會計基礎的知識重點精選(九篇)

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第1篇：會計基礎的知識重點范文

在縣級電力企業會計管理工作中，依然存在著諸多問題導致管理工作困難重重，因而必須采取切實有效的方法解決這些難題，必須在工作過程中，嚴格遵照并落實相關工作規范，以加強會計基礎工作的規范化管理。同時促使企業管理者與工作人員在思想上達到同一，提高他們對會計基礎工作的認識與重視程度，從而使得會計基礎工作能夠盡可能的發揮效用。為此，可以采取以下措施：

（一）做好宣傳以及員工培訓工作

依據相關法律法規對于會計基礎工作的相關要求，可以得知在實際工作過程中，包括企業管理者和工作人員，要盡可能提高自身對會計基礎工作的認識，摒棄傳統觀念，樹立正確意識，同時，企業要抓住時機，加大員工培訓工作，提高員工綜合素質。除此之外，企業可以開展定期培訓活動，持續不斷的提高員工對會計基礎工作的認識以及財會工作的重要性。企業監督部門要加大監察力度，通過對企業經營活動的監督核算，可以促進企業財會工作的開展，推動企業的可持續發展，促使企業會計工作合理有效開展。通過企業不斷加強財會工作方面的宣傳，不斷加強員工的培訓工作，不僅可以促使企業員工更好的了解國家在此方面的法律規范與規章制度，而且更好的掌握行業專業知識，能更好的把握各種工作規范，以保證會計基礎的各項工作都符合法律規范。另外，工作人員也要盡可能的掌握會計基礎的工作環節與工作方法。由以上分析可知，通過對會計基礎工作的大力宣傳以及不斷加強員工培訓，可以保障企業的各項工作都是在規章制度的要求下進行。

（二）完善縣級電力企業規章制度

企業經濟效益的提高，離不開各項工作的順利開展，因而，完善企業會計工作的規章制度，是企業實現經濟效益的有力保障。但是值得注意的是，在制定企業工作規范以及規章制度的時候，要從企業自身的會計基礎狀況出發，依據實際情況，制定出符合縣級電力企業實情的規范，以此為根據，做好企業監督檢查以及分析工作，找出影響企業效益的弊端，從而建立起符合企業的健全的規章制度。只有企業的規范制度能夠很好的適用于各個部門，才能促進企業的發展，使其滿足當前的經濟發展需求。作為企業管理人員，一定要把握好企業管理的關鍵點，以此為根據加強控制，尤其是那些較為容易出狀況的工作一定要重點關注；企業管理人員要時刻關注企業工作效率低下且違法違規較為嚴重的部門，要把會計基礎工作的重點轉移到這些部門上來，以提高企業形象與經濟效益。除此之外，企業要在保證發展長遠目標的基礎上，適當的制定短期目標，并制定出相關監管目標，另外，還要把企業管理的重點以及管理方法以制度的形式明確制定出來。

（三）加強監督管理力度

企業的會計基礎工作人員要具備專業知識，其管理需要專門人員負責，企業監督監察部門也要認真履行職責。只有做好會計基礎工作，會計信息的準確性才能得到有效保障，管理人員以及監督部門一定要做好會計基礎信息的可靠性工作。通過對會計基礎工作開展規范化管理與檢查，可以盡快發現會計工作中的薄弱環節，進而提出有效解決措施，促使會計基礎工作更加規范。企業管理人員要做到：第一，加大檢查力度，確保會計基礎工作的規范化，對其進行常規化檢查，促使企業制度的完善建設；第二，加大責任監管力度以及責任追究力度，對于違法違規想像要適度加大懲罰力度，以保證會計基礎工作的作用發揮。

二、結語

第2篇：會計基礎的知識重點范文

1.1會計核算不規范

1.1.1登記會計賬簿不規范。未按規定設置會計賬簿，賬簿的登記、更正錯誤、結賬不規范。1.1.4報表編制不規范。

1.1.2會計檔案管理不規范。

1.2內控制度不健全，會計監督力度不強。

1.3會計人員基礎差，不能履行會計職責。

2.會計基礎工作規范化管理的措施

2.1財政部門、教育主管部門、校長要高度重視會計基礎工作

會計基礎工作既是中小學校的一項內部管理行為，也是財政、教育主管部門的一項管理行為，各級財政部門和教育主管部門應當履行管理和指導的職責。中小學校長是本校會計基礎工作的第一責任人，校長必須高度重視，領導學校財務部門做好會計基礎工作，對會計信息的真實性、合法性負責。

2.2開展會計基礎工作規范活動

區（縣）財政部門、教育主管部門要加強對會計基礎工作的指導和督促檢查，整頓會計基礎工作中不規范的做法和存在的問題，不斷提高會計基礎工作水平。《會計法》、《會計基礎工作規范》、《重慶市會計基礎工作規范實施細則》等是檢查指導會計工作的基本依據。規范會計基礎工作，應針對會計基礎工作中的重點和薄弱環節，如審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等，由區縣財政部門、教育主管部門提出統一要求，作出具體規定，有助于會計人員正確掌握和執行，使會計基礎工作逐步走向規范化。

2.2.1規范原始憑證。

原始憑證是基礎的基礎，重中之中，應對全區（縣）中小學校提出統一、具體的要求。①原始憑證的內容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；相關責任人員的簽章；接受憑證單位名稱；經濟業務內容；數量、單價和金額。如無數量、單價、金額，應由填制單位提供簽字蓋章的清單。②原始憑證的整理統一報銷封面、差旅單、發放名冊、粘貼單等的格式、紙張大小。全區（縣）統一印制，也可由學校打印。這樣就保證了多數票據的尺寸大小一致，內容規范。支票存根、車船費、過路過橋費、洗車費、生活費、汽油費等小票據，粘貼在原始憑證粘貼單上，可粘貼兩排，一張粘貼單上粘貼的票據不超過10張，粘貼后能看到票據名稱、金額、日期、收款單位印章。車船費、過路過橋費、洗車費等小票據，經粘貼后填制報銷封面。③原始憑證的審簽支出原始憑證（車票、過路過橋費、生活費等小票除外）每張必須有經辦人簽名，購物還須驗收人或證明人簽名，并說明用途和使用部門，會計審核簽名，總務主任簽名，再由單位負責人審批后，出納方能付款。對于程序不規范、票據不正規及審批手續不完善的，不得報賬付款。

2.2.2填制記賬憑證、登記賬薄、編制報表、管理會計檔案。

區（縣）財政部門、教育主管部門要創造條件，成立教育會計核算中心，實施會計電算化，對全區（縣）學校實行集中記賬，分校核算。記賬憑證的填制方法要符合2014年1月1日起實施的《中小學會計制度》的要求；總賬、明細賬、日記賬的設置、登記要按《中小學會計制度》執行；會計報表要數字真實、準確、完整，報送及時；會計憑證、會計賬簿、會計報表和其他會計資料按照規定定期整理歸檔，調閱和銷毀要符合規定。

2.2.3建立內部控制制度。

區（縣）財政、教育主管部門制訂統一的內控制度樣本，統一基本內容，統一基本要求，學校根據實際情況修改，建立適合本校的內控制度。各項制度要做到科學、合理，便于操作和執行。對執行情況定期檢查，根據管理需要和執行中發現的問題，不斷修改、完善。

2.2.4檢查指導會計基礎工作。

定期組織會計基礎工作情況的檢查。檢查工作以學校自行對照檢查整改為主，在此基礎上，區（縣）財政部門、教育主管部門可以組織學校之間的財務會計人員進行相互檢查，或者組織專門力量進行重點檢查。對檢查中發現的問題，要提出整改意見，并對整改落實的情況進行檢查。

2.3會計人員要積極參加業務知識、法律法規學習

會計基礎工作專業性強，會計人員要深入學習會計基礎知識，提高業務素質。加強法律法規的學習，依法開展會計工作。

2.4加強會計監督

第3篇：會計基礎的知識重點范文

關鍵詞：會計基礎 一體化 教學模式

一、引言

教育部指出，高等職業教育大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式。而人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。高職學院就必須高度重視校內學習與實際工作的一致性，實現校內評價與企業評價相結合，探索課堂與實習地點一體化的教學模式，融“教、學、做”為一體，強化學生的職業能力的培養。隨著高職教育教學改革的深入，高職教育改革的瓶頸逐漸顯現，特別是目前高職院校會計專業由于專業教學的特點，校外實習難達到教學目的和要求，造成高職教育人才培養質量不高，其內在的深層次的根本原因就是當前高職會計專業理論課與實踐課長期貌合神離、二元分裂。即課程結構和分類的一般通用“三段式”課程模式，把課程分為普通文化課、專業基礎課與專業課、實踐課三大塊進行教學，奉行的是理論先行、理論為主的教學策略，理論知識依然是教育內容的主宰。這種課程體系和布局本質上還是屬于學科導向的“知識本位”模式。由于兩類課程整合不夠科學，搭配尚不默契，運作不善創新，并沒有很好地發揮培養高素質技能型專門人才的合力作用，還存在著不少亟待解決的問題。從課程結構看，以理論課程學習為起點，學生頭腦中建構起來的知識仍然是以理論知識為核心，而不是以實踐需要為核心。從課程內容和組織模式看，“三段式”課程都是有獨立、完整的知識體系的，并沒有按照技能實踐和職業崗位的需要整合課程，課程內容與職業需要相脫節。從課程實施看，“三段式”課程還是以課堂學習為主要形式的，而實踐過程作為一種學習形式，只是依附于理論學習。從課程評價看，“三段式”課程還是以書面評價學生學習結果的，并未采用學生真正工作的成果來評價。因而“三段式”課程模式雖有理論課、實踐課之名，但只是機械拼合、平行疊加，并未進行科學整合，在課程實施上也是與高職人才培養的目標與要求、規律和特點是相違背的。

第4篇：會計基礎的知識重點范文

【關鍵詞】學習興趣;會計職業道德;教學方法;教學環節

《會計基礎》課程是高職院校財務管理專業的專業基礎課程，是財務管理專業的主干課程之一，也是財務管理學生學習會計的第一門課程。學習《會計基礎》能為進一步學習后續的會計專業各門課程和相關管理課程奠定堅實的基礎。《會計基礎》課程教學效果的好壞直接影響著學生對會計基礎理論、基本方法和基本操作技能的掌握和運用，對進一步激發學生學習專業的興趣有著極其重要的作用。

《會計基礎》課程具有較強的理論性、政策性和技術操作性。要教好這門課程，提高教學效果，必須采取有效的措施。

1 明確教學目標，培養學生學習興趣

高職學院會計、財務管理專業的培養目標是:培養生產、建設、管理、服務一線的技術應用性財務管理及會計人才。應注重培養學生的實際操作能力及分析問題和解決問題的能力。教學中要讓學生明確這是一門專業基礎課，是學好其他會計課程的前提和基礎;要通過對會計產生、發展的概況及最新動態的介紹，了解會計發展的前景;通過會計在市場經濟中的預測、決策、控制、核算、分析等功能的發揮，揭示會計在經濟管理中的重要性;通過會計專業往屆畢業的校友在現場工作的業績介紹，展示會計就業的美好前景;從而進一步激發學生的學習興趣，提高學習的自覺性和主動性，產生強烈的學習動力和熱情。

2 融會計職業道德于會計基礎課程教學

教學過程是教書育人的過程。會計基礎教學必須使學生由淺入深的把握會計的基本理論、方法和技能，培養學生的業務素質，為勝任會計工作奠定基礎，這是教學的基本要求。但僅僅注重學生業務素質的培養是遠遠不夠的，要在教學中滲透會計職業道德的教育，使學生能了解社會，了解職業，樹立正確的會計職業理想，培養學生的職業道德行為意識，陶冶高尚的會計職業情操。要注意培養學生樹立科學的人生觀，培養學生學法、懂法、遵紀守法，培養學生細致、認真、嚴謹的工作態度。提高自身的全面素質，成為業務上精通，政治上放心的會計人才。

3 采用科學、合理的教學方法和手段

作為《會計基礎》課程任課教師，應具備較深厚的會計理論功底;應具備豐富的教學經驗;應具備較強的會計實踐操作能力;應具有嚴謹、認真的工作態度和充滿愛心的工作熱情。要不斷的研究和探索科學合理的教學方法與手段。

3.1 堅持理論聯系實際的教學方法:教學方法最基本的特點就是理論聯系實際。在教學過程中可以采用多種教學方法。

一是案例教學法。會計基礎教學中大部分是理論知識，如會計對象、會計職能、會計目標、會計要素、會計恒等式、復式記賬、借貸記賬法等，較難理解。這時可以采用案例教學法。如在講授復式記賬法時，先列舉一個現實生活中貼近學生身邊的案例進行說明:如同學李明家中，春季給麥田施肥時，從經銷化肥的鄰居家購入化肥三袋，每袋售價60元，買價180元，因暫時資金短缺化肥款暫欠。這是一項能引起會計要素增減變化的經濟業務。一方面使李明家中的“化肥”增加了180元，另一方面使“應付貨款”增加了180元。從而引申出復式記賬法的概念。這樣使得學生對復式記賬法更容易理解和把握。通過案例教學法可以突破教學難點，引導學生積極參與，不斷培養提高學生分析問題和解決問題的能力。

二是演示教學法。在講授會計憑證、會計賬簿和會計報表各章節時，可以采用實物演示法。可將實際工作中使用的憑證、賬簿和會計報表帶到課堂上給學生進行課堂演示。如原始憑證可以給學生演示真實的普通發票、增值稅專用發票、借款單、差旅費報銷單、支票等，使教學過程更加直觀、生動。在講解會計核算程序，會計科目間的相互聯系時還可以采用掛圖演示法或者利用板書用“T”型賬戶和箭頭演示的方法，以加深學生的理解。

三是歸納教學法。在講授企業主要經營過程業務處理時，可采用歸納法。如從銀行提取庫存現金業務，可簡稱為“提現”;銷售產品，貨款尚未收到，可簡稱為“賒銷”;購入一批材料驗收入庫，貨款尚未支付，可簡稱為“賒購”等，通過提煉、歸納使學生更容易掌握。

3.2 積極采用多媒體教學手段:會計核算的基本程序是在經濟業務發生時，首先取得或填制原始憑證，然后會計人員根據審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，并據以登記會計賬簿，期末對賬、結賬，并編制會計報表。要使學生掌握好這些基本技能，不僅要讓學生熟悉各種憑證、賬簿、會計報表的格式、種類和填制、登記及編制方法，還應直觀地演示憑證填制、賬簿登記的過程。采用傳統的課堂講授，憑證填制，賬簿登記的操作過程會受到限制，而采用多媒體的教學手段，就能夠將授課的內容通過語言、文字、圖標、現場錄像等多種形式，以動態和靜態相結合的方法直接傳送給學生。將課堂上難以演示的操作過程，通過多媒體連續的演示出來，能直觀、生動、形象的突出教學重點，化解教學難點，激發學生的學習熱情，提高教學效果。因此，在教學過程中應將各種教學手段相結合，充分發揮多媒體教學手段在基礎會計教學中的優勢。

4 完善教學環節，提高教學效果

根據教學實踐經驗，要保證教學質量，提高教學效果，必須狠抓教學的基本環節。作為任課教師，首先要認真備課。課前必須根據人才培養計劃、課程教學大綱和教材，結合學生實際情況進行全面考慮、精心準備，深刻領會教材體系和內容，確定教學重點、難點，認真寫出教案或教學課件，為課堂教學做好充分準備。其次，精心組織授課。要注意把握課堂教學環節，做好上節內容復習，引出本節講授內容。應強化重點、難點的講解、引導、啟發、提問，應活躍課堂氣氛，形成師生互動。本節課結束前應進行簡單的小節歸納。再次，堅持課后輔導。教師應利用晚自習等課后時間對學生進行熱情、耐心的輔導，及時準確地解答學生的疑難問題。并利用一定的時間組織學生進行問題討論，以加深對知識的理解。最后，認真批改作業。作業是強化學習的重要手段，通過對作業的布置、批改，可以發現學生學習中普遍存在的問題，以利于及時的指導。

5 強化實踐性教學環節，培養學生的實際操作能力和會計職業判斷能力

會計基礎具有較強的實踐性，若只講授課本知識，學生很難真正掌握。所以，對該課程的教學應特別注意課堂實訓，會計模擬實訓，現場教學等實踐性教學環節。

通過理論性和實踐性教學的交替進行來搞好會計基礎的教學工作。

5.1 重視課堂實訓環節:對于課堂實訓，教師應根據教學大綱和授課計劃提出的實訓項目，精心的設計實訓資料，準備實訓所需要的憑證、賬簿、報表等，引導學生嚴格按會計賬務處理程序操作，將所學的理論知識轉變成實踐操作能力。在會計基礎中理論與實踐操作存在著一定的差距。如會計理論上講:某企業辦公室李剛預借差旅費800元，用現金支付。對這筆經濟業務，學生編制的會計分錄為:借記“其他應收款”科目，貸記“庫存現金”科目。而實際操作中，則是李剛持一張經有關領導批準的“借款單”到財務部門要求借款，會計人員根據“借款單”編制“付款憑證”，由出納根據付款憑證給李剛支付現金。只有學生實際完成了這個實訓項目，才能理解經濟業務與借款單、會計分錄與記賬憑證的內在聯系，達到理論聯系實際的效果。

5.2 強化模擬實訓:會計基礎模擬實訓，則是指在學生系統的學習了《會計基礎》課程后，按人才培養計劃和實訓大綱的要求，專門組織的一次兩至三周的會計基礎實訓。這種實訓資料接近于現場資料，對培養學生實踐操作能力有非常重要的作用。為了切實保證實訓的效果，應做好以下幾項工作:一是做好實習前的各項準備工作。包括制定會計基礎模擬實訓計劃，配備專職實訓指導教師，明確責任，準備各種實訓資料。二是認真組織實訓過程。要嚴格按照實訓計劃和操作程序進行實訓。包括根據所給資料建立新帳，登記有關賬戶期初余額;根據原始憑證編制記賬憑證;根據記賬憑證登記賬簿;月末對賬、結賬及試算平衡;最后編制會計報表。三是加強對會計基礎實訓的管理、考核，使學生實際動手能力真正得到提高。

會計基礎課程是財務管理專業學生會計職業判斷意識的初步建立階段。因此，在教學過程中還應注意學生會計職業判斷能力的培養。

總之，《會計基礎》課程教學效果的好壞，對會計基礎理論、基本方法和基本操作技能的掌握有著直接的影響，對后續課程的學習也會產生重大影響。應充分認識會計基礎教學的重要性，從各個方面采取有效措施，確保教學質量，提高教學效果。

參考文獻

[1] 鄒德琪.《基礎會計學》的教學方法應當改進.財會通訊，2004年第8期

第5篇：會計基礎的知識重點范文

關鍵詞：政府與非營利組織會計；問題；對策

中圖分類號：F810.6-4 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）03-0139-01

《政府與非營利組織會計》是會計專業高年級開設的專業選修課。政府與非營利組織會計是我國目前會計改革重點關注的議題之一。截至目前，我國政府會計及管理體制仍處于改革探索階段。非營利組織會計在公立非營利組織會計這塊已經邁開改革的腳步，財政部2010年12月31日頒布《醫院會計制度》，2011年7月1日起在公立醫院改革國家聯系試點城市執行，自2012年1月1日起在全國執行。

一、《政府與非營利組織會計》教學中存在的問題

（一）學生不夠重視。一般二本院校《政府與非營利組織會計》開設在大三下學期或大四上學期。在目前就業形勢比較嚴峻的環境下，大多數同學忙于準備研究生、CPA、公務員等各種考試準備中。由于會計是一門實務性與實踐性很強的學科，很多用人單位在招人時往往都要求有工作經驗或者有經驗的優先錄取，所以，即使部分不參與各種考試的同學也在課余時間忙于兼職，甚至不惜逃課在外面兼職。這些都嚴重分散了學生對該課程的學習精力的投入。

（二）《政府與非營利組織會計》涉及知識面較廣。政府與非營利組織會計涉及會計學、財政學以及公共管理等多學科知識。會計專業的同學一般具有較扎實的會計基礎理論，但是，對于財政學等相關的知識相對比較欠缺。加上學習投入不足，對相關知識的理解有一定難度。

（三）《政府與非營利組織會計》知識更新速度較快。“政府與非營利組織會計”一詞在我國目前還是理論研究領域使用較多，在實踐中，我國長期以來一直沿用的是預算會計，反映的是以預算管理為中心的宏觀管理信息系統和管理活動，主要是反映和監督財政總預算及行政事業單位預算執行情況。隨著我國國庫集中收付制度、政府收支分類改革的不斷深入，傳統的預算會計所依附的財政體制、預算管理都呈現出新的特點，使得會計主體，資金流轉等發生了根本性的變化，因此，課程內容也必須不斷加以調整、更新。

（四）權責發生制會計基礎的引入問題。目前，一些發達國家在政府與非營利組織會計領域大多采用權責發生制。新西蘭是世界上最早在政府會計與預算中引入權責發生制的國家，在20世紀80年代末90年代初其改革已趨成熟，是在政府會計和預算中采用權責發生制比較完全、改革比較徹底的國家。其他如澳大利亞、美國、加拿大、英國等都已在政府會計及預算領域引入權責發生制或者修正的權責發生制。目前我國只有已經出臺的《醫院會計制度》以及還在征求意見稿階段的《高等學校會計制度》明確會計基礎是權責發生制，而政府會計還是收付實現制。采用權責發生制這一會計基礎是大趨勢，所以在教學中涉及政府會計相關內容講解比較繁瑣，既要考慮現行制度的實際情況，又要兼顧改革的大趨勢。

二、教學改革對策

（一）使用比較教學法。比較教學法就是把彼此之間具有某種聯系的教學內容放在一起加以對比分析，以確定異同關系，幫助學生認識其本質差異。在《政府與非營利組織會計》課程教學中使用比較教學法，比如財政總預算會計部分涉及財政性存款的賬戶管理制度——國庫單一賬戶制度，以及在國庫單一賬戶制度下的財政支付方式——財政直接支付與財政授權支付部分內容，把預算單位部分的核算加以比較。這樣，關于財政總預算會計的財政零余額賬戶存款、行政單位會計的零余額賬戶用款額度以及財政應返還額度等內容就清晰明了。在政府會計核算基礎的問題上，可以與企業會計的權責發生制進行比較，也可以與采用權責發生制的國外政府會計進行比較，引導學生思考。在行政單位會計部分，可以比較事業單位中與財政資金流轉有關的內容；而事業單位的業務收入又可以與企業會計進行比較。這些都是會計核算中微觀角度的比較。通過這些比較，既可以加深對新知識的理解掌握，也可以鞏固以前的會計基礎知識。

（二）結合最新理論動態，使用案例教學法。案例是指具體的事例，即來自于現實的、真實的、有環境的、有情節的第一手資料，案例教學即為具體事例教學，是指教師教學過程中本著理論與實際有機結合的宗旨，以教師為主導、學生為主體、案例為內容，通過教師設置案例，學生分析、評價案例，以達到培養學生創新和實踐能力的一種互動式教學模式。政府與非營利組織會計由于主要反映財政預算執行情況，很難有象企業會計那樣成熟的案例。因此，在案例選取時可以選擇緊跟政府與非營利組織會計改革步伐，及時將最新動態反映在教學中。比如，《醫院會計制度》頒布后，可以以新舊《醫院會計制度》對比進行討論，將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，圍繞主題查閱文獻，提出本小組觀點，每組安排一位同學負責演講匯報。這既有利于調動學生學習主體的積極性，也有利于培養團隊精神。

（三）將專題討論引入教學過程。一般本科教學都是教師滿堂灌，學生在下面被動接受，這不利于激發學生學習的主動性。會計專業的同學在高年級時大多已具備較深的會計理論基礎，可以就政府與非營利組織會計中改革呼聲較高的部分單獨作為專題，提前讓同學們查閱資料，用自己已有的專業知識來解決問題。比如權責發生制基礎問題，可以在開課之際就作為專題布置下去，讓大家有個準備的過程。單獨安排一到兩次討論課。這可以提高學生解決問題的能力。

（四）邀請實務工作者作專題講座。會計學是一門實務性與實踐性很強的學科，教師大多是從學校到學校的理論工作者。《政府與非營利組織會計》由于涉及的領域特殊，學生對政府與非營利組織的資金流轉過程非常陌生，也很抽象。加上現在都是大班教學，很難安排去政府機關進行實地考察。因此，可以邀請實務工作者就財政資金流轉，國庫集中收付的具體操作過程進行講解，學生對實際工作中有什么疑問可以現場提問。這樣可以避免純理論教學的枯燥，也為學生今后學以致用作很好的鋪墊。

（五）改變考核形式。長期以來，本科學生的教學考核基本都是最后一次考試定成績。目前雖然已經采取平時成績30%加期末成績70%的形式，但是，最后的考試還是占主要部分。這不利于調動學生日常學習的積極性，因為考試可以最后突擊復習，也不利于學生能力的培養。所以，可以變更考核形式。加大平時成績比例，如平時占50%，案例研究與專題討論（或者只選其一）占10%，期末占40%。這樣就有助于調動學生平時學習的積極性，避免應試教育，更重視學生的能力與態度，也可以引起學生對課程學習的重視。

參考文獻：

第6篇：會計基礎的知識重點范文

關鍵詞：會計基礎工作 信息質量 工作素養

會計作為一項以提供會計信息為基本職能的專業管理行為,其根本目的在于滿足國家宏觀調控、企業內部經營管理和企業外部相關決策三方面的需要。高質量的會計信息必須滿足真實、相關、及時等要求,其中真實性是最根本的要求。規范的會計基礎工作,真實的會計事項記錄,才能出具真實的會計信息,才能使信息使用者做出合理有效的經濟決策,會計信息真實與否,同時也對會計職業形象產生巨大的影響。

一、會計工作的基礎管理

會計崗位需要有詳細的工作職責劃分，相互協調，相互制約才能確保會計信息來源的準確，一個完善的財務管理大致可以分為：會計主管、出納、核算、財務檔案管理。從體制上相互制約，帳目、資金、物品分管。并有計劃的進行崗位輪換制度，使財會人員熟練各項工作的同時也起著相互監督的作用。帳目、款項、各類事項在正常運行中，必須由專業人員進行監管。

會計主管主要工作負責按照相關法律法規，結合本部門的實際情況，設計具體的財會制度，制定財務運作方案，輔助財務信息使用者做出正確的決策，監督財務流程的正常運行。財會主管有參與經營決策的權利，才能更好的主持財務制定方案，才能更及時準確的核算財務預算。在日常工作中會計主管要善于總結經驗，及時處理工作中發生的各類問題。按時為財務信息使用者提供財務報表，做到數字真實、賬目清晰、計算準確、內容完整。定期做好財務匯總憑證，認真審核各項收支的原始票據，專用資金來往款項做到詳細的及時的清算。做好工作預算，定期組織單位的固定資金和流動資金的清查，核實，確保財務賬目的準確性，加強固定資產和流動資金的管理，提高資金利用率。為會計信息使用者提供真實可靠的會計信息資料。

根據本單位的經營狀況擬訂一套完善的《貨幣資金內部會計控制實施辦法》。出納的工作就是要依據這個資金控制辦法對各項資金的往來、辦理款項、銀行結算、支票規范使用、保管庫存現金、相關印章。工作務必細致認真，根據辦理的收款憑證，詳細按順序登記，現金和賬面的余額要及時和相關部門核對。遇到未達款項要及時查詢，杜絕空頭支票。支票上注明款項用途、簽發時間、所屬單位、規定限額、預定期限。對填寫錯誤的支票要及時加蓋“作廢”印章，與存根統一保存。對丟失的支票及時到銀行掛失。保管現金的數目要準確，保管好密碼柜的鑰匙和密碼，不得隨意轉交。在登記注銷支票的時候，嚴格控制印章管理，按照規定的用途使用。設立單獨帳薄進行支票管理登記，領用、注銷必須手續齊全。嚴格按照國家相關法律規定辦理現金收付，審核審批票據真實。對于大筆資金項目必須交與會計主管人員審核簽字蓋章，才能辦理。財務手續齊全，發票上經手人、驗收人、審批人簽字方可入帳。做好每日的現金盤存工作，做好現金結報單。及時上交每日資金報表，和銀行存款報表。出納工作是財會最基礎的工作，在處理每一項業務的時候必須要做到準確無誤。

核算的工作范圍包含固定資產核算、存貨核算、成本核算、來往賬目核算、利潤核算、涉稅業務核算、等幾個方面。做好核算工作才是在會計基礎工作上提升會計信息質量的直接途徑。輕點盤活固定資產，是資本運作的固有方式，它需要一些準確的數據做依托，這就是資產核算的價值。存貨核算的準確性直接影響一個部門的投入產出的比例是否科學的沿著盈利的目標前進，實事求是的核算，不夸大，不隱瞞，才能給信息的使用者提供準確的信息，才能使決策者有正確的工作指導方向。成本核算的意義在于產品的價值，產成品過程中的消耗，報廢，投入的人力物力，和利潤是否可以成正比，盈利的目標和真實的成本是不可分割的。來往賬目的核算，從實際意義上來談，這個核算項目是人員、物流管理的一個分支。做核算工作，雖不像決策者一樣有決定權，但是決策者在做一項決定的時候離不開財務報表上的每一個數據。財務信息的真實性完全是依賴核算這項工作來把關的。利潤核算和涉稅核算是最容易犯錯的項目，有的部門為了節約開銷就會在偷稅漏稅上下工夫。由于一些企業的經營者自迅速膨脹，會計人員的利益直接與企業利益密切關系。經常出現違規操作的現象。為了使行業走向正軌，核算員在具有一定職業操守的同時也要求有較高的專業技能，熟練掌握辦理納稅的基礎事務、增值稅核算與申報、消費稅核算與申報、營業稅核算與申報、土地稅核算與申報、財產行為稅核算與申報……等會計核算知識和操作規范。才能更好的服務于社會。

會計主管、出納、核算的工作是會計工作的基礎，為了進一步統籌管理在這里我們要單獨設立財務檔案管理機構。可以方便會計信息使用者隨時親自審閱財務狀況，給財務監管機構提供便捷的監管方式。通過規章制度約束財務管理，提高會計信息的真實性，可靠性。提高會計信息的質量的方式在于會計基礎工作的準確性。財務基礎工作在科學高效的管理模式下才能相互制約，用準確的會計信息服務于社會，推動社會經濟發展。會計檔案是會計工作的重要歷史資料。會計檔案的保管必須齊全,不僅包括會計憑證類、會計賬簿類和財務報告類,還應包括銀行存款余額調節表,銀行對賬單等其他重要的會計專業資料。規范化的會計檔案管理,不僅外觀美觀,同時極大地提高了其利用效果。企業應當對每年形成的會計檔案按類別統一格式和規格裝訂,達到整齊劃一,有序存放、方便查閱、嚴防毀損、散失和泄密。

做好會計基礎工作是會計工作正常有序、會計工作秩序規范化的需要，是提供真實可靠財務數據的基本保證，如果沒有健全的會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高。并且做好會計基礎工作是改善經營管理、促進經濟健康持續穩定發展的需要。隨著經濟的發展，會計工作在企業中的地位日趨重要，而會計基礎工作又是會計工作的基本環節。試想，如果發票沒有按規定審核、會計憑證填制不合規范、會計賬簿設置不合理，那么會計報表就不能及時、真實、客觀、完整的反映一個單位的經營成果，就會影響到經營者的決策，影響到會計資料使用者對會計資料的及時了解和利用。影響到會計資料在改善經營管理、加強內部控制、防范經營風險等方面功能作用的發揮。

我們必須切實重視會計基礎工作,為使財務管理制度化、規范化、建立健全內部會計管理制度就顯得尤為重要。建立健全內部會計管理制度,是貫徹執行會計法律、法規、規章制度,保證會計工作有序進行的重要措施,也是加強會計基礎工作的重要手段。規范會計基礎工作就要做到依法記帳、算帳、報帳,實現會計工作秩序的根本好轉和水平的不斷提高,進一步拓展會計管理職能,更好地為加強經濟管理,提高經濟效益服務,為發展市場經濟服務,逐步建立適應社會主義市場經濟要求的會計運行機制,保證會計工作規范有序和工作質量的不斷提高。

二、財務工作者的基本素質制約著會計信息質量

財務工作管理中，下屬各個崗位人員的配備，是財務管理的重點。公司的經營者沿襲傳統的經營管理模式習慣在財務部門安插自己的可以信賴的親信，來確保會計信息服務的便捷和可靠，這個方法是不科學的。一個管理者的經營之道不應該在投機取巧里做文章，要立足實際，才能目光長遠。單憑操控帳面的幾個財務數字，偷稅漏稅是不能創造出好的業績的。

在財務工作中經營者要任用專業會計人才，這一觀點是一定不能忽略的。近年來我國社會經濟蓬勃發展，會計行業的資格認證也趨于完善，會計師的考核任用，有效的服務社會。高等院校經過系統培訓大量為企事業，機關單位及時有效的輸送大批具有會計從業資格的人才。用專業的會計來保障帳目的清晰、財務運轉的清楚、財產消耗的真實。記賬憑證匯總的準確，總分類帳目的準確，各明細分類帳戶的準確，銀行帳戶資產的準確，稅務申報的準確，這幾個項目是考核會計工作者素質的重點體現。

一支高素質、高水平的會計隊伍,是保證做好會計工作、充分發揮會計職能的前提。會計工作是一項經濟管理工作,要求有較高的會計專業理論知識和實際操作能力以及管理能力。會計人員愛崗敬業,這是做好會計工作的基本出發點,后續的培訓學習必須加強。企業應建立常規化、多樣化的培訓方式,加大培訓力度,提升財務人員業務素質。財政部于2006 年2 月正式的新會計準則體系,這將成為我國經濟生活中的一件大事,對企業財務人員和財務系統的適應能力將是一次巨大考驗,全體財務人員面臨極大不適應,所以加強會計人員培訓,提高會計知識理論水平,是當前會計人員工作中的一件大事。與此同時,也要提高從業人員的職業道德水平,不做假賬! 是最基本的要求。

三、總結

規范會計基礎工作是提升會計信息質量的關鍵。基礎工作的難點和重點就是財務信息復雜，多變。確保財務信息的質量，不單純的靠幾個財務工作者來維系，財務工作要有精良的理論依據和強大的科學管理方法來運行。提升會計信息質量，做好會計基礎工作，也是一個管理層面的整體提升，對鞏固社會發展，加快經濟建設有著深遠的影響。

參考文獻：

［1］李強；加強會計基礎工作之我見.［J］《當代經濟》2008.06

［2］于海蘭；企業會計準則實施后對加強會計基礎工作的思考。［J］《中國鄉鎮企業會計》2010.07

(上接第62頁)

原因。因此，建筑施工企業經營者應規范企業的治理結構，以保證建筑施工企業經濟審計的真實。這就要求建筑施工企業按照現代施工企業制度要求，對企業產權進行明確。可以說，只有產權明確，才能財務清晰，建筑施工企業的經濟審計失真問題才能解決。同時，可以將施工企業會計人員以及會計行為人全面推向市場，實行社會化管理，使會計人員及行為人不僅在如實反映情況方面真正履行職能，還能受到諸多方面的制約，從而提供真實、客觀的經濟審計。

（三）加強外部的監督力度

加強建筑施工企業外部的監督力度，要求首先在審計、財政、稅務三方面加強對建筑施工企業的監督，其次由于當前面對各種會計監管形式，尤其是我國正處于經濟轉軌期間，政府的會計監督就顯得更為重要，可以說，政府的會計監督和管理就起著主導作用。政府監督應當以其合法性、真實性作為政府對經濟審計監督和管理的核心，始終圍繞施工企業所提供的經濟審計是否合法、是否真實來進行。此外，還要不斷完善注冊施工企業會計師管理體制，加強對建筑施工企業會計行為的監督，對建筑施工企業的會計人員任用情況進行監督檢查，提高經濟審計的可信度。

（四）提高會計人員的職業道德水平和業務素質

建筑施工企業經濟審計的直接提供者就是會計人員，因此，會計人員的職業道德水平和業務素質對保證經濟審計真實至關重要。會計工作涉及面廣，不僅需要會計人員具有財務會計知識，還需要他們必須懂工程技術、經濟管理等方面的知識，所以我國建筑施工企業會計人員的綜合素質必須要達到標準要求，努力成為復合型人才；同時要構建科學合理的會計人員隊伍，建立施工企業會計專家庫，以適應建筑施工企業財務管理或會計工作的需要。此外，也可以通過加強業務培訓使會計人員熟悉施工企業財務管理方面的法規及行業規章制度，促使他們更好的全面掌握施工行業的專業知識及技能，提高他們的職業道德水平和業務素質，從而減少因會計技術失誤和會計人員的素質低下而造成的經濟審計失真。

總之，切實解決好建筑施工企業經濟審計失真問題，保證經濟審計的真實是一項長期而又繁雜的系統工作。建筑施工企業經營者和管理者必須針對施工企業的實際情況，采取有力的措施，著眼于提高建筑施工企業管理者的會計法規意識、構建規范化的治理結構、加強企業外部的監督力度、提高會計人員職業道德水平和業務素質等，從而有效抵制建筑施工企業經濟審計失真的發生，維護市場經濟秩序和建筑施工企業的正常運行，確保國家基本建設的順利推進。

參考文獻:

［1］杜德權.謅議建筑施工企業會計信息失真的防范［J］.會計實務，2010，（7）

［2］張素珍.建筑施工企業會計信息失真的原因及其治理措施［J］.土木建筑教育改革理論與實踐，2008

［3］駱劍霞.關于建筑施工企業會計信息失真的分析和預防措施［J］.科技資訊，2008，（1）

第7篇：會計基礎的知識重點范文

關鍵詞：課程定位；課程標準；教學設計；創新；提高

會計基礎是財會專業的入門課程和核心課程。在教學中體現高職教育的人才觀、質量觀和教學觀，體現高職課程職業性、實踐性和開放性的要求，是新環境下高職教師對教學質量的不懈追求。如何在本門課程的教學中達到這一目標，筆者認為必須解決以下

四方面的問題：

一、為什么開這門課——準確的課程定位

找準會計基礎的課程定位須從兩方面入手：樹立正確的課程理念；理清本課程與專業、職業及其他課程的關系。

1.正確的課程理念

《會計基礎》的課程目標直指就業要求，取得會計從業資格。因此本課程的基本理念是體現以就業為導向，以職業能力培養為重點，實行“雙證制”的人才培養要求，也就是說，會計專業的學生來學校學習，不是僅僅拿到畢業證就夠了，更重要的是要取得會計從業資格證及更高的會計職稱證書，只有取得了會計從業資格證，才能叩響會計職業的大門。

2.本課程與專業、職業及其他課程的關系

本課程與專業、職業及其他課程的關系是怎樣的呢？這就必須明確會計基礎在專業人才培養方案和會計資格考試體系中的

位置。

鑒于職業特點，會計專業在開設課程時應設置素質基礎課、職業基礎課、會計職業課和職業拓展課，核心是會計職業課。會計職業課又分為三大部分：專業主干課、專業技能訓練課和社會實踐課。專業主干課共設8門，其中《會計基礎》《財經法規與會計職業道德》《會計電算化》是取得會計從業資格必考科目，《財務會計Ⅰ》《財務會計Ⅱ》《成本會計》《經濟法》《財務管理》是取得會計初級、

中級必考的內容。專業技能訓練課包括《會計基礎綜合實訓》《企業會計綜合實訓、會計電算化綜合實訓，是8門主干課的綜合應用延伸、操作技能的強化訓練和社會實踐鍛煉，是突出職業能力培養和取得職業資格所必需的。

二、這門課教什么——明確的課程標準

明確的課程標準是指要有明確的課程標準基本理念、明確的課程目標、明確的課程內容。

1.明確的課程標準的基本理念

會計基礎課程標準有三個基本理念：（1）知識、能力及情感、態度與價值觀三個維度的結合形成課程目標框架，將能力目標放在突出位置，體現課程的價值追求。（2）課程標準與職業標準（從業資格課程考試大綱）直接銜接。（3）建立課程標準的更新機制。

2.明確的課程目標

按就業導向、能力本位、“雙證制”人才培養要求，本門課程的目標定位是：“使學生掌握會計基礎知識及相應技能，能夠進行會計基本操作和一般賬務處理，通過會計從業資格考試。”具體要求：（1）掌握會計基礎知識及相應技能，包括：會計的概念、職能、對象、假設和基礎；會計要素與會計科目、會計等式與復式記賬、會計憑證、賬簿、財產清查、財務會計報告和會計檔案管理等；（2）能夠運用會計基礎知識及相應技能進行會計基本操作和一般賬務處理。會計基本操作，即會計憑證、會計賬簿、財產清查、會計報表和會計檔案管理的實務操作；一般賬務處理，即單位主要經濟業務事項的賬務處理；（3）通過教學，使學生感悟會計的本質和意義，為會計職業情感、態度與價值觀的形成和升華打下良好的基礎；（4）通過會計從業資格會計基礎科目的考試。

3.明確的課程內容

會計基礎課程內容依據是會計專業人才培養方案；會計從業

資格考試大綱；更新機制為若財政部的大綱內容或相關法律規定變動，教學內容應隨之更新。本門課程的教學內容應包括以下三部分：

（1）會計從業資格必考內容

包括會計基本概念、會計要素與會計科目、會計等式與復式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務處理程序、財產清查、財務會計報告、會計檔案、主要經濟業務事項賬務處理。此部分內容教學目標是通過會計從業資格考試。

（2）職業能力訓練必要的內容

包括復式記賬運用（以制造業的經濟業務為例，包括資金籌集的核算、供應過程的核算、生產過程的核算、銷售過程的核算和財務成果的核算）和賬務處理程序綜合應用（以制造業的經濟業務為例，填制憑證、登記賬簿、編制會計報表）。這部分內容的教學目的是訓練職業能力。

（3）其他內容

包括成本計算和會計工作組織。成本計算的教學內容根據復式記賬運用需要確定教學內容，會計工作組織部分旨在與《財經法規與會計職業道德》課程銜接。

三、這門課怎么教——科學的教學設計

要教好會計基礎這門課，就必須貫徹本課程的基本理念，把學生職業能力的培養放在突出位置，遵循高職課程職業性（專業教學與職業融合）、實踐性（教職業實踐中實際要做的事）和開放性（固有內容的“打散”重組和更新，課與課之間相互滲透，知識技能向運用的延伸等）的要求，搞好教學設計。

1.科學的教學思路

教學設計的基本思路如下：

教學內容組織采用排列組合思路：實施課程項目化教學。

教學實施策略思路：遵循職教教學規律，堅持“學思結合、知行統一”的原則，采取“先講后做”“先做后講”和“溫故知新”等多種教學策略，以提高教學效率。

教學模式選擇思路：繼續探索、總結和完善“項目引導、任務驅動、邊講邊練、講練結合”的教學模式。

教學評價的思路：采取校本評價（學校根據課程目標和內容標準所進行的評價）和外考評價（參加由財政部門組織的會計從業資格考試）兩種評價辦法。校本評價應采用診斷性評價、形成性評價和終結性評價等多種評價形式，以促進教學。

2.合理組織教學內容

對課程教學內容進行項目化教學設計，可設計三個大項目，每個項目各有側重，組織不同的教學內容。

項目一：××有限責任公司的會計核算。本項目為實賬會計核算，采用真實的證賬表操作。

項目二：教材實例制造業的會計核算。本項目為實“例”會計核算，完成制造業的一個完整業務過程的核算。

項目三：會計從業資格證《會計基礎》備考。本項目為實證會計綜合，旨在為會計從業資格考試做全面準備。

四、如何不斷提高教學質量——與時俱進，按需創新

第8篇：會計基礎的知識重點范文

1 目前會計課堂教學存在的問題

會計基礎課程是一門理論性和實踐性較強的專業基礎課。學生的學習難度大，枯燥、抽象、難懂、難理解。特別是現在中等職業學校的學生年齡越來越小，從未接觸社會，理解能力較差。經常出現的問題就是：學生對教材中各種類型的會計分錄雖然已經掌握，但對原始憑證和記賬憑證的理解尚存在一些問題，這充分說明學生在學習課程的過程中無法體會到企業實際工作的情景，對會計工作缺乏感性認識，理論教學和實際工作相脫節，進而不能形成有效的職業能力。

要解決以上問題，就必須從企業的實際出發，加強實訓性教學內容，并相應改進教學方法和方式，提高教學手段，提高教學效果。

2 新課程改革模式下的會計基礎課堂教學

以工作過程為導向的會計基礎新課程，應區別于傳統的會計基礎課堂教學，該課程應具備以下特點和作用：

2.1 課程的特點

2.1.1 應以培養學生的初級會計工作能力為主要教學目標。

2.1.2 圍繞初級會計工作實務來進行課堂教學。新型教學模式下會計基礎課堂應貫徹執行“做中學”，“做中教”的教學理念，以學生掌握初級會計崗位所需要的職業能力為出發點。

2.2 課程的作用

2.2.1 有利于學生全面掌握會計理論和實踐知識。

2.2.2 有利于學生將理論與實踐相聯系，形成有效的會計職業能力。從感性認識到理性認識，學生獲取的理論知識始終與職業工作實踐相聯系。

綜上所述，以工作過程為導向的會計基礎新課程改革可以有效的解決目前會計課堂教學中存在的問題和不足，會計基礎新課程改革勢在必行。

3 會計基礎新課程實施的方法

3.1 確定新的課程目標 熟悉會計出納工作的基本工作流程，學習正確的填制原始憑證和記賬憑證，熟練掌握借貸記賬法的應用。初步了解會計工作流程，樹立良好的工作作風和嚴謹的工作態度，具備一定的會計職業道德。

3.2 建立會計模擬實訓室，加大會計實訓課的教學內容

3.2.1 教學內容。新課程的教學，應重視學生會計實踐工作培養，以學生的職業能力的提高為教學目標。

3.2.2 教材順序的改變。在教材內容的處理上應首先講述會計基礎知識，然后再介紹會計憑證的填制，然后再學習借貸記賬法的基本原理，這種教學順序有利于培養學生的感性認識，為今后工作和學習中級會計打下了良好的基礎。

3.2.3 應關注學生的學習差異，進行分層次教學。由于中等職業學校的學生，入學時水平參差不齊，因此會給會計教學工作帶來了一定的困難。教師應該靈活把握因材施教原則，對不同的教學對象采用不同的教學方法和方式，進行分層次教學。

3.3 采用多種教學手段和教學方法 為了體現“做中學”， “做中教”的教學理念，在教學過程中可以采用多媒體教學手段，通過角色扮演法、情景教學法、案例分析法、講授法、討論法等多種教學方法進行授課。運用任務引領型、任務驅動型等教學手段，引導學生自主學習。同時可由教師帶領學生進入會計事務所，進行工學結合，增強學生的實踐能力。

3.3.1 角色扮演法。這種方法是在課堂上讓學生自己擔任會計部門實際工作中的某一成員，并以此來完成會計工作任務的一種教學方法。這種方法可以將課堂形成工作場景，使學生了解會計的工作環境，對培養學生的工作能力大有幫助。例如：在課堂教學中，可將學生3人分成一小組，分別擔任某公司會計部門的會計主管、出納員、記賬員三個角色，然后各自處理相應的會計業務。

3.3.2 情景教學法。這種方法是建立接近真實工作的會計教學實訓室，讓學生在會計實訓室的工作環境中進行學習。例如，建立會計手工模擬實訓室、會計電算化實訓室、收款機實訓室、ERP沙盤實訓室等等。這種教學方法有利于為學生提供一個仿真的會計工作實踐環境，將職業學習與職業實踐緊密聯系起來。

3.3.3 案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識的角色。這種教學方法實施的關鍵在于教師能夠有效地鼓勵學生積極思考，有助于培養和發展學生主動參與課堂討論，教學很有成效。

3.3.4 講授法。講授法是教師通過簡明、生動的語言，向學生傳授知識、訓練技能的一種教學方法。

新課程改革的實施是提倡學生在老師的指導下進行主動、自覺、探索、創造性的學習，在教學中，應采用多樣化的教學方法，以便于提高教學的有效性。

4 教學中的問題及反思

4.1 教學內容和效果 新課程教學增加了更多的教學內容，因此必須使學生養成良好的學習習慣。可以采用以下方法：第一，采用翻轉課堂進行教學，傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂則變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的學習效果。第二，針對中職學生年齡較小的特點，教師應采用多種教學方法和多媒體教學手段提高課堂教學的效果。

4.2 激發學生的學習積極性 激發學生學習積極性的關鍵在于：第一，教師應盡可能做好理論和實踐兩者之間的銜接；第二，引導學生形成良好的學習動機；第三，在課程學習中教師應多作正面評價與鼓勵。

4.3 成績評定 新課程改革模式下，應采取多種多樣的成績評定方式，例如：通過提問、答辯、小組討論、社會調查報告的多種形式評定成績，而不是簡單地將平日成績、期中成績、期末成績進行平均。

4.4 實訓性教學基地的建立 新課程改革模式下，學校應建立專門的會計教學實訓室，既會計手工模擬實訓室、會計電算化模擬實訓室、收款機實訓室、ERP沙盤實訓室等等。同時，為了保證會計實訓教學的正常進行和實訓教學水平的不斷提高，還應該有相應的會計實訓教師，正確指導學生進行實訓學習。若條件允許，還應根據學科特點、專業性質特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實習教學條件的單位，建立校外教學實習基地，聘請企業專家講課，提高教育教學質量。

4.5 聘請行業專家授課，提高教學質量

第9篇：會計基礎的知識重點范文

課程名稱：會計實務綜合實驗

院系名稱：經濟管理管理

專業班級：會計09-

學生姓名：

學號：

指導教師：xx

黑龍江工程學院教務處制

實驗項目

會計實務綜合實驗

實驗日期

一、實驗目的

通過本實驗的操作，能夠強化理論與實踐的結合，使學生掌握會計業務的處理方法，加深對會計理論知識的理解和掌握，通過對會計業務的運用和基本技能的訓練，將專業理論和會計實務緊密結合。本實驗的操作，也是對學生所學專業知識掌握程度及運用能力的一次綜合考查，為他們以后從事的會計工作打下扎實的基礎。

二、實驗用材料

1、實驗模擬教材

2、計算器

3、鋼筆、直尺等

三、實驗內容

根據本學期所學的中級會計實務的內容，解決我們實習中老師布置的問題，本學期所學的重點主要是投資性房地產、非貨幣性資產交換、借款費用、債務重組、或有事項、所得稅的計算、會計政策、會計估計變更和差錯更正以及資產負債表日后事項的調整。把每一個業務題都當作一個真實的業務處理，綜合的運用本學期所學的重點內容。并學會綜合簡潔的整理好每一筆業務的處理分錄以及財務報表中的體現方式，調整以前年度會計報表的方法等。

四、實驗中存在的問題

（1）對課本知識的不熟悉，對會計估計變更和會計政策變更有些分不清界限。

（2）在最后的歸集"以前年度損益調整"到"利潤分配-未分配利潤"的時候有時候數字會出現一些差錯。

（3）對所得稅的結轉方面，應納稅暫時性差異和可抵扣暫時性差異的理解不夠深入，有時會分不清弄得很混亂。

（4）對一些報表、表格的填列不是很清楚會有錯誤。

五、實驗體會

本學期我們學習的是中級會計實務，講解的內容也是上學期所學的財務會計的補充，都是一些企業中很難遇到的情況和問題，相對于上學期難度比較大。在平時的課堂中的學習覺得有些問題通過老師同學的溝通也是比較容易理解的，但是，也許是所做的習題量不夠對業務處理的要點沒有很準確的把握，這樣就導致我們現在在實習中會遇到很多的問題都要通過閱讀書本才能夠了解和處理。

會計的工作本身就是個細致的活，所以也要求我們能過謹慎細心的完成，對于，這次實習中的改錯的題，就需要我們有扎實的基本功去挑出隱藏在題目中的小小的問題，了解每一個小問題的處理方法，注意細節的完成，會計的工作也是由每一個簡單的細節的問題組成的大的業務問題。也許，一個大的企業中有很多的會計人員，每個人可能就會專門的負責某幾個賬戶的問題，但是，在一個小的企業就沒有那么多的會計人員了，所以，在每一方面都了解精通是很必要的，也會為我們以后更好的發展做好準備。我們這一次所學的內容在一個企業中會很少發生，但是，我們也不應該就忽視這些問題的學習、熟悉、深入的了解和熟練的掌握。在"職來職往"節目中十八位達人中的一位星巴克的財務分析人王璽說過一句話："沒有任何會計基礎的人，只要想做會計的工作，認真的學習三個月就可以做最基礎的會計工作了。"說明會計的學習還是比較容易的，就看你的認真度了。

在這次的實習中我覺得在第一次做這樣的工作時，最好是有一個集體一起的討論分析這些個問題，還有數字的核對，會計分錄的建立。這樣就會有一個愉快的氛圍能讓我們不是很煩躁，心情愉快才能解決那些糾結的數字問題。

六、教師評語

成績