高校思想政治教育的重要性精選(九篇)
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第1篇：高校思想政治教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；人權(quán)教育
隨著時代的迅速進(jìn)步和教育改革的不斷深化，將人權(quán)教育理念納入高校思想政治教育體系中已成為新形勢下時代賦予高校的重要任務(wù)。在高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長、增強(qiáng)高校思想政治教育的實效、提升高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的能力具有重要意義，因此，必須正確認(rèn)識到推進(jìn)人權(quán)教育的重要性，并找出科學(xué)、合理的實施策略和路徑，使人權(quán)教育理念在高校思想政治教育中發(fā)揮更加重要的作用。
一、高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念的重要性
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，尊重和保護(hù)人權(quán)并充分尊重人權(quán)已成為人類共同追求的目標(biāo)，只要公民都能夠明確自身的權(quán)利，形成良好的權(quán)利保障意識，尊重他人享有的基本權(quán)利，主動履行自己的義務(wù)，就能更好的推進(jìn)社會民主政治建設(shè)，由此可見，將人權(quán)教育理念引入高校思想政治教育體系中，有利于提升大學(xué)生的法制意識和權(quán)利義務(wù)意識，使其在正確的意識中形成正確的價值觀；人權(quán)教育的基本理念是堅持以人為本，注重人的主體作用，而高校思想政治教育活動也需要明確學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生對思想品德發(fā)展的需要，將教育活動與學(xué)生的思想行為密切結(jié)合起來，重視學(xué)生的個人價值，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終促進(jìn)他們自身修養(yǎng)的形成，并在積極面對生活和適應(yīng)社會的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，使高校思想政治教育活動達(dá)到最佳效果。
二、推進(jìn)高校人權(quán)教育的策略
1.以思想為指導(dǎo)
人權(quán)教育理念中，是重要的指導(dǎo)思想，因此，必須堅持以為指導(dǎo)，推進(jìn)高校人權(quán)教育，使學(xué)生在思想政治教育活動中能夠明確目標(biāo)，樹立正確的人生觀和價值觀，充分尊重人權(quán)，保障人權(quán)，并正確認(rèn)識到我國具體國情和所處優(yōu)勢，為我國的人權(quán)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
2.改革人權(quán)教育方法
當(dāng)前，高校思想政治教育面臨著新形勢，這也決定了在思想政治教育中推進(jìn)人權(quán)教育的時候應(yīng)對根據(jù)學(xué)生的特點、興趣、教育內(nèi)容等對教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，使高校思想政治教育的實效性不斷得以提高。首先，在教育中，必須改變傳統(tǒng)的知識灌輸式教育，更注重教育的互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與其他同學(xué)共同討論，共同分析和研究，并共同解決問題，在師生之間建立一種平等、和諧、互動的交流機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分發(fā)揮。其次，要注重教育的感染性，通過將人思想政治教育與學(xué)校的一些活動結(jié)合起來的方式，將教育過程情感化和情景化，使學(xué)生主動實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，最終使學(xué)生無形中形成一種良好品德和修養(yǎng)。再次，在推進(jìn)人權(quán)教育過程中，教師必須充分尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，以情動人，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，使學(xué)生在這個過程中主動性得到激發(fā)，智慧得到啟迪，最終提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.創(chuàng)新人權(quán)教育手段
高校教育具有開放性的功能，因此，在對人權(quán)教育理念和體系進(jìn)行完善的時候，要使人權(quán)教育面向社會、服務(wù)社會，使高校人權(quán)教育效果在與社會的交流和溝通中得到有效驗證。比如，將學(xué)生的社會實踐納入教學(xué)計劃中去，與社會各類人權(quán)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生利用假期到社會人權(quán)機(jī)構(gòu)實踐，使他們在實踐中接受教育，豐富思想，磨礪品質(zhì)，了解國情，最終樹立正確的人生觀和價值觀。
4.拓展人權(quán)教育領(lǐng)域
目前，人權(quán)教育面臨的一個重要問題是教育領(lǐng)域過窄，教育內(nèi)容單調(diào)，所以，其在思想政治教育體系中的力量也就會顯得比較薄弱。大學(xué)生在知識、情感、意識和行為等方面都有著較高的水準(zhǔn)，單調(diào)的教育內(nèi)容不能滿足他們發(fā)展的需求，因此，必須將人權(quán)教育理念、實踐、法律密切結(jié)合起來，有機(jī)將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，使人權(quán)教育涉及人權(quán)理論、人權(quán)法律、人權(quán)實踐和人權(quán)比較等領(lǐng)域。
三、結(jié)語
總之，在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念，推進(jìn)人權(quán)教育，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生思想品德的形成，提升學(xué)生的公民意識和法制意識，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，還有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性，符合社會主義政治建設(shè)和時展的需求，因此，要找出科學(xué)的在高校思想政治教育中推進(jìn)人權(quán)教育的實施策略和路徑，使人權(quán)教育理念的價值在高校教育中得到最大限度的發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：高校思想政治教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：藝術(shù)；高校；思想政治教育
作者簡介：王淑娟（1970-），女，黑龍江伊春人，佳木斯大學(xué)外國語學(xué)院，副研究員；田思慶（1965-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)信息電子技術(shù)學(xué)院，教授。（黑龍江 佳木斯 154007）
基金項目：本文系佳木斯大學(xué)創(chuàng)新基金項目“高校思想政治教育中藝術(shù)滲透理論的研究”（項目編號：CX2010-036）、黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目“高校思想政治教育中的藝術(shù)滲透研究”（項目編號：10C045）、黑龍江省新世紀(jì)教改工程項目“藝術(shù)滲透在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用研究”的研究成果。
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0188-02
高校思想政治教育具有較強(qiáng)的理論性和抽象性等特點，其主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和一定的規(guī)范準(zhǔn)則，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我約束和自我管理的能力。
如何根據(jù)現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟(jì)形勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的所思與所想以及他們的學(xué)習(xí)和就業(yè)等實際狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高理論的說服力和感染力，是值得教育工作者思考和研究的課題。
借助藝術(shù)來提高思想政治教育的有效性是教育工作者積極探索的一種全新模式。將藝術(shù)滲透到高校思想政治教育中，可以增添課程的趣味性和綜合教育性，真正的實現(xiàn)寓教于樂，變學(xué)習(xí)者的被動接受為主動接受，從而提高高校思想政治教育工作的實效性和目的性，為學(xué)生樹立起社會和民族的責(zé)任感與使命感以及遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)。
一、目前思想政治教育課的教學(xué)形勢
課堂教學(xué)方法單一、手段滯后。盡管高校思想政治教育的教學(xué)任務(wù)和目的都很明確，但由于長期的應(yīng)試灌輸式教育，卻把鮮活的思想、理論聯(lián)系實際的思想變成了理論教條和說教，有些教育內(nèi)容空泛和陳舊，距離現(xiàn)實社會和學(xué)生的實際需求太遠(yuǎn)，過于抽象和枯燥的內(nèi)容使得學(xué)生難以理解和把握，使學(xué)生對思想政治教育課程產(chǎn)生抵觸情緒，造成學(xué)生逃課，或者即使學(xué)生上課也是“人在曹營，心在漢”等現(xiàn)象。盡管產(chǎn)生上述問題的原因很多，但是教育者還需要從自身找原因。教師應(yīng)該樹立起為學(xué)生服務(wù)的理念，多采用案例式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，變換教學(xué)手段，改變考核形式，注重教學(xué)過程，將前人創(chuàng)造的深邃的思想和政治理論大眾化、通俗化，讓學(xué)生變被動者為課堂的主宰者，使學(xué)生做到知行合一。
二、藝術(shù)是思想政治教育工作的重要載體
藝術(shù)的主要功能和目的在于“育美”，藝術(shù)是反映人們生活，滿足人們精神需求，用能激發(fā)他人思想和感情的形態(tài)或景象來表達(dá)現(xiàn)實世界的意識形態(tài)。藝術(shù)是一種很重要、很普遍的文化形式，有著復(fù)雜而豐富的內(nèi)容，與人的生活密切相關(guān)。思想政治教育的主要功能和目的在于“育德”，思想政治教育具有提高學(xué)生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，提高自我教育和自我管理能力的作用。藝術(shù)教育用“形象”來表達(dá)；而思想政治教育注重用“概念”去說話，具有鮮明的指向性。藝術(shù)是感性和具體的，而思想政治教育具有理性和抽象等特點。如何將藝術(shù)、思想政治教育和大學(xué)生的教育管理結(jié)合起來，為學(xué)生服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生的人生向?qū)В菙[在思想政治教育工作者面前的一個首要任務(wù)。盡管藝術(shù)和思想政治教育的含義與形式不盡相同，但藝術(shù)蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育實質(zhì)與內(nèi)容，思想政治教育也為藝術(shù)明確和指引了一定的方向。藝術(shù)在思想政治教育過程中依然要遵循教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用辯證統(tǒng)一的規(guī)律；協(xié)調(diào)自覺影響與控制自發(fā)影響辯證統(tǒng)一的規(guī)律；內(nèi)化與外化辯證統(tǒng)一的規(guī)律。因此，可以說藝術(shù)與思想政治教育二者在本質(zhì)和目的上是一致的、統(tǒng)一的。
藝術(shù)是思想政治教育工作的重要載體，是打開人們美麗而深邃思想的鑰匙。思想政治工作單靠語言和說教有時會顯得生硬、蒼白無力，甚至使人產(chǎn)生反感。藝術(shù)由于具有形象、娛樂和內(nèi)容豐富等特點，非常容易被學(xué)生喜歡和接受。通過音樂、美術(shù)、曲藝和戲曲等不同種類的藝術(shù)形式與豐富的思想內(nèi)容以及潛移默化的藝術(shù)熏陶使學(xué)生的心靈受到了美的啟迪與感悟，并達(dá)到心靈與自然、社會的和諧統(tǒng)一與發(fā)展。思想政治教育通過千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的藝術(shù)形式和內(nèi)容凈化著人們的心靈，培養(yǎng)著人們的思想情感和道德水準(zhǔn)。因此說，通過藝術(shù)教育的“車”載上思想道德教育的“貨”，是最理想的承載方式。[1]
藝術(shù)教育的形象化以及論道而不說教的潛移默化的育人特點與思想政治理論相比更容易讓受教育者接受和喜歡。藝術(shù)教育對人的思想的啟蒙以及習(xí)慣、性格、人生觀的培養(yǎng)與形成具有一定的現(xiàn)實意義。藝術(shù)和思想政治教育的相互滲透與完美結(jié)合，對于學(xué)生的思想政治教育和道德規(guī)范將起到事半功倍的教育效果，將打開思想政治教育的新局面。
三、藝術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
藝術(shù)是一種充滿激情與活力的精神文化的創(chuàng)造行為，是人類以心靈情感和想象力為特性對世界的一種特殊描述與反映。藝術(shù)作為一種精神產(chǎn)品，具有無限發(fā)展的空間和種類繁多的藝術(shù)形式，它包括美術(shù)、音樂、播音主持、表演、戲劇等眾多內(nèi)容。藝術(shù)是一種很重要、很普遍的文化形式，與人的實際生活密切相關(guān)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和非常豐富的內(nèi)容。集思想性和趣味性于一身的藝術(shù)活動能夠激發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)識與追求，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和思想道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。借用大眾喜聞樂見和栩栩如生的藝術(shù)形式，用濃厚的藝術(shù)魅力和氛圍直接作用于受教育者，使他們在藝術(shù)的享受和體驗中潛移默化地獲取了精神享受和啟迪，從而使受教育者的道德品質(zhì)和思想意識達(dá)到完美的統(tǒng)一。
興趣是指人們對某件事物、某項活動喜好或關(guān)切的情緒。興趣在人的生活中具有重要的意義，它能使人們積極主動對待生活和工作，從而能自覺克服各種困惑，獲取成功和喜悅。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，當(dāng)一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索和實踐，并在相應(yīng)的過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。
現(xiàn)行的高校思想政治課注重說教，理論性強(qiáng)，具有一定的抽象性，缺少案例和趣味性，對學(xué)生沒有太大的吸引力，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，可以把藝術(shù)等其他學(xué)科的知識和實例引進(jìn)思想政治理論課堂教學(xué)中。用圖文和視覺等藝術(shù)來刺激與沖擊學(xué)生的聽覺、視覺感官，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的參與興趣。因此，如果將藝術(shù)貫穿和滲透在思想政治教育中，學(xué)生一旦感覺到直觀的興趣，將憑著自己的知識去探究深奧的思想理論，最終將使自己的思想道德水平升華，同時將形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
外因是變化的條件，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。興趣是引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動性的前提和條件，它能引發(fā)接受者探討對象的熱情和激情，并通過外化的行為達(dá)到自身素質(zhì)的提高。因此，通過多維的藝術(shù)形式與思想政治理論課的滲透與結(jié)合，可以間接起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政治理論課的目的。
四、藝術(shù)可以愉悅學(xué)生的心境
藝術(shù)的教育價值是指人們通過藝術(shù)活動，得到真、善、美的熏陶和感染，進(jìn)而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念等的深刻變化。[2]所謂“大象無形”、“大音希聲”而又莫不令人入眼、入耳、入心，令人身心愉悅。梁啟超先生曾說：“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌、音樂為精神教育之要件。”
大眾化、通俗化非常重要。大型電視文獻(xiàn)紀(jì)錄片《思想的歷程》以文獻(xiàn)檔案為依據(jù)，系統(tǒng)完整地反映了著作在中國的翻譯史、傳播史，總結(jié)歷史、闡明論點，是一部融思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性于一體的新型電視片，其展示的感人的故事走進(jìn)課堂，對大學(xué)生思想的政治堅定具有很大的幫助。
電視片《大國崛起》不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了令人心曠神怡的世界各國的旖旎風(fēng)光，還讓學(xué)生了解了各國的厚重歷史和先進(jìn)的科學(xué)文化，更讓他們深深地感到民族和社會的危機(jī)感、責(zé)任感與使命感。一場有紀(jì)念意義的合唱比賽和音樂會，可以提升學(xué)生們的集體榮譽(yù)感；一首反映時代感膾炙人口的歌曲，可以唱出大學(xué)生們熱愛生活、熱愛祖國的美好情懷和情愫，這些活動不僅愉悅了學(xué)生的心境，同時也上了一堂生動而深刻的愛國主義教育課，增強(qiáng)了他們的民族自尊心和自豪感。[3]
中外名著對青少年學(xué)生具有一定的吸引力，而電子和網(wǎng)絡(luò)游戲則對學(xué)生具有更大的誘惑力。當(dāng)今社會，吸引他們的好的和不好的東西太多了，所以更有必要以學(xué)生喜聞樂見的方式占領(lǐng)思想政治舞臺，為他們提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的思想大餐，為他們樹立良好的人生觀和世界觀。
可以在沒有任何勉強(qiáng)和強(qiáng)制性的情況下，通過藝術(shù)這種“潤物細(xì)無聲”的方式逐漸被受教育者接受，使受教育者在情不自禁和潛移默化中得以情感感化與升華，猶如水到渠成、瓜熟蒂落，從而達(dá)到思想政治教育的目的。改變以往的說教形式，把藝術(shù)有機(jī)地滲透到高校思想政治理論課中，既提高了授課的教學(xué)效果，同時也使教師和學(xué)生在完成課程的主要內(nèi)容時得到了藝術(shù)享受并從中獲得了愉悅的心情，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和工作之中。
五、藝術(shù)可以震撼學(xué)生的心靈
我國著名教育家認(rèn)為：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。它與智育相輔相成而行，以圖德育之完成。”[4]積極向上的藝術(shù)形式對社會核心價值的建設(shè)具重要意義，其包涵的深刻內(nèi)涵有助于培育大學(xué)生健康向上的心態(tài)、自強(qiáng)不息的奮斗精神。
一首《國際歌》憑著氣壯山河、氣勢恢弘的旋律和樂章，曾經(jīng)打動和鼓舞了一批為民族解放和自由而奮斗的人們，它的每一個音符、每一個字詞，都注入到人們的腦海和心靈，不僅給人以強(qiáng)大的藝術(shù)震撼，同時更給予了人們強(qiáng)大的精神武器，激勵著人們前進(jìn)。藝術(shù)使人在情感體驗中獲得審美愉悅的同時，更使人受到心靈的洗禮和震撼，這種“動之以情”和“曉之以理”的結(jié)合便是藝術(shù)教育與思想政治教育的結(jié)合點。
將藝術(shù)滲透到思想政治教育的過程中，盡可能的避免思想政治教育的枯燥、乏味，從而使受教育者由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼非蟆Ｍㄟ^藝術(shù)的滲透可以達(dá)到思想政治教育的目的，增強(qiáng)思想政治教育的時效性。孟子說：“仁言不如人聲入人心也。”荀子說：“夫聲樂之入人也深，其他人也速。”這些大家的言論值得我們深思和求索。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳誠.藝術(shù)教育與思想政治教育關(guān)系芻議[J].教學(xué)與管理，2012，
（15）.
[2]徐飛.論藝術(shù)滲透對提高高校思想政治理論課教學(xué)實效性的作用[J].教育與職業(yè)，2010，（11）.
第3篇：高校思想政治教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高校；思想政治；實效性；方法
前言
高校思想政治教育的實效性需要與高校教育的現(xiàn)實功能相吻合，在實際的教育工作中，應(yīng)該運用思想政治教育方法和教育手段，影響大學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)大學(xué)生思想觀念的深刻性和持久性，對大學(xué)生的各項行為起到引導(dǎo)性的作用。高校思想政治工作是當(dāng)前思想政治工作的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行改革和發(fā)展的關(guān)鍵。需要對當(dāng)前高校思想政治教育的情況進(jìn)行分析，深入研究當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高高校思想政治教育的實效性。
一、高校思想政治教育實效性不強(qiáng)的原因
1.高校思想政治外部教育環(huán)境復(fù)雜。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化的背景下，形成了多元的價值觀，導(dǎo)致大學(xué)生難以對當(dāng)前的價值觀念進(jìn)行判斷，不能正確對文化進(jìn)行判斷和選擇，缺乏民族文化的認(rèn)同感，缺乏對世界文化的判斷能力，學(xué)生在多元文化面前會顯得無從下手。同時，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，會獲取各種各樣的信息，對學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生較大的影響，會造成學(xué)生價值觀念的模糊，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和生活模式都造成較大的影響，不利于學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。
2.高校思想政治教育工作機(jī)制不健全。當(dāng)前社會處于一個多元文化的社會，在當(dāng)前的高校教育中，沒有與家庭和社會建立緊密的聯(lián)系，缺乏對思想政治教育環(huán)節(jié)的有效溝通，造成思想政治教育的嚴(yán)重脫節(jié)，不利于高校思想政治教育工作的有效開展。同時，高校思想政治教育的內(nèi)容與方法不合理，給高校思想政治教育工作的開展帶來較大的影響，主要是以抽象的理論來教導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)背離。當(dāng)前學(xué)校的社會實踐活動缺乏整體性的特點，沒能實現(xiàn)對大學(xué)生的制度化和規(guī)范化教育，導(dǎo)致社會實踐活動與高校的政治教育目標(biāo)出現(xiàn)背離的情況，不利于思想政治工作的開展。
3.不能用正確的理論指導(dǎo)自己的實踐。大多數(shù)高校學(xué)生認(rèn)為思想政治課程與生活實際存在著較大的差距，學(xué)生沒有意識到處理人際關(guān)系的重要性，在實際的人際交往中，學(xué)生缺乏與人溝通的技巧，不能做到尊重他人，不符合當(dāng)前思想政治教育活動的要求。學(xué)生在組織紀(jì)律方面存在著較多的問題，常會出現(xiàn)曠課和逃學(xué)情況的產(chǎn)生，學(xué)校沒有意識到組織紀(jì)律對學(xué)生成長的重要性，表現(xiàn)出道德缺乏情況的產(chǎn)生，沒有運用正確的理論指導(dǎo)自己的實踐。
二、提高高校思想政治教育實效性的方法
1.完善高校思想政治教育環(huán)境。首先，應(yīng)該針對經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，來進(jìn)行思想政治教育，要運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來加強(qiáng)對學(xué)生的教育，調(diào)動學(xué)生參與高校思想政治的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。其次，應(yīng)該在信息網(wǎng)絡(luò)化的背景下，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，為思想政治教育創(chuàng)建良好的環(huán)境，給學(xué)生提供良好的思想政治教育手段，加強(qiáng)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和服務(wù)，擴(kuò)展大學(xué)生的思想政治教育思維，運用合理的技術(shù)手段和法律手段，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育管理，給學(xué)生牢牢把握思想政治教育的內(nèi)涵。最后，應(yīng)該加強(qiáng)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，對師生的思想道德行為進(jìn)行規(guī)范，加強(qiáng)對校園的文化管理，將學(xué)生作為思想政治教育工作的中心，以課外活動為教育的主體，完善高校思想政治教育的環(huán)境。
2.提高教育者自身素質(zhì)。首先，給高校的思想政治教育營造穩(wěn)定的環(huán)境，需要完善思想政治師資隊伍建設(shè)，認(rèn)識到思想政治教育對高校教育的重要性，將其作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，給社會輸送大量的人才。同時，還需要加強(qiáng)對師資隊伍的宏觀建設(shè)工作，用政策加以指導(dǎo)和干預(yù)，構(gòu)建良好的思想政治教育工作外部環(huán)境。其次，建立合理的人才競爭激勵機(jī)制，必須要對學(xué)校的人事管理隊伍進(jìn)行改革，采用市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點，建立合理的激勵機(jī)制，完善人事管理模式和管理機(jī)制。最后，構(gòu)建合理的思想政治師資培訓(xùn)機(jī)制，將高校的中青年教師作為思想政治工作培訓(xùn)的重點對象，通過建立研討班或者定期講座的形式，來提高相關(guān)教師的學(xué)習(xí)層次和教學(xué)科研能力。
3.優(yōu)化受教育者接受機(jī)制。首先，需要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，一切思想政治教育活動，都要以學(xué)生為中心，以滿足學(xué)生的自身為目的，營造良好的思想政治教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，陶冶受教育者的情感，高校在進(jìn)行思想政治教育時，需要將學(xué)生的思想知識轉(zhuǎn)化為思想信念的催化劑，結(jié)合當(dāng)前高校的教育背景，對大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行熏陶，使大學(xué)生形成潛移默化的思想觀念，促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平的提高，促進(jìn)思想政治教育在高校教育中取得良好的效果。結(jié)論：在高校內(nèi)部加強(qiáng)思想政治教育工作具有重要的作用，必須要對當(dāng)前的教育方法進(jìn)行改革，將學(xué)生作為思想政治教育工作的核心，將思想政治教育的理論與實踐緊密的結(jié)合起來，運用到實際的工作中去，加深學(xué)生對思想政治教育課程的理解，使學(xué)生能運用思想政治知識，去解決生活中的實際問題。將思想政治的宣傳與大學(xué)生的熱情服務(wù)緊密的結(jié)合起來，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生教育中的重要性。
參考文獻(xiàn)：
[1]程芳薇,常大地.論新時期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作方法的創(chuàng)新[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.
第4篇：高校思想政治教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育；高校；思想政治教育
高校教育是為學(xué)生提供高等學(xué)習(xí)場所，也是向國家以及和社會輸出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，而高校人才培養(yǎng)策略也會受到社會發(fā)展的影響。現(xiàn)如今我國國內(nèi)各個產(chǎn)業(yè)已經(jīng)處于飽和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要新型思想帶動和活躍傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，高校人才培養(yǎng)策略也要響應(yīng)國家人才需求，借助創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才，以創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)開展的思想政治教育，能夠提升國家整體創(chuàng)業(yè)者的思想政治心態(tài)，規(guī)范大學(xué)生的行為素質(zhì)。
1創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治教育要點
1.1始終堅持創(chuàng)業(yè)教育理論
第一，實現(xiàn)教育方法創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育理念提出眼界廣度決定了創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，因此在思政教育過程中需要創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路視角。第二，實現(xiàn)教育內(nèi)容創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育理念下的思想政治教育體系需要包含職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)精神培養(yǎng)以及傳承精神培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的衡量觀念。第三，思想政治教育教師需采取彈性教學(xué)手段，盡可能調(diào)動現(xiàn)代化思維來調(diào)動大學(xué)生的思維活躍度，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的物質(zhì)判斷觀念。第四，實現(xiàn)教育評價機(jī)制創(chuàng)新。通過高校思想政治教育評價機(jī)制中融入創(chuàng)業(yè)教育理念，進(jìn)而實現(xiàn)高校思想政治教育評價機(jī)制的完善，教育評價機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚝饬侩p重教育結(jié)果的評價機(jī)制，準(zhǔn)確評價高校教育質(zhì)量。
1.2始終堅持創(chuàng)業(yè)育人模式
傳統(tǒng)教育理念的高校思想政治教育主要是以理論教育模式為主，重視對大學(xué)生的理論知識培養(yǎng)夯實，創(chuàng)業(yè)教育理念下的高校教育更加注重對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此高校思政教育團(tuán)隊需要將傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變大學(xué)生對思政教育課程的理論教育古板印象。此外創(chuàng)業(yè)教育理念下的思想政治教育也要突出場外教育的重要性，避免固定場所教育過多讓學(xué)生形成固定的思維模式，因此需盡可能多開展場外教育活動，讓學(xué)生在實踐教育模式中感受到創(chuàng)業(yè)精神。
2創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治教育策略
2.1創(chuàng)新高校思想政治教育理念
創(chuàng)業(yè)教育視域下的教育教學(xué)理念，需將高校人才培養(yǎng)計劃內(nèi)融入時展特征，突出創(chuàng)業(yè)教育對于國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。因此需要高校思政教育者需始終堅持創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育體系中的引領(lǐng)作用，明確高校思想政治教育中創(chuàng)業(yè)教育是一種新型教育理念，轉(zhuǎn)變高校思想政治教育內(nèi)人才培養(yǎng)方向。創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中培養(yǎng)其正確道德價值觀念的重要標(biāo)桿，只有創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)融合思想政治教育中的核心價值觀理念，才能保證學(xué)生的綜合能力在政治思想統(tǒng)一下進(jìn)一步發(fā)展，讓大學(xué)生在社會創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中思想偏離情況發(fā)生機(jī)率降至最低。
2.2創(chuàng)新高校思想政治教育體制
高校內(nèi)部的思政教育隊伍需要與院校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)與團(tuán)隊進(jìn)行合作，通過教育理念融合下的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，根據(jù)不同學(xué)生的受教育需求進(jìn)行教育內(nèi)容調(diào)整。創(chuàng)業(yè)教育理念為主，思想政治教育為核心指導(dǎo)理念，思政教育者主要負(fù)責(zé)對大學(xué)生的思想理念進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育者主要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想實現(xiàn)提供實踐途徑，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心內(nèi)需要保證不同教師的教育內(nèi)容以及教育范圍。如高校內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)一名具備創(chuàng)業(yè)意識并擬定好創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教師需要對該名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃進(jìn)行查看，確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃以及大學(xué)生個人能力滿足創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，創(chuàng)業(yè)教師可將大學(xué)生送至下一階段的創(chuàng)業(yè)思政教育培養(yǎng)工作，對于思想政治存在問題、創(chuàng)業(yè)方向存在違法傾向的大學(xué)生，需將教育工作上升至思想教育層次，由思想政治教育工作者針對性對該名大學(xué)生進(jìn)行思想狀態(tài)引導(dǎo)。確保每一名大學(xué)生在經(jīng)由創(chuàng)業(yè)教育理念下思想政治教育后，都能以良好正確的思想狀態(tài)步入社會發(fā)展之中。
2.3提升高校思想政治教育隊伍能力
第一，可從思想政治教育工作者招聘方面入手。通過提升高校招聘思政教師的招聘門檻，確保高校招聘到的思政教師具備高水平的專業(yè)教育能力，具備與思想政治教育相關(guān)的學(xué)歷。第二，可對高校現(xiàn)有高校教育工作者進(jìn)行二次教育。通過對高校已存思政教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保高校思想政治教育服務(wù)的整體教學(xué)水平能夠得到大幅度提升。
2.4開通高校網(wǎng)絡(luò)思政教育板塊
在創(chuàng)業(yè)教育視域下高校可選擇開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模塊，以微課形式來為大學(xué)生提供更為便捷自由的教育可能。借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)視頻+實體項目”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。微視頻是需要教師進(jìn)行自主創(chuàng)作教育內(nèi)容，制定的教育內(nèi)容需要貼合當(dāng)下思政教育實際需求。實體項目方案的設(shè)計需要保證學(xué)生在自主開展的前提下進(jìn)行思想政治教育活動。進(jìn)行實體教學(xué)過程中教師需要對學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行觀察，確保思想政治教育后學(xué)生的思想層面不會出現(xiàn)明顯性錯誤，在思想政治教育中有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及自發(fā)思想。
第5篇：高校思想政治教育的重要性范文
【關(guān)鍵詞】民辦高校；全方位全過程；思想政治教育模式；構(gòu)建；
民辦高校是在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的產(chǎn)物，是我國高等教育改革的重要內(nèi)容。民辦高校在思想政治教育的過程中，應(yīng)該開展全方位全過程的民辦高校思想政治教育模式，保證民辦高校思想政治教育能夠有效的為學(xué)生的思想觀念成長提供基礎(chǔ)力量，保證民辦高校思想政治教育模式的發(fā)展能夠有效的適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展。
一、民辦高校全方位全過程思想政治教育模式的概述
民辦高校全方位全過程思想政治教育模式是在社會主義核心價值觀引導(dǎo)下，對民辦高校學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育內(nèi)容、教育理念、教育方式、教育系統(tǒng)等進(jìn)行整體改善和建設(shè)的一種重要模式。其是指在民辦高校思想政治教學(xué)的過程中，充分的考慮當(dāng)前社會發(fā)展過程中的新形勢，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生教育過程中的新標(biāo)準(zhǔn)，通過開展課堂教學(xué)、社會實踐、教育評價、文化創(chuàng)建等諸多措施，有效的達(dá)到為民辦高校學(xué)生成長過程中的思想政治覺悟提供正確的基礎(chǔ)、引導(dǎo)、評價等諸多功能，幫助學(xué)生提高自身的思想政治覺悟、理論道德素養(yǎng)、科學(xué)文化水平的一種教育模式。
二、民辦高校全方位全過程思想政治教育模式構(gòu)建的策略
1、加強(qiáng)民辦高校思想政治教育模式的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。民辦高校全方位全過程思想政治教育模式是一種貫穿于學(xué)生整個民辦高校學(xué)習(xí)生涯的教育模式，民辦高校在構(gòu)建這一教育模式的過程中，首先應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始，就通過優(yōu)秀的思想教育完成對學(xué)生思想教育轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)，做好思想政治教育的基礎(chǔ)工作。具體來講，在民辦高校學(xué)生的開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、社團(tuán)參與、迎新晚會、榮譽(yù)參觀、圖書館閱讀、宿舍文化以及學(xué)生在民辦高校生活學(xué)習(xí)過程中的每一項內(nèi)容，民辦高校都應(yīng)該積極的融入思想政治教育的內(nèi)容，通過榜樣引導(dǎo)、集體會議、引領(lǐng)閱讀、管理制度等內(nèi)容，有效的達(dá)到為學(xué)生思想政治教育升華做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作的目的。
2、建立健全民的辦高校思想政治教育課程體系。民辦高校在全方位全過程思想政治教育模式構(gòu)建的過程中，需要建立健全民辦高校思想政治教育課程體系。全方位全過程思想政治教育課程體系，一定要規(guī)避以往民辦高校思想政治教育課程體系建立過程中的單調(diào)、平淡的缺點，加強(qiáng)民辦高校思想政治教育課程體系設(shè)置過程中貼近當(dāng)前生活、當(dāng)前時代、當(dāng)前社會的能力，加強(qiáng)民辦高校思想政治教育課程體系內(nèi)容中學(xué)生討論的內(nèi)容，從而幫助教師更加全面清晰的了解到當(dāng)前民辦高校學(xué)生的思想政治狀況，以便教師能夠?qū)ΠY下藥，完成對學(xué)生思想政治的引導(dǎo)工作。同時，民辦高校思想政治教育課程體系構(gòu)建的過程中要注意，民辦高校思想政治教育課程體系內(nèi)容要緊隨著社會主義核心思想，貼近生活實踐，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，了解學(xué)生的思想政治狀況，完成對學(xué)生的思想政治教育工作。
3、強(qiáng)化民辦高校思想政治教育模式的重點內(nèi)容。民辦高校在構(gòu)建全方位全過程思想政治教育模式的過程中，應(yīng)該重點突出思想教育內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容，將思想政治教育作為民辦高校日常教育內(nèi)容，融入民辦高校的日常管理中，通過對教學(xué)資源、活動資源、教育資源的整合，有效的達(dá)到突出民辦高校思想政治教育重要性的目的。將民辦高校思想政治教育的內(nèi)容融入到民辦高校的日常教學(xué)內(nèi)容和管理內(nèi)容中，并充分的突出民辦高校思想政治教育工作的地位，是我國當(dāng)前民辦高校應(yīng)該持之以恒的工作內(nèi)容，這種教育模式能夠有效的適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的思想狀態(tài)，更加適宜民辦高校學(xué)生的思想政治教育工作的開展。
三、民辦高校全方位全過程思想政治教育模式構(gòu)建的建議
1、構(gòu)建民辦高校思想政治教育文化氛圍。民辦高校在全方位全過程思想政治教育模式構(gòu)建的過程中，需要構(gòu)建民辦高校思想政治教育文化氛圍，使學(xué)生能夠在整體上形成積極向上的思想政治氛圍。民辦高校思想政治教育文化氛圍的構(gòu)建包括自然環(huán)境、制度環(huán)境、人文環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境等等，這些都是民辦高校在思想政治教育文化氛圍構(gòu)建過程中應(yīng)該重點關(guān)注的重點問題，，民辦高校應(yīng)該建立具有濃厚的學(xué)術(shù)性、高尚的道德性以及豐富的思想性的文化氛圍，幫助學(xué)生陶冶情操，轉(zhuǎn)變思想，真正起到幫助學(xué)生健康成長的目的。
2、嚴(yán)格民辦高校思想政治教育模式的制度管理。民辦高校需要加強(qiáng)思想政治教育模式中的制度管理，監(jiān)督學(xué)生、教師日常學(xué)習(xí)、生活、科研以及管理過程中的思想政治實踐工作，針對違反民辦高校思想政治教育制度的人員進(jìn)行處罰，有效的達(dá)到學(xué)習(xí)與實踐雙管齊下的目的。當(dāng)前民辦高校思想政治教育模式中的制度管理并沒有明確的規(guī)定，民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)制度管理，構(gòu)建具體的民辦高校思想政治管理制度，確保民辦高校思想政治教育模式的構(gòu)建效果。
結(jié)束語
思想政治教育是我國民辦高校教育內(nèi)容中不可或缺的一項重要組成內(nèi)容，對民辦高校學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀的形成和成長，有著非常重要的影響。因此，通過新模式開展我國民辦高校思想政治教育任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡忠玲.全方位全過程高校思想政治教育模式的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2013
第6篇：高校思想政治教育的重要性范文
高校的思想政治教育正面臨著時展的挑戰(zhàn)，在這一過程中要能夠采取相應(yīng)的措施方法，來對實際的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行積極應(yīng)對。通過“正能量”資源的應(yīng)用就能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃鸬酱龠M(jìn)作用，對此加強(qiáng)理論性研究就有著實質(zhì)性意義。
1.思想政治教育“正能量”資源應(yīng)用重要性及應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1思想政治教育“正能量”資源應(yīng)用重要性
高校思想政治教育“正能量”資源的應(yīng)用能夠?qū)Υ髮W(xué)生的良好心理素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，達(dá)到防患于未然的作用效果。同時也能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想道德品質(zhì)建設(shè)有著重要意義，要想在思想道德品質(zhì)上能良好呈現(xiàn)，就要將“正能量”的資源在思想政治教育中充分應(yīng)用，為其思想道德品質(zhì)的建設(shè)提供有利素材[1]。再有是思想政治教育的“正能量”資源應(yīng)用能夠?qū)Υ髮W(xué)生的積極行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著促進(jìn)作用，同時對新的教學(xué)方法的探究也有著啟示作用。
1.2思想政治教育“正能量”資源應(yīng)用現(xiàn)狀分析
高校思想政治教育過程中對“正能量”資源的應(yīng)用的效果出現(xiàn)了弱化的現(xiàn)象，對此要能夠充分重視，一定程度上的進(jìn)步在多變的時展下并不能代表全部。思想政治教育的“正能量”資源的應(yīng)用主要是在心理干預(yù)以及思想政治教育和校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。“正能量”資源在思想政治教育中的應(yīng)用從當(dāng)前的發(fā)展情況來看還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。從價值觀層面來看，大學(xué)生的價值觀是其今后人生發(fā)展的導(dǎo)向，采用什么樣的態(tài)度對待社會價值和自我價值并進(jìn)行選擇就會有不同的結(jié)果。
高校思想政治教育中的“正能量”資源在網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播下雖然起到了很大作用名單由于信息獲取渠道的多樣化讓學(xué)生無所適從，這樣長此以往就會使得思想政治教育的信息處在無序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。再者，當(dāng)前社會對“正能量”的渴望較多，故此這就造成思想政治教育的主體出現(xiàn)了錯覺，而實際的“正能量”作用卻沒有得到發(fā)揮。
2.思想政治教育“正能量”資源應(yīng)用策略探究
第一，對思想政治教育“正能量”資源的應(yīng)用策略實施要能夠結(jié)合實際從多方面進(jìn)行考慮，首先要能讓高校學(xué)生的價值觀得以正確的樹立，并要積極的培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)思維方式。對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生影響的因素主要是理性因素和感性因素以及精神層面因素，所以在解決問題的措施上就要能夠針對性的實施，在宣傳上要能加強(qiáng)力度，將正確的價值觀和理性的判斷理念加強(qiáng)宣傳。采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行對大學(xué)生的正確價值觀感性判斷進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)建。
第二，對思想政治教育“正能量”資源的真實性要能夠明確化，通過“正能量”的傳遞來對思想政治教育的感染力得以有效提升。通過科學(xué)的理論來武裝大學(xué)生，將一些有著“正能量”的人或者事在其感人的點上進(jìn)行對學(xué)生激發(fā)，通過“正能量”的思想政治教育活動的開展來對“正能量”資源充分利用[2]。同時要能對國內(nèi)外的發(fā)展形勢密切關(guān)注，將一些生動的實例展現(xiàn)給學(xué)生，從而來增強(qiáng)“正能量”資源的感染力及親和力等。
第三，對大學(xué)生的言論行為等要能積極的引導(dǎo)和訓(xùn)練，在引導(dǎo)訓(xùn)練中要能保證開放的言論環(huán)境，將溝通和互動作為基礎(chǔ)，了解當(dāng)前發(fā)展的一些熱點問題思想政治的工作者也要能對學(xué)生的一些動態(tài)信息加以收集，在大數(shù)據(jù)的作用下來通過言論引導(dǎo)學(xué)生對一些比較感興趣的熱點話題進(jìn)行探究。而在行為訓(xùn)練上則主要就是從心理和行為兩個層面進(jìn)行實施，要能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的活動形式，將相關(guān)的理論間的關(guān)系進(jìn)行理清，通過對思想政治教育活動運用經(jīng)驗總結(jié)合問題探討對所應(yīng)用的理論進(jìn)行證明。
第四，對思想政治教育“正能量”的資源應(yīng)用的新穎性要能得到充分重視，在社會歷史條件的變化下，人們對“正能量”資源的需求也會不斷的加大，所以作為高校的思想政治教育來說就要能結(jié)合時代的發(fā)展將“正能量”資源的新穎性得以充分體現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)姆椒ㄉ蠈⑵湓趯嶋H教育中加以應(yīng)用，發(fā)揮其主要的作用[3]。不僅要能夠?qū)Α罢芰俊辟Y源得以充分整合優(yōu)化，還要能夠通過各種途徑對“正能量”資源加強(qiáng)開發(fā)的力度。思想政治教育“正能量”資源的應(yīng)用還要能夠立足于其典型的特征，在“正能量”傳遞的常態(tài)化作用下，將高校的思想政治教育的穿透力充分的呈現(xiàn)。為能夠?qū)⑺枷胝谓逃膶嵭У玫接行w現(xiàn)，就必須要能將“正能量”的傳遞常態(tài)化的呈現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生不斷的奮發(fā)向上。
第7篇：高校思想政治教育的重要性范文
摘要：隨著積極心理學(xué)在國內(nèi)的不斷發(fā)展，吸引了較多的思想政治理論者將積極心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入到思想政治教育的研究中。本文
>> 淺談高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 談高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 高校思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)研究 淺析高校思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 淺議大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)研究 淺談大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的路徑 中小學(xué)思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)研究報告 大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)研究 淺析積極心理學(xué)視閾下的高校思想政治教育工作 研究生思想政治教育中的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo) 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的重要性 論新疆醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育工作中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 積極心理學(xué)理念下的高校思想政治教育 高校思想政治教育應(yīng)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 高校思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)對策研究 完善人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 加強(qiáng)思想政治教育 淺論思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) 積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的運用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2015-02-03
[4]（俄）烏中斯基著.張佩珍，鄭文樾等譯.人是教育的對象――教育人類學(xué)初探上卷[M].北京：北京人民教育出版社，2007年版，282
基金項目：本文系西華大學(xué)研究生創(chuàng)新基金課題“大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)研究”（課題編號：Ycjj2014004）的階段性成果。
第8篇：高校思想政治教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：新時期；高校；思想政治教育；問題與對策
一、新時期高校思想政治教育問題
（一）思想政治教育內(nèi)容脫離實際
傳統(tǒng)思想政治教育模式中的思想政治教育內(nèi)容忽視了學(xué)生在個性以及思想水平上的差異和所處的層次的不同，脫離了實際，無法做到貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，更無法切合不同的學(xué)生所掌握的不同的知識以及所覺醒的處于不同發(fā)展水平的意識。對于進(jìn)行思想政治教育教育的途徑，大部分高校選擇了校園網(wǎng)站這一現(xiàn)代化的方式，但是大多數(shù)的思想政治教育網(wǎng)站并沒能發(fā)揮其本來的作用，癥結(jié)在于脫離了實際，遠(yuǎn)離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。高校在課程的設(shè)置上也存在諸多問題，教條式、僵化的思想政治教育教育并不能讓學(xué)生真正掌握，也無法在現(xiàn)實中解決學(xué)生遇到的實際問題，他們依然會存在思想上的困惑以及對社會現(xiàn)象產(chǎn)生的道德疑問，這直接導(dǎo)致了學(xué)生們覺得思想政治教育教育學(xué)而無用而拒絕排斥對其的學(xué)習(xí)。理論與現(xiàn)實之間的差距導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思想政治教育教育遠(yuǎn)離他們的現(xiàn)實生活而失去了實際意義，從而影響了他們形成完整的世界觀。
（二）思想政治教育方法單一化
思想政治教育教育的核心問題之一是思想政治教育教育的方法，其形成于思想政治教育教育的實踐過程并在此過程中發(fā)展，同時，思想政治教育方法更是實現(xiàn)思想政治教育任務(wù)的重要條件。傳統(tǒng)的思想政治教育方法是在中國應(yīng)試教育背景下形成和發(fā)展起來的，強(qiáng)調(diào)教育者對受教育者的影響，教師對學(xué)生一味灌輸?shù)赖轮R的滿堂灌模式依然普遍存在，而對學(xué)生的人格培養(yǎng)方面沒有重視。社會以及社會中的人們都是復(fù)雜的，思想政治教育教育工作者需要因材施教、因地制宜。而社會道德活動的開展更是十分必要，用豐富多元的道德活動來鞏固提高學(xué)生的道德意識勢在必行。
（三）思想政治教育實踐形式化
在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中，普遍存在教師領(lǐng)著學(xué)生“走馬觀花”式簡單的形式主義現(xiàn)象，部分教師在思想政治教育教育工作中沒有任何關(guān)于思想政治教育實踐的討論及方案設(shè)計。形式化、表面化的思想政治教育實踐教學(xué)并沒能成功的針對當(dāng)代大學(xué)生在成長、學(xué)習(xí)、社交以及就業(yè)等方面對于思想政治教育理論指導(dǎo)的需求，導(dǎo)致思想政治教育實踐教學(xué)的作用無法發(fā)揮。
（四）思想政治教育測評隨機(jī)，缺乏科學(xué)性
大學(xué)生良好品德的形成是一個動態(tài)的、長期的、循序漸進(jìn)的過程，這是思想政治教育區(qū)別于其他知識技能教育的根本。也正是這一特點要求務(wù)必有科學(xué)的思想政治教育評價機(jī)制與之相適應(yīng)。但一些教育行政機(jī)構(gòu)評價一所學(xué)校思想政治教育工作之優(yōu)劣，往往是隨機(jī)的，考評內(nèi)容陳舊固定、形式僵化。高校常采取突擊準(zhǔn)備或強(qiáng)化訓(xùn)練。這種評價尚未制度化，缺乏科學(xué)性，隨意性很強(qiáng)。形式化的評價機(jī)制必然會使思想政治教育教育的工作陷入了不能自拔的泥淖中，思想政治教育的實效更是無從談起。
二、新時期高校思想政治教育對策探索
（一）加強(qiáng)生命道德教育
生命思想政治教育是當(dāng)代一種新的思想政治教育模式，“教育必然尊重生命，敬畏生命，要把學(xué)生看成一個自我生命的實現(xiàn)者，把學(xué)生理解為同時具有自我保護(hù)生命力和自我完成生命力的實體。教育所要完成的就是喚醒生命、激揚(yáng)生命、引導(dǎo)學(xué)生去展示生命的力量。人存在的第一要義是生命的存在，個體的活力與生命力獨立于客觀世界才能存在積極的和有意義的作為人生活主體的生命活動。一切活動都以生命的存在作為基礎(chǔ)。教育是僅存在于人類社會的社會性活動，而我們在此論及的高校思想政治教育活動作為思想政治教育的組成部分是人類社會最有活力的社會活動之一，它旨在推動人社會生命的向前發(fā)展。所以，高校的思想政治教育要和人的生命緊緊貼合。
（二）開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動陣地
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視。信息領(lǐng)域已在網(wǎng)絡(luò)時代構(gòu)筑了人類新的生存空間，網(wǎng)絡(luò)平臺的良好利用，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的時代特征背景下便能實現(xiàn)對學(xué)生的“占領(lǐng)”，實現(xiàn)增強(qiáng)思想政治教育實效性的目標(biāo)。據(jù)此，我們要在現(xiàn)實需要中加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)隊伍，培養(yǎng)懂思想政治教育、懂網(wǎng)絡(luò)的一支隊伍。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育教育，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)重要性認(rèn)識，促進(jìn)其法制、責(zé)任、政治、自律及安全等意識的增強(qiáng)，讓網(wǎng)絡(luò)新的思想政治教育途徑和陣地。在大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化的同時，學(xué)習(xí)其他各民族的優(yōu)秀文化。使網(wǎng)絡(luò)作為重要的手段和方法，弘揚(yáng)主旋律、切實增強(qiáng)高校思想政治教育的時效性目的。
（三）建立規(guī)范的思想政治教育運行協(xié)調(diào)機(jī)制
首先，使思想政治教育工作具有制度化的保障。這些保障包括相應(yīng)的地位、任務(wù)的規(guī)定，主要方針、原則權(quán)威性和穩(wěn)定性的確定，并且使得教育者與受教育者兩方一通遵守。根據(jù)當(dāng)下時展的趨勢，必須將這一問題納入法制建設(shè)。
其次，使思想政治教育經(jīng)費保證專用化。教育部在其2013年的工作要點中提到要對教育經(jīng)費做好籌措、使用和管理工作，鞏固成果，穩(wěn)定來源，促進(jìn)增長。對重大項目資金使用的管理工作切實到位，監(jiān)管體系進(jìn)一步完善，教育經(jīng)費績效評價和審計監(jiān)督進(jìn)一步加強(qiáng)，國有資產(chǎn)使用和處置的管理更加嚴(yán)格。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹保印.全球化生存[M].北京： 中國廣播電視出版社，2007：12-29.
第9篇：高校思想政治教育的重要性范文
關(guān)鍵詞：和諧；高校；思想政治教育
新疆地區(qū)作為我國典型的西部省份，是一個少數(shù)民族聚集的地區(qū)，高校學(xué)生中，不同民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣相互貫穿，高校環(huán)境可謂及其復(fù)雜，同時由于歷史和地理的原因，新疆地區(qū)的高校思想政治教育中存在著一些不和諧的問題，急需進(jìn)行相應(yīng)的改變和解決。
一、新疆高校思想政治教育中的不和諧問題
1、思想政治教育目標(biāo)和理念存在一定的局限。在新疆這樣的西部省份，高校往往以少數(shù)民族學(xué)生居多，而且高校的思想政治教育的目標(biāo)往往盲目而且寬泛，主要表現(xiàn)為：首先，思想政治教育模式化嚴(yán)重，根本沒有考慮不同年級以及不同個體學(xué)生之間的差別，缺少針對性；其次，思想政治教育過于理想化，教育內(nèi)容與學(xué)生的實際生活以及自身的接受能力和語言文化存在較大的差異，單純的進(jìn)行一些硬性知識的傳授，忽略了教學(xué)效果的重要性。
2、教學(xué)內(nèi)容和方式滯后性明顯。當(dāng)前新疆等西部地區(qū)的高校，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板板書的課堂教學(xué)形式，有的雖然使用了一些電子課堂授課，但也只是簡單的使用PPT課件教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容方面，往往只是對課本中的知識進(jìn)行一些講解，而那些學(xué)生較為關(guān)系的就業(yè)問題和時事政治等內(nèi)容涉及較少，這種情況直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和動力。
二、和諧視角下高校思想政治教育的對策
1、更新高校思想政治教育的理念。高校思想政治教育理念的創(chuàng)新是保證思想政治教育工作和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。堅持以人為本的理念，不僅是構(gòu)建和諧社會，堅持科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，同時也是應(yīng)該貫穿于整個高校思想政治教育工作中的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代高校中，以人為本理念的開展要求高校在進(jìn)行各種教育活動時，應(yīng)該以高校學(xué)生為根本，特別是思想政治教育工作，更應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將學(xué)生放到教育的主體地位上來，關(guān)心學(xué)生，對不同學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行深入的了解，使整個學(xué)生群體維持在一種和諧的氛圍中，積極推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)社會價值和個體價值、社會發(fā)展與個人發(fā)展之間的統(tǒng)一。
要想更好的開展以人為本的思想政治教育工作，首先要做的就是要改變原來教育者在教育過程中的主體地位，創(chuàng)建一種教育者與學(xué)生之間主體性的一種辨證統(tǒng)一的觀念，將學(xué)生在價值、動力、權(quán)利等方面的主體性充分發(fā)揮出來，改變高校原來那種只重視社會價值和社會規(guī)范的思想，大力培養(yǎng)學(xué)生個人價值、個性以及能力。不在簡單的進(jìn)行知識的課堂灌輸，而是運用引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。不再是簡單的重視思想政治教育工作，而應(yīng)該是在抓思想政治教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生實施人文關(guān)懷和心理關(guān)懷。
2、構(gòu)建和諧的高校思想政治教育內(nèi)容。高校思想政治教育的內(nèi)容，直接體現(xiàn)著高校思想政治教育工作開展的目的和方向，其內(nèi)容的好壞以及科學(xué)性，對高校思想政治教育工作的實效性有著直接的影響和作用。在和諧社會的視角下，高校思想政治教育工作者應(yīng)該不斷適應(yīng)新形勢新情況的發(fā)展，在保留原有優(yōu)秀教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對那些被時展所淘汰的內(nèi)容堅決予以清除，及時補(bǔ)充適應(yīng)時展的新內(nèi)容。此外，相關(guān)的教育工作者還應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和未來需求，積極增加學(xué)生感興趣以及對學(xué)生成長有利的內(nèi)容。值得注意的是，當(dāng)前社會主義核心價值在高校思想政治教育中應(yīng)該發(fā)揮更大的作用，帶領(lǐng)搞笑思想政治教育工作不斷發(fā)展前進(jìn)，做到堅持以中國化最新成果教育為中心，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確世界觀、人生觀、和價值觀教育。
3、創(chuàng)新高校思想政治教育的方式。行之有效的思想政治教育方式方法是高校思想政治教育得以有效開展的重要手段。因此，和諧社會視閾下，高校思想政治教育在教學(xué)模式和方法上，必須改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和手段，努力探尋豐富多樣的和諧的教育途徑。首先，在課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)上，要切實改變過去那種過分強(qiáng)調(diào)灌輸和說教式的教育方式為啟發(fā)式、引導(dǎo)式、滲透式、互動式等開放性教育模式。要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)和教育手段，將生動豐富的聲音、圖像、文字、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力和可信度。其次，要充分利用現(xiàn)代科技手段，用學(xué)生喜聞樂見的諸如短信、郵件和QQ等方式構(gòu)筑思想政治教育新平臺。再次，還要以開展社會實踐、志愿者服務(wù)、公益活動、社會調(diào)查、撰寫論文、主題演講、辯論賽等形式為輔助，多種形式相結(jié)合，積極拓展高校思想政治教育的有效途徑，強(qiáng)化自我教育功能。要更多地關(guān)注大學(xué)生的需要，探索尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人的方法，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
總之，構(gòu)建和諧社會是我國當(dāng)前社會主義建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，在和諧社會的構(gòu)建過程中，高校思想政治教育中和諧因素的體現(xiàn)和發(fā)展，是整個社會實現(xiàn)和諧的重要組成部分，相關(guān)的思想政治教育工作者應(yīng)該不斷深化改革，改變原來教育中的不和諧因素，實現(xiàn)高校思想政治教育工作的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、張軍，和諧:高校思想政治教育的時代追求
