德育幫扶計劃精選(九篇)

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第1篇：德育幫扶計劃范文

摘要：隨著高等教育大眾化的深入和推進，在校生規模不斷擴大，學習困難學生人數逐年提高。制定切實有效的幫扶措施，以幫助和督促學習困難學生提高學習興趣，走出不良學習誤區，提高學習質量并圓滿完成學業是目前各高校的實現學習困難學生成才成長的重要途徑。

關鍵詞 ：高等教育大眾化 學習困難 幫扶

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》明確指出，要把育人為本作為教育工作的根本要求，“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”同時提出要“建立學習困難學生的幫扶機制”。

隨著高等教育大眾化的深入和推進，教育規模和在校生數量不斷擴大，生源質量和層次參差不齊，大學生因種種原因導致的學業困難已是普遍存在的問題。目前，許多高校因學業原因被降級甚至退學的學生人數逐年增高，學習困難學生群體日益增多，如何幫助學習困難學生克服學業困難，重拾信心，成為高校管理面臨的難題。

一、學習困難學生學習障礙根源分析

學習困難學生泛指智力水平正常，但學習成績明顯落后于其他同學，無法按時完成學校教學培養計劃規定內容的學生。學習困難學生多由多種內在和外在因素引起的學習成績下滑、最終影響學業，其在學習過程中存在著以下一種或幾種類型的學習障礙。

1.興趣障礙

大學生在進校前選擇專業時往往比較盲目，對專業所學習的內容及以后將要從事的職業既不了解也不感興趣，部分學生一味追求熱門專業而忽視個人興趣及專長。進入大學后，學習狀態被動，學習目標不明確，效率低下，網絡及課余活動占用了大量時間，課內外時間兼顧不暇，成績頻頻亮紅燈。

2.方法障礙

和中學學習不同，大學學習的突出特點是自主性、靈活性和探索性，大學的教學方式和教學內容相較于中學發生了巨大變化。學生難以改變中學時期老師手把手教，灌輸式，被動式的學習方法，學習缺乏規劃、不適應大學授課方法以及不能合理的安排課余時間等問題集中暴露出來，很多學生雖然學習很努力，但是學習效率低，成績不理想。

3.意志障礙

懶散、自制能力差及缺乏韌性是缺乏意志力學生的主要表現。學生進入大學后，脫離父母和家人的監督、督促，容易受外界事物的誘惑，不能正確處理學習、課余活動、交友和娛樂間的關系，沉迷于網絡游戲，電視劇和電影，玩物喪志，學習中心已嚴重脫離正常軌道。

4.心理障礙

良好、積極和健康的心理是學生學習成才的重要因素。大學生在踏進校園初期，往往存在厭學、焦慮、自卑、不適應大學生活等一系列情緒障礙，導致學習遇到困難。學習困難學生的心理健康水平總體上比非學習困難學生要低。有些大學生在有意識無意識的同他人的比較中, 感到自己在學習、能力等方面的不足，意志消沉，進而產生抑郁情緒，最終影響學習成績。

二、學習困難學生的幫扶措施

目前，國內很多高校實行學業預警制度，及時給予學習困難學生警示和幫助，使學校、家庭和學生本人三方信息聯動，以加大對其關注、教育和幫助力度，提高學生自我管理和自主學習能力，幫助和引導學習困難學生減少和克服學習過程中的困難和難題。

學習困難學生的基礎和個性普遍存在一定差異，通過認真分析學習困難學生的學習障礙及產生根源，采取有針對的幫扶措施，幫助他們提高學習質量，順利完成學業。

1.轉變觀念，正確認識和理解學習的內涵

學習困難學生通常采取的學習方法屬“表層學習法”，即把學習看作是來自外界的一種強制性任務，因而試圖去應付這些要求。真正有效的學習應該采取“深層學習法”，即以理解思想和探尋意義為目的。因此，學校、教師和學生都應該從“深層學習法”出發重新審視教與學。

通過定期組織召開以提高學習質量為主題的座談會、研討會、經驗交流會等，幫助廣大教師和學生加深對教與學的認識，提高教與學的質量。廣大教師既要從“教”的角度，又要從“學”的角度來設置課程體系、組織課程內容以及采取相應的教學方法。廣大學生要采取能夠滿足自己好奇心的學習策略，如把學習任務和自己經歷、已知知識聯系起來；找出所學內容局部與整體的關系；把他們所掌握的知識和同一門課程中其他部分的內容，或者和其他課程的內容聯系起來等等。

2.完善機制，實現多層次的攜手幫扶

（1）生生攜手。遴選成績優秀學生與學習困難學生結對子，實行“一對一”幫扶、“多對一”幫扶。也可按課程組建若干個學習小組，讓學習困難學生在學習共同體得到提高和進步。

（2）師生攜手。指派具有豐富教學經驗、較強責任心的教師與學習困難學生建立定期聯系制度，指導教師從學習和生活等方面對學習困難學生進行指導。有條件的學校應推行本科生導師制，并盡早（在大學一、二年級）實施。

（3）學校與家長攜手。建立健全學校-家長-學生聯動制，將學習困難學生的實際情況、在校表現、學業成績及時通報學生家長，協助學生家長共同幫助學習困難學生解決日常生活和學習中出現的困難。

3.營造氛圍，創建奮發向上的學習文化

（1）加強新生入學教育。新生入學教育一方面要特別強化專業思想教育，讓新生盡早、全面地了解所學專業；另一方面要特別注重學習方法的指導，要讓新生切實了解大學階段學習方法與高中階段學習方法的差異。

（2）課外活動“學術化”。學校組織各類課外活動要以培養學生創新、創造、創業意識和能力為宗旨，盡可能結合本學科專業的特點，少些“娛樂性”，多些“學術性”，為廣大學生營造良好的課外學術活動氛圍。

（3）加強宿舍文化、班級文化建設。宿舍和班級是學生大學階段生活、學習的重要場所，相應的群體對個體活動會產生重要影響。應不斷加強宿舍文化、班級文化建設，努力把每個宿舍或班級打造成為積極向上、凝聚力強的群體，以更好地促進學生個體的認知、態度與行為。

三、學習困難學生的幫扶工作程序

1.確定名單

（1）學分修讀情況。根據學生的培養計劃，以學生當學期培養計劃課程的學分數以及累計課程學分數作為數量指標，制定相應標準，將未達到學分數量指標的學生列入幫扶對象，按學習障礙類型分類予以幫扶。

（2）平均學分績點。動態平均學分績點作為學生學習成績的一個考量標準，是反映學生學習質量的重要量化指標。部分國內高校規定學生的平均學分績點大于或等于2.0時，方能授予學士學位。針對此項規定，將平均學分績點低于2.0的學生列入幫扶對象，有助于學生提早認清學習成績，規劃學習進度。

2.分析根源

學生學習障礙大致分為興趣障礙、方法障礙、意志障礙和心理障礙四種類型，學習困難學生可能存在著以上一種或幾種類型的學習障礙，要認真分析每個學習困難學生的學習障礙，并找出產生障礙的根源所在，實施針對性的幫扶措施。

3.制訂方案與組織實施

高校應為每位學習困難學生制訂有針對性的幫扶措施，并針對不同障礙類型的學生給予分類幫扶。在組織實施過程中，要注重點面結合，以點為主：比如可采取集中談話和個別談話相結合的方式開展教育，但應以個別談話為主。另外，在幫扶過程中要注重保護學習困難學生的自尊心和個人隱私權。

4.成效評估與制度保障

高校應高度重視學習困難學生的成長、成才，要成立包括院系領導、書記、班主任、輔導員等成員在內的工作組，制定的幫扶方案對幫扶情況予以跟蹤分析，并對已實施的幫扶工作進行定期分析總結，積累學習困難學生有效走出學習困境幫扶經驗。從而形成更全面的學業幫扶策略。

學校要充分發揮制度的導向作用, 建章立制，以規范和完善各項管理規章制度為基礎，以規范和強化管理為突破口，教育和引導學生遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]龐海芍,方萍,王悅音等.“我為什么退學”——大學生學業困境調研報告[J].大學(學術版),2011(3)

第2篇：德育幫扶計劃范文

一、狠抓學生常規管理，加強養成教育。

養成教育是學校德育工作的基礎，我們以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為準則，嚴格執行《運城中學學生行為獎懲條例》，以班級量化考核為具體抓手，每月一個工作中心，每天一個檢點，逐步強化。并且通過檢查、監督、通報、反饋等手段既注重檢查結果，更注重教育過程。

我們制定了班級量化管理細則，對學生一日常規提出明確要求，各班級能利用班會認真學習貫徹落實，同時德育處對值日工作進行改革，制定了嚴密的值周管理細則，德育處所有人員每兩人一崗流動檢查，實行崗位負責制。各值日人員同心協力，檢查公正，管理透明，發現問題及時向班主任反饋，從而過細過實地抓好過程管理，切實發揮德育值日組管理職能。學校常規管理呈現出一派喜人的態勢，校園整潔有序，無一衛生死角，兩操整齊劃一，深受社會好評。

二、禮儀教育多想點子，成效顯著

我校持續開展禮儀教育，逐漸收到成效。在我校積極開展禮儀教育以來，全校師生員工綜合素質不斷提高，拾金不昧的現象不斷涌現。4月初平定一中兄弟學校來我校參觀，對我校學生禮儀素養給予了高度的評價。

(1) 注重宣傳和落實。

為了更好貫徹禮儀教育，德育處帶領全校師生群策群力，想盡心思，通過多種形式在全校范圍內營造禮儀空間。真正做到：入目，到處可見禮儀提示;入耳，到處聽到禮儀教育的聲音;入心，禮儀教育要促動每個人的心靈;入魂，把禮儀教育溶化在血液中落實在行動上。

德育處不但通過電子熒屏標語、國旗下的講話、班會等多種形式大力宣傳禮儀教育，而且還派專人細化禮儀教育知識，整理相關文字材料分期發放到各班級，組織各班通過班談、板報等形式加強宣傳、教育、規范和落實。并且組織老師們編寫了禮儀教育校本課程，通過這些工作讓全體學生“知禮”，了解禮儀內涵，學會遵守相關禮儀規范。

(2)頒布《運城中學禮儀之星評選方案》，籌建班級禮儀教育推行小組。

德育處暨《運城中學禮儀之星評選方案》頒布并實施后，又積極籌劃和協助各班建立文明禮儀推行小組。目前各班禮儀小組人員已經確定，下一步這些成員將配合學校做好禮儀教育工作，并積極策劃組織富有班級特色的禮儀教育活動。

三、高度重視各類德育實踐活動，影響深遠。

(1)環保志愿者活動異彩分呈，注重實效。

開學以來，山西省運城中學在全校范圍內掀起了環保志愿者活動。活動中各班志愿者披掛條幅，深入校園，義務拾檢校園垃圾，制止邊走邊吃、隨手亂扔食品袋等行為，向同學們宣傳環保理念，倡議大家從自身做起，積極維護潔凈的校園環境。此外各班老師始終與學生一起，共同組織，共同參與，既收到宣傳教育的效果，又鍛煉了學生能力，還拉近了師生感情。校內環保志愿者活動圓滿結束后，我們精選各班環保志愿者標兵共計70名，并與區環保局聯手組織這些同學深入本地著名旅游景點五老峰景區宣傳環保。

這次環保志愿者活動成效顯著，影響深遠。《運城日報》、《山西新聞網》，山西經濟臺、山西黃河新聞頻道、山西科教“都市110”欄目等新聞媒體都在第一時間做了相關報道。

(2)畢業典禮活動，場面感人，激人奮進。

德育處本學期初，就開始研究部署20xx屆學生畢業典禮工作，為了該活動舉辦成功，德育處全體同志群策群力，經常加班加點反復研究相關程序和細節。5月3日， 20xx屆學生畢業典禮在學校運動場隆重舉行，效果良好。該活動秉承德育處禮儀教育這一德育陣地，充分發揮典禮、儀式的教育功能，重在進一步強化學生對自我、對校、對家、對社會的責任意識，形成積極向上的情感態度，為學生邁向人生新的歷程鼓勁、加油。

(3)后進生幫扶活動持續有效，引起震撼。

我們高度重視后進生幫扶活動，通過好朋友計劃以及導師幫扶責任制等多種措施切實幫助他們糾正不足，健康成長。

5月19日下午德育處召開各年級幫扶大會。會上高二、初二年級介紹了他們此項活動的開展情況，并推薦了高二年級任澤鵬、段曉敏、侯曉棟、孫瑞陽、陳悅等五位同學，初二年級薛振飛、張淼、李巖等三位同學作了典型發言。這些同學袒露心跡，話變化、談感受。他們真誠的交流引起了所有與會者思想和心靈的震撼。會后德育處結合幫扶工作開展情況，制定了《行為考核條例的補充說明》。明確規定，被幫扶同學只要獎勵分達到15分，并由班主任提名獲得過一定進步加分就可以提出申請，減免相關扣分處分。這項措施旨在給每一個同學創造發展的機會，增加改變自我、成就自我的希望。望大家積極努力，團結向上，把握機會，創造未來。

四、弘揚師德，樹立典型，加強班主任隊伍建設。

為了激發廣大教師的工作熱情，我們定期推介優秀班主任，將他們的典型事跡通過電視形式向大家展示，生動的事例充分調動了廣大教職工的工作熱情，使大家學有方向，趕有目標，形成你追我趕的良好工作局面。

在工作中，我們還利用德育工作渠道，積極努力，多方聯系為學生成材，教師成名拓展渠道。

此外還注重加強班主任培訓，提高班主任素質。本學期我們分別召開了各年級班主任培訓會，交流會，定期召開班主任工作總結會，使一批工作敬業，富有創意的班主任受到學校公開表揚，為班主任水平的提高，奠定了良好基礎。針對文科班特點，我們還召開了文科班主任工作研討會議，所有文科班主任積極總結經驗、分析現狀、發現問題、共商策略。

這些活動使廣大班主任全身心撲入到工作中去，班級管理措施實，熱情高，方法活，…………等老師，班級管理有聲有色，班風正學風濃，有明確的奮斗目標，班集體凝聚力強，養成教育好，在管理積分中排在前列。

第3篇：德育幫扶計劃范文

一、指導思想

以新課程標準理念為指導思想，營造良好的閱讀環境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學生的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣。

二、圖書室工作的基本任務

貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；指導學生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力，促進學生德、智、體、美等全方面發展。

三、工作思路

1、安排好各年級學生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學生借書時間、質量，每天上午對當天輪到班級的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與班主任及時聯系。下午學生借書后及時對書架進行整理。每周對學生的借書情況及時公布。

2、每學期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。

3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領導匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。

4、與班主任老師聯系，做好學生的借閱工作，提高學生的借書質量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學生對書的品位，配合語文學科教師上好“讀書課”。

5、學校開放式書廊分年段由學生自主管理，每學年結合學校讀書節活動，由學生自愿捐書補充，倡導學生文明閱讀、規范閱讀。

6、根據學校實際開展讀書活動，創設良好的閱讀氛圍。

7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。

8、班級圖書角每學期每班借書50冊以上，學生人均每學期借書不少于10本。

9、圖書室將組織學生開展主題讀書活動和各種征文比賽。

10、圖書室將配合學校開展教育教學活動，及時為師生提供所需材料。

11、學生進圖書室每周不少于一次。

本學期，政教處將根據學校工作的指導思想，貫徹“師生成功，學校發展，社會滿意”的辦學理念，以“成功”和“發展”為目標，開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的德育活動，培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣。做到文明禮貌、誠信做人、胸中有理想、學習有動力。繼續在德育形式和方法上求創新，在安全管理上花氣力，在細節品位上做文章，進一步拓展德育工作空間，提高德育工作實效，鞏固德育工作特色，為學校教育教學質量的提升保駕護航。

一、具體工作目標：

1、安全工作不放松，確保本學期安全責任事故為零；

2、加強班主任隊伍建設和團委學生會隊伍建設，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務人員在內的德育隊伍工作能力和工作水平，務實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向學習型、快樂型、合作型、研究型角色的轉變；

3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；

4、學習魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學”的班集體管理模式。

5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。

6、每班級建立自己的博客網站，發表班級日志、學生作品、活動照片等，形成網絡新風景；

二、具體工作措施：

1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規制度、安全責任層層包干制度、華亭一中學生違紀處理暫行規定等，工作規范到位，做到各項工作早安排，有內容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結、出實效。

2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓、考核、評選工作。本學期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學有計劃，平時工作有落實，期末有總結。強化班主任的責任感，規范班級管理工作。

3、狠抓班級的常規管理，繼續實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養成教育，培養良好的行為習慣，集體榮譽感和責任意識。

4、創辦德育工作論壇。一方面，學習魏書生、李鎮西、朱永興等當代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創建“民主、合作、科學”的班集體管理模式，加強班主任學習制度。另一方面，組織校內優秀班主任工作，推廣經驗，以會帶訓，不斷提高班主任工作能力和水平。

5、指導和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設，以此增強班級凝聚力，形成有利于學生學習、生活的班級氛圍。充分利用班會內容加強學生的行為習慣的養成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養學生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。

6、開展內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節日的紀念和慶祝活動，充分發揮宣傳亭、文學社等社團組織功能，促進學生全面發展。

7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內涵。年級主題德育，高一：三年規劃，夯實基礎；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰，決勝高考。

8、大力開展團委學生會工作，發揮學生干部模范帶頭作用。充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風、學風的培養工作，營造和諧愉快的學習環境；抓好文明班級的創建工作，培養學生良好的日常行為習慣；以寢室衛生和環境建設為重點，培養學生良好的衛生習慣。把班級管理放到網上去，建立一個溫暖的網上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。

9、繼續開展“千名教師幫扶萬名學生活動”。完善幫扶學生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉化要做到“三心”：即生活上關心，引導上耐心，工作上用心；開展“四導”：即思想上開導，心理上疏導，工作上指導，行為上引導，并認真做好轉化記錄。

10、加強綜合治理，創建平安校園。層層簽定安全責任狀，提高領導、班主任、科任教師、生活老師的責任意識，確保安全責任事故為零。

三、工作手段：

1、繼續執行值周工作制度，抓好班級管理。

2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；

3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；

第4篇：德育幫扶計劃范文

緊密圍繞“以人為本搞德育，以校為主創特色”的工作方針，對照年初德育工作目標查漏補缺，針對學校德育存在的問題獻計獻策，重點關注全體學生全面發展，學校德育的聯動發展，育文化強德育，確保年初德育各項工作目標在下半年順利完成。

二、主要任務

（一）育文化強德育，扎實推進以和諧、快樂、陽光為主題的校園文化建設。

文化是一所學校獨特的東西，是決定教育是否成功的因素，形成高品位、高質量的學校文化，是學校變革的核心。推進學校德育工作，就是要把學校的一切工作都變為教育的機會和手段。要進一步突出德育的人本化、生活化、科學化和特色化，要更關注學生在關注什么？學生在關心什么？學生需要什么？真正做到讓文化成為學生幸福的有效載體。

1、組織開展校園文化示范學校評比。一是反映學校教育內涵的《百舸爭流---*區中小學校園文化手冊》已經進入設計階段，即將和大家見面，這是一本匯集全區學校文化建設綜合讀本，充分反映了各校的學校文化精髓，各校要積極配合，共同完成本項工作。二是下半年各校要進一步落實《關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》（侖教〔20*〕79號）文件精神，繼續營造高格調的校園文化氛圍，我們將在下半年組織開展校園文化示范學校評比。

2、大力開展豐富多彩的德育活動。一是學校少先隊、共青團組織要充分發揮自身組織的優勢，依托本地資源，以體驗教育為途徑，結合實際創設具有特色的體驗項目，開展貼近兒童少年生活的體驗活動。各校團、隊組織要充分發揮“三校”在育人中的作用，定期舉辦學生隊校、學生團校、學生業余黨校教學實踐活動，實施全員入隊、推優入團、推優入黨。中學團組織要抓好中學少先隊建設，九年一貫制學校要積極探索“以團帶隊、團隊一體化建設”經驗。高中團組織要積極創造條件，廣泛引導學生參與志愿服務等各類社會實踐活動。二是各校要加強學生會組織建設，培養和鍛煉學生會干部的責任感和自我管理能力，讓他們積極參與學生管理和自我服務活動中來，提高學校管理的效益。三是要依托學生社團為學生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導學生在玩中學，鼓勵學生玩起來，玩出成果來，促進學生形成積極向上的良好品質。

（二）把培養學生的德性放在首位，關注學生全面發展。

學校德育工作要注重學生對德育的感化、感悟，更要關心社區居民和學生家長對德育工作的反映。一是各校要把學生道德品性的培養作為一項長久性的工作來落實，要從引導學生養成良好的日常行為規范入手。各中學要降低重心，謙虛學習幼兒園和小學低段學生日常行為規范養成的教育方法，從一點一滴做起，抓細、抓實《中小學生日常行為規范》，切實把學生培養成一名遵紀守法、明禮誠信、團結友愛的社會好公民。二是要立足學校積極推進社會、家庭、學校“三位一體”德育工作的聯動發展。下半年計劃由教育局關工委牽頭，開展外來工子女學校間家庭教育工作經驗交流。全區外來工子女學校，特別是公辦性質外來工子女學校要先行一步，早行動、早部署、早落實，多積累經驗提供借鑒。三是要組織學生做好作為“中小學弘揚和培育民族精神月”全國啟動儀式的由中國教育電視臺于9月1日11：20至12：00播出的《圓夢20*》節目。

（三）把建設法制校園、平安校園作為下半年德育工作重點。

各校要在開學初組織全體教師認真學習《關于全面建立預防中小學生違法犯罪行為和不良心理隱患預警機制的實施意見》（侖教〔20*〕72號）文件，讓每位教師了解文件內容并能運用到實際工作中去，同時要把文件中與學生相關的內容在全體學生中進行傳達，并根據要求開展行動，要根據中小學生的年齡、心理特點和知識結構、認知水平，寓法制教育于班、團、隊活動之中，突出參觀、模擬法庭、案例分析、現身說法等教育方式，幫助中小學生從小樹立法制觀念，使中小學生知法、懂法、守法，確保校園及學生平安。

（四）加強以珍惜生命、熱愛生命為主題的生命教育。

下半年各校要結合抗震救災內容和身邊的案例，通過了解改革開放三十年成就等，以尊重生命及個人的自尊、自愛為道德學習和教育的起點，結合禁毒反育大力開展以“珍惜生命”為主題的教育、宣傳活動，用生動的事例來教育和引導青少年學生，珍惜生命、熱愛生命。各校要按照教育部整體部署，在開學前再次逐條落實各項安全措施，完善安全預案，開學后集中進行新學期安全教育，開展安全演練。并組織學生準時觀看《開學第一課》（9月1日18：55至20：55在中央電視臺經濟頻道）。

（五）區分不同群體學生開展有針對性的德育工作。

學生成份的多樣性要求我們德育工作必須追求德育效率的多元，也為我們開展下步德育工作提供了方向。一是下半年各校要全力關注后20%-30%德育有問題學生，學初我們將在各校進行一次“留守學生、單親家庭學生、有不良行為傾向學生”大調查。各校，特別是各中學要以此為契機，在全校范圍內展開一次清查，對有違法犯罪傾向學生和不良問題學生建立預警檔案，主動和家長配合，以德育導師為載體，聯合班主任進行重點關注。同時要加強與當地公安派出所聯系溝通，要暢通信息反饋和吸納渠道，共同關注有不良行為的中小學生，互通有關不良行為學生、嚴重不良行為學生以及違法犯罪學生情況信息，開展有針對性的幫教工作，有效地預防和減少中小學生違法犯罪。二是要規范心理健康教育。政教處要大力推動學校有一定內容的規范化心理咨詢室建設，要通過各種途徑使校內執有心理健康教育資格證書的教師發揮最大效用。三是要繼續加強對弱勢群體的關愛和幫扶。①動員校內、外資源開展多種形式的關愛幫扶活動。②各相關學校要按照區教育局《公辦學校與外來工子女學校緊密型結對實施細則》有關要求，積極開展結對幫扶活動，公辦結對學校德育干部要主動到外來工子女學校現場指導工作。③其他學校也要積極開展行動。

（六）其他工作。

1、一個論壇。全區中學政教主任、小學主管德育校領導德育工作論壇（11月份）。

2、三個會議。①*區第六次少代會（10月份）。②全區未成年人思想道德建設工作會議（12月份）。③外來工子女學校家長學校建設現場推進會（1月份、初定）。

第5篇：德育幫扶計劃范文

式，未追求實效。

關鍵詞：小學德育教育；健康成長；家庭教育；社會環境

一、家庭教育缺失，問題孩子不斷出現

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在一個人的成長中起著重要作用，它影響著孩子身心和品德的健康發展。但在社會快速發展的今天，家庭教育未起到應有的作用，甚至造成了誤導。當前農村“留守兒童”急劇增加，家庭教育存在許多問題。家長教育意識淡薄，認為教育是學校的事，與家庭沒有什么關系。他們不能正確引導孩子做人，更談不上輔導學習。一般家長認為，“只要能讓孩子有吃的、有穿的，送他們來上學就算盡到了做父母的責任”，孩子學到多少算多少。有的家長沉溺于打牌賭博，疏于對孩子的管理教育，甚至把孩子的任性當堅強、說謊當聰明、打架當勇敢等，鼓勵孩子以牙還牙。

二、社會環境不利于孩子健康成長

1.抓好三大教育，構建德育環境

家庭、學校、社會是學生成長的三大環境。家庭教育中大人要為孩子樹立良好的榜樣，做到關愛而不溺愛。學校教育中要為學生提供利于學習成長的硬環境，形成校風好、學風好的軟環境。

2.常抓做細，使德育教育融入學生的生活點滴

注重學生生活學習的細節，關注學生的思想動態。從學生的日常言行、守紀情況、與同學相處、勞動表現、生活習慣等方面，掌握、發現并制止學生的不良行為，及時幫扶教育學生塑造出正確的人生觀和價值觀。

3.教育要與實踐相結合，在生活中灌輸德育思想，實施德育教育

要讓學生走出學校，感受祖國的大好河山，感受社會主義建設的偉大成就，感受科技發展的卓越優勢，感受揚善懲惡的道義走向，培養他們從小樹立“努力學習，建設家鄉，報效祖國”的遠大志向。

在孩子們的成長教育過程中，學校是一座座花壇，用知識的土壤培育孩子；家庭是一個個搖籃，用甘甜的雨露滋養孩子；社會是一個大溫室，用溫暖的陽光照耀孩子。全面開展素質教育，深入推進德育教育，孩子的教育受到了社會的廣泛關注。只有全社會共同關注，積極行動，把德育融入孩子們的管理教育工作中，才能促進孩子們健康、茁壯地成長。

參考文獻：

第6篇：德育幫扶計劃范文

關鍵詞：四識；六力；雙線推進；學段銜接；學科融合

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0260-02

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學校是育人凈土，純潔的心靈、高尚的品質需要“清水”洗滌，才能折射出亮麗的人格魅力；縝密的思維、靈活的方法需要在“清水”中沐浴，才能跳動起智慧的漣漪。“教、育”需要源頭活水，源頭何來？如何“飲水思源”？我們立足十二年一貫制辦學優勢，提出了“四識、六力、八提升”的素質教育指導方針，以“切入師生成長點，打造持續發展力”的教改為抓手，以“新理念求索高效課堂”為載體，全面深入推進素質教育。

一、切入校園環境提升點，搭建素質教育大舞臺

學校建設重在硬件、軟件建設兩手齊抓，軟件是學校發展的內涵，然而它要通過硬件平臺來體現。作為辦學者，我們從建設之初就考慮到要充分發揮環境的育人作用，讓全校師生在潛移默化中形成一種高貴、典雅的氣質。由華盛公司投資5000萬元建設的學校北大教學樓，既有傳統的質樸、典雅，又有西方開放、張揚，對于沉淀兼容并蓄、厚德載物的文化底蘊具有很強的影響。液晶多點觸摸屏教學一體機等現代教育系統設備的完善，讓現代教育技術手段滲透到我們的教育教學中，在給工作帶來方便的同時，也使課堂變得更加直觀、感性，充分激發起學生上課的熱情，開闊了學生眼界，拓展了學生的知識層面，把課堂變成了素質教育的天堂；校園“五化”建設及北大樓前的知恩泉景點的設置，目的是讓學校的每一處都能成為素質教育的支點，每一處都能點燃師生學習的激情和創新的靈感。硬件建設的完善，為素質教育發展搭建了有力的平臺。

二、切入團隊理念提升點，打造素質教育推進團隊

建設一支學識淵博、政治過硬、作風優良的改革指導團隊，是學校全面推進素質教育發展的前提。基于此，2011年學校明確提出“四識、六力、八提升”的素質教育指導思想。“四識”即學識、見識、膽識、遠識；“六力”即源動力、規劃力、感召力、執行力、共識力、管控力。“四識、六力”是新型教育管理者所具備的軟素質，用于教育管理，小處可提升管理者自身的品味、層次、內涵，大處可提升教育團隊對工作的前瞻性、觀念的開放性、規劃的可行性、決策的果敢性。“四識”是基礎，源于淵博知識的攝取，源于坎坦交替的人生閱歷；“六力”是升華，源于“四識”中的厚積薄發，是推動教育團隊持續發展的動力源。通過大力推進“四識、六力”建設，學校呈現出管理高效、內部和諧、效能卓越的狀態，社會美譽度、公信力得到進一步提升，進而轉化為推動學校素質教育發展的強勁動力。

三、切入德育實效點，把住素質教育的核心

素質教育，德育為首。我們在“切入師生成長點，打造持續發展力”的教改指導思想中，明確提出教師要準確把握不同學段的教育教學規律，注重培養學生良好的習慣、道德情操，為學生的終身發展奠基。

1.抓實德育實效點，落實實效德育。我們制定了《學生手冊》發放到學生手中，讓行為有章可循；發揮團委、少先隊、學生會的德育輻射作用，安插文明流動示范崗，使常規管理扎實有效，校風得以凈化，習慣得以養成；實行德育幫扶，把學生化整為零，讓每位學生都有幫教的老師，無論是文明禮儀、習慣養成，還是學法指導、心理咨詢，都讓學生在第一時間得到幫扶。通過參觀工業園、參加青年志愿服務等豐富多彩的社會實踐活動，讓德育不再是空洞的說教，變得充滿活力。

2.精心設計“畢業文化”，上好德育最后一課。在抓實德育常規的同時，學校精心設計畢業文化，讓學生得以文明離校、感恩離校、留戀離校、勵志離校。學生畢業時給母校留言，把自己在母校求索的酸甜苦辣全部訴諸筆端，化成篇篇感人肺腑的真情文章，作為送給母校的最重要禮物；校長給每位學生送上十塊甜蜜的糖果，寓意生活甜蜜，人生完美；為畢業生精心點播了《祝你一路順風》、《一起走過的日子》、《同桌的你》、《朋友》、《二十年后再相會》等勵志歌曲，既有母校對學子溫情的告別，又有母校真誠的祝愿，還有母校對學子的深情呼喚，學生被這穿透心底的“愛”所感化，思維回歸理性，行為得以平靜。離校時，學生自發地打掃衛生，關閉門窗，一切皆是愉愉快快地來，依依不舍的去，留下的只有德育力量給教育者的巨大震撼。打造畢業班文化，讓德育工作有始有終，讓德育活動化、活動主題化、常規習慣化、禮儀內在化、文明氣質化，最終達到高尚品行常態化的德育目標。

四、切入教師專業成長點，打造素質教育中堅力量

教育大計，教師為本。依托十二年一貫制的辦學優勢，我們立足于新理念求索高效課堂，通過引領教師專業成長，打造名師工程，引領學校走內涵發展之路。

第7篇：德育幫扶計劃范文

2012年以來，學院深刻認識到高校的人才培養情況是學校辦學質量的根本體現，也是學校品牌的衡量標準之一，為此，學院學工領導小組進一步確立了服務學院人才培養中心，全面提高學生綜合素質的學生工作核心。

2充分發揮“六個抓手”作用，完成好“五關五助顯五心”要求

學院通過“六個抓手”（抓組織建設，促思想引領；抓專題教育，育健康人格；抓規范管理，樹優良院風；抓安全維穩，創和諧學院；抓校園文化，搭成長平臺；抓隊伍建設，強服務效能），實現了思想引領、行為引導、關愛成長、服務育人的四個目標，做到“五關五助顯五心”（學習關注——知識上幫助、發展關聯——活動上輔助、物質關懷——經濟上資助、生活關心——思想上協助、心理關愛——心理上援助，實現溝通見誠心、幫扶見熱心、服務見貼心、解難見真心、落實見恒心）。

2.1抓組織建設，促思想引領

學院結合“本研一體化”的縱向管理，按年級、專業設置學生黨支部，現有學生黨支部5個，學生黨員210人，并通過辦好一本刊（學院學生黨刊《旗幟》）、開好一個會（支部大會）、做好一次談心交流（畢業生黨員座談）、完成一個互助（黨員“頭雁領航”新生幫扶計劃），發揮好大學生黨員模范帶頭作用。同時黨建帶團建，以“五四紅歌大賽”、“紀念千名團員重溫入團誓詞”等主題團日活動和青馬工程為平臺，提升青年學生思想政治素質。強化對學生會、學生社團指導，積極開展青年志愿者服務實踐活動如“集瓶子，送愛心”、模擬哥本哈根世界氣候大會、面試模擬大賽等等，充分發揮共青團教育青年服務青年功能。

2.2抓專題教育，育健康人格

學院通過深化社會主義核心價值體系教育、積極開展心理健康教育、大力推進就業創業教育，做好開學第一課和畢業最后一課，充分發揮主題班會在大學生思想政治教育中主渠道的作用，采取座談、演講、討論、辯論、競答、觀影、互動等多種多樣形式使班會成為進行集體主義、愛國主義和民族團結進步教育的課堂。同時發揮榜樣示范的作用，每年表彰先進個人640人次，在學院形成學習先進，爭當先進的良好風氣，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.3抓規范管理，樹優良院風

學院進一步完善、修訂《云南師范大學化學化工學院關于進一步加強學生紀律教育的管理規定》等各項管理制度22項，涉及日常教育管理、經費使用、學生獎勵、資助、隊伍建設和考核管理等各個方面，使學院學生管理工作更加科學規范。嚴格按照《云南師范大學德育學分暫行辦法》要求，以德育學分形式規范學生行為，量化對學生的品德考核，開展了新生校規校紀考試，有力促進學生良好道德素質的養成，促使同學們內化于心，外化于形，勤學篤行，修德明辨。

2.4抓安全維穩，創和諧學院

學院以營造平安校園、和諧學院為目標，抓好認識源頭，做好警示教育，強化安全管理，強化對重點人群（就業困難學生、少數民族貧困生、經濟困難學生、心理問題關注人群、厭學差生）、重點時段（假期、周末）、重點區域（宿舍）的關注，形成了“宿舍長、輿情信息員—班級安全委員、學生干部—班主任、輔導員—學院領導”的突發事件應急處置工作機制以及家校聯系溝通機制，在各類突發事件處理中，突出“三個第一”（第一時間到達現場，了解情況；第一時間救治報警，聯系家長；第一時間啟動預案，溝通匯報），做到人員到位、機制到位，溝通及時、信息準確、痕跡管理、合理合法。事后材料歸檔，形成案例，改進工作，有力推進學生安全教育管理系統化、常態化。

2.5抓校園文化，搭成長平臺

理工科院系，實驗操作課多，時間也長，同學們要完成繁重的實驗任務，好的身體是前提。為此，學院開展好“兩操兩球一舞”的一攬子陽光校園文體活動（即廣播操、健身操、氣排球、籃球和交誼舞），學院同學走下網絡，走出宿舍，鍛煉身體，陶冶情操的同時進一步增強了班級凝聚力和同學之間的情誼。結合專業特點，學院還開展了以化學科普知識講座和科普實驗為主的課外素質教育活動、“彰顯師范專業技能。展示未來教師風采”系列（授課比賽、多媒體課件制作比賽、實驗技能比賽等）的職業技能強化活動、以“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽為龍頭的課外科技創新活動，為學生放飛青想，實現人生出彩搭建舞臺。2001年以來，學生獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一、二等獎各1項，三等獎11項、中國青少年科技創新獎1項。獲國家級大學生創新創業訓練計劃4項。近三年來，學生先后獲全國師范院校師范生教學技能競賽二、三等獎各1項，全國高等師范院校大學生化學實驗邀請賽一等獎1項，三等獎8項。學生創業計劃作品獲云南省“創青春”大學生創業計劃大賽金獎1項，銅獎2項。

2.6抓隊伍建設，強服務效能

學院通過強隊伍，提素質，增效能抓好學生工作隊伍建設。在組織保障方面，選聘優秀研究生和高年級本科生任兼職輔導員，采取“輔導員+班主任”的學生管理模式。在待遇保障方面，嚴格按照學校《政治輔導員工作條例》和《班主任工作條例》組織考核，落實待遇。積極創造條件選送輔導員參加學習培訓，提升職業素質。目前，學院學工干部中4人獲教育部高校創業指導師培訓證書，1人獲人社部創業培訓師培訓證書，1人獲國家三級心理咨詢師資格，1人獲國家二級職業指導師資格，2人獲國家三級職業指導師資格。鼓勵從事學生工作的教師、輔導員積極申報課題，撰寫案例，加強研究。僅2014年以來，學院學工干部主持廳、校級課題12項，20余篇，進一步提升學生工作的經驗化、成果化水平。

3結語

第8篇：德育幫扶計劃范文

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，堅持立德樹人為根本任務，不斷創新工作機制、豐富工作內涵、優化工作方法，進一步增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育。

二、工作目標

以社會主義核心價值觀教育為主線，以全面提升學生綜合素質為目標，以培養學生的養成教育為重點，以中小學德育課堂為主渠道，以德育實踐活動為載體，以家庭、學校、社會三位一體的教育網絡為保證，進一步構建和完善學校德育工作體系，努力打造有效德育、特色德育，保障全縣德育高效推進。

三、主要工作

（一）貫穿“一條主線”，提高道德素養

以社會主義核心價值觀教育為主線。切實推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。要深刻領會其內涵，充分認識社會主義核心價值觀教育的歷史和現實意義。加強宣傳，營造良好氛圍，結合實際，挖掘資源，創新活動載體，開展好“我的中國夢”主題教育系列活動，重點推進清明“網上祭英烈”、六一“學習雷鋒、做美德少年”、七一“童心向黨”、十一“向國旗敬禮”四項集中活動。活動要做到有計劃、有安排、有檢查、有總結，確保活動取得實效。

（二）建立“兩項機制”，提升管理水平

1、建立德育教學一體化機制。面向全體教師培植德育管理理念和育人智慧，切實增強全員育人意識，全體教師形成合力落實育人過程。發揮班主任的引領輻射作用，探索推進集體備班制度、班科聯席制度，強化所有教育工作者的育人責任,讓全體教職工人人有德育任務,讓德育任務內化到學校教育教學工作的全過程, 讓德育工作真正關注到學生學習、成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。

2、探索德育管理精細化機制。德育即管理，管理在精細。特別是在學校德育管理過程中，我們一是要嚴格遵循“尊重主體、改良土壤、夯實陣地、優化過程、養成習慣”的德育規律，要積極創新德育精細管理模式，堅持結果與過程并重的原則，使德育活動項目化、項目流程數量化，不斷細化德育工作的每一個環節，優化和關注學生品德形成的過程，在循序漸進中去內化和提升。

（三）突出“三個重點”，打造德育特色

1、強化習慣養成教育。必須以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和《XX市未成年人基本禮儀規范（試行）》即六禮三儀為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進抓好規范教育，持之以恒，逐步落實，要把著重點放在禮儀習慣、安全習慣、衛生習慣和學習習慣的養成上。一是要以學習落實《守則》、《規范》和“六禮三儀”為重點，加強中小學生行為規范教育。二是各學校要結合各自的實際，制定相關規定，并切實落實到學生的日常生活中，特別要加強學生的課間管理、就寢管理和出勤管理，促進學生文明行為習慣的養成。三是進一步加強學生良好學習習慣的教育，使之成為我們教學質量提升的新舉措。

2、扎實推進法治教育。開展以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《交通安全法》為主要內容的法制宣傳教育，進一步增強未成年人的法制觀念、自我保護意識。要圍繞預防未成年人自身犯罪和預防未成年人自身被害這一基本目標，各地各校要建立健全法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。完善行為偏差學生、學習困難學生、貧困家庭學生、心理障礙學生、單親家庭子女、農民工子女和農村留守兒童等特殊群體學生的教育幫扶制度，建立特殊群體學生檔案，做到一人一檔，實施個性化的人文關懷，落實“一對一”幫扶。開發法治教育課程，全面開展“法紀進校園進課堂”活動，舉辦知識競賽、演講比賽、主題征文等活動，主動增強法治教育的針對性，召開學生違紀違法預警工作座談會，研究構建學生管理的預警機制，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質，預防和減少學生不良行為發生，營造“知法、懂法、守法、用法”的氛圍。

3、夯實心理健康教育。加強心理健康教育的制度建設、課程建設、陣地建設和隊伍建設。一是把心理健康教育列入教育目標，納入課程計劃，開設課，做好教案并上好課。二是城區中小學、鄉鎮中心學校都必須設立真正的心理咨詢室，有專職心育教師。學校要建立學生心理檔案，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，做好心理調節，解除心理障礙，有輔導記錄。三是加強對心育教師的培訓力度，實現持證上崗。

（四）強化“四項建設”,優化育人環境

1、加強班主任隊伍建設。一是認真落實《中小學班主任工作規定》，加強學校德育工作者及班主任專題培訓，提高班主任的思想境界和理論水平，促進班主任專業成長。二是指導班主任精心設計班會課，自覺實踐班會課，積極改進班會課，大力提升班會課，不斷豐富德育工作途徑，增強育人效果。啟動制度性的德育研討和交流活動，各中小學每學期至少召開一次班主任工作研討會和班主任工作經驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育論文，提高德育科研水平。三是對長期從事班主任工作和班主任工作成績突出的教師，給予精神和物質獎勵，開展“優秀班主任”評選活動，形成“人人爭當班主任，年年爭當優秀班主任”的良好氛圍。

2、深入推進校園文化建設。各校要認真總結常德學習經驗，對比借鑒，認真開展工作自查，科學確立文化主題，開展校園文化建設提升工作。一是積極豐富學生文化生活，中小學每年要舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節、讀書節等活動。加強學生課外興趣小組和學生社團建設。二是美化校園育人環境，加強校園宣傳欄、廣播站、校園網、校報校刊、警示語等德育文化陣地建設，開展優秀影視劇作品和傳統文化進校園活動。三是切實開展好班級美化、凈化活動，加強班級文化提升，加強學生自主管理，建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。我局將在全縣開展校園文化建設先進學校、示范學校評選活動，教育局將組織專家，對推薦上報學校的校園文化建設成果進行評估驗收。全縣擬評出一批校園文化建設先進學校、示范學校，落實以獎代補，進行表彰獎勵。本次活動以后，各學校要把校園文化建設先進學校、示范學校評選活動作為提升教育內涵的重要措施，不斷探索和完善中小學校園文化建設工作的長效機制，實現校園文化建設工作的常態化、規范化。

3、 加強德育陣地建設。各學校一是要切實組織好每周的升旗儀式、國旗下演講、主題班隊會，充分利用好校園廣播站、宣傳欄、團隊活動室等陣地，堅持德育活動周安排、月小結，形成基本德育規范。二是要在假期、周末、節日、紀念日，充分利用我縣革命烈士紀念碑、雷公仙、網嶺60分等愛國主義教育基地，石山書院、羅家坪、學校少年宮、酒埠江地質公園等學生社會實踐活動基地，拓寬校外警示教育、科普教育、體驗教育渠道。三是家長學校為龍頭，以家長會、XX縣教育網、校訊通、班級qq群、班級微信群和家長開放日為平臺，廣泛傳播科學育子理念，轉變家長觀念，主動和學生家長加強溝通與合作，整合教育力量，整合教育資源，使德育工作由學校向家庭輻射，向社會延伸。

4、加強德育課程建設。課程育德是落實育人為本、全面實施素質教育的重要途徑，是將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，實現全面育人的關鍵。在開展德育課程體系構建的過程中，各學校要按照國家、地方、學校三級課程體系建設的要求，充分挖掘學校獨特的德育資源優勢，建立學校三級德育課程體系，充分發揮課堂教學主渠道的作用。要結合各自特點，重點在任何推進學校養成教育、中華優秀傳統文化教育、法治教育、國防教育、生態文明教育、心理健康教育等方面，努力探索開發利用德育校本課程，要把校本課程作為德育創新的載體，積極開展德育“一校一品”、“一校多品”工程。為參加全市中小學“德育百優課程”評選活動早做準備。

四、活動安排

二月份

1、制定2015年度德育工作計劃；

2、召開德育主任例會，部署新學期德育工作。

三月份

1、開學第一課；

2、全縣“學雷鋒見行動、好習慣伴一生”主題活動月；

3、全縣“養成教育”宣傳月，各學校制定實施方案。

四月份

1、清明“網上祭英烈”活動；

2、省市縣級三好學生、優秀干部、優秀學生評選表彰；

3、各學校養成教育全面啟動。

五月份

1、“五四”青年節活動，各學校舉行入隊、入團儀式；

2、開展“我們的節日端午”教育活動；

3、全縣各學校養成教育督查；

4、全縣學生文明禮儀知識競賽

六月份

1、慶“六一”活動；

2、開展“學習雷鋒，做美德少年”活動；

七、八月份

1、七一“童心向黨”活動

2、暑期社會實踐活動

3、心理咨詢師、少年宮輔導員、班主任培訓。

九月份

1、開學第一課：新生入學教育；

2、“我們的節日中秋”活動；

3、全市中小學“德育百優課程”評選活動；

十月份

1、十一“向國旗敬禮”活動；

2、全縣養成教育督查；

十一月份

1、法治教育月活動

2、校園文化建設示范校評選活動

十二月份

1、養成教育專項考查驗收、總結、表彰、授牌；

2、全縣德育工作現場會；

第9篇：德育幫扶計劃范文

出席會議的有各市、縣（區）政府分管教育的副市、縣（區）長，各市、縣（區）教育局局長，省直有關部門負責人，省級示范學校代表，省委教育工委、省教育廳有關領導及機關有關部門、直屬有關單位主要負責人，總計約350人。會議規格之高，規模之大，足以表明我省推進基礎教育大發展的信心與力度。

會議印發了《教育督導條例》《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》《國務院辦公廳關于規范農村義務教育學校布局調整的意見》四個文件。南昌市、撫州市、蘆溪縣、寧都縣、九江市、宜春市教育局、吉安市白鷺洲中學等七個單位，圍繞加快發展學前教育和學校安全工作，推進義務教育均衡發展，落實政府責任、優先發展教育，加強中小學德育工作，治理教育收費工作，推進高中課程改革等方面進行了大會發言，各有側重，各有特色。朱虹副省長代表省政府與各設區市政府分管領導簽訂并下達推進義務教育均衡發展任務書。這次會議是在我省基礎教育蓬勃發展的背景下召開的再部署、再動員、再鼓勁大會，會議科學分析當前基礎教育發展形勢，認真研判我省基礎教育科學發展面臨的機遇和挑戰，全面部署推進我省基礎教育當前及今后一段時期改革發展的任務措施，再一次吹響了強力推進基礎教育發展上新臺階的號角。

高舉素質教育的旗幟

素質教育是教育發展永恒的主題。辦教育始終是圍繞著培養什么樣的人，怎樣培養高素質的人才而展開的。

近年來，九江市堅持“德育為先，育人為本”的教育理念，把立德樹人作為學校教育工作的首要任務。九江市委宣傳部與市教育局聯合下發了《關于進一步加強和改進我市中小學德育工作的意見》，立足九江教育實際，對全市中小學德育工作的指導思想、工作機制、工作載體、教育方式等15個方面的工作提出了明確要求。這當別是確立了德育督導機制，把中小學德育工作成效作為教育工作督導評估的重要內容，每兩年一次聯合開展一次德育工作專項督查。該市把踐行社會主義核心價值體系作為德育工作的根本取向，認真落實社會主義核心價值觀“三進”（進教案、進課堂、進頭腦）的工作要求，把德育寓于語文、歷史、地理等各學科教學之中，積極探索德育新模式。

為追求德育實效，該市把豐富多彩的實踐活動作為德育工作的根本途徑。如：貼近社會開展實踐活動，把社會實踐活動作為必修內容，列入教學計劃，初中學生每學年不少于20天，普通高中每學年不少于30天，組織學生參加社會調查、生產實習、軍事訓練、公益活動、社區服務、科技文化等活動；貼近校園開展文化活動，編寫校本讀物、辦好校園網站、建設心理輔導室、舉辦各種競賽活動、組織主題讀書活動等，用先進文化引領學生健康成長；貼近本土資源開展活動，組織編寫了充滿濃郁地方色彩的鄉土教材：《岳飛與江州》《帝國列強蹂躪下的九江》《在二中》《大中路上話今昔》等，使學生們從中受到感染和熏陶。

學前教育抓普及

發展學前教育是我省當前一個時期內發展基礎教育的重要內容，會議對此作了進一步的部署，朱虹副省長要求各地各部門要以構建“保基本、廣覆蓋、提質量”的學前教育體系為主要目標，以培養健康快樂的兒童為根本任務，以“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”為基本辦園體制，大力發展學前教育。

南昌市作為省會城市，正著力打造教育核心增長極，科學制訂學前教育三年行動計劃，加大學前教育投入，擴大學前教育資源，提升保教質量，學前教育得到了又好又快發展，成為全省的排頭兵。該市高位推動，落實學前教育三年行動計劃政府責任。各縣、區完善“政府主導，社會參與，公辦民辦并舉”體制，細分三年行動計劃確定的目標任務，逐條逐項研究工作措施、制定配套政策、落實任務分工，形成了一級抓一級、層層抓落實的責任機制，行動計劃正按時間按進度穩步實現，為滿足適齡幼兒接受有質量的學前教育作出新的更大貢獻。

朱虹副省長要求全省各地認真抓好學前教育的發展。一是實施好三年行動計劃。按照國家要求，全省各地編制了學前教育三年行動計劃，從2011～2013年，全省將新建和改擴建1 200所幼兒園，每個縣（市、區）城區至少建有一所符合省級示范園標準的公辦幼兒園；60％的鄉（鎮）至少建有一所符合省定標準的中心幼兒園。人口較多的大村獨立建園，人口較少的小村設分園或聯合辦園。各地各部門要加大資金投入，落實任務分工，確保三年行動計劃順利推進。二是堅持科學保教。幼兒園要遵循幼兒身心發展規律，處理好保育和教育的關系，堅持保教并重；處理好幼兒園教育和小學教育的關系，把握好兩者之間的階段性和連續性；處理好幼兒園教育和家庭教育的關系，加強兒童心理行為研究和家庭教育指導，營造良好的家庭環境和社會氛圍。三是規范幼教管理。各地要加強對幼兒園的動態監管，對無證辦園和存在安全隱患的幼兒園進行全面排查；加強收費監督，特別要加強民辦幼兒園收費管理，完善備案程序，實行分類指導。

義務教育促均衡

推進義務教育均衡發展是一項造福人民群眾的重大民生工程，是促進社會和諧的重要實現途徑。按照全省推進義務教育均衡發展規劃，應在2012年底前實現縣域義務教育發展初步均衡，在2020年底前分階段實現縣域義務教育發展基本均衡。按照這一時間表，須在2014年實現基本均衡的縣市區，南昌市13個縣區中有5個，分別是東湖區、西湖區、南昌縣、青云譜區、青山湖區；宜春市10個縣區中有6個，分別是上高縣、高安市、銅鼓縣、樟樹市、宜豐縣、豐城市。這些縣市區都是全省基礎教育發展的先行者，具有表率作用。

這次會議制訂的《江西省實現縣域內義務教育發展基本均衡規劃表》，明確了全省每一個縣市區實現義務教育均衡的時間節點和工作要求。各設區市以簽訂任務書為契機，進一步明確了職責，加強協調配合，決心按照任務書上的時間表和路線圖，著力推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源，全面提高普及水平，全面提高教育質量，縮小義務教育差距，確保全省所有適齡兒童少年都能接受良好的義務教育。

蘆溪縣在會上介紹了強化保障，創新機制，全力推進義務教育均衡發展的經驗體會。一是管理體制機制及運行全面理順到位，全面落實義務教育均衡發展工作責任，形成了政府主導、教育行政部門主管、部門（鄉鎮）聯動配合的推進義務教育均衡發展的強大合力。二是辦學條件基本達標。針對適應城鎮化建設步伐加快及人口變化等情況需要，加強城鎮學校建設，投資2億元建設了蘆溪教育園區。科學布局和調整學校網點，有效整合和合理撤并學校54所，新建、改建學校10所。制訂推進薄弱學校改造計劃，近三年，實施的工程項目80多個。成立學校建設發展中心，采取分步實施、以點帶面、穩步推進的方式，確保學校校園建設標準化和規范化。全縣中小學校生均校園用地面積、校舍建筑面積、音體美器材、圖書、電教等基本均衡達標。三是經費投入不斷增加，加強大投入保障。該縣化解“普九”債務2000多萬元。近三年，投入資金3.5億元，大力實施校舍安全、標準化建設、信息化建設等工程，改造中小學危房5.35萬平方米，新建校舍4.2萬平方米。四是優質資源有效擴充。建立了以蘆溪第二小學、蘆溪鎮中、蘆溪外國語學校為中心的義務教育均衡發展示范區。構建了蘆溪源南、上埠南坑、大安、宣風銀河等四個義務教育均衡發展合作區，以優質學校為主體，實行教學教研、內部管理、師資等優質資源的交流互補。建立城鎮學校幫扶農村學校、優質學校支援薄弱學校制度和高校對口幫扶中小學校制度。

寧都縣素有崇文重教優良傳統。近年來，該縣始終堅持黨政高位推動教育優先發展。該縣精心編制了《寧都縣中長期教育改革和發展規劃綱要（2012～2020）》，提出用4年左右時間實現教育質量重返贛州市先進行列的目標。該縣還努力改善辦學條件，加大城鄉教育投入。2011年以來，財政投入近3億元資金用于學校建設。該縣大力引入社會資金捐資辦學，僅今年上半年，成功引入社會資金1500多萬元，實施了10多所城鄉學校新建或改建工程。這些寶貴的經驗，給與會者以深刻的啟迪。

普通高中強特色

吉安市白鷺洲中學的《課改實驗立潮頭，質量立校求發展》的大會發言引起了與會者的廣泛關注。該校創建于1241年，底蘊深厚，名聞遐邇。近年來，該校堅持質量立校，不斷推進普通高中新課程實驗，在開發校本教材、優化教學過程、開展綜合實踐活動等方面作了有益的探索和實踐。在開展課堂教學改革過程中，該校積極倡導自主、合作、探究的學習方法，構建立足于學生終身發展和體現學生主動學習、主動探究的課堂教學模式，把教師教的過程變為學生學的過程和主動獲取知識的過程，大大提高了課堂教學效果。

該校校長在大會發言時說：“我校十分重視綜合實踐活動的課程建設，培養學生主動參與、樂于探究、勤于實踐的習慣。”改革激發了這所歷史名校的活力，白鷺洲中學正努力朝著“辦歷史名校、展現代風采、創鮮明特色”的目標闊步前進。像白鷺洲中學一樣，我省各地的普通高中學校都在積極改革創新，探索打造辦學特色的新路子。