初中物理公式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中物理公式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中物理公式范文

公式思維能力包括分析、綜合、概括、比較、歸納、推理等能力。其中歸納型公式思維，是指從個別事實走向一般概念結論的一種思維活動。物理學是一門實驗的科學，物理概念、規律是從大量的物理事實歸納、概括出來的，這就決定了公式歸納方法成為物理學的基本方法，培養學生的公式歸納能力成為物理教學的基本目標之一。在教學中，發現很少的同學能主動的對已學過的知識進行整理歸納；做完實驗后對得到的實驗現象和數據缺少推理歸納的得出結論的辦法；碰到多過程的需要推理歸納的計算題一籌莫展。究其原因很重要的一點是學生沒有掌握歸納的基本方法，平時缺少分析歸納的訓練，沒有形成能力。如何在教學過程中培養學生的歸納能力，本人認為可以從以下幾個方面入手。

一、教給學生公式歸納的方法

歸納法一般有三個步驟：第一步是收集材料，收集和所研究的問題有關的各種材料。第二步是整理材料，將材料通過分類、排列，顯示出其中的規律性。第三步是概括抽象，對材料進行分析比較，把無關的、非本質的東西排除掉，最后把事物的本質和規律顯示出來。

第三步中尋找本質時常用的措施有：（1）尋找共同點：分析被研究的物理對象出現的物理情景，如果物理情景中都有一個共同的因素，則這個共同的因素應與被研究的物理對象的出現有因果關系。例如在學習力時，通過書本上幾個常見的幾個力的現象，引導學生發現兩個物體間總是存在著某種作用，從而總結出“力是物體對物體的作用”。又如在學習“杠桿”時通過“開瓶器、扳手、剪刀、天平、核桃鉗”等器材，發現它們共同的特點是都可以在力的作用下能夠繞一固定點轉動，從而總結也杠?U的定義（2）尋找不同點：通過對被研究的物理對象出、現和不出現的兩個物理情景分析，尋找兩個物理情景的不同點，并分析是否只有一個因素不同，如果是，不同的那個因素應該與研究的物理對象的出現有關系。如在探究感應電流的產生條件時演示兩個實驗，一個是導體棒上下運動，發現無感應電流產生；另一個是導體棒水平運動，結果產生了感應電流。比較兩個過程只有一個不同點：第一種情況沒切割磁感線，第二種情況切割了磁感線，于是得出閉合電路的一部分導體棒切割磁感線時可以產生感應電流；

二、培養學生自覺整理公式歸納的意識和習慣

在學習過程中使學生養成自覺整理歸納的習慣，對學生今后的發展有很大的幫助。學習中總會遇到相似的物理概念、規律，這時應引導學生進行比較、歸納，這樣才能更突出其中的本質與區別，加深對知識的理解，完善學生的知識結構。不經過歸納思維加工，很難把前后知識同化。例如：在九年級下期，為了加強對學生物理方法的復習，我引導學生對初中物理中重要的實驗進行歸納，感受每一個實驗所使用的物理研究方法，再進行整理并及時進行體會與回顧，結果是學生在以后的測試中沒有因此失分。學生體會到整理歸納的好處，他就努力主動去做，這樣就養成了良好的習慣。

三、從探究物理規律的過程中培養分析公式歸納能力

在物理教學中，我們要讓學生主動參與到知識的獲取過程中，讓他們提出問題、查找資料、設計實驗，從分析具體材料、實驗現象、實驗數據，尋找各個量之間的聯系，，到學生總結歸納出理性結論，他們體驗了物理規律的得出，同時對知識有更深的理解，這樣學生的學習探究過程就變為發展分析推理歸納能力的過程，久而久之學生的思維能力就會得到提高。

實驗是物理學得出規律的最重要的途徑，對實驗現象、實驗數據的處理中培養學生的歸納能力是最重要的途徑之一。探究“物質的密度”時，學生通過測量體積與質量不同的木塊和體積與質量不同的鐵塊，再進行計算，從而比較得出“相同物質質量與體積的比質相同，不同物質質量與體積的比值不同。”從而得出質量與體積的比質是物質的特性一。

四、在解題過程中培養公式歸納推理能力

技能的訓練和能力的培養離不開解題，解題是學生牢固掌握基礎知識和基本技能的必要途徑，也是運用知識和培養能力的重要途徑，歸納能力也在解題中逐漸得到培養，平時有目的的選擇需要推理歸納的題來給學生訓練，就能培養這方面的能力。如：根據展示的物理現象，提出可探究或值得探究的問題。這類題目：

1、凹下去的乒乓球放在熱水中會鼓起來，打足氣的自行車放在烈日下會爆胎，請對上述現象中的條件和結果進行分析，提出一個科學的探究問題。

2、讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來卻不那么容易，針對以上情景，請你提出一個值得探究的問題。

五、加強在自學過程中公式歸納能力的培養

自學是學生獲取知識最重要的途徑，自學能力的培養是我們教學的重要目標。學生在自學時首先要閱讀書本和材料上大量的文字信息和圖片信息，然后對得到的信息進行整和、推理、歸納，得出正確的結論。在這過程中培養了分析、推理歸納、解決實際問題等能力。

第2篇：初中物理公式范文

前言

地基是建筑的重要組成部分，只有地基足夠穩固，建筑的綜合質量才能得以保證。但房屋地基進行施工的過程中存在著各種各樣的問題，再結合房屋的負載量，其施工的難度十分大，如果在施工過程中沒有對于相關的專業技術進行應用，會造成施工過程中的困難，并且會為建筑留下安全隱患，從而威脅到居民的生命安全。因此本文對于所采用的技術進行了相應的分析。

房屋建筑施工中地基處理特點分析

1.復雜性

我國的國土面積十分廣闊，跨越三級階梯，不同地區有著不同的地勢特征，部分地區地震、泥石流情況頻繁發生，并且土壤的類型也各有不同，例如包含：凍土地、鹽堿地以及軟土地等，這對于建筑業造成了很大的難度，不同地區應對于不同的建筑方法進行采用。

2.多發性

近年來，隨著經濟的不斷發展，建筑業也得到了進步，但我國綜合的建筑施工水平仍較差，存在著多種問題，其中以地基的建設問題為首，工人若不嚴格的按照施工技術進行處理就會造成安全隱患，在今后的使用過程中極其容易坍塌。

3.潛在性

房屋的建筑環節具備相關性，如果在一個環節出現問題，那么會造成整體的建筑出現問題，若在工人在地基建設過程中留下了潛在的問題，那么就會造成建筑工程存在許多問題，，在建筑的使用過程中遲早會引發問題。

4.嚴重性

地基是房屋的基礎，這關系到建筑的綜合壽命，如果地基建設的不完善，會造成建筑在使用過程中存在著安全隱患，從而時刻對于人們的生命以及財產安全進行威脅，并且在發現地基存在問題后，施工人員對于其進行處理會造成大量的人力以及財力的浪費，得不償失。

5.困難性

地基項目的施工與其他項目相比較而言具備著較大的難度，對于工藝的要求也更高，并且由于地基建設要在地下建設，因此建設環境也十分不利，會造成建設的工藝十分難以開展，但若在開展中發生了問題，會對于整棟建筑的質量有所影響。

地基處理技術在房屋建筑施工中的應用

隨著建筑行業對于科學技術的應用，以及人們對于建筑牢固性的進一步要求，房屋的地基施工技術也有所創新以及提升，出現了許多新的技術，從而對于地基的牢固性以及施工效率進行提升，下面是對于三種新型高效率技術的介紹。

1.粉煤灰吹填法

粉煤灰是一種透水性較強的物質，其在建筑工程的加固過程中經常會被使用，地基的施工過程中會對于粉煤灰進行大量的使用，尤其是加固填充的過程中。在這一過程中對于粉煤灰進行使用會促進混凝土的凝固速度以及精度，從而使得地基得以加固，并且縮短凝固的時間，使得效率進一步得以提升，從而降低建筑的綜合建筑成本。

在實際的施工過程中，工人按照比例對于粉煤灰以及淤泥進行混合，混合好后在地基的的位置進行填充，從而使得地基的牢固程度有效的得以提升，加強地基建設的穩固性。但從實踐角度進行分析，即便不對于淤泥進行混合，粉煤灰也可以很好的發揮其加固作用，因此這一種建筑方法的應用很容易對于綜合的建筑水平進行提升。

2.DDC灰土擠密法

DDC灰土擠密法應用在低級的施工過程之中，在應用的過程中要對于螺旋鉆機進行使用，并且通過孔內的深層夯實從而將不同層面的土注入到所大的孔中。在地基的施工過程中，這一種施工方法可以良好的對于低級的穩固性進行保證，并可以有效的對于地基的變形問題進行避免，從而使得承載力進一步增大，加強整個房屋的負重能力，。但這種施工方法并不適用于每一處低級的建筑，應用前首先應該對于當地的土質進行了解，濕陷性黃土地區對于這種方法應用的效果十分明顯，而普通的黃土地區若對于這種方法進行應用就不會有很明顯的效果，因此在對于該方法進行應用的過程中應做到因地制宜，從而將該方式的效果最大化。并且，在未來的發展過程中，我們應不斷的將這一種方法進行完善，對于不同土質進行合理的方案設計，采用合適的施工方法，從而將建筑的穩定性進一步得到提升。

3.IFCO強制固結法

IFCO強制固結法是通過排水系統以及加壓系統的合作從而將混凝土凝固后的牢固性進行提升，從而加強建筑地基的穩固性。排水系統的應用是將水通過建立好的管道，從而降低溫度從而提升混凝土澆灌后的凝結速度，而加壓系統顧名思義是通過壓力來使得混凝土更為結實，其通過真空的壓力來對于混凝土進行擠壓，減小混凝土的堆載時間，從而提升混凝土的牢固程度，與此同時加快下面的水流速度，從而進一步縮短凝固的時間，以提升地基建設中混凝土凝固的綜合效率。

由此可見排水系統以及加壓系統在這一過程中是不可分割的，二者相輔相成，相互促進從而共同對于建筑的質量以及效率進行提升和促進，不僅使得混凝土的質量有所保證，還縮短了施工的時間。

結語

本文對于地基建設中存在問題以及其對于建筑的重要性進行了闡述，并且介紹了當前高效的地基施工技術。地基是房屋建筑的根本之所在，是建筑的基礎，也是對于人們生命安全的保障，其對于房屋的穩定性起著決定性作用，我們應在今后的發展過程中進一步對于低級

第3篇：初中物理公式范文

關鍵詞：房屋建筑；質量管理；質量檢查

現階段，在房屋建筑工程中，質量是至關重要的一個因素，也是全社會關注的主要問題。隨著建筑行業的不斷發展，建筑工程的質量與國家的經濟發揮、人民的生命財產有著密切的關系，在房屋建筑施工的過程中，任何一個環節出現錯誤，都會造成嚴重的后果。因此，工程質量問題引起了全社會的高度重視，工程質量管理成為人們關注的熱點。

一、房屋建筑工程施工質量管理的原則

在進行項目施工質量管理過程中，應遵循以下幾點原則：

1、堅持“質量第一，用戶至上”。市場經濟經營的原則是“質量第一，用戶至上”。房屋建筑產品作為一種特殊的商品，使用年限較長，是“百年大計”，直接關系到人民生命財產的安全。

2、以項目團隊成員為管理核心。建筑企業應注重對員工的管理，包括績效管理、職業生涯規劃、培訓和提高等等，這是保證工程項目施工質量的基本要求。

3、以預防、預控為主。以預防為主就是要從對工程質量的事后檢查把關轉向對質量的事前管理、事中管理；從對工程質量的檢查，轉向對工作質暈的檢查、對工序質量的檢查、對中間的工程質量檢查。這是確保施工項目質量的有效措施。

4、堅持質量標準、嚴格檢查。質量標準是評價項目質量的尺度，數據是質量管理的基礎和依據。工程質量是否符合質量標準，必須通過嚴格檢查，用數據說話。

二、建筑工程施工質量管理的特點

施工項目的質量比一般工業產品的質量管理難度更大，主要表現在以下方面：

1、影響質量的因素多。如設計、材料、機械、地形、操作方法、技術措施、管理制度、投資成本等等，均直接影響施工項目的質量。

2、容易產生質量變異。在施工中要嚴防出現系統性因素的質量變異，要把質量變異管理在偶然性因素范圍內。偶然性因素的質量變異，如材料性能微小的差異、操作微小的變化等。系統性因素的質量變異，如機械故障，儀表失靈，檢測設備精度失控等。

3、容易產生第一、第二判斷錯誤。項目施工由于工序交接多、中間環節多、隱蔽工程多，若不及時檢查實質，事后再看表面，就容易產生第二判斷錯誤，因此在進行質量檢查驗收時，應特別注意。

4、質量要受投資、進度的制約。項目的施工質量，受投資、進度的制約較大，項目在施工中，應正確處理質量、投資、進度三者之間的關系，使其達到對立的統一。

三、對影響施工項目質量因素的管理

影響施工項目質量的因素主要有五大方面，即：人、材料、機械、方法和環境。事前對這五方面的因素嚴加管理，是保證施工項目質量的關鍵。

1、人的管理

作為管理的動力，要充分調動人的積極性，發揮人的主導作用。在使用人的問題上，應從政治素質、思想素質、業務素質和身體素質等方面綜合考慮，全面管理。

2、材料的管理

材料管理包括原材料、構配件等的管理，要嚴格檢查驗收，正確合理地使用，建立管理臺賬，進行收、發、儲、運等各環節的技術管理，避免混料和將不合格的原材料使用到工程上。對庫存要求較高的材料，本著現進現出的原則，最好是提高工地臨時倉儲的防水、防潮效果。

3、機械的管理

機械管理包括施工機械設備、工具等的管理，要根據不同工藝特點和技術要求，選用合適的機械設備；正確使用、管理和保養好機械設備。為此要健全人機固定制度、設備運轉記錄制度、上崗證制度、崗位責任制度、技術保養制度、安全使用制度、機械設備檢查制度等，確保機械設備處于最佳使用狀態。

4、方法的管理

這里所指的方法管理，包含施工組織設計、施工技術措施、施工方案、施工工藝等的管理。主要應結合工程實際、能解決施工難題、技術可行、經濟合理，有利于保證質量、加快進度、降低成本。

5、環境的管理

影響工程質量的環境因素較多，有工程技術環境、工程管理環境和勞動環境等并且環境因素對工程質量的影響具有復雜而多變的特點。根據工程特點和具體條件，應對影響質量的環境因素，取有效的措施嚴加管理。

四、房屋建筑施工質量階段管理

為了加強對施工項目的質量管理，明確各施工階段質量管理的重點，可把施工項目質量分為事前管理、事中管理和事后管理三個階段。

1、事前質量管理

指在正式施工前進行的質量管理，其管理重點是做好施工準備工作，且施工準備工作要貫穿于施工全過程中。

（1）施工準備的范圍：全場施工準備；單位工程施工準備；分項、分部工程施工準備；項目開工前的施工準備；項目開工后的施工準備。

（2）施工準備的內容可分為：技術準備；物資準備；組織準備；施工現場準備。

2、事中質量管理

事中質量管理的策略是：全面管理施工過程，重點管理工序質量。其具體措施是：工序交接有檢查；質量預控有對策；施工項目有方案、技術措施有交底，圖紙會審有記錄；配制材料有試驗；隱蔽工程有驗收；計量器具校正有復核；設計變更有手續；鋼筋代換有制度；質量處理有復查；成品保護有措施；行使質控有否決；質量文件有檔案。

3、事后質量管理

指在完成施工過程中形成的質量管理。具體工作內容包括：

（1）組織通電、試水；

（2）準備竣工驗收資料，組織自檢和初步驗收；

（3）按規定的質量評定標準和辦法，對完成的分項、分部工程、單位工程進行質量評定；

（4）組織竣工驗收，必須滿足：按設計文件和合同規定的內容完成施工，質量達到國家質量標準，能滿足生產和使用的要求；主要生產工藝設備己安裝配套，聯動負荷試車合格，形成設計生產能力；交工驗收的建筑物要窗明地凈、水通、燈亮、氣來、采暖通風設備運轉正常；交工驗收的工程內外潔凈，施工中的殘余物料搬離現場，灰坑填平，臨時建（構）筑物拆除，建筑物周邊地坪整潔；技術檔案資料齊全等五項條件。

五、現場質量檢查

現場質量檢查的內容有：開工前檢查；工序交接檢查；隱蔽工程檢查；停工后復工前的檢查；分項、分部工程完工后，應經檢查認可，簽署驗收記錄后，方準許進行下一工序施工；成品保護檢查；經常深入現場，進行巡視檢查等。

現場質量檢查的方法有：

1、觀察法。例如根據質量標準進行外觀目測，如清水墻面是否潔凈，噴涂是否密實和顏色是否均勻，內墻抹灰大面及口角是否平直，地面是否光潔平整，油漆成活表面觀感，施工順序是否合理，工人操作是否正確等。

2、測量法。就是通過現場實測數據與施工規范及質量標準所規定的允許偏差對照，來判別質量是否合格。實測檢查法的手段有用直尺、塞尺檢查墻面、地面的平整度，用托線板檢查垂直度等等。

3、試驗檢查。指通過試驗手段對質量進行判斷的檢查方法。如通過對樁或地基的靜載試驗，確定其承載力；對鋼結構進行穩定性試驗，確定是否產生失穩現象；對鋼筋對焊接頭進行拉力試驗，檢驗焊接的質量等。

綜上所述，在房屋建筑施工中，工程的整體質量的好壞與國家經濟建設有著密切的關系，一旦出現工程質量問題，就會產生許多的安全隱患和質量事故，其后果不堪設想。因此，施工單位必須建立一套完整的質量管理體系，把質量管理作為頭等大事，只有具備良好的施工質量控制和管理能力，才可以使整個建筑工程施工項目的成果和產品得到有效的保證，從而全面提高房屋建筑施工的整體效益。

參考文獻：

[1]房屋建筑工程項目的質量管理，中國科技信息2009（7）；

第4篇：初中物理公式范文

地下隱蔽工程，是指在工程完工后，再也無法直接看到的部分。在城區生活污水收集治理工程中，地下隱蔽工程可涉及到下列兩個方面，這兩個方面從目前工作現狀來看，還未引起市政府的關注重視，但現實中已存在并且已出現了一定問題：

一、城區生活小區化糞池的正常管理

我市原來的老生活小區的生活污水都是通過化糞池后接入市政管網排放，以前由市環衛處負責這些化糞池的清理等管理工作，但隨著城區范圍的不斷擴大和房地產的迅速開發，到目前為止，我市建成區范圍內（滸山街道）已有生活住宅小區177個，而化糞池的管理卻遇到了問題：

1、化糞池的管理機構問題

建成的生活小區中，各樓盤都有化糞池存在，這些化糞池在住宅驗收中，也是否通過驗收，驗收后由哪個部門來主管，在現在的政府部門中，沒有明確的責任部門。現在，出現了問題找不到部門出面協調解決，各居委會成為冤大頭。

2、化糞池的污染問題

由于缺乏管理機構，化糞池多數出現堵、溢等現象，而由于沒有正常的清理，化糞池也失去了應有的作用，從而造成城市的土壤污染和地下水的污染，天長日久，會通過滲透影響城區水環境。并且隨著城區污水管網的鋪設，這些化糞池就好象潛伏在城市生命體中的毒瘤，嚴重影響城市地下土壤環境及水環境。

二、城區集污管網的幾個問題

1、集污管網鋪設的規劃與完善

隨著城區建成區范圍的不斷擴大，城區污水收集管網也在不斷延伸，而集污管網的鋪設規劃及隨著鋪設條件（地面與地下）的變化，集污管網的鋪設規劃與完善工作相對滯后。

2、集污管網的普查

集污管網鋪設工程中的質量監理直接影響今后管網的運行效果及時限。為完整掌握管網的鋪設情況，建議對已有管網進行一次普查，查清管網的破損情況、各管道的接口情況、各路段的管道鋪設高度、位置及管網的正常運行情況，在必要接口設置監控點等，在普查的基礎上對原有管網進行修整，發揮其最大效益，并根據這些原始材料繪制詳細的管網現狀圖，為今后電子化管理打好基礎。對新鋪設的管網，強化監理工作及原始資料的收集累積。

3、集污管網的環通

在排摸的基礎上，實施必要的工程，對原有管網進行環通并接入城市污水處理廠，正常發揮管網的作用。

第5篇：初中物理公式范文

關鍵詞：房屋建筑；地基處理；改善措施

中圖分類號：F253 文獻標識碼：A

在房屋建筑工程中常會有地基不牢固、抗震性較差、沉降不均勻等問題的發生，這就需要建筑施工的技術人員選好地基類型，做好地基處理方法，在房屋建筑施工的過程中，如果地基的承受力與沉降量達不到建筑施工要求，這時就需要技術人員采用相對應的措施進行地基處理，在施工過程中，要根據實際情況選擇合適的處理辦法，只有這樣才能確保地基在施工中的安全，保證房屋建筑完工后的質量。

一、房屋建筑施工中地基處理的特征

（一）復雜性

我們國家國土面積的特點是跨經緯度的范圍比較廣，不同地域之間的地質條件有很大的差別，例如軟土地、鹽堿地等。不同地域在氣候上也存在著差異，地震、滑坡等地質災害的發生頻率差異，都會導致房屋建筑施工中的地基處理具有復雜性的特征。

（二）多發性

當前我國建筑工程普遍存在的問題就是工程的整體質量較差，由于在房屋建筑施工中處理地基的方法不正確，導致建筑在施工過程中發生坍塌事件。嚴重的威脅到了人們的生命財產安全，一定程度上影響到了我國經濟的發展。

（三）潛在性

房屋建筑工程的施工過程具有相互依托與環環相扣的特征。如若不能在房屋建筑施工中及時的發現和處理好地基存在的問題，會是地基處理留下潛在性的問題，會給以后房屋建筑工程的施工留下安全隱患，嚴重影響到房屋建筑工程以后施工的質量。

（四）嚴重性

地基是整個房屋建筑工程的基礎和根基，確定使用建筑地基后，如果在建筑施工過程中發現使用的地基有問題，這會增加處理地基的難度，還需要投入大量的資金，如若沒有處理好地基的問題，將會嚴重的損害人們的生命財產安全。

（五）困難性

在對整個房屋建筑工程進行質量控制時，可以采用一些技術措施來解決局部存在的問題，慢慢的進行調整，處理好房屋建筑施工中存在的地基問題，能夠更好的實現建筑工程的預期效果。房屋建筑地基和基礎工程都是地下工程，處理辦法和技術的實施難度比較大，地基出現問題會嚴重影響到房屋建筑上部結構的性能，甚至會影響到整個房屋建筑的質量。

二、處理房屋建筑施工中地基問題的辦法

（一）排水固結法的地基處理辦法

排水固結法是用來處理地基的沉降和穩定的問題。該方法的原理是軟土地基在荷載的作用下，通過設置豎向排水的方法，逐步排出軟土中的孔隙水，孔隙水的比例減少，會使地基產生固結變形，增加地基土的承載力，還會增長地基的抗剪強度，使地基提前完成沉降或者提高沉降的速率。

（1）電滲排水方法

使用電滲排水法的目的是降低粘性土中的含水量或者降低地下水位，從而提高地基的承載力或者邊坡的穩定性。在土中插入接通直流電的金屬電極，在直流電場的作用下，讓軟土中的水由陽極流向陰極，再把水從陰極排除，借用電滲的作用，逐漸的排除軟土中的水。

（2）堆載預壓的方法

在進行房屋建造前，在建筑場地臨時堆填跟建筑物相等或者比建筑物荷載大的土石等，來加載預壓軟土地基，提前完成部分或者大部分的地基沉降，通過地基土固結的方法來提高地基的承載力。

（3）砂井法

在軟土地基中，安放一些砂井，在砂井的上方鋪砂墊層或者砂溝，通過人為的方法來增加土層固結的排水通道，縮短排水距離、加載固結，加快強度增長的速度。

（二）換填型的地基處理辦法

這種處理地基的措施運用的原理是，用高強度的地基土換掉原先低強度的地基土，能夠讓地基的強度性達到房屋建筑的要求。在換填型的地基處理辦法中最常用的選填材料有碎石、砂石以及一些穩定性高、具有較強的抗侵蝕能力的基礎地基材料。在實際房屋建筑施工的過程中，工程人員通過挖去地基中強度性能較低的土壤，換填上面所提到的具有較強性能的地基材料，回填后加以夯實，就能夠達到對地基處理辦法的施工要求。這種辦法在提高地基的承載力方面起著重要的作用，可以加快軟土層固結速度來提高地基的基礎性能強度，能夠避免在地基工程中出現塑形坡標現象，給房屋建筑工程建造一個穩固的地基承載力。這種辦法在寒冷的地方處理地基問題也是很有實效性的，它可以增強地基土層的凍脹應力抵抗能力，降低凍脹現象在地基工程中的危害程度。大多數在北方或者冬天進行房屋建筑工程的施工過程中都會使用這種辦法。

（三）振沖法的地基處理辦法

振沖法是處理地基問題最常見的一種方法。振沖法是利用振動和水沖來加固土體，振沖法依據是否添加回填材料分為振沖密實法和振沖樁法。振沖密實法與振沖樁法在地基基礎的適用環境上存在著差異。振沖密實法主要應用在致密性比較差的砂土地基中，一般情況下，在地基粘粒量少于百分之十的情況下使用振沖密實法來處理地基問題。采用這種辦法最主要的目的是消除地基的液化，降低地基中的孔隙密度，增加地基內部的密實度。當地基中含有的粘粒量達到百分之三十時，此時地基內部的孔隙密度會很小，含水量較少，此時使用振沖密實法已經不能起到減少地基孔隙密度、加固地基的作用，因此需要用振沖樁法來處理地基問題。振沖樁法主要用于處理砂土、素填土以及粉土等地基。在振沖樁法的實施過程中，地基的填充量一般都是碎石，主要是通過密實的骨料，提高了地基的相對重量，使地基在振動過程中加固沉降度。而且，碎石骨料在地基中能夠形成排水通道，加快周圍地基水的流動速度，從而加強了地基的強度。

（四）強夯法的地基處理辦法

通常在軟土地基空隙比較大，有一定的含水量與黏性，而且比較柔軟的地基中使用強夯法，對地基軟土進行重錘夯實。這種方法就是在巨大的沖擊能的作用下，在土中產生沖擊波，這么做可以縮小孔隙、產生較好的排水通道，當土中的空氣液化成水時，可以通過排水通道流出去，加快土體的固結速度，從而提高地基的承載力。

三、房屋建筑施工建設中地基處理技術的運用

（一）水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結合的處理技術的運用

水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結合的處理技術，通過利用自身的固結能力和天然的地基土混合成復合型地基，擁有加強粉噴樁的側線約束作用與充分發揮水泥粉煤灰碎石高承載力的特征。在地基上部運用了粉噴樁的方法，改善了地基的變形能力，能夠提高土體的抗剪強度，讓地基避免因使用水泥粉煤灰碎石樁而破壞原先固結好的土體。不管是碎石樁和水泥粉煤灰碎石樁相結合的處理技術，還是水泥粉煤灰碎石和粉噴樁相結合的處理技術，都與樁自身強度有關聯，如果樁的自身強度在澆灌中達不到設計的要求，會嚴重影響到混凝土的密實性和均勻性。

（二）DDC灰土擠密技術的運用

DDC灰土擠密技術是以孔內深層強夯法為基礎，在螺旋鉆機的幫助下將灰土分層壓注到孔里，最后夯實成樁，用多次錘擊的方法來擴大樁徑，樁中間的一些土就會逐步形成復合地基。濕陷性黃土打孔構造會在DDC灰土擠密技術下發生變化，消除地基土濕陷的性質，提高地基土鞏固形狀和承載能力。在實際的運行過程中，這種處理技術會受到地域和土地性質的影響，例如在濕陷性黃土地區就可以使用這種處理技術，但是在非黃土地區使用這種技術就達不到很好的處理效果。

（三）IFCO強制固結技術的運用

IFCO技術擁有強大的固結速率，使它開始變成房屋建筑中處理地基方法的一種新型科學技術。IFCO技術進行強制固結的載體是排水和加壓系統，排水系統指的是地基中數量比較多縱向貫通的砂墻，這些砂墻能擴大排水通道，提高固結速度。加壓系統指的是利用真空壓力快速降低堵截的時間，促進快速的實現固結目標。因此可以發現，排水和加壓系統的相同點都是加快地基固結速度，這樣做的好處是可以保障混凝土的質量，還能縮短房屋建筑工程的竣工時間，減少房屋建設工程的成本費用。

結語

當前，我國的經濟發展迅速，房屋建筑工程也在不斷的發展過程中，地基施工已經逐漸成為房屋建筑工程中最為重要的一環，地基處理問題也是房屋建筑工程施工過程中比較重要的一個環節，地基的問題還關乎著整個建筑工程的質量問題。在房屋建筑工程中，處理地基的方法很多，在進行地基處理工作時，不要盲目的選用地基處理方法，要根據實際情況選擇最合適的處理方法，只有這樣才能很好的解決地基問題，從而保證整個房屋建筑工程的質量。

參考文獻

[1]徐民彥.建筑工程設計中地基處理的分析及對策[J].科技信息，2010.

第6篇：初中物理公式范文

關鍵詞：公平性教學；差異；全體發展

在目前班級授課制的制約下，每個班級都存在著優、中、差之類學生，大部分教師在教學條件等因素的影響下很少顧及學生的智能差異，多數采用“一鍋煮”的教學方法，導致學優生吃不飽、中等生吃不好、學困生吃不了。課堂教學的不公平性嚴重影響了學生學習的主動性和積極性，學生的潛能均得不到充分的發揮。

我們初中物理教師應該如何在課堂教學上實施公平性教學呢？本文就此談談幾點做法：

一、全面了解和尊重學生發展的差異性

如果我們在提倡探究式物理課堂教學的今天，還是采用過去單一的“灌輸式”教學，就會導致那些基礎好、能力強的學生覺得所學問題簡單、教學進度緩慢，從而對學習失去耐心；而對學困生往往失去最基本的交流權利和空間，他們連基本概念和規律都接受不了，逐漸成為班級教學的“冷落者”。

對此，我們物理教師必須面對和尊重學生差異性的存在，在教學設計和組織中，應該既照顧到不同層次學生的現狀，又考慮不同學生發展的潛能，因生而異，讓不同層次的學生對物理知識，人人都有興趣；使不同層次的學生個個都能在各自的水平中得到充分發展，真正體現《義務教育物理課程標準》中的“注重全體學生的發展”和“促進學生的全面發展”理念。

二、精心設計和組織教學活動

精心設計教學活動是指教師根據教材和教學要求，把學生的認知水平差異、學科內容特征以及開展教學活動的條件等方面有機地聯系起來，充分結合學生的學習特征，設計一系列能將學生的學習主動性和積極性調動起來，活躍課堂教學氣氛，形成師生互動、生生互動的學習情境，在各自的水平中得到充分發展，得到思維的鍛煉和能力的提高。

如《觀察水的沸騰》一課中，我們可根據新課程標準理念要求，精心設計緊扣教學內容和教學目標的一系列符合各層次學生相互探討和交流合作的問題，如：

（1）水沸騰前、沸騰時可以觀察到什么現象？有何特征？

（2）水沸騰前后溫度計示數怎樣變化？

（3）在實驗過程中，為什么燒杯里的水不宜太多？要在燒杯上加蓋子？

（4）你自己還可以提出哪些疑問？等等。

通過設計的一系列問題，促使學生在實驗時能注意觀察、思考和交流，培養學生在解決問題的過程中有克服困難的信心和決心，體驗到戰勝困難、解決物理問題的喜悅，認識交流與合作的重要性，有主動與他人探討合作的精神。

所以，我們物理教師若能在教學前精心設計好教學內容，將在物理教學中達到“事半功倍”的效果。我們要從時間和空間的角度精心組織、創設寬松和公平的學習氛圍，使各個層次的學生在自己的水平基礎上主動學習、發展。

1.把時間“讓”給學生

在過去傳統的教學中，大部分教師均采用滿堂灌的“講授式”教法，從而擠占了學生大量交流和討論的時間。現在實施新課程標準，我們必須充分利用精心設計的一系列物理情境問題，讓學生有足夠的交流和討論的時間，讓學生在思考、答題的過程中引發新的物理問題，在一定程度上培養了各層次的學生都有敢于質疑的愿望和精神。

2.把空間“留”給學生

調動學生思考的積極性，使全體學生參與教學過程就是實施物理課堂教學公平性的最好體現。在教學中，盡可能讓更多的學生參與回答，尤其要更多考慮中低層次學生的參與面，選擇有利于發揮學生特長和潛能的時機，爭取每節課全班大多數學生都有答題的機會，體驗參與和成功帶來的喜悅。

三、不斷提升教師素質，正確公平評價學生

在物理課堂教學上實施公平性教學，我們教師就要樹立教學公平的觀念。教師要在課堂內外建立與學生相互尊重、平等和諧的師生關系。我們教師應該尊重每個學生擁有平等參與教學的權利，不能就成績簡單將學生分等次，不能只為了優等生的成績就忽視他們其他能力的培養，更不能忽視那些成績暫時落后的學生的發展可能性。及時靈活地調控自己的教學，使存在各種差異的學生都得到幫助，最終保證后進生達到物理課程標準的基本要求，促使中等生向優等生靠近，促使優等生的成績和其他能力得到全面發展。

教學實踐告訴我們，要在物理新課程標準里對存在差異性的學生實施公平性教學是一件長期的、復雜的任務和過程。但我們必須深信，隨著對物理新課程標準理解的深入，隨著教學改革實踐的深入，物理課堂教學公平性會得以充分的實施和體現。真正體現《義務教育物理課程標準》中的“注重全體學生的發展”和“促進學生的全面發展”理念。

參考文獻：

[1]劉家驥.新課程教學問題解決實踐研究：初中物理.中央民族大學出版社，2006（2）.

[2]許紅.從課堂互動視角看教育公平.現代中小學教育，2006（11）.

第7篇：初中物理公式范文

公眾事務處理技巧學習心得

2012年7月2日，我參加了公眾事務處理技巧班，三天的時間里，我學習了《溝通的方式及應變處理》、《溝通障礙及應對技巧》、《公務禮儀》、《職業形象定位及設計》四門課程。學習過程中，我認真聽課，認真筆記，認真思考，圓滿完成了各項學習任務。通過幾天的學習，我更加懂得了作為一名公務人員在從事公務活動中應當注意的溝通技巧和公務禮儀。下面談關于溝通技巧的幾點個人體會：

1.溝通不僅僅是現代人必備的一項生存本能，更是一種藝術，尤其對公務員而言，溝通關系到個人形象、工作作風和工作成效。良好的溝通有助于改善不利的生存環境，有助于營造良好的心理狀態，有助于創造更好的發展空間。

2.人際溝通是人際交往的關鍵，我們應當針對不同的交往對象，運用不同的溝通方式。要明確語言溝通和非語言溝通在人際交往過程中所能起到的不同作用，善于將兩者有機的結合使用，從而消除因性格、年齡、身份、利益等形成的溝通障礙。

3.作為一名公務人員，在日常工作中更應該注意溝通的方式和技巧。

第8篇：初中物理公式范文

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。

需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

第9篇：初中物理公式范文

【關鍵詞】初中 教務管理 教學

教務管理是變動態為靜態形成比較穩定的一種管理方式。常規是把學校大量的反復出現的日常管理事務，按其各自內在規律而制定出都必須遵循的規定和規則，成為正常狀態下，相對穩定的工作準則和行為規范，以保證正常的工作秩序。常規的表現形式有兩種：一種是條令性的形式；另一種是人們約定俗成性的慣例。運用這些常規，約束人們的工作行為、程序、紀律，達到制度化、規范化，使學校各項工作有條不紊，井然有序。實行教務管理有利于建立正常的工作秩序，發揮各職能部門和具體工作人員的積極性、主動性，提高工作效率，使管理者得以從日常繁瑣的行政事務中解脫出來，以便集中精力，研究解決學校的重大問題。

一、初中教務管理的作用

教務管理的作用主要表現在以下幾個方面。

（一）參謀作用

教務處主要通過教務管理對學校的教育教學活動的進度、質量等情況進行統計分析，主動向主管校長匯報，找出存在的問題，分析其原因，提出解決問題的方法或建議，供校長作出決策的參考[1]。

（二）調度作用

教務處根據學校對教育、教學工作整體計劃決策的要求，行使教育教學工作監督、檢查、調節、控制的管理職能，使學校教育、教學工作能沿著預定的軌道順利地向目標前進。

（三）服務作用

所謂服務作用，就是按照教學計劃和教學規律的要求，把教學活動的各種因素盡可能最優化地組織起來.使它們在教學活動中充分發揮作用，取得預期的教育、教學效果。

二、初中教學管理工作的現狀

1.根據“三個面向”的指導方針，不斷深化教學改革。及時學習和了解當今世界新技術革命的發展趨勢和國家經濟建設的新形勢，掌握社會對初中培養人才的需求特點，從初中的實際情況出發，吸取國內外基礎教育的先進經驗，認真研究專業設置、教學計劃、課程體系、教學大綱、教學方法等諸方面的現狀、存在的問題和改進調整的最佳方案，勇于創新，大力加強和深化教學改革[2]。

2.從教學過程的實際出發，分析教學過程中的各個環節和指導思想是否符合教學規律和教育目標的要求，發現問題，及時采取有效措施，進行正確的引導和必要的糾正，幫助教學人員樹立正確的教學觀點。初中教學管理人員要經常深入教學實際，研究和掌握教學過程中的具體情況和問題，把握教師的教學思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合初中教育培養目標，防止用陳舊傳統的教學思想指導和處理初中教育的教學問題。在Et常教學活動中，教學管理人員要堅持初中教育教學工作管理的原則，正確處理理論與實際、教學與生產和科研等方面的關系，努力把學校辦好[2]。

3.根據教學規律、教學大綱、教學計劃和上級要求及初中的實際情況，建立健全教學工作的各項規章制度，制定各項教學工作的具體計劃并認真貫徹落實，從而穩定教學秩序，優化教學環境，保證教學任務的完成和教學效果的提高。要建立與維護良好的教學秩序，教學管理人員必須遵循各項教學工作管理原則，按照一定的程序，運用一定的管理手段，對教學工作統籌計劃，適當安排，使理論教學、實踐教學以及各種教學活動有層次、有計劃、有步驟地協調進行[3]。

三、新形勢下初中教務管理工作的對策

1.注意新、老教師搭配，發揮骨干教師作用

安排教師工作時要著眼于全局，著眼于提高教育質量。在各個年級中，骨干教師要均衡使用，經驗較多的和經驗尚少的教師，業務水平較高的和業務水平較低的教師，老年、中年和青年教師，以至男、女教師都應有個合理的搭配。組成一個比較理想的協作結構，使各個年級的教育、教學力量有個大體上的均衡配備，創造以老帶新、以高襻低的辦作局面，有利于全面提高教學質量。不宜把骨干教師都集中到少數重點班，而不顧多數普通班的教學質量。

2.加強初中規章制度的實施

初中教務管理規章制度的實施必須加強宣傳。學校制定頒布的每一項教務管理規章制度必須通過各種形式廣為宣傳，必要時可組織專題學習，使教務管理規章制度為師生員工所知曉。執行教務管理規章制度是指學校機關及其公職人員在規定的職權范圍內，依照規章制度實行有效管理。這首先要求學校在制定頒布教務管理規章制度時必須明確執法部門；其次要求嚴格執法，執法部門必須堅持實事求是的原則、規章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結合的原則，對各種違反教務管理規章制度的事件予以認真處理。否則，即使學校教務管理規章制度相當健全，也不可能實現真正的法制化管理[4]。

3.完善初中教務管理規章制度的監督

初中主要通過監察部門和其他有關職能部門對教務管理規章制度的實施進行監督，褒揚模范遵守者，批評執行不力者，懲處嚴重違反者，以保證規章制度的貫徹落實。師生員工是教務管理規章制度監督的主體。他們可以個人名義，也可以通過職代會、學代會及其他群眾團體對教務管理規章制度的實施進行監督。

結論

總之，初中教務管理規章制度具有師生都必須遵守的性質，由學校行政約束力來保證其實施；它規定了學校事務參與者的權利、義務以及違反規章應給予的處罰，以達到維護學校正常秩序的目的。

【參考文獻】

[1]唐慧珍. 信息技術在教務管理中的應用[J]. 現代營銷（學苑版），2015，06：33.

[2]尹成梅. 異地辦學初期的教學管理瓶頸及應對[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015，10：91-92.