安全文明自評報告精選(九篇)
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第1篇：安全文明自評報告范文
德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校作為常德市名優學校、明星學校，始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。歷年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，倡導“宏觀控制，微觀落實，強化規范，講求實效，與時俱進，開拓創新”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。現對照《臨澧縣中小學德育工作社會評價細則》進行自查，累計得分113分，自查報告如下：
1、德育陣地落實。學校設立了政教處、少先大隊部，有專門的少先大隊部室，榮譽陳列室，有固定的校園文化櫥窗長廊，學校以縣博物館、丁玲廣場、林伯渠紀念館為校外德育基地，定期開展豐富多采的少先隊活動。此項滿分12分，自評得分12分。
2、德育渠道暢通。德育工作貫穿教育教學全過程。學校按規定開齊了思想品德課程，各年級各班每周一節，有教師、有教案、有考核，學校每周星期一第一節周會課都要舉行全校性升旗儀式(遇雨除外)，學校將班隊活動課列入了課表，各班級每兩周組織一次主題班隊活動，學校有安排，有檢查，有記載。學校加強與社區、家庭的互動教育，常年與縣公安交警大隊連手共建交通安全文明學校，曾作為全市現場會主現場；學校成立了家長委員會，建立了家長學校，并開展了一些卓有成效的工作，2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，我校作經驗發言，2005年2月被縣教育局評為優秀家長學校，2005年4月，我校申報常德市示范家長學校，并受到市驗收團領導的一致好評。學校建立了班主任家訪制度，每學年家訪率達100%。此項滿分10分，自評10分。
3、德育氛圍濃厚。學校有良好的德育環境，有固定的校訓、校風、學風，有永久性的校訓、校風、學風標語和公民道德20字宣傳牌，各班教室有德育名人名言宣傳牌，學校櫥窗內有固定的德育宣傳欄，各班教室黑板報上每學期4期，重點進行思想道德教育和行為規范教育。學校有嚴格的衛生管理規定，校園內整潔衛生，無亂寫亂畫，無垃圾紙屑，無衛生死角，是臨澧縣十佳衛生學校，湖南省百佳文明衛生單位，每年都要代表全縣迎接省市文明衛生縣城的檢查驗收。學校校門口秩序良好，無亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現象。學校注重對學生進行法律法規教育，堅決杜絕學生進“三室兩廳一吧”，效果良好。校園安全保障到位，無危房，食堂衛生好，未發生傳染病等疫病流行現象。此項滿分10分，自評得分10分。
4、德育制度健全。學校每年有年度德育工作計劃，每學期有學期德育工作計劃，每個月有活動安排。每年組織了4次以上大型德育活動。學校少先大隊部制訂了切實可行，便于操作的班級評比辦法，每學期評選一次先進班、文明班級，每學期評選 一次三好學生、優秀干部、學習標兵和優秀少先隊員，每兩年評選一屆“十佳”少先隊員。學校堅持對高年級學生每學年進行一次思想品德評價，合格率均達100%，優秀率在90%以上。學校常年堅持班級文明守紀千分賽制度，每周對各班文明守紀情況進行評比和小結。學校堅持實施《教師獎勵與處罰條例》，每學期對德育工作突出的班級和班主任給予獎勵。此項滿分12分，自查得分12分。
5、德育機制完善。學校健全了校內外德育工作機構，構建了四級聯動的德育工作大網絡，第一級是學校德育工作領導小組，由校長、書記、分管德育副校長任組長，具體負責研究和部署學校德育工作，第二級是政教處、少先大隊部相互配合組成的德育工作的“活動細胞”，第三級是各班級德育小組，以班主任為中堅力量，以學生干部為主力軍。第四級是家庭和社區。這樣就組成了“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作大格局。學校將優秀教師選配到班主任崗位，教師師德師風端正，不歧視差生，無體罰學生現象。學校成立了丁玲少兒文學社，經常組織社團活動，編輯出版了文學社社刊《雛鷹》共6期，2004年12月學校文學社被教育局評為優秀文學社。此項8分，自查得分8分。
6、德育活動經常。學校常年組織開展了學雷鋒獻愛心活動，先后組織開展了“心系災區伙伴”、“扶殘助學”、“與貧困鄉村小伙伴手拉手”等一系列活動。每年4月為革命傳統教育月，我們組織開展了“讀紅色革命書，做合格小公民”讀書競賽活動、“弘揚和培養民族精神”主題教育活動、民族精神代代傳新老隊員宣誓活動等等。我們每學期組織法制講座兩次以上，對學生進行禁毒教育，反愛科學教育，遵紀守法、做守法小公民教育，組織開展了征文、手抄報大賽、書畫比賽、知識競賽等活動。我們還在元旦、三·五、六·一、環境日、國慶節等重大節日紀念日組織開展了豐富多彩的少先隊活動。此項滿分40分 ，自評得分40分。
7、德育效果顯著。學校堅持“愛國主義為主線，課堂教學為主渠道，德育活動為載體”，德育實效顯著，特色突出。學校連續多年被評為德育工作紅旗單位，學校少先大隊部被評為全國雛鷹大隊、省學雷鋒先進集體，涌現了全國優秀少先隊員3名，省級三好學生12名，省級學雷鋒優秀中隊1個，市級紅旗中隊3個，縣級優秀班集體15個，省級優秀少先隊輔導員4名，市級“十佳”少先隊輔導員2名，市級優秀少先隊輔導員3名，縣級德育先進工作者14名。學生思想品德評價合格率均達100%，學生中無幫派組織，無違法犯罪行為。此項滿分8分，自評得分8分。
8、德育獎勵成果突出。自查獎勵得分13分。
①2004年12月，學校德育工作經驗《大格局，小目標，新途徑，構筑明星學校德育大廈》在全縣學校思想政治工作會議上交流。獎勵 1分。
②2004年6月全縣關心下一代工作會議在我校召開，《關注家庭教育，促進學生健康成長》的經驗在會上發言交流。獎勵1分。
③2000年8月，學校環境教育經驗《抓環境教育，創綠色學校》在全省環境教育輔導員培訓班暨省級綠色學校表彰會上發言交流。獎勵3分。
④2004年11月，學校德育經驗論文《校園春風常在》發表在《湖南工人報》。獎勵2分。
⑤2004年～2005年學校共有8篇德育工作經驗文章發表在《臨澧德育簡報》。獎勵2分。
⑥1995年，學校少先大隊部被授予全國雛鷹大隊稱號，1994年學校被評為湖南省學雷鋒學賴寧先進集體。獎勵5分。
第2篇：安全文明自評報告范文
二、把德育工作擺在學校工作的重要地位。整體規劃學校德育例會制度。
三、注重校園文化建設，有校紀、校規、校訓、班風標志，在學校和實驗室張貼名人名言圖像、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，設立廣播室、宣傳欄，班有公告欄、學習欄、圖書角等，按規定張貼國旗圖案和名人名言條幅，學校保證德育經費的到位。
四、成立家長委員會，爭取社會力量對德育工作的支持，搞好校外德育基地的建設，健全家長接待制度，建立家長學校。
五、學校和各職能小組有計劃、措施和總結，并要單列德育條款，填寫、整理、保存各類德育檔案資料。
六、政教處負責確定和協調思想政治課教師、年級組、共青團的任務分工，組織協調各教研組、班主任、科任教師的德育工作，經常組織開展紀律、衛生、安全、禮儀等德育活動，積極采用現代電教手段開展德育工作，定期召開班主任工作會，組織班主任學習德育理論，總結交流班級工作經驗，指導班主任使用德育聯系手冊和素質報告單。
七、辦公室定期組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、貫徹執行《教師職業道德規范》，教育教師樹立教書育人、服務育人、管理育人的思想，宣傳相關法規，教育教師配合班主任進行家訪，做好流失生返校的思想工作。
八、教導處依據《中學德育大綱》、《中學活動類課程要求》，將晨會、班團活動、社會實踐活動和校本課程列入課表，并配齊教師。定期檢查德育大綱，明確各課的德育要求，使各科教師注重德育滲透，不斷研究、探索學科滲透德育的有效途徑和方法，使學科德育目標落到實處，并把德育滲透作為教師業務考核的重要內容。
九、教科室要結合本校實際，與政教處一道開展德育專題研究，做到有專題、有計劃、有方案、有活動經費、有總結交流、有檔案記載。
十、抓好體、衛、藝、美術等活動課的德育滲透，將德育與美育結合起來，促進學生和諧發展。
十一、共青團要充分發揮學生的主動性和積極性，引導學生自我管理，自我教育，團支部每周組織一次團員活動，上好團課，組織社會實踐，每期開展一次團員評議活動，對不合格的團員要批評教育，對影響極壞的團員組織上要給予相應處分，團支部要負責征集學生通訊稿，負責學校廣播室。
十二、班主任要加強班級管理，有計劃地開展德育活動，做好個別學生的教育工作，形成良好的班風，協調本班教師的教學工作，溝通學校與家庭、社會的教育聯系，負責做好學生品德教育，客觀公正地填寫學生成長手冊。
十三、建立健全德育考評制度，政教處每月對班級進行一次考評，班主任每天組織學生進行自評、互評，并建立后進生及特殊群體檔案，以利于特殊群體學生的健康成長。
十四、將教師和班主任德育工作考評結果與該教師總考評掛鉤，并作為綜合性評先評優、評職晉級的一票否決指標。
第3篇：安全文明自評報告范文
內墻工程膩子合同書范文1 甲方：
乙方：
根據《中華人民共和國建筑法》和《勞動法》及有關管理規定，為優質、高速、安全、低耗完成金科廊橋水鄉高層內墻刮大白膩子的施工任務，經過雙方友好協商，將上述該項工程內墻刮大白膩子承包給乙方施工，為明確雙方權力與義務，特擬訂如下合同，并共同遵照執行。
一、 工程概況
1、工 程 名 稱：xx廊橋水鄉高層1-4
2、 工 程 地 點：xxxxxxxxxxx
3、 面 積：按實結算
二、 承包方式及承包內容
1、承包方式：包工包料、包質量(質量達合格工程及甲方指定標準)、包工期，包安全施工，包文明施工 。
2、承包內容：本工程圖紙及變更所示的所有刮白工程并參照業主要求，地下室、車庫包括剪力墻和二次結構及梁、柱、頂板在內的刮白施工，做法按業主要求，啞巴洞口不計算工程量，窗口按刮白實際面積計算。
3、所有施工工具由乙方自行負責
三，承包價格：高層按實際面積每平方米15元計算，車庫按實際刮白面積20/㎡計算。
四 ，付款方式 ：每月20日上報月進度計劃，次月20日支付上報計劃的80%，工程竣工驗收合格后付到總價的80 ﹪，工程決算后付到97 %，剩余3%作為質量保修金，保修金從竣工驗收合格之日起滿 1年返還。
五，訂金：乙方需交甲方訂金高層加車庫計壹拾伍萬元整。 六，付款條件：經項目部施工員，質檢員，安全員及項目經理簽名的工程量作為結算的唯一依據。(結算時扣除質量不合格產生的材料費及安全違章)
七，質量：乙方必須嚴格按甲方項目部要求和本項目部下發的技術交底進行操作，對達不到要求的必須無條件返工。
八，工期;從開工之日起至甲方指定竣工日(具體開工時間另聽通知)，每延遲一天甲方將處罰乙方2000元。(節假日及天氣原因不順延工期)
九，安全：乙方所有施工人員進入施工現場或在樓層內作業時必須戴安全帽，樓層內接料時頭、身不可伸出窗外，所有施工人員嚴 禁酒后作業，嚴禁打架斗毆，如因乙方原因造成的安全事故由乙方承擔全部責任，并承擔上級主管部門的處罰，非乙方原因造成的安全事故，由甲、乙雙方以及勞動監察部門會同一起分析事故責任，按照國家相關政策及相關條例協商處理。
十，文明施工;乙方在施工過本中所產生的垃圾應按項目部要求集中到指定位置，如乙方不聽從項目部安排，公司財務在結算時將按照項目部的處理結果進行扣款。
備注;凡未交清訂金的合同為無效合同。如乙方不能進場施工，甲方應按乙方(訂金額)銀行同期貸款利率四倍計息。
本合同一式三份，甲方，項目部、、乙方各執一份，工程款結清本合同自然失效。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
內墻工程膩子合同書范文2 甲方：
乙方：
為了認真貫徹國家有關建設工程質量監督安全管理文明施工的方針、政策、法律、法規。隨著建筑業務不斷擴大。保持公司的聲譽和形象，使公司更好的向前發展，確保公司、項目部、班組、職工之間的利益公正、公平、合理使用和分配。增加職工、班組與企業的凝聚力，共同參加管理，增加透明度。茲有甲方將 美景東方商業樓1#-39#車庫 的內墻刮膩子分項工程承包給乙方施工?，F經甲、乙雙方協商同意，特制訂以下合同條款，雙方必須嚴格遵守。
一、 承包方法
本工程所承包方式以包工包料形式，包括機械和工程所使用零星工具、小型電機具等由乙方提供。
二、 承包范圍
1、 乙方分項承包本工程所有需要刮膩子的部位(包括內梁、柱、墻面、頂棚需刮膩子的部位。)
2、 乙方各分項承包內所有職工勞保用品由乙方自理，包括夜間施工夜餐費。
3、 每次驗收前必須清理干凈，不清者每次發現罰款500元。
三、 工程質量要求
建精品工程，樹誠信形象，向社會提供高質量、高品位的建筑產品。百年大計、質量第一。
1、 本工程質量等級為優良，以質檢部門核定等級為準。
2、 乙方負責人必須常駐工地現場，不得同時兼任非本工地工程其它工作。
3、 施工質量管理必須嚴格執行甲方所規定的《施工項目質量管理細則》。乙方施工中必須嚴格按照甲方技術交底和技術規程進行操作。每道工序必須做好自檢、自查、自評工作。
4、 乙方發現工程施工質量有疑問時必須立即向甲方報告。甲方同時同有關人員協商后形成書面意見交于乙方執行。乙方每道工序施工中都必須按照國家規定、現行施工質量管理規定進行作業。
5、 如乙方擅自更改或錯誤施工造成一切損失由乙方負責。甲方有權對施工質量無保證的班組成員或職工提出處罰意見，額度為100元至1000元，嚴重者清退出場。
6、 乙方在施工中不得浪費一切材料，如有發現按規定處罰。
四、 工程工期
1、 根據甲方與建設單位簽訂施工合同的工期要求決定，本工程自2017年 4月 5日開始至 2017年 5月 15日完成刮膩子，但因甲方粉刷延遲，則乙方工期同時順延。
2、 甲方應及時向乙方提交工程施工進度計劃表，乙方必須嚴格按照甲方進度計劃實施工。在施工中定期進行工期結算。如因乙方原因造成工期延誤，甲方有權給予乙方經濟處罰。額度按1000元/天計算，嚴重者清退換班。
五、 承包價格
按實際刮白面積計算工程量，以每平方米 元計算，以上價格雙方不得以任何理由進行增減，否則視為違約，違約方必須賠償違約金伍萬元整。
六、 付款方式
1、工程完工，經驗收合格1個月后付到總款的90%;
2、剩余10%待交付使用12個月后一次性付清。
七、 安全文明施工要求
安全第一、預防為主、文明施工
1、 對于乙方在施工現場發生的一切違章行為，按《安全生產、文明施工管理細則》有關條款處罰。
2、 甲方應定期或不定期向乙方施工人員進行安全教育，乙方應和每位職工簽訂安全生產協議書。
3、 乙方在施工期間所有機具必須指定專人專職操作，不得進行違章操作，其它意外造成成人傷害或機械電氣和其它一切大小安全事故發生，其余全部經濟費用均由乙方自付。
4、 施工人員進場住宿一律由甲方統一安排，所有人員不得在宿舍內外用各種餐具電器燒飯菜。不得以各種電器具燒開水。如有發現，甲方應對其罰款和沒收，并按《項目部規章制度》處罰。施工現場必須做好文明，場地道路必須通暢，每天下班做好每道工序、落手清工作，不得影響下一道工序或其他工程的正常施工。不及時處理或不聽從甲方有關人員的指揮，甲方則按有關規定予以處罰。
八、 本合同具有同等法律效力，經雙方同意簽字后生效。單方終止合同視為違約，違約方應承擔違約責任。本合同未盡事宜雙方另行協商解決。本合同一式四份，雙方各執一份，簽證一份，公司工程科執一份。望共同遵守，完工賬清后自行解除。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
內墻工程膩子合同書范文3 發包方： (以下簡稱甲方)
承包方： (以下簡稱乙方)
甲方將金鹿泊樂城G1#住宅樓的室內膩子，外墻保溫及涂料分項工程分包給乙方施工，為了安全生產、文明施工、確保工程質量和工期的順利進行，雙方本著平等、誠信、互利的原則，更好的明確雙方的責、權、利事宜，經雙方友好協商，達成以下協議：
一、承包概況：
1涂料分項工程
2、承包形式：包工包料包檢測合格
二、承包范圍：
金鹿泊樂城G1#住宅樓的室內膩子，外墻保溫及涂料等分項工程。
三、承包單價：
1、室內膩子：水泥石膏打底掃毛，水泥石膏砂漿抹面壓實抹光，交接處掛鐵絲網，刮耐水柔韌膩子二道;單價為30元/m2。(每平米叁拾元整)按建筑面積計算。
2、外墻保溫：90厚聚苯板保溫，容重20kg/m3，耐火等級為B1級，20厚聚合物抗裂砂漿(壓入耐堿玻纖維網格布);單價為68元/m2。(每平米陸拾捌元整)按實際面積計算。
3、外墻涂料：一底二涂高彈丙烯酸涂料;單價為18元/ m2。(每平米壹拾捌元整)按實際面積計算。
四、付款方式：
付款按施工進度支付，以房頂工程款，房屋為所在施工小區多層住宅樓二層到五層房屋3900元---4200元/m2.
五、工期要求：
工期： 工程完工日期為9月15日
因乙方原因造成工期延誤，每延誤一天罰款1000元。
注：若遇以下情況，工期可順延：A、露天施工，遇雨順延;B、土建方不能及時提交符合防水要求的基面;C、甲方未按合同及時付款;D、工程設計變更;E、交叉施工作業影響;F、合同中約定或土建方代表同意順延的其它情況。
六、質量要求：
1、工程應按圖紙要求及設計 、施工規范及有關技術標準組織施工，必須達到規范規定要求。工程質量必須達到合格標準。經當地政府質量監督管理部門按國家現行規范和驗收評定標準進行驗收，如果質量不合格，乙方應無條件修補至合格，由此造成的經濟損失及工期延誤由乙方承擔賠償。最終檢查不合格的不給予結算。
2、工程實行質量獎懲制度，每發現一處質量問題，對乙方進行罰款100元。
七、雙方職責：
甲方職責：
1、 免費提供乙方現場材料堆放場所、水電供應等;
2、 負責本工程各班組協調工作;
3、 對乙方的施工質量、工期進度、施工安全監督權、協助乙方做好成品保護工作;
4、 如圖紙或現場的尺寸進行更改及增減項目及時通知乙方;
乙方職責：
1、 乙方施工必須符合有關安全要求(1)乙方人員要嚴格按照防水施工規范的規定進行施工，配備專職技術員，(2)乙方應遵守有關安全生產的法律、法規，(3)乙方應服從安全生產工作統一協調、管理;(4)乙方應編制承包范圍內的安全技術措施或方案(5)乙方應認真落實安全技術措施或方案，建立、健全安全生產責任制，完善生產條件，確保安全生產;(6)乙方應嚴格按照國家省、市有關安全生產操作規范、規程進行施工，施工期間發生安全事故由乙方自行承擔一切經濟損失及法律責任，與甲方無關。
2、 嚴格按設計圖紙及項目部要求精心施工，做到保質、保量、按期完成任務，必須將質量通病和質量問題消滅在操作過程，由乙方責任引起的質量問題，由乙方承擔其經濟損失。
3、 工程結束后，乙方負責提供國家有關部門出具的質量檢測合格報告及復試報告。
4、 負責對本班組上崗人員進行質量、安全技術交底，進行質量、安全驗收質量標準交底;進行上崗前的安全教育。
5、 乙方在施工中如有對甲方或第三人造成傷害的，應承擔賠償責任。
6、 乙方在做好本專業成品保護的同時，應采取有準備措施防火污染或破壞其他專業的成品和半成品，并負責及時清理承包范圍內施工項目所造成的污染。
7、 乙方不得將本分項工程自行轉包，如發現甲方有權終止本協議，并另行分包給其他單位施工，由此產生的經濟損失由乙方負責賠償。
八、安全生產、文明施工：
1、乙方進場后，必須嚴格遵守建設工程安全生產管理條例有關要求，自覺遵守甲方的安全監督和各種規章制度。施工過程中必須嚴格按安全操作規范執行。若乙方未按規定進行施工，所造成的一切工、傷、殘、亡事故由乙方自行負責。
2、乙方工作人員進入施工現場必須正確佩戴安全帽，高空作業時應系安全帶若發現乙方工作人員進入施工現場未按有關規定佩戴安全帽和安全帶，無安全防護措施，每人此按50元對班組進行處罰。
3、施工臨時用水用電必須由專業人員搭設、接電。嚴禁私自亂拉亂搭，嚴禁住宿人員在室內使用:三爐及工地所規定的其他不能使用的電器，如發現燒煮、燒水等，使用電器一律沒收并給予每人次200元罰款。
4、施工中，乙方應同班組與各級管理部門密切配合，服從統一指揮、安排，嚴禁在工地內打架賭博，嚴禁酒后上班作業，違者每次罰款壹千元，由工資中扣回，乙方應無條件接受。
5、安全責任根據有關精神，貫徹以誰施工、誰負責安全的原則，乙方必須做好安全防護工資，如發生安全問題，一切法律責任和經濟費用均由乙方負責承擔。
6、乙方必須做好施工現場的環境衛生工作。
7、對各種機器設備、安全管理、防護設施和警告、安全標志等不得任意拆除和隨意挪動。
8、為了確保工地安全文明施工，乙方必須做到落手清，嚴禁向下扔雜物，違者每次罰款500元。
9、乙方應負責各工序完工后的各層清理，保持現場文明施工及驗收之前各樓層衛生清理。
10、自覺服從甲方管理，同時加強自身隊伍管理，密切配合甲方抓好文明施工的管理。
九、保修辦法：
施工結束后，乙方免費保修期為一年，保修期內出現質量問題，乙方應免費保修。甲方憑本合同通知乙方，乙方接到保修通知后，應立即組織人力物力趕赴現場進行維修，乙方不得以任何理由推諉。
十、附則：
1、本協議中未盡事宜，甲、乙雙方本著實事求是的原則，友好協商解決。如協商不成，任何一方均可向當地仲裁委員會申請裁決。仲裁結果是終局，雙方必須無條件服從。
2、本協議自簽訂之日起生效，自工程竣工工程款付清后自動失效。本協議一式兩份，甲乙雙方各持一份為憑。
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
第4篇：安全文明自評報告范文
本課程采用基于計算機維修崗位工作過程的工學結合的教學模式，以崗位情境為主線，以工學結合為切入點，以工作過程為導向，融教、學、做為一體，培養學生在實際崗位的計算機維護與維修的能力。能夠根據用戶具件需求制定電腦配置方案，獨立完成計算機硬件組裝，正確安裝、配置常用外部設備，獨立完成常用操作系統的安裝與調試，進行常用軟件的安裝與設置，進行常見硬件故障的診斷與排除，進行計算機系統的基本維護。充分考慮學生的認知水平和認知能力。把握學生的認知規律，合理地組織教學內容。按照由簡單到復雜、由局部到整體、由易到難循序漸進地學習、訓練技能。基于工作過程的教學模式的課程設置可以分為一下五大教學情境：（1）計算機的合理配置（18學時）了解計算機硬件的組成，CPU的性能參數，主板的性能參數，內存的性能參數，顯卡的性能參數，計算機外部設備的性能參數。（2）計算機硬件組裝（12學時）計算機組裝規范和流程，計算機硬件組裝。（3）計算機軟件安裝（14學時）BIOS設置，硬盤分區和格式化，操作系統安裝，驅動程序安裝，常用工具軟件的安裝。（4）計算機維護（10學時）計算機日常使用注意事項，常用工具軟件使用，計算機日常安全防范。（5）計算機故障診斷與維修（16學時）計算機維修工具使用，常見硬件故障分析與處理，常見軟件故障分析與處理，計算機故障排除實訓。
2教學組織與實施
以服務為宗旨，以職業發展為導向，校企合作、工學結合，在教學中以實踐為本，把項目式教學貫穿于人才培養的全過程，積極探索任務驅動、項目導向等有利于增強學生實踐能力的教學模式。對《計算機組裝與維修》課程進行項目課程教學，以工作任務為中心，著眼于職業技能，主要突出以能力為目標，以學生為主體，以項目任務為載體。本課程是在工作任務和職業能力分析基礎上進行開發的基于工作過程的專業課程。課堂教學通過校企兩個課堂工學交替進行教學，課堂與實驗、校內與校外實訓基地一體化,緊緊圍繞職業崗位培養學生操作技能與綜合素質。為了使專業與產業進行對接，課程設置符合企業崗位能力的需求，使學生能夠在真實的生產環境中獲得職業能力的提升。依托校內教學企業帶領學生參與學院電腦維護；然后利用學校的仿真模擬實訓室進行模擬實踐；再利用校外實訓基地進行頂崗實習。實行“工學交替”培養模式，能為學生提供更多時間熟悉和掌握不同崗位的技能和工作流程，實現校企共同培養，教、學、做融合。
3教學考核與評價
（1）考核與評價要堅持評價和過程評價相結合，教師評價和學生自評、互評相結合，使考核與評價有利于激發學生的休息熱情，促進學生的發展。（2）考核與評價要根據本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規范操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及愛好工具設備、衛生保潔意識與觀念的樹立。（3）考核體系包括一下幾個方面：①學生學習積極性和階段性學習效果評價（考勤、態度表現、測試）②自主學習能力評價（獨立完成項目任務）③表達能力評價（課堂提問）④團隊合作及協能評價（項目合作）⑤綜合能力評價（期末考試）（4）考核組成：實訓考核：每個任務完成后均考核成績，成績有出勤率（占10%）、課程提問（口試）、素質表現（占10%）、實訓任務成績（占60%）、實訓報告（占10%）；每章考核：每個章節完成后進行階段測試，理論（占50%）、實踐（占50%）；課程全部完成后，進行綜合能力考試，理論（占50%）、實踐（占50%）；學生最終成績=實訓考核（70%）+每章考核（15%）+綜合考試（15%）。
4結語
第5篇：安全文明自評報告范文
【關鍵詞】變頻應用技術 教學做一體化 教學模式
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0149-03
一、教學做一體化教學模式
教學做一體化教學模式是在借鑒和學習國外的先進教育教學理論的基礎之上，我國的職業教育研究者和廣大教師結合國內的具體職業教育實踐現狀，摸索出的一套本土化的教學模式，它在我國中高職教學中已被廣泛采用。它的內涵是在教中做、做中學，做是核心，教師的教學行為和學生的學習行為、知識傳授和職業能力訓練相互交融。實施一體化教學，課程設置要從以理論思維為主，變為以能力訓練為主;課程內容從以知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務為載體;授課方式從以教師講解為主、學生被動聽講，變為教師積極引導，學生主動參與操作、積極探索新知;課程評價從老師講好為準，變為以學生學好為準。《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確提出：“改革教學方法和手段，融‘教、學、做’為一體，強化學生能力的培養。”《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確提出：“推進人才培養模式創新。堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式?！睘橛行岣邔W生的知識技能，在課程教學中采用教學做一體化教學模式，進行探索及實踐。
二、變頻應用技術課程的定位
該課程是機電一體化專業的專業核心必修課程，教學目的是：一是掌握通用變頻器的基本結構、工作原理;二是掌握通用變頻器基本控制電路的接線、參數設備、操作;三是掌握通用變頻器典型應用;四是掌握通用變頻器的維護方法。它的前續課程有電工電子基礎、電力電子技術、電機與電氣控制，通過該課程的學習，為自動生產線安裝調試與維護、畢業設計等后續課程打下基礎。
三、教學做一體化教學模式探索及實踐
（一）整合教學內容，編寫一體化教材
為適應教學需要，我們在原有理論教材（《變頻器的應用與維護》，華南理工大學出版社）、實訓教材（《變頻器操作實訓》，機械工業出版社）的基礎上，結合我院設備的實際，編寫了《變頻器應用》一體化教材，整合后的教學內容如表1所示。
表1 《變頻器應用》教學內容表
項目 內容 教學目標 備注
項目一 變頻器的認識 1.了解變頻器的基本工作原理、類型及其應用。2.熟悉變頻器的外形、結構及組成部件。3.掌握變頻器的拆裝步驟和方法。 變頻器的基礎
項目二 變頻器的選用與安裝 熟悉變頻器的選用原則，掌握變頻器的安裝要求、安裝步驟和方法。
項目三 變頻器鍵盤面板的基本操作 熟悉變頻器的鍵盤面板操作體系，掌握鍵盤面板的操作方法，能夠操作富士FRN0.4G11S-4CX變頻器的面板。
項目四 點動運行控制電路 熟悉變頻器的外形結構和基本使用控制要求，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行點動控制接線，熟練掌握基本操作和有關參數設置，通過鍵盤面板和外部端子信號控制變頻器的點動運行。 變頻器的基本控制電路
項目五 正轉連續運行控制電路 熟悉變頻器的外形結構和基本使用控制要求，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行正轉連續控制接線，熟練掌握基本操作和有關參數設置，通過鍵盤面板和外部端子信號控制變頻器的正轉連續運行。
項目六 正、反轉運行控制電路 熟悉變頻器的外形結構和基本使用控制要求，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行正、反轉控制接線，熟練掌握基本操作和有關參數設置并熟悉所涉及的參數功能，熟悉掌握通過鍵盤面板和外部端子信號兩種模式控制變頻器的正、反轉運行。
項目七 外接兩地控制電路 熟悉變頻器兩地控制的設置方式，掌握變頻器兩地控制的外部接線，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行相關參數設置，熟悉所涉及的參數功能和兩地控制運行的操作方法。
項目八 PID控制運行操作 熟悉變頻器在自動調節控制中PID的應用，掌握變頻器PID控制的外部接線和各參數的設定方法，理解PID控制的意義及各參數含義，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行PID控制的相關參數設置和運行操作。
項目九 多段速控制電路 熟悉變頻器多段速控制的設置方式，掌握變頻器多段速控制的外部接線和各參數的設定方法，理解多段速各參數的意義，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行多段速的相關參數設置和多段速運行控制。
項目十 程序運行操作控制 掌握變頻器程序運行的操作方法，掌握變頻器程序運行控制的外部接線和各參數的設定方法，理解程序運行各參數的意義，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行程序操作運行控制和相關參數設置。
項目十一 變頻器模擬量控制 掌握變頻器模擬量控制運行的操作方法，掌握變頻器模擬量控制的外部接線和各參數的設定方法，理解模擬量控制各參數的意義，能夠對富士FRN0.4G11S-4CX變頻器進行模擬量控制和相關參數設置。
項目十二 變頻器在生產線中分揀工件單元的應用 掌握變頻器在生產線中分揀工件單元的應用;掌握SIEMENS MM420變頻器的使用方法。 變頻器在典型控制系統中的應用
項目十三 變頻器在恒壓供水系統中的應用 掌握變頻器在恒壓供水系統中的應用;掌握恒壓供水系統的操作方法。
在教學中采用一體化教材+設備技術手冊方式，以強化學生的工程素養。
（二）建立一體化教學場所
通過整合教學設施及設備資源，建立滿足教學做一體化教學場所，將原來理論教學、實訓教學分別在普通教室、實訓室進行，調整為在一體化教學場所進行，所建立的一體化教學場所如圖1所示。
圖1 教學做一體化教學場所
（三）配備一體化教師實施教學
我們參考天津職業技術師范大學提出的“雙師型”和“一體化”教師的標準，如表2所示。
表2 “雙師型”和“一體化”教師的標準
教師類型 定義 標準 備注
“雙師型”教師 指既能講授專業理論課，又有一定實踐經驗（即具有所教專業相關的社會職業崗位經歷、資格或能力）的教師。 大學本科及以上學歷，具有中級以上專業技術職務，具有兩年以上的相關專業經歷或具有高級工及以上職業資格，接受過系統教育理論的培養和培訓。 二者的關系：“一體化”是“雙師型”的一部分，因為“雙師型”要求實踐經歷，但不一定必須具備承擔實踐教學特別是技能訓練的能力。
“一體化”教師 指既能從事專業理論教學，又能指導技能訓練的教師。 大學本科以上學歷，具有中級及以上專業技術職務，具有高級工以上職業資格，接受過系統教育理論的培養和培訓。
在實施變頻應用技術教學做一體化教學中，參考此標準并結合我院的具體情況，教研室配備了3名專業教師開展該課程教學，教師的具體情況如表3所示。
表3 “一體化”教師情況
教師 學歷 職稱 職業資格 企業工作情況
教師1 本科 高級工程師 高級技師 外聘（來自企業）
教師2 研究生 副教授 高級技師 有企業工作經歷
教師3 研究生 講師 高級技師 有企業工作經歷
在教學中，這些教師扎實的專業理論基礎、豐富的工程實踐經驗發揮了明顯的作用。
（四）改變考核評價方法
改變考核方法，以達到真實反映學生掌握變頻器應用技能情況的目的，考核方法構成如圖2所示。
圖2 課程考核評價方法構成
考核方式采用過程評價（40%）+集中考核（60%）方式：過程評價的內容包括實訓報告、綜合作業、各階段學習評價（每個項目均有學習評價表），學習評價表如表4所示。
表4 學習評價表
序號 內容 配分 等級 評分標準 自評 互評 教師評
1 根據給定電路圖進行接線 30 30 接線完全正確
20 接線錯1處
10 接線錯2處
0 參數多處出錯
2 參數設定 30 30 方法及步驟完全正確
20 方法及步驟完全基本正確
10 方法及步驟不熟練
0 方法及步驟不正確
3 通電調試 30 30 通電調試結果完全正確
20 通電調試結果錯1次
10 通電調試結果錯2次
0 通電調試失敗
4 安全生產無事故發生 10 10 安全文明生產，合操作規程
8 基本規范
4 經提示后能規范操作
0 不能文明生產，不符合操作規程
5 成績小計
集中考核分為口試（20%）和實訓操作考核（80%）：其中口試重點考核學生在平時學習過程中的知識積累;實訓考核重點考核學生對知識技能的應用，考核內容為給出系統控制要求，要求學生設計并繪制主電路圖及控制電路圖，進行設備安裝、電路連接、參數設定、通電調試及運行，評分標準如表5所示。
表5 實訓考核評價表
序號 內容 配分 等級 評分標準 得分
1 畫出接線原理圖 20 20 接線原理圖完全正確
16 接線原理圖錯1處
12 接線錯原理圖2處
0 接線多處出錯
2 根據操作要求進行電路接線 20 20 按線完全正確
16 接線錯1處
12 接線錯2處
0 接線多處出錯
3 參數設定 20 20 方法及步驟完全正確
16 方法及步驟完全基本正確
12 方法及步驟不熟練
0 方法及步驟不正確
4 通電調試、運行 20 20 通電調試結果完全正確
16 通電調試結果錯1次
12 通電調試結果錯2次
0 通電調試失敗
5 安全生產無事故發生 10 10 安全文明生產，符合操作規程
6 基本規范
4 經提示后能規范操作
0 不能文明生產，不符合操作規程
6 回答問題 10
7 成績小計 100
變頻應用技術課程通過實施教學做一體化教學模式，突出了專業技能訓練，學生的主體作用得到充分發揮，知識技能得到了切實提高，從而有效地提高學生的就業能力和適崗能力，更好地滿足企業的需求，更好地服務社會。
【參考文獻】
[1]王小紅.項目驅動 發揮主動 克服厭學――論項目教學法克服高職高專英語學生厭學情緒的幾點措施[J].北京電力高等?？茖W校學報：社會科學版，2010（2）
[2]王建，徐洪亮，張宏.變頻器操作實訓（富士）[M].北京： 機械工業出版社，2007
[3]張淼，馮垛生.變頻器的應用與維護[M].廣州：華南理工大學出版社，2009
第6篇：安全文明自評報告范文
關鍵詞：中職學校；電工實習；工程實踐能力；學業評價
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0051-01
教育的評價標準因評價對象不同和重點的不同而異。理論教學的重點是教師有目的、有計劃地指導學生學習科學技術知識，將別人的實踐經驗用講授書本知識的形式傳授給學生，以指導學生進行實踐活動；實習教學的重點是學生在實習教師的指導下，有目的、有劃、有組織地進行操作技能的訓練與提高，并形成技能、技巧，從而促進學生進一步領會知識，加深對理論的理解。
一、實習教學中學生發展性學業評價
（1）實習教學的學業評價可以促進學生掌握操作技能。學生對操作技能的掌握是整個實習教學的核心。操作技能是通過練習而鞏固下來并轉化為相應的“自動化”“完善化”的動作系統。操作技能包括動作技能和心智技能，動作技能是學習動作的準確性、協調性、穩定性、靈活性等；心智技能是思維的敏捷性、靈活性及思維的廣度和深度等。學生對操作技能的提高應該是動作技能和心智技能的共同提高，這是整個實習教學的核心。如在實習教學課堂上，實習教師向學生講解每一課題的操作要領、動作分析和進行典型元件的工藝分析時，學生要傾聽、記憶、理解；教師在操作演示和操作解釋時，學生要觀察、分析、思考，這些都屬于心智技能的培養。而學生接著示范動作進行操作練習，并不斷糾正錯誤，從不連貫、不正確的局部動作過渡到正確的、完整的動作系統，從而掌握動作要領和操作要領，形成技能、技巧。
（2）實習教學的學業評價可以提高教學質量。生產實習教學過程同樣是“教”與“學”的雙邊活動過程。在整個實踐教學過程中，實習教師的教學質量是學生掌握好技術理論，形成技能、技巧的關鍵之一。因此，在實習教學中開展學生發展性學業評價，不僅可以反饋學生掌握技能、技巧方面的信息，更能根據反饋結果促進教師教學質量的提高和學生的發展。可見，在實習教學中開展學生發展性學業評價是改進教學質量的重要手段之一。
二、電工實習中學業評價體系的構建
（1）形成性評價。形成性評價又稱為過程評價，是在學生學習過程中所使用的系統性評價。目的是為了及時了解教育活動過程的效果，及時反饋信息，以便實習教師對以后的教學進行及時修改和調整。在電工實習中，當學生完成某個電路的安裝后，針對該實習內容對學生進行過程評價，可以及時反饋學生對該內容掌握的情況、工藝水平、實習時的安全文明生產等信息，以便實習教師分析學生在實習中存在的個別問題和普遍問題，從而開展個別輔導和集中輔導并對教學過程存在的問題進行改進和調整。
（2）終結性評價。終結性評價也稱為結果評價，是在某項活動告一段落時，為了了解其成果而進行的評價，主要目的是給學生評定成績，或者評定教學措施的有效性。它的重要功能是確定學生達到目標的程度和為教師提高教學質量提供反饋信息。電工實習教學的終結性評價是學生經過某一階段的操作技能培訓后，給學生評定實習效果及成績，反饋學生在此階段內電工操作技能、交流活動技能、安全生產技能等多方面的提高情況，教師通過評價結果對教學模式和過程進行改進，達到促進教學質量不斷提高和學生不斷發展的目的。
三、實習教學中學生發展性學業評價的評價方式
（1）學生自我評價。自我評價是指被評價者自己根據評價標準對自己的活動情況或發展狀況進行自我鑒定。自評實質上就是評價對象自我認識、自我分析、自我提高的過程。開展學生自我評價，不僅有助于學生及時發現自己的問題，而且有利于消除評價人員與評價對象之間可能出現的對立情緒。開展自我評價要特別注意對自我評價者的引導。在實習教學中開展自我評價尤為重要，因為學生在實習過程中很容易忽略除操作技能提高外的其他實習內容。通過開展自我評價，學生會認識到實習不僅是操作技能的提高，還包括了實習過程中的安全、合作、交流、創新等內容，并能通過自我評價反饋階段性實習教學過程中自己存在的問題。在電工實習形成性過程評價中開展自我評價，實習教師可根據不同課題或單元教學結束后確定實施時間。
（2）學生互相評價。學生互相評價，是指由其他有關方面的人員對評價對象所實施的評價。相對于自我評價，他人評價由于評價本身并不直接涉及評價者的利益，因此，一般來說評價結果更為客觀。對于實習、實訓評價來說，他人評價的主體主要是實習教師和同學，因為學生的實習更多集中在學校實習課堂上，只有實習教師和同學對被評價者的實習情況有充分的了解。
四、結束語
開展學生發展性學業評價是為了改變傳統的“教師主講，學生主聽”的教學模式，形成“師生互動，解決問題”的新的教學模式。在實習教學中開展學生發展性學業評價，不僅可以實現生產實習教學的科學性和規范性，更能使實習教學形成良性循環，不斷提高教師的教學質量和促進學生的發展。
參考文獻：
第7篇：安全文明自評報告范文
關鍵詞：綠色施工 施工技術 組織管理 環境保護
中圖分類號：TU99 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2012)02(a)-0159-02
1 非綠色施工技術的弊端
市政工程施工為城鄉建設與人民生活的提高及社會發展進步做出了重要貢獻，但在其施工過程中也不同程度地造成了一些對環境破壞和污染，給周圍市容市貌及居民生活帶來一些不利影響。市政工程是供給人類生產生活和活動的人造空間，是工程企業按一定要求、一定規律，將各種材料進行化合和組合所形成的以一定形態存在的各種特殊功能空間。建筑業在對社會發展貢獻的同時也在大量的損耗著自然資源，建筑業耗用了人類從自然界中獲取原材料的50％以上，消耗了全球可利用能源的50％左右，工程施工污染比例占到了空氣污染、光污染、電磁污染等各種污染總和的34％，并排出了相當于人類活動產出垃圾40％的建筑垃圾。
隨著城市建設步伐加快，各種市政工程鱗次櫛比。但在修建這些工程的過程中，產生了一定的污染和破壞。一是噪聲振動污染。主要是打樁機、空壓機、發電機、振搗棒、電鋸等設備在使用過程中產生的噪聲振動污染；二是粉塵污染。水泥、石灰、沙料在搬運、制水泥沙漿、制熟白灰和在石灰堆放過程中產生的粉塵污染及揚塵污染；三是建筑垃圾對環境的污染；四是廢氣污染。在裝飾過程中使用大量的木制型材、油漆等粉飾油料、涂料，這些物質揮發出大量的甲醛、甲醇、丙酮等，污染環境；五是放射性污染。由裝飾材料花崗巖等產生；六是煙塵污染。主要是瀝青鍋在使用時產生的瀝青煙的污染和燃料在燃燒過程中產生的煙塵污染；七是廢水污染。在制熟白灰、水泥沙漿時排放或跑、冒的廢水以及濕水等過程中產生的廢水；八是光污染。在燒電焊時產生光污染；九是對施工現場周圍樹木、花草、植被、水源等造成的生態破壞。
1.1 施工噪聲的環境污染
市政工程施工噪聲是指市政工程工地現場產生的環境噪聲，主要是由施工機械工作產生的。
不同類型的施工機械產生的噪聲強度也有區別。據測市政工程場地清理工程噪聲約為80dB(A)～85dB(A)，地基工程為75dB(A)～85dB(A)，安裝工程為75dB(A)～85dB(A)，整修工程為85dB(A)～95dB(A)。因此，施工場地的噪聲一般均超過國家施工場界噪聲限值的標準，見由于近年來城市化進程的不斷加快，很多工程作業幾乎是在居民窗下進行，嚴重干擾了居民的正常生活和身體健康。惡劣的噪聲常常使周圍居民難以忍受而采取措施阻止施工，使一些建設項目被迫停工，甚至有時會發生和法律訴訟。關于施工現場噪聲擾民的訴訟近年來呈逐年上升的趨勢。
1.2 施工粉塵的環境污染
市政工程粉塵是地表揚塵的主要來源，是影響城市環境空氣質量的重要因素，且近年來其對環境空氣的TSP貢獻率有逐年上升的趨勢。市政工程粉塵污染主要是指水泥、石灰、沙石和回填土等市政工程原材料在運輸、堆放和使用過程中由于人為原因或某些氣象因素造成的部分市政工程原材料小顆粒散失到環境空氣中所造成，也包括由于市政工程施工造成的地表對環境空氣質量的影響。
1.3 施工垃圾的環境污染
市政工程垃圾大多為固體廢棄物，一般是在建設過程中或舊市政工程物維修、拆除過程中產生的。目前，我國建筑垃圾的數量已占到城市垃圾總量的30％～40％。絕大部分建筑垃圾未經任何處理，便被施工單位運往郊外或鄉村，采用露天堆放或填埋的方式進行處理，耗用大量的征用土地費、垃圾清運等建設經費，同時，清運和堆放過程中的遺撒和粉塵、灰砂飛揚等問題又造成了嚴重的環境污染。
2 綠色施工技術的優勢
綠色施工概括起來就是“資源有效利用”，即一是減少建筑材料、各種資源和不可再生能源的使用；二是利用可再生能源和材料；三是設置廢物回收系統，利用回收材料；四是在結構允許的條件下重新使用舊材料，五是減少污染物的排放，最大限度地減少對周圍環境的影響。同時，綠色施工也是融合保護環境、親和自然、舒適、健康、安全于一體的建筑。
推進“綠色施工”的目的是為人類提供舒適、健康、安全的居住、工作和活動空間，“綠色施工”要求在建筑的全生命周期內(物料生產、建筑規劃、設計、施工、運營維修及拆除過程中)實現高效率地利用能源和資源(土地、水、材料)和最低限度地影響環境。其含義有二：第一，從效果特征上看，綠色施工對于使用者來說，應該是舒適、健康和安全的；第二，從運行特征上看，綠色施工對于社會來說，應該是資源節約和環境友好的。“工程施工”是市政工程產品生產過程中的重要環節，是建筑企業組織按照設計文件的要求，使用一定的機具和物料，通過一定的工藝過程將圖紙上的“建筑”進行物質實現的生產過程。“綠色施工”實質上是以保持生態環境和節約資源為目標，對工程項目施工采用的技術和管理方案進行優化，并嚴格實施，確保施工過程安全和高效、產品質量嚴格受控的方式方法；具體的說，就是在保證施工過程安全文明高效優質的條件下，做到“節能、節地、節水、節材和環境保護”。所以，“綠色施工”不再只是傳統施工過程所要求的質量優良、安全保障、施工文明、CI形象等，也不再是被動的去適應傳統施工技術的要求，而是要從生產的全過程出發，去統籌規劃施工全過程，改革傳統施工工藝，改進傳統管理思路，在保證質量和安全的前提下，努力實現“施工過程中降耗、增效和環保效果的最大化。
當然與傳統施工相比，“綠色施工”的建造成本更高，但其能源消耗和對環境的影響更低。在此我們要引入全壽命周期成本(LCC)的概念。壽命周期成本概念最早是由美國國防部提出的，其主要原因是典型武器系統的運行和支持成本占了產品購買成本的75％。美國國家標準和技術局的研究認為壽命周期成本包括初始化成本和未來成本。
3 建筑工程綠色施工技術研究
綠色施工總體框架由施工管理、環境保護、節材與材料資源利用、節水與水資源利用、節能與能源利用、節地與施工用地保護六個方面組成。下面主要從前兩個方面進行探討。
3.1 組織管理角度的綠色施工技術研究
綠色施工管理主要包括組織管理、規劃管理、實施管理、評價管理四個方面。
3.1.1 組織管理
(1)建立綠色施工管理體系，并制定相應的管理制度與目標。(2)項目經理為綠色施工第一責任人，負責綠色施工的組織實
施及目標實現，并指定綠色施工管理人員和監督人員。
3.1.2 規劃管理
編制綠色施工方案。該方案應在施工組織設計中獨立成章，并按有關規定進行審批。綠色施工方案應包括以下內容。
(1)環境保護措施，制定環境管理計劃及應急救援預案，采取有效措施，降低環境負荷，保護地下設施和文物等資源。(2)節材措施，在保證工程安全與質量的前提下，制定節材措施。如進行施工方案的節材優化，建筑垃圾減量化，盡量利用可循環材料等。(3)節水措施，根據工程所在地的水資源狀況，制定節水措施。(4)節能措施，進行施工節能策劃，確定目標，制定節能措施。(5)節地與施工用地保護措施，制定臨時用地指標、施工總平面布置規劃及臨時用地節地措施等。
3.1.3 實施管理
(1)綠色施工應對整個施工過程實施動態管理，加強對施工策劃、施工準備、材料采購、現場施工、工程驗收等各階段的管理和監督。(2)應結合工程項目的特點，有針對性地對綠色施工作相應的宣傳，通過宣傳營造綠色施工的氛圍。(3)定期對職工進行綠色施工知識培訓，增強職工綠色施工意識。
3.1.4 評價管理
(1)對照導則的指標體系，結合工程特點，對綠色施工的效果及采用的新技術、新設備、新材料與新工藝，進行自評估。(2)成立專家評估小組，對綠色施工方案、實施過程到項目竣工，進行綜合評估。
3.2 綠色施工從環境保護方面的研究
3.2.1 施工揚塵的控制
(1)運送土方、垃圾、設備及建筑材料等，不污損場外道路。運輸容易散落、飛揚、流漏的物料的車輛，必須采取措施封閉嚴密，保證車輛清潔。施工現場出口應設置洗車槽。(2)土方作業階段，采取灑水、覆蓋等措施，達到作業區目測揚塵高度小于1.5m，不擴散到場區外。(3)結構施工、安裝裝飾裝修階段，作業區目測揚塵高度小于0.5m。對易產生揚塵的堆放材料應采取覆蓋措施；對粉末狀材料應封閉存放；場區內可能引起揚塵的材料及建筑垃圾搬運應有降塵措施，如覆蓋、灑水等；澆筑混凝土前清理灰塵和垃圾時盡量使用吸塵器，避免使用吹風器等易產生揚塵的設備；機械剔鑿作業時可用局部遮擋、掩蓋、水淋等防護措施；高層或多層建筑清理垃圾應搭設封閉性臨時專用道或采用容器吊運。(4)施工現場非作業區達到目測無揚塵的要求。對現場易飛揚物質采取有效措施，如灑水、地面硬化、圍檔、密網覆蓋、封閉等，防止揚塵產生。(5)構筑物機械拆除前，做好揚塵控制計劃?？刹扇∏謇矸e塵、拆除體灑水、設置隔檔等措施。(6)構筑物爆破拆除前，做好揚塵控制計劃?？刹捎们謇矸e塵、淋濕地面、預濕墻體、屋面敷水袋、樓面蓄水、建筑外設高壓噴霧狀水系統、搭設防塵排柵和直升機投水彈等綜合降塵。選擇風力小的天氣進行爆破作業。(7)在場界四周隔檔高度位置測得的大氣總懸浮顆粒物(TSP)月平均濃度與城市背景值的差值不大于0.08mg／m3。
3.2.2 噪聲與振動的控制
(1)現場噪音排放不得超過國家標準《市政工程施工場界噪聲限值》(GBI2523.90)的規定。(2)在施工場界對噪音進行實時監測與控制。監測方法執行國家標準《市政工程施工場界噪聲測量方法》(GB12524.90)。(3)使用低噪音、低振動的機具，采取隔音與隔振措施，避免或減少施工噪音和振動。
3.2.3 光污染控制
(1)盡量避免或減少施工過程中的光污染。夜間室外照明燈加設燈罩，透光方向集中在施工范圍。(2)電焊作業采取遮擋措施，避免電焊弧光外泄
3.2.4 水污染控制
(1)施工現場污水排放應達到國家標準《污水綜合排放標準》(GB8978.1996)的要求。(2)在施工現場應針對不同的污水，設置相應的處理設施，如沉淀池、隔油池、化糞池等。(3)污水排放應委托有資質的單位進行廢水水質檢測，提供相應的污水檢測報告。(4)保護地下水環境。采用隔水性能好的邊坡支護技術。在缺水地區’或地下水位持續下降的地區，基坑降水盡可能少地抽取地下水；當基坑開挖抽水量大于50萬m3時，應進行地下水回灌，并避免地下水被污染。(5)對于化學品等有毒材料、油料的儲存地，應有嚴格的隔水層設計，做好滲漏液收集和處理。
參考文獻
[1]董繼斌.綠色GDP與新型能源和工業基地建設[J].經濟問題，2005(1)：1～4
第8篇：安全文明自評報告范文
一、項目教學法的優點
項目教學法是一種任務驅動型學習方法的教學模式，其核心就是為解決某個問題或完成某個任務而在一定的指導下利用各種資源主動構建自己的知識和經驗體系。我們可以將企業的實際工作過程、工作任務和職業活動的真實場景引入教學中來，構建項目。學生在實施項目和完成任務的過程中，通過找出問題、解決問題來領會新知識，達到教、學、做的有機結合，從而較好地解決理論學習與技能訓練難以聯系的問題。項目教學法的優點主要表現在：（1）項目實施過程能有效激發學生的學習興趣，發展學生的創造能力。（2）項目實施過程中能自然滲透理論知識。（3）項目實施過程能突出技能訓練、融入職業道德的灌輸和協作能力的培養。（4）項目完成后，有明確的評價體系，可對教學目標的達成進行評價。（5）通過對項目的反思總結，拓展延伸出其他方法與技巧，鼓勵學生舉一反三，達到技能的純熟。
二、《分析技術》課程項目化的背景和條件
《分析技術》是醫藥、化工等專業學生從事原料檢驗、中間體檢驗、生產過程在線檢驗、化工產品檢驗等崗位必修的專業技能課程，具有很強的實踐性。它對培養學生的動手能力、綜合運用知識能力、分析問題和解決問題能力及提高學生基本技能具有其他課程無法替代的作用?！斗治黾夹g》課程所學技能主要用于物質含量的測定，各部分內容具有相對獨立和循序漸進的特點，能通過模擬某企業化驗室的情境展開，具有項目化的良好基礎。
要使項目教學法在《分析技術》課程中順利開展并富有成效，要求學校具備以下基本條件：（1）有配套的項目化教學教材。目前學校所使用的《分析化學》教材過分注重理論知識，學生掌握起來難度大，而且實用性不強，不具有實際意義，與項目化教學模式不能匹配。需要根據實際情況開發校本教材，從職業崗位需求出發，注重基本技能訓練，突出職業綜合能力培養，形成項目化教學體系。（2）有足夠的實訓資源。學校現有的分析中心能基本滿足項目化教學后的實訓需求。（3）配備一定的學習資料或有圖書館和電子閱覽室供資料查閱，配備有多媒體教學設備等。
三、《分析技術》課程項目的設計
在項目化教學中，學生以完成某個項目為最終目的，經過自己動手查閱資料、組織同學展開討論、制定出合理方案、現場操作實施、發現問題加以解決一系列過程，使其知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，項目的設計很重要，應該根據學生的學情和其應掌握的知識、技能去進行，以有利于引導學生在完成項目的同時掌握應有的內容?！斗治黾夹g》課程要達到的教學目標要求為：（1）培養良好的從業素質：安全文明、嚴謹負責、規范操作等。（2）熟練掌握稱量技術、各類滴定技術（包括酸堿滴定、非水滴定、沉淀滴定、配位滴定、氧化還原滴定技術等），掌握酸度計、分光光度計等部分分析儀器的使用。（3）能嚴謹無誤地進行分析化驗報告填寫和分析數據的處理。根據由淺入深、循序漸進的原則將理論學習、技能訓練、綜合素質三者結合起來設計了八個課程項目，見下表：
《分析技術》項目表
四、項目教學法的落實
《分析技術》課程項目的落實一般可以經過以下五個階段：資訊、計劃、決策、實施、總結評價，也可結合實際情況增加教師示范、總結拓展等階段。下面結合《分析技術》課程中“水的總硬度測定”項目，談談項目教學法的具體實施過程。
1.資訊
教師下達任務單：水的總硬度測定。學生明確任務后，列出知識清單：
（1）什么是水的總硬度？
（2）水的總硬度用什么方法測定？
（3）配位滴定法原理（滴定液、指示劑、被測物質、測定條件）是什么？
（4）金屬指示劑的作用原理是什么？常用的金屬指示劑有哪些？如何選用？
（5）滴定液的配制、標定方法是什么？采用何種基準物質標定？
（6）需要采用哪些試劑、儀器？
（7）滴定液應平行標定幾次？濃度如何計算？精密度控制在多少？
（8）水的總硬度用什么方法來表達？如何計算？
（9）水的總硬度需平行測定幾次？精密度控制在多少？是否需做空白試驗？
學生通過查閱資料，相互討論，了解列出的知識點。
2.計劃
項目教學的關鍵階段是項目方案的設計。在此過程中學生根據查閱所得資料交流討論，進行任務分工，確定項目負責人、協作人、儀器、試劑、項目實施步驟等，實現對知識點的熟練掌握。方案設計實際上就是一個理論知識與實踐需要結合起來的過程，對應技能上的需要來查找知識點，學生的學習目的明確，激發出了主動學習的興趣。這階段，學生可以以小組方式工作，分組的依據為：學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點、男女搭配等，其中主要的是以互補的形式為主。每組成員為4～6名，組長全面負責小組的學習討論，督促組員初步完成《水的總硬度測定項目設計方案》。
3.決策
學生組與組之間交流《設計方案》，互相爭辯，教師對爭議問題加以引導，并適時對重點問題加以強調。如：EDTA滴定液標定用何種基準物質？基準物質要經過什么處理？采用什么方法稱重？稱量范圍應如何控制？學生在組間的相互競爭中，不斷發現《設計方案》中的漏洞與錯誤，而且細節問題將無一遺漏。學生主動修改《設計方案》后提交給教師，教師認可后簽字返還，形成允許實施的《水的總硬度測定項目方案》。通過這一階段，學生的語言表達能力、團結協作能力、分析問題解決問題的能力得到了很大的鍛煉。
4.實施
在實施的階段，教師要注意設置一個特有的情境。如，在此處可假設學生為某企業的分析檢驗員或控制員，教師為檢驗室的主管，使學生對職業崗位有一個比較具體的感受和認識。學生兩人一組，一人操作實施，一人檢查控制，按照《水的總硬度測定項目方案》完成項目，完成后向教師遞交《數據記錄表》《檢查控制表》，然后交換兩人身份。此過程充分體現了學生的主體作用，但是，教師一定要參與其中，提示學生操作要點，對學生出現較大錯誤，教師必須立刻進行干涉和糾錯，及時幫助學生解決所遇到的知識、技術問題，督促檢查項目的順利完成。
5.總結評價
總結是項目教學法的重要環節。學生完成項目后，一定要及時總結反思，一方面對項目實施過程中出現的問題進行羅列，形成報告，以免第二次犯錯；另一方面，可以發散思維，對項目進行拓展，有什么好技巧好思路，可以提出來完善項目方案。學生可以形成一份《水的總硬度測定項目總結反思報告》，提交給教師，作為整個項目得分的一部分。
項目實施結束后還要進行評價，這能大大地培養學生的成就感。評價體系應體現公平、公正、公開的原則，應采取學生自評、互評和教師總評的方式。評價還應結合“知識掌握”“技能熟練”“職業素質”“反思總結”幾個方面，如下表：
項目實施評估表
五、教學效果
第9篇：安全文明自評報告范文
1.目的
通過開展以“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SAFETY）”（以下簡稱“6S”）為主題的“6S”標桿班組評優工作，進一步增強作業人員的安全意識，規范施工作業人員的安全行為準則，有效提升X項目建安期間的安全文明施工和環境形象，同時，通過6S班組評優的方式，促進并積極帶動X項目6S管理建設工作的有序進行。
2.范圍
本方案適用于X有限公司（以下簡稱“X”）X工程總包范圍內的6S管理建設工作，以及承包商6S標桿班組評優活動。
3.定義
3.1
6S
指的是由6S的日文：SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SHITSUKE（素養）和英文SAFETY（安全）這六個單詞，由于這六個單詞前面的發音都是“S”，所以簡稱為“6S”。
3.2
整理
將辦公場所和工作現場中的物品、設備清楚的區分為需要品和不需要品，對需要品進行妥善保管，對不需要品則進行處理或報廢。
3.3
整頓
將需要品依據所規定的定位、定量等方式進行擺放整齊，并明確地對其予以標識，使尋找需要品的時間減少為零。
3.4
清掃
將辦公場所和現場的工作環境打掃干凈，使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態，并防止其污染的發生。
3.5
清潔
將整理、整頓、清掃的實施做法進行到底，且維持其成果，并對其實施做法予以標準化、制度化。
3.6
素養
以“人性”為出發點，透過整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動，培養上下一體的共同管理語言，使全體人員養成守標準、守規定的良好習慣，進而促進全面管理水平的提升。
3.7
安全
指企業在產品的生產過程中，能夠在工作狀態、行為、設備及管理等一系列活動中給員工帶來即安全又舒適的工作環境。
4.組織機構
為有效、逐級推行X項目“6S”管理建設及標桿班組評優工作，X項目將成立：6S領導小組、6S工作小組。
4.1“6S”領導小組
是“6S”工作的領導機構，為“6S”工作提供所需的人力、物資和經費等各項資源，并對該項工作進行有效的決策與指導。
“6S”領導小組組織機構如下：
4.1.1組長
由X項目現場部總經理擔任
4.1.2副組長
由X項目現場部副總經理、安全經理、X項目總監、各承包商項目負責人擔任
4.1.3組員
由X項目施工經理、調試經理、X項目質量安全部負責人和各承包商安全經理擔任。
4.2“6S”工作小組
是“6S”工作的執行機構，負責“6S”工作的策劃、培訓、實施、考核等具體工作的實施。
“6S”工作小組組成如下：
4.2.1組長
由X項目安全經理擔任
4.2.2副組長
由X項目安全管理部安全監督科負責人、X項目質量安全部負責人和各承包商安全經理擔任
4.2.3組員
由X項目安全管理部安全管理人員、X質量安全部安全管理人員、各承包商HSE區域主管組成。
5.實施規劃
為更加科學、合理地推行6S評優活動，切實提升6S管理工作的效率和實效性，現將“6S”管理建設及標桿班組評優活動分為8個階段，并將評優標準進行逐級推廣，具體如下：
5.1
第一階段（2013年8月）
由X安全管理部策劃并制定項目現場的“6S管理建設及標桿班組”評選方案，并將“6S”管理理念的基本要素與X項目的現場實際相結合，制定“X項目6S標桿班組評選
B級標準”（以下簡稱“B級標準”）；同時，X組織對承包商施工管理人員、安全管理人員進行6S知識的教育培訓工作。
此外，X將在施工現場進行6S文化宣傳活動，創建濃厚的6S文化氛圍，必要時，將對承包商的班組現場6S工作進行初步指導，提供有效的建議，為后續的“6S標桿班組評優”工作創造有利條件。
5.2
第二階段（2013年9月）
以中核X公司生產車間作為活動試點，以B級標準為依據，通過為期1個月的檢查、跟蹤與評比工作，在所有班組中評選出一個“6S標桿班組”予以獎勵，并將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。
5.3
第三階段（2013年10~12月）
以B級標準為評選依據，將活動的范圍拓展至中核X公司、X公司、X公司生產車間的所有施工班組，各評選出3個“6S標桿班組”（總計9個），并在年底安全評比活動中予以表彰和經濟獎勵，同時，將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。
5.4
第四階段（X年1~4月）
以B級標準為評選依據，將評選活動的范圍拓展至中核X公司、X公司、X公司的所有承建區域，并將其劃為“1-2#核島、1-2#常規島、1-2#BOP、3-4#核島、3-4#常規島、3-4#BOP、生產臨建區”7個分區，在每個分區中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊，同時，在第三階段的活動中，X將引導，并培養承包商之間6S創先爭優的競爭心態，使現場的6S管理態勢逐步以“被動督促”，轉變為“主動推進”。
5.5第五階段（X年5~7月）
以B級標準為評選依據，將活動范圍拓展至所有承包商的班組，在每個分區中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊。
5.6第六階段（X年8月）
在現場管理狀況有了顯著改進，人員的安全意識和個人素養有了明顯提升，現場的文明施工、環境形象穩定保持的前提下，X將組織承包商對1-4階段的6S管理實施工作進行經驗總結和反饋，同時，采取更為精細化的管理措施，修訂并正式“X項目6S標桿班組評選
A級標準”（以下簡稱“A級標準”），并對承包商進行宣貫。
5.7第七階段（X年9~10月）
以A級標準為評選依據，將更為精細化的6S管理要求在中核X公司、X公司、X公司生產車間同時推行，并在所有班組中各評選出一個“6S標桿班組”（總計3個）予以獎勵，將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。
此外，較B級標準相比，執行A級標準期間評選出的標桿班組將予以更為豐厚的獎勵。
5.8第八階段（X年11~12月）
以A級標準為評選依據，將活動范圍拓展至所有承包商的班組，在每個分區中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊。
5.9持續改進
當X項目現場順利完成上述1-8個階段后，X將繼續采取有效的督促、評優與考核機制，確保現場6S管理態勢的穩定，并對相關工作進行經驗反饋，結合2013-X年的6S管理經驗，編制《X工程6S管理手冊》，在現場形成制度化，系統化的6S管理模式，力爭將此作為X的企業6S管理標準，為總承包項目的6S管理積累寶貴經驗。
6.
X項目6S標桿班組評選
B級標準
B級標準主要根據6S管理體系中所涵蓋的6項基本要素內容，在結合福清核電建安施工現場HSE管理特點的基礎上，進行了適當整合和優化，形成一個較為簡潔適用、便于操作的評級準則，旨在明確6S管理工作的基本框架，使其能夠有效指導現場的6S初期建設，并為標桿班組的評優工作提供依據，具體內容如下：
1）班組建設
?
承包商應建立實名制班組，以及班組信息臺賬；
?
承包商對班組長進行培訓考核、授權、注冊；
?
在班組作業區域掛設“班組信息牌”進行公示，信息牌應體現：班組名稱、班組長信息、作業區域/類別等基本內容要素；
2）作業場所設施與材料清點
?
班組將施工區域內本班組使用/待用的設備、材料進行清點和統計，明確其可用性；
?
將材料進行分類，將余廢料進行統一清理和回收；將存在缺陷的設備、工機具進行封存、修復、標識；
?
將可用的中型、大型施工設備掛設信息牌，履歷書，并在危險部位張貼醒目的安全警示圖牌；經檢查完好可用的手持電動工機具、手拉葫蘆、開關箱等小型設備應按要求張貼季度檢驗合格標簽；
3）材料、工機具擺放及功能分區
?
施工材料應堆碼整齊，進行圍擋并標識，零散材料可裝箱存放；施工臨時水電管線應拉設整齊，并采取架空或過路保護措施；
?
承包商應制作外觀和功能定制化的存放架、儲物隔斷、工具箱等設施供班組使用，以便于工機具、勞保用品、文件、水壺等物品的統一存放；
?
承包商工程、技術管理部門，以及施工隊應對承建范圍內的區域進行功能劃分，增設必要地面分區標記，以及區域定制化管理平面圖，明確材料/設備存放區、臨時加工區、人行通道的基本設置，確保人員通行、材料和工具周轉取用的便捷性；班組在作業場所應有效規劃材料和工機具存放點；
4）環境清潔、垃圾清理與收集
?
班組每次作業結束前，可采取班后會等活動形式，對工作環境進行清掃，將垃圾進行清理，保持工完場清，設備設施干凈整潔的文明施工良好習慣；
?
承包商應在作業區域定點設置垃圾斗、垃圾箱等存放容器，確保垃圾能及時存放和清運，防止垃圾長期散放在作業區域內；對可能產生污染的物料與設施，應采取防滲漏、收集、吸收措施；
5）承包商項目部6S管理制度化、程序化
?
承包商應結合現場實際情況，編制切實可行的6S管理制度/程序，有效指導并推動班組6S管理工作；
?
6S管理/程序應有效執行；
6）常態化管理績效
?
班組的6S管理區域應能夠長期保持整潔有序（21天良好習慣的養成）；
?
班組實施6S管理過程中，班組長，班組成員之間應養成良好默契的協作關系；
?
6S管理在班組內應常態化運作，形成良性有序的管理模式；
7）人員安全行為、防護措施及環境適宜度
?
班組成員應保持自身行為滿足安全管理制度、操作規程的要求，杜絕違章行為在本班組出現；
?
班組作業責任區內，應保持孔洞臨邊、設備危險部位、臨時用電、防物體打擊等各類防護措施的安全有效；
?
班組作業區、休息室、集裝箱等區域應保持良好、整潔、事宜的環境（如配備降溫，飲水點，通風等設施），班組的勞保用品、辦公用品等應定制化管理，擺放整齊；
7.
補充說明
工作小組在上述1-8個階段中，將根據A級、B級標準，每周不定期對承包商承建區域的主要作業面/主通道/生產車間進行2-3次檢查，或根據承包商的推薦，對其6S標桿示范區進行檢查。檢查過程中，工作組將以打分表的形式對班組的6S管理進行考核打分，將平均成績最高分的班組評為各個階段的“6S標桿班組”進行獎勵、注冊并張貼6S標桿班組的帽貼。
此外，本方案中所評選的34個標桿班組僅為計劃內的數量，承包商可結合本單位情況進行內部自評，并向工作小組推薦本單位的6S標桿班組，工作小組在實際檢查過程可予以打分和評估，將評選出的6S優秀班組予以獎勵，并注冊成為標桿班組。
附錄
附錄1：X工程“6S”領導及工作小組組織機構圖
附錄2：班組信息牌
附錄3：X項目6S標桿班組評選
A級標準（初稿）
附錄4：“6S管理建設及標桿班組評優活動”實施流程圖
附錄5：6S標桿班組打分表（B級標準）
附錄6：6S標桿班組信息注冊表
附錄7：6S標桿班組帽貼
附錄1：X工程“6S”領導及工作小組組織機構圖
“6S”領導小組
組
長：X項目現場部總經理
副組長：X項目現場部副總經理、安全經理、X項目總監、各承包商項目負責人
組
員：X項目施工經理、調試經理、X項目質量安全部負責人和各承包商安全經理
“6S”工作小組
組
長：X項目安全經理
副組長：X項目安全管理部安全監督科負責人、X項目質量安全部負責人和各承包商安全經理
組
員：X項目安全管理部安全管理人員、X項目質量安全部安全管理人員和各承包商安全管理人員
X公司作業班組
X公司作業班組
X公司作業班組
X作業班組
X作業班組
X作業班組
附錄2：班組信息牌參考樣式
附錄3：X項目6S標桿班組評選
A級標準（初稿）
1地面上的環境要求：
1.1沒有“死角”或凌亂不堪的地方。
1.2
沒有閑置或不能使用的輸送帶、推車、臺車、叉車、機器、設備、工裝、模具、夾具、物品等。
1.3
沒有閑置于各生產車間的清掃用具、垃圾桶、材料箱、紙箱、容器、油桶、漆罐、油污等。
1.4
工作場所沒有不該有的東西，如：衣服、拖鞋、雨傘、皮包、空盒子、花盆、煙灰缸、紙屑、雜物等。
2
工作場所的環境要求：
2.1
使用拖把、掃把定時清掃工作場所/車間/廠房的地面、塑料板、工作臺、機器設備、測量設備等。
2.2
工作場所內不可放置3日內不使用的物料。
2.3
零件、外購/外協件、在制品（半成品）、成品或材料應將其置于周轉車上或塑料筐或其它容器內，不可直接將其置于地面上，并且對其要有一定的標識。
2.4
經常清理地面，使其清潔、干凈，不可有油漬（油污）或水漬。
2.5
消防栓與公告欄前均不可有障礙物。
2.6
工作場所內不可有多余的架子或屏障影響現場的視野。
2.7
車間現場車行道、人行道及安全通道要暢通，地面應平整無破損。
2.8
地面、墻壁、工具箱內外，工作臺上下均需保持整潔，無散落零件，機床周圍不準放置與本機臺無關的物品。
2.9
檢測儀器、器具、標準件應放置有序，位置適當，便于使用和操作，防止變形和工序磕碰傷。
2.10
工位器具（工具箱、工作臺、踏腳板、在制品塑料/筐板等）均需按規定位置擺放，不能超出規定的標準線。
2.11
工作區物品要擺放整齊，在加工擺放過程中要輕拿輕放，防止磕碰受損，并及時交檢，做好防護。
2.12
工作區內嚴禁吃零食，吃飯，看書刊雜志，不準將雨具帶入工作間。穿戴齊全勞動防護用品后方可進入工作區。
2.13
廠區內嚴禁吸煙，不準隨地吐痰，亂扔垃圾。
2.14
生產現場不準穿便鞋，不準穿高跟鞋，穿好工作服，佩戴工作證上崗，不可放置私人物品（可在指定區域集中放置）。
2.15
對暫時不用的物品，全部清理出生產現場。
3
工作區域的標示要求：
3.1
區域線的顏色規定：
A）合格區：綠色油漆或綠色膠帶。
B）不合格區，可疑品區或安全警戒線：紅色油漆或紅色膠帶。
C）待檢驗區域、定位線或通道線等：黃色油漆或黃色膠帶。
D）辦公區、工作區、作業區域，待作業品區域等：白色油漆或白色膠帶。
3.2
區域定義：
A）合格區：指專用來存放本制程檢驗員判定為符合檢驗標準及規定要求之物品的區域，其區域大小可視場所需要而定。
B）不合格區：指專用來存放本制程檢驗員判定為不符合檢驗標準及規定要求之物品存放的區域，其區域大小可視場所需要而定。
C）可疑品區：指專用來存放因無標識或標識不完整而無法辨別產品名稱種類或無法明確產品狀態（合格或不合格）之產品的區域，其區域大小可視場所需要而定。
D）待檢驗區：指專用來存放等待本制程檢驗員檢驗的物品的區域，其區域大小可視場需要所而定。
E）暫存放區：指因需流入下一流程或等待電梯或等待出貨等物品暫時存放的區域，暫放時間限為一周內，其區域大小可視場所需要而定。
F）×作業區：指某一流程正在或即將作業的區域，如進貨檢驗區等，其區域大小可視場所需要而定。
G）×放置區：指用來定位某些非質量體系類物品的區域，為了現場的整體美觀，其區域大小可視場所需要而定，如清潔用具放置區、文件柜放置區、報廢產品放置區等。
4
在制品的整理、整頓和環境要求：
4.1
嚴格規定在制品的存放數量和存放位置
確定工序交接點、生產線和生產線之間的中斷點所能允許的在制品標準存放量和極限存放量，指定這些標準存放量的放置邊界、限高，占據的臺車數、面積等，并有清晰的標示以便眾所周知。
4.2
在制品堆放整齊，先進先出
在生產現場堆放的在制品，包括各類載具、搬運車、棧板等，要求始終保持疊放、擺放整齊，邊線相互平行或垂直于主通道，既能使現場整齊美觀，又便于隨時清點，確保在制品“先進先出”。
4.3
合理的搬運
放置墊板或容器時，應考慮到搬運的方便，有可能時，應利用叉車來搬動。
4.5
在制品存放和移動中，要慎防碰壞和刮痕，應有緩沖材料將在制品間隔以防碰撞，堆放時間稍長的要加蓋防塵蓋，不可將在制品直接放在地板上。
4.6
不良品放置場地應用紅色標簽予以標示。如果將不良品隨意堆放，容易發生誤用，所以一旦將產品判定為不良品，應立即將其放置于指定的場所。
5
機器設備（包括測量設備）的整理、整頓和環境要求：
5.1
建立機器、設備的責任保養制度（包括：機器、設備的保養制度），并定期檢查機器、設備系統、油壓系統、空壓系統、電氣系統等。每一臺設備都要有保養記錄，設備使用者及管理者均需作明確標示。
A）檢查注油口、油槽、水槽、配管及接口、各給油部位。
B）檢查電器控制開頭緊固螺絲，檢查指示燈，轉軸等部位是否完好。
C）對松動的螺栓要馬上加以緊固，補上不見的螺絲、螺母等配件。
D）對需要防銹保護或需要的部位，要按照規定及時加油保養。
E）更換老化或破損的水管、氣管、油管。
F）清理堵塞管道。
G）調查跑、滴、冒、漏的原因，并及時加以處理。
H）更換或維修難以讀數的儀表裝置。
I）添置必要的安全防護裝置（如防壓鞋、絕緣手套等）。
J）要及時更換絕緣層已老化或被老鼠咬壞的導線。
5.2
建立機器、設備的操作指導書，要求所有人員按規定對機器、設備進行操作，并掃除一切異?，F象。
5.3
工藝應指導及制定相關指導書，明確機器、設備的清掃工具、清掃位置、加油基本要求、螺釘卸除緊固方法及具體順序步驟等。
5.3
生產現場、各車間的設備擺放須整齊、干凈。
5.4
不可有短期內（二周內）不使用之設備存放于生產現場、各車間，如有則需以“待修理”或“計劃停機”等標牌進行標識。
6
材料、物品及料架的整理、整頓和環境要求：
6.1
材料、物品擺放須整齊，并以標示牌作明確標識。
6.2
材料、物品須有專門的存放區、放置區。
6.3
料架須擺放整齊，并且牢固。
6.4
常用的料架上不準放置有好幾年或很久沒有用過的原材料、輔助材料、零件、配件等。
6.5
料架上不準存放呆料、廢料或其他非材料的物品。
6.6
料架上不準有好幾種材料、零件、配件等混淆放在一起。
6.7
已生銹或變質的材料或零件、配件不準放置于料架上。
6.8
不用或不能用的模具架、料架等不準隨意放置在非放置區。
6.9
不用的物品不準隨意放置在料架上或與料架上的物品參雜放在一起。
6.10
料架使用的空間盡量規劃妥當，以免造成料架的空間浪費。
7
倉庫、儲存室的環境要求：
7.1
倉庫、儲存室須有管理責任者的標示，倉庫、儲存室管理員對所保管的物品應按“先進先出”原則進行領發作業，并確保其“帳、物、卡一致”。
7.2
光線的照明亮度應適適宜，且倉庫、儲存的區域應通風、不積水、不潮濕、干凈、整齊。
7.3
必要時，倉庫、儲存室需有貯存平面布置圖標示，其內儲存、存放的物料、材料等應以標簽、標識牌等作明確的標識。
7.4
倉庫、儲存室存放的物品、材料如以紙箱儲存，須有疊放高度的限制。
7.5
對倉庫、儲存室所存放的易燃易爆、有毒物品、危險物品、化學藥品等儲存須以明顯的標識牌進行標示，并對其予以隔離、防潮及采取消防護措施。
7.6
倉儲/貯存區域使用的空間規劃應合理，以避免造成貯存空間的浪費。
7.7
貯存區料架上不準存放呆料、廢料或其他非材料的物品。
7.8
貯存區或其料架上有好幾種材料、零件、配件等混淆放在一起。
7.9
已生銹或變質的材料或零件、配件不準放置于貯存區內或其料架上。
7.10
不用的物品不得隨意放置在倉儲區域或與料架上的物品參雜放在一起。
8
工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、檢具/量具儀器、零件、勞保用品的環境要求：
8.1
工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、檢具/量具儀器、零件、勞保用品等儲存、保管須予以定位放置，并以標簽或標識牌予以明確標識，工具箱需時常進行整理。
8.2
工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、儀器、零件、勞保用品等須采用目視管理，并以標簽、標識牌進行明確標識且瞬間即可找到。
8.3
零件、備用品及勞保用品須有進出賬目之管理。
8.4
工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具等常用的物品應放置于作業場所最接近的地方，避免使用和歸還時過多的步驟和彎腰。
8.5
頻繁使用的，應由個人保存。不常用的，則盡量減少數量，以通用化為佳。先確定必需用的最少數量，將多余的收起來集中管理。特殊用途的刃具更應標準化以減少數量。
8.6
容易碰傷的工具，存放時要方向一致，以前后方向直放為宜，最好能采用分格保管或波浪板保管，且避免堆壓。
8.7
應注意工裝、模具、夾具、治具、刀具、檢具/量具儀器等物品的防銹，對存放在抽屜或容器底層上的工裝、模具、夾具、治具、刀具、檢具/量具儀器等應在其上面鋪上浸潤油類的絨布。
9
消防設備的控制和管理及環境要求：
9.1
消防栓應經常擦洗，且其前1米處不可堆有障礙物，須用紅色油漆或紅色膠帶予以標識。
9.2
滅火器須定期點檢，氣壓不足時，應立即更新或重新充氣。
9.3
如有消防水池須定期檢查，保持水位足夠（以水量充足為原則），出水閥門應能隨時打開。
9.4
嚴禁使用汽車或其他低燃火點的石油分餾物洗滌機器、設備及其零件。
9.5
任何時刻不得在嚴禁煙火區域內吸煙或攜帶火種。
9.6
搬取或攜帶汽油、煤油及各種易燃易爆物品限用安全油罐或其他有加蓋的金屬容器。
9.7
一切消防設備，不得用于非消防目的之工作上。
9.8
機器、設備、材料和物品的堆放，不得妨礙消防設備的取用。
9.9
電氣設備著火時，若非確信電源已切斷及附近無其他電器設備，不得使用水來進行撲滅和搶救，應用滅火器或砂來進行撲滅和搶救。
9.10
在不通風之處使用四氯化碳進行救火時，易發生中毒意外，使用人于數分鐘內應迅速奔往通風處所?；馂膿錅绾螅毾燃右酝L，方可容許其他人員進入。
10
對物的安全因素的控制和管理要求：
10.1
對有機溶濟、劇烈物品、有毒物品、易燃易爆物品的控制和管理：
A）保管地點是否標明了保管物品的內容及責任者，是否按類別進行整理、隔離和保管。
B）容器是否有加防護蓋，以防止其蒸發，是否有溢流、泄漏等不良現象。
C）油廢棉紗頭是否保存在帶加防護蓋的不燃容器內。
D）貯存倉庫是否定期進行點檢，是否備有消火栓或滅火器。
E）使用場所的通氣、換氣或局部排氣裝置是否運轉正常。
F）操作強酸、強堿、純堿等有毒物質的工作人員，須接受嚴格的工作教導培訓，并使用適當的保護和防護設備。
G）有毒溶液的氣體仍然有毒，操作人員應按公司規定設法避免呼吸此類氣體。
H）取用酸、堿等化學物品的工作人員必須按公司規定使用防護用品（如：戴橡皮手套、安全眼鏡，使用面罩、橡皮裙或膠鞋等）。
I）有機溶濟、劇烈物品、有毒物品等應貯藏在陰冷、通風之處，且容器內不可混入易燃性物質。
J）輕拿輕放，避免震動。
K）充裝溶液不宜裝滿，應留有起伸縮余地。
L）若遇有泄漏，應及時對其進行處理。
M）使用盛裝過的有機溶濟、劇烈物品、有毒物品等空桶時，應使用相關清洗劑將其清洗干凈后再使用。
10.2
對油類物品的安全控制和管理：
A）油廢棉紗頭是否存放在帶有加防護蓋的不燃容器內。
B）如果有油類灑落在地面上，是否立即擦掉或對其進行處理。
C）油類貯存的周圍是否有煙火現象發生。
D）不能在油類貯存的周圍進行動火作業（如：焊接等）。
10.3
對機器、電氣設備的安全操作和管理：
A）非指定的工作人員不得開動馬達及其他電動機械、設備，如遇有故障或不正常的情況，應立即通知有關部門進行處理。
B）保險絲熔斷時，應通知設備管理人員進行修換，但遇緊急且在220伏特以下（包括220伏特）時由責任管理人員指定的人員進行修換（此項人員須熟悉電氣相關知識及其操作者）。
C）所有電動機器及電動手工具其外殼必須接地，且對其接地線路應定期進行檢查，以確保其接觸良好。
D）不要擅自修理電氣線路及設備，見有故障如：過熱、火花、或馬達冒煙時，應立即切斷電源，并將其報告直接領導后通知有關人員進行修理。E）、臨時電源使用前必須加以檢視，有無絕緣不良、破皮等。避免將其繞于手臂或攜帶于身體任何部位進行作業。
F）所有固定電源應將其視作電的活線，不可把身體與搬運物與其
進行接觸。不可太相信電線外面有包皮可以保險而不會觸電。發現由電線桿上落下的線，應立即通知電氣管理人員進行處理，且忌不可用手去拿和接觸。
G）再度發生保險絲熔斷或控制器跳開必有原因，應立即先報告部門負責人，然后通知電氣管理人員處理。
H）電氣機器加油量應求適量，過多過少都易造成異?，F象發生。
J）若站于潮濕的場所或金屬物上，且忌不可用潮濕的手去接觸電氣設備及其帶電部分。
K）應禁止外來人員不得進入變電室及設有圍柵的變壓器室。
L）凡有電線通過的工作場所之地面，如有人來往時必須加安全防護蓋進行掩蓋。
M）得用銅線等金屬絲代替保險線。
N）機器、設備的安全罩、聯鎖、區域傳感等措施有不完善的地方時，應報告部門負責人，然后通知電氣管理人員處理。
O）設備的安全裝置措施是否完善，尤其是干燥機的溫度是否過高，機械手、自動運轉設備的防災措施是否完善。
10.4
對修理機器、設備及工程設施的安全控制和管理：
A）非自身操作的機器、設備或未經管理人員授權操作的機器、設備一律不得擅自進行操作。
B）不對轉動中的機器、設備作較大的修理作業。若須在轉動的機器、設備之近旁處所進行作業，則操作人員與機器、設備間須設有適當的隔離防護設施。
C）除經常操作上必須的調整外，一切調整或加油等工作，均應等機器、設備完全停下之后進行。
D）不用手去摸觸機器、設備的轉動部分。
E）禁止使用不適當的代替品，如：以汽油桶充作支架或工作臺，以扳手當榔頭，以木箱當階梯等，以避免發生安全事故。
F）工作人員不許搭乘于吊車或起動車輛懸吊或搬移物品的電梯中。
G）鐵鏈不可用打結或加螺絲的辦法以縮短或接長。
H）各種起重吊車及啟重機械的操作人員，應注意他人的安全，使用適當的信號或音信，以引起他人的注意，并設法保持鋼索在卷筒上排列整齊。
I）非事先征得相關管理人員同意，任何人均不得在酸堿、有毒及易燃氣體、易爆物品、高壓之設備上從事任何修理或調整等作業。
11
對人的安全因素之教育和預防：
11.1
對部門負責人的安全責任要求：
A）部門負責人應負防止意外事故的責任。
B）部門負責人應以身作則遵守安全衛生須知。
C）部門負責人應教導及監督部屬和員工遵守安全衛生須知。
D）發生意外事故時，部門負責人應立即聯絡廠務人員及公司高層管理者共同謀求改善。
E）部門負責人對屬下應施以正確的安全工作方法教導和培訓。
F）應使屬下確能熟練而安全地完成指定任務。
G）對于新進人員或由其他部門調用之人員，應注意其精神體力是否適合其工作。
H）對新進人員應詳細解釋與其有關的安全工作法和注意事項。
11.2
對員工個人安全行為責任的要求：
A）切實遵守公司所規定的安全衛生須知。
B）依照規定的標準/方法進行工作，或按上級指示的方法進行工作，不得擅自改變工作方法。
C）非個人所負責操作的機械、設備，不得擅自操作他人的機器、設備。
D）任何時刻不得無故逗留或徘徊于他人的工作區域。
E）放置工作上所需的物料于貨架上、高塔上或其他高處時，應確保不絆跤他人或跌落以避免擊傷他人。
F）若須從高處拋下物體，應禁止地面上有人通行和在此作業。
G）移動一個機器、設備或貨架時，須先將放置其上之未固定物體取下。
H）不得于工作場所到處奔跑、嬉戲、或搞惡作劇或有其他妨礙秩序的行為。
I）不可使用壓縮空氣設備中產生的空氣用來清除身上的灰塵或將壓縮空氣管指向他人。
J）行走時不可為謀取捷徑而穿越生產操作區域或與安全有關的工作場所。
K）不在工作區域中的吊車吊臂下或懸空重物下走動或進行作業。
L）若發現漏油、漏氣之處不健全及已損壞的梯子、平臺、欄桿及其他不安全的環境時，應隨時報告部門管理人員或安全人員。
M）不要使用不健全的工具或機械、設備。
N）推門出入時，不得用力猛推，以及撞及對面而來之人。
O）安全通道、安全門出入口前后必須保持暢通，不得以任何理由進行物品堆置而妨礙通行。
P）嚴禁從正在施工中的腳手架下走過、通行。
Q）上下階梯或行走于容易滑跌之處須特別小心，以免摔倒。
R）在搬運物品時應小心，以免產生傷害。
S）搬運貨物專用的電梯或吊車，應禁止任何人員以任何理由進行搭乘。
T）每一員工都須自認防止意外事故為其應盡的一份責任，并互相勸勉他人并要求其遵守安全須知。
U）熟記工作場所的出入口、安全門位置。緊急情況發生時，必須遵守秩序，聽從指揮。
11.3
對工作/作業服裝的安全管理：
A）在指定的工作場所佩帶使用安全帽等安全防護用品。
B）在工作時身上不得帶有銳利或尖銳的物品。
C）在操作或搬運發熱的油類或其他物體以及進行救火時，必須穿著足以遮蔽全身的衣服及戴適當的安全工作帽，不得將袖子、褲管卷起。若須穿著其他特殊的服裝進行作業時，須由公司統一購置和使用。
D）操作或修理一部轉動機器或在近旁工作者，不應打領帶、懸垂袖口或穿過寬的工作衣服，使用砂輪或其他無覆蓋的高速度轉動機器、設備時，勿帶手套進行作業。
11.4
對安全保護用品（安全帽、眼鏡、口罩、耳塞）的管理：
A）正確佩戴工作場所規定的安全帽、眼鏡、耳塞、口罩等。
B）按公司規定及時更換工作場所所使用的過濾用品。
C）隨時備有安全保護備用品。
D）對安全保護用品是否指定固定的保管地點，并對其進行正確的保管。
12
對工作環境因素的安全控制：
12.1
對公司安全維護及其標志的管理：
A）為搬運、修理設備等工作的便利須暫時拆除地板、地面的蓋孔或欄桿時，應設法加以適當的隨時圍護，待工作完畢后立即復原。
B）一切設備及圍護欄桿，不得用作支架或捆棒用作起重繩索。
C）在人行道、通道或可能有人通過的工作場所之上方進行工作，下方應設警戒區，并設安全警示牌，嚴禁人員通行。
D）存放或使用強酸、強堿、汽油及其他危險物品之場所及設備均應設立危險標志。
13
對工作管理上的因素控制：
13.1
對工作現場的安全傷患救護之管理：
A）火中救人，營救者須先將自己衣褲浸濕，并以濕巾纏裹頭部，如營救者衣服著火，可倒地滾熄，切勿慌張奔跑。如傷者衣服著火而不能打滾時，應立即取被毯之類覆蓋其身上使火熄滅。
B）救護中毒者，如須進入有毒氣體充塞的場所，應佩戴防毒面罩并使用安全繩索，一端繞住營救者后臂，另一端由室外救護人員拉住。
C）救護觸電傷者時，如電氣開關近身，應立即切斷其電源，否則使用長而干的木/塑料手杖、干木棍、干繩索、干布或其他良好的絕緣物體，使傷者與電源斷開。
D）救護卷入轉動機器、設備的傷者時，應先切斷電源，停止機器、設備的運轉，而后盡速將傷者移出事故發生的地點。
14
不可控因素的控制，如自然災害、地震、臺風、風暴、水災、火災等在即將發生前應采取緊急措施，在保證人員安全的情況下，使公司財產損失減到最低。
15
廠房設施衛生區域的環境要求：
15.1
廠房設施衛生區域須安排人員定期清掃與整理。
15.2
廠房設施衛生區域須定期進行檢查。
附錄4：“6S管理建設及標桿班組評優活動”實施流程圖
執行B級標準
編制6S方案
制定B級標準
開展宣傳及教育培訓
評選并注冊24個
6S標桿班組
1-5階段6S管理建設
以及標桿班組評優
取得顯著成效后
總結反饋
制定A級標準
執行A級標準
評選并注冊10個
6S標桿班組
7-8階段6S管理建設
以及標桿班組評優
常態化保持
并總結反饋
編制完成
6S管理手冊
附錄5：
6S標桿班組打分表（B級標準）
單位名稱
班組名稱
檢查日期
班組作業區域
評分項（每項5分，包括10分加分項，總計110分）
如符合要求，則在內劃“?√”，反之則劃“×”
評分結果
班組建設
班組信息牌是否掛設
內容是否填寫齊全有效
作業場所設施
與材料清點
施工余廢料是否清理
設備的信息牌、安全警示牌是否齊全
小型工機具等小型設備是否安全完好
小型工機具季度檢驗合格標簽是否張貼
材料、工機具擺放
及功能分區
施工材料是否碼放整齊
臨時管線是否布設規范
是否為班組配備了工具存放設施
是否進行了有效的區域劃分
環境清潔
垃圾清理與收集
每日作業結束時，是否工完場清
作業區域是否配備了垃圾臨時存放設施
是否對可能造成污染的設施采取了相應的防滲漏、回收措施
6S管理
制度化、程序化
是否建立6S管理制度/程序，并有效執行
常態化管理績效
6S是否能在班組內常態化管理
班組成員是否能夠協作開展6S工作
人員安全行為、防護措施及環境適宜度
是否存在人的不安全行為
是否存在物的不安全狀態
班組是否在相對舒適、整潔的環境下工作
班組集裝箱、休息點是否整潔有序
加分項說明
+5分（良好）
+10分（優秀）
檢查人簽字/日期
總分
附錄6：
X工程“6S標桿班組”信息注冊表
編號
班組所屬單位
班組名稱
作業項目
6S管理主要業績
（可附頁）
承包商
HSE部門意見
簽字/日期：
X
安全管理部意見
簽字/日期：
注冊認證
根據現場檢查評比結果，現將
班組注冊為X項目“6S標桿班組”，希望該班組能繼續保持良好的6S管理成效，在日常工作中并充分展現示范帶頭作用。
X項目
班組長簽字：
安委會蓋章
變更信息
班組名稱變更
新名稱：
班組成員變更
變更后的成員清單詳見附頁
取消標桿班組資質
