科研課題研究措施精選(九篇)

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第1篇：科研課題研究措施范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文情境；教學(xué)內(nèi)容；課堂效率

一、創(chuàng)設(shè)課堂語(yǔ)文情境

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些與生活相聯(lián)系的情境是提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求要從學(xué)生所熟悉的生活情景出發(fā)，篩選出學(xué)生感興趣的語(yǔ)文問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生會(huì)意識(shí)到語(yǔ)文與生活息息相關(guān)。萌生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的喜好，挖掘?qū)W生對(duì)新知識(shí)的積極探索欲望，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)氣氛

在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中，怎樣能做到使學(xué)生們積極主動(dòng)、快樂(lè)高興，并且有效地學(xué)習(xí)呢？首先，要制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)多思考，積極動(dòng)腦筋。其次，剛開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一個(gè)討論研究的課題當(dāng)中不斷地學(xué)習(xí)。最后，當(dāng)老師遇到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是最好組織學(xué)生進(jìn)行一次小組討論，學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)、交流心得，使學(xué)生的個(gè)人思想得到提升，這對(duì)于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解有很大幫助。

同時(shí)，教師也應(yīng)與同學(xué)搞好關(guān)系，積極平等地參與到交流中來(lái)。在討論中所產(chǎn)生的問(wèn)題不要輕易地表明態(tài)度或下結(jié)論。

三、完善教學(xué)方法提升效率

在普通的教學(xué)方法中，只要是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，課堂效率良好的，成績(jī)能得到提升的都是好的教學(xué)方法。因?yàn)樵诮虒W(xué)中不存在絕對(duì)的好方法。好的課堂教學(xué)不僅是教師講授知識(shí)邏輯嚴(yán)密，充分備課，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)容易接受。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，古詩(shī)、文言文等這些都需用不同的方法去對(duì)待，這樣教學(xué)質(zhì)量才能得以提升。

在當(dāng)代，教學(xué)的過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳授，也是教師在理性和情感方面的一個(gè)展示、一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。教師在傳授過(guò)程中既能滿(mǎn)足學(xué)生求知的欲望又能滿(mǎn)足情感需要，這樣學(xué)生才會(huì)欣然接受。教師在課堂上對(duì)教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，這樣孩子的興趣才會(huì)提升。

簡(jiǎn)而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)一定要注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心思想的發(fā)掘與提升，不斷地鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，并且要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙順君.初中語(yǔ)文教學(xué)構(gòu)建和諧美的實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢(xún)：教育科研，2009（8）.

第2篇：科研課題研究措施范文

【關(guān)鍵詞】新課改；高中體育；有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0200-01

高中階段是人一生中最為寶貴的的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)身體快速生長(zhǎng)，使得身高、體重以及人體的一些機(jī)能均非常接近于成年人。高中體育教學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，對(duì)于發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，發(fā)展學(xué)生的肌肉力量，使之更為接近成年人均能起到積極的作用。新課改后高中體育教學(xué)在一些方面確實(shí)和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比發(fā)生了一些變化，但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于種種原因使得當(dāng)前高中體育教學(xué)效果依然很難滿(mǎn)足學(xué)生快速發(fā)展的體育需求。為了更好地配合高中體育新課改的實(shí)施，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，作為高中體育教師則需要更好地向課堂要效益，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課上的每一分鐘均得到合理利用。下面筆者將結(jié)合多年來(lái)自身高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與各位體育同仁共同探討一下新課改后高中體育課程的有效教學(xué)措施，以更好地推動(dòng)高中體育教學(xué)的變革。

一、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開(kāi)展需要采用新的教學(xué)理念

理念，通常我們可以將其理解為相對(duì)超前的觀念。理念能夠指引現(xiàn)實(shí)教學(xué)的開(kāi)展，且正確、優(yōu)良的教學(xué)理念能夠?qū)w育教學(xué)的有效開(kāi)展起到事半功倍的作用。2001年和2011年高中體育新課改的一個(gè)重要變化便是體現(xiàn)在教學(xué)理念的革新方面，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)倡導(dǎo)的是身體素質(zhì)的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而這兩次課程改革，在教學(xué)理念上與傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)存在較大分歧。本次高中體育新課改倡導(dǎo)健康第一，差異評(píng)價(jià)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的弱勢(shì)群體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。這些教學(xué)理念的倡導(dǎo)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)學(xué)校體育的開(kāi)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。為了更為有效地開(kāi)展高中體育教學(xué)，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用一定的新理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如健康第一理念的實(shí)施便需要體育教師在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，抽取一定的時(shí)間向?qū)W生傳授一定的健康行為和健康知識(shí)，以更好地踐行新課改的一些教學(xué)理念，更好地開(kāi)展高中體育教學(xué)。

二、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開(kāi)展需要變革評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)就是價(jià)值判斷，在現(xiàn)實(shí)的高中體育教學(xué)中主要表現(xiàn)在給學(xué)生打分上。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在期末所進(jìn)行的測(cè)評(píng)中主要以分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的努力程度。這種評(píng)價(jià)方法雖然非常簡(jiǎn)便，但卻存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)于評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生體育課堂上積極練習(xí)的欲望激發(fā)不是很強(qiáng)烈，僅僅能起到甄別作用，而沒(méi)有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中由于身體測(cè)量的痕跡較為嚴(yán)重，多是考核學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于那些身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)不是很強(qiáng)的學(xué)生則沒(méi)能夠更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。為更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的熱情，更好地保障體育教學(xué)的開(kāi)展，在現(xiàn)實(shí)的高中體育教學(xué)過(guò)程中，需要體育教師變革傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，轉(zhuǎn)而以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)措施，注重學(xué)生態(tài)度、情感、合作意識(shí)的測(cè)評(píng)，并通過(guò)學(xué)生課上的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，基于學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，以更好地激發(fā)學(xué)生的鍛煉與學(xué)習(xí)熱情，更好地保障體育教學(xué)的有效開(kāi)展。

三、新課改后高中體育課程有效教學(xué)的開(kāi)展需要變革教學(xué)方法以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

游戲生動(dòng)活潑、豐富多彩、形式多樣，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是競(jìng)賽類(lèi)游戲更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性和提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。在體育教學(xué)中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的游戲。如小學(xué)組B教師在進(jìn)行迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了趣味迎面接力游戲練習(xí)，學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯(cuò)肩交接意識(shí)，還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

耐久跑是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的運(yùn)動(dòng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，枯燥無(wú)味，極易讓人產(chǎn)生厭倦情緒。C教師在進(jìn)行耐久跑教學(xué)中，以“各種跑的游戲”為教學(xué)主題，通過(guò)三個(gè)具有競(jìng)賽性的游戲：“沙包追逐”、“海洋捕魚(yú)”、“翻牌接龍跑”來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使得整堂課學(xué)生興趣高漲，練習(xí)的積極性高，學(xué)生不僅主動(dòng)參與到比賽練習(xí)中，還在游戲過(guò)程中完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

高中體育教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)等均具有積極意義。為了更好發(fā)展高中體育教學(xué)，保障有效教學(xué)的實(shí)施，我們需從上面所講的三個(gè)方面來(lái)開(kāi)展高中體育教學(xué)工作，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅士達(dá)，王立沖.如何培養(yǎng)初中生對(duì)體育課的興趣[J].體育成人教育學(xué)刊，2003.

第3篇：科研課題研究措施范文

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)公共課、教學(xué)問(wèn)題、措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP3-4；G712

在日新月異的今天，計(jì)算機(jī)在日常生活中扮演著必不可少的角色。作為學(xué)生以后在工作學(xué)習(xí)中必備的職業(yè)技能，計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題有必要引起高職教育者的重視和解決。教學(xué)需要教與學(xué)兩個(gè)方面配合完成，之前也有前輩關(guān)注這個(gè)話(huà)題，但更多的是強(qiáng)調(diào)教師身上所存在的問(wèn)題及其解決方法。那么，本篇文章將從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)談一談高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決的措施。

一、高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)方式落后，教育模式守舊

教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的過(guò)程，教師在這過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高職教育中的計(jì)算機(jī)公共課基本上都分配了專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)教授，但是整體的教學(xué)效果并不容樂(lè)觀，從教師的單方面來(lái)談，主要是出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：首先是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，理論課與操作課沒(méi)有充分配合。計(jì)算機(jī)公共課分為理論課和操作課兩個(gè)部分，但是因?yàn)樽罱K考試是以卷面考核理論知識(shí)為主，所以部分教師在教學(xué)的過(guò)程中不太重視上機(jī)操作課。計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)并不能替代上機(jī)操作的實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，有利于學(xué)生更好地了解計(jì)算機(jī)的操作過(guò)程，有利于學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用，例如基本的網(wǎng)絡(luò)畫(huà)圖與表格的制作。其次是教師的教學(xué)方式過(guò)于守舊落后，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)是枯燥乏味的，部分教師在教學(xué)中只是照本宣科，對(duì)于學(xué)生真正的理解吸收程度并沒(méi)有得到及時(shí)的反饋，只是一味的考查學(xué)生的背誦記憶情況。最后是部分教師出現(xiàn)了職業(yè)懈怠。計(jì)算機(jī)公共課的教授按照統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)方式方法基本上都很類(lèi)似，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較令人失望，而且教師的鼓勵(lì)機(jī)制比較死板，這就嚴(yán)重的打擊了教師教學(xué)的積極性，也享受不到教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣與歡樂(lè)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，忽視計(jì)算機(jī)的重要性

學(xué)生是教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況不僅僅是影響教學(xué)任務(wù)的完成，也影響教師的教學(xué)的積極性。高職教育中的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，首先是學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性不高。高職教育的學(xué)生的學(xué)習(xí)整體情況相比較普通高中的學(xué)生要差一點(diǎn)，但是對(duì)于高科技的計(jì)算機(jī)公共課還是很感興趣的，可是大段大段的枯燥的需要大量記憶的理論，以及計(jì)算機(jī)課程并不像所想象中的愉快，讓他們也失去的學(xué)習(xí)的勁頭。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題，學(xué)生比較貪玩，忽視教師的教學(xué)任務(wù)。高職教育的學(xué)生平時(shí)教學(xué)任務(wù)比較重，對(duì)于計(jì)算機(jī)公共課這樣的課程，學(xué)生們基本上都抱著玩耍的態(tài)度，在課堂上無(wú)視課堂紀(jì)律，聊天開(kāi)小差，導(dǎo)致課堂任務(wù)不能有效的完成。最后是學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力存在差異，學(xué)習(xí)效果參差不齊。學(xué)生們接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間不一樣，而且明顯男生比女生對(duì)計(jì)算機(jī)更感興趣，接受新知識(shí)的能力也較強(qiáng)一些。

二、解決方案

1.教師要調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要轉(zhuǎn)變高職計(jì)算機(jī)公共課目前的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要充分發(fā)揮作用，以身作則，起到帶頭的作用。首先，教師學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)情況，學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)的措施。教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，不能一味地以考試成績(jī)?yōu)槟康模膊荒芤晃兜赜弥暗慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。教師與學(xué)生要經(jīng)常性聯(lián)系，從學(xué)生的反饋中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中所存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)改進(jìn)教學(xué)的措施，教師可以多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)與建議，也可以多向教學(xué)前輩們學(xué)習(xí)取經(jīng)，但是要及時(shí)的總結(jié)探究，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。其次是教應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用多媒體技術(shù)及其他的教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)模式的多樣性。這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于將枯燥的理論知識(shí)化難為易，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。最后是教師應(yīng)該將理論課與操作課緊密的結(jié)合起來(lái)，明確課堂任務(wù)。教師要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，雖然平時(shí)考查都是以理論知識(shí)為主，但是最后學(xué)生在社會(huì)中需要體現(xiàn)的實(shí)際的電腦操作能力。為了學(xué)生的未來(lái)，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，多指導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)操作。

2.學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，配合教師完成教學(xué)任務(wù)

學(xué)生在改變教學(xué)狀態(tài)中扮演著重要的角色，學(xué)生首先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。課堂上要遵守必要的課堂紀(jì)律，尊重教師的勞動(dòng)成果，有意見(jiàn)建議可以向教師提出。有利于增加教師教學(xué)的積極性，有利于增進(jìn)師生之間的感情交流。其次學(xué)生要明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，要重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。計(jì)算機(jī)能力的運(yùn)用并不是簡(jiǎn)單的查找資料以及聊天娛樂(lè)，要學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)制作圖片，制作表格等等基本性的計(jì)算機(jī)操作能力，也要了解計(jì)算機(jī)的歷史，學(xué)習(xí)偉人們的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。最后學(xué)生之間要互幫互助，共同提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們本身的計(jì)算機(jī)能力存在差異，而且接受新知識(shí)的能力也有差異，學(xué)生之間要學(xué)會(huì)幫助，既可以獲得幫助別人的喜悅感，也可以增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

高職計(jì)算機(jī)公共課在高職教育中雖然不是特別重要的課程，但是在當(dāng)今社會(huì)中計(jì)算機(jī)能力卻是必備的重要的能力。現(xiàn)如今，高職計(jì)算機(jī)公共課上出現(xiàn)一些問(wèn)題，有些教師因循守舊，一直沿用的是舊的教學(xué)模式，將理論知識(shí)一味地教授給學(xué)生，沒(méi)有與學(xué)生之間建立有效的反饋機(jī)制。也有些教師過(guò)分重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽略學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作能力，沒(méi)有將理論課和上機(jī)操作課有機(jī)地結(jié)合在一起。還有些教師因?yàn)殚L(zhǎng)期處于低迷的教學(xué)狀態(tài)，出現(xiàn)了職業(yè)懈怠，教學(xué)沒(méi)有了積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，學(xué)生身上也存在一些問(wèn)題。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于計(jì)算機(jī)公共課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力也存在著差異。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師們首先應(yīng)該學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)情況，學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)的措施。其次是教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用多媒體技術(shù)及其他的教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)模式的多樣性。最后是教師應(yīng)該將理論課與操作課緊密的結(jié)合起來(lái)，明確課堂任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生首先要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。其次學(xué)生要明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，要重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。最后學(xué)生之間要互幫互助，共同提高學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]浙江省高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究會(huì).計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐―200術(shù)年會(huì)論文集[M].浙江：浙江大學(xué)出版社.2009

第4篇：科研課題研究措施范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教育；效率

在當(dāng)代的課堂學(xué)習(xí)中一直是老師牽著學(xué)生的鼻子走，老師讓做什么學(xué)生就去做什么，幾乎沒(méi)有給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)向老師提出自己的疑問(wèn)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和興趣應(yīng)該提起足夠的重視，進(jìn)而提起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升課堂效率。

1.制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效率與教師在上課之前的準(zhǔn)備有直接的關(guān)系，一個(gè)周密、完整并且有著確定教研目標(biāo)的課堂必定會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。首先應(yīng)該考慮到學(xué)生在上課時(shí)對(duì)于知識(shí)層面上理解的深度，也就是要考慮到不同學(xué)生的理解接受能力，所以應(yīng)該嚴(yán)密的考慮到一個(gè)星期上數(shù)學(xué)課的課時(shí)，以及一個(gè)星期知識(shí)的傳授量，對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生的接受能力的不同也應(yīng)該做出不同的教學(xué)方案去及時(shí)應(yīng)對(duì)。其次，對(duì)于數(shù)學(xué)層面上知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)也要做出相對(duì)的區(qū)分，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致時(shí)間過(guò)多的花費(fèi)在一些無(wú)用的地方，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)過(guò)程，更確切的說(shuō)是一個(gè)情感過(guò)程。情感教學(xué)方面才是當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的興趣，使學(xué)生可以喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，應(yīng)該更改枯燥的上課方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧、愉快的上課環(huán)境。比如可以利用PPT的教學(xué)方式，在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候可以通過(guò)PPT上展示的一些動(dòng)漫情節(jié)使學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種任務(wù)，輕松愉快地完成上課任務(wù)，另外還要注意學(xué)生和老師之間的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要的一步。比如在課堂上老師面帶笑容，使得學(xué)生在本能上對(duì)老師有一種親切感，另外快樂(lè)的情緒也會(huì)感染到學(xué)生上課時(shí)的心情，另外在學(xué)生回答對(duì)課堂上提出的問(wèn)題時(shí)，要做出相應(yīng)的夸獎(jiǎng)，對(duì)于沒(méi)有回答上或者回答的不全面的同學(xué)也要做出相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣才能提高學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)性以及聽(tīng)課效率，抓住學(xué)生在上課時(shí)迸發(fā)出的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情。

3.巧設(shè)問(wèn)題的情景，科學(xué)引導(dǎo)

在進(jìn)行新的數(shù)學(xué)教育上，應(yīng)該構(gòu)思新的教學(xué)方式，將學(xué)生帶入一種想象的環(huán)境中，或者通過(guò)做游戲的方式，將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。例如講述分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，可以安排幾個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲，如何正確公平的分食一個(gè)蘋(píng)果，并且通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言表示出來(lái)。當(dāng)然也要將數(shù)學(xué)教育生活化，利用身邊的常見(jiàn)的物品使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在老師提出問(wèn)題后，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間去獨(dú)立考慮這些問(wèn)題，自主做出解答，一是使學(xué)生在獨(dú)立做出題目后有一種成就感，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。在這一點(diǎn)上，老師的正確音帶==引導(dǎo)就顯得尤為重要了，針對(duì)學(xué)生的思想做到有的放矢的指導(dǎo)。

4.在課堂學(xué)習(xí)中注重動(dòng)手實(shí)踐

如果想要數(shù)學(xué)成績(jī)提升的速度快，就必須要有親自動(dòng)手的能力，以及獨(dú)立思考問(wèn)題的方法。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)層面上，也要引導(dǎo)全體同學(xué)積極主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。之后學(xué)自己真正的會(huì)做了，能夠完成實(shí)踐，才能夠真正的達(dá)到融會(huì)貫通，使學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以完全的消化，理解。還有就是需要學(xué)生自己多動(dòng)手動(dòng)腦去思考問(wèn)題，習(xí)慣這種解題的方式，才能達(dá)到真正的融會(huì)貫通。比如在學(xué)習(xí)觀察物體的時(shí)候，老師可以拿一些教學(xué)模具，讓學(xué)生自己動(dòng)手去碰觸，只有這樣，學(xué)生才能真正的了解這件物體的形狀，重量及其特性。在學(xué)生自己動(dòng)手這一項(xiàng)，一方面通過(guò)實(shí)踐調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力以及提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

5.重視課后與課堂的緊密連接性

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，其特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后的銜接大，課后 及時(shí)的復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)有更加牢固的記憶，同時(shí)課后復(fù)習(xí)也給了學(xué)生更好的總結(jié)、探索的時(shí)間，不僅可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時(shí)也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。可是由于小學(xué)生的思維牢記水平與接收能力的局限性，有一些知識(shí)分散在幾節(jié)課或者幾個(gè)學(xué)期，這就更加考驗(yàn)老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的劃分情況，以及在課后，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固和理解，需要會(huì)更加有意識(shí)的注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便于收獲到良好的教學(xué)成果。在課后作業(yè)上，學(xué)生作業(yè)的難易程度也該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，由淺至深，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在做題的時(shí)候掌握數(shù)學(xué)題的幾種做法以及較快的領(lǐng)悟出自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此更加要重視起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課后復(fù)習(xí)，加深印象，進(jìn)而取得更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要正確的利用起教材的內(nèi)容，并且通過(guò)研究學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好、認(rèn)知程度及其自身的天賦，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，研究出一套適合的教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式方法，正確的處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)的40分鐘內(nèi)，能夠讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣海洋中，老師和學(xué)生一起營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，師生共同努力才能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，才能使學(xué)生的素質(zhì)不斷的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張宗元. 淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）. 2016（01）

第5篇：科研課題研究措施范文

[關(guān)鍵詞]10kV配電網(wǎng) 供電 可靠性

中圖分類(lèi)號(hào)：TE133 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）30-0015-01

在電力系統(tǒng)中，10kV配電網(wǎng)不僅是一個(gè)重要的組成部分，同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著城鄉(xiāng)供電的重要職責(zé)，所以，可以說(shuō)10kV配電網(wǎng)的供電可靠性，會(huì)直接對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)是否能保持可持續(xù)發(fā)展造成影響。但是，由于一些外在因素，比如說(shuō)配電網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境是長(zhǎng)期暴露在露天中，再比如說(shuō)配電網(wǎng)的電線(xiàn)接線(xiàn)方式十分復(fù)雜，且點(diǎn)多、線(xiàn)長(zhǎng)，導(dǎo)致配電網(wǎng)頻發(fā)故障。所以，面對(duì)這種嚴(yán)峻的情況以及用戶(hù)對(duì)供電可靠性越來(lái)越高的要求，對(duì)10kV配電網(wǎng)供電可靠性進(jìn)行深入探究是十分有必要的。

1.10kV配電網(wǎng)供電可靠性的重要原因

10kV配電網(wǎng)所處的電力位置為整個(gè)電力系統(tǒng)的末端，且與用戶(hù)直接相連，用電可靠性與供電質(zhì)量、能力都有著直接的關(guān)系。近幾年來(lái)，國(guó)民的生活質(zhì)量隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在不斷提高，所以，對(duì)供電可靠性提出了更高的要求。與此同時(shí)，電力市場(chǎng)也意識(shí)到國(guó)民的這種要求，所以，也在不斷的完善電價(jià)機(jī)制，希望能為配電系統(tǒng)的可靠性做出貢獻(xiàn)。不過(guò)，這一切的基礎(chǔ)條件就是對(duì)10kV配電網(wǎng)的建設(shè)與規(guī)劃，所以，提高10kV配電網(wǎng)的供電可靠性是電力行業(yè)迫在眉睫的任務(wù)。

2.影響10kV配電網(wǎng)可靠性的因素

2.1 配電網(wǎng)架結(jié)構(gòu)因素的影響

基于10kV配電網(wǎng)的線(xiàn)路較為復(fù)雜，所以，一旦電網(wǎng)結(jié)構(gòu)不能達(dá)到相關(guān)的安全標(biāo)準(zhǔn)，并且，在出現(xiàn)故障時(shí)不能及時(shí)切除故障線(xiàn)路，那么，系統(tǒng)就將無(wú)法穩(wěn)定運(yùn)行。目前，我國(guó)采用的10kV配電線(xiàn)路多以架空線(xiàn)混合結(jié)構(gòu)為主，10kV配電線(xiàn)路主要是負(fù)責(zé)中壓電能傳輸。但是，由于近年來(lái)10kV配電線(xiàn)路的電力用戶(hù)逐漸增多，一直呈上漲趨勢(shì)，導(dǎo)致用電過(guò)負(fù)荷現(xiàn)象，10kV配電線(xiàn)路事故發(fā)生率居高不下[1]。

2.2 線(xiàn)路因素所造成的影響

線(xiàn)路故障可以說(shuō)是影響10kV配電網(wǎng)可靠性的一個(gè)主要因素。一般來(lái)說(shuō)，線(xiàn)路故障主要是三相開(kāi)關(guān)中的其中一相沒(méi)有完全合好或者根本沒(méi)有合上，再者就是某線(xiàn)路運(yùn)行負(fù)荷過(guò)量，所以，引發(fā)了熔斷器某相直接熔斷的現(xiàn)象。基于導(dǎo)線(xiàn)自身熱脹冷縮的特點(diǎn)，其也極易受到外界氣候的影響。外界氣候變化過(guò)大，導(dǎo)線(xiàn)的張力就會(huì)直接被改變，尤其在高溫情況下，導(dǎo)線(xiàn)會(huì)不斷的出現(xiàn)熱脹現(xiàn)象，以至于弧垂變大，引發(fā)接地短路的事故。此外，靠近較高樹(shù)木的架空線(xiàn)路很容易會(huì)在大風(fēng)天氣下超出與導(dǎo)線(xiàn)的安全距離，從而發(fā)生倒桿斷線(xiàn)的事故。最后，如果配電線(xiàn)路上的瓷瓶、跌落保險(xiǎn)瓷體不達(dá)標(biāo)，那么，也很可能會(huì)在陰雨潮濕的季節(jié)因?yàn)榇扇古c表面的灰塵降低絕緣性，發(fā)生閃絡(luò)放電的現(xiàn)象，甚至?xí)驗(yàn)榇善勘粨舸斐山拥毓收稀６切┚€(xiàn)路的破碎絕緣子，會(huì)直接引起10kV系統(tǒng)進(jìn)行單相接地，從而導(dǎo)致導(dǎo)線(xiàn)整個(gè)被燒斷[2]。

2.3 外在人為因素所造成的外力影響

常見(jiàn)的外在人為因素主要是指由于人為原因所引起的停電事故。比如說(shuō)，偷電所引起的停電事故，或者因?yàn)橥当I所造成的鐵塔、桿塔倒桿、傾斜現(xiàn)象，也會(huì)造成一系列嚴(yán)重的后果。再者是由于車(chē)輛或重力硬物碰撞所造成的斷線(xiàn)、倒桿現(xiàn)象，也會(huì)導(dǎo)致單相接地的情況出現(xiàn)。

2.4 自然災(zāi)害的破壞所造成的影響

眾所周知，自然災(zāi)害主要就是指洪水、暴風(fēng)雪、暴雨、臺(tái)風(fēng)、雷電襲擊等各類(lèi)無(wú)法預(yù)知、難以避免的災(zāi)害。這些災(zāi)害對(duì)于10kV配電網(wǎng)的供電可靠性來(lái)說(shuō)，也是較為典型的影響因素。2014年，南方某城市由于出現(xiàn)雪災(zāi)天氣，導(dǎo)致周邊多省市的電力供應(yīng)都被中斷。其中，受影響最嚴(yán)重的是貴州省，由于雪災(zāi)的影響，貴州省的整個(gè)電網(wǎng)幾乎全線(xiàn)癱瘓。雷擊事故會(huì)導(dǎo)致絕緣子爆裂，甚至?xí)绊懻麄€(gè)電網(wǎng)，以至于出現(xiàn)斷線(xiàn)、燒毀等問(wèn)題。而臺(tái)風(fēng)、洪水等情況則是會(huì)造成電流短路、電網(wǎng)弧垂過(guò)大等問(wèn)題，從而引發(fā)倒桿、跳閘等事故[3]。

3.提高10kV配電網(wǎng)供電可靠性的措施

3.1 技術(shù)措施

首先，必須要科學(xué)的對(duì)運(yùn)行方式進(jìn)行規(guī)劃，然后通過(guò)選擇合理的電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與接線(xiàn)來(lái)保障供電線(xiàn)路的可靠性。然后，針對(duì)10kV配電網(wǎng)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的這種復(fù)雜線(xiàn)路情況，需要考慮是否能夠把相的10kV配電線(xiàn)路也連接起來(lái)。除此之外，也需要不斷將線(xiàn)路導(dǎo)線(xiàn)的截面增大，以便運(yùn)行超過(guò)負(fù)荷時(shí)能夠保障人們的正常用電。一旦出現(xiàn)停電與電路故障的情況，要采取技術(shù)措施立即處理。其次，要重視對(duì)線(xiàn)路斷路器位置的選擇與電網(wǎng)敷設(shè)位置的地域性。比如在樹(shù)木與電線(xiàn)矛盾較為突出和人口較為集中的區(qū)域，可以將電纜敷設(shè)在地下，或者是使用架空絕緣線(xiàn)路。而所謂的重視對(duì)線(xiàn)路斷路器位置的選擇其實(shí)就是指要如何將線(xiàn)路合理進(jìn)行分段。電力行業(yè)可以通過(guò)把線(xiàn)路短路器敷設(shè)于增設(shè)線(xiàn)、重要分支線(xiàn)、主干線(xiàn)等若干段的線(xiàn)路斷路器敷設(shè)方式，來(lái)盡可能地保障線(xiàn)路出現(xiàn)故障時(shí)，能夠有效將停電范圍減少。最后，必須要增設(shè)10kV開(kāi)閉所，以縮短10kV線(xiàn)路供電的半徑，并增添10kV出線(xiàn)的回路數(shù)量，從而將各站負(fù)荷的轉(zhuǎn)供能力都加以提高。

3.2 管理措施

首先，要提高電力行業(yè)業(yè)務(wù)人員的綜合素質(zhì)，無(wú)論是電力營(yíng)銷(xiāo)、科技思維、技術(shù)水平還是管理手段，都要讓他們?nèi)〉眯碌倪M(jìn)展，不斷進(jìn)步。從而營(yíng)造出一個(gè)良好的電力工作氛圍，避免一些由于人為失誤所造成的事故與故障。其次，要加強(qiáng)對(duì)配電線(xiàn)路、設(shè)備等的運(yùn)行管理。堅(jiān)持定期對(duì)電力線(xiàn)路與設(shè)備進(jìn)行檢查、維修與巡視，并且要對(duì)巡視的情況詳細(xì)記錄，以在問(wèn)題發(fā)生時(shí)能立即解決，并為后期可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好防范措施。最后，要周期性的采取防小動(dòng)物、防雷等措施。也就是說(shuō)，要周期性的對(duì)線(xiàn)路設(shè)備防雷裝置以及所有接地體、引下線(xiàn)的銹蝕情況進(jìn)行檢查并確認(rèn)，以能夠及時(shí)安裝桿塔接地電阻、避雷針等裝置，對(duì)電阻情況進(jìn)行測(cè)試。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高10kV配電網(wǎng)供電可靠性具有極大的意義與價(jià)值。作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，10kV配電網(wǎng)不僅需要一個(gè)安全、兼顧的主網(wǎng)作為整個(gè)系統(tǒng)的支撐點(diǎn)，同時(shí)也需要可靠的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)對(duì)整個(gè)行業(yè)與電網(wǎng)運(yùn)行情況進(jìn)行督導(dǎo)、落實(shí)，從而利用全過(guò)程、全方位、全員的“三全”管理來(lái)從管理、組織與技術(shù)上共同推動(dòng)10kV配電網(wǎng)可靠性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王建濤.探究如何提高10kV配電網(wǎng)供電可靠性[J].通訊世界.2013（21）.

第6篇：科研課題研究措施范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)；音樂(lè)治療；課程體系；心理；措施

0引言

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知存在著偏差和困惑，造成了心理上的不適應(yīng)和障礙，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康，引發(fā)了一些不幸事件。因此，對(duì)于大學(xué)生的各種壓力和心理困惑，高校應(yīng)采取積極的措施，解決和消除大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)大學(xué)生心理健康，通過(guò)構(gòu)建完善的大學(xué)音樂(lè)治療課程體系具有重要意義。大學(xué)音樂(lè)療法課程是具有新興的學(xué)科課程，通過(guò)音樂(lè)給人的心理和生理的效應(yīng)，增加了治療者的音樂(lè)體驗(yàn)，以減輕或消除心理障礙，提高人的心理健康。我國(guó)有很多音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)了音樂(lè)治療課程，一些綜合性大學(xué)也對(duì)此進(jìn)行研究，陸續(xù)設(shè)置音樂(lè)治療課程。

1大學(xué)音樂(lè)治療課程體系設(shè)置的重要性和可行性

1.1大學(xué)音樂(lè)治療課程體系設(shè)置的重要性意義

首先，大學(xué)音樂(lè)治療課程涉及了多個(gè)學(xué)科，例如：音樂(lè)、心理學(xué)、審美等。高校應(yīng)引進(jìn)和培養(yǎng)音樂(lè)治療課程的教師，提高教學(xué)的人文精神，促進(jìn)音樂(lè)治療課程的順利開(kāi)展和普及。其次，音樂(lè)治療課程在高校的課程中屬于理論和實(shí)踐兼具的課程，該課程能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，重視音樂(lè)的功能，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、緩解心理和情緒緊張、提升自我素質(zhì)。同時(shí)，教師能夠教授給大學(xué)生音樂(lè)療法的技巧，增強(qiáng)音樂(lè)治療的功效，全面放松身心，疏導(dǎo)心理壓力。最后，高校在不斷改革和創(chuàng)新中培養(yǎng)大學(xué)生人才，使之成為具備綜合素質(zhì)、擁有健康心理，完整人格的人才。因此，高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)治療課程能夠系統(tǒng)性地干預(yù)和治療和陶冶大學(xué)生的性情，甚至可以減輕患病者的心理壓力和疼痛，促進(jìn)大學(xué)生情緒平穩(wěn)，消除抑郁的情緒，全面提高大學(xué)生的心理健康。

1.2大學(xué)音樂(lè)治療課程體系設(shè)置的可行性

在大學(xué)設(shè)置音樂(lè)療法課程體系具有較大發(fā)展空間。構(gòu)建音樂(lè)治療課程體系可以包括：音樂(lè)治療學(xué)理論基礎(chǔ)、音樂(lè)治療方法技術(shù)、音樂(lè)心理劇等課程。這樣豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和知識(shí)，能夠改善大學(xué)生的人際關(guān)系，完善大學(xué)生的人格。這樣能夠?yàn)榇髮W(xué)生的職業(yè)生涯奠定良好的心理素質(zhì)，避免心理壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)惡性循環(huán)。音樂(lè)治療課程在大學(xué)進(jìn)行普及，可以讓學(xué)生進(jìn)行選修這些課程：音樂(lè)治療方法技術(shù)、音樂(lè)治療臨床應(yīng)用課程、音樂(lè)治療和心理調(diào)適選修課，使大學(xué)生獲得前瞻性的大學(xué)教育課程。大學(xué)音樂(lè)治療課程能夠改善大學(xué)生的心理功能，通過(guò)欣賞和表演改善心理素質(zhì)和情感反應(yīng)。音樂(lè)治療課程內(nèi)容主要通過(guò)打擊、演奏、演唱、聆聽(tīng)等方法對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。例如：打擊節(jié)奏，提高大學(xué)生的思維反應(yīng)能力，培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)重的心理素質(zhì)；演奏樂(lè)器，提高大學(xué)生豐富的情緒感受；演唱歌曲，培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作心理；欣賞音樂(lè)，能夠激發(fā)大學(xué)生的聯(lián)想與想象。

2構(gòu)建大學(xué)音樂(lè)治療課程體系的有效措施

2.1構(gòu)建大學(xué)音樂(lè)治療課程體系的指導(dǎo)原則

根據(jù)大學(xué)音樂(lè)治療課程在一些高校的實(shí)施情況，可以吸取經(jīng)驗(yàn)，將大學(xué)的音樂(lè)治療課程體系的設(shè)置應(yīng)定位為：要具備一定的普及程度，加強(qiáng)實(shí)用性。音樂(lè)治療課程要能夠滿(mǎn)足大學(xué)生的興趣，授課內(nèi)容具有個(gè)性化，尊重大學(xué)生個(gè)體的音樂(lè)水平和差異，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，突出音樂(lè)的審美和體驗(yàn)效果，要提高音樂(lè)治療課程的師資力量，完善先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。大學(xué)音樂(lè)治療課程體系的設(shè)置指導(dǎo)原則應(yīng)是：體現(xiàn)音樂(lè)治療課程的實(shí)用性、民族性，以及多元性。立足于大學(xué)自身教學(xué)資源的實(shí)際情況，體現(xiàn)音樂(lè)治療課程的特色。音樂(lè)治療課程應(yīng)包括：音樂(lè)欣賞、音樂(lè)心理治療理論以及音樂(lè)心理治療的實(shí)踐。課程設(shè)置應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，易于大學(xué)生掌握，滿(mǎn)足非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和心理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀現(xiàn)狀。大學(xué)音樂(lè)治療課程的設(shè)置應(yīng)注重課程的銜接性，要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行課程調(diào)整，成為一個(gè)完整的教育體系。

2.2構(gòu)建大學(xué)音樂(lè)治療課程體系的三個(gè)路徑

首先，大學(xué)音樂(lè)治療課程體系的組成應(yīng)包括必修課程、活動(dòng)課程、任選課程、潛在課程、社會(huì)課程構(gòu)成。這些組成部分形成系統(tǒng)，能夠互相補(bǔ)充和促進(jìn)，使大學(xué)音樂(lè)治療課程體系更加完善。為了能夠發(fā)揮大學(xué)音樂(lè)治療課程體系功能，大學(xué)應(yīng)積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)心理輔導(dǎo)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)營(yíng)造良好的音樂(lè)治療的校園氛圍和文化，組織音樂(lè)治療的學(xué)術(shù)探討和興趣小組等。高校還應(yīng)設(shè)立音樂(lè)治療的心理咨詢(xún)室和電話(huà)熱線(xiàn)。其次，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)治療課程體系的組成結(jié)構(gòu)的層次分析。在必修課程方面，其內(nèi)容包括學(xué)科課程（器樂(lè)、曲藝、聲樂(lè)）和綜合課程（音樂(lè)欣賞、表演基礎(chǔ)、音樂(lè)社會(huì)學(xué)）。在選修課程方面，應(yīng)包括音樂(lè)治療的學(xué)生講座，興趣小組和藝術(shù)節(jié)等。這樣有利于開(kāi)拓該課程的教學(xué)視野和發(fā)展方向。在活動(dòng)課程方面，包括動(dòng)態(tài)的課程，如音樂(lè)心理咨詢(xún)室和進(jìn)行網(wǎng)上答疑。在社會(huì)課程方面，應(yīng)重視大學(xué)生家庭對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。在潛在課程方面，高校應(yīng)營(yíng)造良好的人文風(fēng)尚，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理。最后，對(duì)大學(xué)音樂(lè)治療課程體系實(shí)施過(guò)程應(yīng)重視的問(wèn)題。第一，全社會(huì)都應(yīng)對(duì)音樂(lè)治療給予正確的輿論環(huán)境，給予社會(huì)支持。并且要形成社會(huì)、高校、家庭三位一體的正面教育，使之成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程。第二，音樂(lè)治療課程與大學(xué)生素質(zhì)教育具有一致性。運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)理論，構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生音樂(lè)治療課程體系教育模式，真正完善了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的素質(zhì)教育。第三，音樂(lè)心理治療教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需要提升。該課程教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括優(yōu)秀的心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)。教師可以兼任課程的至少一門(mén)選修課和必修課。這樣的音樂(lè)治療教師才能夠具有高尚的情操、穩(wěn)定健康的心理、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等素質(zhì)，也才能使音樂(lè)治療課程體系順利實(shí)施。

3結(jié)論

通過(guò)對(duì)構(gòu)建完善的大學(xué)音樂(lè)治療課程體系措施的研究，得出，我國(guó)對(duì)音樂(lè)治療需求比較旺盛，在大學(xué)開(kāi)設(shè)、普及和構(gòu)建大學(xué)音樂(lè)治療課程體系十分必要。設(shè)置大學(xué)音樂(lè)治療課程體系內(nèi)容還應(yīng)包括音樂(lè)治療和心理調(diào)適等跨系選修課，發(fā)揮音樂(lè)療法的實(shí)際功效，有助于大學(xué)生自我減壓和心理疏導(dǎo)調(diào)適，這樣能夠有效培養(yǎng)綜合素質(zhì)和心理健康的人才。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：科研課題研究措施范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)科研單位 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度 問(wèn)題 措施

農(nóng)業(yè)科研單位屬于事業(yè)單位，其主要任務(wù)是進(jìn)行農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性的科研工作。現(xiàn)代事業(yè)單位已經(jīng)在許多方面進(jìn)行了改革，其資金的來(lái)源渠道較過(guò)去有較大的差異，從國(guó)家財(cái)政供給轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨頎?zhēng)取經(jīng)費(fèi)。因此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研單位的資金來(lái)源是由國(guó)家財(cái)政供給、相關(guān)部門(mén)投入、社會(huì)單位投資及其他方面共同構(gòu)成，資金的數(shù)量較大，在資金的消耗上也呈現(xiàn)出多樣化的科目，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如資金的浪費(fèi)問(wèn)題、攤?cè)腠?xiàng)目的規(guī)范等，嚴(yán)重影響了資金的使用效率。因此，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算，可有效地管理措施對(duì)于單位財(cái)政健康、穩(wěn)定發(fā)展、資金使用效率等，都是具有較大的積極意義。

一、農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)

農(nóng)業(yè)科研單位原來(lái)主要是靠國(guó)家財(cái)政撥款來(lái)保持發(fā)展的，新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)科研單位的資金與收入來(lái)源有所變化。因此，必須采取相應(yīng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算制度來(lái)提高農(nóng)業(yè)科研單位的財(cái)務(wù)管理和經(jīng)營(yíng)管理水平。

（1）作好資產(chǎn)保值是農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的主要目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研單位的可持續(xù)發(fā)展，其必須不斷地開(kāi)發(fā)和研究出新的科研成果，而要想有新的研究成果，就必須需要科研經(jīng)費(fèi)。因此，農(nóng)業(yè)科研單位必須有足夠的資金來(lái)源，這是資金保值的一個(gè)內(nèi)在要求。此外農(nóng)業(yè)可按單位生產(chǎn)的產(chǎn)品具有公益性，因而其產(chǎn)生的效果可能是社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益顯著，但經(jīng)濟(jì)效益不是很明顯。因此，如何提高經(jīng)費(fèi)的效益性，做好資產(chǎn)的增值保值是科研單位財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)核算的主要目標(biāo)。

（2）農(nóng)業(yè)科研單位核算內(nèi)容比較多。農(nóng)業(yè)科研單位涉及很多的研究試驗(yàn)點(diǎn)，管理內(nèi)容也比較復(fù)雜。例如，從事良種繁育的單位核算的內(nèi)容主要是種子、種苗等成本費(fèi)用；從事森林保護(hù)的單位核算的內(nèi)容則以造林營(yíng)林成本費(fèi)用為主；從事病蟲(chóng)害防治的單位則以農(nóng)（獸）藥、機(jī)械設(shè)備為主。

（3）核算的對(duì)象特殊，需要借助專(zhuān)業(yè)判斷。農(nóng)業(yè)科研單位的業(yè)務(wù)活動(dòng)與自然環(huán)境具有密切聯(lián)系。因此，其會(huì)計(jì)核算具有區(qū)別其他事業(yè)單位的特點(diǎn)。例如，種子和種畜的核算，就比較特殊，這種核算常需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)判斷，需要借助專(zhuān)業(yè)人士對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)科研業(yè)務(wù)活動(dòng)的熟悉程度和了解，從而進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算。例如，我們農(nóng)業(yè)科研單位將一項(xiàng)科研成果認(rèn)定為無(wú)形資產(chǎn)，如何判斷這項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，如何對(duì)此項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行攤銷(xiāo)，都需要借助專(zhuān)業(yè)的人員利用相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行。

二、農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題分析

（1）基本建設(shè)會(huì)計(jì)的核算問(wèn)題。我國(guó)很多農(nóng)業(yè)科研單位在基本建設(shè)方面采取按基本建設(shè)投資單獨(dú)建賬。《事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定：事業(yè)單位有關(guān)基建投資的會(huì)計(jì)核算，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不執(zhí)行本制度。這項(xiàng)規(guī)定最大的問(wèn)題是造成了一個(gè)事業(yè)單位內(nèi)部形成了兩個(gè)會(huì)計(jì)主體，一個(gè)單位執(zhí)行兩種會(huì)計(jì)核算制度，編制兩類(lèi)會(huì)計(jì)報(bào)表。但是由于財(cái)政撥的基本建設(shè)款都放入了事業(yè)零事業(yè)零余額賬戶(hù)，如果該賬戶(hù)中不體現(xiàn)這筆收入和支出顯然是不完整的，而基建賬對(duì)其進(jìn)行核算，資金的操作權(quán)又沒(méi)辦法掌握。對(duì)兩種生產(chǎn)活動(dòng)的核算執(zhí)行兩種會(huì)計(jì)制度，分開(kāi)建賬，造成單位將整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的記錄人為分割成兩部分，導(dǎo)致了任何一種會(huì)計(jì)報(bào)表提供的財(cái)務(wù)信息均不夠完整，從而不能滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)科研單位相關(guān)利益者全面了解其整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需求，也不利于農(nóng)業(yè)科研單位項(xiàng)目資金的管理和完整。

（2）固定資產(chǎn)的核算問(wèn)題。固定資產(chǎn)是農(nóng)業(yè)科研單位開(kāi)展科研活動(dòng)以及其他業(yè)務(wù)活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)固定資產(chǎn)核算，是農(nóng)業(yè)科研單位不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。按照相關(guān)制度規(guī)定，事業(yè)單位在固定資產(chǎn)核算上，采用固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊，設(shè)置“固定資產(chǎn)”和“固定基金”兩個(gè)科目同時(shí)核算。這就非常容易在資產(chǎn)負(fù)債表上存在虛增資產(chǎn)及凈資產(chǎn)的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)科研單位固定資產(chǎn)在使用過(guò)程中不計(jì)提折舊，不能有效地反映固定資產(chǎn)的價(jià)值變動(dòng)情況。因此，不能有效客觀反映固定資產(chǎn)的損耗程度，不能為評(píng)估固定資產(chǎn)更新和再生產(chǎn)提供保障。

（3）會(huì)計(jì)報(bào)表體系不健全。農(nóng)業(yè)科研單位會(huì)計(jì)報(bào)表內(nèi)容主要包括了：“資產(chǎn)負(fù)債表及補(bǔ)充資料”、“收入支出總表”、“事業(yè)支出明細(xì)表”和“收支情況說(shuō)明書(shū)”組成。農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表格式采用的是“資產(chǎn)+支出=負(fù)債+凈資產(chǎn)+收入”的平衡原理，不僅報(bào)表內(nèi)容與其名稱(chēng)不吻合，而且與收支表的關(guān)系顯得重復(fù)累贅，而且也不利于信息使用者對(duì)其進(jìn)行分析。

三、農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度改進(jìn)措施分析

（1）以權(quán)責(zé)發(fā)生制的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)。權(quán)責(zé)發(fā)生制是財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)核算的一個(gè)基本原則，采取權(quán)責(zé)發(fā)生制可以有效地記錄在會(huì)計(jì)期間內(nèi)的，各項(xiàng)會(huì)計(jì)事項(xiàng)的收入與成本，而考慮具體是否付出了現(xiàn)金。權(quán)責(zé)發(fā)生制是不管本期是否收到了款項(xiàng)，也不管本期是否費(fèi)用進(jìn)行了支付，只要發(fā)生了相關(guān)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，就應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行記錄，從而保證會(huì)計(jì)信息的完整性。權(quán)責(zé)發(fā)生制是可以綜合反映農(nóng)業(yè)科研單位的收入與費(fèi)用配比的財(cái)務(wù)結(jié)果，從而可以為農(nóng)業(yè)科研單位內(nèi)部管理者和外部利益者提供切實(shí)的資金來(lái)源、運(yùn)行成本、成本收益、資源消耗等各方面的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的變動(dòng)情況，從而有助于農(nóng)業(yè)科研單位有效地完成受托責(zé)任。

（2）基建會(huì)計(jì)應(yīng)該建立統(tǒng)一的核算制度。本文認(rèn)為在不影響各政府部門(mén)和事業(yè)單位對(duì)基建信息需求的前提下，將農(nóng)業(yè)事業(yè)單位的基本建設(shè)撥款納入事業(yè)單位會(huì)計(jì)統(tǒng)一核算。通過(guò)在農(nóng)業(yè)科研單位會(huì)計(jì)中增設(shè)會(huì)計(jì)科目和調(diào)整有關(guān)報(bào)表體系，全面、完整地重構(gòu)基建資金和事業(yè)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理與核算新的事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度。

（3）加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)管理。農(nóng)業(yè)科研單位固定資產(chǎn)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科研單位固定資產(chǎn)的管理是農(nóng)業(yè)科研單位實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵。目前在農(nóng)業(yè)科研單位的固定資產(chǎn)管理上一般不計(jì)提折舊，這種方式造成的結(jié)果是：容易造成賬面價(jià)值與實(shí)際價(jià)值的背離，不能有效地核算農(nóng)業(yè)科研單位的成本，不能有效地對(duì)固定資產(chǎn)產(chǎn)生的價(jià)值損耗進(jìn)行補(bǔ)償，保證農(nóng)業(yè)事業(yè)單位的再生產(chǎn)能力。因此，本文建議，可以通過(guò)采取提取修理和維護(hù)自己的方式來(lái)保證農(nóng)業(yè)科研單位固定資產(chǎn)的更新。同時(shí)在固定資產(chǎn)的會(huì)計(jì)核算上，應(yīng)建立固定資產(chǎn)清查和盤(pán)點(diǎn)制度，確保賬賬、賬實(shí)相符。同時(shí)要提供固定資產(chǎn)管理人員的素質(zhì)，提高資產(chǎn)管理制度的執(zhí)行力，確保固定資產(chǎn)的安全和完整。

（4）建立完善的會(huì)計(jì)報(bào)表體系。首先，農(nóng)業(yè)科研單位應(yīng)該提供詳細(xì)的報(bào)表，這些報(bào)表應(yīng)該對(duì)本單位的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行充分的說(shuō)明，主要包括了：關(guān)于農(nóng)業(yè)科研單位的單位總體情況。例如，目前農(nóng)業(yè)科研單位的重點(diǎn)研究課題是哪些，研究的方向，科研成果的轉(zhuǎn)化情況等；關(guān)于本單位除財(cái)政撥款外的其他業(yè)務(wù)收入；對(duì)本單位的收入、費(fèi)用、成本進(jìn)行橫向和縱向比較分析，并找出原因，進(jìn)行總結(jié)；關(guān)于本單位的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算工作的管理情況，要通過(guò)對(duì)這些工作的總結(jié)來(lái)進(jìn)一步提供農(nóng)業(yè)科研單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的水平。其次，農(nóng)業(yè)科研單位應(yīng)該增加能夠有效反映其現(xiàn)金變動(dòng)、收入與流出情況的現(xiàn)金流量表，從而可以有效清晰地把握住該單位的現(xiàn)金流入和流出情況，為農(nóng)業(yè)科研單位的其他業(yè)務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，提供有用信息。

隨著農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展的需要，新理論和新機(jī)制也會(huì)在發(fā)展的同時(shí)得到進(jìn)一步的提升。財(cái)務(wù)人員要在實(shí)際的工作中，繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科研單位財(cái)務(wù)管理的最新知識(shí)，力求做好科研項(xiàng)目的服務(wù)。

（作者單位為沈陽(yáng)市農(nóng)業(yè)科學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

第8篇：科研課題研究措施范文

【關(guān)鍵詞】初中歷史 課堂教學(xué) 存在問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.145

初中學(xué)生剛剛接觸到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，對(duì)學(xué)生而言初中階段的歷史學(xué)習(xí)具有重要意義。教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)點(diǎn)的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的歷史學(xué)習(xí)方法與技巧。而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性。本文就目前初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

初中階段的學(xué)生精力旺盛，記憶力強(qiáng)，正是學(xué)生有效進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)提升課堂教學(xué)的有效性，歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該積極的將有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。然而目前初中歷史課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，只有有效解決了存在于初中歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性。本文首先對(duì)目前存在于初中歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

初中階段是學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一方面要能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。而引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上，避免學(xué)生在歷史知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象，無(wú)疑應(yīng)該引起教師的高度重視。而目前初中歷史課堂教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)上的方面存在不足，教師按照教學(xué)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生該如何更好的掌握知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）課堂教學(xué)方法較為單一

將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，而且是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。而目前初中歷史課堂教學(xué)中存在教學(xué)方法較為單一的情況，影響了知識(shí)點(diǎn)有效呈現(xiàn)，同時(shí)較為單一的教學(xué)方法，也使課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）沒(méi)有采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程

為了使初中學(xué)生更加有效的進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)之中，將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程，這樣不僅能夠使學(xué)生更好的理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，也能夠使學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。而就目前初中歷史課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程引起重視，在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師往往將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)學(xué)生是否積極參與到了課堂教學(xué)中來(lái)沒(méi)有引起重視，同時(shí)也沒(méi)有積極的采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，這無(wú)疑也影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面存在不足

歷史雖然是一門(mén)學(xué)生十分喜歡的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)學(xué)習(xí)難度相對(duì)不大的學(xué)科，然而，為了幫助學(xué)生更加有效的進(jìn)行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中依然要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。而目前初中歷史教師并沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面引起重視，教師將大量的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有將引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生難以在有效學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)下更加高效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)對(duì)存在于初中歷史課堂教學(xué)中問(wèn)題的有效措施

上文對(duì)目前存在于初中歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析，這些問(wèn)題的存在在不同程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，教師必須采取有效應(yīng)對(duì)措施加以解決，使初中歷史課堂教學(xué)變得更加高效。針對(duì)上文中提出的目前存在于初中歷史課堂教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

針對(duì)目前初中歷史教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)建立在理解基礎(chǔ)之上的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生積極的理解知識(shí)點(diǎn)。教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中理解知識(shí)點(diǎn)的重要性，使學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成通過(guò)理解知識(shí)點(diǎn)進(jìn)而深入掌握知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，避免學(xué)生在新時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)的情況。

（二）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化

針對(duì)目前初中歷史課堂教學(xué)方法較為單一的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。在實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)方法多樣化的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的將新課改過(guò)程中提出的多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力。

（三）采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程

針對(duì)目前初中歷史課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度不高的情況，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中采取有效措施將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程之中。本人在實(shí)際的教學(xué)中為了將學(xué)生有效納入教學(xué)過(guò)程之中，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如：本人會(huì)針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生思考，并讓學(xué)生進(jìn)行集體作答，這樣就很地將學(xué)生的注意力吸引到了課堂教學(xué)中來(lái)。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

第9篇：科研課題研究措施范文

方法：回顧性分析2011年1月～2013年1月我科收治的212例患者臨床資料，并根據(jù)其護(hù)理管理方式隨機(jī)分為采取護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的研究組（106例）、對(duì)照組（106例）。總結(jié)分析心血管內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素，探討應(yīng)對(duì)措施。

結(jié)果：對(duì)照組發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件8例（7.55%），研究組發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件2例（1.89%）。研究組風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率、護(hù)理糾紛投訴率明顯低于對(duì)照組，而護(hù)理滿(mǎn)意度明顯高于對(duì)照組（P

結(jié)論：提高護(hù)理人員風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)、加強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施可有效降低護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生，提高護(hù)理效果。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)管理 心內(nèi)科 護(hù)理管理 應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）10-0379-02

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)民和社會(huì)對(duì)護(hù)理人員護(hù)理水平要求日益提高。由于心內(nèi)科患者病情發(fā)展迅速、不可預(yù)見(jiàn)性顯著、病死率較高等，導(dǎo)致心血管內(nèi)科護(hù)理管理風(fēng)險(xiǎn)明顯高于其他科室，更易發(fā)生護(hù)理糾紛問(wèn)題。所謂護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)即是護(hù)理過(guò)程中出現(xiàn)的不確定危害因素直接或間接對(duì)患者中造成嚴(yán)重?fù)p傷的可能[1]。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)不僅具有常規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的特征，還具有其獨(dú)特特征，如：不確定性、高水平性、復(fù)雜性及后果嚴(yán)重性等。我科對(duì)2011年1月～2013年1月間收治的部分患者采用護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，取得了較好的臨床效果，現(xiàn)將其總結(jié)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。本組患者中，男性150例，女性62例；年齡分布在44～78歲間，平均年齡為（60.3±9.7）歲。本組患者均確診為心血管疾病，主要包括：冠心病（46例）、原發(fā)性高血壓（94例）、心律失常（35例）、心臟病（26例）及其他（11例）。本組患者隨機(jī)分為研究組及對(duì)照組，各106例。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，兩組患者在性別、年齡、文化程度、疾病、病情及病程等一般資料方面無(wú)顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法。對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，研究組患者采用護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理。回顧性分析本研究中患者出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題資料，總結(jié)、分析護(hù)理管理中潛在風(fēng)險(xiǎn)因素，并據(jù)此提出可行的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)對(duì)措施，比較兩組患者護(hù)理管理效果。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS15.0軟件包對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

對(duì)照組106例患者中，發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件8例（7.55%）。其中，輸液反應(yīng)2例、碰傷2例、跌倒3例、褥瘡1例；5例出現(xiàn)護(hù)理糾紛。研究組106例患者中，發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件2例（1.89%），均為跌倒，其中1例出現(xiàn)護(hù)理糾紛。兩組患者在護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率、護(hù)理糾紛投訴率、護(hù)理滿(mǎn)意度方面差異性顯著（P

3 討論

3.1 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素分析。

（1）患者及家屬因素：心血管內(nèi)科患者平均年齡較大，身體機(jī)能減退，行動(dòng)不便，自我保護(hù)能力降低。加之，患者一般病情危重，病情進(jìn)展迅速，部分患者甚至處于意識(shí)障礙狀態(tài)，諸多的不確定性因素增加了護(hù)理管理風(fēng)險(xiǎn)。另外，某些病情較輕、癥狀不明顯患者及家屬對(duì)疾病認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)違反醫(yī)院規(guī)章制度，私自外出，不配合護(hù)理工作，增加了護(hù)理管理的難度[2]。而一些患者及家屬對(duì)疾病的突然進(jìn)展難以接受或不理解，也可導(dǎo)致護(hù)理糾紛問(wèn)題的出現(xiàn)。

（2）護(hù)理人員因素：護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)等與護(hù)理效果密切相關(guān)。部分心血管內(nèi)科護(hù)理人員年齡較小、經(jīng)驗(yàn)不足、人文素養(yǎng)不夠、對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)重視程度不到位，造成整體護(hù)理難以實(shí)施、護(hù)理效果難以滿(mǎn)足患者生理、心理等各方面需求的現(xiàn)象，成為了護(hù)理管理的潛在性風(fēng)險(xiǎn)因素。

（3）醫(yī)療設(shè)備及藥物因素：隨著科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的醫(yī)療器械、設(shè)備及藥物日新月異，這對(duì)護(hù)理人員及時(shí)了解、學(xué)習(xí)新設(shè)備、新藥物使用及其素質(zhì)提出了較高要求。醫(yī)療設(shè)備及藥物本身的安全性對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)有一定影響，心內(nèi)科藥物種類(lèi)多、用量要求嚴(yán)格；而另一方面，護(hù)理過(guò)程中，護(hù)理人員對(duì)藥物及設(shè)備的不當(dāng)使用也增加了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)[3]。

（4）其他因素：鑒于臨床實(shí)踐中，大多數(shù)護(hù)理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足、院內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)防范措施訓(xùn)練不到位、缺乏行之有效的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的實(shí)際情況，這里所說(shuō)的其他因素主要是指護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理制度因素。

3.2 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防止措施。

（1）提高護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及風(fēng)險(xiǎn)防范的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)護(hù)理人員專(zhuān)業(yè)水平、操作技能、人文素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，執(zhí)行有效的管理制度。培養(yǎng)護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)熱情和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高護(hù)理能力，以滿(mǎn)足患者需要。組織護(hù)理人員定期對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)患者護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

（2）重視良好的護(hù)患溝通。良好的護(hù)患溝通構(gòu)成了防范護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。良好的溝通既可滿(mǎn)足患者心理需要，又可提高患者配合度，還幫助護(hù)理人員及時(shí)了解患者生理、心理變化，及時(shí)防范風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生。

（3）醫(yī)療設(shè)備及藥物安全管理。護(hù)理人員積極主動(dòng)學(xué)習(xí)醫(yī)療設(shè)備的正確使用方法、注意事項(xiàng)和藥物的適應(yīng)癥、用量、不良反應(yīng)等，避免風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生。此外，還需對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)備、藥物進(jìn)行定期檢查、專(zhuān)人管理等。

（4）建立風(fēng)險(xiǎn)管理制度。設(shè)置專(zhuān)門(mén)的護(hù)理管理風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)以識(shí)別護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)督護(hù)理過(guò)程、處理風(fēng)險(xiǎn)事件，并根據(jù)實(shí)際情況，分析護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素，制定相應(yīng)的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案及防范措施[4]。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐小雅，王永生，王效惠，等.護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心血管、呼吸內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J].四川醫(yī)學(xué)，2012，33（5）：906-908

[2] 甄錫云，張麗敏，郭毓萍.心內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)分析和防范措施[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志，2012，10（3）：693-694