科研考核辦法精選(九篇)
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第1篇：科研考核辦法范文
更加體現(xiàn)國資委“出資人”意圖。新考核辦法要求央企從“重規(guī)模和重速度”向“重質(zhì)量和重價(jià)值創(chuàng)造能力”轉(zhuǎn)變，加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，打造一批具有世界一流競爭能力的央企。
更加強(qiáng)化價(jià)值考核導(dǎo)向。新考核辦法絕大多數(shù)央企EVA考核指標(biāo)權(quán)重從40%提高到50%，利潤總額指標(biāo)權(quán)重從30%下降為20%。EVA指標(biāo)考核權(quán)重提高將進(jìn)一步強(qiáng)化國資委對央企的價(jià)值考核導(dǎo)向，從而引導(dǎo)央企注重提高資本效率和關(guān)注資本成本，提升價(jià)值管理水平和長期價(jià)值創(chuàng)造能力。
更加注重研究開發(fā)投入。新考核辦法在對央企當(dāng)年新增的研究開發(fā)投入繼續(xù)在EVA計(jì)算時(shí)給予全部加回；更在確定業(yè)績考核系數(shù)時(shí)，將技術(shù)投入比率作為計(jì)算因子（權(quán)重為5%）。可以看出，研究開發(fā)投入將對央企的考核得分和薪酬激勵帶來重大影響，這也充分體現(xiàn)了國資委對央企在加大自主研發(fā)投入、提升科技創(chuàng)新能力方面的鼓勵。
更加細(xì)化考核結(jié)果應(yīng)用。新考核辦法在對考核結(jié)果的應(yīng)用上更加“細(xì)化、科學(xué)化和嚴(yán)格化”，考核結(jié)果不僅與央企負(fù)責(zé)人薪酬緊密掛鉤，更與負(fù)責(zé)人的調(diào)整掛鉤。此外，對央企在管理進(jìn)步、品牌建設(shè)、節(jié)能減排方面取得突出成績的，還給予任期特別獎，真正體現(xiàn)了“考核和激勵”、“獎勵與懲罰”的有效融合。
整體而言，新考核辦法對于EVA考核細(xì)則修訂內(nèi)容不多，主要進(jìn)行了三項(xiàng)修訂。
非經(jīng)常性收益全額扣除。企業(yè)通過變賣主業(yè)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)等取得的非經(jīng)常性收益在稅后凈營業(yè)利潤中全額扣除。新修訂的非經(jīng)常性收益相比第三任期放寬了界定條件，主要對變賣主業(yè)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)取得的收益進(jìn)行全額扣除，從而對為了追求完成利潤和EVA考核指標(biāo)甚至不惜出售主業(yè)優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)的行為進(jìn)行懲罰。
無息流動負(fù)債更明確。無息流動負(fù)債比原來增加了“應(yīng)付職工薪酬”和“應(yīng)付股利”兩項(xiàng)，并明確了“其他流動負(fù)債”不含其他帶息流動負(fù)債。這項(xiàng)修訂使得無息流動負(fù)債口徑更為一致和準(zhǔn)確理解；無息流動負(fù)債增加兩項(xiàng)后，將降低央企的“調(diào)整后資本”占用，部分央企的EVA值也因此提高。
資本成本率基本保持一致。資本成本率對于央企的EVA值極為敏感，為了確保任期EVA指標(biāo)和年度EVA改善值的可比性，絕大部分央企的資本成本率依然保持在5.5%的水平。但是，對資本成本率適用4.1%的情形進(jìn)行了修訂，刪除了“承擔(dān)國家政策性任務(wù)較重”的表述，明確為“對軍工等資產(chǎn)通用性較差的企業(yè)”。
總體而言，新考核辦法不僅在考核指標(biāo)體系方面進(jìn)行了完善，在考核理念和考核結(jié)果應(yīng)用方面有了改進(jìn)，既突顯了“EVA”這個(gè)價(jià)值指揮棒，又適度體現(xiàn)了差異化考核和對標(biāo)考核的要求。
從近幾年央企經(jīng)營業(yè)績考核及EVA考核的推進(jìn)來看，今后在業(yè)績考核方面需要在三個(gè)方面繼續(xù)完善。
首先，進(jìn)一步完善考核指標(biāo)體系。考核指標(biāo)設(shè)計(jì)既需要堅(jiān)持“少而精”，又需要體現(xiàn)行業(yè)差異和多維的考核角度。
其次，強(qiáng)化考核結(jié)果的應(yīng)用。國資委除了完善考核指標(biāo)和考核方法以外，更需要全面、系統(tǒng)和深入研究考核結(jié)果的應(yīng)用問題，引入和完善中長期激勵機(jī)制，薪酬更加體現(xiàn)“價(jià)值貢獻(xiàn)”，在兼顧公平基礎(chǔ)上適度拉開激勵差異，從而引導(dǎo)央企的經(jīng)營行為科學(xué)化和長期化。
第2篇：科研考核辦法范文
【關(guān)鍵詞】化工原理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法
化工原理實(shí)驗(yàn)課程在高素質(zhì)化工人才的培養(yǎng)過程中起著重要的作用。它能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案擬定、實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)流程裝配、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論等一系列的環(huán)節(jié)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的化工原理理論知識，培養(yǎng)和提高分析、解決工程實(shí)際問題的能力以及進(jìn)行科學(xué)研究工作的素質(zhì)和能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[1-6]。
天津工業(yè)大學(xué)的化工原理實(shí)驗(yàn)課程是面向化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、材料等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的。原來開設(shè)的化工原理實(shí)驗(yàn)雖然可以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和質(zhì)量達(dá)到全國高校化工原理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會的要求，但實(shí)驗(yàn)均屬于驗(yàn)證型，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性方面以及開拓創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面略有不足。幾年來，在化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革中我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生創(chuàng)造力和素質(zhì)的培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容深化探索、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及考核辦法的改革方面進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
一、強(qiáng)化創(chuàng)新教育，深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系
強(qiáng)調(diào)把對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。把建立在對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)際操作，全面觀察，歸納結(jié)果的單元操作實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的實(shí)際創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的驗(yàn)證、單調(diào)型的實(shí)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高科技人才的培養(yǎng)要求。我校化工原理實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過改造，在實(shí)驗(yàn)裝置中大量引入傳感器、信號處理及自控儀器儀表設(shè)備，并具有計(jì)算機(jī)過程仿真，數(shù)據(jù)在線采集和控制的功能。設(shè)備的更新加深了學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的理性認(rèn)識，提高其動手能力、專業(yè)興趣和工程意識，了解現(xiàn)代化工的內(nèi)涵。由于實(shí)驗(yàn)裝置功能的高科技化，可集實(shí)驗(yàn)、研究、開發(fā)為一體。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可多樣化，可為不同層次的學(xué)生開出不同的實(shí)驗(yàn)。既可以開出教學(xué)大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以開出設(shè)計(jì)型、綜合型、研究型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，在新編的實(shí)驗(yàn)教材中對傳統(tǒng)的化工原理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，以精餾實(shí)驗(yàn)和干燥實(shí)驗(yàn)為例：
精餾實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)內(nèi)容：全回流及部分回流下全塔效率的測定。
深化內(nèi)容：
1.不同進(jìn)料濃度對操作條件和分離能力的影響；
2.不同回流比對操作條件和分離能力的影響；
3.不同進(jìn)料位置對操作條件和分離能力的影響；
4.不同進(jìn)料量對全塔效率及產(chǎn)品質(zhì)量的影響；
5.測定全回流和部分回流條件下的全塔效率、單板效率和塔體濃度(溫度) 分布。
干燥實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)內(nèi)容：恒定干燥條件下干燥速率曲線的測定。
擴(kuò)展內(nèi)容：
1.流化曲線的測定；
2.確定干燥介質(zhì)的操作流速范圍；
3.氣流速度對物料干燥速率曲線的影響；
4.空氣溫度對物料干燥速率曲線的影響。
通過以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展，將學(xué)生的動手能力、分析、解決工程問題的主導(dǎo)思想溶入設(shè)計(jì)型、綜合型、研究型實(shí)驗(yàn)中，目的是促進(jìn)學(xué)生提前進(jìn)入主動實(shí)踐階段，以高起點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。
二、注重能力培養(yǎng)，改革教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。為此，我們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革：
1.完全開放實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全天開放，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人需要，自行安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間；同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)分組，保證所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都達(dá)到每個(gè)學(xué)生擁有一套實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，促使每個(gè)學(xué)生務(wù)必獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和任務(wù)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立進(jìn)行組裝流程，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、測定、數(shù)據(jù)處理，直到實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)條件的選擇等整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程；而教師則積極為學(xué)生創(chuàng)造動手機(jī)會，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，在具體實(shí)驗(yàn)操作上對學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范化訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。現(xiàn)今的科技進(jìn)展日新月異，一個(gè)綜合性的科研項(xiàng)目可以在短短幾年甚至幾個(gè)月之內(nèi)完成，單憑一個(gè)科研工作者的單打獨(dú)斗是不可能的，必須組建科研團(tuán)隊(duì)合作完成，這就需要科研工作者具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。大學(xué)期間既是學(xué)生能力培養(yǎng)的黃金階段，又是學(xué)生性情塑造的關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)驗(yàn)過程中，我們注重合作能力的培養(yǎng)，刻意要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)合作完成。比如：在干燥實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們分工合作9人一大組，每人負(fù)責(zé)一組數(shù)據(jù)的采集，相互合作，資源共享，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地完成了實(shí)驗(yàn)。由此，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，又兼顧了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生今后的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、轉(zhuǎn)變思維模式，革新考核辦法
考核是對教學(xué)成績的檢查和量化，正確的考核方式可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反之將挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變主動的學(xué)習(xí)為被動地應(yīng)付。過去的考核模式基本是教師劃范圍，學(xué)生背內(nèi)容，造成試卷答得頭頭是道，實(shí)際應(yīng)用起來一塌糊涂的尷尬局面。為此，我們摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)的考核中廢除了筆試，采用了新的考核辦法：即學(xué)生抽簽選題，確定題目后在預(yù)設(shè)的20分鐘時(shí)間里學(xué)生可以查閱自帶的相關(guān)資料，但不可與他人交流，之后給出答案。考試內(nèi)容可包含試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，流程組裝、實(shí)驗(yàn)條件選擇、實(shí)驗(yàn)中常見故障排除等。這種不強(qiáng)調(diào)用書本知識來考評學(xué)生，而以基礎(chǔ)知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出的分析與解決問題能力、動手能力等綜合評價(jià)學(xué)生的考試形式客觀上起到了在教學(xué)環(huán)節(jié)中抑制消極作用，充分發(fā)揮積極作用的效果，完全遵循了素質(zhì)教育規(guī)律的要求。
實(shí)踐證明，以上專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有利于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力和工作能力等綜合素質(zhì)，有利于推動化學(xué)工程與工藝學(xué)科的發(fā)展。今后，我們?nèi)詫㈠浂簧岬嘏M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改革，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多、更好的化工人才。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：科研考核辦法范文
關(guān)鍵詞 《植物組織培養(yǎng)》；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式；現(xiàn)狀；改革對策
中圖分類號 Q943.1-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）17-0335-01
近年來，植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，已滲透到生物學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，并廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)藥業(yè)，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，已成為當(dāng)代生物科學(xué)中最有生命力的學(xué)科之一。因此，組織培養(yǎng)也成了當(dāng)今生物科學(xué)研究中不可或缺的一門技術(shù)[1]。為了順應(yīng)當(dāng)今社會科技需求，迎合現(xiàn)代科技發(fā)展，各大院校競相開設(shè)了《植物組織培養(yǎng)》課程，培養(yǎng)有關(guān)組織培養(yǎng)方面的人才[2]。然而，《植物組織培養(yǎng)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力非常必要，因此在教學(xué)過程中只注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)不能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識。各大院校也對該課程的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些變革，從實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面逐步完善，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上還多采用傳統(tǒng)的過程式教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)的考核辦法上多采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告一票制、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式上多是采用學(xué)生照貓畫虎式等。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中缺乏自主意識和全過程的跟蹤式學(xué)習(xí)。基于該課程的這些不足和多年的實(shí)踐教學(xué)，特對《植物組織培養(yǎng)》這門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行探究，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手操作能力，提高該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)狀
1.1 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課基本上是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備試驗(yàn)用具、配制實(shí)驗(yàn)試劑，上課時(shí)教師講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法，然后學(xué)生按教師的方法進(jìn)行操作，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生只是完成了全部實(shí)驗(yàn)過程的部分步驟，甚至是一小部分，成為單純的部分過程性實(shí)驗(yàn)。如MS培養(yǎng)基的配制和滅菌實(shí)驗(yàn)，母液和試劑、器皿等都是由老師準(zhǔn)備好的，甚至是每種母液和試劑所需的量都是由老師替學(xué)生計(jì)算好了，只需學(xué)生按照老師的指導(dǎo)操作即可。很少有學(xué)生會考慮如果母液的倍數(shù)發(fā)生改變或要配制培養(yǎng)基的總量發(fā)生變化該怎么計(jì)算母液移取的量，這樣造成學(xué)生只會機(jī)械的操作，缺乏積極的思維。
1.2 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核辦法
慣用的實(shí)驗(yàn)考核為實(shí)驗(yàn)報(bào)告一票制，造成部分學(xué)生濫竽充數(shù)，即做實(shí)驗(yàn)時(shí)不認(rèn)真去做，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)互相抄襲；同時(shí)導(dǎo)致部分老師在準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作講解完后，覺得就完成了任務(wù)而不認(rèn)真去指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為了“自由兵”。這樣就造成了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)敷衍了事，甚至有的學(xué)生在上完課后對所做的內(nèi)容根本就不知，純粹是應(yīng)付老師點(diǎn)名[3]。
2 改革對策
2.1 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
將部分過程性實(shí)驗(yàn)改為全過程性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，自己計(jì)劃實(shí)驗(yàn)所需藥品，自己計(jì)算試劑需要量，然后自己配制，即每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)材料，都要求學(xué)生自己親手準(zhǔn)備，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備過程中指導(dǎo)老師要全過程跟蹤，及時(shí)做出答疑并指出操作不規(guī)范、不合理環(huán)節(jié)。提高實(shí)驗(yàn)的自主性，訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)、分析問題和解決問題的能力，盡可能進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，開展競賽，進(jìn)行評分，這樣可以使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。如在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課中莖段的培養(yǎng)，由同學(xué)們自行選擇要培養(yǎng)哪種植物的莖段，選用何種培養(yǎng)基等，然后對每組的整個(gè)培養(yǎng)過程及每個(gè)成員的操作進(jìn)行考核；在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)生的自主性，由每個(gè)小組自定實(shí)習(xí)計(jì)劃，獨(dú)立完成實(shí)習(xí)，老師只起到一個(gè)指導(dǎo)作用。
2.2 改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核辦法
應(yīng)將以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為依據(jù)的考核辦法改為以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生的實(shí)際操作2個(gè)部分作為依據(jù)的考核辦法，即每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程成績包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果）和實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作2個(gè)部分，各占50%。該種考核方法是把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為整個(gè)實(shí)驗(yàn)成績評定的主要依據(jù)。該種評分方法要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和課堂巡視的力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和提出的有新意的問題，鼓勵他們深入思考，并為其進(jìn)行進(jìn)一步研究提供實(shí)驗(yàn)條件。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，又可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的做事態(tài)度[4]。
2.3 改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
為滿足不同層次和不同能力學(xué)生的需要，應(yīng)改過去一視同仁的實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度為因材施教的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。如對本科生和專科生實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目要有區(qū)別，同時(shí)不同的本科生能力也不同，對于思維靈活的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些他們感興趣的實(shí)驗(yàn)，充分開發(fā)其創(chuàng)新思維能力。分別設(shè)計(jì)專科生和本科生所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。專科生實(shí)驗(yàn)要突出基本技能的掌握；本科生實(shí)驗(yàn)不僅要掌握基本技能，同時(shí)要充分調(diào)動他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其一定的科研能力；對于 對該課程有濃厚興趣的學(xué)生，應(yīng)為其提供機(jī)會和場所讓其做一些自己感興趣的實(shí)驗(yàn)[5]。
2.4 增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)是由教師指定內(nèi)容，這樣學(xué)生往往會墨守成規(guī)，無創(chuàng)新意識，因此要拓新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力為目的，按照“先易后難，先簡單后復(fù)雜，先基本技能后綜合技能，循序漸進(jìn)”的原則來安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。大致分為基本技能、單項(xiàng)技能、綜合技能3個(gè)方面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，兼顧各種器官的離體培養(yǎng)。除部分基本技能項(xiàng)目外，單項(xiàng)技能與綜合技能項(xiàng)目都應(yīng)在教師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康募白⒁馐马?xiàng)后，由學(xué)生自選外植體材料、自主設(shè)計(jì)培養(yǎng)基配方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好組培成本與效益分析，以項(xiàng)目教學(xué)法的形式開展實(shí)驗(yàn)活動。
3 參考文獻(xiàn)
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第4篇：科研考核辦法范文
一、關(guān)于《教育學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（討論稿）
會議對《教育學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》（討論稿）進(jìn)行了研究。會議決定，會后由楊德軍同志根據(jù)討論意見修改后報(bào)學(xué)院教代會討論。
二、關(guān)于《教育學(xué)院教師、職工工作量考核辦法》（討論稿）
會議對《教育學(xué)院教職工工作量考核辦法》（討論稿）進(jìn)行了研究。會議決定，會后由楊德軍同志根據(jù)討論意見修改后報(bào)學(xué)院教代會討論。
三、關(guān)于《教育學(xué)院教職工校內(nèi)工資分配辦法》（討論稿）
會議對《教育學(xué)院教職工校內(nèi)工資分配辦法》（討論稿）進(jìn)行了研究。會議決定，會后由楊德軍同志根據(jù)討論意見修改后報(bào)學(xué)院教代會討論。
四、關(guān)于《教育學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動整改方案》
會議討論了《教育學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動整改方案》，會議要求會后進(jìn)一步修改整改方案。會議強(qiáng)調(diào)：班子成員要督查督辦、確保落實(shí)，切實(shí)解決學(xué)院事業(yè)發(fā)展中存在的突出問題。同時(shí)要求大家進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，提高破解難題能力，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
五、辦公用房搬遷工作
__*同志根據(jù)學(xué)校對二級學(xué)院辦公用房的調(diào)整方案，提出了我院搬遷具體方案，會議對此方案進(jìn)行了研究。
會議要求：1、搬遷工作由__*同志牽頭，楊明同志協(xié)助完成。2、辦公區(qū)域相對集中。3、保證教授、博士辦公用房。4、統(tǒng)籌落實(shí)好學(xué)院南區(qū)、北區(qū)教師休息室的設(shè)備配置。5、搬遷中盡量避免大型改造，已經(jīng)發(fā)生的改造費(fèi)用由楊明同志負(fù)責(zé)與學(xué)校協(xié)商解決。6、確保搬遷過程中財(cái)產(chǎn)安全，謹(jǐn)防丟失。7、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成搬遷工作。
六、非教學(xué)人員崗位分工
教育學(xué)院主任科員及以下非教學(xué)人員崗位聘任工作已經(jīng)完成，專業(yè)技術(shù)人員按照競聘的崗位各司其職；何忠同志、楊明同志負(fù)責(zé)工勤崗位人員的工作分工；馬永剛同志負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員工作分工；楊德軍同志負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)辦公室人員工作分工；汪家寶同志負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教科辦工作，建議諶曉莉同志牽頭教科辦工作，在體育系抽調(diào)一名教師、地理系抽調(diào)一名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)開展日常工作。
七、暑期安全穩(wěn)定工作
會議要求：1、由楊明同志牽頭，放假前組織一次安全檢查，對存在的安全隱患，重點(diǎn)防控。2、暑期值班人員要堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，保證通信暢通。對重點(diǎn)區(qū)域（如實(shí)驗(yàn)室、體育場館等）每天至少巡查一次。對于突發(fā)事件，及時(shí)向帶班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，必要時(shí)應(yīng)向?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。
八、暑期及新學(xué)期開學(xué)前主要工作
會議對學(xué)院暑期及新學(xué)期開學(xué)前的教學(xué)安排、新專業(yè)申報(bào)、年度責(zé)任目標(biāo)中期檢查工作、科研工作年度責(zé)任目標(biāo)中期檢查工作、新生報(bào)到、學(xué)生寢室安排、學(xué)生自聯(lián)實(shí)習(xí)點(diǎn)、創(chuàng)收、教代會籌備等各類工作進(jìn)行了認(rèn)真梳理，明確了各項(xiàng)工作的牽頭領(lǐng)導(dǎo)，提出了各項(xiàng)工作的針對性要求。
九、暑期干部學(xué)習(xí)務(wù)虛會事宜
定于20__年7月中旬召開干部學(xué)習(xí)務(wù)虛會。參會人員為院領(lǐng)導(dǎo)、系副主任、教師教育中心副主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)室主任、“三辦”主任。會議討論通過了會議議題。
第5篇：科研考核辦法范文
［關(guān)鍵詞］量化 考核辦法 創(chuàng)新 機(jī)制
一、概述
“人才是企業(yè)第一資源”，這是毋須贅述的現(xiàn)代管理理念。然而如何激活人才資源，如何將這一份潛質(zhì)豐富的“無形”資產(chǎn)，催化成為企業(yè)發(fā)展的巨大動力和創(chuàng)造企業(yè)源源不斷的經(jīng)濟(jì)效益，則是每一個(gè)企業(yè)，尤其是知識密集型油氣田企業(yè)迫切需要認(rèn)真思考和著力破解的重大課題。
建院以來，我們一直致力于建設(shè)一支能夠培育形成自身核心技術(shù)競爭力的高素質(zhì)科技人才隊(duì)伍，探索并建立了一套管用有效的培訓(xùn)機(jī)制、競爭機(jī)制、激勵機(jī)制和內(nèi)部人才合理輪崗流動機(jī)制，并率先在西南石油系統(tǒng)推出一套旨在激活人才資源、力促人才成長的“量化考核科技人員績效辦法和制度”。自實(shí)施打造高素質(zhì)科技隊(duì)伍的創(chuàng)新機(jī)制以來，極大地?zé)òl(fā)了全院科技人員的主動性和積極性，快速提升了工程設(shè)計(jì)和研究能力，為油氣增儲上產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)，先后榮獲了5項(xiàng)省、部級重大表彰，2人先后榮獲全國“五一”勞動獎?wù)隆?/p>
二、量化考核科技人員績效辦法是一個(gè)客觀、公正、公平的考核和評價(jià)體系
“量化考核科技人員績效辦法”，按其規(guī)定：科研項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)測試、編寫資料、，均可按完成的等級、質(zhì)量，對照其“標(biāo)準(zhǔn)”，取值計(jì)分，年累積分作為年度利益分配、評聘及設(shè)計(jì)研究資質(zhì)等級劃分的依據(jù)。
科研項(xiàng)目的量化考核辦法是，項(xiàng)目總分值由項(xiàng)目基準(zhǔn)分、項(xiàng)目類別系數(shù)、項(xiàng)目質(zhì)量系數(shù)和項(xiàng)目合同金額四個(gè)相關(guān)因子決定。項(xiàng)目基準(zhǔn)分，細(xì)分為國家級、省部（中石化總部）級、分公司級、院級；項(xiàng)目類別系數(shù)，細(xì)分為延續(xù)項(xiàng)目、推廣應(yīng)用項(xiàng)目、開發(fā)及創(chuàng)新項(xiàng)目；項(xiàng)目質(zhì)量，細(xì)分為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、不合格。
工程設(shè)計(jì)的量化考核辦法是，總分值由設(shè)計(jì)井深、設(shè)計(jì)類別、設(shè)計(jì)質(zhì)量、設(shè)計(jì)難易程度等4個(gè)相關(guān)因子確定。設(shè)計(jì)井深，細(xì)分為淺井、中深井、深井、超深井；設(shè)計(jì)井類別，細(xì)分為開發(fā)井、評價(jià)井、勘探井；設(shè)計(jì)質(zhì)量，細(xì)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。設(shè)計(jì)難易程度，則依據(jù)設(shè)計(jì)施工井的工程內(nèi)容、要求,以及壓裂酸化規(guī)模，再細(xì)分為若干小標(biāo)準(zhǔn)分。
生產(chǎn)測井、試井的量化考核辦法是，細(xì)分為測井、試井、下橋塞，同時(shí)依據(jù)質(zhì)量加分或減分。編寫資料、匯報(bào)材料、QHSE體系文件、規(guī)程規(guī)范，主要由編寫材料等級決定，細(xì)分為國家級、省部級、分公司級、院級。，則由刊物級別確立，細(xì)分為SPE等核心刊物、國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物、內(nèi)部刊物，論文第一作者、第二作者、第三作者各取不同分值。
這套“量化考核科技人員績效的辦法”，同時(shí)對科技人員的德和勤，采用定性與定量相結(jié)合的方式綜合考核，“一把尺子量全員，一面鏡子照全院”的量化考核制度，融進(jìn)了國內(nèi)外諸多的先進(jìn)管理理念。一是規(guī)范了管理者的管理行為準(zhǔn)則，考核評定科技人員，避免了“見仁見智”的人為因素，真正做到公開、公正、公平；二是完善了分配機(jī)制，誰干得多就得分多，誰做得出色誰就加分，誰貢獻(xiàn)最大誰就獲得最大回報(bào)；三是推進(jìn)了“能上能下”的競爭機(jī)制和人員流動機(jī)制，這套辦法是從制度上擯棄了“論資排輩”，將激勵每一位科技人員，尤其是年輕科技人員的崗位成才、崗位爭做奉獻(xiàn)的積極性和能動性。
三、量化考核科技人員績效辦法的實(shí)施情況
2006年12月，按照績效考核管理辦法，實(shí)施了首次全院科技人員年度績效考核。年度績效考核為實(shí)現(xiàn)客觀、公正、公平，嚴(yán)格執(zhí)行7道考核程序，縝密進(jìn)行逐人、逐級考核和評價(jià)。首先由生產(chǎn)管理部門依據(jù)院屬各研究所承擔(dān)和完成的工作量按設(shè)計(jì)、研究、材料編寫、現(xiàn)場施工、試驗(yàn)研究、、獲獎情況等方面進(jìn)行總分核定;再經(jīng)過科技人員自我評估;研究所室主任初評;研究所領(lǐng)導(dǎo)審核;科技生產(chǎn)科調(diào)和整理;最后由院專家考核組審定。年度考核對院內(nèi)110余名科技人員的工作績效進(jìn)行了全面量化考核，考核結(jié)果顯示兩個(gè)鮮明特性:一是考核結(jié)果與科技人員2006年實(shí)際工作業(yè)績對照比較，二者保持高度的一致性，其個(gè)人分值大小排序，與個(gè)人績效高低完全吻合；二是全院科技人員隊(duì)伍較為年輕，近幾年從高校引進(jìn)的人員的業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提高，其在全院整體科技生產(chǎn)工作中的潛力有待進(jìn)一步發(fā)掘。
四、實(shí)施量化考核科技績效辦法，顯現(xiàn)五個(gè)方面成效
1.激發(fā)了全院科技人員潛心鉆研、奮力工作的熱情，涌現(xiàn)了一批立志崗位成才、建功立業(yè)的優(yōu)秀青年科技工作者典型，為川西天然氣增儲上產(chǎn)提供了新的技術(shù)支撐，他們主持、參與國家科技攻關(guān)項(xiàng)目、財(cái)政部礦產(chǎn)資源保護(hù)項(xiàng)目、中石化科技攻關(guān)及勘探先導(dǎo)項(xiàng)目研究項(xiàng)目10余項(xiàng)，其成果達(dá)到先進(jìn)或領(lǐng)先水平。
2.提高了工程設(shè)計(jì)的效率，實(shí)施前后相比較，單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)平均天數(shù)縮短2天，編寫工程設(shè)計(jì)效率提高20%左右。編寫設(shè)計(jì)效率的提高，不僅贏得了時(shí)間和主動，更節(jié)省了費(fèi)用降低了成本。并且提升了工程設(shè)計(jì)的能力和水平。
3.規(guī)范了科技人才隊(duì)伍的管理，“量化科技績效辦法”是對科技人員的能力業(yè)績、發(fā)展動態(tài)、未來定位，可進(jìn)行科學(xué)的“天氣預(yù)報(bào)”。“量化科技人員績效辦法”，因其“一面鏡子照全院、一把尺子量全員”的客觀公正的考核和評價(jià)，為院、所兩級領(lǐng)導(dǎo)，對下屬每一位科技人員，切實(shí)做到了：既認(rèn)知了其“學(xué)歷”，又認(rèn)清了其“能力”；既認(rèn)識了其外在“長相”，更看清了其內(nèi)在“潛質(zhì)”；既衡量出了其理論知識，更考量出了其實(shí)踐能力、操作能力和創(chuàng)造能力。這就為摸清自家科技人才隊(duì)伍的“家底”、制定未來科技人才隊(duì)伍發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)科技人才隊(duì)伍的規(guī)范管理，提供了科學(xué)可靠的人力資源依據(jù)，奠定了人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.營造了尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的有志能展、有才能施的良好人文環(huán)境和學(xué)術(shù)研究氛圍。辦法不是一個(gè)單打一的手段，而是建立了與之相配套的工作機(jī)制。如：以“評選和重獎年度科技標(biāo)兵”為主要內(nèi)容的激勵機(jī)制、競爭機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制,以及以“低職高聘、高職低聘”為核心的人才合理流動機(jī)制。以激勵機(jī)制為例，某一位在年度做出突出績效，并評為年度“科技標(biāo)兵”，按出臺的規(guī)定及制度，可送其深造碩士研究生，直至博士生、博士后學(xué)習(xí)。
五、成果經(jīng)濟(jì)效益主要計(jì)算方法
實(shí)施激活人才資源創(chuàng)新機(jī)制后產(chǎn)生的四個(gè)方面的成效，已產(chǎn)生了直接的或間接的良好經(jīng)濟(jì)效益，且在未來相當(dāng)長的時(shí)間持續(xù)產(chǎn)生更為可觀的經(jīng)濟(jì)效益。管理創(chuàng)新機(jī)制所帶來的經(jīng)濟(jì)效益是可以計(jì)算的，計(jì)算該成果的經(jīng)濟(jì)效益的方法選擇為：復(fù)合因素分離計(jì)算方法（CSP）：
“CSP”的計(jì)算公式如下：
各項(xiàng)指標(biāo)的釋義如下：
1.Ec：成果效益，以企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤表示。
2.P1:實(shí)施該成果后在成果效益計(jì)算年度內(nèi)的企業(yè)總效益。
3.P0：成果實(shí)施前一年度的企業(yè)總效益，即利潤總額。
4.N:未實(shí)施本成果時(shí)在正常年景下自然增長的經(jīng)濟(jì)效益，通常采用成果實(shí)施前三年（未實(shí)施本成果）的平均值。
5.各項(xiàng)投入效益之和。包含以下內(nèi)容：
(1)2006年運(yùn)行獲得當(dāng)年中石化“管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果二等獎”的“‘四抓’工作法”這一安全創(chuàng)新機(jī)制，取得的經(jīng)濟(jì)效益為150萬元。
(2)2006年增加固定資產(chǎn)投入1015萬元，由此擴(kuò)大科研設(shè)計(jì)施工能力并直接帶來效益40萬。
6.各項(xiàng)外因效益之和，指因外部條件而獲取的效益。
7.各項(xiàng)非管理因素而獲取的效益之和。
8.成果實(shí)施所花的各項(xiàng)費(fèi)用之和，包括以下內(nèi)容：
(1)實(shí)施“評選和重獎年度科技標(biāo)兵”為主要內(nèi)容的激勵機(jī)制，增加獎勵支出。
(2)實(shí)施培訓(xùn)機(jī)制，增加培訓(xùn)支出。
(3)實(shí)施“低職高聘，高職低聘”為核心的人才流動機(jī)制，增加了人工成本。
9.實(shí)施成果損失費(fèi)用。實(shí)施該成果未造成任何經(jīng)濟(jì)損失，I為0。
綜上，得出:
=[1450-（-38.86）]-[99.63+(150+40)+80+(170+50)]-[(15+4+9)+0]
=871.23(萬元)
即:2006年實(shí)行以“量化考核科技人才績效辦法”為核心內(nèi)容的激活人才資源的創(chuàng)新管理機(jī)制來，僅2006年就創(chuàng)造出871.23萬元的經(jīng)濟(jì)效益，成果的經(jīng)濟(jì)效益是顯著的。
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第6篇：科研考核辦法范文
關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)造能力；問題與對策
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0085-02
自1999年開始，高校普遍擴(kuò)招，我國高等教育進(jìn)入了名副其實(shí)的大眾化教育階段，實(shí)現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾教育”的跨越。擴(kuò)招的直接結(jié)果，使得我國教育的規(guī)模、數(shù)量，特別是工科教育的規(guī)模、數(shù)量在上升，而教育質(zhì)量卻在下降。然而經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)對人才能力的要求在不斷提高，特別是對創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提出了更高的要求。因此如何提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力尤為重要。
事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中的。對工科大學(xué)生而言，加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為代表的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中的重要性已得到業(yè)界充分認(rèn)可。教育部在2005年高教1號文件中提出“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”；2006年下發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》，2007年進(jìn)一步提出了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。經(jīng)過幾年的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前高校教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。然而值得注意的是，在各高校的實(shí)際操作中實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)還存在著許多問題，突出表現(xiàn)在課內(nèi)教學(xué)和課外創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)，課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)融合度差等等。由于教學(xué)時(shí)限以及學(xué)生精力的限制，通過增加課時(shí)來解決這一問題幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。總結(jié)各高校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)可以很好地解決這一問題。
開放性實(shí)驗(yàn)源于20世紀(jì)60年代初美國的“自由（可擴(kuò)展、開放）式”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。1979年西安交通大學(xué)黃嘉豫教授也提出了理工大學(xué)開展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的倡議。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)已然成為培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。因此，將開放性實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理地融入工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中意義重大。結(jié)合目前國內(nèi)大多數(shù)高校的現(xiàn)狀，對于如何利用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力做一個(gè)初步的探討。
一、正確處理好開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系
在以往的人才培養(yǎng)方案中，都會在一些課程里開設(shè)必要的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)通常都是為滿足該門課程教學(xué)需要而設(shè)計(jì)的。一般學(xué)時(shí)比較少，無法有效將所學(xué)知識及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排上，內(nèi)容比較單一，對一些原理和現(xiàn)象的驗(yàn)證性或演示性的實(shí)驗(yàn)所占比例較大，而能提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)較少。再次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法上，多采用灌輸式，即實(shí)驗(yàn)課題的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的制定和儀器設(shè)備的組織準(zhǔn)備等均由實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容操作即可完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)客觀上壓抑了學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
與傳統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)不同，開放性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，以解決具體問題為導(dǎo)向，且實(shí)驗(yàn)安排自由。開放性實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的綜合性，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為保證開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力的作用，必須正確處理開放性實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。
課內(nèi)實(shí)驗(yàn)作為課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，是必不可少的，目的在于加深課程內(nèi)知識的理解。但為了學(xué)生有時(shí)間和精力從事開放性實(shí)驗(yàn)，可以精簡課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和基本實(shí)驗(yàn)技能。因而課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以反映基本知識的基本原理和基本操作技能為主。對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)則主要通過開放性實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。為提高學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)提高其在人才培養(yǎng)中的效果。可以將開放性實(shí)驗(yàn)的考查以學(xué)分等形式體現(xiàn)在培養(yǎng)方案中。
二、建立科學(xué)合理的開放性實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制
與傳統(tǒng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)批量大、內(nèi)容固定的特點(diǎn)不同的是，開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對不固定、時(shí)間不固定，學(xué)生的自主性要求高。同時(shí)由于開放性實(shí)驗(yàn)的不固定性，容易導(dǎo)致開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的安排發(fā)生沖突。并且，由于實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生整體素質(zhì)不高，開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多還停留在表面上。部分學(xué)校僅僅只是搭起了開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架，但開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理、質(zhì)量監(jiān)控等并沒有完全落實(shí)，使得開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)際可操作性。
一般而言，開放性實(shí)驗(yàn)綜合性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容分散，且具有很大的不確定性，因而在實(shí)驗(yàn)室場地管理、設(shè)備管理以及耗材準(zhǔn)備等方面都不能照搬傳統(tǒng)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的管理模式。要提高開放性實(shí)驗(yàn)的效率需要重點(diǎn)解決以下幾個(gè)方面的問題：
1.開放性實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的完善。由于開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雜、分散、試驗(yàn)時(shí)間不固定等原因，僅依靠有限的實(shí)驗(yàn)室教師難以管理到位。應(yīng)該吸納部分專業(yè)教師、學(xué)生配合相關(guān)實(shí)驗(yàn)室專職教師參與開放性實(shí)驗(yàn)的管理工作。特別是專業(yè)教師，要對開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案等進(jìn)行審核、指導(dǎo)。參與管理的學(xué)生主要協(xié)助對開放性實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。
2.基于校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建立開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)約管理制度。基于開放性實(shí)驗(yàn)的上述特點(diǎn)，應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，如教務(wù)管理系統(tǒng)，將能進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的場所、設(shè)備資源等輸入管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，既可以節(jié)省人力，又可以提高開放性實(shí)驗(yàn)管理效率。專業(yè)指導(dǎo)老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案、監(jiān)管實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)效果等。
3.實(shí)驗(yàn)耗材管理。開放性實(shí)驗(yàn)由于不確定性，其耗材的使用不可能都提前規(guī)劃好，因而不可能都統(tǒng)一采購。除了部分常規(guī)的耗材可以由實(shí)驗(yàn)室批量采購?fù)猓蟛糠趾牟膽?yīng)由參與開放性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生自行采購，或者指導(dǎo)老師協(xié)助購買。
4.開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理。為更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，建議將開放性實(shí)驗(yàn)與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目統(tǒng)籌起來。一方面，開放性實(shí)驗(yàn)主要源于學(xué)生的想法與愿望，其實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不太可能全從實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)中劃撥。學(xué)生一旦有了好的想法，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下可以申報(bào)各級大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，或參與各類大學(xué)生競賽項(xiàng)目。這樣不僅可解決部分實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問題，還可以鍛煉表達(dá)能力，提高參與開放性實(shí)驗(yàn)的興趣。另一方面，在學(xué)生沒有很好創(chuàng)新思路的前提下，專業(yè)教師也可就自己科研項(xiàng)目的某一點(diǎn)作為開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。這樣學(xué)生也可以很好地認(rèn)識專業(yè)相關(guān)的一些前沿知識，并從中鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
此外，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，與企業(yè)聯(lián)合開展開放性實(shí)驗(yàn)也值得嘗試。工科人才培養(yǎng)的目的就是培養(yǎng)企業(yè)所需的工程技術(shù)人才。如能根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的需要，有針對性地參與解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情、加深對專業(yè)的認(rèn)識，在提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力的同時(shí)也將加快學(xué)生就業(yè)后更快地融入單位的工作。
三、開放性實(shí)驗(yàn)的動力機(jī)制問題
毋庸置疑，開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面有著十分重要的作用，然而僅靠科學(xué)合理的管理制度仍然很難有效發(fā)揮開放性實(shí)驗(yàn)的作用。要從根本上提高教師和學(xué)生參與的積極性，最為關(guān)鍵的是要建立有效的評價(jià)體系，從制度上鼓勵并認(rèn)可開放性實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要性。
學(xué)生是教學(xué)的中心，從制度上鼓勵其參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，一方面可將開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)一樣計(jì)算學(xué)分。另一方面，可將開放性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組合，達(dá)到一定要求視作自選課處理。通過這種方式處理，將開放性實(shí)驗(yàn)納入人才培養(yǎng)方案體系。此外，學(xué)校可定期或不定期對開放性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行展示，對于成果優(yōu)秀的予以表彰，相關(guān)成果優(yōu)先參與各級比賽。同時(shí)在條件成熟時(shí)可考慮以展館的方式長期展出相關(guān)成果。這樣既是對參與開放性實(shí)驗(yàn)同學(xué)的表彰，也必將提高其他同學(xué)參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性。
對于積極指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的專業(yè)老師和實(shí)驗(yàn)室老師也應(yīng)該認(rèn)可其工作。如前所述，開放性實(shí)驗(yàn)管理難度本身很多，而如果他們所付出的勞動得不到認(rèn)可，必會影響教師參與指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的積極性。事實(shí)上，完全可以制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)效果適當(dāng)計(jì)算教師的工作量，并在年度考核、職稱評定時(shí)予以考慮。
此外，開放性實(shí)驗(yàn)的動力機(jī)制還應(yīng)該包括對開放性實(shí)驗(yàn)成果的考核辦法。只有制定合理的考核辦法，才能杜絕為了開放而開放，真正意義上提高開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新創(chuàng)造能力中的作用。
基于上述分析，開放性實(shí)驗(yàn)的動力機(jī)制主要是制定科學(xué)合理的評價(jià)體系。評價(jià)體系主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即開放性實(shí)驗(yàn)成果考核辦法、學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的鼓勵、獎勵辦法以及教師指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的考核辦法。
結(jié)語：
開放性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力方面的重要性已得到廣泛認(rèn)可。然而要發(fā)揮其作用，尚需處理好開放性實(shí)驗(yàn)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系；針對開放性實(shí)驗(yàn)的特征，必須建立科學(xué)合理的管理機(jī)制；為激發(fā)學(xué)生、教師參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，還需構(gòu)建完善的評價(jià)體系，包括開放實(shí)驗(yàn)的考核辦法、學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的鼓勵、獎勵辦法以及教師指導(dǎo)開放性實(shí)驗(yàn)的考核辦法。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：科研考核辦法范文
環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是環(huán)境工程微生物學(xué)理論知識的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)課。實(shí)驗(yàn)課程與理論教學(xué)二者相結(jié)合，相輔相成，在掌握理論知識的前提下，親自動手實(shí)驗(yàn)，這樣一來對所學(xué)的知識有了更深的理解。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為驗(yàn)證性、綜合性、創(chuàng)新性等3種類型，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性與系統(tǒng)性，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組織，讓學(xué)生在從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到綜合性實(shí)驗(yàn)再到創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過程中，慢慢提高，一點(diǎn)點(diǎn)加深內(nèi)容，具備獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。三種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是必要的，它能使學(xué)生加深對知識的理解。僅僅對知識有理解性是不行的，必須要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合性實(shí)驗(yàn)是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)組合，對學(xué)生提出了更高更深層次的要求。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，將基本操作能力與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)起來，有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)性。
2.層次一體化的課程教學(xué)方法
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真對實(shí)驗(yàn)所涉及到的設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)所會用到的具體步驟以及最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果探討等細(xì)節(jié)步驟進(jìn)行全面的分析，建立起一個(gè)嶄新的教學(xué)方法。在教學(xué)中，把學(xué)生放在主體地位，采用教師和學(xué)生共同配合的方法，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)過程中角色，讓老師不再是知識的枯燥講解者，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)者，對于具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，老師都應(yīng)提前設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，主動引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)資料，根據(jù)資料中有用的信息來進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)，慢慢的，這種教學(xué)方案就能將學(xué)生的被動轉(zhuǎn)變成主動，大大提升了教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性和與老師的合作意識。
3.層次一體化的課程考核辦法
在課程改革實(shí)施后，制定一系列的關(guān)于學(xué)生個(gè)人的動手操作技能和創(chuàng)新思維的考核辦法，通過這些方法，對學(xué)生個(gè)人的具體方面進(jìn)行全面、細(xì)致的綜合評價(jià)，讓學(xué)生對自身的動身實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力、辨析能力有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識。以往對學(xué)生成績進(jìn)行考核都是通過日常出勤率、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)方面來進(jìn)行的，然而改革后，則將啟用平時(shí)成績、專業(yè)操作技能、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定和答辯這些環(huán)節(jié)來對學(xué)生進(jìn)行綜合、真實(shí)、客觀的反映，在專業(yè)操作技能方面，增加接種技術(shù)和微生物分離技術(shù)等專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行一一指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到考核改革方法的真實(shí)目的。實(shí)驗(yàn)報(bào)告并不是簡單的數(shù)據(jù)堆砌，而是為了讓學(xué)生們在實(shí)踐中把自己遇到的實(shí)際問題是如何解決的進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析，使學(xué)生們在遇到任何問題時(shí)，都應(yīng)通過具體的步驟來進(jìn)行解決，讓學(xué)生將其落實(shí)到書面材料上，老師可以根據(jù)其對所遇到的問題的理解程度進(jìn)行合理的評分。對于有考研興趣的同學(xué)，可以提交科研實(shí)驗(yàn)報(bào)告或在相關(guān)期刊上刊登自己所寫的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓更多志同道合的朋友一起分享。環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用了“層次一體化”的教學(xué)新模式后，逐漸形成并完善了驗(yàn)證性到綜合性再到創(chuàng)新性的一個(gè)循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)層次模式，實(shí)現(xiàn)了課前指導(dǎo)到課上監(jiān)督再到課后討論的教學(xué)新方法，強(qiáng)化了學(xué)生在技能，考勤等方面的考核辦法，改革的新模式，從很多方面得到體現(xiàn)，提高了教學(xué)水平，滿足了學(xué)生的求學(xué)欲望，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和積極性。為了更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，應(yīng)對器材數(shù)量進(jìn)行有效的擴(kuò)充，讓更多的學(xué)生能同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再也不用多人共用一臺設(shè)備，大大提高了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
4.結(jié)語
第8篇：科研考核辦法范文
關(guān)鍵詞：軍工科研單位；應(yīng)收賬款；管理
中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、引言
推行以現(xiàn)金流量為核心的全面預(yù)算管理，是近幾年管理者追求實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)的重要手段，而應(yīng)收賬款作為影響現(xiàn)金流量的主要因素又成為現(xiàn)金流量管理的重點(diǎn)與難點(diǎn)，應(yīng)收賬款的持續(xù)上升，壞賬的增加，困擾著企業(yè)經(jīng)營活動的開展。特別是軍工科研事業(yè)單位，隨著經(jīng)營領(lǐng)域的擴(kuò)張，經(jīng)營業(yè)務(wù)逐步從競爭相對平和的軍品市場向競爭激烈的民品轉(zhuǎn)化，如何應(yīng)對應(yīng)收賬款持續(xù)上升這一提升財(cái)務(wù)管理水平、擴(kuò)大發(fā)展的瓶頸問題，更是許多軍工科研事業(yè)單位正在積極尋求破解良策的重點(diǎn)。
二、應(yīng)收賬款持續(xù)上升
軍工科研事業(yè)單位，是國資委控制下的特殊群體，在以完成國家軍工科研任務(wù)為第一使命的前提下，又要大力發(fā)展民品、外貿(mào)等市場，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的經(jīng)營目標(biāo)。多重任務(wù)、多重身份及不同角色之間的轉(zhuǎn)換，使軍工科研事業(yè)單位的應(yīng)收賬款呈現(xiàn)逐年上升的現(xiàn)狀。以軍工電子行業(yè)某科研單位為例，該單位應(yīng)收賬款金額2004年為6，100萬元，2008年達(dá)12，000萬元，在5年內(nèi)應(yīng)收賬款翻了近一倍，這意味著應(yīng)收賬款對軍工科研事業(yè)單位的科研、經(jīng)營活動的影響愈加顯著。
三、形成應(yīng)收賬款持續(xù)上升的原因
(一)經(jīng)營規(guī)模的快速擴(kuò)張，夸大單位經(jīng)營成果。應(yīng)收賬款發(fā)生的主要目的是增強(qiáng)企業(yè)競爭力，提高產(chǎn)品市場占有率，擴(kuò)大產(chǎn)品銷量和利潤的實(shí)現(xiàn)，是企業(yè)擴(kuò)張期采取的主要手段。近幾年，由于國際、國內(nèi)形勢的快速變化，使軍工科研事業(yè)單位普遍處于經(jīng)營規(guī)模快速增長的黃金期，經(jīng)營規(guī)模不斷提升。在這期間，一部分單位片面追求銷售額，管理手段滯后，應(yīng)收賬款數(shù)額加大又不能及時(shí)回收，使資金形成惡性循環(huán)，在單位經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)，并未使經(jīng)濟(jì)效益得到快速增長，反而容易出現(xiàn)現(xiàn)金流不暢，影響單位正常的生產(chǎn)經(jīng)營活動現(xiàn)象。
應(yīng)收賬款的快速增長，虛增了賬面上的銷售收入，在一定程度上夸大了單位的經(jīng)營成果，增加了單位的風(fēng)險(xiǎn)成本。
(二)經(jīng)營領(lǐng)域變化，競爭意識薄弱。這是軍工科研事業(yè)單位特有的導(dǎo)致應(yīng)收賬款上升的問題。軍工科研事業(yè)單位在經(jīng)營規(guī)模擴(kuò)張的過程中，經(jīng)營領(lǐng)域逐漸由軍品市場向民品市場及外貿(mào)市場延伸，并且呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。由于軍工科研事業(yè)單位長期處于以完成國家軍工任務(wù)為主的經(jīng)營特色中，市場經(jīng)濟(jì)觀念薄弱，管理制度和管理手段相對落后，對市場變化的應(yīng)對能力較弱，導(dǎo)致應(yīng)收賬款大幅上升。
(三)合同交付周期過長，客戶延期付款。一些業(yè)務(wù)員，為了爭取經(jīng)營業(yè)績，在簽訂銷售合同時(shí)，并未對合同完工的時(shí)點(diǎn)與研制、生產(chǎn)人員進(jìn)行充分的溝通，在不具備按期完成合同的條件下簽訂銷售合同，以搶抓訂單，結(jié)果導(dǎo)致合同不能按期履行，造成客戶延期支付合同款，應(yīng)收賬款逐節(jié)攀升的被動局面。長此以往，還可導(dǎo)致單位誠信度下降，失去長期合作的客戶，應(yīng)收賬款無法收回。
(四)賬目核對不清，客戶拒絕付款。內(nèi)控制度建設(shè)薄弱也是軍工科研事業(yè)單位在長期落后管理體制下運(yùn)行形成的一個(gè)弊端。銷售部門、財(cái)務(wù)部門對應(yīng)收賬款的管理職責(zé)不清，任務(wù)分工不明確。業(yè)務(wù)人員的主要精力集中在開拓市場、簽訂合同上，財(cái)務(wù)人員的主要精力集中在內(nèi)部對賬、核實(shí)收入上，結(jié)果單位內(nèi)部沒有職能部門與客戶形成定期對賬，時(shí)間一長，與客戶的賬目就日益混亂不清，這就成為客戶不支付賬款的理由，也導(dǎo)致應(yīng)收賬款增加，特別是期限較長的應(yīng)收賬款回款難度加大。
四、解決應(yīng)收賬款持續(xù)上升的對策
(一)樹立市場觀念，增強(qiáng)競爭意識。“民”是近些年軍工科研事業(yè)單位主要的經(jīng)營理念。很多科研事業(yè)單位的銷售由國家計(jì)劃性、技術(shù)含量、技術(shù)壟斷性比較強(qiáng)，競爭相對平和的軍品市場向市場經(jīng)濟(jì)為主，競爭激烈的民品及外貿(mào)市場轉(zhuǎn)變。營銷市場的變化，要求軍工科研事業(yè)單位要以信用經(jīng)濟(jì)原則來應(yīng)對應(yīng)收賬款的增長。按照市場規(guī)則，在市場規(guī)則內(nèi)辦事，不應(yīng)將系統(tǒng)內(nèi)客戶、老朋友客戶等因素參與其中，更不能因此而損害單位的利益。
(二)完善合同評估體系，提高合同履約率。簽訂銷售合同是一件很嚴(yán)肅的法律行為，一旦合同簽訂成立，我們就必須按照合同的條款和時(shí)間嚴(yán)格執(zhí)行，這是一個(gè)單位，特別是軍工科研事業(yè)單位處于轉(zhuǎn)型期時(shí)在市場經(jīng)濟(jì)中立足的根本。只有雙方的誠信，才能促成雙方的共贏，才能將銷售收入切實(shí)變成現(xiàn)實(shí)的收益，而不是賬面的收入和應(yīng)收賬款的節(jié)節(jié)攀升。軍工科研事業(yè)單位要建立、健全合同評估體系，特別是對重要客戶、高技術(shù)含量產(chǎn)品的銷售合同，在簽訂銷售合同時(shí)要分級次、分部門對相關(guān)合同條款進(jìn)行評估，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)、交貨期、驗(yàn)收期、價(jià)格、付款方式、付款價(jià)格進(jìn)行評估，以合理確定合同的訂立條件，避免日后處理應(yīng)收賬款時(shí)與客戶由于合同的執(zhí)行問題而產(chǎn)生分歧，帶來經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。
(三)穩(wěn)定產(chǎn)品市場，提升產(chǎn)品質(zhì)量。軍工科研事業(yè)單位主要營銷的軍品市場是部隊(duì)、航空、航天、核工業(yè)等國家管控的部門，近年來隨著民營企業(yè)技術(shù)、實(shí)力的不斷壯大，國家也將這部分民營企業(yè)納入軍品市場，軍品市場的競爭也在加劇，同時(shí)軍工科研事業(yè)單位又在積極開拓民品和外貿(mào)市場，市場壓力越來越大。
提升產(chǎn)品質(zhì)量、增強(qiáng)單位競爭力、穩(wěn)定產(chǎn)品市場、增加銷售收入，是減少應(yīng)收賬款持續(xù)上升的根本途徑之一。“打鐵還得自身硬”，軍工科研事業(yè)單位首先應(yīng)提供能滿足客戶質(zhì)量要求的產(chǎn)品，并長期保持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不降低，只有在自身產(chǎn)品質(zhì)量上做好文章，才有資本去做好市場并按時(shí)回收貨款。當(dāng)前，大多產(chǎn)品處于供大于求的狀態(tài)，新品開發(fā)難度大，誰的產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，服務(wù)水平高，誰就會在市場上受到客戶的青睞。企業(yè)首先應(yīng)穩(wěn)定自身產(chǎn)品質(zhì)量，如能不斷提高自身產(chǎn)品質(zhì)量當(dāng)然更好，千萬不要在初打市場時(shí)將質(zhì)量提得高高的，價(jià)格壓得低低的，一上量后就因降低成本等原因而影響質(zhì)量，應(yīng)該知道產(chǎn)品質(zhì)量的降低和波動是應(yīng)收賬款增加的主要原因之所在。
(四)重視評價(jià)客戶等級，不斷完善收賬政策。真正的賒銷風(fēng)險(xiǎn)不在于客戶而在于單位內(nèi)部。在信用評價(jià)基礎(chǔ)相對薄弱的軍工科研事業(yè)單位，制定出一套合理的信用政策(包含信用標(biāo)準(zhǔn)、信用條件、收賬政策)，對客戶進(jìn)行分門別類的管理，對抑制應(yīng)收賬款的快速增長、提高資金使用效益顯得尤為重要。
在評價(jià)客戶等級時(shí)需對客戶的信用品質(zhì)、償付能力進(jìn)行深入的調(diào)查，分析客戶的現(xiàn)金持有量與調(diào)劑能力能否滿足兌現(xiàn)的需要，還應(yīng)把逾期債權(quán)客戶作為評價(jià)客戶等級的重點(diǎn)。
對于惡意拖欠、信用品質(zhì)差的客戶，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決從信用清單中除名，不再對其賒銷，并加緊催收所欠款，態(tài)度要強(qiáng)硬，催收無果的要聯(lián)合伙伴企業(yè)向法院；對信用記錄一向正常、良好的客戶，在去電發(fā)函的基礎(chǔ)上，再派人面對面地進(jìn)行溝通，爭取在延續(xù)、增進(jìn)相互業(yè)務(wù)關(guān)系中妥善地解決賬款拖欠問題。
(五)及時(shí)清理核對賬目，形成具有法律效率的文書。財(cái)務(wù)部門要嚴(yán)格按照會計(jì)制度的規(guī)定，對應(yīng)收賬款日清月結(jié)，每月形成按客戶分類的“應(yīng)收賬款余額表”，在與銷售人員及時(shí)溝通核對的同時(shí)，還應(yīng)每隔三個(gè)月或半年就必須同客戶核對一次賬目，避免雙方財(cái)務(wù)上的差距像滾雪球一樣越滾越大，而造成壞賬現(xiàn)象。同時(shí)，對賬之后要形成具有法律效率的文書，而不是口頭承諾。
財(cái)務(wù)部門在應(yīng)收賬款核對時(shí)要對以下幾種容易造成單據(jù)、金額、賬目出現(xiàn)誤差的情況特別關(guān)注：一是產(chǎn)品數(shù)量多、品種多、規(guī)格多的大訂單欠款客戶；二是因產(chǎn)品齊套性和檢驗(yàn)周期不確定而沒有明確回款期的欠款客戶；三是產(chǎn)品出現(xiàn)平調(diào)、退貨、返修、再加工、換貨等影響正常回款；四是欠款客戶有多筆欠款，但不能按照單對單(銷售發(fā)票或單據(jù))逐一回款。
(六)完善考核辦法，控制與激勵并舉。軍工科研事業(yè)單位長期以來以承接國家指令性任務(wù)為主，內(nèi)部管控制度建設(shè)相對薄弱，實(shí)施全面的考核管理辦法，采取合適的控制與激勵政策并舉，可極大地抑制應(yīng)收賬款的增長。
第9篇：科研考核辦法范文
為了加強(qiáng)醫(yī)師執(zhí)業(yè)管理，提高醫(yī)師素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，根據(jù)《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及相關(guān)規(guī)定，衛(wèi)生部日前制定了《醫(yī)師定期考核管理辦法》(下簡稱《辦法》)。
《辦法》規(guī)定，醫(yī)師定期考核每兩年為一個(gè)周期。衛(wèi)生部主管全國醫(yī)師定期考核管理工作，縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門主管其負(fù)責(zé)注冊的醫(yī)師定期考核管理工作。醫(yī)師定期考核分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考核。考核類別分為臨床、中醫(yī)(包括中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合)、口腔和公共衛(wèi)生。定期考核堅(jiān)持客觀、科學(xué)、公平、公正、公開原則。
對于中醫(yī)、民族醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)師的考核工作，則由核準(zhǔn)該醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的衛(wèi)生或中醫(yī)藥行政部門委托符合條件的考核機(jī)構(gòu)按照本辦法組織實(shí)施。《辦法》自2007年5月1日起施行。
中華人民共和國衛(wèi)生部
青海將市民滿意度作為社區(qū)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)
近日，青海省衛(wèi)生廳、財(cái)政廳出臺了《青海省城市社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核辦法》，對中央、省財(cái)政按社區(qū)服務(wù)人口給予的補(bǔ)助金實(shí)行考核發(fā)放。
《考核辦法》把社區(qū)居民綜合滿意度作為核撥社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的重要依據(jù)，具體確定了傳染病預(yù)防與控制、慢性非傳染性疾病預(yù)防與控制、健康教育與健康促進(jìn)、居民健康管理、公共衛(wèi)生信息收集與報(bào)告、傳染病疫情報(bào)告、老年病預(yù)防保健、兒童保健、婦女保健、計(jì)劃生育10個(gè)方面的26項(xiàng)指標(biāo)。考核得分在80分以上的，按實(shí)際服務(wù)數(shù)量給予全額補(bǔ)助；60分至79分的按實(shí)際服務(wù)數(shù)量的60％給予補(bǔ)助；60分以下的不予補(bǔ)助，并限期整頓，逾期仍不達(dá)標(biāo)則予以摘牌。
《健康報(bào)》
北京大醫(yī)院醫(yī)生下月起輪診社區(qū)每年至少15天
北京市將從4月1日起，全面啟動二、三級醫(yī)院支援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的項(xiàng)目。
據(jù)北京市衛(wèi)生局醫(yī)政處處長邱大龍介紹，城八區(qū)的大醫(yī)院必須與各支援醫(yī)院簽訂《對口支援任務(wù)書》和《對口支援協(xié)議書》。二、三級醫(yī)院臨床科室中級職稱以上的醫(yī)務(wù)人員，每年必須到社區(qū)醫(yī)院提供不少于15天的服務(wù)。
此次大醫(yī)院對社區(qū)醫(yī)院的對口支援，將重點(diǎn)建立針對高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病4種慢性病的管理團(tuán)隊(duì)，并建立相應(yīng)的雙向轉(zhuǎn)診機(jī)制和綠色通道，保證接收和診治受援社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)上轉(zhuǎn)的4種慢性病患者。
各支援醫(yī)院對上轉(zhuǎn)的住院病人免收掛號費(fèi)，并在相應(yīng)科室預(yù)留一定數(shù)量的專用病床。支援醫(yī)院還可通過會診、預(yù)約等形式為受援社區(qū)的門診和住院轉(zhuǎn)診病人開通綠色通道。同時(shí)將診斷明確、可以在社區(qū)進(jìn)行康復(fù)治療的病人及時(shí)轉(zhuǎn)回到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。
《法制晚報(bào)》
北京市衛(wèi)生局將鼓勵大醫(yī)院兼并或托管社區(qū)醫(yī)院
北京市衛(wèi)生局副局長梁萬年透露，市衛(wèi)生局鼓勵大醫(yī)院兼并、托管社區(qū)醫(yī)院，同時(shí)指導(dǎo)二級醫(yī)院向?qū)？瓢l(fā)展。
在社區(qū)醫(yī)院和大醫(yī)院的合作模式上，梁萬年介紹有四種方式，一是由大醫(yī)院直接開辦，但開辦的社區(qū)醫(yī)院必須實(shí)行收支兩條線；二是兼并，大醫(yī)院將轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)醫(yī)院進(jìn)行合并；三是托管；四是協(xié)作。
市衛(wèi)生局鼓勵大醫(yī)院兼并和托管社區(qū)醫(yī)院的形式，真正實(shí)現(xiàn)兩級醫(yī)療模式。而對于目前夾在中間的二級醫(yī)院，將在每個(gè)區(qū)縣中都建立一個(gè)以康復(fù)老年病、婦幼保健、精神衛(wèi)生等專科為主的醫(yī)院，讓從三級醫(yī)院轉(zhuǎn)診的病人，不僅可以選擇去社區(qū)醫(yī)院，也可以選擇去這些二級醫(yī)院。
《北京青年報(bào)》
鄭州：個(gè)人申辦社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)嚴(yán)把“三道關(guān)”
鄭州市衛(wèi)生局將對個(gè)人申辦社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從3方面嚴(yán)格“把關(guān)”：
第一，申請地區(qū)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)不能非常密集。鼓勵到都市村莊和城鄉(xiāng)接合部醫(yī)療機(jī)構(gòu)相對比較少的地方申辦：第二是人員準(zhǔn)入關(guān)，人員必須有衛(wèi)生部頒發(fā)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書，在二級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事本專業(yè)5年以上，具有當(dāng)?shù)爻鞘袘艨冢旱谌轻t(yī)療機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括房屋以及房屋內(nèi)部的設(shè)施配備必須達(dá)標(biāo)。
《今日安報(bào)》
鐘南山：社區(qū)全科醫(yī)生應(yīng)定向免費(fèi)培養(yǎng)
全國政協(xié)委員、中華醫(yī)學(xué)會會長鐘南山表示，有關(guān)部門應(yīng)考慮在部分醫(yī)學(xué)院實(shí)行社區(qū)全科醫(yī)生的定向培養(yǎng)模式，對全科醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)或低收費(fèi)培養(yǎng)，為社區(qū)提供醫(yī)療人才。
鐘南山委員認(rèn)為，現(xiàn)在中國醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)是迫切需要解決的問題，目前社區(qū)醫(yī)療方面，按照每20000～3000人一名全科醫(yī)生的規(guī)劃應(yīng)該有16萬名全科醫(yī)生，而全國真正合格的全科醫(yī)生只有4000多名。
