬制度，對(duì)企業(yè)的薪酬決策和發(fā)展起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

現(xiàn)代薪酬管理對(duì)薪酬決策的影響如下:

(1)薪酬與績(jī)效掛鉤。單純的高薪并不能起到激勵(lì)作用，只有與績(jī)效緊密結(jié)合的薪酬才能夠充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。為了更好的激勵(lì)員工，多數(shù)企業(yè)采用了以業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的收益分享薪酬體系。這種與個(gè)人績(jī)效和團(tuán)隊(duì)績(jī)效緊密掛鉤的靈活多樣的薪酬體系豐富了薪酬的內(nèi)涵。

(2)薪酬制度透明化。關(guān)于薪酬的支付方式是否應(yīng)該公開這個(gè)問(wèn)題一直存在比較大的爭(zhēng)議。薪酬的透明化實(shí)際是建立在公平、公正和公開的基礎(chǔ)上的。在制訂薪酬政策時(shí)，讓員工參與薪酬的制定，可以使薪酬制度在制訂的過(guò)程中明朗化、透明化，可以降低職工對(duì)薪資制度的投訴和不滿意度。

(3)寬帶薪酬。寬帶薪酬始于20世紀(jì)80年代末，它是隨組織扁平化、流程再造、團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向等新的管理趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生。寬帶薪酬打破了傳統(tǒng)薪酬結(jié)構(gòu)所維護(hù)的等級(jí)制度，有利于企業(yè)引導(dǎo)員工將注意力從職位晉升或薪酬等級(jí)的晉升轉(zhuǎn)移到個(gè)人發(fā)展和能力的提高方面，給予了績(jī)效優(yōu)秀者比較大的薪酬上升空間。

(4)自助式薪酬制度。20世紀(jì)80年代以來(lái)，有彈性、可選擇的自助式薪酬制度不斷得到發(fā)達(dá)企業(yè)的重視。其核心思想是，不同員工因其個(gè)人條件、家庭環(huán)境等因素差別，對(duì)工作報(bào)酬有著不同的要求，企業(yè)的薪酬制度應(yīng)該盡量滿足不同員工的不同需求。

(5)泛化薪酬。從20世紀(jì)90年代以來(lái)，一些學(xué)者提出了整體薪酬設(shè)計(jì)與管理思想的計(jì)劃，把基本工資、附加工資、福利工資、工作用品補(bǔ)貼、額外津貼、晉升機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)會(huì)、心理收人、生活質(zhì)量和個(gè)人因素等統(tǒng)一起來(lái)，作為整體薪酬體系來(lái)實(shí)施組織薪酬管理。

(6)戰(zhàn)略性薪酬管理。最初的戰(zhàn)略性薪酬管理是指在做薪酬決策時(shí)對(duì)環(huán)境中的機(jī)會(huì)與威脅做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并且配合或支持企業(yè)的整體和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。薪酬并不是簡(jiǎn)單對(duì)員工貢獻(xiàn)的承認(rèn)與回報(bào)，更應(yīng)該成為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和價(jià)值觀轉(zhuǎn)化的具體行動(dòng)方案以及支持員工實(shí)施這些行為的管理流程。凡是對(duì)組織績(jī)效產(chǎn)生重大影響的薪酬決策就會(huì)具有戰(zhàn)略性。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)薪酬決策的要求越來(lái)越高，薪酬制度受到的限制因素也越來(lái)越多，除了基本的企業(yè)經(jīng)濟(jì)承受能力、政府法律法規(guī)外，還涉及企業(yè)不同時(shí)期的戰(zhàn)略、內(nèi)部人才定位、外部人才市場(chǎng)以及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者的薪酬策略等因素。通過(guò)現(xiàn)代薪酬管理對(duì)薪酬決策的影響，我們不難看出，要想加強(qiáng)薪酬制度決策，就必須在薪酬決策上遵循薪酬分配的基本原則，使企業(yè)的薪酬管理系統(tǒng)達(dá)到公平性、競(jìng)爭(zhēng)性、激勵(lì)性、經(jīng)濟(jì)性、合法性、平衡性、有效性7大指標(biāo)，并使薪酬管理分配實(shí)踐在這些指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)之間找到平衡。

3薪酬決策過(guò)程遵循的基本原則

對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，公平地組織經(jīng)濟(jì)分配活動(dòng)，使廣大員工保持對(duì)分配前提、分配過(guò)程和分配結(jié)果的公平感，是建設(shè)并維護(hù)一個(gè)和諧企業(yè)的基石。企業(yè)的薪酬決策能夠提升員工對(duì)企業(yè)的滿意度，煥發(fā)員工的工作積極性并促進(jìn)企業(yè)績(jī)效。

薪酬決策首先要注重與勞動(dòng)力市場(chǎng)行情接軌，符合企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展需要;其次要求在確保員工維持基本生活的前提下，將薪酬與績(jī)效結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮溝通在薪酬管理中的作用;增加薪酬制度的透明度，加大晉升和薪酬激勵(lì)，增加企業(yè)內(nèi)部公平性，同時(shí)還需遵循以下原則:

(1)公平性原則。分配必須公平，這是薪酬系統(tǒng)建立和運(yùn)行的最主要原則。薪酬分配的公平性主要體現(xiàn)在外部公平、內(nèi)部公平和個(gè)人公平上。這就要求企業(yè)在薪酬決策時(shí)要充分考慮同等職位、不同職位或技能之間、同工作崗位不同工作績(jī)效、技能和資歷的員工薪酬分配也應(yīng)當(dāng)有所差異的公平性問(wèn)題。

(2)競(jìng)爭(zhēng)性原則。企業(yè)的薪酬水平在社會(huì)上和才市場(chǎng)中要有競(jìng)爭(zhēng)力，能夠留住和吸引所需人才。這 就要求企業(yè)在一些關(guān)鍵人才、稀缺人才或崗位的薪酬標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)當(dāng)?shù)扔诨蚋哂谑袌?chǎng)平均水平和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 的水平。同時(shí)，薪酬在企業(yè)內(nèi)部也要起到優(yōu)勝劣汰、效率優(yōu)先的促進(jìn)力作用。

(3)激勵(lì)性原則。薪酬系統(tǒng)應(yīng)把短期激勵(lì)和長(zhǎng)期激勵(lì)、外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施，始終保持薪酬對(duì)員工的強(qiáng)勁激勵(lì)作用，提高人們的工作積極性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢(shì)效用。

(4)經(jīng)濟(jì)性原則。薪酬分配應(yīng)當(dāng)進(jìn)行成本控制，必須在企業(yè)成本和財(cái)力允許的范圍內(nèi)設(shè)計(jì)和執(zhí)行薪酬制度。高標(biāo)準(zhǔn)的薪酬分配雖然會(huì)提升企業(yè)薪酬的競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性，但往往會(huì)由此導(dǎo)致企業(yè)人力成本的上升和利潤(rùn)比重的下降。

(5)合法性原則。薪酬制度和分配必須遵守有關(guān)的勞動(dòng)工資立法和調(diào)控企業(yè)薪酬實(shí)踐方面的法規(guī)，做到依法行事，以避免陷人有關(guān)的勞動(dòng)糾紛，避免支付昂貴的訴訟費(fèi)用或政府罰款。

(6)平衡性原則。薪酬體系中的經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬與非經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬，直接貨幣報(bào)酬與非直接貨幣報(bào)酬，基本工資、激勵(lì)工資和福利等各個(gè)方面各個(gè)組成部分應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，動(dòng)態(tài)平衡，力爭(zhēng)使有限的資源產(chǎn)出更大的合力，滿足員工的多種需要，滿足報(bào)酬的各項(xiàng)功能要求。

(7)有效性原則。薪酬體系和薪酬分配應(yīng)當(dāng)在滿足員工需求的同時(shí)有效幫助企業(yè)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)把員工利益和企業(yè)利益有效聯(lián)結(jié)起來(lái)，在滿足各利益相關(guān)主體需求的同時(shí)，有效提升員工隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

企業(yè)通過(guò)薪酬調(diào)整讓薪酬“動(dòng)起來(lái)”。通常，讓薪酬動(dòng)起來(lái)并不是讓薪酬升起來(lái)，而是以一種動(dòng)態(tài)管理使之與企業(yè)管理的方方面面相適應(yīng)，使企業(yè)的產(chǎn)出與投人實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)。當(dāng)企業(yè)贏利表現(xiàn)良好時(shí)，通過(guò)薪酬調(diào)整，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果與大家分享，員工才能保持高昂的士氣;當(dāng)企業(yè)贏利欠佳時(shí)，也可以通過(guò)薪酬調(diào)整將企業(yè)贏利欠佳的現(xiàn)狀傳達(dá)到每位員工，由此激發(fā)員工的斗志，在大家同心同德、共同奮斗的狀態(tài)下，企業(yè)才能夠有所轉(zhuǎn)機(jī)。也就是說(shuō)通過(guò)調(diào)整薪酬水平和薪酬結(jié)構(gòu)讓薪酬動(dòng)起來(lái)，不僅能充分打造企業(yè)薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)力，有效吸引和保留人才，還能充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)薪酬的內(nèi)部公平和個(gè)體公平，有效激勵(lì)員工。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，薪酬動(dòng)起來(lái)應(yīng)該成為一種常態(tài)。

4薪酬決策對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響分析

薪酬決策是人力資源管理的一項(xiàng)重要職能，涉及員工工資、獎(jiǎng)金、津貼、股權(quán)、福利、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬分配的方方面面，是一個(gè)企業(yè)對(duì)員工的經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬進(jìn)行持續(xù)而系統(tǒng)的計(jì)劃、決策、組織、控制的管理活動(dòng)過(guò)程。企業(yè)必須持續(xù)不斷地制定薪酬計(jì)劃、擬定薪酬預(yù)算、制定管理政策、控制成本、與員工進(jìn)行薪酬問(wèn)題溝通，并有效地評(píng)估和完善薪酬分配系統(tǒng)，持續(xù)而系統(tǒng)的完成薪酬的組織和管理。

由于現(xiàn)代企業(yè)基本上是在全球一體化經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)環(huán)境中生存，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)、資源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，經(jīng)營(yíng)上的靈活性要求越來(lái)越高，企業(yè)薪酬只有在市場(chǎng)上具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，才能留住既有的人才，并有足夠的吸引力吸引外面的人才加盟。因此，企業(yè)薪酬決策以及薪酬所帶來(lái)的外部競(jìng)爭(zhēng)力地位日益重要，薪酬制度是否公平極大地影響員工的公平感、積極性和流動(dòng)率。薪酬制度的變革對(duì)員工而言是非常敏感且影響深遠(yuǎn)的，只有不斷地溝通、教育，并配合考績(jī)、晉升、訓(xùn)練、激勵(lì)與職業(yè)生涯規(guī)劃，使人事制度與人事生涯、內(nèi)部管理配套結(jié)合，才能發(fā)揮薪資管理的最高效益與最大功能。在薪酬設(shè)計(jì)中應(yīng)以企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的觀點(diǎn)看薪酬的設(shè)計(jì)方向。一個(gè)企業(yè)員工薪酬的總體水平也是反映該企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。

設(shè)計(jì)合理的薪酬能滿足員工的多種需要，激發(fā)其工作動(dòng)機(jī)，影響其態(tài)度和行為，鼓勵(lì)其創(chuàng)造優(yōu)良效績(jī)，發(fā)揮其個(gè)人潛力和能動(dòng)性，激勵(lì)其為企業(yè)效力。它既是對(duì)員工工作和績(jī)效的各種形式的支付與回報(bào)，同時(shí)也是企業(yè)營(yíng)運(yùn)成本的重要組成部分。其設(shè)計(jì)上的公平性，影響著員工的工作態(tài)度，繼而影響到績(jī)效和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)薪酬的調(diào)節(jié)，可以影響人們對(duì)職業(yè)和工種的社會(huì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的優(yōu)化配置。

高效的薪酬決策能夠吸引和留住企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才和核心員工，滿足員工和組織的雙重需要薪酬。薪酬決策的好壞直接關(guān)系到能否增進(jìn)員工的積極性并促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，關(guān)系到能否將員工的努力和組織目標(biāo)達(dá)成一致性。合理的薪酬體系能給勞動(dòng)者提供最基本的生活需要，使員工有一種安全感和對(duì)預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)的心理保障，進(jìn)而增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的信任感和歸屬感，反之，會(huì)影響員工工作積極性的發(fā)揮。

要提高薪酬決策的執(zhí)行效率，必須對(duì)人力資源管理的其他職能進(jìn)行完善，使薪酬體系與工作分析和崗位評(píng)估、招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、績(jī)效考核、員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面有機(jī)匹配。在薪酬設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)相互協(xié)調(diào)，彼此匹配，形成整合的、內(nèi)部高度一致的人力資源管理系統(tǒng)。

5結(jié)語(yǔ)

高度重視并充分利用自身的戰(zhàn)略性資源一人力資源，重視薪酬決策對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的影響。通過(guò)開發(fā)人力資源來(lái)培育和提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，確保企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第6篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

自主學(xué)習(xí) 分層教學(xué) 學(xué)習(xí)策略

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)很難讓教師關(guān)注每一名學(xué)生，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展有相當(dāng)?shù)碾y度。比如，班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差距大，這種局面勢(shì)必給英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困難，所以分層教學(xué)勢(shì)在必行。

一、分層教學(xué)賦予了自主學(xué)習(xí)新的內(nèi)涵

人本主義心理學(xué)的先驅(qū)人物羅杰斯（C. Rogers）認(rèn)為：真正意義的學(xué)習(xí)只有發(fā)生在所學(xué)內(nèi)容具有個(gè)人相關(guān)性和學(xué)習(xí)者能主動(dòng)參與之勢(shì)。這一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言教育工作者有莫大的啟示：重視作為個(gè)體的學(xué)習(xí)者，尊重學(xué)生的個(gè)人需求和個(gè)人情感，接受學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，為具有真實(shí)個(gè)人意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳條件。我們學(xué)校的英語(yǔ)分層教學(xué)就是從這一契合點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，綜合老師和家長(zhǎng)的建議，選擇適合自己的班級(jí)，進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)科我們根據(jù)教材的特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求劃分了A、B、C三個(gè)不同的層次，每個(gè)層次分設(shè)三個(gè)班級(jí)。對(duì)一個(gè)年級(jí)的每一個(gè)層次都先制定好學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)生就可以根據(jù)自身上個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況（主要是期中、期末考試成績(jī)和老師的評(píng)價(jià)建議）選擇新的層次的班級(jí)或留在原來(lái)的層次。同一水平的學(xué)生在一起進(jìn)行每日的課堂學(xué)習(xí)，有助于教師采取有效的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、自主學(xué)習(xí)使分層教學(xué)的效益最大化

實(shí)行分層走班教學(xué)后，教師所面臨的最大的問(wèn)題之一就是輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間變少了。一個(gè)班級(jí)一天僅有40分鐘授課時(shí)間，教學(xué)一結(jié)束，學(xué)生就回到各自原來(lái)的行政班，學(xué)科知識(shí)傳授的時(shí)間變得捉襟見肘。這樣的困惑我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中得到了釋疑。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)成了開啟分層教學(xué)成功之門的一把鑰匙。

初中階段是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)入門和英語(yǔ)思維能力形成的階段，也是學(xué)生自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法形成的重要階段。尤其是在沒(méi)有老師的直接引導(dǎo)下，也就是課堂之外，學(xué)生應(yīng)該采取何種方法來(lái)學(xué)習(xí)？這就涉及到英語(yǔ)自學(xué)策略的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

三、在分層教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

認(rèn)知心理學(xué)的元認(rèn)知（metacognition）概念可以對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的價(jià)值作一個(gè)解釋。元認(rèn)知是個(gè)人在自身思維過(guò)程中，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)主體認(rèn)知過(guò)程的自我反省、自我控制、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)。所以開發(fā)元認(rèn)知，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)，特別自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。元認(rèn)知需要在后天習(xí)得，同樣，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力需要接受培訓(xùn)。但是一種自主學(xué)習(xí)策略不可能適合每個(gè)學(xué)習(xí)者或者可以用來(lái)完成每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師在策略培訓(xùn)和技巧傳授過(guò)程中，要重視分層過(guò)后學(xué)生的多層次性。

1．明確動(dòng)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都有良好的心理準(zhǔn)備

明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是開展好自學(xué)的動(dòng)力。在每一次重新分班過(guò)后，我們會(huì)幫助每一個(gè)班級(jí)來(lái)確定一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是在A層次的班級(jí)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很低，對(duì)所學(xué)內(nèi)容、要到達(dá)的目標(biāo)更是一無(wú)所知。所以，老師就會(huì)來(lái)給學(xué)生指出一個(gè)階段的目標(biāo)，如：在期中考試前要按照四會(huì)要求掌握課本前三個(gè)單元的單詞，并完成相應(yīng)的練習(xí)。目標(biāo)確定下來(lái)，老師就可以鼓勵(lì)他們：在下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，只要大家在老師的方法指導(dǎo)下，下定決心，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)“跳一跳”，就能“夠得到”的目標(biāo)。

2．學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用工具書

在課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自我探索語(yǔ)言材料，盡量在詞典、參考書、磁帶等輔助手段的幫助下，熟悉教學(xué)內(nèi)容，并預(yù)設(shè)問(wèn)題，從而提高課堂聽課效率。對(duì)于C班同學(xué)，由于他們學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)教材上的內(nèi)容基本能理解掌握，并自律完成書本練習(xí)。老師的自學(xué)指導(dǎo)主要是讓他們學(xué)會(huì)用查詞典和語(yǔ)法書來(lái)掌握書本上語(yǔ)法或語(yǔ)言點(diǎn)的多種用途，學(xué)生查閱后，進(jìn)行摘錄，以供在課堂上的提問(wèn)，和老師的講解進(jìn)行對(duì)比。

3．及時(shí)復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)日消化鞏固新知

實(shí)行分層教學(xué)以來(lái)，為了能讓學(xué)生及時(shí)消化鞏固課堂知識(shí)，學(xué)校在課后都安排了一節(jié)二十分鐘的自學(xué)輔導(dǎo)課。這節(jié)課上，主要是學(xué)生根據(jù)老師安排的練習(xí)，全面自我檢查前一堂課的學(xué)習(xí)情況。A層學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)鞏固的主要方法是單詞的記憶，老師傳授一定的記憶策略，如：根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)拼讀、通過(guò)短語(yǔ)搭配等變式來(lái)加強(qiáng)記憶等。

4．自我評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己學(xué)到了多少

為了更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自主性，有效地培養(yǎng)其元認(rèn)知策略，在很多教學(xué)環(huán)節(jié)中我們都采用了各種形式的學(xué)生自我評(píng)價(jià)手段。學(xué)生自評(píng)（Self-assessment）是指學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言能力或語(yǔ)言表現(xiàn)做出判斷。例如，在B層次，學(xué)生每天都要進(jìn)行英語(yǔ)課堂默寫，在默寫過(guò)后，通常學(xué)生是在老師的講解下自我批改和打分的，在這個(gè)過(guò)程中，評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)同時(shí)進(jìn)行的，節(jié)約了課堂時(shí)間。

5．廣泛閱讀，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的魅力

從所周知，提高閱讀能力僅靠課文及課堂上教師傳授是難以實(shí)現(xiàn)的，還應(yīng)該在課外擴(kuò)大閱讀量，拓寬視野，這就依賴于學(xué)生課后自我閱讀。在閱讀材料的選擇上，教師要關(guān)注材料本身是否有利于閱讀技能的培養(yǎng)和閱讀策略的訓(xùn)練。對(duì)于C層，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有后繼學(xué)習(xí)的能力和跨文化的視野，所以我們還開設(shè)了QuickReads課程，讓學(xué)生了解英美文化和自然人文，并擴(kuò)充詞匯量。

6．參與活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習(xí)成功的喜悅

大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)化和鞏固學(xué)生所獲得的知識(shí)和技能，還可以讓學(xué)生在這些英語(yǔ)活動(dòng)中品嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成果，實(shí)現(xiàn)成功的愿望，增強(qiáng)自我效能感。每次的書寫比賽是A層次同學(xué)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)好A層次同學(xué)英語(yǔ)的良好書寫習(xí)慣是此項(xiàng)活動(dòng)的目的之一，成功的喜悅也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

葉圣陶先生曾指出：教，是為了用不著教。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是交給他們一種終身的能力。總的說(shuō)來(lái)，我們通過(guò)對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，根據(jù)各個(gè)不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)，努力地探索有效的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，始終懷著培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)能力的理想，將知識(shí)教育轉(zhuǎn)化為能力教育，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為他們最有效的學(xué)習(xí)途徑，為分層教學(xué)開啟新思路。

參考文獻(xiàn)：

［1］Marion Williams & Robert L. Burden.語(yǔ)言教師心理學(xué)初探.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.

第7篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

關(guān)鍵詞:可再生能源;一次能源;電價(jià)政策

中圖分類號(hào):F294.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-3890(2010)10-0066-06

《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確提出“實(shí)行優(yōu)惠的財(cái)稅、投資政策和強(qiáng)制性市場(chǎng)份額政策,鼓勵(lì)生產(chǎn)與消費(fèi)可再生能源,提高在一次能源消費(fèi)中的比重。”《中華人民共和國(guó)可再生能源法》于2006年起施行。①江蘇地區(qū)有著豐富的可再生資源,開發(fā)利用可再生能源發(fā)電已成為江蘇省緩解能源供需矛盾、減輕環(huán)境污染、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和促進(jìn)地區(qū)平衡發(fā)展的重要途徑。

一、江蘇省供用電情況

(一)項(xiàng)目建設(shè)情況

江蘇是能源消耗大省,又是資源小省,能源需求增長(zhǎng)壓力大。截至2008年6月底,全省發(fā)電裝機(jī)容量5 711萬(wàn)千瓦,其中火力發(fā)電裝機(jī)容量超過(guò)90%,煤炭等不可再生能源的供應(yīng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾十分突出。為增加能源供應(yīng)、保障能源安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,省委、省政府高度重視可再生能源開發(fā),特別是《可再生能源法》頒布實(shí)施后,全省可再生能源開發(fā)利用速度加快。截至2008年8月,江蘇電網(wǎng)已投運(yùn)的可再生能源發(fā)電項(xiàng)目主要形式有垃圾焚燒發(fā)電、垃圾填埋氣發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和秸稈直燃發(fā)電。截至2006年12月全省共投產(chǎn)14家可再生能源發(fā)電企業(yè),裝機(jī)容量38.719萬(wàn)千瓦;截至2007年12月增至23家,裝機(jī)容量達(dá)到75.149萬(wàn)千瓦,比上年增長(zhǎng)94.09%;截至2008年8月,全省已建成投產(chǎn)可再生能源企業(yè)28家,裝機(jī)容量達(dá)到95.034萬(wàn)千瓦,比2007年底增長(zhǎng)26.46%,其中風(fēng)力發(fā)電為58.175萬(wàn)千瓦,占61.21%;秸稈發(fā)電為20.3萬(wàn)千瓦,占21.36%;垃圾焚燒發(fā)電為15.6萬(wàn)千瓦,占16.42%;垃圾填埋氣發(fā)電為0.929萬(wàn)千瓦,占0.98%;太陽(yáng)能發(fā)電為0.03萬(wàn)千瓦,占0.03%(見表1)。②

(二)電量?jī)?yōu)先調(diào)度及全額收購(gòu)情況③

風(fēng)力發(fā)電方面,江蘇省調(diào)度管轄電廠的風(fēng)力發(fā)電企業(yè)的年度、月度發(fā)電計(jì)劃由省經(jīng)貿(mào)委統(tǒng)一安排,日發(fā)電計(jì)劃由省調(diào)安排,優(yōu)先調(diào)度可再生能源發(fā)電,保證機(jī)組全額上網(wǎng),不存在限制可再生能源發(fā)電行為。風(fēng)力發(fā)電具有很大的不確定性,日發(fā)電計(jì)劃由各電廠在前一工作日根據(jù)天氣預(yù)報(bào),預(yù)測(cè)次日發(fā)電曲線,省調(diào)全額安排發(fā)電日計(jì)劃,實(shí)施發(fā)電由各風(fēng)力電廠根據(jù)風(fēng)源情況安排。生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)一般由所在地市調(diào)、縣調(diào)管轄。在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn),相關(guān)調(diào)度機(jī)構(gòu)能夠優(yōu)先調(diào)度可再生能源發(fā)電。不存在因不可抗力或者有危及電網(wǎng)安全穩(wěn)定的情形而未能全額收購(gòu)可再生能源發(fā)電的情況。

(三)電量電價(jià)政策執(zhí)行情況

為促進(jìn)可再生能源發(fā)展,國(guó)家出臺(tái)了可再生能源電價(jià)補(bǔ)貼政策。按有關(guān)規(guī)定,從2006年7月1日起,在銷售電價(jià)中附加1厘/千瓦時(shí)作為對(duì)可再生能源發(fā)電企業(yè)的價(jià)格補(bǔ)貼。④從2008年7月1日起可再生能源電價(jià)附加提高到2厘/千瓦時(shí)。⑤據(jù)統(tǒng)計(jì),2006年7月1日至2008年8月江蘇省共收取可再生能源電價(jià)附加42 187.95萬(wàn)元(稅后),其中由國(guó)家發(fā)改委、國(guó)家電監(jiān)會(huì)用于2006年1月至2007年9月江蘇可再生能源電價(jià)補(bǔ)貼支出4 971.6萬(wàn)元(不含稅,下同)、接網(wǎng)工程補(bǔ)貼32.92萬(wàn)元,用于期間的配額交易為7 385.48萬(wàn)元。因2007年10月至2008年8月國(guó)家補(bǔ)貼數(shù)額尚未下達(dá),由省電力公司暫按省物價(jià)局核定標(biāo)準(zhǔn)支付的電價(jià)補(bǔ)貼為29 475.41萬(wàn)元、接網(wǎng)工程補(bǔ)貼為1 505.13萬(wàn)元,收支相抵,超支1 182.59萬(wàn)元(見表2)。

根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,2006年后立項(xiàng)核準(zhǔn)的生物質(zhì)能發(fā)電項(xiàng)目上網(wǎng)電價(jià)為0.646元/千瓦時(shí),由基本電價(jià)0.386元/千瓦時(shí)、補(bǔ)貼電價(jià)0.25元/千瓦時(shí)、接網(wǎng)費(fèi)用0.01元/千瓦時(shí)組成;2006年前立項(xiàng)核準(zhǔn)的生物質(zhì)能發(fā)電項(xiàng)目上網(wǎng)電價(jià)仍按原規(guī)定執(zhí)行,不享受補(bǔ)貼電價(jià)政策。風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目上網(wǎng)電價(jià)實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià),按招標(biāo)形成價(jià)格確定。⑥

2006年1月至2008年8月,江蘇電網(wǎng)共收購(gòu)可再生能源電量30.859億千瓦時(shí),實(shí)際結(jié)算電費(fèi)174 619.68萬(wàn)元,平均結(jié)算電價(jià)565.86元/千瓦時(shí)(其中,基本電價(jià)0.386元/千瓦時(shí),平均補(bǔ)貼電價(jià)0.17元/千瓦時(shí),接網(wǎng)工程補(bǔ)貼電價(jià)0.01元/千瓦時(shí)),補(bǔ)貼金額為61 490.3萬(wàn)元,補(bǔ)貼電價(jià)為199.26元/千瓦時(shí)(見表3)。

(四)發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況

江蘇省可再生能源發(fā)電企業(yè)由于類型不同、規(guī)模不同、是否享受資源綜合利用優(yōu)惠政策等差異性因素,經(jīng)營(yíng)狀況也有所不同。從總體情況看,由于成本上升、優(yōu)惠政策不完善等原因,大部分可再生能源發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)十分困難,處于虧損狀態(tài),不利于企業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年全省23家可再生能源企業(yè)中,盈利、虧損各占一半,盈虧相抵后實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2 183.12萬(wàn)元;由于成本上升等因素,2008年1-8月份全省28家可再生能源企業(yè)中,盈利企業(yè)只有7家,虧損面達(dá)到75%,盈虧相抵后實(shí)際虧損達(dá)到12 677.5萬(wàn)元(見表1)。

二、江蘇省可再生能源開發(fā)存在的問(wèn)題

(一)可再生能源發(fā)電企業(yè)總體虧損

1. 成本支出增加導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)性虧損

經(jīng)營(yíng)成本是企業(yè)的生命線,2007年以來(lái),由于受市場(chǎng)因素影響,原材料價(jià)格大幅上漲,煤炭、秸稈等燃料成本增加、加之人工、運(yùn)費(fèi)等費(fèi)用增加使經(jīng)營(yíng)成本大幅上升,許多企業(yè)不堪重負(fù),導(dǎo)致虧損。

(1)秸稈直燃發(fā)電企業(yè)

截至2008年8月,江蘇省秸稈直燃發(fā)電企業(yè)共8家,普遍虧損嚴(yán)重。經(jīng)統(tǒng)計(jì),2007年全省秸稈電廠盈虧相抵后盈利2 014.87萬(wàn)元,處于微利。2008年1-8月份全省秸稈電廠盈虧相抵后虧損達(dá)10 807.5萬(wàn)元。⑦主要原因是秸稈等燃料成本大幅度上升。據(jù)統(tǒng)計(jì),秸稈收購(gòu)價(jià)格已由2006年的200元/噸左右、2007年275元/噸左右升至2008年的350元/噸左右。

(2)垃圾焚燒發(fā)電企業(yè)

截至2008年8月,江蘇省垃圾焚燒發(fā)電企業(yè)共10家,且常規(guī)能源混合可再生能源發(fā)電項(xiàng)目均是摻燒煤炭,由于燃料成本大幅上升,企業(yè)普遍出現(xiàn)虧損且虧損額逐年增大。以江蘇大吉可再生能源發(fā)電有限公司為例,該公司預(yù)計(jì)2008年煤炭支出增加3 000萬(wàn)元。該公司2006年虧損244.98萬(wàn)元,2007年虧損303.72萬(wàn)元,2008年1-8月份虧損已高達(dá)2 146.82萬(wàn)元。⑧

(3)垃圾填埋氣發(fā)電企業(yè)

截至2008年8月,江蘇省垃圾填埋氣發(fā)電企業(yè)共有4家。垃圾填埋氣發(fā)電項(xiàng)目投資成本較小,同等裝機(jī)容量約為垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目投資成本的1/10,設(shè)備運(yùn)行維護(hù)成本也相對(duì)較少,因而4家填埋氣發(fā)電企業(yè)均未出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。但由于井管、油等原材料價(jià)格和打井成本不斷上升,造成了填埋氣發(fā)電企業(yè)收益大幅下滑。2007年全省4家填埋氣發(fā)電企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1 156.55萬(wàn)元,2008年1-8月份合計(jì)虧損卻達(dá)138.28萬(wàn)元。

(4)風(fēng)力發(fā)電企業(yè)

截至2008年8月,江蘇省風(fēng)力發(fā)電企業(yè)共5家,經(jīng)營(yíng)狀況喜憂參半。2007年全省3家風(fēng)力發(fā)電企業(yè)1家盈利2家虧損,盈虧相抵后虧損553.53萬(wàn)元;2008年1-8月份,全省5家風(fēng)力發(fā)電2家盈利3家虧損,企業(yè)盈虧相抵后虧損158.27萬(wàn)元。除了由于受臺(tái)風(fēng)等不確定性因素影響發(fā)電量以外,大部分企業(yè)采用進(jìn)口設(shè)備,增加了投資成本,且長(zhǎng)期來(lái)看設(shè)備維修費(fèi)用較大,運(yùn)行成本過(guò)高,直接影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。

2. 政策不完善導(dǎo)致政策性虧損

目前支持性政策包括稅收優(yōu)惠,提供科技和產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)資金等,但力度還不夠,體系還不完善,政策的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性差,還沒(méi)有形成支持可再生能源持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

(1)上網(wǎng)電價(jià)政策亟待完善

江蘇省2006年以后立項(xiàng)核準(zhǔn)的生物質(zhì)發(fā)電電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為2005年燃煤機(jī)組脫硫標(biāo)桿電價(jià)0.386元/千瓦時(shí)加0.25元/千瓦時(shí)、0.01元/千瓦時(shí)接網(wǎng)工程補(bǔ)貼組成。為緩解煤炭?jī)r(jià)格上漲給發(fā)電企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)壓力,國(guó)家已多次上調(diào)燃煤電廠的上網(wǎng)電價(jià),江蘇燃煤機(jī)組脫硫標(biāo)桿電價(jià)已達(dá)到0.4358元/千瓦時(shí),但對(duì)于秸稈價(jià)格上漲的發(fā)電企業(yè)卻沒(méi)有實(shí)行價(jià)格聯(lián)動(dòng),江蘇省秸稈發(fā)電企業(yè)普遍虧損嚴(yán)重。

(2)電價(jià)補(bǔ)貼范圍有待擴(kuò)大

目前已經(jīng)出臺(tái)的可再生能源發(fā)電補(bǔ)貼價(jià)格政策僅適用于2006年以后批準(zhǔn)或核準(zhǔn)的可再生能源發(fā)電項(xiàng)目。對(duì)于2005年12月31日前獲得政府主管部門批準(zhǔn)或核準(zhǔn)建設(shè)的項(xiàng)目仍執(zhí)行以前電價(jià)規(guī)定,不能享受可再生能源電價(jià)補(bǔ)貼政策。一方面對(duì)電網(wǎng)企業(yè)造成了經(jīng)營(yíng)的壓力,如江蘇省2006年以前核準(zhǔn)的可再生能源發(fā)電項(xiàng)目(不含風(fēng)電,不含已享受補(bǔ)貼的常熟浦發(fā)、太倉(cāng)協(xié)鑫、光大環(huán)保垃圾焚燒3家企業(yè)),2008年1-8月份上網(wǎng)電量約2.8507億千瓦時(shí),平均結(jié)算電價(jià)為0.5504元/千瓦時(shí),比江蘇省現(xiàn)行脫硫燃煤的標(biāo)桿電價(jià)高0.1146元/千瓦時(shí);另一方面對(duì)發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)造成了壓力,2006年以后核準(zhǔn)的生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目上網(wǎng)電價(jià)(含電價(jià)補(bǔ)貼、接網(wǎng)工程補(bǔ)貼)一般為0.646元/千瓦時(shí),遠(yuǎn)高于2006年前核準(zhǔn)項(xiàng)目的上網(wǎng)電價(jià),使同樣性質(zhì)的可再生能源項(xiàng)目卻享受不同的電價(jià)標(biāo)準(zhǔn),不利于建立公平的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

(3)稅收優(yōu)惠政策覆蓋不夠全面

在發(fā)電企業(yè)繳納的眾多稅種中,增值稅占比重較大,是發(fā)電企業(yè)的一項(xiàng)重要的經(jīng)營(yíng)成本。目前,國(guó)家對(duì)于不同能源性質(zhì)的可再生能源發(fā)電項(xiàng)目的增值稅征收與優(yōu)惠政策有所不同。國(guó)家鼓勵(lì)的資源綜合利用垃圾焚燒和填埋氣發(fā)電企業(yè)享受增值稅即征即退政策,風(fēng)力發(fā)電企業(yè)享受增值稅減半征收優(yōu)惠政策,而對(duì)于秸稈發(fā)電企業(yè)、太陽(yáng)能發(fā)電企業(yè)卻全額征收增值稅,沒(méi)有明確的稅收優(yōu)惠政策。同是可再生能源發(fā)電企業(yè),因能源性質(zhì)不同,稅收政策卻存在著如此大的差異,這樣不利于建立公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,也不利于調(diào)動(dòng)發(fā)電企業(yè)的積極性。

(4)垃圾處理費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)尚需規(guī)范

垃圾發(fā)電的收入主要來(lái)源于上網(wǎng)電費(fèi)收入和政府返還的垃圾處理費(fèi)。總體上看,江蘇省垃圾電廠的垃圾處理費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)處于中等水平且垃圾處理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低且不統(tǒng)一,如:上海垃圾焚燒電廠垃圾處理費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為240元/噸,蘇錫常地區(qū)每噸垃圾處理費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般在70元～98元,但混燒煤炭的無(wú)錫惠聯(lián)垃圾熱電有限公司、無(wú)錫益多環(huán)保熱電有限公司垃圾處理費(fèi)均為25元/噸,江蘇鹽城大吉可再生能源發(fā)電有限公司垃圾處理費(fèi)為29元/噸,上述三家公司近幾年一直處于虧損狀態(tài)。

(二)可再生能源利用效率不高

1. 垃圾分類和處理措施不到位

大部分城市未做到生活垃圾分類,垃圾混合收集不僅增大了垃圾資源化、無(wú)害化的難度,造成極大的資源浪費(fèi)和能源浪費(fèi),還給垃圾發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行帶來(lái)不必要的麻煩。由于垃圾電廠處理的生活垃圾中混雜建筑垃圾、工業(yè)垃圾,一方面對(duì)設(shè)備造成損傷,增加了設(shè)備運(yùn)行維護(hù)成本;另一方面垃圾熱值過(guò)低,影響焚燒效果和鍋爐效率。

2. 資源綜合利用效率不高

目前全省垃圾焚燒和秸稈直燃發(fā)電企業(yè)中熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)過(guò)少,資源綜合利用效率不高。可再生能源發(fā)電是在上網(wǎng)電價(jià)方面給予補(bǔ)貼,其上網(wǎng)電量是根據(jù)純凝機(jī)組的發(fā)電量核定,企業(yè)售電收入也成為其主要甚至唯一收益,因此企業(yè)最關(guān)心的是機(jī)組發(fā)電量。有些具備集中供熱條件的發(fā)電項(xiàng)目,由于投資方擔(dān)心供熱會(huì)減少機(jī)組發(fā)電量,影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,對(duì)是否采用熱電聯(lián)產(chǎn)并不感興趣,也不太關(guān)注如何提高電廠熱效率,這與利用開發(fā)可再生能源的初衷是相違背的。

(三)技術(shù)開發(fā)能力和人才培養(yǎng)體系薄弱

總體上看,江蘇省可再生能源發(fā)電的技術(shù)水平較低,與國(guó)外先進(jìn)水平差距較大,缺乏自主技術(shù)研發(fā)能力,設(shè)備制造能力弱,技術(shù)和設(shè)備主要依賴進(jìn)口,造成部分項(xiàng)目前期投資成本和后續(xù)維護(hù)成本過(guò)高,直接影響企業(yè)盈利水平。同時(shí),相關(guān)方面的人才培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)快速發(fā)展的需要,無(wú)法提供足夠的智力支持。現(xiàn)有的大專院校培養(yǎng)的專業(yè)方面的人才大多從事火力發(fā)電行業(yè),大部分可再生能源發(fā)電企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)人員來(lái)源于火力發(fā)電企業(yè),工作中處于邊學(xué)邊干邊總結(jié)的摸索階段,缺少有針對(duì)性的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、有關(guān)建議

江蘇省作為能源消耗大省,應(yīng)進(jìn)一步加大政策扶持力度和經(jīng)濟(jì)激勵(lì)力度,抓緊制定和完善相關(guān)配套法規(guī)和政策,加大技術(shù)開發(fā)與交流,完善人才培養(yǎng)體系,采用多種手段提高可再生能源利用效率,積極推動(dòng)可再生能源發(fā)電的開發(fā)利用和發(fā)展。

(一)加快相關(guān)規(guī)劃的制定和實(shí)施

目前國(guó)家的《可再生能源法》、《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》、《可再生能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》均已出臺(tái),但江蘇省可再生能源中長(zhǎng)期規(guī)劃尚未。由于缺少項(xiàng)目規(guī)劃,江蘇省可再生能源發(fā)電項(xiàng)目存在布局不合理現(xiàn)象,比如:部分秸稈電廠距離較近,秸稈收集半徑交叉,造成秸稈收集惡性競(jìng)爭(zhēng),抬高了收集成本。又如:少數(shù)垃圾焚燒電廠由于布點(diǎn)不合理,垃圾量來(lái)源不足,影響發(fā)電效率。其次,可再生能源發(fā)電規(guī)劃屬于電力規(guī)劃的一部分,為政府職能范疇。只有在可再生能源發(fā)電規(guī)劃明確的條件下,電網(wǎng)公司方能開展相應(yīng)的配套電網(wǎng)設(shè)施規(guī)劃。由于缺乏相應(yīng)規(guī)劃,造成可再生能源發(fā)電配套電網(wǎng)設(shè)施建設(shè)滯后。因此,應(yīng)結(jié)合江蘇省情,盡快明確全省可再生能源開發(fā)利用的中長(zhǎng)期目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃,因地制宜,合理布局,有序開發(fā),以避免可再生能源發(fā)電項(xiàng)目無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),保證可再生資源的充分利用和投資者應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)利益,同時(shí)確保可再生能源并網(wǎng)發(fā)電機(jī)組電力送出的必要網(wǎng)絡(luò)條件,避免配套電網(wǎng)設(shè)施建設(shè)滯后現(xiàn)象發(fā)生。

(二)加快相關(guān)政策的完善和出臺(tái)

1. 強(qiáng)化財(cái)稅扶持力度

根據(jù)可再生能源發(fā)電開發(fā)利用需要,安排必要的財(cái)政資金,支持可再生能源發(fā)電開發(fā)利用、發(fā)電技術(shù)研發(fā)、試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)和設(shè)備國(guó)產(chǎn)化等工作,對(duì)可再生能源技術(shù)研發(fā)和設(shè)備制造等給予一定的稅收優(yōu)惠。適當(dāng)考慮給予秸稈發(fā)電企業(yè)和太陽(yáng)能發(fā)電企業(yè)增值稅減免優(yōu)惠政策。合理減免企業(yè)排污費(fèi)、水資源利用費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用,減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí),合理提高垃圾處理費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

2. 完善上網(wǎng)電價(jià)政策

截至2008年8月,江蘇省所有生物質(zhì)能電廠都存在不同程度的虧損,建議國(guó)家將可再生能源發(fā)電企業(yè)的電價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確為在各地當(dāng)年燃煤機(jī)組脫硫標(biāo)桿電價(jià)的基礎(chǔ)上加0.25元/千瓦時(shí),以緩解生物質(zhì)能電廠虧損的狀況。

3. 擴(kuò)大可再生能源電價(jià)補(bǔ)貼范圍

鑒于目前已出臺(tái)的可再生能源發(fā)電價(jià)格政策僅對(duì)2006年以后批準(zhǔn)或核準(zhǔn)的可再生能源發(fā)電項(xiàng)目才能享受,建議對(duì)符合國(guó)家可再生能源相關(guān)規(guī)定的2006年以前核準(zhǔn)的可再生能源發(fā)電企業(yè)與現(xiàn)行的可再生能源項(xiàng)目執(zhí)行同質(zhì)同價(jià)政策,減輕電網(wǎng)企業(yè)和發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)壓力。

(三)采用多種手段提高可再生能源利用效率

1. 推廣垃圾分類和垃圾處理

生活垃圾分類收集管理應(yīng)從源頭抓起,城市居民、單位必須按照所在地環(huán)境衛(wèi)生主管部門規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和方式排放生活垃圾,并積極配合有關(guān)單位進(jìn)行分類收集。鼓勵(lì)采用壓縮式收集和運(yùn)輸方式,減少垃圾滲濾液,減輕垃圾發(fā)電企業(yè)處理負(fù)擔(dān)。

2. 鼓勵(lì)熱電聯(lián)產(chǎn)

鼓勵(lì)可再生能源企業(yè)實(shí)行熱電聯(lián)產(chǎn)。目前,全省垃圾焚燒和秸稈發(fā)電企業(yè)中熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)過(guò)少,資源綜合利用效率不高。建議對(duì)具備集中供熱條件的發(fā)電項(xiàng)目,鼓勵(lì)垃圾焚燒和秸稈直燃發(fā)電企業(yè)選擇供熱機(jī)組增加對(duì)外供熱。一方面可以根據(jù)秸稈的實(shí)際處理量給予一定補(bǔ)貼,另一方面可以對(duì)供熱量給予一定補(bǔ)貼。

3. 推廣分布式發(fā)電

由于江蘇省部分生物質(zhì)能和風(fēng)能分布較為分散,可在部分地區(qū)推廣分布式發(fā)電,以便充分開發(fā)本地可方便獲取的和分散存在的可再生能源,提高可再生能源的利用效率。

(四)加快技術(shù)開發(fā)、鼓勵(lì)技術(shù)交流、完善人才培養(yǎng)體系

大部分可再生能源產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)仍很薄弱,直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力較弱。提高技術(shù)水平、鼓勵(lì)技術(shù)交流和完善人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前可再生能源發(fā)電利用開發(fā)的重要任務(wù)。

1. 加快技術(shù)開發(fā)

加快以自我創(chuàng)新為主的可再生能源發(fā)電技術(shù)開發(fā),將可再生能源發(fā)電開發(fā)利用技術(shù)作為江蘇省科學(xué)和技術(shù)發(fā)展攻關(guān)的重要內(nèi)容,支持風(fēng)電、生物質(zhì)發(fā)電和太陽(yáng)能發(fā)電的技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作。提高設(shè)備制造能力,支持國(guó)內(nèi)可再生能源技術(shù)集成和裝備能力建設(shè),在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上,加強(qiáng)消化吸收和再創(chuàng)造,為加快可再生能源開發(fā)利用提供技術(shù)支撐。

2. 鼓勵(lì)技術(shù)交流

省內(nèi)可再生能源發(fā)電企業(yè)技術(shù)參差不齊,部分企業(yè)由于技術(shù)先進(jìn),因而效益較好。需加大企業(yè)之間技術(shù)交流力度,鼓勵(lì)企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)上開展合作研究,進(jìn)一步消除由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)給可再生能源發(fā)電市場(chǎng)開發(fā)形成的障礙,進(jìn)一步降低可再生能源開發(fā)利用的成本。

3. 完善人才培養(yǎng)體系

要大力支持產(chǎn)學(xué)研合作,鼓勵(lì)科研院校與企業(yè)開展交流,加快可再生能源基礎(chǔ)教育建設(shè)和人才培養(yǎng),提高技術(shù)研發(fā)水平,全面提高利用可再生能源發(fā)電技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)水平,促進(jìn)可再生能源發(fā)電技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

注釋:

①《可再生能源法》第一章第二條:本法所稱可再生能源,是指風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿确腔茉础?/p>

②2006年、2007年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中含中科興化生物質(zhì)發(fā)電有限公司,容量1.9MW,截止2008年調(diào)研時(shí),該公司已停產(chǎn),故不包含在2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中。

③有關(guān)規(guī)定參見《中華人民共和國(guó)可再生能源法》第四章第十四條。

④江蘇省物價(jià)局關(guān)于調(diào)整電價(jià)有關(guān)問(wèn)題的通知(蘇價(jià)工[2006]223號(hào))

⑤江蘇省物價(jià)局關(guān)于調(diào)整電價(jià)有關(guān)問(wèn)題的通知(蘇價(jià)工[2008]221號(hào))

⑥有關(guān)規(guī)定參見《可再生能源發(fā)電價(jià)格和費(fèi)用分?jǐn)偣芾碓囆修k法》第二章第六條、第七條。

⑦⑧根據(jù)附表1計(jì)算整理。

參考文獻(xiàn):

[1]肖黎明.可再生能源發(fā)電項(xiàng)目電價(jià)政策執(zhí)行情況及其完善建議[J].價(jià)格理論與實(shí)踐,2009,(1).

[2]肖江平.可再生能源開發(fā)利用的稅法促進(jìn)[J].華東政法學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(2).

[3]師連枝.我國(guó)發(fā)展可再生能源的障礙及對(duì)策[J].河南社會(huì)科學(xué),2007,(2).

第8篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

關(guān)鍵詞：機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力；區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)；熵權(quán)法；耦合協(xié)調(diào)度；南京祿口國(guó)際機(jī)場(chǎng)

中圖分類號(hào)：F2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2014）15-0023-03

0 引言

民用航空運(yùn)輸作為一種現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越巨大的作用。當(dāng)前我國(guó)的民航發(fā)展越來(lái)越受到來(lái)自國(guó)家層面的重視。根據(jù)中國(guó)民航“十二五”規(guī)劃，預(yù)計(jì)到2015年，我國(guó)運(yùn)輸機(jī)場(chǎng)數(shù)量將達(dá)220個(gè)以上，包括63個(gè)機(jī)場(chǎng)新建、88個(gè)機(jī)場(chǎng)改擴(kuò)建、20個(gè)機(jī)場(chǎng)遷建在內(nèi)的工程即將實(shí)施，固定資產(chǎn)投資規(guī)模預(yù)計(jì)超過(guò)4000億元，較“十一五”增加60%以上。事實(shí)上，民用航空運(yùn)輸應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，其滯后于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，則會(huì)成為可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，而超前于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又會(huì)占用大量的建設(shè)資金，影響其他行業(yè)的投資，最終同樣也會(huì)使區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨困難。基于此，有關(guān)民用航空運(yùn)輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)與否的問(wèn)題值得研究。對(duì)此進(jìn)行文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，與此相關(guān)的研究大多數(shù)從以下兩方面展開：

一是民用航空運(yùn)輸業(yè)同經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系研究，如國(guó)外學(xué)者Keith的研究表明，航客貨運(yùn)量和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、就業(yè)之間存在一定數(shù)量關(guān)系，航空客貨運(yùn)輸將持續(xù)作為城市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，Brueckner的研究認(rèn)為機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)不但可以改善本地區(qū)與其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并且優(yōu)質(zhì)航空服務(wù)還對(duì)城市經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極影響，國(guó)內(nèi)學(xué)者劉雪妮采用協(xié)整理論及格蘭杰因果檢驗(yàn)分析得出我國(guó)的民航運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間僅存在單向因果關(guān)系，謝立等根據(jù)投入產(chǎn)出法建立了衡量航空運(yùn)輸業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)之間關(guān)聯(lián)性的相關(guān)模型，并以此為依據(jù)推算出航空運(yùn)輸業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門中的相對(duì)位置，以及對(duì)其他產(chǎn)業(yè)部門的影響力和制約度，管馳明等從論證航空運(yùn)輸投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用出發(fā)，剖析民用航空運(yùn)輸業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)制，等等。

二是民用航空運(yùn)輸業(yè)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響研究，如國(guó)外學(xué)者Button等將航空運(yùn)輸?shù)纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)效益分為原生效益、次生效益、衍生效益和永久性效益四個(gè)層次，并通過(guò)建立多元非線性回歸模型測(cè)算出國(guó)際航空運(yùn)輸對(duì)美國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的影響，Bowen等通過(guò)實(shí)證分析表明，大型樞紐機(jī)場(chǎng)對(duì)城市技術(shù)創(chuàng)新有很多貢獻(xiàn)，歐洲國(guó)際機(jī)場(chǎng)協(xié)會(huì)通過(guò)采取向機(jī)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和分析機(jī)場(chǎng)社會(huì)或經(jīng)濟(jì)影響報(bào)告的方式驗(yàn)證了機(jī)場(chǎng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要貢獻(xiàn)，對(duì)區(qū)域可達(dá)性及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，等等；此方面為國(guó)內(nèi)較多研究所參考的是國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心的《發(fā)展北京臨空經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響研究報(bào)告》，該研究報(bào)告在借鑒國(guó)外研究的基礎(chǔ)上，將民航運(yùn)輸?shù)挠绊懛譃橹苯印㈤g接、誘發(fā)和催化影響，并利用宏觀乘數(shù)模型和一般均衡模型對(duì)首都機(jī)場(chǎng)貨運(yùn)大通關(guān)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)影響進(jìn)行了分析，此外，戴福青等運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)和灰色系統(tǒng)理論兩種方法對(duì)我國(guó)民航空域系統(tǒng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了分析；齊險(xiǎn)峰等以深圳機(jī)場(chǎng)為例，運(yùn)用增加值方法分析了航空運(yùn)輸業(yè)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，并從節(jié)省時(shí)間、較強(qiáng)的集聚和輻射效應(yīng)等方面對(duì)社會(huì)效益作了定性分析，王劍雨、陳林則運(yùn)用投入產(chǎn)出方法，從直接經(jīng)濟(jì)效益、前向波及和后向波及效益等方面分別對(duì)我國(guó)民航運(yùn)輸業(yè)、北京民航運(yùn)輸業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了研究和探討，等等。

總體而言，現(xiàn)有研究更多關(guān)注民用航空運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，而對(duì)兩者發(fā)展的協(xié)調(diào)性關(guān)注不夠，而科學(xué)測(cè)度其協(xié)調(diào)性，對(duì)于合理推動(dòng)民用航空運(yùn)輸?shù)挠行虬l(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，基于此，本文從實(shí)證角度，以南京祿口國(guó)際機(jī)場(chǎng)（簡(jiǎn)稱祿口機(jī)場(chǎng)）為主要研究對(duì)象，綜合運(yùn)用熵權(quán)法、耦合協(xié)調(diào)度模型等量化方法，具體分析其運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的耦合協(xié)調(diào)度，以期為正確對(duì)待機(jī)場(chǎng)及周邊建設(shè)等提供有益的理論依據(jù)。

1 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與權(quán)重確定

1.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

綜合已有研究成果，構(gòu)建祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力方面，綜合考慮機(jī)場(chǎng)的貨運(yùn)及客運(yùn)能力兩大方面；區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平方面，主要從現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)總量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)實(shí)力、科技發(fā)展水平以及外商投資等角度選擇指標(biāo)，按照科學(xué)性、合理性及可操作性等原則，建立指標(biāo)體系如表1所示。

1.2 基于熵權(quán)法的指標(biāo)權(quán)重確定

1.2.1 原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化

在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，各指標(biāo)的計(jì)量單位不同，統(tǒng)計(jì)方法和代表的意義都不盡相同，因此在綜合評(píng)價(jià)之前，需對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，已有研究較多采用一種非負(fù)值的區(qū)間處理法，標(biāo)準(zhǔn)化后，對(duì)每一個(gè)指標(biāo)而言，各評(píng)價(jià)對(duì)象中最好者的標(biāo)準(zhǔn)化值為1，最差者為0。具體計(jì)算公式如下：

式（1）中，Uij為第i個(gè)指標(biāo)下第j個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的原始功效值，Um為臨界功效閾值，Umax為第i個(gè)指標(biāo)最大功效值，Umin為第i個(gè)指標(biāo)最小功效值，U*ij為第i個(gè)指標(biāo)下，第j個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)化后的功效值，反映了第i個(gè)指標(biāo)下，第j個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)值的滿意程度1.2.2 指標(biāo)權(quán)重確定

熵權(quán)法是根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)信息熵，即評(píng)價(jià)指標(biāo)功效的相對(duì)變化程度，以及對(duì)系統(tǒng)整體的影響來(lái)確定指標(biāo)的權(quán)重，同層次分析法等其他確定指標(biāo)權(quán)重的方法相比，該方法相對(duì)客觀，對(duì)于相對(duì)變化程度大的指標(biāo)，會(huì)賦予較大權(quán)重。具體計(jì)算步驟及公式如下：

步驟1：計(jì)算第i個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的信息熵ei，計(jì)算公式如下：

2 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平耦合協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建

2.1 協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建

式（4）中，αi、βj分別表示評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，U*xim、U*yjm分別表示第m個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在各評(píng)價(jià)指標(biāo)下的標(biāo)準(zhǔn)化功效值。

將物理學(xué)中的協(xié)調(diào)度模型與祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究相結(jié)合，得到協(xié)調(diào)度模型如下：

2.2 耦合協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建

由于協(xié)調(diào)度只能說(shuō)明相互作用程度的強(qiáng)弱，而無(wú)法反映協(xié)調(diào)發(fā)展水平的高低。因此，為更好地反映祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間交互耦合的協(xié)調(diào)程度，引入耦合協(xié)調(diào)度模型如式（6）所示：

式（6）中，D為耦合協(xié)調(diào)度，C為協(xié)調(diào)度，T為祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的綜合評(píng)價(jià)指數(shù)，δ1、δ2及θ為待定系數(shù)，一般取θ=0.5，此外，綜合文獻(xiàn)及類似研究中的觀點(diǎn)，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)在相互作用過(guò)程中二者產(chǎn)生的作用并不對(duì)等，結(jié)合專家訪談，最終取δ1=0.3，δ2=0.7。

2.3 耦合協(xié)調(diào)度等級(jí)劃分

耦合協(xié)調(diào)度的取值在0到1之間，其值越接近于0，說(shuō)明各子系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)度越差，機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平之間的良性互動(dòng)能力越弱；其值越接近于1，說(shuō)明各子系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度越好，機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平之間的良性互動(dòng)能力越強(qiáng)。借鑒已有研究成果，本文設(shè)定兩者之間耦合協(xié)調(diào)度等級(jí)及其劃分標(biāo)準(zhǔn)，如表2所示。

3 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平耦合協(xié)調(diào)度實(shí)證分析

以2000-2012年為研究樣本區(qū)間，對(duì)祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展情況展開實(shí)證分析，研究數(shù)據(jù)均來(lái)自歷年的《南京市統(tǒng)計(jì)年鑒》與中國(guó)民用航空局的《全國(guó)機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。

3.1 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化與權(quán)重運(yùn)算

首先根據(jù)公式（1）分別對(duì)祿口機(jī)場(chǎng)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這兩個(gè)子系統(tǒng)中的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，繼而利用公式（2）和（3）求得各評(píng)價(jià)指標(biāo)的熵權(quán)，計(jì)算結(jié)果如表3所示。

3.2 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度運(yùn)算

綜合各評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重，運(yùn)用公式（4）、（5）和（6），得到2000-2012年祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度，結(jié)合表2進(jìn)一步對(duì)比分析，可以確定其對(duì)應(yīng)的基本類型，結(jié)果如表4所示。

3.3 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度特征分析

根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，進(jìn)一步分析祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)耦合協(xié)調(diào)發(fā)展的特征，主要結(jié)論如下。

3.3.1 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度階段性特征明顯

由表4的結(jié)果可知，祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度在所研究的時(shí)段內(nèi)經(jīng)歷了4個(gè)發(fā)展階段，其中2000-2002年這3年為中度失調(diào)階段；2003-2007年為勉強(qiáng)協(xié)調(diào)階段；2008-2009年為中度協(xié)調(diào)階段；2010-2012年為良好協(xié)調(diào)階段。由中度失調(diào)發(fā)展至良好協(xié)調(diào)，兩者的耦合協(xié)調(diào)度階段性特征明顯。

3.3.2 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度整體呈現(xiàn)持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)

表4中的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)的綜合得分u（x）、v（y）整體上呈現(xiàn)不斷上升趨勢(shì)，在此影響下，兩者的耦合協(xié)調(diào)度除2005年為0.4919略低于2004年的0.4927外，均呈現(xiàn)出持續(xù)攀升的良好態(tài)勢(shì)，從2000年的0.2559增至2012年的0.9496，年均增速約為1158%。值得一提的是，自2010年以來(lái)連續(xù)3年耦合協(xié)調(diào)度的數(shù)值均高于0.8，這表明祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展水平已達(dá)相對(duì)理想的狀態(tài)，兩者已具備較好的互動(dòng)能力。

3.3.3 祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力增強(qiáng)是其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平間耦合協(xié)調(diào)度提升的重要原因

由表4可知，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度處于中度失調(diào)的2000-2002年，前者的綜合得分u（x）均小于后者的綜合得分v（y），這一結(jié)果表明機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力滯后于同期的區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，在一定程度上影響了兩者的耦合協(xié)調(diào)度，而機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度處于中度協(xié)調(diào)的2008-2009年、良性協(xié)調(diào)的2010-2012年，前者的綜合得分u（x）均大于后者的綜合得分v（y），且所研究時(shí)段內(nèi)，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)綜合得分的平均增長(zhǎng)速度約為35.01%遠(yuǎn)高于同期區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)綜合得分的平均增長(zhǎng)速度19.26%，上述結(jié)果表明同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)相比，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)在兩者耦合協(xié)調(diào)度提升方面的貢獻(xiàn)度相對(duì)更高，換而言之，祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力的增強(qiáng)是其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平間耦合協(xié)調(diào)度顯著提升的重要原因。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文在構(gòu)建祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，引入系統(tǒng)動(dòng)力耦合協(xié)調(diào)度模型，以2000-2012年為研究時(shí)間段，展開實(shí)證分析，并得到如下結(jié)論：（1）祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度階段性特征明顯，研究時(shí)間段內(nèi)經(jīng)歷了中度失調(diào)、勉強(qiáng)協(xié)調(diào)、中度協(xié)調(diào)以及良好協(xié)調(diào)4個(gè)發(fā)展階段；（2）祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的耦合協(xié)調(diào)度整體呈現(xiàn)持續(xù)上升的態(tài)勢(shì)，年均增速約為11.58%，當(dāng)前兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展水平已達(dá)相對(duì)理想的狀態(tài)，具備較好的互動(dòng)能力；（3）祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力增強(qiáng)是其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平間耦合協(xié)調(diào)度提升的重要原因，所研究時(shí)段內(nèi)，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)綜合得分的平均增長(zhǎng)速度約為35.01%遠(yuǎn)高于同期區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)綜合得分的平均增長(zhǎng)速度19.26%，同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)子系統(tǒng)相比，機(jī)場(chǎng)子系統(tǒng)在兩者耦合協(xié)調(diào)度提升方面的貢獻(xiàn)度相對(duì)更高。

本文從耦合協(xié)調(diào)度層面對(duì)祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展展開比較研究，在重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建、指標(biāo)權(quán)重確定、耦合協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建，以及耦合協(xié)調(diào)度標(biāo)準(zhǔn)劃分的同時(shí)，以2000-2012年為研究時(shí)間段，展開評(píng)價(jià)研究，并針對(duì)具體結(jié)果，進(jìn)行特征分析與討論。總之，本文構(gòu)建和提供了一個(gè)分析與比較機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展水平的框架與方法，其研究結(jié)果不僅有利于綜合把握祿口機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀和特征，更為相關(guān)部門進(jìn)行決策提供了理論依據(jù)。

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第9篇：經(jīng)營(yíng)能力分析范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；非經(jīng)濟(jì)因素；實(shí)踐教學(xué)

1.引言

財(cái)經(jīng)類院校是以經(jīng)管類專業(yè)為主、理工類專業(yè)為輔的一類特殊院校，在理工類專業(yè)的培養(yǎng)方案中或多或少地融入了部分經(jīng)管特色，與理工類院校或者綜合性大學(xué)的工科專業(yè)的培養(yǎng)方案出現(xiàn)了微妙的差異。近年來(lái)，隨著教育部和科技部在全國(guó)范圍內(nèi)倡導(dǎo)廣大高校學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而理工科專業(yè)的學(xué)生成為了創(chuàng)新隊(duì)伍的主力軍。財(cái)經(jīng)類院校的工科專業(yè)作為一個(gè)特殊的群體也開始投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)是貴州省唯一一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)科為主體，法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性財(cái)經(jīng)類大學(xué)，從2013年開始積極參與省教育廳舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，圍繞比賽開拓思路，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從參賽情況和比賽結(jié)果來(lái)看，作為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)開辦較早的工科專業(yè)的軟件工程，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性較差，比賽作品的創(chuàng)新思想較為落后，與社會(huì)需求差距較大，與其它高校的同專業(yè)的作品相比，完全出乎意料。

2.因素分析

從2013年和2014年貴州省教育廳舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，參加2013年比賽的軟件工程專業(yè)學(xué)生是2010級(jí)的學(xué)生，全班三十多人，報(bào)名參加比賽的學(xué)生只有四人，參賽率為12.5%左右，而2014年的比賽以2011級(jí)學(xué)生為主，軟件工程專業(yè)學(xué)生沒(méi)有參加比賽，參賽率為0。通過(guò)這組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)折射出軟件工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)出現(xiàn)了較為明顯的斷層，造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的因素是多方面的，如獎(jiǎng)勵(lì)積極參賽的學(xué)生和指導(dǎo)老師等。然而，從教師的日常教學(xué)和學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)去研究發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的非經(jīng)濟(jì)因素更為重要。

（1）培養(yǎng)方案設(shè)置不合理

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以學(xué)生掌握的基本理論和技能為基礎(chǔ)的，技能尤為重要，而技能的培養(yǎng)是在日常教學(xué)中必須保證足夠的課時(shí)數(shù)的。縱觀軟件工程專業(yè)六屆學(xué)生的培養(yǎng)方案，出現(xiàn)以下兩個(gè)影響技能培養(yǎng)的明顯特點(diǎn)。第一，專業(yè)課開設(shè)時(shí)間較晚。專業(yè)課一般都是在大三時(shí)才開設(shè)的，大一、大二主要開設(shè)的是專業(yè)基礎(chǔ)課，且課程數(shù)量較少，更多的是一些通識(shí)課，占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生在大一、大二對(duì)所學(xué)專業(yè)方向并不熟悉，缺乏敏銳的觀察力。第二，技能培養(yǎng)的課程主要是專業(yè)限選課。專業(yè)限選課的課時(shí)量安排較少，致使任課教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)比較困難的抉擇，如果深入講解，則在規(guī)定的課時(shí)量中難以完成既定的教學(xué)任務(wù)，而為了完成教學(xué)任務(wù)，則講解就非常膚淺，造成學(xué)生囫圇吞棗，不知所措。例如，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多基于該網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，這些應(yīng)用程序大部分是采用JAVA語(yǔ)言開發(fā)的。眾所周知，作為一門完整的語(yǔ)言體系，JAVA語(yǔ)言包含的知識(shí)點(diǎn)是比較龐大的。而在軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，JAVA程序設(shè)計(jì)只設(shè)置了48個(gè)課時(shí)完成所有教學(xué)任務(wù)，多年承擔(dān)該課程教學(xué)任務(wù)的老師在此課時(shí)量范圍內(nèi)，只能完成JAVA語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)的講解及應(yīng)用，而對(duì)其高級(jí)應(yīng)用，如Applet、Swing和JDBC的應(yīng)用則難以完成。

（2）全局概念的任課教師缺乏

培養(yǎng)方案作為一個(gè)系統(tǒng)，內(nèi)部包含的各門課程之間的關(guān)聯(lián)性是不容忽視的。而由于師資隊(duì)伍理論、技術(shù)的缺陷使得本來(lái)是前后連貫的課程因?yàn)槿握n教師的主管選擇而造成了前后課程之間知識(shí)的斷層，在某種程度上影響了學(xué)生技能培養(yǎng)的連貫性，致使學(xué)生在一套完整的知識(shí)體系中由于知識(shí)的缺乏而難以滿足創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案中，在前后關(guān)聯(lián)的兩門課JAVA程序設(shè)計(jì)和J2EE中安排了另一門課程動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)。動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)采用的平臺(tái)選擇性較大，大部分任課教師會(huì)選擇理解較為簡(jiǎn)單的作為這門課的主要實(shí)現(xiàn)手段來(lái)講解。而J2EE是以JSP作為視圖展現(xiàn)技術(shù)手段，和JSP之間的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法差異性是非常明顯的，在某種程度上增加了J2EE的教學(xué)任務(wù)，從而減少了J2EE相關(guān)框架知識(shí)講授和應(yīng)用培養(yǎng)的時(shí)間。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

由于受到多種因素的制約，在學(xué)校層面上要徹底改變前兩個(gè)因素面臨的困難是巨大的，甚至?xí)o學(xué)校帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮的作用是不容忽視的。然而，縱觀軟件工程專業(yè)六屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大部分學(xué)生課后的生活主要是在忙于各種非學(xué)習(xí)型的生活，如游戲、學(xué)生會(huì)活動(dòng)，課后時(shí)間用于學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)所占的比例不到10%，其中用于自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高個(gè)人能力的學(xué)生所占比率不到5%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性較差。據(jù)調(diào)查，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的根本原因在于學(xué)生對(duì)本專業(yè)未來(lái)的前景并不明了，甚至出現(xiàn)了很多學(xué)生利用課后時(shí)間學(xué)習(xí)的主要是其它專業(yè)熱門的技能考試，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試、證券期貨從業(yè)資格證考試。

（4）專業(yè)輔導(dǎo)員稀缺

目前，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)參差不齊，輔導(dǎo)員的作用主要側(cè)重于思想教育。任課教師與學(xué)生的溝通大部分是依賴于短暫的課間休息時(shí)間，而學(xué)生的創(chuàng)新能力是有待發(fā)掘的。因此，平時(shí)學(xué)生與輔導(dǎo)員的溝通就顯得非常重要。然而，由于輔導(dǎo)員自身專業(yè)與所負(fù)責(zé)的班級(jí)專業(yè)差別較大，在引導(dǎo)學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了各種困難，僅從形式上按照學(xué)校的通知鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)參與學(xué)生的水平或者作品事先沒(méi)有太多深入的了解。

（5）創(chuàng)新意識(shí)差

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要有正確的思想意識(shí)的引導(dǎo)，將創(chuàng)新意識(shí)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。縱觀六屆軟件工程專業(yè)的學(xué)生情況，絕大部分學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)期期間并沒(méi)有思想上正確地認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力對(duì)于其未來(lái)的職業(yè)生涯的重要性，每天的學(xué)習(xí)就是在任課老師傳統(tǒng)式的教學(xué)中渾渾噩噩地度過(guò)的，創(chuàng)新動(dòng)力源泉枯竭。造成這種形勢(shì)的原因主要包括兩個(gè)方面的因素：一是學(xué)生自身因素，二是任課教師因素。學(xué)生因素主要體現(xiàn)在學(xué)生基本理論不扎實(shí)，其掌握的知識(shí)只能限于簡(jiǎn)單的應(yīng)用，一旦應(yīng)用領(lǐng)域拓展或者發(fā)生重大變化后，學(xué)生的理論知識(shí)無(wú)法讓其對(duì)變化后的應(yīng)用的理解進(jìn)行升華，也就沒(méi)能達(dá)到創(chuàng)新的要求。任課教師因素則是指任課教師對(duì)所傳授的知識(shí)或者技能掌握不夠全面，僅僅從基本理論知識(shí)入手，對(duì)所講授的知識(shí)不能結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)新應(yīng)用案例去引導(dǎo)學(xué)生的思維，只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)。

教師的創(chuàng)新意識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過(guò)程中的作用是不容忽視的，尤其對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生。目前，從全國(guó)高校的培養(yǎng)模式中發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生整體技能的一個(gè)行之有效的方法，但綜合實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的案例直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)提高的程度。在貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，綜合實(shí)訓(xùn)主要表現(xiàn)為兩個(gè)方式，即專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，軟件工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)由校外企業(yè)承擔(dān)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，而畢業(yè)設(shè)計(jì)就成為了大學(xué)畢業(yè)前檢驗(yàn)學(xué)生整體能力的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從已經(jīng)畢業(yè)了的三屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)看，具有創(chuàng)新性的題目所占比例不到10%，其余的都是重復(fù)網(wǎng)上可以查找到的資源，無(wú)法在畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)去檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.解決方案

針對(duì)上述四個(gè)非經(jīng)濟(jì)因素，在不增加學(xué)校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的前提下，經(jīng)過(guò)局部調(diào)整和試驗(yàn)后，提出如下建議。

第一，對(duì)培養(yǎng)方案作出適當(dāng)調(diào)整。從軟件工程專業(yè)開設(shè)以來(lái)的六年教學(xué)課程安排的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，培養(yǎng)方案中的30%的專業(yè)限選課并沒(méi)有開設(shè)。按照國(guó)家教育部的規(guī)定，學(xué)校必須開設(shè)一定課時(shí)量的專業(yè)限選課，因此，可以將這部分長(zhǎng)期沒(méi)有開設(shè)的專業(yè)限選課剔除，而將一直開設(shè)但認(rèn)可教師明顯感到課時(shí)不夠的專業(yè)限選課的課時(shí)量從一個(gè)學(xué)期延長(zhǎng)為兩個(gè)學(xué)期，為較好地完成教學(xué)任務(wù)提供充足的課時(shí)保障。

第二，前后關(guān)聯(lián)的課程盡量采用相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)策略，從而達(dá)到將學(xué)生前后學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能實(shí)現(xiàn)整合，減少后續(xù)課程的教學(xué)壓力。作為財(cái)經(jīng)類院校中比較有特色的工科專業(yè)，軟件工程學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)選擇性較多，前后所學(xué)知識(shí)或者工具體系過(guò)于龐大，將會(huì)占據(jù)學(xué)生大量的課后學(xué)習(xí)時(shí)間，從而減少了課后用于打造創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，在學(xué)生中開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，以高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校組織的學(xué)生科研項(xiàng)目或教師科研項(xiàng)目的形式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并將這類興趣小組納入到課外素質(zhì)學(xué)分計(jì)算中，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中既達(dá)到了豐富知識(shí)和提高技能的目的，又能在學(xué)業(yè)上得到肯定。

第四，從專業(yè)教師隊(duì)伍中選取部分優(yōu)秀的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師擔(dān)任專業(yè)輔導(dǎo)員，就本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景向?qū)W生傳達(dá)，并能從廣大學(xué)生中發(fā)掘一批具有創(chuàng)新潛力的學(xué)生引導(dǎo)，教授如何培養(yǎng)社會(huì)需要的技能，并從基本技能中進(jìn)一步升華為創(chuàng)新能力。專業(yè)輔導(dǎo)員的日常輔導(dǎo)按照某種比例折合為年終考核工作量，這樣既達(dá)到了專業(yè)引導(dǎo)的目的，又不增加相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)開支。

第五，針對(duì)教師因素造成的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，建議在培養(yǎng)學(xué)生技能的課程上安排一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師從事教學(xué)工作，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力檢測(cè)力度，如在畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)中開題前，必須對(duì)教師或者學(xué)生提供的題目進(jìn)行論證，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性的權(quán)重，對(duì)于簡(jiǎn)單地重復(fù)或者加工網(wǎng)上可以查找到的現(xiàn)成資源，不準(zhǔn)予開題，從而為低年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)打下烙印，沒(méi)有創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文難以過(guò)關(guān)的。達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，而不是間斷性地實(shí)施。

4.結(jié)束語(yǔ)

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是工科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校和相關(guān)部門也在積極探索，在消除經(jīng)濟(jì)因素影響的前提下，不斷改革培養(yǎng)方案和教學(xué)范式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為鍛造新時(shí)期的儒魂商才提供強(qiáng)有力的保障。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)）

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