德育的地位和作用精選(九篇)

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第1篇：德育的地位和作用范文

關鍵詞：音樂教育；素質；重要性；地位

本文分兩個方面來逐步說明音樂教育的重要性和地位。第一個方面闡述了音樂教育在素質教育中的重要作用；第二個方面引出音樂教育在素質教育中的地位和發展狀況。

音樂教育是以音樂為媒體，以審美為特征，有目標、計劃、設施的育人實踐活動。隨著社會的不斷進步，音樂教育在整個教育體系中的地位逐漸得到提高，近年來我國對素質教育的重視則更是加速了音樂教育在我國的發展。特別是如今，隨著教育改革的不斷深入，音樂教育越來越被人們所重視。各地方教育部門都加強了對中小學音樂教育的工作，取得了一定的成績，但在這其中，有的教育者由于缺乏理論的了解，過于強調對學生技巧的提高，忽略了一些更重要的東西，使一些學生在藝術實踐中出現心理承受能力差，意志力不強等綜合素質較差的現象。讓教育沒有起到相應的作用。所以，我們在進行音樂教育之前，應該明確音樂教育在素質教育中的作用和地位。

一、音樂教育在素質教育中的重要作用

音樂教育主要是起一個增強人們的審美能力，提高人們的創新能力，開闊人們的想象空間的作用。

音樂教育與思想素質的關系：思想素質的教育也就是我們所說的德育的過程。音樂教育是實施德育的有力工具。先儒諸子皆認為“樂教”可以“善民心”起到教化的作用。這也說明了音樂教育具有的特殊的德育功能。

音樂教育與文化素質的關系：一個人的文化素質是通過智力因素和非智力因素兩個方面的共同努力而取得的，而音樂與這兩個方面都有關系?，F代醫學研究證明：音樂教育有利于開發人的右腦，而右腦發達的人具有很強的創造力。而音樂的特殊作用正是作用于人的右腦，使右腦得到充分發展，達到與左腦互補的效果，使大腦發揮更大的潛能。另外，通過音樂教育還可以發展人的非智力因素，又可通過它來增加文化教育的成果。音樂教育中非智力因素的培養，有利于人的感知、想象和思維能力的發展，而這些對于文化知識的學習運用有極大的幫助。這也充分顯示了音樂教育在人的文化素質教育中具有特殊效果的。人們的文化素質還體現在對本國文化的了解和對外國文化的了解上。在20世紀初西洋文化比本國的文化先進的影響下，人們看不到傳統音樂好的一面，20世紀對音樂的審美具有單一性，除了西方還是西方。建國后，社會情況已發生了變化，人們對待中西文化關系的態度也漸趨客觀。以西方為主的審美對象的情況必須改變。看到了全面文化素質對于國民的重要性，提出要培養德、智、體、美、勞全面發展的現代化人才，把音樂教育作為一大部分列入美育范疇。并且加大民族音樂的宣傳力度，讓學生體會民族音樂獨有的美，以提高國民的文化素質。

總之，音樂教育是美的教育，也是素質教育的重要組成部分。音樂教育以音樂審美活動為核心，通過音樂美的形式和內容，感染受教育者，發展他們的美感和感受美、鑒賞美與創造美的能力，培養他們高尚的道德情操和文明的生活習慣，促進他們的智力和身體健康發展。重視音樂教育有利于學生全面素質得到提高。

二、音樂教育在素質教育中的地位

音樂教育所發揮出來的作用讓我們看到：音樂教育，特別是中小學的音樂教育應該在素質教育中占有重要的地位。它再也不能像以前那樣名存實亡了。說它名存實亡，就是說國家的教育方針本來是進步的和重視的，可是，由于中國的國情決定了從應試教育轉向真正意義上的素質教育是一個曲折而漫長的過程。因為，在中國，現在還有很多人還是靠文憑吃飯，學校要抓升學率，家長要孩子考上好的大學光宗耀祖，用人單位對學歷的要求不斷提高，這樣很多現實的問題擺在面前，使得學校放松了對學生素質方面的教育而要為了學校的生存快馬加鞭的提高升學率，對于不參加高考的學科就棄置一旁?，F在很多學校對于素質教育疲于應付，根本就沒有精力去發展。有一個很不好的現象就是：在一些學校里的音樂老師與其他語文、數學、化學、物理、外語等科目的老師比起來是屬于下等公民，音樂課也經常被主課擠掉，音樂老師的待遇也較低。從這個側面可以看出，音樂教育在目前的教育體系中所占的地位并沒有得到徹底而有效的改善。有這樣一個例子：某學校接到上級的通知，三天后要到學?，F場辦公，檢查素質教育的實施情況。于是，這所學校開了一個緊急的會議，加緊部署了一下，到了第二天的課外活動時間，學校里異常熱鬧，同學們有的在學電子琴，有的在拉二胡，有的在學習繪畫，更有意思的是：學校里一夜之間豎起了一些宣傳素質教育的標語。這樣到了第三天，上級領導來檢查，看到形勢一片大好，滿心歡喜，于是大加贊賞，把這所學校評為“素質教育實施先進單位”?？墒穷I導走了之后，這個熱鬧的場面嘎然而止。一切又回到了過去死氣沉沉的樣子。這不是一個典型，相反，大多數學校都是這樣應付。

第2篇：德育的地位和作用范文

一、鋼琴教育在素質教育中發展的時代背景

在過去的教學過程中，老師往往占據課堂的主動權，整個課堂都是老師一直在講解，學生們只是被動的接受，這種填鴨式的教學方式，一方面降低了老師授課的效率，另一方面也嚴重的扼殺了學生們學習的積極性，如果長此以往，難免會導致學生厭學情緒的產生。可是隨著時代的發展，這樣的教學局面并沒有得到有效的扭轉。如今，為了更好的幫助學生們提高自身的綜合素質，促進學生們的全面發展，我們大力推行素質教育，在這樣的教育環境中，我們不再唯分數是從，而是更多的考慮學生們情操的培養。正是出于這樣的考慮，我們在教學過程中提出了鋼琴教育的手段。鋼琴教育是音樂教育的一部分，音樂教育重點在于陶冶學生們的情操，讓學生們用心去感受周圍的一切，深深的愛上我們的生活。因此，為了更好的將素質教育的教學理念具體的落實到行動中來，我們有必要盡可能的發揮好鋼琴教育的作用。

二、鋼琴教育在素質教育中的地位和作用

我們知道，教育的目的在于不斷的提高學生們的智力，培養學生們的情商，可是在過去的教學過程中，我們更多的關心了學生們智力的提高，而忽視了學生們情商的培養，這樣的影響是深遠的。為了扭轉這樣的尷尬局面，我們需要進一步發揮鋼琴教育的魅力。

1.提高人的審美能力

生活中不是缺少美，而是缺少發現。在教育的過程中，我們可以培養學生們的審美能力，給學生們一雙發現美的眼睛。可是如何幫助學生實現這樣的目的呢，這就需要鋼琴教育的作用。鋼琴教育是感性的，它借助音樂符號，留給了學生們一個充分想象的空間，生活中的美在這里展現，生活中的美在這里升華，就是在這樣的感性熏陶中，學生們的審美能力會不斷的提高。

2.培養人的洞察力

在過去的教學過程中，老師們過多的關心學生們的分數，因此讓學生們生硬的學習，沒有生動的知識點，正是因為這樣學生們不僅學習效率低下，而且學習興趣也不高，更嚴重的是扼殺了學生們的洞察力。世界是美好多彩的，之所以這樣是因為它是神秘的，它需要我們親自去探討，可是如果把所有的疑惑都用直接的結果告訴我們，那么又怎能提高學生們的洞察力呢。鋼琴教育為我們營造了想象的空間，不斷的培養了學生們探索世界的洞察力。

3.豐富人的精神世界

鋼琴教育重在精神上的陶冶和培養，在想象的時空中，學生們會用眼去審視周圍的美景，用耳去聆聽周圍的聲音，用心去感受世界的美好與多彩。正是在這樣的情感培養中，學生們的精神世界會更加的飽滿，學生們的精神力量會更加的強大。

三、如何具體落實鋼琴教育

為了不斷的開發學生們的智力，提高學生們的審美觀念，促進學生們的全面發展，我們有必要在具體的教學過程中借助相關的措施，具體的落實鋼琴教育。

1.明確鋼琴教學的目標

為了能夠讓鋼琴教育的魅力真正的陶冶每一個學生，我們在具體的教學過程中首先應該做的便是進一步明確鋼琴教育的教學目標。鋼琴教育是為了培養學生們的情操，不斷的提高學生們洞察力、審美力，進而豐富學生們的精神世界，促進學生們的全面發展。為了實現這樣的教學目標，老師在鋼琴教育的過程中，就應該擺脫過去傳統觀念的束縛，注重學生們精神世界的塑造，讓學生們深深的愛上生活，愛上學習。

2.重視情感的熏染

鋼琴教育的目的是為了培養學生們的情商，出于這樣的目的，我們在鋼琴教育中就要時時處處注重學生情感的培養。在鋼琴教育中熏染情感的手段有很多，因為音樂本身就是情感化的，在情感的世界里，學生們體會到的是生活中的喜、怒、哀、樂，在高興中我們看到了生活的美好，在哀傷中我們感受到了珍惜，正是因為這樣學生們便懂得了要熱愛生活。

3.加大對于真善美的宣揚

真善美是我們生活的真諦，生活中的美好、善良、真實，無時無刻不在凈化著我們的心靈，它讓我們看到了人生該有的面貌。懷著一顆感恩的心，一顆虔誠的心，面對周圍的一切，是我們應該做的。鋼琴教育在情感的世界里，讓我們深深的感受到了這一切，在這里生活中的美好得到了宣揚，生活中的丑陋得到了批判，正是因為善惡分明，讓我們真正的體味到了生活是美好的，上帝是公平的。

第3篇：德育的地位和作用范文

家庭教育和社會教育對一個人一生的影響比學校教育持續的時間長而且大。家庭教育作為一個人受教育的起點，社會教育作為一個人受教育的目的和歸宿，是非常重要的，在我個人看來，這兩個方面的教育要比學校教育重要的多。人類學家林耀華先生認為：“現代的人們總是把眼光對準學校，以為學校就是教育，學校的改革就是教育的改革，這顯然是不全面的?！雹倭忠A先生的這段話，給我們的啟示非常大，我們從這段話中可以看出，教育并非只是學校教育，教育的含義和內容是超越學校教育范圍的。而在更寬廣的教育范圍中，家庭教育和社會教育具有非常重要的作用。但是，自上世紀伴隨著學校教育改革的同時，中國人的家庭教育和社會教育環境有沒有根本性的改變呢？

許多現代教育的改革者認為，今天的中國教育無法教育學生具有創造能力，可是，在上個世紀更為“落后的教育”中，中國不是出現了像楊振寧、錢學森世界級大科學家嗎？難道上個世紀三四十年代的教育不比現在的教育差嗎？可是為什么那時能夠出現世界級的科學家而現在不行了呢？其實，縱觀這些科學家的人生就會發現，在他們的早年都有受到正面的、良好的家庭教育，并且社會環境的教化功能在他們的身上也起了很大的作用并促使他們形成良好的個人價值觀、社會價值觀和世界觀。相反，他們在中學里的教育則是一波三折。就拿楊振寧先生來說，他的中學教育和大學教育都沒有完整地修完，當時的中國教育的中心由于戰爭不得不從北京天津移至西南聯大，這樣的遷移在很大程度上使得當時的學生難以得到系統和完整的學習。但是我們也看到了，也正是他們這一代人對中國對世界的貢獻直到現在還在讓我們為他們而驕傲。

從以上的分析，我個人認為，中國的教育改革中有很大的偏誤，即好像學校教育改革好了，就可以解決所有的問題。當然不是。平心而論，許多的西方教育改革家都認為中國的學校教育是很好的，因為這種現行的教育模式可以使學生在幾年當中就可以得到非常系統的知識，這一點在西方的學校教育中很難看到。因此，我也希望中國的教育改革能夠從家庭教育開始，并且延伸到社會教育中，讓社會能夠承擔起教育的職責。

相對于學校教育，家庭教育和社會教育有怎樣的特點和獨特作用呢？

首先，家庭教育和社會教育是一個人受教育的起點和歸宿。任何一個人從出生到成長，首先接受到的就是家庭教育，而其他的各樣類型的教育，如社區教育、學校教育、社會教育等等都與家庭教育有著千絲萬縷的聯系，任何形式的教育都離不開家庭這一基本環境，即便是有特定教學場所的學校教育，也在現代化教育的變革中，更多的與學生的家庭情況密不可分。可以說，家庭教育是教育的中心。孩子從自己的父母那里接受最初的價值觀和人生觀，而這些價值觀和人生觀，最后必然要在社會環境中得到檢驗，應該說，社會教育中的價值觀念有著巨大的作用，它可以改變一個人從家庭教育和學校教育中所習得的所有價值觀念，從某種程度上說，社會教育中的價值觀念可以成為一個人最終的價值觀念。

其次，家庭教育是真正意義上的“因材施教”的教育，多元化和個性化是社會教育的追求。在家庭教育中，父母了解孩子，可以根據孩子的性別、個性、年齡等等特征進行針對性的教育，它擺脫了具體而統一的教育模式和手段，對挖掘受教育者的個性有巨大作用，這非常有助于孩子個性的發掘和形成，而家庭教育所體現出的個性化這一特點，也是孩子創造力的來源。盡管“因材施教”這一教育口號在學校教育中也呼喊了多年，而這恰好證明，學校教育在這一方面是缺乏的，這種缺乏和學校教育的特點有關系。學校教育有它自身的教育場所，這一場所與家庭和社會是分離的，而現在有更多的封閉式教育或半軍事管理教育等，這一類型的教育更加加大了學生與家庭教育環境和社會教育環境的分離。相反，現在缺少的是開放式的、與家庭和社會聯系更緊密的學校教育。而對于社會教育來說，由于現代社會的多元化和個性化趨向，也要求人的多元化和個性化，而不是單一的如學校教育追求的“考試性”人才。

再次，家庭教育和社會教育是一種“生活智慧”的教育。雖然知識本身也可以轉化成智慧，但是這一轉化必須要以生活作為中介才能實現，而家庭教育和社會教育在這一方面有它們天然的優勢，即家庭教育和社會教育就是在真真正正地實現生活中進行的教育，這一點學校教育無法企及。學校教育是以知識教育為主體的教育，盡管學校教育在教育口號中經常提出情感教育、道德教育、價值觀教育等，但是，這些教育內容在實際的學校教育中是被弱化了的，而更多地追求知識的記憶、理解和考試。

教育應該進入到受教育者的經驗系統中，實現具體知識向智慧的轉化?！敖涷炇莻€體精神生活的巨大源泉，也是間接知識轉化為個體精神財富的中介，是構成個體認識結構的重要因素?！雹诮涷灨形蚴钦J識論的基本方法，也是本土教育的基本方式。現代教育多“重知識傳授，輕生活智慧”，但是，如果知識本身得不到個體經驗的認同，再多的知識也不能轉化為智慧，只能成為沒有價值的信息。

最后，家庭教育和社會教育是一個人在受教育過程中社會化的自然展開，容易使人形成健全人格，而學校教育加快了人的社會化，它在人的人格形成中起到了催化劑的作用，打破的人格形成的自然發展狀態，容易造成人格的非良性發展。應該這樣說，在經濟發展中，我們可以追求跨越式發展，而在教育的發展中，應該避免跨越式發展，而更應強調教育的自然性。

十年樹木，百年樹人。教育，就是人的教育，人是教育的最終目的，一時的功利性追求，都是對教育的破壞，尤其是小學教育，在一個人的人格形成初期，小學教育有著關鍵的作用。然而，現在小學教育中的極強性的應試性教育，完全忽略了孩子在自然狀態下的發展情況，在對孩子的加速性社會化過程中，孩子也失去了自由與天性，這是小學教育，或者說是學校教育應當深刻反思的。

注釋：

①林耀華：《致讀者》，此文出現在莊孔韶所著的《教育人類學》一書中。莊孔韶：《教育人類學》，黑龍江教育出版社，1998年版。

②肖川：《現代化教育的特征與目標》，載《上海高教研究》，1998年第6期。

參考文獻：

［1］.林耀華.致讀者［J］.此文出現在莊孔韶所著的《教育人類學》一書中.

［2］莊孔韶.教育人類學[M].黑龍江教育出版社，1998年版.

第4篇：德育的地位和作用范文

一、企業預算管理在我國的應用與發展

計劃經濟時期，基于我國財政預算制度，企業的生產、銷售等全部被納入財政預算，在國家的計劃經濟體制下運行。當時企業的預算管理得到了一定的發展，但這種預算機制完全是與財政預算融為一體的，企業的預算只是附屬于國家財政預算而成為國家財政預算的一個組成部分，沒有形成自己完整、獨立的預算管理體系。

改革開放以來，西方國家的現代化企業管理理論被引入我國，一些企業積極探索適合我國國情的企業預算管理模式，諸如以成本為導向的預算管理模式、以銷售為導向的預算管理模式、以利潤為導向的預算管理模式、以現金流量為導向的預算管理模式相繼出現。 上世紀80年代初到90年代中期，隨著西方管理會計理論的引進，預算管理在我國得到了一定的應用與發展，但這種預算只是限于管理會計范疇，預算管理沒有發揮出應有的計劃與控制作用。當時我國雖然有少數企業在實施預算管理，但多是從管理會計的角度來進行運作，企業預算管理還沒有引起企業管理理論界與實務界的重視，運作上仍缺乏一個堅實的理論基礎作為基石。與西方國家相比，在預算管理的理論研究和企業的具體運作模式上，存在一定的差距，缺乏較全面系統地對企業預算管理進行專題的研究，其作為管理學的一個分支在理論上還沒有形成完整的體系，也缺乏堅實的理論基礎。

上世紀90年代后期，國務院成立督察特派員辦公室，對120家國有大型企業集團進行督察管理，要求國有大型企業按年上報預算，并制定了一套包括經營預算、資本支出預算、財務預算在內的預算管理報表體系。這項舉措要求國有大型企業進行系統的預算管理，并對國有大型企業預算管理進行了較為系統的培訓。其后，多數國有大型企業均結合企業實際情況，推行符合自身業務特點的預算管理模式，并在其中探索實行零基預算、滾動預算、企業資源規劃(ERP)等先進的管理方法。在企業推行預算管理的過程中，得到學術界的大力支持，如中國人民大學協助中國化工進出口總公司推行預算管理，北京商學院協助中外運發展股份有限公司推行預算管理等，企業與學術界在預算管理中合作，促進了我國企業預算管理的進步。在理論上，出現了一些對預算管理較全面的論述，在一些雜志和教科書中，對于預算管理在戰略管理、績效管理中的作用進行了論述，但在預算管理的具體實施方面，尚缺乏系統的論述。

二、預算管理在企業管理中的地位

1．預算與企業戰略

預算管理作為企業目標管理、計劃與控制管理的重要實現途徑，始終應當服從于企業戰略的要求，一般情況下，企業首先需要明確企業目標，在確定了企業目標的基礎上分析企業環境中的各種影響因素及企業自身的條件，制定總體戰略、經營單位戰略、職能部門戰略；在企業確定戰略后，通過組織結構的調整和資源、人員的配置，形成企業中長期計劃，再通過預算的方式實現企業目標及戰略?？梢钥闯?，企業戰略總體上應當是預算管理的目標，而預算管理是企業戰略實現的重要方式。由于企業戰略的制定需要企業對自身條件和環境進行準確評價，而在制定年度預算工作中，需要對外在環境進行理性分析，并對企業資源進行有效配置，實際上包含著短期的內外部環境的分析評價工作，同時由于預算是通過量化理性的方式進行的，所以有的企業在制定戰略的時候，也將既有的預算作為制定企業戰略的重要依據。

由于我國大中型企業長期受計劃經濟的影響，企業戰略管理剛剛開始起步，而小型企業的戰略多存在于企業管理層的頭腦中，在戰略管理中常常遇到戰略執行的問題，現在有的企業通過咨詢公司及自身的努力制定了戰略，卻缺乏實施戰略的具體計劃和手段，造成或者將戰略束之高閣，或者在戰略實施不順利的情況下簡單地將問題歸咎于戰略本身。企業制定戰略后，在制定戰略計劃、應變計劃的基礎上，應將中長期的戰略計劃細分落實在短期預算之中，由于預算是將企業目標與操作結合的紐帶，積極利用預算的功能，可以在一定程度上解決戰略實施不利的問題。

2．預算管理與績效管理

根據原安達信會計公司“全球最佳實務數據庫”中的定義：“預算是一種系統的方法，用來分配企業的財務、實物及人力等資源，以實現企業既定的戰略目標。企業可以通過預算來監控戰略目標的實施進度，有助于控制開支，并預測企業的現金流量與利潤?！鄙鲜龆x闡述的重點在于：預算本身并不是最終目的，更多的是充當一種在公司戰略與經營績效之間聯系的工具。預算國際經濟合作2006年第12期體系在分配資源的基礎上，主要用于衡量與監控企業及各部門的經營績效，以確保最終實現公司的戰略目標。

關于預算管理與績效管理，可以參考德勤會計公司設計的管理過程模型來分析，該模型顯示：組織的管理過程主要分為三個層次，基礎結構(包括股東價值、與其他投資人的合作、客戶、生產服務、獲取資源、組織、人力資源和技術)、政策及程序、人，在組織文化的背景下，由人通過政策和程序來實現對股東價值、與其他投資人的合作、客戶、生產服務、獲取資源、組織、人力資源和技術等的管理。預算管理居于管理過程的基礎結構中的組織部分。組織部分由增長戰略、經營戰略組合、業績管理、風險管理及控制、環境評估、資金管理、稅務管理、組織定位等部分構成，在業績管理中包括商業計劃(business plan-ning)、績效考評(performancemea-surement)、激勵(motivation)三個部分，預算管理屬于商業計劃的一個組成部分。

當企業經過市場分析，對及內外部資源配置進行了合理規劃，在遵循戰略的前提下形成年度預算，并實施了企業資源規劃即ERP(enterpriseresource planning)的企業里，會通過業務體系和財務總賬體系形成預算報表，通過對預算的考評，將企業可以量化的部分進行績效考評(財務績效考評)，將此部分可以量化的預算績效考評作為企業激勵管理的一個基礎。對于企業中無法進行量化考評的事項，則不通過預算管理體系進行績效管理，而是根據企業戰略、使命、年度目標進行定性的分析考評，通常通過企業員工、管理層、外界專家打分的方式進行考評。

從德勤會計公司的模型中可以看到：一方面，預算不僅包含傳統意義中的各個方面，而且還包含公司

與部門的年度運作計劃，共同構成公司戰略規劃細化及量化的具體表現，也從真正意義上實現與戰略規劃的緊密聯系。另一方面，預算也是形成公司及部門關鍵績效指標的重要來源，是整個績效管理的重要基礎和依據。通過預算與績效管理相結合，使部門和員工的績效考核真正擁有明確、可行的目標，促進企業的各項經營活動更好地符合戰略規劃的要求。企業的戰略、預算和績效三者真正形成閉環，是一個密不可分的有機整體。只有通過三者的高效互動，企業才可能達成其既定的戰略目標。而在此過程中，預算起到了承前啟后的重要作用。

3．預算管理與企業管理的關系

預算管理作為企業組織管理的重要組成部分，在企業管理中一頭連著戰略及企業使命，一頭連著績效考評、激勵管理，預算本身也為企業內部的協調、控制管理提供了良好的機制，作為一種在企業戰略與經營績效之間聯系的工具，預算可以將既定戰略通過預算的形式加以固化與量化，以確保最終實現企業的戰略目標。

企業將制定、執行預算同企業的戰略結合起來，有助于調整企業策略，得到有關機遇和挑戰的反饋，最終提高企業戰略管理的水平。預算是績效考核的基礎，科學的預算目標可以成為企業與部門績效考核指標的比較標準。預算管理在為績效考核提供參照值的同時，管理者也可以根據預算的實際執行結果去不斷修正、優化績效考核體系，確?？己私Y果更加符合實際，真正發揮評價與激勵的作用。認識到預算管理在企業中占據重要地位的同時，我們也應當看到，預算管理僅僅是企業組織管理中的一個內容，企業管理中人力資源管理、市場營銷管理、技術管理、獲取資源管理等等也同樣構成企業管理的重要部分，不能夠過分強調預算管理的作用，不恰當地提高預算管理的地位。

三、預算管理在企業管理中的作用

預算管理促進了企業計劃工作的開展與完善，減小了企業的經營風險與財務風險。具體來講，預算管理具有以下主要作用：

1．明確企業各部門奮斗的目標

由于預算的編制是適應目標管理的需要，為整個企業和各個職能部門在計劃期間的工作分別定出奮斗目標，將制定目標所依據的主要設想和意圖，以及達到各該目標所采取的方法和措施都數量化，使得企業員工了解本部門與企業經營目標之間的關系，明確今后自己的工作在業務量、收入和成本各方面應達到的水平和努力方向，促使每個員工想方設法從各自的角度去完成企業的戰略目標。

2．協調各部門的工作

由于企業組織存在著整體與局部目標的差異，企業有必要根據總體的優化來考慮問題，不能片面追求局部的利益。局部的最優化對于企業整體而言未必是最合理的，甚至可能是不可行的。各部門的經濟活動必須密切配合，相互協調，做到綜合平衡。如投資預算需要投資管理部門和資金管理部門的協調，確保投資資金的足額及時，而資金預算部門也需要與投資預算部門進行協調，以便合理安排資金籌措的方式與時間。各部門的經營管理活動既要重視產值和利潤指標，也要重視產品質量、市場需求、成本等工作，力求用較少的勞動消耗和資金占用，取得最大的經濟效益。

3．控制日常經營活動

預算一經制定，就必須付諸實施。在預算過程中，各有關部門和單位應以預算為依據，通過計量、對比等方式，及時提供實際偏離預算的差異并分析原因，以便采取有效措施，挖掘潛力，鞏固成績，糾正缺點，保證預定目標的完成。從此意義上來說，預算是控制企業日常經營活動的主要依據。

4．評定實際工作成績

在執行預算的過程中，實際偏離預算的差異，不僅是控制企業日常經營活動的依據，也是評定各部門和全體員3111作成績的重要標準。為了讓各部門和員工及時了解自己的業績，預算經過編制審定后，必須發給各部門和全體員工。在當今科技發展迅速、市場競爭激烈的情況下，以預算數據與實際數據進行比較分析，比與上期數據相比，更具有實際意義。

四、預算管理的趨勢

隨著市場競爭加劇，傳統行業生產經營周期不斷縮短，新興服務的提供、新技術的涌現，特別是電腦技術的快速發展，促進了企業信息管理的提升，這些變化，既對預算管理提出了新的要求，又為預算管理的發展提供了手段。

1．在預算目標設定上，由傳統的會計指標趨向于財務及非財務性重要業績指標KPIS(Key PerformanceIndicators)

在預算目標設定方面，傳統的預算管理中，預算目標通常反映為基礎的會計指標，如：利潤目標、利潤增長率、銷售額、銷售增長率、資本報酬率、凈資產收益率等等。以會計指標作為預算目標，一方面反映了會計信息在企業信息管理中的重要地位，會計語言作為企業微觀經濟的通行語言，反映了企業的整體經營情況和財務狀況，以會計指標作為預算目標可以較為全面的規劃企業未來的目標；另一方面也體現了傳統上預算管理側重于財務預算，在側重財務預算的預算管理環境中，以會計指標作為預算目標是很自然的事情。

但以會計指標作為企業預算目標，具有一定的缺陷，特別是在競爭激烈的市場環境中，企業發展處于不同的競爭地位和不同的成長階段中，企業戰略目標因而不同；在市場營銷越來越被企業認識和重視的時代里，誰的市場營銷做得好，誰就擁有良好的發展條件；在企業與人、企業與自然的和協關系日益為社會關注的今天，許多法律、國際條例對經營安全、保險及環保等均有嚴格約定，若企業一味追求經濟利益而忽視整體社會利益，會受到法律及國際條例的處罰，從而最終損害企業的經濟利益。企業越來越認為制定戰略目標和短期預算目標，應當突破傳統的會計指標范疇，將關注的目標從過去的財務指標如：利潤目標、利潤增長率、銷售額、銷售增長率、資本報酬率、凈資產收益率等擴展為財務和非財務指標，即重要業績指標KPIS，如：市場占有率、社會貢獻總額、安全生產天數、排污指標等等。

2．在績效考評(PerformanceMeasurement)方面，由傳統的財務預算差異向趨勢及主要業績指標差異發展

在績效考評中，傳統的預算管理指標通常是作為績效考評的基礎，通過財務預算差異情況，以預算的考評情況作為企業考評情況。這樣的做法比當期與上期數據比較差異的方法是一種進步，但也造成了一定的問題：在企業績效考評中，以財務預算差異為主的考評方法，忽視了非財務性及非數量性工作的考評，而在某些企業中，非量化工作的考評又占重要的地位，如在航運界里，船舶管理公司主要負責船舶質量和航行技術和安全管理，而這些工作中，可以以財

務數據量化的部分非常少，以財務預算指標進行績效的考評顯然不適用于這樣的企業。

在近來的績效考評中，更加重視企業的持續經營能力，所以將趨勢的考評作為績效考評的重要內容，如：銷售趨勢、成本變化趨勢、市場占有趨勢、利潤變化趨勢等。在績效考評中采用趨勢考評的方法，通過過去幾年的數據，判斷未來的發展趨勢，以考評企業或部門的績效。在新的績效考評發展中，將主要業績指標差異進行比較，豐富了考評的指標內容，彌補了僅以財務指標預算差異考核的不足。

3．在預算匯報控制方面，由傳統的月度詳細匯報、滯后的指導向例外事項匯報、預先的指導方向發展

傳統的預算管理中，預算報告主要按照月度編制，在月度預算報告中詳盡地披露預算執行情況中實際情況與預算的差異，并對差異原因進行說明，提出預算執行中存在的問題和解決的建議。傳統的預算報告方法較全面地反映預算執行中各月度的執行情況和問題，為預算的間接控制提供主要的信息基礎。預算報告的主要作用是為預算控制和調整提供依據，但由于完成傳統的預算報告費時費力，往往形成報告滯后的問題，大中型的企業往往要到月中才能完成上個月的預算報告，而此時再進行預算控制的調整，顯然需面對時間滯后的問題。而由于傳統預算控制的基礎是預算報告，這樣就自然造成預算控制不能夠及時進行。

近年來，有些企業開始將企業管理中的例外原則引入預算管理中，在預算報告方面，只報告例外事項，即預算差異大且需要通過間接控制來管理的事項；對于預算差異小、可以通過現場直接控制進行管理的事項剔除出預算報告之外，以大量減少預算報告篇幅，加快預算報告的完成，并做到重點突出、問題突出、解決及時；例外原則還突破了月度預算報告的模式，當重大例外事項發生時，甚至是在預計例外事項將要發生的情況下，均可以預算報告的方式進行匯報、分析，發現問題，并提出解決方案。除預算報告采用例外原則之外，在預算控制方面，也采用預先指導的方法進行預算控制，即在預算編制完成后，企業對內部外部經營環境繼續進行持續的分析研究，當預計到環境變化將影響到企業預算的執行時，及時在執行預算的事前進行調控，或在資源上進行調整，或在時間上進行調整，確保整體預算目標的實現。

4．在預算具體方法方面，由年度預算向滾動預算發展

年度預算容易造成部門經理、子公司負責人追求短期效應，在編制預算和執行預算中都盡量留有余地，導致企業經營管理僵化，在一定程度上喪失對環境變化的敏感性，降低企業的活力，這與企業追求價值最大化的目標是相違背的。隨著市場競爭加劇和企業管理電算化水平不斷提高，越來越多的企業開始接受滾動預算管理模式。

電腦技術、網絡技術的快速發展，為企業實施滾動預算提供了良好的條件，通過滾動預算的安排，可以根據工作中發生的情況及時修訂預算，使預算能夠不斷適應環境的變化，提高了預算的靈活性；同時，預算期始終保持一個固定的期間，使管理人員可以保持較長遠的眼光，避免新年度到來時企業無所準備。

5．在預算機制(system andCulture)方面，由傳統延展的報表、命令和控制向商務信息工具、授權的計劃過程發展

傳統的預算管理體制下，預算通過延展的報表、命令和控制來實現。在報表體系中，無論是經營預算、資本預算，還是合并預算表，均需要按照月度或季度將實際數據、預算數據、二者差異列示出來，造成預算報表延展很長，紙面工作壓力較大，在傳統的手工報表模式下，這確實是必須的工作。傳統的預算管理體制下，在制定預算、編制報表時，無論是自上而下還是自下而上的方式，均需通過命令、討價還價的方式進行，最終確定預算數據；而在預算執行過程中，預算的控制往往難以按企業組織的層次進行分層彈性管理，控制過程往往是鋼性的，容易造成脫離實際的問題，不利于發揮現場直接控制的作用，降低了間接控制作用的發揮。

第5篇：德育的地位和作用范文

關鍵詞： 中小學教育 地位 作用

一、引言

做好中小學學生教育工作并非易事，在學生考上中小學之后，因為他們身心的快速發展，從而逐步體現出自身的獨立心理、批判心理、逆反心理，部分學生經常自覺不自覺地向教師關閉心扉，不再向初中那樣嚴格遵守教師的命令。在這樣的形勢下，中小學學生教育工作存在著一定的難度，結合這樣的現狀，我對中小學學生教育的有效方法進行了思考。

二、尊重學生，做學生的良師益友

在傳統的教育中，教師的地位是具有絕對權威的。但是，在當今形勢下，為了促進學生的身心發展，中小學教師一定要樂于放下架子，尊重學生，做學生的良師益友。中小學教師必須在平時的班級管理工作中，逐步在師生之間形成彼此尊重、彼此信任、彼此友愛的人際關系，尤其是對于后進生，應該做到不歧視、不拋棄、不放棄，通過更多的理解和尊重來感化他們。中小學教師必須耐心地傾聽學生的心聲，從內心深處理解學生在學習生活中各方面的處境，給予科學合理的忠告和建議。與此同時，中小學教師必須掌握合適的時機，對學習上進的學生和個別的后進生都應該做到有針對性地進行培養教育，做到因材施教。在日常的班級管理工作中加強與學生的情感溝通，想方設法地讓學生真正感受到教師的鼓勵、關心、呵護，只有這樣，學生才會敞開心扉，接受教師的教導。

三、密切配合，聯合各方面的力量

為了做好中小學學生的教育工作，中小學教師一定要正確處理好學生與學生之間、教師和學生之間、教師與任課教師之間、教師與家長之間的各種關系。

中小學教師一定要慧眼識英才，用發現的眼睛去發現每一個學生所具備的能力和潛力，從而合理地選拔班干部及先進學生，對于每一個學生都應該給予同等的愛。中小學教師也應該努力發揮學生的主體作用，放心讓他們去做好班級相關工作，可以安排學生開展豐富多彩的知識競賽、辯論會、演講比賽等一系列的活動，推動學生全面發展。

與此同時，中小學教師在向家長和學校領導反映學生狀況的過程中，必須避免“告狀式”的匯報工作的現象，而應該敢于為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，敢于保護學生，從而增進教師和學生之間的感情。

四、以生為本，不斷創新

中小學教師必須具備嶄新的時代氣息及創新理念，做到與時俱進，不斷吸收先進的經驗和理念，在工作中不斷創新。中小學學生的教育工作絕對不能墨守成規，否則，學生就會故步自封。具體來說，中小學教師在組織辯論會等一系列活動的過程中，應該注意到每次的活動都應該有所創新，讓學生感到新鮮感，從而積極參與到班級活動中來。中小學教師一定要合理把握各種各樣的活動與學生的日常學習、生活的銜接點、切入點，在傳統的班級活動中注入非常強烈的時代氣息，以便最大限度地激發出學生的參與興趣，使班級工作取得更佳的效果。

五、結語

綜上所述，做好中小學學生的教育工作非常重要。在今后的工作中，中小學教師仍然需要不斷改進工作方法，以便提升工作效率。師生朝夕相處，教師必須做到為人師表、身正為范，對學生進行無形的教育，不斷推動學生學習進步及他們個性的發展。

參考文獻：

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[2]張曉燕.教育管理中師生溝通的探究[J].教育教學論壇，2010（01）.

[3]周德生，趙民.打包教師制度：實現班主任專業化發展的有效舉措[J].思想理論教育，2007（18）.

[4]王霞.大手牽小手共建溫馨園[J].內蒙古教育，2009（22）.

[5]張曉娥.隨風潛入夜潤物細無聲——淺談新時期如何做好班務管理工作[J].吉林教育，2010（19）.

第6篇：德育的地位和作用范文

【關鍵詞】音樂與文學 藝術 素質教育 現狀及作用

音樂教育是學校教育的重要組成部分，因其特殊性和不可替代性，使其成為素質教育改革的一個關鍵點，越來越得到更加廣泛的重視。音樂教育符合藝術素質教育的發展方向，其主要面向的人群是來自非藝術專業的大學生，他們有理想、有目標、有干勁，加上音樂教育的促進作用，能夠激發想象力和創造力，具有很大的優勢。但現行音樂教育缺乏與學生之間的溝通，傳統的音樂教育課程往往得不到廣大非藝術專業學生很好的支持和理解，藝術素質教育得不到很好的體現。新時期文學作品與精神的傳承逐漸得到重視，加之目前藝術素質教育渠道廣泛性的特點，如何使藝術素質教育發揮最大優勢，必須將音樂與文學結合起來。

一、當前藝術素質教育的現狀及不足

藝術素質教育的發展往往因為應試教育等思想觀念及現行學生考核制度的規定而無法得到充分發展，顯而易見的是具有了良好的藝術素質，卻不能很好地實現自己的理想與目標，由此使得接受藝術素質教育的學生出現“夭折”現象，極大地打擊了學生的熱情。下面筆者將就此逐一展開論述。

1.應試教育逐漸退出，但仍對素質教育的發展存在阻礙

當前民眾始終對于應試教育的觀念沒有完全摒棄，始終認為“藝術不能當碗飯吃”，這也加深了學生特別是民眾對于音樂教育等藝術教育的成見，也就阻礙了藝術素質教育的發展，這將是一個漫長且布滿荊棘的過程。同時，當前學校辦學以升學率為績效考核的標準，這也是教師等從教人員繼續就業的根本，所以，學校教育往往變“思考”為“記憶”，把學生的音樂品質和創新精神扼殺在搖籃里。此外，藝術素質教育更需注重氛圍的營造，包括藝術作品、藝術技能、藝術精神等方面氛圍的營造，這也是應試教育向素質教育改革過程中的一個重要環節，由此掃除阻礙，促進發展。

2.缺乏、混淆明確的目標與目的性的現象

簡單來說，有部分教師認為音樂教育并不是放在音樂作品及藝術精神的學習上，而是給予學生一種道德教育、思想教育，把這兩者混淆起來，就類似于把政治思想與藝術精神并為一談，讓其變成“政治化”的東西。例如，筆者記得高中思想政治課中有通過音樂家的一句話或事跡來說明其反映了哪些哲學、經濟學和政治學思想的題型，筆者認為，這就是一種“強加的教育”，把學生欣賞音樂的思維一下按照其方法變得“一體化，僵硬化”。由此，藝術作品展現在學生的面前，讓他們感觸最深的是該作品及精神反映了哪些政治知識，而這其中關于音樂與文學的少之又少，讓藝術氛圍得不到體現。

3.藝術教育者需“充電”， 創新突破教育成果

為了把現今藝術素質教育拓展開來，藝術教育者仍需“充電”。因現行藝術素質教育過于單調、簡單而乏味，缺乏與學生更廣、更適當的交流，如現今大學音樂鑒賞等選修課程的設置沒有很好地實現藝術層面的學習，而在于這是獲得學分的一個途徑，經了解，大部分學生選擇該門選修課程是為了完成一個學分。由此講到較為重要的一方面，音樂與文學并沒有得到很好的結合，特別是在學術高度融合的當代，音樂能夠啟發人的心靈，文學亦同，僅就音樂論音樂、文學論文學的教育方式是不能得到長久發展的。由此，音樂文學課程的設置正為了結合這兩者的發展，這將是未來發展的趨勢，突破創新對教育者進行創新培訓，促進音樂品質提升的同時，補習文學知識，進而傳道、解惑、授業。

二、當今素質教育中音樂與文學結合的重要性及地位

藝術素質教育的發展離不開音樂文學課程的設置，而音樂文學是介于音樂和文學之間的一種課程，該課程的設置有利于學生在習得音樂的過程中補充相關的文學精神及品質修養。歌德曾對著名音樂家貝多芬說，“我文字所不能表達的東西，請用音樂表現出來?！惫P者認為，這就是音樂與文學結合的最佳詮釋。

下面，筆者從四個方面介紹音樂文學的重要性。

1.音樂屬于藝術，可以促進精神潛力的開發

對于非藝術專業的大學生而言，其有著自身的特殊性及差異性。首先，音樂教學的目的性不是很明確；此外，不同學生對于音樂教學的愛好程度決定著整個教學對象的差異。但作為非藝術專業的大學生，他們也有著比較活躍的思維和強烈的求知欲望，他們對音樂學習的動力比較充足，此時如果能把音樂教學創新化，加入新的元素，把音樂與文學結合起來，是明智之舉。

2.文學也是一種藝術，能夠促進學生陶冶情操、修身養性

一般來講，文學的藝術性能夠很好地陶冶一個人的情操，促進其健康快樂地成長。那么，對于文學的學習就是一件非常重要的事。從另一個角度講，現今廣大師生對于文學的認識都起源于孔子的《論語》，就連剛讀小學，甚至幼兒園的小朋友都能哼上幾句《論語》中的精華語句，雖然當時不能讀懂其中的意思，但他們可以慢慢理解和體會，可見中國文化的博大精深與深入人心。

不難發現，現今學生多數較為浮躁，對于處理一些較為棘手的事情的態度總帶有一些偏激，倘若我們能開設這樣一門課程，講授文學知識、精神與情操，但又不單單以“乏味”的詩歌、文章的形式展現出來，而是賦予一種音樂的表達方式，那樣應該更好。

3.音樂、文學需要點面結合、融會貫通

任何事物都需要一條引線，來貫穿事物發展的初始、過程與最終?！耙粋€人只有通過音樂才能真正完善自身，成為一個真正成熟的人”，不難理解，音樂正是一種能夠讓人成長的引導線，在人生成長的軌跡上有著龐雜的知識結構與知識點，這就如同網絡信息發達的今天，過于繁多的信息量，如果能夠專注一條線索進行深入挖掘，所發現的會遠遠超越他人。

音樂文學在藝術素質教育中起著一條引線的作用，如果能夠把這條引線抓好，學生所習得的不僅僅是音樂，也不只是文學，而是獲得音樂與文學的升華感知。那么，在高校，應包括開設限定性藝術選修課程和任意性藝術選修課程，而不是單一地用學分制的要求束縛教師或學生對音樂文學的學習與鉆研。

4.音樂文學需具備強大的師資力量，開設試點，開創佳績

音樂文學屬于高校公共藝術課程的一部分，特別是融合音樂與文學兩大載體，所以，對于師資隊伍的要求難免要高于應試教育下的音樂課程，這就要求新的師資隊伍具有一專多能的特點。由此，高?？梢詣撔录钫?，激勵有志之士建言獻策，舉辦短期培訓班，組織師生隊伍參與觀摩活動以及開設試點，具體問題具體分析，尋找解決問題的有效機制和方法。

三、新時期發展音樂文學的作用

新時期，也就是在素質教育全面開展的現階段，發展音樂文學的重要性和作用是顯而易見的，當代大學生（包括藝術專業的學生）接觸了太多新穎的事物、想法與實踐，他們的內心有時過于復雜，受制于浮躁，缺乏平靜。所以，筆者將就此問題從三個方面闡述音樂文學在藝術素質教育中的作用。

1.拓寬學生藝術視野，提高藝術內涵

實踐證明，音樂文學能夠很好地促進高校非藝術專業學生拓展視野。筆者在上文對現行的音樂教育進行了質疑，就其能否使廣大師生既習得音樂知識，又改善和提高自己的思維及精神品質提出了疑問，音樂文學就是這樣一種既能提高其藝術內涵，又能學習音樂知識的選擇。

2.音樂文學是終身學習的需要

古人有“修身齊家治國平天下”的說法，也就是，只有先處理好自己的問題，才能處理家庭乃至于國家的問題。學習依舊如此，不能很好地處理浮躁心理，怎能希望獲得更多輝煌的成績？

3.發展音樂文學是時代的進步、課程改革發展的必然結果

科學家愛因斯坦說，“我的科學成就很多是從音樂啟發而來的?！惫P者認為，這句話告訴人們，藝術素質教育的方向就是把音樂與文學甚至科學等其他學科聯系起來，只有多方融合與吸收，取其精華，去其糟粕，促進發展指日可待。

結語

音樂與文學是這樣一個共同體，它們受制于當前文化，但又能很好地促進文化的發展。當今的音樂教育不單單是一種審美教育和德育教育，更是一種為文化奠定精神品質、促進交流、和諧共處的關系學，也是促進個人、鍛煉“修身”的良好品德與培養集體主義精神相結合的正確選擇。

參考文獻：

[1]莊捃華.音樂文學概論[M].北京：人民音樂出版社，2006.

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[3]郭懷玉.論中國新文學的音樂性[J].中州學刊，2010（05）.

[4]唐榕.從文學角度看中國音樂劇發展現狀[J].作家，2011（8）.

第7篇：德育的地位和作用范文

關鍵詞：消毒供應中心；醫院感染；質量控制；預防作用

消毒供應中心（Central Sterile Supply Department，CSSD）是各大醫院內進行醫療器械回收、清洗、消毒、滅菌、發放、儲存等工作的重要科室，該科室具有確保醫療器械衛生、無菌以及安全性的重要作用。其工作質量的優質有否將會對醫院整體醫療質量以及醫院感染的控制效果造成直接影響[1，2]。

1資料與方法

1.1一般資料 對2013年5月～2014年6月間本院消毒供應中心未實施質量管理前的工作情況進行調查分析，并將分析結果作為對照組，對2014年8月～2015年9月間本院消毒供應中心實施質量管理后的工作情況進行調查分析，并將分析結果作為觀察組。以本院兩個時期內于本院住院治療的患者為研究對象，各選擇146例進行醫院感染情況的調查。

1.2方法

1.2.1調查方法 ①采取跟蹤調查的方式進行消毒供應中心各個環節工作情況，從而統計器械清洗、消毒合格率。②采用對患者臨床診療資料進行回顧式分析的方式對消毒供應中心實施質量管控前后院內感染情況進行調查統計。③注意調查并總結可能對消毒供應中心各個工作環節工作質量造成影響的危險因素，并依據調查結果制定具有針對性的質量控制方法。

1.2.2質量控制方法 ①依據目前消毒供應中心的實際工作情況進行環節工作質量管控，并制定相應的管理制度，各個環節均要設定專門的工作質檢人員進行監督。②依據相關規定制定相關的質量管理體制以及監管標準，并進行工作區域劃分，同時記錄質量管理情況，以便后期可以實現質量回溯。③定期對本科室工作人員進行培訓，以便提高工作人員的操作技能以及理論知識掌握水平。同時也可定期進行操作競賽，對于操作技能良好的工作人員實行獎勵，以便提高工作人員的工作積極性及其參與培訓的認真度。④在進行清洗環節時，要依據器械污染程度的不同以及器械類別或者材質的不同進行分類清洗，在進行清洗過程中為確保清洗工作質量，要將器械的各個關節打開，對于可以拆卸的部分要盡量進行拆卸清洗，清洗完成后要進行分類放置。⑤在對醫療器械進行消毒的過程中也要注意嚴格控制消毒時間以及消毒溫度，消毒劑要確?，F配現用。清洗消毒機也要定時進行檢查，以便確保設備運行良好。

1.3統計學處理 采用SPSS17.0軟件進行統計學分析，其中計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組間差異對比采用T檢驗。計數資料采用百分率（%）表示，組間差異對比采用χ2檢驗。應變量與變量之間的關系采用線性回歸進行分析處理，若組間對比結果顯示P

2結果

2.1對比分析消毒供應中心實施質量控制方法前后清洗、消毒合格率 觀察組清洗、消毒等操作的合格率相較于對照組均有明顯提高，兩組間數據的對比結果顯示具有明顯差異（P

2.3兩組醫院感染率的對比 觀察組的醫院感染率為2.1%，與對照組相比有顯著降低；組間數據對比結果顯示差異具有統計學意義（P

3討論

醫院感染幾率是評價醫院整體醫療質量的重要指標，而消毒供應中心作為醫院各個科室醫療器械清洗、消毒等工作的部門，其工作質量的優質與否將會對院內感染情況造成直接影響[3，4]，大量研究結果證明消毒供應中心是預防醫院感染的關鍵[5，6]。

從本次研究中對常規消毒供應中心工作情況的調查發現主要存在以下問題：①清洗環節的工作質量不高，清潔合格程度不足，存在器械污染風險，加之醫療器械的反復使用，從而增加了院內感染幾率。②消毒供應中心未設定全面、規范的質量監管制度，為針對不同環節制定個性化監督體制，從而增加了器械清洗、滅菌等不合格的幾率，增加了院內感染風險。③工作人員操作技能存在不足，從而導致個別精密器械的清洗、消毒不徹底，降低了該科室的工作質量。而對實施質量管理后消毒供應中心工作情況的調查發現，相較于未實施相應的質量管理前，本科室的器械清洗、消毒合格率有顯著提高，院內感染幾率也有明顯降低。由上述研究結果可得出以下兩點結論：①院內感染控制的優質與否取決于消毒供應中心工作質量的高低。②積極采取有效且具有針對性的質量管控方法有助于提高該科室工作質量，降低院內感染幾率。

綜上所述，因消毒供應中心的工作質量會受到多種因素影響，而該科室的工作質量與院內感染幾率又具有直接關系，故積極采取有效的質量控制管理機制，提高消毒供應中心的工作質量，降低院內感染幾率，提高醫院的整體醫療質量十分重要。

參考文獻：

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[3]張秀鑾，何萍，張芳.消毒供應科在預防醫院感染管理工作中的作用[J].中華醫院感染學雜志，2014，41（12）：1411-1412.

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第8篇：德育的地位和作用范文

關鍵詞：情感；教育；素質教育。

美國教育家、素質教育倡導者詹姆斯·多姆生認為："一個熱愛生活、熱愛人類、熱愛真理、誠實正直的學生同僅僅是學業突出的百分學生相比，前者更有利于社會。因而，我們的教育當下更要注重幫助學生確立自身的價值、學會互補技能、正視競爭、尊重原則以及學生體魄健康等方面，我們需要更多的快樂而健康的、能夠從事各項工作的普通人，而不是病態的天才。社會發展趨勢證明：一切發展只有建立在人的發展之上，才是有意義的，才是符合"人性"的。人的發展是與環境協調一致、與人和諧相處、情感豐滿的和諧過程。所以，教育要把人的發展作為出發點和落腳點，擺脫片面素質追求的價值取向，實現人的均衡、和諧的發展。完整的素質教育在重視學生學業的同時，應更加注重學生的個性、情感、應變能力、生活能力、獨立意識、競爭能力及個人價值等方面的全面提高。

情感是知識向智力轉化的動力，是聯接教師與學生的橋梁，是人格發展的有機組成部分。情感對于動機、興趣、信念、內驅力、想象、思維、創造力等因素的影響與調節功能，也已為現代心理學，特別是人格理論的發展所證實。

據美國《時代》周刊最新研究報告指出：真正決定人類智慧的并非智商，而是情感。因為只有善于控制自己情感的人，才能擁有更多的成功機遇并做出成績。有關研究也表明，孩子未來成功20%取決于孩子的智商，80%取決于他的有情商。據此，筆者認為，學生智力的發展，有賴于非智力因素的優化。而非智力因素的實質就是情感的全部功能，情感是非智力因素的主要組成部分，情感的發展是個體成熟的一個極其重要的表征，情感智力是決定其人生成功與否的關鍵。正是在這個意義上說，一切忽視或低估非智力因素培養的思想和行為，都難免會給教育實踐帶來極大的妨害。

來自新西蘭的一個研究表明：如今孩子的智商是提高了，高于前半個世紀20個百分點。但具有諷刺意味的是：在一代比一代更聰明的同時，情感和社會技能卻在急劇下降。在精神健康等方面，今天的孩子在許多方面都不如上一代。據美國近15年的統計，兒童和少年的憂郁癥增加了近千倍，來自保護兒童基金會的一組統計數字呈現出：美國平均每天有3名25歲以下的青年死于愛滋??；平均每天有25人感染愛滋??；每天有6名兒童自殺；有342名18歲以下的少年犯暴利罪被捕；每天有1407個少年母親生下嬰兒；有2833名兒童退學；每天有6042個孩子犯非暴利罪被捕；有135000兒童攜槍上學。……，鑒于年輕一代的道德面貌與科學文化發展相背離日益嚴重的現象，當代世界一些發達國家的教育家們，都在極力探討物質文明與精神文明同步發展的問題。他們強調指出："發展智力絕不能以犧牲兒童的社會性情感為代價，一個健康的社會決不可能由缺乏良好社會情感的高智能群體組成。"

長期以來，受應試教育的影響，我們僅僅將情感教育作為促進學生認識（理性）發展的手段與工具，并沒有把它作為實現理想教育目標的一個有機組成部分：一方面，學校片面追求升學率，師生間關系疏遠，感情淡漠；另一方面，社會、家庭有意無意將升學作為教育和生活的目標，將結果作為唯一的衡量標準。據一項全國 2 2省市的調查也表明，近13％的兒童、青少年存在人際關系、情緒穩定性和學習適應性方面的問題。清華學生硫酸傷熊、馬家爵殘殺數位同學……眾多青少年暴力事件，不能不引發我們深思：我們的教育怎么了？我們的教育是否存在情感教育的缺失？

關于情感教學就有如下一些研究結論:"(1)情感教學是現代教學論的有機組成部分，是現代教學理論發展和創新的突破口。情感不僅是實現教學目的和任務的手段，也是教學的目的之一；(2)教學過程本質的探討應以人為中心，聯結教師與學生，學生與教材的樞紐不僅是人類的歷史經驗，也包括人的情感；(3)教學活動需要一個寬松的學習氣氛，學習活動不僅促進人的認知發展，也促進人的情感發展;教學不僅是機械和枯燥的記憶，也是享樂和愉快的發現。(4)情感不僅是由遺傳和成熟決定的，而主要是在教學過程中培養出來的，人的情感發展植根于教學活動之中"。

以上研究結果充分說明，情感教育不僅是一個輻射教育活動全域、全程的理論問題與實踐問題，而且情感影響每個個體身心的健康成長，乃至整個社會的文明與進步。離開情感層面，教育就不可能鑄造個人的精神、個人的經驗世界，不能發揮大腦的完整功能，不能保持道德的追求，也不能反映人類的人文文化世界。

當今時代的中國社會正處在價值重估與重塑的轉型期，人們的生活正經受著全方位、深層次的震蕩，）人們必須做出足夠的思想準備去適應生存方式的急劇嬗變。社會大環境的變化必然沖擊到各方面都尚未成熟的學生群體。據調查，目前在學生群體中有相當一部分人不能正確處理遇到的各種問題，從而感到困惑和迷茫，經常受到焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒的影響，嚴重的還發展成為心理障礙。2003年9月1日是"世界預防自殺日"，國家有關機構公布的數字另人觸目驚心：我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺已成為15至34歲人群的首位死因。據WHO（世界衛生組織）的統計，中國青少年自殺人數占自殺總人數的26.64%，尤其中國青少年女性的自殺率已為世界之冠。更令人擔心的是，中國青少年的自殺率呈逐年增長之勢。由于素質教育在觀念層面和操作層面的分離，所帶來的嚴重后果已不能不令人擔憂。

教育不僅是傳遞學科性知識的工具，教育也要追求人的發展與內在和諧，體現對人類終極關懷的精神。期望真正的素質教育，不但能使人去充實、愉快地生活，而且還能使人充滿激情地領略生活的樂趣。期望學生通過素質教育，學會一種健全、豐富、自主的生活。隨著素質教育改革的推進，我們期待"情感教育"能被更多的地方所重視，更期望"情感教育"能被列入國家教育發展的大戰略，這將給一代又一代的受教育者帶來心靈的啟蒙。

參考文獻：

第9篇：德育的地位和作用范文

關鍵詞: 民族音樂教育 學校教育 地位 作用

我國的民族音樂教育,在近些年來被逐漸重視起來。與改革開放后,爭先恐后追求西方音樂技能和理論的熱潮相比,民族音樂教育在近三十年中逐漸升溫,從學習演奏、演唱技藝發展到理論的研究與探討,以至于近些年來對民族音樂中原生態表演及諸多相關理論的探討,甚至是作曲家的作品技法、創作風格、審美特征等都納入了民族音樂教育的范疇。作為一門學科,它的研究領域也是不斷發展的,“在人類音樂學家的視野中,民族音樂學作為一個專門化的研究領域是隨著十九世紀對民歌的收集而發展起來的,著手于對具體文化背景下的音樂進行研究”①。而作為一種側重于民族音樂形式、內涵的教育,在學校中從內容安排到課程設置都體現出一種逐漸豐富、系統、全面的傾向特點,這種傾向為我國如火如荼的素質教育的推行增添了動力。

一、民族音樂教育在學校教育中的地位

民族音樂教育,和其它內容的音樂教育一樣都是我國教育中不可或缺的內容之一。它具有越來越重要的地位。首先,民族音樂的內涵和外延在逐漸擴大和轉變,民族音樂教育的形式與內涵也在發生相應的變化,而這些變化的結果需要通過學校的音樂教育課程傳達給學生,以促進最新研究成果的傳播。民族音樂,這個概念是在逐漸發展變化的,上個世紀開始出現時,它的指向性非常明確而狹隘,隨著人們研究的逐漸深入,內涵被無限放大,從而形成一個包羅萬象的只有精神指向性,卻很難再明確具體的開放性概念。這個概念的內涵還隨著時間、空間的變化而逐漸加以演變。因此,在民族音樂這個概念上,具體而言,可以有廣義與狹義兩個層面的含義。我國的音樂教育中的民族音樂是指狹義上的概念,因而具有一定的、相對的明確性。因此,我國多年來的民族音樂教育是在相對具體的、狹隘的層面上逐漸展開的,并且取得了很大的成就。由于狹義上的概念具有了相對明確的指向性,圍繞著民族音樂所展開的教育也就具有了可操作性。所以在我國現有的教育體制中,從幼兒起,就開設了有關于民族音樂方面的教育了,然后是從小學到中學都設置了音樂課、音樂欣賞課等內容,在大學中設置了音樂選修課,在這些選修課中大多有一半左右的內容是關于民族音樂的,在專業的音樂院校中,什么專業都設置了關于民族音樂的課程內容。因此,可以毫不猶豫地說,我國的教育部門和教育體制是強調民族音樂教育的,也足可以看出民族音樂在整個教育體制和教育內容中的份量和地位。

其次,民族音樂的重要地位不僅僅體現在當前的音樂課程設置和教育體制中,還在于它所產生的文化認同感中。在國內,不管是少數民族,還是漢族,都對祖國的音樂文化都有著深厚的感情,通過系統的民族音樂教育,都能夠獲得一種祖國偉大的自豪感和中華民族文化源遠流長、博大精深的認同感,從而受到很好的愛國主義教育。這種文化認同感,在海外留學生、海外華僑、華人中依然存在。音樂是沒有國界的,通過對民族音樂的了解和接觸,這些海外游子們都能受到很好的感觸,并產生民族歸屬感、民族自豪感。而所有這些都是當年他們在國內時耳聞目睹到民族的音樂內容、形式所留下的“種子”。因此可以說,民族音樂不僅僅是一種民族音樂的傳授與教學,更是一種內心深處的震動,它所產生的影響可以使遠在異國他鄉、近在國內的各族人民產生一種強烈的文化認同感、文化歸屬感以及愛國情感、民族情感。在包羅萬象的教學內容中,學生所能感受到的不僅僅是祖國的遼闊疆域、多樣的音樂文化形式、深厚的民族情感,還有悠久的歷史文化傳承,以及更多的是來自于民間的、民族的音樂氣質和其中透露出的民族精神和歷史上、當代的勞動人民的偉大的創造力、祖國河山給予我們的豐腴的養分。生活在這樣的國度里,精神自然不會是空虛的,無論是當代勞動人民的神圣創造還是歷史上人們的豐功偉績,都可在民族音樂的形式和內涵中找到影子,這些多樣性、豐富的民族音樂文化從某些層面上映射了歷史的痕跡。民族認同感、文化認同感和民族自豪感,將是民族音樂教育產生的重要影響之一。而學生在這一長期的過程中受到了關于民族音樂文化的熏陶,又會提升他們的修養和擴展他們的知識結構,增強他們的智慧和思考力。

再次,民族音樂教育可以提升學生的音樂修養,提高他們的比較能力,使得他們更能夠在眾多的文化現象中,體會到祖國文化的博大,認識到民族音樂的價值與可貴之處,進一步激發他們熱愛民族音樂文化,從事民族音樂、發展民族音樂的興趣和信心,從而為我國民族音樂的進一步發展提供更為廣泛而強大的后備力量。學校是培養從事社會建設人才的最為廣大的“工廠”和平臺,里面也擁有著最為廣泛的后備人才。因此,民族音樂文化的傳承與發展與其他知識的傳承一樣,具有最為廣大的可能性。民族音樂教育不可能永遠局限于狹義上的內容,它總是在不斷的補充、發展,需要進一步擴大這個體系,充實這個體系,甚至是更新這個體系,因而需要很多人對民族音樂文化的進一步參與和學習、整理與研究。這就需要更多的具有一定專業知識的、合格的音樂專業人才,同時還需要一大批具有較為深厚的民族音樂文化修養的高層次的業余人才。而學校就應該是充分利用自身優勢,發揮潛能努力培養高素質的具有較好的音樂文化修養的人才。只有這樣,少數學者的最新研究成果才能普及下去,才能為更多的人接受、吸收并且在他們成長的道路上給以啟迪。而后者則可以通過學習與吸收達到對前者的繼承與發展,使得不斷深入的、充實的、最新的研究成果得到普及,發揮研究成果的積極作用和意義。

最后,學校是教書育人的地方,民族音樂教育作為教育中重要的一環,起著全面塑造人、改變人、提升人的作用,因而具有舉足輕重的作用。而且,民族音樂教育的方式和風格與其他學科的教育有著較大的差異性,具有自身新穎的獨特性,它可以是相關的民族音樂知識的傳承,可以是某種民族器樂的演奏,可以是某種民歌、民族曲藝的演唱與表演,可以是少數民族獨具特色的舞蹈表演。這些載歌載舞的實踐性的學習方式及理論性的知識的傳承,有別于其它學科的學習方式,可以更為有效地發揮藝術的潛在功效,達到“潛移默化”、“潤物細無聲”的效果。民族音樂教育主要是通過學生對音樂本體的接受包括對風格樣式、旋律曲調、演奏演唱形式、音調特征等眾多內涵的學習、聆聽甚至是表演來具體感受音樂的魅力,進而了解到相關的文化信息與其它信息,而音樂的教育功能也是通過這種對音樂的感受來達到的。因此,民族音樂文化教育既是一種音樂審美,又是一種教育與文化傳承,具有多重功能和意義,是其它藝術形式或者文化形式所難以替代的,因而具有至關重要的地位。

二、民族音樂教育在學校教育中的作用

民族音樂教育課程的設置,在學校音樂教育中具有著非常重要的地位,原因是民族音樂教育在學校教育中具有不可替代的作用。

首先,民族音樂教育對于其它音樂教育而言,更側重于民族性內涵。中國是個多民族國家,同時也是個歷史悠久、幅員遼闊的國家,因而關于民族性的音樂內容和形式就非常復雜多樣。世界上各個國家、地區、民族都有自己獨具特點的音樂,而音樂創作的蓬勃發展及歷史上遺留下來的音樂作品又是浩如煙海。因此,首先接觸自己本民族的音樂有助于在這些龐大的音樂類別中識別自我的身份、民族的身份。通過對本民族音樂文化的學習和研究,也可以使得學生的視野更為開闊,能夠詳細地了解本國、本民族的音樂文化特征,從認識自我開始,逐步認識世界。通過積累本民族的音樂知識,進而比較世界各國其它類型的音樂文化,可以使得學生的立足點變得更加可靠。而民族文化的繼承與發展,也有待于從本國國民尤其是從青少年兒童開始。這樣,既可以培養學生的民族音樂的感知能力和判斷力,又可以起到傳承中華傳統的民族音樂文化的作用,準備充足的后備力量,也使得民族音樂的傳承達到最大化的普及。

其次,民族音樂教育在學校教育中具有非常大的影響力。對于音樂知識相對有限的不同階段的學生而言,民族音樂的內容和風格、樣式等都具有一種潛在的感情和鄉土意味。這些內容學生在生活中多少會有一些是曾經耳聞目睹過的,學習起來就變得相對輕車熟路,沒有了學習國外音樂的陌生感。由于本土文化的影響作用,學生在理解民族音樂的過程中,可能不必費過多的力氣就可以很好地掌握要領。同時,中國文化特點包括語言特點、地域環境,以及生活習慣等,學生們由于養成了相對穩定的認知心理和認知習慣,因而在接受這些民族性的音樂教育時,就不會產生思維方式上的隔閡。

最后,因為地理、環境、文化背景等特點和因素影響,學生在學習民族性的音樂內容與形式時,都具有一種先天的優勢和條件。本土化的音樂文化,尤其是語言特點和美學風格特點,可以使得學生的學習不僅能夠與其它科目的知識實現橫向的聯系,而且可能會大大減少理解上和文化背景上的誤解。所有這些都是國內學生的先天性優勢及條件,對于解讀國外的民族音樂而言也是一種優勢。因為生活在這樣的大環境中,即使是再陌生的知識點,也是相對熟悉的。因此無論是在心理、語言還是歷史或者思維、審美上都是與這類音樂藝術本質相接近的。

總之,由于民族音樂教育的獨特作用和意義,它的地位是不可動搖的,尤其是在實施素質教育的今天,民族音樂教育更是學校教育中不可或缺的重要內容之一。

注釋:

①鄭元者.地方性知識的迷障:音樂的中國經驗及其藝術人類學價值.音樂藝術,2006,(2).

參考文獻:

[1]鄭元者.地方性知識的迷障:音樂的中國經驗及其藝術人類學價值.音樂藝術,2006,(2).

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[3]周文中.全球化與中華文藝.中央音樂學院學報,2005,(2).

[4]馮文慈.中外音樂交流史.湖南教育出版社,1998.

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[6]黃允箴.撞擊與轉型.音樂藝術,2006,(2).