高校國防教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高校國防教育總結(jié)范文

高校國防教育是國防教育與高等教育的結(jié)合體，具有兩者的共同屬性，不同于初等國防教育，其外在表現(xiàn)形式具有國防教育的一般特征和高文化的層次特征。鑒于此，高校國防教育的外延就應(yīng)該包括高校國防教育學(xué)科建設(shè)、高校國防教育課程建設(shè)、高校國防體育高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和高校國防教育社區(qū)建設(shè)。這四種高校國防教育實(shí)踐構(gòu)成了我國高校國防教育的主要內(nèi)容，它們相互滲透、相互影響、不可分割。高校國防教育是一個有組織、有目的的行為系統(tǒng)，其發(fā)展動力來自于現(xiàn)代大學(xué)職能的踐行。現(xiàn)代大學(xué)職能有一個歷史演進(jìn)的過程，歷史表明，大學(xué)的培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和社會服務(wù)三大職能的演進(jìn)是大學(xué)適應(yīng)社會的結(jié)果。大學(xué)三大職能在國防教育領(lǐng)域的踐行表現(xiàn)在以下三個方面，首先，在人才培養(yǎng)上，高校通過國防教育應(yīng)該提升大學(xué)生的國防素質(zhì)，增強(qiáng)他們國防觀念和意識、傳授國防知識和提高國防技能。其次，在發(fā)展科學(xué)上，高校通過對國防教育研究領(lǐng)域理論體系、出現(xiàn)的新問題等進(jìn)行研究，以形成新思想、新知識、新信息和新方法。最后，在社會服務(wù)上，高校國防教育是全民國防教育的一部分，高校要充分發(fā)揮師資等資源優(yōu)勢，為社區(qū)國防教育服務(wù)。因此，如何將高校國防教育所包含的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和大學(xué)社區(qū)建設(shè)整合，是構(gòu)建高校國防教育發(fā)展模式的關(guān)鍵。正是大學(xué)這三大職能在國防教育領(lǐng)域的踐行，推動著高校國防教育的發(fā)展，它們是高校國防教育發(fā)展的內(nèi)在動力，也是構(gòu)建高校國防教育模式的基本依據(jù)。

模式內(nèi)容：“四位一體”

在充分認(rèn)識高校國防教育的內(nèi)涵、外延以及高校國防教育與大學(xué)職能關(guān)系的基礎(chǔ)上，筆者構(gòu)建了“教學(xué)、科研、訓(xùn)練、群體”四位一體高校國防教育發(fā)展模式。“四位一體”發(fā)展模式具體內(nèi)容為：高校國防教育學(xué)科建設(shè)。學(xué)科建設(shè)水平的高低是衡量大學(xué)科學(xué)研究水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)水平的主要標(biāo)志。學(xué)科是指在整個科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對獨(dú)立，理論相對完整的科學(xué)分支，它既是學(xué)術(shù)分類的名稱，又是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)。它包含三個要素：一是構(gòu)成科學(xué)學(xué)術(shù)體系的各個分支，二是在一定研究領(lǐng)域生成的專門知識，三是具有從事科學(xué)研究工作的專門的人員隊(duì)伍和設(shè)施。國防教育學(xué)是研究國防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，并揭示其本質(zhì)和規(guī)律的理論知識體系。這一科學(xué)認(rèn)識明確了國防教育屬于教育學(xué)的范疇。國防教育學(xué)對國防教育規(guī)律的探索所產(chǎn)生的新知識，是國防教育學(xué)不同于其它學(xué)科的專門知識。從教育部體衛(wèi)藝司國防教育辦到省教育廳國防教育辦，再到普通高校的武裝部軍事教研室，已經(jīng)形成一個體系龐大的管理、教學(xué)和科研網(wǎng)絡(luò)體系。可見，國防教育學(xué)已具備一門學(xué)科所必須的三個要素，具有成為一門獨(dú)立學(xué)科的條件。何為學(xué)科建設(shè)呢？可以從以下三個層面來分析，對于一個研究領(lǐng)域，學(xué)科建設(shè)主要是通過理論體系的構(gòu)建使其制度化，然后通過學(xué)科設(shè)置、學(xué)科建制等過程建立起該學(xué)科的訓(xùn)練制度與研究制度。

對于一個具體的學(xué)科或院、系而言，學(xué)科建設(shè)主要是指學(xué)科群的建設(shè)，即通過學(xué)科劃分、學(xué)科設(shè)置、學(xué)科建制，從而使得一級學(xué)科下面的分支學(xué)科不斷增多，建制不斷擴(kuò)大，研究的經(jīng)費(fèi)更加充足，對問題的認(rèn)識進(jìn)一步深入。而對一個學(xué)校而言，學(xué)科建設(shè)則主要涉及學(xué)位點(diǎn)設(shè)置，學(xué)科門類、學(xué)科結(jié)構(gòu)與體系，交叉學(xué)科的形成等一系列更為宏觀的問題，其目的在于形成一些有影響的學(xué)科群或一流學(xué)科，以此提升學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。高校國防教育學(xué)科建設(shè)是大學(xué)學(xué)術(shù)組織圍繞“國防教育學(xué)”而進(jìn)行的所有建設(shè)活動的總稱。尤其是指設(shè)置專門的學(xué)術(shù)組織進(jìn)行制度化的體育科學(xué)研究。高校國防教育課程建設(shè)。通過前面分析，學(xué)科建設(shè)是整個學(xué)校發(fā)展其教學(xué)、科研、社會服務(wù)功能的龍頭部分，只有通過學(xué)科建設(shè)才能增強(qiáng)學(xué)校的科研實(shí)力，才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但學(xué)科建設(shè)是宏觀層面的，學(xué)科建設(shè)一般體現(xiàn)在課程建設(shè)上。因此，課程建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)其教學(xué)與科研發(fā)展的核心。何謂課程？課程是指一定學(xué)科有目的的、有計劃的教學(xué)進(jìn)程。國防教育學(xué)課程是指以促進(jìn)全體學(xué)生國防素質(zhì)提升為目標(biāo)，由學(xué)校有目的、有計劃、有組織開展的教學(xué)活動的總和。高校國防教育課程建設(shè)涵蓋了國防教育課程目標(biāo)的確定、教材設(shè)計、課程實(shí)施、課程評價、師資建設(shè)、課程改革和研究等。其主體部分是教學(xué)，教學(xué)的完善與改進(jìn)是課程建設(shè)的核心。

高校國防體育高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)。高校國防體育是我國國防教育事業(yè)的重要組成部分，也是現(xiàn)代高等教育中加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和愛國主義教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國防體育教育對培養(yǎng)未來國家合格的建設(shè)人才，塑造大學(xué)生健全的人格和良好的道德品質(zhì)具有十分重要的意義。國防體育高水平運(yùn)動隊(duì)目前主要項(xiàng)目有定向越野運(yùn)動和射擊等，高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵是訓(xùn)練機(jī)制和競技機(jī)制的完善。我國高等教育中的國防教育體系還不是十分完善，在開展大學(xué)生國防體育教育活動中存在著諸多問題亟需解決。高校國防教育社區(qū)建設(shè)。高校國防教育社區(qū)建設(shè)是國防教育的一個重要組成部分，是指建設(shè)以學(xué)校學(xué)生、教職工為主體、周邊居民參與的“校園———社區(qū)”一體化的國防教育體系。它能夠?qū)W(xué)生的課余國防教育活動、教職工的國防教育活動和周邊居民的國防教育活動整合在一起。這一措施有利于大學(xué)國防教育資源的充分利用，具有良好的社會效益，在充分整合大學(xué)國防教育工作中的教學(xué)、科研、訓(xùn)練、群體等工作的同時，將大學(xué)國防教育的外延一一涵蓋，并將各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起，成為一個整體。

以上四個部分工作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)科建設(shè)以科研為重點(diǎn)，課程建設(shè)為教學(xué)為關(guān)鍵，高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，而社區(qū)國防教育建設(shè)則為群體為服務(wù)對象。它們相輔相成、相互促進(jìn)，形成“教學(xué)、科研、訓(xùn)練、群體”四位一體模式。科研活動能促進(jìn)國防教育教學(xué)和高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練水平的提高，教師在科研活動中能接觸并創(chuàng)造新思想、新知識和新信息，并在教學(xué)和訓(xùn)練活動中傳播給學(xué)生，有助于改進(jìn)和豐富教學(xué)和訓(xùn)練活動，提高教學(xué)和訓(xùn)練水平。國防教育教學(xué)和高水平運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練也可以促進(jìn)科研發(fā)展，在教學(xué)和訓(xùn)練過程中能發(fā)現(xiàn)教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容、手段、方法、管理等一系列問題，科研活動可以圍繞這些問題有的放矢地開展研究活動。有了以上科研、教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)，高校就可以充分整合并利用相關(guān)資源為社區(qū)群體提供優(yōu)質(zhì)國防教育服務(wù)。#p#分頁標(biāo)題#e#

模式存在的問題

“四位一體”國防教育發(fā)展模式豐富和發(fā)展了高校國防教育的內(nèi)涵，從內(nèi)部理順了各構(gòu)成部分的關(guān)系，有利于大學(xué)資源的優(yōu)化整合，提高大學(xué)國防教育整個系統(tǒng)的綜合功能。但目前“四位一體”國防教育發(fā)展模式還存在以下問題。國防教育學(xué)學(xué)科定位不清。學(xué)科定位是國防教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，只有對國防教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科任務(wù)、學(xué)科目的及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系有科學(xué)而準(zhǔn)確的總結(jié)，國防教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)才有了出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。盡管普通高校國防教育已經(jīng)開展了30年，但國防教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)仍處于起步階段，主要原因是學(xué)科定位不清的問題，也正因?yàn)槿绱耍芏喔咝：茈y形成一支高水平國防教育科學(xué)研究的師資隊(duì)伍。目前軍事理論教師的職稱評定、職務(wù)晉級、課題申請、等都沒有自己的學(xué)科依托，往往需要掛靠其他學(xué)科，這些不利因素使部分有志于投身高校國防教育的教師望而卻步。因此，國防教育要擺脫目前這種困境，唯一的出路就是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科發(fā)展的道路。

第2篇：高校國防教育總結(jié)范文

專家、學(xué)者作為教材開發(fā)的主要力量，其對教材質(zhì)量建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。高等教育專家和課程、學(xué)科專家對某一教育階段的課程、教材的整體設(shè)計、編制和制作是設(shè)計和制定師生教學(xué)過程中的“跑道”,目的是讓師生在此“跑道”上來跑步[4]。與其他學(xué)科不同，國防教育與國家的安全利益緊密相關(guān)，具有政治性、法律性等特點(diǎn)，國防教育教材開發(fā)編寫必須要按照我國高校國防教育大綱的要求，把握教材編寫的總原則，維護(hù)其權(quán)威性、法律性、規(guī)范性。因此，普通高校國防教育教材開發(fā)方面，教育部或各省組織相關(guān)專家編寫統(tǒng)一的教材，杜絕其他人員以謀利為目的的教材開發(fā)渠道，這是維護(hù)國防教育教材的權(quán)威性、法律性和規(guī)范性的必要措施。因此，教育部和各省統(tǒng)編國防教育教材，首先要建立或選配相關(guān)的教材開發(fā)專家隊(duì)伍，讓相關(guān)專家成為教材發(fā)展的主力軍，從源頭上為提高國防教育教材質(zhì)量提供人才和智力保障。另外，由于高校國防教育的對象雖然是特定的，即在校大學(xué)生，但各種教育活動共同發(fā)揮著綜合育人的功能。因此普通高校國防教育除了具有全民國防教育的共同特點(diǎn)之外，又具有本身的特點(diǎn)。如就教育內(nèi)容來看，普通高校國防教育涵蓋了軍事學(xué)所有學(xué)科的理論和知識，還與自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、技術(shù)科學(xué)知識和思維科學(xué)知識等多門類的知識關(guān)系密切，知識涉及面廣，信息容量大，這是其他學(xué)科教學(xué)所難以企及的。因此，組建高校國防教育教材開發(fā)專家隊(duì)伍，制定教材開發(fā)規(guī)劃和編寫教材，除國防系統(tǒng)中從事國防教育與軍事研究的專家外，還應(yīng)吸收一些其他相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和高等學(xué)校國防教育的目標(biāo)層次，辯證地處理好教材開發(fā)的專家隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，做到軍事學(xué)學(xué)科專家與其他學(xué)科專家的互補(bǔ)與融合。

教材開發(fā)不但要依賴于專家隊(duì)伍，也要處理好“廣度”和“深度”的關(guān)系，做到廣度適量，深度適宜[5]。因?yàn)槠胀ǜ咝澜逃滩模吘共皇菍＜业膶W(xué)術(shù)研究著作，而是面向大學(xué)生的通用性軍事理論和軍事技能教材。因而教材既能夠保證權(quán)威性、規(guī)范性，又能夠具有普遍的適用性，這是專家開發(fā)國防教育教材必須把握好的重要問題。首先在廣度上，專家在制定開發(fā)、編寫高校國防教育教材體系時，要把握好兩個方面：第一，應(yīng)對未來的趨勢有總體了解，把握國際國防教育發(fā)展變化的特點(diǎn)與走向，把握社會發(fā)展對高校國防教育的要求，不斷調(diào)整教材開發(fā)編寫的方向和內(nèi)容，及時反映新科技、新動態(tài)；同時借鑒和研究國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念，以現(xiàn)實(shí)情況為依據(jù)，實(shí)事求是地制定教材開發(fā)方案，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整，將教材開發(fā)建設(shè)形成一個由淺入深、由易到難的系統(tǒng)過程；第二，教材開發(fā)要建立在大學(xué)生心理特點(diǎn)之上，與學(xué)生智能發(fā)展相適應(yīng)。其次在深度上，專家在制定開發(fā)、編寫高校國防教育教材體系時，也要把握好兩個方面：第一，教材要有一定的深度。深度是一個質(zhì)的問題，在量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握好質(zhì)的度。普通高校國防教育教材建設(shè)具有很強(qiáng)的“未來性”和“連續(xù)性”，因此在制訂教材開發(fā)規(guī)劃時，要針對教材建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析評價，在此基礎(chǔ)上作好預(yù)測工作，以保證教材開發(fā)能夠體現(xiàn)軍事科學(xué)研究的新成就和適度的超前性，啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生積極地思考，激發(fā)其深入研究的興趣和動力；第二，教材要能夠滿足不同層次的需要。面對不同層面的學(xué)生在教材開發(fā)使用上應(yīng)有所不同，教材各部分能自成獨(dú)立的單元，各取其所需，激發(fā)不同學(xué)生的興趣。并且可以針對教材更新速度相對較慢的問題，適當(dāng)開發(fā)與軍事課教材相配套的輔助教材，如音像教材、網(wǎng)站信息建設(shè)、多媒體課件等，以形成結(jié)構(gòu)科學(xué),內(nèi)容準(zhǔn)確,繁簡合理,相互配套的教材體系，滿足不同學(xué)習(xí)興趣和需求的學(xué)生的需要。

抓好教師隊(duì)伍對國防教育教材的再次開發(fā)，提高教材使用的質(zhì)量關(guān)

在專家對教材開發(fā)過程中，專家、學(xué)者必然會自覺不自覺地融入了自己的政治態(tài)度、價值觀念、教育理想、專業(yè)知識和人生經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷等,也必然會有時代與個人的局限性，國防教育教材需要教師在教學(xué)實(shí)踐中補(bǔ)充材料、拓展視野、豐富思想、更新觀念,使之具有時代性、應(yīng)變性、鮮活性和情境性。因此，教師在教學(xué)中對教材進(jìn)行再次開發(fā)，提高教材使用的質(zhì)量，是國防教育教材開發(fā)的又一重要環(huán)節(jié)，抓好這個環(huán)節(jié)的再次開發(fā)，對于國防教育教材開發(fā)和建設(shè)具有重要的意義。由于教材編寫更多是考慮國防教育知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性和學(xué)生需求的共性，因此教師使用教材進(jìn)行教學(xué)過程中，必須依據(jù)自己的教育理念、知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對教材進(jìn)行重新理解、組織、加工、輸出，即對現(xiàn)有教材進(jìn)行二次開發(fā)。這種教材開發(fā)活動，以既有教材為依托,基于教材，又超越教材，能夠滿足不同學(xué)校和不同學(xué)生群體對國防理論和軍事知識的需求。因此，教師對教材的再開發(fā)作用和意義重大，普通高校在開展國防教育中，應(yīng)當(dāng)高度重視教師對教材的再開發(fā)，提倡教師教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)揮自身的聰明才智，根據(jù)本校國防教育教學(xué)需求和特點(diǎn)，對統(tǒng)編教材進(jìn)行再開發(fā)。而對于教師本身，也只有通過長期的教學(xué)實(shí)踐和教材再開發(fā)，教材才有可能適應(yīng)自身教學(xué)的需要。而且在國防教育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師深入進(jìn)行科學(xué)研究，對教材再次進(jìn)行深入的二次開發(fā)，也提高了理論修養(yǎng)并積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識面大大開闊，有助于提高鑒別教材內(nèi)容，取舍內(nèi)容的能力。因此，教師對教材的再開發(fā)，不但是教材開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，能夠增強(qiáng)教材的適用性和針對性，而且教師對教材的再開發(fā)，有利于專家在開發(fā)教材過程中，吸收那些長期在一線工作、有一定研究能力的教師對教材知識體系的創(chuàng)新，并從教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧中吸取教材開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教師再開發(fā)教材的能力，關(guān)系到教材使用的質(zhì)量，也關(guān)系到國防教育效果與效益。因此，必須注重提高教師再開發(fā)教材的能力培養(yǎng)。首先，要加強(qiáng)普通高校國防教育師資隊(duì)伍整體建設(shè)。我國高校國防教育教師包括從事國防教育教學(xué)及管理的專、兼職師資隊(duì)伍和教輔人員。有學(xué)者統(tǒng)計，目前全國專職的高校國防教育課教師的缺口量是比較嚴(yán)重的，取得正規(guī)的國防理論課授課資格的教師就更是為數(shù)不多[6]。很多從事國防教育教學(xué)和管理的廣大教師，干部和研究人員，缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識，主要憑個人的經(jīng)驗(yàn)和知識搞教學(xué)，對具體學(xué)科的內(nèi)容不甚了解，因而很難把研究工作深入到教學(xué)和教材工作中去，限制了再開發(fā)教材水平的提高。因此，高校要重視國防教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和水平建設(shè)，要在專業(yè)建制、師資配備、教師進(jìn)修等方面制定可行性規(guī)劃，讓從事國防教育的教師不斷地更新知識，擴(kuò)大信息量，有效地提高他們的專業(yè)技術(shù)、學(xué)歷層次、科研能力和道德素質(zhì)。將編制中的人員通過培養(yǎng)、深造、進(jìn)修等各種途徑打造成具有專業(yè)理論水準(zhǔn)的國防教育專門人才。這是保障國防教育教材再開發(fā)建設(shè)和使用得到良性發(fā)展的前提。其次，教師自身要努力提高教材再開發(fā)能力。教材只是教師進(jìn)行普通高等學(xué)校學(xué)生國防教育課教學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)中，教師自己要善于運(yùn)用教材,并指導(dǎo)學(xué)生合理使用教材，就必須提高教材再開發(fā)的能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

一是教師要善于根據(jù)高校的實(shí)際情況，因地制宜采取相應(yīng)的措施，靈活開展教育。如根據(jù)高校地理位置的不同，側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。例如，在北方與南方的高校，國防局勢不同，學(xué)生關(guān)注的方面就會有所差異。或根據(jù)高校的專業(yè)性質(zhì)，如軍事院校與非軍事院校，本科院校與專科院校，專業(yè)院校與綜合大學(xué)等，他們對國防教育的思想反映不一樣，其內(nèi)容和要求也有所區(qū)別。例如，為軍事工業(yè)服務(wù)的學(xué)校，可以多編寫或開設(shè)一些軍事科學(xué)技術(shù)與武器裝備的內(nèi)容，以及它們的發(fā)展對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響等問題；醫(yī)學(xué)院校的，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，編寫或開設(shè)一些諸如戰(zhàn)場救護(hù)等方面的內(nèi)容；靠近軍事基地，軍事博物館、展覽館或國防教育基地的高等學(xué)校，也可以利用這些資源開展豐富多彩的教育活動。總之，各高校教師可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)國防教育資源的情況，靈活地采用各種教育形式和方法，選擇適應(yīng)的教材，并對教材進(jìn)行深入的再開發(fā)，以提高教育的效果；二是教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)、性別、身體素質(zhì)及大學(xué)生的興趣開發(fā)編寫與教材相配套的輔助材料，達(dá)到因材施教的目的。例如大學(xué)生專業(yè)的不同性質(zhì)，也會造成大學(xué)生的興趣點(diǎn)不一樣，如法律專業(yè)的，他們可能對國防教育中涉及到的法律問題，國家等問題敏感；機(jī)械專業(yè)的，對國防教育中武器裝備等高科技技術(shù)反應(yīng)強(qiáng)烈；金融專業(yè)的，可能更多關(guān)注國際金融安全和經(jīng)濟(jì)安全問題。因此，教師針對不同的教學(xué)對象，再開發(fā)與教材相配套的教學(xué)材料，必須充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需求。另一方面，考慮當(dāng)代大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和興奮點(diǎn)的同時，也不能減弱國防教育色彩和降低標(biāo)準(zhǔn)，各種形式的再開發(fā)教材和輔助教學(xué)材料，都必須源于教材、高于教材。針對學(xué)生需求和興趣的再開發(fā)，以及以計算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)平臺、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)擴(kuò)大受教育者的范圍、增加教育知識和教材以外的新內(nèi)容，等等，都必須為全面落實(shí)教材教學(xué)大綱和增強(qiáng)使用教材進(jìn)行教學(xué)的效果服務(wù)。

抓好學(xué)生對國防教育教材的開發(fā)使用，加強(qiáng)教材使用信息的反饋

教材作為一種學(xué)習(xí)資源,不僅要依靠專家來進(jìn)行首次開發(fā)，還要依靠教師的教學(xué)實(shí)踐加工來進(jìn)行二次開發(fā)。但這兩次教材開發(fā)的目的都是為了學(xué)生更好地掌握以教材為基礎(chǔ)和主要載體的國防理論和軍事技能。因此，教材開發(fā)又必須充分利用學(xué)生的智慧資源,讓學(xué)生共同參與對教材的開發(fā)利用，并形成良好的教材使用信息反饋，以便于國防教育教材的修訂、完善及重新編寫。從這個意義上說，學(xué)生對國防教育教材的開發(fā)使用和信息反饋，又是普通高校國防教育教材開發(fā)的非常重要的一個環(huán)節(jié)，高校國防教育教材開發(fā)必須重視抓好這一環(huán)節(jié)。

教師以國防教育教材為依據(jù)進(jìn)行授課準(zhǔn)備的過程，是國防教育教材再開發(fā)的主要過程。但學(xué)生在教師的教學(xué)活動中，通過與教師教學(xué)的互動活動，又可以促進(jìn)教師對教材的再開發(fā)。我們可以視學(xué)生的這種活動為教師教材再開發(fā)的一個重要組成部分。教師在教材再開發(fā)和教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生依據(jù)自己的知識、興趣、經(jīng)驗(yàn)和對時代、社會的感受,對教材的知識、信息和教師的解釋所進(jìn)行的接受、理解乃至批判的活動，從而實(shí)現(xiàn)對教材再開發(fā)的良性發(fā)展。大學(xué)生參與國防教育教材再開發(fā)的形式主要有：第一，讓學(xué)生與教師進(jìn)行課堂教學(xué)互動。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可以鼓勵學(xué)生關(guān)注世界國防這一領(lǐng)域的新發(fā)展、新動向、新技術(shù)、新成果。采取主題灌輸、課堂滲透、環(huán)境熏陶、活動引導(dǎo)等多種途徑，為大學(xué)生講授國防基礎(chǔ)知識，傳播國防安全理念，不斷強(qiáng)化大學(xué)生的紀(jì)律意識，增強(qiáng)對戰(zhàn)爭的直觀感受，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生通過廣泛閱讀中外雜志、資料文獻(xiàn)、著作、網(wǎng)絡(luò)信息并加以消化吸收，盡可能參加各種相關(guān)國防教育活動，開闊眼界，啟迪思維。教師與學(xué)生的課堂教學(xué)互動，不僅可以提高教材作用的質(zhì)量，反過來則又可以幫助教師加深對理論的理解和補(bǔ)充，學(xué)生從各個方面提出的問題，能夠促使教師對過去未曾考慮或考慮不深的地方進(jìn)行深入思考，這就為教師進(jìn)一步編寫出有較高質(zhì)量的教學(xué)材料創(chuàng)造了條件；第二，讓學(xué)生與自己的專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生由于其所修的專業(yè)不同，因此他們在接受教師的講解時必然會對不同的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣與共鳴。

學(xué)生在接受國防教育時要將國防教育與自己所修的專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如:三防知識與醫(yī)學(xué)專業(yè)直接相關(guān)；軍事地形學(xué)與地理知識有聯(lián)系；導(dǎo)彈控制技術(shù)與計算機(jī)專業(yè)有聯(lián)系[7]。或橫向滲透或縱向延伸，將教材信息與更多的教材乃至教材以外的更多信息聯(lián)系起來，形成知識的鏈條。這在一定程度上能使學(xué)生更透徹地掌握和理解教材內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，達(dá)到學(xué)有所長，學(xué)以致用，迅速地成長為國防專業(yè)人才；第三，讓大學(xué)生發(fā)揮自主能動性，把社團(tuán)活動與國防教育相結(jié)合。大學(xué)生群體具有良好的組織能力和豐富的創(chuàng)造力，要充分開發(fā)使用國防教育教材，就要充分發(fā)揮和利用大學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)，將國防教育納入到課外活動中，充分利用多種教育契機(jī)，不斷拓寬教育渠道，提高大學(xué)生對國防教育的認(rèn)識和理解。并可以利用重大節(jié)日，重大活動開展教育，如逢重大節(jié)日、紀(jì)念日、征兵等有利時機(jī)，舉辦愛國主義影展，召開國際形勢報告會等；可以與當(dāng)?shù)伛v軍或部隊(duì)聯(lián)系，將他們所擁有的軍事設(shè)施作為國防教育的重要資源；可以組織到兵營去參觀學(xué)習(xí)，或組織到軍營體驗(yàn)軍事生活，以此來擴(kuò)大視野，增強(qiáng)國防意識；還可以將當(dāng)?shù)鼗蚴?nèi)外的革命基地、紀(jì)念館、歷史舊址、烈士陵園等作為國防教育活動基地等等。這些活動以及大學(xué)生自己開展的社團(tuán)活動的作用，是國防教育教材所不能替代的，并且是國防教育教材的重要補(bǔ)充。

普通高校國防教育教材開發(fā)，不僅要重視專家開發(fā)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和教師再開發(fā)環(huán)節(jié)，而且要高度重視大學(xué)生教材使用信息的反饋?zhàn)饔谩Ｊ紫龋處煈?yīng)當(dāng)把大學(xué)生對教材的開發(fā)利用及使用的信息及時反饋于自身對教材的再開發(fā)環(huán)節(jié)，提高再開發(fā)的質(zhì)量與緊迫感及責(zé)任感。因?yàn)閷W(xué)生對教材的“進(jìn)一步開發(fā)”過程中，可以深入地理解國防教育教材的精髓，并可反饋教材開發(fā)和編寫的適用性。教師通過學(xué)生的反映，認(rèn)真聆聽學(xué)生的見解、思想、觀點(diǎn)和感受、體悟、理解，可以在邊教邊積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中著手自編講義，及時將教學(xué)點(diǎn)滴體會消化到講義中去。而學(xué)生提出的教師沒有思考或沒有深入思考的問題，則又逼迫教師進(jìn)一步去研究和思考，從而促進(jìn)了教師對國防教育教材的再開發(fā)。其次，要重視把學(xué)生對教材的意見和各種教材開發(fā)信息反饋給專家作為編寫新教材和修訂教材的重要依據(jù)。一般而言，教材開發(fā)的程序是專家編寫教材，教師再開發(fā)教材，學(xué)生使用教材并進(jìn)行一定程度的再開發(fā)。在這一整個環(huán)節(jié)中，學(xué)生開發(fā)環(huán)節(jié)處于最末端。但是從長期的教材開發(fā)與建設(shè)來看，大學(xué)生使用教材和進(jìn)行教材再開發(fā)的信息反饋，則居于專家編寫教材甚至是制定國防教育教學(xué)大綱的前期，是教學(xué)大綱和教材編寫的基本依據(jù)。因此，要進(jìn)一步編寫出有較高質(zhì)量的教材，就必須高度重視大學(xué)生教材使用和開發(fā)的信息反饋，要讓其成為專家進(jìn)行教材開發(fā)和修訂的基本依據(jù)。#p#分頁標(biāo)題#e#

第3篇：高校國防教育總結(jié)范文

 

      一、實(shí)踐哲學(xué)要求落實(shí)實(shí)踐教學(xué)模式

    長期以來，軍事理論課教學(xué)主要置身于靜態(tài)的課堂講授中，忽視了實(shí)踐知識教育，造成了知識教育外在化、灌輸化、強(qiáng)制化，從根本上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主性，學(xué)生始終處于被動接受、被動服從的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生游離于課堂之外，或做作業(yè)、或考證、或開小差等，總體上缺乏對教師所授知識的深入思考與探究。而理論知識歸根于實(shí)踐，只有理論聯(lián)系實(shí)際，將知識教育與學(xué)生具體的、主體的實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理論，并最終自覺發(fā)揚(yáng)愛國主義，履行國防的義務(wù)。

 

因此，實(shí)踐哲學(xué)觀要求我們在教學(xué)中從理論出發(fā)最后落實(shí)到實(shí)踐中去。軍事理論課的教學(xué)如果單從書面理論出發(fā)，其枯燥與復(fù)雜性會大大降低學(xué)生聽課的積極性。而實(shí)踐教學(xué)模式的建立，能夠較好的實(shí)現(xiàn)從理論到到實(shí)踐的飛躍，消除教學(xué)過程中出現(xiàn)的“強(qiáng)制化”、“外在化”等的缺陷。

 

二、整合校內(nèi)外資源開展國防教育的實(shí)踐活動

 

(一)積極開展國防教育實(shí)踐活動

 

大學(xué)生通過參加國防教育實(shí)踐活動，在觀摩、體驗(yàn)、講解中不斷增加對國防的了解、在結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自我，找到課堂理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的契合點(diǎn)、個人與國防教育的結(jié)合點(diǎn)，深刻理解國防教育開展的意義，成為自覺推動國防教育全民化、社會化的一員。具體來說，我們可以從以下幾個方面實(shí)施。首先，充分發(fā)揮國防教育基地作用。國防教育基地具有歷史感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn)，是進(jìn)行愛國主義教育的重要場所之一。參觀愛國主義教育基地如革命遺址、戰(zhàn)地觀光園和其他具有國防教育功能的博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、科技館時，可以結(jié)合課堂中講解地道、火炮、坦克、戰(zhàn)例等方面內(nèi)容，讓學(xué)生有更加直觀的感受。其次，開展軍民融合的一些活動，給大學(xué)生提供一些接觸了解軍人、軍隊(duì)的機(jī)會，從而讓學(xué)生認(rèn)識到國防不僅僅是軍人的職責(zé)，更是我們每一個中華人民共和國公民的義務(wù)，國防離大家并不遙遠(yuǎn)，并借此機(jī)會提高大學(xué)生愛軍、擁軍、參軍的自覺性，主動投身于國防建設(shè)。由于軍訓(xùn)持續(xù)時間短且四年只有一次機(jī)會，因此可以組織大學(xué)生到軍隊(duì)中參觀體驗(yàn)，在與軍人相處、訓(xùn)練中體會保衛(wèi)國家的使命感與榮譽(yù)感，切實(shí)體驗(yàn)軍營文化。除此之外，也可以參照美國在這方面的成熟經(jīng)驗(yàn)。美國自1910年起就建立起童子軍和后備軍官訓(xùn)練團(tuán)制度，并以立法進(jìn)行保障。軍隊(duì)官兵融入到學(xué)生的戶外活動中，如野營、登山等，從小開始就潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行滲透式國防教育。

 

(二)推進(jìn)國防教育融入校園文化

 

什么是校園文化呢?校園文化由精神文化、制度文化、行為文化以及環(huán)境文化四部分組成。對高等教育整體環(huán)境起著一定的作用。思想觀念的形成不是一朝一夕可以形成的，除了每周一次的課程教育之外，還要通過豐富多彩的校園文化活動滲透國防觀念。首先，可以利用校園廣播、電臺、報刊等形式加強(qiáng)宣傳，同時支持和引導(dǎo)大學(xué)生軍事愛好者協(xié)會、時事熱點(diǎn)論壇等社團(tuán)組織的建立與發(fā)展。可以組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、定期舉辦國防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生傳授國防知識，宣揚(yáng)英雄人物，可以舉辦戶外野營、定向越野、軍旅夏令營等活動，在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)豐富課余生活的同時，提高大學(xué)生一定的軍事行動能力;也可以邀請政客、將軍等進(jìn)校園對時事熱點(diǎn)進(jìn)行講解，提升學(xué)生對國防教育的融入感。其次，積極開展“國防文藝”活動。有時候一部好電影、一部好的紀(jì)錄片帶給學(xué)生的影響比課堂聽講的作用還要大。

 

三、理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式探索

 

本文從實(shí)踐哲學(xué)的本質(zhì)要求出發(fā)，在反思總結(jié)現(xiàn)有軍事理論課教學(xué)實(shí)踐活動形式的基礎(chǔ)上，嘗試打破軍事理論課的單一理論教學(xué)模式，提出理論教學(xué)與社會實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的新模式，具體包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐三個方面。試圖將學(xué)生獲得的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)、理性思考與情感體驗(yàn)統(tǒng)一起來，綜合協(xié)調(diào)知情意的發(fā)展;辯證統(tǒng)一知識獲取、能力培養(yǎng)和道德培育。具體到國防教育上，此種模式將教學(xué)拓展到課堂之外、社會之中，突破教育等同于學(xué)校的狹隘認(rèn)識，拓寬教育的時空界限，突出教育的實(shí)踐原則，把教育當(dāng)作是一種特殊的實(shí)踐活動方式，改變教育的非生活化、唯理主義傾向，使教育回歸生活，學(xué)生回歸教學(xué)主體，在學(xué)生生活中進(jìn)行國防教育。

 

在具體的操作過程中，要避免社會實(shí)踐教學(xué)拘泥于形式，可有可無的狀況，更好地發(fā)揮內(nèi)外教育資源的綜合作用，形成一個整體，要始終堅(jiān)持以下實(shí)踐：(1)將實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化。首先把社會實(shí)踐課時納入教學(xué)計劃之中并實(shí)行考評機(jī)制，把社會實(shí)踐的成績記入到期末總評成績，或者可以實(shí)行實(shí)踐成績一票否決制，即若無此項(xiàng)成績，縱然理論考試成績再高，依然記軍事理論課不及格處理;還可以與校團(tuán)委、學(xué)生處等組織單位建立緊密合作，將此課程列入大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，并記有學(xué)分。其次保障實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)條件，除設(shè)置教學(xué)經(jīng)費(fèi)之外，學(xué)校還應(yīng)該保障經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)使用，不得挪為他用。三是將實(shí)踐教學(xué)活動日期落實(shí)到教學(xué)計劃的同時，明確活動地點(diǎn)、內(nèi)容等具體細(xì)節(jié)的安排。(2)充分利用學(xué)校周邊資源進(jìn)行國防教育實(shí)踐活動。利用當(dāng)?shù)刭Y源或者附近省市的實(shí)踐基地策劃豐富多彩的主題活動，為軍事理論課教學(xué)提供更廣闊的天地。各高校的軍事教研室可以根據(jù)各自設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，有目的性地選擇相應(yīng)的基礎(chǔ)平臺實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)活動。總之，基于實(shí)踐哲學(xué)的軍事理論課程教學(xué)改革，是改變軍事理論課教學(xué)理論知識的基礎(chǔ)，希望走出一條理論教育和實(shí)踐教育相統(tǒng)一的道路，真正樹立課堂上學(xué)生的主體地位，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓他們在豐富多彩的社會實(shí)踐中樹立正確的國防觀念，自覺履行國防義務(wù)。

第4篇：高校國防教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；軍事課程建設(shè)；實(shí)踐

軍事理論課作為必修課，是大學(xué)生國防教育的主要形式之一，是大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。軍事理論課教學(xué)是以國防教育為主線，通過學(xué)習(xí)軍事理論，使大學(xué)生掌握基本軍事知識和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、精心打造軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)

軍事理論課教師自身素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到軍事理論課教學(xué)的效果和質(zhì)量。對于抓好高校軍事理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院予以高度重視，專門研究制訂了建設(shè)意見，就軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重要性、任務(wù)，軍事理論課教師職責(zé)、專兼職教師聘任資格以及軍事教師培養(yǎng)、待遇等方面，做了明確的規(guī)定。按照省廳要求，該院專門為軍事理論課組建了政治及軍事素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，并把軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專家化建設(shè)結(jié)合起來，努力將軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成一支“政治堅(jiān)定、品德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理”教師隊(duì)伍。

二、扎實(shí)組織軍事理論教學(xué)

在組織開展軍事課教學(xué)中，為了保證軍事理論課教學(xué)的制度化和規(guī)范化，學(xué)院將軍事理論課教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)計劃，依照必修課建設(shè)要求，精心安排教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)管理，確保教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果三方面有保障、有成效。在教務(wù)處指導(dǎo)下，軍事教研室具體負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)工作——制訂《軍事理論教學(xué)大綱》、授課計劃、聘任教師、組織編寫教案，采取多媒體教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)任務(wù)。在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大高職學(xué)生的能力培養(yǎng)。軍事課通過講授軍事科技，使高職學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)科學(xué)技術(shù)知識，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。同時，軍事理論教研室十分重視堅(jiān)持和完善集體備課制度，集思廣益，統(tǒng)一思路，發(fā)揮集體智慧，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完善，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、嚴(yán)格教學(xué)管理與質(zhì)量控制

在教學(xué)中，一是認(rèn)真抓好教風(fēng)教紀(jì)，要求軍事教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定，接受學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；二是狠抓學(xué)生課堂紀(jì)律、嚴(yán)格考勤。學(xué)院明確規(guī)定，凡被該院正式錄取的全日制學(xué)生都必須參加軍事訓(xùn)練，接受軍事理論教育。按照學(xué)院制定的教學(xué)計劃組織實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程中嚴(yán)格考勤和考核制度，學(xué)生經(jīng)過考核后，軍事課成績按規(guī)定計入學(xué)分。凡不及格者需補(bǔ)考或補(bǔ)訓(xùn)，否則不予畢業(yè)。該院還加強(qiáng)對軍事理論課教學(xué)監(jiān)督，建立查課制度，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)控部門檢查任課教師教學(xué)的效果、聽取學(xué)生的反映。通過管理，保證了該院軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

四、結(jié)合校園文化建設(shè)開展國防教育活動

第5篇：高校國防教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高校《軍事理論》 課程考核 考核改革

考核作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運(yùn)用程度的有效途徑。因此，《軍事理論》課程考核應(yīng)當(dāng)根據(jù)其教學(xué)目的提出的要求，思考考核的內(nèi)容和形式，并通過考核促進(jìn)《軍事理論》課教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者通過多年來《軍事理論》課程的考核實(shí)踐，對高校《軍事理論》課程考試改革進(jìn)行了初步探索，旨在不斷完善考核機(jī)制，探索理論考核、平時考核、實(shí)踐考核等多元化課程評價體系。

教學(xué)考核是教學(xué)體系的一個重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性最明顯的教學(xué)環(huán)節(jié)，必須創(chuàng)新教學(xué)考核方式。《軍事理論》課要根據(jù)其作為公共必修課的這一特點(diǎn)，合理引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和了解這門課，培養(yǎng)他們的興趣點(diǎn)，避免以考核作為手段迫使大學(xué)生被動地上課，否則學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，形成惡性循環(huán)。考試可以采用更開放、更能發(fā)揮大學(xué)生主觀能動性的方式開展。我們嘗試了理論考核、平時考核、實(shí)踐考核等多元化考核方式，成績按一定比例納入期末總成績：

期末總成績（100%）=理論考核（30%）+平時考核（40%）+實(shí)踐考核（30%）。

1.理論考核（30%）

理論考核：著重考核學(xué)生對基本軍事理論的認(rèn)識程度。理論考核上，改變長期依靠平時作業(yè)和卷面考試的成績評定方式，試行試題庫考核方法和計算機(jī)考核方法，由教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理地將教材中的知識點(diǎn)編制成試題庫，并研發(fā)考試程序，讓學(xué)生在公開、公平的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試環(huán)境中完成理論考試。

課堂教學(xué)結(jié)束后，由教師根據(jù)教材統(tǒng)一命題并采用開卷的形式考核，消除閉卷考試所帶來的死記硬背的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

具體要求：（1）命題不得超出教學(xué)大綱所規(guī)定的知識范圍，不出偏題、怪題；（2）著重考查學(xué)生的基本知識，基本理論及靈活運(yùn)用的能力；（3）命題要有一定的深度和廣度，難易比例適當(dāng)，從易到難，形成一個適當(dāng)?shù)奶荻龋唬?）題量要與考試時間的長短相一致；（5）命題要使班級所有學(xué)生的考試成績是“正態(tài)分布”，真實(shí)地反映每個學(xué)生的實(shí)際水平。（6）命題四套，卷面滿分30分。

考核題型主要包括：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題等。

2.平時考核（40%）

（1）課堂表現(xiàn)（30%）：主要包括出勤情況（病假、事假、曠課、遲到、早退等），上課表現(xiàn)（上課不認(rèn)真聽講，相互講話、睡覺、玩手機(jī)等情況）。

具體考核：病假、事假嚴(yán)格履行請假手續(xù)，有假條。

上課不認(rèn)真聽講，相互講話、睡覺、玩手機(jī)等，每次課出現(xiàn)上述現(xiàn)象之一者，扣2分，多者累計扣分。曠課一次扣5分，遲到、早退一次扣2分。每學(xué)期累計曠課、病事假超過1/3學(xué)時者，本門課程為不及格并按相關(guān)規(guī)定處理。

在第一次課上，我們按照學(xué)生的班級、學(xué)號排列座位，固定學(xué)生上課座位。這樣做一是為增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，極大提高到課率。二是為體現(xiàn)軍事化管理的特色。三是為便于任課教師對學(xué)生課堂情況的考核，如學(xué)生出現(xiàn)空座、上課睡覺、玩手機(jī)等現(xiàn)象教師一目了然。

每周課堂教學(xué)按要求考核，期末統(tǒng)計、總結(jié)考核情況，評出每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)成績。

（2）課堂討論（10%）：在課堂教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、近一周國內(nèi)外的軍事熱點(diǎn)問題組織學(xué)生進(jìn)行討論，根據(jù)討論的實(shí)際情況予以賦分。這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及分析問題、解決問題的能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如我們每次授課前都給學(xué)生開辟一個平臺，如“一周軍事熱點(diǎn)”，交流軍事熱點(diǎn)問題，師生認(rèn)真討論，積極開展教學(xué)互動，收到了良好的教學(xué)效果。

3.實(shí)踐考核（30%）

實(shí)踐考核：旨在督促學(xué)生積極關(guān)注國防、了解國防，投身我國國防教育和國防建設(shè)的偉大實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、保衛(wèi)祖國的國防精神。

（1）小論文：在課堂教學(xué)中期，讓學(xué)生課下進(jìn)行軍事題材方面論文寫作，由教師統(tǒng)一命題。論文內(nèi)容既反映軍事熱點(diǎn)，又照顧全面，既檢查學(xué)生掌握知識的程度，又反映學(xué)生運(yùn)用知識、分析問題、解決問題及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力。由任課教師指導(dǎo)、組織學(xué)生完成論文，同時要求學(xué)生按照論文規(guī)范撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

（2）參與活動：作為課堂教學(xué)的延伸，我們在課余時間舉辦了多種形式的國防教育活動。如在國防教育日、紀(jì)念日、死難者國家公祭日等重大紀(jì)念日期間，組織新生參觀抗美援朝紀(jì)念館，在學(xué)校醒目的位置利用懸掛條幅、舉辦圖片展等形式，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。針對學(xué)生參與活動的表現(xiàn)及獲獎的情況，適當(dāng)加分。

不斷完善《軍事理論》課程考核機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生通過軍事課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，掌握基本的國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)，為成為優(yōu)秀的國防后備人才、合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國國防教育法.

[2]崔允.有效教學(xué)：理念與策略（上）[J].人民教育，2001（06）.

第6篇：高校國防教育總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 軍事理論；教學(xué)準(zhǔn)備；研究

[中圖分類號] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0098-02

軍事理論課教學(xué)是普通高等學(xué)校貫徹落實(shí)國家有關(guān)政策規(guī)定，增強(qiáng)和提高大學(xué)生國防觀念和國防意識的重要途徑。教學(xué)準(zhǔn)備作為軍事理論課教學(xué)的重要一環(huán)，必須提高層次，提高標(biāo)準(zhǔn)，提高質(zhì)量，特別是要重點(diǎn)從把握教學(xué)大綱基本要求、精雕細(xì)琢教案、搞好試講示教等三個環(huán)節(jié)入手，把教學(xué)準(zhǔn)備工作做實(shí)、做細(xì)，為給學(xué)生奉獻(xiàn)出一堂堂精品課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一 把握好教學(xué)大綱要求環(huán)節(jié)

教學(xué)大綱是軍事理論課教學(xué)科目設(shè)置和時間安排以及實(shí)施教學(xué)總體設(shè)計、確定教學(xué)目的和要求的基本依據(jù)，也是衡量軍事理論教學(xué)整體優(yōu)化與否、軍事理論教學(xué)質(zhì)量高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。因此，教學(xué)內(nèi)容要做到符合大綱要求，就必須熟知教學(xué)大綱基本內(nèi)容和要求，掌握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，并適當(dāng)拓展教學(xué)大綱規(guī)定以外的內(nèi)容。

1 熟知教學(xué)大綱的基本內(nèi)容和要求

軍事理論課程涉及知識廣泛，有軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等多個方面，教學(xué)大綱對教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)的基本要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以及教材等都做了明確的規(guī)定，是教學(xué)的重要依據(jù)。因此，高校軍事理論課教學(xué)必須遵循教學(xué)大綱，并根據(jù)軍事理論課教學(xué)規(guī)律、軍事理論課教學(xué)的指導(dǎo)思想和育人目標(biāo)要求，堅(jiān)持有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備人才的原則，符合軍事理論課教學(xué)和高等教育改革的發(fā)展方向，在內(nèi)容上把握重點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際。在組織教學(xué)時教研室要組織所有教員學(xué)習(xí)有關(guān)文件規(guī)定，熟悉大綱內(nèi)容，明確大綱要求，領(lǐng)會大綱精神，作為教員在授課準(zhǔn)備前要反復(fù)學(xué)綱規(guī)定，對教學(xué)大綱規(guī)定的重點(diǎn)難點(diǎn)問題要十分清楚，這樣在實(shí)際備課過程中，就能做到有的放矢，知道哪些內(nèi)容是需要講授的，哪些內(nèi)容是需要增加的，哪些內(nèi)容是需要拓展的，需要看哪些內(nèi)容的書籍，查找哪些方面的資料，做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，防止出現(xiàn)偏離大綱、顧此失彼的情況。

2 掌握教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教學(xué)計劃的具體化；而教材則是教員施教的依據(jù)，是教學(xué)大綱的具體化。軍事理論教材是教學(xué)大綱的系統(tǒng)化和具體化的表現(xiàn)形式之一，是教員教與學(xué)生學(xué)的媒介物，教師和學(xué)生如果沒有特定的教材為中介，就不可能發(fā)生聯(lián)系和作用。《普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)大綱》為我們設(shè)置軍事理論課的具體內(nèi)容提供了依據(jù)，教學(xué)大綱中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)當(dāng)在大綱規(guī)定范圍內(nèi)，有詳有略，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并且堅(jiān)持軍事理論課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校實(shí)際和文、理、工科學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持向?qū)W生傳授最先進(jìn)的軍事知識與幫助學(xué)生正確認(rèn)識和了解國內(nèi)外政治軍事形勢及其發(fā)展趨勢相結(jié)合。

3 拓展教學(xué)大綱規(guī)定以外的教學(xué)內(nèi)容

在嚴(yán)格按照大綱講解內(nèi)容的同時，對教學(xué)內(nèi)容改革和拓展也是十分必要的。一個是可以適當(dāng)增加一些必要的基礎(chǔ)知識與新的軍事知識，緊跟現(xiàn)代軍事發(fā)展的步伐，這樣既可使選編的教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性和新穎性，又可激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低軍事知識的難度，同時也方便學(xué)生利用課余時間自學(xué)。另一個是要處理好軍事教材“不變與變”兩個部分的關(guān)系，所謂不變的部分是指國防歷史、軍事思想等基本知識的內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。在準(zhǔn)備這部分內(nèi)容時要反復(fù)推敲，去粗取精，寫出少而精、具有鮮明特色的章節(jié)。所謂“變”的部分，是指軍事高技術(shù)、國際軍事，周邊安全環(huán)境等部分內(nèi)容，它是軍事理論課中帶有一定特色的部分，其內(nèi)容是不斷發(fā)展與變化的。總之，我們要緊密跟蹤世界科技發(fā)展和時事政治形勢，不斷拓展教學(xué)大綱以外的教學(xué)內(nèi)容。

二 把握好教案準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教案作為教師備課、上課必備的材料，其編寫過程是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，教案準(zhǔn)備的如何，直接影響教學(xué)效果。作為軍事理論課，又與其他專業(yè)課不同，有其特殊性，在教案內(nèi)容準(zhǔn)備過程中應(yīng)重點(diǎn)把握以下三個方面：

1 抓住結(jié)合點(diǎn)，圍繞樹立國防意識突出教學(xué)內(nèi)容的政治性

軍事理論課教學(xué)是國防教育的一部分，也是國防建設(shè)的重要組成部分。所以在教學(xué)準(zhǔn)備中教學(xué)內(nèi)容就要具有鮮明的傾向性和強(qiáng)烈的時代性。國防教育必須引導(dǎo)公民熱愛自己的國家、維護(hù)自己的國家、保衛(wèi)自己的國家，所以軍事理論課首要任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生不可動搖的愛國精神。國防教育既為目前的國防建設(shè)服務(wù)，又為未來的國防建設(shè)和國防斗爭奠定思想根基。所以授課過程中要突出引導(dǎo)學(xué)生樹立國防意識的內(nèi)容。國防建設(shè)、國家利益是每一個公民都必須關(guān)心的大事，必須明確增強(qiáng)國防意識、接受國防教育、為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，接受國防教育理應(yīng)走在社會前列，要讓他們懂得有國必有防、無防則無國的道理，充分認(rèn)識到作為中國“科技興國”的建設(shè)者和合格的保衛(wèi)者，其國防意識的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國家和民族的興衰與存亡。

2 注重著力點(diǎn)，圍繞軍事形勢變化突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容與世界政治軍事密切相關(guān)，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，因此它的內(nèi)容、知識體系是動態(tài)的、發(fā)展的，課程設(shè)置必須準(zhǔn)確反映軍事領(lǐng)域最前沿和最革命性的變化，要與時俱進(jìn)地圍繞軍事形勢發(fā)展和軍事理論變化調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，及時調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，對一些陳舊過時與時展不適應(yīng)的內(nèi)容要隨時進(jìn)行刪減和調(diào)整，對一些新的軍事科學(xué)技術(shù)發(fā)展知識和中外軍事理論的最新研究成果隨時進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，尤其是增加新軍革和信息化戰(zhàn)爭等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容更具時代特色，力求把世界最新信息及相關(guān)學(xué)術(shù)前沿問題傳播給學(xué)生，以激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，使軍事理論課始終充滿生機(jī)和活力。

3 針對熱難點(diǎn)，圍繞國際國內(nèi)敏感問題突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時性

在軍事理論教學(xué)中，要密切關(guān)注國際形勢和國內(nèi)敏感問題發(fā)展變化，及時調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點(diǎn)、最敏感問題納入到教學(xué)內(nèi)容，引入課堂，保證教學(xué)內(nèi)容鮮活，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣，使軍事理論課始終充滿生機(jī)和活力。為此，教員要及時跟蹤了解時事形勢，尤其是熱點(diǎn)、敏感問題的發(fā)展變化，及時搜集、整理有關(guān)時事性資料，為及時更新完善教學(xué)內(nèi)容，提供準(zhǔn)確的第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對性。

三 把握好試講示教環(huán)節(jié)

在熟知教學(xué)大綱，教案準(zhǔn)備充分的前提下，要注重備課，反復(fù)進(jìn)行試講示教，使授課內(nèi)容在集體備課中進(jìn)一步得到梳理，授課肢體語言在試講示教中進(jìn)一步得到規(guī)范，授課質(zhì)量在突出精品意識中進(jìn)一步得到提高，最終確保教員上好每一堂課。

1 搞好集體備課

軍事理論課教學(xué)是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)和正規(guī)的教學(xué)活動，必須十分重視教學(xué)計劃和準(zhǔn)備工作。對一些教學(xué)重、難點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的“熱點(diǎn)”問題可組織教員事先集體備課，集體攻關(guān)，不“過關(guān)”不能登講臺。對一些重大問題的講座課，也可以以集體備課形式，從框架結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)、講授方法、語言表達(dá)到多媒體課件制作進(jìn)行集體評議，精心設(shè)計每一堂大課。集體備課對于提高教研室成員及整體教學(xué)水平是必要和有益的，但應(yīng)避免流于形式，要注重內(nèi)容，如何開展、規(guī)劃都應(yīng)有具體要求。每學(xué)期都要明確教員的備課、授課任務(wù)，組織教員認(rèn)真研讀大綱、教材，摸準(zhǔn)學(xué)生情況，寫出高質(zhì)量的授課教案。同時，要排除各種干擾，確保教員集中精力備好課。在此基礎(chǔ)上，要多方查找影像資料，精心準(zhǔn)備多媒體課件，課件要貼近課題，力求新穎大方，感染力和吸引力要強(qiáng)，從而使授課內(nèi)容得到深化，更加生動、直觀，達(dá)到更好的效果。

2 注重反復(fù)試講

課備好后，要組織進(jìn)行試講示教，對新開課程和兩年以內(nèi)的新任教員，正式授課前必須分層次試教，可由教學(xué)組、教研室與軍訓(xùn)辦公室層層試講聯(lián)合把關(guān)確定可否登臺上課，有的需要反復(fù)多次試講，做到示教合格后才能登臺。對任教兩年以上的教員至少要在教研室試講示教，每位教員都要把自己每一專題的獨(dú)到精彩之處展示出來，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，特別是對每一節(jié)或某一觀點(diǎn)的理解、教學(xué)構(gòu)思、設(shè)計，案例的選擇與解析，討論主題、音像資料的選擇、導(dǎo)入、展開、提煉和總結(jié)以及多媒體教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計和適當(dāng)運(yùn)用等方面展示出來，這都需要教研組每名同志具有友好無私、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、和諧共進(jìn)的意識和胸懷。這樣，大家集思廣益，力求精益求精，實(shí)踐證明，這既是保證出“成品”和“精品”的重要舉措，也是加速教員尤其是年輕教員培養(yǎng)的重要途徑。

3 突出精品意識

在教學(xué)中要敢于叫響人人出精品、課課是精品的口號，始終突出精品意識，形成不具備精品不上講臺的氛圍。在教學(xué)準(zhǔn)備中要突出精品意識，做到教案精益求精，試講不走過場；在授課內(nèi)容上要突出重點(diǎn)，在保持課程結(jié)構(gòu)完整的前提下，精選授課內(nèi)容，在有限時間內(nèi)把最主要最基本內(nèi)容講清楚，同時兼顧理論性、知識性和趣味性，做到高而不寡，活而不俗，寬而不雜，使學(xué)生感到既生動有趣，又富于哲理，增強(qiáng)授課的吸引力和感染力；在精講基礎(chǔ)上，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性，還可充分運(yùn)用視頻動畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動活潑。

參考文獻(xiàn)

第7篇：高校國防教育總結(jié)范文

1.準(zhǔn)備工作階段

10月25日，我校武裝部有關(guān)人員參加了海淀區(qū)2009年冬季征兵工作動員大會后，立即向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，開始積極準(zhǔn)備開展今冬的征兵工作，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，成立了**大學(xué)2009年冬季征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了征兵工作辦公室，落實(shí)了辦公室工作人員并進(jìn)行了責(zé)任分工，制定了詳細(xì)的征兵工作計劃。

2.宣傳動員和報名階段

3.體檢政審階段

11月14日－11月30日，校征兵工作辦公室召開了新兵政審工作會議，對體檢完全合格同學(xué)的政審工作進(jìn)行了具體安排。半個多月的時間，我校武裝部有關(guān)人員親自開展政審工作，先后前往**區(qū)和**縣進(jìn)行政審調(diào)查，經(jīng)過不懈的努力，兩名同學(xué)的政審工作全部完成，政審合格，并報**區(qū)武裝部。

4.定兵階段

12月7日，確定**兩名同學(xué)應(yīng)征入伍，并領(lǐng)取入伍通知書。同時兩名應(yīng)征入伍學(xué)生在**區(qū)武裝部領(lǐng)取服裝。

12月8日，我校應(yīng)征入伍的兩名同學(xué)及家長在校武裝部的組織下前往**劇院，參加了**區(qū)歡送新兵大會。

5.歡送新兵離校

12月8日下午四點(diǎn)，**大學(xué)隆重召開歡送我校學(xué)生應(yīng)征入伍暨歡迎參軍同學(xué)返校大會。校黨委書記**同志出席了大會，全校各院系學(xué)生代表共200人參加了大會。會議首先舉行了向兩名同學(xué)頒發(fā)入伍通知書的儀式，并由校領(lǐng)導(dǎo)向兩名名同學(xué)贈送了紀(jì)念品和慰問金。校學(xué)生處副處長**同志宣布了學(xué)校武裝部所作的“關(guān)于向**兩名同學(xué)學(xué)習(xí)的決定”。應(yīng)征入伍學(xué)生代表**同學(xué)作了充滿激情的發(fā)言，她表示決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任和期待，刻苦訓(xùn)練、磨練意志，培養(yǎng)能力，為**大學(xué)爭光!在校學(xué)生代表**同學(xué)代表在校全體學(xué)生預(yù)祝新兵在部隊(duì)取得好成績，為母校爭光。老兵代表**同學(xué)發(fā)言表示，要加倍珍惜大學(xué)時光；刻苦學(xué)習(xí)、克服困難，順利完成學(xué)業(yè)。校黨委書記**同志在講話中對應(yīng)征入伍同學(xué)的高尚行為給予了充分的肯定，并號召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。會議取得了良好的效果，在同學(xué)中引起了極大的反響。

二、今年我校征兵工作的主要經(jīng)驗(yàn)

1.大學(xué)生高漲的愛國主義熱情和社會責(zé)任感為圓滿完成征兵任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

參軍入伍對每個青年人來說都是人生道路上的一次重大選擇。對于已經(jīng)通過高考進(jìn)

入高校學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生來說，暫停學(xué)業(yè)，投入艱苦的軍營生活更是一個需要認(rèn)真權(quán)衡、深思熟慮的決定。因此，從在校大學(xué)生中征集新兵，不是一項(xiàng)簡單的行政工作，而是要通過長期不懈的國防教育工作，激勵同學(xué)們在關(guān)鍵時刻用實(shí)際行動來體現(xiàn)自己的愛國精神。我校長期重視對大學(xué)生的國防教育工作，堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行國防觀念、國防意識的教育工作，在大學(xué)生中形成了關(guān)心國防建設(shè)、關(guān)心國家安危的良好傳統(tǒng)。我校今年征兵工作的順利開展和圓滿完成，充分展示了大學(xué)生崇高的思想境界和高尚的愛國主義熱情，說明了我校長期堅(jiān)持對大學(xué)生開展國防教育工作，高度重視大學(xué)生的軍訓(xùn)工作、軍體活動是卓有成效的；同時也說明了國防教育活動同學(xué)校大力推進(jìn)的素質(zhì)教育工作相結(jié)合，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

2.各部門密切合作齊心協(xié)力是圓滿完成征兵任務(wù)的關(guān)鍵

大學(xué)生應(yīng)征入伍涉及到學(xué)校工作的方方面面，今年的征兵任務(wù)剛一下達(dá)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視，立即根據(jù)我校征兵工作的實(shí)際需要，成立了學(xué)校征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校主管學(xué)生工作的黨委副書記陳寧同志親自掛帥，小組成員包括了學(xué)生處、保衛(wèi)處、財務(wù)處、教務(wù)處、后勤管理等各部門領(lǐng)導(dǎo)，并在領(lǐng)導(dǎo)小組之下，設(shè)立了主要由武裝部干部組成的學(xué)校征兵工作辦公室，分別下設(shè)了征集組、宣傳組、體檢組、政審組、后勤組，分工協(xié)作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。按照上級征兵部門的要求和我校的具體情況，征兵工作辦公室制定了細(xì)致嚴(yán)密的工作計劃和征兵工作日程安排，使征兵工作緊張有序地全面展開，為我校今年征兵工作的圓滿完成創(chuàng)造了良好的條件。

3.充分調(diào)動大學(xué)生投筆從戎的積極性是圓滿完成征兵任務(wù)前提條件

從在校大學(xué)生中征集新兵的一項(xiàng)重要工作，就是在校園內(nèi)營造濃厚的當(dāng)兵光榮的氛圍，充分調(diào)動大學(xué)生履行公民義務(wù)的積極性。為此，我們制定了從面到點(diǎn)、層層推進(jìn)的三級動員宣傳計劃，在全校范圍內(nèi)開展了轟轟烈烈、扎實(shí)有效的宣傳動員工作。首先，我們召開了由各院系主管學(xué)生工作副書記參加的全校征兵工作動員會，由各院系副書記向本單位的輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行動員。然后由班主任對全體學(xué)生進(jìn)行宣傳和動員，保證把征兵工作的意義、政策、要求和具體進(jìn)度傳達(dá)到每一個學(xué)生。其次，我們在各個校區(qū)、教學(xué)樓、宿舍樓懸掛多面大型宣傳橫幅，并在學(xué)生活動最為集中的地方設(shè)置了大型宣傳臺，向過往師生散發(fā)專門印制的“致**大學(xué)適齡青年的一封信”和對在校大學(xué)生應(yīng)征入伍優(yōu)撫政策的宣傳材料，并為前來咨詢的同學(xué)提供解釋服務(wù)。同時，利用學(xué)校廣播站連續(xù)多日播放征兵動員宣傳稿。各種渠道和多種手段的同時動員宣傳，在校園里營造了濃厚的“學(xué)子當(dāng)兵、無尚光榮，投筆從戎、保家衛(wèi)國”的愛國主義氛圍，使同學(xué)們感受到強(qiáng)烈的精神震撼。

在做好學(xué)生工作的同時，我們特別重視做好學(xué)生家長的工作。印制了“致應(yīng)征報名學(xué)生家長的一封信”。對于每個報名參軍的同學(xué)都要求必須要有家長的回執(zhí)，才確認(rèn)為正式報名。最大限度地取得家長的支持，共同做好報名參軍學(xué)生的思想工作。事實(shí)證明，我校今年入伍的兩名同學(xué)雖然來自于不同地區(qū)，有著不同的家庭背景，但他們的家長對大學(xué)生參軍的意義都有著明確的認(rèn)識和堅(jiān)定的態(tài)度，高高興興地送自己的孩子參軍，并對學(xué)校給予自己孩子的培養(yǎng)、教育和幫助表示誠摯的感謝。

4.組建一支能打硬仗的隊(duì)伍是圓滿完成今年征兵任務(wù)的保證

我校武裝部是與學(xué)生處合署辦公的，每個同志都承擔(dān)著大量的學(xué)生教育和管理方面的工作，處在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。能否圓滿完成今年的征兵任務(wù)，關(guān)鍵在于一支能打硬仗的隊(duì)伍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，我們根據(jù)上級的要求和我校征兵的實(shí)際情況，及時地組建了學(xué)校征兵工作辦公室，制定了周密細(xì)致的工作計劃，明確了征兵工作各個環(huán)節(jié)的分工、日程和質(zhì)量要求。分工協(xié)作、互相配合。同志們?yōu)楸ＷC征兵工作的進(jìn)度克服了諸多困難。政審期間更是發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的精神，早出晚歸，前后共驅(qū)車近千公里，奔波于遠(yuǎn)郊區(qū)縣及外地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、村委會，走訪有關(guān)人員和索取有關(guān)材料，完成了所有體檢合格學(xué)生的政審工作。事實(shí)證明，我校征兵工作辦公室是一個團(tuán)結(jié)的集體，戰(zhàn)斗的集體，是一個關(guān)鍵時刻能打硬仗的集體。

緊張的征兵工作告一段落，回顧過去，我們有值得自豪的成績，也存在有待改進(jìn)的地方。我們相信，在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的關(guān)心和幫助下，在學(xué)校學(xué)生處武裝部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持下，我們一定能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、克服不足，在今后的工作中取得更大的成績。

三、今年我校征兵工作的體會和思考

1.在征兵報名過程中，要考慮到多方面的影響因素，尤其要與學(xué)生家長

及時溝通，達(dá)成共識，避免在后續(xù)的工作中出現(xiàn)問題。

2.希望上級單位征兵工作要進(jìn)一步完善化、系統(tǒng)化，布置任務(wù)要明

確，

第8篇：高校國防教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育

Abstract：Thearticlediscussedhowtoconnectstudents;militarytrainingideologicalwork,promotetheirideologicalmoralityqualityforbetterbasisoftheirsinthefuture.

Keywords：studentsMilitarytraining,all-aroundeducation,politicalworkwithpoliticalstudyandlife.

高校學(xué)生軍訓(xùn)工作在教育界和社會各界的關(guān)懷下，越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。這項(xiàng)工作的開展，對于在新形勢下培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高思想道德素質(zhì)起到潛移默化的作用。要使這項(xiàng)工作更加健康地發(fā)展，需要方方面面的努力，但重中之重是抓好思想政治工作與軍訓(xùn)工作的有機(jī)結(jié)合，這也是搞好軍訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要措施。

一、擺正思想政治工作與軍訓(xùn)的關(guān)系

學(xué)生在校期間思想品質(zhì)、道德素質(zhì)是逐步形成的。剛?cè)雽W(xué)的新生雖然都懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，但一遇到困難和挫折就可能因思想脆弱而出現(xiàn)偏差。在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，不少學(xué)生習(xí)慣于從自我的角度思考慮人生，看待社會。對為誰而學(xué)、怎樣做人、如何擺正自己的位置及為社會服務(wù)的思想觀念比較模糊。通過對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，一方面進(jìn)行光榮傳統(tǒng)教育和思想品德教育，用典型事例來規(guī)范學(xué)生的言行，用時代的楷模，先進(jìn)事跡激勵同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。軍訓(xùn)中的嚴(yán)格要求，能夠變成同學(xué)們的自覺行動，使他們不怕吃苦，樂于吃苦。另一方面讓同學(xué)們懂得實(shí)施軍事訓(xùn)練，是貫徹《兵役法》、履行兵役義務(wù)、接受國防教育的基本形式；從人才培養(yǎng)的角度，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)合格人才的重要措施。更重要的是，軍訓(xùn)可以提高學(xué)生的國防意識、國防觀念，是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的一項(xiàng)長期的具有戰(zhàn)略意義的重大措施。世界上一切國家都十分重視，并采取各種手段，不斷強(qiáng)化人民的國防意識，不重視國防教育的國家是危險的，沒有國防意識的民族是沒有希望的。大學(xué)生是國家的未來和希望，通過軍訓(xùn)這一課，增強(qiáng)熱愛祖國，保衛(wèi)祖國，建設(shè)祖國的責(zé)任感。

如果思想政治工作脫離實(shí)際的簡單說教，不結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)去做工作，實(shí)際上是一條腿走路，就思想政治工作抓思想政治工作，往往給人以“空”的感覺。首先，軍訓(xùn)中教官的形象影響到學(xué)生，使人感受到軍人的威嚴(yán)。他們來自軍營，那種舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神，那種不怕吃苦刻苦訓(xùn)練、嚴(yán)格要求自我的優(yōu)良作風(fēng)感染著同學(xué)們，這時再配合革命英雄主義教育，講要按照“雙六條”嚴(yán)格要求的重要意義，讓同學(xué)們懂得良好素質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)能為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作提供精神力量和思想保證。在軍訓(xùn)中開展向?qū)W習(xí)的教育，比日常的說教要更起作用。其次，軍訓(xùn)使同學(xué)們了解和體驗(yàn)了軍人的生活，從理解軍人到敬重軍人、熱愛軍人，進(jìn)而學(xué)習(xí)軍人、以軍人為榜樣。隨著軍訓(xùn)的開始，同學(xué)們對軍訓(xùn)的認(rèn)識逐步提高，增強(qiáng)了參加軍訓(xùn)的自覺性。軍訓(xùn)剛開始時有不少學(xué)生對軍訓(xùn)認(rèn)識模糊，有的認(rèn)為軍訓(xùn)耽誤學(xué)習(xí)時間；有的抱怨參加軍訓(xùn)又苦又累好像是“懲罰”。通過思想政治教育和火熱的軍訓(xùn)生活使大家的態(tài)度發(fā)生了變化，消極變成了積極；擔(dān)心變成了放心；懷疑變成了信任。05級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的一名女同學(xué)很激動得給家長的電話中說：“雖然軍訓(xùn)又苦又累，但它讓我學(xué)會了吃苦和克服，今后遇到了什么困難也不怕了!”

實(shí)踐證明，這種結(jié)合軍訓(xùn)進(jìn)行思想政治工作的教育，既提高了同學(xué)們的軍事素質(zhì)，同時也使他們的思想覺悟產(chǎn)生了一個飛躍，起到了事半功倍的效果。綜上所述，抓軍訓(xùn)中的思想政治工作，可以為學(xué)生今后的成長和進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。

二、軍訓(xùn)中思想政治工作的要求

1、提高認(rèn)識做好工作

軍訓(xùn)中開展思想政治教育，首先應(yīng)提高認(rèn)識，從領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員、軍訓(xùn)教官，都要結(jié)合形勢和任務(wù)的要求，從點(diǎn)滴入手，深入細(xì)致的做好工作。只有各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識提高了，各項(xiàng)工作從布置到實(shí)施才能做到任務(wù)落實(shí)、工作到位。

2、著重培養(yǎng)人的工作，抓軍訓(xùn)中嚴(yán)格管理

軍訓(xùn)要本著培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人這一主題，根據(jù)學(xué)生在軍訓(xùn)中的思想變化，結(jié)合實(shí)際有的放矢地開展思想政治工作。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙俚恼菄?yán)格的紀(jì)律性、集體主義和吃苦精神。針對這個特點(diǎn)，要對他們進(jìn)行思想教育：軍訓(xùn)中的嚴(yán)格要求，正是對自己思想覺悟和克服困難精神的一次檢驗(yàn)。要鼓勵學(xué)生克服困難完成軍訓(xùn)任務(wù)。在軍訓(xùn)中，05級英語專業(yè)的一名男同學(xué)因在雨中訓(xùn)練產(chǎn)生畏難情緒，并說臟話抱怨。受到了連排長的嚴(yán)厲批評，團(tuán)部領(lǐng)導(dǎo)耐心給他做思想政治工作，講軍人不怕吃苦的奉獻(xiàn)精神，并用同學(xué)們中的好人好事對其啟發(fā)教育，最后這個同學(xué)終于說出了自己怕吃苦，后悔說臟話的心里話，表示一定要用實(shí)際行動彌補(bǔ)自己的過錯，后來這個同學(xué)在的訓(xùn)練中一直表現(xiàn)得很好。

3、選配合適的教官

軍訓(xùn)過程中，配合做好思想政治工作，還有一個不容忽視的條件，這就是教官的素質(zhì)。教官思想覺悟高、技術(shù)過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明，不僅會給學(xué)生樹立仿效的樣板，也會增強(qiáng)教師和學(xué)生的責(zé)任感。因此，要求教官必須發(fā)揚(yáng)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，模范地執(zhí)行命令，嚴(yán)格落實(shí)條例和規(guī)章制度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，時時處處作榜樣，取得學(xué)生的信任。我校此次軍訓(xùn)的承訓(xùn)部隊(duì)是西安武警指揮學(xué)院的官兵，他們具有豐富的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，和較高的思想政治素質(zhì)，在實(shí)際的訓(xùn)練中得到了學(xué)生普遍的贊譽(yù)，使教官的軍政素質(zhì)在這個特定環(huán)境中展現(xiàn)出來，配合學(xué)校做好了學(xué)生的思想政治工作。

4、宣傳軍訓(xùn)中的典型事例

軍訓(xùn)中同學(xué)們得到的鍛煉是其它工作不可替代的。充分利用軍訓(xùn)中的典型事例教育大家，起到的作用比一般的說教要大得多。思想政治工作的一個重要方面就是通過宣傳典型事例把蘊(yùn)藏在同學(xué)們中的優(yōu)秀品德體現(xiàn)出來，使大家學(xué)有榜樣，趕有方向。05級法學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，家庭條件很優(yōu)越，但他對自己要求特別嚴(yán)格。訓(xùn)練中腳扭傷了，但他硬是忍著疼痛不說。教官發(fā)現(xiàn)后問他為什么這樣做?他說:“高中時我經(jīng)歷過軍訓(xùn)，但沒有這次體驗(yàn)深刻，從動員大會開始，我下決心把自己當(dāng)成一名軍人對待，我把這次軍訓(xùn)當(dāng)成一次考驗(yàn)。”05級英語專業(yè)的王茹同學(xué)為參加學(xué)校評估晚會的排練，一直在兩校區(qū)之間奔波，排練完舞蹈又坐車回來堅(jiān)持軍訓(xùn)，從不叫苦叫累，也從未缺勤過。正是由于同學(xué)們對軍訓(xùn)有了明確認(rèn)識，涌現(xiàn)出了許許多多的好人好事，在“軍營”傳開，變成了一股力量，激發(fā)了同學(xué)們的訓(xùn)練熱情。

5、發(fā)揮指導(dǎo)員老師的作用

教師是學(xué)校工作的主體，特別是輔導(dǎo)員老師要對學(xué)生日常管理工作負(fù)責(zé)，軍訓(xùn)中多接觸學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是做好學(xué)生思想政治工作的最好時機(jī)。要根據(jù)學(xué)生思想變化情況，做好思想政治工作，講艱苦鍛煉是培養(yǎng)合格人才的需要，充分利用軍訓(xùn)這個機(jī)會充實(shí)自己，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。在做學(xué)生思想政治工作的同時，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生骨干分子，為今后工作打下基礎(chǔ)。

三、建立健全工作制度，抓軍訓(xùn)中的思想政治工作

1、要加強(qiáng)對軍訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

對高校學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是提高學(xué)生的素質(zhì)，是培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑和措施。因此首先要把抓學(xué)生軍訓(xùn)工作提高到育人的高度來認(rèn)識，要有布置、有要求，調(diào)動方方面面的積極性，完成這項(xiàng)工作任務(wù)。工作中注意及時研究軍訓(xùn)中思想政治工作存在的問題，真正做到關(guān)心、支持、協(xié)調(diào)好工作，通過軍訓(xùn)使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2、通過開展各種有意義的活動，落實(shí)思想政治工作

軍訓(xùn)中開展活動要結(jié)合思想政治工作內(nèi)容。如開展歌詠比賽，事先對節(jié)目順序和內(nèi)容都周密安排，選擇曲目要健康，要有氣勢，抒發(fā)激情，起到鼓舞士氣的作用。通過開展有教育意義活動，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀，激發(fā)訓(xùn)練熱情。

總之，軍訓(xùn)是對學(xué)生培養(yǎng)鍛煉的重要一課，通過加強(qiáng)軍訓(xùn)中的思想政治工作，真正提高學(xué)生的思想認(rèn)識，促進(jìn)軍訓(xùn)工作順利進(jìn)行。這項(xiàng)工作為軍訓(xùn)育人開辟了一條新路，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，軍訓(xùn)工作就會越做越好。

參考文獻(xiàn):

[1]國家教育部.總參謀部,總政治部.高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱.1995.

[2]崔乃鑫.軍事教師素質(zhì)論[j].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報,2000,(4)95-96.

第9篇：高校國防教育總結(jié)范文

Abstract: military theory class is the university defense education important content, is comprehensively implement the party's education policy, promoting quality education, training students' patriotism spirit important way. Higher vocational colleges to improve the education of national defense effect, should renew an idea, according to the study, establish the course system, pay attention to talent construction, improvement of teaching methods. The military theory teaching work more scientific, standardized track.

關(guān)鍵詞：課程體系；統(tǒng)一思想；依法治學(xué)；改進(jìn)教學(xué)方法

Key words: curriculum system in accordance with the law; unified thought; research; teaching method"

中圖分類號：E0文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

軍事課作為高職院院校開設(shè)的一門新增學(xué)科，在培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)、思想作風(fēng)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及軍事素質(zhì)等方面，有著其他教育形式不可替代的作用。但目前高職院校軍事教育中還存在著許多值得注意的問題，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，需要進(jìn)行深入研究。

一、軍事理論課課程教學(xué)方法的探討與實(shí)踐

1.加強(qiáng)軍事課教材內(nèi)容的改革

教材建設(shè)是反映一個課程發(fā)展水平高低的重要標(biāo)志，一流的課程教學(xué)水平，必然要求一流的教材。高職院校國防課程不能照搬軍事院校或軍隊(duì)使用的教材，要有一套適合自己實(shí)際情況的特色教材。在軍事課的教學(xué)中，立足于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此我與其他院校教師編寫了《大學(xué)生軍事理論教程》，以適應(yīng)軍事理論教學(xué)改革與素質(zhì)教育的要求。該教材突出了以下五個方面的特點(diǎn)：一是教材反映了知識的系統(tǒng)性、完整性及最新科學(xué)研究成果，保證了教材的循序漸進(jìn)性，補(bǔ)充了高技術(shù)武器裝備和軍事理論領(lǐng)域的最新研究成果。同時，還兼顧了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題的能力，能使學(xué)生系統(tǒng)、完整地了解和掌握所要具備的知識，并方便學(xué)生利用課余時間自學(xué)。二是處理好國防教材“變與不變”的兩大部分。所謂“不變”的部分，是指國防歷史、國防思想等基本知識，其內(nèi)容基本是不變的，這也是學(xué)生必學(xué)的部分。三是軍事教材中對知識的闡述明確易懂，論證深淺適度，舉例恰到好處，避免了因淺陋、難深而產(chǎn)生歧義和誤解的現(xiàn)象。此外，還保持了一定的風(fēng)格，敘述生動活潑，文理順暢。四是根據(jù)教育學(xué)的要求，該教材在形式上符合心理學(xué)和美學(xué)的要求，有統(tǒng)一的體例；適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)劃分、醒目的標(biāo)題、清晰的印刷、精美的圖表清晰而且準(zhǔn)確無誤，在文字術(shù)語上完全符合高職院校軍事課教學(xué)的要求。五是適當(dāng)壓縮了教材其他方面的內(nèi)容，以符合高職院校學(xué)生教學(xué)改革、課時量減少的客觀情況。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們和任課教師均反應(yīng)良好。

2.探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式 為增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事課的興趣，提高軍事課的教學(xué)效果，針對軍事課的理論部分的特點(diǎn)，我們在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究。

①正確擺位，堅(jiān)持以教學(xué)為中心。教學(xué)應(yīng)抓好，可以提高教師的教學(xué)水平。

②繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。我們繼續(xù)強(qiáng)化軍事理論課的課堂教學(xué)工作，完善和強(qiáng)化了軍事課考勤制度、軍事課教學(xué)檢查制度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，形成了比較嚴(yán)格、科學(xué)的軍事理論課教學(xué)模式。

③ 抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對不同專業(yè)學(xué)生，因人施教。用傳統(tǒng)的教學(xué)手段或用講授其他課程的教學(xué)方法來講授軍事課，一般難以取得好的效果。我們注意優(yōu)化教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，抓住軍事課各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教。我們在教學(xué)實(shí)踐中，主要是優(yōu)化教學(xué)過程，采取以下幾個階段螺旋式上升。一是自我把關(guān)，寫好教案提綱，制作多媒體教學(xué)課件等準(zhǔn)備工作。二是通過集體討論，完善教案，實(shí)行試講，判別達(dá)標(biāo)教員。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對教學(xué)程序循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行總結(jié)。這些措施既調(diào)動了教與學(xué)的積極性，又防止了個人在教學(xué)中的隨意性，在軍事課教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

二 抓質(zhì)量，適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

軍事理論課是一門時事性、知識性很強(qiáng)的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，那樣不僅不會對大學(xué)生起到教育的作用，反而會適得其反。

1 創(chuàng)新教學(xué)方向 要使軍事理論的教學(xué)內(nèi)容深入人心，必須要有好的、豐富的形式相配合。《高等院校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，軍事學(xué)又具有很強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。單憑課上的36學(xué)時很難使學(xué)生完全消化，理解軍事理論教學(xué)內(nèi)容。因此，必須改進(jìn)教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方式。 為規(guī)范軍事理論課教學(xué)，提高軍事理論課課的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行施教，軍事理論課的教學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容都符合大綱規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。老師采用統(tǒng)一備課、案、統(tǒng)一課件，學(xué)生做到人手一本教材。同時，教師在教學(xué)過程中注重把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地闡述知識，學(xué)生可以用較少的精力，獲取更多的知識，盡快地掌握課程的理論體系，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；制定周密詳細(xì)的教學(xué)計劃，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，借助學(xué)院的教學(xué)資源公共平臺，積極采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作指導(dǎo)型多媒體教學(xué)課件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀性。還可充分運(yùn)用視頻動畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動活潑，從而確保了軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

2 以考促學(xué)，提高教學(xué)效果 考試作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的，檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握和運(yùn)用程度的過程。為此，軍事理論課考試應(yīng)當(dāng)根據(jù)其教學(xué)目的所提出的要求，思考考試的內(nèi)容和形式，并通過考試促進(jìn)軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生考試成績遵循平時成績與考核成績相結(jié)合的原則。考試成績記入學(xué)生檔案，無軍事課成績不能畢業(yè)（經(jīng)批準(zhǔn)免修除外）。只有當(dāng)軍事技能訓(xùn)練和軍事理論兩項(xiàng)成績?nèi)考案褚陨险撸娛抡n總成績方能合格。軍事理論課成績不及格必須重修。

隨著高校軍事理論課程體系建設(shè)的不斷開展并深入，更新觀念、依法治學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的理念逐漸形成。更需要加強(qiáng)對軍事理論教學(xué)的調(diào)查研究，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷探索教改新方法，逐步走開“課程建設(shè)法制化、教學(xué)形式課堂化、理論教學(xué)課件化、考核方法多樣化”的新路子。

參考文獻(xiàn)