高校安全教育培訓精選(九篇)
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第1篇：高校安全教育培訓范文
美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業
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一、達內國際集團簡介
達內國際集團是中國IT職業教育的品牌，是目前中國IT職業教育集團，2014年4月3日，達內國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業教育及人才服務領導品牌。
達內國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術，貼近中國軟件企業的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內外名企的一線實戰專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內在課程設計與培訓模式上不斷創新，開創“零首付、低押金，就業后付款”的信貸就業模式先河，改革培訓模式保持培訓規模擴大的同時確保90%以上的就業率，同時高質量就業。
二、達內時代科技集團與高校和企業合作
從創建之初，達內國際集團就非常重視與高校進行學術交流、專業共建等方面的合作。經過13年辛勤的耕耘，達內國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內的7所院校建立軟件工程研究生聯合培養合作。近年來，達內加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養模式、項目課程體系的整體構建、實訓實習基地的建設、師資培養等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰型業務水平的提升都積極的推動作用。
達內發展離不開與企業的密切合作，達內在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業保持聯系和溝通。通過13年達內不斷地探索與嘗試，達內與國內外知名企業建立人才推薦，人才定制培養、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業內訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內與全國5萬家知名企業建立合作關系，每個月在達內全國中心有近600場的企業雙選會，達內還會定期做專場招聘會，正是與企業的緊密合作關系，達內學員保持行業的學員就業率，2014年實現了95%以上的就業率。
三、達內國際集團主要業績：
達內國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創業之初就倡導 “誠信、創新、開放、合作”的企業文化，同時經營戰略一直都保持經營模式和產品保持行業的一步：率先在美國上市家IT職業教育機構；率先推出“先就業，后付款”IT信貸就業培訓的IT職業教育；率先獲得國際風險投資的IT職業教育機構；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業教育機構；率先由IT技術專家建立和運營的IT職業教育機構；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業教育機構；率先與“211工程”大學聯合培養軟件工程碩士的IT職業教育機構；率先真實披露學員就業率、就業品質的IT職業教育機構；率先開辟高端課程，培養IT白領、金領的IT職業教育機構；率先完全真實公開師資背景的IT職業教育機構。
達內國際集團由于優秀的教學效果、行業的經營模式和傾力公益事業贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內榮獲了各界機構的頒獎：達內是業界的一家2006、2007、2008、2009連續4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯合評為“首批服務外包人才培訓機構”，被《計算機世界》評選的“就業服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業被歐美同學會評為中國海外歸國人員創業“騰飛獎”中國50強優秀企業、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業“領軍企業”2012年9月獲鳳凰網、網易財經、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協頒發“2011中關村高成長企業100”。2013年榮獲智聯招聘中國年度雇主“北京30強”企業等大獎。
四、達內國際集團IT培訓課程：
1、java培訓-----------java工程師；
2、UI培訓-----------UI大咖設計師；
3、Android培訓-----------安卓工程師；
4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；
5、Web培訓-----------Web前端工程師；
6、HTML5培訓-----------前端互聯網工程師；
7、會計培訓-----------主辦會計師；
8、網絡營銷培訓-----------網絡營銷經理師；
9、unity培訓-----------Unity3D工程師；
10、大數據培訓-----------大數據工程師；
11、PHP培訓-----------PHP開發工程師；
12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；
13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；
14、C++培訓-----------C++軟件工程師
15、linux培訓-----------linux運維工程師
16、Net培訓-----------Net開發工程師
五、達內國際集團就業：
1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內C++培訓，成功轉型9萬年薪入職軟通動力；
2、2016-02-16-------小學教師參加達內PHP培訓，成功轉型薪資翻3倍獲10k高薪；
3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內java培訓，成功入職外資軟件企業；
4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內網絡營銷培訓，成功轉行獲9k月薪入職搜房網；
5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內培訓，轉型網絡營銷師獲15K高薪；
6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；
7、2015-12-29------大四學員參加達內iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；
8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；
9、2015-12-18-----機械專業學員零基礎參加達內PHP培訓，獲7K月薪成功轉行；
10、2015-12-25------應屆生參加達內java培訓獲7K月薪入職敦煌網；
六、達內國際集團各校區分布及具體地址：
北京免費咨詢電話：400-001-9911轉分機28245
北京市（海淀區）：
1、達內北京中關村中心JAVA：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；
2、達內北京大數據中心才高大數據：
－－－北京市海淀區北三環西路甲18號中鼎大廈B座7—8層
3、達內北京萬壽路中心WEB前端：
－－－北京市海淀區萬壽路文博大廈二層
4、達內北京清華園中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀區花園路小關街120號萬盛商務會館A區三層
5、達內北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀區中關村南大街乙12號天作國際大廈三層
6、達內北京海淀園中心PHP：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
7、達內北京網絡營銷中心網絡營銷：
－－－北京市海淀區萬泉河路68號紫金大廈6層
北京市（朝陽區）：
1、達內北京潘家園中心安卓/IOS：
－－－北京市朝陽區潘家園松榆北路7號院11號樓建業苑6層
2、達內北京亞運村中心軟件測試：
－－－北京市朝陽區南沙灘66號院1號樓3層達內科技測試學院
3、達內北京會計中心會計：
－－－北京市朝陽區民族園路2號豐寶恒大廈二層
北京市（東城區）：
1、達內北京南鑼鼓巷校區UED：
－－－北京市東城區交道口南大街15號新華文化大廈3層
2、達內北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：
－－－北京市東城區珠市口東大街6號珍貝大廈西側三層
3、達內北京廣渠門中心C++/嵌入式：
－－－北京市東城區廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層
第2篇：高校安全教育培訓范文
關鍵詞：學生校衛隊；大學生安全教育；作用
一、建立學生校衛隊的必要性
學生校衛隊作為高校安全保衛群防群治組織的一部分，是維護校園安全保衛工作的一支自治力量。加強學生安全教育自我管理、自我教育，對于平安校園的建設具有很大意義。
（一）平安校園建設的需要
隨著高校招生規模的加大，各高校的在校生數量不斷增多，而高校保衛部門的力量得不到及時的補充。加之，開放式辦學以來，外來人員、社會人員等出入校園，外部不安全因素逐漸加大，學校周邊的治安環境給高校安全工作加大了難度和強度。侵財案件也出現了新的手段、新的特點，隱蔽性強，難以防范。
雖然校園視頻監控系統、道閘系統、門禁系統以及報警系統等技防手段不斷完善，但這些手段往往用于案件的調查取證及事后處理，不能有針對性地預防案件的發生。建立學生校衛隊，就是在學生中間安排的“眼線”和“間諜”，了解學生的動向，實現“信息能夠快速獲得，事態能夠快速控制，問題能夠快速解決”的目標。
（二）大學生的安全意識薄弱
大學生安全意識薄弱，是成為受害對象的主要原因。現在大學生多數是獨生子女，他們自制能力差，防范意識薄弱，法律意識不強，麻痹思想和僥幸心理嚴重，缺乏必要的自防自救、自我保護能力， 這使得不法分子有了可乘之機。據調查，高校學生書包、手機等貴重物品被盜案件的發生，主要是學生直接將自己的貴重物品放在教學樓課桌上、食堂桌椅上或者體育場的休息座椅上，無人看管就離開自己的視線。只有通過學生自己積極防范，發動學生校衛隊大力進行校園安全的宣傳教育，同時以自己為表率，使同學們真正保管好自己的財物，增強大學生防范意識，才能從根本上控制案件的發生。
高校的大學生安全教育工作必須充分發揮廣大學生的力量，使學生自身也成為大學生安全教育的主體，成為高校安全穩定工作隊伍的業余力量和有益補充，這對于發揮群防群治、預防案件的發生具有重要作用。
二、學生校衛隊在大學生安全教育中的作用
（一）安全宣傳員
學生校衛隊是大學生安全教育的一支有力的宣傳隊伍，除了宣傳欄、展示活動等常規的宣傳方式以外，還可以深入班級、深入學生內部，對校園安全知識、防火防盜防詐騙知識和有關的法律知識進行宣傳， 以增強學生的安全防范意識。
（二）安全信息員
學生校衛隊是獲取第一線情況信息的重要來源。面對全校學生、嚴峻的治安形勢， 校園內的各種安全隱患隨時存在，保衛部門和學生部門往往難于及時、全面地發現和掌握這些情況。而學生校衛隊則與同學們共同生活和學習， 在他們當中發現各種觀念和不安定因素，及時反映到校保衛部門， 校保衛部門可以及早發現隱患，采取相應措施，做到防范于未然。
（三）校園執法員
學生當中有違法亂紀或學生的利益遭到不法行為侵害時， 學生校衛隊能及時制止、或能對可疑分子進行盤問，有力地控制案件的發生。在食堂、體育場等人流密集的公共場所巡邏，在校運動會、晚會等大型活動中參加執勤，維持秩序，起到校園執法者的作用。
三、發揮學生校衛隊作用的途徑
（一）提高學生校衛隊的素質
學生校衛隊的素質，直接關系到這支隊伍能否正常發揮作用，安全信息能否及時暢通。在隊伍組建和人員選拔上， 應根據用人標準， 招聘選拔，平衡篩選， 把那些有責任心、警惕性高，具有較強的自我防范意識和明辨是非能力，要求上進、熱心公益事業、勇于奉獻自我的品質高尚者選拔到學生校衛隊中來。同時加強團隊建設，培養團隊堅持不懈、團結合作的凝聚力，訓練他們不怕苦，不怕累的精神，忠于職守、堅持不懈，不管是烈日炎炎，還是細雨綿綿，都能為了校園安全這一個目標，團結互助，相互配合，擰成一股勁兒，在積極完成日常工作任務的同時，更加突出“自我教育、自我服務、自我管理”的工作理念，做校園的“安全衛士”小分隊，為校園安全盡心盡責。
（二）加強對學生校衛隊的教育培訓
隊伍建立起來了， 如何開展工作，效果好壞， 關鍵在于對學生校衛隊的教育培訓。高校應該將學生校衛隊的教育培訓工作作為大學生思想政治教育工作的一部分。要不斷加強對校衛隊的培養和幫帶，才能有效地發揮他們的作用，才能不斷地獲取有質量、有價值的安全信息。
一是重視從思想上教育引導，讓他們熱愛這份工作，安心本職，通過明確意義、感情聯絡和經濟上幫助，讓安全信息員能夠很快的適應這項工作的特殊性要求，并較快的進入角色；
二是注重在業務上言傳身教，搞好傳幫帶，教授其收集信息的方法、途徑和程序，組織他們開展豐富多彩的活動， 如形勢通報、案例分析、參觀學習、技能比賽等， 把思想教育和能力培養容為一體， 經常地對他們進行業務指導，幫助他們在工作實踐中不斷提高業務能力。
三是注意工作中的方式方法，堅持個別聯系、個別要求、個別交流、個別指導。并時刻關心安全信息員學習和生活，當他們遇到困難的時候，力所能及的為他們提供幫助和服務，解除他們的后顧之憂。
通過對學生校衛隊的教育和培訓，使校衛樹立責任意識，在學習之余關注學校的安全動態，并通過他們提醒和引導周圍的同學在日常生活中增強自我防范意識和辨別是非的能力，讓更多的人參與到平安校園的創建工作中來。
（三）構建安全信息溝通平臺
信息暢通是學生校衛隊發揮作用的基本保證，建立QQ群、微信群及微信公眾賬號，校衛隊成員可以就一些安全問題展開討論，并隨時上報保衛部門；同時推送相關的安全知識到微信公眾賬號，學生可以留言、討論，搭建起與廣大學生溝通的平臺。
（四）完善激勵機制
為確保學生校衛隊發揮有效作用，建立相應的激勵措施， 給予表現優秀的隊員表彰和獎勵，以鼓勵學生校衛隊中的積極分子，激發隊伍參與工作的積極性和熱情。
總之，面對大學生安全教育的新形勢和新情況，建立學生校衛隊，使他們提高安全防范意識和自我保護能力，同時也使他們認識到安全從身邊事情做起，從自己做起；并通過他們提醒和引導周圍的同學在日常生活中增強自我防范意識，潛移默化地開展自我教育、自我服務、自我管理，讓更多的學生參與進來，以實際行動共同構建和諧校園，平安校園。
參考文獻：
[1]王貞杰.淺析高校學生保衛隊伍的建設[J].廣州市公安管理干部學院學報，2003（2）
第3篇：高校安全教育培訓范文
關鍵詞：電力線路 電力運行 安全 培訓 教育
校園是國家培養造就文化教育、科學技術等各項專業人才的基地, 也是開展科學研究的重要部門。改革開放以來，我國的高等教育事業迅猛發展。學校規模快速膨脹，師生人數迅速增多，建筑功能日趨復雜。校園供電系統復雜, 而用電對象以及用電時間更是不拘一格, 電力管理困難, 從而造成了浪費用電以及由于用電不當造成危害等種種問題。
1.當前高校電力線路的現狀
1.1部分院校電氣線路老化現象嚴重。 多年前敷設的電氣線路已經老化, 絕緣層脫落, 線芯; 電氣線路在頂棚內敷設時, 未穿阻燃管, 加之近年來用電設備增多, 線路負荷增加, 很容易出現線路過負荷、短路等引發電力事故。
1.2學生宿舍是電力事故多發區, 電力隱患相對突出。近幾年來高等院校的發展迅速, 在校學生人數普遍增加,而宿舍內又是學生每日活動的重要場所, 存放大量的生活用品、學習用品、可燃物較多; 另外在學生中使用各種電熱器具的現象比較普遍; 私拉亂接臨時用電情況較多, 用后不及時切斷電源, 使學生宿舍的電力事故時有發生。
1.3消防設施缺乏維修保養, 滅火器材配置不足。院校內普遍設置了室外和室內消火栓, 但大部分因缺乏定期維修保養, 完好率較低,室內消火栓, 丟失、損壞、挪用的現象比較普遍; 還有的因型號不配套, 使消火栓實際成為擺設; 消防水源供水壓力不足; 滅火器材配置數量不足, 類型不匹配等。
電力運行水平的高低直接關系到設備的健康狀況和安全運行，責任重大。因此，要求 每個運行人員必須樹立高度的責任感，認真負責地、扎扎實實地做好運作工作。
確保校園電力安全正常運行，首要的任務就是要切實加強對學校各級員工的電力工作人員培訓和電力安全教育。隨著科學技術的不斷發展，設備的不斷更新，要求不斷提高電力作業人員的技術素質以適應新時期、新形勢、新任務的需要。因此，要提高電力作業人員的安全技術素質，就要做好電力作業人員的安全技術培訓。
電力線路發生事故往往是由于外力破壞和電力本身設備原因造成。為了有效地實施電力線路保護工作，巡視人員應按照有關規定要求進行巡視以保電力不受外力破壞，另一方面是根據學校的實際情況設置好電力路標和安全標志牌等保護標志。加強運行巡視：
2.校園電力線路安全維護方案
2.1電力運行人員應做到熟悉掌握所管理電力線路的設備情況；熟悉缺陷情況及事故規律；熟悉電力有關規程和制度。能正確判斷缺陷和事故隱患；能掌握一般的測試技能；能積累和建立運行技術資料。其次，運行人員必須按照規定的周期、項目、標準對電力線路進行定期或不定期的巡視、檢查和測試，并認真做好記錄。在電力線路保護區內的施工現場或已暴露出的電纜應該加強巡視密度。定期巡視實行責任制。再次運行人員對所管轄的電力線路設備要認真檢查，要特別注意周圍的環境的變化。運行人員要不斷積累和整理運行技術資料，要求設備臺賬及缺陷記錄等各種資料正確無誤，缺陷上報及時，臺賬與實際情況相符。
2.2 校園安全教育培訓 校園安全教育培訓是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度地減少人身傷害事故的發生。它真正體現了“以人為本”的安全管理思想，是搞好校園電力安全管理的有效途徑。
認真落實安全培訓工作，提高全員安全管理素質。通過加強安全生產教育培訓力度，來提高人的安全意識，增強人的安全素質，使人人都懂得安全才能確保安全生產。安全培訓教育除了傳統的強制性安全教育外，學校還要更多地利用通俗易懂的形式進行經常性安全教育，并且要分層次、分對象、分崗位、分工種、有針對性地進行培訓，要通過培訓切實提高職工的安全操作技術水平和安全防范意識，促使管理人員的安全管理素質整體提高，從而適應電力安全生產的需要。
2.3法加強安全教育,提高作業人員的安全技能。學校應當對作業人員進行安全生產教育和培訓，保證作業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。對電力作業人員的安全技術培訓要提出更高的要求，切實強化在安全生產中對電力作業人員的培訓。
樹立“安全第一”的教育培訓觀念。學校要定期開展各種專業技術技能的教育培訓工作，每一次的專業教育培訓教材都必須含有相應的安全培訓內容；每一次的專業教育培訓活動都必須同時進行相應的安全知識技能教育培訓，并進行相應的嚴格考核，在學校中形成“安全活動融合在每一位員工的每一項行為”的安全文化理念。專業技術知識培訓結合有安全生產教育培訓內容，更容易提高安全教育培訓的效果，教育培訓的技能也與時俱進，容易落實到生產活動中。
安全教育不能一勞永逸, 必須經常不斷地進行。隨著生產技術進步、生產狀況的變化, 有新的安全知識、技能需要掌握 經過安全教育已經掌握了的知識、技能, 如果不經常使用, 會逐漸淡忘 已經建立起來的對安全工作的濃厚興趣, 隨著時間的推移會逐漸減退 在生產任務緊急的情勢下, 已經樹立起來的“安全第一”思想可能發生動搖, 安全態度會發生變化。要想保證安全生產, 真正做到預防為主, 對安全生產進行控制, 就必須開展經常性的安全教育。經常性的安全教育是安全控制的有效措施, 經常性的安全教育有多種形式。
2.4 利用班前班后會強調安全注意事項。在班前會上, 進行較為透徹的危險點分析, 向職工講清危險點在哪里, 并將其落實到人, 要有專人對工作上的危險點進行控制、監督 在班后會上, 要及時總結工作中的得失和危險之處, 提醒職工在以后的工作中注意避免。
以考促學, 熟記安全規程。根據職工的工作崗位發放相關專業的安全規程, 做到人手一冊, 要求職工熟記安全條款, 并隨時進行現場考問抽查。
2.5召開亨故現場會, 有針對性地進行安全教育。對于本單位發生的事故及時召開事故現場會, 讓職工進行討論, 分析造成事故的原因及教訓, 提出整改方案。讓每位職工記住事故原因和教訓, 預防和減少事故的再次發生,認真制定并落實反事故措施和安全技術措施計劃。
2.6加強宣傳, 開展竟賽。組織職工開展安全技術交流, 在班組與班組、個人與個人之間, 開展安全生產競賽活動, 強化安全生產無小事思想意識, 采取辦墻報、寫簡訊、電視媒體宣傳報道、散發安全用電知識和有關電力法律、法規知識小冊子等形式, 大力宣傳安全活動的主題思想, 使關愛生命、熱愛健康的思想永駐心中。
2.7定期開展崗位培訓。安全教育工作不能一成不變, 要根據企業的安全狀況, 定期開展崗位培訓, 有目的地、不定期地改變激勵方式, 以喚起人們對安全的關心, 這樣就會持續取得良好的安全控制效果。
加強高等學校的消防教育，提高師生的消防意識，防患于未然，是高等學校各項工作能夠順利進行的重要保障條件。
參考文獻：
[1] 2001 中國火災統計年鑒[ Z] . 北京: 中國人事出版社.
[2] 惠中玉. 現代消防管理手冊[ Z] . 企業管理出版社.
第4篇：高校安全教育培訓范文
[關鍵詞]生物安全；管理；教育
1高校醫藥生物技術實驗室安全教育的必要性
高校實驗室是校內實踐教學與實訓基地，是鍛煉大學生實踐能力、開展人才培養和社會服務活動的重要場所，具有使用頻繁、人員集中、存放重要物品資料(精密儀器、文獻資料)等特點。近年，一些高校或企事業實驗室事故頻發，不但造成了財產損失和人員傷亡，也不利于“工匠精神”社會的構建。比如，2013年4月，南京某高校實驗室發生爆炸致使房屋坍塌；2015年12月，北京某高校化學實驗室突發爆炸火災事故，造成一實驗人員身亡；2016年5月，上海青浦某蠟業公司發生廠房爆炸，造成包括一名在讀研究生在內的3人遇難。此外，國外學者統計了美國早在2005年就發生了近萬起實驗室事故，造成2%的研究者傷亡。[1]一旦生物實驗室發生意外，產生的后果不堪設想，因而在學生中進行生物安全教育以及培訓是非常必要的。
2調查結果與現狀分析
醫學類實驗室與其他類別實驗室有所不同，所開展的實驗項目涉及人體組織樣本、動物、化學、物理等，具有較多的危險因素和安全隱患。因此，生物醫學類實驗室的安全管理工作需要從多角度、多方面入手，結合不同類別安全問題的特點，須有針對性地建立有效的管理制度及開展相應的安全教育。[2]通過文獻查閱、與學生深入訪談兩種方式確定了調查問卷內容。采用問卷星進行調查，共收到16生本專業的113份答卷，內容包括實驗室生物安全概念，生物安全柜，高壓滅菌鍋，實驗動物，氣溶膠，消毒等不同維度。生物安全課程由于學時有限，茲選取了八個章節對學生進行講授：動物實驗室生物安全、實驗室裝備操作與使用、實驗室生物安全的風險評估和安全水平、實驗室生物安全防護、生物安全法律法規、醫學實驗室管理現代化、醫學實驗室管理規程、醫學實驗室建設與安全管理。調查問卷題目如下：第1題：是否了解實驗室生物安全概念；第2題：是否清楚實驗室生物安全法規內容；第3題：是否知道實驗室生物安全防護級別；第4題：實驗課過程中老師是否對安全防護進行講解；第5題：是否了解實驗動物經常出現的人畜共患病；第6題：進行實驗動物操作時是否穿戴合適的個人防護裝備；第7題：對實驗室安全防護設施有無了解；第8題：是否了解生物安全柜的使用；第9題：哪些操作需要在生物安全柜中進行；第10題：生物安全柜內是否可以使用明火；第11題：是否了解氣溶膠；第12題：氣溶膠是否會引起實驗室內感染；第13題：是否了解高壓蒸汽滅菌器的類型；第14題：高壓蒸汽滅菌器在什么情況下可以開蓋；第15題：實驗動物生產是否需要需要許可證；第16題：實驗動物是否分級；第17題：實驗室是否要定期進行消毒；第18題：消毒劑配制好以后是否可以存放到下次使用；第19題：實驗室冰箱是否可以儲存食物；第20題：在實驗中是否佩戴防護性器具(如手套、口罩，鞋套)。2.1生物安全概念的了解程度。61.95%的學生了解實驗室生物安全概念，37.17%的學生一般了解；51.33%的學生清楚實驗室生物安全法規內容，48.67%的學生一般清楚；94.69%的學生知道實驗室生物安全防護級別，5.31%的學生不知道；98.31%的學生認可實驗課過程中老師對安全防護進行講解；98.23%的學生對實驗室安全防護實施有了解，1.77%的學生不了解。100%的同學知道在實驗中需要佩戴防護性器具。2.2實驗室設備安全了解情況。92.04%的學生了解生物安全柜的使用，8.85%的學生不了解；98.23%的學生認為感染性材料需要在生物安全柜中操作，83.19%的學生認為揮發性有害物需要在生物安全柜中操作，7.08%的學生認為非感染性材料需要在生物安全柜中操作；90.27%的學生認為生物安全柜內不能使用明火，10.62%的學生認為可以使用明火；96.46%的學生了解高壓蒸汽滅菌器的類型，5.31%的學生不了解；88.5%的學生認為高壓蒸汽滅菌器在壓力為零的情況下可以開蓋，64.6%的學生更認為高壓蒸汽滅菌器在溫度降到60度左右的情況下可以開蓋，只有2.65%的學生認為直接開蓋。2.3實驗動物安全了解情況。99.12%的同學了解實驗動物生產需要許可證，2.65%的同學不了解；91.15%的學生了解實驗動物經常出現的人畜共患病，8.85%的學生不了解；99.12%的學生會在進行實驗動物操作時穿戴合適的個人防護裝備，而0.88%的學生則不會；99.12%的同學知道實驗動物存在分級，只有0.88%的同學不知道。2.4其它情況。88.5%的學生了解氣溶膠，12.39%的學生不了解；93.81%的學生知道氣溶膠會引起實驗室內感染，7.08%的學生不知道；100%的同學知道實驗室要定期進行消毒；70.8%的同學認為消毒劑配制好以后不能存放到下次使用，32.74%的同學認為可以繼續使用；97.35%的同學知道實驗室冰箱不能存放食物，3.54%的同學認為可以存放。針對調查中發現的問題：同學們在日常學習中基本沒有接觸過生物安全柜，對生物安全柜的了解不夠，認為揮發性有害物、非感染性材料要在生物安全柜內操作，這是常識性的錯誤，今后在教學中要重點介紹生物安全柜的操作注意事項，并提供現場教學，給同學們一個直觀的認識。其中有同學提出：“需要開設實驗室生物安全相關課程，對于生物技術專業來說，需要經常在實驗室進行操作，這門課可以不需要那么多的學時。可以適當設立學生講堂，讓學生親自接觸，更多的深入了解實驗室安全管理，讓學生動手操作，加深印象，結課時可以用綜述的方式作為學期總結。”這是非常有代表性的觀點，充分表達了同學們的主觀能動性，值得引起授課老師的重視，并將其作為課程改革的一個重要依據。在調查中，80%的同學認為生物安全教育應該以實踐為主，理論為輔。其中有同學提出，目前生物安全概論課程是作為一門選修課程，今后應作為必修課程進行講授。學校缺乏系統的安全演練，也就是化學品泄漏事故演練以及生物安全事故演練；爆炸事故演練等。實驗室管理應向其它管理先進的高校深入學習，形成一套嚴謹規范的管理制度，并貫徹執行。此次調查范圍較小，具有一定的局限性。今后可增大調查范圍，維度多樣化。
3改進對策
圍繞高校培養人的根本目標，針對實驗室安全問題，需要建立組織體系，并以制度規范約束各方行為，通過教育培訓提高實驗室安全素養，強化安全檢查來落實整改。圍繞人(組織體系)、法(制度規范)、防(專業防護)、環(環境保護)、育(教育培訓)等主要方面著力，以查(安全檢查)來監督落實，形成管理閉環，形成六要素實驗室安全管理模式。[3]3.1危化品規范管理生物實驗室的各類硬件和軟件建設都有嚴格的規章制度可循。進入實驗室前，由各實驗室自行負責安全文件和知識的閱讀、培訓，成為實驗室準入制度的基礎。[4](1)嚴格管理制度，在現有管理制度的基礎上，根據實際情況進行調整更新，不斷危化品安全管理制度。(2)升級加強危化品采購、入庫、核查環節，可參照固定資產管理模式，采購后進行清單上報驗，入庫出庫均有電子記錄，并每年定期進行清查，做到帳物相符。(3)高校教師有義務與責任對學生進行危化品安全培訓，同時配套相關領域專家進行相關講座。(4)危化品儲存方面需要增大資金投入，各種防護系統及設備進一步完善，例如煙感報警系統等等。(5)提高危化品廢棄物處理效率，可考慮與專業公司進行合作，將危化品廢棄物管理工作做到實處。3.2定期進行安全培訓安全培訓是生物安全工作的重中之重，必須常抓不懈。針對高校教學實驗室與科研實驗室的不同情況，因地制宜，因材施教，制定系統的培訓計劃。教學實驗室使用時間固定，人數眾多；而科研實驗室使用時間長，人數相對較少。因而在進行安全培訓時可進行大班制與小班制的差別培訓，另外要根據不同的內容進行專項培訓，不能一概而論。3.3課程改革系統開設實驗室安全課程，將其作為強制性學習內容，作為必修課程進行嚴格考核，考核不過關不能進入實驗室進行下一階段的學習。目前生物安全課程只是作為選修課程，師生對其重視程度不高。進入實驗室的第一個環節應開展實驗室安全課程，嚴格考核制度，提高學生對其重視程度，加強安全意識。3.4常抓安全檢查安全檢查形成制度，自查按期進行，自查之后上報，督導部門進行二次檢查。安全檢查避免流于形式，切實到位，發現問題及時整改，整改之后上報，復查合格方能正常使用。3.5提高安全投入安全投入用于設置專門人員進行管理；防護設備充足到位。高校應重視安全管理項目投入，專人專管，防護設備做到一應俱全，并定期檢查防護設備的有效性，做到及時更換。3.6為安全管理提供信息化支撐：建立實驗室安全信息宣傳平臺，通過微信公眾號的方式宣傳生物安全的重要性，盡快建立健全管理信息系統，實現網絡化管理。3.7整體化布局：實驗室建設要注重全面性，水電容量依據實驗室專業需求設置，定期檢查用電容量是否超負荷，如有新入大功率儀器要核實用電安全方可投入使用。3.8實驗室安全管理與績效掛鉤：實驗室安全管理責任到人，高校應加大管理津貼投入，對于管理表現突出的工作人員進行獎勵，管理不到位的進行懲罰，以提高實驗室管理人員的工作積極性及責任感。
4結語
總之，高校醫藥生物技術實驗室安全教育是所有實驗課程的重中之重，通過安全教育培訓，提高學生安全意識，有助于預防風險事故的發生，防患于未然。
參考文獻
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第5篇：高校安全教育培訓范文
〔2019〕15號
關于教育科技有限公司投資教育項目的情況報告
XX：
近日，經北京XX商會推薦，駐XX招商聯絡處拜訪了XX眾盾教育科技有限公司執行董事兼總經理陳X先生，就公司擬在我區投資教育項目相關事宜進行了深入的溝通和交流。現將有關情況匯報如下：
一、公司簡介
XX眾盾教育科技有限公司是一家致力于互聯網/VR+職業教育的綜合培訓機構。以"科技賦能教育，學習點燃夢想"為使命，自主研發了在線學習平臺和網絡教學資源，推出了“精品錄播+互動直播+名師面授”的融合式教學和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂，同時整合社會優質資源，逐步建立了完善的學歷教育和職業培訓體系。經過多年發展，公司在培訓行業擁有較大的品牌影響力，目前已經成為國內學歷教育和職業培訓的領跑者。
公司借助“互聯網+”手段，整合形成了教育培訓一體化解決方案，將職業技能教育、學歷提升教育、課程研發、網站開發、網絡運營融于一體，實現了線上培訓和線下培訓的結合。目前在職員工100余人，現有專業講師40名（5名博士），常年聘請30多名高校教授、副教授擔任培訓顧問，不定期組織專家到企業進行定制培訓。為研發高質量的線上理論培訓課程，學校花重資搭建了6間高清課程錄播室、2間直播室，獨立自主開發了網絡學習平臺。
二、項目情況
（一）項目名稱：XX眾盾教育科技有限公司
（二）投資金額：800萬人民幣
（三）項目內容：
1. 眾盾安全培訓眾盾教育獨立研發的網絡課程和學習平臺，目前囊括了市的主要培訓機構，包括安培教育科技有限公司、xx集團安全環保研究院、市建筑工程專修學校、中天置業教育培訓中心等，該平臺擁有在線培訓、在線模擬考試、人臉識別等功能，實現了數據的規范性、完整性和培訓的痕跡化，同時整合了安全屋訓練、VR/AR考核等，打造了全新的安全生產標準化體系建設。在重慶項目中，可移植武漢眾盾安全培訓模式，與屬地職業院校、培訓機構合作，打造軟硬件相結合的培訓模式，為重慶各地方應急管理部門提供安全教育。
2. 眾盾優職網眾盾教育打造的互聯網/VR+職業教育培訓機構，自主研發在線學習平臺和網絡課件資源，推出“精品錄播+互動直播+名師面授”的融合式教學和“名師授課+助教答疑”的雙師課堂。主要涉及企業人力資源管理師、心理咨詢師、健康管理師、食品安全管理師、注冊安全工程師等職業資格培訓課程。開設在線課堂，面向西南市場。
3. 安培職校 安培職業培訓學校是一家專注于職業教育培訓的培訓學校。學校核心業務概括為兩大板塊：職業技能培訓、就業服務培訓。目前，學校主要承接職業資格培訓、生產安全培訓、消防安全培訓、建筑安全培訓、政府和企事業單位就業服務培訓等。在xx投資興辦xx安培職校，面向XX開展中職招生，開展職業教育培訓。
三、企業訴求
該企業主要針對應急管理相關的安全培訓，政策需要得到應急管理部門的推動和大力支持，與XX行業安全教育、專技院校共贏互利，創建安全生產培訓新體系。
四、項目分析
通過與陳總的交流，了解到：一是公司今年準備在重慶布局，企業落地重慶的意愿較為強烈。二是公司發展勢頭良好，以XX職業教育的后起之秀快速擴張，打造了線上線下相結合的運營模式，擁有自己核心競爭力，營收增長迅速。
通過分析，我們認為：該公司有意在XX投資教育機構的信息真實可靠，該項目應積極跟進。一是該項目一方面在XX開展線上教育，面向西南開展安全培訓；一方面希望在XX興辦職業培訓學校，符合我區大力打造教育強區的發展方向。二是該項目已在XX成功運營，有成熟的運作模式，可快速復制，盡快啟動。三是市場前景較大。各級政府高度重視安全培訓，XX現有的安全培訓機構已不能滿足市場需要。
第6篇：高校安全教育培訓范文
關鍵詞：高校 實驗室 涉危涉爆 安全管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0215-02
安全管理，是指根據國家有關法律法規，運用科學管理的理論和方法，協調各種力量，預防各類事故危害、案件的發生和避免人員非正常傷亡的活動[1]。高等院校是高級知識人才的集聚地，其安全與否關系到社會的穩定，做好高校安全工作極其重要。因科研試驗的需要，高等院校尤其是理工科院校的部分實驗室涉及燃燒或爆炸的試驗項目，存在危險因素及潛在的職業傷害，危險性較大，易發生火災、爆炸事故。管理好涉危涉爆實驗室是做好高校安全管理工作的重中之重。
1 高校涉危涉爆實驗室的特點
1.1 存在較多的易燃易爆危險品
因開展科研工作的需要，易燃易爆危險品是涉危涉爆實驗室必須使用的原材料。另外，科學研究往往選用不同的原材料進行大量的試驗。因此，危險品種類繁多、用量大，如不嚴加防范易發生火災甚至爆炸事故，構成安全隱患。2008年6月，北京某高校實驗室發生爆炸事故，事故導致該實驗室和50米外的另一實驗樓嚴重損毀。經調查，事故原因是在實驗室違規存放易燃易爆危險品。
1.2 科研試驗具有危險性與探索性
涉危涉爆試驗內容在本質上是一種比較劇烈的物理或化學變化。在試驗過程中，往往伴隨有熱能的釋放、能量的快速轉化、內能轉化為機械壓縮能、且使該物質、產物及周圍的介質產生運動等現象[2]。產生高溫、高壓、噪聲、有毒氣體、沖擊波、破片等有害因素。試驗操作不符合規定、人員及設備安全防護不到位等都可能導致事故發生。另外由于科研試驗具有探索性的特點，也給安全防范工作帶來一定難度。
1.3 高校實驗室人員較多
高校實驗室作為開展實驗教學和科學研究的重要基地，涉及專業門類廣、試驗任務多，有學校的教師和學生，還有外單位技術人員，出入人員復雜且流動性大。由于從業人員參差不齊、實驗目的不同、行為不夠規范等原因，其危險性具有不可預見性。尤其是以課題組形式進行科學研究的實驗室，個別人員安全意識淡薄，安全技術素質較低，安全管理不到位，存在一些潛在安全隱患，直接威脅著師生員工的生命財產安全[3]。任何一個人的不安全行為或狀態都會增加事故發生的可能性。
2 高校涉危涉爆實驗室常見事故類型及原因
2.1 火災事故
火災事故是常見的事故類型，但在涉危涉爆實驗室中更容易發生，這是由于易燃易爆危險品往往自身就含有氧化劑、可燃劑，一旦遇到點火源極易造成火災事故的發生。事故發生的直接原因主要有：違規操作，易燃物接觸到點火源；設備超負荷運轉、通電時間過長或供電線路老化；危險品因靜電、雷電、高溫、高壓等因素自發火。
2.2 爆炸事故
涉危涉爆試驗由于使用易燃易爆危險品，發生爆炸事故的可能性大大增加。直接原因主要有：試驗人員不遵守安全操作規程；儀器設備存在故障或缺陷；環境的不安全因素，如靜電、雷電、高溫、高壓等。通常引發爆炸的引火源有：明火；高溫表面；沖擊摩擦；絕熱壓縮；自燃；電火花；靜電火花；輻射線（紅外線）；光電等[4]。
2.3 中毒事故
大部分易燃易爆危險品都具有毒性，試驗人員若不加以防護或防護不到位都有可能吸入過多有毒有害物質，造成中毒事故。如在涉危涉爆試驗中經常使用的黑索金（RDX）對人體有毒性，RDX對人的毒性主要體現在神經系統，急性中毒的主要表現為典型、反復的癲癇樣發作，癥狀為頭痛、暈眩、惡心。長期吸入微量黑索今粉塵可發生慢性中毒。
3 高校涉危涉爆實驗室綜合安全治理對策
高校涉危涉爆實驗室現場人員多且雜，危險有害因素點多面廣，安全工作任務較為繁重，是高校安全管理工作的重點要害部門與部位。做好安全管理工作應牢固樹立“安全發展”的理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的指導思想，主要圍繞以下幾點進行。
3.1 加強組織領導，狠抓安全責任落實
實驗室安全管理體制不僅是運作實驗活動的具體組織形式，更是防范化解高校實驗室安全風險的重要環節[5]。涉危涉爆實驗室要設立專門的安全管理組織結構，根據崗位職責不同，層層分解落實安全責任。法定代表人為第一責任人，危險性較高的實驗室要設置專門的安全管理人員。
3.2 加強制度建設，狠抓安全規范管理
規章制度是科學管理的重要依據，也是管理實踐的科學總結。規章制度的建設是加強技術安全管理的一個重要措施[6]。堅持把制度建設作為推進涉危涉爆實驗室規范化安全管理的重要著力點。實驗室管理部門要根據相關法律法規，結合實際情況制定具體的涉危涉爆試驗安全操作規程和注意事項，并有專人監督確保落實。
3.3 加強教育培訓，狠抓安全文化建設
為強化試驗人員的安全意識，提高安全技能，應建立安全教育培訓制度，舉行多樣化的活動，宣揚安全文化。南京理工大學湯山科研試驗中心堅持開展每季度一次的安全教育培訓活動：有以安全形勢、安全規章制度與安全操作規程為主題的知識講座；有易燃易爆危險品特性培訓；有醫療緊急救護培訓活動；有涉危試驗現場專項培訓，近兩年開展上百次的試驗前安全教育培訓，沒有發生一起安全事故。
3.4 加大檢查力度，狠抓隱患整改治理
要立足于治理安全隱患、防范安全事故。實驗室要組織人員對所屬建筑設施、試驗設備、試驗現場開展日常巡查、節假日檢查、專項檢查等安全檢查活動，并將所查隱患分類治理，及時整改，無能力整改的及時上報相關部門。
3.5 加強危品管理，狠抓涉危試驗監管
要嚴格執行危險品的閉環管理制度，對危險品的流向、儲存、使用和銷毀進行全程監督。為確保涉危試驗的過程安全，應有專門的安全管理人員對試驗操作是否符合規定、涉危試驗的項目是否合法、藥量是否超量、作業人員是否持證操作、危險品使用管理是否合理等進行監督，杜絕違章操作，保證試驗安全。
3.6 加強預案演練，狠抓應急能力提升
為保證一旦發生事故，實驗室及周邊人員能及時將事故通報并進行有效撲救、救援人員能及時到位、迅速穩妥地疏散人員和物資、將危害與損失控制在最小范圍內，管理部門應根據有關法律法規，結合實驗室的危險源狀況和可能發生的事故特點，制定應急救援預案，并定期組織演練，提高事故應急救援處置能力。
4 結語
高校涉危涉爆實驗室危險有害因素多，易發生火災、爆炸、中毒等安全事故，是高校安全管理工作的重點。高校應加強涉危涉爆實驗室的制度建設，落實安全責任，加強安全檢查和隱患整改，規范危險品及涉危涉爆試驗安全管理，堅持開展安全教育培訓和事故應急救援演練，提高實驗人員的安全意識和安全技能，全面提高涉危涉爆實驗室安全水平，為高校的穩定發展提供保障。
參考文獻
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第7篇：高校安全教育培訓范文
隨著我國對外非學歷教育培訓工作的飛速發展，非學歷教育留學生的人數日趨增多，在管理方面的問題日趨顯現，如何認清、處理好管理中的問題，并研究制定合理的對策，是做好非學歷教育培訓工作的根本保證。本文分析了留學生管理中常見的問題，并提出了相應的對策。非學歷教育留學生管理問題對策隨著國家對外非學歷教育培訓工作的發展，非學歷教育培訓的批次、規模和留學生人數逐年增多，涉外因素對校園穩定的各類不安定因素也不斷增多，給留學生教育管理工作帶來前所未有的挑戰。因此，正確認識留學生管理工作中存在的問題，積極探索教育管理的新思路、新方法、新機制，并找到有效的解決對策，對留學生管理工作的開展具有十分重要的意義。一、留學生教育管理中常見的問題1.教育差異帶來的學習問題來華參加非學歷教育培訓的留學生，因各國教育水平不一，教學模式各異，導致此類留學生本身具備的知識結構、層次和水平各不相同，而我國基本采用按專業、年級進行學的傳統教育模式，很多留學生，尤其是同一個培訓班次的留學生專業水平和學歷參差不齊，很多留學生對教學模式不適應，出現授課內容過深或過淺，高學歷的留學生覺得課堂無意義，而低學歷的留學生卻不知該如何進行學習，導致曠課遲到現象時有發生。2.信仰差異帶來的管理問題留學生來自不同的國家，有著不同的，主要包括伊斯蘭教、天主教、新教、佛教及印度教等，具有各自的宗教節日和習慣，如伊斯蘭教歷九月穆斯林要進行齋戒，十二月要過古爾邦節（宰牲節）。為慶祝宗教節日，會出現留學生集體請假或曠課的情況，在不違反有關規定的前提下，如何組織、管理好留學生宗教活動，是留學生管理中的一個難題。3.思維差異帶來的違紀問題由于留學生各自的價值觀、受教育程度、思維習慣和管理模式的差異，留學生普遍存在對我國教育管理體制的模式不適應情況，如課堂考勤制度、宿舍管理制度、請銷假制度、點名制度、會客制度等等，部分留學生非常不理解，常常會出現一些違紀現象。4.語言差異帶來的融入問題非學歷教育培訓班通常采用英語授課，而留學生來自不同的國家，有的國家英語能力強，學習交流不存在問題，但部分學生來自非英語國家，如東北亞國家、中亞西亞俄語系國家、非洲法語系國家、南美洲西語系國家，這些留學生在專業學習、實踐、日常交流會涉及到大量因語言障礙產生的矛盾，無法很好地融入到校園文化中。5.地域差異帶來的心理問題大多數留學生是第一次遠離祖國，來到一個完全陌生的環境，在學習、生活的過程中不可避免會碰到很多適應問題。例如，住宿飲食的不適應、文化交流的不適應、學習方式的不適應和人際交往的不適應等問題，這些問題容易使留學生產生挫敗感、郁悶的情緒無從發泄，導致很多留學生會出現無所適從、孤獨無助和緊張焦慮等情緒。因此，在留學生群體中常會出現不同程度的心理問題和行為障礙。二、對常見問題的思考和對策1.強化思想認識，規范留學生管理工作留學生安全管理是一項重要的工作，直接影響我們自身形象和對外合作交流，應該從國家的高度出發，解放思想，轉變理念，切實改變以往重教學、日常管理、服務質量，輕安全管理的舊思維，主動去研究新情況、解決新問題，主動去熟悉、規范留學生的安全管理工作。強化責任意識，健全留學生安全管理機制，把各項矛盾和問題，化解在萌芽狀態。2.完善規章制度，促進管理質量提升制度化管理不僅能促進良好學風、校風的形成，培養留學生的良好行為，而且對提高留學生管理服務水平也具有重要意義。制定一套操作性強、科學合理的留學生管理規則、章程、制度和突發事件處置預案，既要遵循政策性、科學性、規范性原則，又要按照實用性、可行性原則，在實施過程中調動留學生的自覺性和自律性。3.強化安全教育，提升留學生安全意識在課程設置中安排入學適應期教育，一是開展法律和法規教育，讓留學生熟知我國的法律法規，做到知法守法；二是開展安全教育，開展防火防爆知識講座，普及避嫌常識，強化交通安全意識；三是開展校規校紀教育，讓留學生熟知校規校紀和各項規章制度；四是學校安全保衛部門和外事部門開設專門安全教育講座，提高留學生安全教育質量。4.尊重民族文化差異，維護校園安全穩定以人為本，進行人性化管理，充分考慮到留學生在校期間的要求，盡可能地為他們創造便利條件。充分尊重不同民族的風俗習慣，不同的文化差異，了解掌握留學生所在國的一些節假日、風土人情、民族習俗和飲食習慣。5.建立心理服務機構，做好心理適應工作在留學生教育管理的過程中，通過加強心理適應教育環節，可以促進留學生教育體系的完善。心理適應工作大致包括三個方面：一是建立完善的心理服務功能，組建一支能夠專門為留學生心理健康提供咨詢、指導和治療的隊伍。二是做好心理健康預防工作，及時發現、提前介入，了解、關心、治愈存在心理問題的留學生。三是搭建多元文化活動平臺，讓留學生融入豐富多彩的校園文化。6.加強隊伍建設，提高留管干部綜合素質留學生教育管理工作有其自身的特點和規律，留管干部必須具備較為全面的知識結構，除具備管理學的知識外，要對心理學、教育學、社會學、外交政策、外交禮儀、涉外常識都應有一定的了解。因此，要培養一批懂外語、理論水平高、業務能力強、工作效率高的留管干部隊伍，應加大對留管干部的培養力度，多創造機會讓留管干部走出去，與各院校，特別是留學生管理工作做得好的留管干部接觸和交流，互相切磋、借鑒。7.抓好關鍵環節，確保留學生安全穩定在留學生的日常管理中，要高度重視把握好幾個關鍵環節。第一，高度重視信息工作。學校安全保衛部門、外事部門和留管部門應重點做到“三知道，一調研”，即知道留學生來自哪個國家、什么時候入境；知道學習什么專業，住在哪里；知道與什么人在一起，在做什么事情；信息調研工作要跟上，掌握留學生信息，有助于及時將安全隱患消滅在萌芽狀態。第二，完善涉外突發事件應急機制。安全保衛部門應制定《涉外突發事件處置工作預案》，一旦發生就立即啟動。第三，除正常的入境檢疫外，每年定期組織留學生進行體檢，加強陪讀家屬體檢力度，以便及時發現、解決問題，防止病情惡化。三、結束語非學歷教育培訓留學生與學歷教育留學生相比，在管理上存在更多不確定的因素，我們在確保教育培訓的質量的同時，要更加關注留學生個體差異，幫助他們解決學習、生活中遇到的困難和問題，這樣才能更好地開展好非學歷教育培訓工作，才能更好地服務于國家的外交政策。
參考文獻：
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第8篇：高校安全教育培訓范文
關鍵詞：高校消防管理；現狀；對策
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.239
0 引言
隨著我國經濟的不斷發展，高校教育也越來越受到人們的重視，新課程教育改革也在不斷的推廣，我國高校的發展也經歷著不斷的改革，高校學生的書目也是在不斷的增加。在學校發展中作為高校安全工作的重要組成部分，消防安全管理工作的地位在學校的發展中地位也越來越突出，高校經過一段時間的發展，高校消防工作也取得了一定的成績。但是在很多方面還存在一定的問題，高校如何做好消防安全工作成為高校工作中亟待解決的問題。
1 高校消防管理工作的現狀
1.1 重視程度不夠
高校消防工作直接關系到學校本身的安全問題，也在一定程度上影響著整個校園的和諧建設。為此，在高校建設中一定要做好學校的消防安全工作，為學校的教育教學做好堅定的后盾，使得高校教育教學取得較好的教學效果。在高校消防管理中總會在偶然中出現一些意外的情況，消防人員的工作本身比較復雜，管理的事務也比較多，在消防工作中不免就會出現一些疏忽，不能對學校的消防工作面面俱到。另外加之，學校本身在財力、物力方面的投資都是有限的，這就導致學校將大部分的精力是放在教育教學工作中，但是對學校的消防工作相對就比較忽視，對消防器材的管理比較忽略，不能夠及時的發現消防工作中存在的不足，也就不能提升消防工作的效率，工作效果不是那么理想。
1.2 消防基礎設施建設有待加強
隨著高校發展的不斷擴建，在學校中的消防問題也在逐步增加。在高校建設中不能很好的考慮到消防基礎設施的建設，這就導致學校建好之后，很多消防基礎設施不能更整體校園的消防工作相配合[1]。在后期發展中遇到有關安全方面的問題時，就想著在對消防基礎設施進行建設就已經晚了。高校在新建、擴建或者是一些設施的改建過程中，并沒有按照消防發展的標準進行相關方面的設計，在消防基礎設施在投入、使用前也沒有經過一定的審核，這樣就存在著很多的安全隱患。
1.3 消防安全工作管理有待科學
在高校發展中也設立了一定的消防安全方面的制度，但是在實際的工作開展中并沒有將其進行落實。很多高校也都簽訂了安全方面的責任書，但是在真正實施起來卻沒有實際性的內容。高校的消防管理部門也都做了很多工作，但是由于受到外界的各種因素的影響，在消防工作方面還是存在很多問題[2]。在管理方面還有待進一步完善并進行科學化的管理。在消防安全檢查中由于受到外界各種因素的影響，不能對不符合標準的學校進行整改，這樣就給學校的發展留下了很大的安全隱患。
1.4 消防安全培訓機制有待完善
高校的消防安全工作對整個學校的發展具有重要的作用，在高校發展中要經常對消防工作人員進行安全方面的教育，首先要讓消防工作人員提升自身的安全意識，將災害發生的系數降為最低。但是在高校發展中由于受到各方面因素的影響，在高校消防管理工作中還不能夠形成一定的教育管理工作。即使學校在一些方面做出明文規定，但是很多高校學生還是不能夠按照規定預防消防方面的內容，也就不能很好的避免安全隱患。
2 高校消防安全工作的對策
2.1 做好領導工作
近年來消防安全工作得到了各行各業的重視，病出臺了一系列的相關政策。在消防工作責任制中一定要做到主管的人負責，出事的人負責，通過這樣的責任制讓消防工作人員更加明確自身的職責，在工作中也會更加的認真負責。此外，消防工作應該納入到各行各業對員工的考核中，員工每個人都要簽訂相應的責任制，通過員工之間的相互限制，以便更好的做好消防工作。在高校消防工作中要將每個人的切身利益結合起來，這樣才能更好的做好消防工作，讓人們真正的重視起來。
2.2 消防基礎設施加強投入
在高校校園文化建設的同時也要重視對基礎設施的建設，最為基本的基礎設施例如供水的網子以及專門的消防通道都要能夠滿足學校消防工作的要求。此外，學校還要加強對不符合要求的消防基礎設施進行整改，對于供水網還沒能夠做好全面覆蓋的學校一定要加強其建設。對于一些新建、改建或者是擴建的一些項目一定要嚴格按照規定進行做好相關設施的建設，并對建好的設施按照相關標準進行驗收，對于不符合標準的建設，一定要責令整修。此外，各高校還要做好消防工作的監督，一定要加強對消防工作各方面的管理。此外，還要利用科技的發展應用到消防工作中，要結合一些消防企業來做好高校消防工作方面的系統，能夠在出現意外時及時的報警處理，在最大程度減少其安全隱患。
2.3 加強消防安全教育培訓
高校教育教學部門要和消防部門聯合起來工作，利用網絡的形式或者是廣播的形式向師生宣傳消防工作的相關知識，可以在教學中針對具體的災害案例進行分析，讓師生認識到在災害面前如何應對，針對災害情況進行專題講座等形式，讓師生更好的了解消防在知識，以便在發生意外時能夠從容應對。
3 結語
高校消防安全工作是一個比較復雜的工程，在高校工作的開展中要能夠引起各級領導的重視。高校各級領帶要對消防安全工作制定相應的系統，要對高校師生負責。可以采用相關的對策來加強高校消防工作的開展：做好領導工作、消防基礎設施加強投入、加強消防安全教育培訓等，高校消防工作的開展是一個系統的工程，不是一朝一夕的事情，要在平時的高校消防工作中不斷的持續關注，才能夠保證消防工作的效果，促進高校工作的順利進行。
參考文獻：
第9篇：高校安全教育培訓范文
那么，在這場沒有硝煙的競爭中，中國需要什么樣的機制保證？中國信息安全的核心是什么？什么又是確定競爭成敗的關鍵和重中自重？
在回答這些問題之前，我們不妨先看看在信息安全領域走在前列的美國的做法。美國國家安全局（NSA）實施的“國家信息安全教育培訓計劃”，采用授權認可的管理方式，選擇了美國境內的23所高校，設立“信息安全保障教育和學術交流中心”，設置從職業培訓、學士、碩士到博士的系統課程。“9·11”后，由美國國家科學基金會每年配套專款獎學金500萬美元，資助全美信息安全人才的培養工作。美國奧巴馬政府更是把加強信息安全教育和人才隊伍培養列為保障網絡空間安全計劃的重點，以此來確保美國控制全球信息安全的絕對優勢。
相對于美國的信息安全培養工作，我國在信息安全人才的培養方面，在體系化、制度化、持續化、終生化方面仍存在大幅度提升的空間。國家有關部委已經意識到這個問題。2012年，《國務院關于大力推進信息化發展和切實保障信息安全的若干意見》（國發〔2012〕23號）明確提出要“支持信息安全與保密學科師資隊伍、專業院系、學科體系、重點實驗室建設。”雖然推出的時間相對較晚，但這一文件無疑全面回答了國人對國家信息安全領域的幾點追問：調動社會各界力量，培養以我為主的信息安全專業人才，是確保我國在“第五空間”享有自己話語權的切實保證。
信息安全是計算機、電子、通信、數學、物理、生物、法律、管理、教育等多學科的交叉科學。信息安全學科以密碼學為核心，以網絡安全、信息系統安全、內容安全為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向的交叉學科。
